Περίληψη του μαθήματος FEMP στη 2η ομάδα junior

Δάσκαλος ΜΒΔΟΥ Νο 81 «Μαλβίνα», Σουργκούτ

Καρτακάεβα Γ. Α.

Θέμα:

" Ένα είναι πολλά"

Στόχος:εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

Ενισχύστε τις δεξιότητες των παιδιών:

Βρείτε ένα ή πολλά αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον,

απαντήστε στην ερώτηση "πόσοι;", χρησιμοποιώντας τις λέξεις "ένα", "πολλά"·

Για να πλοηγηθείτε στα αντίθετα μέρη της ημέρας: μέρα - νύχτα, πρωί - βράδυ.

Να διακρίνουν και να ονομάζουν γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο).

βασικά χρώματα (κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο.).

Συγκρίνετε δύο αντικείμενα κατά μήκος (μακρύ - κοντό).

Διεξάγετε διάλογο με τον δάσκαλο: ακούστε και κατανοήστε την ερώτηση που τίθεται,

Απάντησέ το.

Τρέξτε σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Συνεχίστε να προάγετε την ανάπτυξη της ακουστικής και οπτικής προσοχής.

Μνήμη, ομιλία;

Παρατήρηση, νοητική δραστηριότητα.

Συντονισμός κινήσεων.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Καλλιεργήστε την καλοσύνη και την ανταπόκριση, την αγάπη για τα ζώα.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διδάξτε στα παιδιά να προσέχουν το σχήμα και το χρώμα των αντικειμένων στην καθημερινή ζωή.

ΖΩΗ. Εξέταση ενός και πολλών αντικειμένων.

Εξοπλισμός και υλικά:παιχνίδι σκίουρος, εικόνες "Μέρη της ημέρας",

κώνοι, γεωμετρικά σχήματα για κάθε παιδί, ρίγες (διαφορε

μήκος), κρίκους.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Οργ. στιγμή«Χάρισε ένα χαμόγελο» (τα παιδιά στέκονται σε κύκλο)

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο...

(Χτυπάω την πόρτα)

Στιγμή έκπληξη:

Ω! Κάποιος μας χτυπάει την πόρτα, θα πάω να ανοίξω την πόρτα. (Κίνητρο)

Παιδιά, ήρθε μια καλεσμένη σε εμάς, αλλά για να μάθετε ποια είναι, πρέπει να μαντέψετε

Tikhon, πες μου έναν γρίφο για αυτήν!

Κόκκινο ζωάκι

Πήδα και άλμα μέσα από τα δέντρα.

Δεν ζει στη γη

Και σε ένα δέντρο, σε μια κοιλότητα. (Σκίουρος).

Σωστά, παιδιά, είναι ο Σκίουρος!

Καλημέρα, Σκίουρος! Έλα μέσα, κάτσε.

Αυτό το ζώο είναι άγριο ή οικόσιτο; (Αγριος)

Πού μένει ο σκίουρος; (Στο δάσος)

το έφερε.

Παιχνίδι άσκηση "Πόσο;"

Κοίτα πόσους κώνους έχει ο σκίουρος στο καλάθι του; (Πολλά απο)

(Μοιράζω σε όλους) - Εύα, πόσα χωνάκια έχεις; (Ενας)

Τι γίνεται με εσένα, Άρτεμ; (Ένα), κ.λπ. - όλοι έχουν.

Πόσοι κώνοι έχουν μείνει στο καλάθι; (Κανένας)

(Τα παιδιά βάζουν κώνους σε ένα καλάθι)

Πόσοι κώνοι υπάρχουν στο καλάθι; (Πολλά απο)

Παιδιά, ο σκίουρος έχει στεναχωρηθεί, μάλλον κουράστηκε!; Ας κάνουμε μια προθέρμανση.

Σωματική άσκηση «Σκίουρος».

Ο σκίουρος πηδούσε και πηδούσε (τα παιδιά πηδούν)

Μέχρι το χειμώνα, τα ντουλάπια είχαν γεμίσει. (κλίσεις)

Εδώ είναι καρύδια, (στρίψτε δεξιά)

Εδώ είναι ένα μανιτάρι (στίψτε αριστερά)

Για γιους και κόρες. (περπάτα στη θέση του)

«Παιδιά, καθίστε στις καρέκλες σας και θα συνεχίσουμε να παίζουμε με τον σκίουρο».

Ω, παιδιά, ο σκίουρος λέει ότι ήρθε η ώρα να επιστρέψει σπίτι, αλλιώς

Σύντομα θα έρθει η νύχτα, είναι ώρα να κοιμηθεί.

Γιατί, σκίουρο, είναι ακόμα πολύς καιρός πριν νυχτώσει.

Ακούστε, τα παιδιά θα μαντέψουν τώρα τους γρίφους "Πότε συμβαίνει αυτό;"

(Και εσείς παιδιά, ακούστε προσεκτικά: απαντήστε σωστά! Για να μην το κάνετε

μπερδεύουμε τον καλεσμένο μας)

Όταν το κοκορέτσι

Σε καλεί ο ήλιος να σε χαιρετήσει; (Το πρωί)

Ο ήλιος λάμπει στον ουρανό,

Τα παιδιά πήγαν βόλτα,

Πότε συμβαίνει αυτό; (Κατά τη διάρκεια της ημέρας)

Έξω από το παράθυρο άρχισε να νυχτώνει,

Τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν πιο ήσυχα.

Τα παιχνίδια πρέπει να απομακρυνθούν

Η μαμά προσκαλεί όλους σε δείπνο.

Πότε συμβαίνει αυτό; (Το απόγευμα)

Τα αστέρια στον ουρανό φώτισαν,

Τα αγόρια πήγαν για ύπνο,

Το βράδυ και η μέρα έφυγαν βιαστικά.

Αντικαταστάθηκαν από... (Νύχτα)

Τώρα, ποια ώρα της ημέρας; (Πρωί)

Σωστά παιδιά. Λοιπόν, σκίουρο, μη βιάζεσαι!

Και περιμένετε δώρο από τα παιδιά!!!

Παιδιά, ας κάνουμε ένα δώρο στον καλεσμένο μας. Προτείνω

Φτιάξτε χάντρες από γεωμετρικά σχήματα για την κοκκινομάλλα ομορφιά.

Τι είδους φιγούρα είναι αυτή; (Τετράγωνο)

Τι χρώμα έχει το τετράγωνο; (Κόκκινη πλατεία)

(Μπλε κύκλος, πράσινο τρίγωνο)

Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, θα ξεκουραστούμε λίγο.

Γυμναστική δακτύλων.

Ο σκίουρος επέβαινε σε ένα κάρο,

Πουλούσα ξηρούς καρπούς σε όλους.

Η μικρή αλεπού-αδερφή,

Σπουργίτι, τιμόνι,

Στην αρκούδα με τα πόδια του ράβδου.

Λαγουδάκι με μουστάκι.

Έχετε πιάτα στα τραπέζια σας, αλλά τι είναι πάνω τους;

(Γεωμετρικά σχήματα, ρίγες - μακριές και κοντές)

Ποια λωρίδα θα διαλέξεις για να ταιριάζουν όλα τα σχήματα; (Μακρύς)

Τα γεωμετρικά σχήματα πρέπει να τοποθετηθούν όπως στο δικό μου

στρίποδο.

(Τα παιδιά συλλέγουν)

Τι όμορφες χάντρες που έφτιαξες!

