Podkolzina Natalia Vladimirovna, diretora musical do MBDOU número 4 "Baga" , cidade de Dankov, região de Lipetsk
Uma das formas inovadoras de trabalho “Desenvolvimento artístico e estético” para pré-escolares é a tecnologia musical e pedagógica do coro das mãos de nossa contemporânea Tatyana Borovik - musicóloga, professora e pesquisadora russa.
A utilização desta tecnologia visa desenvolver:
coordenação, liberdade de movimento, percepção auditiva da música,
sensação de ritmo, atenção, coerência do conjunto, capacidade de improvisação motora.
Esta forma de trabalho é interessante na medida em que leva as crianças a compreenderem as duas partes em geral e, em particular, a compreender as duas partes motoras. Aqui, todos os participantes são divididos em "Coro de duas vozes" e dois principais - "Condutores" .
De antemão, os caras ouvem uma música, falam sobre seu personagem, imagem musical. Em seguida, as crianças são convidadas a retratar uma imagem musical com as mãos, a participar de um coro de mãos.
"O primeiro lote de motor" realizado pelas mãos de um grupo de crianças (sentado em uma fileira em cadeiras) espelhando os movimentos do líder sentado 1 - "Condutor" , "Segundo" - outro grupo de crianças, ficando atrás do primeiro grupo, copiando respectivamente os movimentos do líder 2 em pé - "Condutor" .
Para facilitar a compreensão do processo pelas crianças, comecei a trabalhar com "Monofonia" , onde desempenhei o papel de maestro, e a galera fazia o meu coral e repetia os movimentos atrás de mim. Então coloque "Condutor" propõe-se levar uma das crianças. À medida que as crianças acumulam habilidades motoras, elas assumem esse papel com prazer.
Depois que as crianças lidam com confiança "Monofônico" você pode começar a trabalhar em "Duas partes" ... Aqui, os pré-escolares são divididos em 2 grupos, onde primeiro uma das crianças e um adulto são os condutores principais. E com o tempo, tendo adquirido experiência em habilidades motoras e em lidar com a timidez, as crianças atuam independentemente como regentes de todas as partes.
Para uma percepção mais profunda da música e o desenvolvimento da imaginação criativa das crianças, você pode usar atributos adicionais que são fixados no pulso das crianças ou luvas às quais você pode anexar: flocos de neve, folhas, flores, borboletas, pássaros, etc. a imagem musical, os temas, as estações e o enredo são obtidos de maneira muito diferente no clima e na natureza da composição ("Floresta de outono" , "Snow Waltz" , "Dança dos Pássaros" , "Valsa das flores e das borboletas" e etc.).
A peculiaridade da tecnologia é que ela pode:
aplicam-se a uma ampla variedade de situações: desde a aula até
show de concerto; com crianças de diferentes idades e com adultos (em eventos conjuntos), dependendo das tarefas.
Imersão no conteúdo programático de uma peça musical, quando a criança se imagina como a folha de uma árvore, um floco de neve, uma flor, uma borboleta, etc. carrega um enorme complexo estético de imersão artística no mundo, visão e compreensão de si mesmo como uma parte integrante e bela do mundo.
A tecnologia é uma das formas de arte-terapia,
pedagogia da arte, musicoterapia, como relaxamento ativo. A sua utilização no trabalho visa o desenvolvimento da fantasia motora infantil, promove o desenvolvimento de um sentido de ritmo, desenvolve um sentido de conjunto, coerência de ação geral.
Aula master sobre o tema:
“Conhecimento de instituições de ensino pré-escolar com tecnologia pedagógica inovadora
Diretor musical
Categoria de primeira qualificação
Desenvolvido por Kargalskaya N.K.
Assistindo um video
A tecnologia do "Coro de Mãos" é uma das formas de arte-terapia, arte-pedagogia, musicoterapia, como um relaxamento ativo.
A forma de "motor a duas vozes", inerente à tecnologia,
ativa a atenção e a capacidade de imitar, a improvisação motora e também desenvolve a percepção auditiva e a imaginação criativa. É uma das formas universais de seleção e acúmulo de habilidades artísticas, plásticas e motoras.
Também contribui para o desenvolvimento de um sentido de ritmo, coerência de conjunto, improvisação criativa.
