Toți părinții doresc copilul lor să fie inteligent și dezvoltat. Prin urmare, mulți încearcă să-i învețe pe copii să numere imediat și să scrie. Profesorii nu sunt recomandați în acest mod să se ocupe de copii. Ei cred că la început copilul ar trebui să stăpânească reprezentările matematice elementare. Acestea nu sunt numere. În primul rând, copilul ar trebui să înțeleagă: un pic, o mulțime, de sus, de jos, mare, mic, etc. Numerele sunt o mică parte a matematicii. Acestea trebuie să fie disponibile pentru copil nu înainte de 4 ani. În fiecare an, copilul se extinde din ce în ce mai mult ideea matematicii. Copiii din cel de-al doilea grup tânăr sunt bine stăpâniți, ce forme, culori etc. chiar orientarea în spațiu este considerată matematică. Prin urmare, FMP din cel de-al doilea grup mic nu prevede numere.
Înainte de a învăța, este necesar să se dezvolte un plan de clase pentru anul respectiv. Deci, veți fi siguri că copiii vor primi toate ideile necesare despre matematică.
Este dificil să trimiteți o școală fără matematică. Pregătește-te pentru copiii ei de la tinere. Părinții și educatorii au depus mult efort, astfel încât copiii să aibă o idee despre matematica elementară. Planul joacă un rol important. Fără aceasta, nu poate exista un studiu consistent al acestei științe. În primul rând, planul este distribuit pe an după luni. Aceasta descrie ce copii trebuie să fie învățați pentru anul în care ar trebui să știe la sfârșit. Apoi pictează o lună pe zi (planul calendaristic). Specifică zilele claselor. În cel de-al doilea grup mai tânăr se desfășoară o dată pe săptămână. Planul include scop, sarcini, conducând jocuri didactice, familiaritate cu lumea exterioară. Următorul este un plan promițător de clase de săptămâni. Clasele din grădinițe apar în aceeași schemă, iar jocurile sunt cântate diferite.
De exemplu:
Septembrie - 1 săptămână:
1. Sarcina: Joc didactic "Studierea matryushka".
2. Scop: Înțelegeți ce "unul", "nu există nimeni", "prea mult" (să dezvolte idei despre grupul de subiect).
Septembrie - 2 săptămâni:
1. Sarcina: joc didactic "baloane".
2. Scop: Dezvoltați o idee de formă, setare și culori.
Septembrie - 3 săptămâni:
1. Sarcina: joc didactic "Deblocați obiectele potrivite".
2. Scop: Aflați cum să vă dezvoltați atenția, gândirea.
Septembrie - 4 săptămâni:
1. Task - joc didactic "Ascunde ursul".
2. Scop: învățați formulare și subiecți, cum să le raportați corect.
După cum observați, FAMP-ul din cel de-al doilea grup tânăr este studiat exclusiv prin intermediul jocurilor didactice. De asemenea, planul trebuie să fie scris și pentru alte luni. Apoi copiii, părinții și educatorii nu vor avea nicio întrebare.
Se dovedește că copiii sunt mai ușor de învățat în timpul jocului. Dacă cheltuiți doar clase cu ei, va fi plictisitor, neinteresant, copiii repede se vor despărți să cunoască cel nou. Este necesar ca copiii să facă instalarea pe formarea reprezentărilor matematice elementare numai sub formă de jocuri. În cel de-al doilea grup mai tânăr, ei învață să distingă când multe obiecte și când nu există nimeni. Încercați să dați două orificii de jucării, apoi întrebați cât de mulți dintre ei. Copilul va spune: "Iată unul și aici unul". Dacă dați un copil de 3,4 ani 5-6 jucării, el va spune: "Mult".
Le puteți ascunde timp de 3 minute și întrebați: "Câte jucării aveți?" Copilul va răspunde: "Nimeni". Acestea sunt răspunsuri generale. Ele pot fi diferite, în funcție de individualitatea copilului, dar semnificația va fi aceeași. Se referă la acei copii care nu știu cum să conteze.
Planul ar trebui să indice modul de comparare și măsurare a valorilor. Luați-l pe Matrioți și explicați copiilor în care cel mai mic și mai mare. Comparați imediat 3 și mai mult, sunt nedorite, copiii sunt confuzi rapid. Pentru început, există suficiente două jucării. Mărimea poate fi comparată nu numai în înălțime, ci și în lungime. Poate fi panglici luminoase multicolore (lungime verde, scurt - roz). De asemenea, în grosime (Doll - subțire, iepurașul este grăsime).
Pentru ca copiii să fie interesați să cunoască cantitatea, le puteți spune povestea: "Prințul și prințesa merg la carnaval, au nevoie de curele frumoase, deci există panglici, scurte și lungi, cărora le vom fi cu ? " Doi copii pleacă și se leagă. În timp, profesorul spune: "Oh, prințul și prințesa vor să schimbe burta, care îi vor ajuta?" Alți doi copii vin. Ca rezultat, panglicile pot fi aplicate unul la altul și arată cum să se ocupe, unde scurt și lung. Astfel, se dezvoltă la copii un mic motor al degetelor și o idee de amploare.
Toate elementele înconjurate de un copil au forma proprie. Cei mai buni copii își amintesc formele geometrice în joc. Joaca mingea? Explicați copilul că este rotund. Urmăriți fereastra? Spune-mi că este pătrat. Deci, explorați și FMP în cel de-al doilea cel mai tânăr grup.
Un educator sau părinți pot trage forme geometrice pe o foaie, tăiate din forma de carton. Lăsați copilul să le aplice la desen. Nu vă îndoiesc că copiii vor găsi cifra dorită în câteva secunde. Ei învață foarte ușor. Copiii pot arăta o imagine în care vor fi desenate: un cerc, o placă, pian, o ceașcă. Cereți-le să găsească elemente rotunde. Un astfel de exercițiu asupra faptului, copiii iubesc foarte mult și, prin urmare, nu vor rămâne indiferenți față de el.
Copiii ar trebui să poată naviga în spațiu: pe stradă, în cameră, pe o foaie de hârtie, în direcția direcției, în timp. Luați mingea cu copilul, explicând că el zboară, cade în jos. Puneți 3 jucării în ordine. În mijloc, de exemplu, un iepure. Fie ca copiii să explice cine stă în față, în spatele, în stânga, dreapta etc. Jucării sunt de dorit să schimbe locurile. La micul dejun, explică copiilor care acum dimineața. De asemenea, la prânz sau în timpul cină. Vorbește cu copiii despre noapte. În timpul lecțiilor de artă vizuală, lăsați copiii să deseneze căi și să explice unde conduc: înainte, stânga, dreapta.
