آموزش کار، فعالیت مشترک مربی و دانش آموزان با هدف توسعه آخرین توانایی ها و توانایی های عمومی، آمادگی روانشناختی برای کار، تشکیل نگرش مسئولانه نسبت به کار و محصولات آن، به انتخاب حرفه ای آگاهانه است.
اهداف آموزش کار بر اساس طبقه بندی Yu.K. Babansky، V.I. Loginovoy، V.G.Nachayeva، R.S. Bura. 1 گروه 2 گروه کمک به یک کودک در تسلط بر اشتغال (تشکیل مهارت های فعالیت های کار، مهارت ها، سازمان، برنامه ریزی، کنترل، خود ارزیابی عینی). توسعه شخصیت کودک در کار (کار سخت، مسئولیت، عادات برای تلاش کار)؛ شکل گیری یک نگرش معتبر نسبت به کارگر، نگرش دقیق به نتایج کار؛ شکل گیری کیفیت های اخلاقی و فرمالیته (استقامت، هدفمند)، شکل گیری روابط و کسب تجربه تعامل اجتماعی.
سازمان کار: تکالیف - می تواند فردی، زیرگروه، رایج باشد؛ در دوام، کوتاه مدت یا طولانی، دائمی یا یک بار؛ در تعمیر و نگهداری، مطابق با انواع کار است. وظیفه - کار یک یا چند کودک را به منافع گروه (وظیفه در اتاق ناهار خوری، در گوشه ای از طبیعت، در آماده سازی برای کلاس ها) نشان می دهد. کار عمومی با هدف حل وظایف اخلاقی، ایجاد شرایط مطلوب برای تشکیل مهارت های کودکان برای هماهنگ کردن اقدامات خود، کمک به یکدیگر، برای ایجاد یک سرعت از کار، ایجاد می کند. کار جمعی مشترک (کار کل گروه در بزرگتر) -
سازماندهی کار، ابزار اصلی آموزش کارگری است. در فرایند کار، تجمع تجربه عملی، تشکیل مهارت ها و مهارت ها، تشکیل ایده ها در مورد فعالیت های کارگری (در دسترس بودن تلاش کار، به دست آوردن نتیجه)، تشکیل دانش های مختلف (به عنوان مثال، رشد و توسعه گیاهان، به نفع کار مردم حرفه های مختلف)، گسترش افق، گسترش واژگان، گسترش ایده های مربوط به استانداردهای حسی، مشارکت در کار، کودکان را قادر می سازد تا مهارت های خود را نشان دهند، امکان آن را فراهم می کند ارزیابی، یک حس شادی از نتیجه کار، توجه به شرکای کار را بیان کنید.
راه حل وظایف اخلاقی در نوع های کار: خدمات خودسوزی استقلال، فرهنگ ظاهر، عادت ها برای تردیدی. جهت گیری کار اقتصادی و خانگی کار بر روی دیگران، مسئولیت گروه برای کیفیت کار آنها. توسعه کار دست ساز از تلاش های انتخابی، خلاقیت. کار در طبیعت افزایش مسئولیت زندگی حیوانات، گیاهان.
اشکال آشنا شدن کودکان با مشکل بزرگسالان: مشاهدات، گشت و گذار، خواندن داستان، مشاهده تصاویر و تصاویر، بازی های آموزشی، سازمان بزرگسالان رضایت بخش، سازماندهی کار مشترک کودکان سن پیش دبستانی با بزرگسالان، روابط همکاری میان آنها.
شرایط آموزش پیش دبستانی در کار: ایجاد یک فضای عاطفی و مثبت در روند کار؛ سازمان از محیط زیست مواد و تجهیزات کار؛ حسابداری برای ظرفیت بار در هنگام انجام کار کار، کار؛ حسابداری برای منافع فردی، گرایش های کودک به نوع خاصی از کار، وضعیت سلامتی؛ گنجاندن معلم در کار کودکان در حقوق شغلی؛ اطمینان از انگیزه اخلاقی و ارزشمند؛ تشکیل یک تصویر اقتصادی از تفکر از طریق آشنایی با دسته های اقتصادی: پول، چیزها، کار، هزینه. ایجاد پیش نیازهای آموزشی اقتصادی در کار: نگرش دقیق به نتایج کار، استفاده منطقی از مواد، ایده هزینه های اشیاء و سرمایه گذاری در ایجاد کار خود؛ تنوع فعالیت های کار کودکان، الزامات بهداشتی برای سازماندهی فعالیت های کار کودکان و تجهیزات کار؛ به طور متداول راهنمای مناسب با هدف همزمان حل وظایف یادگیری و آموزش و پرورش.
بودجه آموزش کار: فعالیت کار خود را از کودکان؛ یادگیری مهارت های کارگری و سازمان کار؛ آشنایی با کار بزرگسالان؛ سازمان کار؛ هنری: داستان، موسیقی، آثار هنری بصری، FilmFilms، فیلم ها، اسلایدها.
معرفی
فصل 2. بخش عملی
نتیجه
معرفی
مشکلات آموزش و پرورش به طور جدی مرتبط است، زیرا این فرایندها به طور کلی به یک فرد هدایت می شوند. بنابراین، در عمل دشوار است که حوزه های نفوذ منحصر به فرد آموزش و تأثیرات آموزشی بر توسعه انسانی را تشخیص دهیم.
تمرین عمومی انتقال تجربه اجتماعی از نسل قدیم به جوانتر، خیلی زودتر از مدت زمان خود توسعه یافته است. بنابراین، ماهیت تربیتی از دیدگاه های مختلف تفسیر شده است.
در حال حاضر، جامعه ما یک هدف بزرگ برای بالا بردن یک فرد جدید، رایگان، قادر به فعالیت فعال، خلاقانه در تمام حوزه های زندگی است.
وظایف زیر از این هدف بوجود می آیند:
1) شناسایی نهاد
2) مطالعه ظهور طرف های مختلف فرد، ویژگی های فرآیندهای ذهنی، ویژگی های وضعیت ذهنی، خواص روانشناختی فرد
3) دانستن قوانین شکل گیری شخصیت.
مهم است که آموزش را به عنوان تأثیر بر فرد تعیین کنید، اما برای توسعه یک شخصیت جامع برای درک آموزش به عنوان تعامل و همکاری بزرگسالان و کودکان مهم است. آموزش و پرورش در چنین درک، هدف آن توسعه یک فرد از توانایی حل مشکلات زندگی، انتخاب انتخاب زندگی در اخلاقی است.
آموزش یک فرد توسعه یافته از جهان فرهنگ جدا نیست. هر فرد درک اهمیت فرهنگ را درک می کند.
k.d. Ushinsky معتقد بود که بهبود آموزش و پرورش به طور قابل توجهی گسترش محدودیت های توسعه شخصیت. "ما مطمئن هستیم - او نوشت، - آموزش، پرورش، کشت، می تواند از محدودیت های قدرت انسان دور شود؛ فیزیکی، ذهنی و اخلاقی.
تشکیل شخصیت بر اساس تمام جنبه ها رخ می دهد: آموزش فیزیکی، اخلاقی، ذهنی، ظاهری، و همچنین کار.
تمام این کار در دوره مدرسه شروع می شود و تمام زندگی انسان را ادامه می دهد. اهمیت کار در توسعه شخصیت به طور کلی پذیرفته شده است.
روانشناس A.F. Lazuretsky برای اولین بار توسعه یافته و یک آزمایش طبیعی برای مطالعه شخصیت استفاده کرد. او معتقد بود که هویت کودک، نگرش او نسبت به مردم، طبیعت، کار، به خودشان می تواند صرفا در شرایط طبیعی کار بر روی کار مورد بررسی قرار گیرد.
توماس مور ایده ای در مورد تربیت نسل جوان در ترکیبی از آموزش با مشکل انجام داد .
Francois Rabl به دنبال آموزش در طول گشت و گذار و پیاده روی بود. نوشته شده در تفکر مستقل، خلاقیت و فعالیت. می توان نتیجه گرفت که در جامعه فئودالی از آموزش فیزیکی، اخلاقی و زیبایی شناختی حمایت کرد.
ارتباطتم های این دوره کار می تواند به شرح زیر باشد: کسب کودک به طور مستقل در اطراف کار، آشنایی او با کار بزرگسالان مهمترین وسیله ای برای تشکیل پایه اخلاقی برای هویت کودک، جهت گیری انسانی آن است کیفیت های اراده
هدفاین دوره کار این است که آموزش کار را به عنوان یکی از مهمترین جنبه های توسعه شخصیت در نظر بگیریم.
هدف از کار دوره، راه حل وظایف زیر را تعیین می کند:
توصیف کار و توسعه هویت جامع؛
تجزیه و تحلیل جنبه های روانشناختی آموزش کار دانش آموزان؛
برای نشان دادن مثال یک ساعت کلاس، اجرای آموزش کار در دبیرستان.
