UL. Vyatkina 20, 2 korrusel st. Nõukogude, 126b, 3 korrus, kabiin. 8 silmust. Kirov, 109 5 microdistrick, 4 (5 sissepääs, sissepääs hoovist) BC "Sunkar", 2 md., 47, Body B, 3. korrus, kabiin. 313 ja 320 1. kõnniteel alley, 2 (Kesk-Sberbank hoone, 3 korrus), kapid 315 ja 313 st. Cherkasy Defense, 25 (2. korrus, büroo 42) st. Herzen, 88 Lenin Ave, 123 st. Lermontov, 120 s. Dubi, 15 st. 1. mai 59/1, TC "Pyaterochka", 2. korruse st. Komsomolskaya, 27, büroo 41 st. Roses Luxembourg, 168 st. Uritsky, 47, korrus 2. 209 Lenin Avenue, 29 (1. korrus) Ul. Sauran, 3/1, 20 trepikoda, Office 996 Lenin Square, 2 7 Microdistrick, 2a Avenue of Revolution, 26 Uldzerzhinsky, 27 Industrial District, Ul. Malakhova, 146, 2. korruse st. Baltic, 49 st. Factory / Lunacharsky, 184/94 St. Ostrovsky, 22. 208 st. Shchurid, 54, 3. korrus, TC "Lõuna" Ul. 5. august 1k, TC "August", 2. korrus ST. Morozova, 7, plokk 3 st. Krasnoarmeyseskaya, 21 4 Microdistik, 1 1 mikrordistik, 5 st. Karl Marx, 60 s. Gagarina, 27s. Karl Marx, 6 st. Chistyakova, 43/1 St. Pervomayskaya, 10 k1 st. Tretyakovskaya, 39 Zh.R Energietik, ul. Solar, 4, SK "Sunny" Zh.r. Kesk-, Lenin Avenue, 21, P1001 st. 28. juuli 33b ul. KrasnomeySkaya, 128A (TC "Taksopark", 4. korrus) st. Ya. Gashek, 10, 3 korruse St. Kommunistlik, 37 (TC "Central") 1 mmkroyon., 4B (tc "omega", 3. korrus) ul. Nõukogude, 135b Lenin Avenue, 31 st. Kochetova, 8 st. Pihkva, 46 st. Engels, 81k4 st. Olchova, 4 st. Kirov, 25d, Office 9 St. Üldine Dzusov, 36a Ul. Lääne, 57 st. Ida, 80B Keskpiirkond, ul. Krasnoznamenskaya, 25 Voroshiilovsky piirkond, ul. Grushevskaya, 8 KrasnomeySky District, Engels Boulevard, 26 Dzerzhinsky District, Ul. 8. air armee, 9a Krasnoktyabrsky District, Ul. General Shtemenko, 7 st. Põhja, 7a, kaubanduskeskus "Kit", 6 korrusel St. Moskva Avenue, 26 Leninsky Prospekt, 15, kabiin. 219 st. Üldine Liezzykova, 24. 801 ST. Voroshilova, 50 st. Kirov, 54 s. Kohtumine, 21 st. Vaatetorn, 17 st. Ovskaya, 117 st. Lunacharsky, 31 s. Gorky, 3 st. Griboedova, 60 st. Budyanny, 2 st. Uus, 25 st. Gennadi Toshvat, 7 st. Frunze, 19 15. naabruskond, 6 st. Nõukogude, 166 st. Valvurid, 12 Lenin Avenue, 35, Office 6 m. Altufyevo, PR. Rocket artiklid, 5k2 ul. Kirov, 15 Mo, Leninsky District, Mkr. Yezhzhino, ul. Uus maanteel, 3 K1 Mo, Leninsky District, Mkr. Yezhzhino, ul. New Highway, 10k2 Bogolyubov Avenue, 16k2 st. D. Ulyanova, 7 5 microdistrict, 16 (ruumides 10) LCD "Euroopa", laste kliiniku vastas. Kommunist, 45 st. Shevchenko, 18. 303 st. Pavel Shamanova, 60 st. Kuznetsova, 7 (sissepääs hoovist) ul. Rodonte, 24 st. Surikova, 55 st. Tatishchev, 88 st. Kunarskaya, 14/3 Avenue akadeemik Sahharov, 53 Ave. Mira, 49 st. Kommunikud, 143B ST. Chklova, 18, büroo 10 st. Big Borgastanskaya, 20 (vastasskooli №1) ul. Lenin, 100B ST. Lenina, 90 (Sberbank hoone, 2. korrus) kangelaste avenue, 3 st. Sunny, 19 st. Noored, 6 (äri inkubaator hoone) st. Kurksova, 49 Nakhabinskoye Highway, 7a, LCD Nakhabinsky Corps 2005 st. Taganay, 192a, 4 korrusel väljavaade. Yu.a. Gagarin, 3 mikro-distric, 43, 5 korrusel st. 40 aastat vana Victory, 42 Moskva Microdistrick, 14 st. Noored, 87 st. Udmurtsskaya, 141 st. Pushkinskaya, 289 st. Lermontova, 81/7 st. Baikal, 267i, 213 ("SK Baikal areen") st. Töötamine, 2 st. Rokossovsky, 26 st. Roheline, 1 silmus. Initiation Warriors, 34 Väljavaade Victory'st, 100 (dc "arvukuse orus", keskne sissepääs) st. Fataha Amirkhan, 14a Vakhitovsky piirkond, ul. SCHMIDT, 35A, Office 119 St. DuBrava, 51G, BC "DuBrava" Avenue Ibrahimova, 58 (2. korrus) Lane väike, 29 (lähedal KGTU, 2 haridusliku korpuse) Baltic District, Boulevard L. Shevsova, 4 St. Kirov, 29, Office 207 (maja maja) st. Nõukogude, 19/40 ST. Kunavina, 2, Office 126 (Petrovsky BC) st. SHESTAKOVA, 54 5 Microdistricti, 63A Ul. Gorky, 1 silmus. 30 aastat vana Victory 2, 2. korrusel Leningrad ProSPEKT, 40V ST. Dzerzhinsky, 4 st. 23. mai 1919, 101 st. Lenina, 14, 2 korrus Schmidt Avenue, 28, Office 6 St. Akana-meri, 66 Ladoga Boulevard, 1k1 st. Partizanskaya, 12a ul. Gorky, 12B piirkond, Bolševo, Ul. Pushkinskaya, 15 st. Tolstoi, 51 8 microdistik, 8a, 2 korrusel st. Ehitajad, 2 silmus. Nõukogude, 19, 1 korrus ST. Uspenskya, 26 m. "Myakino", Pavshinsky Boulevard, 11 (Pavshinskaya Bualplain) South Boulevard, 4 st. Punane, 155/3 st. Boulevard rõngas, 7/1 st. Starocubanskaya, 92, 2. korruse st. Kesk-, 3a, 3 korrus, kontor 375 Avenue on tasuta, 28a Ul. Baturiin, 20 st. Jastnskaya, 9a ul. Karamzin, 23, 2 Floor St. Proletarskaya, 55 pl. Lenin, 5a, BC "püramiid", 7. korrus, kabiin. 716 st. Lenin, 15, 3 korrus ST. Sverdlova, 70 (torn) 4 mikrojagu, 10, büroo 2 ul. Radishcheva, 110, Corona kaubanduskeskus, 5. korrus. 