Sağlam həyat tərzi haqqında blog. Onurğa yırtığı. Osteoxondroz. Həyat keyfiyyəti. gözəllik və sağlamlıq

Kiçik qrup uşaqları üçün didaktik oyunların və məşqlərin kartoqramı

Bölmə: "Səs reallığına giriş"

Oyun "Nə edəcəyini təxmin et"

Hədəf. Uşaqlara hərəkətlərinin təbiətini qaval səsi ilə əlaqələndirməyi öyrət. Uşaqların eşitmə diqqətini dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Hazırlıq işləri. Hər uşaq üçün 2 bayraq hazırlayın.

Tərəqqi: Uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar. Hər kəsin əlində 2 bayraq var. Müəllim qafını yüksək səslə çalırsa, uşaqlar bayraqları qaldırır və yelləyirlər, səssizdirsə, əllərini dizlərində saxlayırlar.

Metodik göstərişlər. Bir yetkin uşaqların düzgün duruşunu və hərəkətlərin düzgün icrasını izləməlidir; Uşaqların hərəkətləri asanlıqla yerinə yetirə bilmələri üçün qavalın yüksək və sakit səsini dörd dəfədən çox olmayan növbə ilə dəyişmək lazımdır.

Oyun "Günəş yoxsa yağış?"

Hədəf. Uşaqlara qavalın müxtəlif səslərinə uyğun hərəkətlər etməyi öyrədin. Uşaqların eşitmə diqqətini dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Yetkin uşaqlara deyir: “İndi siz və mən gəzintiyə çıxacağıq. Gəzməyə gedirik. Yağış yoxdur. Hava yaxşıdır, günəş parlayır, çiçəkləri götürə bilərsiniz. Siz gəzin, mən qaval çalacağam, sən onun sədaları altında gəzib əylənəcəksən. Yağış başlasa, qafı döyməyə başlayacağam, tıqqıltını eşidəndə evə qaçmalısan. Qaf çalanda və mən onu döyəndə diqqətlə qulaq asın”.

Metodik göstərişlər. Müəllim qavalın səsini 3 - 4 dəfə dəyişdirərək oyunu aparır.

etdi. oyun "Təxmin et 2 necə səslənir"

Məqsəd: Fərdi musiqi alətlərinin səslərini təcrid etməyə və tanımağa davam edin.

İşin gedişi: Müəllim musiqi alətlərini bir-bir göstərir və onların necə səsləndiyini nümayiş etdirir. Sonra müəllim tapmacaları həll etməyi təklif edir. O, ekranı bağlayır və müxtəlif alətlərlə çıxış edir və uşaqlar müxtəlif səslərin nəyə aid olduğunu tanıyırlar.

etdi. oyun "Nə səsləndiyini təxmin et 1"

Məqsəd: Uşaqları ətrafdakı dünyanın səsləri ilə tanış etmək, onları təcrid etmək və tanımaq.

İrəliləyiş: Müəllim obyektləri bir-bir göstərir və onların necə səsləndiyini nümayiş etdirir. Sonra müəllim tapmacaları həll etməyi təklif edir. O, ekranı bağlayır və müxtəlif obyektlərlə hərəkət edir və uşaqlar müxtəlif səslərin hansı obyektlərə aid olduğunu tanıyırlar. Dünyada çoxlu səslərin olduğunu və hamısının fərqli səsləndiyini izah edir.

Oyun "Hara zəng etdilər?"

Hədəf. Uşaqlara səsin istiqamətini təyin etməyi öyrət. Eşitmə diqqətinin istiqamətinin inkişafı.

Hazırlıq işləri. Yetkin bir zəng hazırlayır.

Tərəqqi: Uşaqlar bir dairədə otururlar. Yetkinlər dairənin mərkəzində dayanan sürücünü seçirlər. Siqnalla sürücü gözlərini yumur. Sonra müəllim uşaqlardan birinə zəng edir və onları zəng etməyə dəvət edir. Sürücü gözlərini açmadan əli ilə səsin hansı tərəfdən gəldiyini göstərməlidir. Düzgün işarə edərsə, böyüklər deyir: "Vaxtı gəldi" - və sürücü gözlərini açır, zəng edən isə zəngi qaldırıb göstərir. Sürücü səhv edərsə, yenə təxmin edir, sonra başqa sürücü təyin olunur.

Metodik göstərişlər. Oyun 4-5 dəfə təkrarlanır. Oyun zamanı sürücünün gözlərini açmadığından əmin olmaq lazımdır. Səsin istiqamətini göstərən sürücü üzünü səsin eşidildiyi yerə çevirir. Zəng çox yüksək olmamalıdır.

Oyun "Kəpənək, uç!"

Hədəf. Uzun, davamlı oral ekshalasiyaya nail olun.