Clasele din grădinițe despre spațiu dezvoltă imaginația la copii, atenție, motilitate fină, formează capacitatea de a naviga atât în \u200b\u200bgrup, cât și pe stradă.
Atribuțiile interesante în formularul de jocuri ajută copiii să cunoască o mulțime de noi și interesante. Cu preșcolari, trebuie să înveți prin intermediul jocurilor didactice. Formarea reprezentărilor matematice elementare oferă multe jocuri didactice pentru învățarea materialului. În timpul verii, puteți consolida toate cunoștințele dobândite în anul universitar. Acest lucru trebuie făcut, jucând: "Să comparăm elementele" (oferiți copii 2 jucării: ridicată și scăzută). "Cine a învățat să compare dungi? Unde este lățimea, unde îngustă? "; "Ce culoare a fugit de noi?" (Afișați 5 pătrate ale culorilor principale, apoi o ascundeți. Pentru a ghici că iubesc, ce culoare nu a devenit).
De asemenea, puteți ascunde formele geometrice. Există în permanență un joc foarte interesant și renumit: "cald-rece" (lăsați-i să joace un detectiv și să găsească o jucărie mică ascunsă de tutore). Acest joc ajută perfect la navigarea în spațiu. Pregătiți-vă pentru copii o mulțime de forme geometrice ale unei forme. Să presupunem că pătrate. Numai ele trebuie luate jumătate din dimensiunea mare - o singură dimensiune, iar cealaltă este mică. Dați-le două cutii. Lăsați-i să le descompună în dimensiune.
De fapt, jocurile didactice sunt foarte mult, nu pot conta pe toate. Părinții și educatorii pot veni cu propriile lor opțiuni. Principalul lucru este că în timpul exploatației copiilor a fost distractiv și interesant.
Când au fost trecute toate clasele, care au fost planificate, atunci vă puteți consolida învățat cu bebelușii. Ca rezultat, copiii ar trebui să poată:
1. Focusați cât de multe obiecte au (multe, nu există nimeni).
2. Trebuie să înțeleagă diferența dintre mare-mic.
3. Ce benzi, panglică, cale (lățime îngustă, lungă).
4. Unde este jucăria groasă în cazul în care subțire.
5. Ce dimineață sau noapte.
6. Trebuie să fie capabil să determine: care este în partea de jos, în partea de sus, în față, în spatele, în stânga, dreapta.
7. Unde sunt capul, mâinile, picioarele etc.
8. Trebuie să distingă formularele, culorile.
Nu este nevoie să certați copilul dacă ceva nu funcționează. Sau a uitat numele formei sau culorii. Îl poți dezamăgi să studieze. Dacă copilul nu poate face față ceva, ajută-l cu blândețe, cu un zâmbet pe față. Acum veți vedea cu ce vânătoare va dori să dovedească alții că totul poate. În pedagogie, cel mai important lucru este să fii răbdător. Faptul că pentru adulți este elementar, pentru ca un copil pare foarte dificil. Puneți-vă în locul copilului: ce vă veți simți dacă țipați? Desigur, furie. Copilul se simte și nu se poate exprima prea mult. Fii bun și profesor de pacienți, numai atunci puteți obține rezultatele dorite.
Instituția de învățământ din bugetul municipal preșcolar
"Grădinița de tipul de ieșire nr. 113"
Municipiul Orașului Bratk
Clase abstracte
pe FMP în 2 grupuri mai mici pe GEF
Subiect: "Vizitați Stepshka".
SHATALOVA ALYONA MIKHAILOVNA.
bratsk.
O clase abstracte pe FMPS în 2 grupuri mai mici, conform GEF.
Obiective: Luați în considerare cunoașterea cifrelor geometrice, răspundeți la întrebarea "Câți?" "Potrivit unui lot, nu unul.
Continuați să formați capacitatea de a elabora un grup de la elemente individuale și de a aloca un subiect din acesta.
Muncă preliminară: Învățați copiii să acorde o atenție la forma obiectelor atunci când efectuați acțiuni elementare cu jucării și obiecte în viața de zi cu zi.
Luați în considerare una și multe obiecte.
Game "Găsiți în grupul de grup de aceeași formă."
Conținut de software. Sarcini educaționale
Continuați să învățați copiii la dialogul cu educatorul: Ascultați și înțelegeți întrebarea atribuită și înțelegeți-o;
Consolidați și rezumați cunoștințele copiilor cu privire la numărul de obiecte (unul, multe, nici unul,
Fixați capacitatea de a distinge și de a apela culorile principale: roșu, albastru, galben, verde;
Dezvoltarea sarcinilor:
Dezvoltați o atenție auditivă și vizuală, imaginație.
Dezvoltați discurs, observare, activitate mentală - pentru a cheltui și intensifica dicționarul copiilor.
Dezvoltați gândirea logică.
Provocări educaționale:
Ridica dorința de a lucra;
Aduceți bunătatea și capacitatea de reacție.
Echipamente și materiale:
Demonstrație: Bunny de jucărie moale. Cuburi mari și mici. Cutie mare și mică
Distribuție: cuburi mari și mici în ceea ce privește copiii. Plătește un lucru pe un copil. Cercuri de albastru în ieșirile pe copil.
Locul de desfășurare: Grup (pe covor și pentru mese)
Structura ocupației
1. Introducere în situația educațională și a jocului
Introducerea eroului de basm al iepurii - pașii.
Băieți, un oaspete va veni la noi astăzi, vă voi face o enigmă și ghiciți cine este?
În viețile de nurcă - morcovul creează
Din vulpe și de la lup - lubrifianții (cine este)
răspunsurile copiilor (Bunny)
Asta e Bunny drept, numele lui este pașii.
2. Partea principală.
1. Jocul - sarcina "se răspândește cuburile de pe casete" (pe covor)
Educator:
Băieți ceva este trist. Stepshka, de ce ești atât de trist?
Băieți, spune că a împrăștiat două cuburi de cuburi. Și adevărul, vezi câte cuburi pe covorul nostru. Să ne uităm la: - Egor, ce fel de cuburi în magnitudine (mai mici). Ce culoare este culoarea cubului?