505 Klyova Avenue, 39A, 3 Floor St. Lenina, 16, TK "Trading Gallery", Office 23 St. Rahu, 24 st. Leningrad, 61 s. Lenina, 76, 2. korrus ST. DavoPjanova, 37 Lenin Ave, 23 st. Füüsiline süsteem, 4 linnaosa Red Gorka, Komsomolsky Avenue, 18/1 (sissepääs tänavalt). Peatage bussi "Prospekt Victory" 2 mikrordistik, lk 59/1, kontinent kaubanduskeskus, 3. korrus Karl Marx, 113/1 St. Tevosyan, 2 st. Planeernaya, 2a, kool №21, vasak panga Leninsky District, Lenin Avenue, 21 st. Proletarskaya, 274 (Filharmoonia) st. Lenina, 32, 4. korrus, büroo 404 32 MKD, 42, 2. korrus ST. Explorals, 1/43, 2 Floor St. Kalinina, 13 (DB Spiresonova), Office 404 St. Beshtaugorskaya, 7V m. Uus Cheryomethki, ul. Ametiühing, 45 linnaosa Fili-Davydkovo, m. Pioneer, m. Slavic Boulevard, Ul. Kastanaevskaya, 50, hoone 1 m. Vernadsky väljavaade, Leninsky Avenue, 99 (elukodu) m. Ramenki, Michurinsky Avenue, 25k2 Kurkino, Ul. Sokolovo-Meshcherskya, 29 m. Polezhaevskaya, m. "Shchukino", m. "Khoroshevo", ul. Marshal Zhukova, 76 K2 m. Sokol, Leningradsky Avenue, 75B m. Lennujaam, ul. Eelmine, 1/5 Kosino-Ukhtomsky, ul. Dmitrievsky, 17 m. Skhodnenskaya, ul. Panfilovtsevi kangelased, 9, k. 3 District Maryino, M. Bratislavskaya, Ul. Bratislavskaya, 25 m. Konkovo, m. Troparlyvo, ul. Ostrovyanova, 5, k. 3 m. Edela-lääne, ul. Teshkin, 8 k1 m. "Oktoober väli", ul. Marshal Rybalko, 3 m. Selver, Beskudnikovsky Boulevard, 19 K2 Moskva piirkond, Leninsky District, Mkr. Yezhzhino, ul. New Highway, 3k1 Moskva piirkond, Leninsky District, MKP. Yezhzhino, ul. Uus maantee, 10k2 m. River Station, m. Vee staadion, ul. Fleet, 76 m. Krylatskoye, ul. Sügis boulevard, 16k1 m. Tsaritsyno, LCD Tsaritsyno, ul. 6. Radial, 5, Corp. 3 Ryazan asula, POS. Oktoober Bänner, Microdistrict "Rodniki", 7 Krasnogorski piirkond, d. Putylkovo, Ul. NovoTushninskaya, 5 (sissepääs hoone lõpuni) m. Izmailovskaya, tehasekäik, 23 m. "Myakino", Pavshinsky Boulevard, 11 (Pavshinskaya Billain) M. Starokalovskaya, m. Dmitri Donsky Boulevard, Ul. Roheline, 18 m. Lõuna, m. Chertanovskaya, m. Ul. Akadeemik Yangen, M. Anno, Area North Chertanovo, Varssavi maantee, 122 m. Coptevo, Travel Cherepanvy, 30 Nekrasovka, Ul. Ukhtomsky militia, 8 m. Pl. Ilyich, m. Rooma, ul. Novorogozhskaya, 15 m. Otradnaya, ul. Kargopolskaya, 17 Vnisssky, LCD DUBKI, UL. Sõprus, 2 linnaosa Lõuna-Butovo, M. Gorchakova, m. Bunninskaya alley, ul. Admiral Lazarev, 58 lugu lugu, ul. Gritty piloot, 11 m. Yasenevo, m. Novoyasenevskaya, m. Bitsevsky park, ul. Rockotov, 10k2 m. Pervomayskaya, ul. Pervomayskaya, 112 m. Rokossovsky Boulevard, LCD "Losina saar", Ramatoni reisimine 3A Regioonide Komitee. 5 uut Vatutinki, UL. 6 Novovatutinskaya, 5 lk. Commump, Ul. Selge, 5 (sissepääs hoovist) n. Nakhabino, ul. Panfilova, 27 m. Perovo, ul. Lazo, 12 pos. Vnukovo, ul. Samuel Marshak, 17 m. River Station, m. Belomorskaya, ul. Belomorskaya, 11k1 m. Polezhaevskaya, m. Khoroshevo, ul. Mnevniki, 11 m. Zhuulebino, ul. Saranskaya, 2 Mitino, Pyatnitsky Highway, 35 linnaosa Bratevo, M. Alma-Ata, Ul. Parvlaev, 7k1 m. Strogino, ul. TVARDOVSKY, 12 m. Bibirevo, ul. Plescheyev, 18k2 m. Altufevo, ul. Novgorod, 37 töötav küla Sverdlovsky, Microdistrict Lukino Crabino, ul. Ehitajad, 18 m. Kakhovskaja, m. Sevastopol, Chongane Boulevard, 26a korpus 1 m. Schelkovskaya, ul. 15. Parkovaya, 45 Novo-Peredelkino District, Ul. Lukinskaya, 8 m. Alekseevskaya, ul. Malomosskovskaya 22 m. Butyrskaya, m. Maryina Grove, Staromaric Highway, 22 C / POs. Pavlovo-Slobodskoye, der. Uudised, 115 (TRC Pavlovo Pozdavier) m. Preobrazhenskaya väljak, ul. Krasnobogatyrskaya, 90s1 (LCD "HERITAGE") M. TEPLE STAN, UL. Akadeemik Vinogradova, 9 m. Tekstiil, m. Kuzmininki, m. Ryazan Avenue, Volzhsky Boulevard, 11 m. Hovrino, Ul. Dybenko, 38k1 Rublevskoe maanteel, 18k3 (Sissepääs Suvorov Parkist) Barvikha küla, 26 m. Kashirskaya, M. Kantemirovskaya, Proletarian Avenue, 7 (sissepääs 1) District Sviblovo, Beringi reisimine, 3 m. Kolomenskaya, m. Nagatinskaya Nagatina muldkeha, 10k3, aprelevka, ul. Dubi, 15 g. Vidnoe, ul. Olkhova, 4 g. Dubna, Bogolyubov Avenue, 16k2 dolgoprodny, m. Altufyevo, ul. PR. Rocket Artists, 5k2 Domodedovo, Ul. Kirov, 15 dmirov, ul. Kool, 10 g. Raudtee, Avenue Heroes, 3 G. Zveniigorod, Nakhabinskoye Highway, 7a, LCD Nakhabinsky Glamorograd, Corpus 2005 ISTRA, ul. Töötamine, 2 g. Kolomna, ul. Umanskaya, 22 g. Kotelniki, ul. Ehitajad, 2 Korolev, Ul. Gorky, 12B G. Koroolev, Ul. Pushkinskaya, 15 g. Lobnya, Ul. Füüsiline süsteem, 4 g. Lyubertsy, District Red Gorka, Komsomolsky Avenue, 18/1 (sissepääs tänavalt). Stop bussi "väljavaade Victory" G. Moskovsky, Ul. Rainbow, 19k2 MyTishchi, Ul. Jubilee, 30 G. Noginsk, Ul. Õhuparatrooperid, 28 g. Odintsovo, UL. Chikina, 8a, kaubanduskeskus "Olymp" Odintsovo, Microdistrict uus kolmekore, ul. Purple, 58 G. Podolsk, ul. Mashttakova, 3a Ramenskoye, Ul. Krimmi, 5 g. Retov, Novokosino, Jubilee Avenue, 78. Retov, Ul. Nekrasov, 18, raamatukogu №4 Retov, ul. Uus, 3, 2. korrus Serpukhov, Ul. Voroshilova, 143B K3, Office 20, BC "Sky kennel" Troitsk, kontori- ja ärikeskus, MKR-N in 55, büroo 80. Fryazino, ul. Nakhimova, 14a Khimki, varsti G. Chekhovi avastamine, ul. Chekhov, 79k1 (LCD "CHAIKA"), 1. korrus, sisenemine hoovist, kontor №5 Shcherbinka, ul. Marshal Savitsky, 4, Corps 2 G. Shchelkovo, Bogorodsky District D.16 Lenin Ave., 77 st. Moskva, 17, hoone "Business-Incubator" Jubilee, 30 uut linna, 13/05 A, 2. korrusel uus linn, 21/24, Flower Boulevard, 10 st. Zvereva, 41 Pacheva, 11 Pioneer Lane, 1 silmus. Panfilova, 27s. Lenin, 13 12 μR, Art. 63 (Store'i lähedal "Grandmail") st. Ozernaya, 1 Shinnikovi Avenue, 38 St. Entusiastid, 2 st. Piskunova, 21/2 st. Alallamehed, 26 linnaosa Gagabe, Ul. Druzhinina, 47, 3. korruse keskosa, ul. Oktoobri revolutsioon, 44 (sissepääs hoovist) Dzerzhinsky District, Dzerzhinsky Avenue, 53 st. 40. oktoober, 4a-1 st. Lukinskaya, 8 Ave. Kuznetskstroevsky, 34a Ul. Kommunistlik, 40 st. Kangelased paratroopers, 18 (sissepääs õue) lk. "Cemedolina", ul. Lenin, 86, kabiin. 5 st. Lõuna-9 st. Nõukogude, 24a, tc "plaza", 4 korrusel st. Kommunistlik, 48A, DC "ventilaator", kontor 418 st. Urali, 22 st. Lenin, 65 (sissepääs hoone lõpuni) ul. Vinokurova, 46, kaubanduskeskus "Uus kontinent", 4. korrus, kabiin. 