Ρίξτε μια ματιά στο σχ. 1. Στη συνέχεια, κοιτάξτε το σχ. 2 και περιγράψτε λεπτομερώς τι βλέπετε σε αυτή τη δεύτερη εικόνα.
Ρύζι. 1. Νεαρή γυναίκα
Βλέπεις τη γυναίκα; Πόσο χρονών πιστεύεις ότι είναι; Πώς μοιάζει; Πώς είναι ντυμένη; Ποια νομίζετε ότι είναι;
Λήψη σημείωσης σε μορφή
Πιθανότατα, θα περιγράψετε τη γυναίκα στη δεύτερη εικόνα ως ένα άτομο περίπου είκοσι πέντε - πολύ ελκυστικό, κομψά ντυμένο, με μικρή μύτη και συγκρατημένους τρόπους. Αν δεν ήσουν παντρεμένος, θα την χτυπούσες. Και αν δούλευαν σε κατάστημα μόδας, θα την έπαιρναν ως μοντέλο μόδας.
Κι αν σας πω ότι κάνετε λάθος; Και αν πω ότι το άτομο στην εικόνα είναι μια ηλικιωμένη γυναίκα περίπου εξήντα ή εβδομήντα ετών, με θαμπό βλέμμα, τεράστια μύτη και, φυσικά, δεν είναι κατάλληλο για κανένα μοντέλο; Αυτή είναι η γυναίκα που πιθανότατα θέλετε να σας βοηθήσει να διασχίσετε το δρόμο.
Ποιος έχει δίκιο; Ρίξτε μια ματιά ξανά στην εικόνα. Βλέπεις τη γριά τώρα; Αν όχι, ρίξτε μια άλλη ματιά. Βλέπεις τη μεγάλη γαντζωμένη μύτη; Μαντήλι?
Εάν επικοινωνήσαμε προσωπικά μαζί σας, θα μπορούσαμε να συζητήσουμε αυτήν την εικόνα. Θα μου περιγράφατε αυτό που βλέπετε και εγώ θα σας έλεγα αυτό που βλέπω. Και θα συνεχίζαμε να μοιραζόμαστε απόψεις μέχρι να δείξουμε ο ένας στον άλλον τι βλέπει ο καθένας από εμάς.
Ρύζι. 2. Είναι η γυναίκα πραγματικά νέα;
Δεδομένου ότι δεν μπορούμε να το κάνουμε αυτό, προτείνω να ανατρέξετε στο σχ. 3, λάβετε υπόψη την εικόνα που έχει τοποθετηθεί σε αυτήν και, στη συνέχεια, επιστρέψτε ξανά στο Σχ. 2. Τώρα βλέπετε μια μεγαλύτερη γυναίκα; Είναι πολύ σημαντικό να το δείτε πριν συνεχίσετε το διάβασμα.
Συνάντησα για πρώτη φορά αυτήν την άσκηση πριν από πολλά χρόνια όταν ήμουν φοιτητής στο Harvard Business School. Με τη βοήθειά του, ο δάσκαλος ήθελε να δείξει ότι δύο άτομα, κοιτάζοντας το ίδιο πράγμα, μπορούν να δουν διαφορετικά πράγματα και ταυτόχρονα και τα δύο έχουν δίκιο. Αυτό δεν είναι θέμα λογικής, αλλά ψυχολογίας.
Ο δάσκαλος έφερε μια στοίβα μεγάλου μεγέθους κάρτες, οι μισές από τις οποίες είχαν μια εικόνα μιας νεαρής γυναίκας (Εικόνα 1) και το άλλο μισό μιας μεγαλύτερης γυναίκας (Εικόνα 3). Μοίρασε κάρτες μιας νεαρής γυναίκας σε μαθητές σε ένα μέρος της τάξης και κάρτες μιας μεγαλύτερης γυναίκας σε εκείνες σε ένα άλλο μέρος της τάξης. Πρότεινε να εξετάσουμε προσεκτικά τις κάρτες, να συγκεντρωθούμε στην εικόνα για δέκα δευτερόλεπτα και στη συνέχεια να τις επιστρέψουμε. Μετά από αυτό, έδειξε μια εικόνα στην οθόνη (Εικ. 2) και συνδύασε και τις δύο εικόνες, και ζήτησε από τους μαθητές να περιγράψουν αυτό που βλέπουν. Σχεδόν όλοι όσοι είδαν για πρώτη φορά τις κάρτες που απεικόνιζαν μια νεαρή γυναίκα είδαν τη νεαρή γυναίκα στην οθόνη. Και σχεδόν όλοι όσοι είδαν για πρώτη φορά την κάρτα με την εικόνα μιας ηλικιωμένης γυναίκας, τώρα την είδαν και στην οθόνη.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζήτησε από έναν μαθητή να εξηγήσει σε έναν άλλο, από την αντίθετη πλευρά του δωματίου, τι έβλεπε. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας τους, επισημάνθηκαν τα προβλήματα επικοινωνίας.
