Kui 10-aastane laps ei saa teekodust meeles pidada, peaks see muretsema. Loomulikult ei kehti see juhtumite suhtes, mil sa lihtsalt teisaldasid uuele kohale. Isegi üks ja pool-aastaste lastel on enesekindlalt kaks sammu ema ees, kes surub nende jalutuskäru lähimast väljast. Sest nad teavad, kus nad elavad. Nii kell 10 aastat vana, see on võimu all.
Lapsed peaksid mõistma, mida tööle minna, on tõsine töö, mitte kerge ja põneva lõbus. Et andke lapsele raha hindIndab see, et minna teiega kauplusesse, tehes ostmise postituse. Võtke kindlasti piiratud summa vahendeid.
10 aasta jooksul joosta iga vähimatki aega emale ja isale - lihtsalt vastuvõetamatu. Õpetage lapsele tunda nägu ja aru, kui olukord on ekstra ja kui ta suudab ise probleemi lahendada. See on raske, kuid see on vajalik.
Foto Allikas: PixAbay.com
Lihtsalt hea, kui laps armastab ja tal on palju sõpru. Aga 10-aastastel ja poistel ja tüdrukud peavad teadma, et mitte kõik inimesed ei ole lahked ja head. Nende hulgas on roisto, kaabakud ja isegi kurjategijad. Selle kohta on teie lapsed lihtsalt teadma.
Aita oma lapsel selles. Moodustavad poja või tütre tütrega. Lase lapsel kindlasti selles osaleda. Ta peab hindama oma aega ja korraldatakse. Selles kaardil ja mängu ajal ja mängus tuleks eraldada ja meelelahutusele. Aga nad ei tohiks pidada prioriteet.
See on tõeliselt keeruline kunst, mis võib-olla mitte kõik täiskasvanud. Kuid austus on üks perekonna ja tsiviliseeritud ühiskonna aluseid tervikuna. Kuidas õpetada seda last? Ole hea sõber ja abistab vajaduse korral. Vabastage perekonna austamine, ärge vaidlustage ja ärge vannutage, kui laps oma vanemate ja partneriga. Vastasel juhul lähevad kõik teie jõupingutused Namarki juurde.
Kuidas seda rakendada? Toesta seda iga päev oma tegevusega. Mitte kallid kingitused, vaid tähelepanu, toetus ja hooldus. Ja muidugi, lihtne, kuid kõige magusate sõnadega "Ma armastan sind."
Parim kasvatus on täiskasvanu isiklik näide. Sest poiss, ideaalis peaks olema isa ja lähim keskkond - vanaisa, vend, õpetaja, treener ...
Kuid reaalsus on selline, et poiss koolieelses vanuses, kui oma poleerija käitumise alused, ei ole mehed üldse ümbritsetud. Haridusvaldkonnas on naised peaaegu kõikjal, mittetäielike perede arv suurenes ja täisperedes on mees-isa sageli ainult ametlikult.
Mõned isad on poisi kasvatamise protsessist põlgavad, arvestades selle naissoost äri, näidates väärikivilikkusust, ei tea, mida lapsega teha. Teine inflantile ise, nii palju saab aidata arengus meeste omadused. Ja see juhtub, et isa oleks õnnelik, et makida poja kasvatamist, veeta aega pojaga, õpetada talle midagi, kuid töökoormus töökoormus ei võimalda, sest sa pead mõtlema perekonna tuleviku suhtes.
Kuid sa ei tohiks kaotada südant, isegi kui vastutus poegade kasvatamise eest lasub nendega. Just järgneb algusest peale õigesti korraldada poisi kasvatamise protsessi, järgides 8 "kuldset" reeglit:
Nii et ema võib poja meeste omadustes tõsta, tuleb seda mõnikord tõstatada mitte nii, et see on mugavam, lihtsam ja rahulikum. Esiteks peate tegema poisi kasvatamise oma iseloomu. Ja selle jaoks on selleks väga sageli vaja vaadata oma seisukohti elu, rajatiste, võitlusega oma hirmudega, "aastate purustamine" arenenud stereotüübid.
Milline pilt võib kaasaegsetes peredes üha enam ja sagedamini vaadata? Poisid, täpsust, ettevaatust, sorteeritakse sorteerimist. Ja siis ema lõikab oma vanaema "Kisin hariduse" puuviljadega: Grimbery, poeg ei saa kurjategijale reageerida, raskusi ületada, ei taha midagi püüda. Ja vanemad on arusaamatu, kui see tuli sellest lapsest oma lapsest.
Siiski on just sellised omadused varajase lapsepõlvega poiss sõnadega "Ära joosta - sa langed", "ei ronida, on ohtlik", "Ära tee - nad kaovad", "Ära tee Puudutage, ma ise "ja teised" mitte ... ". Kas selliste poistega on algatus ja vastutus?
