La citirea cărții, este important să vă amintiți și să remediați acea pagină pe care s-au oprit, în acest caz marcajul va ajuta. Nu este necesar să mergeți la magazinul de papetărie pentru a cumpăra acest accesoriu pur și simplu, vă recomandăm să faceți marcaje pentru cărți cu propriile mâini. Credeți că este foarte simplu! Vă oferim să faceți mai multe marcaje originale pentru cărțile de hârtie colorate, resimțite, fire și clipuri. Luați o notă sugerată mai jos.
Deci, în primul rând, luați în considerare câteva moduri simple și faceți un marcaj pentru carte cu propriile mâini folosind materialele de întărire.
Va dura:
Va dura:
Va dura:
Va dura:
Încercați să faceți un marcaj exclusivist, este foarte simplu. Fantasizează și admirați rezultatele muncii dvs.!
Utilizați diferite idei de scrapbooking rece, experimente și creați.
Lecția 10. Lucrul cu hârtie. Lucrările de aplicare.
Produs: "Bookmark hârtie".
Sarcini și materiale în notebook-ul de lucru: "Bookmark hârtie" (pag. 15) și aplicație.
Lecția de sarcini: Repetați materialul lecției anterioare (utilizarea hârtiei, a proprietăților, fabricarea de figuri simetrice, reguli pentru lucrul cu șabloanele); Opțiuni pentru utilizarea marcajelor; Formând capacitatea de a deține figuri simetrice; Învățarea de a rezolva motoarele de căutare (căutați forma centrală); Învățați să vă argumentați opinia; predați crearea unei compoziții simetrice a formelor geometrice; îmbunătăți capacitatea de a lucra conform planului; Introducerea algoritmului produsului: marcaj, tăiere, asamblare, finisaj; Învățați să efectuați controlul asupra fiecărei etape a muncii practice, arată posibilitățile de a face corecție la locul de muncă; Educați precizia, cultura muncii; fixați și îmbunătățiți tehnicile de lucru cu adeziv; Dezvoltarea gândirii spațiale, de a învăța să monitorizeze calitatea produsului efectuată de eșantion.
Rezultate planificate:
Subiect: Cunoașteți câteva informații despre hârtie (proprietăți, utilizare), pentru care se utilizează fila; Petreceți economic materialul; Conectați detalii cu clei.
Personal:formarea unei atitudini pozitive față de muncă.
Regulator:efectuați o acțiune conform eșantionului (face un ornament simetric din forme geometrice); Lucrați pe baza diapozitivelor și a planurilor de text prezentate în manual; a se vedea erorile și abaterile de la un obiectiv dat, pentru a face corecții; Înțelegerea algoritmului pentru pregătirea hârtiei aplicației simetrice.
Cognitiv:Înțelegeți importanța respectării regulilor de lucru cu șabloanele, și anume locația pentru a economisi materialul; planificați activități practice; Observați în activitatea practică a regulilor specificate de lucru cu adeziv; Crearea modalităților de rezolvare a problemelor de căutare.
Comunicativ: Justificați propria dvs. opinie.
Termeni și concepte majore: Model, simetrie.
Resurse și echipamente.
La profesor:tutorial, registru de lucru, opțiuni de localizare a șabloanelor pentru verificarea cunoștințelor studenților, mostre de marcaj, joc "Figura simetrică fără cuvinte", produs finit.
Elevii:tutorial, registru de lucru, carton, hârtie colorată (de preferință preparați profesor de hârtie), creion, foarfece, lipici, adaptări pentru funcționare cu adeziv.
În timpul clasei:
Partea de deschidere (5 minute.).
Profesor: "Astăzi, astăzi continuăm să lucrăm cu hârtie, spune-mi ce ați învățat despre acest material pe lecția trecută? (Cu o repetare a acestui subiect, profesorul demonstrează un cluster întocmit în trecut) Ce fel de cifre am învățat să o facem? Ce înseamnă "simetria"? Ce cifre simetrice puteți apela? ".