هنگام نوشتن یک کار درس، ادبیات مختلف مورد استفاده قرار گرفت: هر دو آموزش ایدز از نویسندگان مختلف و مونوگراف ها و مجلات. یعنی ادبیات نویسندگان زیر مورد استفاده قرار گرفت: I.P. Podlavy، Bordovskaya n.v.، A.A. Rean et al
فصل 1. آموزش کار کودکان
1.1 کار و توسعه هویت جامع
همانطور که در بالا ذکر شد، اهمیت کار در توسعه فرد به طور کلی شناخته شده است. دقیقا نقش توسعه کار، چه نوع ویژگی های شرایط اصلی برای توسعه روان انسانی چیست؟
فرصت های این توسعه در حال حاضر در خود سلاح ها، افراد و نتایج کار است. در ابزارهای کار، به جز هدف، پدیده ها، قوانین، خواص و شرایط وجود اشیاء، توسط انسان تجسم شده است. شرایط کاری نیز باید توسط یک فرد مورد ستایش قرار گیرد. موضوع، سلاح و شرایط کار، ثروتمندترین منبع دانش در مورد بخش مهمی از واقعیت اطراف آن است. این دانش لینک اصلی در جهان بینی جهان است.
برای اجرای موفقیت آمیز کار، مشارکت کل شخصیت فرد مورد نیاز است: فرآیندهای ذهنی، ایالت ها و خواص ذهنی آن. به عنوان مثال، با کمک فرایندهای ذهنی، یک فرد در شرایط کاری متمرکز شده است، یک هدف را تشکیل می دهد، روند فعالیت را کنترل می کند. الزامات بالا برای انسان به شرایط کاری اجتماعی می پردازند. در انجمن های مختلف کار کودکان، کار جمعی است و اجرای آن با ورود یک دانش آموز به یک سیستم گسترده و پیچیده تولید، روابط اخلاقی و دیگر ارتباطات مرتبط است.
گنجاندن یک دانش آموز در کار جمعی به جذب روابط نامیده می شود و آنها را از خارج به داخل داخلی تبدیل می کند. این اتفاق می افتد تحت تاثیر هنجارهای غالب رفتار، افکار عمومی، سازمان کمک های متقابل و خواست متقابل و اقدامات چنین پدیده های اجتماعی و روانی، به عنوان یک نشانگر نفوذپذیری، رقابت.
یک مشتق مهم این عوامل اجتماعی-روانشناختی این است که مسئولیت نتایج کار تیم را تشکیل دهیم، مطالعات نشان داده اند که اکثر دانش آموزان دبیرستان - اعضای تیم آماده پاسخگویی به نتایج کار خود هستند مرحله.
تقاضای زیادی برای یک فرد توسط نتایج کار ارائه شده است. بنابراین، خواسته های موضوع، اسلحه، شرایط و نتایج کار مهمترین شرایط توسعه روان انسان در روند کار است.
شرایط دوم توسعه روان انسان، طبقه تحت تأثیر کار، فعالیت مناسب این موضوع است. تبدیل موضوع کار، ایجاد محصولات ارزشمند اجتماعی، آن را تبدیل می کند. برای استفاده کامل تر از توسعه فرصت های کار، آنها باید از فعالیت های ارشد آموزش و پرورش و تربیت استفاده کنند.
فعالیت مربی سومین شرایط توسعه روان در روند کار است.
در تمام انواع کار، شخصیت شخصیت مهم به عنوان عملی تشکیل شده است. فردی با این کیفیت آزادانه در تولید و زندگی روزمره گرا است. مشارکت در کار جمعی فردی نه تنها دیگران را به رسمیت می شناسد، بلکه همچنین: چه کسی است که او ارزش دارد، کدام ارزش برای دیگران وجود دارد، که می تواند. کودکان، به عنوان مطالعات روانشناختی نشان داده اند، خود را نمی دانند، توانایی های آنها، موقعیت خود را در مجموع. n به عنوان یک نتیجه از کار تغییرات قابل توجهی رخ می دهد. اول از همه، نگرش او نسبت به خود تغییر، و سپس نگرش تیم و معلمان.
روانشناسی بسیاری از حقایق را انباشته کرده است که نشان می دهد که فعالیت های کار با نتایج نتایج نتایج آن تشویق می شود. این با تشکیل چنین انگیزه هایی به عنوان اهمیت شخصی کار، آگاهی اهمیت اجتماعی آن، ادعا می کند که سطح بالاتری از دستاورد در کار است.
کار در توسعه توانایی های دانشجویی اهمیت زیادی دارد. این توانایی ها عمدتا در زمینه فعالیت های پیشرو در حال توسعه است: در سن پیش دبستانی - در بازی، در سن مدرسه جوان و متوسط \u200b\u200b- در تدریس، در آموزش حرفه ای - در آموزش حرفه ای.
شکل گیری توانایی ها در یک فعالیت خاص انجام می شود. به عنوان مثال، در روند کار، تخصیص توجه گسترده تر می شود و سوئیچینگ آن سریعتر است.
نقش بزرگ کار در توسعه تفکر. به عنوان مهارت های زندگی تسلط یافته، اشکال جدید آن در حال توسعه است: فنی، عملی، منطقی.
در روند کار و ارتباطات با سایر اعضای گروه کارگر، توسعه احساسات رخ می دهد.
به منظور کار در نیروی کار، کودک اساسا ایده خود را از خود و جهان اطراف او تغییر می دهد. خود ارزیابی به طور اساسی متفاوت است. در روند ارتباطات و تسلط بر دانش جدید، یک جهان بینی مدرسه ای شکل گرفته است. کار در تیم، اجتماعی شدن هویت کودک را توسعه می دهد، توسعه توانایی ها، احساسات و تفکر باعث می شود هویت کودک بیشتر هماهنگ باشد. در نتیجه، کار عامل مهمی است که بر توسعه شخصیت کودک تاثیر می گذارد.
نکته بسیار مهم در سیستم آموزش کارگری، وضعیتی است که کار به طور کامل و روشن به طور کامل و روشن برای نشان دادن ذخایر طبیعی و گرایش کودک است. تجزیه و تحلیل آمادگی کودک برای کار زندگی، شما باید نه تنها فکر کنید نه تنها آن را می توان برای جامعه، بلکه همچنین این کار به او شخصا می دهد. در هر کودک، تغییرات سپرده برخی از توانایی ها.
راه حل بسیاری از مسائل مربوط به آموزش کارگری نسل جوان به طور قابل توجهی بستگی به درک صحیح توابع، اهداف و محتوای روانشناختی کار کودکان دارد.
کار دانش آموز دارای ویژگی های خاص خود است. اول از همه، کار دانش آموزان از کار بزرگسالان برای آنچه سازمان یافته است متفاوت است. کار کودکان عمدتا با اهداف آموزشی سازماندهی شده است.
کار در جامعه، به عنوان یک قاعده، جمعی است، بنابراین توانایی تعامل از هر شرکت کننده. در نتیجه، دانش آموزان باید در تولید اجتماعی گنجانده شوند. یک کودک را برای کار آماده کنید - این بدان معنی است که آمادگی روانشناختی خود را برای کار آماده کند. آمادگی روانشناختی برای کار به معنای سطح توسعه شخصیتی است که برای توسعه موفقیت آمیز توسط هر نوع کار تولیدی کافی است.
شکل گیری آمادگی روانشناختی در دانش آموز برای کار در چنین فعالیت هایی به عنوان: بازی، آموزش، کار خانگی و کار مولد، خلاقیت فنی.
بر اساس مشاهدات، فارغ التحصیلان موسسات آموزشی عملا و روانشناختی آماده شرکت در کار صنعتی نیستند. نکته اصلی این است که کار دانشجویی به طور مستقیم به تولید مرتبط است. دانش آموزان باید سفارشات حل و فصل را انجام دهند.
با تشکر از این رویکرد، دانش آموزان ارزش بیشتری را به دست می آورند، شرایط برای شکل گیری انگیزه های ارزشمند اجتماعی فعالیت ها ایجاد می شود.
از آنجایی که این نوع فعالیت با فعالیت های آموزشی مشابه نیست، و نه فعالیت های کار بزرگسالان، ما به طور معمول آن را به عنوان یک کار آموزشی اختصاص می دهیم. در کلاس های دبیرستان، این نوع فعالیت باید سرب باشد. برای این منظور، آموزش کار حرفه ای در کلاس های ارشد ارائه شده است. کودک پس از فارغ التحصیلی از مدرسه، می تواند تخصص داشته باشد که پیش نیازهای خود را برای سازگاری سریع در تولید فراهم می کند.
1.2 جنبه روانشناختی آموزش کار دانش آموزان
همانطور که در هر مورد دیگر، در روند تربیتی هنوز ذخایر استفاده نشده است. تیم های آموزشی، جامعه شناسان بر روی باز شدن خود کار می کنند. نقش ویژه ای در این رابطه متعلق به علم روانشناختی است.