Muidugi, ema ja vanaema saab osaliselt aru, eriti kui laps on ainus ja kauaoodatud. Nad kardavad, et midagi juhtub lapsega. Kuid egoistlikud kaalutlused on nende hirmude taga peidetud. Lapse laps on palju mugavam, see ei ole vaja kohaneda. On palju lihtsam toita kaheaastase lapse ise kui vaadata, kuidas ta levib putru plaadil. Kiirem riietuda nelja-aastase korteri kleit, kui oodake, kuni ta nupud ja kingapaelad viitsinud. Kui poeg läheb ringi ja hoiab oma kätt, selle asemel, et töötada saidi ümber, rääkis kaduma. Olles oma impulsside vastu, me ei mõtle tagajärgedele.
Selline poisi haridus moonutab meeste olemust ise, vastandades poiste vaimse ja füüsilise tervise. Neil on hirm, mõnikord muutuvad somaatilisteks probleemideks (stuttering, närvi puugid, allergiad, hingamisprobleemid, sagedased haigused), mõjutatud enesehinnangud tekivad probleemid teiste lastega suhtlemisel. See on sageli pöördvõrgu olukord: poiss võib hakata "kaitsta" alates vanemliku hoolitsuse juht agressiivse käitumisega, väljendades seega laste hooletuse.
Muidugi, ei ole lihtne vabaneda harjumustest, kuid sa pead aru saama, et laps ilma tema vanemate abita ei ole nii palju kui ma tahaksin. Selleks vajab ta abi täiskasvanutel ja teatud tingimustel. Ärge piirake lapse liikumisvabadust jalutuskäigul, ärge ohustage väikestest "ohtudest" (konflikt liivakastis koos peer, ronib läbi madala tara jne), kuid aitavad ületada raskusi, julgustada.
Sõltumata sellest, kas poiss toob üksildase ema või ta kasvab täisperes, peate püüdma teha inimese pilt ja üsna atraktiivne poiss-tajumise jaoks, osales pereelu.
Kui laps ei ole täiustatud, on üsna sobiv, et ema hoiab teda enamiku ajast, kuid pärast 3 aastat, kui laps eraldatakse emast nii füüsilises kui ka isiklikus plaanis, hakkab poiss näitama rohkem ja rohkem huvi meestele: isa, onu, vanaisa. Ja 6 aasta võrra muutub äärmiselt vajalik, et veeta aega täiskasvanud meestega, imiteerides neid ja imiteerides nende käitumist. Ja siin ema peaks hoolitsema selle eest, et poeg on suhelda kellega.
Ühine vaba aeg oma isaga aitab poiss elus otsustada, mõista, kes ta on. Lõppude lõpuks, ainult suhtlemise Isa ja teiste meeste, lapse meistrid normide meeste käitumise, moodustab oma arvamuse. Ja varasem isa hakkab poja tõstatama, seda kiiremini kujuneb käitumise meeste stereotüüp.
Aga mida teha, kui isa pool ei ole? Sellisel juhul tuleb ema leida sugulaste või isikute hulgas, kes võiks poisi elus vähemalt ilmuda. Näiteks võite nädalavahetusel lapse vanaisa juurde võtta ja jätta need jootmiseks, rangeks ja torkimiseks. Ja kui laps kasvab, peaksite leidma talle spordiosa või ringi, mille juht on mees, kes tõesti oma äri armastav.
Lisaks sellele võib tõelise inimese tõelise inimese pilt leida mitte ainult reaalsete inimeste seas. Kujutatavad märgid sobivad selleks täielikult. See on piisav, et leida raamatu iseloomu, kus poeg tahaks olla võrdne riputada foto vapper vanaisa seinale, rääkida oma esivanemate ja nende julge tegevuse. Teisisõnu on vaja luua pojale mikrokliima, mis soodustab oma meeste moodustumist.
Esiteks nõuab poiss (nagu tüdruk), nõuab perekonnas armastust ja harmooniat. Isa ei tohiks karta oma pojale hellust näidata. Ta ei riku selliseid asju last, kuid moodustab oma põhiteade rahu ja usalduse vastu oma lähedastele. Armastus - see tähendab, et see ei ole võimeline lapse probleemidele ja tundetele, et näha isikut. Poiss tõstetud tundlikult ja järjekindlalt kasvab avatud, rahulik, enesekindel oma võimetele, mis suudavad sümpaatiat, emotsioone ilmnemist.
Oluline on, et perekond ei avaldaks tundete väljendus keelustamist. Mäng on stressi loomulik ilming. Nii et sa ei tohiks stereotüüpidele minna ja poiss pisarate eest sõita. See on lihtsalt väärt nende ravimist signaali, mida laps on halb, ja mitte oma emotsioone maha suruda, vaid õpetada neid väljendama neid, kui võimalik, lausi.
Kuidas tõsta tõelist meest? Muidugi, isiklikul näitel näidata, mida peaks alati vastutama oma sõnade eest. Paavst ja moms peaksid ise olema kriitilised. Vajadusel tunnustada oma valesti ja küsige pojalt andestust, nad tugevdavad ainult oma asutust, näidates õiglust.
Raudtee boiler moraalsetes omadustes. Olles teine \u200b\u200beelkooliealine, ta saab aru palju ja teha, alustades aidates oma ema kodus ja lõpetades lugupidav suhtumine vanemate inimeste transpordi. Selline käitumine peaks olema "esitatud" normina. Eemaldage roogasid, et salvestada voodi, anda tee vanaema bussi - see on normaalne tuleviku jaoks mees.
