ΟΙ ΦΙΛΟΙ

Η Ni-ki-ta και η Le-sha είναι φίλοι. Μαζί πάνε στο νηπιαγωγείο. Η Lesha έχει ένα sa-mo-kat. Και η Ni-ki-you έχει ένα ru-zhe. Δεν στέκεται πραγματικά, αλλά παίζει. Αυτά τα αγόρια είναι καλά παιδιά. Ω-όχι πάντα ντε-λα-τσιά παιχνίδια-ρουστ-κα-μι. Και δεν μαλώνουν ποτέ. Μαζί παίζουμε και γελάμε. Ho-ro-sho φίλος!

ΖΩ-ΛΟ-ΤΟΕ ΑΥΓΟ-ΚΟ

Ζήστε σε-μπε παππούς και μπα-μπα και θα είχαν κου-ροχ-κα ριά-μπα. Κατέβασε ένα κου-ροχ-κα αυγό-κο: το αυγό δεν είναι απλό - είναι χρυσό.

Ο παππούς χτύπησε - χτύπησε - δεν χτυπήθηκε.

Μπα-μπα μπι-λα, μπι-λα - περισσότερες από μία φορές-μπι-λα.

Το ποντίκι be-zha-la, το tail-tee-com mah-nu-la, το αυγό έπεσε-λο και έσπασε-άλκη.

Ο παππούς και ο μπα-μπα κλαίνε, κου-ροχ-κα κου-ντα-τσετ:

“Μην κλαις, παππού, μην κλαις, μπα-μπα!

Θα σε πάω ένα αυγό σε άλλο,

Όχι χρυσό - απλό!

MU-RA-WEI ΚΑΙ GO-LUB-KA

Ο Mu-ra-vei κατέβηκε στο ρέμα: for-ho-tel για ένα ποτό. Wave-on for-whip-well-la e-th και σχεδόν σε ένα πι-λα. Ο Go-lub-ka έφερε έναν κτηνίατρο. o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei then-no, και bro-si-la e-mu vet-ku στο ru-chey. Ο Μου-ρα-γουέι κάθισε σε ένα κλαδί και δραπέτευσε.

Γι' αυτό ο o-hot-nick διέδωσε το δίκτυο στο go-lub-ku και ήθελε να χειροκροτήσει. Ο Μου-ρα-βέι σύρθηκε σε o-hot-no-ku και u-ku-δύναμη του e-go από το πόδι. oh-hot-nick oh-zero και u-ro-nil δίκτυο. Γκο-λούμπ-κα φτερούγισε-καλά-λα και ου-λε-τε-λα.

Ο Πετ-τι και ο Μι-σι είχαν ένα άλογο. Άρχισαν να μαλώνουν: ποιανού το άλογο. Μήπως έσκισαν ο ένας τις γάτες του άλλου.

Δώσε μου, αυτό είναι το άλογό μου.

Όχι, μου δίνεις, το άλογο δεν είναι δικό σου, αλλά δικό μου.

Ήρθε η μάνα, πήρε ένα άλογο, και το άλογο κανενός δεν έγινε.

Λ. Τολστόι

Τρεις Αρκούδες.

Μια μέρα, η Ma-sha πήγε στο δάσος και χάθηκε. Άρχισα να ψάχνω για να-ρο-γκου για να μου ήρθε στο δάσος από τον θάμνο. Στο σπίτι του e-thom ζούσε επτά-Ι honey-ve-dey: ο πατέρας λεγόταν Mi-hi-lo Po-ta-pych, η μητέρα - Nas-tas-ya Pet-rov-na, και η μικρή τους τεμπελιά. -ko-sy-nish-ku - honey-ve-jo-nok Mi-joking-ka. Το σπίτι ήταν άδειο - honey-ve-di ush-είτε περπατούσα μέσα στο δάσος.

Η Ma-sha μπήκε στο σπίτι και ο w-wee-de-la είχε τρία μπολ με χυλό. Pain-sha-I would-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, middle-ny-ya Us-tas-and Pet-rov-ny, και sa-ma-I τεμπελιά-κα-για - M - αστεία. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu από ένα μεγάλο μπολ, μετά από ένα μεσαίο, και από ένα μικρό, Mi-joking-ki-noy, έφαγε όλο το shu.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net και βλέπει τρεις καρέκλες στο εκατό-λα. Ανέβηκε ο-να σε μια μεγάλη καρέκλα και το u-pa-la. Κάθισε στη μεσαία καρέκλα - δεν ήταν στη διαφήμιση, αλλά. κάθισε σε ένα μικρό σκαμπό και γέλασε. Έγινε-λα Ma-sha ka-chat-sya στο Mi-joking-ki-ne chair-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, γιατί δεν έκανε slo-ma-la!

Στείλτε το la Ma-sha σε ένα άλλο βουνό-ni-tsu. Υπάρχουν εκατό-Ι-είτε τρία κρο-βα-τι. Ξαπλώστε o-na σε pain-shu-yu - θα ήταν πολύ ευρύχωρο. Ξάπλωσε στη μέση-nu-th - θα ήταν πολύ you-so-ko? και μα-τεμπελιά-κα-ήρθα σε αυτήν ακριβώς. Ξάπλωσε Ma-sha και κοιμήσου-λα.

Γύρνα πίσω στο μέλι-βε-ντι μου από το δάσος, σε-ο-μπε-δώσε. Ο Mi-hi-lo Po-ta-pych κοίταξε μέσα στο μπολ του και γρύλισε: «Ποιος έφαγε από το μπολ μου;» Ο Us-tas-ya Pet-rov-na κοίταξε-re-la στο τραπέζι και για-re-ve-la: «Ποιος έφαγε από το μπολ μου;» Και ο Μι-χαριτολογώντας τσίριξε: «Ποιος μου έφαγε τον χυλό και μου έσπασε την καρέκλα;»

Στείλτε το honey-ve-di σε ένα άλλο-gu-yu mountain-no-tsu. «Ποιος έζησε στο κρεβάτι μου;» - βρυχήθηκε ο Μι-χι-λο Πο-τα-πιτς. «Ποιος ξάπλωσε στο κρεβάτι μου και το τσάκισε;» - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. Και ο Mi-joking-ka u-vi-del με το cro-vat-ke de-voch-ku του και τσίριξε: «Εδώ ω! Κράτα την!

U-vi-dev honey-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-on you-jump-well-la in the open-then-e-ok-but και be-m-la-to-my. Και η honey-ve-di δεν το έκανε.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ.

ΣΥΝΘΕΣΕ ΜΙΑ ΦΡΑΣΗ.

