Yeniyetmə yaşı hər bir insanın həyatında çox vacib bir dövrdür. Bu, uşağın böyümək ərəfəsində olduğu vaxtdır. Özünü bir insan kimi başa düşməyə başlayır, bir dəyəri sistemi var, bir neçə il əvvəl başına gəlməyəcək suallar üzərində düşünür. Bu cür "yenidən formatlaşdırma" təbii olaraq bir sıra əqli təzahürlər ilə müşayiət olunur. Hansılar? Bu gün bu barədə danışacağıq və danışacağıq.
Yetkinlərin əhval-ruhiyyəsi günün yüz dəfə dəyişdiyini, təcavüz və pisliyə davam edə biləcəyi, bu, təcavüz və pisliklərə davam edə bilər, açıq hücumlar daha yaxından və dispansiyalarla əvəz oluna bilər. Bu cür davranışın valideynlərin narahat olması təbiidir.
Unutmaq lazımdır ki, hər şeyin səbəbi, yalnız bədənin aktiv böyüməsi və inkişafı ilə xarakterizə olunan, həm də psixikanın vəziyyətində əks olunan bədənin hormonal yenidən qurulmasıdır.
Tədqiqatçıların əksəriyyəti yeniyetmələrin ruhi vəziyyətlərinin də rabitə sahəsi ilə birbaşa əlaqəli olduğu düşüncələr haqqında razılaşırlar: Titragener-in kimdən və necə ünsiyyət qurduğu, öz-özünə yetişməsi və buna görə də hərəkətlər.
Psixoloqlar 12-16 yaş arası uşaqların emosional sahəsinə xarakterik bir sıra əlamətləri adlandırırlar. Birincisi, artan emosional həyəcanlılıqdır: demək olar ki, bütün yeniyetmələr fərqlidir qıcım, ehtiras, maksimalizm. Onlar kəsmə və dözümsüzdür, fikirlərini isti böyütməyə hazırdır, eyni zamanda yeni fikir və vəzifələri asanlıqla sevir. Eyni zamanda, onlara nisbətən, cavan uşaqların, cavan uşaqların böyük sabitlik ilə xarakterizə olunduğu emosional təcrübələri.
İkincisi, bir çox yeniyetmələr narahatlıq səviyyəsini artırdı: Həmyaşıdların dairəsində məzəli görünmək, anlaşılmaz görünməkdən qorxurlar. Yaranan yarananların əhəmiyyətli bir hissəsi özü ilə əlaqələndirilir. Üçüncüsü, heç bir digəri kimi yeniyetmələr, müəyyən bir sosial qrupa aid olmağa meyllidirlər və buna görə yoldaşların rədd edilməsindən çox acılıqla narahatdırlar. Bu baxımdan, demək olar ki, bütün gənclərin məruz qaldıqları, bu, güclü bir qorxu adlandırmaq olar.
Mənfi təzahürlər haqqında birbaşa danışırsınızsa, əvvəlcə böyüməklə müşayiət olunan daxili narahatlıq, daxili narahatlıq qeyd olunmalıdır. Doktorun qəbulunda bir çox yeniyetmə düşüncələrlə toplaşmaq, duyğularının öhdəsindən gəlmək, davranışlarını idarə etmək çətindir. Bir qayda olaraq, onların hərəkətləri və hərəkətləri birbaşa vəziyyətdən asılıdır.
Bir qayda olaraq, başqalarına olan münasibət olduqca mənfidir və bu hisslər həm müəyyən bir mövzuya (valideynlər, müəyyən bir müəllim) və bir anda (bütün böyüklər, məktəb) yönəldilə bilər. Buradan yeniyetmələrdən yaranan iş affektiv baş verənlər: qəzəbin, kobudluqların hücumları, nizam-intizamı bir şeylə pozmaq istəyi.
Qeyd etmək lazımdır ki, yeniyetmələrin ruhi vəziyyətləri birbaşa əksinə dəyişə bilər: bu, uşağın özünəməxsus emosional "yelləncək" üzərində yelləndikləri vaxtdır: öz qüvvələrinə, o, məcburiyyətliliyin aradan qaldırılmasından əvvəl qüvvələrinə inamdan letarji və dəstəyə sevincli həyəcan. Çox vaxt bu cür təzahürlər normanın bir variantıdır və buna görə də narahatlığa səbəb olmamalıdır.
Valideynlər çox vaxt inanılmaz çadının öhdəsindən gələ bilmədikləri bir mütəxəssisdən şikayət edirlər, üstəlik, sadəcə onunla necə ünsiyyət qurmağı xəyal etmirlər. Əksər hallarda, həkimlər bu çətin dövrü gözləyin - gec-tez sona çatacaq və uşağın davranışı daha da və təmkinli olacaqdır.
Əlbəttə ki, bir riotlu bir kodla bir dam altında yaşamaq - şəkərdən uzaqdır, amma bu zaman bir anlayış, səbr və hikmət göstərilməlidir. Oğlunuz və ya qızınız sizi özünüzdən çıxararsa, onları başa düşməyə çalışın. İnanın, onlar da çox çətindir. Onlara hörmət göstər, bərabər bir vəziyyətdə onlarla ünsiyyət qurmağa çalışın.
