Ul. Vyatkina 20, 2 ορόφου St. Σοβιέτ, 126Β, 3 όροφοι, καμπίνα. 8 st. Kirov, 109 5 Microdistrict, 4 (5 είσοδος, είσοδος από την αυλή) BC "Sunkar", 2 MD, 47, Body B, 3ος όροφος, καμπίνα. 313 και 320 1ο οδόστρωμα, 2 (κεντρικό κτίριο Sberbank, 3 όροφο), ντουλάπια 315 και 313 st. Cherkasy Defense, 25 (2ος όροφος, γραφείο 42) st. Herzen, 88 Lenin Ave, 123 st. Lermontov, 120 st. Dubki, 15 st. 1 Μαΐου 59/1, TC "Pyaterochka", 2ος όροφος St. Komsomolskaya, 27, γραφείο 41 st. Τριαντάφυλλα Λουξεμβούργο, 168 st. Uritsky, 47, ορόφος 2, του. 209 Λεωφόρος Λένιν, 29 (1ος όροφος) ul. Sauran, 3/1, 20 σκάλα, γραφείο 996 Lenin πλατεία, 2 7 Microdistrict, 2A Λεωφόρος Επανάστασης, 26 ul.dzerzhinsky, 27 βιομηχανική περιοχή, ul. Malakhova, 146, 2ος όροφος st. Βαλτική, 49 st. Εργοστάσιο / Lunacharsky, 184/94 st. Ostrovsky, 22, του. 208 st. Shchors, 54, 3ος όροφος, TC "νότια" ul. 5 Αυγούστου, 1k, TC "Αύγουστος", 2ος όροφος St. Morozova, 7, μπλοκ 3 st. Krasnoarmeyskaya, 21 4 Microdistrict, 1 1 Microdistrict, 5 st. Karl Marx, 60 st. Gagarina, 27 st. Karl Marx, 6 st. Chistyakova, 43/1 st. Pervomayskaya, 10 k1 st. Tretyakovskaya, 39 zh.r Energietik, ul. Ηλιακή, 4, SK "Sunny" Zh.R. Central, Lenin Avenue, 21, P1001 st. 28 Ιουλίου, 33B ul. Krasnoarmeyskaya, 128a (TC "taksopark", 4ος όροφος) st. Ya. Gashek, 10, 3 ορόφους St. Κομμουνιστής, 37 (TC "Central") 1 Mmkrodyon., 4B (TC "Omega", 3ος όροφος) ul. Σοβιετική, 135B Λεωφόρος Λένιν, 31ος. Kochetova, 8 st. Pskov, 46 st. Engels, 81k4 st. Olchova, 4 st. Kirov, 25D, Office 9 st. Ο στρατηγός Dzusov, 36α ul. Δυτική, 57 st. Ανατολή, κεντρική περιοχή 80b, ul. Krasnoznamnenskaya, 25 Voroshilovsky District, ul. Grushevskaya, 8 Krasnoarmeysky περιοχή, Engels Boulevard, 26 Dzerzhinsky District, Ul. 8ο αεροπορικό στρατό, 9a Krasnoktyabrsky, ul. Γενικά Shtemenko, 7 st. Βόρεια, 7α, εμπορικό κέντρο "Kit", 6 ορόφου St. Λεωφόρος Μόσχας, 26 Leninsky Prospekt, 15, καμπίνα. 219 st. Γενική Liezyukova, 24, του. 801 st. Voroshilova, 50 st. Kirov, 54 st. Συνάντηση, 21 st. Σκοπιά, 17 st. Ovskaya, 117 st. Lunacharsky, 31 st. Gorky, 3 st. Griboedova, 60 st. Budyanny, 2 st. Νέο, 25 st. Gennady Toshva, 7 st. Frunze, 19 15η γειτονιά, 6 st. Σοβιετική, 166 st. Guards, 12 Lenin Avenue, 35, Office 6 m. Altufyevo, PR. Άρθρα πυραύλων, 5k2 ul. Kirov, 15 Mo, Leninsky District, MKR. Yezhzhino, ul. Νέα εθνική οδό, 3 K1 Mo, Leninsky District, MKR. Yezhzhino, ul. Νέα οδός, 10k2 Bogolyubov Avenue, 16k2 st. ΡΕ. Ulyanova, 7 5 Microdistrict, 16 (εγκαταστάσεις 10) LCD "Ευρωπαϊκή", απέναντι από την κλινική των παιδιών UL. Κομμουνιστική, 45 st. Shevchenko, 18, του. 303 st. Pavel Shamanova, 60 st. Kuznetsova, 7 (είσοδος από την αυλή) ul. Rodontite, 24 st. Surikova, 55 st. Tatishchev, 88 st. Kunarskaya, 14/3 Avenue Academical Sakharov, 53 Ave. Mira, 49 st. Κοινοπότες, 143Β. Chkalova, 18, γραφείο 10 st. Big Borgastanskaya, 20 (αντίθετο σχολείο №1) ul. Λένιν, 100b st. Λέννα, 90 (κτίριο Sberbank, 2ος όροφος) Λεωφόρος ήρωων, 3 st. Sunny, 19 st. Νεολαία, 6 (κτίριο επώασης επιχειρήσεων) st. Kurchatova, 49 εθνική οδό Nakhabinskoye, 7a, LCD Nakhabinsky Corps 2005 st. Taganay, 192a, 4 πάτωμα προοπτικές. Yu.a. Gagarin, 3 Microdistrict, 43, 5 ορόφου St. 40 ετών νίκη, 42 Μόσχα Microdistrict, 14 st. Νεολαία, 87 st. Udmurtskaya, 141 st. Pushkinskaya, 289 st. Lermontova, 81/7 st. Baikal, 267i, του 0,213 ("sk baikal arena") st. Εργασία, 2 st. Rokossovsky, 26 st. Πράσινο, 1ο. Ξεκινώντας πολεμιστές, 34 προοπτική νίκης, 100 (DC "κοιλάδα αφθονίας", κεντρική είσοδος) st. Fataha Amirkhan, 14α Vakhitovsky District, Ul. Schmidt, 35A, Office 119 st. DUBRAVA, 51G, BC "DUBRAVA" Avenue Ibrahimova, 58 (2ος όροφος) Lane Μικρό, 29 (κοντά Kgtu, 2 Εκπαιδευτικά Σώμα) Βαλτική περιοχή, Boulevard L. Shevtsova, 4 st. Kirov, 29, Γραφείο 207 (για Σπίτι) ST. Σοβιετική, 19/40 st. Kunavina, 2, Office 126 (Petrovsky BC) St. Shestakova, 54 5 Microdistrict, 63a ul. Gorky, 1ο. 30 ετών νίκη 2, 2ος όροφος Leningrad Prospekt, 40V st. Dzerzhinsky, 4 st. 23 Μαΐου 1919, 101 st. Λέννα, 14, 2 ορόφων Schmidt Avenue, 28, Office 6 st. Akana-Sea, 66 Boulevard Ladoga, 1k1 st. Partizanskaya, 12α ul. Gorky, 12b περιοχή, Bolshevo, ul. Pushkinskaya, 15 st. Tolestoy, 51 8 Microdistrict, 8α, 2 ορόφου St. Κατασκευαστές, 2 st. Σοβιετική, 19, 1 ορόφου. Uspenskaya, 26 μ. Myakinino ", Pavshinsky Boulevard, 11 (Pavshinskaya Floodplain) South Boulevard, 4 st. Κόκκινο, 155/3 st. Δαχτυλίδι Boulevard, 7/1 st. Starokubanskaya, 92, 2ος όροφος st. Κεντρικό, 3α, 3 όροφο, Office 375 Avenue είναι δωρεάν, 28α ul. Baturin, 20 st. Jastnskaya, 9α ul. ΚΑΡΑΜΖΙΝ, 23, 2ος όροφος. ProLetarskaya, 55 pl. Λένιν, 5Α, π.Χ. Πυραμίδα, 7ου ορόφου, καμπίνα. 716 st. Λένιν, 15, 3 ορόφους. Sverdlova, 70 (πύργος) 4 Microdistrict, 10, Office 2 ul. Radishcheva, 110, Corona εμπορικό κέντρο, 5ος όροφος, του. 505 Λεωφόρος Klyova, 39a, 3 ορόφου St. Lenina, 16, Tk "Trading Gallery", Office 23 st. Ειρήνη, 24 st. Leningrad, 61 st. Lenina, 76, 2ος όροφος St. Davopjanova, 37 Lenin Ave, 23 st. Φυσικό σύστημα, 4 District Red Gorka, Avenue Komsomolsky, 18/1 (είσοδος από το δρόμο). Σταματήστε το λεωφορείο "Prospekt Victory" 2 Microdistrict, σ. 59/1, Contincent Shopping Center, 3ος Όροφος Karl Marx, 113/1 st. Tevosyan, 2 st. Planernaya, 2a, σχολείο №21, αριστερή Τράπεζα Leninsky District, Λεωφόρος Λένιν, 21 st. ProLetarskaya, 274 (απέναντι φιλαρμονικό) st. Λέννα, 32, 4ος όροφος, γραφείο 404 32 mkd, 42, 2ος όροφος st. Εξερευνητές, 1/43, 2ος όροφος st. Kalinina, 13 (DB Spiridonova), Office 404 st. Beshtaugorskaya, 7v m. Νέα Cheryomushki, UL. Συνδικαλιστική Ένωση, 45 Επαρχία Φίλι-Νταβυδπούβο, Μ. Pioneer, m. Σλαβική λεωφόρο, UL. Kastanavskaya, 50, κτίριο 1 μ. Vernadsky Prospect, Λεωφόρος Leninsky, 99 (σπίτι της ζωής) m. Ramenki, Michurinsky Avenue, 25k2 Kurkino, ul. Sokolovo-Meshcherskaya, 29 μ. Polezhaevskaya, m. "Shchukino", m. "Khoroshevo", ul. Marshal Zhukova, 76 k2 m. Sokol, Λεωφόρος Λένινγκραδσκι, 75b μ. Αεροδρόμιο, UL. Previch, 1/5 Kosino-Ukhtomsky, ul. Dmitrievsky, 17 μ. Skhodnenskaya, UL. Ήρωες του Panfilovtsev, 9, K. 3 περιοχή Maryino, Μ. Μπρατισλάβα, ΜΙΛ. Bratislavskaya, 25 μ. Konkovo, m. Troparlyvo, ul. Ostrovyanova, 5, k. 