در دانش روانشناختی از فرم تعمیم یافته، الگوهای روانشناختی آموزش و پرورش، منعکس کننده شخصیت کودک در مراحل مختلف سنی مختلف در انواع مختلف فعالیت ها (بازی، آموزش، کار)، اتصالات قابل توجه در زمینه آموزش و پرورش است پدیده های روانشناختی علم روانشناختی بسیاری از حقایق ارزشمند را انباشته کرده است، استفاده از آن می تواند محتوای و سازماندهی کار و کار صنعتی دانش آموزان را غنی سازی کند، بیشتر به طور کامل از ذخایر شخصیت خود استفاده می کند تا سیستم را در آموزش کار تامین کند و به این ترتیب آن را افزایش دهد ارزش آموزشی لیستی از مشکلات مورد مطالعه توسط آن در مورد امکانات روانشناسی در زمینه یادگیری و آموزش کار صحبت می کند. بیایید بعضی از آنها تماس بگیریم.
اول از همه، در اینجا لازم است که مشکل هسته اصلی روانشناختی در کار دانش آموزان را تخصیص دهیم. چنین "هسته"، به عنوان مطالعات مورد مطالعه تلویزیون Kudryavtseva، EA Feraponova و دیگر روانشناسان، تشکیل توانایی های ذهنی عمومی، توانایی انجام وظیفه نه تنها به صورت جداگانه، بلکه در زمینه کار، توسعه انگیزه مثبت است از دانش آموزان، توانایی های خلاقانه آنها و سایر ویژگی های شخصی دانش آموزان برای تعیین خودکفایی حرفه ای دانش آموزان مهم هستند. از آنجا که خلاقیت مهمترین تظاهرات یک فرد است، روانشناسان به دنبال مسیرهای مطلوب و راه های اتخاذ دانش آموزان به کار خلاق هستند.
به ویژه در آموزش کار کودکان، انگیزه هایی هستند که کودکان را تشویق می کنند تا کار کنند. این با انگیزه هایی است که شکل گیری نگرش نسبت به کار به عنوان مقدار اصلی متصل است.
روانشناسان توجه زیادی به مطالعه محتوای روانشناختی کار حرفه ای ها و تهیه اساتید بر این اساس دارند.
در بسیاری از موارد، دانش روانشناختی با اهداف اکتشافی برای توضیح مکانیسم های اثربخشی روش های خاص آموزش و پرورش برای پیش بینی نتایج کاربرد آنها مورد استفاده قرار می گیرد. به عنوان یک مکانیسم می تواند عمل کند انگیزه، نیاز، علاقه، عزت نفس.
بسیاری از دانش روانشناختی برای ترکیب اهداف کار روان شناختی و روش های عمل، و همچنین روش های یادگیری و آموزش استفاده می شود.
معلم باید قوانین کلی توسعه شخصیت را جذب کند. شخصیت تحت تاثیر تربیت، اجتماعی شدن و خودآموزی شکل گرفته است. شخصیت - نتیجه تعامل تأثیرات خارجی با شرایط داخلی فرد، که تمرکز، توانایی، شخصیت و سایر خواص شخصی آن متعلق به آن است.
Page_Break -
ما با این که چگونه روانشناسان محتوای روانشناختی آموزش کار، به ویژه شکل گیری یک شخصیت جامع توسعه یافته را با استفاده از ابزار کار آشنا می کنیم آشنا خواهیم شد. چه شاخصی روانشناس در مورد تغییرات در تصفیه فرد تحت تاثیر کار است؟ اول از همه، از لحاظ اقدامات و اقدامات یک فرد، برای تغییر عملکرد کار خود، در رابطه با کار، به تیم خود، در مورد تغییرات در نیازها، منافع، عزت نفس و ادعاهایی تغییر می کند
روان فرد کار، به ویژه نگرش او نسبت به کار، بسیار قابل توجه در محصولات فعالیت های آن است. به عنوان یک دانش آموز به شکست و پیشرفت در کار پاسخ می دهد، برای ارزیابی کیفیت کار او، زمانی که منافع شخصی او با مردم مواجه می شود.
شایع ترین روش های مطالعه مشکلات روانشناختی آموزش کار، مشاهدات، آزمایش، بررسی، آزمون ها است. با توجه به مشاهدات، ویژگی های مهم در هر شکل مورد مطالعه قرار گرفته است: توجه، استقلال، دقت و تعدادی از دیگران. همچنین برای مطالعه روابط در تیم کودکان استفاده می شود.
یک منبع غنی از دانش روانشناختی یک آزمایش است. با این حال، استفاده از آن با مشکلات زیادی ذکر شده است. اول، تغییرات در شخصیت به تدریج رخ می دهد، و محقق همیشه زمان ندارد. ثانیا، تغییرات شخصیت یک تابع نیست، اما بسیاری از عوامل موثر در آموزش کارگری.
به عنوان یک نتیجه از آزمایش، متوجه شد که انگیزه عمومی فعالیت های کارگری، علاقه کودکان به کار را تقویت می کند. یکی دیگر از موارد آزمایشی، روش توسعه خودآزمایی از طریق مقایسه با دیگران است. نتایج این مقایسه یک فرد بی تفاوت نیست: او با آنها راضی است یا راضی نیست، آرام می شود و یا شروع به نگرانی می کند.
این تکنیک برای بررسی رابطه مربوط به دستاوردهای آنها در فعالیت های کار، و همچنین تشخیص تغییرات در این زمینه در طول گذار به سایر فعالیت ها، به عنوان مثال، از آموزش به کار، مورد استفاده قرار گرفت. برای این منظور، افراد برای مقایسه موفقیت های خود با موفقیت دانش آموزان دیگر دعوت شده اند.
بنابراین، هر کس نه تنها دیگر، بلکه خود را نیز تخمین زد، زیرا برخی از دانش آموزان پیش رو داشت. اما این خود استاندارد به طور مستقیم انجام نمی شود، بلکه به طور غیر مستقیم. بر اساس پاسخ های موضوعات، مکان های رتبه بندی موضوع بر روی خود ارزیابی تعیین می شود.
برای شناسایی روند عمده در رفتار آزمون (به عنوان مثال، نقوش های معمول فعالیت های کار یا انتخاب حرفه، اعتبار حرفه های مختلف در میان فرزندان از همان سن و غیره) به طور گسترده ای توسط این نظرسنجی مورد استفاده قرار می گیرد، موفقیت آن بستگی دارد صلاحیت جزء پرسشنامه در مسائل صادر شده. به عنوان مثال، هنگام مطالعه نقاط اصلی فعالیت کار دانش آموزان دبیرستان با استفاده از یک پرسشنامه بسته، فهرستی از رایج ترین انگیزه های کار را تشکیل می دهند. برای این، ادبیات در مورد روانشناسی کار کودکان مورد مطالعه قرار گرفته است. پرسشنامه برای یک پاسخ مستقل در یک سوال مشخص ارائه می دهد.
در برخی موارد، پرسشنامه شامل مقیاس نقاط قطبی است که نیاز به ارزیابی جذاب برای پرسش یا حرفه ای یا حرفه ای دارد.
مقیاس پیشنهادی: "مانند" - "6"، "مانند" - "5"، "5"، "بیشتر شبیه به آن من دوست ندارم" - "4"؛ "دیگر چیزی که دوست دارم" - "3"؛ "دوست ندارم" - "2"؛ "من دوست دارم" - "1".
هنگام بررسی، بسیار مهم است که صمیمیت پاسخ به پاسخ دهندگان را تضمین کنیم. این توسط یک جلسه متفکر به دست می آید، که هدف این مطالعه و اهمیت علمی آن نیز محرمانه بودن تضمین شده است.
اما ضرر و زیان پرسشنامه این است که داده های به دست آمده با کمک آنها تحلیلی متمایز تحسین می شود، که اجازه نمی دهد پاسخ های مربوط به رفتار واقعی افراد را مرتبط کند، دقت پاسخ های آنها را بررسی کنید.
برای مطالعه روانشناختی دانشجویان دانش آموزان، روش تعمیم ویژگی های مستقل پیشنهاد شده توسط یک روانشناس KK به طور گسترده ای اعمال می شود. افلاطونی این مجموعه برای جمع آوری و تعمیم اطلاعات در مورد هویت به دست آمده توسط افراد مختلف در هنگام مشاهده آن در فعالیت های مختلف فراهم می کند. در شرایط مختلف، خواص کلی و کیفیت شخصیت (ویژگی های اخلاقی، صفات شخصیت، خلق و خوی) به روش های مختلف ظاهر می شود، بنابراین اطلاعات از افراد مختلف جمع آوری می شود. برآوردهای این افراد متفاوت خواهد بود. این مزیت این روش است، به طور کامل به طور کامل توصیف شخصیت، تعیین منطقه نزدیکترین توسعه، برای طراحی مسیرهای توسعه بیشتر.