Essa tecnologia tem um efeito positivo no desenvolvimento do pensamento associativo-figurativo (afinal a criança se imagina como uma folha, uma gota de chuva, uma flor, uma borboleta, um floco de neve etc.) maior interesse por esse tipo de criatividade de ambos os filhos e seus pais, porque borboletas, flocos de neve parecem ganhar vida nas mãos de crianças. Além disso, para criar um quadro completo da composição musical, envolveu-se o próprio professor de artes, que vai decorar o cenário de cada número.
O novo ano letivo é declarado como o ano da ecologia, por isso esta tecnologia ajudará a inspirar respeito pela natureza e despertar o interesse pelo mundo que nos rodeia.
Esta tecnologia é utilizada com sucesso tanto em sala de aula na seção Audição (escuta ativa) quanto nos feriados, onde as crianças terão performances espetaculares de acordo com a estação do ano.
Esta forma de trabalho é interessante na medida em que leva as crianças a compreenderem as duas partes em geral e, em particular, a compreender as duas partes motoras. Aqui todos os participantes estão divididos em um “coro de duas vozes” e dois apresentadores - “regentes”.
De antemão, os caras ouvem uma música, falam sobre seu personagem, imagem musical. Em seguida, as crianças são convidadas a retratar uma imagem musical com as mãos, a participar de um coro de mãos.
Um grupo de crianças (sentado em uma fileira em cadeiras) realiza a "primeira parte do movimento" com as mãos, espelhando os movimentos do líder sentado 1 - "condutor", "o segundo" - outro grupo de crianças em pé atrás do primeiro grupo , copiando respectivamente os movimentos do 2 líder em pé - “condutor”.
É necessário familiarizar as crianças com esta tecnologia, trabalhando a "monofonia", onde o diretor musical atua como maestro, e as crianças do coro. O coro reflete os movimentos por trás do maestro.
Depois que as crianças estiverem confiantes em lidar com o "monofônico", pode-se começar a trabalhar com as "duas vozes". Aqui, os pré-escolares são divididos em 2 partes, onde os adultos são inicialmente os condutores principais. E com o tempo, tendo adquirido experiência em habilidades motoras, as crianças atuam independentemente como regentes de todas as partes.
E agora convido você a participar do coro manual. Vamos nos dividir em duas vozes. Eu e o professor seremos os condutores.
Agora vou apresentar a vocês minha primeira experiência na criação do "Coro de Mãos". Este número de concerto fará parte do conto de fadas musical "Dragonfly e tudo, tudo, tudo" que será apresentado no festival de outono nos grupos 4 e 5. Onde as meninas se transformam em folhas de outono e os meninos se transformam em gotas de chuva.
(Distribuição de atributos)
Coro de mãos "Fantasia de outono"
Esta tecnologia pode ser utilizada por professores sem formação musical especial. Aqui, apenas a imaginação e uma abordagem criativa para esta forma de educação são importantes.
Caros professores, o que essa tecnologia dá às crianças, acho que todos já entenderam, mas para mim pessoalmente, é uma forma interessante de trabalho que dá um enorme voo de fantasias, inspiração criativa para criar belos números e, claro, a alegria de o resultado de um trabalho frutífero, mas tão interessante.
Obrigado a todos pela participação e atenção.
Resumo de uma aula de música para crianças de 5 a 7 anos. Cantamos, batemos, tocamos - fortalecemos a nossa saúde!
Direção: desenvolvimento da musicalidade, preservação da saúde física e psicológica.Área educacional: música.
Integração das áreas educacionais: música, comunicação, socialização, saúde, cognição, educação física.
Alvo: desenvolvimento complexo de processos cognitivos e habilidades musicais de crianças pré-escolares mais velhas por meio do uso de tecnologias de infravermelho e salvadoras de saúde pedagógicas.
