Pealkiri puudub

Vanem vanus

Hariduslik eesmärk: suurendada laste teadlikkust iseendast, oma kehast ja tervisest. Aidata kaasa arusaamade kujunemisele inimese – looduse osa, mõtleva olendi – kasvu ja arengu kohta.
Teema: Lastega töötamise vormid;Eesmärgid;Kasu;

Varustus
Inimkeha ehitus Vestlus "Millest ma tehtud olen?"

Katsetamine:

Arbuusi või apelsini viljalihas vaadake ja eristage üksikuid rakke. Aidata meil mõista, et kogu meie keha ja kõik selle osad koosnevad lugematutest pisikestest elusrakkudest. Nad hingavad, toituvad, jagunevad, uuenevad pidevalt, kasvavad ja lagunevad. Rakkude jagunemise diagrammid.
Vestlus “Skelett on inimkeha kindel tugi” Tõesta oma keha katsudes, et me koosneme paljudest suurtest ja väikestest luudest, mis on omavahel tugevalt kinni (kolju, selgroog, rinnakorv). Kõik koos moodustavad skeleti. Inimese skeleti mudel
Ekskursioon uue maja ehitusele. Tõestage, et luustik on inimkeha jaoks usaldusväärne tugi, võrreldes seda tugeva majaga (enne ehituse alustamist ehitavad inimesed raami - tohutu puuri - "skeleti" ja seejärel tugevdavad seinte, lagede, põrandate plaate) S/r mängu “Ehitajad” atribuudid
Katsetamine:

Torukujulise luu struktuuri arvestamine (kana, jäär, siga) ja võrdlus lameda luuga (ribi, abaluu)

Ekskursioon koduloomuuseumisse. Viige lapsed järeldusele: luude erilise ehituse tõttu ei kaalu inimese luustik nii palju. Pöörake laste tähelepanu sellele, et spordiga tegelevatel inimestel areneksid luud paremaks. Nad muutuvad tugevamaks ja paksemaks, kuna tugev inimene vajab tugevat tuge. Album kaalumiseks: "Kas luud võivad rääkida lugu ammusest ajast?"
S/r mäng “Traum Center” Räägi, et on juhtumeid, kus inimesed murravad käe või jala. Seejärel ühendavad arstid luumurrud ja panevad kipsi. Murdekohas hakkavad kasvama uued luurakud ja luu paraneb. S/r mängu “Traumpunkt” atribuudid
Vestlus "Kuidas inimene liigub"

Katsetamine:

Käelihase paksuse mõõtmine õlas (biitseps) puhkeolekus ja pinge all. Tutvustage lapsi sellega, mis aitab meil liigutusi teha. Lihased tõmbuvad kokku, lühenevad, tõmmates luid endaga kaasa – nii liigub inimene. Fotod erinevate spordialadega tegelevatest inimestest.
Mäng “Lihastreening” Tõestamaks, et meie kehal on üks hämmastav omadus – töö on talle kasulik. Keha saadab alati rohkem verd nendesse rakkudesse, mis töötavad. Söövad ja kasvavad paremini – seepärast treenivad sportlased, s.t. sooritada harjutusi. Tutvustage lastele mõnda harjutust. Album kaalumiseks "Kuidas saada Herakleseks?"
Vestlus: "Õige kehahoiak on tervise võti."

Katse: õpetage lapsi määrama õiget kehahoiakut, toetudes vastu seina (kui keha on õiges asendis, peaks see puudutama seina pea tagaosa, abaluude, istmiku ja kandadega). Tõestage, kui halb kehahoiak on teie tervisele. Vale kehahoiak ei moonuta mitte ainult inimkeha, vaid takistab suuresti ka siseorganite tööd. Süda on ebanormaalselt kokkusurutud olekus ja selle töö on raske. Kopsud varustavad keha halvasti hapnikuga, seedeelundid on kokku surutud. Ebaõiget kehahoiakut saab korrigeerida spetsiaalsete harjutuste, enesetreeningu, enesekontrolli ja harjutusraviga. Mäng "Pääsuke"

Kujutage ette end linnuna, seistes paremal jalal, painutage keha horisontaalasendisse, võtke vasak jalg tagasi, painutage selga, käed külgedele, sulgege silmad. See harjutus arendab kehahoiakut, plastilisust, graatsilisust ja treenib tasakaalu.
Meeleelundid. Nahk. Katse: naha uurimine läbi suurendusklaasi erinevatel kehaosadel: sõrmeotstel, peopesal, otsmikul. Järeldus: erinevatel kehaosadel on nahal erinevad mustrid.

Katse:

Suletud silmadega proovige määrata nahaga kokkupuute meetodit:

Süstige:

Näpistage:

Joonistage mis tahes objektiga joon;

Kandke jääle või kuumale esemele;

Tilk vett;

Pühkige sulgedega vms. Rääkige naha tähtsusest inimese jaoks:

Ei lase vett läbi;

Kaitseb usaldusväärselt siseorganeid kahjustuste, löökide ja löökide, kriimustuste ja põletuste eest;

Kaitseb meid kuuma ja külma eest;

Aitab meil hingata – selle pooride kaudu siseneb värske õhk;

See toodab higipiisku, mis eemaldab meie kehast palju kahjulikke jääkaineid. Nahk on väga tundlik: annab meile pidevalt teada, mis meie kehaga toimub – kas meil on palav või külm, kas miski kriibib meid, kas tuul puhub peale, kas sääsk laskub meie peale? Diagramm "Mida meie nahk tunneb?"
Vestlus “Helde kuumuse” saunas Veenda lapsi sauna ja basseini kasulikkuses tervisele: naha puhastamine, keha karastamine, veresoonte võimlemine. Tundke pärast vanni jõudu ja energiat. Saunatarvikud.
Süžee-didaktiline mäng “Kuidas ravida haava nahal” Tõestage laste isiklikule kogemusele tuginedes nahahaavade ravimise vajalikkust, et vältida mädanemist. Õpetage lapsi ravima väikseid nahahaavu, aidake üle saada hirmust joodi ees. Vahukujuliste lõigetega vahtkummitükid, väävlipeadeta tikud, vatt, mida lapsed tiku ümber mähivad, joodi- või briljantrohelised viaalid.
Nina. Katsetamine:

“Kuidas nina lõhnab” Tehke kindlaks, mis on karbis, ilma nina vaadates ja hoidmata ning seejärel nina kaudu sisse hingates.