برای مطالعه هویت شخصیت، انگیزه های آن، منافع، ناسازگاری ها گاهی از روش پیشگیرانه استفاده می کنند (آزمون برای تکمیل پیشنهادات ناتمام، تصاویر و غیره).
اساس این تکنیک ها گرایش غیر قابل مقاومت یک فرد به طرح ریزی است، یعنی ویژگی های دیگر افراد، آرزوها، منافع آن خود را هیجان انگیز است. بنابراین موضوع به تصویر با اشیاء عمل بر روی آن دعوت شده است. وضعیت تعریف نشده است. این موضوع دعوت شده است تا بگوید، به نظر او، پیش از آن، در حال حاضر اتفاق می افتد، که در آینده خواهد بود. با توجه به اظهارات او، شما می توانید نقوش را قضاوت کنید.
مزیت این تکنیک ها این است که در طی درخواست آنها، خجالت کاهش می یابد، هشیاری موضوع به لطف آن که به طور حداکثر در آزمایش دخیل است، کاهش می یابد. معایب مشکل در تفسیر نتایج است.
شکل گیری شخصیت در روند کار به تنهایی اتفاق نمی افتد، بلکه تنها با یک سازمان خاص از دانش آموزان است.
تحت سازماندهی کار به معنای ساده سازی آن است، به آن برنامه ریزی شده است. سازمان کار کودکان باید سن و ویژگی های فردی کودکان و الگوهای توسعه آنها را در نظر بگیرد. در روند کار، زیبایی شناسی و فیزیکی انجام می شود.
این سازمان کار در نظر گرفته شده است تا یک معلم ارائه دهد. نمونه ای از او برای مطالعه نقاط قوت و ضعف دانش آموزان خود، فعالیت های سازماندهی و خیلی بیشتر را می گیرد.
جنبه روانشناختی فعالیت های معلم در بالا بردن ابزار کار، قرار گرفتن در معرض یک مثال شخصی، در مدیریت تاثیر محیط زیست بر شخصیت، و همچنین مدیریت کار او است. معلم محتوا و اشکال کار را با اهداف آموزشی هماهنگ می کند، کار را به گونه ای هدایت می کند که به دانش آموز نیاز دارد که نشان دهنده تظاهرات ویژگی های خاص باشد، اثربخشی اثرات آموزشی را ارزیابی می کند. نقش معلم نیز شامل کمک به دانش آموز برای افزایش قدرت خود در همسالان است.
در یادگیری کار، بسیاری از دانش آموزان نتایج قابل توجهی را نسبت به اقلام آموزشی عمومی به دست می آورند. در این رابطه، کودک به رسمیت شناخته می شود. اگر او به دنبال بهبود قدرت خود، فعالیت آن در فعالیت های دیگر افزایش می یابد. و یکی از وظایف اصلی معلم به شکل و ارسال این فعالیت.
فصل 2. بخش عملی
از 11.02.09. در 29.04.09 من در عمل روانشناختی و آموزشی بودم. تمرین تمرین، نیکتر شماره 1 استرلیتاماک بود. در زمان تمرین تمرین، کلاس 8 "B" تثبیت شد. 28 نفر در این کلاس درس می خوانند. از این موارد: پسران - 11، دختران - 17.
در طول این تمرین، من 2 کلاس درس را انجام دادم، در این زمینه: "انسان را به وسیله کار" و تست برای جهت گیری حرفه ای انجام داد. "
ساعت کلاس
در موضوع "کارشناسی اسلاوی"
یک Cencle عمیق در کار وجود دارد،
همانطور که در حجم تحصیلی:
در حماسی، در نوسان خود،
پیشگویی Pahari در مورد رعد و برق،
ماهیگیر بدن رحم نیست
عادت های قمری می دهد؟
کنجکاوی - مطالعه باستانی
تمام علم به جلو حرکت می کند.
اما پس از همه، اراده، احساسات و تفکر،
برای یکدیگر به عمل عجله،
همان معنی را ایجاد کنید که دوش قدیمی نامیده می شود.
بنابراین، اگر شما فکر می کنید بدون روال،
واضح است که روح و کار یکی است.
و سپس یکی دیگر، شاید ...
من می خواهم گاهی اوقات مرا بسازم
زیبایی آغاز می شود
همه چیز "آنچه من هستم، یک استاد، ببینید،
Probats رمز و راز بزرگ:
در جهان، همه چیز بر کار تاثیر می گذارد
روح خود و نفس
I. Selvinsky
تمام عمر یک فرد با مشکل پر شده است. ضرب المثل های روسی که صدها سال از عقل صلح آمیز ساخته اند، کار و کار و کار می کنند.
حتی کوچکترین ماهی "بدون مشکل از حوضچه تحمل نخواهد کرد."
"هیچ جسمی وجود ندارد،" شما کار می کنید، شما کار می کنید، "" همه چیز خسته شده است، به جز کار، "" کسب و کار استاد ترس است، "شخص مشغول و غم و اندوه نمی کند،" "چه استاد، چنین کاری این کار است "،" که دوست دارد به کار، آن را نشسته در نقطه نیست، "" نه این مراقبت که بسیاری از کار، و سپس مراقبت، به عنوان هیچ کار، "" دست - کار، روح - تعطیلات "،" دست ها را انجام می دهند و به سر "،" روز خسته کننده تا شب، زمانی که هیچ کاری برای انجام آن وجود ندارد. "
مهمترین طرف زندگی انسان در این اظهارات کوتاه نمایش داده می شود. ایده اصلی این است که همه چیز در جهان استخراج می شود.
امروز جوان به نظر می رسد هیچ ایده ای در مورد آن ندارد. واژه "کارگر"، "کار"، کارگر "به طور کامل یک لغت نامه ناپدید شد. آنها در رسانه ها صدا نمی کنند. اما از صفحه نمایش تلویزیون، آنها به طور مداوم می گویند:" همه چیز را نگاه کنید ". و اگر، به عنوان مثال، شما می خواهید نوشیدن در گرما، کریکی در مورد آن برای کل نور سفید، شیشه خلیج.
در جوانان در جریان کلمات "مادربزرگ"، "Bucks"، بازی های تلویزیونی به "پیروزی یک میلیون" ارائه می شود، "Tear Kush"، یک قطعه از پای بلند را جذب کنید.
مفهوم "کار" دارای دو طرف است: نگرش به کار و روابط کار گروهی. "تنها کسی که از دوران کودکی می داند که این کار مبنای زندگی است، که من درک می کنم که نان فقط در عرق چهره استخراج می شود، او قادر به یک شاهکار است، زیرا او اراده او را به انجام خواهد داد و نیروها برای این "(ژول ورن).
یک مربی با دانش آموزش صحبت کرد: "شما عادت کرده اید به عنوان یک مجازات کار کنید. بنابراین شما می توانید تمام زندگی خود را به غرفه تبدیل کنید. اتهام خود را به کسب و کار نگاه کنید، به مورد لذت مراجعه کنید، به او نگاه کنید، به او نگاه کنید، آن را به کار ببرید، و از شما سپاسگزارم، معنای زندگی خواهد بود! "
هنگام ساخت یک کلیسای جامع چارچر در فرانسه، سه کارگر مختلف یک سوال را مطرح می کنند: شما اینجا چه کار می کنید؟ یک تنگ شده: "سنگ ها چسبیده اند، آیا آنها غیر لانه هستند!" دوم پاسخ داد: "من برای خانواده پول می گیرم." و سوم اظهار داشت: "من یک کلیسای چارچر را ساختم!"
این نگرش نسبت به کار است، و نه مهارت های حرفه ای یا توانایی های ذاتی، شاخص وفادار ترین یکپارچگی شخصیت فرد، فعالیت حیاتی آن است.
شادی متحد - کار،
در زمینه، پشت دستگاه، برای گله
کار به عرق کباب
کار بدون حساب غیر ضروری
ساعت برای کار سخت
نان کاشته پراکنده خواهد شد
سراسر دنیا؛ با ماشین های وزوز
جریان زندگی دادن؛
فکر چاپ شده پاسخ خواهد داد
در عمق ذهن ناتوان.
کار نامرئی، فوق العاده
کار مانند شمال، جوانهزنی،
چه چیزی با میوه ها تبدیل می شود - بی وقفه
اما رطوبت ضعیف بهشتی
این کار بر مردم سقوط خواهد کرد.
شادی بزرگ - کار،
در زمینه، پشت دستگاه، در جدول!
کار به عرق کباب،
کار بدون حساب غیر ضروری
تمام شادی زمین - برای مشکل!
V. Bryusov
شادی کار با هیچ شادی دیگر قابل مقایسه نیست. شادی کار زیبایی بودن بودن است. دانستن او، فرد احساس اعتماد به نفس، غرور، زیرا او قادر به ایجاد چیزی با دست خود بود.
راکول کنت، هنرمند مشهور آمریکایی در مورد خود گفت: "من تعدادی از حرفه ها را تسلط دادم. همانطور که من آنها را کامپایل کردم، مثل یک فرد بزرگ شدم و در نتیجه توانایی من برای دیدن و شناخت زندگی را افزایش دادم. "
"کار فضیلت نیست، بلکه شرایط اجتناب ناپذیر زندگی فضیلت" (L. Tolstoy).
