1 από 11.
Αριθμός ολίσθησης 1.
Περιγραφή ολίσθησης:
Slide 2 Αριθμός
Περιγραφή ολίσθησης:
Στις σχολικές συνθήκες, τα ακόλουθα καθήκοντα της εργασιακής εκπαίδευσης επιλύονται: ο σχηματισμός των φοιτητών με μια θετική στάση απέναντι στην εργασία ως υψηλότερη αξία στη ζωή, τα υψηλά κοινωνικά κίνητρα της εργατικής δραστηριότητας. Η ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος στη γνώση, η ανάγκη δημιουργικής εργασίας , την επιθυμία να εφαρμοστούν στην πράξη της γνώσης, αυξάνοντας τις υψηλές ηθικές ιδιότητες, την εργασία, το χρέος και την ευθύνη, τη σκοπιμότητα και την επιχείρηση, την επιχειρηματική και ειλικρίνεια, τα όπλα των φοιτητών με ποικίλες δεξιότητες εργασίας και δεξιότητες, ο σχηματισμός των θεμελίων του πολιτισμού των ψυχικών και των δεξιοτήτων, σωματική εργασία.
Όχι. Slide 3.
Περιγραφή ολίσθησης:
Το περιεχόμενο της εργατικής εκπαίδευσης καθορίζεται από αυτά τα καθήκοντα, καθώς και ορισμένες προϋποθέσεις, ευκαιρίες και παραδόσεις του σχολείου. Η ουσιαστική βάση της εργασιακής εκπαίδευσης είναι οι ακόλουθοι τύποι εργασίας: -Τα αντικείμενα (είναι η πιο έντονη, απαιτεί μεγάλες διαιτητικές προσπάθειες, υπομονή, τελειότητα). - φυσική εργασία (δημιουργούνται συνθήκες για την εκδήλωση παιδιών ηθικών ιδιοτήτων, κολεκτιβισμός. Αμοιβαία βοήθεια, σεβασμό των ανθρώπων και των αποτελεσμάτων τους. Δραστηριότητα). Οικιακά χρήσιμη εργασία οργανώνεται προς το συμφέρον ολόκληρης της ομάδας και κάθε παιδί ξεχωριστά. Περιλαμβάνει εργασία για αυτοεξυπηρέτηση, καλοκαιρινές εργασίες στον σχολικό χώρο και σε άλλα είδη εργασίας.
Slide 4 Αριθμός
Περιγραφή ολίσθησης:
Η επιτυχία της εργασιακής εκπαίδευσης εξαρτάται από την κατάλληλη οργάνωσή του, τη συμμόρφωση με ορισμένες παιδαγωγικές συνθήκες: υποκατάσταση της εργασίας από εκπαιδευτικά καθήκοντα. Ένας συνδυασμός δημόσιας σημασίας της εργασίας με τα προσωπικά συμφέροντα του σχολικού χαρακτήρα · τη διαθεσιμότητα και τη νοημοσύνη των εργατικών δραστηριοτήτων · εύλογη ζήτηση στο Εφαρμογή των εργασιακών δραστηριοτήτων · συνδυασμός συλλογικών και ατομικών μορφών εργασίας · δραστηριότητα. Η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο της δημιουργικής δραστηριότητας και των επιδόσεων σε δραστηριότητες κατάρτισης, σε αστικό και ηθικό σχηματισμό προσωπικότητας και βαθμιαία φέρνει τους μαθητές στην επιλογή του επαγγέλματος.
Όχι. Slide 5.
Περιγραφή ολίσθησης:
Όχι. Slide 6.
Περιγραφή ολίσθησης:
Το έργο είναι μια ιστορική πηγή του υλικού και του πνευματικού πλούτου της κοινωνίας, το κύριο κριτήριο του κοινωνικού κύρους του ανθρώπου, του ιερού χρέους του, το ίδρυμα της προσωπικής ανάπτυξης. Η σωστή εφαρμογή της εργατικής εκπαίδευσης, η άμεση συμμετοχή των μαθητών σε κοινωνικά χρήσιμη, παραγωγική εργασία, αποτελεί παράγοντα στον ηθικό και πνευματικό σχηματισμό της προσωπικότητας, της φυσικής της ανάπτυξης. Ανεξάρτητα από το πώς η τύχη των πτυχιούχων, οι δεξιότητες εργασίας και η σκλήρυνση απαιτούνται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας.
Όχι. Slide 7.
Περιγραφή ολίσθησης:
Ανάπτυξη της συνείδησης. Οι απόψεις και οι πεποιθήσεις για τα θέματα της σκληρής δουλειάς πραγματοποιούνται κυρίως στη διαδικασία των εκπαιδευτικών συνεδριών. Το εκπαιδευτικό υλικό περιέχει πολλά παραδείγματα και γεγονότα. Επιτρέποντας να αποκαλύψει την ευεργετική επίδραση της εργασίας ανά άτομο, τα συναισθήματά του και του ηθικού σχηματισμού.
