O valor dos relacionamentos familiares na educação infantil
Verdade pedagógica eterna: como as relações familiares significativas são significativas. De modo que a família se torna um fator pedagogicamente eficaz na educação, as crianças precisam ver e sentir amor aos pais mútuos e respeito. A falta de relações normais entre os pais, as crianças são sensíveis e com precisão notadas. Neste caso, eles têm que se tornar constantemente um, então do outro lado. E isso pode não ser ferido sua psique, seu personagem. Brigas de pais, sua indiferença às crianças inevitavelmente causam uma sensação de solidão neles.
Solitário em seus sentimentos e pensei no bebê, solitária entre as pessoas mais próximas a ele, entre seus pais - o que pode ser mais trágico para uma criança pequena! A criança está fora de comunicação com um dos pais, e às vezes com ambos, é o estado antinatural de seu ser.
É impossível esperar resultados positivos em criar crianças com problemas familiares. Sabe todos os pais. Mas conheça a verdade - não significa seguir a verdade. Para seguir o caminho da verdade, são necessárias crenças pedagógicas profundas e sustentáveis, um desejo sólido de sua implementação prática. E requer uma sensação de dívida e responsabilidade dos pais para crianças e sociedade para o destino das crianças, uma certa cultura pedagógica. Mas isto não é o suficiente. Afinal, a educação das crianças é uma questão extremamente difícil, exigindo conhecimento, habilidade, caráter, tempo, força e energia.
As primeiras impressões da criança entra na família. Eles são constantes, comuns, a família age despercebidos, "fortalece ou envenenando o espírito do humano, como o ar que respiramos". A família tem desenvolvimento social da criança, as experiências familiares servem frequentemente a única fonte de sentimentos e pensamentos com a idade em que a criança é mais suscetível, as impressões permanecem para a vida. É na família sob a influência dos pais, seu comportamento, seu relacionamento, uma criança aprende a amar um e odeio os outros, para ser indiferente ao terceiro, se acostumam a trabalhar ou ociosidade, assimila as primeiras lições de moralidade, os conceitos de bom e mal, finalmente, as habilidades e hábitos disso ou outro comportamento. É na família que os fundamentos da formação subsequente de interesses, simpatias, relacionamentos são estabelecidos; Esfera de personalidade intelectual e emocional, sua capacidade e caráter se desenvolvem fortemente.
O esclarecimento da importância da família, especialmente a educação inicial na formação da personalidade ainda não fornece sua eficácia pedagógica. A cultura pedagógica dos pais é necessária. O requisito mais importante é evitar arbitrariedade e guardiões excessivos ao criar filhos, para demonstrar atitude respeitosa em relação a eles, não esquecendo sua dignidade humana.
A cultura pedagógica inclui uma cultura de comunicação, fora do qual a formação moral é impossível. É razoável argumentar a vida da família, a vida e as atividades das crianças, para atraí-las como membros iguais da participação ativa na vida cotidiana. Esta é a maneira mais fiel de estabelecer links morais. Deixe as crianças saberem que tudo o que os envolve é, tudo é criado pelo trabalho de pais, adultos, como são, crianças, como eles têm suas próprias oportunidades para criar valores materiais. Somente nessa condição, o bebê cuidará de brinquedos, livros, coisas pessoais, para pão, para a natureza ao nosso redor.
Um exemplo positivo de pais e senior é o meio mais importante da educação moral das crianças. Verdade pedagógica de capital. "Rail", escreveu o psicólogo Ostrogorsky, não significa falar boas palavras para as crianças, para instruir e edificá-las, e, acima de tudo, viver no próprio humano. Quem quer cumprir sua dívida sobre as crianças, deixará uma boa lembrança, que seria a descendência da aliança como viver, ele deveria começar a aumentar de si mesmo. "
Em face da criança, você pode determinar quando os pais estão com raiva ou conflito. Uma criança pequena não entende por que os pais juram. Mas a atmosfera de tensão, descontentamento e brigas é transferida para crianças pequenas, causando ansiedade deles.
Se a cor dos olhos, o cabelo, a forma do nariz é transferida pela herança, então "a expressão facial é algo que é criado na família", diz Masar Ibuk. O que é: alegre, sombrio, tenso, nervoso, calmo - o resultado da relação entre pais e filhos. O Dr. Shinichi Suzuki recomendou pais e cuidadores, voltando para casa, olhando para o rosto de seus filhos. Você verá e lerá toda a história de nossos relacionamentos conjugais. E a partir deste ponto de vista, o melhor desenvolvimento é obtido por uma criança, na casa da qual uma atmosfera psicológica favorável.
Tudo o que é da criança é bom, e ruim é dos pais, dos relacionamentos com eles.
Embora uma parte significativa dos pais discordasse com isso, porque muitos acreditam que os bons são deles, e o mau veio de algum lugar da rua, do jardim de infância, escolas, de outro pai, avós, etc.
Se houver constante nervosismo na família devido ao fato de que a mãe é excêntrica, muito impressionável e irritável, podemos dizer que esse nervosismo infecta as crianças. E se a mãe tiver um personagem sombrio e inúmeras, então, provavelmente, a criança também será sombria.
Qualquer irritabilidade tem sua origem, e a tarefa dos pais não a suprimem, mas eliminar a causa. Se os pais repreenderão a criança apenas por chato e irritado, ignorando a razão para essas experiências, é claro que a criança ficará nervosa ainda mais. É necessário entender o que está acontecendo, e por isso é necessário explicar-lhe, e então algo para mostrar algo e contar.
Os pais nunca devem esquecer que seus filhos têm seus próprios direitos. Seu direito legal de ser crianças. Daí a obrigação dos pais: não privar os filhos dos mais caros para eles - infância. Esta fórmula simples concluiu toda a dificuldade de sua implementação prática. Crianças adultas - Certificação de nossa atividade parental que encarnam nosso amor inteligente por eles e nosso profissionalismo pedagógico, nossa felicidade familiar.
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O desenvolvimento de crianças começa com a família. Perto de investir na identidade de comportamento, normas espirituais e sociais. O papel da família na criação de crianças é tão grande, o que afeta a formação de uma pessoa como positiva e negativa. Como se comportar membros da família para educar uma pessoa completa e adequada? Quais tarefas estão enfrentando pais?
Normalmente os membros da família pertencem a uma geração, mas há muitas gerações de família (avó, avô, mãe, pai) juntos. Um momento favorável de crescimento é que a criança sente a defesa e recebe uma escalada espiritual comunicando-se com a mãe, pai, irmãs, irmãos, avós. Em tal família, conhecimento e prontidão para tomar atenção é produzido espontaneamente, apresse-se para ajudar. Lembre-se de noites quentes com a avó, bons contos de fadas e chá delicioso com geléia.
Isso está causando cuidados para os entes queridos, o valor da lareira da família. Vovô é um símbolo de sabedoria e coragem, ensina o ofício. Grande família dá uma grande oportunidade para obter um desenvolvimento multifacetado de meninos e meninas. Crianças de tal família crescem sensíveis, atenciosos, independentes.
Também um papel positivo da família na educação da criança é desempenhado por um exemplo pessoal dos pais. Para que o Filho procurasse ser forte e venha corretamente, é simplesmente necessário ver um exemplo na frente dele. A filha vai crescer feminina, digna, amorosa apenas se sua mãe fosse assim.
No lugar principal na educação do homem mais jovem é a união espiritual, a conexão aberta dos pais com o garoto. Por nada no mundo deve ser jogado no arbitrário do destino, levantando uma criança ou deixe um adolescente com eles mesmos.
Todo pai vê a continuação de si mesmo no Chade. Alguns pais vêem sua migalha como um objeto para implementar desejos não cumpridos, posteriormente, tal bebê se torna parte dos pais. Muitas vezes nós, pais, escolhemos classes a seu critério, em seus interesses.
Não é fácil desistir da realização dos desejos. A principal tarefa é tomar uma decisão que satisfaria os dois participantes (mãe, pai), lembre-se da opinião de outro pai. Outra tarefa de adultos é a correspondência de palavras e casos. Kroch não entende por que fumar é prejudicial se o pai ou mãe não estiver envergonhado fumando. Também é importante discutir a contradição sem a presença de crianças. Pequenos ouvintes facilmente assimilam informações e também usam lucrativos para si mesmos, geralmente a escolha é inclinada para a preguiça, relutância em aprender, teimosia.
Durante o contato dos pais com filhos, é desenvolvido o conceito de comunicação:
Alguns pais amam seu filho apenas para conquistas ou aparência bonita, mas apenas pelo que ele é. Isso é amor incondicional.
Acontece que as crianças adoram ações, boas estimativas ou aparência brilhante. No entanto, quando um aluno traz uma avaliação ruim, ele sente que não é necessário para ninguém, o relacionamento se deteriora. Então a dieta não sente a proteção que é tão necessária. Tal amor é chamado condicionado.
O pior para as crianças é uma indiferença completa. Essa atitude desempenha um papel destrutivo da família na educação da personalidade da criança. Se o bebê fosse indesejado ou sérios problemas acontecerem, talvez a aparência do bebê não satisfaça os desejos dos pais, leva a uma rejeição do irmão ou à indiferença. Muitas vezes, tal atitude é subconscientemente, isto é. não controlado.
Família estabelece desenvolvimento físico, saúde individual. Também é importante o papel da família na criação de valores morais. A influência da família para levantar a criança diariamente fornecer parentes, o crescimento mental depende dos valores dos pais, móveis na família, necessidades cognitivas.