"کار آزاد توسط یک فرد در خود، برای توسعه و نگهداری کرامت انسانی در آن مورد نیاز است" (K. Ushinsky).
کسی که دوست دارد در بیکاری زندگی کند.
مرد کسی است که در مورد پرونده فکر می کند.
هدف توسط افراد تنها کار به دست می آید.
شوهر تنبل برای رسیدن به هدف.
امیر خسروف
جاده ای برای شادی از طریق کار است.
راه های دیگر خوشبختانه منجر نمی شود.
ابو سوکور
ثروت تنها در آثار همیشه به ما می آید
اما تمام ثروت، گرد و غبار با شادی کار است.
firdusi
بی قرار باشید! ترس بدون هیجان
بدون مشکلات، زندگی و بدون مراقبت:.
شما در باتلاق و تنبلی هستید
سریع به ناچار خواب
شما قالب، ریشه را رنگ می کنید
شما قبل از اصطلاح Rzha منقضی می شوید.
نارسیست انجام شده، نگران
روح شما، بقیه گران است
بی قرار باشید! otchaeya را در نظر نگیرید
رفاه بهشت \u200b\u200bخود.
خودت!
و دوباره شروع به کار. -
نه خیلی آسان، نه خیلی ساده است.
اما اجازه دهید آتش سوزی در شما سوختگی کند
بی رحمانه، نارضایتی مقدس
به پوشش تابوت.
V. Alatyrtsev
زندگی غیرمستقیم در آن خطرناک است که به عنوان یک محیط برای نقص های مختلف عمل می کند. و. چخوف گفت: "جشن زندگی نمی تواند تمیز باشد"
"بی نظمی و فریبنده به دنبال بدبختی است و او را مستلزم" (هیپوکرات).
"بی عدالتی بیش از هر گونه دغدغه ها شجاعت را تضعیف می کند" (S. Montesquieu).
معلم معروف v.A. Sukhomlinsky معتقد است که آموزش کار هماهنگی سه مفاهیم است: لازم است، دشوار، خوب است.
من دوست دارم دوستانم، اعتراف کنم
چیزی که من در صحنه روز دوست دارم
دشوار است که تحسین شود
وقتی او را خوشحال می کند
من تحسین می کنم، شانه های پیراهن را پرتاب می کنم
کمی خنک کننده سلاح های کاری
ناخن ساده، که با ماهو
یک ضربه به لرز.
تحسین یک ماشه
کارفرمایان دست من در دست است.
من رشته را تحسین میکنم
فریزر کنسرو شده به سنگ.
ادامه
- page_break--
من با خودم صحبت می کنم
من همیشه می گویم یکی دیگر:
در هر کار، شاعر باشید
در شکوه کار کلی.
اما به منظور ناپدید شدن نیست
ادعا، به رسمیت شناخته شده نیست.
کار بیگانه تحسین می شود، به طوری که او شما بود.
زندگی بسیار انسانی است. من محدودیت زندگی انسان، مانند ارسطو، 26،250 روز است. زمان تنها چیزی است که غیر ممکن است، I-P؛ بازگشت با تمام خواسته ها. او را به دست می آورم و OJ-III نمی خورد که به او بدهد. "زندگی DOL. و او کامل است "(Seneca).
در حالی که در فضا
سیاره ریسندگی،
بر روی او - غم انگیز
خورشید - هرگز
هیچ روزی وجود نخواهد داشت
سپیده دم
هیچ روزی وجود نخواهد داشت
R. کریسمس
ساعت کلاس
"تست جهت جهت گیری حرفه ای دانش آموزان"
من یک ساعت کلاس صرف کردم، هدف این بود که جهت گیری حرفه ای دانش آموزان کودکان را با استفاده از تست روشن کنیم.
انواع فعالیت های حرفه ای
آموزش 1) یک ورق کاغذ خالی را بردارید و آن را برای پنج ستون نمونه برداری کنید: I - Nature Man، II - فناوری مرد، III - "مرد - سیستم ثبت نام"، IV - "مرد - تصویر هنر"، V - "مرد مرد. "
2) سفارش تایید را بخوانید، و اگر با آنها موافقت کنید، سپس با علامت "+"، شماره مشخص شده در براکت ها را به ستون مناسب بر روی ورق خود بنویسید (شماره بلندگو مشخص شده استرومی ارقام)اگر موافق نیستید، یک عدد را با علامت بنویسید " - "به عنوان مثال:" من خوشحال خواهم شد و برای مدت طولانی به سقوط چیزی، تعمیر "(P-1). اگر شما از جانباین بیانیه موافق نیست، سپس در ستون دوم ("تکنسین مردانه")، نوشتن "-1" را بنویسید. اگر قطعا نمیتوانید پاسخ دهید، شما یک رقم را نمی نویسید.
3) به این ترتیب برای 30 جمله پاسخ داده شده، مقادیر اعداد تخلیه شده را محاسبه کنید (با توجه به "Persones" و "Minuses") در هر یک از ستون ها. بزرگترین مبلغ مثبت در ستون هایی است که مناسب ترین انواع حرفه های خود را برای شما، کوچکترین (و حتی بیشتر مقادیر منفی) - حرفه های نامناسب.
تصویب.
1) آسان برای دیدار با افراد جدید (V-1).
2) من می توانم چیزی را به تسلط بر، تعمیر (P-1).
3) من دوست دارم به موزه ها، تئاتر ها، هنرمندان بروم
نمایشگاه ها (IV-1).
4) به طور مؤثر و به طور مداوم تماشای زبانهای پشت گیاهان و حیوانات (1-1).
5) به راحتی و برای مدت طولانی برای شمارش چیزی،
حل مشکلات قرعه کشی (W-1).
6) به دلخواه به مراقبت های بزرگ برای حیوانات کمک می کند و
گیاهان (1-1).
7) من دوست دارم وقت خود را با جوانتر صرف کنم، زمانی که آنها باید چیزی را بگیرند، به این مورد دست یابند، به آنها کمک کنند (V-1).
8) معمولا اشتباهات کوچکی را در کارهای نوشته شده (W-1) انجام می دهم.
9) آنچه که من با دستانم انجام می دهم معمولا منافع رفقای من، مسن تر (P-2) است.
10) ارشد بر این باور است که من توانایی یک زمینه خاص از هنر (IV-2) را دارم.
11) من.من در مورد دنیای گیاهی و حیوانات (1-1) خوانده ام.
12) به طور فعال در آماتور آماتور (IV-1) شرکت کنید.
13) من دستگاه های مکانیسم ها، ماشین آلات، ابزار (P-1) را بخوانم.
14) Felicly حل جدول کلمات متقاطع، پازل، تجدید نظر، وظایف دشوار (W-2) را حل کنید.
15) من به راحتی اختلافات بین همسالان یا جوانتر (V-2) را حل می کنم.
16) ارشد بر این باور است که من توانایی کار با تکنیک (P-2) دارم.
17) نتایج خلاقیت هنری من، حتی افراد ناشناخته را تایید می کند (IV-2).
18) ارشد بر این باور است که من توانایی کار با گیاهان یا حیوانات (1-2) دارم.
19) معمولا، من به طور کامل موفق هستم و به دیگران واضح است که افکار آیتم ها را بیان کنند (III-2).
20) من تقریبا هرگز رئیس جمهور (V-1).
21) چیزهایی که توسط من ساخته شده است وغریبه ها (I-1).
22) بدون مشکل بسیار، من قبلا کلمات نا آشنا یا خارجی را جذب کردم (III-1).
23) اغلب برای کمک به افراد ناآشنا (V-2) اتفاق می افتد.
24) برای مدت طولانی، خسته نیست، من می توانم در آثار هنری مورد علاقه خود (موسیقی، نقاشی، و غیره) (IV-1) شرکت کنم.
25) من با توجه زیادی به حفاظت از محیط طبیعی، جنگل ها، حیوانات (1-1) خوانده ام.
26) من دوست دارم درک کنم که دردستگاه مکانیسم ها، دستگاه ها، دستگاه ها (II-1).
27) من معمولا موفق به متقاعد کردن همسالان در آنچه که باید انجام شود، و نه در غیر این صورت (V-1).
28) من می بینم که آیا حیوانات یا ما گیاهان را در نظر می گیریم (1-1).
29) بدون تلاش زیاد و تمایل به درک طرح ها، نمودارها، نقاشی ها، جداول (III-2).
30) قدرت خود را امتحان کنید که درنقاشی، موسیقی، شعر (IV-1).
شرح مختصری از نوع حرفه.