404 st. Sovetskaya, 45a (uus ärikeskus, NKTV) ul. CHONETERSKAYA, 64B, 2. korrusel (Donhlebank Building, mööda keskmise sissepääsu ümbersõit) Ul. Noored, 13 microdistrict Mirny, 8/2 St. Air Paratroopers, 28 ruutmeetrit, 9, 2. korrus Talnakh, Ul. Elysee, 20 (TC Guliver, 2. korrus) st. Lenin, 17a, 2 korrus 4 Microdistrict, 25 Marx Avenue, 100, Office 18 St. Lomonosov, 46 pr. K. Marx, 32 Lenin Ave. 37a Ul. Frunze, 1, Korp. 4, 608 (tk "aastatuhande" 6 korrus) st. Lenin, 39A, 3 korrusel St. Krasina, 7 st. Salmyskaya, 43A Ul. Chkalova, 55/1, Paradis tk, 2. korruse st. November, 46 Ave. gagariin, 42/1 st. Brest, 4 silmus. Panya, 6 st. KRAMATORKAYA, 10B ST. Nõukogude, 93, TC Otrada ul. Akadeemik satpayev, 73 st. Raudtee, 6V ehitajate avenue, 3a ul. Vatutina, 62a Ul. Siberi, 30 st. Rahu, 18 st. Yuresha, 21 st. Dokuchaeva, 38 st. Nõukogude, 42 st. Punane, 10, 6. korrusel Boulevard Internationalistid, 8, 1 korruse Avenue 50 aastat 23, 23 st. Gagarin, 17, TC "Aurora", 3 korrusel St. Lenin, 8a Ul. Mashttakova, 3a st. Leningrad, 11 md. Green Bor-1, 13 silmus. Lenina, 104/1 St. Kommunaal-, 73A, ekvaatori kaubanduskeskus, 2. korruse muldkeha Jõgi suur, 6, kabiin. 11.14, 17B ul. Oktyabrskaya, 3 (tööjõud "Spring", 4. korrusel) 1 mikrordistik, 43 st. Krimmi, 5 jubilee avenue, 78 st. Uus, 3, 2. korruse st. Nekrasova, 18, Raamatukogu nr 4 Avenue Gagarin, 38/1 tööjõu väljavaade, 12a ul. 339 Rifle osakond, 19 Lane Semashko, 117V ST. Panya, 20 st. Petrashevsky, 36 st. Elana, 68 (Thevenset) ul. Taganrog, 132/3 st. Lenin, 207a, 2. korrus (OST "SportComplex") Microdistrick, 4a Ul. Chklova, 64 st. Tutvustas 91 silmust. Novoselov, 51 s. Ostrovsky, 8 (3 korrus) st. Vabariigid, 62, kaubanduskeskus "Beehive", 3. korrus ST. 5. vaade, 121 st. Stara Zagora, 164 Avenue Korolev, 7, 2. korrus Kalininsky District, Art. m. "Tsiviilvöönd", ul. Bryantseva, 7 K1 Art. m. "International", ul. Budapest, 8 K7 Ski Alley, 4 K3 Primorsky Avenue, 137, LCD "Golden Harbour" G. Kolpino, Ladoga Boulevard, 1k1 St. Admiral tributs, 8 Krasnoselskoe maanteel, 54k6 st. Laevaehituse, 16k2 (2. korrusel) ul. Sevastopol, 19 st. 2. aed, 23a (sissepääs linnaparki) ul. 50 aastat oktoobri 6 st. Nõukogude, 2a, TRV "Burevekovernik", 3. korrus. Ave. Stalingradi Heroes, 63, Office 1 st. Marshal Turizova, 42 (kontor 16,17) st. Karl Marx, 21 (büroo 221) st. 1. šokk armee, 95 s. Voroshilova, 143B K3, Office 20, BC "Sky Kennel" Ul. Tikhvinskaya, 8k2 st. Kiiev, 12a ul. Rostov, 14-16, Office 1059 St. Victory, 276 (büroo 153) st. Rynkova, 9a Ul. Gastello, 31 s. Pervomayskaya, 4, põranda 2 st. Noored, 4 st. Kalinina, 6 st. Tšaikovsky, 7/1 mikrolained Dagomys, ul. GAIDAR, 20 ST. Mira, 242 Sunny Microdistrick, 36, Solar ostukeskus, 3. korrus ST. Lenina, 15b, "Roheline turg", 2. korruse st. 50 aastat vana VLKSM, 4/2, 3 korrusel st. K.Fedina, 6 ("Tsum Syzran", 3. korrus) st. Morozova, 104 st. Mallieva, 2 st. Rahvusvaheline, 45B strikenaya tn. Mayakovsky, 33, Office 36 (Ida-TC 2. korrus) ul. Oktyabrskaya, 34 st. Zhukova, 52 st. Karl Marx, 60 s. Kiiev, 105B 1ST Metallilass Alley, 7 Office'i ja ärikeskus, MKR-N, 55, Office 80 St. Klimova, 15, TC "Egida", Office 14, 3. korruse Nõukogude piirkond, Ul. Makarenko, 1a st. Latitude, 83a Ul. Malygin, 14k3 Sunny läbipääsu, 26k1, 1. korrus ST. Yaroslavskaya, 15, 2. korruse st. Sverdlova, 12g Ul. Tobolskaya, 65A Ul. Przhevalsky, 3, TD "Jubilee City", 7 korrusel Avenue Ulyanovsky, 10 st. Ryabikova, 22a, TC "haagissuvila", 2. korruse st. Mihhailovi arst, 30a, tc "perekresterok", 3 korrusel Filatov Avenue, 9A (TC "sfäär") 1 μr-One, 5 5 mikrogun, prospekt Abulkhair Khan, 171 st. D. Nurpeisova, 12/1, hoone ATISO, Kab. 113 st. Pioneer, 3 st. Vatutina, 26A UL. K. Batyr, 87/2 St. Demyan vaesed, 101a st. Lenina, 24 (kabiin 215, 216) ul. Väljavaade oktoober 144/2 st. Piloodid, 9 (Zaton) ul. George Mushennikova, 13, (rn passioneerimine) ul. Dagestan, 14/1 (DEM) PR-T oktoober, 64/1 st. Mubaryakova, 12/2 st. Lenin, 99 st. Marshal Zhukova, 5/2 st. Komsomolskaya, 15 (sissepääs hoovist) Ul. Mira, 31 (sissepääs lõpust) pos. Puhastamine, ul. Arhitektuurne, 1 silmus. Krasnovorodskaya, 3 st. Pervomayskaya, 81 silmus. TIMAN, 13 ST. Karl Marx, 2, BC "Leader", 2. korruse st. Ehitajad, 14 st. Kuibysheva, 10a, 3 korrusel st. Pushkin, 46 (keskne sissepääs, kolmas korrus) ul. Pavel Morozova, 113, LCD "PARUS" UL. Pacific, 218B Kurkino, ul. Sokolovo-Meshcherskaya, 29 Primorsky Boulevard, 32, Office 56 St. Lenin, 48a Ul. Sanitaartehnilised, 20 st. Ülikool, 20/1 traktori ehitajad, 11, kaubanduskeskus "OVS", 4. korrus ST. AK. Queen, 2, Baikonuri kaubanduskeskus, 3. korrus ST. Entusiastid, 31 Lenin Ave., 12B PR. Victory, 315A Lenin Avenue, 29 parkimisala-1, Ul. Harisa Yusupova, 101 s. Bazhova, 91a. 305, (CHTZ piirkond) Komsomolsky ProSPEKT, 48 st. Chekhov, 79k1 (LCD "Seagull"), esimene korrus, sisehoovi sissepääs, kontorinumber 5 st. Podgorbunsky, 55 st. Lenin, 43 st. Sverdlova, 50 (hr "Carousel", 2. korrus) st. Marshal Savitsky, 4, Corps 2 st. Abylai Khan, 73a, büroo 2 st. Mayakovsky, 43 st. Mehhaanilised mehhaanilised, 18 (LCD "DREAM") ST. Mountain, 8/2, Room 101 Kryukova, 35 (põhja) st. Nõukogude armee, 16G, td "Malov", 2. korrus, kontor 2 st. Petrovsky, 8/1, 3 korrusel st. Pushkin, 23 st. Azina, 27 Lenin Avenue, d. 32 Leningradi väljavaade 64 (TC Artsakh) ul. Rahulik, 1-12.

