Metas e objetivos.
Materiais e equipamentos:
A. GRIBOYEDOV "WALTZ",
L. Lyadov "Music Tobackerka".
Educador. Caras, quantos convidados vieram para nós.
Diga-me - olá lhes em breve.
Crianças:Olá.
Educador.Desejamos-lhes saúde, boa sorte e paciência. E deixe-os sempre ter um bom humor.
O fato de que contos de fadas amam, eu sei. Portanto, hoje eu convido você maravilhoso conto de fadas no mundo. Onde há mágica, e onde tudo é interessante.
Diga-me caras, o que você gosta de fazer com contos de fadas, ouvir ou jogá-los?
Crianças:Ouça e jogue.
Educador:Hoje eu preparei você como um conto de fadas que você pode ouvir e jogar.
Você está pronto?
Crianças:sim.
Educador:E quem iremos lá, você aprenderá se você adivinhar meu enigma.
Garota engraçada
Skoda, urso fica
Só ele a perdoa tudo,
De aborrecimento quase rugindo.
Educador:Você reconheceu o herói desse conto de fadas?
Crianças:Isso é masha do desenho animado "Masha e o urso"
(Mostra de boneca masha)
Educador:Uma vez que havia uma garota masha. Ela estava muito curiosa, ela queria saber tudo. Não foi permitido ir longe, mas ela realmente queria ver o que é uma coisa interessante na floresta. (Juntamente com Masha, as crianças vão para a floresta.)
Música Acompanhando - Lyadov "Music tobackerka".
Masha sem demanda foi para a floresta, ela realmente queria saber por que ela não podia estar lá. Tudo era interessante, Masha coletou flores, cantou canções engraçadas, jogou e de repente ela veio ao lago e viu uma pequena lagoa, na qual se misteriosos flores nadam.
As crianças são adequadas para a mesa na qual há 1 pélvis com linhas de água flutuantes, 2 pelve com água, na mesa da pita.
Educador:Caras, o que são essas flores?
Na lagoa grande flor
Com o tópico amarelo.
Na água cresce, cresce
Branco .... (lírio de água).
Isso é certo pessoal. Esta é uma hidrovia.
E onde mais os jarros crescem?
Crianças:No pântano, no lago, na lagoa, no rio.
Educador: - Veja, por favor, aqui também mentimos sobre a mesa, só porque eles são feitos.
Crianças: -Do papel.
Educador:Caras, me diga e qual é a diferença entre essas pita, daquelas da lagoa.
Crianças: - Squintões na lagoa são revelados, e estes estão dormindo. Eles têm pétalas fechadas.
Educador: - Caras corretos. E o que você acha que precisa fazer para que nossas armadilhas também acordassem, revelaram suas pétalas.
Crianças: - Eles precisam ser omitidos na água.
Educador: -Pegue um arremessos, todos juntos me diga as palavras mágicas "Ei, flores, acorde, animais abertos" e abaixe-a na água. E agora cuidadosamente observar cuidadosamente o que acontecerá com o lírio da água.
Crianças: - Eles acordam, revelam.
Educador: -Caras, me diga, como isso acontece que os arremessos começam a divulgar suas pétalas?
Crianças: -Porque as pétalas se molham e ficam mais difíceis.
Educador: -E quais são nossos jarros?
Crianças:- De papel.
Educador:- Absorve a água, e as pétalas são gradualmente divulgadas.
É assim que linda na lagoa. Masha amava e continuou. Enquanto ela ia, de repente soprou um vento forte, Tuchci apareceu no céu e choveu. Masha escondido sob a árvore para não molhar.
Pessoal, vamos chuvas enquanto chove, vamos descansar um pouco. Compra, por favor, envie e fique mais confortável.
Fisminet "Drop"
Drop Times, soltar dois ( Disjuntores direito e esquerdo do pé.)
Muito lentamente primeiro. (Salte nas meias, mãos no cinto.)
E então, então, então
Tudo correr, executar, correndo. (Correndo no lugar.)
Nós revelamos seus guarda-chuvas (Dilm mãos nas festas.)
Da chuva ela estava coberta. (Espere as mãos acima da cabeça do semicírculo.)
Educador:- A chuva terminou. Sunshine olhou para fora. Masha sob a árvore estava seco e bom, eu queria jogar. Ela viu areia sob os pés e ela queria atraí-lo com a ajuda de estênceis, que ela sempre carrega com ele no bolso. Eu levei Masha Stencil e comecei a desenhar.
Vamos e vamos levar estênceis e juntos com Masha. Veja que desenhos divertidos você recebe. O que Sonya você conseguiu?
Você tem arina? etc.
Mas de repente, um forte vento soprou.
As crianças tomam suas tomadas e as encadeiam.
