Картотека на дидактически игри и упражнения за деца от по-младата група
Раздел: „Въведение в звуковата реалност“
Играта "Познай какво да правиш"
Мишена. Учете децата да съпоставят естеството на своите действия със звука на тамбурината. Развиване на способността на децата да превключват слуховото внимание.
Подготвителна работа. Подгответе 2 знамена за всяко дете.
Напредък: Децата седят в полукръг. Всеки човек има 2 знамена в ръцете си. Ако учителят звъни силно на тамбурата, децата вдигат знамената и ги размахват, ако са тихи, държат ръцете си на колене.
Методически указания. Възрастен трябва да следи правилната поза на децата и правилното изпълнение на движенията; Необходимо е да редувате силния и тих звук на тамбурината не повече от четири пъти, за да могат децата лесно да изпълняват движенията.
Игра "Слънце или дъжд?"
Мишена. Учете децата да изпълняват действия според различните звуци на тамбурината. Развиване на способността на децата да превключват слуховото внимание.
Напредък: Възрастният казва на децата: „Сега ние с вас ще отидем на разходка. Отиваме на разходка. Няма дъжд. Времето е хубаво, слънце грее и можете да берете цветя. Ти върви, а аз ще звъня на тамбурата, ще се забавляваш да вървиш под звуците й. Ако започне да вали, ще започна да чукам тамбурата и като чуете почукването, трябва да избягате в къщата. Слушайте внимателно кога звъни тамбурата и кога почуквам на нея.”
Методически указания. Учителят провежда играта, като променя звука на тамбурата 3 - 4 пъти.
Направих. игра "Познай как звучи 2"
Цел: Продължете да изолирате и разпознавате звуците на отделните музикални инструменти.
Процедура: Учителят показва музикални инструменти един по един и демонстрира как звучат. След това учителят предлага да решат гатанки. Той затваря екрана и играе с различни инструменти, а децата разпознават към какво принадлежат различните звуци.
Направих. игра "Познай какво звучи 1"
Цел: Да запознае децата със звуците на света около тях, да ги изолира и разпознае.
Напредък: Учителят показва предметите един по един и демонстрира как звучат. След това учителят предлага да решат гатанки. Той затваря екрана и действа с различни предмети, а децата разпознават към кои предмети принадлежат различните звуци. Обяснява, че в света има много звуци и всички те звучат по различен начин.
Игра "Къде се обадиха?"
Мишена. Научете децата да определят посоката на звука. Развитие на посоката на слуховото внимание.
Подготвителна работа. Възрастен подготвя звънец.
Напредък: Децата седят в кръг. Възрастният избира водача, който стои в центъра на кръга. При сигнала водачът затваря очи. След това учителят дава на едно от децата звънец и го кани да се обади. Водачът, без да отваря очи, трябва да посочи с ръка посоката, от която идва звукът. Ако посочи правилно, възрастният казва: „Време е“ - и шофьорът отваря очи, а този, който се е обадил, вдига и показва звънеца. Ако шофьорът сгреши, той гадае отново, след което се назначава друг шофьор.
Методически указания. Играта се повтаря 4-5 пъти. Трябва да се уверите, че шофьорът не отваря очи по време на играта. Посочвайки посоката на звука, водачът се обръща с лице към мястото, от което се чува звукът. Обаждането не трябва да е много силно.
Игра "Пеперуда, лети!"
Мишена. Постигнете дълго, непрекъснато орално издишване.
Подготвителна работа. Подгответе 5 ярко оцветени хартиени пеперуди. Завържете конец с дължина 50 см за всеки и ги прикрепете към шнура на разстояние 35 см един от друг. Издърпайте кабела между два стълба, така че пеперудите да висят на нивото на лицето на изправеното дете.