Διαφάνεια 8
Περιγραφή ολίσθησης:
Στη δομή της σκληρής ποιότητας, ίσως, είναι σχεδόν σημαντικό να εργάζονται δεξιότητες και δεξιότητες. Στα διδάγματα της βιολογίας, το σύνολο των παιδιών μελετούν τα επιστημονικά θεμέλια της κηπουρικής και της παραγωγής καλλιεργειών. Στην πράξη, πρακτική επιβεβαίωση αυτών των θεμελιωδών στοιχείων λαμβάνει χώρα.
Περιγραφή ολίσθησης:
Μεγαλώνοντας διάφορους πολιτισμούς στον τομέα του σχολείου, προκαλώντας τους, τη συλλογή ενός καλλιεργειών - λαμβάνουν αρχικές γνώσεις σχετικά με τα επαγγέλματα που μπορούν να επωφεληθούν από την ενηλικίωση. Η επιμονή στην παραγωγική εργασία αναπτύσσεται σε μαθητές μια τάση, ανάγκες εργασίας. Γνωρίζουν την έννοια των περιβαλλοντικών εννοιών και κατηγοριών.
Όχι. Slide 11.
Περιγραφή ολίσθησης:
Το καθήκον μας είναι να διδάξουμε τα παιδιά να αγαπούν τη γη, να δουλέψουν, να δημιουργήσουν και να μην καταστρέψουν, να σχηματίσουν ένα άτομο που να μπορεί να ξεπεράσει τις δυσκολίες και να επιτύχει αποτελέσματα στο δρόμο προς το στόχο, να μάθει τα παιδιά να εκτιμήσουν τη ζωή και να φέρουν χαρά στους ανθρώπους, αυτό είναι τη βάση της ηθικής, των προετοιμασιών για την ανεξάρτητη ζωή. Για την επίλυση του προβλήματος της εργατικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης των μαθητών. Όποιοι πτυχιούχοι είναι πρόθυμοι να επηρεάσουν ανεξάρτητα τη δική τους οικονομία, πράγμα που σημαίνει ότι δεν θα πρέπει να σκεφτούν πώς να κερδίσουν ειλικρινείς χρήματα για χρήματα, για να κρατήσουν τον εαυτό τους και την οικογένειά τους. Έτσι, τα παιδιά μας στη δύσκολη εποχή της οικονομίας της αγοράς θα βρουν πάντα την εργασία στην ψυχή στην ύπαιθρο, επειδή κυρίως παιδιά από τα χωριά της περιοχής αυξάνονται και μετά την απελευθέρωση επιστρέφουν στο σπίτι τους. Περισσότεροι εργαζόμενοι θα προστεθούν επίσης στο χωριό.
Oksana Martykova
Παρουσίαση "Εργατική Εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο"
"Δώστε σε παιδιά χαρά Εργασία.
Αυτή η χαρά μεταφέρεται με επιτυχία,
Συνειδητοποίηση της δροσιάς σας
Για τη σημασία του έργου που εκτελείται, η ευκαιρία να παραδώσει τη χαρά στους άλλους "
V. Α. Sukhomlinsky
σκοπός Εργατική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας: Δημιουργία σχέσης θετικού παιδιού με Εργασία.
Προβολές Εργασία: αυτοεξυπηρέτηση, Εργασία στη φύση, νοικοκυριό εργασία, Εγχειρίδιο Ι.
τέχνη εργασία
Μέθοδοι και τεχνικές Εργατική εκπαίδευση: Οπτική Μεθόδους:
Παρατηρήσεις από Ενήλικες Εργασίας
Λιγικές μέθοδοι:
Κοινές δραστηριότητες στη διαδικασία των στιγμών καθεστώτος κατά τη διάρκεια της ημέρας
Πρακτικές μέθοδοι:
Οργάνωση εργασία Δραστηριότητες και βοήθεια ενήλικες
Εκδρομές
Δέκτες:
Διδακτική, επιφάνεια εργασίας, παιχνίδια S / R
Προβολή εικόνων, εικονογραφήσεις, εικόνες
Χρήση ΤΠΕ
Οικονομικό - Οικιακά εργασία Στρέφονται για την υπηρεσία της συλλογικής, διατηρώντας την καθαριότητα και την παραγγελία σε εσωτερικούς χώρους και στον ιστότοπο, βοηθώντας τους ενήλικες στην οργάνωση του τρόπου λειτουργίας.
Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:
"Φωτεινό καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο" Καλά καλοκαίρι! Όλα είναι ακριβά! Στα λιβάδια των αρωματικών λουλουδιών, των λουλουδιών και των ελαιώνων, φωνές δαχτυλίδι, τα τραγούδια τους έπαινο.
Παρουσίαση "Γωνίες πληροφοριών στο νηπιαγωγείο" Η ενημερωτική γωνία είναι μία από τις κατάλληλες και αποδοτικές μορφές εργασίας με τους εκπαιδευτικούς. Εδώ οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν πληροφορίες για τον εαυτό τους.
Παρουσίαση "Πώς περνάμε το καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο" Οι περισσότεροι άνθρωποι στη Γη, οι μαθητές και οι αναβαθμισμένοι περιμένουν τη μακρύτερη καλοκαιρινή ώρα γι 'αυτούς! Οι γονείς έχουν δυσκολότερη, χρειάζεστε.