Crianças: -Os desenhos desapareceram.
Educador:"Masha ficou muito surpreso, novamente levou o fedor e novamente pintado e os desenhos apareceram novamente.
Vocês têm fotos?
Crianças:- Sim.
Educador:- e novamente calculou. E novamente os desenhos desapareceram. Masha não conseguia entender o que estava acontecendo. Crianças porque assim?
Crianças:- Porque é areia seca.
Educador:- seco e o que?
Crianças:- Não segura forma e volume.
Educador:- Experimente a areia de palma. O que ele é? (Volume. Em branco mostrando o fluxo de areia.)
Mas Masha realmente quer tirar o vento para ser capaz de explodir os desenhos.
Crianças:- Você precisa desenhar na areia molhada.
Educador:- E onde levá-lo, porque Masha sob a árvore estava seco.
Crianças:- Saia da árvore e encontre areia molhada.
Educador:Tome estênceis e junto com masha desenhe na areia molhada. (Você pode mudar stencils.) Caras, veja quais desenhos bonitos você ganha. Cama Wind - Blew, Blew, Blew ... O que acontece.
Crianças: - As figuras não desaparecem.
Educador:- Por que não desaparecer, explicar?
Crianças:- Porque a areia está molhada e mantém o formulário.
Educador: Verdadeiros caras. Pegue os guardanapos e limpe suas mãos.
Gente, eu sugiro que você, junto com Masha, se transformando em areias.
Jogo móvel "Peschinki"
Feche seus olhos. Vire-se e entregue-se na areia. Secou cada agachamento. Oh, quanto é a areia. Bem, o vento soprou, levantou a areia e eles voaram em direções diferentes. ( Waltzoy Melody Sounds - A. Griboyedov "Waltz". As crianças imitam o vôo das areias.)
O verso do vento, e as areias caíram no chão.
(As crianças são agachadas.)
Educador:"E de repente, Masha viu um urso caminha ao longo do caminho até a clareira. Ela estava feliz. Ele estava nas mãos de alguma pedra.
Educador:- Olhe caras, o que é esta pedra incomum e interessante. (As crianças são consideradas, sentem isso.)
Crianças:- Este é um ímã.
E por que é necessário?
Crianças:- para atrair objetos.
Educador:- Vamos verificar quais itens atraem um ímã.
- Caras, por favor, por favor, por si mesmo um ímã e tente agarrá-lo à palma da mão. (As crianças colocam um ímã na palma da mão e concluem que o ímã não atrai a dama.)
E agora pegue um pedaço de folha e faça o mesmo que com a palma da mão. ( As crianças realizam experimento e concluem que para o papel
Ímã não é primário.)
E agora vamos verificar a superfície de madeira. (Penets.)
O que está acontecendo?
Crianças:- Não magnético.
E tente coletar outros itens que estão no prado.
Crianças: -Eles são magnéticos.
E o que eles são feitos?
Crianças: - Metal.
Então os caras, depois de verificarmos com você as propriedades do ímã, que conclusão podemos fazer?
Crianças: -Ímãs são atraídos por qualquer metal, superfície de ferro.
Isso é o que um urso é um ímã, coletar todas as chaves que Masha levou sem demanda e perdida na floresta.
Educador:- Caras, você gostou do conto de fadas e uma jornada com Masha?
Nós mantivemos muitas experiências com você hoje, Masha definitivamente contará e mostrará que Miskke. E o que é interessante que você aprendeu sobre isso?
Que a água do papel se abre na água, porque o papel fica molhado e pesado e as pétalas são reveladas.
Areia seca - a granel e não segura forma e molhada mantém-a.
Ímã atrai apenas itens de metal e ferro.
Educador:- Digamos Masha com Misha adeus, desejamos-lhes boa sorte e que Masha não vai para a floresta sem resolver adultos.
Nós maravilhosamente andamos
Muitos novos aprendidos
Mas diga adeus a nós
Com Masha e Misha é hora
Digamos
Adeus amigos!
Seções: Trabalhar com pré-escolares
Conteúdo de software.:
WORDWORK: Alimenta, respira, cria, cresce, sementes.
Trabalho individual: Ativar na sala de aula (nome da criança), para trazer independência y (nome da criança).
Material:
Educador: Crianças, hoje, nosso grupo se transformará em um laboratório científico, e você está em cientistas. Se você adivinhar os enigmas corretamente, você aprenderá o que estudaremos.
Caras adivinham o mistério
"O que é essa donzela?
Nem costureira nem mestre
Nada a si mesma costura
E nas agulhas durante todo o ano. " (Abeto)
"Pilares brancos,
Neles são chapéus verdes:
Shaggy de verão
Cadela de inverno.