Напредък: Децата седят на столове. Възрастният казва: „Деца, вижте колко красиви са пеперудите: сини, жълти, червени! Има толкова много от тях! Изглеждат като живи! Да видим дали могат да летят. (Духа им.) Виж, летяха. Пробвай и ти да духаш. Кой ще лети по-нататък? Възрастният кани децата да застанат едно по едно до всяка пеперуда. Деца духат на пеперуди.
Методически указания. Играта се повтаря няколко пъти, всеки път с нова група деца. Необходимо е да се гарантира, че децата стоят прави и не повдигат раменете си при вдишване. Трябва да духате само на едно издишване, без да поемате въздух. Не издувайте бузите си, преместете устните си леко напред. Всяко дете може да духа не повече от десет секунди с паузи, в противен случай може да се завие свят.
Игра "Пускане на лодки"
Мишена. Постигнете от всяко дете способността да произнася звука f за дълго време на едно издишване или многократно произнася звука p (p-p-p) на едно издишване. Развиване на способността за комбиниране на произношението на звук с началото на издишването.
Подготвителна работа. Възрастен приготвя купа с вода и хартиени лодки.
Процедура: Децата сядат в голям полукръг. На малка маса в центъра има купа с вода. Призованите деца, седнали на столове, духат на лодките, произнасяйки звука f или p. Учителят кани децата да се возят на лодка от един град в друг, като маркират градовете с икони по краищата на таза. За да се движи лодката, трябва да духате върху нея бавно, със стиснати устни, сякаш произнасяте звука f. Можете да духате, като просто разтегнете устните си с тръба, но без да издувате бузите си. Корабът се движи плавно. Но тогава идва поривист вятър. “П-п-п...” - издухва детето. (Когато повтаряте играта, трябва да закарате лодката до определено място.)
Методически указания. Уверете се, че при произнасяне на звука f децата не издуват бузите си; така че децата да произнасят звука p на едно издишване 2-3 пъти и да не издуват бузите си.
Играта "Силно - тихо"
Мишена. Учете децата да променят силата на гласа си: говорете високо, след това тихо. Развиване на способността да променяте силата на гласа си.
Подготвителна работа. Учителят избира сдвоени играчки с различни размери: големи и малки коли, големи и малки барабани, големи и малки тръби.
Напредък: Възрастен показва 2 коли и казва: „Когато се движи голяма кола, тя издава силен сигнал: „бип“. Как сигнализира голяма кола? Децата казват силно: „Пчела-Пчела“. Учителят продължава: „И малката кола издава тих звук: „бип“. Как се свири малка кола? Децата тихо казват: „Пчела-Пчела“. Учителят премахва двете коли и казва: „Сега внимавайте. Веднага щом колата тръгне, трябва да подадете сигнал, не се заблуждавайте, голяма кола свири силно, а малка - тихо.
Останалите играчки се играят по същия начин.
Методически указания. В зависимост от броя на децата в групата можете да използвате един чифт играчки или 2-3. Уверете се, че при тихо произнасяне на ономатопеята децата не шепнат.
Направих. игра "Часовник"
Напредък: V-l: Слушайте как часовникът тиктака: „Тик-так, тик-так“, как часовникът бие: „Бом-бом...“. За да вървят, трябва да ги навиете: „табла…“!
Да навием голям часовник (децата повтарят 3 пъти съответната звукосъчетание); Нашият часовник върви и първо тиктака, после бие (звукосъчетанията се повтарят от децата 5-6 пъти).
Сега да навием малкия часовник, часовникът върви и пее тихо, часовникът удря много тихо (децата всеки път имитират тиктакането и звъненето на часовника с гласовете си).
Направих. игра "Мечета ядат мед"
Напредък: Учителят казва на децата, че ще бъдат мечета, а мечетата наистина обичат мед. Той предлага да доближите дланта си до устата си (с пръсти) и да „оближете“ меда - децата изплезват език и, без да докосват дланта си, имитират, че ядат мед. След това повдигнете върха на езика и го извадете. (задължителна демонстрация на всички действия от учителя.)
Играта се повтаря 3-4 пъти.