Παρουσίαση "Μουσική ακοής στο νηπιαγωγείο" Δίνω παρουσίαση για να ακούτε μουσική στο νηπιαγωγείο. Στόχοι: 1. Επισκεφθείτε το ενδιαφέρον για τη μουσική 2. Αφαιρέστε τις μουσικές γνώσεις.
Παιδαγωγικό έργο "Εργατική εκπαίδευση προσχολικής ηλικίας στο νηπιαγωγείο" "Η εργασία είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτής στο παιδαγωγικό σύστημα εκπαίδευσης". Α. C. Makarenko τη συνάφεια του έργου Η Εργατική Εκπαίδευση του νεότερου.
Παρουσίαση "Έξοδος από το νηπιαγωγείο" Θέλω να πω πώς η ανθρωπιστική κοπή βοηθά να αναπτύξει μια μικρή μοτοσικλέτα και ως αποτέλεσμα του νου. Το νωρίτερο διδάσκει το παιδί να χρησιμοποιήσει.
Παρουσίαση: "Έκθεση φωτογραφιών σχετικά με τη ζωή στο νηπιαγωγείο μας" Τι είναι το νηπιαγωγείο; Αυτό είναι ένα σπίτι στο οποίο τα παιδιά περνούν το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου τους. Έτσι μπορούμε να πούμε ότι αυτό είναι το δεύτερο σπίτι τους. Στο νηπιαγωγείο.
Εργατική εκπαίδευση - Αυτή είναι η κοινή δραστηριότητα του εκπαιδευτικού και των μαθητών που αποσκοπούν στην ανάπτυξη του τελευταίουΣυνήθως Δεξιότητες και ικανότητες, ψυχολογική ετοιμότητα για εργασία, ο σχηματισμός μιας υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της, στη συνειδητή επιλογή του επαγγέλματος.
Για να απολαύσετε παρουσιάσεις προεπισκόπησης, δημιουργήστε τον εαυτό σας έναν λογαριασμό (λογαριασμό) Google και συνδεθείτε σε αυτό: https://accounts.google.com
ZF - 211/096 - 4- 1Plast Ολοκληρώθηκε: Yasko Nadezhda Petrovna Εργατική Εκπαίδευση Προσχολικών παιδιών
Η έννοια της έννοιας της "εργασίας", "Εργατική Εκπαίδευση". Μεγάλους δασκάλους για την εργασία. Τύποι εργασίας προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα της εκπαίδευσης εργασίας · Έντυπα οργανισμού εργασίας · Ταμεία, οι μέθοδοι και οι τεχνικές της εργατικής εκπαίδευσης · Εργασία με τους δασκάλους. Συμπέρασμα; Βιβλιογραφία.
Οι έννοιες της "εργασίας", "Εργατική Εκπαίδευση". Η εργασία είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτικός, στο παιδαγωγικό σύστημα εκπαίδευσης Α. Makarenko. Η βάση είναι η εργασία. Αλλά τι τέτοια έργα δεν είναι καθόλου τα χέρια των παιδιών, έφηβος. Η δουλειά είναι κάτι που αναπτύσσει έναν μικρό άνθρωπο, τον υποστηρίζει, τον βοηθά να διεκδικεί τον εαυτό του. Η επιμέλεια και η εργατική ικανότητα δεν δίνεται από τη φύση, αλλά προκαλείται από την πρώιμη παιδική ηλικία. Η εργασία πρέπει να είναι δημιουργική, επειδή είναι δημιουργική εργασία, κάνει ένα άτομο πλούσιο πνευματικά.
Εργατικά κύματα άνθρωπος σωματικά. Και τέλος, η εργασία πρέπει να φέρει τη χαρά να παραδώσει την ευτυχία, την ευημερία. Μπορείτε ακόμα να πείτε ότι το έργο είναι μια εκδήλωση ανθρώπων ο ένας στον άλλο. Η Εργατική Εκπαίδευση είναι η κοινή δραστηριότητα του εκπαιδευτικού και των μαθητών που αποσκοπούν στην ανάπτυξη των τελευταίων γενικών ικανοτήτων και ικανοτήτων, ψυχολογική ετοιμότητα για εργασία, το σχηματισμό μιας υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της, στη συνειδητή επιλογή του επαγγέλματος.
Κατανοώντας τον τεράστιο ρόλο της εργασίας στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς, στο έργο τους συχνά επηρέασαν αυτό το θέμα. Και το Μεγάλο Ushinsky, και ένα. Makarenko, VA. Sukhomlinsky, Ν.Κ. Krupskaya. Μεγάλους δασκάλους για την εργασία.