Copii numesc culori (albastru, galben, roșu, verde)
Bunny cere să descompune cuburile de pe casete: cuburi mari într-o cutie mare și mici într-o cutie mică, să ajutăm iepurașul. Uită-te la cuburile tale. Afișați un cub mare (arată) arată mic (arată)
Pe masa de la educator, cuburi demonstrative: mari și mici. Primul profesor stabilește cutiile, însoțind acțiunile discursului.
Uită-te la ce cutie? (mare)
Și ce este această casetă, ce? (mic)
Băieți, un cub mare, voi pune într-o cutie mare și o mică într-o cutie mică (copiii îndeplinesc sarcini după explicarea tutorelui, unul pentru un cuburi potrivite și pliate pe cutii.)
Așa că am ajutat iepurașul: cuburile mari pliate într-o cutie mare și mici într-o cutie mică. Bunny a plăcut să zâmbească.
Fizkultminutka;
Unu doi trei patru cinci. Iepurașii au ieșit să meargă.
Dintr-o dată, vânătorul se termină, chiar în lăstarii de iepurașii.
Beer - Pavo-Oh. Rulând iepurașul meu!
Copiii să invităm iepurașul să se joace cu noi la mese.
2. Jocul de setare "una și o mulțime" (în spatele tabelelor)
Trombocitele sunt descompuse pe masă. Fiecare copil are propria placă albă și o manieră cu o mână (cercuri albastre.)
Educator: Copiii pe placa ta albă pe masă. Ce se formează (rotund). Și în fața ta cutia că sunt în ele (cani) ce culoare sunt ei? (albastru) Câte cercuri? (Multe). Și pe plăci (nici unul.)
Acum luați o cană și puneți pe farfurie. Câte cercuri au devenit pe o placă (una câte una). Și cât de mult rămâne în cutie (multe). Acum, face ca acolo să existe o mulțime de cercuri pe farfurie, iar în cutie nu una. Copiii îndeplinesc o sarcină.
Câte cutie de cană? (nici unul)
Și tu ai pe o placă (foarte mult). Atenție, uitați-vă la iepurașii dintr-o farfurie cât de multe cercuri? (nici unul). Să-i facem pe fiecare pe care l-ai pus pe o pată o cană.
Vika, cât de mult veți pune cani (una)
Mila, cât de mult ești? (unu)
Unul, unul singur, uite. Câte Bunny ți-a adunat cani (foarte mult)
Nu era una, dar au fost multe. Să dăm această placă să dea un iepuraș.
"Mulțumesc copiilor!" "Stepshka - Tu.
Asta am ajutat metorul meu am adunat cuburi mari și mici și a pus cercurile (una, foarte mult, nu una! Foarte bine făcut!
Băieți și știți care este vacanța în curând (Anul Nou)
3. Joc - Horror: Soarele se ridică în timpul iernii, îl vede pe Zainka.
Unde ești scythe în zăpadă merge bosoy?
În curte acum înghețați coada și nasul.
Nu mi-e frică de îngheț, mă grăbesc pe copac
În grădiniță am fost chemat în sala elegantă!
Copiii cu educatorul vor conduce dansul în cercul pomului de Crăciun și spun că un bunny - la revedere!
Competiția All-Rusia a competențelor pedagogice "Metodic Piggy Bank a unui profesor de grădiniță"
scop: Fixarea și sistematizarea elementară matematicreprezentări la copii. Fixați abilitățile unui cont cantitativ, consolidați capacitatea de a răspunde corect la întrebări: cât de mult?
Sarcini educaționale:
Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a compara elementele în magnitudine (lățime, înălțime, mare, mic).
Continuați să învățați să recunoașteți și să apelați culoarea, formele geometrice,.
Dezvoltarea sarcinilor:
Dezvoltați atenția, gândirea logică, motilitatea fină, percepția vizuală și memoria.
Provocări educaționale:
Ridicați interesul în clasele de matematică, capacitatea de a acționa împreună, aducerea lucrării la sfârșit. Achiziționați cu atenție Ascultați sarcina, efectuați-o cu diligență.
Placă magnetică cu imagini de imagini pereche, cutii cu plăci (mari, mai mici, mici) înregistrări de sunet din seria "Going cu autobuzul", "mergem la pădure", "pe pădurea Glan". Două piese (lungi, scurte), forme geometrice.
Bilete pentru imaginea de forme geometrice, iepurași și măști de proteine.
Muncă preliminară:
Citirea basmelor, ghicitoare ghicitoare.
Curs de călătorie:
Ora de organizare.
Băieți, oaspeții au venit astăzi la ocupația noastră. Să spunem împreună oaspeților noștri (salutați copiii). Bine făcut! Bună ziua, întotdeauna nevoie. Acest lucru sugerează că sunteți copii educați. Și acum să zâmbim oaspeților noștri și nu vom fi distrași pentru ei.
Să ne lăudăm cu tine în palma ta. Unu, doi, trei.
Și sari puțin. Unu, doi, trei.
Am fost în mod liniștit îngrijorați.
Și au căzut la pământ.
A crescut și a ieșit afară
Și a zâmbit unul la celălalt.
Aici suntem împreună - tu și cu mine,
Pentru că suntem prieteni. (Îmbrățișarea copiilor)
Băieți, astăzi au venit la noi un alt oaspete, dar oaspetele nu este obișnuit, ci un rezident de pădure. Și cine va ști când ghiciți ghicitul.
El sforăie snores
Când în timpul iernii doarme în Berorga.
Și cum se trezește, bine, râde,
Care este numele lui? (Urs).
Dreapta, un urs a venit să ne viziteze din pădure, iar numele lui este Misha.
Să spunem Bună ziua lui Misha. (Buna ziua).
Băieții arată, nenorocirea noastră din anumite motive este tristă. Acum vom afla de ce.
Ursul spune că veverița la invitat la ziua lui de naștere, dar el nu știe cum să ajungă la ea și ne cere să-l ajutăm. Ajutor? Băieți, ce puteți merge în pădure? (Răspunsurile copiilor) Ursul are un plic cu ei, să vedem ce? Oh, băieții sunt bilete de autobuz și pe ele forme geometrice.
Ce formă geometrică este descrisă pe biletul dvs., ce culoare este? Câte figuri aveți?