من.. "مرد طبیعت"اگر دوست دارید کار کنید که درباغ، باغ، مراقبت از گیاهان، حیوانات، عشق زیست شناسی شی، سپس حرفه ای مانند "طبیعت مرد" را بخوانید. اشیاء کار برای نمایندگان بسیاری از این حرفه ها عبارتند از:
1) حیوانات، شرایط رشد آنها، زندگی؛
2) گیاهان، شرایط رو به رشد آنها. متخصصان این منطقه عبارتند از: الف) مطالعه، کشف، تجزیه و تحلیل وضعیت، شرایط زندگی گیاهان یا حیوانات (کشاورزی، میکروبیولوژیست، زراعت، متخصصین هیدروبیولوژیست، مواد شیمیایی کشاورزی، فیتوپاتولوژیست)؛ ب) رشد گیاهان، مراقبت از حیوانات (جنگل، میدان، گل، سبزیجات، مرغداری، حیوانات، باغبان، زنبورداری)؛ ج) انجام پیشگیری از بیماری های گیاهی و حیوانی (دامپزشک، دکتر خدمات قرنطینه). الزامات روانشناختی این نوع فرد: تخیل توسعه یافته، تفکر تصویری تصویری، حافظه بصری خوب، مشاهده، توانایی پیش بینی و ارزیابی عوامل طبیعی قابل تغییر؛ از آنجایی که نتایج فعالیت شناسایی می شود، اما پس از مدت زمان طولانی، متخصص باید صبر، استقامت داشته باشد، باید آماده کار خارج از تیم باشد، گاهی اوقات که درشرایط آب و هوایی سخت در گل و غیره.
دوم. "تکنیک".اگر دوست دارید کار آزمایشگاهی در فیزیک، شیمی، مهندسی برق، اگر شما مدل ها را انجام دهید، اگر بخواهید اتومبیل ها، مکانیسم ها، دستگاه ها، ماشین ها را بخوانید، دستگاه های خانگی را درک کنید از جانبحرفه های "تکنیک".
1) سفارشی سازی، نصب، مونتاژ دستگاه های فنی (متخصصین طراحی، طراحی سیستم های فنی، دستگاه ها، فرآیندهای تولید آنها را توسعه می دهند. از گره های فردی، قطعات توسط ماشین ها، مکانیزم ها، ابزار ها، تنظیم و ایجاد آنها جمع آوری می شوند)؛
2) از جانبعملیات دستگاه های فنی (متخصصان کار بر روی ماشین آلات، مدیریت حمل و نقل، سیستم های خودکار)؛
3) دستگاه های فنی تازه (متخصصان تشخیص، شناسایی عملکرد سیستم های فنی، دستگاه ها، مکانیزم ها، تعمیر، تنظیم آنها).
برای مثال، همان دستگاه فنی ممکن است موضوع کار برای متخصصان مختلف باشد، به عنوان مثال، جدول 2.1 را ببینید
جدول 2.1
دستگاه فنی
نصب و راه اندازی، مجمع
بهره برداری
ماشین با نرم افزار عددی
کارهای مکانیک قفل ساز
اپراتور ماشین CNC، CNC COVE تنظیم کننده
مناسب برای تعمیر تجهیزات صنعتی
نصب انرژی
نصب برق
اپراتور برق
مکانیک تعمیر برق
رامونتل
مهندسی رادیویی
مکانیک تعمیر رادیویی
ابزار Photookino
کارخانه فیلم فیلم
مکانیک سینما، عکاس
مکانیک عکاسی فیلم
الزامات روانشناختی "تکنیک مرد" به یک فرد: هماهنگی خوب حرکات؛ بصری دقیق، شنوایی، ارتعاش و درک زیست محیطی؛ تفکر فنی و خلاقانه و تخیل توسعه یافته است؛ سوئیچ مهارت و تمرکز توجه؛ مشاهده
III. "مرد یک سیستم نشانه است."اگر دوست دارید برای انجام محاسبات، نقشه ها، طرح ها، برای نگه داشتن فایل های کارت، سیستم های مختلف را مدیریت کنید، اگر می خواهید تمرین، اقتصاد یا آمار آن را انجام دهید، پس از آن حرفه ای مانند "Man - Sign System" را ببینید. اکثر حرفه های این نوع با پردازش اطلاعات متفاوت از ویژگی های موضوع کار هستند. میتونه باشه:
1) متون در بستگان در زبان های خارجی (سردبیر، اصلاح، تایپ، کارمند، تلگراف، ماشین تحریر)؛
2) اعداد، فرمول ها، جداول (برنامه نویس، کامپیوتر اپراتور، اقتصاددان، حسابدار، آمار)؛
3) نقاشی ها، نمودارها، کارت ها (طراح، مهندس مهندس، کشو، کپی، ناوبر، ژئودزست)؛
4) سیگنال های صوتی (رادیو، Stenograph، تلفن، اپراتور صدا).
الزامات روانشناختی حرفه های این نوع به انسان: حافظه عملیاتی و مکانیکی خوب؛ توانایی غلظت طولانی مدت بر روی مواد انتزاعی (نمادین)؛ توزیع خوب و تعویض توجه؛ دقت درک، توانایی دیدن آنچه که در پشت نشانه های شرطی قرار دارد؛ ترجیح، صبر؛ تفکر منطقی.
IV. "مرد یک تصویر هنری است."اکثر حرفه های این نوع متصل هستند:
1) با ایجاد، طراحی آثار هنری (نویسنده، هنرمند، آهنگساز، طراح، معمار، مجسمه ساز، روزنامه نگار، نقاش)؛
2) با تولید مثل، تولید انواع مختلف الگوهای (Jeweler، Restorer، Engraver، نوازنده، بازیگر، Stewor-Driver)؛
3) با بازتولید آثار هنری در تولید انبوه (استاد نقاشی چین، سنگ زنی سنگ و کریستال، نقاش، چاپگر).
الزامات روانشناختی این نوع شخص: توانایی های هنری؛ ادراک بصری توسعه یافته؛ مشاهده، حافظه بصری؛ تفکر بصری شکل؛ تخیل خلاقانه؛ شناخت قوانین روانشناختی تاثیر عاطفی بر مردم.
V.. "مرد مرد".اکثر حرفه های این نوع متصل هستند:
1) با آموزش، آموزش مردم (معلم، معلم، مربی ورزش)؛
2) با مراقبت های پزشکی (دکتر، Paramedic، پرستار، پرستار بچه)؛
3) با خدمات خانگی (فروشنده، آرایشگری، پیشخدمت، مراقب)؛
4) با خدمات اطلاعاتی (کتابدار، راهنمای، سخنران)؛
5) با حفاظت از جامعه و دولت (وکیل، پلیس، بازرس، یک سرباز). بسیاری از پست ها: مدیر، Brigadier، رئیس کارگاه، برگزار کننده اتحادیه های کارگری با کار با مردم همراه است، بنابراین تمام رهبران به عنوان متخصصان حرفه ای مانند مرد مردی مورد نیاز هستند. "
الزامات روانشناختی این نوع فرد به آسپیراسیون برای ارتباطات؛ توانایی به راحتی با افراد ناآشنا تماس می گیرد؛ سلامت پایدار در هنگام کار با مردم؛ حسن نیت، پاسخگویی؛ گزیده توانایی محدود کردن احساسات؛ توانایی تجزیه و تحلیل رفتار دیگران و خودشان، درک اهداف و خلق و خوی دیگران، توانایی مقابله با روابط مردم، توانایی حل اختلاف بین آنها، برای سازماندهی تعامل آنها؛ توانایی ذهنی خود را به جای شخص دیگری، توانایی گوش دادن به آن، به نظرات شخص دیگری توجه کنید؛ توانایی داشتن سخنرانی، عبارات صورت، حرکات: گفتار توسعه یافته، توانایی پیدا کردن یک زبان مشترک با افراد مختلف؛ توانایی متقاعد کردن مردم؛ دقت، نقطه ضعف، همبستگی؛ دانش روانشناسی مردم.
تست دانش آموزان نتایج زیر را نشان داده است:
1. "انسان - طبیعت"
پسران - 0.
دختران - 6.
2. "مرد - تکنیک"
پسران - 5.
دختران - 2
3. "مرد - سیستم ثبت نام"
پسران - 2.
دختران - 3
4. "مرد - تصویر هنری"
پسران - 1.
دختران - 0.
5. "مرد - مرد"
پسران - 3.
دختران - 6.
بنابراین، می توان نتیجه گرفت که
نتیجه
بنابراین، فعالیت کارگری یکی از عوامل مهم آموزش است. به منظور کار در نیروی کار، کودک اساسا ایده خود را از خود و جهان اطراف او تغییر می دهد. خود ارزیابی به طور اساسی متفاوت است. این تحت تاثیر موفقیت موفقیت در فعالیت های کار تغییر می کند، که به نوبه خود، اقتدار یک مدرسه را در کلاس درس تغییر می دهد. سوال از اقتدار، اعتماد به نفس خود را به ویژه در سن تحصیل ارشد نقش مهمی ایفا می کند.