Onde eles custam
Lá e barulhento ". (Bétula)
"Ninguém assusta,
E todos tremendo. (Aspen)
"Beads são vermelhos pendurados,
Dos arbustos, olhamos para nós.
Muito amor grânulos estes
Crianças, pássaros e ursos. " (Rowan)
"Eu tenho uma agulha longa,
Do que a árvore de natal
Eu sou muito ragu
Altura.
Se eu não estou no limite,
Ramos - apenas no topo do topo. (Pinho)
Como em uma palavra para ligar de pinho, abeto, bétula, rowan (árvores)
Hoje continuaremos a estudar a árvore.
E onde posso ver toda essa variedade de árvores? (na floresta)
Agora eu sugiro que você deite no tapete e feche os olhos e relaxe. Agora a música soará, você vai ouvi-la e representar uma foto da floresta de inverno.
O que você é (o nome da criança) ouviu? E você (nome do bebê)?
Quais fotos brilharam diante de seus olhos?
Agora eu convido você ao nosso laboratório, sente-se nas mesas.
O tutor mostra as crianças brinquedo de Natal.
Diga-me, é esta árvore de Natal viva?
Por quê? (Respostas das crianças)
E que árvore pode ser chamada viva?
(As crianças chamam sinais de serem vivos, o professor exibe o modelo - respira, alimenta, cresce, multiplica).
- Bem feito, as árvores que você conhece bem, e agora vou pedir para você completar a tarefa.
- . Para fazer isso, tire um envelope amarelo, há partes da planta, aqui estão a árvore inteira.
- O que uma árvore acabou (o nome da criança), e esta árvore de quem acabou, levantando as mãos.
- Você (nome do bebê) que tipo de árvore? Levante as mãos desta árvore?
Chame de que partes a árvore consiste.
(raiz, tronco, galhos, folhas)
Vamos lembrar o que cada parte é necessária.
(Modelos são exibidos, as crianças dizem que este modelo está indicando)
Existem três prateleiras na floresta
(de pé, mãos omitidas, palm perpendicular ao corpo)
Comi
(Estique-se, as mãos aumentam)
Árvores de Natal,
(de pé, as mãos omitem perpendicular ao corpo)
Árvores de Natal,
(Sente-se, mão perpendicular ao corpo)
Nos varianos pendem o céu
(mãos ao ar)
E na árvore de Natal - orvalho.
Agite escovas de mão.
Pegue as cartas e círculo em um círculo, o que você considera criaturas vivas.
Trabalho independente de crianças.
Nomeie o que você considera vivo no cartão.
(Respostas das crianças)
Caras, me diga, e as árvores imediatamente se tornaram tão grandes?
Tome, envelope vermelho e postar fotos na seqüência correta - (o nome da criança) funcionará no quadro e, em seguida, verificar quem, como tarefa.
Trabalho independente de crianças.
Verificando a tarefa.
Agora você é experimentador de cientistas e você terá trabalho duro, vá para o laboratório de pesquisa.
Veja o que você vê neste prato?
Sementes de plantas diferentes
O que você acha que eles estão vivos?
(Respostas das crianças)
As sementes estão vivas, mas agora estão dormindo, mas se você criar as condições necessárias, as sementes vão acordar.
Diga-me, podemos plantar sementes em terra aberta? Por quê?
Fora do inverno da janela.
Isso mesmo, mas podemos cultivar plantas em seu laboratório. Para isso, as sementes precisam acordar.
Vamos lembrar o que você precisa crescer e desenvolver um ser vivo.
(solo, calor, luz, água)
(Chamadas Chamadas, o educador exibe modelos)
Para que as sementes acordem-as em frascos mágicos. Hoje vamos despertar as sementes de pepino.
Pegue frascos e coloque um disco macio redondo na parte inferior e o hidratize.
Lugar de sementes para que eles não entrem em contato - eles não interferiram uns com os outros acordando. E agora feche o frasco. Deixe as sementes para acordar
O que você gostou na lição?
Então, pessoal, a ocupação é completada, agora leve seus frascos mágicos e me diga onde colocá-los?
Por que na janela?
Para que as sementes recebam a luz, porque são seres vivos, e precisam de luz e calor.
Caras, você está indo bem hoje, você conhece os sinais básicos dos seres vivos, chamados corretamente as funções de cada corpo da árvore, você sabe quais árvores vivem na floresta. A ocupação está completa, agora leve seus frascos e coloque na janela para que nossa planta fique leve.
Pré-escola autônoma municipal instituição educacional
Yangantau. jardim da infância
Abstrato aula aberta no desenvolvimento cognitivo
no grupo sênior
"Jornada incomum para si mesmo"
Preparado:
Yusupova.o.a.
a partir de. Yangantau.
2018 ano.
