AMIGOS

Ni-ki-ta e Le-sha são amigos. Juntos, eles vão para o jardim de infância. Lesha tem um sa-mo-kat. E Ni-ki-you tem um ru-zhe. Não realmente em pé, mas jogando. Esses meninos são bons companheiros. Oh-não sempre de-la-tsya games-rush-ka-mi. E eles nunca brigam. Juntos brincamos e rimos. Ho-ro-sho amigo!

ZO-LO-TOE OVO-KO

Viva se-be avô e ba-ba e eles teriam ku-roch-ka rya-ba. Ele derrubou um ku-roch-ka egg-ko: o ovo não é simples - é dourado.

Avô bate - bate - não espancado.

Ba-ba bi-la, bi-la - mais de uma vez-bi-la.

O rato be-zha-la, o rabo-tee-com mah-nu-la, o ovo caiu-lo e quebrou-alce.

Vovô e ba-ba choram, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Não chore, avô, não chore, ba-ba!

Eu vou te levar um ovo para outro,

Não dourado - simples!

MU-RA-WEI E GO-LUB-KA

Mu-ra-vei desceu ao riacho: para o hotel para uma bebida. Acene para-chicote-bem-la e-th e quase em um pi-la. Go-lub-ka carregava um vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei então-não, e bro-si-la e-mu vet-ku no ru-chey. Mu-ra-wei sentou-se em um galho e escapou.

É por isso que o-hot-nick espalhou a rede em go-lub-ku e quis bater palmas. Mu-ra-vei rastejou para o-hot-no-ku e u-ku-força de e-go pela perna; oh-hot-nick oh-zero e rede u-ro-nil. Go-lub-ka tremulou-bem-la e u-le-te-la.

Pet-ti e Mi-shi tinham um cavalo. Eles começaram a discutir: de quem é o cavalo. Eles rasgaram os gatos um do outro.

Dá-me, este é o meu cavalo.

Não, você me dá, o cavalo não é seu, mas meu.

A mãe veio, pegou um cavalo, e o cavalo de ninguém se tornou.

L. Tolstoi

Três Ursos.

Um dia, Ma-sha entrou na floresta e se perdeu. Começou a procurar to-ro-gu para o meu sim veio para a floresta do mato. Na casa de e-thom morava sete-eu mel-ve-dey: o pai se chamava Mi-hi-lo Po-ta-pych, a mãe - Nas-tas-ya Pet-rov-na , e sua pequena preguiça -ko-sy-nish-ku - mel-ve-jo-nok Mi-brincando-ka. A casa estava vazia - mel-ve-di ush-seja andando pela floresta.

Ma-sha entrou na casa e w-wee-de-la comeu três tigelas de mingau. Pain-sha-eu faria-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, middle-ny-ya Us-tas-e Pet-rov-ny, e sa-ma-I preguiça-ka-ya - M -piadas. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu de uma tigela grande, depois de uma do meio e de uma pequena, Mi-joking-ki-noy, todo o shu comeu.

Para-ho-te-la Ma-sha pri-net e vê três cadeiras no cem-la. Subiu o-na em uma cadeira grande e u-pa-la; sentou-se na cadeira do meio - não estava no anúncio, mas; sentou-se em um banquinho e riu. Tornou-se-la Ma-sha ka-chat-sya na cadeira Mi-joking-ki-ne-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, por que ele não slo-ma-la!

Envie la Ma-sha para outra montanha-ni-tsu. Há cem-eu-se três kro-va-ti. Deite o-na em pain-shu-yu - seria muito espaçoso; deite-se no meio-nu-th - seria muito você-so-ko; e ma-preguiça-ka-eu vim até ela bem. Deite Ma-sha e durma-la.

Volte para o meu mel-ve-di da floresta, se-o-sê-dá. Mi-hi-lo Po-ta-pych olhou para sua tigela e rosnou: “Quem comeu da minha tigela?” Us-tas-ya Pet-rov-na olhou-re-la para a mesa e para-re-ve-la: “Quem comeu da minha tigela?” E Mi, brincando, gritou: “Quem comeu meu mingau e quebrou minha cadeira?”