Uşağı basmayın, eyni zamanda onu Conbe etməyin: ümumi nəzarət və icazə vermək arasında olan nazik bir üzü gopdurmaq lazımdır. Unutmayın ki, bu yaşda uşaqlar hər vasitə ilə əksini göstərməyə çalışsalar da, uşaqlar çox yaralı və tənha hiss edirlər. Onlara ehtiyacınız var - köməyiniz, mehribanlıq, diqqət.
Uşaqlıq və adoles arasındakı keçid mərhələsi bəzən həm uşağa, həm də valideynləri vermək asandır. 12-14 yaşdan başlayır və 15-17 yaşa qədər başa çatır. Bir dəfə sakit oğlan və qızlar davranışda tamamilə dəyişə bilər, nəzarətsiz olmaq, hər şeyi etmək üçün. Onları hansı sürücülük edir? Yeniyetmənin psixologiyası bu dövrdə hansı problemlərin olduğunu və bu dövrü bu dövrü ən qısa müddətdə necə etmək olar.
Termin iki nöqtədən şərh edilə bilər. İlk formalaşmada, 12-17 yaşında oğlan və qızların davranışlarının xüsusiyyətlərini öyrənən elm haqqında danışırıq. İkinci formulyasiya bu tədririn mahiyyətini - yaşla əlaqəli davranış, zehni proseslər nəzərdə tutur. Bu, hər böyüyən kiçik insandan yarana biləcək bir fenomendir, ancaq isteğe bağlıdır. Valideynlər səbirli olmalıdırlar, özləri üçün bir sıra dəmir qaydalar yaradır və Chadonun həyat üçün bu qədər idarə olunmamalı olduğunu düşünmürlər.
Bu dövrün başlaması ilə (əvvəllər kimsə, daha sonra kimsə) bədəndə əhəmiyyətli fiziki dəyişikliklər var: yetkinlik başlayır. Bir çox qorxudan olan perestroika, narahatlığa səbəb olur, bəzən həmyaşıdların yan tərəfdən lağına səbəb ola bilər (məsələn, sızanaqdakı çatışmazlıqlar, məcburi ereksiya). İzitini yetişməmiş bir psixikaya təxirə salır. Müasir yeniyetmələr yetkinlik yaşını hiss edir, cinsi fəaliyyət göstərməyə başlayır.
Fiziki yetkinlik əsəbi fəaliyyətə təsir göstərir. Oğlan və qızlar 13-14 yaşlı xüsusi psixologiya: həyəcan prosesləri əyləc üzərində üstünlük təşkil edir. Bu, şərti reflekslərin formalaşmasında reaksiya, müvəqqəti çətinliklərin pisləşməsinə səbəb olur. Yeniyetmələrin təcrübələri səbəbindən çox emosional ünsiyyət, zehni keçilməzdir. Dərhal təsəvvür inkişaf etdirdi: Uşaq daxili əzabından çıxana qədər eyni hissləri yaşayır.
Bir uşaq 12-15 yaşında olanda psixologiya dəyişir. Başqalarına narahatlıq verən əsas problemlər (lakin yeniyetmə bir gənc deyil):
Əsas çətinliklər bir oğlanın və ya bir qızın ehtiyaclarında ziddiyyətlərlə əlaqələndirilir. Yetkinlik psixologiyası daxili münaqişənin yarandığını göstərir: hasilat və ictimailəşmə istəyi. Uşaq muxtariyyətini axtarır, şəxsi öz müqəddəratını təyinetmə prosesi keçir. Kosmosunu, inanclarını müdafiə edir, lakin başqasının muxtariyyətinin dəyərlərini başa düşmür. Eyni zamanda, yeniyetmə ailə istisna olmaqla, bəzi sosial qrupa qoşulmaq ehtiyacı formalaşır. Bunlar maraqları olan həmyaşıdlarıdır.
Müasir yeniyetmələrin demək olar ki, bütün problemləri yuxarıda təsvir olunan münaqişədən yaranır. Yeniyetmə özünü təsdiqləmək istəyir. Bir şey səhv olarsa, dəzgahı, depresiyaya uğramış, şkafları, uşağın gizli və ya hər şəkildə ictimaiyyətə etiraz olaraq etiraz etdi. Döşəmə suallar bu şərtlə qızdırılır. Yeniyetmə hiperseksuallığı, günah hissi, erkən cinsi əlaqələr və onlarla əlaqəli bütün nəticələrlə müşayiət olunan aktiv mastürbasyona səbəb olur. Bakirəlik həyəcan səbəbi də ola bilər.
Oğlanı oğlana, sonra da çətin bir insana çevirmə prosesi. Ən gənc yeniyetməlikdə (12-14 yaş), problem o qədər də hiss olunmur, amma sonra maddi olur. Qlobal olduğuna görə, ailə münasibətlərindən asılıdır: uşağın böyüməsində ana və atanın (xüsusən də atanın) iştirakı. Oğlan qızlara daha çox diqqət yetirir, ilk sevgi olur. İnkişaf etmədiyi təqdirdə, bir gəncin oriyentasiyasında bir əvəzlənmə ola bilər - cinsiyyətinin ortağından.