Γράψτε τις λέξεις στις κάρτες με διαφορετικούς γραμματικούς τρόπους. Προσκαλέστε το παιδί να επιλέξει τις σωστές λέξεις και να φτιάξει φράσεις (συνδεθείτε με βέλη ή βάλτε τα δίπλα-δίπλα εάν οι λέξεις είναι γραμμένες σε κομμένες κάρτες). Για παράδειγμα:
ΝΕΟ ΦΟΡΕΜΑ ΗΡΘΕ Η ΩΡΑ
ΗΡΘΕ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
ΝΕΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΗΡΘΑΝ ΓΙΟΣ
ΝΕΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ ΗΡΘΕ ΚΟΡΗ
Θυμηθείτε την επιλογή «έξτρα» απάντησης για να αυξήσετε την ένταση της εργασίας! Πώς να το κάνετε σε τέτοιες εργασίες; Για την πρώτη εργασία: είτε αφαιρέστε μια λέξη (για παράδειγμα "νέο") ή προσθέστε μια λέξη (για παράδειγμα "αυτοκίνητο". Το ίδιο και για τη δεύτερη εργασία: προσθέστε ή αφαιρέστε μία λέξη.

ΠΟΙΑ ΛΕΞΗ ΧΑΘΗΚΕ;

Η άσκηση βοηθά να μάθουμε να κατανοούμε την έννοια των προθέσεων. Γράψτε φράσεις που περιλαμβάνουν προθέσεις, γράψτε τις ίδιες τις προθέσεις σε ξεχωριστές κάρτες. Προσκαλέστε το παιδί να «επιστρέψει» τα «μικρά λόγια» στη θέση του. Μια περίπλοκη επιλογή: δεν δίνονται προθέσεις στο παιδί, ο ίδιος μαντεύει ποια λέξη λείπει και την εισάγει. Για παράδειγμα:
ΤΣΑΙ _ ΖΑΧΑΡΗ
ΓΑΤΑ _ ΚΑΝΑΠΕ
ΚΟΣΤΟΜΙ _ ΝΤΟΥΛΑΠΑ
ΣΚΥΛΟΣ _ ΦΡΑΧΤΗΣ
ΗΡΘΕ _ ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ
ΒΙΒΛΙΟ _ ΖΩΟ
ON, B, C, FROM, FOR, O, FROM (επιλογή "επιπλέον" απάντησης).

ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΤΟ ΤΕΛΟΣ.

Γράψτε φράσεις που αποτελούνται από ένα επίθετο και ένα ουσιαστικό ή ένα ρήμα παρελθόντος και ένα ουσιαστικό, γράψτε τις καταλήξεις των επιθέτων και των ρημάτων σε ξεχωριστές κάρτες, το παιδί πρέπει να βάλει τις καταλήξεις στη θέση τους. Δώστε «έξτρα» επιλογές απάντησης! ΕΝΤΑΣΗ_ ΗΧΟΙ
ΤΟΜΟΣ ΤΡΑΓΟΥΔΙ
ΔΥΝΑΤΑ_ ΤΡΑΓΟΥΔΑ
VOLUME_ VOICE
-OE, -AYA, -IE, -AYA, -IY.

TIME RUN_
ΑΓΟΡΙΑ ΤΡΕΞΕ_
VERA RUN_
-Α, -Ο, -Ι.
Όταν διαβάζουμε υποθέσεις για πρώτη φορά, μπορεί να υπάρχει αποτέλεσμα της επανειλημμένης επανάληψης των λέξεων που διαβάζονται. Όπως και στην περίπτωση της επανάληψης των συλλαβών κατά την ανάγνωση λέξεων, αυτό βοηθά το παιδί να κατανοεί πιο εύκολα τι διαβάζει και να μην ξεχνά τις πρώτες λέξεις μέχρι να διαβάσει και να καταλάβει τις τελευταίες λέξεις της πρότασης («Λένα, έλα, Η Λένα έφαγε, σμέουρα, η Λένα έφαγε σμέουρα»). Δεν χρειάζεται να παρεμβαίνετε σε μια τέτοια ανάγνωση: σύντομα το παιδί θα μάθει να κατανοεί γρήγορα την πρόταση που διαβάζεται και χωρίς να επαναλαμβάνει λέξεις.
Αλλά για να διευκολύνετε την ανάγνωση προτάσεων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε προτάσεις στις οποίες εισάγονται εικόνες αντί για μερικές λέξεις, τότε ο αριθμός των λέξεων που πρέπει να κατανοηθούν κατά την ανάγνωση θα είναι μικρότερος, πράγμα που σημαίνει ότι θα γίνει ευκολότερο να διαβάσετε την πρόταση.

Πριν δώσετε στο παιδί σας μια πρόταση να διαβάσει, βεβαιωθείτε ότι δεν περιέχει περίπλοκες μεγάλες λέξεις. Εάν υπάρχουν τέτοιες λέξεις σε μια πρόταση, προσφερθείτε να τις διαβάσετε στο παιδί εκ των προτέρων, εάν είναι απαραίτητο, βοηθήστε το να διαβάσει και να κατανοήσει αυτή τη λέξη. Πρόταση + εικόνα

ΤΜΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ.

Για αυτήν την εργασία, πρέπει να γράψετε προτάσεις σε κάρτες και να τις κόψετε σε λέξεις. Το παιδί διαβάζει τις λέξεις και κάνει μια πρόταση από αυτές. Μπορείτε να προσθέσετε επιπλέον λέξεις στο σύνολο των λέξεων της πρότασης που δεν ταιριάζουν στη σημασία ή τη μορφή της λέξης, για παράδειγμα:
Sveta από το σκίτσο

Ζωγραφισμένη από τη Σβέτα σε ένα πιάτο σε ένα άλμπουμ

Η Σβέτα σχεδίασε στο άλμπουμ
Για να διευκολύνετε την εργασία, μπορείτε πρώτα να χρησιμοποιήσετε εικόνες πλοκής σύμφωνα με το περιεχόμενο της πρότασης, αυτό θα βοηθήσει το παιδί να κατανοήσει γρήγορα τις επιλογές για πιθανές σχέσεις μεταξύ των προτεινόμενων λέξεων.