Profesorul poate oferi studenților jocul "figura simetrică fără cuvinte" pe jumătate. Aici, profesorul, de a alege, poate oferi o lucrare individuală, atunci este necesar să se pregătească pentru elevii imagini, este de dorit să se ofere pe o bucată de celulă sau această lucrare pentru a efectua pe tablă, invitând să îndeplinească sarcina de mai multe elevi.
Cum am plasat detaliile? Cu ce \u200b\u200bdispozitiv? A fost acasă să-ți faci șablonul? Și cum să lucrați cu ei? ".
Profesorul de pe bord oferă diverse opțiuni pentru localizarea șabloanelor, elevii trebuie să aleagă soluția potrivită. Opțiunile pentru erori pot fi următoarele: a) Cazare în centru; b) plasarea în mod competent, pe baza economisirii de hârtie, dar șablonul este situat pe partea de culoare; c) Șablonul nu se află în legătură cu una dintre liniile de format.
Profesor: "În ce mod am combinat elementele din produs? Care sunt regulile de lucru cu clei? Să rezolvăm aceste reguli prin deschiderea manualului de la pagina 38. Să citim împreună regulile de lucru cu adeziv. Deci, ce dispozitive avem nevoie pentru a lucra adeziv? (Frunze de căptușeală, cârpă, poate fi o foaie de ștergere, perie). În îngrijire specială are nevoie de o perie. Poate fi diferite lățimi, o perie îngustă clipește piese mici, iar pentru o billet mai mare ia o perie mai largă. Este imposibil să permiteți adezivul pe perie, după sfârșitul lucrării sale, acesta trebuie spălat imediat.
Aderența este chiar dedicată poeziei.
Se va deschide rapid -
A folosit adezivul din bucătărie!
El nu regretă pe nimeni:
Toți cei care nu se vor întâlni
Plăci și pălărie afumată,
A fumat lampa și haina,
La scaunul a blocat tata -
Nu coborâți, pentru nimic!
Ieșiți în orașul luminilor -
De asemenea, au legat ...
Și ochii rămân împreună,
Atât de mult dormi.
Y. Bzzhab.
Discutarea poeziei. Cum a răspuns toată lumea la evenimentul descris în poezie? Ce este acest eveniment? Ce s-a intamplat la final? Cum poate fi formulată regula lipiciului? (Studenții răspund la întrebarea: Glue trebuie să fie închis, ar trebui să găsească într-un loc strict alocat).
Analiza produsului. Lucrul cu un plan. (5-7 minute)
Profesor: "Astăzi vom face un marcaj pe lecție. Spune-mi, de ce ai nevoie de un marcaj? (Elevii își exprimă ipotezele). Bookmark - Panglică, Strip investit într-o carte pentru a observa pagina dorită. Fila poate fi achiziționată în magazin și se poate face cu propriile mâini. Poate fi fabricat din hârtie, din fir, țesătură, din metal (demonstrarea marcajelor).
La pagina 38 oferă un produs. Spuneți-mi cât timp va trebui să facem un marcaj de hârtie, cât de dificil va face acest produs? (Elevii consideră că icoanele propuse de autori și răspund la întrebarea profesorului).
Luați în considerare produsul nostru (profesorul demonstrează, de asemenea, produsul), va răspunde la întrebările tânărului tehnolog. Elevii analizează produsul oferit și răspund la întrebările profesorului, presupuse răspunsuri sunt oferite în paranteze.
1. Ce va face? (Vom marca). Care este caracteristica ei? (Este simetric din formele geometrice: pătrate, triunghiuri).
2. Ce materiale și instrumente vor avea nevoie de mine pentru muncă? (Carton, hârtie colorată, foarfece, creion marcat, lipici și corpuri de lucru pentru funcționare cu adeziv).