Mitte nii kaua aega tagasi, algkooli koolitusprogrammis, välja arvatud vene, aritmeetika, lugemine oli "puhastus". Stalini päevadel oli sertifikaat esimese kolme klassi kohustuslik teema. Selle õppetunni peamine õppematerjal oli vähendamine. Nende jaoks oli see, et lapsed õppisid kiiresti ja kaunilt kirjalikult. Kahjuks ei ole täna selle teema kohustusliku koolitusprogrammi kaasatud. Kahju! Lõppude lõpuks on ilus ja selge käekiri ikka veel üks sammud, mis viivad suure intelligentsuseni. Ja see ei ole ainult sõnad.

Teadlaste sõnul tunnistab isegi ilus käekiri käte arenenud madalasse liikuvusele, ajuva ja parema poolkera selge seose kohta aju loogilise ja kujundliku mõtlemise suhete kohta. Laste psühholoogid püüavad veenda vanemaid kõiki oma võimalusi, mis "corey" lapse käekiri on põhjus mõelda oma psühholoogilise seisundi.

Mida saab oma lapse vanematele öelda, oleme juba eelmises artiklis kirjutanud. Täna räägime sellest, kuidas saab lapse käekirja määrata. Pakume tähelepanu meie lugejate tähelepanu mõnele tõhusatele tehnikatele, mis on võimelised õpetama lapsele ilusaid kirju kirjutama, vaid parandavad ka selle liikumiste koordineerimist ja rütmi, ärkama mehhanismi eest vastutavate ajude tsoonide väga raske oskuste tähed.

Korrigeerimise käekiri lastel - meetodite ja kasutamise ülevaade

Enne käsitsi kirjutamise olemasolevate tõhusate meetodite rääkimist kaalume laste kirja kõige sagedasemat liiget.

• Lubamatus . Kõige sagedamini kirjutavad lapsed kogemata järgmised tähed: nii P, K, Sh. Sageli ühendavad nad valesti kaks vokaale "A" ja "O".
• Ruumiline disorientatsioon lehel .
• Ühe kirja asendamine teisele.
• Erinevad tähed . Nende vähenemine või suurenemine joone lõpus.
• Kirjutamisel ebaühtlased read. Nad lahkuvad alla või üles.
• Erinevad kõrgused ja kallutavad tähed .
• Vale push - Liiga tugev või vastupidi, liiga nõrk.

Kõigi ülaltoodud vigade puhul on nende töömeetodid välja töötatud. Aga ma tahaksin tähele panna, et kõige sagedamini neid täheldatakse kompleksis. Kuid olemus võib olla täiesti erinev. Peamine ülesanne vanemate on alustada võitlust õigeaegselt õigeaegselt. Varasem hakkab käekirja parandama, seda edukam on tulemused.

Kõige lihtsamad harjutused lastele korrigeerimiseks

Tagastama

Täna koolide koolides müügil on erinevaid INAPTi tüüpi erinevaid tüüpe. Need registrid võimaldavad lapsel teha mitmeid lihtsaid tegevusi: joonistage ringid, ringi ruudud, joonistage pulgad. Omakorda need tegevused aitavad arendada väikest käte motoorikat lapsest, kohandage maandumist kirjalikult, töötage välja käepideme õige asend. Eksperdid soovitavad omandada mitmeid liike retsepti.

Harjutused madala mootori arendamiseks

• Vanemad peaksid koguma igasuguseid mõistatusi, mosaiiki, et origami kordada, teha käevõrud väikestest helmestest, tikkide maalidest. Ülesanded (nagu nad täidetakse), on vaja raskendada. Muu hulgas töötavad need harjutused lastel väljavõtmises, mis on tema koolis kindlasti kasulik.
• Joonistamine ja koorumine. Enamik lapsi armastavad juhtida, nii et nad ei pea neid sundima. Vanemad peaksid ainult lapse saatma ja maksma maksimaalselt aegade koorumisse. Luuk peab olema ühtlane, ilma "õige" ja laigudeta.
• . See on madaliku liikuvuse arendamise harjutus. Samal eesmärgil saate kasutada kleepuvaid mänguasju.
• Circuit Circuit Matter. See harjutus arendab ruumilist kujutlusvõimet. Vanemad võivad paluda lapsel mitte ainult kontuuride kontuuride ringlemiseks, vaid ka mustri jätkamiseks.

Tehnika Olga Lysenko

Hiljuti ilmus müük Olga Lysenko "kalligraafia" väga kasulik raamat - või kuidas õpetada lapsele ilusaid kirjutada, jooksma ja pidevalt. Olga Lysenko kursus koosneb:

1. Videoklipid. Õppetunnid sisaldavad täpseid skripte ja üksikasjalikke juhiseid kirjade kirjutamiseks ja õige ühendus.
2. Ma määran lastele käekirja. Sissejuhatus käekirja parandamiseks täiskasvanutel.
3. Vanemate ja õpetajate meetodid.

O. Lysenko tehnika kaks aluspõhimõtteid.

1. • Järksus elementide uurimise komplikatsioonis. Metoodika olemus põhineb elementide sarnasusel kirjade kirjutamisel. Kinnisvara ehitatakse sel juhul mitte tähestikulises järjekorras, vaid sarnaselt kirjalikult elemendid tähed. Näide: laps hakkas uurima elementi "konks", propisi esitatakse kõik tähed, milles see element on kaasas. Seega on selle elemendi kirjutamiseks fikseeritud madala motiiviga.
   • Tegevuse lõpetamine. Olga Lysenko teeb ettepaneku ületada baaselemendi kirjutamise ja alles siis ühendage see süsteemi (täht).

Vene õpetajad hindasid kõrgelt O. Lysenko kursust.

Simulator L. Tarasova korrektsiooni käsitsi kirjutamine

Parandada ja testida kirjade oskusi kodus, Tarasova simulaator on täiuslik. See simulaator koosneb kolmest sülearvutist. Iga pass on teemad katki. Spetsiaalsete joonte sõnul peavad lapsed kirjad ringi kirjutama, kuni käte lihased ei mäleta kirja õiget kirjutamist.

Kuidas aidata kaasa ilusa käekirja vormi: näpunäited

Selleks, et laps temaga ilusti kirjutada, peate kindlasti olema kaasatud.

Me tahame vanemate tähelepanu pöörata, et pakkuda mitmeid päris lihtsaid harjutusi, mis aitavad lastel paremini tähti.

• Palu lapsel panna palmid lauale. Meeskonnas peab ta iga sõrmega tõsta ja langetama vaheldumisi, liigutades ühest peopesast teise. See harjutus meenutab klaverit mängu. Siis peaks laps tõsta vaheldumisi sama sõrme mõlema käega.
• Paluge lapsel klammeerida pliiatsi keskmise ja sõrme vahel ja ilma painutamata palmi, joonistage joonistus.
• Levitage laua pliiatsid ja lase lapse ülesanne koguda need rusikasse. Kuid hoiatada seda, et see peaks seda tegema ainult ühe käega. Seda treeningut saab korrata mitu korda, käte muutmist.
• Split ja pigistades kaamerad, laps peab pöörama käed kätega.
• Palu lapsel sõita tennisepalli lauale, ilma painutamata peopesaga.

Kõik need harjutused võimaldavad lapsel valmistada välja kirjade oskuste väljatöötamiseks.

Väga sageli põhjus inetu käekiri laps muutub vale asend keha kirjutamisel.

Nõuetekohane asend kirjaga:

• maandumine peaks olema kõige otsesem;
• selgroo, õlad ja pea peab olema tasasel asendis;
• kirjutamine peaks tuginema tooli tagaküljele;
• jalad peaksid seisma sirge, jalgade jalad asuvad mugavalt põrandale või erilisele seista;
• laps ei tohiks tugineda rinnalauale;
• küünarnukid ulatuvad tabeli serva üle.