Όταν το παιδί έχει κατακτήσει την ανάγνωση προτάσεων, μπορείτε να αρχίσετε να διαβάζετε σύντομα κείμενα. Όταν εργάζεστε με ένα κείμενο, εμφανίζεται ένα άλλο επίπεδο κατανόησης αυτού που διαβάζεται - μια κατανόηση της αλληλουχίας και των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος των γεγονότων που περιγράφονται στο κείμενο.
Για να διευκολυνθεί η αναγνωστική κατανόηση, είναι σημαντικό να κάνετε όσο το δυνατόν περισσότερες διαφορετικές ερωτήσεις στο κείμενο, ενώ το παιδί μπορεί να απαντήσει με δικά του λόγια ή να διαβάσει την απάντηση από το κείμενο.
Σε αυτό το στάδιο της εκμάθησης της ανάγνωσης, μπορείτε επίσης να παίξετε διασκεδαστικά παιχνίδια με το παιδί σας.

ΤΙΤΛΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ.

Στόχος: να μάθουν να διαβάζουν το κείμενο, να μάθουν να κατανοούν αυτό που διαβάζονται, να αναπτύξουν την ομιλία.
Ηλικία: από 5 ετών.

Πώς να παίξεις?
Προκαταρκτικά για το παιχνίδι, επιλέξτε το κείμενο από 4-6 απλές προτάσεις. Διαβάστε το μόνοι σας, βγάλτε έναν τίτλο. Σε ένα κομμάτι χαρτί, γράψτε 3-4 επιλογές για τον τίτλο της ιστορίας και μόνο μία από αυτές θα πρέπει να είναι κατάλληλη για το περιεχόμενό της. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να προτείνετε τους παρακάτω τίτλους για την παρακάτω ιστορία: Στη θάλασσα / Για μούρα / Καλό στο δάσος / Χαμένο.
ΜΙΑ ΦΟΡΑ Η ΚΑΤΙΑ ΠΕΡΠΑΤΗΣΕ ΜΕ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ. ΕΚΕΙ ΕΙΧΕ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΚΑΙ ΦΥΛΛΑ. Η ΚΑΤΥΑ ΕΦΤΙΑΞΕ ΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ ΜΠΟΥΚΕΤΟ. ΚΑΙ Ο ΠΑΠΠΟΥΣ ΒΡΗΚΕ ΠΟΛΛΑ ΖΩΑ. ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΙ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΕΨΑΝ ΣΠΙΤΙ.
Προσκαλέστε το παιδί να διαβάσει την ιστορία και επιλέξτε τον κατάλληλο τίτλο για αυτήν.

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ.

Στόχος: μάθουν να συνθέτουν ένα κείμενο από προτάσεις, να αναπτύξουν τη σκέψη.
Ηλικία: από 5 ετών.
Τι θα χρειαστείτε: οποιοδήποτε κείμενο (από το "Primer" ή "ABC"), χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους, ψαλίδι.
Πώς να παίξεις?
Επιλέξτε ένα κείμενο από 3-6 προτάσεις. Ο αριθμός των λέξεων σε κάθε πρόταση δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 6. Χρησιμοποιήστε χρωματιστά μολύβια ή μολύβια για να γράψετε προτάσεις από το κείμενο σε ξεχωριστές λωρίδες χαρτιού. Ή γράψτε πρώτα ολόκληρο το κείμενο και μετά κόψτε το σε προτάσεις. Θα αποδειχθεί με μεγαλύτερη ακρίβεια εάν χρησιμοποιήσετε τις δυνατότητες ενός υπολογιστή για να πληκτρολογήσετε την ιστορία.
Παράδειγμα προτάσεων για το παιχνίδι: Η ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΗΤΑΝ ΜΕΓΑΛΗ / ΖΗΤΗΣΑΝ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΜΟΥ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ / Η ΕΙΡΑ ΚΑΙ Η ΣΒΕΤΑ ΣΗΜΕΡΑ ΤΟ ΜΑΜΑ ΤΟ ΠΗΓΑΙΝΕ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ / ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΤΟ ΛΑΤΡΕΨΑΝ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ / ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΦΟΡΑΝΕ ΠΟΛΥ ΦΟΡΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΧΟΡΕΨΕ ΣΤΗ ΣΚΗΝΗ /.
Ζητήστε από το παιδί σας να διαβάσει κάθε πρόταση ξεχωριστά, να μαντέψει τι είναι η ιστορία και να βάλει τις προτάσεις στη σωστή σειρά. Αυτό το είδος εργασίας βοηθά στη διαμόρφωση μιας κατανόησης των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος των γεγονότων.

ΚΑΝΤΕ ΕΝΑ ΤΕΛΟΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ.

Το παιδί διαβάζει την ιστορία, αλλά όχι μέχρι το τέλος. Σκέφτεται πώς μπορεί να τελειώσει η ιστορία, ελέγχει την υπόθεση του, διαβάζοντας μέχρι το τέλος. Θυμηθείτε να επαινείτε το παιδί και αν μάντεψε σωστά και αν βρήκε το δικό του πρωτότυπο τέλος στην ιστορία.
ΒΑΛΤΕ ΤΟΥΣ ΠΟΝΤΟΥΣ.
Σκοπός: να μάθουν να προσδιορίζουν τα όρια των προτάσεων στο κείμενο, να μάθουν να κατανοούν αυτό που διαβάζονται, να αναπτύσσουν ομιλία.
Ηλικία: από 6 ετών.
Τι χρειάζεστε: οποιοδήποτε κείμενο (από το "Primer" ή "ABC"), χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
Πώς να παίξεις?
Για να διεξάγετε το παιχνίδι, γράψτε σε ένα κομμάτι χαρτί ή εκτυπώστε σε έναν εκτυπωτή ένα κείμενο που αποτελείται από 3-6 προτάσεις. Μην τοποθετείτε σημεία στίξης (είναι επιθυμητό να εμφανίζονται μόνο τελείες στο κείμενο). Πείτε στο παιδί ότι όλα τα σημεία έχουν ξεφύγει από αυτή την ιστορία, έτσι είναι αδύνατο να κατανοήσει το νόημά της. Προσκαλέστε το παιδί να διαβάσει την «παράξενη» ιστορία και προσπαθήστε να προσδιορίσετε πού τελειώνει η μια φράση και πού αρχίζει η επόμενη, δηλαδή, σημαδέψτε τη σωστά.
Για παράδειγμα:
Η ΛΕΝΑ ΑΓΟΡΑΣΕ ΚΟΥΚΛΑ ΣΤΗΝ ΚΟΥΚΛΑ ΗΤΑΝ ΑΣΠΡΟ ΦΟΡΕΜΑ Η ΚΟΥΚΛΑ ΣΑΝ ΤΗΝ ΚΟΥΒΕΡΝΕ ΤΟ ΒΡΑΔΥ ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΠΑΡΤΕ ΤΗΝ ΚΟΥΚΛΑ ΜΑΖΙ ΤΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΙΜΗΘΕΙ
Ή άλλο παράδειγμα:
Η ΓΙΟΥΡΑ ΚΑΙ Η ΜΗΤΕΡΑ ΗΤΑΝ ΣΤΟ ΑΛΣΟΣ ΕΚΕΙ ΣΤΡΟΦΙΛΟΥΝ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΚΟΥΝΟΥΠΙΑ ΕΚΕΙ ΤΟ ΑΓΟΡΙ ΤΟΥΣ ΚΛΕΙΣΑΝ ΜΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ
ΠΡΟΣΦΟΡΑ + ΕΙΚΟΝΑ.
Για την άσκηση, θα χρειαστείτε πολλές εικόνες πλοκής. Ο ενήλικας επινοεί και καταγράφει προτάσεις για αυτές τις εικόνες σε ξεχωριστές κάρτες (μία ή περισσότερες για κάθε εικόνα), το παιδί διαβάζει τις προτάσεις και καθορίζει ποιες εικόνες ταιριάζουν.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ.