Palju tähelepanu poisi arengule määratakse selle iseseisvusele. Olgu tal mõnikord oma tähtsust ja vabadust. Tulevikus aitab see teda õnnelikuks ja edukaks oma võimete maksimeerimiseks. Poisid on tüüpilised eneseväljenduse ja juhtimise jaoks. See on nende edasise arengu jaoks väga oluline. Seetõttu on vaja julgustada Poja soovi teha oma valiku, mõtle iseseisvalt, tuletage meelde, et ta vastutab oma tegevuse eest.
Lapsed vajavad mootori aktiivsust täieliku füüsilise arengu jaoks. Niikaua kui laps on väike, peate temaga rohkem kõndima, laske teil sõita, hüpata, langeda, ronida, uurida maailma vanemate tundliku juhtimise all. Hiljem on vaja esile tuua aega poja iganädalases ajakavasse spordiosasse, kus ta võiks parandada oma füüsilisi võimalusi ja tunda end tugevana, dexterous, kindel.
Impoable eelnevalt
Mama peaks võtma teadmiseks ühe "salajase" kontaktis dad ja lapse. Isade kardavad tihti jääda pikka aega lapsega, sest nad tunnevad end ebakindlalt. Seetõttu tehke vabaaja isa koos lapsega, nagu on määratletud kui võimalik.
Näiteks ütle mulle: "Homme jätan ma paar tundi. Olgem aru saada, kuidas sa beebiga teha. " Või: "Laupäeval, siis lõpuks suudate ehitada kalashad, mis on meie poisist pikka aega unistanud." Nii et sa annad mehele võimaluse moraalselt valmistuda Karapuziga suhtlemiseks.
P.S. Suhtlemine lapse, Moms ja isad ei tohiks karta olla naljakas, ebamugav või ebaõnnestunud. Lapsed, nagu te teate, andestage vanemad, kõik, välja arvatud vale ja ükskõiksus.
Dmitri Dyuzhev ja Vanya (5-aastane)
.jpg)
"Parim meetod poisi kasvatamiseks on armastus, ma olen külvatud sisemiselt ja suudlus! Mu naine ja ma tõi vanya iseseisvuse, me tahame, et ta mitte ainult rahulik ja kindel, vaid ka armastas inimesi ise. Ja muidugi ei ole vaja hoolitseda. Olgu, vajadusel rikkuda vaibad, lase tal ronida tindiga, lase liiva proovida - ei pea keelama. "
Alice Grebenshchikova ja Alyosha (5 aastat)
"Alyosha kasvab suures perekonnas, kus igaühel on oma roll. Ta näeb, kuidas naised käituvad, mida nad teevad. Vanaema vastutab mugavuse eest. Tal on isane mäng vanaisadega. Me kuidagi läks oma pojaga kauplusesse ja ma soovitas, et ta valib iga mänguasja. Alyosha tegi valiku kettsaede kasuks. Ta oli 4 aastat vana. "Ma lõikasin küttepuud," ütles poeg. Fakt on see, et ta nägi vanaisa, kes eemaldab ka lehed ja puhastab lumi. Alyosha mõistab, et kõik see on seotud meeste ülesannetes. "
See ilus ja kõva vanus on 10-11 aastat vana.
Junior klassi neljanda õppe aasta lõpetab lapse koolielu esimese etapi. Neljanda greiderid - algkooli lõpetajad. See on väga raske vanus. Psühholoogid rõhutavad vanuses 7-10 aastat noorema kooli ja 11-15 aastat vana - nagu teismeline. Seega on 10-11-aastane vanus nagu suspendeeritud olekus, see tähendab, et laps ei ole veel teismeline, kuid mitte noorem koolipoiss. Kõiki segatakse siin ja seetõttu tüdrukud ja siis poisid muutuvad osaliselt kontrollimatuks, mis on tüüpiline noorukitele ja teiselt poolt - 10-11-aastased lapsed on äärmiselt plastikud, mis on valmis koostööle ja avatud koostööle.
10-11-aastase vanuse psühhofüüsilise arengu peamine sündmus on puberteet. Sellest seisukohast on meie neljas greiderid kahtlemata teismelised. See mõjutab oluliselt nende käitumist - mässu avaldamine, konflikt. Local-Capricy Call teadlased esimeses etapis noorukieas. Negatiivseid ilminguid oma kodu käitumises on järsult täiustatud, näiteks ema suhtes ebaviisakus ja samal ajal väljaspool perekonda - headust ja firmaväärtust. Koolis on see ebamugavuste eeskirjade eiramised, madal tähelepanelikkus, suured häirivad, unustamatus. Selle vanuse last iseloomustab füsioloogia tõttu äärmuslik emotsionaalne ebastabiilsus - keha erinevate funktsionaalsete süsteemide kasvu ja arendamine on segatud. Seal on asendamine koolitustegevuse juhtiv (mis oli iseloomulik noorem koolipoliitika) juhtiva tegevuse - side.