Tarefas:
Tarefas Educacionais: Formar ideias de saúde educação saudável vida e sentidos; Prenda a representação das crianças sobre as partes do corpo humano.
Desenvolvendo tarefas: desenvolver percepção;desenvolver atenção aleatória;desenvolver processos mentais; Desenvolver habilidades de fala e comunicativa. Desenvolver um motor. Desafios Educacionais: educar a atitude cuidadosa com o estado de sua saúde e saúde dos outros.
Métodos e técnicas. Conversa, auto-vigilância, experimentação, jogo, raciocínio lógico, triz - "Bom, ruim".Equipamento para a lição : Cartaz "corpo humano", gravação de áudio, esqueleto humano; , objetos barulhentos-rápidos - combinação, pedra, tesoura, papel, xícaras com legumes e frutas; Legumes e frutas nos espetos; Conteúdo caixas para Tanging - Wtach, pedra, colisão, concha, tecido molhado, gelo, sal quente, pele, pararralon it.d.Travel Struss: Educador: Caras, temos convidados hoje, digamos olá para eles.
Crianças: Olá!
Educador: Que palavra a palavra "olá" parece? Isso é certo quando nos cumprimentamos, desejamos uns aos outros "saúde". E agora vamos dizer a saudação da manhã:
Nós somos todos caras amigáveis
Nós pessoal são reoxo.
Eu não vou jogar ninguém em apuros
Não tire, mas pergunte.
Ninguém ofendia.
Como tomar cuidado - sabemos.
Deixe todo mundo ficar bem
Será alegre, luz! (Punir seu humor alegre, convidados)
Educador : Guys, uma mensagem de áudio chegou ao meu telefone e assinou que o grupo antigo de "alvo". Ele saberá. Quer ouvi-lo?Crianças: simEducador: (Inclui mensagens de áudio) Olá pessoal grupo Sênior. "Acidental" eu sou um robô. Eu criei cientistas. Eu posso ver e ouvir, mas eu realmente quero entender como você está organizado, as pessoas. Você pode ver, ouvir e como você pode sentir cheiros e gostos? "
Educador: Sim, o robô tem muitas perguntas. Para responder a todas as suas perguntas, sugiro que você se transforme em pesquisadores júnior. Educador: Para responder a todas as perguntas do robô, você precisa ouvir atentamente hoje, conduzir experimentos e explorar vários centros científicos. Você está pronto?Crianças: sim
1. O Centro Científico "Como as pessoas são organizadas"
Educador: Para descobrir como as pessoas são organizadas, você precisa construir uma foto.O jogo: "Velocidade de um homem" (as crianças dobram uma pessoa de peças individuais). O que você fez?Crianças: Professor do homem: - homem.
Quais partes são nosso corpo? (cabeça, pescoço, torso, mãos, pernas)
O que você acha, que parte é o principal? (cabeça)
Qual é a cabeça? (no pescoço)
A maior parte do nosso corpo? (tronco)
E os principais assistentes do nosso corpo, isso é. (braços e pernas)
Educador. Caras, pegue as mãos, cara. Eles são sólidos ou macios?Crianças. Suave.
Educador. Por que então estamos, não caímos? Olha, coloquei um guardanapo macio e cai. Quem sabe por que não caímos?
Crianças. Dentro de nós há ossos.
Educador. Direito. Vamos olhar para os seus próprios ossos, ou seja, esqueleto. O esqueleto consiste em tais partes como: crânio, ossos das extremidades superiores, espinha, peito, ossos das extremidades inferiores.)
O esqueleto serve como um organismo não apenas suporte, mas também proteção:
O crânio é como um capacete (protege o cérebro).
O peito é semelhante à armadura (protege o fígado ...)
O esqueleto é frágil, mas, na verdade, muito durável.
Os ossos estão vivos, porque crescem, aumentam de comprimento e espessura. Portanto, os ossos devem receber alimentos, ou seja, cálcio.
Então aprendemos como o homem foi arranjado.
2. O Centro Científico "Dowel"
O que estão estudando neste centro você aprenderá adivinhando um enigma
Mistério
Na noite duas voltas
Se fecha
E com o nascer do sol
Abra-se. (Olhos)
Sim, nesta visão de estudo do centro científico. Os olhos são um dos sentidos humanos mais valiosos. Por que as pessoas precisam de olhos? (Respostas das crianças.)
A criança lê um poema:
Por que você precisa de olhos?
Para que as lágrimas fluíssem?
Você fecha os olhos com uma palma
Sente-se bem:
Imediatamente ficou escuro,
Onde fica a cama, onde está a janela?
Estranho, chato e insultuoso -
Nada por aí não é visível.