Envie mel-ve-di para outro-gu-yu montanha-no-tsu. "Quem lo-viveu na minha cama?" - rugiu Mi-hi-lo Po-ta-pych. “Quem se deitou na minha cama e a esmagou?” - para-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. E Mi-joking-ka u-vi-del em seu cro-vat-ke de-voch-ku e guinchou: “Aqui oh! Segurá-la!

U-vi-dev mel-ve-dia, Ma-sha o-chen é-pu-ga-las. O-on você-pule-bem-la no aberto-então-e-ok-mas e be-m-la-para-meu. E mel-ve-di não insistiu.

JOGOS COM OFERTAS.

ESCREVA UMA FRASE.

Escreva as palavras nos cartões em diferentes formas gramaticais. Convide a criança a escolher as palavras certas e fazer frases (conecte com setas ou coloque-as lado a lado se as palavras estiverem escritas em cartões recortados). Por exemplo:
VESTIDO NOVO É HORA
ANO NOVO CHEGOU CRIANÇAS
NOVOS BRINQUEDOS CHEGARAM FILHO
NOVO APARTAMENTO VEIO FILHA
Lembre-se da opção de resposta "extra" para aumentar a intensidade da tarefa! Como fazê-lo em tais tarefas? Para a primeira tarefa: remova uma palavra ("novo", por exemplo) ou adicione uma palavra ("carro", por exemplo). O mesmo para a segunda tarefa: adicionar ou remover uma palavra.

QUAL PALAVRA SE PERDEU?

O exercício ajuda a aprender a compreender o significado das preposições. Escreva frases que incluam preposições, escreva as próprias preposições em cartões separados. Convide a criança a "devolver" as "palavrinhas" ao seu lugar. Uma opção complicada: a criança não recebe preposições, ela mesma adivinha qual palavra está faltando e a insere. Por exemplo:
CHÁ _ AÇÚCAR
CAT _ SOFÁ
FATO _ ARMÁRIO
CÃO _ CERCA
VENHA _ LOJA
LIVRO _ ANIMAL
ON, B, C, FROM, FOR, O, FROM (opção de resposta "extra").

ESCOLHA O FIM.

Escreva frases compostas por um adjetivo e um substantivo ou um verbo no passado e um substantivo, escreva as terminações de adjetivos e verbos em cartões separados, a criança deve colocar as terminações no lugar. Forneça opções de resposta "extras"! VOLUME_ SONS
VOLUME DA MÚSICA
ALTO_ CANTAR
VOLUME_ VOZ
-OE, -AYA, -IE, -AYA, -IY.

TEMPO DE EXECUÇÃO_
MENINOS CORREM_
VERA RUN_
-A, -O, -I.
Ao ler suposições pela primeira vez, pode haver um efeito de repetição repetida das palavras lidas. Assim como no caso de repetir sílabas ao ler palavras, isso ajuda a criança a compreender o que lê com mais facilidade e a não esquecer as primeiras palavras ao ler e compreender as últimas palavras da frase (“Lena, ela, Lena comeu framboesas, Lena comeu framboesas”). Não há necessidade de interferir nessa leitura: logo a criança aprenderá a entender rapidamente a frase lida e sem repetir palavras.
Mas para facilitar a leitura de frases, você pode usar frases nas quais figuras são inseridas em vez de algumas palavras, então o número de palavras que precisam ser compreendidas durante a leitura será menor, o que significa que ficará mais fácil ler a frase.

Antes de dar ao seu filho uma frase para ler, certifique-se de que ela não contenha palavras longas e complexas. Se tais palavras forem encontradas em uma frase, ofereça-se para lê-las para a criança com antecedência, se necessário, ajude-a a ler e entender essa palavra.

OFERTAS SECIONAIS.