Kolm nädalat klasside ja õige maandumine kirjaga on lapsele tuttav.

Sülearvuti vale asend tabelis

Nii et lapse käsi kirjas võib vabalt liikuda, tabelis olev sülearvuti asuks teatud nõlva - kümme-viisteist kraadi.

Vale kate sülearvuti

Kaane ei säilita mitte ainult sülearvuti välimus, vaid võimaldab tal ka kirja ajal lauale libistada. Tavapäraseid õhukeseid polüetüleenkatteid peetakse parimaks võimaluseks. Moodsad kõvakatted sülearvutite slaidi jaoks tabeli pinnale.

Kirjutamine pen

Käepide ei tohiks olla liiga lühike ja mitte liiga pikk. Algkooliõpetajate soovitatakse omandada pliiatsid optimaalse pikkusega 15 sentimeetrit. Lastele ei sobi soonri käepidemed ja lame tetrahedral. Need käepidemed vajavad lapse täiendavaid jõupingutusi nende hoidmiseks ja kirjutamisoskuse juhtimiseks raskeks.

Paljud spetsialistid lastele ebapiisavalt arenenud madalate kätega on soovitatav osta mängu "Finger Tourist". Selle mängu reeglid on väga lihtsad ja lapsed seda soovivad.

Kiri - teaduse on kõigi laste jaoks üsna keeruline. Seetõttu ei tohiks lapse klasside (eriti väike) ajal ülekoormatud. Algkooliõpetajad soovitavad, et kirjaliku töö täitmine hõivatud rohkem viisteist minutit. Siis on vaja pausi teha. Pausi ajal saavad vanemad mängida lapse vari teatris. Selle mängu jaoks piisab laualampi ja vähe fantaasia. See mäng areneb ideaalselt lastel väikese mootorratta käte. Lisaks õpib lapsed oma käed eristama ja koordineerima.

Taas, me tahame meelde tuletada kõikidele vanematele, kes muudavad lapse käekiri paremaks - ülesanne on üsna reaalne. Ja "uue käsitsi käsitsi kirjutamisega leiab laps enesekindlust, uusi iseloomuomadusi ja uut elu. Hiljutised uuringud Euroopa spetsialistide on näidanud, et alguses õppeprotsessi, laps läbis tohutu vaimse ja füüsilise pingutuse. Need koormused on võrreldavad koormustega, mis kogevad astronautide ajal raketi alguses. Mida ma saan öelda, see pole selle teaduse kalligraafia jaoks lihtne! Ja vanemad peavad tegema kõik endast oleneva, et aidata lapsel oma arengus võimalikult palju aidata.

Koolieelne haridus

Esmane üldharidus

XXI sajandi algkool

Vene keel. Lumeniõpe

Vene keel

Kuidas parandada käekirja lapse?

Koolielu esimese aasta jooksul hindab tema jõupingutusi sageli käsitsikirjaga. Halb käekiri, mida hinnatakse õpetajate ja vanemate poolt tugeva puudusena, võivad põhjustada motivatsiooni ja enesehinnangu probleeme. Me räägime sellest, kuidas parandada käekirja lapse mängus ja meeldivas vormis.

Kaasaegsed täiskasvanud enamik nende "kirjutatud" tööst tehakse arvutis. Ja fraas "Miks peaksime ma ema ettevaatlikult kirjutama? Kõik sama, siis printida! "Kolmanda teehöövel rääkinud Grijan ei tundu enam nii imelik. Tõepoolest, miks? Juhtum ja enesedistsipliinis ja täiuslikult ja rasketes töödes ja kõik need asjad, mis oleksid haridusega juhtunud, jäävad alati väärtuslikuks.

Poisid, kes on pidevalt ebapiisavalt puhas ja arusaadav käsitsikirjas, võivad alustada tegelikke probleeme enesehinnanguga. Sellised lapsed kardavad näidata sülearvutite vanemaid, ei meeldi täita kirjalikult kodutööd, noored üliõpilased saavad korraldada tõelise hüsteerilise. Püüame aru saada see järk-järgult, et me, vanemad ja õpetajad teevad selle probleemiga.

Probleemid käsitsikirjaga ja nende mõju kodutööle

Nagu juba mainitud, võivad halva käekirjaga poisid oma töö eest varjata ja seejärel ei näidata seda täiskasvanutega. Sellepärast võivad lapsed proovida kodutööd teha võimalikult kiiresti, et "osa selle ebameeldiva tunne", kirjutada rohkem infecter.

Käsitsikirjaprobleemidega lapsed ei pruugi põhimõtteliselt kirjutada. Kui te tunnete karjed "Ma ei taha, ei tööta see!" Ja seinte seinte püksid põranda kohta, sa mõistad, mis see on. Laps võib keelduda kodutööde tegemisest, olge pahatahtlikult tema mõttega pahane ja lõpuks kaotab peamise klasside jaoks nii oluline motivatsioon. Minu lapsepõlves kogesin kohutavat hirmu enne vajadust näidata ema sülearvutit, teades, kuidas mind valesti kallutada järgmise "A" jaoks.

Sasha istuda iga päev oma kodutöö suure rõõm: ta juhib lugejaid huvi huvi, kuid kui tegemist on retsepti ... pettunud ja viskab kõike lõpetamata. Aja jooksul püüab Sasha, võib-olla kaitsta ennast negatiivsete tunnete eest ja emast - häiretest ja hakkab valetama.

- Ei, Mumul, me ei küsinud! Ei, emme, ma olen juba kõik teinud ...

Muidugi, mu ema uurib elektroonilise ajakirja või palutakse näidata sülearvutit kui see põhjustab veelgi suuremat stressi. Sasha ise hakkab järk-järgult langema odnoklassniki taga, mille jaoks ta ei saa muidugi ka täielikult pedagoogilist, kuid nii tavalise vanemate umbrohu. Aga mida teha? Nüüd on kodutööd üha rohkem aega, Sasha on "pikka aega õõtsuv" enne selle täitmise eest istumist, kontsentratsioon on kadunud, laps väsib ja kogeb tõelist ebamugavust.

- Sasha, ärge tehke lollit! Istuge alla ja tehke kodutööd!

- Ema, aga mu pea valus, ma ei saa ...

- Ärge leiutage ja kiiresti õppetundide jaoks.

Psühholoogiline vastumeelsus midagi teha võib tegelikult kaasa tuua füüsilise valu või ebamugavustunne. Sa ei tohiks kirjutada kõik tavalise beebi laiskuses, peate tegelema probleemiga, mis võib olla hädas oleva hädas - halb käekiri.

Mida veel on probleeme käekirjaga? Jätkame oma "õuduslugusid", mis leidub peaaegu iga õpetaja või vanemate teedel

Laps püüab kirjutada kirju õigesti, soovitud nurga all ja kallutamisel, soovitud laiuse ja kõrguse all. Hästi tehtud! Kuid tulemus vägede selliste aspektide kirjade õigekirja, kirjavahemärkide ja lõpuks tähendus ei jää üldse.

Laps, kes ei meeldi kirjutada, töötab lõpuks "Ma teen nõutava miinimumi taga." Nad ütlevad, et selline üliõpilane kasutab fraasi "rahuldavaid edu", arvestamata tema sisemist riiki üldse. Ja ta tunneb ebarahuldav.

Kui laste kirjalikud tööd (cm.1) tulevad välja pettuse, kirjaoskamatu ja ebaküpsete, võib see kaasa tuua koolilaste suulise kõne ja tema kirjaliku esitluse taseme täieliku vastuolu.

Kuna sellised lapsed sageli hirmutavad või parandasid, kaovad nad motivatsiooni ja usku, mida nad ei tea, kuidas iga päevaga hästi kirjutada. Noh, miks proovige? Lapse meeleheide on kohutav jõud, mis tõmbab lapse hariduse vastu vastassuunas vastupidises suunas. Sellised poisid on harjunud tegema kõike kiiresti ja hooletult.

Käekirjaga seotud probleemide põhjused

Keegi helistab laiskuse peamiseks põhjuseks. Aga lõppude lõpuks laps (ja täiskasvanud liiga) on liiga laisk, kui ta siiralt ei saa aru tulemus jõupingutusi: "Ma kirjutan selle lehekülg korralikult ja mida?", "Noh, ma teen selle ületunnitöö, viibib Kontoris kuni kella 9.00, aga miks? ". Me ei pahanda ennast, kui nad on väsinud või me teeme siiralt armastatud äri?