Psixologiya bir neçə narahatlıq və bir gəncin narahatlığını ayırır:
Davranış xüsusiyyətləri hər iki cinsdə demək olar ki, eynidir, lakin qızlarda keçid yaşı əvvəllər gəlir. Yeniyetmənin gülmək və ya zorlamaq asandır, tərif və ya tənqid ürəyə çox yaxın qəbul edilir. Qızların özünə şüurlu bir forması var. Psixoloji yaxınlıq ehtiyacı, onların qarşılıqlı anlayışı oğlanların daha güclüdür. Tez-tez, yeniyetmələr bir televizordan, yetkin kişilərdən yaraşıqlı kişilərə aşiq olurlar. Qızların idealları və səlahiyyətləri var, onları təqlid etməyə çalışırlar.
Eric Erickson, həyatın mənasının böhranı ilə sıx əlaqəli olan "Şəxsiyyət böhranı" termini təqdim etdi. Yetkinlik yaşına çatmayan yerdə, şəxsi öz müqəddəratını təyin etmək baş verir. Gənc adam böyümək üçün bir addım olan çətin bir işdir: o, onun rolunu cəmiyyətin üzvü və özünəməxsus xüsusiyyətləri, maraqları kimi başa düşməlidir. Bir yeniyetmə sosial status əldə edir, bir yetkin mühitdə uyğunlaşmalar keçirir, yeni düşüncə tərzi əldə edir.
Uşaq və ya qız həyat haqqında fikirləri reallaşdırmaq baxımından "mənim" olması prosesindədir. Şəxsiyyətin iki xüsusiyyəti var:
Bu cəhəti izah edərkən psixologiya iki fərqli əlaqə modelini ayırır: böyüklər və həmyaşıdları ilə. Sonuncu, yeni gələnlərin əldə etmək çətin olan davamlı sosial qruplar meydana gətirir. Bu cür birliklər yeniyetmələrin istinad və subyektiv şəkildə əhəmiyyətli, onların tələb və normaları bir oğlan və ya bir qız qəbul edir və paylaşır. Ünsiyyət yeni bir səviyyəyə gəlir və bu yalnız əyləncəli birgə oyun deyil, həm də ümumi bir işdir, həm də həyati mövzularla söhbət edir.
Bir yeniyetmə çömçə və ya həmyaşıdları boykot elan edərsə, bu, aşağı özünə inam, komplekslərin, təklik, alçaqlıq hissi və hətta intihar düşüncələri (xüsusən də çətin hallarda) yaranmasına səbəb olur. Həmyaşıdları ilə əlaqəli hər bir uşaq təcrübəsi, çox dərin və əhəmiyyətlidir. Bütün yeniyetmələr qrup rəylərinə həssaslığı artırdı və uyğun gəlmirsə, qorxu yaranır.
Yetkinlərlə ünsiyyət, zərif bir uşaq daha mürəkkəbdir. Ona, müqavimətlə müşayiət olunan yüksək tələblər irəli sürülür. Bu dövrdə xüsusi rol alan ailənin təsirinə verilir. Valideynlərin tanıtım əlaqələri və bir davranış modelini seçərkən yeniyetmənin mülayim təzyiqləri həlledici olur. Bununla birlikdə, psixikanın qeyri-sabitliyi böyüklər ilə ünsiyyətdə müəyyən çətinliklər yaradır, dövri etirazlara səbəb olur.
Bu dövrdə bilişsel soft dəyişir, bu da davranışa toxunma təxirə salır. Yeniyetmələrin psixologiyası, yetkinlik yaşına, müstəqillik hissinin ortaya çıxması barədə danışır. Gənc adam, o, artıq bir yetkin olduğuna hər cür göstərmək istəyir, amma əslində o, uşaq qalır. Böyük yeniyetmələr ailə ilə əlaqə qururlar, daha zəif, "i" ayələrini ayırın. İlk dəfə gələcək peşə ilə bağlı ciddi düşüncələr görünür. Phantom yetkinliyi, qadağan edilmiş və arzuolunmaz hərəkətlərə sahib olan gənc oğlanlara verdiyi görünür: siqaret, spirtli içki, cinsi əlaqələr.
Uşaqların keçid yaşındakı valideynlər daha az çətin deyil. Ehtiyatsız sözlər, döküntü tədbirləri daha sürətli psixikaya zərər verə bilər. Yetkinlik ilə bir neçə rabitə qaydaları:
Yeniyetmələr ən çox sevən insanlardır. Hamısı ilə məşğul olurlar və tədricən. Valideynlərin uşağın potensialını aşkar etməsi və aşkar etmək üçün verməsi vacibdir. Bunu əvvəlcədən bir yaşda etmək məsləhətdir - 5-6 yaş. Yeniyetmələr üçün ən maraqlı siniflər:
Özünəməxsus olmaq və. Əvvəlcə komponentinin bu qədər vacib bir hissəsi, özünə hörmət kimi, yeniyetmənin müxtəlif psixoloji vəziyyətləri ilə, xüsusən də narahatlıq, qorxu, qeyri-müəyyənlik kimi, özlərində və s. Bunlar özünəməxsuslu inkişafın özünəməxsus emosional göstəriciləridir.
