Todo pai sonha que seu filho o mais cedo possível domine os dons necessários para a humanidade - isso é a fala. É muito importante que uma criança desde pequena possa sentir a beleza e a sonoridade de sua palavra nativa, se apaixonar por ela, penetrar em seu mundo interior, aprender a falar de forma clara e compreensível.
É necessário conversar com a criança, contar-lhe histórias interessantes, compor contos de fadas, poemas, enigmas com ela. Diga palavras interessantes em voz alta, explicando seu significado. Pergunte o que ele ouve nesta ou naquela palavra.
E a criança se apaixonará pelo idioma, entenderá o significado profundo dos sons, palavras, frases, aprenderá a brincar com as palavras, começará a compor e o CAM começará a descobrir o vasto mundo da palavra russa sonora.
Eu sugiro jogos de palavras divertidos para pais , pois o jogo para a criança é a atividade principal.
Esses jogos podem ser interessantes e úteis para todos os membros da família. Eles podem ser jogados sem equipamento especial: na rua, no carro, no campo, etc. Brincar com uma criança, sem dúvida, trará alegria e prazer para você e reviverá seu interesse em possuir o dom inestimável das palavras.
Então, a caminho, para o mundo dos jogos emocionantes, e do jogo para o conhecimento!
1. "Só isso"
Duas ou mais pessoas podem jogar. O facilitador chama o tópico geral. Os jogadores se revezam chamando as palavras de acordo com o tema escolhido. Quem não escolher palavras está fora do jogo. Quem disser mais palavras ganha.
Por exemplo:
2. "Cadeia de associações"
Duas ou mais pessoas podem jogar. O primeiro chama qualquer palavra, por exemplo: "Feriado", e pergunta ao jogador o que ele imagina ao ouvir essa palavra? O primeiro jogador diz: "Presentes", o segundo: "Bolas", "Palhaços", etc.
3. "Telefone quebrado"
Duas ou mais pessoas podem jogar. Um adulto chama uma palavra, por exemplo, “carro”. E ele pergunta à criança o que ela imagina quando ouve essa palavra? O segundo jogador nomeia uma palavra com significado semelhante ao anterior, por exemplo, “estrada” (“pista de patinação”, “rodas”, “bolo”, etc.)
Por exemplo:"Rio - água - navio - marinheiro - petroleiro", etc.
4. "Sou um artista"
Duas ou mais pessoas podem jogar. Um adulto diz que é um artista no teatro desempenha um certo papel. Os papéis podem ser variados. Estes são animais, e objetos, e fenômenos. O “artista”, em nome do papel que assumiu, fala de si a todos os participantes. Os participantes do jogo ouvem atentamente o “artista” e, em seguida, fazem perguntas orientadoras que ajudam a adivinhar qual o papel que ele está desempenhando. Quem adivinha o papel vira "artista"
5. "Diga o contrário"
Duas ou mais pessoas podem jogar. O líder joga a bola para os jogadores e ao mesmo tempo diz a palavra, por exemplo: "Alto". A criança pega a bola e a devolve ao líder, dizendo a palavra de sentido contrário: "Baixa". Em seguida, os jogadores se revezam trocando de papéis.
6. "Diga-me qual - qual?"
Duas ou mais pessoas podem jogar. Um adulto pode dizer uma palavra ou mostrá-la em uma imagem. Os participantes devem escolher o maior número possível de definições para esta palavra. Para cada resposta correta eles ganham fichas. Quem tiver mais fichas é o vencedor. Se duas pessoas jogam, o adulto também responde por sua vez e leva uma ficha.
Por exemplo:
7. "Diga-me o que você está fazendo?"
Duas ou mais pessoas podem jogar. Um adulto pode dizer uma palavra ou mostrá-la em uma imagem. Os participantes devem escolher o maior número possível de ações para esta palavra. Para cada resposta correta eles ganham fichas. Quem tiver mais fichas é o vencedor. Se duas pessoas jogam, o adulto também responde por sua vez e leva uma ficha.
Por exemplo:
8. "Quem é mais"
Duas ou mais pessoas podem jogar. O apresentador chama o som: (A, M, T ..) Os jogadores se revezam escolhendo palavras que começam com um determinado som. Quem tiver mais palavras vence.
9. "Sou um poeta"
Duas ou mais pessoas podem jogar. Um adulto diz palavras, e os jogadores devem pegar rimas para eles. Para cada rima inventada, a criança recebe um chip. Quem tiver mais fichas é o vencedor.
10. Sonhadores
Duas ou mais pessoas podem jogar. O anfitrião coloca os jogadores em uma situação da qual eles devem encontrar uma saída expressando seu ponto de vista. Quem apresentar a versão mais fantástica se torna o vencedor e o anfitrião.
(Respostas: As pessoas só voarão. Caminharão pelos caminhos.)
Perguntas: O que vai acontecer? O que pode substituí-lo? E se você tivesse uma flor - uma sete flores? Tapete mágico? Chapéu invisível? água Viva?
11. "Quem é o primeiro?"
Várias pessoas podem jogar. Os jogadores se alinham. O facilitador pede para nomear palavras sobre um tópico específico. Por sua vez, cada jogador pronuncia sua palavra em sílabas, dando um passo para cada sílaba. Quem tiver palavras mais longas chegará ao líder mais rápido.
12. "Som, luz, água"
Várias pessoas podem jogar. O anfitrião distribui três cartões: vermelho é som, azul é água, amarelo é luz. Três jogadores ou três equipes recebem seu cartão. Por sua vez, eles nomeiam as palavras que estão associadas ao seu cartão, eles se encaixam no significado. Obter fichas para cada resposta. Quem tiver mais fichas é o vencedor.
Por exemplo:
13. "Tintas"
Duas ou mais pessoas podem jogar. O host chama a cor. Os jogadores se revezam chamando palavras para esta cor. Você pode obter fichas para respostas corretas. O vencedor é aquele que diz mais palavras e recebe fichas.
Por exemplo:
Muitas vezes, os pais acreditam que não há necessidade de pensar no desenvolvimento da fala de uma criança se os defeitos óbvios de pronúncia não aparecerem (a criança fala ou não fala nada). No entanto, muitos problemas no futuro podem ser evitados, e uma fala competente e clara da criança pode ser formada se você começar a prestar atenção ao desenvolvimento da fala o mais cedo possível durante todo o período (e, e um ano, e dois , e três ...).
O desenvolvimento da fala não é um trabalho de sons individuais perturbados ou de expansão do vocabulário, como comumente se acredita. A formação da fala depende da atividade de muitas áreas do cérebro, então você precisa trabalhar em todas as áreas: desenvolver habilidades motoras finas, enriquecer a experiência sensorial, trabalhar a articulação, a respiração, aumentar o vocabulário e muito mais.
Escrevi mais de uma vez sobre jogos que contribuem para o desenvolvimento da fala em 1-2 anos. Neste artigo, gostaria de juntar tudo, além de publicar muitos outros exercícios úteis para exercícios de articulação e respiração e muito mais.
Então, jogos e exercícios para o desenvolvimento da fala:
Os cientistas descobriram que no cérebro, os centros nervosos responsáveis pelos movimentos dos dedos e das mãos estão próximos das áreas do cérebro responsáveis pelo desenvolvimento da fala. Portanto, é simplesmente necessário promover as ações ativas dos dedos e das mãos do bebê. Assistentes maravilhosos neste assunto são jogos de dedos, eu já escrevi sobre eles mais de uma vez, uma lista completa de jogos interessantes de dedos e gestos, classificados por idade, pode ser encontrada aqui:
Além de rimas engraçadas, é muito útil aprender gestos simples junto com o bebê, por exemplo:
Para a pergunta "Como você está?" mostre o polegar - "In!" ("Excelente!")
Uma lista completa de jogos de habilidades motoras finas pode ser encontrada aqui:
Um dos primeiros e muito úteis exercícios de articulação que um bebê de um ano pode fazer é soprar. Tasya aprendeu a soprar com 1 ano e 3 meses, uma vela nos ajudou com isso. Imediatamente, à medida que se acostumaram com a vela, ela começou a soprar no cano e inflar bolhas de sabão. Então, o que você pode aprender a habilidade de sopro em:
apague a vela;
Sopre em um tubo;
Sopre com um canudo em um copo de água para fazer a água borbulhar;
Sopre bolhas de sabão;
Sopre uma borboleta de papel amarrada a um barbante para que ela decole;
Sopre pequenos papéis dispostos em um prato.
Aqui estão alguns outros exercícios de articulação que você pode praticar (a partir de 1,5 anos, algo, talvez, funcione mais cedo):
"Escolha." Ficamos juntos na frente do espelho e começamos a exagerar: sorrir amplamente, franzir a testa, esticar os lábios.
Na minha opinião, o jogo é maravilhoso ao estimular a criança a pronunciar sons simples. Além disso, um momento surpresa aumenta o interesse do bebê. Então, com antecedência, colocamos em uma bolsa ou caixa vários brinquedos de enredo (animais, bonecas, etc.), que são bem conhecidos do bebê. Então perguntamos várias vezes “Quem mora na casa?”, pegando intrigas. Quando a criança está realmente interessada, tiramos o primeiro caractere e dizemos juntos (e depois o bebê faz sozinho), por exemplo, “Vaca” ou “Mu-mu”, dependendo do estágio da fala da criança. Então, por sua vez, obtemos todos os brinquedos escondidos.