Σκοπός: να μάθουν να διαβάζουν απλές προτάσεις, να μάθουν να καταλαβαίνουν τι διαβάζουν.
Ηλικία: από 5 ετών.
Τι θα χρειαστείτε: μια μικρή «έκπληξη» (αυτό θα μπορούσε να είναι ένα νέο παιχνίδι, ένα βιβλίο ή περιοδικό, μολύβια ή μπογιές, μια σοκολάτα, ένα εισιτήριο θεάτρου ή κάτι άλλο που θέλετε να δώσετε στο παιδί σας), χαρτί σημειώσεων, φάκελοι , μαρκαδόρο.
Πώς να παίξεις?
Γράψε στην πρώτη σημείωση: «Κοίτα κάτω από το βιβλίο». Μην κρύβετε αυτή τη σημείωση, θα πρέπει να δοθεί στο παιδί πρώτα στην αρχή του παιχνιδιού. Σε ένα σημείωμα που θα κρύψετε αργότερα κάτω από το βιβλίο, γράψτε: «Κοίτα κάτω από το μαξιλάρι». Σε ένα σημείωμα που θα κρύψετε κάτω από το μαξιλάρι σας, γράψτε: «Κοιτάξτε στο ψυγείο» κλπ. Κάντε 3-4 σημειώσεις την πρώτη φορά. Στην τελευταία σημείωση, πρέπει να γράψετε πού βρίσκεται η ίδια η έκπληξη. Πριν την έναρξη του παιχνιδιού, βάλτε τις σημειώσεις σε φακέλους και τους φακέλους στα σημεία που έχουν προγραμματιστεί για αυτούς. Πείτε στο παιδί ότι του έχετε ετοιμάσει μια έκπληξη, απλώς την κρύψατε και προσφερθείτε να παίξετε - βρείτε την έκπληξη σύμφωνα με τις ενδείξεις. Ή πείτε ότι το παιδί έλαβε ένα γράμμα από τον αγαπημένο του ήρωα από ένα παραμύθι, αλλά πρέπει να διαβάσει το γράμμα μόνο του, γιατί το όνομά του είναι γραμμένο στον φάκελο. Πόση χαρά θα έχει το παιδί σας όταν βρει μια έκπληξη! Και το πιο σημαντικό - θα έχει ευχαρίστηση όχι μόνο από την ίδια την έκπληξη, αλλά και από τη διαδικασία εύρεσης της.
Μετά από λίγο, οι σημειώσεις μπορεί να γίνουν λίγο μεγαλύτερες, για παράδειγμα: "Έλεγξε το γραμματοκιβώτιο", "Πήγαινε στην πόρτα", "Σταθείτε με την πλάτη σας προς το μέρος", "Κάντε 5 βήματα ευθεία". Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οδηγίες που αποτελούνται από πολλές διαδοχικές εντολές, για παράδειγμα: "Καθίστε και κοιτάξτε προς τα δεξιά", και στη συνέχεια πιο περίπλοκες εντολές, για παράδειγμα: "Κοιτάξτε στο επάνω συρτάρι της συρταριέρας", "Βγάλτε τη σημείωση από το αριστερή τσέπη του σακακιού». Ο αριθμός των σημειώσεων-εντολών που πρέπει να ολοκληρωθούν για να βρεθεί μια έκπληξη μπορεί επίσης να αυξηθεί σταδιακά.

Επιλογές:
Είναι πολύ καλό να παίζετε παιχνίδια αυτού του είδους στη φύση - σε ένα πάρκο, σε ένα δάσος, σε ένα εξοχικό. Για να οργανώσετε ένα παιχνίδι στη φύση, χρησιμοποιήστε σημειώσεις παρόμοιου περιεχομένου: «Σε ένα κλαδί σημύδας», «Κοίτα σε ένα κούτσουρο», «Κοίτα κάτω από το δέντρο», «Διάβασε τι γράφει στην άμμο» κ.λπ.
Το παιχνίδι θα βοηθήσει στη διαφοροποίηση και τη χαλάρωση στην παιδική χαρά. Προσκαλέστε μια ομάδα ανδρών να βρει μια έκπληξη. Χρησιμοποιήστε σημειώσεις-εντολές όπως οι εξής: "Τρία βήματα προς τα δεξιά της κούνιας", "Κρυμμένο κάτω από το λόφο", "Κοίτα το καρουζέλ", "Σκάψτε στη μέση του αμμουδιά" κ.λπ.

ΣΥΝΕΧΙΣΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΑ.

Στόχος: μάθουν να διαβάζουν απλές προτάσεις, να συμπληρώνουν το λεξιλόγιο, να αναπτύσσουν ομιλία.
Ηλικία: από 5 ετών.
Πώς να παίξεις?
Σε χαρτί ή χαρτόνι, γράψτε μερικές προτάσεις παρόμοιες σε μορφή αλλά διαφορετικές σε νόημα. Μην γράφετε τις τελευταίες λέξεις σε προτάσεις, αφήστε χώρο για αυτές. Για παράδειγμα:
ΜΙΑ ΑΓΕΛΑΔΑ ΜΑΣΕΙ ___________.
ΤΟ ΣΚΥΛΟ ροκανίζει ___________.
Η ΝΑΣΤΙΑ ΤΡΩΕΙ __________ .
Γράψτε τις τελευταίες λέξεις των προτάσεων σε ξεχωριστές κάρτες με το ίδιο χρώμα και γραμματοσειρά με τις προτάσεις (HAY, BONE, PORRIDGE). Προσκαλέστε το παιδί να διαβάσει προσεκτικά τις προτάσεις και να προσθέσει (να αποσυνθέσει) λέξεις που είναι κατάλληλες ως προς το νόημα σε αυτές. Όταν ολοκληρώνετε την εργασία, μπορεί να λάβετε «αστείες» προτάσεις, χαρείτε με το παιδί σας!
Για το παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις παρακάτω προτάσεις και τα παρόμοια.
Ο ΣΚΥΛΟΣ ΚΟΙΜΑΣΤΑΙ ΣΤΟ _______ .
Η SASHA ΗΤΑΝ ΣΤΟ _________.
ΠΑΛΤΟ ΚΡΕΜΑΣΜΕΝΟ ΣΕ _________ . (ΘΑΛΜΠΟΣ, ΚΡΕΒΑΤΙ, ΝΤΟΥΛΑΠΙ)

Ο ΠΩΛΗΤΗΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΣΤΟ _______ .
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ _________ .
Ο ΓΙΑΤΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΔΟΧΗ ΣΤΟ __________. (ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ, ΣΧΟΛΕΙΟ, ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ)

ΧΙΟΝΕΙ _________ .
ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΤΟ ΚΟΛΥΜΙΟ __________ .
ΦΥΛΛΑ ΠΕΦΤΟΥΝ __________ .
ΔΕΣΜΗ ΝΕΦΡΩΝ __________ . (ΧΕΙΜΩΝΑΣ, ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ, ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ, ΑΝΟΙΞΗ)

ΠΕΤΑ ΓΡΗΓΟΡΑ _______.
ΚΟΛΥΜΠΙΖΕΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ________.
ΤΡΥΠΗΣΕ ΤΟΝ ΤΡΟΧΟ _______.
_______ ΒΟΛΕΙΣ ΣΤΙΣ ΡΑΙΔΕΣ. (ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ, ΠΛΟΙΟ, ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ, ΤΡΕΝΟ)

ΠΑΖΛ.

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων, να αναπτύξει τη σκέψη.
Ηλικία: από 5 ετών.
Τι θα χρειαστείτε: χαρτί, εικόνες αντικειμένων, ψαλίδι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
Πώς να παίξεις?
Μπορείτε επίσης να μάθετε να διαβάζετε με τη βοήθεια γρίφων. Κανένα παιδί δεν θα μείνει αδιάφορο από τον γρίφο. Αλλά αυτοί οι γρίφοι που βρίσκονται σε παιδικά βιβλία δεν θα είναι σύντομα διαθέσιμοι στο μωρό σας για ανεξάρτητη ανάγνωση. Προσπαθήστε να κάνετε μόνοι σας διαθέσιμους γρίφους.
Για τις επιλεγμένες θεματικές εικόνες, δημιουργήστε γρίφους που αποτελούνται από πολλές απλές προτάσεις. Κόψτε κάθε εικόνα σε δύο μέρη: κάντε το ένα πολύ μεγαλύτερο από το άλλο, κόψτε το οριζόντια ή κάθετα. Σε μεγάλα μέρη των εικόνων στο πίσω μέρος, γράψτε προτάσεις γρίφου. Στα μικρότερα μέρη των εικόνων στο πίσω μέρος, γράψτε τις απαντητικές λέξεις. Προσκαλέστε το παιδί να διαβάσει απλές προτάσεις και να μαντέψει τι λέγεται από την περιγραφή. Στη συνέχεια, βρείτε τη σωστή λέξη, συνδέστε τα δύο μέρη. Εάν η απάντηση έχει επιλεγεί σωστά, τότε στο πίσω μέρος των διπλωμένων μερών θα έχετε μια εικασία-εικόνα.
Χρησιμοποιήστε 3-8 γρίφους για να οργανώσετε κάθε νέο παιχνίδι, συνιστάται να κάνετε γρίφους για οποιοδήποτε γενικό θέμα κάθε φορά.

Στο θέμα "ΚΑΤΟΙΚΙΔΙΑ" μπορείτε να μαντέψετε τους παρακάτω γρίφους:
Δίνει γάλα. Τα παιδιά της τα λένε κατσίκια. (ΓΙΔΑ)
Αγαπά τον ιδιοκτήτη. Ζει στο σπίτι ή σε περίπτερο. (ΣΚΥΛΟΣ)
Χνουδωτό και στοργικό. Πιάνει ποντίκια. (ΓΑΤΑ)
Με κέρατα. Δίνει γάλα. Όχι κατσίκα. Μουγκαρίσματα. (ΑΓΕΛΑΔΑ)
Του αρέσει το λάχανο και τα καρότα. Μοιάζει με κουνέλι. (ΚΟΥΝΕΛΙ)

Για το θέμα «Μεταφορές», ετοιμάστε τους παρακάτω γρίφους:
Αστικές μεταφορές επιβατών. Βόλτες σε ράγες. (ΤΡΑΜ)
Χρησιμοποιείται για τη μεταφορά εμπορευμάτων. Ξέρει πώς να απορρίψει το φορτίο. (Ανατρεπόμενο φορτηγό)
Κολυμπάει. Χωρίς σωλήνα και πανί. Χρειαζόμαστε κουπιά. (ΕΝΑ ΣΚΑΦΟΣ)
Ικανός να πετάξει. Ανεβαίνει κατακόρυφα. (ΕΛΙΚΟΠΤΕΡΟ)
Ξεκινά με το γράμμα M. Rides underground. (ΜΕΤΡΟ)

Για το θέμα "ΔΕΝΤΡΑ" μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτούς τους γρίφους:
Πάντα πράσινο. Όχι δέντρο. (ΠΕΥΚΟ)
Δεν έχει κόκκινα φύλλα το φθινόπωρο. Οι καρποί είναι βελανίδια. (ΔΡΥΣ)
Φοράει σκουλαρίκια. Ο φλοιός είναι λευκός. (ΣΗΜΥΔΑ)
Φυλλοβόλο δέντρο. Κόκκινα μούρα. (ROWAN)
Δέντρο. Το πρώτο γράμμα είναι το Τ. Το τελευταίο γράμμα είναι το β. (ΛΕΥΚΑ)

Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να κάνετε γρίφους για οποιοδήποτε θέμα ενδιαφέρει το παιδί.