Para esta tarefa, você precisa escrever frases em cartões e cortá-las em palavras. A criança lê as palavras e faz uma frase com elas. Você pode adicionar palavras extras ao conjunto de palavras da frase que não se encaixam no significado ou forma da palavra, por exemplo:
Sveta do caderno

Desenhado por Sveta em uma placa em um álbum

Sveta desenhou no álbum
Para facilitar a tarefa, você pode primeiro usar figuras de enredo de acordo com o conteúdo da frase, isso ajudará a criança a compreender rapidamente as opções de possíveis relações entre as palavras propostas.

Quando a criança domina a leitura de frases, você pode começar a ler textos curtos. Ao trabalhar com um texto, aparece outro nível de compreensão do que é lido - uma compreensão da sequência e das relações de causa e efeito dos eventos descritos no texto.
Para facilitar a compreensão da leitura, é importante fazer o maior número possível de perguntas diferentes no texto, enquanto a criança pode responder com suas próprias palavras ou ler a resposta do texto.
Nesta fase de aprender a ler, você também pode jogar jogos divertidos com seu filho.

TÍTULO PARA A HISTÓRIA.

Objetivo: aprender a ler o texto, aprender a entender o que é lido, desenvolver a fala.
Idade: a partir de 5 anos.

Como jogar?
Preliminar para o jogo, selecione o texto de 4-6 frases simples. Leia por si mesmo, crie um título. Em um pedaço de papel, escreva de 3 a 4 opções para o título da história, e apenas uma delas deve ser adequada ao seu conteúdo. Por exemplo, você pode sugerir os seguintes títulos para a história abaixo: No mar / Para bagas / Bom na floresta / Perdido.
UMA VEZ KATIA CAMINHOU COM O VOVÔ PARA A FLORESTA. LÁ ELA TINHA FLORES E FOLHAS. KATYA FEZ UM LINDO BUQUET. E O AVÔ ENCONTROU MUITOS ANIMAIS. FELIZ QUE VOLTARAM PARA CASA.
Convide a criança a ler a história e escolher um título apropriado para ela.

COMPLETE UMA HISTÓRIA.

Objetivo: aprender a compor um texto a partir de frases, desenvolver o pensamento.
Idade: a partir de 5 anos.
O que você vai precisar: qualquer texto (do "Primer" ou "ABC"), papel, lápis de cor ou canetas hidrográficas, tesoura.
Como jogar?
Escolha um texto de 3-6 frases. O número de palavras em cada frase não deve exceder 6. Use canetas hidrográficas coloridas ou lápis para escrever frases do texto em tiras de papel separadas. Ou escreva o texto inteiro primeiro e depois corte-o em frases. Será mais preciso se você usar os recursos de um computador para digitar a história.
Exemplo de frases para o jogo: A PERFORMANCE FOI LONGA / PEDIRAM PARA MINHA MÃE PEGAR MAIS INGRESSOS / IRA E SVETA HOJE MÃE LEVA AO TEATRO / AS MENINAS ADORARAM NO TEATRO / AS MENINAS USARAM VESTIDOS FINOS / OS ARTISTAS CANTARAM E DANÇADO NO PALCO /.
Peça ao seu filho que leia cada frase separadamente, adivinhe sobre o que é a história e coloque as frases na ordem correta. Esse tipo de trabalho ajuda a formar uma compreensão das relações de causa e efeito dos eventos.

DÊ UM FIM PARA A HISTÓRIA.