AI Zaxarov qeyd etdiyi kimi, yeniyetmələrin yaşadığı qorxular bu dövrün əsas ziddiyyətlərindən biri ilə əlaqədar olaraq, bir yeniyetmənin özləri olmaq, fərdiliyini qorumaq və eyni zamanda hər kəslə olmaq arzusu arasında bir ziddiyyət var, yəni Qrupa aid olmaq, dəyərləri və standartlarına cavab vermək üçün. qrupa təqdim edin. Başqa sözlə, bir yeniyetmə ya egocentrism və ya uyğunsuzluq seçimi qarşısında dayanır. Yeniyetmənin ortaya çıxdığı bu ziddiyyətli vəziyyət, açıq-aşkar bir sosial şərti olan qorxularının əsas mənbələrindən biridir;
Bu cərgədəki ilk yerlərdən biri, əslində dəyişmə qorxusu mənasını verməkdən qorxur. Bunun "təxribatçısı", bədəninin görüntüsündəki dəyişikliklər səbəbindən bir yeniyetmənin təcrübəsidir. Buna görə yeniyetmələr, öz fiziki və zehni çirkinliyindən çox qorxurlar, bu, digər insanların bu cür mənfi cəhətlərinə və ya rəqəmsalların çirkinliyi haqqında bu cür obsesif düşüncələrə qarşı dözümsüzlüklə ifadə olunan öz fiziki və zehni çirkinliyindən çox qorxurlar.
Yeniyetmələr üçün, hücum qorxusu, atəş, oğlanların, eləcə də elementlər və qapalı yer, elementlər və qapalı yer, qızlar üçün daha xarakterik olan xəstə olur. Hamısı qorxuların xarakteridir və birtəhər ölüm qorxusu ilə bağlıdır.
Bu yaşda və kişilərarası münasibətlər sahəsində qorxuların sayı, əvvəlki əsrlərdə qeyd olunanlara ton ton. Bu cür qorxuların stimullaşdırıcılarından biri valideynlərlə emosional səmimi münasibətlərin olmaması, habelə münaqişələrin münasibətləridir. Bu, yeniyetmənin ünsiyyət dairəsini daraldır və həmyaşıdları ilə tək qoyur. Bu yaşda ünsiyyətin dəyəri olduqca böyük olduğundan, yeniyetmə bu tək rabitə kanalını itirməkdən qorxur.
Qorxuların nəticələri müxtəlifdir, lakin əsas olanlar həm özündə, həm də digər insanlarda etibarsızlığı artırırlar. Birincisi möhkəm bir yoxlama bazasına çevrilir, ikincisi şübhəlidir. Nəticədə, insanlara, qarşıdurmaya və çəkilmə "i" ne qərəzli bir münasibətə çevrilir. Bütün bunlar A.i.i.i Zaxarov obsesif qorxu və ya narahatlığın təzahürü kimi qiymətləndirir. Obsesif qorxu (narahatlıq) bir yeniyetmə tərəfindən məcburi olaraq bir maneə kimi işləyən bir şey kimi qəbul edilir. Onu müstəqil olaraq öhdəsindən gəlmək cəhdləri yalnız güclənməsinə və narahatlıq böyüməsinə töhfə verir. "
Bu, 13-14 yaşlarında, narahatlıq hissi 15-16 yaşlı-dan çoxdur ki, bu, müəyyən edilmişdir ki, narahatlıq hissi 15-16 yaşından xeyli yüksəkdir. Eyni zamanda, ilk dəfə demək olar ki, dəyişməz olaraq qalırsa, bu da 15 ildə ikinci dövrlə müqayisədə əhəmiyyətli dərəcədə azalır və 16 ildə kəskin şəkildə yüksəlir. Və daha bir maraqlı fakt. 13-14 yaşındadırsa (7-8 sinif) Oğlan və qızlarda həyəcan səviyyəsində heç bir fərq yoxdur, sonra
16 yaşında (10-cu sinif), qızların gənc kişilərdən daha yüksək səviyyədədir. Beləliklə, 13-14 yaşlı yaşda olan narahatlıq, yeniyetmənin zehni inkişafının qarşısının alınması baxımından nəzərə alınmaq arzu olunan fərdi inkişaf xüsusiyyətləri olan bir yaş xarakterikdir.
Siqnal dinamikasını öz-özünə qiymətləndirmə dinamikası ilə imzalamaq, yaxındakı qarşılıqlı asılılığı aşkar etmək asandır. Və xüsusilə orta məktəbdə. Özünə hörmət nə qədər yüksək olarsa, daha az narahatlıq və daha çox özünə inam və imkanları.
Öz-özünə şüurlu bir gəncin meydana gəlməsindəki başqa bir xüsusiyyət, özünə hörmət hissi hissidən ibarətdir. Tez-tez yeniyetmənin alçaldıcı kimi görünür. Onun üçün yuxarıda qeyd olunduğu kimi, ümumiyyətlə insan mehribanlığına ehtiyac duyulan ehtiyacla xarakterizə olunur. Bənzər bir şəkildə tez-tez davranışa baxmayaraq, yalanın, darallah, darallah.