Στόχος: μάθουν να διαβάζουν προτάσεις, μάθουν να κατανοούν τι διαβάζονται, αναπτύσσουν ομιλία, αναπτύσσουν τη σκέψη.
Ηλικία: από 5 ετών.
Πώς να παίξεις?
Γράψτε ή εκτυπώστε προτάσεις από τη λίστα. Προσκαλέστε το παιδί να τα διαβάσει ένα-ένα και να σκεφτεί τι θα μπορούσε να έχει συμβεί μετά το περιγραφόμενο γεγονός. Επαινέστε το παιδί εάν ήταν σε θέση να ονομάσει πολλές απαντήσεις.
Χρησιμοποιήστε αυτές και παρόμοιες προσφορές:
ΤΑ ΦΩΤΑ ΕΓΙΝΕ ΣΤΟ ΔΩΜΑΤΙΟ.
Η ΠΕΤΙΑ ΕΣΠΑΣΕ ΤΟ ΒΑΖΟ.
ΕΞΩ ΗΤΑΝ ΖΕΣΤΗ.
ΕΧΕΙ ΒΡΕΧΕΙ.
Η ΑΝΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΞΙ ΕΤΩΝ.
Η ΤΟΛΙΑ ΤΡΩΕΙ ΠΑΓΩΤΟ ΕΞΩ.
ΑΓΟΡΙΑ ΠΑΛΕΥΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ.
ΑΓΟΡΑΣΑΜΕ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ Σιδηροδρομικού.
ΤΟ ΚΟΥΔΑΝΙ ΧΤΥΠΗΣΕ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ.
ΜΑΜΑ ΕΛΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.

Επιλογή:
Ζητήστε από το παιδί να βρει λόγους για τους οποίους θα μπορούσαν να έχουν συμβεί τα γεγονότα που περιγράφονται στις προτάσεις.

ΧΙΟΝΟΜΠΑΛΑ.

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων, να αναπτύξει την ταχύτητα ανάγνωσης.
Ηλικία: από 5 ετών.
Τι χρειάζεστε: Χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
Πώς να παίξεις?
Ετοιμάστε λωρίδες χαρτιού ίδιου πλάτους. Σε κάθε ένα γράψτε λέξεις για να φτιάξετε μια πρόταση.
Απλώστε μια λέξη μπροστά στο παιδί, αφήστε το να τη διαβάσει. Για παράδειγμα, ΚΗΠΟΥΡΟΣ. Στη συνέχεια, προσθέστε μια δεύτερη λέξη που έχει νόημα στην πρώτη. Για παράδειγμα, ΠΑΛΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ. Προσθέστε μια τρίτη λέξη και αφήστε το παιδί να διαβάσει ξανά. ΠΑΛΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΠΟΤΙΣΜΑ. Προσθέστε μια νέα λέξη, προσκαλέστε ξανά το παιδί να διαβάσει την πρόταση. ΠΑΛΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΠΟΥ ΠΟΤΙΖΕΙ ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ. Προσθέστε λοιπόν μέχρι 5-7 λέξεις. Για παράδειγμα, ο ΠΑΛΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ ΠΟΥ ΠΟΤΙΖΕΙ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΣΤΟ ΛΟΥΛΟΥΔΙ.
Μια τέτοια άσκηση θα επιτρέψει στο παιδί να ξεπεράσει τον φόβο της ανάγνωσης μεγάλων προτάσεων, γιατί με τη σταδιακή αύξηση του αριθμού των λέξεων σε μια πρόταση, είναι ευκολότερο για το παιδί να διαβάσει και να καταλάβει τι διάβασε.

Η ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΚΑΤΑΚΡΑΤΗΚΕ.

Στόχος: μάθουν να διαβάζουν απλές προτάσεις, μάθουν να κατανοούν τι διαβάζονται, αναπτύσσουν ομιλία.
Ηλικία: από 6 ετών.
Τι θα χρειαστείτε: χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόροι, ψαλίδι.
Πώς να παίξεις?
Για αυτό το παιχνίδι, γράψτε απλές προτάσεις σε κάρτες, κόψτε κάθε πρόταση σε λέξεις. Πείτε στο παιδί ότι οι προτάσεις έχουν καταρρεύσει, πρέπει να ξαναφτιάξουν. Το παιδί χρειάζεται να διαβάσει κάθε λέξη και να χτίσει τις λέξεις με σημασιολογική σειρά.
Επιλέξτε ή καταλήξτε σε προτάσεις που αποτελούνται από 3-6 λέξεις. Για παράδειγμα:
THE CAT LAKES MILK.
Η ΑΝΟΙΞΗ ΕΡΧΕΤΑΙ ΣΥΝΤΟΜΑ.
Η ΝΑΤΑΣΑ ΖΩΓΡΑΦΗΣΕ ΣΤΟ ΑΛΜΠΟΥΜ.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΥΓΧΑΡΗΣΑΝ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΜΕ ΜΙΑ ΚΑΡΤ-ποστάλ.
ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΘΑ ΠΑΜΕ ΣΤΟ ΚΑΤΟΙΚΙ.
ΤΟ ΠΛΟΙΟ ΚΟΛΥΒΑΝΕ ΓΡΗΓΟΡΑ ΣΤΗΝ ΑΚΤΗ.
Ο ΚΑΡΛΣΟΝ ΠΕΤΑΣΕ ΣΤΟ ΜΩΡΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙ.
Η ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΠΑΙΝΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΩΣΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.
Για να διευκολύνετε την εργασία, μπορείτε πρώτα να χρησιμοποιήσετε εικόνες πλοκής που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο της πρότασης. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να κατανοήσει γρήγορα τις επιλογές για πιθανές σχέσεις μεταξύ των προτεινόμενων λέξεων. Μπορείτε επίσης να αντικαταστήσετε ορισμένες λέξεις προτάσεων με εικόνες θέματος.
Για να κάνετε τις εργασίες πιο διασκεδαστικές, προσθέστε 1-2 επιπλέον λέξεις σε κάθε σύνολο λέξεων που δεν αντιστοιχούν στο νόημα της πρότασης.
Για παράδειγμα:
ΤΟ ΠΛΟΙΟ, ΞΕΡΕΞΕ, κολύμπησε, ΓΡΗΓΟΡΑ, ΣΤΟ, ΤΗΝ ΑΞΙΑ, ΤΟ ΜΑΓΑΖΙ.
Επιλογή:
Ανακατέψτε τις λέξεις 2-3 προτάσεων. Αφήστε το παιδί να κάνει προτάσεις ταυτόχρονα. Να θυμάστε ότι σε αυτή την περίπτωση οι λέξεις των προτάσεων πρέπει να είναι γραμμένες με το ίδιο χρώμα και γραμματοσειρά.

ΚΑΝΤΕ ΤΟ ΜΙΑ ΦΟΡΑ, ΚΑΝΤΕ ΤΟ ΔΥΟ.

