Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, a capacidade de coordenar as ações das mãos direita e esquerda através de jogos e exercícios divertidos.
Aprenda a extrudar figuras de massa usando moldes.
Aprenda a transmissão característica de imagens com os movimentos das mãos e dedos.
Cultivar a independência, a capacidade de apreciar os resultados do trabalho, o desejo de ajudar as pessoas.
Desenho com óculos, miçangas, um elástico para amarrar miçangas, massa em uma tigela, moldes, uma assadeira, oleado na mesa, aventais e lenços, lápis de cor, livros para colorir.
As crianças entram no grupo no canto há uma casa.
Educador:
Gente, vocês estão se perguntando quem mora nesta casa? (Respostas das crianças). Vamos bater e descobrir (bater).
Tiramos o brinquedo da avó, ela está procurando alguma coisa.
Educador:
Olá vovó. O que aconteceu, o que você está procurando?
Avó:
Sim, há tantas coisas para fazer, mas os óculos desapareceram em algum lugar.
Educador:
E nós vamos te ajudar. Sim pessoal? (Respostas das crianças).
Educador:
Muito bem, veja como você pode mostrar os óculos com as mãos. (As crianças repetem).
Educador:
Pessoal, vamos jogar. (As crianças repetem depois do professor).
(Regido aos versos de P. Sinyavsky).
Havia uma cabana na aldeia,
(As crianças desenham um quadrado no ar com os dedos de ambas as mãos, representam o telhado da casa com as palmas das mãos)
Velhas engraçadas viviam nela.
O linho foi costurado com panículas
(A mão esquerda está fechada em punho. A mão direita é acenada de um lado para o outro)
Os pisos foram varridos com agulhas,
(Com as duas mãos eles “costuram” com agulhas imaginárias)
Ondas salgadas no travesseiro
(“Sal” com os dedos de ambas as mãos. As mãos são colocadas sob a bochecha, a cabeça é inclinada para um lado)
E foram tirar uma soneca na banheira.
(Coloque as mãos para a frente e conecte o dedo com o dedo)
Eles sonharam com uma cabana em uma aldeia,
(Os dedos de ambas as mãos desenham um quadrado no ar, representam o telhado da casa com as palmas das mãos)
Velhas engraçadas viviam nela.
(“Bicos.” Eles seguram as pontas de um lenço imaginário com os dedos, enquanto inclinam a cabeça para um lado)
O linho foi costurado com agulhas,
(A mão esquerda está fechada em punho, na direita eles seguram uma agulha, “costurar”)
O chão foi varrido com vassouras,
(Agitando as mãos de ambas as mãos para a esquerda - para a direita)
Ondas salgadas em uma banheira
(Sal com os dedos: estique os braços para frente, conectando os dedos)
E fui tirar uma soneca nos travesseiros
(Eles se esticam. As mãos são colocadas sob a bochecha, a cabeça é inclinada para um lado)
Avó:
Ai que bom! E gente, minhas contas quebraram, e agora eu não sei o que fazer agora?
Educador:
Nossos caras vão coletá-los para você agora.
A professora se oferece para ir às mesas. Há contas e elásticos nas mesas, em bandejas, as crianças são convidadas a recolher as contas, no final a professora ajuda a amarrar as pontas do elástico e as contas são entregues à avó.
Avó:
Oh, que bons companheiros vocês são!
Educador:
Diga-me, vovó, de que outra forma podemos ajudá-la?
Avó:
Fiz massa de biscoito hoje. E agora como cozinhar e eu não sei?
Educador:
Prometemos ajudá-lo. Sério gente? (Respostas das crianças).
“Mas antes de começarmos a trabalhar com a massa, devemos lavar as mãos.
As crianças vão lavar as mãos, neste momento as mesas são cobertas com oleado, as formas de biscoitos, uma assadeira e a massa são colocadas, em uma tigela dividida pelo número de crianças.
A professora convida as crianças a irem até as cadeiras e colocarem os aventais. Em seguida, ele explica como vão trabalhar com a massa: primeiro, todos pegam um pãozinho de massa e fazem um bolo com os dedos sobre a mesa, e depois as figuras são espremidas com um molde. Os biscoitos são dispostos em uma assadeira.