Τι σημαίνει «γριά»! Αυτή η γυναίκα δεν είναι πάνω από είκοσι είκοσι δύο ετών!
Ελα έλα! Αστειεύεσαι? Είναι εβδομήντα χρονών, ή ακόμα και ογδόντα!
Είσαι τυφλός? Αυτή είναι μια νέα γυναίκα. Αρκετά. Για αυτό μπορείτε να χτυπήσετε. Είναι απλά υπέροχη!
Λατρευτός? Ναι, είναι ένα παλιό χαγκ!
Ρύζι. 3. Μια ηλικιωμένη γυναίκα
Η διαμάχη δεν έσβησε, όλοι ήταν σίγουροι για τη δικαιοσύνη τους και απέδειξαν τη θέση τους. Και όλα αυτά συνέβησαν παρά το γεγονός ότι οι μαθητές είχαν ένα πολύ σημαντικό πλεονέκτημα, το οποίο σπάνια έχουμε στην πραγματική ζωή: γνώριζαν από την αρχή του πειράματος ότι υπήρχε διαφορετική άποψη. Και με όλα αυτά, πολύ λίγοι έχουν προσπαθήσει να δουν την εικόνα μέσα από τα μάτια ενός άλλου ατόμου. Μετά από πολύ καβγά, ένας από τους μαθητές ήρθε στην οθόνη και, δείχνοντας το δάχτυλό του στη γραμμή της εικόνας, είπε:
Αυτό είναι ένα κολιέ μιας νεαρής γυναίκας! Για το οποίο αντιτέθηκε ένας άλλος:
Τι κολιέ, αυτό είναι το στόμα μιας ηλικιωμένης γυναίκας!
Σταδιακά ηρεμώντας, άρχισαν να συζητούν ατομικές διαφορές. Τέλος, πρώτα ένας μαθητής, μετά ένας άλλος είδε ότι δύο εικόνες υπάρχουν ταυτόχρονα στην οθόνη. Μέσα από μια ήρεμη, υπομονετική, λεπτομερή συζήτηση, όλοι στο δωμάτιο μπόρεσαν να δουν την εικόνα από διαφορετική οπτική γωνία. Ωστόσο, μόλις γυρίσουμε και μετά κοιτάξουμε ξανά την εικόνα, σχεδόν ο καθένας από εμάς είδε αμέσως την εικόνα που συντονίσαμε κατά τα πρώτα δέκα δευτερόλεπτα της γνωριμίας της εικόνας.