3 m. Νότια-δυτικά, ul. Tashkin, 8 k1 m. "Οκτώβριος πεδίο", ul. Marshal Rybalko, 3 μ. Seliger, Beskudnikovsky Boulevard, 19 K2 Moscow Region, Leninsky District, MKR. Yezhzhino, ul. Νέα εθνική οδό, 3k1 περιοχή Μόσχα, περιοχή Leninsky, MKP. Yezhzhino, ul. Νέα εθνική οδό, 10k2 μ. Σταθμός ποταμού, m. Στάδιο νερού, ul. Στόλος, 76 μ. Krylatskoye, ul. Φθινόπωρο Boulevard, 16k1 μ. Tsaritsyno, LCD Tsaritsyno, Ul. 6ο ακτινικό, 5, Corp. 3 Ryazan οικισμός, Pos. Οκτώβριος Banner, Microdistrict "Rodniki", 7 Krasnogorsk District, D. Putylkovo, UL. NovoTushinskaya, 5 (είσοδος από το τέλος του κτιρίου) m. Izmailovskaya, εργοστάσιο, 23 μ. Myakinino ", Pavshinsky Boulevard, 11 (Pavshinskaya Floodplain) M. Starokalovskaya, m. Dmitry Donsky Boulevard, ul. Πράσινο, 18 μ. Νότια, m. Chertanovskaya, m. Ul. Ακαδημαϊκός Yangel, M. Annino, περιοχή Βόρεια Chertanovo, αυτοκινητόδρομος της Βαρσοβίας, 122 μ. Coptevo, ταξίδια CHEREPANOVY, 30 NEKRASOVKA, UL. Ukhtomsky Militia, 8 μ. Pl. Ilyich, m. Roman, ul. NovoRogozhskaya, 15 μ. Otradnaya, ul. Kargopolskaya, 17 Vnissky, LCD Dubki, UL. Φιλία, 2 District South Butovo, M. Gorchakova, m. Buninskaya Alley, UL. Ναύαρχος Lazarev, 58 ιστορίες, ul. Πιλοτικό, 11 μ. Yasenevo, m. Novoyasenevskaya, m. Bitsevsky πάρκο, ul. Rockotov, 10k2 m. Pervomayskaya, ul. Pervomayskaya, 112 m. Rokossovsky Boulevard, LCD "Losina Island", Ramaton Travel 3a Cor. 5 Νέο Vatutinki, UL. 6 Novovatutinskaya, 5 σελ. Communark, ul. Καθαρός, 5 (είσοδος από την αυλή) n. Nakhabino, ul. Panfilova, 27 μ. Perovo, ul. Lazo, 12 pos. Vnukovo, ul. Samuel Marshak, 17 μ. Station River, m. Belomorskaya, ul. Belomorskaya, 11k1 m. Polezhaevskaya, m. Khoroshevo, ul. Mnevniki, 11 μ. Zhulebino, ul. Saranskaya, 2 Mitino, Pyatnitsky Highway, 35 District Bretevo, Μ. Alma-Ata, Ul. Ferry, 7k1 m. Strogino, ul. TVARDOVSKY, 12 μ. Bibirevo, UL. Plescheyev, 18k2 m. Altufevo, ul. Novgorod, 37 εργατικό χωριό Sverdlovsky, Microdistrict Lukino Crabino, Ul. Κατασκευαστές, 18 μ. Kakhovskaya, M. Sevastopol, Boulevard Chongane, 26α Σώμα 1 μ. Schelkovskaya, ul. 15η Parkovaya, 45 Novo-Peredelkino περιοχή, ul. Lukinskaya, 8 μ. Alekseevskaya, ul. Malomoskovskaya 22 μ. Butyrskaya, m. Maryina Grove, Staromaric Highway, 22 C / Pos. Pavlovo-Slobodskoye, der. Νέα, 115 (TRC PAVLOVO POZDAVIER) M. Πλατεία Preobrazhenskaya, ul. Krasnobogatyrskaya, 90s1 (LCD "κληρονομιά") M. Tepeply Stan, ul. Ακαδημαϊκός Vinogradova, 9 μ. Υφάσματα, m. Kuzminki, m. Ryazan Avenue, Boulevard Volzhsky, 11 μ. Hovrino, Ul. Dybenko, 38K1 Rublevskoe εθνική οδό, 18k3 (είσοδος από την Suvorov Πάρκο) χωριό Barvikha, 26 μ. Kashirskaya, m. Kantemirovskaya, Λεωφόρος Προλεταριακή, 7 (είσοδος 1) Περιφέρεια Sviblovo, Bering Ταξίδια, 3 μ. Kolomenskaya, m. Nagatinskaya, Nagatina ανάχωμα, 10k3, aprelevka, ul. Dubki, 15 g. Vidnoe, ul. Olkhova, 4 g. Dubna, Bogolyubov Avenue, 16k2 Dolgoprordny, m. Altufyevo, UL. Pr. Καλλιτέχνες πυραύλων, 5k2 Domodedovo, ul. Kirov, 15 Dmitrov, Ul. Σχολείο, 10 g. Σιδηροδρομικός, Λεωφόρος ήρωες, 3 G. Zvenigorod, Nakhabinskoye Highway, 7a, LCD Nakhabinsky Glamorograd, Corpus 2005 Istra, Ul. Εργασία, 2 g. Kolomna, ul. Umanskaya, 22 g. Kotelniki, ul. Κατασκευαστές, 2 korolev, ul. Gorky, 12b G. Korolev, ul. Pushkinskaya, 15 g. Lobnya, ul. Φυσικό σύστημα, 4 g. Lyubertsy, Επαρχία Red Gorka, Avenue Komsomolsky, 18/1 (είσοδος από το δρόμο). Διακοπή λεωφορείου "Prospect Victory" G. Moskovsky, Ul. Rainbow, 19k2 mytishchi, ul. Jubilee, 30 G. Noginsk, Ul. Air paratroopers, 28 g. Odintsovo, ul. CHIKINA, 8A, εμπορικό κέντρο "Olymp" Odintsovo, Microdistrict New Tregore, Ul. Μωβ, 58 G. Podolsk, UL. Mashtakova, 3α Ramenskoye, ul. Κριμαία, 5 g. Reutov, Novokosino, Jubilee Avenue, 78. Reutov, Ul. NEKRASOV, 18, Βιβλιοθήκη №4 REUTOV, UL. Νέο, 3, 2ο όροφο Serpukhov, ul. Voroshilova, 143B K3, Office 20, BC "Sky Kennel" Troitsk, γραφείο και επιχειρηματικό κέντρο, Mkr-n in, 55, γραφείο 80. Fryazino, ul. Nakhimova, 14α Khimki, σύντομα η ανακάλυψη του G. Chekhov, ul. Chekhov, 79k1 (LCD "Chaika"), 1ος όροφος, είσοδος από την αυλή, το γραφείο №5 Shcherbinka, ul. Marshal Savitsky, 4, Corps 2 G. Shchelkovo, Bogorodsky District D.16 Lenin Ave., 77 st. Μόσχα, 17, Κτίριο "Επιχειρηματικό Επεξεργασία" Jubilee, 30 Νέα Πόλη, 13/05 Α, 2ος Όροφος Νέα Πόλη, 21/24, Boulevard Λουλούδι, 10 st. ZVereva, 41 Pacheva, 11 Pioneer Lane, 1 st. Panfilova, 27 st. Λένιν, 13 12 μR, τέχνη. 63 (κοντά στο κατάστημα "στη γιαγιά Oli") st. Ozernaya, 1 λεωφόρος Shinnikov, 38 st. Ενθουσιώδες, 2 st. Piskunova, 21/2 st. Υποβρύχιες, 26 περιοχές του Galube, UL. Druzhinina, 47, κεντρική περιοχή 3ου ορόφου, ul. Οκτώβριος Επανάσταση, 44 (είσοδος από την αυλή) Dzerzhinsky District, Λεωφόρος Dzerzhinsky, 53 st. 40 Οκτωβρίου, 4Α-1ος. Lukinskaya, 8 Ave. Kuznetskstroevsky, 34a ul. Κομμουνιστής, 40 st. Ήρωες Paratroopers, 18 (είσοδος από την αυλή) σ. "Cemedolina", ul. Λένιν, 86, καμπίνα. 5 st. Νότια, 9 st. Σοβιέτ, 24α, TC "Plaza", 4ος όροφος st. Κομμουνιστής, 48a, DC "ανεμιστήρας", γραφείο 418 st. Ural, 22 st. Λένιν, 65 (είσοδος από το τέλος του κτιρίου) ul. Vinokurova, 46, εμπορικό κέντρο "Νέα ηπείρου", 4ος όροφος, καμπίνα. 404 st. Sovetskaya, 45a (νέο επιχειρηματικό κέντρο, NKTV) ul. ΕπιτροπέςKaya, 64b, 2ος όροφος (κτίριο Donhlebank, παράκαμψη από την κεντρική είσοδο) ul. Νεολαία, 13 Microdistrict Mirny, 8/2 st. Αεροπλάνα, 28 τετραγωνικά από μεταλλουργούς, 9, 2ος όροφος Talnakh, ul. Elysee, 20 (TC Guliver, 2ος όροφος) St. Λένιν, 17a, 2 ορόφου 4 Microdistrict, 25 Marx Avenue, 100, Office 18 st. Lomonosov, 46 PR. Κ. Μαρξ, 32 Λέβιν Λένιν 37Α. Frunze, 1, Korp. 4, 608 (TK "Millennium" 6 όροφος) st. Λένιν, 39Α, 3ος όροφος. Krasina, 7 st. Salmyskaya, 43α ul. Chkalova, 55/1, Paradis Tk, 2ος όροφος St. Νοέμβριος, 46 Ave. Gagarin, 42/1 st. Brest, 4 st. Panya, 6 st. Kramatorskaya, 10b st. Σοβιέτ, 93, TC Otrada ul. Ακαδημαϊκός Satpayev, 73 st. Σιδηρόδρομος, 6V λεωφόρος κατασκευαστών, 3α ul. Vatutina, 62α ul. Σιβηρίας, 30 st. Ειρήνη, 18 st. Yuresha, 21 st. Dokuchaeva, 38 st. Σοβιετική, 42 st. Κόκκινο, 10, 6ου ορόφου Διεθνές, 8, 1ος όροφος λεωφόρος 50 ετών 23 Οκτωβρίου, 23 st. Gagarin, 17, Tc "Aurora", 3ος όροφος St. Λένιν, 8Α. Mashtakova, 