Ο Κ. Δ. Ο Ushinsky έδωσε μεγάλη σημασία στην εργασιακή εκπαίδευση, η οποία σε πολλά από τα έργα του καθορίζουν τη θεωρητική και μεθοδολογική άποψη της εργασίας των παιδιών. Έγραψε: "Η εκπαίδευση όχι μόνο θα πρέπει να αναπτύξει το μυαλό, τη γνώση του βραχίονα, αλλά και να ανάψει τη δίψα για σοβαρή δυσκολία σε ένα άτομο, χωρίς το οποίο η ζωή του δεν μπορεί να είναι αξιοπρεπής, ούτε ευτυχισμένη." "Απαιτείται ελεύθερη εργασία από ένα άτομο από μόνο του για την ανάπτυξη και τη διατήρηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας"
Ο μεγάλος δάσκαλος "Va Sukhomlinsky" έγραψε ότι η εργασία γίνεται ένας μεγάλος εκπαιδευτικός όταν μπαίνει στην πνευματική ζωή των μαθητών μας, δίνει τη χαρά της φιλίας και της εταιρικής σχέσης, αναπτύσσει την εξαίρεση και την περιέργεια, δημιουργεί μια συναρπαστική χαρά ξεπερνώντας τις δυσκολίες, ανοίγουν όλα τα νέα και Νέα ομορφιά στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, ξυπνά το πρώτο άμαχο συναίσθημα - μια αίσθηση του δημιουργού των υλικών αγαθών, χωρίς την οποία η ζωή του ανθρώπου είναι αδύνατη. Στη εργατική δραστηριότητα, οι άνθρωποι βλέπουν τα σημαντικότερα μέσα αυτο-έκφρασης, αυτοεπιβεβαίωση της προσωπικότητας. Χωρίς δυσκολία, ο άνθρωπος γίνεται κενό μέρος. Ένα σημαντικό εκπαιδευτικό καθήκον είναι να διασφαλιστεί ότι η αίσθηση της προσωπικής αξιοπρέπειας, η προσωπική υπερηφάνεια κάθε μαθητή βασίζεται στην επιτυχία της εργασίας.
Ν.Κ. Το Krupskaya στα έργα του έχει επανειλημμένα τονίσει την ανάγκη να διδάξει τα παιδιά από μια νεαρή ηλικία στους απλούστερους, προσβάσιμους τύπους εργασίας, σημειώνοντας ότι με αυτόν τον τρόπο εξοικειώνονται με τις ιδιότητες των υλικών, μάθετε πώς να δουλέψουν με διάφορα εργαλεία. Στην εργασία, τα παιδιά δείχνουν δραστηριότητα, τήξη, επιμονή, την επιθυμία να επιτύχει το αποτέλεσμα, έχουν την επιθυμία να παρέχουν πλήρη βοήθεια στους ενήλικες. Ειδική σημασία N.K. Η Krupskaya επισυνάπτεται στην Ένωση Παιδιών στην Εργασία, υποδεικνύοντας ότι "η κοινή εργασία των παιδιών θα πρέπει να εκτιμηθεί ιδιαίτερα - αυτό είναι τα πρωτίστια της συλλογικής εργασίας. Σε αυτό το συλλογικό έργο το καλύτερο παιδί αναπτύσσεται. "
Α. S. Makarenko, σε διαλέξεις για την εργατική εκπαίδευση, αποκάλυψε σημαντικό ρόλο των στοιχειώδους τύπου οικιακού έργου των παιδιών, σημειώνοντας ότι αποτελεί την ανεξαρτησία, την ευθύνη, την αυτο-οργάνωση, το επίκεντρο της συμπεριφοράς τους. Τα παιδιά που ξέρουν πώς να δουλεύουν, γνωρίζουν την τιμή των εργατικών προσπαθειών, σέβονται το έργο άλλων ανθρώπων, θα δώσουν μάλλον προσοχή σε ένα πρόσωπο που χρειάζεται βοήθεια. Όπως ο Ν. Κ. Krukskaya, Α. Η Makarenko κατέστρεψε ιδιαίτερη σημασία στη συλλογική παιδική εργασία, στην οποία προκύπτει η αμοιβαία ευθύνη των συμμετεχόντων. Στα έργα του Α. Το Makarenko περιέχει συστάσεις για την οργάνωση των παιδιών με τη σταδιακή επιπλοκή του περιεχομένου της, αυξάνοντας το επίπεδο αυτο-οργανωτικών απαιτήσεων, τονίζει την ανάγκη για τα μόνιμα καθήκοντα απασχόλησης των παιδιών στην οικογένεια, τη συμμετοχή τους σε κοινές ανησυχίες.