A criança lê a história, mas não até o fim. Pensa em como a história pode terminar, verifica sua suposição, lendo até o fim. Lembre-se de elogiar a criança se ela adivinhou corretamente e se ela criou seu próprio final original para a história.
COLOQUE OS PONTOS.
Objetivo: aprender a determinar os limites das frases no texto, aprender a entender o que é lido, desenvolver a fala.
Idade: a partir de 6 anos.
O que você precisa: qualquer texto (do "Primer" ou "ABC"), papel, lápis de cor ou canetas hidrográficas.
Como jogar?
Para conduzir o jogo, escreva em um pedaço de papel ou imprima em uma impressora um texto composto por 3-6 frases. Não coloque sinais de pontuação (é desejável que apenas pontos apareçam no texto). Diga à criança que todos os pontos escaparam desta história, por isso tornou-se impossível entender seu significado. Convide a criança a ler a história "estranha" e tente determinar onde termina uma frase e começa a próxima, ou seja, pontilhar corretamente.
Por exemplo:
LENA COMPROU UMA BONECA NA BONECA ERA UM VESTIDO BRANCO A MENINA BONECA COMO ELA A CARREGOU À NOITE A MENINA LEVA A BONECA COM ELA PARA DORMIR
Ou outro exemplo:
YURA E MÃE ESTAVAM NO BOSQUE LÁ UMA SALA INTEIRA DE MOSQUITOS ESTAVA RODANDO LÁ O MENINO FOI FECHADO DELES COM AS MÃOS
OFERTA + FOTO.
Para o exercício, você precisará de várias imagens de plotagem. O adulto cria e escreve frases para essas figuras em cartões separados (uma ou mais para cada figura), a criança lê as frases e determina em quais figuras elas se encaixam.

NOTAS.

Objetivo: aprender a ler frases simples, aprender a entender o que lêem.
Idade: a partir de 5 anos.
Do que você vai precisar: uma pequena "surpresa" (pode ser um brinquedo novo, um livro ou revista, lápis ou tintas, uma barra de chocolate, um ingresso de teatro ou qualquer outra coisa que você queira dar ao seu filho), papel para anotações, envelopes , caneta de ponta de feltro.
Como jogar?
Escreva na primeira nota: "Olhe embaixo do livro". Não esconda esta nota, ela precisará ser entregue à criança primeiro no início do jogo. Em um bilhete que mais tarde você esconderá embaixo do livro, escreva: "Olhe embaixo do travesseiro". Em uma nota que você vai esconder debaixo do travesseiro, escreva: "Olhe na geladeira", etc. Faça 3-4 notas na primeira vez. Na última nota, você precisa escrever onde está localizada a própria surpresa. Antes do início do jogo, coloque as notas em envelopes, e os envelopes nos locais previstos para eles. Diga à criança que você preparou uma surpresa para ela, apenas a escondeu e se ofereça para brincar - encontre a surpresa de acordo com as pistas. Ou diga que a criança recebeu uma carta de um personagem favorito de um conto de fadas, mas ele mesmo deve ler a carta, porque seu nome está escrito no envelope. Quanta alegria seu filho terá quando encontrar uma surpresa! E o mais importante - ele terá prazer não apenas com a surpresa em si, mas também com o processo de encontrá-la.
Depois de um tempo, as notas podem ficar um pouco mais longas, por exemplo: "Verifique a caixa de correio", "Vá até a porta", "Fique de costas para ela", "Dê 5 passos em linha reta". Você pode usar instruções que consistem em vários comandos consecutivos, por exemplo: "Sente-se e olhe para a direita", e depois comandos mais complexos, por exemplo: "Olhe na gaveta de cima da cômoda", "Puxe a nota da bolso esquerdo da jaqueta." O número de comandos de notas que devem ser completados para encontrar uma surpresa também pode ser aumentado gradualmente.

Opções:
É muito bom jogar jogos desse tipo na natureza - em um parque, em uma floresta, em uma cabana de verão. Para organizar um jogo na natureza, use notas de conteúdo semelhante: "Em um galho de bétula", "Olhe em um toco", "Olhe embaixo da árvore", "Leia o que está escrito na areia", etc.
O jogo ajudará a diversificar e relaxar no playground. Convide uma equipe de rapazes para encontrar uma surpresa. Use comandos de notas como os seguintes: "Três passos à direita do balanço", "Escondido sob a colina", "Olhe para o carrossel", "Cave no meio da caixa de areia", etc.

CONTINUE A OFERTA.