Hazırlıq işləri. 5 parlaq rəngli kağız kəpənək hazırlayın. Hər birinə 50 sm uzunluğunda bir ip bağlayın və onları bir-birindən 35 sm məsafədə şnurla bağlayın. Kəpənəklərin dayanan uşağın üzü səviyyəsində asması üçün şnurunu iki dirək arasında çəkin.

Tərəqqi: Uşaqlar stullarda otururlar. Yetkin deyir: “Uşaqlar, görün kəpənəklər necə də gözəldir: mavi, sarı, qırmızı! Onların çoxu var! Onlar canlı kimi görünürlər! Görək uça bilirlərmi? (Onlara zərbə endirir.) Bax, uçdular. Siz də üfürməyə çalışın. Daha kim uçacaq? Yetkin uşaqları hər bir kəpənəyin yanında bir-bir durmağa dəvət edir. Uşaqlar kəpənəklərə üfürür.

Metodik göstərişlər. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır, hər dəfə yeni uşaq qrupu ilə. Uşaqların nəfəs alarkən düz durmasını və çiyinlərini qaldırmamasını təmin etmək lazımdır. Hava çəkmədən yalnız bir ekshalasiyada üfürməlisiniz. Yanaqlarınızı şişirtməyin, dodaqlarınızı bir az irəli aparın. Hər bir uşaq fasilələrlə on saniyədən çox olmayan zərbə vura bilər, əks halda başgicəllənmə baş verə bilər.

Oyun "Gəmiləri işə salmaq"

Hədəf. Hər bir uşaqdan bir ekshalasiyada f səsini uzun müddət tələffüz etmək və ya bir ekshalasyonda p (p-p-p) səsini təkrar-təkrar tələffüz etmək bacarığına nail olun. Bir səsin tələffüzünü ekshalasiyanın başlanğıcı ilə birləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Hazırlıq işləri. Bir yetkin bir qab su və kağız qayıq hazırlayır.

Prosedur: Uşaqlar böyük yarımdairə şəklində otururlar. Mərkəzdə kiçik stolun üstündə bir qab su var. Çağırılan uşaqlar, stullarda oturaraq, f və ya p səsini tələffüz edərək qayıqlara üfürürlər.Müəllim uşaqları çanaq kənarlarında nişanlar ilə şəhərləri qeyd edərək bir şəhərdən digərinə qayığa minməyə dəvət edir. Qayığın hərəkət etməsi üçün f səsini tələffüz edirmiş kimi dodaqlarınızı bir-birinə sıxaraq yavaş-yavaş üfürmək lazımdır. Dodaqlarınızı bir boru ilə uzatmaqla, ancaq yanaqlarınızı şişirmədən üfləyə bilərsiniz. Gəmi rəvan hərəkət edir. Ancaq sonra güclü bir külək gəlir. "P-p-p ..." - uşaq üfürür. (Oyunu təkrarlayanda qayığı müəyyən yerə sürmək lazımdır.)

Metodik göstərişlər. Əmin olun ki, f səsini tələffüz edərkən uşaqlar yanaqlarını şişirməsinlər; uşaqlar p səsini bir ekshalasyonda 2-3 dəfə tələffüz etsinlər və yanaqlarını şişirməsinlər.

Oyun "Ucadan - Sakit"

Hədəf. Uşaqlara səslərinin gücünü dəyişdirməyi öyrədin: yüksək səslə, sonra sakitcə danışın. Səsinizin gücünü dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Hazırlıq işləri. Müəllim müxtəlif ölçülü cütləşdirilmiş oyuncaqlar seçir: böyük və kiçik avtomobillər, böyük və kiçik nağara, böyük və kiçik borular.

Tərəqqi: Yetkin 2 maşını göstərir və deyir: “Böyük maşın sürəndə yüksək səslə siqnal verir: “bip”. Böyük bir avtomobil necə siqnal verir? Uşaqlar yüksək səslə deyirlər: "Arı-arı". Müəllim davam edir: "Və kiçik avtomobil sakitcə səslənir: "bip". Kiçik bir avtomobil necə siqnal verir? Uşaqlar sakitcə deyirlər: "Arı-arı". Müəllim hər iki maşını çıxarıb deyir: “İndi ehtiyatlı ol. Maşın hərəkətə başlayan kimi siqnal verməlisən, səhv etmə, böyük maşın yüksək səslə, kiçik maşın isə sakitcə siqnal verir”.

Qalan oyuncaqlar eyni şəkildə oynanılır.

Metodik göstərişlər. Qrupdakı uşaqların sayından asılı olaraq bir cüt və ya 2-3 oyuncaqdan istifadə edə bilərsiniz. Onomatopeyanı sakitcə tələffüz edərkən uşaqların pıçıldamadığından əmin olun.

etdi. oyun "Saat"

İrəliləyiş: V-l: Saatın necə döyünməsinə qulaq asın: “Tik-tak, tik-tak”, saatın necə vurduğu: “Bom-bom...”. Onların yeriməsi üçün onları küləyiniz lazımdır: “nərd...”!