Тогава учителят казва: „Мечетата са пълни. Облизват горната устна (показват), долната устна (показват). Те галят корема си, казвайки: "Ооо" (2-3 пъти).
Направих. игра "Жаба и жабчета"
Цел: Развиване на речта на децата.
Напредък: Учителят разделя децата на две групи: големи и малки жаби. Той казва: „Големи жаби скачат в езерцето, плуват във водата и крякат силно: „Ква-ква“ (децата имитират, че плуват и крякат силно).
Малките жаби също скачат в езерцето, плуват и тихо квакат (децата имитират действията и тихо квакат). Всички жаби се умориха и седнаха на пясъка на брега. След това децата сменят ролите и играта се повтаря.
Направих. Играта "Да нахраним пиленцата"
Цел: Развиване на речевия апарат на децата.
Напредък: (Аз съм птицата-майка, а вие сте моите малки пиленца. Пиленцата са весели, писукат, „пи-пи“ и пляскат с криле. Птицата майка отлетя за вкусни трохи за децата си, а пиленцата летят весело и писукане Майката долетя и започна да храни бебетата си (децата клякаха, вдигат глави нагоре), пиленцата отварят широко човки, искат вкусни трохи. (Учителят кара децата да отворят по-широко устата си.) The играта се повтаря 2-3 пъти.
Направих. пр. "При лекаря"
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата.
Напредък: Куклата е лекар. Иска да види дали децата не ги болят зъбите.
Въпрос: Покажете на доктора зъбите си (учителят с куклата бързо обикаля децата и казва, че всички имат добри зъби. Сега докторът ще провери дали имате болки в гърлото. Всеки, който се приближи, ще отвори широко устата си (децата отварят) широко устата им).
Докторът е доволен: никой няма болки в гърлото.
Цел: Да се изясни и затвърди правилното произношение на звуците.
Напредък: Учителят показва играчките и пита кой е, иска да каже как крещи. Параванът е затворен и една подгрупа деца взема играчките и се редува да говори от името на своите животни. Друга група познае кой е извикал.
Направих. игра "Кой живее в къщата?"
Цел: Затвърдяване на правилното произношение на звуците. Развийте речевото дишане на децата.
Напредък: (Учителят показва снимка на куче). Кой е това? Кучето лае силно: "ау-ау". И кой е този (отговори на децата) Кученцето лае тихо (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти). (Учителят показва снимка на котка). Кой е това? Котката мяука силно: „Мяу-мяу“. И кой е този (отговори на децата) Котето мяука тихо.
Пуснете животинките да се приберат (снимките са поставени зад кубчетата). Познайте кой живее в тази къща: “ав-ав” (произнася се силно)? (Отговори на децата) Точно така, куче (показва снимка). Как лаеше? (отговори на децата).
Познайте кой живее в тази къща: „мяу-мяу“ (произнася се тихо)? Как мяука котето?
По същия начин децата отгатват кой живее в други къщи и повтарят звуковите комбинации няколко пъти.
Направих. игра "Кой крещи?"
Цел: Развиване на речта на децата.
Напредък: Птицата майка имаше малко пиленце (пуска снимки). Майка му го научи да пее. Птицата пееше силно: „чуруликане - чуруликане“ (децата повтарят звуковата комбинация). И мацката отговори тихо: „цвър-цвър“ (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти). Пиленцето отлетя и отлетя далече от майка си (отдалечава снимката на пиленцето). Птицата вика сина си. Как го нарича тя? (Децата, заедно с учителя, повтарят звукосъчетанието). Пиленцето чу как майка му го вика и изчурулика. Как чурулика? (Децата казват тихо). Той отлетя при майка си. Птицата пееше силно. как?
Направих. игра "Обади се на майка си"
Напредък: Всички деца имат предметни картинки с малки животни. Възпитател: „Коя е твоята снимка, Коля? (пиле) Коя е майката на пилето? (пиле) Обади се на майка си, пиле. (Пий-пи-пи) Учителят имитира кудкудането на пиле и показва картина.