Objetivo: aprender a ler frases simples, reabastecer o vocabulário, desenvolver a fala.
Idade: a partir de 5 anos.
Como jogar?
Em cartões de papel ou papelão, escreva algumas frases semelhantes na forma, mas diferentes no significado. Não escreva as últimas palavras nas frases, deixe espaço para elas. Por exemplo:
UMA VACA MASTIGA ___________.
O CÃO rói ___________.
NASTYA COME __________ .
Escreva as últimas palavras das frases em cartões separados na mesma cor e fonte das frases (HAY, BONE, mingau). Peça à criança que leia atentamente as frases e adicione (decomponha) palavras que tenham significado apropriado para elas. Ao completar a tarefa, você pode obter frases "engraçadas", alegre-se com seu filho!
Para o jogo, você pode usar as sugestões abaixo e similares.
O CÃO DORMINDO EM _______ .
SASHA ESTAVA EM _________.
CASACO PENDURADO EM _________ . (CABINE, CAMA, ARMÁRIO)

O VENDEDOR TRABALHA EM _______ .
PROFESSOR ENSINANDO EM _________ .
O MÉDICO ESTÁ RECEBENDO EM __________ . (LOJA, ESCOLA, HOSPITAL)

NEVANDO _________ .
O BANHO É POSSÍVEL __________ .
FOLHAS CAEM __________ .
PACOTE RINS __________ . (INVERNO VERÃO OUTONO PRIMAVERA)

VOANDO RÁPIDO _______.
NADAR NO MAR ________.
PERFUROU A RODA _______.
_______ PASSEIOS EM TRILHOS. (AVIÃO, NAVIO, CARRO, TREM)

QUEBRA-CABEÇAS.

Objetivo: formar a habilidade de leitura significativa de frases, desenvolver o pensamento.
Idade: a partir de 5 anos.
O que você vai precisar: papel, fotos de objetos, tesoura, lápis de cor ou canetas hidrográficas.
Como jogar?
Você também pode aprender a ler com a ajuda de enigmas. Nenhuma criança ficará indiferente ao enigma. Mas os enigmas encontrados nos livros infantis não estarão disponíveis em breve para o seu bebê para leitura independente. Tente disponibilizar enigmas você mesmo.
Para as imagens de assunto selecionadas, crie enigmas que consistem em várias frases simples. Corte cada imagem em duas partes: faça uma muito maior que a outra, corte-a horizontalmente ou verticalmente. Em grandes partes das fotos no verso, escreva frases de enigmas. Nas partes menores das fotos no verso, escreva as palavras de resposta. Peça à criança que leia frases simples e adivinhe o que está sendo dito a partir da descrição. Em seguida, encontre a palavra certa, conecte as duas partes. Se a resposta for escolhida corretamente, na parte de trás das partes dobradas, você receberá uma imagem de adivinhação.
Use 3-8 enigmas para organizar cada novo jogo, é aconselhável fazer enigmas sobre qualquer tópico geral a cada vez.

No tópico "PETS", você pode adivinhar os seguintes enigmas:
Dá leite. Seus filhos são chamados de cabras. (BODE)
Ama o dono. Mora em casa ou em um estande. (CÃO)
Fofo e carinhoso. Pega ratos. (GATO)
Com chifres. Dá leite. Não uma cabra. mugindo. (VACA)
Gosta de repolho e cenoura. Parece um coelho. (COELHO)

Para o tópico "TRANSPORTE", prepare os seguintes enigmas:
Transporte urbano de passageiros. Passeios sobre trilhos. (ELÉCTRICO)
Usado para transportar mercadorias. Sabe despejar a carga. (caminhão de lixo)
Natação. Sem cachimbo e sem vela. Precisamos de remos. (UM BARCO)
Capaz de voar. Ele sobe verticalmente. (HELICÓPTERO)
Começa com a letra M. Passeios subterrâneos. (METRO)

Para o tópico "ÁRVORES", você pode usar estes enigmas:
Sempre verde. Não uma árvore. (PINHO)
Não tem folhas vermelhas no outono. Os frutos são bolotas. (CARVALHO)
Usa brincos. A casca é branca. (BÉTULA)
Árvore de folhas secas. Bagas vermelhas. (ROWAN)
Árvore. A primeira letra é T. A última letra é b. (ÁLAMO)

Dessa forma, você pode fazer enigmas sobre qualquer assunto de interesse da criança.