3. Cum voi lucra? Ce moduri? (Tăiați părțile din hârtie și lipiți-le cu adeziv).
4. Ce voi face mai întâi asta? Vom face un plan de lucru independent, ținând cont de faptul că trebuie să pregătim șabloane (1. Organizarea locului de muncă, 2. Pregătirea șabloanelor: tăierea notebook-ului de lucru, 3. Marcarea șabloanelor pe material, 4 . Tăiere, piese de tăiere, 5. Asamblare).
5. Ce va rai acest produs? Produsul poate fi utilizat pentru destinație, investiți într-o carte, tutorial.
Producția de produse. (20-25 min.)
Profesor: "Mergem cu munca practică, bazându-se pe un plan detaliat în manualul de la pagina 38 și pe diapozitivele de la pagina 39. Vom efectua controlul asupra fiecărei etape de muncă practică, pe baza diapozitivelor tutorialului." Profesorul demonstrează fiecare etapă de lucru.
1. Organizați locul de muncă.
Verificăm numărul de diapozitive 1, dacă toate materialele, am pregătit uneltele.
2. Tăiați șablonul 1 din elementul notebook de lucru de la cardul de culoare și pe șablonul 2 trei părți din două culori din hârtie colorată.
Ar trebui să existe 2 șabloane, unul sub forma unui dreptunghi, altul sub forma unui pătrat.
Ce ar trebui să fac aici? Tăiați șabloanele din aplicația tabelului de hârtie. Șablonul №1 este o bandă, un dreptunghi, se aplică la carton într-un colț pe partea greșită și alimentați un creion, șablon nr. 2 pe hârtie color (numai pe partea implică), folosim două culori, adică de două ori Pe o singură lucrare pentru a circula șablonul și 1 o dată pe altul (este mai ușor de făcut aici după cum urmează: Șablonul cercurilor elevului Numărul de 2 ori pe o hârtie color, după ce părțile sunt tăiate, elevii care stau la un birou se pot schimba cu fiecare Alte părți tăiate: două părți pe una).
3. Modelul de mulțime 2 pe marcaj.
Am tăiat liniile subliniate, uităm la numărul 3, ar trebui să avem trei triunghiuri: 1 mare și două mici.
4. În conformitate cu șabloanele rezultate, tăiați detaliile hârtiei colorate.
Din nou, plasați șabloanele pe hârtie color pe partea greșită, de 2 ori furnizăm un triunghi mare și 4 ar trebui să fie mici, amintiți-vă că suntem plasați pe partea de implicare, salvarea hârtiei. După ce toate părțile sunt tăiate cu foarfece, înainte de aceasta este necesar să se repete regulile de lucru cu foarfece.
Uită-te la diapozitivul nr. 4, următoarele detalii s-au dovedit: 2 triunghiuri mari, 4 hârtie colorată mică și 1 dreptunghi de carton,
5. Începeți lipirea compoziției din centrul părții 1, găsiți centrul detaliilor pe șablon 1.
6, 7, 8. Piese de imprimare astfel încât să se obțină un produs simetric.
Înainte de a începe lipirea elementelor, extindeți compoziția simetrică de pe carton, porniți de la centru.
Încercați să răspundeți la întrebarea: Cum găsim centrul figurii? Elevii răspund la această întrebare, iar profesorul deschide opțiuni în tabel. În același timp, profesorul poate demonstra opțiunile vizuale propuse. Dacă unele opțiuni nu sunt numite, profesorul vocea opțiunile pentru sine. După numele opțiunilor, se propune alegerea celui care poate fi utilizat în activități practice, în timp ce sunt discutate toate opțiunile "pro" și "minusuri" ale opțiunilor, acestea sunt marcate în coloana "Note". "Încercați să dovedim că opțiunea selectată este mai potrivită pentru finalizarea sarcinii."
| Cum să găsiți centrul figurii? | Notează |
|
| Îndoiți forma de două ori | Dar va aminti elementul, iar produsul va fi inecator. |
|
| Marca pe conducător | Nu știu cum să utilizați conducătorul |
|
| Pentru a aplica șablonul (pe șablon există o figură a figurii) și pierdeți înclinarea în centru | Nu știm cum să folosim o selecție |
|
| Tăiați partea ¼ din șablonul №1, atașați la detalii și marcați centrul centrului. | Cea mai optimă opțiune, putem tăia și utiliza un creion când marcajul. |
Acum puteți descompune detaliile, dar trebuie să vă amintiți că simetria ar trebui să fie nu numai în formă, ci și în culoare.