Beləliklə, 15-16 yaşlı gənclər insanın şəxsiyyətinin hər tərəfi ilə təmsil olunsa da, onun tamamlanması və formalaşması barədə danışmaq lazım deyil. Bu nəticə, erkən gün dövrü (16-17 il) üçün doğrudur.
Gənc yeniyetmə yaşına gəldikdə, özünü tanımaq üçün struktur hazırlığı haqqında burada danışmaq çətindir. Bəzi komponentləri yalnız formalaşmışdır.
Böyümə zamanı uşaq yeniyetmə stress daxil olmaqla, uşaq müxtəlif problemlərlə üzləşir. Yetkinlər arasında psixi xəstəliklərin inkişafının tez-tez səbəbi olduğu stress keçir. Keçid yaşı ərzində düzgün dəstəyi dəstəkləmək lazım deyilsə, hər şey, daha yetkin yaşda sinir xəstəliyi ilə bitirə bilər, bu da praktik olaraq müalicəyə uyğun deyil.
Valideynlər yeniyetmənin davranışında kəskin bir dəyişiklik görsəydilər - hobbini dəyişdirdi, uzun müddət baha olan şeylərlə maraqlanmağı dayandırdı, bəzi problemlərə şəhadət edir. Uşağa sevgi, məktəbdəki problemlər və ya dərmanlarla bağlı suallarla dərhal başlamaq lazım deyil, bir teen psixoloqu ilə məsləhət almalısınız. Semptomlarda iğtişaşları necə müəyyənləşdirmək olar, uşağın çətin bir dövrdə yaşamasına necə kömək etmək olar. Buna diqqət edək.
Bir çox psixi xəstəlik, onların şizofreniya və müxtəlif psixoz növləri arasında formalaşmağa başlayır. Aşağıdakı simptomlar bu cür pozğunluqların əlamətləridir:
Lakin bu simptomlar yeniyetmələrdə psixi pozğunluqlarda 100% göstərilmir. Beləliklə, bu, aşağıdakı hissələrdə danışılacaq xarakterin bir vurğunu göstərə bilər.
12-18 yaşlı yeniyetmələrdə psixi pozğunluqların simptomları aşağıdakı xüsusiyyətlərlə özünü göstərir:
Uşağın davranışındakı maddələrdən yalnız birini görmüsünüzsə, narahat olmamalısınız, sadəcə onunla danışın və dəyişikliyin səbəbini tapın. Yetkinlərin psixi pozğunluqları bir neçə və ya sadalanan simptomların birləşməsini göstərir.
Yeniyetmənin psixoloqunun tövsiyəsi üçün valideynlər ümumiyyətlə əlaqə yaratmamağa üstünlük verilir. Bəziləri, uşağı mozgoprau və ya yalnız vəziyyəti ağırlaşdıracaq və uşağa daha çox rüsvay olacaq, valideynlərə və s.
Əslində mütəxəssisə müraciət etmək lazımdır. Bu gün bir çox psixoloqlar anonim olaraq çalışır, yəni məktəbdə heç kim yeniyetmənin həkimə müraciəti haqqında heç kim bilmir və onun adından da danışa bilməz.
Müəyyən bir vəziyyətdə bir psixoloqa baş çəkmək lazım olduğunu anlamaq üçün bir neçə suala cavab verin:
Burada qeyd etmək istərdim ki, bir çox valideynlər, depressiyaya məruz qalan bir gəncdə melankolunu qarışdırırlar. Əgər bu vəziyyətə əlavə olaraq, uşaq heç bir şeydən narahat olmur (yeyir və yatır, hobbilərinə də maraq itirmir və s.) O zaman yaxşı valideynlərin özlərinə kömək edəcək mürəkkəb yaş həddidir. Uşağınızla daha çox vaxt ayırın, danışın, amma bir mövzu bəyənmədiyi təqdirdə, birlikdə gəzin, onu dinləyin. Keçiddə, hətta sadə qollar da kömək ediləcəkdir.
Yeniyetmənin özü onun yanında bir şeyin səhv olduğunu başa düşsə və bu dövlətdən qurtulmağa çalışarkən, ömrü köhnə istiqamətə qaytarmağa çalışsa, bu yaxşı bir işarədir. Çox güman ki, o, keçid yaş, öyrənmə, əks cinslə münasibətlər və kimi münasibətlər fonunda sadə nevroz var. Ciddi bir ruhi xəstəlik planlaşdırılırsa, yeniyetmə yeni bir şeyi sakitləşdirəcək və bir şeyə can atmayacaqdır.
Xüsusi pozğunluqlar yeniyetmənin düşüncə tərzində baş verir, ancaq peşəkar olmayan gözü görmək demək olar ki, mümkün deyil. Bir gəncdə bir psixi pozğunluğu aradan qaldırmaq və ya təsdiqləmək üçün ciddi bir xəstəliyə səbəb olan bir psixoloqa müraciət etmək tövsiyə olunur.
Bir mütəxəssis narahat siqnalları görmürsə, o zaman sakit bir ruhla və bir peşəkardan bir neçə tövsiyəsi ilə evə göndərilə bilər. Siqnallar aşkar edilərsə, həkim evdəki vəziyyəti tənzimləməyə, valideynlər və digər ailə üzvləri ilə söhbətlərin aparılmasına kömək edəcəkdir. Ayrıca, bir mütəxəssis uşağın məktəbdə olmağı və minimal psixotramatasiya nöqtələri olan digər ictimai yerlərdə olmağı öyrənməsinə kömək edəcəkdir.