(răspunsurile copiilor)
Băieți, să arătăm mai întâi cu atenție și să definim unde suntem locurile noastre. (Copiii stau pe scaune în conformitate cu figurile geometrice pe bilete)
Sună muzicală, copiii merg în pădure.
Așa că am ajuns în pădure; Dar pentru a ajunge la casa de proteine, trebuie să îndeplinim sarcini. Gata?
(răspunsurile copiilor)
Apoi ascultați prima sarcină: Pe tablă avem imagini, trebuie să găsim o pereche pentru fiecare imagine.
1 Quest "Găsiți o pereche".
Câte imagini pe care le avem la bord? (Răspunsurile copiilor)
Și bile? (Răspunsuri pentru copii)
Dreapta. Să dăm această minunată minună pentru a da veverița noastră.
Băieți, am prins atât de mult cu sarcina, vă sugerez puțin.
Fisinet "trei urs".
Băieți, în timp ce am jucat un urs, a scăzut din greșeală cutiile cu plăci și au fost amestecate. Să-i ajutăm pe Mishke să răspândească plăcile în cutiile necesare (mari, mai mici și mici).
Băieți bine ați făcut, efectuați corect sarcini.
Sunetele muzicale, copiii sunt potriviți pentru piese.
Băieții se uită în fața noastră de-a lungul pistelor. Câte piese? Cum credeți că sunt la fel? Care este diferența? (răspunsurile copiilor)
Pentru a le trece prin ele, trebuie să le rezolvăm. Fiecare yam de pe pistă este o figură geometrică. Și pentru a afla ce fel de cifre trebuie să ghicesc ghicitorii.
"Misteriile din figurile geometrice".
El a fost de mult timp familiar pentru a mea
Fiecare colț din el este drept
Toate cele patru laturi
O lungime egală.
Ești bucuros să-l imaginezi.
Și numele lui este ... (pătrat.)
Trei vârfuri sunt vizibile aici,
Trei colțuri, trei laturi, -
Te uiți la mine
Denumiți numele meu.
Răspuns: (triunghi.)
Arată ca o roată
Și chiar pe litera Oh,
Pe drumul la rulare
Și în margarete ascunde
Nu este rece la temperament
Ghici? Este ... (Cercul)
Băieți, ce forme geometrice trebuie introduse în prima pistă? Și în al doilea? (răspunsurile copiilor)
Băieți bine făcut! Ați confruntat perfect această sarcină.
Lasă-mă cu tine, unii cu alții, trec prin aceste piste. (Copiii trec de-a lungul căilor spre casa veveriței)
Dar am venit la casa veveriței.
Băieți să spunem salut veveriței (salutați copiii)
Felicitări în ziua nașterii și dă mingea.
Guys Mishka ne spune mulțumiri pentru faptul că l-am ajutat să ajungă la Casa Belka și ne invită să jucăm.
Jocul "pe Polyanka Forest".
Ei bine, băieți, acum este timpul ca noi să ne întoarcem la grădiniță.
Să facem locurile noastre în autobuz.
Rezultat.
Băieți, unde am fost astăzi cu dvs.? (răspunsurile copiilor).
Asta-i chiar în pădure, l-am ajutat pe Mishke să ajungă la Casa Belka. Astăzi ești bine făcut, a fost făcut cu toate sarcinile. Și pentru asta, un urs și o veveriță mi-au cerut să vă dau un tratament. În acest sens, ocupația noastră sa terminat. Să spunem la revedere oaspeților noștri.
Pagina curentă: 1 (Total 6 pagini) [Disponibil Reading Extras: 2 pagini]
Font:
100% +
Irina Pomorava, credință Pozin
Clase pentru formarea ideilor matematice elementare în cel de-al doilea cel mai tânăr grup de grădiniță
Planuri pentru clase
Ediția 3, corectată și completată
Biblioteca "Programe de educație și formare în grădiniță" sub ediția generală a lui M. A. Vasilyeva, V.V. Herb, Ts. Komarova.
Pomorava Irina Aleksandrovna.– metodist al Centrului Educațional și metodologic de Educație Profesională din Moscova, profesor al dezvoltării matematice Metodologia de dezvoltare matematică a Colegiului Pedagogic nr. 15, profesor onorat al Rusiei.
Pozin Vera Arnoldna.– metodist, profesor de metodologie de dezvoltare matematică a Colegiului Pedagogic №4, un student excelent al iluminării populare.
Prefaţă
Acest manual este adresat educatorilor care lucrează la "Programul de educație și formare în grădina copiilor" editat de MA Vasilyeva, V.V. Herb, Ts. Komarov, pentru a organiza cursuri în matematică în cel de-al doilea cel mai tânăr grup.
Manualul abordează probleme de organizare a lucrărilor privind dezvoltarea ideilor matematice elementare la copiii cu vârsta de 3-4 ani, luând în considerare modelele formării și dezvoltării activității lor cognitive și a posibilităților de vârstă.
Cartea oferă o planificare aproximativă a claselor în matematică pentru anul respectiv. Sistemul propus de ocupații include un complex de sarcini de joc și exerciții, metode și tehnici vizuale și tehnici pentru formarea reprezentărilor matematice elementare; Ajută copiii să-și stăpânească căi și tehnici de cunoaștere, să aplice cunoștințele și abilitățile în activități independente. Acest lucru creează condiții prealabile pentru formarea lumii potrivite, care, la rândul său, face posibilă asigurarea orientării globale a învățării, cu dezvoltarea mentală, de dezvoltare și diverse activități.
Povestea claselor și a sarcinilor speciale selectate contribuie la dezvoltarea proceselor mentale (atenție, memorie, gândire), motivați activitățile copilului și direcționarea activității sale mentale pentru a căuta modalități de rezolvare a sarcinilor. Metodologia clasei nu implică formare directă, dar implică crearea situațiilor Commonwealth-ului, locului, ceea ce sporește activitatea copilului în înțelegere și îndeplinirea independentă a sarcinilor matematice. Cunoștințele dobândite de copii în clase trebuie să fie fixate în viața de zi cu zi. În acest scop, în colaborarea cu copiii atât într-o instituție preșcolară, cât și la domiciliu puteți folosi registrul de lucru la "Programul de educație și instruire în grădiniță" "Matematică pentru copii" (M.: Mozaic-sinteza).