Halva käekirja peamised põhjused võivad olla halvasti arenenud käte motoorikas (silma ja käe vaheline koordineerimine) ning ruumilise tajumise probleemidega. See kirje on seotud asjaoluga, et aju ei tajuta hästi asjade asukohta, suurust ega kuju ruumi. Sellised protsessid võivad lihtsalt halvasti moodustatud (või seni moodustunud) ja see võib olla seotud päriliku defektidega. See on ruumilise taju parandamine, mis võib kiiresti kaasa tuua parema käekirja.

Autonik

Palju liiki klassiruumis ja kodutööd on seotud mootori kätega, sest see võimaldab mitte ainult kirjutada, vaid ka liimi, joonistada, kasutada käärid või valitseja, koguda mõistatusi. Kui lapsel on probleeme selles suunas, võib tal olla raske kasutada söögiriistad, samuti kleit. Välk, naer ja nupud - Kõik see lihtsalt ei kuula beebi, see ei ole liiga laisk, et neid kinnitada.

Losgray

Laps, teatud tõsiste probleemidega käekirjaga, saab teha diagnoosi "düsgraphy" (kõrvalekalle + täht). Sagedamini koos Distraphy'ga on lapsel kõnehäired, ADHD või düsleksia. Kuid see võib juhtuda, et düsgraafia ilmneb lastel, kellel ei ole raskusi suhtlemisega, lugemise või õppimisega.

Jah, on võimalik võtta midagi lootuses, et madaliku liikuvuse oskusi tütar-koolis või koolipoegal paraneb aja jooksul ja nende taga ja käekirja taga ning kõik sellega seotud praktilised oskused. Kuid see on ratsionaalsem, märkides märkides tõsiseid raskusi oskuste arendamisega, võta lapse spetsialistile, kes suudab luua põhjuse ja nõustada erilisi harjutusi. Sel juhul on teil rohkem võimalusi halbade harjumuste ärahoidmiseks.

Kuidas käekirja parandada?

Kui me ei räägi tõsistest probleemidest motoorika või ruumilise tajuga, enamik lapsi või isegi teismeliste probleeme käsitsikirjaga saab lubada nii, et kodutöö lõpetaks "karistus" ja probleemiks. Selle eesmärgi saavutamisel aitate teid aidata T. M. Andrianova.

Luua vajalikud tingimused käekirja parandamiseks

1. Harjutuste tegemine käsitsi kirjutamise parandamiseks - eri sõnade abil või lihtsalt sülearvutis - paluge lapsel kasutada lihtsat pliiatsit. Seega on tal psühholoogiliselt lihtsam vigu teha - blotit saab alati kustutada.

2. Kiitke mitte ainult last, vaid kirju ise - ja võimalikult kirjeldava tähtsusega. Näiteks: "Katya, millist puhas saba osutus oma" y ", kuid tähed" b "selline täielik kõht."Nii et laps hakkab märganud, et see ei ole see, mida tähed osutusid piisavalt ilusaks ja ta tahab õigesti kustutada ja kirjutada.

3. Õpi kirjutama välja lülitatud lehtedele. Keegi usub, et lapsed on endiselt ebapiisavalt omandis väikese liikuvusega, nii et nende looming ei saa sellest joonest välja ja see häirib neid. Nõukogude jah, ja kaasaegsed registrid osutuvad meile vastupidise vastupidisena: tühjendusleht on kasulik, kui teie eesmärk on moodustada koolikoja kirjutamise õige harjumus.

4. Kui laps õpib mitte välja tulla joonte servadest, valmistage ette paberi, millele väiketähtede piirid on esile tõstetud erineva värvi. See aitab keskenduda väiketähtedele, mis on väiksemad kui nende naabrid on kapitali.

5. Teine punkt, mis on pühendatud kirjutamise lehtedele. Väikesed lapsed, kui õppida ainult kirjutada, värvige tohutuid tähti. Selle probleemi lahendamine on lihtsalt: anda suurte rakkudega diosfonaadi leht - nii et see mõistab, et iga tegelane peaks olema "majas". Kui laps õpib selle suurusega tähtedega sobima, ostke sülearvuti väiksemate külgrakkudega.

6. Pea meeles, kui oluline laps on tema kooli töökoht. Ma ütlen oma: ma ei olnud kunagi oma tuba ja isegi minu laud ja seetõttu tegin ma köögis köögi laual. Kui jalad õrnalt 20 sentimeetrit põrandast ja käed libisevad üle pinna, järgige täpsust tähe on raske. Veenduge, et lapse jalad olid täpselt põrandal - nad ei riputanud ruumi ja ei tahtnud pahkluudel üles. Nii et istuge isegi ja hoidke käed palju lihtsamalt - käekiri ei kannata ja asend on see kaasaegse ja mitte ainult koolilapsed - ei halvene.

Käekiri harjutused

Mõned allpool olevad harjutused võivad tunduda teie lapsed naeruväärsed. Kuid need on vastuvõetavad isegi noorukite puhul, kuna see võtab, sealhulgas ruumilise taju, nii oluline iga vanuse laste jaoks.

Harjutus 1. Mängi tähed

On raske saada kirja lapsele õigesti, kui ta ei pööra tähelepanu selle kuju ja suurusele.

Mida saab käesoleval juhul teha?

Esimene võimalus: Tehke iseseisvalt või ostke kaarti raamatupoes kirjadega ja rõhutaks nende välimust. Mängi mängu lapsega "Leia üldine." Esiteks saate eemaldada kõik tähed sabadega tekilt, seejärel kõik tähed kahe sirge pulgaga, siis - tähed sees, kus ringi peitis. Võite näidata ka lapsele, et paljud tähed on oma kapitali ja suurtähtede variatsioonid ei erine, välja arvatud suurus. Kui tütarde ja koolipoega näevad, et "F" näeb välja nagu "F" ja "ja" - otsene koopia "ja", muutuvad nad lihtsamaks. Mängu kolmas versioon on "segaduses mäng".

- Sasha, mida sa arvad, kas ma saan tähed segi ajada?

- Jah, ma alati segadusse neid ...

- Ja mitte midagi kohutavat, sest paljud neist on üksteisega nii sarnased. Aga sa tead, et mulle tundub, et nad on veidi pettunud, kui nad on valesti kirjutatud - kõik, isegi isegi kerimise kuningas võib neid eristada

- Millised on need tähed?

- Noh, vaata, kui kirjutate "SH", millel on natuke kõverad barrelit, siis kõige reaalse "F" väljastab! Ja kui see on mitteaktiivsus, et käepide kirja "H", võib see osutuda "ja". Proovime neid eraldi kirjutada ja näha, mida nad täpselt erinevad?

Teine võimalus: Osta lastele tähed ebaühtlase pinnaga - mahuga (minu lapsepõlves kogu tähestikus oli magnetide kujul), töötlemata. Laps suudab seega töötada puutetundlikke tunnet, veeta sõrme piki piiri ja mõistavad: kust kiri koosneb, millises suunas on kirjutatud.

Kolmas võimalus: Osta ajalehe või laste ajakirja ja seal otsida kirju, mida olete juba õppinud. Arm ise pliiatsiga või värvi käepidemega ja rõhutada, süüdistada kõiki järjekorda tähemärki. Seega on laps visuaalselt harjunud sellega, kuidas on kirjutatud üks või teine \u200b\u200bkiri. Ja ärge unustage talle meelde tuletada, kas ta jäi näiteks kõik kapitali tähed "e": "Sasha, sest see on ka" E "! See on lihtsalt lause alguses seisma, see on oluline ja pealkiri - see on see, mida kirjutatakse erinevalt, kuid te ei saa seda unustada. ".

Harjutus 2. Turvaline mällu

Niipea kui laps suutis esimese harjutusi täita, ei kaota tiitli ja väiketähti enam ja "i" kirjutatakse soovitud poolel rummiaga, peate minema kinnitustamisse. Lõppude lõpuks, me ei vaja üldse nii, et lapsed mäletaksid oma vigu ja siis nad kordasid neid?