Kahjuks me, täiskasvanud, sageli selle vanuse, ei muutu teiseks lapseks. Seejärel maksavad paljud vanemad küpse noorukite kõige ägedate sotsiaalsete probleemidega: suur osa rasedusest 14-15-aastastest tüdrukutest, õitsev teismeliste kuritegevuse, narkomaania, teismeliste enesetapu õitsev. Teadlased jälgige nende negatiivsete ilmingute idanemist ja leidma need 10-aastaselt. Sellepärast peame meie lastele olema eriti tähelepanelikud.
Sõltuvus eakaaslaste ettevõttest suureneb dramaatiliselt. Eriti kehtib see laste nende laste kohta, kelle vanemad on liiga autoritaarsed või vastupidi, on liiga huvitatud nende lapse käitumise negatiivsetele ilmingutele.
Seda ajavahemikul on lihtsam voolata perekondades, kus soojad suhted valitsevad, kus laps tunneb armastust kõigi sõbralike nõudmistega. Sellistes peredes on traditsioone, igaüks teab nende lihtsaid ülesandeid ja tulevad alati päästmiseks.
Lapsed on kergesti mugavad kellegi teise mõju, eriti vanemate noorukite jaoks, et end täiskasvanutel teha. Seetõttu peavad vanemad püüdma saada sõbraks sõbraks, et teie koht ei võta väravast teismelist. Tule lapsega võimalikult tihti. Õpeta talle, et juhul, kui mingeid probleeme, et ta ei juhtuks temaga - peate jooksma koju. Siin ja ainult siin teid aitatakse, salvestada, mõistab ja kahetsust. Kirjutage üksteisele märgib naeruväärsete isandadega ja mitte ainult "veed, teade, tooge prügi, jne" Aktiivselt kuulata lapse, küsige, kuidas väljendada huvi tema probleemide kõik võimalused. Mäleta individuaalseid nimesid, sündmusi ja üksikasju, mida laps teile ütleb. Kasutage neid tulevikus, et alustada üksikasjalikku rääkida koolist. Istub kogu päeva pärast arvuti - paluge õpetada mängida ja sina. Püüa vestelda temaga tema keeles ja siis tulevad silmadelt mängud tõesti olulised ja vajalikud.
Kõik konfliktid püüavad rahulikult lahendada. Ei ole vaja tüli. Kõige sagedamini vanemad tüütuid, et laps ei saa ennast ise sisaldada. Ja ta tõesti ei saa! Tal ei ole selle füsioloogilist alust, eriti poiste juures. Poisid moodustasid aktiivse tahe, mis põhineb põnevuse protsessidel ja liigutab neid otsida uusi tunnete, muljeid, kogemuste omandamist. Tüdrukud on rohkem vaoshoitud, kuna neil on paremad pidurdusprotsessid. Seetõttu võtame arvesse oma laste füsioloogiat ja alustame kõigepealt kuni kümme ja alustame seejärel "lendude parsing". Loomulikult on karistus kasvatamise lahutamatu osa. Aga see ei ole kättemaks seda, et laps suri mulle kuuletuma. Karistus on tara ja see tähendab, et see on vaja selgitada, ja võib-olla isegi näidata, kuidas see oli vajalik. On vaja tõendada, et karistus on vanema tollimaks: "Mul on raske sind karistada, aga ma pean." Karistus on rõõmu äravõtmine. Aga kõige tõsisem on kommunikatsiooni kaotanud. Lapse ignoreerimine Kasutage väga hoolikalt, mõned lapsed võivad tõsiselt vigastada. Aga igal juhul jääda lapsele sõbraks. Ütle talle oma kogemustest selles vanuses. Püüdke rääkida ausalt kõige õrnamate teemade kohta. Olge lapsega suhtlema. Isegi kui te ei tea midagi või ei saa aru, siis julgelt talle sellest rääkida.
Ärge kasutage väljendeid:
Ma ütlesin sulle tuhat korda ...
Mitu korda peate korrata!
Mida sa lihtsalt mõtled!
Sa oled sama, mis sinu ... - Jäta, üks kord minu jaoks!
Miks Lena on nii, ja sa ...
Soovitatav öelda:
Sa oled mu targem (ilus).
Kui hea, et sul on mind!
Sa oled mu hästi tehtud!
Ma armastan sind väga palju.
Kuidas sa seda hästi teed! Õpeta mind.
Aitäh. Ma olen teile väga tänulik.
Kui mitte teie jaoks ei oleks ma sellega kunagi kopeerinud.
Seadene on lapsepõlve vaenlane. Halb, kui laps on ette nähtud kogu päeva jaoks. Püüdke osaleda oma lastel külastada muusikakooli või spordiosade või veel mõned täiendavad ringid. Esiteks on see intelligentsuse arendamine teiseks, see on organiseeritud tahkete valdkondade areng, mis vastab päeva režiimi järgimisele. Lapse saab sellistesse klassidesse sukeldatud, mis võimaldavad tal näidata oma julgust, õnnestub, suurendada usaldust. Ikka vanadel päevadel nad varem ütlesid, et "äriaeg meeles annab ja lollakas loll tema pea." Üks, kes passiivselt kulutab puhata, ausalt öeldes tasub hiljem oma intelligentsuse näitajate vähenemisele.