Järeldus: Suu kaudu sissehingamisel lõhna tunda ei ole, inimene tunneb lõhna ainult siis, kui hingab läbi nina. Uuri välja, milleks nina on vajalik (hingamiseks, lõhnade tuvastamiseks).Nina aitab loomadel elada:
Rähn kaevab nina ja nokaga puud, püüdes putukaid;
mõõkkala torkab kala oma kohutava ninaga läbi;
metssiga kaevab ninaga maad, tõmmates välja söödavad juured;
Sääsk imeb verd nõela ninaga;
nina-noka külge klammerdudes ronib papagoi puude otsa;
Jaanalinnud kasutavad liiva temperatuuri mõõtmiseks oma noka. "Kindersurprise" konteinerid, mis sisaldavad lõhnaaineid.
Loomade harjumuste jälgimine looduses. Rääkige loomade tunnetest. Lõhnameel aitab loomadel toitu valida ja otsida ning saaki jälgida. Loomade jaoks on kõige tähtsam asja lõhna tunda. Kui hobune midagi kardab, siis ta nurrub – teeb nina puhtaks, et paremini lõhnaks. Koerad tunnevad teineteist ära ja annavad üksteisele lõhna järgi märke. Putukatel on kõige peenem taju (mesilane lendab lille, uss roomab lehe juurde, sääsk haistab inimest) Lauamäng “Kes mida tunneb”
Maitseorgan. Katsetamine:

Harjutage maitseelamuste tuvastamist, tõestades süljevajadust maitseaistingu jaoks. Järeldus: keel on maitseorgan.

Katsetamine:

Hoidke keelt hammaste vahel ja proovige midagi öelda. Järeldus: keel on kõne organ. Määrake keele maitsetsoonid. Magusa ja soolase määrab keeleots, hapu küljed ja kibeda juure järgi. Keskenduge sellele, kuidas kõige paremini mõru pill keelele asetada. Keele maitsetsoonide skemaatiline esitus.

Illustratsioonid, mis näitavad keele rolli loomade jaoks:
jahimeeskeel (kameeleon, konn, sipelgakann);
keel-lusikas (loomade süles);
keelefänn (koerad, rebased, hundid jahutavad oma keha).
Nägemisorgan. Katsetamine:

Vaadates oma silmi peeglist. Määrake silma osade (silmalaud, ripsmed) tähendus - kaitse higi, tolmu, tuule eest.

Julgustada lapsi mõistma, et nägemine on looduse hindamatu kingitus, mida tuleb kaitsta. Silm eristab värvide peenemaid toone, väikseimaid suurusi, näeb hästi päeval ja üsna hästi õhtuhämaruses. Kui sulged silmad, leiad end pimedusest. Öelge, et mõned loomad (öökullid, koerad, hiired) näevad kõike enda ümber mitte värviliselt, vaid mustvalgena. Kilpkonn - ainult rohelises. Konnasilmad näevad ainult seda, mis liigub. Suurelt kõrguselt tuulelohe näeb maas väikest kana. Mäng "Kes oskab nimetada kõige rohkem värve ja värvitoone."

Reeglid piltidel:

Vaadake telerit vähemalt 3 m kauguselt;

Peske oma nägu iga päev seebiga;

Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega.
Rollimäng "Nägemise test" Rääkige lastele, miks ja miks mõned inimesed prille kannavad. Rääkige pimedate probleemidest. Proovige puudutusega ära arvata mõni objekt ja täht. S/r mängu "Silmaarsti kabinet" atribuudid

Didaktiline mäng "Imeline kott"
Harjutused silmadele “Õudsed lood” (liigutage küljele, pilgutage, pöörake, et see hirmutaks, sulgege).

"Mesilane" (keskendage oma pilk kujuteldavale liikuvale mesilasele ja tehke silmadega ringjaid liigutusi) Edendage harjumust regulaarselt silmade lõdvestamiseks harjutusi teha. Harjutusskeemid silmade puhkamiseks
Kuulmisorganid. Vestlus "Miks ma kuulen"

Katsetamine:

"Kontrollime teie kuulmist" Tehke kindlaks, millisel kaugusel inimene kuuleb. Näidake, kuidas inimene heli kuuleb. Tutvustada lapsi inimese kuulmise arengu iseärasustega ja selle kahjustuse erinevate põhjustega. Arendada kuulmis tähelepanu. Didaktiline mäng “Mis on hea kõrvadele” (pildid kõrvadele kasulike ja kahjulike olukordadega)

Mäng "Uuri kõrva järgi"
Tootvad tegevused:

Helitugevuse skaala tegemine. Tõestage, et valjud helid põhjustavad kuulmekile tugevat vibratsiooni, mis võib põhjustada kuulmislangust. Soovitage ehitada helitugevuse ja helitugevuse mõõtja. Illustratsioonialbum “Who Hears How” (Öökull püüab saagi öösel kõrva järgi, öökulli kõrvad on sulgede all. Koi kuuleb vuntsidega. Jaanileib kuuleb kõhuga. Rohutirtsu kuulmisavad on jalal. kalade kuulmisorganiks on ujupõis Rebane kuuleb lume all hiiri Meremeduus kuuleb lähenevat tormi 15 tundi enne).
Terves kehas terve vaim! Vestlus “Miks on vaja karastada” Edendada arusaamist, et jõud ja vastupidavus ei sünni inimesega kaasa, vaid need arenevad tema enda poolt. Isegi loomult nõrk inimene võib muutuda tugevaks ja vastupidavaks. (lugu Vene komandörist A. Suvorovist) Karastamise reeglid ja saladused piltidel:

Riietu vastavalt ilmale, ära pane kokku;

Harjutusi tegema;

Pühkige niiske rätikuga;

Võtke iga päev dušš;

Liigu rohkem, mängi õuesmänge, jookse.
Võimlemine “Tervisepunktid” Edendada harjumuse kujunemist teha massaaži iga päev hommikul ja õhtul. Kinnitada teadmisi inimkeha teatud elutähtsate keskuste kohta. Kokkupuude nendega akupressuuri abil aitab kaitsta külmetushaiguste ja muude haiguste eest. Tervisepunktide skemaatiline kujutamine inimkehal.
Näitus "Roheline apteek" Tutvustage lastele levinumaid ravimtaimi – elu- ja terviseallikaid. Andke lastele mõiste “taimne ravim” Didaktilised mängud “Kuula ja jäta meelde” (kase, pohla, naistepuna, saialille, nõgese, pärna, sidruni, sibula, võlli, võilille, jahubanaani, kummeli jt raviomadused)

"Arva ära mõistatus",

"Ravimtaimede tundmaõppimine"

P. Sinyavski luuletus "Roheline apteek"
Vestlus “Vitamiinid ja tervislikud toidud” Selgitage lastele, et vitamiinid on vajalikud inimese normaalseks kasvuks ja arenguks. Need suurendavad organismi vastupanuvõimet külmetushaigustele. Vitamiine saab ainult toidust, organism ise neid ei tooda. "10 väikest tervisliku toitumise saladust" (piltidel)
Mäng “Mis vitamiini nendes toodetes on” Rääkige lastele Poola teadlase Funki vitamiinide avastamise lugu. Tutvustage vitamiinide nimetuste tähistamist ladina tähtedega A, B, C jne. Album teatud vitamiine sisaldavate toodete piltidega.
Konkurss “Minu lemmikroog” Edendada arusaamist, et kõige tervislikum toit on see, mida inimene isuga sööb. Toit peaks olema mitmekesine ja maitsev ning koosnema taimsetest ja loomsetest saadustest. Illustratsiooniajakiri "Toidust - toit", "Erinevate rahvaste hämmastavad maitsed"

Loomade maailmast:

Vihmauss sööb maa;

Mol - riided;

Päikesepuu on röövellik taim, mis neelab putukaid.
Vestlus "Sport! Sport! Sport!" Edendada lastes tervislike eluviiside väärtuste kujunemist: sportimine on inimese tervisele väga kasulik. Illustratsiooniajakiri "Vali maitse järgi" (sport)
Tootmistegevus: Jääkmaterjalist ehitamine “Erinevateks spordialadeks vajalikud esemed” Arendada oskust näha esemete ümberkujundamise võimalusi, osaleda kollektiivses transformatsioonis, realiseerida oma loomingulist potentsiaali. Didaktiline mäng "Kellele mida vaja on?"

(ühe või teise spordiala harrastamiseks vajalikud esemed)
"Olümpia" mängud Korraldage rühma haridusruum nii, et iga laps saaks valida endale meelepärase ja tema kehale, vanusele, iseloomule sobiva spordiala. Materjal olümpiamängude võitjatest erinevatel spordialadel

Vallaeelarveline eelkool

õppeasutus lasteaed

üldarenduslik tüüp tegevuste prioriteetse elluviimisega

laste arengu kunstilises ja esteetilises suunas

Mobiilne kaust vanematele.

"Mängime muinasjuttu."

Koostanud:

Art. Egorlykskaya 2014-2015 õppeaasta G.

"Milline rõõm need muinasjutud on!" hüüdis A. S. Puškin.

Öelge need võlusõnad: "Loeme muinasjuttu ..." ja laps jookseb kohe teie juurde ja valmistub teid kuulama.

Igal muinasjutul on oma moraal, igaüks toob esile mõne uue olukorra, millega kasvav inimene päriselus silmitsi seisab. Lihtsalt esitage oma lapsele küsimusi ja otsige koos vastust. Saate mängida mängu "Kasulikud muinasjutu näpunäited". Võtke mõni muinasjutt ja kes leiab rohkem nõu? Kas võtate mõnda kasulikku nõu ja kes oskab nimetada rohkem muinasjutte, kus see juhtub?

Üks ema rääkis, kuidas tema tütar võttis muinasjutust vihje. Õue liivakastis oli tema tüdruk kõige väiksem ja alati võttis keegi talt kulbi või ämbri ära. Ja siis ostis mu ema muinasjutud “Kass, kukk ja rebane” ja “Zajuškina onn”. Lugesime seda, arutasime, isegi mängisime. Ema püüdis rääkida muinasjutu põhjal ja mängu üles ehitada nii, et tütar õppis abi kutsuma ja enda eest seisma.

Kui beebi oli tagasi liivakastis ja teda uuesti lükkama hakati, karjus ta kurjategijatele täiest jõust otse kõrvu. Teda enam ei rünnatud. Nii aitas muinasjutt -

Muinasjutt aitab kujundada lapse kõnet, tema tundeelu, arendab võimet olla üllatunud maailma mitmekesisusest, arendab kujutlusvõimet ja fantaasiat. Muinasjuttudele omane tarkus sisendab lastesse lugupidavat suhtumist ümbritsevatesse inimestesse.