Yeniyetmələrdə ən çox psixi pozğunluqların ən çox olduğunu düşünməyə dəvət edirik.
Bir yeniyetmə ilə baş verənləri başa düşmək üçün xarakter və ya psixika, yalnız peşəkar psixoloq, uşaqlar və yeniyetmələrlə işləmək, anlayışlar arasındakı xətt çox incədir.
Müraciət zamanı xarakterin bəzi xüsusiyyətləri açıq şəkildə kəskinləşir və xarici əlamətlərdə psixopatiyanın inkişafının bir şəklini xatırlatmaq olar.
Əvvəlcə evdəki normal sosial vəziyyətdən əmin olmaq lazımdır. Bir qayda olaraq, psixopatiya yeniyetmələri, ailənin firavan olacağı təqdirdə əziyyət çəkmə ehtimalı azdır. Diaqnoz diqqətlə qoymaq və yalnız bir yeniyetmənin valideynləri və müəllimləri üçün bu barədə məlumat vermək lazımdır. Eyni zamanda, psixoloq partiyalara təsadüfi olaraq "psixo" markalarını yeniyetmədəki "psixo" yazmamaq üçün partiyaların və psixopatiyanın vurğu arasındakı fərqi izah etməlidir.
Bir yeniyetmə bir hormonal yenidən quruluşa başlayanda davranışını dəyişdirir. Melancholik Dövlət keçid dərəcəsidir və qarışıq ola bilməz.
Melankoly'nin ilk əlamətləri bir hecik bir ruhani bir dövlət üçün bir gəncin şikayətləri ola bilər. Bu fonda özündə bağlayır. Təcavüzə hücumlar, o cümlədən özlərinə yönəlmiş hücumlar ola bilər. Gənclər tez-tez belə bir dövlətdə özləri məyus olurlar.
Belə məqamlarda bir yeniyetmə birini tərk etməməlidir. Dünya onun üçün boyası itirir, boş və dəyərsiz görünür, belə bir dövlətdə çoxları intihar haqqında düşünür və bəziləri intihara cəhd edir. Yeniyetmənin hər kəs tərəfindən lazım olduğu görünür.
Melankolinin sadalanan əlamətlərinin ən azı yarısını görmüsünüzsə, bir mütəxəssislə əlaqə saxlayın. Simptomlar aşağıdakı dəyişikliklərdir:
Yeniyetmələrdə bənzər birinin inkişafının rəsmləri melankoliyə çox bənzəyir, lakin keçiddə artıq norma deyil. Bozukluğun əsas təhlükəsi, qanunun cinayəti, depressiya fonunda, həm də intihara cəhd, lakin real fürsətdir.
Melankolianı manik-depresif psixozdan ayırd etmək asan deyil. Unutmayın ki, yeniyetmənin tez-tez əhval-ruhiyyəni və ikincisini dəyişdiyini, bir müddətdir ki, bir müddətdir manik əhval-ruhiyyə olaraq qalır, yəni bir şey, şən, enerji və planlar, enerji və planlar, ayrılması ilə əlaqədar ehtiraslıdır Dərslər təcavüzə səbəb olur. Maniacal əhval-ruhiyyəsi tez-tez depresif tərəfindən dəyişdirilir - bütün ümidlərin, pis xatirələrin, həyatdan və özləri narazılığın dağılması ilə dəyişir. Yeniyetmənin bu vəziyyətindən çıxarmaq çox çətindir.
Uşağınız üçün belə bir simptomları görmüsünüzsə, dərhal bir mütəxəssisə aparın.
Bu pozğunluq manik-depresif psixoza güclü bənzəyir. Bütün simptomlar üst-üstə düşür - əvvəlcə əhval-ruhiyyə manik, ehtiraslıdır və sonra uzun müddət davam edən depressiya başlayır.
Fərq var və əsas odur ki, əsas odur ki, şizofreniya, çaxnaşma hücumları, cəfəngiyat, halüsinasiyalar mümkündür.
Problemlər - böyümənin ayrılmaz hissəsi. Uşaqla bir şeyin baş verdiyini görsən, keçid yaşının özü keçəcəyini düşünərək buna məhəl qoyma.
Onun üçün bu çətin vaxtlarda yeniyetmənin kömək etməməyiniz, nəticələrinin ən acınacaqlı ola biləcəyi: Ciddi bir ruhi xəstəliyin inkişafından uşağın intiharına qədər.