Gəlin böyük bir saat quraq (uşaqlar müvafiq səs birləşməsini 3 dəfə təkrarlayır); Saatımız gedir və əvvəlcə işarələnir, sonra vurur (səs birləşmələri uşaqlar tərəfindən 5-6 dəfə təkrarlanır).

İndi gəlin kiçik saatı quraq, saat gedir və sakitcə oxuyur, saat çox sakitcə vurur (uşaqlar hər dəfə öz səsləri ilə saatın tıqqıltısını və cingiltisini təqlid edirlər).

etdi. oyun "Ayı balaları bal yeyir"

Tərəqqi: Müəllim uşaqlara deyir ki, onlar ayı balaları olacaqlar və ayı balaları balı həqiqətən sevirlər. O, ovucunuzu ağzınıza yaxınlaşdırmağı (barmaqlarınızla) və balı “yalamağı” təklif edir - uşaqlar dillərini çıxarır və ovuclarına toxunmadan bal yediklərini təqlid edirlər. Sonra dilin ucunu qaldıraraq çıxarın. (müəllim tərəfindən bütün hərəkətlərin məcburi nümayişi.)

Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır.

Sonra müəllim deyir: “Ayı balaları doydu. Yuxarı dodağı (göstərir), alt dodağı (göstərir) yalayırlar. Qarınlarını sığallayaraq: “Oooh” (2-3 dəfə).

etdi. oyun "Qurbağa və kiçik qurbağalar"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Müəllim uşaqları iki qrupa ayırır: böyük və kiçik qurbağalar. O deyir: “Böyük qurbağalar gölməçəyə tullanır, suda üzür və yüksək səslə qışqırırlar: “Kva-kva” (uşaqlar üzdüklərini təqlid edirlər və yüksək səslə hırıldayırlar).

Balaca qurbağalar da gölməçəyə tullanır, üzür və sakitcə xırıldayır (uşaqlar hərəkətləri təqlid edir və sakitcə hönkürürlər). Bütün qurbağalar yorulub sahildəki qumun üstünə oturdular”. Sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.

etdi. Oyun "Gəlin balaları qidalandıraq"

Məqsəd: uşaqların nitq aparatını inkişaf etdirmək.

İrəliləyiş: (Mən ana quşam, siz isə mənim balaca balalarımsınız. Cücələr şəndirlər, cığıltılar çəkirlər, "sidikləyirlər" və qanadlarını çırpırlar. Ana quş balaları üçün dadlı qırıntılar, balalar isə uçur. Şən və cığıltıyla ana uçdu və körpələrini yedizdirməyə başladı (uşaqlar çömbəlirlər, başlarını yuxarı qaldırırlar), cücələr dimdiklərini geniş açır, dadlı qırıntılar istəyirlər. oyun 2-3 dəfə təkrarlanır.

etdi. məs. "Həkimdə"

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Kukla həkimdir. O, uşaqların dişlərinin ağrıdığını görmək istəyir.

S: Həkimə dişlərinizi göstərin (kukla ilə müəllim tez uşaqların ətrafında gəzir və deyir ki, hamının dişləri yaxşıdır. İndi həkim sizin boğazınızda ağrı olub olmadığını yoxlayacaq. O, kimə yaxınlaşırsa, ağzını geniş açır (uşaqlar açır). ağızları geniş).

Həkim sevinir: heç kəsin boğazı ağrımır.

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü aydınlaşdırmaq və gücləndirmək.

Tərəqqi: Müəllim oyuncaqları göstərir və kim olduğunu soruşur, necə qışqırdığını söyləməyi xahiş edir. Ekran bağlıdır və bir alt qrup uşaq oyuncaqları götürür və növbə ilə heyvanları üçün danışır. Başqa bir qrup kimin qışqırdığını təxmin edir.

etdi. Oyun "Evdə kim yaşayır?"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. Uşaqların nitq nəfəsini inkişaf etdirin.

Tərəqqi: (Müəllim itin şəklini göstərir). Bu kimdir? Köpək yüksək səslə hürür: "au-aw". Və bu kimdir? (uşaqların cavabları) Puppy sakitcə hürür (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayır). (Müəllim pişiyin şəklini göstərir). Bu kimdir? Pişik ucadan miyavlayır: “Miyav-miyov”. Və bu kimdir? (uşaqların cavabları) Pişik bala sakitcə miyavlayır.

Kiçik heyvanlar evə getsinlər (şəkillər kubların arxasına qoyulur). Təsəvvür edin, bu evdə kim yaşayır: “av-av” (yüksək səslə tələffüz olunur)? (Uşaqların cavabları) Düzdür, it (şəkil göstərir). O necə hürdü? (uşaqların cavabları).

Təsəvvür edin, bu evdə kim yaşayır: “miyov-miyov” (sakit şəkildə tələffüz olunur)? Pişik bala necə miyavladı?