De acordo com a natureza, seus filhos são curiosos, eles pedem constantemente adultos, desenvolvendo assim seus horizontes e dicionário. As crianças pré-escolares estão interessadas em tudo o que é desconhecido ou incompreensível para eles. Descarrecer quem pode ler-se atrai informações da literatura, épica, voando. O papel da família na educação das crianças da idade pré-escolar é muito grande, os pré-escolares precisam visitar as performances, ver programas cognitivos, seguir exposições, andar nos museus. Visitando lugares públicos culturais, a capacidade de se comunicar corretamente, paixão pela arte.
Habilidades cognitivas começam a se desenvolver anteriormente, que sugerem parte dos pais:
As ações funerárias têm uma grande importância para educar um pré-escolar.
O grande papel do desenvolvimento das peças de pré-escolar
Analise sua atitude em relação à criança, sua comunicação. Se você entender que a atuação não levará a um resultado positivo, tente alterar as táticas de educação. Estilo de educação familiar desempenha um enorme papel na formação de uma pessoa.
O papel da família na educação espiritualmente moral de crianças da idade pré-escolar.
Os pais são os fundadores do nascimento da personalidade, o papel da família na educação da criança, a promoção de seu nível moral, incondicionalmente, é ótimo. A idade pré-escolar é muito crédula e as crianças absorvem a informação "como uma esponja". Portanto, cientistas e professores confirmam que esses anos são muito importantes para estabelecer uma fundação moral e moral. A família representa a primeira sociedade que tem um impacto poderoso na formação de uma pessoa como pessoa.
O início da educação moral é a espiritualidade do ambiente em que o pré-escolar realiza o tempo principal. A educação moral é expressa pela polidez, respeito por mais velhos, tácti.
As crianças precisam continuamente para receber amor parental. Durante situações complexas, o apoio dos pais é necessário para o garoto. A família não pode ser substituída. Qual o papel que os pais desempenham em criar filhos? Os pais são uma indicação das normas de comportamento na sociedade, as regras de comunicação com os entes queridos, implementam-se como pessoa. Alguns acreditam que até três anos para a prática é inadequado, no entanto, esse período de crescimento é fundamental para marcar conhecimento, habilidades, valores, atitudes em relação a si e aos outros. O papel principal é jogado pela mãe e pelo pai.
A mãe é a única pessoa com quem as crianças se sentem em total segurança. Só estar com minha mãe, você pode ser você mesmo e não se preocupar com o que alguém vai mudar ou ofender. Estar sob a defesa materna, Kroch vai parar de medo do ridículo de outras pessoas e começa a construir relacionamentos com a sociedade. O principal papel da mãe na educação da criança leva ao fato de que se torna um bom exemplo e um certo outro. A mãe deve explicar calmamente o bebê se ele fez punição física errada, inaceitável ou um tom comum. As crianças precisam expressar o círculo de suas funções ao redor da casa, confiando em idade e características físicas. A questão é que a mãe ensina a cumprir tarefas com amor, responsabilidade e prazer.
Uma mulher precisa compartilhar seus valores, conhecimento, olhares, mas não impor. Filha ou filho é importante que sua opinião seja ouvida. Quando na família não é uma criança, e dois, três ou mais, a mãe é mais difícil distribuir sua atenção em todas as crianças igualmente. É necessário levar em conta o interesse de todos, sem privar a atenção das crianças mais antigas nem mais jovens, adultas, precisam de amor materno, não menos do que o resto.
Mamãe é um indicador do que uma mulher na família deve ser: carinhosa, sábia, equilibrada e adequada. A filha projetam o comportamento em si no futuro, e filho de seu cônjuge. Portanto, as mães devem seguir suas ações e palavras. A palavra abandonada nos sentimentos, o grau de sangue lidar com as crianças "na mosca".
Mesmo em idade madura para conselhos ou boa palavra, vamos para minha mãe, porque sempre ouve, não é condenado.
Para acordo absoluto na família, é necessário que dois pais ajudem no desenvolvimento de crianças.
Mamãe é um símbolo de calor, cuidado, ternura. Papai é um símbolo de proteção, força, constância.
Na maioria das famílias, o pai depois de um Dia do Trabalho é aceito, mas a filha ou o filho simplesmente precisa ser realizada por algum tempo em comunicar o pai. É o suficiente para perguntar sobre os assuntos das crianças, ler o livro ou jogar. O papel do pai na educação da criança não é apenas em apoio material. O pai deve passar o fim de semana na família, caminhar juntos, vá ao cinema, visite.
Eles dizem: Se o filho nasceu, o homem se tornou seu pai, se a filha é um papai. Então aqui para garotas Papai é um símbolo de estabilidade, foco. Ela vai procurar por esse homem no futuro. Pequenas princesas crescem com um sentimento de respeito por um homem, graças ao direito de criar o Pai, bem como sua atitude para todos os membros da família.
Pai para rapazes É um modelo. Os pais precisam se seguir, em palavras e ações. Pelo contrário, os meninos que cresceram sem pai não têm ideia de como um homem está em uma ou outra situação. O filho, que cresceu em uma família de pleno direito, possui a ideia da relação entre um homem e uma mulher, no futuro, ele tinha uma foto de um relacionamento feliz em sua cabeça.
O pai introduz resistência, esportes, estilo de vida saudável. A cultura física desenvolve disciplina e organização. A aprovação do Papino é avaliada pelo menino muito alto, por isso vale a pena encorajar o filho, regozije-se em seus sucessos. O pai é o amigo mais próximo, você precisa tomar um homenzinho na pesca, caminhadas, discutir as perguntas dos homens com ele (de acordo com a idade).
O papel do pai na criação de crianças da família está inextricavelmente ligado ao desenvolvimento de uma personalidade completa. Se um homem não sabe como participar da educação de crianças, uma mulher envia:
Resumindo, identifique fatores desempenhando um papel positivo na criação de crianças:
Conduza no máximo o seu tempo com as crianças, eles devem estar confiantes em seu apoio e sua importância. Só o homenzinho vai crescer uma personalidade confiante com auto-estima.
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A educação familiar é o tipo mais popular de educação em todos os momentos. O fenômeno sociocultural da família, sua evolução ou estagnação (depressão, estagnação), a capacidade de diferenciar sua própria experiência de desenvolvimento, satisfazer as necessidades básicas de todos os membros da família em auto-realização, segurança, adoção e aprovação, crescimento pessoal e se tornando. Esses indicadores familiares estão intimamente interrolados com o funcionamento biológico, psicológico e social de cada membro da família e são particularmente significativos para crianças e adolescentes.
Nas condições modernas, o Instituto Familiar é considerado como principal na educação e desenvolvimento da criança, e, juntamente com as agências familiares, públicas e governamentais (jardim de infância, escola, instituições adicionais de educação, etc.) têm um papel importante.
A família é uma espécie de equipe, cujos membros são diferentes em idade, por profissão, estão associados à parentesco pelos títulos, lidera uma fazenda geral em que as crianças participam. A relação entre os membros da família é baseada em amor mútuo e respeito pela compreensão e aceitação, apoio e assistência mútua. Uma atmosfera especial na família cria uma cultura comunicativa de comunicação entre si todos os membros da família: crianças e pais, irmãos e irmãs, com avós. O enriquecimento da experiência de vida das crianças, o nível de sua formação espiritual e moral depende do nível de interação dos membros da família.
A especificidade da educação das crianças na família é que, a partir do período pré-natal do desenvolvimento do feto, então os primeiros dias, meses, os anos da vida da criança são considerados os mais responsáveis \u200b\u200be difíceis.
Com o nascimento de uma criança na família, novas e complexas tarefas aparecem.
Uma das prioridades da família é garantir o desenvolvimento físico e a educação da criança. Este é um cuidado infantil, uma nutrição oportuna e adequada, caminhando, endurecendo o corpo e o impulso de habilidades sanitárias e higiênicas. Para crianças de idade precoce, é importante organizar jogos com os brinquedos sujeitos (balançar, alimentar, rolar, dormir, etc.), essas ações de jogos introduzem uma criança no mundo dos adultos e melhoram suas oportunidades físicas, expandir seus horizontes.
Cuidados pelos pais nos primeiros anos da vida da criança, a satisfação da criança deve ser combinada com o desenvolvimento de sua formação espiritual e moral. Este contos de fada marcando, lendo livros, assistindo desenhos animados, filmes, música ouvindo, visualizando ilustrações e pinturas.
Nos anos pré-escolares, a educação na família deve ser direcionada para a formação da cultura de sentimentos. Esta é a criação da reverência (mais profunda respeito) do respeito pelos pais, a mais velha, perto do medo de ofender, desaparecer parentes e entes queridos. A parentalidade da reverência contribui para a formação de obediência, que é especialmente importante nas condições modernas quando há uma perda de tais critérios como "pode" e "é impossível". A família é obrigada a criar condições para a educação em uma criança de uma sensação de vergonha, vergonha, que é característica de cada pessoa, a fim de rir na infância na infância. Um lugar importante na educação das crianças da família ocupa uma cultura de consumo, abstinência, autocontrole. Para fazer isso, é necessário formar as crianças a necessidade do regime do dia, endurecimento, o cumprimento de deveres sobre a casa, precisão, moderação em alimentos. A criação de reverência contribui para a formação de relações com outra pessoa: são sentidos de compreensão e compaixão. As crianças de uma idade precoce devem aprender as regras: não machuque ninguém; Tanto quanto você puder, ajude; Faça o bem. É necessário prestar especial atenção à educação da veracidade em crianças da família, para este pai, os membros da família adultos devem ser um exemplo em palavras e nos assuntos, não enganar as crianças e não fazem mensagens falsas. A educação do sentimento de vontade é educação de um personagem. Outro A.S. Makarenko ofereceu exercícios para levantar a vontade e chamá-los de "ginástica de comportamento". Na pedagogia moderna e psicologia, uma quantidade suficiente de exercícios foi acumulada na educação de vontade: "elogiou-se" para a manifestação de esforços volitivos: eu não queria - mas fez isso, eu não podia - e aprendi, etc.