Tarefas:
educacional:
-para melhorar as habilidades vocais e a audição de pitch no processo de canto;
- melhorar a audição timbre, consolidar a capacidade das crianças de distinguir e determinar o som dos instrumentos musicais;
- estimular a manifestação da atividade das crianças em atividades musicais e de fala;
- enriquecer a fala das crianças, incluindo no vocabulário palavras que determinam a natureza da música.
em desenvolvimento:
- desenvolver um senso de ritmo, atenção auditiva,
- promover o desenvolvimento da memória, do pensamento lógico, da imaginação;
- melhorar a fala e habilidades motoras;
- para desenvolver a atividade criativa das crianças, habilidades de comunicação.
educando:
- fomentar uma cultura de escuta, amor pela música, desejo de se envolver em atividades musicais;
- fomentar uma cultura de comunicação, um sentido de empatia;
- incentivar as crianças à improvisação motora;
- desenvolver a capacidade de resposta emocional das crianças aos sentimentos e estados de espírito expressos na música.
economia de saúde:
- criar uma atmosfera psicológica positiva na sala de aula, reduzindo o estresse emocional;
- aumentar a autoestima das crianças, a confiança nas suas próprias qualidades e nos resultados das suas atividades (individuais e coletivas);
- formação da motivação para a autoexpressão criativa no processo de atividade coletiva;
- ensinar os fundamentos da correta respiração cantada, ampliando o volume dos pulmões;
- diminuição da tensão do olho;
- a formação de uma atitude consciente das crianças em relação à sua saúde e o desenvolvimento de competências para a melhoria da sua própria saúde;
- redução da tensão muscular, ensinando os fundamentos da automassagem lúdica.
Resultado planejado:
- estabelecer uma relação de amizade (professor - crianças);
- criar e manter um fundo emocional positivo ao longo da aula;
- aprender uma nova música com sua execução subsequente;
- a formação de um hábito estável de estilo de vida saudável nas crianças;
- dominar as habilidades de automassagem e autorregulação.
Curso da aula:
As crianças entram no salão, onde são recebidas pelo diretor musical.
Diretor musical:- Que tipo de convidados estão correndo para o corredor?
Estou feliz em ver os caras!
Vamos nos reunir em um círculo amigável: (todos se reúnem em um círculo)
À direita está um amigo e à esquerda está um amigo!
Olá meus amigos! Hoje eu quero te perguntar sobre isso. Quando você vem para o jardim de infância, o que você diz para as pessoas que encontra? (respostas das crianças) Isso mesmo, todas as pessoas instruídas desejam boa saúde umas às outras quando se encontram - dizem ... "Olá". E hoje os convido a se cumprimentarem de uma forma musical inusitada. Nossa saudação musical é uma canção - um eco. Onde você pode encontrar ecos? (respostas das crianças) O que o eco faz? (respostas das crianças) Isso mesmo, repete tudo. Agora você será meu eco. Cantarei uma frase musical e você a repetirá como um eco. E quando eu erguer nossas mãos entrelaçadas, todos nós vamos gritar em voz alta "Viva!" A tarefa está clara?
1. Saudação musical "Que bom!" (palavras de E. Plakhov) (desacompanhado):
SENHOR:
Reunidos, reunidos!
Crianças:- É ótimo estarmos todos aqui
Reunidos, reunidos!
SENHOR:- Você sorri para seus amigos,
Sorria, sorria!
Crianças:- Você sorri para seus amigos,
Sorria, sorria!
SENHOR:
Crianças:- Todos os amigos vieram juntos!
Tudo:- Viva!
Diretor musical:- Bem feito! Então, nos cumprimentamos e todos no corredor! E agora…
Bata palmas um pouco ... (bata palmas)
E esfregue as palmas das mãos ... (esfregue as palmas das mãos)
E agora é ainda mais forte
Para ficar quente! (esfregando as mãos mais rápida e intensamente)
De baixo para cima ... de cima para baixo ... (acariciando com a ponta dos dedos no pescoço)
Nossa vozinha, acorde! (batam palmas)
De cima para baixo ... de baixo para cima ... (acariciando com as pontas dos dedos ao longo do pescoço)
O sucesso nos espera no canto! (batam palmas)
Pessoal, que feriado vamos comemorar em breve? Isso mesmo, o ano novo está chegando. E para o Ano Novo, costuma-se dar presentes. Meus amigos, vocês gostam de presentes? (respostas) Eu também tenho um presente para vocês hoje, mas não um simples, mas um musical…. Sente-se perto do piano ... (as crianças se sentam) Meu presente é uma música nova ... Sente-se mais confortável ...
3. Aprendizagem expressa da canção "Sanochki" (música de A. Filippenko, letra de T. Volgina) usando mnemônicos.
(a aprendizagem ocorre enquanto você está sentado em cadeiras, e a performance final enquanto está de pé
MR lembra as crianças sobre a posição de canto, sobre a postura)
Diretor musical:
- Você cantou a música lindamente!