Eynilə, uşaqlar başqa evlərdə kimin yaşadığını təxmin edir və səs birləşmələrini bir neçə dəfə təkrarlayırlar.

etdi. Oyun "Kim qışqırır?"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Ana quşun balaca cücəsi var idi (şəkilləri qoyur). Ona mahnı oxumağı anası öyrədib. Quş yüksək səslə oxudu: "cik-cik" (uşaqlar səs birləşməsini təkrarlayır). Cücə sakitcə cavab verdi: "cik-cik" (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayırlar). Cücə uçub anasından uzaqlara uçdu (cücənin şəklini daha da uzaqlaşdırır). Quş oğlunu çağırır. Onu nə adlandırır? (Uşaqlar müəllimlə birlikdə səs birləşməsini təkrarlayırlar). Cücə anasının onu çağırdığını eşidib cik-cik. Necə tweet edir? (Uşaqlar sakitcə deyirlər). Anasının yanına uçdu. Quş yüksək səslə oxudu. Necə?

etdi. oyun "Anana zəng et"

Tərəqqi: Bütün uşaqlar körpə heyvanlarla obyekt şəkilləri var. Tərbiyəçi: “Sənin şəklin kimdir, Kolya? (toyuq) Toyuğun anası kimdir? (toyuq) Ananı çağır, toyuq. (Peep-pee-pee) Müəllim toyuq tıqqıltısını təqlid edir və şəkil göstərir.

Eyni iş bütün uşaqlarla aparılır.

etdi. oyun "cavab"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Tərəqqi: Tərbiyəçi: Bu keçidir (şəkil göstərir). O necə qışqırır? Onun balası kimdir? Necə qışqırır? Bu qoyundur (şəkili göstər). O necə ağlayır? Bəs onun körpə quzu necə qışqırır? və s. Şəkillər flanelqrafda göstərilir.

Müəllim uşaqlara heyvanların və quşların şəkillərini paylayır. Uşaqlar gəzirlər (uşaqlar masaları tərk edirlər), otları dişləyirlər, qırıntıları dişləyirlər. Kimin anası və ya atası balanı çağıracaq. O, qışqırmalı - onlara cavab verməlidir - və qaçmalıdır - şəkli onların yanına qoymalıdır.

Müəllim heyvanın və ya quşun fəryadını tələffüz edir. Balasının təsviri olan uşaq səslər çıxarır və şəkli flanelqrafa qoyur.

etdi. oyun "Mağaza"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Tərəqqi: Müəllim mağazaya getməyi və oyuncaqlar almağı təklif edir. Onu ancaq oyuncaq kimi danışsanız ala bilərsiniz. Uşaqlar masaya yaxınlaşır və bu oyuncaq üçün xarakterik səs birləşmələrini tələffüz edirlər (doo-doo, me-me, bi-bi)

etdi. oyun "Ehtiyatlı olun"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

İrəliləyiş: Tərbiyəçi: Mənim müxtəlif şəkillərim var, əgər bir heyvanın şəklini göstərsəm, o qışqırarkən qışqırmalı və mavi dairəni qaldırmalısınız. Mən sizə oyuncaq göstərsəm, siz qırmızı dairəni qaldırıb oyuncağın adını verin.

etdi. oyun "Zənglər"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: S: Bax, bu böyük zəngdir, bu da kiçik zəngdir. Qızlar kiçik zənglər olacaq. Zəng vururlar: “Ding-ding-ding”. Oğlanlar böyük zənglər olacaq. Zəng vururlar: “Ding-ding-dinging”.

Müəllim əvvəlcə qızlara, sonra oğlanlara “zəng çalmağı” və mahnı oxumağı təklif edir. Məşq 2 dəfə təkrarlanır, sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.

etdi. oyun "Heyvanlar gəlir"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Müəllim uşaqları dörd qrupa ayırır - fillər, ayılar, donuzlar və kirpilər.

Tərbiyəçi: Fillər yeriyir, ayaqlarını çox ucadan döyürlər (uşaqlar "top-top-top" səs birləşməsini yüksək səslə tələffüz edir, 3-4 dəfə təkrarlayırlar.

Ayılar yeriyir, daha sakitcə ayaqlayırlar (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə bir az daha sakitcə təkrarlayırlar).

Donuz balaları gəlir, daha da sakitləşirlər...

Kirpi gəlir, çox sakitcə tapdalayırlar...

Fillər gedirlər (uşaqlar qrupun ətrafında gəzir, ayaqları üstələyir və səs birləşməsini yüksək səslə tələffüz edirlər).

Eyni iş digər heyvanlarla da aparılır. Sonra uşaqlar öz seçimlərinə uyğun olaraq rolları dəyişirlər və oyun təkrarlanır.

"Quku və boru" oyunu etdi

Tərəqqi: S: Meşədə quş yaşayır - ququ (şəkli göstər). O, qışqırır: “Ku-ku, kuk-ku” (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayır). Bir gün uşaqlar göbələk yığmaq üçün meşəyə gəldilər. Çoxlu göbələk yığdıq. Yorulduq, istirahət etmək üçün boşluqda oturduq və borular çaldıq: “Doo-doo-doo” (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayır).