A educação da consciência em crianças da família é a mais significativa em manifestação da espiritualidade. Consciência é a expressão da autoconsciência, esta é a voz de um "eu" interno, esta é a criação de responsabilidade consciente por mim mesmo. NÃO. Schurkov em seus estudos observa que a consciência é a base da moralidade universal. De acordo com seu estado, a moralidade humana é determinada. Consciência pode ser: calma, limpa, fraca, morta, "queimada" é um estado extremamente perigoso, uma pessoa perde as fronteiras do permitido, não se sente responsável, perde o senso de valor da paz, do homem, do criador. Isso leva a vícios e crimes.
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Família - uma unidade estrutural da sociedade, colocando a base da pessoa; Pessoas pedestres sociais destinadas a necessidades de satisfação octimal. A família aumentará. - O nome comum para os processos de influência em crianças de pais e outros membros da família, a fim de alcançar os resultados desejados. Influência da família no Reb. Mais forte todos os outros trarão. influências. A família forma as qualidades, gato. Em nenhum lugar como na família você não pode ser formado. Relação entre as pessoas na família de todas as pessoas. Relacionamentos são Naib. Branco e demorado. Para as conquistas de metas educacionais na família, os pais se voltam para vários meios de exposição: eles encorajam e punem a criança, buscam se tornar um modelo para ele. Como resultado da aplicação razoável de incentivo, o desenvolvimento de crianças como personalidades pode acelerar, tornar-se mais bem sucedido do que quando usar as proibições. A punição é necessária quando o comportamento da criança pode ser alterado de outra maneira. Deve ser justo, mas não cruel. Em famílias incompletas, as crianças são mais nítidas do que outras percebem a ausência na família do Pai.
Funções da família:
1. Implementação da socialização da personalidade.
2. Layout a base das relações entre as pessoas
3. Formação de orientação para a vida humana restante (trabalho e social)
4. Fornece continuidade das tradições
5. Educação de um cidadão, patriota, futuro homem familiar, membro cumpridor da sociedade
A educação familiar depende de:
Bebê Biológico (Natural) Saúde e Pais
Segurança Material e Econômica
Status social
Estilo de vida ucraniano
Relacionamento com a criança
Hereditariedade
Tarefas Familiares:
1. Crie as condições mais favoráveis \u200b\u200bpara o crescimento e desenvolvimento da criança
2. Torne-se uma proteção socioeconômica e psicológica da criança
3. Transfira a experiência de criar e preservar a família, educar crianças e atitudes em relação a Elder
4. Rise uma sensação de auto-validade, o valor do próprio "i\u003e *
5. Ensinar habilidades e habilidades aplicadas úteis (autoatendimento, ajuda útil)
A educação social, familiar e escolar é realizada em unidade direta, no entanto, a escola realiza um papel de liderança na organização da família e na educação pública.
A educação familiar (é a mesma educação das crianças da família) - um nome comum para os processos de influência em crianças de pais e outros membros da família para alcançar os resultados desejados. A educação social, familiar e escolar é realizada em unidade de emergência. O papel determinante da família é devido à sua profunda influência em todo o complexo da vida física e espiritual do crescente fora de uma pessoa. A família para a criança é tanto o habitat quanto o meio educacional. A influência da família, especialmente no período inicial da vida da criança, excede muito a outros impactos educacionais. De acordo com a pesquisa, a família está à frente da escola, e da mídia, e organizações públicas, coletivos trabalhistas, amigos, a influência da literatura e da arte. Isso permitiu que os professores fizessem uma dependência bastante clara: o sucesso da formação da personalidade é determinado principalmente por sua família. Quanto melhor a família, melhor afetar a educação, maiores os resultados da educação física, moral e trabalhista da personalidade. Para exceções raras, o papel da família na formação de uma pessoa é determinado pelo vício: o que uma família, tal e a criança crescida nela. Esse relacionamento há muito tempo é usado na prática. Um professor experiente é suficiente para se comunicar com a criança para entender que família ele foi criado. Da mesma forma, não é difícil, conversar com os pais para estabelecer quais crianças crescem na família. Família e criança - um reflexo espelhado um do outro. Resumindo estes em geral, funções educacionais bem conhecidas da família, chegamos às seguintes conclusões:
Na sociedade moderna, a crise familiar está se tornando mais perceptível, a saída da qual ainda não está claro. A crise é expressa no fato de que a família está piorando do que sua função - levantando as crianças. As causas da crise são apenas parcialmente associadas à deterioração da situação econômica no país - elas têm mais geral. A maioria dos especialistas chegam a uma conclusão muito pessimista: começamos a pagar pela implementação individual, inevitavelmente levando à destruição do esquecimento, deterioração do temperamento e das relações humanas e, em última análise, à morte da sociedade. Uma atitude frívola em relação ao casamento e da família, o esquecimento de tradições, princípios morais, cinismo e embriaguez, a ausência de autodisciplina e os sucessos sexuais, uma alta porcentagem de divórcios na mais adversamente refletida na criação de crianças. Famílias modernas estão experimentando e não melhores tempos. Na maioria das famílias atuais, as principais forças e o tempo dos pais são gastos em apoio material, e não na formação espiritual de crianças. De acordo com a pesquisa sociológica, a mulher que trabalha por dia paga a criar crianças 18 minutos, no fim de semana - 30 minutos. Comunicação espiritual dos pais com filhos, sua ocupação conjunta, infelizmente para a maioria das famílias continua a luxo incompleto. A comunicação dos pais com filhos é principalmente devido ao monitoramento do cuidado da criança na escola, e o próprio controle é descobrir quais são obtidas as avaliações.
Entre as mais boas razões para a educação insatisfação das crianças da família, notamos o seguinte:
O baixo nível econômico da maioria das famílias trabalhistas, quando o tempo principal dos pais é gasto na produção de meios de subsistência.
A baixa cultura da vida pública, dupla moralidade, hipocrisia das autoridades, tensão social, insatisfação no amanhã, a ameaça de perda de trabalho, temor de ficar doente e outras razões levando pessoas ao estado de estresse nervoso elevado, estresse.
Carga dupla em uma mulher na família - em termos de trabalho e relações familiares. A pesquisa mostrou que a carga de trabalho das moradias em famílias comuns com crianças é de 77 horas por semana, incluindo casas 36. O dia médio de trabalho da mãe, incluindo domingo, é de 11 horas.
Uma alta porcentagem de divórcios como resultado de muitas razões socioambiomas e morais. O divórcio é sempre um problema em criar crianças.
A opinião pública emergente que o marido só ajuda sua esposa na educação da criança. Benefícios de cuidados infantis não tem família, mas uma mulher. Enquanto isso, a lei consagra a situação em que a educação das crianças continua sendo o dever sagrado da mãe. Um direito igual de pai e mãe declarou a lei, a educação das crianças na prática é violada.
O agravamento de conflitos entre gerações, que dia a partir do dia se torna tenso. As mensagens sobre assassinatos de aterramento da família não desaparecem de páginas de jornal.
Aumentar a lacuna entre a família e a escola. A usual escola secundária, como resultado, que não é um prestigiado, baixo-atraente, quase eliminado do papel do papel do assistente familiar. Muitas instituições públicas apareceram, mas ainda não foram fortalecidas e incapazes de fornecer assistência eficaz na família.
Pela primeira vez nos últimos 70 anos, nossa sociedade enfrentou o problema do cuidado da criança. Algumas das crianças (5-6%) são geralmente desprovidas de um ângulo familiar. A preocupação por eles é forçada a assumir o estado, criando uma rede de instituições educacionais públicas, cujo número no país está aumentando constantemente. Abrigos para crianças, casas de uma criança, pensivos, grupos especiais e substituição de espaçamento para milhares de crianças.
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Tipos de educação familiar
Quantas famílias, tantas características da educação e, no entanto, você pode alocar modelos típicos de relacionamentos entre adultos e crianças em famílias. A análise é baseada na formação da relação como uma das características fundamentais das relações interpessoais. As relações são determinadas pelo grau de tensão e pela conseqüência do impacto negativo na educação das crianças.
Famílias, respeitando as crianças. Crianças em tais famílias amam. Os pais sabem o que estão interessados \u200b\u200bno que estão incomodando. Respeite sua opinião, experiências, tente ajudar com tato. Desenvolver os interesses das crianças. Estes são os mais prósperos para levantar a família. As crianças neles estão crescendo feliz, iniciativa, independente, amigável. Pais e filhos experimentam uma necessidade sustentável de comunicação mútua. Sua relação é caracterizada por uma atmosfera moral comum da decência familiar, franqueza, confiança mútua, igualdade nos relacionamentos.