(Δίνουμε χάντρες στον σκίουρο)

«Ο σκίουρος λέει ότι έμεινε πολύ καιρό και ήθελε να πηδήξει και να τρέξει».

Ας παίξουμε τώρα στο παιχνίδι «Βρες το σπίτι σου».

Τα τσέρκια είναι τα σπίτια σας (Τα παιδιά λαμβάνουν κάρτες με

γεωμετρικά σχήματα.)

Ενώ εγώ παίζω ντέφι, εσύ τρέχεις. μόλις το ντέφι σταματήσει να ηχεί -

όλοι τρέχουν στο σπίτι τους.

Συμπέρασμα.(Όλοι κάθονται στο χαλί)

Ο σκίουρος λέει ευχαριστώ!

Της άρεσε μαζί μας.

Παιδιά, τι κάναμε για να ευχαριστήσουμε τον καλεσμένο μας; Τι έκανες σήμερα?

Ηλικία παιδιών: 3-4 ετών
Στόχος:Εισαγωγή στα παιδιά στα γεωμετρικά σχήματα.

Καθήκοντα:
Παρουσιάστε στα παιδιά την πλατεία και τις ιδιότητές της. Ενισχύει τις γνώσεις για τους κύκλους και τα τρίγωνα.
Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης μέσα στο 4.
Αναπτύξτε την ικανότητα να βρίσκετε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ αντικειμένων.
Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την ομιλία, τις νοητικές λειτουργίες, τις δημιουργικές ικανότητες.
Καλλιεργήστε την ανταπόκριση και την επιθυμία να βοηθήσετε.

Φόρμα μαθήματος:εκπαιδευτικό παιχνίδι

Εξοπλισμός:παιχνίδι bibabo Bunny, ηχογράφηση «Blizzard», λευκή, μεγάλη κουβέρτα, Dienesh Blocks, διαγράμματα - μοντέλα λαγουδάκι, τσάντες για το καθένα.

Πρόοδος του μαθήματος:
Έρχεται το κουνελάκι.
Λαγουδάκι:Γεια σας παιδιά, με λένε Bunny - Jumping Bunny!
Παιδιά:Γεια σου, Jumping Bunny!
Λαγουδάκι:Θέλεις να παίξεις μαζί μου στο χειμωνιάτικο δάσος;
Παιδιά:Ναι, θέλουμε!
Λαγουδάκι:Αλλά για αυτό, πρέπει να γίνετε κουνελάκια! Συμφωνείς?
Παιδιά:Ναί!

Λαγουδάκι:Μετά: Χτύπησε μια φορά! Πετάξτε μια φορά! Γυρίστε μια φορά και γίνετε κουνελάκι! (τα παιδιά παίζουν)
Παιδαγωγός:Τι έγινες τώρα;
Παιδιά:κουνελάκια, κουνελάκια!

Παιδαγωγός:Δείξτε τα αυτιά σας. Δείξτε τα πόδια και τις ουρές σας. Μπράβο! Λοιπόν, τώρα, κουνελάκια, πάμε στο χειμωνιάτικο δάσος!

Παιδαγωγός:Πάμε τώρα στον λαγό στο δάσος,
Μια επίσκεψη μας περιμένει σήμερα.

Ο δάσκαλος αναπαράγει μια ηχογράφηση μιας χιονοθύελλας.
Παιδαγωγός:Τι είναι αυτό?
Παιδιά:δυνατός άνεμος
Παιδαγωγός:Ήταν μια χιονοθύελλα στο δάσος, χιονοπτώσεις και ένας δυνατός αέρας στροβιλιζόταν γύρω μας.
Όλοι γυρίζουν και κάνουν οκλαδόν (βγάλτε τις κουβέρτες και σκεπάστε όλα τα παιδιά).

Παιδαγωγός:Κουνελάκια, ήμασταν όλοι καλυμμένοι με χιόνι. Καθόμαστε σε μια χιονοστιβάδα και δεν ξέρουμε πώς να βγούμε από αυτήν;
Παιδιά:μπορείς να συρθείς έξω από αυτό, να σκάψεις το χιόνι,
Παιδαγωγός:Τι γίνεται αν τα πόδια μας δεν μπορούν να σκάψουν μέσα σε τόσο χιόνι;
Λαγουδάκι:Κουνελάκια, ξέρω πώς να μας βοηθήσω, έχω υπέροχες φιγούρες, μπορείτε να τις χρησιμοποιήσετε για να φτιάξετε κουνελάκια και να βγείτε από μια μεγάλη χιονοστιβάδα.

Παιδαγωγός:κουνελάκια, σέρνετε εδώ, υπάρχουν φιγούρες στα τραπέζια.
Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια, σε δίσκους υπάρχουν 2 κύκλοι και 2 τρίγωνα.
Παιδαγωγός:Πόσες φιγούρες υπάρχουν στο δίσκο σας;
Παιδιά: 4

Παιδαγωγός:Τι λέτε για την Anya; Τι λέτε για τη Λένια;
Ποιος μπορεί να απλώσει τον λαγό και να σας βοηθήσει να βγείτε από το χιονοστιβάδα;
Παιδιά:Εγώ
Τα παιδιά φτιάχνουν έναν λαγό από φιγούρες.

Λαγουδάκι:Τι όμορφα κουνελάκια που αποδείχτηκαν. Μπράβο!
Παιδαγωγός:Και ποιες φιγούρες μας βοήθησαν να απλώσουμε το λαγουδάκι;
Παιδιά:κύκλους και τρίγωνα.
Παιδαγωγός:πόσους γύρους έχεις Ντάσα; Τι γίνεται με εσένα, Senya;
Παιδιά: 2 γύρους

Παιδαγωγός:τι έφτιαξες από τους κύκλους
Παιδιά:κορμός και κεφάλι.
Παιδαγωγός:Από τι σχήματα είναι φτιαγμένα τα αυτιά του κουνελιού σας;
Παιδιά:από τρίγωνα.
Παιδαγωγός:Πόσα τρίγωνα χρειάστηκες;
Παιδιά: 2 τρίγωνα
Λαγουδάκι:Μπράβο κουνελάκια! Βγείτε από τη χιονοστιβάδα και στο ξέφωτο εδώ!

Λεπτό φυσικής αγωγής:
Καλπασμός λαγών: σκοκ-σκοκ-σκοκ
Ναι στο λευκό χιόνι
Οκλαδόν, άκουσμα
Έρχεται λύκος;

Λαγουδάκι:Κοίτα κουνελάκια, τι βρήκα; Σακούλα! Το έχετε δει, ίσως υπάρχουν ακόμα σακούλες στο ξέφωτο! (τα παιδιά βρίσκουν τσάντες)

Λαγουδάκι:Α, το ξέρω, τους άφησαν οι φίλοι μου οι σκίουροι. Μας ζητούν να βρούμε ένα επιπλέον κομμάτι (φιγούρα) σε αυτές τις τσάντες με το άγγιγμα και μας δίνουν μια υπόδειξη!
κόκκινος κύκλος, μπλε κύκλος, κόκκινο τετράγωνο, κόκκινος κύκλος
Ποιο εξόγκωμα (σχήμα) πιστεύετε ότι είναι το περίεργο;
Παιδιά:μπλε κύκλος

Παιδαγωγός:Γιατί;
Παιδιά:γιατί όλα τα κομμάτια είναι κόκκινα και το ένα είναι μπλε.
Παιδαγωγός:κουνελάκια, μπορούμε να βρούμε την μπλε φιγούρα με το άγγιγμα;
Παιδιά:Όχι, δεν θα τη δούμε.