معلم باید منافع تکامل یافته را نه تنها به موضوع خود، بلکه همچنین به سایر زمینه های دانش کمک کند. تحت تأثیر این منافع، دانش خود را توسعه خواهد داد. عملکرد اصلی توسعه کار، گذار از عزت نفس به خود دانش است. علاوه بر این، در روند کار، توانایی ها، مهارت ها و مهارت ها در حال توسعه است. در اشتغال، انواع جدیدی از تفکر شکل گرفته است. به عنوان یک نتیجه از جمع آوری کار، دانش آموزان مهارت هایی را برای کار، برقراری ارتباط، همکاری، که سازگاری فرزند را در جامعه بهبود می بخشد، دریافت می کند.
وظایف اصلی آموزش کار عبارتند از:
کار یک برنامه یادگیری معادل است. درست است که اخیرا در اکثر مدارس کار در حال کاهش است. این به دلیل وضعیت کلی اجتماعی و اقتصادی و توسعه کلی جامعه است. در این راستا، یادگیری کار نیاز به بازسازی رادیکال دارد. کار باید یک تابع گسترده تر از آماده سازی کودکان برای تولید در تولید، اما نه آن را حذف کنید.
فهرست ادبیات مورد استفاده
ivaschenko f.i. کار و توسعه دانش آموز یک دانش آموز. - SPB: Neva، 2007.
Platonov KK تعمیم ویژگی ها به عنوان یک روش مطالعه شخصیت اجتماعی و روانی. - m: vega، 2008
Feldstein D.I. تشکیل شخصیت کودک در نوجوانی. - m: infra - m، 2007.
وزارت آموزش و پرورش و امور جوانان شهرداری "Medvedevsky Municipal District" Mdobu "مهد کودک Novoarbansky" Raduga "کار می کند
Popova Elvira Ivanovna، مربی ارشد 2016
انواع اشتغال
خدمات سودمند - کار کارگران خانگی در طبیعت کار دستی
سال دوم سنین اولیه
سلف سرویس. ما مهارت های اولیه خدمات خود را تشکیل می دهیم، مهم است که کودکان را به صورت خود، شستشو، لباس و لباس بپوشانیم. کار خانگی لازم است که در کار مشترک با آنها شرکت کنید، دستورالعمل هایی را که می توانید انجام دهید، به آنها بدهید. کار در سازمان طبیعت فعالیت های کارگری: - قرار دادن فعالیت های مختلف کودکان و بزرگسالان
گروه Junior
سلف سرویس. بسیار مهم است که کودکان قوانین بهداشتی را به طور معنی داری انجام دهند. کار اقتصادی و خانگی این معلم بیشتر به طور سیستماتیک است، نه در اولین گروه جوان ترین، به کودکان می آید تا کار کنند. اما همه اینها نیز با کمک روش های موثر بصری سازماندهی فعالیت های کاری اتفاق می افتد. کار در طبیعت. کودک این سن برای انجام ساده ترین تکالیف بزرگسالان دخیل است: با کمک یک مربی آبیاری گیاهان داخل سالن، برگ های بزرگ رنگ ها را پاک کنید، دانه های کاشت، جمع آوری برداشت.
سازماندهی استخدام
- قرار دادن. -Soin فعالیت های موثر موثر با معلم. - تا پایان سال، وظیفه اتاق غذاخوری معرفی شده است.
گروه متوسط
سلف سرویس. قبل از کودکان، وظیفه ارائه کمک متقابل در پانسمان تنظیم شده است: برای کراوات یک روسری، آموزش کفش کراوات، کمک به یکدیگر را به لباس، و غیره کار خانگی محتوای کار خانگی به طور عمده به دلیل افزایش تعداد فرایندهای این کار پیچیده است. تا پایان سال، کودکان به طور مستقل از نظم در گروه و سایت پشتیبانی می کنند، در تمیز کردن شرکت می کنند (پاک کردن قفسه ها، اسباب بازی های شستشو، و غیره). کودکان کارشناسی ارشد فرآیند جامع کار خانگی: شستشو عروسک ها، اسباب بازی های شستشو، پوشش روی میز. کار در طبیعت. کودکان خود را به صورت خود انجام می دهند
سازمان کار
- تصاویر - فعالیت های مشترک کودکان با معلم. - وظیفه در اتاق ناهار خوری، در گوشه طبیعت، اوود
گروه های ارشد و آماده سازی
سلف سرویس. این معلم نشان می دهد که چگونه ساده تر و بهتر آن را بدون تغییر این روند به یک کوچک تبدیل می کند. مربی تلاش می کند تا کودکان را آموزش دهد تا خودشان را بررسی کنند. یکی از اشکال سازمان خودپنداره خودآموزی پیش دبستانی های ارشد، اکنون کودکان سالخوردگان را یاد می گیرند. کار خانگی الزامات استقلال و کیفیت عمل افزایش یافته است. کودکان مهارت های برنامه ریزی کار خود و کار مشترک خود را آموزش می دهند، توانایی مذاکره، توزیع وظایف، انتخاب و استفاده منطقی از تجهیزات استفاده می کنند.
کار در طبیعت. پیش دبستانی های ارشد باید پذیرفته شوند تا در تمام طول سال کار کنند. در پاییز، برداشت برداشت می شود، برگ ها خرد می شوند، به تخت می روند. در زمستان، پرندگان خوراک، شرکت در پاک کردن آهنگ از برف. در بهار، آنها مست هستند و زمین را از بین می برند، تختخواب و بذرهای گیاهی را بسازند. در تابستان، آنها از گیاهان مراقبت می کنند، آبی، سست می شوند و به سرقت رفته اند. کودکان باید یاد بگیرند که چگونه به درستی از کارگران در موجودی کار استفاده کنند: بیل، اسکله، آبیاری، راک. این کار به طور مستمر کار می کند، از مواد و اشیاء کار محافظت می کند. سازمان کار - سفارشات - فعالیت های مشترک با مربی. - وظیفه ناهار خوری و کلاس ها، در گوشه طبیعت. - کار جمعی
کار دستی یک فعالیت خاص است که هدف آن ساخت یک شی واقعی است که می تواند در بازی ها، سرگرمی، زندگی روزمره مورد استفاده قرار گیرد. مراحل کار -1 مرحله - آشنایی با خواص مواد. - 2 مرحله - آموزش برای تکنیک های تولیدی. - 3 مرحله - ساخت صنایع دستی. بهبود توانایی کار با کاغذ: خم شدن ورق چهار در جهت های مختلف؛ کار بر روی الگوی پایان یافته. آموزش در موضوع در سوزن، گره یک گره؛ صندلی یک دکمه، آویز؛ ساده ترین محصولات را با سوزن دوختن دوخت کنید. تدریس APPLIQUE با استفاده از یک قطعه پارچه ای از انواع بافت، کانتور را با کمک کم عمق و برش مطابق با طرح های درک شده اعمال کرد. کار با مواد طبیعی: ایجاد یک شکل از مردم، حیوانات، پرندگان از بلوط، مخروط، استخوان، و غیره، انتقال بیان تصویر، ایجاد ترکیبات مشترک.
اسلاید 1
روش های آموزش کار در Dow.
ارائه شده است برای نشان دادن Madou شماره 200 معلم.
اسلاید 2
اسلاید 3
گروه اول جوانتر
سلف سرویس. ما مهارت های اولیه خدمات خود را تشکیل می دهیم، مهم است که کودکان را به صورت خود، شستشو، لباس و لباس بپوشانیم. کار خانگی کودکان پیش نیازها را تشکیل می دهند که از وقوع فعالیت های کار را تضمین می کنند. اگر چه امکانات کودکان این سن محدود است، آنها باید در کار مشترک با آنها شرکت کنند، دستورالعمل هایی را که می توانند انجام دهند، به آنها بدهند.
اسلاید 4
کار در طبیعت. آموزش کار به طور عمده در فرایند آشنا کردن بچه ها با پدیده های قابل دسترس در طبیعت انجام می شود. مربی سیستم به طور سیستم به دانش کودکان اطلاع می دهد و مهارت های لازم را تشکیل می دهد. توضیح و نشان دادن مواد، روش های عمل، نشان می دهد راه هایی برای حل وظایف تعیین شده (چگونگی انجام)، فعالیت های کودکان را هدایت می کند تا نتیجه عمل را به دست آورد، با استفاده از عمل عمل. معلم باید محتوای پیشنهادی را برای ایجاد یک بصری و الزامات برای آنها در دسترس و قابل درک باشد.
اسلاید 5
سازمان کار
سفارشات فعالیت های موثر بصری با یک معلم.
اسلاید 6
گروه دوم جوانتر
سلف سرویس. بسیار مهم است که کودکان قوانین بهداشتی را به طور معنی داری انجام دهند. لازم است که یک عادت برای نشستن تنها با دست های تمیز، کودکان باید به طور مستقل غذا بخورند و به آرامی قاشق، لباس و لباس پوشیدن را مشاهده کنند. این معلم باید هر روز کودکان را دستورالعمل های خود را انجام دهد. اگر یک کودک هر چیزی را فراموش کرده باشد، مربی باید با تمام کودکان تکرار شود تا دنباله ای از اقدامات را با تمام کودکان تکرار کند.