Χρησιμοποιώ αυτό το πείραμα πολύ στη δουλειά μου, τόσο με μεμονωμένους πελάτες όσο και με οργανισμούς, καθώς παρέχει πληροφορίες που είναι σημαντικές για την προσωπική μας αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητα των αλληλεπιδράσεών μας με άλλους. Πρώτα απ 'όλα, καταδεικνύει πόσο ισχυρά η ενασχόληση επηρεάζει την αντίληψή μας, τα πρότυπά μας. Εάν μια μελέτη δέκα δευτερολέπτων μιας εικόνας μπορεί να έχει τέτοιο αντίκτυπο στο πώς βλέπουμε ένα αντικείμενο, τότε τι μπορούμε να πούμε για τη δύναμη της επιρροής της εμπειρίας της ζωής μας! Όλα στη ζωή μας που μπορούν να μας επηρεάσουν - οικογένεια, σχολείο, εκκλησία, συνάδελφοι, φίλοι, φίλοι και τέτοια σύγχρονα κοινωνικά πρότυπα όπως η προσωπική ηθική - όλα αυτά έχουν ασυνείδητο αντίκτυπο σε εμάς, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση του δικού μας συστήματος. παραδείγματα, οι χάρτες μας. Επιπλέον, αυτό το πείραμα δείχνει ότι τα παραδείγματά μας είναι η πηγή των στάσεων και των συμπεριφορών μας. Εκτός από αυτά, δεν μπορούμε να ενεργούμε οργανικά. Απλώς θα χάσουμε την ακεραιότητά μας αν αρχίσουμε να λέμε και να κάνουμε αυτό που είναι αντίθετο με τις ιδέες μας. Εάν είστε προετοιμασμένοι να δείτε μια νεαρή γυναίκα, την είδατε στη συνδυασμένη εικόνα (αυτό συμβαίνει στο 90% των περιπτώσεων), τότε αναμφίβολα θα δυσκολευτείτε να σκεφτείτε πώς να τη βοηθήσετε να διασχίσει το δρόμο. Τόσο η στάση σας απέναντι σε αυτή τη γυναίκα όσο και η συμπεριφορά σας πρέπει σίγουρα να είναι συνεπείς με τον τρόπο που την βλέπετε.
Αυτό αποκαλύπτει μία από τις αδυναμίες της ηθικής της προσωπικότητας. Οι προσπάθειες αλλαγής στάσεων και συμπεριφοράς θα είναι άκαρπες αν δεν μελετήσουμε τα βασικά παραδείγματα από τα οποία προκύπτουν αυτές οι συμπεριφορές και συμπεριφορές.
Επιπλέον, το παράδειγμά μας με εικόνες δείχνει πόσο έντονα τα πρότυπά μας επηρεάζουν τη φύση των σχέσεών μας με άλλους ανθρώπους. Όσο ξεκάθαρα και αντικειμενικά, κατά την άποψή μας, βλέπουμε τον κόσμο γύρω μας, αρχίζουμε να συνειδητοποιούμε ότι οι άλλοι τον βλέπουν διαφορετικά, από τη δική τους, προφανώς εξίσου σαφή και αντικειμενική άποψη. «Αυτό στο οποίο στεκόμαστε εξαρτάται από το πού καθόμαστε».
Ο καθένας από εμάς έχει την τάση να πιστεύει ότι βλέπει τα φαινόμενα όπως είναι στην πραγματικότητα, δηλ. ότι είναι αντικειμενικός. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει καθόλου. Βλέπουμε τον κόσμο όχι όπως είναι, αλλά όπως είμαστε οι ίδιοι - ή όπως είμαστε αποφασισμένοι να τον δούμε. Ανοίγοντας το στόμα μας για να περιγράψουμε αυτό που βλέπουμε, ως αποτέλεσμα περιγράφουμε τον εαυτό μας, τις ιδέες μας, τα πρότυπά μας. Μόλις οι άλλοι διαφωνούν μαζί μας, καταλήγουμε αμέσως στο συμπέρασμα ότι κάνουν λάθος. Ωστόσο, όπως δείχνει το πείραμά μας, ο καθένας βλέπει το ίδιο πράγμα με τον δικό του τρόπο, μέσα από το πρίσμα της δικής του μοναδικής εμπειρίας.
Αυτό δεν σημαίνει ότι τα γεγονότα δεν υπάρχουν καθόλου. Στο παράδειγμά μας, δύο άτομα, των οποίων η αντίληψη είχε προγραμματιστεί αρχικά με διαφορετικές εικόνες, εξετάζουν μαζί τη συνδυασμένη εικόνα. Τώρα βλέπουν τα ίδια γεγονότα ταυτόχρονα - ένας συνδυασμός μαύρων γραμμών και λευκού χώρου, και τα δύο τα αναγνωρίζουν ως γεγονότα. Ωστόσο, η ερμηνεία αυτών των γεγονότων από καθένα από αυτά εξαρτάται από την αρχική εμπειρία του καθενός, και όλα αυτά τα γεγονότα αποκτούν σημασία μόνο λόγω της ερμηνείας τους.