Esse é meu favorito. Tasya e eu simplesmente adoramos essas rimas, minha filha fez o possível para repetir palavras simples depois de mim. O texto nos versos é escolhido de tal forma que motiva a criança a falar. Mesmo que a princípio a criança não repita nada depois de você, isso não significa que os versos sejam inúteis. Vale a pena retornar a eles periodicamente, e o bebê definitivamente começará a tentar repetir palavras simples e onomatopeias.
em um livro «» (Ozônio, labirinto, Minha loja) você pode encontrar muitas rimas semelhantes, embora basicamente sejam um pouco mais complicadas do que essas duas, mas lê-las também terá um efeito muito benéfico no desenvolvimento da fala da criança.
(a partir de 1,5 anos)
A roda estourou. Primeiro, juntamos as mãos em um círculo à nossa frente, representando uma roda. Então, ao expirar, começamos a cruzar lentamente os braços (de modo que a mão direita repousa sobre o ombro esquerdo e vice-versa) e dizer “shhhh” - a roda está esvaziando.
Durante a leitura, é aconselhável usar constantemente as perguntas “O que é isso?”, “Quem é esse?” (mesmo que você tenha que respondê-las pela primeira vez), as perguntas ativam o detalhe mental do bebê, incentivam-no a falar.
O role-playing game é um ambiente muito fértil para o desenvolvimento da fala. Durante o jogo, a criança tem uma necessidade natural de dizer algo: você precisa de alguma forma nomear os personagens principais do jogo e suas ações, expressar seus pensamentos e sentimentos.
Leia mais sobre como jogar RPG com uma criança de 1-2 anos.
Eu vou encerrar isso. Desejo-lhe atividades interessantes com seu bebê!
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O desenvolvimento da fala em crianças em idade pré-escolar e primária. Jogos para o desenvolvimento da fala. Jogos que desenvolvem a fala.
Primeiro, apresente as crianças às novas palavras.
Entrevista - uma conversa destinada a ser transmitida no rádio, na televisão ou em um jornal.
Um repórter é alguém que faz perguntas.
O respondente é aquele que responde as perguntas.
Precisamos ensinar as crianças a falar com ousadia no microfone. Para fazer isso, peça às crianças que se revezem dizendo algo no microfone, pelo menos conte até 10 para frente e para trás. Em seguida, os papéis são distribuídos entre as crianças. Possíveis tópicos são discutidos. O gravador de fita está configurado.
Repórteres começam a fazer perguntas. Em seguida, a conversa é coletivamente ouvida e discutida.
Possíveis temas: discussão sobre ir ao teatro e assistir a uma peça; discussão de um feriado, uma exposição de desenhos, um livro interessante, o evento mais interessante da semana.
Opções de jogo: 1) o professor entrevista as crianças, 2) as crianças entrevistam o professor, 3) os pais entrevistam a criança, 4) a criança entrevista os pais.
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Um líder é selecionado de um grupo de crianças, o resto senta em cadeiras, eles devem adivinhar. O professor tem uma caixa grande contendo pequenas figuras representando vários objetos (você pode usar figuras do loto infantil).
O motorista se aproxima do professor e tira uma das fotos. Sem mostrá-lo para as outras crianças, ele descreve o objeto desenhado nele. As crianças oferecem suas versões.
O próximo motorista é aquele que primeiro adivinhou a resposta correta.
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Cada criança traz um brinquedo. Um líder é selecionado do grupo. Por 3-5 minutos ele sai pela porta. Na sua ausência, a professora e as crianças inventam algum tipo de história em que o personagem principal é um dos brinquedos trazidos.
Todos os brinquedos, incluindo o personagem do jogo selecionado, são colocados em mesas ou cadeiras. A criança líder é bem-vinda. Os caras do grupo se revezam contando uma história inventada, não nomeando o personagem principal, mas substituindo seu nome pelo pronome "ele" ou "ela". A história é contada em 3-5 minutos. O motorista deve mostrar o brinquedo, que é o personagem principal da história contada.
Se o palpite estiver correto, outro piloto é escolhido e o jogo é repetido. Se a resposta estiver errada, os caras complementam a história contada de forma a ajudar o motorista com novos detalhes, sem nomear o brinquedo pretendido.
A professora oferece ao grupo 2 cartões da loto infantil, que representam objetos. O grupo se senta em semicírculo e, por sua vez, cada criança elabora uma frase que contém os nomes de dois objetos concebidos. Em seguida, dois outros objetos são mostrados e, novamente, em círculo, as crianças apresentam novas frases.
Notas:
1. Estimular nas crianças o desejo de compor frases originais e não padronizadas.
2. Se as crianças conseguirem facilmente criar frases para duas palavras dadas, da próxima vez dê-lhes três palavras para formar frases.
Nota: Os pais também podem usar este jogo para aulas individuais com seus filhos, competindo para criar o maior número de frases. Naturalmente, a criança deve vencer.
O facilitador mostra uma imagem a um grupo de crianças. A tarefa é nomear uma palavra que denota o objeto oposto. Por exemplo, o anfitrião mostra o item "copo". As crianças podem nomear os seguintes itens: "tabuleiro" (o copo é convexo e o tabuleiro é reto), "sol" (o copo é feito por uma pessoa, e o sol faz parte da natureza), "água" (a água é o enchimento, e o copo é a forma) etc.
Cada criança, por sua vez, oferece sua resposta e não deixe de explicar por que escolheu tal assunto.
Nota: o jogo também é adequado para aulas individuais com uma criança.
O facilitador mostra um cartão no qual o assunto é desenhado, depois outro. A tarefa do jogo é criar uma palavra que esteja entre dois objetos concebidos e sirva como uma "ponte de transição" entre eles. Cada participante responde por sua vez. A resposta deve ser justificada.
Por exemplo, duas palavras são dadas: "ganso" e "árvore". "Crossbridges" podem ser as seguintes palavras: "fly" (um ganso voou para cima de uma árvore), "cut" (um ganso foi cortado de uma árvore), "hide" (um ganso escondido atrás de uma árvore), etc. : o jogo também é adequado para atividades individuais com uma criança.
É impossível conhecer os segredos da língua, sua riqueza e expressividade sem entender os significados de frases estáveis: unidades fraseológicas, provérbios, ditos.
As fontes das unidades fraseológicas são diferentes. Alguns surgiram como resultado da observação humana de fenômenos sociais e naturais, outros estão associados a eventos históricos reais, outros vieram da mitologia, contos de fadas e obras literárias.
A peculiaridade dessas expressões é que em nossa fala elas são usadas de forma constante, como se de uma forma eternamente congelada. Como regra, eles têm uma ordem de palavras invariável; um novo componente não pode ser introduzido neles.
Fraseologismos são usados em sentido figurado. No entanto, muitas vezes as crianças percebem tais expressões à sua maneira, substituindo palavras por sinônimos. O significado das expressões não muda com tais substituições, mas sua forma interna é perdida.
Por exemplo:
A criança disse: - Os adultos dizem:
ir em reparação - ir em reparação
onde os olhos vêem - para onde os olhos olham
a alma foi para as solas - a alma foi para os calcanhares
pássaro livre - pássaro livre
descubra a África - descubra a América
contar na cabeça contar na mente
olho caiu em um livro - os olhos caíram em algo
para uma mente fresca - para uma cabeça fresca
escândalo de nervos - nervos impertinentes
não é bom para saltos - não é bom para solas
Compreender as unidades fraseológicas no sentido literal leva a incidentes engraçados. Por exemplo, o menino ficou muito animado quando soube que seu gato estava dormindo sem as patas traseiras. Acordou o gato, contou as patas e, tranquilizado, voltou. A mãe, que declarou ter muitas preocupações na boca, foi aconselhada a cuspi-las rapidamente. Irochka, de três anos, não quer vestir um terno novo, ela chora porque ouviu um dos adultos comentar: "Ela vai se afogar nele".
Conclusão da tarefa "O que significa a expressão?" ajudará a criança a usar as unidades fraseológicas corretamente em sua própria fala.
Provérbios:
1. "O trabalho do mestre tem medo."
2. "Cada mestre à sua maneira."
3. "Jack of all trades".
4. "O alfaiate estragará - o ferro fará as pazes."
5. "A batata está madura - mãos à obra."
6. "Sem trabalho, não há fruto no jardim."
7. "Qual é o cuidado, tal é o fruto."
8. "Mais ação - menos palavras."
9. "Toda pessoa é conhecida pelo trabalho."
10. "Há luto - luto, há trabalho - trabalho."
11. "Viver sem disciplina não é bom."
12. "O pão ganho é doce."
13. "Aquele que tem habilidade, age com inteligência."
14. "Sem começo não há fim."
15. "Sem ordem, não há sentido."
16. "Você não pode comprar pão de gengibre sem trabalho."
17. "Os olhos estão com medo - as mãos estão fazendo."
18. "Para não errar, não tenha pressa."
19. "Sem trabalho não há bem."
20. "O trabalho é o melhor remédio."
21. "Paciência e trabalho vão moer tudo."
22. "Se você ler livros, saberá tudo."
23. "Uma casa sem livro, aquela sem janelas."
24. "O pão nutre o corpo, mas o livro nutre a mente."
25. "Onde há aprendizado, há habilidade."
26. "Aprendizagem e trabalho convivem."
27. "Aprendizagem é luz, e ignorância é escuridão."
28. "Respeite o professor como pai."