Kui läheduses on muinasjutt, püüab laps saada paremaks, õpib mõistma ja armastama kõike elavat, õpib tundma ümbritsevat maailma, püüab koostada oma muinasjutte, tutvub keeruliste reeglite ja mõistetega, sööb “võluravim” ning läheb rõõmsalt ja kapriisideta magama.

Lapsed armastavad kuulata muinasjutte, mis avardavad nende teadmisi ja silmaringi, näidates, et lisaks pärismaailmale on olemas ka maagiline maailm. Just südamele suunatud muinasjuttude kaudu saab laps sügavaid teadmisi inimesest, tema probleemidest ja nende lahendamise viisidest. Meenutagem, kuidas päriselus seisavad inimesed silmitsi hea ja kurjaga. Nende mõistete täiskasvanule õpetamise vorm ei ole kujundlik. Lapsed vajavad fantaasiarikast mängu. Lapse arusaam headusest ilmub muinasjutus kangelase, rüütli, jõudu ja julgust kehastava printsi, lahke nõia või haldja kujul, kes võib alati appi tulla. Muinasjutud räägivad kangelaste tunnetest, mitte välistest sündmustest ning neis rulluv tegevus läheb sageli vastuollu tavareaalsusega. Muinasjutupilte kuulnud ja ette kujutanud laps õpib kergesti mõistma kangelaste sisemaailma, nendega kaasa tundma, uskuma hea jõududesse ja omandab enesekindluse.

Muinasjutte ei tohiks mingil juhul pidada ainult meeldivaks, lastele kättesaadavaks tegevuseks. Muinasjuttude abil saate last harida ja aidata üle saada tema areneva isiksuse negatiivsetest külgedest. Näiteks ahnele, isekale lapsele on kasulik kuulata muinasjuttu “Kalamehest ja kalast”, “Kolmest ahnest karust”; kartlikele ja pelglikele - “Argpüksist jänesest”; Mängulisele ja usaldavale aitavad “Pinocchio seiklused”, kapriissele “Printsess ja hernes”, aktiivsele ja tegusale askeldajale “Saabastega puss”, jutud vapratest kangelastest ja oma elu pühendanud rüütlitest. ärakasutamiseks inimeste nimel.

Proovige mõista oma lapse emotsionaalset probleemi ( hirm, üksindus, ebakindlus, ebaviisakus ja muud iseloomujooned). Mõelge, miks ta on ärevil, agressiivne, kapriisne – ja koostage muinasjutt, kus kangelased, nende seiklused ja vägiteod aitavad lapsel tema olulist probleemi lahendada. Mõelge välja fantastiline olend, laske tal muinasjutu süžee järgi kõigist raskustest üle saada. Teie laps ise tunneb abi ja leiab traumaatilisest olukorrast väljapääsu.

Lapsele loo rääkimine. Mõelge kindlasti hea lõpuga. Koostage ainult neid muinasjutte, mis on teie lapsele lähedased ja arusaadavad.

Muinasjutud, mida me lastele ette loeme.

Täiskasvanud alahindavad mõnikord muinasjuttude rolli isiksuse kujunemisel ja lapse arengus. Kaasaegses ühiskonnas jäävad vene rahvajutud tagaplaanile, neid asendavad arvukad entsüklopeediad ja õppekirjandus. Seda põhjendab asjaolu, et lapsed peaksid õppima tundma neid ümbritsevat tegelikku maailma, mitte tutvuma muinasjuttudega. Tegelikult on koolieelne vanus muinasjuttude ajastu.

Tegelikult peaks muinasjutt lapse ellu sisenema juba väga varakult, saatma teda kogu koolieelse lapsepõlve ja jääma temaga kogu eluks. Muinasjutt alustab tutvust kirjandusmaailmaga, inimsuhete maailmaga ja laiemalt ümbritseva maailmaga. Just muinasjutu kaudu kandub lapsele inimkonna kultuuripärand. Muinasjutt äratab lapses uudishimu ja kujutlusvõimet, arendab tema intellekti, aitab mõista iseennast, oma soove ja emotsioone, aga ka teiste inimeste soove ja emotsioone. See ühendab mitte ainult meelelahutusliku süžee hämmastavate tegelastega, vaid tunneb ka tõelise luule tunde olemasolu, mis avab kuulaja inimeste tundemaailma, kinnitab lahkust ja õiglust ning tutvustab ka vene kultuuri, tarku. rahvakogemus, emakeelde.

Milliseid muinasjutte siis lastele ette loete?

Tahaksime pöörduda muinasjutu ajaloo poole. Muinasjutt on suulise rahvakunsti vanim žanr, mida pole kunagi loodud spetsiaalselt lastele. Vene muinasjutu juured ulatuvad slaavi paganluseni. Peab ütlema, et vene muinasjutte on rohkem kui üks kord taga kiusatud. Kirik võitles paganlike uskumuste ja samal ajal rahvajuttude vastu. Nii keelas 13. sajandil Vladimiri piiskop Serapion "muinasjuttude jutustamise" ja tsaar Aleksei Mihhailovitš andis 1649. aastal välja erikirja, milles nõudis "jutustamise" ja "puhumise" lõpetamist. Ka 19. sajand ei toonud kaitseametnikelt rahvajutu tunnustust. Kuid rahvajutu kallal polnud hädas ainult tsensuur. Alates sama 19. sajandi keskpaigast haarasid tollased kuulsad õpetajad tema vastu relvad. Nad olid kindlad selle negatiivses mõjus kuulajale; Nad uskusid, et muinasjutt pidurdab laste vaimset arengut, hirmutab neid kohutavate piltidega, lõdvestab tahet, arendab jämedaid instinkte jne. Sama argumente esitasid seda tüüpi rahvakunsti vastased juba nõukogude ajal, pärast seda. oktoobrirevolutsioon. Õpetajad uskusid, et muinasjutt viib lapsed reaalsusest eemale ja äratab kaastunnet nende vastu, keda kohelda ei tohiks – kõikvõimalike printside, printsesside ja muude nõukogudevastaste tegelaste vastu. Arutelud muinasjuttude ohtude üle tulenesid üldisest kultuuripärandi väärtuste eitamisest.