Παιδαγωγός:τότε ας σκεφτούμε, μήπως υπάρχει μια επιπλέον φιγούρα; Σκέψου το?
Παιδιά:τετράγωνο
Παιδαγωγός:Γιατί;
Παιδιά:γιατί όλα τα σχήματα είναι στρογγυλά, αλλά το τετράγωνο δεν είναι στρογγυλό (όλοι οι κύκλοι και ένα τετράγωνο).

Λαγουδάκι:Μπράβο κουνελάκια! Τώρα πρέπει να βγάλετε ένα τετράγωνο από την τσάντα σας.
Τα παιδιά βγάζουν ένα τετράγωνο με το άγγιγμα.
Παιδαγωγός:Τι είναι αυτό το μικρό κουνελάκι στο πόδι σου; Και εσύ?
Παιδιά:τετράγωνο

Παιδαγωγός:Δείξτε μου τα τετράγωνά σας. Τι φιγούρα είναι αυτό;
Γιατί πιστεύετε ότι το τετράγωνο αποδείχθηκε επιπλέον;
Παιδιά:έχει γωνίες.

Παιδαγωγός:Τι είδους σχήμα πιστεύετε ότι μπορεί να κυλήσει, ένα τετράγωνο ή ένας κύκλος; Συμφωνούμε να ελέγξουμε. Βγάλτε οποιονδήποτε κύκλο από την τσάντα και βάλτε τις σακούλες στο καλάθι.
Ας ελέγξουμε τι κυλάει; (ρολό)

Παιδαγωγός:Λοιπόν, τι κυλάει;
Παιδιά:κύκλος
Παιδαγωγός:Γιατί;
Παιδιά:δεν έχει γωνίες

Παιδαγωγός:Τοποθετήστε τους κύκλους στο δίσκο και αφήστε το τετράγωνο στο χέρι σας.
Δείξτε τις γωνίες του τετραγώνου. Πόσες γωνίες έχει ένα τετράγωνο;
Παιδιά: 4 γωνίες, τόσα πολλά!
Παιδαγωγός:Ας ξαναμετρήσουμε.

Λαγουδάκι:Ευχαριστώ, κουνελάκια, που βοηθήσατε τους σκίουρους να βρουν τον επιπλέον κώνο, τώρα μπορώ να τους δώσω πίσω τις τσάντες. Λοιπόν, θα πάρω τα τετράγωνα για μένα, ξέρω ένα πολύ ενδιαφέρον παιχνίδι μαζί τους, αλλά θα το παίξουμε το βράδυ, γιατί πρέπει να φύγω, η μάνα μου με περιμένει και ήρθε η ώρα να πας στο νηπιαγωγείο. Γεια, τα λέμε!

Παιδαγωγός:Επιστρέφουμε από το δάσος στο νηπιαγωγείο!
Πετάξτε 1 φορά, χτυπήστε 1 φορά, γυρίστε 1 φορά και γίνετε παιδιά και θα ξαναβρεθείτε στην ομάδα.
Παιδαγωγός:Παιδιά πού ήμασταν σήμερα;
Παιδιά:Στο δάσος
Παιδαγωγός:Τι σου άρεσε να κάνεις περισσότερο στο δάσος; Τι ήταν δύσκολο;
Παιδιά:απαντήσεις των παιδιών.

Τίτλος: Σύνοψη του GCD στο FEMP (μαθηματικά) στη 2η ομάδα junior "Cheerful Bunnies"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, μαθηματικά, 2η ομάδα junior

Θέση: εκπαιδευτικός 1ης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 53
Τοποθεσία: Δημοκρατία του Ουντμούρτ, πόλη Glazov

Διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών με θέμα: "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"

Leshchenko Anna Viktorovna
Χώρο εργασίας:Εκπαιδευτικός, MBOU "Shegarskaya Secondary School No. 1", σελ. Μελνίκοβο
Ηλικία:Δεύτερο γκρουπ junior
Περιγραφή υλικού:Αυτή η περίληψη προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης και γονείς
Παιδαγωγικός στόχος:Ενοποίηση ιδεών για τις ιδιότητες των αντικειμένων: χρώμα, σχήμα, μέγεθος.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:Ενισχύστε τις έννοιες ενός και πολλών. Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε πλήρως σε ερωτήσεις.
Εκπαιδευτικός:Αναπτύξτε την ομιλία, την παρατήρηση, την ακουστική και οπτική προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη, τη φαντασία, τη δημιουργική φαντασία.
Εκπαιδευτικός:Να καλλιεργήσει την επιθυμία να βοηθήσει άλλους που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.
Είδη δραστηριοτήτων: gaming, κινητικές, επικοινωνιακές, παραγωγικές, γνωστικές, μουσικές και καλλιτεχνικές.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:Γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, σωματική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Εργασία λεξιλογίου:καρότα, λαχανικά, κύκλος, οβάλ.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Εξέταση των εικονογραφήσεων "Kolobok".
Διδακτικά παιχνίδια: «Τα δώρα του φθινοπώρου», «Τα λαχανικά και τα φρούτα είναι υγιεινές τροφές.
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Kolobok".
Μέθοδοι και τεχνικές:
Μοντελοποίηση κατάστασης παιχνιδιού για να δημιουργηθεί πρόβλημα και να δημιουργηθούν κίνητρα, ασκήσεις λογικής σκέψης και δημιουργικότητας, ερωτήσεις για παιδιά, χρήση εκπαιδευτικών βοηθημάτων, οπτικό υλικό, φυσική αγωγή και τεχνικά μέσα.
Αναπτυξιακό περιβάλλον:Αλεπού και αρκούδα, λαχανικά διαφορετικών σχημάτων (στρογγυλά, οβάλ) ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, δύο πιάτα με μια εικόνα οβάλ, ένας κύκλος στη μέση, ένα κρεβάτι με μήλα διαφορετικών μεγεθών, δύο καλάθια - μεγάλα και μικρά, μια εικόνα ενός ποταμού, το σπίτι του Kolobok, η κούκλα Kolobok, ηχογράφηση μουσικής υπόκρουσης, κασετόφωνο.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός.Παιδιά είδα ένα θαύμα στο όνειρό μου σήμερα. Οι ήρωες όλων των παραμυθιών ήρθαν κοντά μου. Λες και η Malvina και ο σεμνός Pierrot, ο Yaga και ο Koschey έκαναν όλοι καλά. Επτά μαγικοί νάνοι και ο ένδοξος Ιβάν έσωσαν την πριγκίπισσα από τις δυτικές χώρες. Η Αλεπού, ο Γουίνι το Αρκουδάκι και το Μικρό Αλογάκι χορεύουν όλοι μαζί και ψήνουν ένα υπέροχο κέικ. Και η Emelya ρωτά, ξαπλωμένη στη σόμπα: "Άνοιξε το βιβλίο και διάβασε όλα τα παραμύθια!"
Παιδαγωγός.Τι νομίζεις ότι ονειρεύτηκα; (απαντήσεις των παιδιών)
- Σωστά για τα παραμύθια. Γνωρίζετε ότι τα παραμύθια ξεκινούν τις περισσότερες φορές με τις λέξεις "Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο...", "Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν...". Θέλετε να είστε σε ένα παραμύθι; (απαντήσεις των παιδιών)Τώρα εσύ κι εγώ θα πούμε όλοι τις μαγικές λέξεις «Μια φορά κι έναν καιρό...»
(Ακούγεται κλάμα)
Παιδαγωγός.Παιδιά, ακούτε; Νομίζω ότι κάποιος κλαίει. (Κοιτάζει τριγύρω) Ω, κουλούρι! Ας έρθουμε να μάθουμε γιατί κλαίει. (Τα παιδιά ανεβαίνουν και ξεκινούν διάλογο με το kolobok)