Võimalus kõigepealt: Brainstorm. Enne klasside algust või vaba minuti algust korraldage kõige reaalse "tähestiku ekskursioon" ja küsige lapsele järgmised küsimused:

- Sasha, pidage meeles, palun, millised tähed on saba?

- Mis on teie nimi, siis milline on kiri kõrge ja mis on madal?

- Kuidas eristada kirja "D" kirjast "B"? Mis meile meile ütleb?

- Kui palju kirju "ja" sõna "irisk"?

- Kui ma märgata kirjalikult kirja "P", siis millist Bucchka ma saan?

Võimalus sekundit: Kirjeldav kiitus. Oleme juba rääkinud tema viimase osa artiklid, kuid ma kordan. Järgige hoolikalt, kuidas laps täidab kirjalikke harjutusi, vaadake neid ja kiidab seejärel kõike, mida tehakse hoolikalt ja õigemini kui viimane kord. Isegi kui käekiri ei ole selgelt täiuslik, kuid on edusamme, näidake seda lapsele.

- Sasha, milline on hästi tehtud, ei ole sõna "hunt" kirja, ei olnud joonest välja jooksnud! Nüüd lambad midagi ähvardab.

- Nüüd ma näen, et see on sõna "pilv", mitte kohutav "sabotaaž", sest lisate kirjas täisringi!

- Kui lahe, nüüd Boria meie lugu läheb uhked, sest tema nimel on kõrge täht "B", nagu see peaks!

Võimalus kolmas: Pöörake tähelepanu vigadele kohe. Kui laps on unustanud vahe suur- ja väiketähtede vahel või jälle kirjutab kirja "kuni" pulgad mitte teisele poole, siis peate olema õrnalt, kuid see tund sekkuda. Kuid pidage meeles, et pehmed märkmed peaksid olema teie käitlemisel.

- Sasha, ma näen, et olete proovinud ja kirjutas punkte kirjast "ё", kuid nad asuvad nii lähedal väga kirjale, mida nad sellega peaaegu ühendasid, proovime uuesti.

- Vaata, teie täht "A" sai sarnane "o" tõttu sellise väikese, nagu hiire, saba. Proovime lisada talle suuremat võlukeppi, ta on tore!

Harjutus 3. Viie minuti kiri

Lapsi on väga raske teha seda, mida nad ei meeldi. Nii et tee ümber kirjutada täiesti ebahuvitava teksti, et harjutada käsitsikirja - halb mõte. Lase neil olla ettepanekud või üksikud sõnad, kes armastavad lapsel (lihtsalt valida kõige mitmekesisemate nimekirjade, et laps ei häbelik sõnad, kus on raske tähti tema jaoks).

Eelkooliealised soovivad kirjutada oma nime, ema nime või sõpru. Ja see on suurepärane võimalus kontrollida, kas laps mäletab, et esimene täht peaks olema suur ja nimi ise on täielik vorm? "Zhenya" muutub uhkeks "Eugene", kus ilmuvad uued tähed.

Ka lapsed soovivad kirjutada loomade nimetusi või kangelasi. Minu noorem vend püüab kirjutada oma lugusid putukate kohta ja peatada teda selles õppetundis, see on üsna raske, peamine asi, hoolikalt soovitada, kuidas see on selle või selle sõna kirjutanud ja sirgendage seine, kui saba ära "y" jooksis Jällegi.

Kui laps on raske kirjutada ise, saate kasutada traditsioonilise "OBLODIL" meetod: lase tal ringi kirju kirjutatud käe või kasutab propaci. Oluline on tagada, et selline töö ei muutu mehaaniliseks maaliks ja austatakse "algus" ja kirja suunas.

Käsitsi kirjutamise parandamiseks ja kodutööde läbiviimise protsessile pühendatakse järgmine vabastamine järgmine vabastamine.

Kas olete kunagi mõelnud, mis on käekiri? Miks on mõned inimesed kirjutavad üles ja ilusti ja teised nii, et siis nad ei saa lugeda, mis on kirjutatud? Ja umbes käekiri arstide üldse minna nalju.

Mida sõltub käekiri? Mõned väidavad, et kalligraafiaoskused. Nad mäletavad kultusfilmi "First Greder", tulistas 1948. aastal Evgenia Schwarzi juhtimise poolt ja ohkab, et sellise lähenemisviisiga puhastamiseks ei pruugi lihtsalt olla halb käekiri!

Mu vanemad õppisid koolis samal ajal, 50ndate alguses ja kirjutas ka sulgedega, kasutades inkweli ja igatsema lehel põhjalikult floccas (muide, sa olid ikka veel sülearvutites nende poorse roosa kõrva Lehed? Ma juhtusin, kuigi me kirjutasime juba kõige tavalisemad palli käepidemed). Niisiis, mu ema on veel suur puhas käekiri ja issi käekiri on väike, meenutavad helmed ja palju vähem arusaadav. Ja vanemate oma kooli sõbranna kirjutas üsna lahutamatult. Selgub, see ei ole blacktime.

Wikipedia sõnul on käekiri fikseeritud iga kirjalikult iseloomulik käsikirjas ja põhineb tema kirjutamisoskuses liikumise süsteem, mille tingimuslikud graafilised märgid viiakse läbi. Käsitsi kirjutamise moodustamiseks on nii subjektiivse ja objektiivse plaani erinevatel teguritel tohutu mõju. Subjektiivne omane konkreetse isikupära kirjalikult ja eesmärk sõltub väliste tingimuste kohta, kus kirjaprotsessi tulu.

Seega mõjutavad tegurid subjektiivsed ja eesmärgid. Näiteks ühes klassis, millel on samad eesmärgid (välised) tingimused, üldprogramm, üks kõigil õpetajal, samad ülesanded - lastele käsitsikirjeldus erinevad subjektiivsete tegurite tõttu. Teisisõnu, isiklikud omadused. Nii et ma arvasin, et andsin oma pojale esimese klassi.

Sellepärast ma ei olnud eriti mures selle pärast, et ta ei saanud ilusti kirjutada. Esiteks, ma lootsin, et ta järk-järgult kogemusega, kõik töötaks välja. Teiseks, kui ta kirjutab nii palju, seetõttu on need tema võime ja midagi ei saa teha selle kohta. Kõik inimesed kirjutavad erinevalt, mitte igaüks ei anta ilusti kirjutada.

Kui ma juhtusin sülearvuti klassikaaslaadi, suurepärase õpilase, ohkasin ja mõtlesin: niipea, kui mul õnnestub kirjutada mõningaid lapsi! Aga mida teha, mitte igaüks anti, ma arvasin.

Kui ma juhtusin suhtlevad eakate õpetajaga, viis koolis viis tosinat aastat. Ta näitas mulle oma esimese greiderite kirjutisi. Need tööd olid sügavalt tabanud mind. Tundus, et üks inimene kirjutas neile! Kümmekond ideaalset käsiravi, kümmekond sihvakast, puhas nokk, mis on ehitatud auastet, nagu sõdurid! Mitte üks viga, peaaegu mitte ükski korrektsioon!

Oota, aga millised on individuaalsed funktsioonid, kirjutamise identiteet? Noh, ütleme, et kui sa vaatad tähelepanelikult, võib leida mõningaid minimaalseid kõrvalekaldeid nendes töödes. Keegi tähtedel on väike teravam, keegi on laiem kui pool miljonit ... ja lõppude lõpuks oli see uskumatu. Minu laps, kes sel ajal lõppes, teine \u200b\u200bklass ei olnud väärt.

Tähed tema rida tantsis mõned hull vile. Nad läksid, langes, langes üksteisele, nutsid, nad olid määrdunud ja mõnikord oma kohad täielikult kadunud.

Me püüdsime kaasata recrymeys. Viimase suvekuu jooksul võtsime pulgad ja konksud, nagu esimeses klassis. Me õppisime uuesti kirjutama elemente ja kogute neid kirjades. Poeg hoolikalt tegi, ja ma tahtsin uskuda, et ta kirjutab vähemalt veidi paremaks.

Aga september algas, poeg sisse kolmasse klassi ja kõik läks nii, nagu oleks innukaus suve õppetund. Kirjad on endiselt häbitult keerutamatult ja kõik mu isikud: "Kirjutage hoolikalt! Proovige! " - ei andnud vähimatki mõju. Boonus kohutavale käekirjale lisatud tähtede ja orbroofiga vigade tähed täiuslikult tuttavad orbroogrammid.