Famílias responsivas.A relação entre adultos e crianças é normal, mas há uma certa distância que as crianças e os pais estão tentando não violar. Os próprios pais decidem o que as crianças. As crianças crescem obedientes, educadas, amigáveis, mas não bastante iniciativas. Muitas vezes não têm suas próprias opiniões, dependentes dos outros. Os pais entregam em preocupações e, no interesse dos filhos, e as crianças compartilham seus problemas com eles. Relacionamentos externos são seguros, mas algumas profundidades, links íntimos podem violar.
Famílias orientadas para materiais. A principal atenção é dada ao bem-estar material. As crianças em tais famílias de uma idade precoce são forçadas a olhar para a vida de pragmaticamente, para ver seus benefícios em tudo. Eles são forçados a aprender bem, mas com o único objetivo - para entrar na universidade. O mundo espiritual dos pais e filhos é esgotado. Os interesses das crianças não são levados em conta, apenas a iniciativa "rentável" é encorajada. As crianças crescem cedo, embora seja impossível chamar a socialização no sentido total da palavra. Relações com os pais privados da base espiritual podem se desenvolver imprevisíveis. Os pais tentam mergulhar nos interesses e cuidar das crianças. As crianças entendem isso. Mas na maioria das vezes não aceita. A linha inferior é que os altos pensamentos dos pais geralmente dividem a baixa cultura pedagógica da implementação. Sonhando e na esperança de avisar as crianças do perigo, se torná-los, garantir o futuro, os pais realmente cortam seus animais de estimação em restrições ilegais e até mesmo sofrendo.
Famílias hostis.As crianças em tais famílias são ruins. Desrespeito para eles, desconfiança, vigilância, dano corporal. As crianças crescem escondidas, não amigáveis, mal pertencem aos pais, não se juntam e colegas, não gostam da escola, podem deixar a família. O mecanismo de relações aqui é tal. Comportamento, a vida aspirações de crianças causam conflitos na família e, ao mesmo tempo, os pais certos (simpáticos). Esse tipo de situação é geralmente associada às características etárias das crianças quando ainda não conseguem avaliar as experiências parentais, seus esforços para o benefício da família. Desvantagens justas dos pais causam paixão unilateral para as crianças prejudicar a aprendizagem, a ocupação principal e, em alguns casos, com ações imorais. É importante que os pais em tais situações procurassem entender os motivos do comportamento das crianças, mostraram respeito suficiente por seus argumentos e argumentos. Afinal, as crianças não estão certas, sinceramente convencidas de que estão certas, são que os pais não querem ou não conseguem entendê-los. Com todo o direito dos pais, é útil para eles que há barreiras psicológicas para se comunicar: conhecimento insuficiente de comunicar uns aos outros, habilidades de comunicação inaceitáveis, educação mútua, distinção de personagens, desejos contrários, emoções negativas.
Famílias anti-sociais.É bastante uma família, mas refúgio temporário para crianças que não esperavam aqui, não gostam, não aceitam. Os pais tendem a se comportar estilo de vida imoral: conflito, ameaçam uns aos outros e filhos, bêbados, roubam, lute. A influência dessas famílias é extremamente negativa, em 30% dos casos leva a ações anti-sociais. As crianças dessas famílias são geralmente tomadas sob a custódia do Estado. O que acontece em tais famílias não é difícil de entender. Os pais tendem a ocupar uma posição de conflito. As situações de conflito podem ser causadas por deficiências pessoais dos pais que não têm ou não consideram necessárias para suprimi-las em si mesmas, em suas relações e com crianças. Isso se manifesta em nervosismo, temperamento quente, intolerância a outras coisas. Especialmente dolorosamente, as crianças reagem aos pais a hobbies duvidosos, vodka. Os principais conflitos podem surgir devido à surdez emocional dos pais. Crianças de todas as idades são especialmente feridas em minutos de experiências emocionais sutis, levantamento mental, aspirações sublimes, adultos incompreensíveis. O mal-entendido e a não aceitação dessas experiências por adultos levam à alienação mútua. Ambos os lados perdem a capacidade de ouvir e se entender.
No contexto de novas oportunidades de auto-realização do indivíduo nas condições das liberdades democráticas, adolescentes modernos e estudantes do ensino médio estão se tornando mais avaliados pela escala dos indivíduos de seus pais, especialmente os pais. Hoje, a "crise de paternidade" é agudamente manifestada em formas de famílias completas, embriaguez, privabilidade do pai da família. Há ruídos e motivos subjetivos para isso, mas eles não são mais fáceis para as crianças. Pesquisa G.A. Filatova mostrou que, em média, 80% deles são leais à mãe e apenas 20% - para os pais: "Pai bebe muito", "não se importa com a família", "não quer ajudar materialmente".
Conteúdo da educação familiar
A educação familiar na família é determinada pelo objetivo inicial de uma sociedade democrática. A família é obrigada a formar fisicamente e mentalmente saudável, moral, pessoa de desenvolvimento intelectual, pronta para a próxima vida de trabalho, social e familiar. Os componentes do conteúdo da educação familiar são direções conhecidas - Educação física, moral, intelectual, estética, trabalhista. Eles são complementados pela educação patriótica, econômica, ambiental, política, de gênero das gerações mais jovens. A educação física de crianças e jovens age hoje à frente. Ninguém mais duvida que a prioridade da saúde não pode ser substituída por qualquer outra. A educação física na família é baseada em um estilo de vida saudável e inclui a organização certa da rotina do dia, esportes, endurecendo o corpo, etc.
A educação intelectual envolve a participação dos pais no enriquecimento de crianças com conhecimento, formando as necessidades de sua aquisição e atualização contínua. O desenvolvimento de interesses cognitivos, características, inclinações e partidas é colocado no centro do cuidado dos pais.
A educação moral na família é uma vara de relacionamentos se formando. Aqui, há um valor moral esmagador - amor e respeito, bondade e decência, honestidade e justiça, consciência, dignidade e dívida. Outras qualidades morais são formadas na família: necessidades razoáveis, disciplina, responsabilidade, independência, thrift. Não importa com todos, pais e filhos são baseados nos fundamentos dos valores morais - moralidade cristã, consultoria geral ou o código moral do construtor do comunismo. É importante que eles sejam bons, humanos, construtivos.
A educação estética da família é projetada para desenvolver talentos e parto ou pelo menos dar-lhes idéias sobre belas na vida circundante. Isso é especialmente importante agora que os primeiros marcos estéticos questionaram muitos valores falsos, batendo e filhos, e os pais que destroem seu mundo interior estabelecido pela Harmonia da Natureza.
A educação do trabalho de crianças na família estabelece a base de sua futura vida justa. Em uma pessoa que é impossível de trabalhar, o caminho é um - a busca pela vida "fácil". Termina, como regra, ruim. Se os pais querem ver seu filho nesse caminho, eles podem pagar o luxo para eliminar a educação do trabalho.
Que pai não polonês as palavras: "Seus filhos são muito arrumados", "seus filhos são tão educados", "seus filhos estão surpreendentemente combinando lealdade e auto-estima". Quais deles não queriam que seus filhos dêem preferência aos esportes, e não cigarros, dança de salão, não álcool, autoeduciólica intensa, e não dissolvendo o tempo. Para os pais, a família criando o processo de formação consciente das qualidades físicas e espirituais de seus filhos. Todo pai e toda mãe deve entender bem que eles querem levantar para a criança. Isso determina a natureza consciente da educação familiar e a exigência de uma abordagem razoável e ponderada para resolver tarefas educacionais.
Estilos de educação familiar.
Na prática moderna da educação familiar, três estilos (espécies) de relações são definitivamente distinguidos: os índices autoritários, democráticos e consignados dos pais para seus filhos.
Estilo autoritárioos pais nas relações com as crianças são caracterizados por rigor, exigindo, rolando. Ameaças, cutucando, coerção - os principais meios desse estilo. Em crianças, ele causa uma sensação de medo, insegurança. Os psicólogos argumentam que isso leva à resistência interna, manifestou-se externamente em riqueza, engano, hipocrisia. Os requisitos dos pais causam protesto e agressividade, ou apatia e passividade comuns.
No tipo autoritário de relações parentais para a criança A.S. Makarenko destacou dois tipos, que ele chamou a "autoridade da supressão" e a "Prestitution of Distance e Revoções". Ele considerou a autoridade para suprimir a visão mais terrível e selvagem da Autoridade. Crueldade e terror são as principais características de uma relação tão parental (mais frequentemente do que o pai) para as crianças. Sempre mantenha as crianças com medo - tal é o principal princípio das relações despótivas.
Isso inevitavelmente leva à educação de crianças de beligerante, covarde, preguiçosa, entupida, "slushful", amargura, vingativa e, muitas vezes auto-servindo.
A autoridade da distância e a agitação manifesta-se no fato de que os pais são "para fins de educação", ou nas circunstâncias atuais, tentam estar longe das crianças - "para que elas sejam melhores para ouvir". Contatos com crianças em tais pais - o fenômeno é extremamente raro, eles confiavam a avós e avós. Os pais não querem abandonar seu prestígio aos olhos das crianças, e conseguir o oposto: a alienação da criança começa e, com ela, elas vêm desobediente e difamabilidade.