Същата работа се провежда с всички деца.
Направих. игра "Отговор"
Цел: Затвърдяване на правилното произношение на звуците. Развийте интонационната изразителност.
Напредък: Възпитател: Това е коза (показва снимка). Как крещи? Кое е нейното малко? Как крещи? Това е овца (покажи снимката). Как блее? И как крещи нейното агънце? и т.н. Картините се показват на фланелография.
Учителят раздава снимки на животни и птици на децата. Децата се разхождат (децата напускат масите), хапят трева, хрупат трохи. Чия майка или чий баща ще повика малкото. Той трябва да извика - да им отговори - и да избяга - да постави снимката до тях.
Учителят произнася вика на животно или птица. Детето с изобразеното малко издава звуци и поставя картинката върху фланелографията.
Направих. игра "Магазин"
Цел: Затвърдяване на правилното произношение на звуците. Развийте интонационната изразителност.
Напредък: Учителят предлага да отидете до магазина и да купите играчки. Можете да го купите само ако говорите като играчка. Децата идват до масата и произнасят характерни звукови комбинации за тази играчка (ду-ду, ме-ми, би-би)
Направих. игра "Бъди внимателен"
Цел: Затвърдяване на правилното произношение на звуците. Развийте интонационната изразителност.
Напредък: Възпитател: Имам различни снимки, ако покажа снимка на животно, трябва да крещите, както крещи, и да повдигнете синия кръг. Ако ви покажа играчка, вие вдигате червения кръг и назовавате играчката.
Направих. игра "Камбани"
Цел: Развиване на речта на децата.
Напредък: В: Вижте, това е голяма камбана, а това е малка камбана. Момичетата ще бъдат звънчета. Те звънят: „Дин-дън-дън“. Момчетата ще бъдат големи звънци. Те звънят: „Дин-дън-дин“.
Учителят предлага да „звъни“ и да пее песни първо на момичетата, след това на момчетата. Упражнението се повтаря 2 пъти, след което децата сменят ролите и играта се повтаря.
Направих. игра "Животните идват"
Цел: Развиване на речта на децата.
Напредък: Учителят разделя децата на четири групи – слонове, мечета, прасенца и таралежи.
Възпитател: Слоновете вървят, тропат с крака много силно (децата силно произнасят звуковата комбинация „топ-топ-топ“, повторете го 3-4 пъти.
Мечките вървят, тропат по-тихо (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти малко по-тихо).
Идват прасенцата, още по-тихо тропат...
Идват таралежите, тихо тропат...
Слоновете вървят (децата обикалят групата, тропат и произнасят звукосъчетанието силно).
Същата работа се извършва и с други животни. След това децата сменят ролите по свой избор и играта се повтаря.
Направи игра "Кукувица и лула"
Напредък: Въпрос: В гората живее птица - кукувица (покажи снимката). Тя грачи: „Ку-ку, кук-ку“ (децата повтарят звукосъчетанието 3-4 пъти). Един ден децата дошли в гората да берат гъби. Набрахме много гъби. Уморихме се, седнахме на една поляна да си починем и засвирихме на гайката: „Ду-ду-ду“ (децата повтарят звуковата комбинация 3-4 пъти).
Учителят разделя децата на две групи – кукувици и лули. Без система дава различни команди 6-7 пъти (ту на кукувици, ту на тръби). След това децата сменят ролите и играта се повтаря.
Направих. Игра „Ударете пирон с чук“
Цел: Развиване на фонематичния слух и речта на децата.
Напредък: B: Когато големият чук чука, можете да чуете: „Чук-чук-чук“ (децата повтарят звуковата комбинация 5-6 пъти). Когато малко чукче чука, можете да чуете: „Бейл-бак-бак“ (децата повтарят звуковата комбинация 5-6 пъти).
Да забием гвоздея с голям чук...
Сега нека забием малък пирон с малък чук...