Kolobok.Το όνομά μου είναι Kolobok. Ξάπλωσα εκεί και ξάπλωσα εκεί και κύλησα - από το παράθυρο στο παγκάκι, από τον πάγκο στο πάτωμα, κατά μήκος του δαπέδου στην πόρτα, πήδηξα πάνω από το κατώφλι - και στην είσοδο, από την είσοδο στη βεράντα, από τη βεράντα στην αυλή, από την αυλή μέσα από την πύλη, και πάνω. Έτσι χάθηκα. Παιδιά, βοηθήστε με να βρω το δρόμο για το σπίτι, παρακαλώ.

Παιδαγωγός.Παιδιά, σε τι παραμύθι νομίζετε ότι βρισκόμαστε; (Kolobok)

Ας βοηθήσουμε τον Kolobok να βρει το δρόμο για το σπίτι του; (απαντήσεις των παιδιών)
Λοιπόν, πάμε!
Τα πόδια άρχισαν να περπατούν: από πάνω-κορυφή,
Ευθεία κατά μήκος του μονοπατιού: top-top-top,
Έλα, πιο διασκεδαστικό: stomp, stomp, stomp,
Έτσι το κάνουμε: top-top-top.
Τα πόδια άρχισαν να τρέχουν
Σε ομαλό μονοπάτι,
Φύγε, τρέξε μακριά
Μόνο οι γόβες αστράφτουν.
(Η αλεπού και η αρκούδα στέκονται κοντά στο δέντρο)

Παιδαγωγός.Παιδιά, ας ρωτήσουμε την Αλεπού και την Αρκούδα πώς θα πάμε στο σπίτι του Κολομπόκ;
Παιδιά. Fox and Bear, πείτε μου πώς να πάω στο σπίτι του Kolobok;
Αλεπού και Αρκούδα.Και μας βοηθάτε να βάλουμε τα λαχανικά σε πιάτα, μετά θα πούμε.
(Ο δάσκαλος βγάζει λαχανικά και σακούλες)
Παιδαγωγός.Ρε παιδιά, δείτε πόσα λαχανικά υπάρχουν. Πες μου πόσο
Η Αλεπού και η Αρκούδα μάζεψαν τα λαχανικά; (Η αλεπού και η αρκούδα διάλεξαν πολλά λαχανικά)Όλα τα λαχανικά έχουν το ίδιο σχήμα; ( Όλα τα λαχανικά έχουν διαφορετικά σχήματα: στρογγυλά, οβάλ).
-Παίρνετε ένα λαχανικό τη φορά. Πόσα λαχανικά έχουν μείνει; (Δεν έχει μείνει ούτε ένα λαχανικό)
- Μάκαρ, πόσα λαχανικά έχεις; (Έχω ένα λαχανικό), Τι σχήμα είναι αυτό? (στρογγυλό σχήμα), Μιλάνα, πόσα λαχανικά έχεις; (Έχω ένα λαχανικό), Τι σχήμα είναι αυτό? (οβάλ λαχανικό).
(Ο δάσκαλος ρωτά όλα τα παιδιά)
- Και εδώ είναι τα πιάτα όπου πρέπει να βάλετε τα λαχανικά. Αλλά τα πιάτα δεν είναι απλά· κάθε πιάτο έχει τη δική του φιγούρα στη μέση. Ποια είναι αυτά τα στοιχεία; (Κύκλος, οβάλ)
- Τώρα ας παίξουμε. Θα χρειαστεί να σταθείτε δίπλα σε αυτό το πιάτο, το μέσο του οποίου έχει το ίδιο σχήμα με το λαχανικό σας.
Παιχνίδι "Βρες το πιάτο σου"
Τη δεύτερη φορά, τα παιδιά τοποθετούν τα λαχανικά τους σε ένα πιάτο.
- Πόσα στρογγυλά λαχανικά; (Πολλά απο)
- Πόσα οβάλ λαχανικά; (Πολλά απο)
Παιδαγωγός. (Απευθύνεται στην Αλεπού και την Αρκούδα)Λοιπόν, Fox and Bear, τα παιδιά ολοκλήρωσαν το έργο σας. Πες μου πώς να πάω στο σπίτι του Kolobok;
Αλεπού και Αρκούδα.Μπράβο παιδιά. Ακολουθήστε αυτό το μονοπάτι και θα έρθετε στο σπίτι του Kolobok.
Παιδαγωγός.Σας ευχαριστώ Lisonka και Mishenka! Λοιπόν παιδιά, δεν κουράστηκαν τα πόδια σας; Πάμε παρακάτω;
Κορυφαία πόδια που περπατούν κατά μήκος του μονοπατιού
Το μονοπάτι είναι στραβό και δεν έχει τέλος ή άκρη.
Περπατάμε, περπατάμε, περπατάμε και δεν κουραζόμαστε καθόλου!
- Και εδώ το μικρό κουνελάκι κάθεται και κουνάει τα αυτιά του! Ας ρωτήσουμε το κουνελάκι πώς θα φτάσουμε στο σπίτι του Kolobok.
Παιδιά. Zainka, πες μου, πώς μπορούμε να φτάσουμε στο σπίτι του Kolobok;

Ζάινκα. Και με βοηθάς να μαζέψω καρότα, μετά θα σου πω.
Παιδαγωγός.Παιδιά, δείτε πόσα καρότα υπάρχουν στον κήπο; (Υπάρχουν πολλά καρότα στον κήπο)Τι χρώμα έχουν; (Πορτοκάλι). Όλα τα καρότα έχουν το ίδιο μέγεθος;
(Υπάρχουν διάφορα καρότα. Μεγάλα και μικρά).
- Και εδώ είναι τα καλάθια, πού να μαζέψουμε τα καρότα; Τα καλάθια έχουν το ίδιο μέγεθος;
(Τα καλάθια είναι διαφορετικά. Το ένα είναι μεγάλο και το άλλο είναι μικρό).
Παιδαγωγός.Και θα ανέβω στο κρεβάτι του κήπου και θα ψιθυρίσω ήσυχα: Κριμπλί - κράμπλ - μπουμ.
(Τα καρότα βγαίνουν)
Σόνια, τι μέγεθος είναι το καρότο σου; (Έχω ένα μεγάλο καρότο). Και εσύ Λίζα, τι είδους καρότο; (Έχω ένα μικρό καρότο)
- Τώρα πρέπει να μαζέψουμε τα καρότα. Σε ποιο καλάθι να βάλουμε τα μεγάλα καρότα; (Σε μεγάλο καλάθι)Και σε τι καλάθι θα μαζέψουμε τα μικρά καρότα; (Σε μικρό καλάθι).
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Παιδαγωγός. (Απευθυνόμενος στο λαγουδάκι)Λοιπόν, Ζάινκα, τα παιδιά ολοκλήρωσαν το έργο σου. Πες μου πώς θα πάω στο σπίτι του Kolobok;
Τραυλός.Μπράβο παιδιά. Ακολουθήστε αυτό το μονοπάτι, θα φτάσετε στο ποτάμι και θα δείτε το σπίτι του Kolobok.
Παιδαγωγός.Λοιπόν, παιδιά, ας προχωρήσουμε;
Τα πόδια άρχισαν να περπατούν. Top-top-top
Ακριβώς κατά μήκος του μονοπατιού. Top-top-top.
Έλα, είναι πιο διασκεδαστικό. Top-top-top.
Έτσι το κάνουμε. Top-top-top!
- Παιδιά, κοιτάξτε το ποτάμι του γάλακτος, τις όχθες του ζελέ. Και απέναντι από το ποτάμι, φαίνεται ήδη το σπίτι του Kolobok. Λέγω? μπορούμε να ξεπεράσουμε ή να πηδήξουμε πάνω από αυτό το ποτάμι; (Ναί)Γιατί μπορούμε; (Επειδή το ποτάμι είναι στενό).
Τα παιδιά πηδούν πάνω από το ποτάμι.
Kolobok.Ευχαριστώ παιδιά που με βοηθήσατε να βρω το δρόμο για το σπίτι.