Estilo liberal Expandir todos os excessos, tolerância nas relações com as crianças. A fonte é um amor parental excessivo. As crianças crescem indisciplinadas, irresponsáveis. Tipo de treinamento de relações A.S. Makarenko chama a "autoridade do amor". Sua essência é na indulgência da criança, em busca do apego das crianças por manifestação de caravana excessiva, permissividade. Em seu desejo de conquistar a criança, os pais não percebem que eles trazem o egoísta, uma pessoa de um hipócrita, que sabe como "ser jogado" para as pessoas. Isso pode ser dito, uma maneira socialmente perigosa de relacionamentos com as crianças. Professores mostrando um tal prenhado em relação à criança, A.S. Makarenko chamou de "festivais pedagógicos", realizando mais absurdo, o tipo mais imoral de relacionamento.
Estilo democrático Caracterizado pela flexibilidade. Pais, motivando suas ações e requisitos, ouvem as opiniões das crianças, respeitam sua posição, desenvolvem independência de julgamentos. Como resultado, as crianças são melhor compreendidas pelos pais, crescem inteligentemente obedientes, iniciativas, com um senso de auto-estima desenvolvido. Eles vêem nos pais uma amostra de cidadania, trabalho duro, honestidade e desejo de criar filhos como eles mesmos.
Características da educação familiar em uma família incompleta *
Uma das conseqüências negativas da transformação das relações de broch - não-família durante a adaptação às mudanças sociais que ocorrem agora na sociedade é o crescente número de divórcios, famílias incompletas, mães solteiras.
A família em que a criança é criada por um dos pais, em nosso tempo, tornou-se o fenômeno habitual. Hoje, uma mulher não precisa do apoio de seu marido em termos sociais e econômicos. A sociedade já não condena as mães solteiras. Mulheres energéticas, empresas empreendedoras não atendem a menor sucesso profissional do que os homens.
Submetido pelo Comitê de Estatísticas do Estado da Federação Russa, cada sexta família russa é incompleta. Mais de 5 milhões de crianças vivem em famílias sem um ou ambos os pais, ou 13% do número total de crianças menores de 18 anos. No entanto, uma análise científica mais detalhada dos dados estatísticos mostra que, na Rússia, no nível existente de fertilidade extraconjugal, divórcio, ampliação e re-casamento, cerca de metade das crianças algumas de sua infância e adolescência (até 18 anos) são realizadas sob uma família incompleta (como Sinelnikov, 1994). Os motivos para famílias incompletas são:
Divórcio parental;
Nascimento e parentalidade de uma criança com uma mãe solitária;
Morte de um ou ambos os pais;
Privação dos direitos dos pais de um ou ambos os pais;
Partida real da família de um dos pais. ^ Família incompleta Uma família que consiste em um dos pais (ou sua substituição) e as crianças são reconhecidas.
A forma mais comum de uma família incompleta é uma família sem um casamento, quando apenas um dos pais, geralmente a mãe, levanta as crianças. De acordo com o censo populacional de 1989, em nosso país, 4.890 mil famílias incompletas são mães com crianças, e 403 mil - pais com crianças. Ao analisar a influência da estrutura familiar na educação e formação da personalidade da criança, a contabilidade das diferenças internas em famílias incompletas é essencial.
Entre as famílias pais incompletas devem ser distinguidas:
Famílias que perderam seu pai como resultado de sua morte;
Famílias com uma mãe solteira;
Família após o divórcio.
Famílias que foram quebraram pela morte de um membro da família compõem um grupo especial de famílias incompletas em pé por algumas mansão, já que a decadência é desintegrada aqui. De acordo com V. A. Yunitsky (1992), as características psicológicas das crianças que levantam em tais famílias são determinadas pelo fato de experiência em tristeza, e não pela educação em uma família incompleta. No entanto, neste caso, não é possível evitar as conseqüências comuns a todas as famílias das famílias:
Sopre para a segurança emocional;
Reduzindo a eficácia da família devido à perda de um membro da família com seu papel e responsabilidades específicos;
A aparência de desvios de um modelo familiar normal do ponto de vista dos outros.
A segunda causa comum de uma família incompleta é o nascimento de uma criança extraconjugal. Uma mãe solitária geralmente não suporta laços com o pai da criança, mais muitas vezes experimenta uma sensação de solidão e sente maior responsabilidade por uma criança que se transforma em um comportamento supercondutor.
A razão mais comum para a aparência de uma família incompleta é um divórcio. A atitude dos cientistas para o problema da influência do divórcio sobre o desenvolvimento da personalidade da criança não é inequívoca. Assim, apoiadores da teoria da afeição que pagam especial atenção à relação entre a criança com a mãe, acreditam que o divórcio para as crianças não importa muito, já que a participação do leão de cuidados infantis, mesmo em famílias completas, não é fornecida pelo Pai , mas uma mãe. O papel do pai é geralmente limitado ao jogo e ao entretenimento.
Os fatos acumulados na psicologia não só confirmam o impacto do divórcio parental para o desenvolvimento e comportamento subsequente das crianças, mas também indicam que esse impacto pode ser ainda mais significativo do que a morte dos pais. Sob o divórcio é geralmente entendido no momento em que os cônjuges impedem a acomodação conjunta, e um deles sai da casa. No entanto, mais precisas estariam relacionadas ao divórcio como um processo que se desdobra no tempo começou muito antes da lacuna. Em muitos casos, este é um período bastante longo de conflito entre os cônjuges.
Os cientistas sugerem que são conflitos e desarmonia em uma família, e não a desintegração disso como tal, é uma fonte de impacto negativo na criança. O efeito dos conflitos crônicos na família no bem-estar emocional da criança na situação de preconceito é analisado em pesquisa de B. A. Titov e L. T. Mashkova (1990). Em sua opinião, em famílias de conflito, as principais condições do desenvolvimento total da criança são violadas: proteção, amor e preocupação dos entes queridos, mobiliário de apego cardíaco e goodwill entre si. O déficit de segurança, experimentado pela criança como uma sensação de medo, ansiedade e ansiedade, inibe sua atividade, deforma sentimentos e pensamentos, gera depressão ou agressividade como principais características de comportamento pessoal e social. Em condições adversas, de acordo com os autores, a reação de medo emocional situacional pode se transformar em um personagem obsoleto. O medo de um dos pais muitas vezes causa um apego neurótico a outro em busca de calor perdido. Tudo isso forma uma imagem distorcida "Eu" e uma baixa auto-estima de uma criança.
As crianças atraídas em uma briga de pais caem em um difícil "conflito de lealdade". Por um lado, eles, como antes de amam seus pais, por outro lado, é forçado a temer que eles não atenderiam às expectativas, eles podem perder o amor de um deles (Figdor, 1995).
J. Wallerstein e J. Kelly (1989) indicam que a decisão dos pais é frequentemente precedida por um longo período de incerteza da criança, levando a uma interrupção acentuada de seu processo de desenvolvimento, que pode contribuir para uma violação significativa do funcionamento psicológico e social da criança.
Assim, o desenvolvimento da identidade da criança é influenciado por não apenas o divórcio e a educação em uma família incompleta, mas também sua vida na família para o divórcio, já que a família divorciada é muito antes que a separação dos pais não seja mais uma família próspera.
No entanto, é necessário reconhecer a opinião errônea de que a falta de pai elimina completamente o papel do pai a partir da educação. É necessário reconhecer que a ausência de um pai não pode deixar de influenciar a educação, não pode especificamente não pintar o relacionamento com a criança.
Na educação familiar de crianças sem pai pode ser alocado três tipos de relacionamentos.Primeiro tipoÉ determinado pelo desejo da mãe para nunca mencionar o pai e construir a educação como se nunca tivesse acontecido. Este estilo pode ser considerado apropriado apenas em uma situação em que a criança realmente não conheceu o pai, e a mãe decidiu fazer o nascimento de uma criança e sua futura educação por conta própria. No entanto, em tal situação, a mãe deve dar certo esclarecimento à criança quando poderá entendê-los. E quanto mais cedo a mãe dará um acessível às explicações da criança, melhor. Se as crianças soubessem o pai, lembre-se dele, construir educando, fingindo que ele simplesmente não tinha e nunca, com sabedoria.
^ Segundo tipo O comportamento é caracterizado pelas tentativas da mãe para desvalorizar o pai. Neste caso, a mãe tenta ser ejetada de memórias infantis até as mais pequenas impressões positivas do Pai. Mãe procura convencer a criança com todos os seus poderes que seu pai era uma pessoa ruim, então a família ficou incompleta. Seja qual for o verdadeiro estado de coisas, tal posição educacional deve ser considerada sob todas as condições desfavoráveis. Se a criança não conheceu seu pai ou não se lembra dele, então ele poderia interpretar a atitude negativa em relação a ele como injusto. Além disso, quando as crianças estão crescendo em uma família, em vez de respeitar e apreciar a mãe, eles começam a olhar para ele criticamente e, talvez, transferir seu ressentimento pela falta de seu pai. Muitas vezes, tudo o que negativo, como mencionado pela mãe em relação ao Pai, as crianças começam a perceber e consertarem na própria mãe. Portanto, há conflitos internos profundos, o contato entre a criança e a mãe, que é especialmente necessário em uma família incompleta, é perturbado.