Затворете очи и слушайте кой чук чука (без система, учителят повтаря звукосъчетания 4-5 пъти, а децата казват кой чук чука).
Направих. упражнение „Да издухаме балон“
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата.
Процедура: Децата хващат топката за конеца, държат я пред устата си и казват: „Pf-f-f“ (духайте върху топката). Упражнението се повтаря 3 пъти, след което децата почиват и повтарят упражнението още 3 пъти.
Направих. контрол "Ветерок".
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата.
Процедура: Децата хващат лист на конец, държат го пред устата си и казват: „Пф-ф-ф“ (духнете върху есенно листо). Упражнението се повтаря 3 пъти, след което децата почиват и повтарят упражнението още 3 пъти.
Направих. пр. "Да си оближем устните"
Цел: Развиване на артикулационния апарат на децата.
Ход: Учителят: Да ядем бонбони (децата и учителят имитират ядене на бонбони и пляскат с устни). Бонбоните са вкусни, нека си оближем устните (демонстрация: прокарайте езика си по горната устна от край до край, след това по долната устна - трябва да получите кръгови движения).
Направих. игра "Гъски"
Цел: да се изясни и консолидира произношението на звука a, да се подготвят децата за съставяне на текстови описания.
Материал: картина "Гъски"
Процедура: Учителят показва на децата картина, те я разглеждат заедно. Това са гъски. Гъските са бели и сиви. Гъската има дълга шия и червени крака. Гъската вика: ха-ха-ха. Какъв вид врат има гъската? Какви лапи? Как крещи гъската? (Отговорите на децата.) Сега ще бъдем гъски. Вървим, преместваме се от крак на крак. (Учителят показва как ходят гъските. Децата повтарят движенията след него.) Кикотене: ха-ха-ха.
Б: Гъски, гъски!
Деца: Га-га-га
Въпрос: Искаш ли да ядеш?
Деца: Да, да, да
В: Покажете как гъските отварят широко човките си.
Деца: Га-га-га.
Въпрос: Искаш ли да ядеш?
Деца: Да, да, да
Гъските размахаха криле и отлетяха.
(Играта се повтаря 3-4 пъти)
Цел: да се изясни и консолидира правилното произношение на звуци в изолация и в думи; научете се да образувате глаголи от ономатопеични думи.
Материал: кошница с играчки.
Напредък:
Въпрос: Кой дойде при нас? (Това (вади петел, жаба, патица)...
Д: Петел
В: А това, деца (показва снимка), е кукувица. Как кукува кукувицата? Кукувица, кукувица! Чий глас е това? Кой кряка така?: квак-квак7
Деца: Патица.
Въпрос: Кой грачи ква-куа?....
Въпрос: Кой грачи: гарван?...
Въпрос: Как кукувичката кука?
Въпрос: Сега ще играем с вас. Ето едно петле (показва играчка петле). Как пее? Когато петелът пее "Врана!", какво прави? (гарвани)
В: А това е кукувица (показва снимка). Как гласува? (надникна)
D: Когато кукувицата каже "надникни-бу", какво прави? 9кукувици)
В: Покажете как кукувицата лети. (Децата стават от килима и летят.) Как кукува кукувицата? (децата грачат.) Покажете как петелът маха с крила. (децата показват.) Как крещи на враната? (Деца грачат) Какво правеше сега, като петле? (изкука.)
Чуйте думите: кукувица, петел, патица, жаба. В тези думи се чува звукът u. дръпни го: ооо. Назовете думи със звука у: кукувица, петел, жаба, ууук. (Казва с децата)
Играчките остават за свободна игра на децата.
Направих. игра „Научете зайчето да говори правилно“
Цел: Развиване на интонационната изразителност.
В: Зайчето донесе чудесна чанта със себе си. Съдържа различни картинки. Зайчето ще говори. Какво пише на тях? Ако го каже грешно, вие ще го научите да го казва правилно.