10-11-aastaste raskused süvendab asjaolu, et lapsed alustavad uue eluetapi keskel lingile. Mitmed õpetajad ühe asemel ja iga oma iseloomu, nende nõudmistele, nende lähenemisviisile. Töö tempo suureneb, töö kavandamise nõuded muutuvad, uued lapsed ilmuvad teise õppeamet - kõik on uuel viisil. Abi ja tähelepanu vanemate sel ajal on eriti oluline. Kohtuda uute õpetajatega. Sa pead teadma oma lapse õpetajaid mitte ainult nägu, vaid ka nime, patroonilise, samuti nende poolt. Samal ajal proovige sind hõlmata, nad naeratasid ja mitte viha Belieli nägu. Küsige õpetajate nõukogul, kui probleem ilmneb. Teismelistele ei ole õpetaja enam vaieldamatu asutus. Õpetaja aadress võib tunduda kriitilised kommentaarid ("kahjulik ajaloolane"). Oluline on arutada rahulolematuse põhjuseid, säilitades samal ajal õpetaja volituse. Pöörake tähelepanu muudele laste käitumise muutustele.
Enamik koolilapsi planeeritakse hariduslike huvide diferentseerimist, mis on erinev suhtumine haridussubjektidele - mõned distsiplid nagu rohkem, teised on vähem. Eelistatud teatud õppimisobjektid on suures osas tingitud lapse individuaalsetest omadustest. Ja kui laps ei tuvasta konkreetseid eelistusi? Psühholoogilised uuringud on näidatud, et lastele ei ole valikut. Isegi kui koolipoiss ei ole esile tõstetud selle õpetamise edu ja esmapilgul, avastab ta võrdselt kõikidele teemadele, avastab ta kindlasti kalduvus parema absorbeerida ühe või teise sisu õppematerjali. See on sellised kalduvused, mis viitavad lapse arengu tugevamale küljele ja seda tuleb toetada. Otsige võimalust lapsele rakendada koolis saadud teadmisi kodumaal. Näiteks arvutage nõutav hulk koostisosi roog valmistamiseks, taustapilte mena, tõlkida retsepti sõnastiku inglise keeles jne. Armastab filme - Anna raamat, millele film pandi. Sa vaatad - ja liitunud lugemine.
Hoolimata näidise täiskasvanueas vajavad lapsed vanemate soovimatut kontrolli, sest nad ei saa ikka veel navigeerida koolielu uutes nõuetes. Ole laps koos sõbraga - ja kõik töötab.
10-aastaselt 10-11-aastane lapse keha algab olulisi füsioloogilisi ja psühholoogilisi muutusi, mida tuleb kaaluda lapse ja vanemate ja õpetajatega suhtlemisel.
Kodumaiste sekretsiooninäärmete tormine töö põhjustab puberteediprotsesse, mis mõjutab kogu organismi tööd.
Luude ja veresoonte kasv ei vasta alati südamelihaste kasvule, nii et selles vanuses arstid parandavad sageli süsinikuid lapse südames. Hormonaalne ümberkorraldamine keha mõjutab mälu vähendamist, lapse intellektuaalseid võimeid. Kodumaiste sekretsiooninäärmete töö suurendab närvisüsteemi ergutamist: Ergatsiooniprotsessid valitsevad pidurdusprotsesside suhtes. Täiskasvanud parandavad suuremat ärrituvust, kuuma tujusid, liigset proovi, teravust selle vanuse laste emotsioonide ilmingus.
Negatiivsed emotsionaalsed ilmingud laste kodus käitumises on 10-12 aastat vana, eriti 11 aastat. 11 aastat elu on tipp emotsionaalne ebastabiilsus. Käitumine tundub olevat tükkideks. Seoses vanemate, eriti ema, laps käitub ebaviisakalt ja trotsiaalselt. Emotsioonide väljenduses langeb äärmuslikes 1-aastane vana. Nende ebameeldivate poiste ja tüdrukute häired ja hirmud on üsna tugevad ja võivad muutuda sisemise kurbustuse tunnetuse allikaks.
Väljaspool perekonda, eriti nende sõprade perekondades, võivad need lapsed väga erinevalt maitsvad, häbiväärsed ja rõõmsad. Kool tähistab suurimat eeskirjade eiramist ekstradiya ja edu, madalaima tähelepanelikkuse taseme, erakorralise fakendi, distractions, unustamatus, plahvatus ja hooldus fantaasia, "unistused tegelikkuses." See ei ole juhus, et selle vanuserühmaga töötavad õpetajad tunnevad sageli nulli tammeerijaid või teenistujaid.
Laps selles vanuses on täiskasvanutest põhjalikult peidetud, kuid väga tugev vajadus heakskiitmise ja toetuse järele. Selles vanuses tähistavad psühholoogid laste madalaimat enesehinnangut, sageli tagasi lükake ennast iseenesest madalale väärtusele ise.
Kui algkoolis juhtiv tegevus oli lapse õpetamine ja kõik, mida asjaomane kooliüksused olid lapse huvide keskmes, on olukord järk-järgult muutumas. Enne seda vanust seostas laps tema õpingutega hindamist. Hea õppimine - see tähendab head. Odnoklassniki hindas teda ka õpetamise edusamme.