Avó:
Que bons companheiros! Vou colocar os biscoitos no forno.
Educador:
Enquanto isso, vamos lavar as mãos com os caras.
As crianças lavam as mãos e a avó leva a assadeira para a cozinha.
Cha, cha, cha
Cha, cha, cha -
(3 palmas de quadril)
O forno está muito quente.
(4 saltos em duas pernas)
Chi, chi, chi -
(3 palmas na cabeça)
O forno assa kalachi.
(4 agachamentos)
Cho, cho, cho
(3 palmas atrás das costas)
Será para todos.
(4 saltos no lugar)
Cho, cho, cho
(3 palmas na sua frente)
Cuidado, está quente.
(andando no lugar)
Avó:
Obrigado rapazes. Vou lhe dar páginas para colorir para ajudar, mas o problema é que os lápis estão todos misturados.
Educador:
Obrigado pelo presente. E os lápis, vovó, os caras e eu vamos colocar tudo em caixas.
(As crianças pegam os lápis de acordo com as instruções. Por exemplo: peguem vermelho, agora verde, etc. Em seguida, a cor das crianças).
Estrutura da lição:
1. Exercício para percepção visual.
2. Ginástica para mãos e dedos.
3. Exercite-se no ar com um objeto.
4. Faça exercícios na mesa.
5. Educação física.
6. Exercício de classificação.
7. Exercícios gráficos.
Peculiaridades:
1. A lição não se concentra na idade biológica, mas na psicofisiológica das crianças.
2. A carga de desenvolvimento é combinada com o descanso.
3. Na modelagem da aula, são levadas em consideração as imagens e personagens mais queridos e familiares às crianças.
4. Instruções claras e compreensíveis.
5. A estrutura de uma aula correcional e de desenvolvimento deve prever a alternância de vários tipos de atividades.
6. Organização de pausas com exercícios de relaxamento, exercícios de fortalecimento do sistema músculo-esquelético, bem como exercícios para os olhos.
7. Regulação do grau de fadiga da criança planejando a ordem de apresentação das tarefas de acordo com o grau de complexidade (o aquecimento e as partes finais da aula devem ser mais fáceis que a parte principal).
8. A escolha do ritmo ideal de trabalho de acordo com as características pessoais da criança.
Sobre tudo no mundo:
Em 1930, o filme "The Rogue Song" sobre o sequestro de uma menina nas montanhas do Cáucaso foi lançado nos EUA. Os atores Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy interpretaram bandidos locais neste filme. Surpreendentemente, esses atores são muito parecidos com os personagens...
Materiais da seção
"Desenvolvemos jogando"
Alvo: desenvolvimento da esfera cognitiva da criança, criando condições para o seu desenvolvimento psicológico natural.
Tarefas:
Educacional- ativar processos mentais cognitivos: memória visual e percepção, atenção auditiva, imaginação criativa, pensamento visual-figurativo;
Educacional- desenvolver a fala e a audição fonêmica, velocidade de reação, motricidade fina das mãos;
Educacional- Incutir nas crianças um sentido de empatia, empatia, uma atitude benevolente para com os outros.
Equipamentos e materiais: Brinquedo de pato, cavalete e cartões com figuras, tintas, fotos divididas, miçangas e arame.
Trabalho preliminar: jogos e exercícios para o desenvolvimento da atenção, memória, visual-figurativo, pensamento lógico, imaginação e percepção, treinamento do comportamento, exercícios para o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, jogos de fala para determinar o lugar de um som em uma palavra.
Sinopse de uma lição correcional e de desenvolvimento
"Desenvolvemos brincando" com crianças em idade pré-escolar sênior
Karaivan K.V., professor - psicólogo
"Desenvolvemos jogando"
Alvo: desenvolvimento da esfera cognitiva da criança, criando condições para o seu desenvolvimento psicológico natural.