Ишка - децата коригират „мечка“
Коледна елха - катерица
Оник - слон
(След „обучение“ зайчето започва да назовава всички предмети правилно.
Направих. игра "Гатанки"
Въпрос: Нашата жаба обича да решава гатанки.
С помощта на жестове, изражения на лицето, звуци те изобразяват животно, децата отгатват гатанката. Учителят предлага да прочете стихотворение за познатото животно. (Собственикът изостави зайчето... Мечето е непохватно...)
Библиография:
1.Дурова Н.В. Фонематика. Как да научим децата да чуват и произнасят звуците правилно. Инструментариум. – М.: Мозайка-Синтез, - 112 с.
2. Маханева М.Д. Подготовка за обучение по ограмотяване на деца 4-5 години. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с.
3. Тумакова Г.А. Запознаване на предучилищна възраст със звучаща дума: наръчник за учители в детски градини. градина / Ред. Е. Сохина. М.: Образование, 1991
Описание на материала: Предлагам ви резюме на урок за деца на 2-3 години на тема „Мамо, скъпа, майка ми!“ Резюмето е предназначено за специалисти, които ръководят студио за ранно развитие в детска градина.
Мишена: развитие на когнитивната, комуникативната, двигателната и емоционалната сфера.
Задачи:
Образователни:
Затвърдяване на знанието, че всеки има майка, дори животните;
Затвърдяване на знанията за домашните животни (малки и техните майки);
Затвърдяване на знанията за жълтия цвят.
Образователни:
Развитие на фина и груба моторика;
Развитие на паметта, произволното внимание, речта, мисленето, зрителното и слухово възприятие;
Развитие на умения за социално взаимодействие;
Развитие на творчески способности.
Образователни:
Формиране на приятелско отношение към другите;
Създаване на интерес към света около нас.
Материали: бибабо играчки (кокошка и пиле); фигури (или картинки) на животни (крава, теле; кон, жребче; котка, коте; куче, кученце; прасе, прасенце); карти с изображения на малки животни и техните майки (за всяко дете); лист хартия А4 с изображение на клонче от мимоза; жълта боя; клечки за уши.
Поздравления. Установяване на контакт.
Поканеният гост е пиле. Поздравява и опознава всяко бебе и майка му.
Пръстова гимнастика „Мама има...“
Преди да започне играта, пилето казва на децата, че е загубило майка си, пита децата дали са я виждали и коя е майка му. След което пилето се появява и изразява радостта си, че е намерила бебето си.
Игра на открито „Пилето излезе на разходка“
|
Пилето излезе на разходка, Стиснете малко свежа трева. А зад нея момчетата - Жълти пилета. „Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не отивай далеч! Гребни лапите си, Търсете зърна." Намерих дебел бръмбар Земен червей. Пихме вода Цяло корито. |
Възрастният върви напред, следван от бебето. Ходят с високо вдигнати крака и ръце зад гърба. Клякаме и „щипем тревата“ с пръсти. Бягаме в кръг, размахвайки криле. Разклащаме показалеца си. Клякаме и имитираме с ръце, сякаш „гребем земята“. Събираме дланите си и леко ги разтваряме, показвайки „дебелия бръмбар“. Разстиламе дланите си отстрани, показвайки „дълъг червей“. Разтягаме устните си, навеждаме се, движим ръцете си назад. |
Дидактическа игра „Чие бебе“
Цел: да запознаете децата с имената на различни животни и техните бебета, да ги научите да сравняват животни с техните бебета, да развиете визуално внимание, реч, детско мислене и умения за самоконтрол.
Движение: деца, вижте, чии деца ходят сами? Кой е това? (кученца, котенца, телета и т.н.) А това е майка крава, как нарича бебетата си? (му-оо). Помогнете да намерите бебето й. (Децата сядат на масите, подреждат пъзели: крава-теле, гъска-гъски и др.).
Чия майка е това? (пиле). Как майката кокошка нарича своите бебета? (ко-ко-ко).