Aici puteți vedea elevii să demonstreze opțiunile pentru marcarea cu simetria corectă și cu o eroare, elevii selectează opțiunea corectă. De asemenea, acordați atenție opțiunilor propuse în notebook-ul de lucru de la pagina 15.
După ce părțile sunt descompuse, puteți începe lipirea. Ce reguli de adeziv de lucru trebuie respectate?
Să ne rezumăm. (3-5 minute)
Există o expoziție de muncă. Elevii își rezumă munca. Demonstrați produsele lor și spuneți ce sa întâmplat în muncă, ce ar trebui să învăț? Este dificil să faci muncă, în dificultate această lucrare corespunde autorilor? Cum evaluați produsul dvs., a fost atent, sau trebuie să terminați ceva?
De asemenea, profesorul analizează produsul, atrage atenția asupra exactității formei de tăiere, precizia și corectitudinea localizării părților.
Din istoria marcajelor. Marcați un dispozitiv special pentru marcarea paginii drepte în carte. Paginile din cele mai vechi marcaje au fost atașate marcajele din pergament. Acest tip a fost, de asemenea, folosit pentru a marca locul de pe papirusul scrolls în Egiptul antic.
Marcaje antice. Aceste marcaje au avut o varietate de forme - o bandă simplă, atașând un triunghi și un disc de rotație complex care a specificat coloana de pe pagină. Această filă sa alăturat firelor de-a lungul căreia ar putea fi mutate în sus și în jos pentru a marca nivelul exact pe pagină. Un disc rotativ a fost plasat pe fila, care a subliniat coloana (de obicei numerotată - patru).
Planul de lucru: marcarea pe hârtie colorată - necompletată. Tăierea. Plierea pe aspectul laturilor, cu conexiunea în mijloc cu ajutorul lipiciului. Marcarea pe inserții de carton, tăiere. Marcarea pe fabricarea inserați, tăierea. Conectarea inserțiilor din carton și țesături. Introducerea inserțiilor în vrac.
Reguli de lucru cu: foarfece: - Nu țineți capăturile ascuțite; - Inelele de transmisie înainte; - Când lucrați, aveți grijă de degetele mâinii stângi; - Tăiați materialul de care aveți nevoie de un mijloc al lamei. Adeziv: - roata cu adeziv, trebuie să fie afișată cu un adeziv sau ziar; - astfel încât adezivul să nu intre în ochi, haine, față; - Deschideți adezivul de lucru strâns, îndepărtați; - Spălați-vă pe mâini.
Subiect : HÂRTIE . Fila de hârtie
Tipul lecției: sistematizarea cunoștințelor.
Sarcini pedagogice: pentru a forma capacitatea de a lucra cu hârtia utilizând instrumentele și dispozitivele necesare, dezvoltați creativitatea, instituirea interesului la acest subiect.
Rezultatele educației planificate:
Subiect: ei știu cum să lucreze cu un șablon care o utilizează ca un eșantion pentru fabricarea părților necesare ale produsului, cunoașteți regulile de lucru cu foarfece, lipici și aplicați-le în activitate practică.
Metapere (criteriile de formare / evaluare a componentelor acțiunilor academice universale - lemn):
Regulator: cu ajutorul profesorului, își planifică propriile activități: constituie un plan, determină secvența de acțiuni; Acestea se disting atunci când se compară cu o probă de profesor sau care prezintă un manual, un film de formare, sarcina de a-și adapta, ajusta și controla acțiunile, sunt capabile de autoreglementare.