Όσο πιο βαθιά συνειδητοποιούμε ποια είναι τα βασικά μας παραδείγματα, χάρτες ή αναπαραστάσεις, καθώς και κατά πόσο επηρεαζόμαστε από τη δική μας εμπειρία ζωής, τόσο πιο υπεύθυνοι σχετιζόμαστε με τα πρότυπά μας, τα μελετάμε, τα συγκρίνουμε με την πραγματικότητα, ακούμε τις απόψεις των άλλων, γίνονται ευαίσθητα στις απόψεις των άλλων ανθρώπων, αναπτύσσοντας έτσι μια πιο ολοκληρωμένη ιδέα της πραγματικότητας, και επομένως μια πιο αντικειμενική άποψη.
Πριν από αυτό το απόσπασμα, ο Stephen Covey μιλά για τη δύναμη των παραδειγμάτων. Και ως παράδειγμα, προσφέρει ένα μικρό πείραμα.
«Η γυναίκα μου και η πεθερά μου»
Εάν αυτή είναι η πρώτη φορά που βλέπετε αυτή τη διάσημη ψευδαίσθηση, ποιο είναι το πρώτο πράγμα που παρατηρείτε; Κορίτσι ή γριά; Και αυτή τη στιγμή - οι επιστήμονες πήραν την πρώτη εντύπωση της εικόνας για να μελετήσουν την οπτική αντίληψη ενός ατόμου και την επίδραση της ηλικίας σε αυτόν.
Γιατί θεωρήθηκε κατάλληλη η συγκεκριμένη ψευδαίσθηση; Το γεγονός είναι ότι το σχέδιο βασίζεται αποκλειστικά στην αντίληψη του προσώπου: είτε μπορείτε να δείτε το κορίτσι, είτε μπορείτε να δείτε το προφίλ μιας ηλικιωμένης γυναίκας που κοιτάζει πανηγυρικά στην αριστερή πλευρά του σχεδίου. Σε κάθε περίπτωση, είναι αδύνατο να δείτε και τα δύο πορτρέτα ταυτόχρονα.
Ποιος είναι λοιπόν στη φωτογραφία;
Κορίτσι ή γριά;
Μια συμβουλή για όσους βλέπουν μόνο το κορίτσι:
Το βλέπεις αυτό; Το πηγούνι μιας νεαρής γυναίκας διπλασιάζεται ως η μύτη μιας μεγαλύτερης γυναίκας και το πηγούνι μιας ηλικιωμένης γυναίκας είναι επίσης το στήθος μιας νεαρής γυναίκας.
Δύο καθηγητές ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Flinders στην Αυστραλία μόλις κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι το να βλέπεις και να γνωρίζεις τι βλέπει έχει να κάνει πολύ με την ηλικία των ανθρώπων. Σύμφωνα με τη μελέτη, ένας νεαρός άνδρας θα δει πρώτα μια νεαρή γυναίκα, ενώ οι ηλικιωμένοι θα δουν μια ηλικιωμένη γυναίκα.
Το πείραμα προσέλαβε 393 εθελοντές (242 άνδρες και 141 γυναίκες) μεταξύ 18 και 68 ετών, αν και ο μέσος όρος ηλικίας ήταν 32. Όλοι έδειξαν την εικόνα για δευτερόλεπτα και στη συνέχεια ρώτησαν το φύλο και την ηλικία του ατόμου στην εικόνα.
Όταν οι ερευνητές χώρισαν τις απαντήσεις του 10% των ηλικιωμένων εθελοντών από το 10% των νέων, διαπίστωσαν ότι η μεγαλύτερη ομάδα είδε τη γριά για πρώτη φορά και η νεότερη ομάδα είδε τη νεότερη γυναίκα. Πιο συγκεκριμένα, αυτό συμβαίνει: τα άτομα ηλικίας 18 έως 30 ετών είδαν συνήθως ένα κορίτσι και άνω των 30 ετών - μια ηλικιωμένη γυναίκα.
Ο στόχος της μελέτης ήταν να προσδιοριστεί εάν η προκατάληψη που σχετίζεται με την ηλικία επηρεάζει την ερμηνεία, ξεκινώντας από το υποσυνείδητο επίπεδο.
Αυτό σου συνέβη; Λοιπόν, μπορεί να μην είσαι τόσο νέος όσο νομίζεις.