3α st. Leningrad, 11 md. Πράσινο Bor-1, 13 st. Λέννα, 104/1 st. Κοινόχρηστο, 73a, εμπορικό κέντρο ισημερινών, ανάχωμα 2ου ορόφου του ποταμού Great, 6, Cab. 11.14, 17b ul. OktyAbrskaya, 3 (Εργασία "άνοιξη", 4ος όροφος) 1 Microdistrtict, 43 st. Κριμαία, 5 Jubilee Avenue, 78 st. Νέο, 3, 2ος όροφος st. Nekrasova, 18, Βιβλιοθήκη Νο. 4 Λεωφόρος Gagarin, 38/1 Προοπτική Εργασίας, 12Α. 339 Τμήμα Τυφέκι, 19 Lane Semashko, 117V st. Panya, 20 st. Petrashevsky, 36 st. Elana, 68 (Levenset) ul. Taganrog, 132/3 st. Λένιν, 207a, 2ος όροφος (OST. "Sportcomplex") Microdistrict, 4α ul. Chkalova, 64 st. Εισήχθη, 91 st. Novoselov, 51 st. Ostrovsky, 8 (3ος όροφος) st. Δημοκρατία, 62, εμπορικό κέντρο "Κυψέλη", 3ος όροφος St. 5η άποψη, 121 st. Stara Zagora, 164 Avenue Korolev, 7, 2ος όροφος Kalininsky περιοχή, τέχνη. m. "αστική λερωγή", ul. Bryantseva, 7 k1 art. m. "Διεθνές", ul. Βουδαπέστη, 8 K7 Ski Alley, 4 K3 Primorsky Avenue, 137, LCD "Golden Harbor" G. Kolpino, Ladoga Boulevard, 1k1 st. TribuRal Tributs, 8 Krasnoselskoe αυτοκινητόδρομο, 54k6 st. Ναυπηγοί, 16k2 (2ος όροφος) ul. Σεβαστούπολη, 19 st. 2ο κήπο, 23α (είσοδος στο πάρκο της πόλης) ul. 50 χρόνια Οκτωβρίου, 6 st. Σοβιετική, 2Α, TRV "BURVESTNIK", 3ο όροφο. Λεωφ. Ήρωες του Στάλινγκραντ, 63, Γραφείο 1ο. Marshal Turizova, 42 (Office 16,17) st. Karl Marx, 21 (Office 221) st. Ο 1ος Στρατός Shock, 95 st. Voroshilova, 143B K3, Office 20, BC "Sky Kennel" ul. Tikhvinskaya, 8k2 st. Κίεβο, 12α ul. Rostov, 14-16, Office 1059 st. Victory, 276 (Office 153) st. Rynkova, 9α ul. Gastello, 31 st. Pervomayskaya, 4, όροφος 2 st. Νεολαία, 4 st. Kalinina, 6 st. Tchaikovsky, 7/1 Microdistrict Dagomys, ul. Gaidar, 20 st. Mira, 242 Sunny Microdistrict, 36, ηλιακό εμπορικό κέντρο, 3ος όροφος St. Λέννα, 15B, "Πράσινη Αγορά", 2ος Όροφος St. 50 ετών Vlksm, 4/2, 3 ορόφων St. Κ .ΦΕΔΙΝΑ, 6 ("Tsum Syzran", 3ος όροφος) st. Morozova, 104 st. Malkieva, 2 st. Διεθνές, 45b Strikenaya Str., 1a, "Σπίτι Εμπορίου", 3 Όροφος TVER PR-T, 2, Γραφείο 1512 (TC Olympus 5ος όροφος) Καλίννα, 17, Γραφείο 601 (TC Kalina-Center 6 Όροφος) Ul. Mayakovsky, 33, Office 36 (Eastern TC 2ος όροφος) ul. Oktyabrskaya, 34 st. Zhukova, 52 st. Karl Marx, 60 st. Κίεβο, 105B 1ο μεταλλιλικό δρομάκι, 7 γραφείο και επιχειρηματικό κέντρο, Mkr-n, 55, γραφείο 80 st. Klimova, 15, Tc "Egida", γραφείο 14, Σοβιετική περιοχή 3ου ορόφου, UL. Makarenko, 1α st. Γεωγραφικό πλάτος, 83α ul. Malygin, 14k3 Sunny Passage, 26k1, 1ος όροφος St. Yaroslavskaya, 15, 2ος όροφος st. Sverdlova, 12g ul. Tobolskaya, 65α ul. Przhevalsky, 3, TD "Jubilee City", λεωφόρος 7 ορόφων Ulyanovsky, 10 st. Ryabikova, 22A, TC "Caravan", 2ος όροφος St. Ο γιατρός του Mikhailov, 30A, TC "Perekrestok", Λεωφόρος Filatov 3 ορόφου, 9α (TC "σφαίρα") 1 μr-One, 5 5 Microdistrict, Prospekt Abulkhair Khan, 171 st. Δ. Nurpeisova, 12/1, κτίριο ATISO, KAB. 113 st. Pioneer, 3 st. Vatutina, 26α ul. Κ. Batyr, 87/2 st. Demyan φτωχό, 101a st. Lenina, 24 (καμπίνα 215, 216) ul. Προοπτική Οκτωβρίου 144/2 st. Πιλότοι, 9 (Zaton) ul. George MushenneNikova, 13, (RN Sernence) ul. DAGESTAN, 14/1 (DEM) PR-T Οκτώβριος, 64/1 st. Mubaryakova, 12/2 st. Λένιν, 99 st. Marshal Zhukova, 5/2 st. Komsomolskaya, 15 (είσοδος από την αυλή) ul. Mira, 31 (είσοδος από το τέλος) pos. Chesning, ul. Αρχιτεκτονικό, 1ο. Krasnovodskaya, 3 st. Pervomayskaya, 81 st. Timan, 13 st. Karl Marx, 2, BC "Leader", 2ος όροφος St. Κατασκευαστές, 14 st. Kuibysheva, 10a, 3 ορόφους St. Pushkin, 46 (κεντρική είσοδος, 3ος όροφος) ul. Pavel Morozova, 113, LCD "PARUS" UL. Ειρηνικός, 218b Kurkino, ul. Sokolovo-Meshcherskaya, 29 Primorsky Boulevard, 32, Office 56 st. Λένιν, 48Α. Υδραυλικά, 20 st. Πανεπιστήμιο, 20/1 κατασκευαστές ελκυστήρων, 11, εμπορικό κέντρο "Ovas", 4ος όροφος St. Ak. Βασίλισσα, 2, Baikonur εμπορικό κέντρο, 3ος όροφος st. Ενθουσιώδεις, 31 Lenin Ave., 12B PR. Victory, 315a Lenin Avenue, 29 χώρο στάθμευσης-1, UL. Harisa Yusupova, 101 st. Bazhova, 91α, του. 305, (CHTZ District) Komsomolsky Prospekt, 48 st. Chekhov, 79k1 (LCD "Seagull"), 1ος όροφος, είσοδος από την αυλή, το γραφείο αριθ. 5 st. Podgorbunsky, 55 st. Λένιν, 43 st. Sverdlova, 50 (κ. "Carousel", 2ος όροφος) st. Marshal Savitsky, 4, Σώμα 2ο. Abylai Khan, 73a, Office 2 st. Mayakovsky, 43 st. Μηχανίδια, 18 (LCD "Dream") st. Βουνό, 8/2, Δωμάτιο 101 Κρυούβα, 35 (βόρεια). Σοβιετικός Στρατός, 16g, TD "Malov", 2ος όροφος, γραφείο 2 st. Petrovsky, 8/1, 3ος όροφος st. Pushkin, 23 st. Azina, 27 Λεωφόρος Lenin, D. 32 Leningrad Προοπτική 64 (TC Artsakh) Ul. Ειρηνική, 1-12.
Όχι τόσο καιρό πριν, στο πρόγραμμα κατάρτισης του πρωτοβάθμιου σχολείου, εκτός από τη ρωσική, αριθμητική, η ανάγνωση ήταν το θέμα που ονομάζεται "Καθαρισμός". Στις ημέρες του Στάλιν, το πιστοποιητικό ήταν υποχρεωτικό θέμα από την πρώτη τάξη. Το κύριο εκπαιδευτικό υλικό σε αυτό το μάθημα ήταν η μείωση. Ήταν γι 'αυτούς ότι τα παιδιά μελέτησαν γρήγορα και όμορφα γραφή. Δυστυχώς, σήμερα το θέμα αυτό δεν περιλαμβάνεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα κατάρτισης. Είναι κρίμα! Μετά από όλα, ένα όμορφο και καθαρό χειρόγραφο είναι ακόμα ένα από τα βήματα που οδηγούν σε υψηλή νοημοσύνη. Και δεν είναι μόνο λόγια.
Σύμφωνα με τους επιστήμονες, ακόμη και το όμορφο χειρόγραφο μαρτυρεί την αναπτυγμένη ρηχή κινητικότητα των χεριών, σχετικά με τη σαφή αλληλεξάρτηση του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου, σχετικά με τη σχέση της λογικής και εικονικής σκέψης. Οι ψυχολόγοι των παιδιών προσπαθούν να πείσουν τους γονείς με όλες τις δυνατότητές τους, οι οποίες «Corey» το χειρόγραφο του παιδιού είναι ένας λόγος να σκεφτούμε για την ψυχολογική του κατάσταση.
Τι μπορεί να πει στους γονείς του παιδιού τους, έχουμε ήδη γράψει στο προηγούμενο άρθρο. Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς μπορείτε να διορθώσετε το χειρόγραφο ενός παιδιού. Θα προσφέρουμε την προσοχή των αναγνωστών μας μερικές αποτελεσματικές τεχνικές που είναι ικανές όχι μόνο να διδάξουν ένα παιδί να γράφουν όμορφα, αλλά και να βελτιώσουν τον συντονισμό και τον ρυθμό των κινήσεών της, ξυπνήστε τις "ύπνο" εγκεφαλικές ζώνες που είναι υπεύθυνες για τον μηχανισμό μιας πολύ δύσκολης δεξιοτήτων - γράμματα.