Τα καθήκοντα της εκπαιδευτικής εκπαίδευσης στην υποστήριξη της κατάρτισης για τις εργασιακές δεξιότητες και τις δεξιότητες, την περαιτέρω βελτίωση της εκπαίδευσης του ενδιαφέροντος στην εργασία, τη σκληρή δουλειά, την ευθύνη, την ανεξαρτησία με τη δυσκολία των ενηλίκων, την εκπαίδευση του σεβασμού του εργαζομένου και τα αποτελέσματα του έργου του, την επιθυμία να παρέχει πλήρη βοήθεια για τη δημιουργία σχέσεων και την απόκτηση της εμπειρίας κοινωνικής αλληλεπίδρασης (εκπαίδευση των κοινωνικο-κατευθυντικών κινήτρων της εργασίας, δεξιότητες για τρίβουν στην ομάδα και για την ομάδα)
Δημιουργία ενός συναισθηματικού και θετικού περιβάλλοντος στη διαδικασία της εργασίας. Επιλογή του εξοπλισμού για την εργασία. Συστηματική ένταξη κάθε παιδιού στην εργασία στα δικαιώματα του εταίρου. Όροι οργάνωσης των παιδιών. Δημιουργία κίνητρο εργασίας. Επίδειξη του ενδιαφέροντος του δασκάλου της προώθησης τη διαδικασία και από τα αποτελέσματα της εργασίας. Χρήσιμες περιπτώσεις που αντιπροσωπεύουν φορτίο, υγεία, συμφέροντα, ικανότητες παιδιών
Τύποι εργατικής αυτοδιάθεσης εγχειριδίου και τέχνης. Εργατική εργασία εργασίας στη φύση
Η αυτοεξυπηρέτηση είναι η εργασία ενός παιδιού που στοχεύει στην εξυπηρέτηση του ίδιου (ντύσιμο, γδύσιμο, φαγητό, κρεβάτι καθαρισμού, παιχνίδια, κατάρτιση στο χώρο εργασίας, υγειονομικές και υγιεινές διαδικασίες κλπ.)
Το οικονομικό έργο αποσκοπεί στην εξυπηρέτηση της ομάδας, διατηρώντας την καθαρότητα και την παραγγελία σε εσωτερικούς χώρους και ένα οικόπεδο, βοήθεια σε ενήλικες στις στιγμές οργάνωσης καθεστώτων.
Η εργασία στη φύση φροντίζει για τα φυτά, τους κατοίκους του ενυδρείου και των ζώων, τα αναπτυσσόμενα λαχανικά σε έναν κήπο και φυτά σε μια γωνιά της φύσης, ένα λουλούδι, ένα οικόπεδο.
Το εγχειρίδιο και η καλλιτεχνική εργασία στοχεύει στην κάλυψη των αισθητικών αναγκών ενός ατόμου, αναπτύσσει τις εποικοδομητικές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
Εργατική οργάνωση Παιδιά παιδικής ανάθεσης Συλλογική εργασία Ατομική υποομάδα Συλλογική γενική γενική βραχυπρόθεσμη μακροπρόθεσμη επεισοδιακή κανονική απλή σύνθετη μεμονωμένες υποομάδες (στην τραπεζαρία; στη γωνία της φύσης. Κατάρτιση για μαθήματα) Υποχρεωτική συστηματική κοινή κοινή εργασία
Μέσα, Μέθοδοι και Τεχνικές Κόμβος Κόμβος Εργατικής Εκπαίδευσης Κοινές δραστηριότητες στη διαδικασία των στιγμών καθεστώτος καθ 'όλη τη διάρκεια της παρατήρησης των ενηλίκων Η οργάνωση της εργασίας και η βοήθεια για ενήλικες εκδρομές Καλλιτεχνικά μέσα (από, μουσική, μυθοπλασία κ.λπ.) διδακτική, επιφάνεια εργασίας, s / P Παιχνίδια Προβολή ζωγραφικής, εικονογραφήσεις, εικόνες με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ των εκπαιδευτικών περιοχών
Εργασία με εκπαιδευτικούς Παιδαγωγικού Συμβουλίου "Το σύστημα εργασίας της DOE για την ηθική και την εργατική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας"
1. Θεματικός έλεγχος: "Η κατάσταση της εργασίας στη Dow για την Εργατική Εκπαίδευση" 2. Η επανεξέταση "καλύτερη γωνία του καθήκοντος"
3. Φεστιβάλ Παιδαγωγικών Έργων: "Κήπος στο παράθυρο" (1 ml) "για εκείνους που εργάζονται στο νηπιαγωγείο" (2 ml.g.) 4. Εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών: "Οι δυσκολίες στην οργάνωση των δραστηριοτήτων εργασίας των παιδιών"
Διαβουλεύσεις: «Δημιουργία θετικής στάσης απέναντι στο έργο των παιδιών προσχολικής ηλικίας» 2. Η ηθική και η εργατική εκπαίδευση των ανώτερων προσχολικών προϊόντων »3." Το νόημα της εργατικής εκπαίδευσης στην ανάπτυξη της ταυτότητας του προσχολικού προσχολικού προϊόντος "4." Εξοικείωση με το έργο των ενηλίκων "
Ανοικτή άποψη Σκοπός: "Επίδειξη ποικιλίας μορφών εργασίας με παιδιά εκπαίδευσης στην εργασία:"
"Εργατικές παραγγελίες"
"Συλλογική εργασία" (στη φύση, εργασία οικιακής χρήσης)
"Οργάνωση του καθήκοντος"
Αλγόριθμοι εργασίας
Εργασία με τους γονείς Γονικές συναντήσεις Συνεδριάσεις Συνομιλίες Διαβούλευση Άνοιγμα μέρες Θεματιστές βρίσκεται διαλέξεις Συμμετοχή στη ζωή Dow Σάββατο Περιβάλλον, Προσφορές εργασίας
Συμπέρασμα Έτσι, η εργατική δραστηριότητα είναι ένας από τους σημαντικούς παράγοντες της εκπαίδευσης. Μετά το εργατικό δυναμικό, το παιδί αλλάζει ριζικά ολόκληρη την ιδέα του εαυτού του και του κόσμου γύρω. Η αυτοαξιολόγηση ποικίλλει ριζικά. Αλλάζει υπό την επίδραση της επιτυχίας στην απασχόληση, η οποία με τη σειρά τους αλλάζει την εξουσία του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Η κύρια ανάπτυξη της εργασίας είναι μια μετάβαση από την αυτοεκτίμηση στην αυτογνωσία. Επιπλέον, στη διαδικασία εργασίας, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων αναπτύσσονται. Στην απασχόληση, σχηματίζονται νέοι τύποι σκέψης. Ως αποτέλεσμα της συλλογικής εργασίας, το παιδί λαμβάνει δεξιότητες εργασίας, επικοινωνίας, συνεργασίας, η οποία βελτιώνει την προσαρμογή του παιδιού στην κοινωνία. Η εργασία είναι ένα ισοδύναμο πρόγραμμα εκμάθησης.