Müasir yeniyetmənin xüsusiyyətlərindən biri, alkoqolsuz və tibbi bir fenomenin yeniyetmə alkoqolizmi kimi soyulmuş alkoqoluna qoşulur. Bu fenomen yeni deyil, amma yeni tarixi şəraitdə özünü xüsusilə elan etdi. Enerji içkilərinin müntəzəm istifadəsi daha az yayılmır. Bu, əsasən 1990-cı illərin Rusiyadakı kapitalist istehsalının sürətli böyüməsinin nəticələri ilə əlaqədardır, bu da gənclər arasında yeni bir həyat tərzi ilə maraqlandı və spirt istifadəsi bir çox yeniyetmələrin istifadəsi və azadlığa nail olmaq üçün əlverişli bir yol kimi qəbul edildi . Təəssüf ki, ədalətsiz və əxlaqsız reklam, pivə alkoqolizm yolunda gənclərin əhəmiyyətli bir hissəsini qoyan "pivə mədəniyyəti" də əks olunan "pivə mədəniyyəti" də əks olunan rolunu oynadı. Dövlətin və cəmiyyətin bu problemdən reaksiyası və qanunvericilikdəki dəyişikliklər bu prosesi biraz dayandırdı.
Dərman asılılığı və erkən narkomaniya problemi də müvafiq olaraq qalır. Yetkinlərin adətləri tərəfindən narkotik istifadəsinin bir çox cəhətdən aktivləşdirilməsi Rusiya dövlətinin və cəmiyyətinin 1980-ci illərin sonlarında toqquşmasının davamı halına gəldi. - Teenage toksikom və bişirmə tütün məhsulları ilə. Eyni zamanda, narkotik vasitələr haqqında məlumatların hamısının bütün bouwned, narkotik vasitələrin alınması həcminin və metodlarının artması, təklif olunanların vəsaiti aralığının genişləndirilməsi bu gün bu gün dövlətin həllinə səbəb olan yeni məsələlərə səbəb oldu və cəmiyyət.
Hal-hazırda, gənclər və yeniyetmələrlə işləmək üzrə mütəxəssislərin fəaliyyəti narkotik vasitələrin və alkoqolun istifadəsinə qəbul riskini azaltmaq üçün bir neçə ümumi sahədə inkişaf edir:
Cinayətkarlıq Çox kəskin bir problemdir. Yeniyetmələrin törətdikləri cinayətlərin sayı (son beş ildə 3,5%) və cinayətlərdə iştirak edən yetkinlik yaşına çatmayanların sayı (son beş ildə 4,1% artmışdır). Bu gün yetkinlik yaşına çatmayan cinayətin xüsusi xüsusiyyətlərindən biri onun qrup xarakteridir. Üstəlik, qrup cinayətləri yetkinlik yaşına çatmayanlar təşkilat əlamətlərini əldə edirlər. Yeniyetmələrin, muzdlu və şiddətli hərəkətlər (oğurluqlar, soyğunçuluq) tərəfindən törədilən cinayətlər arasında fərqlənir. Məsələn, ən çox cinayət əsəri sənət altında sabitdir. Rusiya Federasiyasının Cinayət Məcəlləsinin 158 və Rusiya Federasiyasının Cinayət Məcəlləsinin 161-i (15 mindən çox yeniyetmənin hər il çoxdur). Cinayətkarların cinayət əməllərinin 85% -i əmlaka qarşı cinayətlər (oğurluq, saxtakarlıq, soyğunçuluq, soyğunçuluq, qaçıran nəqliyyat vasitəsi, qəsdən dağıntı və ya zərər). Yeniyetmələrin törətdikləri cinayətlərin təxminən 10-12% -i - ictimai təhlükəsizlik və ictimai sağlamlığa qarşı cinayətlər. Ənənəvi cinayətlərə (xuliqanlıq, narkotik maddələr, silah və partlayıcı maddələr, şiddət) müasir texnologiyaların inkişafı, kiber cinayətlərin, qeyri-qanuni məlumatların, hack, internet və telefon terrorizmi olan xuliqanlıqlar
Tədqiqatçılar tez-tez gənclərin xarici mühitin mənfi amillərinin qarşılıqlı təsiri və təcavüzünün formalaşdığı ən kiçiklərin şəxsiyyətinin qarşılıqlı təsiri olan yeniyetmələrin cinayət fəaliyyətlərinə, normaların pozulmasına səbəb ola biləcəklərini, cinayət fəaliyyətlərinə cavab verirlər.
Avtomobilgress və intihar Müasirlikin aktual problemləridir. Hər il yüz minlərlə insan könüllü olaraq həyatdan çıxır, daha çox insan həyatlarına qatılır. Kimin statistikasına görə, 15-29 yaş arası yaş qrupunda intihar ölümün əsas səbəblərinin quruluşunda 2-3-s tutur.
Avtokrizasiya və intiharın mədəni və sosial səbəbləri, rədd və ya şəxsiyyət və xarici mühit nəticəsində yaranan psixoloji problemlər də ola bilər.
Əsas səbəblər arasında aşağıdakılar var: ailə çürü, etik əzab, aşağı özünə hörmət, digər insanların zəif diqqəti, təklik hissi, təklik hissi, anlaşılmazlıq hissi, mürəkkəb zehni dövlətlərin öhdəsindən gələ bilməməsi, stress, şok), uğursuzluqlar, itki hissi, fobiyalar (məsələn, digər insanlara düşmənçilik) ilə barışmaq mümkün deyil.