Kuid juba 19. sajandil tekkisid inimesed, kes soovisid koguda suulist rahvakunsti (,), tänu nende nimedele saame täna neid teoseid nautida.

Kuid me peaksime vanemaid hoiatama - kõik rahvajutud ei sobi eelkooliealistele lastele! Näiteks kogutud muinasjuttudes esineb väljendeid „vääriv” laste kuulmisele; neis näeme mitte eriti sõbralikku lõppu, mis võib lapse pahandada ja ärritada.

Seetõttu analüüsige seda ise enne, kui räägite (loete) oma beebile muinasjuttu. Praegu on kogumikke, milles see on kirjutatud "vastavalt", enamasti kohandatakse selliseid muinasjutte tänapäevasele lapskuulajale. Kuid siiski peaksid vanemad tutvuma nende sisuga ja alles siis selle lapseni tooma.

Tänapäeval tundub vajadus muinasjutu järele eriti suur. Laps on sõna otseses mõttes rabatud pidevalt suurenevast infovoost. Ja kuigi laste vaimne vastuvõtlikkus on suurepärane, on sellel siiski omad piirid. Laps väsib üle, muutub närviliseks ning just muinasjutt vabastab tema teadvuse kõigest ebaolulisest ja ebavajalikust, keskendudes tegelaste lihtsatele tegudele ja mõtetele, miks kõik juhtub just nii ja mitte teisiti.

Algkooliealistele lastele tuleks tutvustada rahvakunstiteoseid. Soovitame pöörata tähelepanu järgmistele lugudele:

"Naeris" arr. K. Ušinski;

"Kolobok" arr. K. Ušinski

“Rock-hen” arr. K. Ušinski;

“Lapsed ja hunt” arr. K. Ušinski;

"Teremok" arr. M. Bulatova;

"Maša ja karu" arr. M. Bulatova;

“Hunt ja kitsed” arr. A. Tolstoi;

"Zayushkina onn" arr. O. Kapitsa;

“Kass, kukk ja rebane” arr. M. Bogoljubskaja;

"Teremok" arr. E. Tšarushina;

“Haned-luiged” arr. M. Bulatova;

"Lumetüdruk ja rebane" arr. M. Bulatova;

“Goby – must tünn, valged kabjad” arr. M. Bulatova;

"Rebane ja jänes" arr. V. Dahl;

"Hirmul on suured silmad" arr. M. Serova.

Usume, et vene rahvajutud aitavad kaasa:

Lapse moraalne kasvatus;

Sotsiaalsete ja suhtlemisoskuste arendamine;

Emotsionaalse sfääri ja esteetilise taju kujunemine;

Loogilise ja kujundliku mõtlemise arendamine;

Kaust "Muinasjuttude roll lapse arengus ja kasvatuses"

Kausta lehekülgedel on argumendid muinasjuttude olulisusest laste arengule ja kasvatamisele, näiteid didaktiliste mängude kohta, mille eesmärk on arendada lapse mälu ja kujutlusvõimet, kasulikke näpunäiteid lapsevanematele, kuidas haldja abiga toime tulla laste kapriiside ja sõnakuulmatusega. jututeraapia.

Muinasjutud on ainulaadne kultuuripärand, mis võib lohutada, aidata mõista meid ümbritsevat maailma ja iseennast ning õpetada elureegleid.

Olles õppinud muinasjutuga töötama, analüüsib ja hindab laps tegelaste tegevust, suudab käitumismudelit reaalsesse ellu üle kanda või probleemset olukorda parandada.

Muinasjutud arendavad laste kujutlus- ja loogilist mõtlemist, loomevõimet, kõnet, tutvustavad lastele loodusmaailma ja aitavad kooliks ette valmistada.

Lehekülg nr 1: Tiitelleht.

Lehekülg nr 2:
Lapsed ammutavad palju esimesi ideid muinasjuttudest: ajast ja ruumist, inimese seostest loodusega, objektiivse maailmaga; muinasjutud võimaldavad lastel näha head ja kurja.
Muinasjutte kuulates tunnevad lapsed tegelastele kaasa, neil on impulss abistada, aidata, kaitsta.
Koolieelses eas muutub muinasjutu tajumine lapse spetsiifiliseks tegevuseks, mis võimaldab tal vabalt unistada ja fantaseerida.
Muinasjuttude rolli õige suulise kõne arendamisel ei saa eitada - tekstid laiendavad lapse sõnavara, aitavad õigesti üles ehitada dialooge ja mõjutavad sidusa kõne arengut. Kuid kõigi nende, ehkki võtmeülesannete kõrval ei ole vähem oluline muuta meie suuline ja kirjalik kõne emotsionaalseks, kujutlusvõimeliseks ja kauniks.
Ei piisa ainult muinasjutu lugemisest. Et see lapsele paremini meelde jääks, tuleb aidata tal sellest aru saada ja tegelastega erinevaid olukordi kogeda. Analüüsige kangelaste tegevust, kujutage end nende asemel ette. Siis on meeldejätmine teadlik ja sügav.