Tarefas:
Educacional- ativar processos mentais cognitivos: memória visual e percepção, atenção auditiva, imaginação criativa, pensamento visual-figurativo;
Educacional - desenvolver a fala e a audição fonêmica, velocidade de reação, motricidade fina das mãos;
Educacional - Incutir nas crianças um sentido de empatia, empatia, uma atitude benevolente para com os outros.
Equipamentos e materiais:Brinquedo de pato, cavalete e cartões com figuras, tintas, fotos divididas, miçangas e arame.
Trabalho preliminar:jogos e exercícios para o desenvolvimento da atenção, memória, visual-figurativo, pensamento lógico, imaginação e percepção, treinamento do comportamento, exercícios para o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos, jogos de fala para determinar o lugar de um som em uma palavra.
Progresso da lição
Introdução
Alvo. Crie um clima emocional positivo, promova o relaxamento muscular.
Ritual de boas-vindas.
As crianças no círculo dizem olá. "Bom humor". A psicóloga aperta a mão da primeira pessoa da roda e transmite um bom humor ao redor da roda.
Psicólogo (segura um pato de brinquedo). - Um patinho veio nos visitar, vamos cumprimentá-lo.
Olá patinho!
Ele parece estar chorando. Vamos perguntar a ele o que aconteceu.
O que há de errado com você, patinho?
Patinho (um psicólogo fala por ele). O fato é que uma feiticeira malvada me enfeitiçou e agora não me lembro de nada: qual é o meu nome, onde moro, quantos anos tenho, tenho amigos. Mas a feiticeira disse que você vai me ajudar se completar as tarefas dela. Ela disse que as crianças do jardim de infância de Cheburashka poderiam me ajudar.
Psicólogo . Podemos ajudar o pato? Vamos ler a carta. A feiticeira escreve: "Se você completar minha primeira tarefa, o patinho se lembrará do nome dele." Vamos tentar completar a tarefa? (Sim).
Parte principal
Alvo: Ativar processos mentais cognitivos: memória, atenção, imaginação, pensamento, desenvolver a fala, habilidades motoras finas das mãos.
Exercícios de jogo.
1. "Lembre-se do padrão"
Objetivo: desenvolver a memória visual.
Material: folhas de papel branco, lápis.
O psicólogo desenha uma linha quebrada em um pedaço de papel, demonstra por 1 a 2 minutos e convida as crianças a se lembrarem. Então ele vira a folha de papel. As crianças reproduzem o padrão de memória. Gradualmente, os padrões tornam-se mais complexos.
Verifique: 1. A própria criança verifica a correção da tarefa
2. Revisão por pares
3. A psicóloga mostra: “Todo mundo, gente, tirou essa foto?”
4. “De que formas consiste nosso padrão? Quantos?
Patinho . Lembrei-me, meu nome é Kryaka!
Psicólogo (leia a carta mais adiante). "Se você completar a segunda tarefa, o patinho vai lembrar onde mora."
2. "Corrigir o erro"
Alvo : desenvolver atenção auditiva, audição fonêmica.
O psicólogo lê o poema, mudando deliberadamente as palavras. As crianças nomeiam as palavras corretas. Chamam-lhe o que não acontece.
Derrubou a boneca das minhas mãos
Masha corre para a mãe:
"Lá se arrasta uma cebola verde (besouro)
Com um bigode comprido."
O caçador gritou: “Ah!
Portas (animais) estão me perseguindo!”
Ei! Não fique muito perto
Eu sou um filhote de tigre, não uma tigela (buceta)!
urso do final do outono
Gosta de sentar no rio.
Cavalo com chifres no prado
Saltando na neve no verão.
Primavera quente agora -
Nossas uvas estão maduras.
Patinho. Lembrei-me: moro em um lugar maravilhoso e lindo perto da Ilha da Fantasia.
Aquecimento com discurso motorizado "Não vamos nos apressar."
Esticando a parte inferior das costas, não teremos pressa.
Vire à direita, vire à esquerda
Olhe para o seu vizinho. (o corpo vira para o lado)
Para ficar ainda mais inteligente
Vamos torcer um pouco o pescoço.
Um e dois, um e dois
Cabeça girando (rotação da cabeça para os lados).
Um dois três quatro cinco,
É hora de esticar as pernas (agachamento).