Cognitiv: găsiți și alocați informațiile necesare din diverse surse: manualul, filmul educațional dobândit cunoștințele anterioare și experiența lor de viață sunt responsabile pentru întrebări comparate, analizate, trage concluzii; Activați un algoritm de activitate.
Comunicativ: ei știu cum să își exprime pe deplin și în mod clar gândurile, să-și transmită poziția tuturor participanților la procesul educațional, să pună întrebări pentru a obține mai multe informații complete despre subiectul activității, respectați partenerul și sine.
Lemn personal: ei au motivat să afle activități de învățare, să dobândească abilități și abilități inițiale de muncă, să înțeleagă importanța lor pentru o persoană, să înțeleagă că cărțile sunt bogăția noastră, să-și dea seama că trebuie să fie păstrate, sunt interesați de subiect; Trimiteți abilitățile inițiale de adaptare în societate.
M. etody și forme de formare: explicativ-ilustrativ, practic; Individual, frontal.
Materiale și echipamente: hârtie colorată, adeziv, foarfece; Computer, proiector, ecran.
Vizibilitate-material demonstrativ: rândul multimedia: aplicație electronică la manualul N. I. Rogovtsevaya, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag "Tehnologie" (CD), subiectul "Marcați de hârtie".
Concepte și termeni de bază: bookmark, Hârtie, Șablon, Simetrie, Tăiere Gluid, Curse.
DESPRE structura Ranisațională (Script) Lecție
I. Pregătirea pentru percepția noului material.
Teme de mesaje și lecție.
Demonstrarea filmului multimedia "Bookmark of Harf", H. I Din cuvintele "O carte de o mie de oameni învață ..." la "... Nu scoateți pagini".
– Știți cum să aveți grijă de cărți? Știți cum să vă ocupați de cărți?(Răspunsurile studenților.)
– Cum sărbătoriți pagina pe care s-au oprit?
Demonstrarea filmului Multimedia "Bookmark", h. I înainte de a opri trenul 3.
– Afișați dacă aveți marcaje. Ce sunt ei? Ce material făcut?
– Oamenii au venit cu marcaje de mult timp, realizând valoarea cărților și importanța unei atitudini atente față de ele.
Demonstrarea filmului Multimedia "Fila de hârtie", h. I înainte de cuvintele "În prezent, marcajele sunt fabricate din diferite materiale ...".
– Ce lucru vom juca astăzi în lecție? (Răspunsurile studenților.)
Demonstrarea filmului multimedia "marcajul de hârtie", h. Eu până la sfârșit.
II. Activități practice.
– Ce materiale, instrumente și dispozitive vor trebui să facă un marcaj?
Demonstrarea filmului Multimedia "Marcajul de hârtie", Partea a II-a la cuvintele "Reamintiți regulile pentru lucrul cu clei și foarfece".
Pregătirea locului de muncă.
– Uite, dacă toate materialele, instrumentele și dispozitivele listate se află cu birourile dvs. Corect dacă ceva este greșit.
Observarea fabricării produsului.
– Ce secvență ar trebui să fie marcajul?
Demonstrație a filmului multimedia "Bookmark", h. II până la sfârșit.
– Repetăm \u200b\u200balgoritmul de acțiuni și vom face un plan.
Elaborarea unui plan de lucru (sub îndrumarea profesorului, cu un suport pentru film vizualizat).
Plan de muncă:
1. Luați registrul de lucru și tăiați șabloanele 1, 2, 3 din acesta.
2. Apelați șablonul 1 pe cardul de culoare.
3. Șabloane de apel 2 și 3 pe hârtie colorată de trei ori.
4. Am tăiat șablonul 2 pe marcaj.
5. Apelați noi șabloane pe hârtie color (vom face două semne de aceeași culoare și patru - cealaltă).
6. Am tăiat toate detaliile.
7. Așezați detaliile simetric pe marca marcajului.
8. Am lipit piese pornind de la centru.
9. Verificăm că modelul este făcut simetric.
10. Estimăm produsul.
– Comparați cu planul, datele din tutorial.