Κατάλογος αναφορών Bure Rs "Διδάξτε τα παιδιά να εργαστούν" Krupskaya N.K. "Προσχολική εκπαίδευση παιδιών" Μαρκόβος Τ. Α. "Εκπαίδευση της σκληρής δουλειάς στα παιδιά προσχολικής ηλικίας" Makarenko Α. "Εκπαίδευση στην Εργασία" Nechava V.G. "Εργατική Εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο" Παιδαγωγική / Ed. Yu.k. Babansky. 2η Ed., Pererab. Και επιπλέον. - M.: Διαφωτισμός, 1988. Ρωσική παιδαγωγική εγκυκλοπαίδεια: σε 2t / ch. Ed. Ed. Davydov. - m ., 1993-2000 otherreforats.allbest.ru shporiforall.ru\u003e βιβλία / doshkolnaya_pedagogika ... obrazov-ractat.edu.cap.ru viseodetishkax.ru
Ευχαριστώ για την προσοχή!
Διαφάνεια 1.
Μέθοδοι εργατικής εκπαίδευσης στο Dow.
Η παρουσίαση γίνεται για να δείξει Madou No. 200 καθηγητές.
Διαφάνεια 2.
Διαφάνεια 3.
Πρώτη νεότερη ομάδα.
Αυτοεξυπηρέτηση. Δημιουργούμε τις αρχικές αυτο-εξυπηρετούμενες δεξιότητες, είναι σημαντικό να διδάξουμε τα παιδιά από μόνοι τους, πλύνετε, φόρεμα και γδύνονται. Οικιακή εργασία. Τα παιδιά αποτελούν προϋποθέσεις που εξασφαλίζουν την εμφάνιση εργασίας. Αν και οι δυνατότητες των παιδιών αυτής της ηλικίας είναι περιορισμένες, πρέπει να συμμετέχουν στην κοινή εργασία μαζί τους, να τους δώσουν τις οδηγίες που μπορούν να εκπληρώσουν.
Διαφάνεια 4.
Εργασία στη φύση. Η εργατική εκπαίδευση πραγματοποιείται κυρίως στη διαδικασία εξοικείωσης των παιδιών με προσιτά φαινόμενα που συμβαίνουν στη φύση. Ο εκπαιδευτικός ενημερώνει συστηματικά τη γνώση των παιδιών και αποτελεί τις απαραίτητες δεξιότητες. Εξηγώντας και δείχνοντας υλικό, μεθόδους δράσης, αποκαλύπτει τρόπους επίλυσης των καθηκόντων που ορίζονται (πώς να κάνουν), κατευθύνει τις δραστηριότητες των παιδιών για την επίτευξη του αποτελέσματος, χρησιμοποιώντας τη δράση της δράσης. Ο δάσκαλος πρέπει το προτεινόμενο περιεχόμενο να κάνει μια οπτική και τις απαιτήσεις για τους διαθέσιμες και κατανοητές.
Διαφάνεια 5.
Οργάνωση της εργασίας.
Παραγγελίες. Κοινές οπτικές-αποτελεσματικές δραστηριότητες με έναν δάσκαλο.
Slide 6.
Τη δεύτερη νεότερη ομάδα.
Αυτοεξυπηρέτηση. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να εκτελέσουν σημαντικά τους κανόνες υγιεινής. Είναι απαραίτητο να σχηματίσουμε μια συνήθεια να καθίσετε στο τραπέζι μόνο με καθαρά χέρια, τα παιδιά πρέπει να τρώνε ανεξάρτητα και να κρατούν απαλά το κουτάλι, το φόρεμα και τη γδύσιμο παρατηρώντας μια συγκεκριμένη ακολουθία. Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει κάθε μέρα τα παιδιά να εκπληρώσουν τις οδηγίες τους. Εάν ένα παιδί έχει ξεχάσει τίποτα, ο εκπαιδευτικός πρέπει να επαναληφθεί με όλα τα παιδιά να επαναλάβουν την ακολουθία ενεργειών με όλα τα παιδιά.