Παιδαγωγός.Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Κλείσε τα μάτια και θα σου πω τα μαγικά λόγια. - «Αυτό είναι το τέλος του παραμυθιού, και μπράβο σε όσους άκουσαν».
Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους.
Το ταξίδι μας σε ένα παραμύθι τελείωσε.
Αντανάκλαση.
- Ας θυμηθούμε τι παραμύθι επισκεφτήκαμε;
- Τι κάναμε εκεί;
- Ποιανού και ποια καθήκοντα πραγματοποιήσαμε;
- Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο;
Παιδιά κάνατε τα πάντα σωστά και ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες. Μπράβο! Είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σου. Δεν αποχαιρετάμε όμως τα παραμύθια. Την επόμενη φορά θα επισκεφτούμε ένα άλλο παραμύθι.

GKKP "Νηπιαγωγείο Νο. 15 του χωριού Leninsky"

Ανοιχτό μάθημα

Σύμφωνα με τη FEMP στο δεύτερο junior γκρουπ

Εκπαιδευτικός: Turlubaeva G.A.

Θέμα: «Ας βοηθήσουμε τα ζώα του δάσους»

Στόχος: Να γενικευτεί η ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν και να ονομάσουν τις ιδιότητες των αντικειμένων:

χρώμα, σχήμα.

Εργασίες:1) ονομάστε και διακρίνετε γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο,

τρίγωνο.

2) ονομάστε τα βασικά χρώματα (κόκκινο, πράσινο, κίτρινο).

3) Ονομάστε δύο αντικείμενα κατά μήκος (κοντό, μακρύ)

4) εξασκηθείτε στην ικανότητα να διακρίνετε τις χωρικές κατευθύνσεις μπροστά σας, πάνω από το κεφάλι σας, κάτω, προς τα δεξιά, προς τα αριστερά.

5) αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη δραστηριότητα ομιλίας.

Εξοπλισμός:

Φάκελος από χαρτόνι - σκαντζόχοιροι, μήλα, κλειδαριές, κλειδιά, σεντούκι, μολύβια,

ή μπαστούνια, γεωμετρικά σχήματα, μαλακά παιχνίδια - σκαντζόχοιρος, αλεπού, λαγός, αρκούδα.

Στιγμή έκπληξη (ηχητικό μήνυμα, κέρασμα).

Ανάλυση μαθήματος.

Πρόοδος του μαθήματος: οργανωτική στιγμή "Ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο"

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια;

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ας πούμε τα μαγικά λόγια και ας πάμε στο νεραϊδοδάσος,

στους δασικούς κατοίκους του δάσους.

«Ας χειροκροτήσουμε ένα, δύο, τρία.

Παραμύθι, άνοιξε μας την πόρτα!».

Εδώ είμαστε σε ένα παραμύθι! Η νεράιδα του δάσους μας έστειλε ένα φάκελο. Και στον φάκελο της εργασίας

που πρέπει να ολοκληρώσουμε, μετά από κάθε εργασία που πρέπει να αναλάβετε

κλειδί (Χτυπάνε την πόρτα, φέρνουν ένα φάκελο. Άνοιξε τον φάκελο)

Εκπαιδευτικός: Ω, υπάρχουν αινίγματα εδώ, ας προσπαθήσουμε να τα μαντέψουμε; Και μετά θα ξέρουμε

τι είδους ζώα του δάσους ζουν σε ένα νεραϊδοδάσος.

Εκπαιδευτικός: 1. Αντί για γούνινο παλτό, μόνο βελόνες,

Ούτε οι λύκοι τον φοβούνται,

Μια κοφτερή μπάλα, δεν φαίνονται πόδια,

Φυσικά το όνομά του είναι…..

Παιδιά: Σκαντζόχοιρος

2. Η ουρά είναι αφράτη,

Χρυσή γούνα,

Ζει στο δάσος

Κλέβει κότες από το χωριό.

Παιδιά: Αλεπού

3.Τι είδους ζώο του δάσους

Σηκώθηκε σαν στύλος κάτω από ένα πεύκο

Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι - τα αυτιά του είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι του!

Παιδιά: Λαγός

4.Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα

Κάτω από ένα τεράστιο πεύκο,

Και όταν έρθει η άνοιξη,

Ξυπνάει από τον ύπνο.

Παιδιά: Αρκούδα

(Ο δάσκαλος αναρτά ενδείξεις εικόνων στον πίνακα)

Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα τους, περπατούν σε ένα παραμυθένιο δάσος και συναντούν έναν σκαντζόχοιρο.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ένας σκαντζόχοιρος μας συνάντησε στο δρόμο.

Δίγλωσσο συστατικό: σκαντζόχοιρος-κίρπι. Εκπαιδευτικός: Δεν είναι μόνος, αλλά με φίλους. Τι τρώνε οι σκαντζόχοιροι;

Παιδιά: Μήλα

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας περιποιηθούμε τους σκαντζόχοιρους με μήλα;

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τις κάρτες στο τραπέζι.

Παιδιά: Εκτελέστε την εργασία Νο. 1

Εκπαιδευτής: Παιδιά, δείξτε την επάνω λωρίδα στις κάρτες και τώρα

Δείξτε την κάτω λωρίδα. Τοποθετήστε σκαντζόχοιρους στην επάνω λωρίδα.

(Ελέγξτε με τα παιδιά σχετικά με τη μέθοδο τοποθέτησης λωρίδων: από αριστερά προς τα δεξιά)

Εκπαιδευτικός: Πόσους σκαντζόχοιρους έχουμε απλώσει;

Παιδιά: Πολύ

Εκπαιδευτικός: Ω, τώρα βάλτε μήλα στην κάτω λωρίδα για όλους

Εκπαιδευτικός: Πόσα μήλα έχουμε απλώσει;

Παιδιά: Πολύ

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τον ίδιο αριθμό σκαντζόχοιρων και μήλων;

Εκπαιδευτικός: Πώς αλλιώς να το πω; Σκαντζόχοιροι και μήλα...

Παιδιά: Ίσα ίσα κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι κάναμε τώρα;

Παιδιά: Τακτοποιήστε εξίσου σκαντζόχοιρους και μήλα.

Εκπαιδευτής: Ολοκληρώσαμε την εργασία και για αυτό παίρνουμε ένα κλειδί. Μπράβο!