Finalmente, todos sabem
Como sempre andando no lugar (andando no lugar)
Existe algum benefício para o aquecimento?
Bem, é hora de sentar. (crianças se sentam).
3. "manchas"
Alvo : desenvolver a imaginação.
Material : folhas de papel branco, pincéis, tintas.
Pessoal, peguem tintas, pincéis e água para desenhar e coloquem nas mesas.
A psicóloga pede a cada criança que coloque em um pincel um pouco de tinta da cor que ela gosta. Então ele se oferece para sacudir a tinta do pincel para o papel, dobrar a folha ao meio e alisá-la. Em seguida, as crianças desdobram suas folhas e contam como ou quem é o desenho resultante.
Patinho. Pessoal, tenho a mesma idade que vocês - seis!
Psicólogo (leia a carta mais adiante). "Você ajudará o patinho a se lembrar de seus amigos se coletar seus retratos de diferentes partes."
4. "Cortar fotos"
Alvo : desenvolver o pensamento, a percepção.
Material: corte fotos de 6 partes.
Um dois! Vamos compartilhar dois! Cada par recebe um envelope com fotos divididas.
As crianças fazem fotos. Eles fazem retratos de diferentes animais.
Eles chamam isso de uma frase completa: O patinho tem um amigo - um coelho.
Patinho . Estes são meus amigos: um urso, um coelho e um ouriço.
Psicólogo (lê a carta mais adiante), "Se você for cuidadoso, Kryaka vai lembrar que ele ama."
5. "Tenha cuidado"
Objetivo: desenvolver atenção alternada, velocidade de reação, ampliação de horizontes.
Animais - palmas (esquilo, cavalo, lobo, leão, carneiro, ouriço)
Pássaros - eu levanto minhas mãos (torre, pomba, águia, chapim, cegonha, dom-fafe)
Peixe - agachamento (carpa, lúcio, peixe-gato, perca, burbot)
Patinho . Lembrei que gosto de doces e sorvetes, e também gosto de praticar esportes e brincar. Mas acima de tudo eu amo joias!
Psicólogo (em um sussurro). Vamos fazer contas e entregá-las a Kryaka. Acho que ele vai ficar muito feliz.
6. "Grânulos para um patinho"
Objetivo: desenvolver habilidades motoras finas das mãos
Material: miçangas, arame.
Cada criança recolhe contas e as coloca no pescoço do Patinho, pronuncia seu desejo. "Crack, eu quero te dar essas contas para que você sempre se lembre de nós - seus amigos."
As crianças amarram miçangas em um fio e colocam miçangas em um brinquedo.
Patinho. Muito obrigado por sua ajuda e presentes! É hora de eu ir para casa em Fantasy Lake. Ver você de novo.
A psicóloga retira o brinquedo.
Parte final
Alvo: aprender a analisar a experiência adquirida, manter um clima emocional positivo.
Reflexão. As crianças citam o nome de um novo amigo que conheceram na aula e contam como conseguiram desencantá-lo.
Ritual de despedida "Sunshine"
As crianças ficam em círculo, estendem as mãos para a frente e juntam-se a elas no centro do círculo. Eles ficam quietos, imaginando-se como um quente raio de sol.
Bem feito meninos. Esta lição acabou. Adeus.
Autoanálise da lição correcional e desenvolvimentista “Desenvolvemos brincando”
A aula correcional e de desenvolvimento destina-se a crianças que apresentam dificuldades no desenvolvimento cognitivo: operações mentais, atenção, memória, imaginação que não estão suficientemente desenvolvidas para esta faixa etária; habilidades motoras finas das mãos são pouco desenvolvidas, alta distração e aumento da fadiga.
Alvo: desenvolvimento da esfera cognitiva da criança criando condições para o seu desenvolvimento natural.
Para atingir o objetivo, foram definidas as seguintes tarefas:
Educacional:
- ativar processos mentais cognitivos: memória visual e percepção, atenção, pensamento visual-figurativo, imaginação criativa;
Em desenvolvimento:
Desenvolver velocidade de reação e habilidades motoras finas das mãos da criança;
Desenvolver a fala e a audição fonêmica;
Educacional:
- incutir nas crianças um senso de empatia, empatia, uma atitude benevolente em relação aos outros.