Πριν μιλήσετε για τις υπάρχουσες αποτελεσματικές μεθόδους του χειρόγραφου, ας εξετάσουμε το πιο συχνό μέλος της επιστολής των παιδιών.
Για όλα τα παραπάνω σφάλματα, έχουν αναπτυχθεί οι μέθοδοι εργασίας τους. Αλλά θα ήθελα να σημειώσω ότι οι πιο συχνά παρατηρούνται στο συγκρότημα. Ωστόσο, η φύση μπορεί να είναι απολύτως διαφορετική. Το κύριο καθήκον των γονέων είναι να ξεκινήσει έγκαιρα τον αγώνα έγκαιρα. Το νωρίτερο θα αρχίσει να διορθώνει το χειρόγραφο, τόσο πιο επιτυχημένη θα είναι τα αποτελέσματα.
Αντισυνωθώ
Σήμερα στα σχολεία των σχολικών προμηθειών στην πώληση υπάρχουν διάφορες τύποι ONAP. Αυτά τα μητρώα επιτρέπουν στο παιδί να κάνει μια σειρά απλών ενεργειών: τραβήξτε τους κύκλους, τα τετράγωνα κύκλου, τα ραβδιά. Με τη σειρά τους, αυτές οι ενέργειες συμβάλλουν στην ανάπτυξη μιας μικρής κινητικότητας των χεριών από το παιδί, ρυθμίστε την προσγείωση όταν γράφετε, επεξεργαστείτε τη σωστή θέση της λαβής στο χέρι. Οι ειδικοί συνιστώνται να αποκτήσουν πολλά είδη στη συνταγή.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη του ρηχού κινητήρα
Τεχνική Olga Lysenko
Πρόσφατα, ένα πολύ χρήσιμο βιβλίο της Olga Lysenko "καλλιγραφίας" εμφανίστηκε στην πώληση - ή πώς να διδάξει ένα παιδί να γράψει όμορφα, να τρέχει και σταθερά. Το μάθημα Olga Lysenko αποτελείται από:
Δύο βασικές αρχές της τεχνικής O. Lysenko.
Η πορεία του Ο. Λυσένκο εκτιμήθηκε ιδιαίτερα από τους Ρώσους δασκάλους.
Προσομοιωτή L. Tarasova Διόρθωση χεριών Για να διορθώσετε και να δοκιμάσετε τις δεξιότητες των γραμμάτων στο σπίτι, ο προσομοιωτής Tarasova είναι τέλειος. Αυτός ο προσομοιωτής αποτελείται από τρία σημειωματάρια. Κάθε πέρασμα έχει σπάσει στα θέματα. Σύμφωνα με ειδικές γραμμές, τα παιδιά πρέπει να περιορίσουν τα γράμματα, μέχρι τότε, οι μύες των χεριών δεν θα θυμούνται τη σωστή γραφή της επιστολής.
Προκειμένου το παιδί να γράψει όμορφα μαζί του, σίγουρα πρέπει να εμπλακεί.
Θέλουμε να προσέξουμε τους γονείς να προσφέρουμε μια σειρά από αρκετά απλές ασκήσεις που θα βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν καλύτερα τις δεξιότητες των γραμμάτων.
Όλες αυτές οι ασκήσεις θα επιτρέψουν στο παιδί να προετοιμαστεί για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επιστολών.
Πολύ συχνά η αιτία του άσχημου χειρόγραφου στο παιδί γίνεται η λανθασμένη θέση του σώματος κατά τη γραφή.
Σωστή στάση με επιστολή:
Τρεις εβδομάδες τάξεων και η σωστή προσγείωση με μια επιστολή θα είναι εξοικειωμένοι με το παιδί.
Εσφαλμένη θέση του φορητού υπολογιστή στο τραπέζι
Έτσι ώστε το χέρι του παιδιού κατά τη διάρκεια της επιστολής να μπορεί να κινηθεί ελεύθερα, το σημειωματάριο στο τραπέζι θα πρέπει να βρίσκεται με μια ορισμένη κλίση - δέκα δεκαπέντε βαθμούς.
Λάθος κάλυψη στο σημειωματάριο
Το κάλυμμα όχι μόνο διατηρεί την εμφάνιση του φορητού υπολογιστή, αλλά επίσης την επιτρέπει να μην ολισθαίνει στο τραπέζι κατά τη διάρκεια της επιστολής. Τα συμβατικά λεπτά καλύμματα πολυαιθυλενίου θεωρούνται η καλύτερη επιλογή. Μοντέρνα σκληρά καλύμματα για σημειωματάρια διαφάνειας στην επιφάνεια του τραπεζιού.
Γραφή στυλό
Η λαβή δεν πρέπει να είναι πολύ μικρή και όχι πολύ μεγάλη. Οι καθηγητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης συνιστώνται να αποκτήσουν στυλό με βέλτιστο μήκος 15 εκατοστών. Για τα παιδιά δεν ταιριάζουν με ραβδώσεις και επίπεδη τετραεδρική. Αυτές οι λαβές απαιτούν πρόσθετη προσπάθεια από ένα παιδί για να τους κρατήσει και να δυσκολεύονται να κυριαρχήσουν την ικανότητα γραφής.
Πολλοί ειδικοί για παιδιά με ανεπαρκώς αναπτυγμένα ρηχά χέρια συμβουλεύονται να αγοράσουν το παιχνίδι "τουριστικό δάχτυλο". Οι κανόνες αυτού του παιχνιδιού είναι πολύ απλές και τα παιδιά παίζουν πρόθυμα.
Επιστολή - η επιστήμη είναι αρκετά περίπλοκη για όλα τα παιδιά. Επομένως, κατά τη διάρκεια των τάξεων του παιδιού (ιδιαίτερα μικρά) δεν πρέπει να υπερφορτωθούν. Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης συνιστούν την εκτέλεση μιας γραπτής θέσης εργασίας που κατέλαβε περισσότερα δεκαπέντε λεπτά. Τότε είναι απαραίτητο να κάνετε ένα διάλειμμα. Κατά τη διάρκεια ενός διάλειμμα, οι γονείς μπορούν να παίξουν με ένα παιδί στο σκιώδες θέατρο. Για αυτό το παιχνίδι, αρκεί να έχετε μια λάμπα γραφείου και μια μικρή φαντασία. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσεται τέλεια σε παιδιά ένα μικρό χέρι μοτοσικλετών. Επιπλέον, τα παιδιά μαθαίνουν να διαφοροποιούν και να συντονίζουν τα χέρια τους.
Για άλλη μια φορά, θέλουμε να υπενθυμίσουμε σε όλους τους γονείς που να αλλάζουν το χειρόγραφο του παιδιού προς το καλύτερο - το έργο είναι αρκετά πραγματικό. Και με το "νέο" χειρόγραφο, ένα παιδί θα βρει αυτοπεποίθηση, νέα χαρακτηριστικά χαρακτήρων και μια νέα ζωή. Πρόσφατες μελέτες ευρωπαίων ειδικών έδειξαν ότι στην αρχή της εκμάθησης, το παιδί υποβλήθηκε σε τεράστια ψυχική και σωματική άσκηση. Αυτά τα φορτία είναι συγκρίσιμα με τα φορτία που αντιμετωπίζουν αστροναύτες κατά την έναρξη του πυραύλου. Τι μπορώ να πω, δεν είναι εύκολο για αυτή την καλλιγραφία της επιστήμης! Και οι γονείς πρέπει να καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να βοηθήσουν το παιδί όσο το δυνατόν περισσότερο στην ανάπτυξή της.
Προσχολική εκπαίδευση
Πρωτογενής Γενική Εκπαίδευση
Αρχική Σχολή του XXI αιώνα
Ρωσική γλώσσα. Lumen Learning
ρωσική γλώσσα
Σύγχρονες ενήλικες Το μεγαλύτερο μέρος της "γραπτής" εργασίας τους εκτελούνται στον υπολογιστή. Και τη φράση "Έτσι γιατί θα έπρεπε να γράψω προσεκτικά; Όλα τα ίδια, στη συνέχεια εκτυπώστε! "Ο Grijan μιλούσε ο τρίτος γκρέιντερ δεν φαίνεται πλέον τόσο περίεργος. Πράγματι, γιατί; Η υπόθεση και η αυτοπειθαρχία, και στην τελειότητα, και στη σκληρή δουλειά - και όλα αυτά τα πράγματα που θα συνέβαιναν στην εκπαίδευση θα παραμείνουν πάντα πολύτιμες.
Οι τύποι που είναι συνεχώς έμπειροι για ανεπαρκώς τακτοποιημένους και κατανοητό χειρόγραφο, μπορούν να ξεκινήσουν τα πραγματικά προβλήματα με την αυτοεκτίμηση. Τέτοια παιδιά φοβούνται να δείξουν στους γονείς των φορητών υπολογιστών, δεν τους αρέσει να εκπληρώσουν την εργασία στο σπίτι, οι νέοι φοιτητές μπορούν να κανονίσουν μια πραγματική υστερική. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε στα στάδια που εμείς, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί, κάνουμε με αυτό το πρόβλημα.
Όπως ήδη αναφέρθηκε, οι τύποι με ένα κακό χειρόγραφο μπορούν να απολαμβάνουν για τη δουλειά τους και στη συνέχεια να μην το δείξουν με ενήλικες. Εξαιτίας αυτού, τα παιδιά μπορεί να επιχειρήσουν να εκτελέσουν την εργασία το συντομότερο δυνατόν στο "μέρος με αυτό το δυσάρεστο συναίσθημα", ως αποτέλεσμα, να γράψουν περισσότερα incorcy.
Τα παιδιά με προβλήματα χειρόγραφου μπορεί να μην θέλουν να γράψουν κατ 'αρχήν. Εάν είστε εξοικειωμένοι με τις κραυγές "Δεν θέλω, δεν λειτουργεί!" Και τα σκάφη των τοίχων των τοίχων για το πάτωμα, καταλαβαίνετε τι είναι. Το παιδί μπορεί να αρνηθεί να κάνει την εργασία, να ενοχληθεί με την πολύ σκέψη της και τελικά να χάσει ένα κίνητρο να μελετήσει τόσο σημαντικό για τις πρωτογενείς τάξεις. Στην παιδική μου ηλικία, έζησα έναν τρομακτικό φόβο πριν από την ανάγκη να δείξω το σημειωματάριο της μαμάς, γνωρίζοντας πώς να με πειράξει για λάθος κλίση του επόμενου "Α".