^ Terceiro tipo Epifanias sem pai, o mais razoável e favorável, está associado à criação da ideia de uma criança do Pai como uma pessoa comum que tem certas vantagens, mas havia deficiências, fraquezas. Esta é uma posição difícil para a mãe, mas a mais aceitável para criar a criança. Requer uma mãe de trechos incomuns, autocontrole, a capacidade de suprimir suas emoções imediatas, superando a amargura da injustiça ou ressentimento experiente. Se a mãe consistentemente e deliberadamente perceba essa posição nas relações com a criança, isso permite superar em grande parte as principais dificuldades da educação associada à falta de pai. Esta situação não só causará complicações, mas também criará a fundação emocional correta para a educação. A criança pode perceber com segurança e prudência perceber a retenção do carro materno, independentemente das circunstâncias familiares estabelecidas.
A posição correta em relação ao pai desaparecido é apenas uma das partes para a especificidade da educação em uma família incompleta. Além disso, outras tarefas devem ser permitidas solitárias. Como você sabe, em família completa, a mãe realiza a função do fundo emocional da família, cria uma atmosfera familiar calorosa de proximidade, confiança e compreensão. E o pai mais representa a função do controle regulatório, cria um sistema de classificação, realiza a regulação do comportamento.
Na família, onde o único educador é uma mãe, ela precisa ser realizada de ambas as funções. Deve ser lembrado que uma tentativa de compensar tudo a ser substituída por ambos os pais mais frequentemente se torna malsucedida. É mais correto, exercendo a educação, cuide da forma de realização mais completa da placa-mãe, porque ao tentar executar todas as tarefas, como regra, ninguém é totalmente implementado. Tudo isso significa que, na família incompleta da mãe, especialmente de perto, deve ser tratada para criar e manter com uma criança (de qualquer idade) genuína, contato e compreensão profunda.
Estudos invariavelmente confirmam que a situação das mães solteiras por estresse é perto dessas profissões como controlador de tráfego aéreo e o editor de jornais. As mães trabalhadoras únicas estão particularmente preocupadas com o fato de que eles têm um dia inteiro para provar fora da casa e, portanto, eles tentam gastar o menor tempo possível. Por causa de seu emprego, as mães solitárias se privam a se comunicar com adultos tentados pelo tempo de trabalho, fazendo-se a oportunidade de obter simpatia e aprovação. Eles também mudam o papel de um "fiduciário" em crianças, o que leva a crianças rápidas de crianças, as crianças assumem a responsabilidade pela felicidade da mãe por si mesmas. Pais solitários, em particular, mãe solteira, tendem a expandir a esfera dos sentimentos parentais, preferem ver as qualidades infantis na adolescência, sentir o medo de perder uma criança, prefiro ver as qualidades masculinas ou femininas na criança, dependendo do chão do filho. Talvez o ideal da mãe seja uma mãe muito colaborante, uma mãe amiga, ao mesmo tempo dependente de crianças, formando simbiose com eles.
Um pai solteiro para as crianças é mãe, pai e muitas vezes a única fonte de renda familiar. Um pai solteiro não tem adulto ao lado de cujo apoio ele poderia contar. Uma mãe solitária assume as responsabilidades e responsabilidades do que a mãe da família completa, impondo as funções da mãe e do Pai.
Mãe solitária precisa estar especialmente atenta à escolha dos meios de exposição à criança. Deve ser lembrado que deve ser extremamente atento à moral, ameaças e punições, já que a mãe é a única fonte de ciência social. É necessário se esforçar para a reaproximação mútua, deve-se garantir que as estimativas negativas não excedam a quantidade de elogios e aprovação.
Em famílias incompletas, muitos problemas econômicos naturais para qualquer famílias adquirem uma tonalidade psicológica especial. Os pais vêm corretamente, que gradualmente familiarizam crianças com o nível de oportunidades financeiras de sua família. No entanto, algumas mães solteiras de uma idade precoce tentam inspirar seus filhos a ideia de que, como eles não têm pai, as crianças não podem pagar muito. Isso não deve ser feito, já que a criança nem sempre realiza corretamente as verdadeiras causas que limitam seus desejos, e podem sentir sua dissimilaridade, sua diferença de outras crianças, ele pode ter uma ideia de sua própria exclusividade.
Há também uma tendência adversa oposta, que às vezes entra em extremos. Mãe solitária vê sua tarefa parental em maximizar a si mesmo para dar a sua criança o que
O que são filhos de famílias completas, cumprem todos os desejos da criança. No processo de crescimento, essas crianças podem se transformar em tiranos genuínos. Não acostumado a negar a si mesmos, eles podem começar a hostilidade a seus pais, categoricamente exigindo o cumprimento de todos os seus desejos. Se você recusar, essas crianças se sentem infelizes, privadas, elas começam a aparecer que os amam pouco. Tudo isso leva a problemas profundos intramais. E as forças maternas no momento em que começam a secar, porque a criança requer mais e mais, e mesmo que a mãe se restrenda em tudo, suas capacidades não permitem satisfazer todos os pedidos da criança. A mãe começa a entender que suas vítimas estavam em vão.
A fim de evitar tais problemas, será melhor se a mãe, levantando uma criança, tentará não tanto para reembolsar as desvantagens econômicas, quanto fortalecer outras partes na educação: deve tentar fornecer uma criança espiritual, irreversível valores, para não comprar e estabelecer seu amor materno.
Outra dificuldade de educação em uma família incompleta (materna) deve ser prestada atenção a. De fato, a educação não é fácil, requer autocontrole, grandes custos espirituais, a capacidade de dar a todos eles mesmos. Muitas vezes, em famílias completas e prósperas, nos encontramos com uma posição quando os pais acreditam que sacrificam suas próprias vidas por crianças. Especialmente muitas vezes tal posição na família incompleta (materna) é formada. Mães solteiras Todas as comunicações com crianças constroem a sugestão de gratidão, criando um culto de auto-sacrifício, esquecendo que é impossível exigir gratidão pelo surgimento do mundo, por amor e cuidado, que são dívidas parentais naturais. As mães precisam lembrar constantemente que ter uma criança, cuidar dele, observar seu constante desenvolvimento e consideração, a formação de sua personalidade, é uma tremenda felicidade humana.
Maternidade (independentemente de uma família completa ou incompleta) possibilita conhecer a tigela completa da felicidade humana. Para algumas mães solteiras, a experiência mais forte torna-se medo, confusão, parece que eles não são como uma criança alguma coisa. Às vezes, tal sentimento surge da solidão exacerbada do sentimento de aumento da responsabilidade parental ou de um apego excessivo à "única coisa que ela tem". A criança é levantada em uma atmosfera de aumento do alarme parental, culpa dos pais. Tal atitude pode causar dificuldades em uma criança, como para o desenvolvimento total, as crianças precisam sentir um senso de confiança e segurança da vida.
Um erro muito comum de mães solitárias é uma tentativa de encher a criança toda a sua vida. Uma mulher solitária precisa ser seriamente e imparcialmente consciente de que, mais cedo ou mais tarde, seu filho terá que seguir seu próprio caminho, encontrar seu lugar entre outras pessoas, para criar sua própria família. Se a mãe tentasse encher suas vidas apenas com o cumprimento do papel de sua mãe, se ela conseguisse trazer um filho para si mesmo tanto que não tinha força e coragem para ir sua querida, então isso só poderia significar uma coisa: a mãe estragou a vida de seu filho. Tendo se sacrificado, ela forçou a criança a trazer sua vida para sacrificar.
Uma mãe solitária deve penetrar na consciência de que a educação em uma família incompleta com base na atitude atenta em relação a uma criança e amor genuíno não só pode ser diferente de criar em uma família completa, mas mesmo para ser mais harmonioso e saudável do que em outras famílias completas apenas externamente próspero.
A educação da criança em uma família incompleta (materna) é a mesma educação normal e normal. Mãe, levantando uma criança sem pai, deve ser estável e fundamental para estimativas dos povos de contador baixo que tendem a ver as causas das deficiências do comportamento da criança na incompletude da família ou estão inclinados a culpar a mãe, que tem ido ao seu trabalho ou vida pessoal, é que ela supostamente esquece seus deveres maternais ".
Uma mãe solitária vem muito razoavelmente, se ele entende que a educação da criança está associada a algumas dificuldades adicionais, mas não se encaixa em pânico, mas compreende calmamente a situação atual e está procurando os caminhos mais certos e formas de educação de seu filho . Aqui você tem que ser muito crítico, porque muito do que pode parecer solitário por um obstáculo e dificuldade, na realidade não é.
É necessário saber que não há nenhuma outra metodologia educacional fiel e não há dependência direta do sucesso da educação da integralidade ou não pagamento da família. Sem dúvida, uma coisa: pais (não importa, pai ou mãe) deve ser feliz! Infeliz, preocupado, superlotado, o pai não é capaz de educar corretamente a criança, para criar condições para o próspero desenvolvimento de personalidade. Auto-dedicação sacrificial adormecida não faz uma criança feliz. Uma mãe solitária, é claro, deve pensar muito sobre seu filho, faça muito por ele. No entanto, ele sinceramente ama seu bebê, ela deve pensar não só sobre ele, mas também sobre si mesmos e sobre outras pessoas. Uma família que consiste em duas pessoas - uma criança e mãe devem se tornar uma comunidade aberta que está em um contato constante criativo (contexto) com o mundo exterior.
Aberto, honesto, contatos amigáveis \u200b\u200be a relação de uma mãe solitária com outras pessoas criam uma atmosfera alegre em sua casa, contribuem para o versátil desenvolvimento e educação da criança, ajudar a criação de uma união verdadeiramente harmoniosa, transformar uma família incompleta na íntegra .