Objetivo: aprender a ler frases, aprender a entender o que se lê, desenvolver a fala, desenvolver o pensamento.
Idade: a partir de 5 anos.
Como jogar?
Escreva ou imprima frases da lista. Peça à criança que leia um de cada vez e pense no que poderia ter acontecido após o evento descrito. Elogie a criança se ela foi capaz de citar várias respostas.
Use estas e outras ofertas semelhantes:
AS LUZES FEITAS NO QUARTO.
PETIA QUEBROU O VASO.
ESTAVA QUENTE DO FORA.
JÁ FOI CHUVA.
ANNA TEM SEIS ANOS.
TOLYA ESTÁ COMENDO GELADO FORA.
OS MENINOS LUTAM NO QUINTAL.
COMPRAMOS BILHETES DE COMBOIO.
O SINO TOCOU DA LIÇÃO.
MÃE VEM DO TRABALHO.

Opção:
Convide a criança a inventar razões pelas quais os eventos descritos nas frases poderiam ter acontecido.

BOLA DE NEVE.

Objetivo: formar a habilidade de leitura significativa de frases, desenvolver a velocidade de leitura.
Idade: a partir de 5 anos.
Do que você precisa: Papel, lápis de cor ou marcadores.
Como jogar?
Prepare tiras de papel da mesma largura. Em cada escrever palavras para fazer uma frase.
Coloque uma palavra na frente da criança, deixe-a ler. Por exemplo, JARDINEIRO. Em seguida, adicione uma segunda palavra relacionada em significado à primeira. Por exemplo, VELHO JARDINEIRO. Adicione uma terceira palavra e deixe a criança ler novamente. MOLHANDO DO JARDINEIRO VELHO. Adicione uma nova palavra, novamente convide a criança a ler a frase. JARDINEIRO VELHO QUE MOLHA AS FLORES. Então adicione até 5-7 palavras. Por exemplo, o VELHO JARDINEIRO MOLHANDO AS PRIMEIRAS FLORES DA FLOR.
Tal exercício permitirá que a criança supere o medo de ler frases longas, pois com o aumento gradual do número de palavras em uma frase, fica mais fácil para a criança ler e entender o que leu.

A OFERTA FOI CANCELADA.

Objetivo: aprender a ler frases simples, aprender a entender o que se lê, desenvolver a fala.
Idade: a partir de 6 anos.
O que você vai precisar: papel ou papelão, lápis de cor ou canetas hidrográficas, tesoura.
Como jogar?
Para este jogo, escreva frases simples em cartões, corte cada frase em palavras. Diga à criança que as frases desmoronaram, elas precisam ser feitas novamente. A criança precisa ler cada palavra e construir as palavras em ordem semântica.
Escolha ou crie frases com 3-6 palavras. Por exemplo:
O LEITE DOS LAGOS DO GATO.
A PRIMAVERA VEM EM BREVE.
NATASHA DESENHOU NO ÁLBUM.
AS CRIANÇAS FELICITARAM A MATRIZ COM UM CARTÃO.
NO VERÃO IREMOS À CASA DE CAMPO.
O NAVIO NADA PARA A COSTA RAPIDAMENTE.
CARLSON VOOU ATÉ O BEBÊ PARA VISITAR.
A PROFESSORA ELOGIU OS ALUNOS PELAS RESPOSTAS CERTAS.
Para facilitar a tarefa, você pode primeiro usar imagens de enredo que correspondam ao conteúdo da frase. Isso ajudará a criança a compreender rapidamente as opções de possíveis relações entre as palavras propostas. Você também pode substituir algumas palavras de frases por imagens de assunto.
Para tornar as tarefas mais divertidas, adicione 1-2 palavras extras a cada conjunto de palavras que não correspondem ao significado da frase.
Por exemplo:
O NAVIO, FLUIU, nadou, RAPIDAMENTE, PARA A COSTA, A LOJA.
Opção:
Misture as palavras de 2-3 frases. Deixe a criança fazer frases ao mesmo tempo. Lembre-se que neste caso as palavras das frases devem ser escritas na mesma cor e fonte.