Com a ajuda deste jogo simples com elementos de competição, você pode trabalhar com seu filho para expandir seu vocabulário e desenvolver a fala em geral.
Os jogadores chegam perto, concordam onde será a chegada (a uma distância de 8 a 10 passos). E eles discutem o tema das etapas. Por exemplo, "palavras educadas". Cada criança só pode dar um passo dizendo alguma palavra educada. Damos um minuto para pensar e "Começar!"
Outros tópicos: "Tudo é redondo", "tudo está quente", "tudo está molhado". "Palavras ternas para a mãe." "Palavras de Conforto", etc.
Opção: As crianças ficam em pares em frente uma da outra e dão passos na direção. As condições do jogo são as mesmas: um passo só pode ser dado ao dizer a palavra certa.
Este jogo é jogado por pelo menos 5 pessoas. Caso contrário, não é interessante. O anfitrião diz: Estou procurando uma namorada (amiga). Ela tem olhos azuis, longos cabelos escuros, adora gatos e odeia leite.
Aquele que primeiro adivinhar qual das crianças em questão se torna o líder. Em um jogo com crianças pequenas, é permitido descrever roupas.
As crianças são construídas em dois círculos - externo (grande) e interno (3-4 pessoas). As crianças de um círculo grande ficam de pé e, de um pequeno, vão junto com o adulto líder e dizem: "Vamos em círculo e levamos conosco ... doces".
Os jogadores do grande círculo devem nomear rapidamente algo doce, como açúcar. A criança que primeiro nomeou o objeto fica no círculo interno. O jogo continua ("... levamos conosco moles, líquidos, azedos, duros", etc.). A última criança deixada no grande círculo deve completar alguma tarefa como punição pela lentidão.
Um adulto lê frases, as crianças inserem o sujeito, predicado, palavras explicativas, etc. As histórias de Suteev, Bianchi podem ser tomadas como base.
Por exemplo:
"Ela sentou na soleira e miou queixosa... (quem?). O gato sentou-se na frente de um copo de leite e avidamente... (o que ela fez?). O gato pegou no jardim... ( quem?) A lã do gato... (o quê?), garras... (o quê?) O gato estava deitado com os gatinhos... (onde?) Os gatinhos brincavam com uma bola... (como? ).
O adulto diz: “O jardineiro está regando... (o quê? onde? quando? por quê?). As crianças vão... (onde? por quê?), etc.
Peça à criança que complete as frases: "As crianças regam as flores nos canteiros, porque ...". "Nenhuma folha foi deixada nas árvores, porque..." "No inverno, o urso dorme porque..." etc.
Para jogar, você precisará de cartas com letras e sílabas. Você pode jogar juntos e com um grupo. Os participantes do jogo recebem cartas com letras, ou todas as cartas são empilhadas na mesa e os jogadores as pegam por sua vez.
O primeiro jogador pega uma carta com uma letra ou sílaba e diz: "Eu estava no circo e vi..." Ele deve nomear algo que comece com a letra da sua carta. Você pode nomear mais do que apenas substantivos. Por exemplo, a letra "K" pode ser usada para nomear um palhaço, uma ginasta e uma cortina vermelha.
Se você usar cartões com sílabas, não é necessário que essa sílaba esteja no início da palavra. Opções: "Estava no mar...", "Estava na floresta...", "Estava no teatro...", etc.
Pegue um prato de papelão descartável, desenhe-o em setores. Em cada setor, escreva preposições - "on", "in", "under", "acima", "com", etc.
Você pode jogar como roleta - jogando uma bola em um prato. E você pode fazer uma seta no centro da placa e girá-la. O significado permanece o mesmo - em qual pretexto a bola ou flecha cai, com esse pretexto você precisa fazer uma proposta.
Pegue um álbum grosso ou pasta de escritório. Em cada folha, desenhe as letras do alfabeto. Embora você precise de mais folhas para cada letra mais tarde. Recorte fotos de revistas antigas, fotos de caixas diferentes também são adequadas - em geral, quaisquer fotos, adesivos. Juntamente com seu filho, cole figuras na página com a letra na qual a palavra começa. Abaixo de cada imagem, faça uma legenda em letras maiúsculas.
Mais tarde, quando a criança dominar as letras, complique a tarefa - recorte palavras de revistas. Com uma certa letra, com uma certa sílaba.
Jogo com palavras para qualquer número de participantes. Escolha algumas consoantes e escreva-as em um pedaço de papel. Pense em palavras que incluam todas essas letras. As letras podem ser trocadas, outras consoantes podem ser adicionadas a elas. Por exemplo, vamos pegar as letras "s", "l", "m". Fazemos palavras com eles: avião, óleo, salame, pensamento.
Ganha quem tiver mais palavras.
Pelo menos dois jogadores. Pense em substantivos singulares. O primeiro jogador nomeia qualquer letra do alfabeto russo. O próximo, por sua vez, deve acrescentar sua letra no início ou no final, tendo em mente qualquer palavra com tal combinação de letras. Os jogadores continuam a aumentar a combinação de letras desta forma. Vence aquele que nomear a palavra inteira.
Outra opção é para crianças maiores. Quem nomeia a palavra inteira ou quem não consegue acrescentar uma letra, significando alguma palavra, perde. O jogador pode "blefar", ou seja, adicionar uma letra para a qual ele não conhece as palavras. Nesse caso, duas opções são possíveis: o jogador que o segue pode pedir ao jogador anterior para dizer a palavra e, se o anterior não puder fazer isso, ele perde, ou o próximo jogador continua a blefar até que um dos seguintes jogadores finalmente pede a palavra.
Esta opção é difícil, muitas vezes o jogador não pode adicionar uma letra a uma combinação de letras de uma palavra conhecida.
Um diz: "Nosso navio vai... por exemplo, para a Índia. O que levaremos conosco?" Alguém pergunta: "Que carta?". "Na letra" K "! ". O primeiro começa e diz: "Levamos um gato!" Outro: "Cactos!". "Potes!" Se muitas palavras já foram ditas para esta carta, você pode continuar assim: "O primeiro baralho já está ocupado. Vamos preencher o próximo, com a letra "P".
Outra opção é Viajar.
Prepare conjuntos de cartões com letras. Um idêntico para cada um. Desenhamos uma locomotiva a vapor com vagões. Em cada trailer, escrevemos uma grande letra do alfabeto. (Você pode desenhar outro transporte).
Definimos uma tarefa. Por exemplo, hoje vamos para o mar. Tomamos nossos lugares. Quem irá conosco? O que levaremos conosco? Um diz: "Uma girafa irá conosco" e coloca um cartão com a letra "Ж" no trailer com a letra correspondente.
O próximo diz: "E eu vou levar a TV comigo" e coloca um cartão com a letra "T" no trailer com a letra "T".
O jogo não é apenas para memorizar letras e desenvolver a fala, mas também muito informativo. Cada jogador deve ter uma foto de um animal. Pode ser diferente. Por exemplo, a mãe tem um elefante, o pai tem um crocodilo e uma criança tem um ouriço. Mamãe diz: "Meu elefante é amigo da letra "X" porque tem tromba". Papai diz: "E meu crocodilo é amigo da letra" R "porque ele mora no rio." A criança diz: “Meu ouriço é amigo da letra “I”, porque ele tem agulhas.
Desenvolvemos o pensamento abstrato, a fala.
Para jogar, você precisará de um conjunto de objetos de várias formas (paus, uma bola, um anel, caixas, um cilindro) e cartas com a imagem de vários objetos de uma determinada forma - um espelho, um lápis, um ovo, um maçã.
IMPORTANTE! as imagens nas fotos devem ser semelhantes aos itens.
Por exemplo:
lápis, vara de pescar, agulha, faca - semelhante a uma vara;
vaso, vidro, dedal - um cilindro oco.
O jogo é jogado mais ou menos assim - as crianças (ou uma criança) sentam-se em frente à mesa, cada uma com um conjunto de objetos. Um adulto senta-se em frente, ele tem cartões com fotos. O adulto mostra as cartas uma de cada vez e pergunta: "Quem tem um objeto parecido com esse lápis?" A criança que tem o bastão responde: "Tenho!" e recebe um cartão com a foto de um lápis.
A opção oposta: as crianças têm cartões com fotos e um adulto tem objetos diferentes.
Crianças a partir de 5 anos podem jogar este jogo sozinhas e sem figuras, inventando como seria este ou aquele objeto.
Para construir frases de acordo com as normas da língua nativa, a criança não precisa inventar sufixos e prefixos, aprender regras gramaticais - ela as aprende no processo de comunicação.
Este exercício visa desenvolver a capacidade de mudar palavras por analogia, ou seja, detectar certos padrões gramaticais. Mudando as palavras de acordo com o modelo, por analogia, a criança descobre tanto as regras da linguagem quanto as exceções a elas.
Por exemplo: uma raposa, um urso, mas um ouriço; açucareiro, caixa de pão, mas saleiro, manteigueira.
Outro notável cientista alemão Wilhelm von Humboldt, o fundador da linguística, escreveu: “Ao dominar uma língua, cada criança confia vagamente em analogias, o que é mais perceptível em crianças criativamente desenvolvidas. este é um ponto crítico em qualquer aprendizado de língua, o domínio real da língua e o prazer real dela começam.
A capacidade de usar analogias servirá de suporte para seu filho ao aprender línguas estrangeiras.