A lição inclui vários estágios, logicamente construídos e unidos por um enredo. Acho que a aula correspondeu aos interesses das crianças e ao nível da sua preparação. Tentei abordar o trabalho de forma criativa, escolhendo tarefas que exigem das crianças a capacidade de pensar.
No início da aula, como momento de organização, ela utilizou o ritual do início da aula “Bom humor”, que criou um clima emocional positivo nas crianças. Para atrair o interesse pela lição, foi proposto um momento surpresa - o aparecimento de um patinho herói de brinquedo.
O exercício “Lembre-se do padrão” contribuiu para o desenvolvimento da memória visual e atenção visual nas crianças, a capacidade de avaliar corretamente seu trabalho, o trabalho de um amigo.
A realização da próxima tarefa “Corrija o erro” contribuiu para o desenvolvimento da atenção auditiva e da audição fonêmica.
Para o desenvolvimento da fala e como mudança no tipo de atividade, foi realizado um aquecimento motor-fala "Não vamos nos apressar". O jogo para celular "Terra - ar - água" também contribuiu para a otimização da atividade motora das crianças, o desenvolvimento da mudança de atenção, reação rápida e ampliação de seus horizontes.
O exercício "Blots" contribuiu para o desenvolvimento da imaginação nas crianças, a remoção de rigidez e estresse emocional.
Usei o método da tecnologia de sociojogo: no exercício “Cortar figuras” as crianças foram divididas em duplas, mostrando sua capacidade de trabalhar em microgrupos. Este exercício teve como objetivo desenvolver o pensamento visual-figurativo, a percepção holística.
Como atividade produtiva, as crianças prepararam um presente para seu amigo Patinho - miçangas. Este exercício teve como objetivo desenvolver habilidades motoras finas das mãos.
Na parte final da aula, foi realizada uma reflexão: as crianças contaram com quem fizeram amizade hoje e como ajudaram o novo amigo.
Como ritual de finalização da aula, ela utilizou o ritual “Sunshine”, que sustentou e preservou o clima de cooperação e bom humor das crianças.
Ao longo da aula, as crianças ficaram apaixonadas pelo processo, interessadas. Para aqueles que acharam difícil, o método de conversa individual foi usado e foi fornecida assistência prática. Ela usou métodos verbais, visuais e práticos, levou em conta as tecnologias que salvam a saúde: as crianças estavam em movimento, trabalhavam nas mesas, no tapete. Acho que o ritmo da aula foi ótimo, as crianças lidaram com as tarefas propostas. O estado emocional das crianças permaneceu positivo durante toda a aula.
, Pedagogia Correcional
Para trás para a frente
Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.
Alvo: formação da atividade cognitiva.
Tarefas:
Equipamento: computador , dispositivo multimídia, mouse de brinquedo.
Progresso da lição
1. saudação. Exercício "Saudações com a palma da mão".
Olá pessoal, estou feliz em conhecê-lo, e primeiro eu realmente quero dizer olá para você. Sugiro que você diga olá de uma maneira incomum - com a palma da mão ( crianças em círculo tocam-se com as palmas das mãos).
2. Exercite a "palavra carinhosa".
Um brinquedo macio aparece - Mouse. As crianças dizem palavras afetuosas ao brinquedo e umas às outras.
3. exercício "A cor do meu humor."
Vamos imaginar que agora estamos vestindo camisetas, cuja cor é a cor do nosso humor. Daremos o nosso nome e a cor da nossa camisola mágica.
4. exercite "Fotos sucessivas". Diapositivo número 2.
Você, é claro, conhece o conto popular russo Teremok. Olhe para o quadro na frente de você fotos para este conto. Estão colocados corretamente? Vamos relembrar a história e colocar as fotos na ordem correta.
5. exercício "Teremki". Diapositivo número 3.