Müəllim uşaqları iki qrupa ayırır - kukular və borular. Sistemsiz 6-7 dəfə müxtəlif əmrlər verir (bəzən kukulara, bəzən borulara). Sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.

etdi. Oyun "Çəkiclə mismar vurun"

Məqsəd: Uşaqların fonemik eşitmə və nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

İrəliləyiş: B: Böyük çəkic döyəndə siz eşidə bilərsiniz: “Tıqq-knock-knock” (uşaqlar səs birləşməsini 5-6 dəfə təkrarlayır). Kiçik çəkic döyəndə eşidə bilərsiniz: “Bale-buck-buck” (uşaqlar səs birləşməsini 5-6 dəfə təkrarlayır).

Böyük çəkiclə mismar vuraq...

İndi kiçik çəkiclə kiçik bir mismar vuraq...

Gözlərinizi yumun və hansı çəkicin döyülməsinə qulaq asın (sistemsiz müəllim səs birləşmələrini 4-5 dəfə təkrar edir, uşaqlar isə hansı çəkicin döyüldüyünü deyir).

etdi. "Gəlin bir şar üfləyək" məşqi

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

Prosedur: Uşaqlar topu ipdən götürür, ağzının qarşısında tutur və deyirlər: "Pf-f-f" (topa zərbə). Məşq 3 dəfə təkrarlanır, sonra uşaqlar istirahət edir və məşqi daha 3 dəfə təkrarlayırlar.

etdi. nəzarət "Veterok".

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

İşin gedişi: Uşaqlar bir yarpağı ipdən götürür, ağzının önünə tutur və deyirlər: "Pf-f-f" (payız yarpağına üfürmək). Məşq 3 dəfə təkrarlanır, sonra uşaqlar istirahət edir və məşqi daha 3 dəfə təkrarlayırlar.

etdi. məs. "Gəlin dodaqlarımızı yalayaq"

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

Hərəkət edin: Müəllim: Gəlin konfet yeyək (uşaqlar və müəllimlər konfet yeməyi təqlid edir və dodaqlarını döyürlər). Şirniyyatlar dadlıdır, dodaqlarımızı yalayaq (nümayiş: dilinizi yuxarı dodaq boyunca kənardan kənara, sonra alt dodaq boyunca gəzdirin - dairəvi hərəkətlər etməlisiniz).

etdi. oyun "Qazlar"

Məqsəd: a səsinin tələffüzünü aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək, uşaqları mətn təsvirlərini tərtib etməyə hazırlamaq.

Material: rəsm "Qazlar"

İşin gedişi: Müəllim uşaqlara bir şəkil göstərir, birlikdə baxırlar. Bunlar qazlardır. Qazlar ağ və boz rəngdədir. Qazın uzun boynu və qırmızı ayaqları var. Qaz qışqırır: ha-ha-ha. Bir qazın hansı boynu var? Hansı pəncələr? Bir qaz necə qışqırır? (Uşaqların cavabları.) İndi biz qaz olacağıq. Gedirik, ayaqdan ayağa keçirik. (Müəllim qazların necə yeridiyini göstərir. Uşaqlar onun ardınca hərəkətləri təkrarlayırlar.) Qaqıldamaq: ha-ha-ha.

B: Qazlar, qazlar!

Uşaqlar: Ga-ga-ga

S: Yemək istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli, bəli, bəli

S: Qazların dimdiklərini necə geniş açdığını göstərin.

Uşaqlar: Ga-ga-ga.

S: Yemək istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli, bəli, bəli

Qazlar qanadlarını çırpıb uçdular.

(Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır)

Məqsəd: ayrılıqda və sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək; onomatopoeik sözlərdən fel yaratmağı öyrənin.

Material: oyuncaqlar olan səbət.

Tərəqqi:

S: Bizə kim gəldi? (Bu (xoruz, qurbağa, ördək çıxarır)...

D: Xoruz

S: Bu da, uşaqlar (şəkil göstərir), ququdur. Ququ necə qarğa? Ququ, ququq! Bu kimin səsidir? Kim belə şıltaqlıq edir?: quack-quack7

Uşaqlar: Ördək.

S: Kim qua-qua deyir?...

S: Kim qarğalayır: qarğa?...

S: Ququ necə qarğa?

S: İndi sizinlə oynayacağıq. Budur bir xoruz (oyuncaq kokereli göstərir). Necə oxuyur? Xoruz “Qarğa!” mahnısını oxuyanda nə edir? (qarğalar)

S: Bu da ququdur (şəkil göstərir). O necə səslənir? (peek-a-boo)

D: Ququ göz-a-boo deyəndə nə edir? 9 quku)

S: Ququ quşunun necə uçduğunu göstər. (Uşaqlar xalçadan qalxıb uçurlar.) Ququ necə ulayır? (Uşaqlar qucaqlayır.) Xoruzun qanadlarını necə çırpdığını göstərin. (uşaqlar göstərir.) Qarğaya necə qışqırır? (Uşaqlar qarğalayır) Siz indi xoruz kimi nə edirdiniz? (qızdı.)