Tarefas para o exercício "continuar a linha" pais e educadores podem facilmente criar por si mesmos. Aqui estão alguns exemplos de tarefas:
Pessoas - pessoas, crianças - ...
Filho - filha, neto - ..., sobrinho - ...
Uma equipe de cavalos - equestre, uma equipe de cães - ..., uma equipe de veados - ...
Tundra - veado, selva - ..., deserto - ...
Travessas - madeira, trilhos - ...
O passageiro entrou no carro, o passageiro vai para..., o passageiro sai..., o passageiro fica ao lado...
Barco - barco, barco - ..., navio - ..., navio a vapor - ...
Um piloto é um avião, um piloto de helicóptero é..., um astronauta é...
Açúcar - em um açucareiro, manteiga - em ..., pão - em ..., sal - em ...
Colher - colheres - muitas colheres, garfo - ... - muitas ..., faca - ... -
um monte de …
Os jogadores se revezam adicionando palavras ao início sugerido de uma frase.
Opções de jogo:
1. "Vamos na estrada"
Anfitrião: "Vou viajar e coloco numa mala...".
Criança: "Vou viajar e estou colocando sabonete na minha mala."
Outras situações são jogadas da mesma maneira, por exemplo:
2. "Cozinhar café da manhã, almoço, chá da tarde, jantar"
Apresentador: "Estamos preparando o café da manhã, vamos fazer um cardápio."
Criança: "Eu costumo comer um sanduíche no café da manhã."
Próximo jogador: "Não tenho sanduíche no café da manhã, prefiro...". Seguinte" "Não gosto, nem sanduíche nem... prefiro...", etc.
3. "Arrume a mesa"
Conduzindo: "Vamos pôr a mesa para o jantar. Vou colocar uma caixa de pão na mesa."
Criança: "Vamos pôr a mesa para o jantar. Vou colocar uma caixa de pão, um porta-guardanapos sobre a mesa."
O próximo jogador repete a frase e acrescenta o que mais considerar necessário, etc.
4. "Ir passear"
Apresentador: "Nós vamos para a floresta. Vou colocar botas de borracha."
Criança: "Vamos para a floresta. Vou calçar botas de borracha, vou levar um cesto."
O próximo jogador repete a frase e acrescenta o que ainda considera necessário, etc.
5. "Aguardando convidados"
Anfitrião: "Os hóspedes virão até nós hoje. Vamos fazer um programa de entretenimento. Podemos providenciar atrações."
Criança: "Os convidados virão até nós hoje. Vamos fazer um programa de entretenimento. Você pode organizar atrações, mostrar truques."
O próximo jogador repete a frase e acrescenta o que ainda considera necessário, etc.
Peça às crianças que completem a história. O primeiro jogador diz a primeira frase, o segundo repete o que o primeiro disse e acrescenta sua frase, etc.
Leia para a criança um poema de M. Plyatskovsky "Quais são as palavras."
Há uma palavra doce - doce.
Há uma palavra rápida - foguete.
Há uma palavra azeda - limão.
Há uma palavra com uma janela - vagão.
Há uma palavra espinhosa - um ouriço.
Há uma palavra molhada - chuva.
Há uma palavra teimosa - objetivo.
Há uma palavra verde - abeto.
Há uma palavra de livro - página.
Há uma palavra da floresta - um chapim.
Há uma palavra fofa - neve.
Há uma palavra engraçada - riso.
Então você nomeia uma palavra (por exemplo, casa, trovoada, alegria) e pergunta o que poderia ser. Cada jogador vem com sua própria definição.
A seleção de sinônimos ajuda a aprender os diferentes significados da mesma palavra, ensina você a escolher as palavras mais precisas, para evitar repetir as mesmas palavras.
O adulto explica que a mesma coisa pode ser dita com palavras diferentes. Tais palavras são chamadas de significado próximo.
Adulto: "Eu vou começar e você continua. O Ursinho Pooh é engraçado (engraçado, engraçado, engraçado, cômico...).
Burro Bisonho está triste (triste, sem alegria, angustiado...)".
Adulto: A lebre é covarde. De que outra forma você pode dizer? (Amedrontado, tímido, tímido ..)
Adulto: "A lebre está fugindo da raposa. De que outra forma você pode dizer?" (Escape, pisca, foge, voa a toda velocidade, sopra as pernas).
Adulto: "Às vezes chamamos objetos diferentes com a mesma palavra. Por exemplo, cebola é uma planta vegetal, cebola é uma arma.
Qual é o significado da palavra agulha? (Agulhas de costura, agulhas de coníferas, agulhas de ouriço).
Discuta que significados as palavras podem ter: caneta, bico, língua; golpes, corridas, moscas, corridas; corado, caro, forte, fresco.
Leia e discuta os poemas com seu filho.
B. Zakhoder (das canções de Winnie the Pooh)
daqui para frente
(Tirlim-bom-bom),
E está nevando
(Tirlim-bom-bom),
Embora estejamos completamente
Nem na estrada!
Mas só aqui
(Tirlim-bom-bom),
Diga de-
(Tirlim-bom-bom),
Diga de-
Por que seus pés estão tão frios?
O pino tem uma cabeça. (V. Lunin)
O alfinete tem cabeça, mas sem cabelo, infelizmente!
O bule tem um bico, mas não tem cabeça.
A agulha tem um olho, mas não ouve,
Os sapatos têm língua, mas os sapatos são silenciosos.
Há buracos na estrada, mas sem queixo e bochechas,
Há um pé de montanha, mas algo não é pés visíveis.
A cinza da montanha tem mãos, mas o pobre não tem mãos,
Com um olho branco, a batata, sem ver, olha em volta.
A chave é de prata no mato, na qual não há fechadura,
Do outro lado do campo, sem pernas, o rio corre preguiçosamente.
O pente tem dentes, mas não pode comer,
Após o mês, o mês passa, e não a lua após a lua.
O córrego tem mangas, embora o córrego não esteja vestido,
A pasta é usada sob o braço, mas não sob o gato
Narizes. (A. Usachev)
Guindastes têm narizes
Os navios têm narizes
A chaleira tem um bico
Apenas muito pequeno.
Uma fera incomum - Nosuha,
Nosuha tem nariz a orelha.
Um enorme rinoceronte
Ele usa um chifre em vez de um nariz.
O nariz do goblin é um nó,
E o porco tem um leitão.
Mas o porco e o marinheiro
Limpe o nariz!
Quem está carregando o quê. (M. Yasnov)
Semyon carrega uma maleta na mão,
Pavlusha - deuce no diário.
Serezha embarcou no navio -
Ele está em serviço naval.
Andryusha caminha em homens fortes -
Ele carrega uma mochila nos ombros.
Peter venceu o valentão Misha -
Miguel está perdendo.
Stepan não fecha a boca:
Ele está falando bobagem o dia todo!
Ver. (V. Orlov)
Eles dizem: o relógio está parado,
Eles dizem que o relógio está correndo rápido
Eles dizem que o relógio está correndo
Mas eles estão um pouco atrasados.
Mishka e eu assistimos juntos
E o relógio está no lugar.
Muitas palavras têm significados opostos. Um adulto começa uma frase e uma criança a termina, por exemplo:
açúcar doce e pimenta ...,
a estrada é larga, e o caminho...,
a plasticina é macia e a pedra ...,
chá é quente e sorvete...,
geléia é grossa, e bebida de frutas...,
uma folha de esmeril é áspera, e uma folha de papel...
A lebre corre rápido e a tartaruga rasteja...
É claro durante o dia, mas à noite...
Outra variante:
O mingau é fervido grosso e ... (líquido). Os animais são corajosos e... (covardes). As cenouras podem ser comidas cruas e ... (cozidas). As maçãs podem ser pequenas e... (grandes).
Leia para seu filho o poema de D. Ciardi "The Farewell Game".
Aqui está o jogo de despedida...
nos um livro
É hora de fechar;
Todos nós esperamos
O que com ela
Você se tornou
Um pouco mais inteligente
você aprendeu muito
palavras engraçadas
E mais
Todo o tipo de coisas
E se você
memorizou-os,
Não em vão
Seu dia está perdido!
E você e eu
A vez chegou
jogue o jogo
"Vice-versa".
vou dizer uma palavra
ALTO,
E você responde:...
Eu direi a palavra TETO,
E você responde:...
Eu direi a palavra PERDIDO,
E você dirá: ...!
vou te dizer uma palavra
COVARDE,
Você vai responder:
CORAJOSO.
Agora
COMEÇAR
Eu vou dizer, -
Bem, responda: ...!
Percebendo o ritmo e a rima de um determinado verso, as crianças começam a compreender melhor a fala poética.
O adulto oferece: "Vou ler um poema para você, mas não direi especificamente algumas palavras, mas você tenta me dizer". Um adulto lê um poema e não termina uma palavra em uma linha. A criança sugere uma rima. Em caso de dificuldade, as palavras da linha são terminadas por um adulto. O poema deve ser lido até que a criança aprenda a pronunciar as palavras corretamente de forma independente.
Uma história muito assustadora. (Daniel Kharms)
Comer um pão com manteiga,
Os irmãos caminharam pelo beco.
De repente sobre eles de um canto
O cachorro grande latiu alto.
Disse o mais novo: - Aqui está o ataque,
Ele quer nos atacar..
Para que não tenhamos problemas,
Vamos jogar o pão na boca do cachorro.
Tudo acabou ótimo.