(As crianças cobrem os olhos com as palmas das mãos)
Isso mesmo, caras, graças aos olhos, temos quase todas as informações sobre o mundo. (Mnemotable)
Mas para nossos olhos bem os vistos devem ser preservados. Você conhece as regras para a proteção da visão? (Crianças listam as regras.)
1. Não esfregue os olhos com as mãos sujas.
2. Não feche e assista TV, jogue jogos de computador.
3. Proteger os olhos da queda de líquidos cáusticos e perigosos.
4. Dígido para cuidar dos olhos de costurar e cortar itens.
5. Para treinar seus olhos, faça exercícios, olhe para a distância.
6. Por um minuto andando ao ar livre.
Nós nos preocupamos com a sua visão e fazemos uma ginástica especial para os olhos (um complexo de ginástica visual é realizada)
Ginástica para os olhos
"Os olhos precisam relaxar."(Caras cobrem os olhos) "Você precisa respirar fundo."(Respiração profunda. Os olhos ainda estão fechados) "Os olhos vão escapar em um círculo."(Os olhos estão abertos. Movimento do aluno em um círculo no sentido horário e no sentido anti-horário) "Muitos, muitas vezes piscando"(Olhos piscando freqüentes) "Os olhos se tornaram bons".(Fácil toque de olhos fechados dedos) "Você vai ver meus olhos todos!"(Olhos abertos. Um sorriso largo no rosto)
3. Centro Científico de Biantes (música silenciosa está incluída)
Minha querida, e agora caímos para uma clareira incomum.
Mistério
Masha escuta na floresta, como o cuco gritando,
E para isso você precisa do nosso masha ... (orelhas)
Educador:
- Sim, neste centro, estudam órgãos auditivos.
(Mnemotable)
Um boato para uma pessoa é um ótimo valor. Para que os ouvidos fossem saudáveis, ouviu todos os sons bem, você precisa se importar com eles, tirá-los.
E também, Altynai conhece o poema sobre como cuidar dos ouvidos.
Poema
Doutor, doutor, como devemos ser:
Orelhas lavam ou lavam?
Se você lavar, então como devemos ser:
Muitas vezes lavar ou retratar?
Respostas Doutor: Hedgehog!
O médico está com raiva:
- Yezhu, ouriço, diariamente !!!
Educador: E agora eu quero verificar se você tem um bom boato.
O jogo é realizado:"Aprenda voz"
Todo mundo se levanta em um círculo, bebê acionado - no centro. Crianças, de mãos dadas, vão em um círculo e dizer:
Alyosha (Sasha, Masha, etc.),
Você está em círculo,
Nós chamamos você: "ay!"
Olhos próximos,
Quem te chamou, descubra!
Dirigir fecha os olhos. Um dos jogadores chama seu nome. O principal deve determinar pela voz que o chamou.
Educador: Vozes de seus amigos Você pode facilmente adivinhar, você pode adivinhar o som, que objetos e o que eu farei? (pedra, placa, papel, tesoura)
4. O Centro Científico "Vale dos Cheiros"
E agora eu convido você para o centro em que eles estudam ...
É o mais diferente:
Bom, prejudicial, orgulhoso, importante,
Longo, pequeno, jubarte,
Tolstish, magro, raiz. (Nariz)
E por que o nariz de um homem? (Respostas das crianças.)
(Mnemotable)
Para que seus narizes respirem bem, proponho realizar a ginástica respiratória.
O exercício "Foguete "( Respiração profunda, através do nariz, as mãos levantam lentamente, palma reunir. Suba nas meias, pule, atrasando a respiração. Exhalação profunda lenta, mãos na batida exalar para baixo)
E agora vamos jogar o jogo
"Descubra por cheiro"
As crianças são oferecidas com olhos fechados para determinar o cheiro que está em frascos. (Chocolate, laranja, arco, limão :)
5. Centro Científico "Mar de Tastes"
Educador: De que outra forma você pode determinar que tipo de produto, não vendo e não o silencie?
Crianças: (gosto.)
No próximo centro, este corpo de sentido particular é estudado - linguagem. (MMotable)
A superfície da linguagem tem seções, cada uma das quais percebe um certo sabor (doce, amargo, azedo, salgado). Diga-me o que é doce (amargo, azedo, salgado)? (Respostas das crianças.)
Educador: Para que a linguagem seja sensível, realizaremos a ginástica para a linguagem. E como executá-lo corretamente, Aliya Biktymirovna - Nash Furny Therapist.
Ginástica de articulação:
(Arquivo de cartão de ginástica de articulação).
Educador: Filhos bem feito! Agora jogue o jogo
"Determine o sabor"
Crianças com olhos fechados determinam o sabor dos diferentes produtos: Luzumum, limão, pepino salgado, cebola.
6. Centro Científico "Magia do Toque"
Educador: Nós estávamos no último centro. Aqui estão os sentidos que são responsáveis \u200b\u200bpelo toque.