Demonstrarea filmului multimedia "Bookmark", partea III.
– Înainte de a continua lucrările, amintiți-vă regulile de lucru cu șablonul și repetați regulile de lucru cu adeziv.(Tutorial, p. 38).
Elevii efectuează mișcări în text.
Ți-am învins Dunda,
Pentru a mișca reticența?
Bine, fă cu mine
Exercitarea este:
În sus, în jos întindere,
În cele din urmă trezește-te.
Mâinile trag cusut.
Unu doi trei patru.
Lean - trei, patru -
Și săriți în poziție.
Pe șosete, apoi pe călcâi.
Toți facem încărcarea.
Munca independentă a studenților.
– Incepe. Veți ajuta planul și desenul în manualul de la pagina 39.
III. Rezultatele lecției. Reflecţie.
– Lecția noastră se încheie. Ce ați învățat astăzi?
Profesorul poate arăta marcajele cele mai interesante și originale ale întregii clase.
– Cum ați lucrat astăzi? Ce ți-a plăcut mai ales? Ce doriți să faceți diferit?
– Îți dai cuiva marcajului tău sau te lași?
– Marcajele dvs. vor juca un rol important: salvați una sau mai multe cărți.
Material suplimentar pentru lecție
Din istoria marcajului *
Necesitatea unui anumit dispozitiv necesar pentru a marca paginile necesare în cartea a fost dezvăluită în cele mai vechi timpuri.
Fără marcajele nu funcționează cu volume uriașe de foi a fost foarte dificilă. Dacă părăsiți cartea cu pagini deschise în jos, ar putea să-și deterioreze legarea și paginile.
Istoria Bookmark este strâns legată de dezvoltarea cărților. Deși cea mai veche dată de apariție a marcajelor nu este cunoscută, este evident că, chiar și în vremurile străvechi - când sulurile de papirus au fost baza pentru manuscrise, marcajele au fost deja folosite pentru a sărbători locurile la care a venit lectura. La urma urmei, sulurile au atins câteodată mai mult de 40 m în lungime. Unele dintre cele mai vechi marcaje au fost atașate marcaje de la pergament.
Între secolele XIII și XV au apărut marcaje făcute de călugări. Au fost găsite în cărțile tipărite timpurii. Călugării le-au făcut de pergament sau piele folosind partea reziduală a materialului care a mers la coperta cărții. Aceste marcaje au fost o varietate de formă - o bandă simplă, atașând un triunghi sau mai complex - cu un disc de rotație, care a subliniat coloana de pe pagină.
Această filă sa alăturat firelor de-a lungul căreia ar putea fi mutate în sus și în jos pentru a marca nivelul exact pe pagină. Un disc rotativ a fost plasat pe fila, care a subliniat coloana (textul a fost plasat prin coloane, acestea fiind de obicei numerotate de la 1 la 4).
Bookmark cu un disc rotativ
În secolul al XV-lea, în ciuda apariției presei, cărțile au fost publicate chiar și în cantități foarte limitate și au fost foarte valoroase. Una dintre cele mai vechi (cunoscute) referiri la utilizarea marcajelor este anul 1584, când Christopher Barker ** prezentat regina Elizabeth i Manuscris cu un marcaj de mătase.
Oricum, în înțelegerea noastră, marcajele au apărut numai în secolele XVIII-XIX.
Lecția tehnologică în clasa 1
UMC: "Școala Rusiei", Avt. Rogtseva N.I., Bogdanova N.V., Freitag i.p. Tehnologie: Gradul 1. M.: Iluminare
Tema Lecția: Hârtie. Produsul "Hârtie Bookmark"
Tipul lecției: Sistematizarea cunoștințelor
Obiective: sistematizarea și extinderea cunoștințelor studenților pe hârtie; Formarea capacității de a naviga în sarcinile diferitelor tipuri: de la repetarea exactă a eșantionului înainte de a efectua lucrări pe propriul dvs. design.