Os irmãos imediatamente ficaram .. claros
O que há em cada caminhada
Você deve levar consigo... um rolo.
Cones de rato (A. Kondratiev)
Era uma vez dois cones sérios em um pinheiro.
Viviam debaixo de um pinheiro dois ratos alegres.
E os ratos gritaram:
- Ei, desça!
Você sabe sobre nós apenas por boatos.
Os cones responderam:
- Ratos estúpidos
Por que é ruim para nós pendurar
Aqui na nossa torre.
Melhor convidamos você:
Entre, vamos sair.
Mas que tipo de jogo de rimas oferece o poeta Vadim Levin? Chama-se: "Adicionar duas linhas".
O apresentador apresenta as duas primeiras linhas do poema, e os demais participantes do jogo terminam, por exemplo:
Hipopótamo no zoológico
Engoli um ouriço e agora
Opções de finalização:
Ele está com dor de estômago.
O pobre hipopótamo está chorando.
Ele deu um grito terrível -
Não estou acostumado com comida picante.
Beber óleo de rícino o dia todo
E ruge... como um hipopótamo.
Behemoth ri com força e força:
Ouriço dentro faz cócegas nele!
Sugira seu final.
Tente adicionar estes dísticos:
Jogos de fala para crianças:12 jogos de fala divertidos e divertidos para crianças de 10 meses a 3 anos.
Caros amigos! Neste artigo, você terá jogos de fala exclusivos para seus filhos. Por que único? Porque você não encontrará esses jogos de fala para bebês em nenhum outro lugar, porque eles foram inventados por ... não, não por mim, mas por mães - participantes de meus cursos sobre o desenvolvimento da fala infantil - inventadas por elas para seus crianças no verão de 2015.
Todos esses jogos são estes são jogos de fala para crianças... com uma panela comum.
Todos os jogos são completamente diferentes, pois a condição de realização da tarefa era tal que os participantes do curso não vissem o trabalho uns dos outros. E muitos deles hoje neste artigo farão descobertas, tendo aprendido o que seus colegas escreveram :).
Em nosso curso - um guia para o desenvolvimento de bebês, há um teste criativo para as mães participantes do curso. Inclui várias questões práticas sobre comunicação verbal correta com uma criança pequena, bem como uma tarefa criativa.
Cada grupo do curso tem sua própria tarefa. As mães mais comuns vêm ao curso, muitas delas reclamam da falta de ideias para brincadeiras com as crianças e do fato de serem "pessoas nada criativas". E essas "pessoas completamente sem criatividade" no curso se familiarizam com os segredos dos jogos de fala com crianças, com seu uso competente no desenvolvimento da criança. E eles começam não apenas com prazer em jogar jogos de fala com as crianças, mas também compondo seus próprios jogos!
A tarefa era descobrir como usar o poema de Nina Pikuleva, minha poetisa infantil favorita, para o desenvolvimento da fala infantil. Além disso, foi necessário inventar jogos para diferentes fases do desenvolvimento da fala da criança e mostrar suas possíveis opções.
Então - conheça - desenvolvendo jogos de fala com uma caçarola baseada no poema de Nina Pikuleva "Uma caçarola é complicada".
O texto do poema de Nina Pikuleva, que usamos em nossos jogos de fala com as crianças:
A panela é complicada
Ela cozinhou mingau para nós.
Ela cozinhou mingau para nós,
Coberto com um lenço.
Coberto com um lenço
E esperando por nós, esperando...
E esperando para ver quem é o primeiro
Ele virá?
Dois pontos importantes para organizar um jogo de fala:
Primeiro - Usamos o poema, alterando um pouco o texto - nomeando os nomes das crianças no texto(Nota: é muito importante que uma criança pequena possa ouvir seu nome na fala de um adulto, para distinguir o nome do fluxo da fala).
Segundo - Para os menores, também é importante que em nossa fala aquelas sílabas e palavras que as crianças já consigam repetir após um som adulto. Portanto, introduzimos uma adição ou continuação em jogos de fala - palavras onomatopeias balbuciadas que estão disponíveis para pronúncia por uma criança pequena. Por exemplo: nós comemos - sou, eles fecharam a panela - chik, a panela ferve - shshshshsh, abriu - chik, bata com uma colher - bata.
Aqui estão exemplos de como isso pode ser feito.
A ideia de continuar o poema de Nina Pikuleva de Elena, mãe de duas gêmeas Lisa e Nata: enquanto alimenta os bebês. Veja como dizer antes do café da manhã:
astúcia
Ela cozinhou mingau para nós.
Ela cozinhou mingau para nós
Coberto com uma tampa.
Coberto com uma tampa
E esperando por nós - esperando.
E esperando
Quem virá comer?
Lisa virá - yum yum
E Nata virá - yum yum
Pegamos colheres.
Vamos começar a comer!
MAS para crianças mais velhas- você pode alterar o texto substituindo nele os nomes dos pratos que realmente vamos comer no café da manhã ou no almoço, no jantar: em vez de “ela cozinhou mingau para nós” no almoço, falamos da panela de uma maneira diferente: “ cozinhamos sopa / borscht / assado” ou “shchi / guisado / batatas cozidas” (idéias para variar o texto de Anastasia, mãe da pequena Kira). Você pode dizer assim - comente: “Nós cozinhamos mingau e cobrimos com uma tampa” (se sua panela estiver fechada não com um lenço, mas com uma tampa). Para o bebê, é importante que a situação e os comentários dos adultos correspondam.
Elena, mãe da pequena Leva, altera o texto da seguinte forma, dependendo da situação:“Ela cozinhou trigo sarraceno para nós / batatas cozidas / almôndegas cozidas / compota cozida para nós / borscht cozido para nós” e assim por diante. "Coberto com um lenço? Não, coberto com uma tampa! Ela o cobriu com uma toalha para que não esfriasse e esperou, esperou, quem viria primeiro. O pai virá primeiro? Não! Mamãe virá primeiro? Não! Vovó virá primeiro? Não! Vovô virá primeiro? Não! Léo chegou! Muito bem Leva!
Quando as crianças crescem, também podem ser questionadas sobre elas no café da manhã: que tipo de mingau (de arroz - arroz, de milho - qual é o nome desse mingau? Sim, milho. E do que é feito o mingau de trigo sarraceno? De trigo sarraceno, trigo sarraceno). Mingau com leite é chamado - o quê? Acho! Sim, é mingau de leite. Então a continuação da canção de ninar será diferente:
astúcia
Ela cozinhou mingau para nós.
Ela cozinhou mingau para nós
Coberto com uma tampa.
Coberto com uma tampa
E esperando por nós - esperando.
E esperando
Quem virá comer?
Nós viemos para comer
O kasha foi encontrado. (Abrimos a tampa da panela e mostramos o mingau para as crianças - que tipo de mingau temos?)
E que tipo de mingau é o milho? Arroz?... De que a panela cozinhou para nós?
Quantas colheres colocar Lisa? Quantos anos tem Natasha? Lisa - duas colheres de sopa de mingau. Nate - duas colheres de sopa de mingau.
Além disso, quando os filhos crescerem, você também pode chamá-los, com o que temos mingau em nossa panela: por exemplo -
Mingau com pão, leite,
Mingau com manteiga, com um pretzel.
Vamos comer em silêncio
Vamos ouvir os pássaros.
Em tais frases, o bebê domina a coordenação das palavras em uma frase (por exemplo, a frase “mingau com o quê” é um caso dativo)
Os participantes do curso criaram outras versões de suas músicas sobre mingau no café da manhã com as crianças:
Uma variante de Olga, a mãe da pequena Sonya: você pode cantar para uma criança com um motivo simples como este -
Oi panela!
Ai astuta!
Mingau cozido Sonya! (diga o nome da criança).
É assim que! É assim que!
(mexemos mingau com uma colher em uma panela de brinquedo)
Veja como cozinhar mingau!
Ou você pode cantar assim:
Oh la la oh la la
Ah, você é minha panela!
Mingau cozido para nós
E coberto com um lenço
E Tatyana, mãe da pequena Levushka, oferece o seguinte diálogo - um jogo de fala no café da manhã:
astúcia
eu coloco o cereal
Cheio de leite
Adoçado-salgado.
O que ela cozinhou para nós?
Muito importante: após a pergunta deve haver uma pausa para a criança responder. Ele precisa ouvir os nomes dos produtos na música (“ela colocou o cereal”, “encheu com leite” e, com base nisso, descobrir o que pode vir do leite e dos cereais - Sopa? Mingau? Compota? Purê? Ensopado?). A criança adivinhou: "Mingau!"
-Mingau!
-Mingau cozido para nós
Coberto com um lenço.
Os grumos são pequenos
mingau amarelo,
Que tipo de mingau você cozinhou para nós? (olhe na tigela)
- Sêmola!
- Eu cozinhei mingau com semolina
E coloque em um prato
E esperando, esperando
Quem virá primeiro.
Você também pode compor uma variante com aveia de maneira semelhante:
- Eu coloco os flocos - os flocos são grandes, os flocos são duros.
Eles estavam pálidos, E no mingau eles se tornaram leves.
Pode haver uma opção semelhante com purê de batatas e com sopa, ensopado de legumes.
Elena, a mãe da pequena Nikita, inventou essas linhas para o bebê -
panela
Ela cozinhou mingau para nós.
Ela cozinhou mingau para nós
Ela colocou tudo sobre a mesa.