Και εγώ, με τη σειρά μου, αναρωτιέμαι:
Αυτός είναι ο λόγος που η παλαιότερη γενιά (όχι όλες, φυσικά, όχι όλες) απορρίπτει τόσο έντονα την καινοτομία στην τέχνη;
Παρεμβαίνει η αντικειμενική αντίληψη που σχετίζεται με την ηλικία; Το υποσυνείδητο μυαλό επαναστατεί ενάντια στην καινοτομία, δεν είναι δικό μας, λένε, δεν είναι δικό μας;
Τι νομίζετε; Μη διστάσετε να γράψετε).
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ πόσο χρονών είστε; Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι έχουμε μόνο μία ζωή και όταν τελειώσει δεν θα μείνει τίποτα. Αλλά σε πολλές παραδόσεις υπάρχει η αντίληψη ότι μια ψυχή μπορεί να έχει πολλαπλές ζωές.
Ακόμα κι αν δεν το γνωρίζετε, μπορεί να έχετε νεαρή ψυχή. Or μια παλιά ψυχή που κρατάει μέσα του τη σοφία εκατοντάδων προηγούμενων ζωών!
Jastrow's Illusion (1899)
Ποιον βλέπεις εδώ; Λαγός ή πάπια;
Η ψευδαίσθηση δημοσιεύτηκε αρχικά σε γερμανικό περιοδικό χιούμορ Fliegende Blatter (23 Οκτωβρίου 1892, σελ. 147). Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το ιστορικό της ψευδαίσθησης, βλ.
Jastrow, J. (1899). Το μάτι του νου. Popular Science Monthly, 54, 299-312.Η ψευδαίσθηση του Ερενστάιν. Σχηματική τροποποίηση. (Ehrenstein, 1930)
Ολόκληρος λαγός πάπιας.Ehrenstein, W. Untersuchungen uber Figur-Grund-Fragen. Zeitschrift fur Psychologie 117, 1930. Σ. 339-412 (Εικ. 3, σελ. 369).
Σύζυγος ή πεθερά (δύο εκδοχές της εικόνας).
Ποιον βλέπεις εδώ;
Ένα νεαρό κορίτσι ή μια θλιμμένη γριά;Πόσα πρόσωπα υπάρχουν;
Ενας? Δύο? Or ίσως τρεις;
Ποιον βλέπεις; Ένας λυπημένος γέρος ή ένας καουμπόι;
J. Botwinick "Σύζυγος και πατέρας-χαμηλός", 1961
Η ψευδαίσθηση του προσώπου του Φαραώ.
Είναι γαϊδούρι ή φώκια;
Ποιος είναι αυτός?
Αμερικανός Ινδός ή Εσκιμώος;
Γέρος ή εραστές;
Είναι απλά ένα τριαντάφυλλο;
Sandro del Prete "Η ζωή στο τριαντάφυλλο"
Τι είναι αυτό?
Προφίλ προσώπου; Και αν κοιτάξετε προσεκτικά; Δεν βλέπεις έτσι κι αλλιώς ;!
Είδατε την επιγραφή "arεύτης" (ψεύτης, απατεώνας);Μυστηριώδες πορτρέτο του στρατηγού.
Το σχήμα δείχνει 9 άτομα. Μπορείτε να τα βρείτε όλα;
Δόν Κιχώτης.
Πόσα πρόσωπα βλέπετε εδώ;
Πορτρέτο του Σίγκμουντ Φρόιντ.
Τι σκέφτεται ο Αϊνστάιν;
Ο εγκέφαλος ενός άντρα.
Βρες ένα γάιδαρο.
Γ.Α. Wotherspoon "Society, A Portrait"
Ψευδαισθήσεις κρανίου.
Κλόουν ερωτευμένοςL "amour de Pierrot" A Love of Clown ", 1905
Σαλβαδόρ Νταλί. "Η αγορά των σκλάβων με την εξαφανισμένη προτομή του Βολταίρου", 1940.
Γάιδαρο κεφάλι ή γυμνά κορίτσια;
Κουτσομπολιά και Σατανάς
Γ.Α. Wotherspoon "Gossip, and Satan ήρθε επίσης"
10 φίλοι. Μπορείτε να βρείτε τον δέκατο "φίλο"
Rusty Rust "Δέκα φίλοι"
Είναι γέροι ή τραγουδούν Μεξικανοί;