Lehekülg nr 3:
Selleks, et lapsel oleks lihtsam muinasjutte meelde jätta ja seejärel jutustada, kasutage didaktilisi mänge. Lisaks arendavad need mängud loovat kujutlusvõimet, fantaasiat ja sidusat kõnet.
"Kangelaste kohtumised"
Mäng arendab suulist dialoogilist kõnet, aitab meeles pidada toimingute jada ja muinasjutu süžeed.
Pärast lugemist pakkuge oma lapsele kahe tegelase pilte sellest. Lapse ülesanne on meeles pidada, mida tegelased üksteisele ütlesid. Võite soovitada kangelasi, keda muinasjutus ei leidu. Näiteks muinasjutus “Kolobok” jänes ja karu ei kohtu. Aga mida nad üksteisele kohtudes ütlesid? Kas kiitsite Kolobokit tema leidlikkuse eest või kaebasite üksteisele petise pärast?
"Heliinsenerid"
Mäng aitab arendada suulist sidusat kõnet, paremini meeles pidada toimingute jada ja muinasjutu süžeed.
Pärast muinasjutu lugemist vaadake muinasjutu illustratsioone. Peatu selle juures, mis sulle meeldib. Laske lapsel pilt "häälestada", meenutage, mida tegelased sel hetkel rääkisid, mida nad tegid. Kasutada võib ka muinasjuttude põhjal tehtud koomiksite fragmente. Lülitage heli välja ja laske lapsel sündmusi verbaliseerida.
"Uued lood"
Eesmärk: loova kujutlusvõime, fantaasia, sidusa kõne arendamine.
Pidage meeles tuttava muinasjutu sündmuste jada, tehke selgeks, kus tegevus toimub, milliste tegelastega kohtate. Ja ühtäkki muutus muinasjutus midagi teisiti: tegevuspaik muutus, ilmus uus kangelane. Näiteks muinasjutus “Naeris” muudame stseeni ja saadame kangelased aiast staadionile. Mis saab siis, kui sinna ilmub ka kuri nõid või varblane? Võimalusi on palju.
"Mitte jäetud kaader"
Eesmärk: õpetada koostama lugu süžeepiltide seeria põhjal, aidata lapsel meeles pidada muinasjutu sündmuste jada.
Ühe muinasjutu pildid asetatakse lapse ette järjekorda. Üks pilt on eemaldatud. Laps peab meeles pidama, milline süžee vahele jäi. Kui tal on raske, võid tagurpidi pildi panna järjekorda segamata sinna, kus see olema peaks. Pärast puuduva süžee väljaütlemist peate rääkima kogu loo.

Lehekülg nr 4:
Muinasjutud aitavad toime tulla laste sõnakuulmatusega!
Laste kapriisid... Kõik vanemad on nendega vähemalt korra kokku puutunud. Laps ei pane mänguasju ära, keeldub söömast ega magama minemast, ei taha lasteaeda minna, võtab teistele kuuluva või kakleb teiste lastega, ajab jonni – sellised probleemid on väga levinud.
Sageli pole veenmisest, karjumisest ja pikast moraliseerimisest kasu. Rünnakuohtudest on palju räägitud ja paljud on ilmselt korduvalt veendunud selliste meetodite ebaefektiivsuses. Mida teha? Laste kapriisidega toimetulemiseks on lihtne, kuid tõhus meetod. Püüa mitte last norida, ära karista teda oma tähelepanematusega, vaid räägi talle muinasjuttu. Need on spetsiaalsed psühholoogilised muinasjutud, mis aitavad toime tulla enamiku lapse kapriisidega. Nendes muinasjuttudes näeb laps kangelasi, kes seisavad silmitsi samade probleemidega, mis temagi, ning laps hakkab mõistma, kuidas keerulisest olukorrast välja tulla.
Ühise loovuse mõju ei võta kaua aega. Te mitte ainult ei mõista üksteist paremini, vaid täidate ka oma suhtluse rõõmu ja inspiratsiooniga. Hindamatut aega, mille veedate koos lapsega muinasjutu lugemisel, ei saa asendada muude hüvedega.

"Muinasjutu abil harimine on rõõm raamatuga kohtumisest"

Raamatuga kohtumise rõõm

Täiskasvanu teab, et raamat mitte ainult ei õpeta, arenda ja kasvata last, vaid äratab väikeses inimeses mitmesuguseid loomepõhimõtteid, aitab laste kujutlusvõimel omandada rikkalikku kujutlusvõimet ja sisemist tähendust. Laps ei saa muud, kui mängib, leiutab ja komponeerib. See on paratamatu, see on tema viis reaalsusesse tungida. Aga mida ta täpsemalt välja mõtleb? Kuidas ta komponeerib ja miks ta just seda komponeerib? Millised moraalsed ja esteetilised põhjused avalduvad lastemängus, millest vähehaaval, sageli lapsele endalegi märkamatult saab tema tegelik elu? Lugemismaailm, raamatumaailm oma kirjanduslike ja graafiliste kujunditega, aitab täiskasvanul piisavalt saada ja suunata lapse kujutlusvõimet. Raamat annab lapsele eeskuju loovusest, näite loovast suhtumisest reaalsesse maailma. Siin, raamatulehel, kohtavad lapsed esimest korda harmoonilist tegelikkuse peegeldust. Raamat räägib kõige olulisematest asjadest ja näitab ilusamaid asju. Lastekirjanduses on erinevaid raamatuid: naljakaid ja kurbi, aga need on alati elujaatavad. Seetõttu ei saa lapsed raamatut armastamata jätta, nii et nad rõõmustavad raamatu üle, nagu oleks see püha. Ja täiskasvanud peavad selle rõõmu ette valmistama, aitama lapsel raamatut tervikuna mõista ja tunnetada.