Ela colocou tudo na mesa
E anunciou:
"La-la-la, la-la-la,
É hora de você comer mingau!
Ela também sugere inserir o nome da criança no texto da canção de ninar antes do café da manhã - é assim que ela faz isso organicamente (você pode substituir qualquer nome da criança):
panela
Mingau cozido de Nikita.
Cozinhou o mingau
Ela colocou em um prato.
E esperando, esperando
Quando Nikitochka vem!
Em um jogo de fala, você pode substituir palavras em uma canção de ninar de uma maneira diferente - por exemplo, a maneira como Veronica fez isso:
... Esperando - esperando, quem vai encontrar seu segredo.
E o segredo é doce!
E o segredo é delicioso!
E adivinhamos o “segredo da panela”, determinando que a panela cozinhou por .. cheiro!
Elena, a mãe da pequena Lera, lê essas linhas durante o almoço e oferece uma mini-conversa interessante enquanto se prepara para o jantar. E ela escreveu suas próprias linhas de introdução à conversa:
A astuta panela cozinhou sopa para nós.
Rico, saboroso, grosso e quente.
E você adivinhou (adivinhou) o que significa?
Isso significa que convidamos todos para jantar!
E o que vamos comer não é mais segredo.
E depois conversamos com a criança sobre a sopa assim: O que eu cozinhei na panela? Sim, sopa. Lera, experimente, qual é o gosto? Salgado ou fresco? Afiado ou não? O que pode ser adicionado à sopa? Nata! E o que ela é? Líquido? Não? Que? Grosso, oleoso? E ela também está com frio! O que você acha, se você adicionar creme de leite frio à sopa, a sopa também ficará fria? Se for difícil para a criança responder a perguntas, sugerimos o início das frases e a criança continua a frase após nós depois de uma pausa.
Galina oferece outra ideia para ativar a fala das crianças antes do café da manhã ou do jantar - convide a criança a chamar todos os adultos para o café da manhã ou almoço:
Vamos convidar a todos para comer mingau.
Venha, mãe, coma mingau
Venha, pai, coma mingau
Vá, Sofia, coma mingau.
A criança chama: “Vai, mãe/vai, pai/vai, avó/vai, avô”.
Quem come mingau cresce rápido,
Cresça forte e saudável.
Vamos arrumar os pratos para todos comerem mingau.
Este é um prato para a mãe.
Este é um prato para o pai.
Este é um prato para Sofia.
Assim! Desfrute de sua refeição.
Se a criança está apenas aprendendo a falar ou tem problemas de fala, então é possível em um jogo de fala substituir a palavra “pan”, que é difícil para uma criança pronunciar (Nota: a combinação de sons “str” é impossível para um bebê pronunciar) pela palavra “mãe - mãe” , “avó - avó” e use o texto editado resultante durante as refeições. Por exemplo, em um café da manhã em família, diga o seguinte:
avó - avó
Ela cozinhou mingau para nós
Ela cozinhou mingau para nós
Coberto com um lenço.
Se a criança fala apenas as primeiras sílabas e palavras, você pode inserir uma continuação com a palavra onomatopeica mais simples para pronúncia "am". E encenando a cena de alimentar os bichinhos de mingau, frase junto com a criança (a criança diz apenas as palavras disponíveis para ela pronunciar):
Primeiro, leia as palavras do poema e depois continue assim:
Vou dar mingau aos brinquedos:
Buceta - .. ? (pausa para a criança dizer a palavra) Hum! (diz criança). E lala - hum!
Mishka- Om! E o coelho - Om!
E o cachorro também - Am!
(muitas palavras cabem nesse texto, inclusive o nome da criança: “Dasha - sou! E mamãe - sou!”
É assim que comemos bem! Mingau delicioso! Obrigado vovó!
Quando a criança cresce e começa a falar as frases mais simples de duas palavras, você pode complicar o diálogo em um jogo de fala: “Vanya, olha! E os brinquedos já estão alinhados, famintos, esperando você alimentá-los. Quem é o nosso primeiro? Esquilo? Chame o esquilo para comer: “Vá, vá, esquilo! por mingau, por!” (a criança chama e gesticula para o esquilo comer). E quem está por trás dela? Coelhinho! Vamos chamar o coelho para comer. Vai, coelhinho! Coma mingau, coelhinho, coma! No! E quem é o último que sobrou? Lyalya! Venha e vamos alimentar! Vamos, lala, vamos!
Observação: a criança participa muito ativamente desse diálogo - termina as palavras em uma frase, responde às perguntas de um adulto, adivinha, liga, agradece. Ele resolve uma tarefa comunicativa de fala (chamar um brinquedo e tratá-lo com mingau) usando as palavras que já sabe pronunciar, pois contêm sons muito simples - on, go, lala, bunny, kitty, bye, am, etc. E ele consegue o resultado que deseja.
Quando a criança está falando você pode usar o potencial cognitivo "gastronômico" de um jogo de fala com uma panela. E realizar tais jogos de fala para crianças que não apenas desenvolvam a fala e ensinem a criança a construir um diálogo, mas também consolidem e esclareçam suas ideias sobre o mundo ao seu redor. Por exemplo, como no jogo abaixo.
“Pote astuto, o que você cozinhou para nós?”
A panela responde, por exemplo, "pilaf"
— Plooooow? E o que você colocou em si mesmo para pilaf?
A panela responde "halvah, cenouras e cebolas".
Com surpresa, perguntamos à criança “Haaaaaaalva? Lenochka, eles colocam halva em pilaf? O que eles estão colocando?" Ajudamos a criança a lembrar os ingredientes do pilaf. Dizemos: “Ah, o pote complicado, ela queria nos enganar! Mas não funcionou!"
Para que o jogo funcione, estes devem ser pratos bem conhecidos da criança, durante o preparo do qual ele esteve presente e é necessário que a mãe comente corretamente o processo (que aprendemos no curso).
Existem outras opções quando a panela responde “torta” ou “panqueca”, ficamos surpresos, perguntamos à criança: “Lena! As panquecas são cozidas? A criança responde: “Não!”. "Como eles estão preparados?" Descobrimos durante o jogo o que pode ser cozido, o que pode ser frito, o que pode ser feito com os dois (frango, por exemplo) e o que só pode ser assado (bolo, torta).
Para as crianças mais novas, você pode brincar com o mesmo enredo em comestível-não comestível: de repente, a panela responderá “Slippers!” ou "Livro!". A criança perceberá o erro? Descobrimos o que pode ser cozinhado e o que não pode.
Quanto aos "adereços" para esses jogos de fala - conversas, você pode usar uma panela de brinquedo de um conjunto infantil e uma real. Anna sugere ter uma panela alegre e tagarela na cozinha da casa - enfiando olhos e boca e colocando no fogão, eles conversariam enquanto cozinhavam.
Substitua a última linha do poema. Em vez de "Quem virá primeiro?" dizemos “Espere - espere, quem virá visitar” e encenamos um diálogo com brinquedos - nossos convidados baseados no poema.
Colocamos um pote de verdade na mesa para jogos, cobrimos com um lenço. Coloquei um prato e uma colher ao lado. E escondemos brinquedos nas proximidades, por exemplo, um gato, um cachorro etc.
Lemos um poema e misturamos nosso "mingau" imaginário em uma panela com uma colher. Há uma batida.
- TOC Toc.
- Alguém está batendo. Vamos ver quem está aí?
Um adulto com uma criança pergunta junto: “Quem está aí?”
- Quem está aí? Quem é esse?
- Miau - miau, eu quero comer.
Vamos alimentar o gato.
A criança alimenta o gato (uma ação de jogo, ou seja, nosso mingau é imaginário, mas a colher é real).
- Miau! Obrigada! Mingau delicioso! Adeus!
- Adeus, gato (se a criança ainda não conseguir dizer esta palavra, substituímos por um gesto e a palavra “tchau” - “tchau, gatinho, tchau!”).
Repetimos a cena com o segundo brinquedo. Cozinhamos mingau com o bebê (descrevemos como o agitamos com uma colher em nossa panela) e o segundo brinquedo vem. Nós a tratamos e dizemos adeus a ela. Isso conclui o jogo de diálogo.
Se a criança estiver interessada, ela definitivamente pedirá que você jogue essa história com ela novamente, trazendo brinquedos, uma colher e uma panela. Em seguida, repita o jogo de fala - diálogo, mas com um novo convidado.
Jogo de fala para os mais pequenos. Tatyana transformou a canção de ninar em uma música. Após cada linha, uma palavra simples para a criança imitar é cantarolada - a palavra onomatopeica bulb-bul. Mesmo que o bebê esteja apenas começando a falar, ele já será capaz de cantar essa palavra para você. E ele se oferece para mostrar à criança uma cena usando linhas do verso: pegamos uma panela, colocamos cereal nela, mexemos com uma colher, cobrimos com uma toalha ou lenço e chamamos nossos brinquedos - animais para o café da manhã. Com uma colher, transferimos o cereal da panela para as tigelas e alimentamos todos os convidados com nosso mingau.
A criança pode ser envolvida no processo de transferência de cereais para a panela com uma colher grande ou copo pequeno, misturando água e cereais (desenvolvimento da motricidade fina e coordenação sensório-motora).
Jogo de fala para crianças mais velhas. Quando a criança cresce e começa a falar mais livremente, você pode transformar essa cena em um jogo de fala em um café.