Alocația include un material suplimentar, compilat în conformitate cu recomandările psihologilor și profesorilor moderni, permițând extinderea conținutului lucrării cu copiii din al patrulea an de viață și creșterea interesului lor în sarcinile cu conținut matematic.
Distribuția aproximativă a software-ului timp de un an
Având în vedere perioada de adaptare a copiilor, clasele de formare a ideilor matematice elementare în cel de-al doilea grup tânăr se desfășoară din a doua jumătate a lunii septembrie o dată pe săptămână (32-34 lecții pe an).
I trimestru
Septembrie
Lectia 1.
Lectia 2.
mare mic.
Lectia 1.
unul, foarte mult, puțin.
Lectia 2.
o mulțime, una, nu una.
Lecția 3.
unul, foarte mult, nu unul.
Lecția 4.
Îmbunătățiți capacitatea de a face un grup de articole individuale și de a aloca un subiect din grup, denotă stabilit în cuvinte unul, foarte mult, nici unul.
mare mic.
Lectia 1.
Învață să comparați două subiecte în lungime și să denotăm rezultatul comparației cu cuvintele
Îmbunătăți capacitatea de a elabora un grup de obiecte din elemente individuale și de a aloca un subiect din partea grupului; Denotă totalitatea în cuvinte unul, foarte mult, nici unul.
Lectia 2.
Învățarea de a găsi una și multe articole într-o atmosferă special creată, pentru a răspunde la întrebarea "Cât de mult?" Cuvintele cuvintelor unul, foarte mult.
Continuați să învățați să comparați două obiecte în lungimea suprapunerii și metodelor de aplicare, denotați rezultatele comparației cu cuvintele long - scurt, mai scurt - mai scurt.
Lecția 3.
Continuați să învățați să găsiți unul și multe elemente într-un cadru special creat, denotați setul în cuvinte unul, foarte mult.
Pentru a cunoaște un pătrat, învățând să distingă între un cerc și pătrat.
Lecția 4.
Fixați capacitatea de a găsi una și multe articole într-o atmosferă special creată, denotă cuvinte agregate unul, foarte mult.
Continuați să învățați să distingeți și să apelați un cerc și un pătrat.
II Trimestrul
Lectia 1.
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două elemente în lungime, rezultatele comparației indică cuvinte de lungă durată scurtă, mai scurtă, aceeași în lungime.
Exercițiu în capacitatea de a găsi unul și multe obiecte în mediul înconjurător.
Lectia 2.
Continuați să îmbunătățiți capacitatea de a găsi unul și multe obiecte din mediul înconjurător.
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două obiecte în lungimea metodelor de suprapunere și de aplicare; denotă rezultatele comparației cu cuvintele long - scurt, mai scurt - mai scurt.
Lecția 3.
Aflați cum să comparați două grupuri egale de obiecte prin metoda de suprapunere, înțelegeți semnificația cuvintelor mulți, în mod egal.
Exercitarea în orientarea spre propriul corp, distinge între mâinile drepte și stângi.
Lecția 4.
Continuați să învățați să comparați două grupuri egale de obiecte prin metoda de suprapunere, pentru a activa în discursul expresiei
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două subiecte în lungime utilizând aplicarea și aplicațiile și cuvintele long - scurt, mai scurt - mai scurt.
Lectia 1.
Învățarea de a compara două obiecte contrastante în lățime folosind aplicații și aplicații, denotă rezultatele comparației cu cuvintele wide - îngust, mai larg - deja.
Continuați să învățați să comparați două grupuri egale de obiecte prin impunerea, denotați rezultatele comparației cu cuvintele mulți, în mod egal, atât de mult - cât de mult.
Lectia 2.
Continuați să învățați să comparați două elemente în lățimea metodelor de suprapunere și aplicații, pentru a determina rezultatele comparației cu cuvintele wide - îngust, mai larg - deja.
Îmbunătățirea competențelor de a compara două grupuri egale de obiecte prin impunerea; abilitatea denotă rezultatele comparației cu cuvintele mulți, în mod egal, atât de mult - cât de mult.
Fixați capacitatea de a distinge și de a apela un cerc și un pătrat.
Lecția 3.
Pentru a cunoaște un triunghi: învățarea de a distinge și de a apela forma.
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două grupuri egale de obiecte în metoda de suprapunere, denotă rezultatele comparației cu cuvintele mulți, în mod egal, atât de mult - cât de mult.
Fixați abilitățile de comparație a două elemente în lățime, învățați să utilizați cuvintele lățime - îngustă, mai largă - deja, aceeași în lățime.
Lecția 4.
Aflați cum să comparați două grupuri egale de obiecte prin metoda aplicației, denotați rezultatele comparației cu cuvintele mulți, în mod egal, atât de mult - cât de mult.
Continuați să cunoașteți un triunghi, să învățați să îl sunați și să îl comparați cu un pătrat.
Lectia 1.
Continuați să învățați să comparați două grupuri egale de obiecte prin metoda aplicației, denotați rezultatele comparației cu cuvintele mulți, în mod egal, atât de mult - cât de mult.
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare (cerc, pătrat, triunghi).
Exercitarea în determinarea direcțiilor spațiale de la noi și denotăm de ei În sus - în jos.
Lectia 2.
Introduceți mese cu comparație cu două elemente în înălțime, învață să înțeleagă cuvintele
Exercițiu în definiția direcțiilor spațiale de la noi înșine.
Îmbunătățiți abilitățile de comparare a două grupuri egale de obiecte prin aplicație și folosiți cuvintele mulți, în mod egal, atât de mult - cât de mult.
Lecția 3.
Continuați să învățați să comparați două obiecte la înălțimea metodelor de suprapunere și aplicații, denotați rezultatele comparației cu cuvintele high - scăzut, deasupra - de mai jos.
Continuați să îmbunătățiți abilitățile de comparare a două grupuri egale de obiecte de impunere și aplicații, denotă rezultatele comparației cu cuvintele porovna, atât de mult - cât de mult.
Lecția 4.
Aflați cum să comparați două grupuri inegale de obiecte prin suprapunere, denotați rezultatele comparației cu cuvintele mai mult - mai puțin, atât de mult - cât de mult.
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două elemente contrastante cu moduri familiare, denotați rezultatele comparației cu cuvintele high - scăzut, deasupra - de mai jos.
III Quarter.
Lectia 1.