FAÇA UMA VEZ, FAÇA DUAS.

Objetivo: formar a habilidade de leitura significativa de frases, aprender a lembrar o que foi lido.
Idade: a partir de 6 anos.
Do que você precisa: Papel, lápis de cor ou marcadores.
Como jogar?
Escreva frases curtas-comandos em cartões separados. Por exemplo: "Levante as mãos", "Bata palmas três vezes", "Sente-se cinco vezes", "Faça duas curvas para a frente", "Salte com o pé direito", "Dê quatro passos para trás", "Coloque a mão esquerda para baixo", "Corra para a porta", "Vire-se para a janela", "Ande como um urso", "Fique com o pé esquerdo", "Vire-se", etc.
Convide a criança a fazer exercícios. Fique na frente da criança e mostre os cartões com comandos em ordem aleatória, deixe a criança ler as frases e siga os comandos. Primeiro, ofereça-se para executar um comando de cada vez, depois mostre 2-3 cartões seguidos e só depois permita que a criança complete os comandos, lembrando-se do seu pedido.
Aumente gradualmente o número de equipes em uma tarefa para 4-6. Você pode repetir o mesmo comando várias vezes seguidas ou alternadamente com outros comandos.

EXPOSIÇÃO DE PINTURAS.

Objetivo: aprender a ler frases, formar a habilidade de leitura significativa de frases.
Idade: a partir de 5 anos.
O que você vai precisar: figuras de plotagem, papel, lápis de cor ou canetas hidrográficas.
Como jogar?
Para o exercício, você precisará de várias imagens de plotagem. Por exemplo: "Na loja", "No playground", "Aniversário", "Mãe ajudando", "Família", etc. Pense e escreva frases para essas fotos em cartões separados (uma ou mais para cada foto) , deixe a criança ler as frases e determinar em quais figuras elas se encaixam.
As sugestões podem ser coladas nas imagens, reabastecendo gradualmente a lista de sugestões compiladas sobre o assunto da imagem.

PROVÉRBIOS COMPLETOS.

Objetivo: formar a habilidade de leitura significativa de frases, reabastecer o vocabulário, desenvolver o pensamento.
Idade: a partir de 6 anos.
O que você precisa: branco ou cor
oh cartolina, compasso, um simples lápis, tesoura, lápis de cor ou canetas hidrográficas.
Como jogar?
Corte círculos o maior possível de papelão. Corte todos os círculos ao meio. Nas metades de cada círculo, escreva provérbios, dividindo-os em duas partes semânticas. Por exemplo: VERÃO CHUVOSO / BOM LÁ / MELHOR TARDE / AWL EM UM SACO / OUTONO PIOR / ONDE NÃO ESTAMOS / DO QUE NUNCA / NÃO ESCONDEMOS. Faça este trabalho sem a participação da criança.
Espalhe as metades de 3-6 provérbios na frente da criança, peça que coletem os provérbios, leiam e expliquem seu significado.
Você pode usar provérbios da lista ou similares para o jogo:
Você não pode nem mesmo tirar um peixe de um lago sem dificuldade.
Uma formiga é pequena em corpo, mas grande em ação.
Carretel pequeno, mas precioso.
À medida que vier, assim ele responderá.
Um bom exemplo é melhor do que cem palavras.
Apresse-se e faça as pessoas rirem.
Se você quiser comer kalachi, não sente no fogão.
Você adora andar, adora carregar trenós.
A palavra não é um pardal, ela voará - você não a pegará.
Meça sete vezes, corte uma vez.
Obviamente, será útil compor simultaneamente provérbios sobre um tópico. Por exemplo, no tópico "Amizade":
A amizade não é um cogumelo, você não a encontrará na floresta.
Não há amigo - procure, mas encontre - cuide-se.
Defenda a verdade com uma montanha, então os amigos estarão com você.
A verdadeira amizade não pode ser cortada com um machado.