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων, να μάθει να θυμάται αυτό που διαβάστηκε.
Ηλικία: από 6 ετών.
Τι χρειάζεστε: Χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
Πώς να παίξεις?
Γράψτε σύντομες προτάσεις-εντολές σε ξεχωριστές κάρτες. Για παράδειγμα: «Σήκωσε τα χέρια σου», «Χτύπησε τρεις φορές», «Κάτσε πέντε φορές», «Κάνε δύο κάμψεις προς τα εμπρός», «Πήδα στο δεξί σου πόδι», «Κάνε τέσσερα βήματα πίσω», «Βάλε το αριστερό σου χέρι κάτω», «Τρέξε στην πόρτα», «Γύρισε στο παράθυρο», «Περπάτα σαν αρκούδα», «Στάσου στο αριστερό σου πόδι», «Γύρνα» κ.λπ.
Προσκαλέστε το παιδί να κάνει ασκήσεις. Σταθείτε μπροστά στο παιδί και δείξτε τις κάρτες με εντολές με τυχαία σειρά, αφήστε το παιδί να διαβάσει τις προτάσεις και να ακολουθήσει τις εντολές. Πρώτα, προσφερθείτε να εκτελέσετε μία εντολή κάθε φορά, στη συνέχεια δείξτε 2-3 κάρτες στη σειρά και μόνο μετά από αυτό επιτρέψτε στο παιδί να ολοκληρώσει τις εντολές, θυμόμαστε τη σειρά τους.
Αυξήστε σταδιακά τον αριθμό των ομάδων σε μία εργασία σε 4-6. Μπορείτε να επαναλάβετε την ίδια εντολή πολλές φορές στη σειρά ή εναλλάξ με άλλες εντολές.

ΕΚΘΕΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ.

Σκοπός: να μάθουν να διαβάζουν προτάσεις, να διαμορφώσουν τη δεξιότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης των προτάσεων.
Ηλικία: από 5 ετών.
Τι θα χρειαστείτε: εικόνες πλοκής, χαρτί, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
Πώς να παίξεις?
Για την άσκηση, θα χρειαστείτε πολλές εικόνες πλοκής. Για παράδειγμα: "Στο κατάστημα", "Στην παιδική χαρά", "Γενέθλια", "Βοηθά τη μαμά", "Οικογένεια" κ.λπ. Σκεφτείτε και σημειώστε προτάσεις για αυτές τις εικόνες σε ξεχωριστές κάρτες (μία ή περισσότερες για κάθε εικόνα) , αφήστε το παιδί να διαβάσει τις προτάσεις και να καθορίσει ποιες εικόνες ταιριάζουν.
Οι προτάσεις μπορούν να κολληθούν σε εικόνες, συμπληρώνοντας σταδιακά τη λίστα των προτάσεων που έχουν συγκεντρωθεί για το θέμα της εικόνας.

ΠΛΗΡΕΣ ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ.

Σκοπός: να διαμορφώσει την ικανότητα της ουσιαστικής ανάγνωσης προτάσεων, να αναπληρώσει το λεξιλόγιο, να αναπτύξει τη σκέψη.
Ηλικία: από 6 ετών.
Τι χρειάζεστε: λευκό ή έγχρωμο
ω χαρτόνι, πυξίδες, ένα απλό μολύβι, ψαλίδι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόροι.
Πώς να παίξεις?
Κόψτε κύκλους όσο το δυνατόν μεγαλύτερους από χαρτόνι. Κόψτε όλους τους κύκλους στη μέση. Στα μισά κάθε κύκλου γράψτε παροιμίες χωρίζοντάς τες σε δύο σημασιολογικά μέρη. Για παράδειγμα: ΒΡΕΧΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ / ΚΑΛΑ ΕΚΕΙ / ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΑΡΓΑ / ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΑΚΟΥΛΑ / ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ / ΟΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ / ΠΑΡΑ ΠΟΤΕ / ΜΗΝ ΚΡΥΒΕΤΑΙ. Κάντε αυτή τη δουλειά χωρίς τη συμμετοχή του παιδιού.
Διαδώστε τα μισά από 3-6 παροιμίες μπροστά στο παιδί, ζητήστε του να συγκεντρώσει τις παροιμίες, διαβάστε και εξηγήστε το νόημά τους.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παροιμίες από τη λίστα ή παρόμοιες για το παιχνίδι:
Δεν μπορείς να βγάλεις ούτε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.
Ένα μυρμήγκι είναι μικρό στο σώμα, αλλά μεγάλο στην πράξη.
Μικρό καρούλι αλλά πολύτιμο.
Όπως έρχεται, έτσι θα ανταποκρίνεται.
Ένα καλό παράδειγμα είναι καλύτερο από εκατό λέξεις.
Βιαστείτε και κάντε τον κόσμο να γελάσει.
Αν θέλετε να φάτε καλάτσι, μην κάθεστε στο μάτι της κουζίνας.
Σου αρέσει να οδηγείς, σου αρέσει να κουβαλάς έλκηθρα.
Η λέξη δεν είναι σπουργίτι, θα πετάξει έξω - δεν θα την πιάσεις.
Μετρήστε επτά φορές, κόψτε μια φορά.
Φυσικά, θα είναι χρήσιμο να συνθέτουμε ταυτόχρονα παροιμίες για ένα θέμα. Για παράδειγμα, στο θέμα "Φιλία":
Η φιλία δεν είναι μανιτάρι, δεν θα τη βρεις στο δάσος.
Δεν υπάρχει φίλος - ψάξε, αλλά βρήκε - φρόντισε.
Υποστηρίξτε την αλήθεια με ένα βουνό, τότε οι φίλοι είναι μαζί σας.
Η αληθινή φιλία δεν κόβεται με τσεκούρι.