Continuați să învățați să comparați două grupuri inegale de obiecte de suprapunere și aplicații, denotă rezultatele comparației cu cuvintele mai mult - mai puțin, atât de mult - cât de mult, în mod egal.
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a apela un cerc, pătrat, triunghi.
Lectia 2.
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două grupuri egale și inegale de obiecte, utilizați expresii in aceeasi masura,
Fixați modalitățile de comparare a două elemente în lungime și înălțime, denotați rezultatele comparației cu cuvintele corespunzătoare.
Lecția 3.
Exercitarea în compararea a două grupe de obiecte prin suprapunere și aplicații și bucurați-vă de cuvinte atât de mult - cât de mult mai este mai puțin.
zi noapte.
Lecția 4.
Fixați modalitățile de a compara două elemente în lungime și lățime, denotați rezultatele comparației cu cuvintele corespunzătoare.
Pentru a forma capacitatea de a distinge numărul de sunete de pe zvon (mult și unul).
Exercitarea în distincție și apelarea formelor geometrice: cerc, pătrat, triunghi.
Lectia 1.
Aflați cum să reproduceți un anumit număr de obiecte și sunete în funcție de eșantion (fără un cont și un număr de apel).
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare: un cerc, pătrat, triunghi.
Lectia 2.
Fixați abilitatea de a reproduce numărul specificat de obiecte și sunete în funcție de eșantion (fără a număra și a apela un număr).
Exercitarea în capacitatea de a compara două obiecte în magnitudine, denotă rezultatul comparației cu cuvintele mare mic.
Exercițiu în capacitatea de a distinge între direcțiile spațiale de la noi și de a desemna de ei: înainte - spate, stânga - dreapta.
Lecția 3.
Învățând să distingăm una și multe mișcări și să le desemneze numărul de cuvinte unul, foarte mult.
Exercitarea în capacitatea de a distinge între direcțiile spațiale în ceea ce privește dvs. și denotați de ei Înainte - spate, în partea de sus - la parter, în stânga - dreapta.
Îmbunătățiți capacitatea de a face un grup de articole din elemente individuale și de a aloca un subiect din partea grupului.
Lecția 4.
Exercițiu în capacitatea de a reproduce un anumit număr de mișcări și de a le numi cuvinte lotși unu.
Fixați capacitatea de a distinge și de a apela piese: dimineata seara.
Lectia 1.
Fixați capacitatea de a compara două grupuri egale și inegale de obiecte de suprapunere și aplicații, utilizați expresii atât de mult - cât de mult mai este mai puțin.
Exercitarea în comparație cu două articole în dimensiune, denotați rezultatele comparației cu cuvintele mare mic.
Învățați să determinați locația spațială a elementelor care utilizează propoziții pe subetc.
Lectia 2.
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a apela forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, minge, cub.
Clasele 3-4.
Planificarea gratuită a muncii, ținând cont de asimilarea materialului software și caracteristicile unui anumit grup de vârstă.
Planuri pentru clase
Septembrie
Lectia 1.
Conținutul de software.
Fixați capacitatea de a distinge și de a apela o minge (minge) și un cub (cub), indiferent de culoarea și dimensiunea figurilor.
Material demonstrativ.Bile roșii mari și mici, cuburi mari și mici verzi; 2 cutii de culori roșii și verzi; Jucării: ursuleț de pluș, camion.
Înmânează.Mici bile roșii, cuburi verzi mici.
Instrucțiuni metodice
O parte.Tutorul importă un camion într-un grup, în corpul căruia se află ursul, bilele și cuburile, și întreabă: "Cine a venit la noi? (Copiii se gândesc la un urs.) Ce a adus un urs într-un camion? "
Educatorul oferă copiilor să găsească o minge (dă un concept minge): "Ce ai găsit? Ce minge de culoare? "
Educatorul cere să arate ce puteți face cu o minge. (Plimbare.)
Sarcini similare Copiii sunt efectuați cu un cub. (Acțiunile cu cub sunt notate de cuvânt a stabilit.)
Ii parte.Exercițiul de jocuri "Ascundeți cubul (mingea)."
Educatorul invită pe cineva de la copii să ia o minge într-o mână și la un alt cub și să ascundă una dintre figurile din spatele spatelui. Restul copiilor trebuie să ghicească ceea ce copilul ascuns și ceea ce a plecat în mână.
Iii parte.Profesorul cere copiilor să-i ajute pe Mishke să răspândească bilele și cuburile în cutii: bilele trebuie să pună în cutia roșie, iar cuburile sunt în verde.
În procesul de realizare a sarcinii, profesorul clarifică la copii: "Ce ați pus în cutie? Câte bile (cuburi)? Sunt aceeasi culoare? Ce altceva diferă bilele și cuburile? (Mare și mic.)
Ursul mulțumesc copiilor pentru ajutor și spune la revedere la ei.
Lectia 2.
Conținutul de software.
Fixați capacitatea de a distinge elementele contrastante folosind cuvintele mare mic.
Materialul vizual didactic
Material demonstrativ.Păpuși mari și mici, 2 paturi de dimensiuni diferite; 3-4 cuburi mari.
Înmânează.Cuburi mici (3-4 buc. Pentru fiecare copil).
Instrucțiuni metodice
O parte.Două păpuși vin să viziteze copiii. Băieții împreună cu educatorul le consideră, aflați că o păpușă este mare, iar celălalt mic, dau nume.
Tutorul atrage apoi atenția copiilor la paturi: "Păcatele sunt la fel în dimensiune? Arătați un pătuț mare. Și acum mici. Unde este un pat pentru o păpușă mare și unde pentru mic? Puneți păpuși pentru a dormi. Să-i cântăm pe Lullaby "Jucării obosite".
Ii parte.Exercițiul de jocuri "Construiți o turelă".
Tutorul pune cuburi mari și mici pe masă, invită copiii să le compare în dimensiune și apoi să construiască turnrete. Tutorul de pe covor construiește un turn de cuburi mari, iar copiii construiesc un turnulete din cuburi mici. La finalizarea lucrării, toate împreună sunt considerate construcții, arată un turn mare (mic).
Lectia 1.
Conținutul de software.
Fixați capacitatea de a distinge numărul de articole care utilizează cuvintele unul, foarte puțin.
Materialul vizual didactic
Materialul demonstrativ. Păpuşă.
Înmânează.Matryoshki (două mai mult decât copii).