Nüüd sõltub kõik, kuidas ta õpib, ja millistel viisidel on võimalik ennast eakaaslaste seas luua. Laps hakkab võitlema oma isikliku staatuse eest klassiruumis, õue. Juhtiv tegevus muutub suhtlemiseks. Seega, pärast õppetunde, tal on mõned asjad sõpradega, õhtul ei sõida seda koju. Ta kutsub kedagi kusagil kaob ja ei pea vajalikuks teavitada vanemaid oma asjade kohta. "Kuidas sul on koolis" - "Hea", "Kuhu sa lähed?" - "Ema, lahkuge poistega."
Laps hakkab kontrollima lubatud piire. Ja mõnikord laienevad need piirid kriminaalkoodeksi artiklitele. Seetõttu tuleb vanematel analüüsida "puhkust, ema". Ja sa ei tohiks rahuneda, et teie poeg või tütar on sõbrad "hea" poisid, kes ei õpeta halvasti.
Fakt on see, et poisid, kes käituvad hästi ja hoolikalt õppida, varajane õppimine konformismi teaduse, täiskasvanud kiiresti enam tähelepanu pöörata. Ja mis temaga duši all? Milliseid väärtusi ta valib, millised veendumused määravad? Milliste emotsionaalsete kogemuste mõju tõttu muutuvad teadvuse asjaoludeks? Kõik see on peidetud täiskasvanute välimusest. Seetõttu mõtlesid nad siiralt, kuidas head tüdrukute heade perekondade tüdrukute brutaalselt oma klassikaaslasi peksid?
Need poisid, kes on hästi õppida "põletid", ei austa enam eakaaslaste poolt. Rolli ümberjaotamine: "Leader", "ei ole see, et", "scutuv". Igaüks peab kinnitama taastamise.
Selle vanuse peamine psühholoogiline vastuolu on samaaegne soov olla nagu kõik, et see, mida teised on, kanda, mida eakaaslased on kulunud ja vajadust paistma, vaadeldakse tunnustatud. Teiste poiste arvamus temast temast on motiiv enda eest töötamise motiiv. Kõik see on kaasas veel mitte moodustunud maitse ja meetmete tunne. Poisid väidavad end lastega sõpruse kulul vanuse poiste, suitsetamise, suitsetamise, suitsetamise, põhjustanud välimuse, ebaviisakuse või vastupidavuse, lollite, abivalmimuse tugevamaks.
Reguleeriva käitumise nõudmisel võib põhjustada intsidente. Täiskasvanud - enam asutus. Täiskasvanu toiminguid analüüsitakse lapse grupi moraali viite (olulise) seisukohast. Kõigist lapse poolt varem pandud täiskasvanute väärtustest hakkab ta nüüd oma enda valima. Ja need, meie enda, lase isegi hägused väärtused, hakkab laps kaitsta. Ta läheb üle täiskasvanutega, objektid vanematele, võib alustada mõttetu, alates täiskasvanu seisukohast, vaidluse. Selle vanuse lapsed ei ole eriti kalduvad täiskasvanutega koostööle.
Keskmine kooliühendus vastab lapsele mitmesuguseid nõudeid, reitinguid, silte. Mida üks õpetaja kiitust, võib rentida teise. Ja üldiselt lähevad õpetajate ja vanemate arvamus järk-järgult taustale. Laps liitub "joonistus jahvatatud" (Zuckermani linna termin) vanuse psühholoogias.
Õigekirjaaeg on kõigis erinevas. Kangekaelsus, nõudes oma, isegi kui ekslik arvamus, tegevuste pühendumine, otseselt vastavad täiskasvanud nõuetele - kõik see on üks tähendus: tunda oma olemasolu, kogege oma iseseisvust, tundma oma võimeid, nende jõudu ja piiranguid Kinnita oma elu autorsus - subjektiivsus. Moraalsete nõuete ja ühiskonna normide kollektorist valib teismeline need, mis hiljem muutuvad tema isiksuse aluseks - isiklike tähenduste süsteem.
Kaasaegsete laste teadvuse valmisolek vaadates televisiooni seeria ja lugedes Love romaanidele võimalusele kogeda tugevaid tundeid seoses vastassoo suhtes. Samal ajal täheldatakse tüdrukutel polaarne huvipakkuva huvipakkuvam kimp. Selle vanuse laste hulgas näete tüdrukuid, kes tunnevad endiselt lapsi ja tüdrukuid tüdrukuid, kelle huvid on pikka aega olnud väljaspool koolitustegevuse ulatust. Füüsilise ja psühholoogilise vanuse erinevus on suur. 5-6 klassi, vahe varajase seksuaalse arengu ja hilisema arenguga tüdrukute vahelise psühhofüüsilise vanuse vahe ulatub 6 aastat. Pildi eakaaslastele, nagu võrdne, osutub maksejõuetuks. Tüdrukud otsivad vanemate poistega suhtlemist.