"Trancar"
Na porta pendurou o castelo
Quem iria abri-lo
Nós derrubamos a fechadura,
Nós torcemos a fechadura,
Nós puxamos a fechadura e abrimos!
Educador: Meus dedos foram praticados, agora vamos verificar se você pode ver seus dedos para descobrir o que está em mim nesta caixa incomum (filhos de 6 pessoas escondem suas mãos na caixa Tome uma coisa, ligue para ela.
O jogo é realizado: "O que você achou? Nome! "
Educador: Então, respondemos a todas as perguntas do robô, agora e você sabe que a pessoa tem 5 órgãos de sentimentos, olhos, língua, ouvidos, nariz e pele e como a pessoa funciona. (Os órgãos soberanos e o corpo humano são exibidos no diagrama).
O resultado: Hoje nos lembramos de que partes o corpo humano consiste, descobriram quais órgãos de sentimentos temos o que você precisa fazer com que nosso corpo funcionasse bem. Depois de dormir, ainda jogamos em jogo de roleções "Policlínica", e tentaremos bater qualquer situação. E agora vamos fazer uma foto coletiva juntos.
Um resumo de classes de desenvolvimento cognitivo para crianças do grupo sênior "Como todas as coisas vivas crescem"
Kiseleva Evdokia Ivanovna, educador do McDou "Kindergarten # 4", Gogoda Liski da região de Voronezh.Atividades conjuntas
As crianças vêem fotos em que crianças pequenas retratam.
Educador.Caras, me diga quem você vê na foto?
Crianças. Vemos crianças pequenas semelhantes a nós quando batemos pequenos.
Educador. E agora você se parece com eles?
Crianças: Similar, mas não bem.
Educador. Como você mudou?
Crianças: Nós crescemos, tornaram-se mais saudáveis, mais bonitas.
Educador. O que mudou em você?
Crianças: Aço maior do que o crescimento, o cabelo cresceu, os olhos mudaram.
Educador. O que você era quando era pequeno?
Crianças: engraçado, engraçado, desajeitado.
Educador. Que sentimentos você causa essas crianças?
Crianças: Eu quero acariciá-los, brincar com eles, segure suas mãos, beijar.
Educador. Diga-me quem se importa com você? O que você precisa para crescer?
Crianças: pais, avós e vovô fazem sobre nós. Eles nos alimentam, andam com a gente, banhar-se, banhos de sol juntos, tratam a doença, arrependimento, beijo, eles dizem palavras afetuosas.
Educador. Sim, você precisava de refeições, água, ar, quente, ama seus entes queridos. E agora, pessoal, vamos ver como um homem cresce.
Olhe para o esquema, onde é mostrado, o que você era, o que você terá, o que você será.
-
Criança do peito - Baby Preschooler - Adolescente - Tio, Tia
Educador. Algum de vocês vive um gato ou um cachorro? O que é necessário, de modo que o gatinho se levantou em um grande gato bonito?
Crianças: Precisa se alimentar corretamente, dando carne, peixe, leite. Andando ao ar livre, cuide, jogue.
Educador.Olhe para o esquema:
Você já viu o galo antes de se tornar um pau adulto? Isso é certo - frango. Vamos postar um esquema:
O que o frango precisa se tornar um galo?
Crianças: sêmen, ensolarado, de modo que a mãe do frango a fé, amada.
(O jogo "frango e galinhas" é realizado)
Educador. Eu tenho algo em um frasco mágico. Determine o som, o que é isso? (As crianças expressam suas considerações)
"Vamos definir um toque, fechar os olhos, vou dar a todos em sua mão, e você me diz que é."
Crianças: é suave, sólida, pequena, oval.
Educador. Veja o que você está na sua mão. Sim, é feijão. O que precisa ser feito para que os grãos se tornem vivos?
Crianças: Você precisa de muita luz, calor, umidade, você precisa de chuva, umidade.
Educador. E o que vai acontecer com ele?
Crianças: Grãos de moagem, inchar, virão à vida.
Psychodstastics "grãos"
Imagine que você é um pouco de grão. Você mente no chão e você é muito solitário. Então você sentiu que a terra ficou quente e queria ver onde a luz e o calor vieram. Você estendeu a mão, e de repente a terra estava quebrada, e sua brota estava na natureza. Raios quentes tocavam seu caule fino e ainda muito fraco, a brisa bateu você, então de uma maneira, depois para outra, você queria endireitar suas jovens folhas verdes.
O sol gentilmente pegou você sobre as folhas e parou. Você começou a crescer. Nós nos tornamos mais fortes, mais fortes, acima. De repente, a chuva foi e aquecida, os pingos de chuva começaram a drenar em suas folhas, perseguir, broto. Você começou a beber a água da chuva e crescer, crescer.