Ənənəvi olaraq, intihar hüquqi, tibbi və ya mənəvi qınama tələb edən patologiyanın mənzərəsi hesab olunurdu. XIX-XX əsrlərin alimlərinin araşdırmalarında aparılan intiharın aşkarlanması prosesi, intiharətin qanuni, məlumatlı bir şəxsiyyət qərarı olduğu bir fikir formalaşdırdı, onun da öz varlığını atmaq üçün ayrılmaz bir şəxsiyyətdir. Məsələn, intihar hadisəsinin fenomeninə humanitar yanaşmalar psixopatoloji şərait və intihar (E. Durkheim) münasibətlərinin öhdəliyini təkzib edir, intihar edirlər, "İntellektin dini xəstəlikləri" (W. James) ilə əlaqələndirirlər. Rus Philosof N.A. Berdydaev intiharın özündə bir insanın batması nəticəsində yarandığına və insanın və dünyanın sıx qarşılıqlı əlaqəsinin nəticəsi olduğuna inanırdı. K. Yucaqlar və D. Yumun həyatını tərk etmək üçün könüllü istəyinin əsas səbəbi olaraq, mövcudluğun mənasını itkisini, ekzistensial vakuumun yaranmasının qarşısını alır. İntihar səbəbləri ilə bağlı yuxarıdakı nəticələrin əksəriyyəti yaşlı yaş qrupu ilə əlaqəli ola bilər, sonra son qeydlər yeniyetməliklə əlaqələndirilir. Bu, yeniyetməlikdə, ekzistensial vakuumun keçmiş təcrübəni və həyatın mənasını dəyişdirməklə meydana gəlmədiyi və onun ortaya çıxması səbəbi və mənasızlıq hissi və mənasızlıq hissi nəticəsində yaranır. Şirkət, gənc nəsil üçün mənalar hazırlamaq, təhsil və maarifləndirici fəaliyyətlərin əsas vəzifəsini nəzərə alaraq, səmimiyyəti, səmimi yalanları və yaşı olanların hamısını yenidən düşünmək və rədd etmək üçün müzakirə etmək üçün məsuliyyət daşıyır.
Bığlı - Yetkin bir cəmiyyətdə mənfi münasibətlər səciyyəsi kimi davranan mobbinə bənzər bir yeniyetmə mühitində ümumi, mobbinə bənzər ictimai-psixoloji fenomen, zülm və ya hidayət şiddəti (patron) və ya həmkarları şəklində əmək kollektivlərində özünü göstərir ). Bullig, uşaq və təhsil müəssisələrində digər uşaqlar və yeniyetmələrin titrəməsindədir. Bu, bir şəxsin (və ya qrupu) fiziki və ya psixoloji zorakılığının (və ya qrupun), digər şəxsə (və ya qrupa) qarşı təsir göstərməyə müqavimət göstərməyə məcbur etmək üçün kifayət qədər qüvvələrə malikdir. Bulling, həm birbaşa fiziki zorakılıq, həm də psixoloji və emosional formalarının formalarında özünü göstərə bilər (təhqir, alçaqlıq, buynuz, qrup boykot, bütün roligational təcavüz formaları). Eyni zamanda, onun nəticələrində psixoloji öküz fiziki olaraq daha çox travma ola bilər, nəzərəçarpacaq dərəcədə özünə hörmət və özünə hörmət hissi azaldır, etibarsızlıq və çarəsizlik hissi inkişaf etdirir. Qeyd edək ki, fiziki öküz demək olar ki, həmişə psixoloji ilə müşayiət olunur.
Əksər ölkələrdə, öküz təhsil sisteminin son dərəcə kəskin bir problemidir. Fərqli ölkələrdə Bullig iştirakçılarının təxmini sayı 5 ilə 30% -dən 40% -ə qədər).
Elm adamları Bulligin görünüşünə və təzahürünün bir neçə səbəbini ayırır:
Yeniyetmələrin bülbülünə müqavimət göstərməməsinin mümkün olmasının ən vacib səbəblərindən biri, ilk növbədə ünsiyyətcildir. Mənfi rol, həm də münaqişə vəziyyətlərini, şifahi və ya fiziki təcavüzə cavab olaraq "qurbanın" tipik davranışlarının olmaması, özü üçün ayağa qalxa bilməməsi, şiddətin icazəli bir şey kimi qəbul edilməməsi, "gülməli" "və s. Tez-tez davamlı öküz qurbanları, özlərini cavab vermək və qorumaq imkanı olmadan, hirslərini və təhqirlərini, "yarımmüqaşlıların" halına gətirərək, hirslərini və təhqirlərini, daha da zəif və müdafiəsiz üzvlərini dəhşətə gətirir. Buğa qurbanı hər hansı bir insan ola bilər.
Təhsil sahəsində zorakılığın qarşısını almaq və zorakılığa qarşı mübarizə metodları arasında tədqiqatçılar şəxsi mənbənin və sosial dəstəyin müxtəlif formalarının inkişafının yaranmasının formalaşması üçün ən təsirli olurlar. Xüsusilə, sosial dəstək, öküz qurbanları üçün ən vacib olan bir sıra konkret ictimai-psixoloji təsirlərin inkişafı səbəbindən təsirli stressin (sosial) təsirli bir stressin inkişafını təmin edir:
Sosial dəstəyin müxtəlif formalarını tapmaq və istifadə etmək bacarığının inkişafı, öküzin qarşısının alınmasında vacib bir amil ola bilər.