Instrucțiuni metodice
Educator. Matryoshki a venit să viziteze o păpușă și vom face împreună vom conduce în jurul dansului ei. Uite, câți nepoți au venit să viziteze? (Lot.)Luați o matrychka și puneți-le în dansul în jurul păpușii lui Kati.
Copiii aranja păpuși.
Educator. Câte păpuși? Câte satieri în dans? Toate cuiburile au stat în dans? Câte covoare nu dansez dans? (Puțini.)
În concluzie, copiii vor conduce un dans în jurul păpușilor și matryoshek.
Lectia 2.
Conținutul de software.
Introducerea pregătirii unui grup de obiecte din elemente individuale și alocarea unui obiect din acesta; Învățați să înțelegeți cuvintele o mulțime, una, nu una.
Materialul vizual didactic
Material demonstrativ.Patrunjel, coș.
Înmânează.Bilele de aceeași culoare și dimensiune (una pentru fiecare copil).
Instrucțiuni metodice
O parte.Pătrunjelul aduce coșul cu bile cu bile.
Educator. Ce a adus pătrunjelul? Ce bile de culoare? Câte goluri au adus pătrunjelul?
Pătrunjelul turnește bile la podea. La cererea sa, copiii iau o minge.
Educator(La rândul său se întoarce la copii). Câte goluri ați luat? Câte goluri în coș? (Conceptul este introdus nici unul.) Ce trebuie făcut astfel încât pătrunjelul din coș să aibă multe goluri?
Copiii pliați bile în coș.
Educator. Câte goluri ați pus? Câte goluri au devenit în coș? Câte goluri aveți în mâinile voastre?
Ii parte.Moving joc "mingea mea veselă, sunătoare".
Educatorul citește poezia S.Ya. Marshak:
Mingea mea veselă, sunătoare,
Ai murit la scrol
Galben, roșu, albastru,
Nu ține pasul cu tine.Te-am bătut palma
Săriți și furat hoisenly,
De cincisprezece ori la rând
Sărind în colț și înapoi.Și apoi ați rostogolit
Și nu mai returnați
Ploua în grădină,
Petrecut la poarta.Care puse la poartă,
Reveniți la rândul său
A venit sub roată,
Am izbucnit, slamimat, asta-i tot.
Copiii sari în poemul ceasului. La sfârșitul poeziei, ei se împrăștie.
Jocul se repetă de mai multe ori.
Lecția 3.
Conținutul de software.
Continuați să formați abilitatea de a elabora un grup de articole din elemente individuale și de a aloca un element de la acesta, pentru a învăța să răspundă la întrebarea "Cât?" și determină combinația cu cuvintele unul, foarte mult, nici unul.
Introduceți un cerc; Învață să-i examinezi forma pe autostradă.
Materialul vizual didactic
Material demonstrativ.Păpușă, coș, cerc, tren de carton fără roți, tavă, șervețel, pelvis cu apă.
Înmânează. Cercuri de aceeași dimensiune și culoare, clarificare.
Instrucțiuni metodice
Game "Cadouri de la Doll Masha."
O parte.Din coșul de păpuși Masha Tutor trage cercul și informează copiii: "Acesta este un cerc (condus de mâna lui)". Apoi clarifică numele subiectului: "Ce este?" Pentru mai mulți copii, el oferă mână pentru a cerc un cerc.
Ii parte.Tutorul oferă copiilor să ia din coșul lui Masha într-un cerc și întreabă: "Ce formă a figurii? Ce culoare sunt ei? Copiii la cererea profesorului vor conduce conturarea cercului cu mâna și vor afla că cercul poate fi lansat.
Educatorul arată copiilor trenul: "Este posibil să mergeți în acest tren? (Nu.)De ce? (Fără roți.) "Educatorul cere copiilor să pregătească trenul spre călătorie. Băieții se alătură roții roții (cercurilor) și muzicii "plimbare" pentru a alimenta clarificarea.
Iii parte.Profesorul îndepărtează șervețele din tavă și întreabă: "Cine este? (Clarificare.)Câte clarine? (Lot.)
Copiii iau o jucărie, iar educatorul constată: "Câți dintre voi ați luat Clapurile? Câte claruri au rămas pe tavă?
Educatorul îi invită pe copii să se joace cu Claps. La muzica de "deschidere", bateți boabele.
Tutorul pune masa cu apă cu apă și îi întreabă pe copii să facă o mulțime de clarops în bazin. Copiii permit calea lor într-un bazin. Profesorul constată: "Câți dintre voi lasă caleropurile? (Unu.)Câte claruri în bazin? (Lot.)Câte claruri rămân în mâinile tale? (Nici unul.)"
Dollul lui Masha spune la revedere băieților. Copiii "plimbare" acasă.
Lecția 4.
Conținutul de software.
Îmbunătățiți capacitatea de a elabora un grup de articole din elemente individuale și de a aloca un subiect din grup, denotă stabilit în cuvinte unul, foarte mult, nici unul.
Continuați să învățați să distingeți și să apelați un cerc, să îl examinați prin intermediul unei autostrăzi și comparați cercurile în magnitudine: mare mic.
Materialul vizual didactic
Material demonstrativ.Mașină, sac, cercuri mari și mici de aceeași culoare.
Înmânează. Legume (de către numărul de copii), lut (plasticină), derapaj pentru modelarea, servetele.
Instrucțiuni metodice
O parte.Situația jocului "Colectăm recolta de legume".
Pe imitarea podelei din grădină. Tutorul oferă copiilor să vadă ce crește în grădină. Băieți listați legume. Educatorul rezumă răspunsurile lor ("Acestea sunt legume"), apoi constată: "Câte legume au crescut în grădină?"
Educatorul propune colectarea legumelor în mașină (importă mașina). Copiii iau o legumă, iar profesorul specifică: "Ce fel de legume ați luat? Câte legume ați luat? "
Copiii la rândul său, legume în mașină și comentează: "Am pus un morcov (sfeclă, cartofi ...)" acțiunile copiilor Tutorul însoțește cu cuvintele: "Legumele în mașină devine mai mare". Când băieții umple mașina, profesorul află: "Câte legume în mașină?"
Ii parte.Jocul "Punga minunată".
În mașină cu legume, copiii găsesc o pungă minunată. Ei primesc un cerc din ea, raportați numele formei și ce culoare este.
Profesorul atașează cercul către Flannengaf și oferă cuiva de la copii să ceară o figură cu mâna.