A umidade recebeu seu broto, e ele começou a abrir, se transformando em uma linda flor. Você percebeu que você está crescendo, você vive, você está feliz que inala ar frescoBeber água limpa e aquecer nos raios do sol dourado ...
- Bem, o que vocês gostam de ser um grão? E o que ajudou você a romper a terra e se transformar em uma planta maravilhosa?
Crianças: é chuva, calor, sol, umidade.
Educador. C. Estamos no pote de grãos de feijão, vamos colocá-los no chão e cuidará deles. (Sementes de planta de crianças).
O resultado é resumido.
- Nós plantamos os grãos - os feijões, e quando os brotos aparecem, observamos seu crescimento e desenvolvimento.
(Crianças Exibir esquema de desenvolvimento de feijão)
Aulas abstratas de desenvolvimento cognitivo no grupo mais antigo sobre o tópico "Pedras incríveis"
Professor realizado do grupo sênior
Mbdou Kindergarten.
vista combinada No. 205
Bandy E.S.
Conteúdo de software:
Integração de áreas educacionais:desenvolvimento socio-comunicativo, desenvolvimento de fala, desenvolvimento físico, desenvolvimento cognitivo (de acordo com o GEF)
Trabalho preliminar:ler obras artísticas sobre as pedras n.a. Yurizova "Que seixo sussurra", visualizando várias ilustrações de montanhas, pedras. Coleção de pedras de uma seção de jardim de infância, reabastecimento de um canto de experimentação por várias pedras (trouxe crianças e pais de diferentes lugares). Criando e visualizando o álbum " Gems."Criando uma coleção de pedras.
Materiais para a lição:peito de sensibilidade, conjunto de padrões, tampa do mestre, conjuntos de pedra (3-4 pcs. Para cada criança textura diferente, tamanho, cores), suco de limão, pipete, barra de madeira, ímãs, placa magnética, magnético, lupas, peças de plasticina, copos com água, colheres, bandejas e guardanapos para cada criança, bandeja de areia.
Curso de viagem:
Educador: Esta manhã recebi uma carta incomum. O endereço do remetente também é misterioso - um país montanhoso. Gnomos. Mas fiquei ainda mais confuso quando o envelope abriu - não há uma única palavra nele, apenas esquemas incompreensíveis. E vocês não perceberam nada incomum no grupo? Afinal, penso, não em vão na minha mensagem este sinal. (caixa é desenhada). Vamos olhar para tudo ao redor de tudo. (As crianças encontram um caixão).
Qual de vocês sabem quem são esses gnomos?(Residentes subterrâneos, homens pequenos)
O que eles fazem?(pedras preciosas de mineração)
O que você acha que pode estar na caixa? (Respostas das crianças. )
Educador: Agora, cada um de vocês tentará determinar o conteúdo desta caixa. Então, o que está na caixa?
Crianças: Há pedras na caixa.
Educador: Verdade, são pedras. Onde posso encontrar pedras? Curiosamente, para que fins os gnomos enviou essas pedras e esquemas? (Suposições de crianças)
Não apenas então a caixa aqui,
E há um segredo nisso:
Na caixa desta pedra lá,
O que a luz emit!
Um como os olhos da mamãe
Azul transparente; (obtém e caixões)
Como videira
Verde - o outro. (saia da caixa)
E o terceiro sol de Sveley,
E se for um diamante?! (saia da caixa)
Eu sugiro, crianças, sua
Você vai considerar agora.
Caras, o que você sabe sobre pedras? (responde às crianças ). Não é muito você sabe sobre eles.
você quer saber mais? Para um estudo mais completo, sugiro que você vá ao laboratório.
Educador: O que é um laboratório?
Crianças: Este é um escritório especial onde a pesquisa é realizada, colocar experimentos, experimentos.
Educador: Para trabalhar no laboratório, é necessário conhecer algumas regras de comportamento: se comportar em silêncio e suavemente, estar atento e seguir minhas instruções, não tome nada em sua boca, não balance e não jogue pedras.(As crianças estão sentadas nas mesas).
Educador: Hoje, nossos assistentes fiéis funcionarão ativamente. Você se lembra de que tipo de assistentes? Olhos para nós por quê?
Crianças: para assistir.
Educador: Mãos para nós Por quê?
Crianças: Toque, chupar.
Educador: e ouvidos?
Crianças: ouvir.
Educador: Anões permitem nos considerar sua coleção de pedras, o que acontecem.
Experiência número 1. . Definição de cor, forma e tamanho.
As crianças compartilham observações, que cor e formas das pedras.
Mostre-me a maior sua pedra.
Deite todas as pedras em uma linha do maior para o pequeno.