Το Sasha κάθεται καθημερινά για την εργασία του με μεγάλη ευχαρίστηση: αντλεί τους αναγνώστες με ενδιαφέρον για ενδιαφέρον, αλλά όταν πρόκειται για τη συνταγή ... απογοητευμένοι και ρίχνει τα πάντα, και χωρίς να τελειώσει το έργο. Με την πάροδο του χρόνου, η Sasha θα προσπαθήσει, ίσως να προστατευθεί από τις αρνητικές αισθήσεις και τη μαμά - από τη διαταραχή, και αρχίζει να βρίσκεται.
- Όχι, Mumul, δεν το ρωτήσαμε! Όχι, μαμά, έχω ήδη κάνει τα πάντα ...
Φυσικά, η μητέρα μου θα εξετάσει το ηλεκτρονικό περιοδικό ή θα ζητήσει να δείξει ένα σημειωματάριο από ό, τι θα προκαλέσει ακόμη μεγαλύτερη πίεση. Η ίδια η Sasha θα αρχίσει να πέφτει σταδιακά πίσω από την Odnoklassniki, για την οποία θα λάβει επίσης εντελώς παιδαγωγική, φυσικά, αλλά η συνήθης μομφή από τους γονείς. Αλλά τι να κάνει; Τώρα η εργασία παίρνει όλο και περισσότερο χρόνο, η Sasha "swinging για μεγάλο χρονικό διάστημα" πριν καθίσει για την εκτέλεση της, η συγκέντρωση χάνεται, το παιδί κουράζεται και αντιμετωπίζει πραγματική δυσφορία.
- Sasha, μην κάνετε έναν ανόητο! Καθίστε και κάντε την εργασία!
- Μαμά, αλλά το κεφάλι μου πονάει, δεν μπορώ ...
- Μην επινοούν και γρήγορα για τα μαθήματα.
Ψυχολογική απροθυμία να κάνει κάτι μπορεί πραγματικά να οδηγήσει σε σωματικό πόνο ή δυσφορία. Δεν πρέπει να γράψετε τα πάντα σε ένα συνηθισμένο μωρό Laziness, πρέπει να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα που μπορεί να βρίσκεται καλά στη ρίζα του προβλήματος - με ένα κακό χειρόγραφο.
Τι άλλο είναι τα προβλήματα με το χειρόγραφο; Συνεχίζουμε τις "ιστορίες τρόμου", οι οποίες βρίσκονται στο δρόμο για σχεδόν κάθε δάσκαλο ή γονέα
Το παιδί προσπαθεί να γράψει γράμματα σωστά, κάτω από την επιθυμητή γωνία και την κλίση, με το επιθυμητό πλάτος και ύψος. Μπράβο! Αλλά ως αποτέλεσμα των δυνάμεων σε τέτοιες πτυχές των επιστολών ως ορθογραφία, στίξη και, τέλος, η έννοια δεν παραμένει καθόλου.
Ένα παιδί που δεν αρέσει να γράφει τελικά να εργάζεται στο "Θα κάνω το απαιτούμενο ελάχιστο που είναι πίσω." Λένε για έναν τέτοιο φοιτητή χρησιμοποιώντας τη φράση "ικανοποιητικές επιτυχίες", χωρίς να λαμβάνει υπόψη την εσωτερική του κατάσταση καθόλου. Και αισθάνεται μη ικανοποιητικό.
Εάν τα γραπτά έργα του παιδιού (cm.1) βγαίνουν με απάτη, αναλφάβητο και ανώριμο, μπορεί να οδηγήσει σε μια πλήρη ασυνέπεια μεταξύ του επιπέδου της προφορικής ομιλίας των μαθητών και της γραπτής παρουσίασής του.
Δεδομένου ότι τα παιδιά αυτά συχνά επιπλέουν ή διορθώνονται, εξαφανίζονται με κίνητρα και πίστη σε αυτό που δεν γνωρίζουν πώς να γράψουν καλά με κάθε μέρα. Λοιπόν, γιατί να δοκιμάσετε; Η παιδική απελπισία είναι μια τρομερή δύναμη που τραβάει το παιδί στην αντίθετη κατεύθυνση από την εκπαίδευση. Τέτοιοι τύποι χρησιμοποιούνται για να κάνουν τα πάντα γρήγορα και απρόσεκτα.
Οι κύριοι λόγοι για το κακό χειρόγραφο μπορεί να είναι σε μια ανεπαρκώς ανεπτυγμένη κινητικότητα των χεριών (συντονισμός μεταξύ του ματιού και του χεριού), καθώς και σε προβλήματα με τη χωρική αντίληψη. Αυτό το στοιχείο σχετίζεται με το γεγονός ότι ο εγκέφαλος δεν αντιλαμβάνεται καλά την τοποθεσία, το μέγεθος ή το σχήμα των πραγμάτων στο διάστημα. Τέτοιες μέθοδοι μπορεί απλώς να σχηματιστούν ανεπαρκώς (ή να μην σχηματιστούν) και μπορούν να συσχετιστούν με κληρονομικά ελαττώματα. Είναι η βελτίωση της χωρικής αντίληψης που μπορεί να οδηγήσει γρήγορα σε βελτιωμένο χειρόγραφο.
Μοτοσικλέτα
Πολλοί τύποι διδασκαλίας και η εργασία συνδέονται με τα χέρια ενός κινητήρα, επειδή επιτρέπει όχι μόνο να γράφουν, αλλά και να κόψουν, να αντλήσουν, να χρησιμοποιήσουν ψαλίδια ή χάρακα, συλλέγουν παζλ. Εάν το παιδί έχει προβλήματα προς αυτή την κατεύθυνση, μπορεί να είναι δύσκολο να χρησιμοποιήσει μαχαιροπίρουνα, καθώς και φόρεμα. Lightning, γέλιο και κουμπιά - Όλα αυτά απλά δεν ακούνε το μωρό, δεν είναι πολύ τεμπέλης για να τα στερεώσετε.
Losgray
Το παιδί, με ορισμένα σοβαρά προβλήματα με το χειρόγραφο, μπορεί να κάνει διάγνωση της "δυσγραφίας" (επιστολή απόκλισης). Πιο συχνά, μαζί με την Distraphy, το παιδί έχει διαταραχές ομιλίας, ADHD ή δυσλεξία. Αλλά μπορεί να συμβεί ότι η δυσγραφία εκδηλώνεται σε παιδιά που δεν δυσκολεύονται να επικοινωνούν, με την ανάγνωση ή τη μελέτη.
Ναι, είναι δυνατόν να πάρετε οτιδήποτε με την ελπίδα ότι οι δεξιότητες της ρηχής κινητικότητας σε ένα σχολείο-σχολείο ή ένας μαθητής θα βελτιωθούν με την πάροδο του χρόνου, και πίσω από αυτά και χειρόγραφο, και όλες οι σχετικές πρακτικές δεξιότητες. Αλλά θα είναι πιο λογική, σημειώνοντας σοβαρές δυσκολίες με την ανάπτυξη δεξιοτήτων, να πάρει το παιδί σε έναν ειδικό που μπορεί να καθορίσει την αιτία και να συμβουλεύει ειδικές ασκήσεις. Σε αυτή την περίπτωση, έχετε περισσότερες πιθανότητες να αποτρέψετε κακές συνήθειες.
Δημιουργήστε τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη βελτίωση του χειρόγραφου
1. Εκτέλεση ασκήσεων για τη βελτίωση του χειρόγραφου - με τη βοήθεια ειδικών λέξεων ή απλά σε ένα σημειωματάριο - ζητήστε από το παιδί να χρησιμοποιήσει ένα απλό μολύβι. Έτσι θα είναι ψυχολογικά πιο εύκολο γι 'αυτόν να κάνει λάθη - η κηλίδα μπορεί πάντα να διαγραφεί.
2. Έλαβε όχι μόνο το παιδί, αλλά τα ίδια τα γράμματα - και όπως το δυνατόν πιο περιγραφικά. Για παράδειγμα: "Katya, τι είδους τακτοποιημένη ουρά αποδείχθηκε να είναι στο" y ", αλλά τα γράμματα" β "μια τέτοια πλήρη κοιλιά."Έτσι, το παιδί θα αρχίσει να παρατηρεί ότι δεν είναι αυτό που τα γράμματα αποδείχθηκαν επαρκώς όμορφα και θέλει να διαγράψει και να γράψει σωστά.
3. Μάθετε να γράφετε στα αποσυνδεδεμένα φύλλα. Κάποιος πιστεύει ότι τα παιδιά εξακολουθούν να ανήκουν ανεπαρκώς από τη μικρή κινητικότητα, έτσι ώστε οι δημιουργίες τους να μην βγουν από τη γραμμή και θα τα ενοχλούν. Σοβιετική Ναι, και τα σύγχρονα μητρώα μας αποδείξουν το αντίθετο: Το φύλλο απαλλαγής θα είναι χρήσιμο αν ο στόχος σας είναι να σχηματίσουν μια κατάλληλη συνήθεια να γράφετε επιστολές από έναν μαθητή.
4. Όταν το παιδί μαθαίνει να μην βγει από τις άκρες των γραμμών, να προετοιμάσει το χαρτί στο οποίο τα όρια για πεζά γράμματα επισημαίνονται σε διαφορετικό χρώμα. Βοηθά να επικεντρωθεί στα πεζά γράμματα να είναι μικρότερα από τους γείτονές τους είναι κεφάλαιο.
5. Ένα άλλο σημείο αφιερωμένο σε φύλλα για γραφή. Μικρά παιδιά, όταν μαθαίνουν μόνο να γράφουν, να ζωγραφίζουν τα τεράστια γράμματα. Η επίλυση αυτού του προβλήματος είναι απλά: δώστε ένα φύλλο δοσφής με μεγάλα κελιά - έτσι θα καταλάβει ότι κάθε χαρακτήρας πρέπει να είναι "στο σπίτι". Όταν ένα παιδί μαθαίνει να ταιριάζει με τα γράμματα σε αυτό το μέγεθος, αγοράστε ένα σημειωματάριο με μικρότερα πλευρικά κύτταρα.