Παιδιά: Λαγός.

Παιδαγωγός: Ο λαγός θέλει να κάνει ασκήσεις μαζί μας.

Δίγλωσσο συστατικό: hare-koyan.

Fizminutka:

Θα σηκωθούμε όλοι μαζί τώρα!

Ας χαλαρώσουμε σαν κουνελάκια,

Γείρε δεξιά, σκύψτε αριστερά,

Γυρίστε και τραβήξτε τον εαυτό σας προς τα πάνω.

Τα πόδια πάνω και τα πόδια στο πλάι!

Και πήδα και πήδα επί τόπου!

Και τώρα παρακάμπτουμε,

Μπράβο κουνελάκια μου!

Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, αυτό είναι υπέροχο, το κουνελάκι και εγώ κάναμε κάποια άσκηση. Όμως σκόρπισε τυχαία πολύχρωμα μπαστούνια. Είναι όλα μπερδεμένα. Ας τον βοηθήσουμε να μαζέψει πολύχρωμα μπαστούνια σε πολύχρωμα κύπελλα.

(καθορίστε ποιο στικ είναι κοντό, πόσο μακρύ, πώς εφαρμόζεται)

Στο κόκκινο βάζουμε μακριά μπαστούνια, και στο πράσινο βάζουμε κοντά μπαστούνια.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία Νο. 2

Εκπαιδευτικός: Τι κάναμε τώρα;

Παιδιά: τοποθέτησαν χρωματιστά μπαστούνια σε κύπελλα.

Εκπαιδευτικός: Πόσο καιρό τοποθετήθηκαν τα μπαστούνια στο κόκκινο κύπελλο;

Παιδιά: Μακρύ.

Εκπαιδευτικός: Πόσο καιρό μπήκαν τα μπαστούνια στο πράσινο κύπελλο;

Παιδιά: Κοντά.

Εκπαιδευτικός: Ο λαγός μας έδωσε ένα κλειδί και είπε ευχαριστώ για τη βοήθειά σας.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, υπάρχει μια αλεπού που κάθεται κοντά στην τρύπα.

Δίγλωσσο εξάρτημα: fox-tulki.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πείτε μου πώς λέγονται τα αλεπούδες;

Παιδιά: Αλεπούδες.

Παιδαγωγός: Σωστά, αλεπούδες. Η αλεπού ζητά να μάθει με τα αλεπού

γεωμετρικά σχήματα. Και βοηθήστε να φτιάξει το παντελόνι των παιδιών της.

Εκπαιδευτικός: Μιλάω και δείχνω γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο. Ο κύκλος είναι κίτρινος, το τετράγωνο είναι μπλε, το τρίγωνο είναι πράσινο.

Παιδιά: Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.

Εκπαιδευτής: Κάρτες και φιγούρες απλώνονται στο τραπέζι. Πρέπει να φτιάξω το παντελόνι μου.

Παιδιά: Ολοκληρώστε την εργασία Νο. 3. Τοποθετήστε γεωμετρικά σχήματα σε κάρτες.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Ολοκληρώσαμε την εργασία. Η αλεπού και τα μικρά είναι χαρούμενα.

Εδώ είναι το κλειδί για εσάς.

Παιδιά: Αρκούδα.

Δίγλωσσο στοιχείο: Bear-ayu.

Εκπαιδευτικός: Η αρκούδα μας προσκαλεί να παίξουμε. Αλλά το παιχνίδι δεν είναι εύκολο, πρέπει να είστε προσεκτικοί! Οι κανόνες είναι οι εξής: πρέπει να πάρετε το γυμναστικό ραβδί στα χέρια σας

κρατήστε και τις δύο άκρες και κάντε ό,τι λέει η αρκούδα.

Υπαίθριο παιχνίδι:

Αρκούδα: Άσκηση 1: πρέπει να σηκώσετε ένα ραβδί μπροστά σας,

Άσκηση 2: πρέπει να σηκώσετε το ραβδί πάνω από το κεφάλι σας,

Άσκηση 3: πρέπει να κάνετε στροφές δεξιά και αριστερά.

Άσκηση 4: σκύψτε και βάλτε το ραβδί στο πάτωμα.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο!Και ανταπεξήλθες σε αυτό το έργο, αρκούδα

ικανοποιημένοι. Πάρτε το κλειδί.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες! Εδώ είναι τα κλειδιά μας.

Πόσοι είναι εκεί?

Παιδιά: πολύ

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, υπάρχουν πινακίδες και φιγούρες στα κλειδιά, τι είναι;

Παιδιά: λουλούδι, αστέρι, τρίγωνο, κύκλος.

Εκπαιδευτικός: γιατί είναι αυτά τα κλειδιά;

Παιδιά: Από τα κάστρα.

Παιδαγωγός: Ας προσπαθήσουμε να ανοίξουμε τις κλειδαριές!

Εκπαιδευτικός: «Για να ανοίξετε τις κλειδαριές πρέπει να επιλέξετε το σωστό

κλειδιά για κλειδαριές"

Παιδαγωγός: Παιδιά, η νεράιδα του δάσους μας έδωσε ένα σεντούκι με μια έκπληξη.

Πρέπει να βρούμε το κλειδί της κλειδαριάς. Τι φαίνεται στην κλειδαριά και

Παιδιά: Κύκλος.

Εκπαιδευτικός: Τώρα θα ανοίξουμε το σεντούκι. Τι υπάρχει εκεί μέσα;

Εκπαιδευτικός: Κέρασμα.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα από το νεραϊδοδάσος.

Ας πούμε αντίο στη Νεράιδα του Δάσους και τα ζώα του δάσους. Και το κέρασμα

Θα το πάρουμε μαζί μας από το Forest Fairy.

Παιδιά: Αντίο.

Εκπαιδευτικός: Ας πούμε τις μαγικές λέξεις "ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε"

Επιστρέψαμε ξανά στο νηπιαγωγείο!»

Παιδαγωγός: Παιδιά σας άρεσε το νεραϊδοδάσος;

Ποια ζώα του δάσους συναντήσαμε;

Τι καθήκοντα εκτελέσατε;

Θα επισκεφτούμε το παραμύθι περισσότερες από μία φορές!

Volobueva Ekaterina
FEMP. 2 νεότεροι.

FEMP. 2 νεότεροι.

Θέμα: "Οι Matryoshka που επισκέπτονται την Katya"

Ενισχύστε την ικανότητα να διακρίνετε τον αριθμό των αντικειμένων χρησιμοποιώντας τις λέξεις ένα, πολλά, λίγα

Εξοπλισμός:

Υλικό επίδειξης: κούκλα, κούκλες που φωλιάζουν

Φυλλάδια: χάρτινες κούκλες που φωλιάζουν, μολύβια

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί, αυτή είναι η κούκλα Τάνια. Και τι μας έφερε;

Ο δάσκαλος φέρνει ένα κουτί με κούκλες που φωλιάζουν καλυμμένες με χαρτοπετσέτα. Βγάζει τη χαρτοπετσέτα και λέει:

«Είμαστε αστείες κούκλες που φωλιάζουν

Μας αρέσει να τρέχουμε στην πίστα.

Μας αρέσει να τραγουδάμε και να χορεύουμε

Και παίξε με τα παιδιά!».

Ο δάσκαλος ρωτά: «Ποιος ήρθε σε εμάς; (Κούκλες Matryoshka.)