Sözlərə qulaq asın: quku, xoruz, ördək, qurbağa. Bu sözlərdə u səsi eşidilir. çəkin: ooh. Y səsi olan sözləri adlandırın: ququ, xoruz, qurbağa, uuuck. (Uşaqlarla deyir)

Oyuncaqlar uşaqların sərbəst oynaması üçün qalır.

etdi. oyun "Dovşana düzgün danışmağı öyrət"

Məqsəd: intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək.

S: Dovşan özü ilə gözəl bir çanta gətirdi. Bu müxtəlif şəkillərdən ibarətdir. Dovşan danışacaq. Onların üzərində nə yazılıb? Səhv deyirsə, ona düzgün deməyi öyrədərsən.

İşka - uşaqlar düzgün "ayı"

Milad ağacı - dələ

Onik - fil

("Təlimdən" sonra dovşan bütün obyektləri düzgün adlandırmağa başlayır.

etdi. oyun "Tapmacalar"

S: Qurbağamız tapmacaları həll etməyi sevir.

Jestlərin, üz ifadələrinin, səslərin köməyi ilə bir heyvanı təsvir edirlər, uşaqlar tapmacanı təxmin edirlər. Müəllim təxmin edilən heyvan haqqında bir şeir oxumağı təklif edir. (Sahibi dovşanı tərk etdi... Ayı yöndəmsizdir...)

Biblioqrafiya:

1.Durova N.V. Fonemikası. Uşaqlara səsləri eşitməyi və düzgün tələffüz etməyi necə öyrətmək olar. Alət dəsti. – M.: mozaika-Sintez, - 112 s.

2. Maxaneva M.D. 4-5 yaşlı uşaqlara savadın öyrədilməsinə hazırlıq. – M.: T.C.Sfera, 2007. – 80 s.

3. Tumakova G.A. Məktəbəqədər uşağı səsli bir sözlə tanış etmək: uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. bağ / Ed. F. Soxina. M.: Təhsil, 1991

Materialın təsviri: Mən sizə 2-3 yaşlı uşaqlar üçün "Ana, əzizim, anam!" Mövzusunda bir dərsin xülasəsini təklif edirəm. Xülasə uşaq bağçasında erkən inkişaf studiyasını idarə edən mütəxəssislər üçün nəzərdə tutulub.

Hədəf: koqnitiv, kommunikativ, motor və emosional sahələrin inkişafı.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Hər kəsin, hətta heyvanların da anası olduğu barədə biliklərin möhkəmləndirilməsi;

Ev heyvanları (balalar və onların anaları) haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi;

Sarı rəng haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Təhsil:

İncə və ümumi motor bacarıqlarının inkişafı;

Yaddaşın, könüllü diqqətin, nitqin, təfəkkürün, vizual və eşitmə qavrayışının inkişafı;

Sosial qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarının inkişafı;

Yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.

Təhsil:

Başqalarına qarşı mehriban münasibət formalaşdırmaq;

Ətrafımızdakı dünyaya maraq aşılamaq.

Materiallar: bibabo oyuncaqları (toyuq və toyuq); heyvan fiqurları (və ya şəkilləri) (inək, dana; at, tay; pişik, pişik; it, bala; donuz, donuz balası); körpə heyvanların və onların analarının təsvirləri olan kartlar (hər uşaq üçün); mimoza budağının təsviri olan A4 vərəqi; sarı boya; pambıq qönçələri.

Dərsin gedişatı

salamlar. Əlaqənin qurulması.

Dəvət olunan qonaq toyuqdur. Hər bir körpəni və anasını salamlayır və tanıyır.

Barmaq gimnastikası “Anam var...”

Oyun başlamazdan əvvəl toyuq uşaqlara anasını itirdiyini söyləyir, uşaqlardan onu görüb-görmədiklərini və anasının kim olduğunu soruşur. Bundan sonra toyuq peyda olur və körpəsini tapdığı üçün sevincini bildirir.

Açıq oyun "Toyuq gəzməyə çıxdı"

Didaktik oyun "Kimin körpəsi"

Məqsəd: uşaqları müxtəlif heyvanların və onların balalarının adları ilə tanış etmək, onlara heyvanları körpələri ilə müqayisə etməyi öyrətmək, vizual diqqət, nitq, uşaq təfəkkürü və özünü idarə etmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Hərəkət edin: uşaqlar, baxın, kimin uşaqları tək gəzir? Bu kimdir? (küçük, pişik balaları, buzovlar və s.) Bu da ana inəkdir, balalarına nə deyir? (moo-oo). Körpəsini tapmağa kömək edin. (Uşaqlar masalarda otururlar, bulmacalar qoyurlar: inək-dana, qaz-goslings və s.).