Esimene kvartal lõppes, minu kolmas greider teenis vene keeles teise "trojak" ja otsustasin töötada temaga puhkusel rohkem töötada vähemalt õige kirjaoskusega. Tõenäoliselt tooksid need jõupingutused taas väga madalaima kasu, kuid ma pidin vähemalt midagi tegema.

Ja siis oli täiesti ootamatu võimalus - saada mitu klassi väga kogenud algkooli õpetaja pühade ajal, proovige käekirja korrigeerida.

Ausalt öeldes oli mul raske otsustada. Esiteks vaja kõik pühad päevas vaja sõita kusagil. Ma kartsin lapse üleandmist ja mitte pakkuda talle täieõiguslikku puhkust lühikese puhkuse nädala jooksul. Teiseks kahtles ma üldiselt, et viie päeva jooksul saate midagi teha. Siiski on käekiri pikaajaline ülesanne, pikaajaline ülesanne, mida saab lahendada mitu tundi, isegi kõige kogenuma ja teadlikuma õpetajaga?

Ja veel otsustasin proovida. Hoolimata kõigist kahtlustest mõistsin, et kui ma kaotan selle võimaluse nüüd, siis kaotaks see oma pojast mõned eelised tulevikus ja ma ei andesta talle. Ma pean proovima kõiki võimalusi.

Tegelikult ei teinud õpetaja midagi erilist. Ta lihtsalt ütles talle: "Hoia maha, tõmmake, spin, ülemine ühendus, lõpus lause ma panin punkti" jne Ta ei lubanud tal painutada, pani pea oma kätt ja tõmmake oma jalad tabeli alla: "Järjestikused jalad, pange need seista." Esimesel õppetundil kirjutas ta oma käe enda kätt koos temaga mitu rida. Teisel teisel oli ainult üks rida ja siis ta kirjutas õpetaja hoolika kontrolli all iseseisvalt, mis ei pööratud mõne minuti möödudes pärast kätt liikumist. Ja käsi lõpetas äkki tõmbumist ja hüppamist ning selle lehel kohmakas doodlite asemel hakkasid ilmuma ebatäiuslikule, kuid pigem puhtadele kirjadele! Nad kõik istusid täpselt töölisa ja ei hüpata üle ülemise joonlaua ja laius, igaüks neist oli lõbus Ruvenko vahel kitsaste kaldu liinide vahel.

Ma ei suutnud uskuda mu silmi, ma ei kujuta ette, et mu laps võiks kirjutada nii! Tuleb välja, et see ei ole isiklik võimeid ja iseloomu omadusi, vaid pädev ja mõistlik selgitus. See oli väärt ainult näidata ja selgitada talle, mida teha, ja asi läks nagu õli.

Oli veel üks oluline hetk: õpetaja püüdis poiss püsivalt ära, et ta ütleks valjusti kõike, mida ta kirjutab. Ma otsisin seda suvel veel, kuid tulemusteta, ja nüüd sai ta midagi nina alla lõhkemist ainult puhkuse lõpuks. Meie klassid lähenesid lõpuni ja enamik ma olin ettevaatlik, kas mu poiss omandas omandatud oskused või kõik segadusse esimese koolipäevaga.

Pärast puhkuse möödumist vaid kaks nädalat ja seni on liiga vara teha järeldusi. Käsikirja ei ole veel kindlaks teinud, kuid poeg üritab oma parima, ja ta ütleb, et tal on mugav selline kirjutada! Ja samal ajal oli suurusjärgus vähem orfograafilisi vigu. Tõsi, klassi ta peab olema lihtne: hoolikalt väljavõtmine kirju, tal ei ole aega järgida ülesandeid teksti. Aga õpetaja, kes nägi tema ja tema jõupingutuste muutmist, kuulub selle mõistmisega.

Eriti hea meel essee kirjutatud sülearvuti ilma kaldu rida - laps suutis säilitada õige proportsioonid tähed!

Kasulik artikkel. See on kahju, et koolis õppisin veel 30 aastat tagasi. Peaaegu kõik puudused olid artiklis käsitsikirjelduses ja mul on. Selle tulemusena käsitsi kirjutamine on klassis halvem, sagedased twod dikteerib, kontrolli, kirjutisi, sageli "ühikute" libisesid, pluss klassis õpetajate õpetajate ja pilkamise kommentaarid klassis. Neljandas klassis sai ta matemaatika, inglise, vene keele kvartalitesse. Ei tea, kuidas ja kuidas aidata, vanemad süvendasid registreerimiseks, klassiõpetaja nõuannetes hakkas tihti andma turvavöö hinnangute jaoks, mis on pilves käekiri, mustus, eriti kui enne seda, kuigi need peaaegu ei teinud rütm. Viiendas klassis Bobs, käekiri oli hullem ja nõuanded klassiõpetaja otsustas korrigeerida käsitsikirjavöö ja sisestada ja mina ise valmis tegema, lihtsalt alustada kirjutamist normaalselt, nagu kõik, nii Mitte kõik õpetajad ei meeldinud, ei naernud odnoklassniki. Pärast teise väljakutse kooli ja range vestluse maja, ma arveldati projekte ja registrid ning iga puuduse iga nädal olin insult verevalumid, kuigi see ei kao, mõnikord kolm või enam korda. Enamik kõigist sain "sõnad ja ettepanekud" lahkuvad "üles või alla" ja tähtede kallutamisel erinevates suundades. Suvel pidi istuma Crumbus'i kohal ja 6. klassi algas rohkem kui paljud. Minu sülearvutite kontrollimine ei uskunud õpetajad kõigepealt, et ma kirjutan, eriti klassiõpetaja, kes siis rääkis mulle korduvalt turvavöö erakordselt kasuliku mõju kohta. Ja tegelikult tänu tohutu torni ja nõbu, eriti kes nägi mu piinamist, võttis mind kogu suve külasse, kus õde harjutas minuga kannatlikult uksi pikkade vaheaegade ajal. Ma aitasin teda ja ta peaaegu jälle õpetas, et tuua tähed ja numbrid ning kui ta läks asju, ta valetas laia ja pika nahast vöö, keda ma kartsin nagu tulekahju ja lubasin hajutada Sidorovka, kui ma võitsin 'T Do ja proovige. Suve lõpuks töö ja kannatlikkus tegi oma töö, käekiri muutus paremaks tunnustamisse, kuigi õde peaaegu ei tulnud, ja vöö peksnud ainult kaks korda kogu suve ja nii lihtne, et mitte üksurid jäänud. Hea hing on mees, keda ta tahtis mulle näidata, kahesuunaline, mis ei nalja. Kodus, enne seda nädalas üks kord ja siis kaks korda rohkem turvavöö lendas, see juhtus ja sai luku, aga ma kirjutasin selle isegi ja õppisin halvasti. Eriline tänu uuele matemaatikaõpetajale, mis tuli meile kuuendas klassis, mõistis kohe probleeme ja kaevandusi ja sellist, nagu ma hakkasime meiega pärast õppetunde tegelema ja kannatlikult selgitanud USA läbinud ja arusaamatu materjali ja vanemate kohta turvavöö ohud ja suurepärase uuringu jaoks peksmine. Ma olin häbenenud kõigile ja mulle, kes juba pettis end halbaks, sest ma ei mõistnud head ja vanemad, kes ühelt poolt armastasid ja hinged ei hooli ja teiselt poolt, nad olid juba meeleheitel õpetama Mulle õppida ja seetõttu regulaarselt turvavöö, siis pannal, püüdes teha õppetunde ja harida poja-elanikke vähemalt kolmekordistunud. Elu, ma mäletasin käsitsi loetletud kätt, vilevöö ja põletamine, kohutav, talumatu valu pärast iga lööki. Iga kord, kui see oli kõige kohutavalt valus ja häbi naabritele ja koolis - kõndida verevalumid ja triibud kehalise kasvatuse. Ka kaks uut õpetajat ei olnud tal ka vaid kolm hinnangut - 5, 4 ja 1, mida saab korrigeerida 4-ga, olles materjali õppinud. Vanemad ei võta kunagi uuesti ja mitu korda palus andestust mineviku kiireks. Kui palju kannatusi, valu, pisaraid, hirmu ja häbi võiks vältida, kui oleks hea, kohusetundlikud, tundlikud õpetajad ja materjalid, kuidas aidata kooli probleeme lahendada!