Haridus muinasjutu abil

Kuni teatud vanuseni elavad lapsed muinasjutus, muinasjutumaailma võrdväärsete liikmetena. Ja see on loomulik, sest muinasjutt on nende maailmavaatega lähedane ja kooskõlas. Üsna oma elu alguses kohtub ta lastega, kellel on fantastilised kujundid, põnevad seiklused ning oma maailma värviküllus ja helgus. Kogu see muinasjutu värskus, puhtus, meloodilisus ja harmooniline terviklikkus on laste jaoks esimene tõuge kujutlusvõime, mõtlemise ja loovuse arendamiseks. Ja muinasjutukangelaste ja nende tegude kunstitu lihtsus ja ilu on vajalik laste teadvusele kui maailma esmapeegeldusele, tõelistele inimsuhetele tõelise kunsti puhtas peeglis. Iga muinasjutt tõmbab piiri hea ja kurja vahele. Nad on leppimatud vaenlased, nad on igaveses võitluses. Ja selles vastasseisus võidab alati hea, õiglus võidab alati. See idee headuse võidust kurjuse üle on alati veenev, sest see arenes ja sündis koos inimeste teadvuse tekkimisega ning paranes koos selle arenguga, sest see on läbi imbunud kogu inimkonna usust ja lootusest võidule. headest põhimõtetest. Ja seda usku tugevdab aeg. Sellepärast on muinasjutt nii võimas ja sellepärast lapsed sellesse nii väga usuvad. Peaaegu igas rahvajutus järgib kõik ainult inimeksistentsi täiuslikke seadusi, neid ideaale, mis on läbinud paljude põlvkondade proovikivi, kristalliseerunud ja muutunud universaalseks. Ja lastel on lihtne neid ideaale omaks võtta, mustriga on lihtne nõustuda. Laste jaoks on väga oluline, et muinasjutus headust kehastav kangelane oleks alati ilus. See on kas võitmatu kangelane, kes kaitseb oma rahvast, või lihtsalt mees, kes võidab kurjuse arukuse, tarkuse ja leidlikkusega. Igal juhul eristab positiivset kangelast intelligentsus, ilu, osavad käed või hea maagia, negatiivset aga kurjus, inetus ja pettus. Seetõttu armastavad lapsed muinasjututegelasi, usuvad neid ja kannavad selle usu ja armastuse muinasjutumaailmast pärismaailma. Tänu muinasjutule hakkavad lapsed mõistma inimelu tähtsamaid tõdesid. Muinasjutt aitab kujundada moraali, moraali aluseid, mille seaduste järgi nad peavad elama. See sama lihtne ja lihtne muinasjutt, mida me täiskasvanuna hakkame lapsemänguks pidama.

Lugege koos lastega nii palju kui võimalik ja mis kõige tähtsam, rääkige loetust!

Vene rahvajutud

Neil on suur roll lastes muusikakõrva, luulemaitse ning looduse ja kodumaa vastu armastuse arendamisel. Need tekkisid iidsetel aegadel. Vene rahvajutud on laste kõige populaarsem ja armastatuim žanr. Kõik, mis neis muinasjuttudes toimub, on fantastiline ja oma eesmärgi poolest tähelepanuväärne: nende muinasjuttude kangelased, sattudes ühest ohtlikust olukorrast teise, päästavad oma sõpru, karistavad vaenlasi – nad võitlevad ja võitlevad surmani. Lugege koos lastega kodus järgmisi muinasjutte: "Kukk ja oa seeme", "Kass, rebane ja kukk".

Valmistage pärast lugemist koos lapsega ette joonistus vene rahvajutu jaoks, et korraldada rühmas näitus teemal "Vene rahvajutud".

Libisev kaust vanematele

Muinasjutud lapse elus

Sihtmärk:
Vanemate kaasamine laste raamatuhuvi ja ilukirjanduse lugemise vastu.

Sisu:

1. Mis on muinasjutt? Lugemise tähtsus lapse jaoks
2. Kuidas lugeda lastele muinasjutte

3. Lapsele enne magamaminekut lugemise eelised

4. Didaktilised mängud väikelastele

7. Lisa 1

Mis on muinasjutt?

Lugemise tähtsus lapse jaoks

« Muinasjutt on seeme, millest ta võrsub

lapse emotsionaalne hindamine

elunähtused»,

V.A. Sukhomlinsky

Kõik lapsed armastavadmuinasjutud. Maagilisse maailmamuinasjutudlaps kukub väga varakult. Neid kuulates tuleb beebi nagu samme astudes ligimuinasjuttja jääb temaga igavesekselu.

Muinasjuttude rolllaste arengus on mitmetahulised. Tutvuminemuinasjuttaitab lapsel mõista ümbritsevat reaalsust. Alates kujutlusvõime arendamisest kuni õige kõne arendamiseni õpetab ta lapsi ligipääsetavas keeleselu, räägib heast ja kurjast. Lapsed saavad kergemini arumuinasjuttkui täiskasvanute kõne. Lapsed, kellele loeti varasest lapsepõlvest pealemuinasjutud, hakkavad nad kiiremini rääkima ja oma mõtteid õigesti väljendama. Laste omadmuinasjutudlaiendada sõnavarabeebi, kõne muutub emotsionaalseks, ilusaks, kujundlikuks. Muinasjutt aitab kujundada käitumise ja suhtlemise aluse.

Venemaa kodanikmuinasjutud- See on laste kõige populaarsem ja armastatuim žanr. Nad mängivad suureltrolliarendada lastes armastust oma kodumaa vastu.

Ainult lugemisest ei piisamuinasjutt. Et see lapsele paremini meelde jääks, tuleb aidata tal sellest aru saada ja tegelastega erinevaid olukordi kogeda. Kui laps õpib töötamamuinasjutt, oskab selles hästi navigeerida, kangelaste tegevust analüüsida, ta suudab selle mudeli päriseks üle kandaelu, mõne olukorra parandamiseks. Ja aeg, mille veedad endagabeebi, lugemine ja mängimine on hindamatu.