Bu kimin anasıdır? (toyuq). Ana toyuq balalarına nə deyir? (ko-ko-ko).

Körpə balaları analarına necə reaksiya verirlər? (wee-wee-wee). Və s. bütün körpələr analarını tapana qədər.

"Köməkçilər" hərəkətləri ilə oyun

“Ana üçün mimoza” praktiki işi

Materiallar: mimoza budağının kontur təsviri olan bir vərəq, pambıq çubuqlar, sarı boya.

Prosedur: uşaqlara pambıq çubuqdan istifadə edərək mimoza çəkmələri xahiş olunur.

Nəticə. Xülasə. Refleksiya. Ayrılıq.

Toyuq və cücə uşaqlara birlikdə oynadıqları üçün təşəkkür edir və nəyi bəyəndiklərini soruşurlar.

Bütün iştirakçılar əl-ələ verir və onları yuxarı və aşağı silkələyir, vida mahnısını oxuyur:

Əlvida, əlvida, yenə bizə gəl,

Əlvida, əlvida, əlvida, birlikdə oynayacağıq.

Nəticə: Bu fəaliyyət uşağın hərtərəfli inkişafına kömək edir və ana-uşaq diadasında münasibətləri gücləndirir.

Didaktik oyun "Anam"

Məqsəd: Ananın adını birləşdirmək, ananın gündəlik həyatdakı əsas fəaliyyəti haqqında fikir vermək.

Tapşırıqlar:
Şəkillərlə işləmək bacarığını gücləndirin (ananın fotoşəkilləri) (İdrak inkişafı)
Diqqətlə dinləmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin, işə qarışmaq istəyini inkişaf etdirin, gündəlik həyatda ananın əsas fəaliyyət növləri haqqında anlayışı zənginləşdirərək lüğəti genişləndirin və aktivləşdirin və uşaqlarda hörmət hissini inkişaf etdirin. ananın işi. (Nitqin inkişafı)
Uşaqların birgə oyunlarda fəal iştirakını təşviq edin. Hərəkətləri yerinə yetirmək, onları sözlərlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin. (Fiziki inkişaf)

Material: Anaların fotoşəkilləri, "Ailə" barmaq oyunu, məişət əşyaları (tozsoran, qab-qacaq, çəkic, yemək, dəmir, maşın və s.), top təsviri olan kartlar.

Dərsin gedişatı:
Barmaq oyunu "Ailə"
Müəllim uşaqları barmaqları ilə "ailə" oynamağa dəvət edir: hər barmağı növbə ilə baş barmaqdan kiçik barmağa aparır və ailə üzvlərini (baba, nənə, ata, ana və uşaq) siyahıya alır və "Bu barmaq. ..”. Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə hamını bir sözlə necə çağıra biləcəklərini söyləyirlər (ailə)

(oğlanlar üçün fərqli əlcək təklif olunur, oğlan üçün kiçik barmaq ilə)

Mövzu ilə bağlı mövzu lüğətinin aydınlaşdırılması
Müəllim uşaqları dərsin mövzusu ilə tanış edir: "Bu gün dərsimizin mövzusu "ana", gəlin stendə gedək və orada nə göstərildiyini görək." Uşaqlar stendə çıxır və deyirlər ki, “ana” oradadır. Sonra müəllim hər bir uşaqdan anasının adının nə olduğunu soruşur. Sonra müəllim soruşur: “Nə anasan?” (mehriban, şən, gözəl və s.), "ana nə edir?" (təmizləyir, bişirir və s.).

"Ana nə edir" kartları ilə oyun
Müəllim masaya getməyi və oyun oynamağı təklif edir. Stolda məişət əşyalarının (qablar, tozsoran, yeməklər, çəkic və s.) təsvirləri olan kartlar var. Uşaqlara "masada kartlar var, onlara baxaq və ananın evdə nə etdiyini bir daha deyək" tapşırığı verilir. Uşaqlar kartlara baxır və lazımi əşyaları seçir və onları tələffüz edirlər.

Top oyunu "Ananın adı"
Müəllim uşaqları topla oynamağa dəvət edir. Uşaqlar bir dairədə düzülür və müəllim "Ananın adını söyləməli və topu sağdakı qonşuya atmalısan" tapşırığını verir. Uşaq anasının adını söyləməkdə çətinlik çəkirsə, müəllim ona kömək edir və bütün uşaqlar uşağın anasının adını tələffüz edir.
Müəllim bütün uşaqlara yaxşı iş üçün təşəkkür edir.