Inimene selles vanuses katsetab aktiivselt ise. See kontrollib oma võimeid erinevates valdkondades: suhtluses mis tahes tegevuses. Kontrollib oma julgust, atraktiivsust, tahtejõudu. See on tormine ja väga riskantne katse. Laps imendub enda pidev hindamine. Kõigepealt hakkab ta mõtlema, millised tema olemuse omadused aitavad või häirida teda elus, püüdes ennast parandada, ilma et mõnikord oleks vaja selle vajalikke teadmisi ja oskusi.
Ta hakkab olema huvitatud psühholoogiast. Lapse isiklikud struktuurid kristalliseeruvad ja palju sotsiaalseid ja isiklikke omadusi põhjustavad 4-6-aastaste usaldusväärsete prognooside jaoks.
Isikute arendamise ülesanded selle aja jooksul on eakaaslaste edukas sotsialiseerumine keskmises, võrdlusrühma täieliku liikme tunne.
See võib olla edukas, et lapse haridus, mis annab lapsele selle sotsialiseerumise vahendid, aitavad eraldada kasvav isiksus suhelda suhelda ja aidata kohandada puudusi, mis viivad inimestevahelistele vastuolustele.
Vastasel juhul tekitab lapse halb enesekindlus ühe järgmise iseloomuliigi väljatöötamise:
Brutaalne, tugev, agressiivne (heakskiidetud julmus vastuseks julmusele: "Kõik inimesed - Gada!";
Julm, tugev, küüniline (heakskiidetud südametu kasutamise inimese nõrkused: "Inimesed - prügi", "Vesi lollid");
Nõrk, silmakirjalik, Sneaky (heakskiidetud keskmise, vale, silmakirjalikkuse, intriigina: käitumisliini ehitatakse sõltuvalt partneri asjaoludest ja olemusest, on tugev kohe halvem, nõrk brauad ja julm);
Nõrk, kaotatud väärikust (kuuenda). Sunnitud otsima patroon ja kohanemist sellega. Koputatud kuriteo, lihtsalt mitte põhjustada viha "omanik". Kaotatud ideed moraalse ja ebamoraalse kohta.
Selles vanuses määratakse lapse käitumine kahe juhtiva vajadusega:
1. Vajadus side, mis avaldub mitte-kulunud suhtlus õppetundides, ei erine lastele pärast kooli, kirjutada üksteisele märgib, juhtida diaries sõbrad, täitke igasuguseid küsimustikke.
2. Vajadus eneseväljenduse järele, mis avaldub rõivaste, kaunistuste, soengute, fännide olemasolu valimisel tüdrukute, videoseadmete, arvuti, poiste prestiižsete mängude valikus.
Seetõttu vanemad on väga oluline, et oleks võimalik taastada oma suhted suhted asutuse - kuulekuse, suhete partnerlusega lapsega. Vastasel juhul ootab perekond lahinguid ja suurendavat vaenulikkust. Täiskasvanute osalt vajavad oma tegevuses tundlikkust ja ennetatavust.
Selle vanuse lapsed nendes peredes, kus laps on rõõmus vanemliku armastuse lämmatavaks, sugulaste vahelistes suhetes on soojus ja mõistmine koos selgete, ühiselt välja töötatud käitumise ja piisavalt rangete, kuid nende rakendamisega koegiliselt kontrollitud. Vanemad saavad kindlustada õiguse kontrollida hariduse ja kooliõpilaste valiku valimist, kuid lase eakaaslastel määrata rõivaste ja puhkuse stiili, esteetiline sõltuvus. Suurim sõltuvus vastastikusest ettevõttest avastab need poisid, kelle vanemad või on liiga autoritaarsed või liiga audlendid.
Nõuanded vanematele:
Kui soovite oma lastega sõpradega sõpradega jääda, ei kaota oma usaldust selle raske elu jooksul, järgige järgmisi perehariduse käsku:
1. Armastus Pika-laulu. Kui tihti me ütleme: "Kui palju saate oma lapse kurja iseloomu taluda?" Vastus: "lõputult."
2. Tule aidata lastel raske elu olukordades. Kuid aidates, ärge jätke kurjategijaid ja aita lapsel välja selgitada, miks ta oli sellises olukorras.
3. Ärge kadestage vanemaid, kellel on lapsed, teie arvates on parem kui teie laps. Kadedus sünnitab oma lapse suhtes agressiooni. Jumal andis sulle sellise lapse, võtke see kingitus tänu.
4. Ärge lõpetage last, et sa oled tema jaoks väga palju. See solvab. Sageli reageerivad lapsed teie meeldetuletustele oma investeeringutest lapsele: "Ja kes sinult küsis?"
5. Ärge jätke lapse vabadust valikuvabadust. Lase tal otsustada, mida kanda ja kellega olla sõbrad. Kõik keelud selgitavad, motiveerivad lapsi mõtlema mitte ainult teie soovidest, vaid ka sinu kohta.
6. Ärge pange ennast oma laste kohal. Vältida ülbe ja cvTismi lastega tegelemisel.!
7. Lapsel ei ole mitte ainult vastutust, vaid ka õigusi. Tal on õigus mitte kuulda solvanguid ja alandustest vanematest, kellel on õigus väljendada oma arvamust ja kuulda.