Ou no tópico "Estudar":
Negócios antes do prazer.
Difícil no ensino - fácil na batalha.
Se você quer saber mais, precisa dormir menos.
Quem lê muito sabe muito.
Pegue um livro em suas mãos - não haverá tédio.
O pássaro é vermelho com a pena, e o homem com a mente.
Viva e aprenda.
Essa abordagem da organização do jogo permitirá que a criança entenda o significado dos provérbios em todas as suas sutilezas. E um adulto dará mais oportunidades de explicação.
Opção:
Convide a criança, conectando o início e o fim de diferentes provérbios, a fazer provérbios com novos conteúdos, mesmo que sejam cômicos. Por exemplo:
Se você gosta de andar - não sente no fogão.
Viva um século - não coloque a cabeça na água.
Apresse-se, então seus amigos estarão com você.
Um bom exemplo não pode ser escondido.
A palavra não é um pardal, você não a encontrará na floresta.

INSERIR TERMINAIS.

Objetivo: aprender a ler frases, aprender a entender o que se lê, desenvolver a fala.
Idade: a partir de 6 anos.
Do que você vai precisar: cartolina branca ou colorida, tesoura, lápis de cor ou canetas hidrográficas.
Como jogar?
Recorte tiras de cartolina com cerca de 3-5 cm de largura e escreva frases com as terminações que faltam. Por exemplo, estes:
O RIO É FUNDO E A RIA É RASA.
O ELEFANTE É GRANDE E O RATO É PEQUENO.
SAL É SAL E AÇÚCAR É AÇÚCAR.
O CÉU É AZUL_ E O SOL É AMARELO_.
AS CASAS SÃO ALTAS E AS CASAS SÃO BAIXAS.
O PESO É PESADO_ E A BOLA É LEVE_.
PROTEÍNAS VERMELHA_ E LEBRE BRANCA_.
Em cartões com a mesma largura das tiras de frases, escreva as terminações: AYA, OY, YAYA, OE, EE, OY, OY, IE, IE.
Peça ao seu filho para listar as terminações corretas para cada frase. Para verificar se a tarefa está correta, peça à criança que leia cada frase na íntegra depois de organizar as terminações.
Opção:
Se ainda for difícil para uma criança ler frases longas, este exercício também pode ser feito com frases.
Escreva nos cartões as palavras:
M0KR_ ESTRADA,
WET_ ROUPA INTERIOR,
MÃOS MOLHADAS,
WET_ GUARDA-CHUVA
ou
CASA NOVA,
LIVRO NOVO,
NOVOS AMIGOS,
NEW_OBSTACLE.
Use as mesmas cartas com finais.

A metodologia de desenvolvimento inicial de Glenn Doman. De 0 a 4 anos Straube E.A.

Lendo frases simples

Lendo frases simples

Glen Doman oferece duas maneiras de ensinar uma criança a ler frases simples.

Método 1

Usando seus cartões de 10x45 cm, faça um conjunto de 5 frases. Você terá que reduzir o tamanho da fonte para caber 2-3 palavras no cartão. Portanto, a altura das letras agora não deve ser de 7,5, mas de 5 cm.

Não pressione as palavras juntas, deixe que haja um espaço em branco vazio entre elas para que elas possam “respirar” facilmente.

Mostre-os ao seu filho três vezes ao dia por não mais de cinco dias. Em seguida, comece a atualizar o conjunto removendo 2 frases antigas e inserindo 2 novas. Seu filho vai aprendê-las muito rapidamente, então esteja pronto para passar para novas frases sem demora.

Método 2

Prepare um livro de sugestões. Este livro terá 5 frases e 1 ilustração para cada uma delas. Seu tamanho é 20x45 cm, o tamanho da fonte vermelha é 5 cm.

Comece com as primeiras dez páginas, que você lerá para seu filho duas a três vezes por dia. Depois de alguns dias, faça um novo capítulo com base no mesmo vocabulário.

O livro pode ser ilustrado com fotografias da própria criança quando ela realiza esta ou aquela ação. Você receberá um diário interessante da vida do seu filho, para o qual todas as suas fotografias serão úteis. Como regra, as crianças gostam muito desses álbuns e aprendem rapidamente o material ilustrado por suas próprias imagens.