Rezultate planificate:
Subiect: va lucra cu un șablon care o utilizează ca un eșantion pentru fabricarea părților necesare ale produsului, vom repeta regulile de lucru cu foarfece, lipici și le aplicăm în activitate practică.
Metapere (criteriile de formare / evaluare a componentelor acțiunilor academice universale - lemn):
Regulator: cu ajutorul profesorului, propriile activități vor planifica: vor face un plan, vor determina secvența de acțiuni; Ei vor învăța să se distingă cu o comparație cu un eșantion de profesor sau să prezinte un manual, filmul educațional, sarcina de la greșeală, corectată și controlează acțiunile lor, capabile de autoreglementare.
Cognitiv: Ei vor găsi și aloca informațiile necesare din diverse surse: manualul, filmul educațional dobândit de cunoștințele anterioare și experiența lor de viață va răspunde la întrebări, se va analiza compararea, trage concluzii; Face o activitate de algoritm.
Comunicativ: Ei vor putea să-și exprime pe deplin și clar gândurile, să-și aducă poziția tuturor participanților la procesul educațional, vor pune întrebări cu scopul de a obține mai multe informații despre subiectul activității, să învețe să respecte partenerul și pe sine.
Lemn personal: ei vor avea o motivație pentru activitățile de formare, dobândesc abilități și abilități inițiale de muncă, ei vor înțelege importanța lor pentru o persoană, vor înțelege că cărțile sunt bogăția noastră, realizează că trebuie să fie păstrate, vor fi interesați de subiect; Trimiteți abilitățile inițiale de adaptare în societate.
Metode și forme de învățare: explicativ-ilustrativ, practic; Individual, frontal.
Materiale și echipamente: moody Moody, Șabloane, hârtie colorată, lipici, foarfece; Computer, proiector, ecran.
Vizibilitate-material demonstrativ: rândul multimedia: Aplicații electronice la manualul N. I. Rogovteva, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag"Tehnologie" (CD), tema "Marcajul de hârtie".
Concepte și termeni de bază: marcați, hârtie, șablon, simetrie, tăiat, lipici, accident vascular cerebral.
În timpul clasei
Profesorul salută copiiiClopotul a sunat pentru noi
Toți au venit calm în clasă.
Ușor de făcut frumos,
Vorbind învățat.
S-au așezat liniștit, spatele drept.
Văd clasa din cel puțin unde,
Vom începe lecția muncii.
Zâmbet unul altuia. Arătați-vă starea de spirit cu ajutorul "emoticoanelor". Cine este reglat să depășească dificultățile, să arate "zâmbetul" verde care se îndoiește de abilitățile lor - galben, care nu este sigur - roșu.
Ei răspund la salutul profesorului, configurează la muncă.
Copiii ridică "emoticoanele selectate".
II.
Actualizarea cunoștințelor
Ghici ghicitul:
Este un document,
Poster, bomboane, plic,
Scrisoare, tapet, flyer,
Album, carte, ambalare,
Șervețel, ventilator, cupon,
Un bujor desființat.
Se întâmplă și bani.
Ce? Ghiciți-vă!
Ce ați aflat despre lucrarea acasă?
Numele tipurilor de hârtie.
Ghici ghicitul.
Povestiri ale copiilor.
III.
Autodeterminarea la activități
Demonstrarea filmului multimedia "Bookmark of Harf", H. I Din cuvintele "O carte de o mie de oameni învață ..." la "... Nu scoateți pagini".
Știți cum să aveți grijă de cărți? Știți cum să vă ocupați de cărți?
Cum sărbătoriți pagina pe care s-au oprit?
Demonstrarea filmului Multimedia "Bookmark", h. I înainte de a opri trenul 3.
Afișați dacă aveți marcaje. Ce sunt ei? Ce material făcut?
Oamenii au venit cu marcaje de mult timp, realizând valoarea cărților și importanța unei atitudini atente față de ele.