Todas as pedras do mesmo tamanho?
Educador: Então, o que podemos dizer sobre pedras? O que eles podem ser? (as pedras são diferentes em cores, forma e tamanho.)
(O primeiro esquema está pendurado na placa magnética).
Agora está claro o que este esquema é.
Experiência número 2. Determinação da natureza da superfície.
Agora você precisa dos seus dedos sensoriais. Feche os olhos, pretenda seus seixos e tente escolher a pedra mais desigual e áspera.
E agora a sequilina mais suave? Pense onde você pode mais conhecer essa pedra?(Pelo mar)
Por que ele não tem cantos afiados?(A água move pedras, os atinge sobre um ao outro, esfregam a areia, cantos afiados são gradualmente apagadas, desaparecem. Seixos se arredondam.) Então, quais pedras estão no toque? Resultado: Pedras são lisas e ásperas(O segundo esquema está pendurado no conselho). Olha, os gnomos foram pintados.
Experiência número 3. Determinação da dureza.
De uma mão, pegue os pedrinhos e em outro pedaço de plasticina. Aperte as duas palmas.
O que aconteceu com a plasticina? Por quê?
E com uma pedra? Por quê?
E o que você acha que a pedra é mais difícil que a madeira? Vamos checar. Eu vou pegar um martelo, um prego e um pedaço de madeira e tentar dirigir um prego em uma árvore. O que aconteceu?(A unha entrou na árvore).
Educador: E agora vou tentar dirigir um prego em uma pedra. (Pontuações - não funciona). A unha é quebrada, mas não conduzida.
Bem, eu poderia marcar um prego em uma pedra? O que aconteceu com a unha? Como a pedra se comporou? O que podemos dizer sobre a pedra, o que?
Resultado: Pedra sólida, durável.(terceiro esquema)
Experiência número 4. Determinação de temperatura.
Caras, coloque as palmas das mãos na mesa e rapidamente nas bochechas. Você sente a diferença?
Nossa pele pode determinar rapidamente a temperatura.
Agora teremos uma experiência muito difícil. Você precisará de atenção e foco.
De todas as pedras que você precisa escolher o mais quente e o mais frio.
Como eu posso fazer isso?(Apertando as palmas, traga para a bochecha)
Resultado: Pedras têm temperaturas diferentes.(quarto esquema)
Como posso aquecer a pedra fria?
Eu sugiro que você aquecê-lo com meu respiração quente.
Exercícios de respiração: As crianças tomam a pedra mais fria, coloque-a na palma da mão.
Respire fundo pelo nariz e expire pela boca, lábios com um tubo. (Três vezes)
Número de experiência 5. Edifício.
O que acontecerá se você colocar seixos na água?(Versões para crianças)
Como isso pode ser verificado?
As crianças cuidadosamente colocam uma pedra na água. Ver.(Pedra afogada, bolhas de ar aumentou para a superfície, a cor mudou, tornou-se mais brilhante.)
Pegue uma pedra da água, limpe-a com um guardanapo
- Quais pedras você gosta mais, molhada ou seca?
Resultado: Pedras estão se afogando na água, porque são difíceis.(Quinto Esquema)
Experiência número 6. Pedras fazem sons.
O que você acha que as pedras podem fazer sons?
Vamos derrubá-los um no outro. O que você ouve?
Essas pedras estão conversando entre si e cada uma delas tem sua própria voz.
E agora, caras, em um dos seus seixos, eu cane suco de limão. O que está acontecendo?
(Stone hits, zangado, ele não gosta de suco de limão)
Resultado: Pedras podem fazer sons.(sexto esquema)
Experiência número 7. Considere as pedras através de uma lupa.
Qual é o nome deste dispositivo?(LUP)
O que é necessário para o que? (Aumente de imagem.)
Olhe para as suas palmas. O que você vê?
E agora olhe para eles através de uma lupa. O que você vê agora?
Para melhor ver a superfície das pedras, faremos o mesmo com eles.
Que interessante você viu?(Respostas das crianças)
Conclusão: As pedras têm rachaduras, bancos de areia, manchas.(sétimo esquema)
Bem feito, você é muito atencioso!
Educador: Caras, por favor, olhe para o quadro. A página atrás da página responsabilizamos toda uma história sobre pedras. História em esquemas. Você é agora cientistas reais, e você pode ler a mensagem dos gnomos sobre as propriedades das pedras. Leia apenas que estaremos em uma página e leremos será o único, em Chapéu de Mestre Delusted (As crianças se revezam para conclusões sobre todos os experimentos práticos).Vamos colocar padrões de pedras na areia. Talvez à noite, quando um jardim de infância estará vazio, os gnomos voltarão aqui e ficarão muito felizes em tal presente.