8. Ära muretse. Ärge eemaldage oma ärritust lapsele. Kui me ise lahkume, siis kaotage enda enda kontrolli ja kaotage kõik. Ärrituvus on perehariduse kõige kohutavam vaenlane.
9. Head andestada ja unustada. Ärge tapage lapse vigade eest, mida ta teeb. Areng on draama ja meie ülesanne ei süvenda seda draama, vaid aitab ellu jääda psüühika väikseimate vigastustega.
Ja pidage meeles, et tähendamissõna tingimusteta armastus:
Ema raputab beebi hällis ja laulab: "Ma armastan sind, mu laps." Paar aastat hiljem, lapse Shalit ja kapriisne ja ema kordab: "Ma armastan sind, mu laps." Poeg kasvas üles, värvis oma juuksed oranži värvi, hakkas suitsetama ja tema ema ütles talle veel: "Ma armastan sind, poeg." Ja siin on täiskasvanud poeg sureva ema voodis, valades pisaratesse, sosistades: "Ma armastan sind ema. Ainult sa teadsid, kuidas mind armastada ja alati aru saada. Kuidas ma elan ilma sinuta, ema? "
Haridus lapse olemusele on otsustava mõju. Ainult lapse individuaalsete omaduste uurimine jätkab oma iseloomu tõstmist ja uuesti harida ja saada soovitud tulemuse. Lapse haridus on 10-aastane - üsna keeruline protsess. 10-aastased lapsed on juba hoolikalt jälgima vanemate elu, analüüsige ja proovige kõiki täiskasvanute tegevust ise.
Noorte maailma on mõnikord üsna keeruline. Kümme-aastane laps võib olla sõber, kuid suhe koolis on kõige sagedamini muutumas konkurentsivõimeliseks ja keerukaks. Rohkem arenenud lapsi võib mõjutada sõprade mõju oma suhtlemisringist. Sageli on lapsed teadlikult eraldatud ühine ajaviide perekonnaga. Lapse kasvatamise protsessis peaks 10-aastane täiskasvanu meeles pidama, et selles vanuses hakkab ta moodustama nii psühholoogiliselt kui ka füsioloogiliselt. Lapsed selles vanuses levitavad tiivad ja vanemad peavad võimaldama neil oma sõltumatust näidata.
Noorte hariduse peamine probleem on selles, et selles vanuses halvenevad lapsed järsult. Nad on kangekaelsed, Drachliva, näitavad tahtlikult kõige halvema küljelt, eksponeerimata agressiooni. Lapsed kõikidel viisidel püüavad oma iseseisvust näidata, püüda vabastada end täiskasvanutest kontrolli ja eestkosteta. Perekondlikel suhetel on tohutu mõju individuaalsuse moodustamisele.
Lapse kasvatamisel võivad 10-aastased täiskasvanud tunnevad emotsionaalset jahutamist, mis avaldab end isade tütrite suhetes ja emadega poegadega. Mittetäielike perede, kõik väed ühe vanema suunatakse lapsele. Ja see võib põhjustada emotsionaalseid ja psühholoogilisi probleeme.
Kümme aastat laps on õnnelik, kui täiskasvanud peavad seda piisavalt täiskasvanuid lahendama mõned oma probleemid.
Kuid laps kindlasti ei saa täielikult organiseerida elu ilma vanemate abita. Seepärast peab lapsega vestluse ajal täiskasvanu leidma lahenduse, mis korraldab kõigile.
Lapse kasvatamise protsessis saab talle pakkuda 10 aastat, et koostada plaan, kus pakutakse hobide, puhkuse, kooli juhtumite ja siseküsimuste jaoks vajalikku aega.
Lapse olemuse harimiseks saate nõustada kaks kuni kolm juhtumit. See jälgib nende konkreetsete juhtumite täitmist, näiteks puhastamiseks oma toas. Siiski ei tohiks te lapse üle koormata, vastasel juhul ei suuda see ülesannet toime tulla ja see põhjustab protesti tormi.
Lapse kasvatamisel ei tohiks 10-aastane oma iga sammu järgida, nagu varasemas vanuses. Kuid selle aja jooksul on õpetajatega õpetajatega tihedad kontaktid kooliga koos oma tütre või poja sõpradega.
Soovitud käitumise saavutamiseks on oluline, et laps ise tahtis. Kui laps ilmub, on muutuste soov aidata tal valida õige tee oma käitumise parandamiseks. Samal ajal on vaja tähelepanelikult jälgida Poja või tütre edusamme ja vajadusel teda aidata, julgustada, pidevalt säilitama soovi muuta, usku oma jõudu.
Kui 10-aastase lapse kasvatamise protsessis kasutatavad vanemad võimaldavad tal kõik ja ei ole talle vastuväiteid, siis selle tulemusena kitsas mõttes, kangekaelne egoist, kes ei tunne mingeid asutusi.
Selles vanuses maksavad lapsed oma riietele palju tähelepanu, soengule. Seetõttu on selle aja jooksul väga oluline, et sisendada nende õiget arusaamist elegantsusest. Lapsele on vaja selgitada, et elegantsuse alus on täpsus, lihtsus ja võime valida riideid nii, et see täiesti rõhutas individuaalsust.