Considerando desenvolvimento infantil mental em uma família incompleta,procuramos da posição de L. S. Vygotsky sobre o papel decisivo de uma "situação de desenvolvimento social" específica. I. Langmeyer e 3. Mateyachik acredita que em uma família incompleta há uma situação de privação mental de uma criança que é criada nela. Os autores definem situação de privação mentalcomo uma situação de vida, uma criança onde não há possibilidade de atender às necessidades mentais importantes. Uma privação pesada e duradoura geralmente causa profundas mudanças no desenvolvimento mental da criança, especialmente na atmosfera emocional (I. V. V. V. V. V. Mukhina).
De acordo com C. raikroft (1996), a privação, que aprovou um certo limiar, causa consequências irreversíveis, desacelerando o desenvolvimento ou provocando a aparência de proteção.
No entanto, as fronteiras de privação, por trás da qual a criança não é mais sensível ao seu impacto, são incertas. Note-se que a privação pode desempenhar e papel positivo. Isso explica que em muitas famílias sem pai, as crianças crescem mentalmente saudáveis \u200b\u200be socialmente adaptadas, e, em alguns casos, uma criança criada por uma mãe amadurece mais rápido e com mais sucesso participa da vida pública. Fatores que afetam o desenvolvimento mental de uma criança em uma família incompleta, diferentes combinações de quaisquer conseqüências diferentes, levando ao desenvolvimento normal ou privacional.
Tradicionalmente, a principal instituição da educação é a família. O fato de que a criança no orfanato adquire na família, retém ao longo da vida subseqüente. A importância da família como o Instituto de Educação é devido ao fato de que, nele, a criança é durante uma parte significativa de sua vida, e sobre a duração do seu impacto na identidade, nenhuma das instituições de educação pode ser comparada com a família. Coloca a fundação da personalidade da criança, e ele já se formou como pessoa para entrar na escola.
A família pode atuar como fatores positivos e negativos da educação. O impacto positivo na identidade da criança é que ninguém, além das pessoas mais próximas da família de pessoas - mãe, pai, avós, avós, irmã, não se aplica melhor à criança, não gosta tanto dele e se importa tanto sobre ele. E ao mesmo tempo, nenhuma outra instituição social pode aplicar muito dano na criação de crianças como uma família pode fazer.
A família é um tipo especial de equipe jogando um papel importante, longo prazo e crucial. Em mães alarmantes, muitas vezes crescem crianças perturbadoras; Ambolism pais muitas vezes suprimem seus filhos para que ele leve ao aparecimento de um complexo de inferioridade; O pai, que sai de si mesmo na menor ocasião, muitas vezes, sem se conhecer, forma um tipo semelhante de comportamento de seus filhos, etc.
Em conexão com o papel educacional especial da família, surge a questão como torná-lo para maximizar positivo e minimizar as influências negativas da família para criar a criança. Para fazer isso, é necessário determinar com precisão os fatores sócio-psicológicos intimidiosos com significado educacional.
A principal coisa na educação de uma pessoa pequena é a realização da unidade espiritual, a conexão moral dos pais com a criança. Em nenhum caso os pais devem começar o processo de educação para Samonek e em uma idade mais avançada, deixe um filho amadurecido sozinho com eles mesmos.
É na família que a criança recebe a primeira experiência de vida, faz as primeiras observações e aprende a se comportar em várias situações. É muito importante que o que ensinamos a criança a ser apoiada por exemplos concretos para que ele viu que a teoria adulta não se dispersa com a prática. (Se o seu filho vê que sua mãe e pai, que todos os dias dizem que não é bom mentir, sem perceber, recuando dessa regra, toda a educação pode ir ao Nammark.)
Cada um dos pais vê sua continuação em crianças, a implementação de certas instalações ou ideais. E é muito difícil recuar deles.
A situação de conflito entre os pais é várias abordagens para criar crianças.
A primeira tarefa dos pais é encontrar uma decisão geral, convencer um ao outro. Se você tiver que comprometer, é necessário que os requisitos básicos das partes estejam satisfeitos. Quando um dos pais toma uma decisão, ele deve se lembrar da posição do segundo.
A segunda tarefa é tornar a criança que veja as contradições nas posições dos pais, isto é. Discuta estas perguntas são melhores sem isso.
As crianças rapidamente "agarram" e manobra bastante facilmente entre os pais, buscando benefícios momentâneos (geralmente para a preguiça, estudos ruins, desobediência, etc.).
Os pais, tomando uma decisão, devem colocar suas próprias opiniões em primeiro lugar, mas o que será mais útil para a criança.
Em comunicação com adultos e crianças, são produzidos os princípios de comunicação:
1) a adoção da criança, isto é. A criança é aceita como é.
2) Empatia (empatia) - um adulto olha através dos olhos de uma criança para problemas, toma sua posição.
3) Connunce. Presunta uma atitude adequada de um adulto ao que está acontecendo.
Os pais podem amar uma criança por algo, apesar do fato de que ele feio, não mais claro, os vizinhos reclamam. A criança é aceita como é. (Amor incondicional)
Talvez os pais o amem quando uma criança combina com suas expectativas. Quando ele aprende bem e se comporta. Mas se a criança não satisfar as necessidades, então a criança é rejeitada, a atitude muda para pior. Ele traz dificuldades significativas, a criança não é confiante nos pais, ele não acha que a segurança emocional, que deve ser a partir da própria infância. (Amor demonstrado)
A criança não pode ser aceita a todos. Ele é indiferente a eles e pode até transformá-los (por exemplo, a família dos alcoólatras). Mas talvez em uma família próspera (por exemplo, ele não era tão esperado, havia problemas difíceis, etc.) Não é necessário para seus pais. Mas há momentos puramente subconscientes (por exemplo, a mãe é linda, e a garota é feia e fechada. A criança a irroma.
Tipos de relacionamentos familiares
Cada família desenvolve objetivamente um certo, longe de ser sempre consciente do sistema educacional. Também se refere à compreensão dos objetivos da educação, e a redação de suas tarefas, e mais ou menos uso direcionado de métodos e métodos de educação, representando o que pode e não pode ser permitido contra a criança. Quatro táticas de educação na família podem ser isoladas e correspondentes a eles 4 tipos de relações familiares, e os pré-requisitos e o resultado de sua ocorrência: ditam, tutela, "não-interferência" e cooperação.
Ditar na família se manifesta no comportamento sistemático de alguns membros da família (principalmente adultos) iniciativas e auto-estima entre seus membros.
Os pais, é claro, podem e devem fazer requisitos para o filho, com base nos objetivos de educação, regras morais, situações específicas em que as decisões pedagógicas e moralmente absolvidas devem ser tomadas. No entanto, aqueles que preferem todos os tipos de ordem de influência e violência são confrontados com a resistência de uma criança que responde à pressão, coerção, ameaças às suas contrapartes: hipocrisia, engano, surtos de grosseria, e às vezes o ódio franco. Mas mesmo se a resistência acabar por ser quebrada, juntamente com ela é quebrada e muitas qualidades valiosas da personalidade: independência, auto-estima, iniciativa, fé em si mesmo e em suas capacidades. A autoritarismo coaldable dos pais, ignorando os interesses e opiniões da criança, a privação sistemática do seu direito de votar em resolver questões relacionadas a ela - toda essa garantia de falhas graves. Formação de sua personalidade.
O cuidado da família é um sistema de relacionamento, no qual os pais, fornecendo seu trabalho para satisfazer todas as necessidades da criança, protegê-la de quaisquer preocupações, esforços e dificuldades, levando-as em si mesmas. A questão da formação ativa de personalidade está se movendo para o fundo. No centro de influências educacionais, acaba por outro problema - satisfazendo as necessidades da criança e da cerca de suas dificuldades. Pais, em essência, bloqueiam o processo de séria preparação de seus filhos para uma colisão com uma realidade para o limiar da casa nativa. São essas crianças que são mais inadequadas para a vida na equipe. De acordo com observações psicológicas, é essa categoria que esta categoria de adolescentes dá o maior número de interrupções na transição. Apenas essas crianças que parecem não reclamar, começar a se rebelar contra o cuidado parental excessivo. Se o ditado implique violência, uma ordem, autoritarismo duro, então a tutela é cuidado, cerca contra dificuldades. No entanto, o resultado coincide de várias maneiras: as crianças não têm independência, a iniciativa, eles são de alguma forma removidos de resolver problemas, pessoalmente em relação a eles, e ainda mais comuns problemas familiares.
O sistema de relações interpessoais na família, construída sobre o reconhecimento da possibilidade e até mesmo a conveniência da existência independente de adultos de crianças, pode ser causada pelas táticas de "não interferência". Supõe-se que dois mundos podem coexistir: adultos e crianças, e nem o outro não deve mover a linha dessa maneira. Na maioria das vezes, a base desse tipo de relacionamento é a passividade dos pais como educadores.
A cooperação como tipo de relacionamento na família envolve a mediação de relações interpessoais na família pelos objetivos gerais e tarefas das atividades conjuntas, sua organização e altos valores morais. É nessa situação que o egoísta individualismo da criança é superado. A família, onde o tipo de relacionamento líder é cooperação, adquire uma qualidade especial, torna-se um grupo de alto nível de desenvolvimento - uma equipe.
De grande importância na formação da auto-estima tem um estilo de educação familiar adotado na família de valor.