Διαφάνεια 7.
Οικιακή εργασία. Σε αυτή την ηλικία αρχίζει η συστηματική προσκόλληση παιδιών προς την οικιακή εργασία. Τα παιδιά πρέπει να κυριαρχήσουν τέτοιες ενέργειες και δραστηριότητες και οικιακές δραστηριότητες ως εξής: κάλυψη του πίνακα στο δείπνο, πρωινό ή απελπισία, προετοιμασία υλικών για μαθήματα, διατηρούν την παραγγελία σε εσωτερικούς χώρους και στο χώρο. Ο δάσκαλος είναι πιο συστηματικά από ό, τι στην πρώτη νεώτερη ομάδα έρχεται με τα παιδιά να εργαστούν. Αλλά όλα αυτά συμβαίνουν επίσης με τη βοήθεια οπτικών αποτελεσματικών μεθόδων οργάνωσης των εργασιακών δραστηριοτήτων.
Διαφάνεια 8.
Εργασία στη φύση. Το παιδί αυτής της εποχής ασχολείται να εκτελεί τις απλούστερες αναθέσεις των ενηλίκων: Με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού πότισμα εσωτερικών φυτών, σκουπίστε τα μεγάλα φύλλα των χρωμάτων, σπέρνουν σπόρους, συλλέγουν τη συγκομιδή. Είναι αδύνατο να δώσουμε μόνο τα παιδιά ένα καθήκον να κάνει κάτι, ο εκπαιδευτικός πρέπει να θυμάται την ακολουθία της εργασίας, ώστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν το καθήκον ότι πρέπει να εκπληρωθούν. Χρησιμοποιείται μια σταδιακή εντολή, τα παιδιά εκτελούν μεμονωμένες τεχνικές για να δείξουν τον εκπαιδευτικό.
Διαφάνεια 9.
Διαφάνεια 10.
Μεσαία ομάδα.
Αυτοεξυπηρέτηση. Στη μεσαία ομάδα, εκτός από την ενοποίηση των δεξιοτήτων που έχουν μάθει προηγουμένως, η εργασία πραγματοποιείται για τη διαμόρφωση πιο περίπλοκων δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης. Πριν από τα παιδιά, το καθήκον της παροχής αμοιβαίας βοήθειας όταν το ντύσιμο δέσει ένα κασκόλ, διδάσκουν να συνδέσουν παπούτσια, βοηθήστε το μωρό να ντυθεί, κλπ.)
Διαφάνεια 11.
Οικιακή εργασία. Στη μεσαία ομάδα, το περιεχόμενο της εργατικής εργασίας είναι περίπλοκο κυρίως λόγω της αύξησης του αριθμού των διαδικασιών αυτής της εργασίας. Έτσι, στην αρχή υπό την επίβλεψη του εκπαιδευτικού, και μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά υποστηρίζουν ανεξάρτητα την εντολή στην ομάδα και στην περιοχή, συμμετέχουν στον καθαρισμό (σκουπίστε τα ράφια, τα παιχνίδια πλύσης κλπ.). Σε αυτή την ηλικιακή ομάδα, τα παιδιά κυριαρχούν τις ολιστικές διαδικασίες της εργασίας των νοικοκυριών (πλύση κούκλες, πλύνετε παιχνίδια, κάλυψη στο τραπέζι). Αυτό απαιτεί τη γνώση συγκεκριμένων τεχνικών και λειτουργιών, την ικανότητα να τα χρησιμοποιεί στην επιθυμητή ακολουθία.
Διαφάνεια 12.
Εργασία στη φύση. Στη μέση ομάδα, τα παιδιά εκτελούν τις δικές τους εντολές εργασίας, φροντίδα για τα φυτά στη γωνία της φύσης, ποτίζονται, χαλαρώνουν το έδαφος, σκουπίστε τα μεγάλα πυκνά φύλλα, σπέρματα σπόρων, και τα λουλούδια και τα λουλούδια καλλιεργούνται μαζί με τους ενήλικες. Ένα παράδειγμα για ένα παιδί μπορεί τώρα να είναι μόνο ένας ενήλικας, αλλά και τους συνομηλίκους του.
Slide 13.
Διαφάνεια 14.
Ανώτερη προπαρασκευαστική ομάδα.
Αυτοεξυπηρέτηση. Ο εκπαιδευτικός εξακολουθεί να διδάσκει τα παιδιά να εκτελούν εργασία αυτοεξυπηρέτησης. Αλλά τώρα τους βοηθά να προσεγγίσουν σωστά την εφαρμογή ενός προκλητικού έργου, δείχνει πώς είναι ευκολότερο και καλύτερο να το εκτελέσετε χωρίς να μετατρέψετε αυτή τη διαδικασία σε ένα ωραίο. Ο εκπαιδευτικός προσπαθεί να διδάξει στα παιδιά να ελέγχουν τον εαυτό τους. Μία από τις μορφές της διοργάνωσης αυτοεξυπηρέτησης των ανώτερων προσχολικών μαθαίνει τώρα τα παιδιά της μεγαλύτερης ηλικίας.