Vamos mudar um pouco o final da história. Imagine que você decida ajudar os animais - construir uma casa separada para cada um deles. Quantas casas devem ser construídas? Nomeie os personagens da história e conte-os. Isso mesmo, seis. Nossos heróis começaram a brigar, discutir sobre quem deveria morar em qual casa. Vamos ajudá-los?
6. jogo "Voar". Diapositivo número 4.
Os animais começaram a viver separados, mas logo se cansaram um do outro. Eles decidiram se reunir para jogar, perguntar uns aos outros enigmas, resolver quebra-cabeças interessantes. Chanterelle convidou seus amigos para jogar o jogo "voar". Vamos brincar com eles? Então, a raposa diz em qual direção e quantas células a mosca rasteja, e você nomeia a cor da célula em que a mosca foi parar.
7. Exercício de relaxamento "Sol e nuvem", "Banho de sol".
Proponho convidar os heróis do conto de fadas para nos visitar e descansar um pouco com eles.
O sol se escondeu atrás de uma nuvem, esfriou, encolheu em uma bola para se manter aquecido. O sol saiu de trás das nuvens, ficou quente, relaxamos, nos descongelou. ( repete 2-3 vezes)
Imagine que estamos tomando sol ao sol, feche os olhos. O queixo está tomando sol, vamos substituí-lo ao sol, abra os lábios e os dentes. Um inseto está voando, prestes a voar em sua boca - feche bem a boca. O inseto voou para longe - abriu a boca, exalou. O nariz está tomando sol - vamos substituir nossos narizes pelo sol. Uma borboleta voa, escolhe em qual nariz se sentar - enrugou o nariz, levante o lábio superior, sua boca está meio aberta. A borboleta voou para longe - vamos relaxar o nariz. Uma borboleta voou de novo, vamos balançar em um balanço, levantar nossas sobrancelhas, abaixar. A borboleta voou e relaxamos completamente, quero dormir. Sinta-se confortável e relaxe musica de relaxamento).
Descansamos, ganhamos forças e continuamos nossa lição.
8. exercício "Quem tem mais?". Diapositivo número 5.
O rato pede para determinar o que ela coletou mais nozes ou bolotas? Os animais não sabem contar? Corretamente, você pode colocar uma bolota ao lado de cada noz e depois ver o que resta. Vamos responder o mouse mais.
9. jogo "O quarto extra". Slide número 6, 7.
Você está pronto para completar a tarefa oferecida pelo lobo e pelo urso. Olhe para as fotos, nomeie os animais que são mostrados. Quem é extra? Por que tão decidido?
10. exercício "Escolha uma faixa". Diapositivo número 8.
O sapo se oferece para encontrar um caminho que ela precisa seguir para se encontrar em um pântano.
11. jogo "Par de imagens". Slide número 9, 10, 11, 12.
Bunny se oferece para brincar com fotos. Olha, ao lado da imagem há um ícone de figura. Lembre-se de qual ícone é desenhado com a imagem. O coelho mostrará o ícone, você lembrará e nomeará a imagem.
12. Comentários. Ritual de despedida. "Palmeiras".
Um adulto convida as crianças a colocar as palmas das mãos na palma da mão, cada participante seguinte coloca a palma da mão na palma do anterior. Quando as palmas das mãos dos participantes são recolhidas em coro, eles dizem: "Adeus!"
Lição correcional e de desenvolvimento sobre o tema: "O que eu sei sobre meu personagem?"
Alvo: apresentar aos alunos o conceito de "personagem".
Tarefas: analisar formas de formação do caráter, formar traços de caráter positivos, uma atitude crítica em relação a si mesmo e aos fatores do mundo circundante, cultivar a necessidade de bons hábitos, desenvolver a força de vontade dos alunos.
Equipamento: canetas, formulários "Ajudar - dificultar" para trabalhos individuais, um pôster com um provérbio.
Progresso da lição
1. Parte introdutória.
Ouça com atenção o poema "Covarde" de Eduard Asadov.
Bola da lua sob um abajur estrela
Iluminada a cidade adormecida.
Caminhamos, rindo, ao longo do aterro sombrio
Um cara com uma figura esportiva
Pode-se ver, inflamado da conversa,
O cara disse a propósito,
Como uma vez em uma tempestade por causa de uma disputa
Ele nadou pelo mar.