Πόσες κούκλες φωλιάζουν; (Πολλά απο)

Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει με κούκλες που φωλιάζουν. Τα παιδιά παίρνουν μία κούκλα φωλιάς τη φορά, προσδιορίστε πόσες κούκλες πήραν (μία).

2. Κοινές δραστηριότητες

Ο δάσκαλος προσφέρεται να τοποθετήσει τις κούκλες που φωλιάζουν σε έναν κύκλο μία-μία και συνοδεύει τις ενέργειες κάθε παιδιού με τις λέξεις: "Εδώ είναι μια matryoshka, εδώ είναι μια άλλη matryoshka, μια άλλη matryoshka..." Στη συνέχεια διευκρινίζει: «Πολλές κούκλες που φωλιάζουν».

(Χειρονομίες στις κούκλες που φωλιάζουν)

Τα παιδιά και ο δάσκαλος επαναλαμβάνουν: «Πολύ».

Ο δάσκαλος εστιάζει στον αριθμό των κούκλων που φωλιάζουν: «Τόσες είναι οι κούκλες που φωλιάζουν!» Και ρωτά: «Πόσες κούκλες φωλιάζουν;» (Πολύ) "Ναι, υπάρχουν πολλές κούκλες που φωλιάζουν."

Ο δάσκαλος δείχνει την κούκλα matryoshka του και διευκρινίζει: "Έχω μια κούκλα matryoshka."

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν: «Μια κούκλα που φωλιάζει».

Ο δάσκαλος τη βάζει επίσης σε κύκλο και λέει: «Υπάρχουν πολλές κούκλες που φωλιάζουν στον κύκλο».

Σας αρέσουν οι κούκλες που φωλιάζουν; Τι είδους κούκλες φωλιάζουν; (όμορφο, στρογγυλό, πολύχρωμο)

3. Κατάσταση παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος προτείνει να παίξει το "Hide and Seek"

«Τώρα κλείσε τα μάτια σου, θα κρυφτούμε τόσο καλά που δεν θα μας βρεις», λένε οι κούκλες που φωλιάζουν. Οι κούκλες που φωλιάζουν κρύβονται. Ο δάσκαλος απλώνει τα περιγράμματα των κούκλων που φωλιάζουν σε διάφορα σημεία. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και χαρούμενα βρίσκουν λευκές κούκλες που φωλιάζουν. Ο δάσκαλος προτείνει να χρωματίσει τις κούκλες που φωλιάζουν, ενώ ρωτά: «Σε ποια χρώματα μπορούν να ζωγραφιστούν οι κούκλες που φωλιάζουν;» (Απαντήσεις των παιδιών: κίτρινο, κόκκινο, μπλε, πράσινο).

4. Ανάλυση εργασίας

Παιδιά, σας άρεσαν οι κούκλες της Τάνιας; Πόσοι ήταν εκεί; Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι!

Θέμα: «Μπαλίτσες μαϊντανού»

Στόχος: Δημιουργία κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης στη διαδικασία της γνωστικής δραστηριότητας.

Ηλικιακή ομάδα: δεύτερη νεότερη

Εισαγωγή μιας ομάδας αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και επιλογή ενός αντικειμένου από αυτήν

Μάθετε να καταλαβαίνετε τις λέξεις πολλά, ένα, κανένα.

Τομείς: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Εξοπλισμός:

Υλικό επίδειξης. Μαϊντανός, καλάθι

Ελεημοσύνη. Μπάλες ίδιου χρώματος και μεγέθους

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά, γνώρισα την Petrushka σήμερα. Τον κάλεσα να μας επισκεφτεί. Ο μαϊντανός έφερε ένα καλάθι μαζί του. Κοίτα τι έχει στο καλάθι; (μπάλες) Τι χρώμα έχουν; Πόσες μπάλες υπάρχουν στο καλάθι;

Οι μπάλες ξεχύνονται στο πάτωμα.

2. Κοινές δραστηριότητες.

Παιδιά, ο Petrushka σας προσκαλεί να πάρετε μια μπάλα ο καθένας.

Ρωτάμε τα παιδιά πόσες μπάλες έχει.

Πόσες μπάλες απομένουν στο καλάθι; (εισάγεται η έννοια του κανενός)

Πόσες μπάλες υπάρχουν στο πάτωμα; (πολλά απο)

Τι πρέπει να γίνει για να μπουν πολλές μπάλες στο καλάθι; Βάλτε τα στο καλάθι. (Τα παιδιά βάζουν μπάλες σε ένα καλάθι)

Πόσες μπάλες έβαλες στο καλάθι; (Η δασκάλα απευθύνεται σε κάθε παιδί)

Πόσες μπάλες υπάρχουν στο καλάθι; Πόσες μπάλες έχετε στα χέρια σας;

3. Υπαίθριο παιχνίδι "Funny Balls"

Οι κινήσεις εκτελούνται καθώς προχωρά το ποίημα.

Κορίτσια και αγόρια

Αναπηδούν σαν μπάλες

Χτυπάνε τα πόδια τους,

Χέρια παλαμάκια

Κουνούν το κεφάλι τους,

Όλοι μαζί χαλαρώνουν

(τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί)

4. Ανάλυση εργασίας.

Παιδιά, τι κάναμε σήμερα; Πόσες μπάλες είχαμε; Πόσες μπάλες υπάρχουν τώρα στο πάτωμα; Μπράβο! Και τώρα, ο Petrushka θέλει να σας αποχαιρετήσει, να του πούμε ευχαριστώ και να τον προσκαλέσουμε να επισκεφθεί ξανά.

Θέμα: "Δώρα από τη Μάσα"

Στόχος: Δημιουργία κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης στη διαδικασία της γνωστικής δραστηριότητας.

Ηλικιακή ομάδα: δεύτερη νεότερη

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να συνθέτετε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να απομονώνετε ένα αντικείμενο από αυτήν

Μάθετε να απαντάτε στην ερώτηση "πόσο;" και ορίστε το σύνολο των λέξεων: ένα, πολλά, κανένα

Εισάγετε τον κύκλο

Μάθετε να εξετάζετε τη φόρμα απτικά - κινητικά

Τομείς: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Εξοπλισμός:

Υλικό επίδειξης. Κούκλα, καλάθι, κύκλος, τρενάκι από χαρτόνι χωρίς ρόδες, δίσκος, χαρτοπετσέτα, μπολ νερού

Ελεημοσύνη. Ένας κύκλος ίδιου μεγέθους και χρώματος, κύκλοι για κάθε παιδί, χάρτινες βάρκες

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή.

Η κούκλα Μάσα ήρθε για επίσκεψη με ένα καλάθι. Βγάζουμε έναν κύκλο από το καλάθι, λέγοντας στα παιδιά: "Αυτός είναι ένας κύκλος (τον κυκλώνει με το χέρι του)." Στη συνέχεια διευκρινίζει το όνομα του αντικειμένου: «Τι είναι αυτό;» Ζητάει από πολλά παιδιά να χαράξουν έναν κύκλο με το χέρι τους.

2. Κοινές δραστηριότητες.