Demonstrarea filmului Multimedia "Fila de hârtie", h. I înainte de cuvintele "În prezent, marcajele sunt fabricate din diferite materiale ...".
Ce lucru vom juca astăzi în lecție?
Demonstrarea filmului multimedia "marcajul de hârtie", h. Eu până la sfârșit.
Navigând pe film și răspunde la întrebările ridicate.
Demonstrează marcajele pe care le au
IV.
Lucrați la lecție
1. Pregătirea locului de muncă
2. Observarea produselor de fabricare a produselor
3. Elaborarea unui plan de lucru
De ce este important să vă organizați corect locul de muncă?
Ce materiale, instrumente și dispozitive vor trebui să facă un marcaj?
Demonstrarea filmului Multimedia "Marcajul de hârtie", Partea a II-a la cuvintele "Reamintiți regulile pentru lucrul cu clei și foarfece".
Uite, dacă toate materialele, instrumentele și dispozitivele listate se află cu birourile dvs. Corect dacă ceva este greșit.
Ce secvență ar trebui să fie marcajul?
Demonstrație a filmului multimedia "Bookmark", h. II până la sfârșit.
Repetăm \u200b\u200balgoritmul de acțiuni și vom face un plan.
Sub îndrumarea unui profesor, un plan de lucru este întocmit cu un film de sprijin.
Plan de muncă:
1. Luați șabloanele 1, 2, 3 din plicuri.
2. Apelați șablonul 1 pe cardul de culoare.
3. Șabloane de apel 2 și 3 pe hârtie colorată de trei ori.
4. Am tăiat șablonul 2 pe marcaj.
5. Apelați noi șabloane pe hârtie color (vom face două semne de aceeași culoare și patru - cealaltă).
6. Am tăiat toate detaliile.
7. Așezați detaliile simetric pe marca marcajului.
8. Am lipit piese pornind de la centru.
9. Verificăm că modelul este făcut simetric.
10. Estimăm produsul.
Demonstrarea filmului multimedia "Bookmark", partea III.
Înainte de a continua lucrările, amintiți-vă regulile de lucru cu șablonul și repetați regulile de lucru cu adeziv.
Răspunde la copii
Navigarea pe film
Verificați locurile de muncă
Răspunde la copii
Navigarea pe film
Împreună cu profesorul alcătuiesc planul de lucru
Comparați planul compilat cu planul dat în manual
Repetați regulile pentru lucrul cu foarfece și lipici
V.
Fizkultminutka.
Clopote.
În piept și degetele se joacă
(Comprimați, stoarceți degetele.)
Iar capetele sunt curățate,
(Deschideți și închideți ochii.)
Ca flori albastre,
Diseminează petalele.
(Pentru a reduce și a rasa degetele "Fan".)
La etaj se leagă
(Înclinarea perii spre dreapta și la stânga.)
Scădere scăzută.
(Mișcări circulare de perii.)
Bluok Blue.
M-am aplecat cu tine.(Înclinarea perii în jos.)
Fizkultminutku.
VI.
Munca practica
Este posibilă localizarea diferită a cifrelor din marcaj?
Incepe. Veți ajuta planul și desenul în manualul de la pagina 39.
Profesorul oferă asistență individuală
Exprimați sugestiile dvs.
Copiii își desfășoară independent produsul
VIII.
Reflecţie
Ce a fost greu?
Ei răspund la întrebare și evaluează produsul lor:
deasupra ordonantului ar trebui să muncească din greu;
exercițiul se face bine;
meșteșugurile au fost excelente
IX.
Expoziția de lucru pentru studenți
Care este marcajul dvs. diferit de eșantion?
Ce marcaj ți-a plăcut mai mult decât alții și de ce?
Analizați munca
X.
Însumând lecția
Cum folosiți marcajul dvs.?
Marcajele dvs. vor juca un rol important: salvați una sau mai multe cărți.
Răspunde la întrebare
Xi. .
Curățarea locurilor de muncă
Curățați-vă slujbele