Üks peamisi tingimusi on täiskasvanu emotsionaalne suhtumine lugemisse. Hoidke lugemise ajal lapsega silmsidet. Istuge nii, et ta näeks teie nägu ja jälgiks teie näoilmeid.

Lühendage teksti, kui see on liiga pikk,ümber jutustadamõned killud oma sõnadega, kuid ärge jätke sisust eemalemuinasjutud.

Lugegemuinasjutud alatikui laps tahab neid kuulata.

TundmatumuinasjuttLugege seda kõigepealt ise, et juhtida oma lapse tähelepanu õiges suunas.

Lugege oma lapsele iga päev. Mängige välja muljeid, mida teie laps kuulamise ajal sai.muinasjutud.

Pea meeles! Multifilmi vaatamine ei asenda kunagi lugemistmuinasjutud. Multikaid on huvitav vaadata, kuid need ei arenda kujutlusvõimet, sest tegevust näidatakse ekraanil. Kui soovite, et teie laps areneks loovalt, peate jätma talle ruumi kujutlusvõimele.

Lapsele enne magamaminekut lugemise eelised

Lapsele lugemine ei paranda mitte ainult lapse ja vanemate vahelisi suhteid, vaid arendab ka tema kõneoskust. Muidugi on õige ja kasulik lugeda muinasjutte igal kellaajal. Lapsele öösel lugemine toob aga palju kasu.

Sõnavara laiendamine.Lugemine aitab lapsel uusi sõnu õppida.

Kõne areng lastel . On oluline, et vanemad loeksid lapsele selgelt ette ja hääldaksid sõnu õigesti, sel juhul areneb lapsel õige hääldus.

Üldine areng.Lugedes õpib beebi kuulama, analüüsima, fantaseerima, õpib uusi sõnu, kogeb erinevaid emotsioone. Kõik see moodustab harmoonilise isiksuse.

Suhete parandamine vanematega.Lapsele ette lugedes veedate temaga aega, laps tunneb end tähtsana ja tunneb teie armastust.

Lapse vaimne areng.Tavaliselt loevad vanemad oma lastele muinasjutte, mis õpetavad neile õigeid tegusid, lahkust ja vastutustunnet. Kõik see avaldab positiivset mõju lapse vaimsele arengule.

Tervislik uni.Laste magama panemine võtab sageli kaua aega, põhjused võivad olla erinevad – hirm pimedasse tuppa jääda, elevus peale aktiivseid mänge. Lugedes laps rahuneb, ta on vanema lähedal, mis annab talle turvatunde.

Didaktilised mängud

väikelastele

Selleks, et lapsel oleks lihtsam muinasjutte meelde jätta ja seejärel jutustada, kasutage didaktilisi mänge. Lisaks arendavad need mängud loovat kujutlusvõimet, fantaasiat ja sidusat kõnet.

"Heliinsenerid"

Mäng aitab arendada suulist sidusat kõnet, paremini meeles pidada toimingute jada ja muinasjutu süžeed. Pärast muinasjutu lugemist vaadake muinasjutu illustratsioone. Peatu selle juures, mis sulle meeldib. Laske lapsel pilt "häälestada" ja pidage meeles, kuidas tegelased räägivad. Näiteks hiir kriuksub: piss-piss, kukk kireb: ku-ka-re-ku, konn krooksub: qua-qua jne.

"Mitte jäetud kaader"

Mäng aitab lapsel meeles pidada muinasjutu sündmuste jada.
Järjekorras laotakse lapse ette ühe muinasjutu kangelaste pildid. Üks pilt on eemaldatud. Laps peab meeles pidama, kes on kadunud. Kui tal on raske, võid tagurpidi pildi panna järjekorda segamata sinna, kus see olema peaks. Pärast puuduva süžee väljaütlemist peate rääkima kogu loo.

varajases eelkoolieas lastele

Varases koolieelses eas lastele on vaja tutvustada rahvakunstiteoseid. Soovitame pöörata tähelepanu järgmiselemuinasjutud:

"Naeris" arr. K. Ušinski;

"Kolobok" arr. K. Ušinski

“Rock-hen” arr. K. Ušinski;

"Teremok" arr. M. Bulatova.

Näpunäiteid vanematele

Rääkige oma lapsega sagedamini raamatu väärtusest.

Kasvatage hoolivat suhtumist raamatutesse.

Olete oma lapsele peamine eeskuju ja kui soovite, et teie laps loeks, siis peaksite veetma aega ka raamatuga.

Külastage koos raamatukogu ja raamatupoode.

Ostke raamatuid, mille kujundus on särav ja sisult huvitav.

Rõõmustage oma lapse õnnestumiste üle ja ärge keskenduge vigadele.

Arutage pereliikmetega loetud raamatut.

Rääkige oma lapsele loetud raamatu autorist.

Pidage sagedamini pere lugemisi.

Laste lugemisest peaks saama igapäevane harjumus, vajadus.

Koos lugedes avate oma lapsele huvitava ja värvika kirjandusmaailma. Ja pidage meeles, et sel lihtsal viisil annate oma lapsele tohutult palju õnne ja armastust.

Arkadi Markov

"Tõeline sõber"

"Raamat tuleb igaühele koju.
Puudutage selle lehti
Ta räägib sinuga
Loomade ja lindude elust.
Näete jõgesid üleujutamas,
Te kuulete hobuse trampimist
Nii Chuk kui ka Gek tulevad teie juurde,
Timur ja onu Styopa..."

Lisa 1

Illustratsioonid muinasjuttudele

"Teremok"

"Naeris"

"Kolobok"

"Ryabka kana"