Başlıq: "Anam" uşaq bağçasında 2-ci kiçik qrup üçün didaktik oyun
Nominasiya: Uşaq bağçası, Öyrədici oyunlar, Öyrədici oyunlar, Didaktik, 1-ci kiçik, 2 yaş

Vəzifə: müəllim
İş yeri: MADOU TsRR d/s No 7 “Oqonyok”
Yer: Svetly, Kalininqrad vilayəti

Qalina Juravleva
Ekoloji oyun "Analar və körpələr"

Hörmətli həmkarlar! Kiçik uşaqlar üçün maarifləndirici bir oyunu diqqətinizə çatdırıram « Analar və körpələr» . Əsər yapbozdan istifadə edərək fanerdən hazırlanır və ev heyvanlarının və onların balalarının parlaq şəkilləri ilə bəzədilib. Bu oyunun köməyi ilə uşaq əsas ev heyvanları ilə tanış olacaq. (inək, toyuq, pişik, it) və körpələrinin adlarını öyrənin (kedicik, dana və s.).

Materialın daha yaxşı mənimsənilməsi üçün ikisini istifadə edə bilərsiniz yol:

1. Şəkilləri diqqətlə araşdırın və təsvirin təfərrüatlarını uşaqla müzakirə edin (“nə gözəl danadır, qırmızı, buynuzlu” və s.). Uşaqlar maraqlı hər şeyi sevirlər, buna görə də onların bir çoxu şəkilin canlı müzakirəsi vasitəsilə heyvanların adlarını öyrənsələr, onları tez xatırlayacaqlar.

2. Zaman-zaman sadəcə anaların və körpələrin adlarını deməklə şəkillərə baxa bilərsiniz.

Mənə elə gəlir ki, hər iki üsul yaxşıdır və birləşdirilməlidir.

Məqsədlər: Uşaqların heyvanlar aləmi haqqında anlayışını inkişaf etdirmək; uşaqları heyvanları və onların körpələrini tanımağa və adlandırmağa təşviq edin; nitqin və diqqətin inkişafına kömək edir.

Albina Beloborodova

Hədəf: uşaqlara böyüklər və onların heyvanlarını ayırmağı öyrət balalar, vəhşi və ev heyvanlarını təsnif etmək; ev heyvanlarının həyat tərzi və faydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; uşağın təfəkkürünü, nitqini və lüğətini inkişaf etdirin.

Oyunun gedişatı:

Seçim 1: Uşaqlara yetkin heyvanların təsviri olan şəkillər verilir, onlar üzərində kimin olduğunu adlandırır, müəllim deyir ki, hər bir uşağın anası var. Sonra uşaq tapır balası, onu adlandırır, şəkilləri yetkin heyvanın və onun təsviri ilə uyğunlaşdırır balası.

Seçim 2: Uşaqları şəkilləri iki yerə bölməyə dəvət edin qruplar: ev və vəhşi heyvanlar.

Seçim 3: Müqayisə və onomatopeya. Uşaqların diqqətini yetkin bir heyvanın böyük olduğuna diqqət yetirin və bala - kiçik. "Heyvan nə rəngdədir? Necə qışqırır? Nə yeyir? Harada yaşayır? Necə yeriyir?" Uşaqları, məsələn, itin hürməsini və bala qışqırmasını təkrarlamağa dəvət edin.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Məqsəd: Perm bölgəsindəki böyük müəssisələr və insanların həyatındakı əhəmiyyəti haqqında uşaqların biliklərini inkişaf etdirmək. Məqsədlər: 1. Uşaqların haqqında biliklərini genişləndirmək.

Nitqin inkişafı üçün GCD-nin xülasəsi. [M]-[M’], [B]-[B’] səslərinin tələffüzü üçün didaktik oyun. Didaktik oyun "Kim getdi?" Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı. Məqsədlər: 1. Səs birləşmələrində mm, b-b səslərini aydın tələffüz etmək, ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

"Ev heyvanları və onların balaları" nitqinin inkişafı ilə bağlı qeydlər (ikinci kiçik qrup) Məqsəd: Mövzu üzrə aktiv lüğətin zənginləşdirilməsi. Məqsədlər: 1. Ev heyvanlarının və onların balalarının adlarını çəkməyi, cümlələr qurmağı öyrənin s.

"Ev heyvanları və onların balaları" nitq inkişafının birinci kiçik qrupunun uşaqları üçün təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Proqramın məzmunu: Uşaqları ayırd etməyi öyrət.

Məqsəd: uşaqların vəhşi heyvanlar və onların balaları haqqında fikirlərini ümumiləşdirmək. Məqsədlər: Maarifləndirici: Xüsusiyyətlər haqqında fikirlərin konsolidasiyası.

“Heyvanlar və onların balaları” kiçik qrup üçün dərs qeydləri Təhsil sahəsi: "Nitqin inkişafı", "İdrakın inkişafı", "Fiziki inkişaf". Məqsədlər: 1. Uşaqlara böyükləri ayırmağı öyrətmək.

"Ev heyvanları və onların balaları" orta qrupunda xarici dünya ilə tanışlıq dərsinin xülasəsi MOBU Artakul Orta Məktəbinin filialı Artakul uşaq bağçası. Koqnitiv inkişaf. Orta qrupda xarici dünya ilə tanışlıq. Mövzu:.