Preparação para o jogo: Precisamos criar nosso café em casa com um nome, desenhar um menu com a criança (ou recortar e colar fotos de folhetos de produtos).
A criança será a cozinheira e a mãe será a ajudante da cozinheira. A cozinheira prepara mingau e convida todos para jantar. Ele lê um poema de Nina Pikuleva, trata-os com mingau, pergunta a todos se eles gostaram, se os convidados voltarão ao café, pede feedback sobre o deleite - seu mingau (você precisa "elogiar o mingau" - que é, pegar palavras expressivas figurativas: que tipo de mingau? Solto, macio, doce, saboroso, fofo, perfumado, perfumado Após a conclusão, limpamos a mesa e lavamos a louça (ações do jogo).
Por que Tatyana introduziu lavagem e limpeza no jogo no café? Porque Gleb gosta muito de participar deles. E esta também é uma abordagem individual para a criança - as ações que são significativas para um bebê específico e que ele prefere são introduzidas. Isso é muito importante para a interação com qualquer criança!
Vamos colocar uma boneca, animais em um círculo. Pegamos uma panela, mexemos com uma colher e entoamos um poema e perguntamos à panela:
Panela - panela, para quem você cozinhou mingau?
Andryusha cozinhou? - Andryusha cozido
Você cozinhou para a mamãe? - sim, eu cozinhei para minha mãe
Cozido para um gato? -sim, eu cozinhei para um gato
O que um grande cara!
A criança pode ficar encarregada da panela. Com um alto nível de desenvolvimento da fala, ele pode inventar para quem a panela cozinhou o mingau e fazer perguntas: “Você cozinhou o esquilo?” Crianças com mais de três anos gostam muito de fazer perguntas “erradas” neste jogo: “Será que você cozinha a mesa?” Não os repreenda! Pelo contrário, alegre-se! Estas são as primeiras manifestações de sua criatividade no diálogo de fala!
Panela, você cobriu o mingau com uma tampa? Não???
Bem, cubra logo - peça ao bebê para ajudar.
E ele está esperando por nós - ele vai esperar, quem virá primeiro.
Pergunte ao bebê quem vai comer o mingau primeiro? Urso? Em, urso, mingau.
Lyalya? Em, lala, mingau.
Em seguida, oferecemos ao bebê para "cozinhar" o mingau e, ao mesmo tempo, comentar suas ações e repetir o texto do poema.
Para jogar, você precisará de um lenço, um brinquedo ou panela de verdade e vários objetos ou modelos (legumes, frutas, objetos).
Por exemplo: Pegamos uma panela, colocamos batatas lá, cobrimos com um lenço e sentenciamos.
Panela astuta, o que você cozinhou para nós? Mamãe cobriu com um lenço e está esperando, o que acontecerá conosco?
O que é isso? (olhamos para a panela, levantando levemente a borda do lenço - você precisa adivinhar o que está na panela). Sim, é o pote mágico que cozinhou as batatas para nós.
Panela astuta, o que você cozinhou para nós? Mamãe cobriu com um lenço e está esperando, o que acontecerá conosco? Oh, o que a panela cozinhou para nós? (abra a tampa) Cogumelos cozidos, que bom!
Você pode alterar as palavras se a criança ocultar objetos na panela. Então o texto vai soar assim: “Cunning pot, o que você cozinhou para nós? O filho (filha) cobriu com um lenço e está esperando, o que virá para nós? E assim com o jogo com diferentes frutas e legumes.
Você pode usar a tarefa "adivinhar pelo toque" neste jogo de fala com o bebê - o que a mãe coloca na panela? (cenoura, batata, repolho, cebola - usamos frutas e vegetais naturais)
Você pode brincar com as crianças em um jogo de fala cobrindo a panela com um lenço, apenas listando nela não objetos, legumes, frutas, mas o nome dos pratos: “Cunning pot, o que você cozinhou para nós? Andrei coberto com um lenço e espera, o que virá para nós?
Borscht - do que é feito o borscht? Vamos colocar os legumes que a mamãe coloca no borscht: água, tomate, batata, repolho, pimentão, manteiga, cebola.
Pilaf - o que precisamos para pilaf? Carne, arroz, cenoura, cebola, manteiga.
Então, apresentamos as crianças ao mundo exterior e processos de trabalho simples (cozinhar neste caso).
A primeira versão do jogo. A autora da ideia é Elena, mãe do pequeno Jonathan.
Transformamos o poema em uma divertida ginástica com gestos: por exemplo, assim -
Astúcia da panela! (Você pode balançar o dedo)
Ela cozinhou mingau para nós! (acariciando a barriga)
Coberto com um lenço! (Punhos na cabeça)
E espere, quem virá primeiro? (Puxadores para os lados)
E Elena também compôs uma nova - sua própria versão do verso. Nela, o bebê termina o final da frase em rima. Após o jogo - ginástica, compomos um novo verso junto com o bebê assim:
Há um pote em nossa casa,
Todo mundo sabe…. ? (pausa para o bebê responder em rima) O bebê está procurando palavras que combinem com a rima: astuto, sujo, limpo...
Aqui está o que ela fez ontem
Cheio de (mingau, sopa, borscht)... (pausa para a resposta da criança) cozido!
Navarila,
Vale a pena esperar - ..? (esperar)
Quem a está visitando...? (pausa para a criança responder) A criança termina: Ele virá!
Você pode desenvolver o tema do mingau em um diálogo com o bebê: que tipo de mingau ele gosta, ele sabe cozinhá-lo, como a mãe cozinha mingau, qual é a maior panela e a menor panela da casa? E no final, você pode se oferecer para cozinhar mingau de verdade juntos!
A segunda versão do jogo.
E Irina N. surgiu com outra versão de ginástica para seu bebê com base neste poema:
Pot-cunning (espalhar os braços para os lados, balançar)
Ela cozinhou mingau para nós. (pisar)
Ela cozinhou mingau para nós, (pisar)
Coberto com um lenço. (cobrir a cabeça com a mão)
Coberto com um lenço (sente-se e esconda-se, como se estivesse sob um lenço)
E esperando por nós - esperando. (alegremente, espiando por trás das palmas das mãos)
E esperando
Quem virá primeiro? (surpreso)
EU! (pule alegremente!)
A última linha pode mudar (pode ser a primeira a chegar mãe, pai...)
Essa é a ideia de Anastasia, mãe da pequena Arina. Essa ideia de fala é indicada para crianças na segunda metade do terceiro ano de vida, que já falam bem.
Você pode contar um poema para a criança e perguntar: “O que você acha, por que é a astúcia?”. Criança: "Porque ela é astuta." Mãe: "Qual é o truque? Onde a panela enganou? Deixe a criança pensar e oferecer sua versão de por que a panela é complicada.
Pergunte o que mais pode ser uma panela. Por exemplo, se ela acordou com raiva de manhã, como ela é? Criança: "Com raiva". Mãe: Quem a deixou com raiva? Peça à criança que pense por que a panela ficou com raiva. Mãe: “Aqui está uma panela esperta chamada panela esperta, mas como eles chamam uma raivosa?”. Deixe a criança oferecer sua própria versão do nome de tal panela (desenvolvemos a criação de palavras).
O poema pode ser usado para ginástica de dedo com crianças. Por exemplo, faça os seguintes movimentos:
A primeira versão do jogo com dedos para crianças.
astúcia
Ela cozinhou mingau para nós.
(Uma palma é dobrada em forma de xícara, faça movimentos circulares com o dedo da outra mão - como se estivéssemos interferindo).
Ela cozinhou mingau para nós
Coberto com um lenço.
Um-dois, um-dois. (Cobrir o “pote” com a palma da mão, virando a palma para baixo/para cima sob a contagem)
Coberto com um lenço
E Vanya está ligando.
Vá-Vá. (acenando para o movimento)
Vanyusha está chegando
Ele carrega sua colher
Uau essa! (abra bem os braços da criança)
A segunda versão do jogo do dedo para crianças
E Elena S. surgiu com outra versão dos movimentos para as palavras do poema:
- a primeira e a segunda linhas - com a mão direita fazemos movimentos de rotação no sentido horário, e com a mão esquerda parecemos segurar a panela,
- a terceira linha - com a mão esquerda fazemos movimentos rotacionais,
- a quarta e quinta linhas - com as duas mãos cobrimos a panela (duas vezes),
- a sexta linha - fazemos a pose "O que é pensativo, a garota é vermelha" - a mão direita no cotovelo sustenta a bochecha,
- sétima linha - troca de mãos
- a oitava linha - mostramos o dedo indicador da mão direita e levamos a esquerda para o lado, como se estivesse pedindo.
Alena M. veio com esta versão do jogo para seu filho.
A panela estava cozinhando
A panela estava borbulhando
A panela nos cozinhou um delicioso mingau.
Paramos antes da palavra "mingau". Perguntamos: “Que tipo de mingau?” A criança pega palavras olhando para o mingau ou de memória: Sêmola, milho, quente, doce, branco, macio, líquido, fofo, etc.
Você pode usar o poema como uma rima de contagem para definir a ordem. Nesse caso, apenas uma linha precisa ser alterada no final:
Quem virá primeiro?
Quem virá em segundo lugar?
quem virá em terceiro lugar?
Ao mesmo tempo, aprendemos os números ordinais: primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto! Então você pode considerar brinquedos.