6. Θυμηθείτε πόσο σημαντικό είναι το παιδί του στο χώρο εργασίας του. Θα πω μόνος μου: ποτέ δεν είχα το δωμάτιό μου και ακόμη και το γραφείο μου, και επομένως έκανα τα μαθήματα στην κουζίνα στο τραπέζι της κουζίνας. Όταν τα πόδια σας κρέμονται σε 20 εκατοστά από το πάτωμα και τα χέρια ολισθαίνουν πάνω από την επιφάνεια, ακολουθήστε την ακρίβεια της επιστολής είναι δύσκολη. Βεβαιωθείτε ότι τα πόδια του παιδιού ήταν ακριβώς στο πάτωμα - δεν κρεμάστηκαν στο διάστημα και δεν τυλίγονταν στους αστραγάλους. Έτσι κάθονται ακόμη και κρατήστε τα χέρια πολύ πιο εύκολα - το χειρόγραφο δεν υποφέρει, και η στάση είναι αυτό το πρόβλημα των σύγχρονων και όχι μόνο των μαθητών - δεν επιδεινώνεται.
Ορισμένες από τις παρακάτω ασκήσεις μπορεί να φαίνονται σαν τα παιδιά σας γελοία. Αλλά είναι αποδεκτά ακόμη και για εφήβους, όπως θα χρειαστούν, συμπεριλαμβανομένης της χωρικής αντίληψης, τόσο σημαντικό για τα παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας.
Άσκηση 1. Παίξτε στα γράμματα
Είναι δύσκολο να φέρετε σωστά την επιστολή στο παιδί εάν δεν δώσει προσοχή στο σχήμα και το μέγεθος της.
Τι μπορεί να γίνει σε αυτή την περίπτωση;
Πρώτη επιλογή: Να κάνετε ανεξάρτητα ή να αγοράσετε μια κάρτα με γράμματα στο βιβλιοπωλείο και να δώσετε έμφαση στην εμφάνισή τους. Παίξτε με το παιδί στο παιχνίδι "βρείτε γενικό". Πρώτον, μπορείτε να αφαιρέσετε όλα τα γράμματα με ουρές από το κατάστρωμα, τότε όλα τα γράμματα με δύο ευθεία ραβδιά, τότε - τα γράμματα μέσα στα οποία ο κύκλος έκρυψε. Μπορείτε επίσης να αποδείξετε στο παιδί ότι πολλά γράμματα έχουν τις κεφαλαιακές και κεφαλαίες παραλλαγές τους δεν διαφέρουν, εκτός από το μέγεθος. Εάν οι κόρες και ο μαθητής θα δουν ότι "F" μοιάζει με "f", και "και" - κατευθύνει ένα αντίγραφο "και", θα γίνει ευκολότερο. Η τρίτη έκδοση του παιχνιδιού είναι "παιχνίδι σε σύγχυση".
- Sasha, τι νομίζετε, μπορώ να συγχέω τα γράμματα;
- Ναι, τα συγχέω πάντα ...
- και τίποτα τρομερό, επειδή πολλοί από αυτούς είναι τόσο παρόμοιες μεταξύ τους. Αλλά, ξέρετε, μου φαίνεται ότι είναι λίγο απογοητευμένοι όταν γράφονται λάθος - τελικά, ακόμη και ακόμη και ο βασιλιάς του κύλισης μπορεί να τους διακρίνει
- Ποιες είναι αυτές οι επιστολές;
- Λοιπόν, κοιτάξτε αν γράφετε "sh" με ένα μικρό κομμάτι τα στραβά βαρέλια, τότε το πιο πραγματικό "f" θα αποδειχθεί! Και αν είναι αδράνεια να χειριστεί το γράμμα "h", μπορεί να αποδειχθεί "και". Ας προσπαθήσουμε να τα γράψουμε ξεχωριστά και να δούμε τι είναι ακριβώς διαφορετικά;
Δεύτερη επιλογή: Αγοράστε για παιδικά γράμματα με ανομοιόμορφη επιφάνεια - όγκο (στην παιδική μου ηλικία ολόκληρο το αλφάβητο ήταν με τη μορφή μαζέμι χύδην), τραχύ. Το παιδί θα είναι έτσι σε θέση να αναπτύξει απτικές αισθήσεις, να περάσουν ένα δάχτυλο κατά μήκος των συνόρων και να καταλάβουν: από την οποία η επιστολή συνίσταται σε ποια κατεύθυνση είναι γραμμένη.
Τρίτη επιλογή: Αγοράστε μια εφημερίδα ή ένα παιδικό περιοδικό και εκεί για να αναζητήσετε τα γράμματα που έχετε ήδη μελετήσει. Αντιμετωπίστε τον εαυτό σας με ένα μολύβι ή μια λαβή χρώματος και τονίστε, κατηγορεί, να διαθέσει όλους τους χαρακτήρες σε μια ουρά. Έτσι, το παιδί θα είναι οπτικά συνηθισμένο για το πώς γράφεται μια ή μια άλλη επιστολή. Και μην ξεχάσετε να τον υπενθυμίσω αν χάσει, για παράδειγμα, όλα τα κεφαλαία γράμματα "E": "Sasha, γιατί είναι επίσης" e "! Είναι απλά στέκεται στην αρχή μιας φράσης, είναι σημαντικό και τίτλο - αυτό είναι γραμμένο διαφορετικά, αλλά δεν μπορείτε να το ξεχάσετε. ".
Άσκηση 2. Ασφαλίστε τη μνήμη
Μόλις το παιδί ήταν σε θέση να εκτελέσει τις πρώτες ασκήσεις, ο τίτλος και τα πεζά γράμματα δεν χάνονται πλέον, και το "I" γράφεται με μια ράχευση στην επιθυμητή πλευρά, πρέπει να πάτε στο βήμα στερέωσης. Μετά από όλα, δεν χρειαζόμαστε καθόλου έτσι ώστε τα παιδιά να θυμούνται τα λάθη τους και στη συνέχεια τους επαναλάμβαναν;
Επιλογή πρώτα: καταιγισμός ιδεών. Πριν από την έναρξη των τάξεων ή σε δωρεάν στιγμή, ρυθμίστε την πιο πραγματική "περιοδεία του αλφαβήτου" και ζητήστε από το παιδί τις ακόλουθες ερωτήσεις:
- Sasha, θυμηθείτε, παρακαλώ, ποια είναι τα γράμματα έχουν μια ουρά;
- Στο όνομά σας, ποιο είναι το γράμμα υψηλό, και τι είναι χαμηλές;
- Πώς να διακρίνει το γράμμα "D" από το γράμμα "B"; Τι θα μας πει;
- Πόσα γράμματα "και" στη λέξη "Irisk";
- Εάν δεν θα γράψω αδράνεια το γράμμα "P", τι είδους bucchka μπορώ να πάρω;
Επιλογή δύο: Περιγραφικός έπαινος. Έχουμε ήδη μιλήσει γι 'αυτήν στο παρελθόν τμήμα των άρθρων, αλλά επαναλαμβάνω. Ακολουθήστε προσεκτικά τον τρόπο με τον οποίο το παιδί εκτελεί γραπτές ασκήσεις, κοιτάξτε τους και στη συνέχεια επαινούν τα πάντα που γίνονται πιο προσεκτικά και πιο σωστά από την τελευταία φορά. Ακόμη και αν το χειρόγραφο είναι σαφώς τέλειο, αλλά υπάρχει πρόοδος, δείχνουν αυτό στο παιδί.
- Sasha, τι κάνει καλά που είσαι, καμία επιστολή στη λέξη "λύκος" δεν έτρεξε έξω από τη γραμμή! Τώρα πρόβατα τίποτα απειλεί.
- Τώρα βλέπω ότι αυτή είναι η λέξη "σύννεφο", και όχι ένα τρομερό "σαμποτάζ", επειδή προσθέτετε έναν πλήρη κύκλο στην επιστολή!
- Πόσο δροσερό, τώρα η Μπόρια στην ιστορία μας πηγαίνει περήφανος, γιατί στο όνομά του ένα υψηλό γράμμα "b", όπως θα έπρεπε!
Επιλογή τρίτου: Δώστε προσοχή στα σφάλματα αμέσως. Εάν το μωρό έχει ξεχάσει τη διαφορά μεταξύ κεφαλαίων και πεζών γράμματα ή πάλι γράφει το γράμμα "σε" με ραβδιά όχι στην άλλη πλευρά, τότε πρέπει να είσαι απαλά, αλλά αυτή η ώρα να παρεμβαίνει. Αλλά θυμηθείτε ότι οι μαλακές σημειώσεις πρέπει να είναι στο χειρισμό σας.
- Sasha, βλέπω ότι έχετε δοκιμάσει και έγραψα πόντους από το γράμμα "ё", αλλά βρίσκονται τόσο κοντά στην ίδια επιστολή που σχεδόν συγχωνεύθηκαν μαζί του, ας προσπαθήσουμε ξανά.
- Κοίτα, η επιστολή σας "Α" έγινε παρόμοια με "O" εξαιτίας ενός τόσο μικρού, όπως ένα ποντίκι, μια ουρά. Ας προσπαθήσουμε να την προσθέσουμε ένα μεγαλύτερο ραβδί, θα είναι ωραίο!
Άσκηση 3. Πέντε λεπτά γράμμα
Τα παιδιά είναι πολύ δύσκολο να κάνουν ό, τι δεν τους αρέσει. Έτσι, κάνετε τους ξαναγράψουν ένα εντελώς μη ενδιαφέροντα κείμενο για να εξασκήσετε το χειρόγραφο - μια κακή ιδέα. Αφήστε αυτές τις προτάσεις ή μεμονωμένες λέξεις που τους αρέσει το παιδί (απλά επιλέξτε από την πιο διαφορετική λίστα, ώστε το μωρό να μην ντροπιάζεται από τις λέξεις στις οποίες υπάρχουν δύσκολες επιστολές γι 'αυτόν).
Τα προσχολικά πρόσωπα θέλουν να γράψουν το όνομά τους, το όνομα ή τους φίλους της μαμάς. Και αυτή είναι μια μεγάλη ευκαιρία να ελέγξετε αν το παιδί θυμάται ότι το πρώτο γράμμα πρέπει να είναι μεγάλο, και το ίδιο το όνομα έχει πλήρη μορφή; Το "Zhenya" μετατρέπεται σε υπερήφανη "Eugene", στην οποία εμφανίζονται νέα γράμματα.