Как бебетата реагират на майка си? (пи-пи-пи). И така докато всички бебета намерят майка си.
Игра с движения "Помощници"
|
Мама е уморена, ще помогнем на мама: Можем да изметем пода чисто с метла, Да измием чиниите в кухнята до блясък И тогава ще избършем праха навсякъде. Нашата баба е заета от сутринта И, разбира се, също бях много уморен. Заспах на стола, играем тихо И изобщо не безпокоим баба си. И татко ще се прибере от работа уморен - Той ще иска супа, котлети и компот. Сами сложихме масата за татко И каним скъпия татко на масата. |
Имитираме с ръце как метем Показваме ви как да миете чинии Ние ви показваме как да избършете праха Поемаме дълбоко дъх, повдигаме ръцете си леко отстрани, издишваме, спускайки ръцете си надолу. Притиснете пръста си към устните си Отрицателни движения на главата Огъваме пръстите си „Изправете“ покривката с ръцете си Приканващ жест с две ръце. |
Практическа работа „Мимоза за мама“
Материали: лист хартия с контурно изображение на клонче мимоза, памучни тампони, жълта боя.
Процедура: децата са помолени да нарисуват мимоза с помощта на памучен тампон.
Заключение. Обобщаване. Отражение. Раздяла.
Кокошката и пиленцето благодарят на децата, че са играли заедно и питат какво им е харесало.
Всички участници се хващат за ръце и, разклащайки ги нагоре-надолу, пеят прощална песен:
Довиждане, довиждане, ела при нас отново,
Довиждане, довиждане, довиждане, ще играем заедно.
Резултат: Тази дейност допринася за цялостното развитие на детето и укрепва връзката в диадата майка-дете.
Дидактическа игра „Мама ми“
Цел: Да се консолидира името на майката, да се даде представа за основните дейности на майката в ежедневието.
Задачи:
Укрепване на способността за работа с изображения (снимки на мама) (Когнитивно развитие)
Продължавайте да развивате способността да слушате внимателно, култивирайте желание за участие в работата, разширявайте и активирайте речника, като обогатявате разбирането за основните видове дейности на майката в ежедневието и развивайте у децата чувство на уважение към работа на майката. (Развитие на речта)
Насърчавайте активното участие на децата в съвместни игри. Развийте способността да извършвате движения, координирайки ги с думи. (Физическо развитие)
Материал:Снимки на майки, игра с пръсти „Семейство“, карти, изобразяващи битови предмети (прахосмукачка, чинии, чук, храна, ютия, кола и др.), Топка.
Прогрес на урока:
Игра с пръсти "Семейство"
Учителят кани децата да играят „семейство“ с пръстите си: той взема всеки пръст последователно от палеца до малкия пръст и изброява членовете на семейството (дядо, баба, баща, майка и дете), като казва фразата „Този пръст. ..”. След това децата, заедно с учителя, казват как могат да нарекат всички с една дума (семейство)
(за момчета се предлага различна ръкавица, с малко пръстче за момче)
Изясняване на предметния речник по темата
Учителят запознава децата с темата на урока: „днес темата на нашия урок е „мама“, нека отидем на щанда и да видим какво е показано там. Децата се приближават до щанда и казват, че там е „майка“. След това учителят пита всяко дете как се казва майка му. След това учителят пита "каква майка?" (добро, весело, красиво и т.н.), „какво прави мама?“ (чисти, готви и др.).
Игра с карти „Какво прави мама“
Учителят предлага да отидете до масата и да играете игра. На масата има карти с изображения на предмети от бита (съдове, прахосмукачка, храна, чук и др.). Децата получават задача „има карти на масата, нека ги погледнем и повторим какво прави мама вкъщи“. Децата разглеждат картите и избират необходимите елементи и ги произнасят.
Игра с топка "Името на мама"
Учителят кани децата да играят с топката. Децата се подреждат в кръг и учителят дава задача „Трябва да кажете името на майка си и да хвърлите топката на съседа отдясно“. Ако детето се затруднява да произнесе името на майка си, учителят помага на него и на всички деца да произнесат името на майката на детето.