Slide 15.
Οικιακή εργασία. Στην ηλικία των 5 - 7 ετών, η εργατική εργασία κατακτάται από τα παιδιά ως ένα είδος εργασίας στο σύνολό της. Υπάρχει μια περαιτέρω αύξηση των όγκων εργασίας, η κατανομή των 2 και 3 πιάτων προστίθενται στην υπηρεσία πίνακα. Τα παιδιά είναι ήδη σε θέση να μπουν στην αίθουσα του ομίλου, ώστε να συμπεριλαμβάνονται στην καθημερινή διαδικασία καθαρισμού του δωματίου. Οι απαιτήσεις για την ανεξαρτησία και την ποιότητα δράσης ενισχύονται. Τα παιδιά διδάσκουν τις δεξιότητες του σχεδιασμού της δικής τους και της κοινής εργασίας τους, την ικανότητα να συνθέτουν, να μελετήσουν την ακολουθία της εργασίας, να διανέμει τα καθήκοντα, να επιλέξουν και να χρησιμοποιήσουν ορθολογικά τον εξοπλισμό.
Slide 16.
Εργασία στη φύση. Τα Senior Preschoolers πρέπει να γίνονται δεκτά να εργάζονται ανά πάσα στιγμή του έτους. Την πτώση, συλλέγεται η συγκομιδή, τα φύλλα συνθλίβονται, πηγαίνουν τα κρεβάτια. Το χειμώνα, τα πτηνά τροφοδοσίας, πάρτε μέρος στην εκκαθάριση των κομματιών από το χιόνι. Την άνοιξη, είναι μεθυσμένοι και χαλαρώνουν το έδαφος, κάνουν ένα κρεβάτι και σπόρους φυτών. Το καλοκαίρι, φροντίζουν τα φυτά, ποτίζονται, χαλαρά και κλαπούν. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν σωστά τους εργαζόμενους στο απόθεμα εργασίας: φτυάρι, σέσουλα, πότισμα, τσουγκράνα. Είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια συνήθεια να εργάζεστε ανάλογα με τη δική σας φιλοδοξία και όχι μόνο με την πρόταση του εκπαιδευτικού, να κάνετε τη δουλειά με επιμονή, φροντίστε τα υλικά και τα αντικείμενα εργασίας.
Διαφάνεια 17.
Διαφάνεια 18.
Οδηγίες - η πιο απλή μορφή οργάνωσης του έργου των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Στην πρακτική της εκπαιδευτικής εργασίας με τα παιδιά, οι ατομικές παραγγελίες είναι ιδιαίτερα κοινές, λιγότερο συχνά συλλογικές, μικρές υποομάδες 2-3 ατόμων. Δεδομένου ότι η διδασκαλία ενός ή δύο τύπων πολύ πιο εύκολη από μια ολόκληρη ομάδα, ελέγχοντας ταυτόχρονα τις πράξεις κάθε πιο βολικής.
Mbdou d / c №3 "topolak" αντιπροσωπεύει Παρουσίαση για το θέμα: "Εργατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο"
Η εργατική δραστηριότητα των παιδιών παρουσιάζεται σύμφωνα με το πρόγραμμα M. A. Vasilyeva "εκπαίδευση και κατάρτιση στο νηπιαγωγείο" σε τέσσερις κύριες κατευθύνσεις: - αυτοεξυπηρέτηση; - Οικιακή εργασία. - εργασία στη φύση · - χειρωνακτική εργασία.
Κάθε χρόνο τη χειμερινή περίοδο λειτουργεί στις ομάδες κήπου στο παράθυρο, επιτρέποντας στα παιδιά να πραγματοποιούν μηχανή αναζήτησης .
Το έργο των παιδιών στο Dow διοργανώνεται σε 3 κύριες μορφές: - Π Εξωτερικός:
- Συλλογική δραστηριότητα εργασίας:
Μια ειδική θέση σε θέματα εργασίας παιδιών των παιδιών καταβάλλεται στην αλληλεπίδραση με τους γονείς: - την ερώτηση · - Οργάνωση εκθέσεων φωτογραφιών "επαγγέλματα ουράνιου τόξου". - κατασκευή βιοτεχνιών για συμμετοχή σε διαγωνισμούς · - Έκδοση εφημερίδων για τους γονείς 1 ώρα ανά μήνα "Topolak", στην οποία ένα από τα κλάσματα είναι αφιερωμένη στη φροντίδα εργασίας.
Δημιουργούνται οι ακόλουθες προϋποθέσεις για την εργασία στην εργασία στην εργασία των παιδιών: - γωνίες του καθήκοντος · Συζητήστε στο παράθυρο. - Γωνίες της φύσης. - Κήπος στην ενότητα D / S. - Λουλούδια; - Κήπος; - Απογραφή
Η εργατική δραστηριότητα είναι ένας από τους σημαντικούς παράγοντες της ταυτότητας του παιδιού.
"Η εργασία είναι ένας ισχυρός εκπαιδευτικός, στο παιδαγωγικό σύστημα εκπαίδευσης" ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Μακάρρεκο . Κ. Ushinsky .