Επίσης, τα παιδιά επιθυμούν να γράψουν ονόματα ζωικών ή ήρωων. Ο μικρότερος αδελφός μου προσπαθεί να γράψει τις ιστορίες του για τα έντομα και να τον σταματήσει σε αυτό το μάθημα, είναι αρκετά δύσκολο, το κύριο πράγμα, προτείνουμε προσεκτικά πώς γράφεται από αυτό ή αυτή τη λέξη και ισιώστε το Seine αν η ουρά στο "y" έφυγε μακριά πάλι.
Εάν το παιδί είναι δύσκολο να γράψει στον εαυτό του, μπορείτε να καταφύγετε στην παραδοσιακή μέθοδο "obdodil": αφήστε το να περιορίσει τα γράμματα που γράφονται από το χέρι σας ή χρησιμοποιεί προπάντα. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η εργασία αυτή δεν μετατρέπεται σε μηχανική ζωγραφική και σεβαστεί την "αρχή" και την κατεύθυνση της επιστολής.
Η ακόλουθη απελευθέρωση θα αφιερωθεί σε αρκετές ακόμη ασκήσεις για τη βελτίωση του χειρόγραφου, καθώς και τη διαδικασία εκτέλεσης της εργασίας.
Έχετε ποτέ αναρωτηθεί τι είναι το χειρόγραφο; Γιατί μερικοί άνθρωποι γράφουν μαζεύοντας και όμορφα και άλλοι έτσι ώστε τότε δεν μπορούν να διαβάσουν τι είναι γραμμένο; Και για το χειρόγραφο των γιατρών καθόλου αστεία.
Τι εξαρτάται από το χειρόγραφο; Ορισμένοι υποστηρίζουν ότι από τις δεξιότητες καλλιγραφίας. Θυμηθείτε την ταινία λατρείας "First Grader", πυροβόλησε το 1948 από το προβάδισμα της Evgenia Schwarz, και αναστενάζει, ότι με μια τέτοια προσέγγιση στον καθαρισμό απλά δεν θα μπορούσε να είναι κακό χειρόγραφο!
Οι γονείς μου σπούδασαν στο σχολείο ταυτόχρονα, στις αρχές της δεκαετίας του '50, και έγραψαν επίσης με φτερά, χρησιμοποιώντας το inkwell και να χάσετε προσεκτικά τη σελίδα με floccas (παρεμπιπτόντως, εξακολουθήσατε να πιάστηκε σε σημειωματάρια αυτά τα πορώδη ροζ-in-ear Φύλλα; Έβλεπα, αν και γράψαμε ήδη τις πιο συνηθισμένες λαβές μπάλα). Έτσι, η μητέρα μου εξακολουθεί να έχει ένα μεγάλο κομψό χειρόγραφο, και το χειρόγραφο μπαμπά είναι μικρό, που μοιάζει με χάντρες και πολύ λιγότερο κατανοητό. Και οι γονείς της σχολικής φίλης μου έγραψαν αρκετά αδιαχώριστα. Αποδεικνύεται, δεν είναι στο blacktime.
Σύμφωνα με τη Wikipedia, το χειρόγραφο είναι σταθερό στο χειρόγραφο χαρακτηριστικό κάθε γραφής και με βάση την ικανότητα γραφής του το σύστημα των κινήσεων, με τις οποίες πραγματοποιούνται υπό όρους γραφικά σημάδια. Για το σχηματισμό του χειρόγραφου, διάφοροι παράγοντες τόσο υποκειμενικού όσο και αντικειμενικού σχεδίου έχουν τεράστια επιρροή. Υποκειμενική εγγενής στην ειδική προσωπικότητα της γραφής και ο στόχος εξαρτάται από τις εξωτερικές συνθήκες στις οποίες προχωρά η διαδικασία επιστολής.
Έτσι, οι παράγοντες επηρεάζονται από τους υποκειμενικούς παράγοντες και τους αντικειμενικούς παράγοντες. Για παράδειγμα, σε μία τάξη, με τον ίδιο στόχο (εξωτερικές) συνθήκες, το γενικό πρόγραμμα, ένα σε όλο τον δάσκαλο, τα ίδια καθήκοντα - το χειρόγραφο στα παιδιά θα διαφέρουν λόγω των υποκειμενικών παραγόντων. Με άλλα λόγια, προσωπικά χαρακτηριστικά. Έτσι σκέφτηκα, δίνοντας το γιο μου στην πρώτη τάξη.
Εξαιτίας αυτού, δεν ανησυχούσα ιδιαίτερα για το γεγονός ότι δεν μπορούσε να γράψει όμορφα. Πρώτον, ελπίζαμε ότι σταδιακά, με εμπειρία, όλα θα λειτουργούσαν. Δεύτερον, αν γράφει τόσο πολύ, επομένως, υπάρχουν εκείνοι της ικανότητάς του, και τίποτα δεν μπορεί να γίνει γι 'αυτό. Όλοι οι άνθρωποι γράφουν με διαφορετικούς τρόπους, δεν δίνονται όλοι να γράφουν όμορφα.
Όταν έβλεπα να κοιτάξω τον συμμαθητή φορητού υπολογιστή, έναν εξαιρετικό φοιτητή, αναστέλλω και αναρωτήθηκα: μόλις καταφέρω να γράψω μερικά παιδιά! Αλλά τι να κάνετε, δεν δόθηκαν όλοι, σκέφτηκα.
Μόλις συνέβαινα να επικοινωνήσω με έναν ηλικιωμένο δάσκαλο, πέντε ντουζίνα χρόνια που δαπανώνται στο σχολείο. Μου έδειξε μια στοίβα συγγενείς των πρώτων του γκρέιντερ. Αυτά τα έργα μου χτύπησαν βαθιά. Φαινόταν ότι ένα άτομο τους έγραψε! Μια δωδεκάδα ιδανικών χειροποίητων, δώδεκα λεπτών, τακτοποιημένα ράμφη που χτίστηκαν σε μια τάξη, όπως οι στρατιώτες! Δεν είναι ένα μόνο λάθος, σχεδόν όχι μια ενιαία διόρθωση!
Περιμένετε, αλλά ποια είναι τα ατομικά χαρακτηριστικά, η ταυτότητα της γραφής; Λοιπόν, ας πούμε αν κοιτάξατε προσεκτικά, θα μπορούσαν να βρεθούν ορισμένες ελάχιστες αποκλίσεις σε αυτά τα έργα. Κάποιος τα γράμματα έχουν λίγο πιο έντονο, κάποιος έχει ευρύτερο από μισό εκατομμύριο ... και μετά από όλα ήταν απίστευτα. Το παιδί μου, που τελείωσε εκείνη την εποχή, η δεύτερη τάξη δεν ήταν χρήσιμη.
Τα γράμματα στις γραμμές του χόρεψαν κάποια τρελή σφυρίχτρα. Έφυγαν, έπεσαν, έπεσαν ο ένας στον άλλο, κλάσαν, ήταν βρώμικοι και κατά καιρούς εξαφανίστηκαν εντελώς από τα μέρη τους.
Προσπαθήσαμε να συμμετάσχουμε σε ανακρίνες. Ο τελευταίος καλοκαιρινός μήνας πήραμε μπαστούνια και άγκιστρα, όπως στην πρώτη τάξη. Επαναλάβαμε να γράφουμε στοιχεία και να τα συλλέξουμε με τα γράμματα. Ο Υιός έκανε επιμελώς, και ήθελα να πιστέψω ότι θα γράψει τουλάχιστον λίγο καλύτερα.
Αλλά ο Σεπτέμβριος ξεκίνησε, ο γιος μετατράπηκε στην τρίτη τάξη και όλα πήγαν σαν να μην υπήρχε ζήλο καλοκαιρινό μάθημα. Τα γράμματα εξακολουθούν να στριμμένα, και όλα τα πρόσωπά μου: "Γράψτε προσεκτικά! Δοκιμάστε! " - Δεν έδωσε το παραμικρό αποτέλεσμα. Ένα μπόνους στην τρομερή χειρόγραφη προστιθέμενη γράμματα επιστολών και ακαθάριστων ορφογραφικών σφαλμάτων σε απόλυτα γνωστά ορφρογράμματα.
Το πρώτο τρίμηνο έληξε, ο τρίτος γκρέιντερ κέρδισε ένα άλλο "Troyak" στα ρωσικά και αποφάσισα να εργαστώ περισσότερο μαζί του σε διακοπές σε τουλάχιστον σωστό γραμματισμό. Πιθανώς, αυτές οι προσπάθειες θα φέρουν και πάλι ένα πολύ χαμηλότερο όφελος, αλλά έπρεπε να κάνω κάτι τουλάχιστον.
Και τότε υπήρχε μια εντελώς απροσδόκητη πιθανότητα - να πάρει αρκετές τάξεις από έναν πολύ έμπειρο δάσκαλο δημοτικού σχολείου κατά τη διάρκεια των διακοπών, προσπαθήστε να διορθώσετε το χειρόγραφο.
Ειλικρινά, ήταν δύσκολο να αποφασίσω. Πρώτον, όλες οι διακοπές καθημερινά χρειάζονται για να οδηγήσουν κάπου. Φοβόμουν να ξεφύγω ένα παιδί και να μην τον προσφέρω μια πλήρη διακοπή σε μια σύντομη εβδομάδα διακοπών. Δεύτερον, γενικά αμφιβάλλω ότι σε πέντε ημέρες μπορείτε να κάνετε κάτι. Ακόμα, το χειρόγραφο είναι ένα μακροπρόθεσμο έργο, μακροπρόθεσμα, τι μπορεί να λυθεί για αρκετές ώρες, ακόμη και με τον πιο έμπειρο και ενημερωμένο δάσκαλο;
Και όμως αποφάσισα να δοκιμάσω. Παρά τις αμφιβολίες, συνειδητοποίησα ότι αν χάσω αυτή την ευκαιρία τώρα, τότε αυτό θα στερούσε το γιο μου μερικά πλεονεκτήματα στο μέλλον και δεν θα το συγχωρήσω. Πρέπει να δοκιμάσω όλες τις δυνατότητες.