Como eu lutei com a corrente do diabo,
Como uma tempestade de raios.
E ela olhou com admiração
Em olhos quentes ousados ...
E então, suspirando, ela disse baixinho:
Eu morreria de medo lá.
Você sabe que eu sou um covarde terrível
Não nadaria em uma tempestade!
O menino sorriu com condescendência,
Puxou a garota lentamente
E ele disse: - Você é simplesmente incrível,
Oh, alma de pardal!
Levantou o queixo com um dedo
E beijou. A ponte balançou
O vento cantou... E para ela hoje
O mundo estava cheio de música e estrelas!
Então, à noite ao longo do aterro sombrio
Caminhamos juntos pela cidade adormecida
Um cara com uma figura esportiva
E a menina é um talo frágil.
E quando, tendo passado uma faixa de luz,
Entraram na sombra das acácias adormecidas,
Duas silhuetas escuras de ombros largos
De repente, eles saltaram do chão.
O primeiro grunhiu com voz rouca: - Parem, galinhas!
O caminho está fechado e sem pregos!
Anéis, brincos, relógios, dinheiro
Tudo o que é, no barril, e ao vivo!
E o segundo, soprando fumaça em seu bigode,
Eu assisti como, marrom de excitação,
Um cara com uma figura esportiva
Apressando-se, ele começou a desabotoar o relógio.
E, satisfeito, aparentemente, com o sucesso,
O ruivo grunhiu: - Ei, bode!
O que você fez biquinho?! - E leva com uma risada
Ele puxou a garota sobre seus olhos.
A menina arrancou sua boina
E palavras: - Escória! Maldito fascista!
Como fogo, a criança foi queimada.
Você tem medo da arrogância? Você mente, bastardo!
Você é o inimigo! Você bebe vida humana!
Faca no bolso? Eu não me importo com a faca!
Para o assassinato, o "muro" aguarda.
Bem, se eu cair da ferida,
Então lembre-se: vou sobreviver, vou saber!
Onde quer que você esteja, eu vou te encontrar!
E ela olhou em seus olhos com firmeza.
Ele misturou: - Tudo bem... Silêncio, trovão... -
E o segundo resmungou: -Bom, que se danem!
E as figuras desapareceram na esquina.
Disco da lua, na estrada láctea
Tendo saído, ele caminhou obliquamente
E olhou pensativo e severamente
Para baixo na cidade adormecida
Onde sem palavras ao longo do aterro sombrio
Caminhamos, cascalho farfalhando quase inaudível,
Um cara com uma figura esportiva
E a garota - "natureza fraca",
"Covarde" e "alma pardal".
O que você pode dizer sobre os personagens do poema?
Como uma palavra pode descrever as definições de “natureza fraca”, “covarde”, “alma pardal”?
Tudo isso é caráter. E é o caráter que será o tema da nossa lição de hoje.
2. A parte principal.
Cada um de vocês não é apenas único, mas também completamente incognoscível, porque a natureza não criou nada mais complicado do que uma pessoa. E uma das coisas mais emocionantes a fazer é aprender algo novo sobre si mesmo.
Personagem ( grego impressão, sinal, traço distintivo) é um conjunto de características individuais estáveis da personalidade de uma pessoa, seu “temperamento”, manifestado em atividade, comunicação, comportamento, bem como em suas maneiras, hábitos, mentalidade e seu círculo característico de vida emocional.
Segundo os psicólogos, as ações humanas são controladas pela mente, vontade e caráter. A variedade de cores do caráter humano não tem limites. Você provavelmente já ouviu falar que algumas pessoas têm um caráter nocivo, enquanto outras têm um caráter gentil e dócil, alegre e sombrio, direto e secreto. Os cientistas acreditam que o caráter são as várias qualidades de uma pessoa que se fundiram e criaram seu mundo interior distinto e único.