اسلاید 7
کار خانگی در این سن، پیوستگی سیستماتیک کودکان نسبت به کار خانگی شروع می شود. کودکان باید چنین اقداماتی و عملیات و فعالیت های خانگی را به عنوان: پوشش جدول به شام، صبحانه یا بعد از ظهر، آماده سازی مواد برای کلاس ها، حفظ نظم در داخل و خارج از سایت. این معلم به طور سیستماتیک بیشتر از اولین گروه جوانترین گروه برای کار کودکان است. اما همه اینها نیز با کمک روش های موثر بصری سازماندهی فعالیت های کاری اتفاق می افتد.
اسلاید 8
کار در طبیعت. کودک این سن برای انجام ساده ترین تکالیف بزرگسالان دخیل است: با کمک یک مربی آبیاری گیاهان داخل سالن، برگ های بزرگ رنگ ها را پاک کنید، دانه های کاشت، جمع آوری برداشت. این امر غیرممکن است که به فرزندان کاری انجام دهیم که کاری انجام دهند، مربی باید دنباله ای از کار را به یاد داشته باشد تا بچه ها این کار را انجام دهند که باید انجام شود. دستورالعمل فاز مورد استفاده قرار می گیرد، کودکان تکنیک های فردی را برای نشان دادن مربی انجام می دهند.
اسلاید 9
اسلاید 10
گروه متوسط
سلف سرویس. در گروه میانی، علاوه بر تثبیت مهارت های قبلا آموخته، کار بر روی تشکیل مهارت های خودپرداز پیچیده تر انجام می شود. قبل از کودکان، وظیفه ارائه کمک متقابل هنگامی که لباس پوشیدن یک روسری، به کفش کت و شلوار، کمک به کودک لباس پوشیدن، و غیره)
اسلاید 11
کار خانگی در گروه میانی، محتوای کار خانگی به طور عمده به دلیل افزایش تعداد فرایندهای این کار پیچیده است. بنابراین در ابتدا تحت نظارت مربی، و تا پایان سال، کودکان به طور مستقل از نظم در گروه و در سایت حمایت می کنند، در تمیز کردن شرکت می کنند (پاک کردن قفسه ها، اسباب بازی های شستشو، و غیره). در این گروه سنی، کودکان فرایندهای جامع کار خانگی را تسلط می یابند (شستشو عروسک ها، اسباب بازی های شستشو، پوشش روی میز). این به دانش تکنیک ها و عملیات های خاص نیاز دارد، توانایی استفاده از آنها در توالی دلخواه.
اسلاید 12
کار در طبیعت. در گروه میانی، کودکان به تنهایی دستورات کار خود را انجام می دهند، مراقبت از گیاهان در گوشه طبیعت، آبیاری، خاک را از بین می برند، برگ های بزرگ متراکم را پاک می کنند، دانه های بذر و گل ها و گل ها و گل ها با بزرگسالان رشد می کنند. یک مثال برای یک کودک می تواند نه تنها یک بزرگسال باشد، بلکه همسالانش نیز باشد.
اسلاید 13
اسلاید 14
گروه ارشد آماده سازی.
سلف سرویس. مربی هنوز کودکان را برای انجام کار خود خدمات آموزش می دهد. اما اکنون او به آنها کمک می کند تا به درستی به اجرای یک کار چالش برانگیز نزدیک شوند، نشان می دهد که چگونه ساده تر و بهتر است آن را انجام دهید بدون اینکه این فرایند را به یک جریمه تبدیل کنید. مربی تلاش می کند تا کودکان را آموزش دهد تا خودشان را بررسی کنند. یکی از اشکال سازمان خودپنداره خودآموزی پیش دبستانی های ارشد، اکنون کودکان سالخوردگان را یاد می گیرند.
اسلاید 15
کار خانگی در سن 5 تا 7 سالگی، کار خانگی توسط کودکان به عنوان یک نوع کار به عنوان یک نوع کار تسلط می یابد. افزایش بیشتر در حجم کار وجود دارد، توزیع 2 و 3 ظروف به خدمت به میز اضافه می شود. کودکان در حال حاضر قادر به ورود به اتاق گروه هستند، به طوری که آنها در روند تمیز کردن روزانه اتاق گنجانده شده است. الزامات استقلال و کیفیت عمل افزایش یافته است. کودکان مهارت های برنامه ریزی کار خود و کار مشترک خود را آموزش می دهند، توانایی شرایط، مطالعه دنباله ای از کار، توزیع وظایف، انتخاب و استفاده منطقی از تجهیزات استفاده می کنند.
اسلاید 16
کار در طبیعت. پیش دبستانی های ارشد باید پذیرفته شوند تا در تمام طول سال کار کنند. در پاییز، برداشت برداشت می شود، برگ ها خرد می شوند، به تخت می روند. در زمستان، پرندگان خوراک، شرکت در پاک کردن آهنگ از برف. در بهار، آنها مست هستند و زمین را از بین می برند، تختخواب و بذرهای گیاهی را بسازند. در تابستان، آنها از گیاهان مراقبت می کنند، آبی، سست می شوند و به سرقت رفته اند. کودکان باید یاد بگیرند که چگونه به درستی از کارگران در موجودی کار استفاده کنند: بیل، اسکله، آبیاری، راک. مهم است که عادت به کار بر اساس آرزوی خود، و نه تنها به پیشنهاد مربی، برای انجام کار به طور مستمر، مراقبت از مواد و اشیاء کار.
اسلاید 17
اسلاید 18
دستورالعمل - ساده ترین شکل سازماندهی کار کودکان پیش دبستانی. در عمل کار آموزشی با کودکان، دستورات فردی به ویژه رایج، کمتر جمعی، زیر گروه های کوچک 2-3 نفر است. از آنجایی که یک یا دو نفر را آموزش دهید بسیار ساده تر از یک گروه کامل، در حالی که کنترل اقدامات هر یک از راحت تر است.
مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری منطقه Kuibyshevsky - مهد کودک از نوع "پری داستان" ترکیبی
انجام : Anibroeva Olga Nikolaevna،
آموزگار داو "داستان"
کار به یک معلم بزرگ تبدیل می شود، زمانی که او به زندگی معنوی دانش آموزان ما وارد می شود، شادی دوستی و مشارکت را به ارمغان می آورد، تحریک پذیری و کنجکاوی را توسعه می دهد، یک شادی هیجان انگیز را در بر می گیرد، تمام زیبایی های جدید و جدید را در جهان باز می کند، اولین بار زیبایی را باز می کند احساس غیرنظامی - حس خالق مزایای مادی بدون زندگی انسانی غیرممکن است.
v.A. suhamlinsky
آموزش کار - این "فعالیت های مشترک مربی و دانش آموزان با هدف توسعه آخرین توانایی ها و توانایی های عمومی، آمادگی روانشناختی برای کار، تشکیل نگرش مسئولانه نسبت به کار و محصولات آن، به انتخاب آگاهانه حرفه ای"
Bordovskaya n.v.، Rean A.A. تعلیم دادن
هدف از آموزش کار، تشکیل یک نگرش مثبت نسبت به کار است.
شکل گیری زمینه های کاری
پدر و مادر هویت کودک
آموزش نگرش مثبت نسبت به کار بزرگسالان
مهارت های کارگری
Epezodic (کوتاه مدت)
طولانی
در زمان معوق
در ناهار خوری و کلاس ها
در اتاق ناهار خوری، کلاس ها، طبیعت گوشه ای
در زمان معوق
در زمان معوق
اشکال سازمان باغ کودکان کودکان
تکالیف (فرد و مفصل)
کار جمعی
وظیفه (فرد و مفصل)
ستاره. cz
ستاره. cz
دستورات - این یک درخواست بالغ به کودک است، هر اقدام اشتغال را انجام دهید.
وظیفه – کار یک یا چند کودک به منافع کل گروه نامناسب است.
کار جمعی - این سازماندهی کار است که کودکان در یک ردیف با وظایف کار حل و فصل و وظایف اخلاقی هستند.
مبنای روش شناختی و منبع اطلاعات مربوط به شکل گیری کیفیت اخلاقی و کار کودک، از طریق آشنا شدن کار بزرگسالان برای ما عبارتند از:
برنامه تربیت و یادگیری کودکان در مهد کودک "ویرایش شده توسط MA vasilyeva؛
"آموزش اخلاقی و کار کودک کودک پیش دبستانی" نویسنده L.V. Ketsova.
برای تعامل با والدین، مهد کودک از انواع مختلف استفاده می کند:
در آینده، من چشم انداز زیر را برای خودم گذاشتم:
"کار آزاد توسط یک فرد به خودی خود برای توسعه و نگهداری کرامت انسانی مورد نیاز است"