A ideia incrível de Alena - para ser honesto, eu mesmo não teria pensado nisso. Simples, interessante para a criança, muitas opções de uso. Pode ser usado tanto como entretenimento em uma festa infantil quanto no curso da vida cotidiana antes das refeições.
Como usar essa ideia para um jogo de fala com uma criança:
Você pode organizar um jogo de fala baseado neste poema antes do jantar. Por exemplo, coloque pequenos itens em uma panela, um de cada membro da família (coisa da mãe, coisa do pai, coisa da Vânia, coisa da avó, etc.). Todos estão esperando no corredor.
Uma criança na cozinha lê um poema e, sem olhar, tira um objeto de baixo do lenço. Isso determina a ordem dos assentos à mesa. A última linha é uma pergunta.
“Quem virá primeiro?” - a criança pegou o relógio do pai, então o pai entra. "Quem virá em segundo lugar?" - Ele pegou o brinquedo do irmão mais velho! etc.
O jogo foi inventado por Irina N. para seu bebê.
Apresentamos o bebê a objetos (legumes, frutas). Você precisará preparar vários vegetais e frutas naturais para o bebê antes do jogo (lave-os bem). E os mesmos legumes e frutas cortados em pedaços.
Como jogar este jogo de fala:
Uma panela complicada.
Ela cozinhou mingau para nós.
Sobre o que? (pensativamente)
(alegre) De cenouras suculentas! Onde está a cenoura?
A criança procura uma cenoura entre 2-3 objetos, a encontra e a entrega à mãe. Nós damos a ele para experimentar um pedaço de cenoura pelo gosto, pelo cheiro.
Uma panela complicada.
Ela cozinhou mingau para nós.
Sobre o que? (com um truque)
(surpreso) De salsa perfumada? Onde está a salsa? Ah, como cheira!
(O bebê encontra entre os objetos preparados para o jogo e serve salsinha, e a mãe fareja e dá uma cheirada no bebê)
De que mais? (olhar surpreso para o bebê, deixe-o dizer-lhe)
O que você quer mingau (sopa ..), de um cogumelo ou uma maçã? (carinhosamente)
De cogumelos ou maçãs? (sério) Por exemplo, uma criança quer colocar maçãs na panela.
Vamos fazer compota de maçã.
O pote é complicado.
Ela fez compota para nós.
Sobre o que? De maçãs! Onde está nossa maçã? Encontre uma maçã (a criança encontra uma maçã entre os objetos) Aqui está uma maçã! Isso é grande ou pequeno? Verde como um pepino ou amarelo como uma galinha?
A ideia de um jogo de fala - Anastasia Sh.
Considere vasos diferentes - grandes e pequenos, reais e de brinquedo. O que eles são?
Use as diferentes características dos potes ao ler o poema. Por exemplo, se você desenhar olhos maliciosos e uma boca sorridente em uma panela de brinquedo, então esta é uma panela astuta. Talvez uma panela - baby (a menor panela da sua casa). E quando você brinca com ela, você muda as palavras assim: “A panela - o bebê cozinhou mingau para nós …”. Talvez um bom pote - como chamá-lo? A panela é boa! A criança pode escolher por si mesma qual panela irá cozinhar o mingau para ele e nomear suas características.
Lendo um poema durante o jogo, você também pode substituir o prato - o mingau pode ser substituído por sopa, compota, trigo sarraceno, ovos mexidos. (“Eu cozinhei uma omelete grande”, “O bebê cozinhou uma panela amassada para nós”, e assim por diante de acordo com a situação específica em que o bebê está agora).
E, claro, cobrimos a panela durante o "cozimento" com um lenço.
Com a ajuda deste poema, você pode apresentar à criança os nomes dos animais bebês, ativar essas palavras na fala. Então o final do poema soará assim: “E ele está esperando, quem virá primeiro? Um cavalo com um potro ou uma vaca com...? (o bebê termina: com um bezerro). Um gato com um gatinho ou uma galinha com...? (a criança termina: com uma galinha). Um ouriço com um ouriço ou um esquilo com...? Com quem? (o bebê diz: com um esquilo). Um peru com um peru ou um pato com ..? Com quem? O garoto diz a resposta: "Com um patinho".
A melhor maneira de fazer este jogo é encená-lo com fotos de pequenos animais e seus filhotes que vêm comer mingau. Se a criança adivinhou corretamente, abrimos e mostramos a imagem correspondente (uma galinha veio correndo, um patinho está andando)
Outra ideia para encerrar o jogo é mudar as últimas palavras do poema para alguma tarefa. Qual das crianças será a primeira a completá-lo - o primeiro aparece e experimenta o “mingau”. Por exemplo: “E ele espera, ele espera, quem virá primeiro? E quem trouxer o cubo virá primeiro.
Opções para tarefas no jogo:
- o cubo trará,
- remova o círculo (remova o círculo das figuras dispostas na mesa),
- o vermelho encontrará (encontre rapidamente um objeto vermelho na sala, corra até ele e toque nele),
- longo encontrará (curto, quente, frio, brilhante, transparente e assim por diante).
Não consegui citar as ideias de todas as mães do curso neste artigo, pois o volume do artigo é limitado e muitos participantes do curso tiveram ideias semelhantes. Neste artigo, resumi as ideias do teste criativo do grupo de verão do meu curso "Aprendendo a falar".
Salve essas idéias, imprima-as e brinque com seu bebê em divertidos jogos de fala... com maconha! Apoie seus autores nos comentários ao artigo! 🙂
Nota: Parte dos jogos de fala do artigo será interessante não apenas para crianças, mas também para crianças mais velhas - quatro e até cinco a seis anos!
E se você quiser aprender a inventar jogos de fala e descobrir seus segredos (não falei sobre eles no artigo), venha até nós para um curso a distância e um curso a distância. Teremos prazer em conhecê-lo em nosso amigável círculo criativo de pessoas que pensam como você!
Jogos de fala com crianças cativar crianças e adultos e tornar-se não apenas um meio de desenvolvimento da fala da criança e familiarizá-la com o mundo exterior, mas também um meio de desenvolver a compreensão mútua com o bebê.
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Não é nenhum segredo que com a ajuda do jogo, o aprendizado é muito mais interessante e produtivo. Os jogos de fala contribuem para o desenvolvimento da fala, as crianças aprendem a ouvir as palavras e distingui-las do fluxo da fala, lembrar as construções corretas da fala, enquanto desenvolvem a memória e a atenção auditiva. Você pode jogar jogos de fala desde muito cedo, isso não requer habilidades especiais.
Algumas regras básicas para lembrar!
1) Todas as aulas devem ser destinadas a imitar um adulto.
2) Tudo novo deve ser repetido várias vezes para que a nova habilidade seja corrigida.
3) Todo o material de fala deve ser cuidadosamente pensado e apropriado para a idade da criança.
4) Os jogos devem ser simples e compreensíveis para o bebê
5) Não se esqueça de elogiar seu filho.
Essas perguntas estão entre as mais importantes para enriquecer a fala de um homenzinho. Tudo o que seu bebê vê precisa ser expresso.
Por exemplo,
O que está acontecendo? - pausa - resposta - Isso mesmo, o carro.
Como o carro sinaliza? – BBC
Quem é esse? - Buceta? - E como o bichano fala? - Miau miau.
Primeiro, ao fazer perguntas, responda-as você mesmo. Deixe a criança lembrar. E então, faça uma pequena pausa, dando à criança a oportunidade de responder à sua pergunta.
Ao nomear animais para seu bebê, peça-lhe para dizer como esse animal fala. Use não apenas palavras, mas também figuras para que a criança se lembre da imagem visual do animal.
Por exemplo, como uma vaca fala? - Mu Mu
Como as ovelhas falam? - Eu-eu, etc.
Convide seu filho para brincar de gatinhos. Deixe a criança
repete depois de você.
Miau-meow, lave meu rosto,
(movimentos de lavagem)
Eu sorrio para todos no mundo!
(sorriso)
Correu pelo chão,
Ele subiu ao céu!
O avião está voando
Direto em frente!
Vamos brincar de avião! Aviões voaram no céu, zumbiram: “U- Uau!"
Estendendo os braços retos para os lados, corremos pela sala, acompanhando os movimentos com a pronúncia de um longo som contínuo U.
"Beep, beep", a máquina cantarola:
Eu não vou ficar sem gás!
Vamos brincar de carros! Os carros partiram: "F-F-F!" O carro apita:
“B-B! » limpe o caminho
Vamos brincar de ursinho e coelho. Eu vou dizer uma rima e mostrar os movimentos, e você repete depois de mim!
O urso tem uma casa grande:
OH OH OH!
E o coelho tem um pequeno:
AH AH AH!
Nosso urso foi para casa:
OH OH OH!
Sim, e pequena lebre:
AH AH AH!
Mostre às crianças como brincar com um coelho de brinquedo. Damos à lebre uma pequena bola com as palavras:
– LIGA, coelhinho, BOLA! No!
Em seguida, pedimos uma bola ao coelho, acompanhando as palavras com um gesto - estendemos a mão, fazemos um movimento de “suplicação” com a palma voltada para nós.
- E agora vamos pedir uma bola para o coelho: “Coelho, DÊ A BOLA! DAR!"
Convide as crianças a se revezarem dando a bola ao coelho, depois peça a bola. Esse jogo é jogado com uma grande variedade de brinquedos e objetos (por exemplo, você pode dar a um urso um cubo, uma boneca de flores). Dê brinquedos às crianças e convide-as a repetir o jogo.