Στην πραγματικότητα, ο δάσκαλος δεν έκανε τίποτα ιδιαίτερο. Του είπε μόλις: "Κρατήστε, τραβήξτε, περιστροφή, ανώτερη σύνδεση, στο τέλος της φράσης έβαλα το σημείο", κλπ. Δεν του επέτρεψε να λυγίσει, βάζει το κεφάλι του στο χέρι του και να τραβήξει τα πόδια του κάτω από το τραπέζι: "διαδοχικά πόδια, τα βάζουν στο περίπτερο". Στο πρώτο μάθημα, αυτή, παίρνει το χέρι του μόνοι του, μαζί του έγραψε αρκετές γραμμές. Στο δεύτερο ήταν μόνο μία γραμμή, και στη συνέχεια έγραψε ανεξάρτητα, με τον προσεκτικό έλεγχο του δασκάλου, ο οποίος δεν γύρισε για ένα λεπτό, ακολουθώντας την κίνηση του χεριού του. Και το χέρι σταμάτησε ξαφνικά να σπρώχνει και να πηδάει, και αντί των αδέξια doodles στη σελίδα, όπως και η μαγεία, άρχισαν να φαίνονται να αφήνουν τα ατελείς αλλά μάλλον τακτοποιημένα γράμματα! Όλοι κάθισαν με ακρίβεια στη γραμμή εργασίας και δεν πηδούν πάνω από τον άνω χάρακα και στο πλάτος, ο καθένας από αυτούς είχε διασκεδάσει στο Rovenko μεταξύ στενών λοξών γραμμών.
Δεν θα μπορούσα να πιστέψω τα μάτια μου, δεν φαντάστηκα ότι το παιδί μου θα μπορούσε να γράψει έτσι! Αποδεικνύεται ότι δεν είναι σε προσωπικές ικανότητες και χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, αλλά σε μια ικανή, λογική εξήγηση. Αξίζει μόνο να δείξει και να του εξηγήσει τι να κάνει, και το θέμα πήγε σαν πετρέλαιο.
Υπήρξε μια άλλη σημαντική στιγμή: ο δάσκαλος επιδιώκεται επίμονα από το αγόρι, έτσι ώστε να έλεγε δυνατά ό, τι γράφει. Το ζήτησα ακόμα το καλοκαίρι, αλλά χωρίς αποτέλεσμα, και τώρα έγινε κάτι για να σκάσει τον εαυτό μου κάτω από τη μύτη μόνο μέχρι το τέλος των διακοπών. Οι τάξεις μας πλησίασαν το τέλος και τα περισσότερα από όλα ήταν προσεκτικοί, αν το αγόρι μου απέκτησε τις αποκτηθείσες δεξιότητες, ή όλα μπερδεύουν από την πρώτη σχολική μέρα.
Αφού οι διακοπές πέρασαν μόνο δύο εβδομάδες, και μέχρι στιγμής είναι πολύ νωρίς για να καταλήξουν συμπεράσματα. Το χειρόγραφο δεν έχει ακόμη δημιουργήσει, αλλά ο γιος προσπαθεί καλύτερα και λέει ότι είναι βολικό να γράψει έτσι! Και ταυτόχρονα υπήρξε τάξη μεγέθους λιγότερο ορφογραφικά σφάλματα. Είναι αλήθεια ότι στην τάξη δεν πρέπει να είναι εύκολο: να αποσύρει επιμελώς τις επιστολές, δεν έχει χρόνο να ακολουθήσει τις εργασίες στο κείμενο. Αλλά ο δάσκαλος, βλέποντας την αλλαγή σε αυτόν και τις προσπάθειές του, ανήκει σε αυτό με την κατανόηση.
Ειδικά ευχαριστημένος με το δοκίμιο γραμμένο σε ένα σημειωματάριο χωρίς μια κεκλιμένη γραμμή - το παιδί κατάφερε να διατηρήσει τις σωστές αναλογίες των γραμμάτων!
Χρήσιμο άρθρο. Είναι κρίμα ότι δεν υπήρχαν ακόμη πριν από 30 χρόνια όταν σπούδασα στο σχολείο. Σχεδόν όλα τα ελαττώματα ήταν χειρόγραφα στο άρθρο και έχω. Ως αποτέλεσμα, το χειρόγραφο είναι χειρότερο στην τάξη, συχνότερα δύο για τις υπαγορεύσεις, τον έλεγχο, τα γραπτά, συχνά "μονάδες" γλίστρησε, καθώς και τα σχόλια των εκπαιδευτικών και τα κοροϊδία των συντρόφων της τάξης. Στην τέταρτη τάξη, πήρε στα δύο στα τέταρτα των μαθηματικών, αγγλικά, ρωσικά. Μη γνωρίζοντας πώς και πώς να βοηθήσει, οι γονείς που έπληξαν, κάθισαν για εγγραφή, με τη συμβουλή του δασκάλου της τάξης άρχισαν να δίνουν συχνά μια ζώνη για εκτιμήσεις, ένα σύννεφο χειρόγραφο, βρωμιά, ειδικά αν στην εργασία, αν και πριν από αυτό σχεδόν δεν το έκαναν Ρυθμός. Στην πέμπτη τάξη των Bobs, το χειρόγραφο ήταν χειρότερο και με τη συμβουλή του δασκάλου της τάξης αποφάσισε να επαναδημιουργήσει τη ζώνη χειρόγραφου και το ένθετο, και εγώ ο ίδιος ήταν έτοιμος να το κάνω, μόνο για να αρχίσω να γράφετε κανονικά, όπως όλοι, έτσι ώστε να μην επιπλήξει με όλους τους δασκάλους, δεν το έκανε Odnoklassniki. Μετά από άλλη πρόκληση για το σχολείο και η αυστηρή συνομιλία στο σπίτι, εγκαταστάθηκα για τα σχέδια και τα μητρώα, και για κάθε μειονέκτημα, κάθε εβδομάδα ήμουν εγκεφαλικό επεισόδιο σε μώλωπες, ενώ δεν εξαφανίστηκε, μερικές φορές τρεις ή περισσότερες φορές. Τα περισσότερα από όλα έγιναν για "λέξεις και προτάσεις" αφήνουν "πάνω ή κάτω" και την κλίση των γραμμάτων σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Το καλοκαίρι έπρεπε να καθίσει πάνω από τον Crumbus και στην 6η τάξη άρχισε να γράφει περισσότερα από πολλά. Έλεγχος των φορητών σημειωτών μου, οι δάσκαλοι δεν πίστευαν πρώτα ότι γράφω, ειδικά ο δάσκαλος της τάξης, ο οποίος στη συνέχεια μου είπε επανειλημμένα για την εξαιρετικά ευεργετική επίδραση της ζώνης σε μένα. Και στην πραγματικότητα, ευχαριστώ έναν τεράστιο πύργο και έναν ξάδελφο ειδικά ποιος, βλέποντας το μαρτύριο μου, με πήρε στο χωριό για όλο το καλοκαίρι, όπου η αδελφή ασκούσε υπομονετικά μαζί μου κατά τη διάρκεια των μακριών διαλείμματα στις πόρτες. Της βοήθησα και σχεδόν διδάσκει να φέρει γράμματα και αριθμούς, και όταν πήγε στα πράγματα, έλεγε μια ευρεία και μακρά δερμάτινη ζώνη, τον οποία φοβόμουν σαν πυρκαγιά, και υποσχέθηκα να διασκορπιστεί ως Sidorovka, αν κέρδισα 't κάνουμε και δοκιμάστε. Μέχρι το τέλος του καλοκαιριού, η εργασία και η υπομονή τους έκαναν τη δουλειά τους, το χειρόγραφο άλλαξε στην καλύτερη αναγνώριση, αν και η αδελφή σχεδόν δεν καταλαμβάνει, και η ζώνη κτύπησε μόνο δύο φορές για όλο το καλοκαίρι και τόσο εύκολο να μην παρέμεινε μόνος μώλωπας. Η καλή ψυχή είναι ένας άνθρωπος που ήθελε να με δείξει, ένα αμφίδρομο, το οποίο δεν θα αστειεύεται. Στο σπίτι, πριν από αυτό, μια εβδομάδα μία φορά, και στη συνέχεια δύο φορές τη ζώνη στους μώλωπες πέταξε, συνέβη και πήρε μια πόρπη, αλλά το έγραψα ακόμα και έμαθα άσχημα. Ειδικές ευχαριστίες στον νέο δάσκαλο των μαθηματικών, οι οποίες ήρθαν σε εμάς στην 6η τάξη, καταλάβαιναν αμέσως τα προβλήματα και τα δικά μου και όπως άρχισα να ασχοληθούμε μαζί μας μετά από μαθήματα και εξήγησα υπομονετικά σε αμερικανούς και ακατανόητους υλικό και τους γονείς - για το Κίνδυνοι ζώνης και ξυλοδαρμού καθόλου για εξαιρετική μελέτη. Ήμουν ντροπή σε όλους και εγώ, ο οποίος είχε ήδη κρίνει κακό, αφού δεν κατάλαβα το καλό, και οι γονείς που, από τη μία πλευρά, αγαπούσαν και οι ψυχές δεν τους ενδιαφέρουν, και από την άλλη, ήταν ήδη απελπισμένοι να διδάξουν να μάθω, και ως εκ τούτου τακτικά τη ζώνη, στη συνέχεια μια πόρπη, προσπαθώντας να κάνει μαθήματα μάθησης και να ξανακούμε τον ύπνο του Υιού τουλάχιστον στο τρίκλινο. Για τη ζωή, θυμήθηκα το χέρι που αναγράφω το χέρι, τη σφυρίχτρα και καύση, τρομερό, αφόρητο πόνο μετά από κάθε χτύπημα. Κάθε φορά που ήταν τρομερά οδυνηρό και ντροπή στους γείτονες, και στο σχολείο - με τα πόδια σε μώλωπες και λωρίδες στη φυσική αγωγή. Δύο νέοι δάσκαλοι δεν είχαν επίσης μόνο τρεις εκτιμήσεις - 5, 4 και 1, οι οποίες θα μπορούσαν να διορθωθούν κατά 4, έχοντας μάθει το υλικό. Οι γονείς δεν κτύπησαν ποτέ ξανά και πολλές φορές ζήτησε τη συγχώρεση για το παρελθόν spanking. Πόσα δεινά, πόνο, δάκρυα, φόβος και ντροπή θα μπορούσαν να αποφευχθούν αν υπήρχαν πιο καλοί, ευσυνείδητοι, ευαίσθητοι καθηγητές και υλικά για το πώς να βοηθήσουν στην επίλυση σχολικών προβλημάτων!