3 estilo de educação familiar:
Podcast
Com um estilo democrático, em primeiro lugar, os interesses da criança são levados em conta. Estilo "consentimento".
Com um estilo de passagem, a criança é concedida a si mesmo.
O pré-escolar vê-se com os olhos de adultos próximos, sua criação. Se as estimativas e expectativas da família não correspondem à idade e características individuais da criança, sua ideia parece distorcida.
MI. Lisin traçou o desenvolvimento da autoconsciência dos pré-escolares, dependendo das peculiaridades da educação familiar. As crianças com uma ideia precisa de si mesmas são criadas em famílias onde os pais pagam muito tempo para eles; avaliar positivamente seus dados físicos e mentais, mas não consideram o nível de seu desenvolvimento maior do que a da maioria dos pares; Eu prevejo bom desempenho na escola. Essas crianças são frequentemente encorajadas, mas não presentes; Eles são punidos principalmente recusando-se a se comunicar. As crianças com uma ideia discreta de si crescem em famílias em que não estão envolvidas nelas, mas exigem obediência; Humamente estimado, muitas vezes reprovação, punir, às vezes - com estranhos; Não espere sucesso deles na escola e realizações significativas na vida futura.
Comportamento adequado e inadequado da criança depende das condições da educação na família.
Crianças que são discretas auto-estima são infelizes com si mesmas. Isso está acontecendo na família, onde os pais culpam constantemente a criança, ou colocam tarefas superfaturadas na frente dela. A criança sente que não atende aos requisitos dos pais. (Não diga à criança que ele feio, a partir disso há complexos, da qual é impossível se livrar dele.)
A inadequação também pode se manifestar com autoestima superestimada. Isso acontece na família, onde a criança é frequentemente elogiada, e para ninharias e conquistas dão presentes (a criança se acostuma para a remuneração material). A criança é punida muito raramente, os requisitos do sistema são muito macios.
Vista adequada - aqui você precisa de uma punição flexível e louvor. Excluir admiração e elogio com isso. Raramente dando presentes para ações. Não usou punições extremas extremas.
Nas famílias, onde as crianças estão crescendo com alta, mas não com uma autoestima superestimada, a atenção para a identidade da criança (seus interesses, sabores, relacionamentos com amigos) são combinados com demandas suficientes. Aqui, eles não recorrem a uma punição humilhante e louvamos de bom grado quando a criança merece. As crianças com auto-estima reduzida (não necessariamente muito baixas) desfrutam das casas de maior liberdade, mas essa liberdade, de fato, é descontrolada, uma conseqüência da indiferença aos pais e uns aos outros.
O desempenho escolar é um critério importante para avaliar uma criança como personalidade de adultos e pares. Atitude em relação a si como um aluno é largamente determinado pelos valores familiares. A criança chega à anterioridade de suas qualidades que os mais preocupados seus pais são mantidos - a manutenção do prestígio (perguntas são feitas: "E quem mais recebeu os cinco primeiros?"), Obediência ("Eles não te divertiram hoje ? "), Etc. Na autoconsciência de um pequeno estudante, os sotaques são deslocados quando os pais não estão preocupados com treinamento, e momentos domésticos em sua vida escolar ("não sopra na aula das janelas?", O que você conseguiu no café da manhã? " ), Ou em geral, eu não me importo - a vida escolar não é discutida ou discutida formalmente. Pergunta bastante indiferente: "O que foi hoje na escola?" Mais cedo ou mais tarde, levará à resposta correspondente: "Nada especial", "tudo está bem".
Os pais perguntam ao nível inicial das reivindicações da criança - o que ele afirma atividades e relacionamentos educacionais. Crianças com altos níveis de reclamações, autoestima superestimada e maior motivação contam apenas no sucesso. Suas idéias sobre o futuro são tão otimistas.
Crianças com baixos níveis e baixa auto-estima não reivindicam muito em nenhum futuro no futuro. Eles não se estabeleceram metas e constantemente duvidam de suas capacidades, humildem rapidamente com o nível de progresso, que se desenvolve no início do treinamento.
A ansiedade pode se tornar uma característica pessoal desta idade. Alta ansiedade adquire sustentabilidade com descontentamento constante com os pais pelos pais. Suponha que a criança adoecesse, fugisse para trás os colegas e é difícil para ele participar do processo de aprendizagem. Se as dificuldades temporárias experimentadas por eles são adultos irritantes, ocorre ansiedade, o medo de fazer algo ruim está errado. O mesmo resultado é alcançado em uma situação em que a criança aprende suficientemente com sucesso, mas os pais esperam mais e impor requisitos irrealizados.
Devido à ascensão da ansiedade e sua baixa autoavaliação, as realizações de treinamento são reduzidas, a falha é fixa. A insegurança leva a uma série de outros recursos - o desejo de seguir infelizmente as instruções de um adulto, para agir apenas em amostras e modelos, medo de gerenciar a iniciativa, aprendizagem formal de conhecimento e métodos de ação.
Adultos, insatisfeitos com a queda da produtividade do trabalho acadêmico da criança, estão cada vez mais focados nessas questões em lidar com ela, o que fortalece o desconforto emocional. Acontece um círculo vicioso: os recursos adversos da personalidade da criança são refletidos em suas atividades de estudo, baixo desempenho afeta a resposta correspondente dos outros, e essa reação negativa, por sua vez, aumenta os recursos predominantes. Você pode quebrar este círculo mudando a instalação e as classificações dos pais. Adultos próximos, concentrando-se nas pequenas conquistas da criança. Sem perfurá-lo para as deficiências individuais, reduza seus níveis de ansiedade e contribua para a implementação bem-sucedida das tarefas de aprendizagem.
A segunda versão da demonstração é a peculiaridade de uma pessoa associada a um aumento da necessidade de sucesso e atenção a si mesmos. A fonte da demonstração geralmente está se tornando falta de adultos para crianças que se sentem na família abandonada, "sem vista". Mas isso acontece que a criança é suficiente, e não o satisfaz em virtude da necessidade hipertrófica de contatos emocionais. Os requisitos superestimados para adultos não são impostos por negligência, mas pelo contrário, o mais estragado por crianças. Tal filho vai buscar atenção, mesmo violando as regras de comportamento. ("Melhor deixá-los repreender do que não notar"). A tarefa de adultos é fazer sem notação e bordas, tão pouco emocionalmente comentários não possam prestar atenção à má conduta e punir para grandes (digamos, recusa da campanha planejada para o circo). É muito mais difícil para um adulto do que a atitude cuidadosa em relação a uma criança alarmante.
Se para uma criança com alta ansiedade, o principal problema é a desaprovação constante de adultos, então para uma criança demonstrativa - a falta de louvor.
A terceira opção é "cuidado da realidade". Observa-se nos casos em que as crianças têm uma demonstração com ansiedade. Essas crianças também têm uma forte necessidade de atenção a si mesmas, mas não podem ser implementadas graças à sua ansiedade. Eles são pouco perceptíveis, medo de causar desaprovação pelo seu comportamento, buscar cumprir os requisitos de adultos. A necessidade insatisfeita de atenção leva a um aumento na passividade ainda maior, imperceptibilidade, o que torna os contatos tão insuficientes. Ao promover adultos da atividade das crianças, manifestar atenção aos resultados de suas atividades de estudo e a busca por formas de auto-realização criativa é alcançada pela correção relativamente fácil de seu desenvolvimento.
4 maneiras de apoiar situações de conflito:
1. Cuidado do problema (Comunicação Empresarial Pura)
2. O mundo a qualquer custo (para um relacionamento filho adulto é mais caro do que apenas). Fechando os olhos para ações negativas, o adulto não ajuda um adolescente e, pelo contrário, encoraja as formas negativas do comportamento da criança.
3. A vitória a qualquer preço (adulto se esforça para ganhar, tentando suprimir formas desnecessárias de comportamento da criança. Se ele perde em um, então se esforçará para ganhar no outro. Essa situação é infinita.)
4. Produto (opção de compromisso). Esta opção envolve uma vitória parcial em um e em outro acampamento. Para isso, você deve ir juntos, isto é. Este deve ser o resultado de uma decisão conjunta.
Após o divórcio dos pais, os meninos muitas vezes se tornam incontroláveis, perdendo o autocontrole, mostrando ao mesmo tempo uma ansiedade supervalorizada. Essas características de comportamento são particularmente perceptíveis durante os primeiros meses de vida após um divórcio, e para dois anos depois de ser suavizado. O mesmo padrão, mas com sintomas negativos menos pronunciados, observa-se no comportamento das meninas após o divórcio dos pais.
Assim, a fim de maximizar positivo e minimizar a influência negativa da família na educação da criança, é necessário lembrar os fatores psicológicos intramais que têm significado educacional:
sobre como fazer uma parte ativa na vida familiar;
sobre sempre encontrar tempo para falar com a criança;
sobre se perguntar os problemas da criança, para mergulhar em todas as dificuldades em sua vida e ajudar a desenvolver suas habilidades e talentos;
sobre não tornar qualquer pressão na criança, ajudando-o que independentemente toma decisões;
o Ter uma ideia de vários estágios na vida de uma criança;
sobre respeitar o direito da criança à sua própria opinião;
sobre ser capaz de restringir os instintos proprietários e se referir à criança como um parceiro igual que simplesmente tem menos experiência de vida até agora;
ou respeitosamente se refere ao desejo de todos os outros membros da família para fazer uma carreira e auto-aperfeiçoamento.