Acțiuni similare sunt efectuate cu un alt cerc.
Apoi copiii află ce fel de cifre arată și ceea ce diferă.
Iii parte.Exercițiul de jocuri "Clacakes de coacere".
Copiii sunt fabricați din clatite de lut (plasticină) mari și mici. Profesorul propune apoi să pună clătite mari pe un cerc mare, mici.
Scop: Fixarea ideilor despre formele geometrice, culoarea și lungimea subiectului, conceptul este mic - mic; Pe, sub, goale plin.
Sarcini:
Educational:
Îmbunătățiți capacitatea de a apela și distinge formele geometrice familiare: un cerc, pătrat, triunghi;
Consolidarea prezentării copiilor cu privire la culoarea subiectului;
Îmbunătăți capacitatea de a compara două subiecte în lungime (lungime); cel mai mare (mare).
Fixați conceptul pe, sub, gol, complet.
În curs de dezvoltare:
Să dezvolte procese mentale.
Dezvoltați o motocicletă mică și globală.
Educational:
Pentru a cunoaște regulile de siguranță la manipularea apei clipești și a fierului electric.
Materiale și echipamente:
1. Căi lungi și scurte (pentru mersul pe ele).
2. Formele geometrice tăiate în 4 părți.
3. Ustensile de păpuși (seturi de ceai de diferite culori).
Structura ocupației
Eu organizez un moment.
- Băieți, oaspeții au venit astăzi la ocupație, așa că îi vom întâlni ca proprietari buni. Sunshine se uită în grupul nostru și a vrut să se joace cu noi! Întindeți-vă palma!
1. Samomassage.
Scop: Îndepărtarea tensiunii musculare, creând o atitudine emoțională pozitivă.
Palm este un soare,
Și degetele - raze
Trezește-te, raze,
Hare, mâner.
Soare s-a trezit
lobika a atins
Și mângâiat și mângâiat
Soare s-a trezit
La obraji atins
Și mângâiat și mângâiat.
Soarele este ilrcorat.
Încălzit, mai cald.
Mânerele noastre au ajuns
Bureții noștri au zâmbit.
Și acum întoarceți-vă oaspeților, zâmbiți la ei și spuneți "Bună ziua!"
2. Momentul surpriză
Apelul se aude, tutorele ia telefonul.
Bună bună! I, păpușă Katya. Eu sun la grădiniță, invit toți băieții cu mine să bea ceai, vorbesc despre bine.
- Băieți, păpușă Katya ne-a invitat să vizităm ceaiul. Du-te la ea?
-Da!
Păpușa noastră Katya locuiește într-un oraș fabulos și, prin urmare, drumul către ea va fi interesant și dificil.
II Partea principală
1. "treceți pe pistă"
- Băieți, înainte de noi două piste. Una lungă, iar cealaltă scurtă. Dar, pentru a veni rapid la Kate, trebuie să trecem printr-o pistă scurtă.
- Să definim ce o pistă scurtă și ce o lungă. Copiii arată o pistă scurtă și apoi trec, pe rând.
(Pista cu urme, copiii ar trebui să vină în mod clar în apele dezvoltării Champolinei, coordonarea mișcărilor).
La muzică, copiii merg pe calea
Fizminutka:
Copiii efectuează mișcări în text.
Picioarele noastre merg pe o cale mică
Picioarele mici de sus, sus, sus.
În mod obișnuit de-a lungul liniei de sus, sus, sus.
Distracție trecând partea superioară, sus, sus.
Cântecele Flew Clap, Clap, Clap.
Noi plimbăm conflictele, clapă, bate.
Dogați-vă capul, dă-vă capul
Ridicăm mâinile
Suntem bolnavi
Suntem mâini de inteligență
Și pe pistă vom merge.
2. Joc didactic "Colectați forma geometrică"
- Băieți, uite, cifrele s-au prăbușit în mai multe părți, să încercăm să le colectăm. Va colecta: Nazar, Timofey, Ilona.
- La ce cifre ați adunat? (Triunghi, pătrat, cerc)
- Ce culoare este un triunghi? (verde)
- Ce culoare color? (galben)
- Ce cerc de culoare? (roșu)
- Și cine știe cum aceste cifre pot fi numite într-un singur cuvânt? (Geometric)
- Bine făcut!
Copiii vin la o păpușă la casă. Și aici este Katya noastră.
- Băieți, Katya este puțin supărată, ce sa întâmplat?
- Buna baieti. Te-am invitat pe ceai și nu găsesc o cutie cu mâncăruri.
Educator: - Băieți, să privim împreună o cutie. Uite, ce este acolo sub masă? Copiii găsesc o cutie cu mâncăruri. Uită-te cu atenție - caseta este sub masă
Și acum o voi pune pe masă
Băieți, într-o cutie o mulțime de feluri de mâncare, o cutie plină de feluri de mâncare, nu? (Da)
Deci - caseta completă vasele.
Tutorul pune cupele cu farfurioare. Afișează o cutie goală - și acum caseta este goală.
- Băieți, când era un tacâm în cutie, caseta a fost ce? (Plin), dar fără feluri de mâncare, care este caseta? (Gol)
- Bine făcut.
- Și acum fetele, du-te la masă și ia o ceașcă, și acum băieții iau.
- Băieți, avem o ceașcă mare cu Katya. Ridicați-vă mâna cu cupe mari. Varya, și care este paharul tău - mic. Și acum băieții ridică mâna cu niște cupe mici.
- Înainte de a bea ceai, vom aminti regulile de siguranță:
- Înainte de a porni ceainic, ce ar trebui să facem? (Răspunsurile copiilor)
- Cum ar trebui să vărsăm ceaiul pentru a nu arde? (răspunsurile copiilor)
- Și acum ajungem la ceai cu tine:
Fingering joc "ceai":
Iată o ceașcă, aici este un farfurie,
Iată o cremă de ceainic.
Turnați ceaiul Suntem într-o ceașcă
Și ia-o cu mine!
(mișcări în conformitate cu textul jocului;
jocul se repetă de două ori)
Ceai delicios. Vă mulțumim Katya pentru tratamentul. Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Pa!
Katya Doll pentru la revedere tuturor copiilor dă colorare cu o pereche de ceai.
Iii rezultatul.
- Băieți, ce am făcut astăzi cu dvs.?
- Ce ți-a plăcut cel mai mult?