Учителят благодари на всички деца за добре свършената работа.
Заглавие: Дидактическа игра за 2-ра по-млада група в детската градина „Моята майка“
Номинация: Детска градина, Образователни игри, Образователни игри, Дидактически, 1-ви по-млади, 2 години
Длъжност: учител
Място на работа: МАДОУ ЦРР д/с № 7 „Огоньок”
Местоположение: Светли, Калининградска област
Галина Журавлева
Екологична игра "Мами и бебета"
Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание образователна игра за малки деца « Майки и бебета» . Произведението е направено от шперплат с помощта на прободен трион и е украсено с ярки снимки на домашни животни и техните бебета. С помощта на тази игра детето ще се запознае с основните домашни животни. (крава, пиле, котка, куче)и да научат имената на бебетата си (коте, теле и др.).
За по-добро усвояване на материала можете да използвате две начин:
1. Внимателно разгледайте снимките и обсъдете детайлите на изображението с детето („какво красиво теле, червено, с рога“ и т.н.). Децата харесват всичко интересно, така че много от тях бързо ще запомнят имената на животните, ако ги изучават чрез живо обсъждане на картината.
2. От време на време можете да разглеждате снимките, като просто произнасяте имената на майките и бебетата.
Струва ми се, че и двата метода са добри и трябва да се комбинират.
цели: Развийте разбирането на децата за животинския свят; насърчават децата да разпознават и назовават животни и техните бебета; насърчаване на развитието на речта и вниманието.
Албина Белобородова
Мишена: научете децата да различават възрастни животни от техните малките, класифицира диви и домашни животни; консолидират знанията за начина на живот и ползите от домашните любимци; развиват мисленето, речта и речника на детето.
Опция 1: На децата се дават снимки, изобразяващи възрастни животни, те назовават кой е на тях, учителят казва, че всяко дете има майка. След това детето намира кубче, назовава го, съпоставя картинки с образа на възрастно животно и неговото кубче.
Вариант 2: Поканете децата да разделят картинките на две групи: домашни и диви животни.
Вариант 3: Сравнение и звукоподражание. Обърнете вниманието на децата към факта, че възрастното животно е голямо и кубче - малко. "Какъв цвят е животното? Как крещи? Какво яде? Къде живее? Как ходи?" Поканете децата да възпроизвеждат например лай на куче и рев на кученце.
Публикации по темата:
Цел: Да се развият знанията на децата за големите предприятия в района на Перм и тяхното значение в живота на хората. Цели: 1. Разширете знанията на децата за.
Резюме на GCD за развитие на речта. Дидактическа игра за произношение на звукове [М]-[М’], [В]-[В’]. Дидактическа игра "Кой си тръгна?"Цел: развитие на артикулационния апарат. Цели: 1. Развиване на способността за ясно произнасяне на звуците mm, b-b в звукови комбинации, за разграничаване.
Бележки за развитието на речта „Домашни животни и техните малки“ (втора младша група)Цел: Обогатяване на активния речник по темата. Цели: 1. Научете се да назовавате домашни животни и техните бебета, да изграждате изречения стр.
Обобщение на образователни дейности за деца от първа младша група за развитие на речта „Домашни животни и техните малки“ Програмно съдържание: Научете децата да различават.
Цел: обобщете представите на децата за дивите животни и техните малки. Цели: Образователни: Консолидиране на идеи за функции.
Бележки за урока за младшата група „Животни и техните малки“Образователна област: „Развитие на речта”, „Когнитивно развитие”, „Физическо развитие”. Цели: 1. Научете децата да правят разлика между възрастните.
Обобщение на урок за запознаване с външния свят в средната група „Домашни любимци и техните малки“Филиал на МОБУ Артакул СОУ Артакул детска градина. Когнитивно развитие. Запознаване с външния свят в средната група. Предмет:.