“As pessoas são como rios”, escreveu L.N. Tolstoy, “a água é a mesma em todos e a mesma em todos os lugares, mas cada rio é às vezes estreito, às vezes rápido, às vezes largo, às vezes calmo, às vezes limpo, às vezes lamacento, às vezes frio, às vezes quente... Cada pessoa carrega em si o fazer de todas as propriedades humanas, às vezes mostra uma coisa, às vezes outra, e muitas vezes é completamente diferente de si mesmo, permanecendo o mesmo.
Tarefa prática 1 (trabalho de grupo sobre cartões). Os traços de caráter estão escritos nos cartões:
Exercício: enfatizar traços de caráter positivos.
Tarefa prática 2 (trabalho individual sobre cartões). Defina seus traços de caráter. Anote em uma coluna seus traços de caráter que ajudam na vida e na outra - aqueles que interferem.
Um provérbio oriental diz: se você semear um ato, colherá um hábito; se semear um hábito, colherá uma virtude ou um vício; se semear uma virtude ou um vício, colherá um caráter; se semear um personagem, você colherá um destino.
Como você entende o provérbio?
Os hábitos são formados, fortalecidos e mantidos pela repetição. Para que um hábito se desenvolva, deve haver uma necessidade dele. Os hábitos são tão fortes porque, uma vez formados, tornam-se uma necessidade.
Você já tem uma lista de traços de caráter que ficam no seu caminho. É preciso força de vontade para lidar com eles. A força de vontade é a capacidade de superar dificuldades, perseverança em alcançar um objetivo.
Que dificuldades internas podem surgir no caminho para a meta? (preguiça e medo)
3. Parte final.
Parábola sobre o café. Um aluno chega ao professor e diz:
Professor, estou cansado, tenho uma vida tão dura, tantas dificuldades e problemas, sempre nado contra a corrente, não tenho mais forças, o que devo fazer?
Em vez de responder, a professora colocou três recipientes idênticos de água no fogo. Ele jogou cenouras em um recipiente, colocou um ovo em outro e despejou grãos de café no terceiro.
Depois de um tempo, ele tirou uma cenoura e um ovo da água e despejou em uma xícara de café do terceiro recipiente.
O que mudou?”, perguntou ao aluno.
O ovo e a cenoura são cozidos e os grãos de café são dissolvidos na água”, respondeu o aluno.
Não, - disse o Mestre, - esta é apenas uma visão superficial das coisas.
Veja - cenouras duras, estando em água fervente, tornaram-se macias e flexíveis. O ovo frágil e líquido ficou duro. Externamente, eles não mudaram, apenas mudaram sua estrutura sob a influência de circunstâncias igualmente desfavoráveis - água fervente. Assim é com as pessoas - fortes externamente podem desmoronar e se tornar fracos, onde os frágeis e ternos endurecem e ficam mais fortes.
E o café? perguntou o aluno.
Oh! Esta é a parte divertida! Os grãos de café permaneceram em um novo ambiente hostil e o mudaram - transformaram a água fervente em uma magnífica bebida aromática.
Existem pessoas especiais que não mudam devido às circunstâncias - elas mesmas mudam as circunstâncias e as transformam em algo novo e bonito. Desejo que todos sejam como esses grãos de café que transformam este mundo.
Precisão, isolamento, simpatia, irresponsabilidade, ganância, alegria, inveja, diligência, sociabilidade, modéstia, diligência, polidez, coragem, responsividade, indiferença, responsabilidade, hostilidade, generosidade.
Precisão, isolamento, simpatia, irresponsabilidade, ganância, alegria, inveja, diligência, sociabilidade, modéstia, diligência, polidez, coragem, responsividade, indiferença, responsabilidade, hostilidade, generosidade.
Precisão, isolamento, simpatia, irresponsabilidade, ganância, alegria, inveja, diligência, sociabilidade, modéstia, diligência, polidez, coragem, responsividade, indiferença, responsabilidade, hostilidade, generosidade.
Precisão, isolamento, simpatia, irresponsabilidade, ganância, alegria, inveja, diligência, sociabilidade, modéstia, diligência, polidez, coragem, responsividade, indiferença, responsabilidade, hostilidade, generosidade.
Ajuda - Impedir Ajuda - Impedir
Ajuda - Impedir Ajuda - Impedir