Μοιράζουμε έναν κύκλο από το καλάθι στα παιδιά. Και ρωτά: «Τι σχήμα έχει η φιγούρα; Τι χρώμα έχουν;». Τα παιδιά, μετά από αίτημα του δασκάλου, χαράζουν το περίγραμμα του κύκλου με το χέρι τους και ανακαλύπτουν ότι ο κύκλος μπορεί να κυληθεί.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά το τρένο: «Είναι δυνατόν να ταξιδέψεις με αυτό το τρένο;» (ΟΧΙ γιατι?" (Χωρίς τροχούς). Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να προετοιμάσουν το τρένο για το ταξίδι. Τα παιδιά συνδέουν τροχούς (κύκλους) στο τρένο. Μπράβο, τώρα πάμε όλοι μαζί να βάλουμε τις βάρκες στο νερό. «Πόσες βάρκες;» (πολλά απο). Τα παιδιά παίρνουν ένα παιχνίδι κάθε φορά και ο δάσκαλος ρωτά: «Πόσες βάρκες πήρε ο καθένας σας; Πόσο μένει;».

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με τις βάρκες. Ο δάσκαλος βάζει μια λεκάνη με νερό στο τραπέζι και ζητά από τα παιδιά να βεβαιωθούν ότι υπάρχουν πολλές βάρκες στη λεκάνη. Τα παιδιά ρίχνουν τις βάρκες τους στη λεκάνη. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει: «Πόσα πλοία έβαλε ο καθένας σας στη λεκάνη;» (ένας). «Πόσα πλοία υπάρχουν στη λεκάνη;», «Πόσα πλοία έχουν μείνει στα χέρια σου;» (κανένας).

3. Ανάλυση εργασίας.

Η κούκλα Μάσα αποχαιρετά τα παιδιά. Ας την αποχαιρετήσουμε.

Θέμα: "Λαχανικά"

Στόχος: Δημιουργία κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης στη διαδικασία της γνωστικής δραστηριότητας.

Ηλικιακή ομάδα: δεύτερη νεότερη

Βελτιώστε την ικανότητα να συνθέτετε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να απομονώσετε ένα αντικείμενο από αυτό, να δηλώσετε συγκεντρωτικά με τις λέξεις ένα, πολλά, κανένα

Συνεχίστε να διδάσκετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε έναν κύκλο, να τον εξετάζετε απτικά - κινητικά και να συγκρίνετε κύκλους κατά μέγεθος: μεγάλοι, μικροί

Τομείς: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Εξοπλισμός:

Υλικό επίδειξης. Μηχανή, τσάντα, μεγάλοι και μικροί κύκλοι ίδιου χρώματος, μεγάλα και μικρά κουτιά

Ελεημοσύνη. Λαχανικά

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή

Παιδιά, σήμερα ήρθαν να μας επισκεφτούν οι παππούδες μας. Ας τους πούμε γεια. Κοίτα πόσο στεναχωριούνται, κάτι πρέπει να τους έχει συμβεί. Τώρα θα τους ρωτήσω γιατί είναι λυπημένοι. Όλα είναι ξεκάθαρα, θέλουν να τους βοηθήσουμε λίγο σήμερα, να δουλέψουν στον κήπο. Να βοηθήσουμε; Λοιπόν, ας πάμε στον κήπο τους.

2. Κοινές δραστηριότητες

(απομίμηση λαχανόκηπου στο πάτωμα)

Παιδιά, δείτε τι φυτρώνει στον κήπο; (παιδιά απαριθμούν λαχανικά)

Πώς μπορείς να περιγράψεις με μία λέξη όλα όσα φύτρωναν οι παππούδες σου στον κήπο τους; (λαχανικά). Που μεγάλωσαν; (κρεβάτι κήπου) Πόσα λαχανικά φύτρωσαν στον κήπο; (πολλά απο). Ας βοηθήσουμε στη συλλογή των καλλιεργημένων λαχανικών στο αυτοκίνητο (φέρνει το αυτοκίνητο). Κάθε παιδί βάζει ένα λαχανικό στη μηχανή και το ονομάζει, καθώς και πόσα λαχανικά πήρε (ένα).

Κοίτα, παιδιά, υπάρχουν περισσότερα λαχανικά στο αυτοκίνητο. Πόσα λαχανικά υπάρχουν στο αυτοκίνητο; (πολλά απο)

Πόσα λαχανικά έβαλε κάθε άτομο στο αυτοκίνητο; (ένα λαχανικό το καθένα)

Πόσα λαχανικά υπάρχουν στο αυτοκίνητο; (πολλά απο)

3. Παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"

Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει κάποια τσάντα στο αυτοκίνητο με λαχανικά. Θέλετε να δείτε τι περιέχει;

Τι είναι αυτό? (κύκλος) Πάρτε τα πάντα έναν κύκλο τη φορά.

Τι πήρες; (κύκλος) Πόσους γύρους έκανες; (ένα) Τι χρώμα έχει ο κύκλος σας; (το κόκκινο)

Σχεδιάστε έναν κύκλο με το δάχτυλό σας. Το δάχτυλο δεν σταματάει πουθενά. Τώρα κοιτάξτε ο ένας τις φιγούρες του άλλου και πείτε μου πόσο μοιάζουν; Αυτό είναι σωστό, όλοι έχετε κύκλους, που σημαίνει ότι έχουν όλοι το ίδιο σχήμα.

Πώς είναι διαφορετικοί? (χρώμα)

Όλοι οι κύκλοι έχουν το ίδιο μέγεθος; Όχι βέβαια, υπάρχουν μικρά και υπάρχουν μεγάλα.

Τώρα θα σας ζητήσω να βάλετε τους μεγάλους κύκλους σε ένα μεγάλο κουτί και τους μικρούς κύκλους σε ένα μικρό κουτί.

Ρωτάμε τα παιδιά τι κύκλο έχουν στα χέρια τους και πού θέλουν να τον βάλουν.

Μπράβο, ήσασταν πολύ προσεκτικοί όταν ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία, κανείς σας δεν έκανε λάθος.

Ας πάμε τώρα τη συγκομιδή στο σπίτι της γιαγιάς και του παππού. Πάρτε τα «τιμόνια» στα χέρια σας, θα είστε πλέον οι οδηγοί.

4. Σωματική άσκηση. (Τα παιδιά κινούνται προς διαφορετικές κατευθύνσεις, γυρίζοντας ένα φανταστικό τιμόνι)

Ένα αυτοκίνητο περπατούσε στο δρόμο

Το αυτοκίνητο οδηγούσε χωρίς βενζίνη,

Υπήρχε ένα αυτοκίνητο χωρίς οδηγό,

Χωρίς φανάρι

Περπάτησε μόνη της, εκεί που δεν ήξερε,

Το αυτοκίνητο έτρεχε γρήγορα.

5. Ανάλυση εργασίας

Λοιπόν, φτάσαμε στο σπίτι που μένουν οι παππούδες. Οι παππούδες και οι γιαγιάδες σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας.

Παιδιά τι βοηθήσαμε να μαζέψουν τη γιαγιά και τον παππού; (λαχανικά)

Πόσα λαχανικά έβαλε ο καθένας σας στο αυτοκίνητο; (ένα ένα)

Πόσα λαχανικά ήταν στο αυτοκίνητο αργότερα; (πολλά απο)

Πόσα λαχανικά έχουν μείνει στον κήπο; (Κανένας)

Τι ήταν στην τσάντα; (κύκλους)

Τι μέγεθος είχαν οι κύκλοι σας; (μεγάλο και μικρό)

Μπράβο, μελετήσατε όλοι καλά σήμερα, ακούσατε προσεκτικά και απαντήσατε σωστά στις ερωτήσεις.