Ή στο θέμα "Μελέτη":
Επιχείρηση πριν από την ευχαρίστηση.
Δύσκολο στη διδασκαλία - εύκολο στη μάχη.
Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα, πρέπει να κοιμάστε λιγότερο.
Όποιος διαβάζει πολύ ξέρει πολλά.
Πάρτε ένα βιβλίο στα χέρια σας - δεν θα υπάρχει πλήξη.
Το πουλί είναι κόκκινο με το φτερό και ο άνθρωπος με το μυαλό.
Ζήσε και μάθε.
Αυτή η προσέγγιση στην οργάνωση του παιχνιδιού θα επιτρέψει στο παιδί να κατανοήσει την έννοια των παροιμιών σε όλες τις λεπτές αποχρώσεις του. Και ένας ενήλικας θα δώσει περισσότερες ευκαιρίες για εξηγήσεις.
Επιλογή:
Προσκαλέστε το παιδί, συνδέοντας την αρχή και το τέλος διαφορετικών παροιμιών, να φτιάξει παροιμίες με νέο περιεχόμενο, ακόμα κι αν είναι κωμικό. Για παράδειγμα:
Αν σας αρέσει να οδηγείτε - μην κάθεστε στη σόμπα.
Ζήστε έναν αιώνα - μην χώνετε το κεφάλι σας στο νερό.
Βιαστείτε, τότε οι φίλοι σας θα είναι μαζί σας.
Ένα καλό παράδειγμα δεν μπορεί να κρυφτεί.
Η λέξη δεν είναι σπουργίτι, δεν θα τη βρεις στο δάσος.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΤΑΛΗΞΕΩΝ.

Στόχος: μάθουν να διαβάζουν προτάσεις, μάθουν να κατανοούν τι διαβάζονται, αναπτύσσουν ομιλία.
Ηλικία: από 6 ετών.
Τι θα χρειαστείτε: λευκό ή χρωματιστό χαρτόνι, ψαλίδι, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόροι.
Πώς να παίξεις?
Κόψτε λωρίδες από χαρτόνι πλάτους περίπου 3-5 εκ. Γράψτε προτάσεις με τις καταλήξεις που λείπουν πάνω τους. Για παράδειγμα, αυτά:
ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ ΕΙΝΑΙ ΒΑΘΥ, ΚΑΙ Η ΡΑΔΙΑ ΕΙΝΑΙ ΡΗΧΗ.
Ο ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ ΕΙΝΑΙ ΜΙΚΡΟ.
ΤΟ ΑΛΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΛΑΤΙ ΚΑΙ Η ΖΑΧΑΡΗ ΕΙΝΑΙ ΖΑΧΑΡΗ.
Ο ΟΥΡΑΝΟΣ ΕΙΝΑΙ ΜΠΛΕ_ ΚΑΙ Ο ΗΛΙΟΣ ΚΙΤΡΙΝΟΣ_.
ΤΑ ΣΠΙΤΙΑ ΕΙΝΑΙ ΨΗΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΠΙΤΙΑ ΧΑΜΗΛΑ.
ΤΟ ΒΑΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΒΑΡΥ_ ΚΑΙ Η ΜΠΑΛΑ ΕΙΝΑΙ ΕΛΑΦΡΗ_.
ΠΡΩΤΕΪΝΕΣ ΚΟΚΚΙΝΟ_ ΚΑΙ ΛΑΓΟΙ ΛΕΥΚΟΙ_.
Σε κάρτες ίδιου πλάτους με τις λωρίδες προτάσεων, γράψτε τις καταλήξεις: AYA, OY, YAYA, OE, EE, OY, OY, IE, IE.
Ζητήστε από το παιδί σας να απαριθμήσει τις σωστές καταλήξεις για κάθε πρόταση. Για να ελέγξετε την ορθότητα της εργασίας, καλέστε το παιδί να διαβάσει κάθε πρόταση ολόκληρη αφού τακτοποιήσει τις καταλήξεις.
Επιλογή:
Εάν εξακολουθεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να διαβάσει μεγάλες προτάσεις, αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει και με φράσεις.
Γράψε στις κάρτες τις λέξεις:
M0KR_ ΔΡΟΜΟΣ,
WET_ ΕΣΩΡΟΥΧΑ,
ΥΓΡΑ ΧΕΡΙΑ,
WET_ ΟΜΠΡΕΛΑ
ή
ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΣΠΙΤΙ,
ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΒΙΒΛΙΟ,
ΝΕΟΙ ΦΙΛΟΙ,
ΝΕΟ_ΕΜΠΟΔΙΟ.
Χρησιμοποιήστε τις ίδιες κάρτες με καταλήξεις.

Η πρώιμη μεθοδολογία ανάπτυξης του Glenn Doman. Από 0 έως 4 ετών Straube E.A.

Διαβάζοντας απλές προτάσεις

Διαβάζοντας απλές προτάσεις

Ο Glen Doman προσφέρει δύο τρόπους για να μάθετε ένα παιδί να διαβάζει απλές προτάσεις.

Μέθοδος 1

Χρησιμοποιώντας τις κάρτες 10x45 εκ., φτιάξτε ένα σετ 5 προτάσεων. Θα πρέπει να μειώσετε το μέγεθος της γραμματοσειράς για να χωρέσουν 2-3 λέξεις στην κάρτα. Επομένως, το ύψος των γραμμάτων δεν πρέπει τώρα να είναι 7,5, αλλά 5 cm.

Μην πιέζετε τις λέξεις μεταξύ τους, αφήστε να υπάρχει ένα κενό λευκό διάστημα μεταξύ τους για να μπορούν να «αναπνεύσουν».

Δείξτε τα στο παιδί σας τρεις φορές την ημέρα για όχι περισσότερο από πέντε ημέρες. Στη συνέχεια, ξεκινήστε την ενημέρωση του σετ αφαιρώντας 2 παλιές προτάσεις και εισάγοντας 2 νέες. Το παιδί σας θα τα μάθει πολύ γρήγορα, γι' αυτό να είστε έτοιμοι να προχωρήσετε σε νέες προτάσεις χωρίς καθυστέρηση.

Μέθοδος 2

Ετοιμάστε ένα βιβλίο προτάσεων. Αυτό το βιβλίο θα έχει 5 προτάσεις και 1 εικονογράφηση για καθεμία από αυτές. Το μέγεθός του είναι 20x45 cm, το μέγεθος της κόκκινης γραμματοσειράς είναι 5 cm.

Ξεκινήστε με τις πρώτες δέκα σελίδες, τις οποίες θα διαβάζετε στο παιδί σας δύο με τρεις φορές την ημέρα. Μετά από λίγες μέρες, φτιάξτε ένα νέο κεφάλαιο με βάση το ίδιο λεξιλόγιο.

Το βιβλίο μπορεί να εικονογραφηθεί με φωτογραφίες του ίδιου του παιδιού όταν εκτελεί αυτή ή εκείνη την ενέργεια. Θα λάβετε ένα ενδιαφέρον ημερολόγιο της ζωής του παιδιού σας, για το οποίο όλες οι φωτογραφίες του θα είναι χρήσιμες. Κατά κανόνα, τα παιδιά αγαπούν πολύ τέτοια άλμπουμ και μαθαίνουν γρήγορα το υλικό που απεικονίζεται από τις δικές τους εικόνες.