Não tentamos em vão!
E enquanto todos vocês trabalharam,
Seus olhos estão cansados?
Sem problemas! Vamos ajudá-los!
Vamos massagear eles também!
Entre em ordem!
Vamos fazer alguns exercícios para os olhos!
4. Ginástica visual "Yolka":
Tem uma grande árvore de natal
Essa é uma altura tão grande. (Realize movimentos com os olhos de baixo para cima)
Ela tem galhos grandes.
Essa é a largura. (Mova seus olhos da esquerda para a direita)
Grandes saliências lá em cima (olhos para cima)
E abaixo está a cova do urso. (Olhos para baixo)
O pé torto dorme lá no inverno
E chupa a pata na cova. (Tape os olhos)
Diretor musical:- Bem, nossos olhos descansaram. Pessoal, gostaram de como cantamos a maravilhosa música "Sanochki"? (respostas das crianças). Todos nós cantamos juntos, então cantamos como? (em coro)
Gente, vocês acham que podem cantar música ... com as mãos? (resposta das crianças) Vamos tentar? Vejam o que preparei para vocês: para as meninas - essas flores maravilhosas que são colocadas na mão assim ... E para vocês, meninos - essas mariposas. Por favor, tomem seus assentos em nosso coro manual. Meninas, por favor, sentem-se nas cadeiras, e os meninos, como verdadeiros cavalheiros, fiquem atrás delas.
As meninas colocam flores nas mãos e os meninos colocam borboletas.
É longo inverno lá fora -
Campos e casas cobertos de neve.
E vamos tocar musica
E lembre-se do verão!
Na primeira parte - as flores desabrocham,
E no segundo - as mariposas se agitam!
As flores vão desabrochar, as mariposas vão circular ...
E no final eles vão fazer amizade um com o outro!
(E. Plakhova)
5. Tecnologia musical e pedagógica inovadora
"Coro de mãos" pelo método de T. Borovik (voz motora de duas partes)
Crianças em movimento transmitem a forma e o fraseado musical de uma peça musical.
Diretor musical:
Preparem-se, crianças!
Haverá um novo jogo!
Vamos brincar com você -
Crie ritmos ao vivo!
Você tem grandes flores e pequenas mariposas em suas mãos, com as quais iremos compor fórmulas rítmicas e dar um tapa nelas. Uma flor grande em meninas é um TA longo, e uma pequena mariposa em meninos é uma camiseta curta. Tente agora construir uma figura rítmica "TA-TA-ti-ti-TA" (mostrando a fórmula do ritmo na tela).
6. Jogo "Ritmos ao vivo"
As crianças constroem uma fórmula rítmica
e o resto fala e bate no ritmo.
Então, as fórmulas de ritmo na tela mudam mais duas vezes e outras crianças participam de sua construção.
O tique-taque do relógio é ouvido.
Diretor musical:
“Meus amigos, ouçam ... vocês não ouvem nada? (respostas das crianças)
O tempo está se esgotando
Agora ele me diz para descansar.
O relógio sussurra assim:
TIK-SO, TIK-SO!
Pega, meu amigo, os pratos!
Não fique parado!
Repita tudo depois de mim!
7. Jogo de pratos musicais e rítmicos "Horas"
Todos se reúnem em um círculo.
Diretor musical:- Gente, como está o seu humor agora? (resposta) Vamos sorrir um para o outro novamente! Você gostou do nosso encontro? Do que você gostou mais? (respostas das crianças) Acredite em mim, nunca conheci caras tão inteligentes, musicais e atenciosos em lugar nenhum! Eu digo obrigado! Tive o prazer de me encontrar com vocês hoje, mas nosso horário me diz que o tempo de nosso encontro está chegando ao fim. Eu gostaria muito que você enfeitasse esta árvore de Natal agora. Se você estiver de mau humor agora, prenda uma bola branca na árvore de Natal. Se você estiver de bom humor, coloque um balão vermelho.
(crianças decoram a árvore de natal)
Desejo a vocês tudo de bom, meus amigos! Como lembrança de nosso encontro, apresento este relógio maravilhoso e engraçado. Deixe-os no Ano Novo contarem para você apenas minutos agradáveis e felizes! Adeus!
As crianças saem do corredor.
