Uma ampla seleção de resumos prontos de classes e nós para experimentos e transformações mágicas com objetos convencionais, coisas, substâncias de origem natural e artificial. Os segredos do foco divertido que não só causarão a alegria e o interesse das crianças, mas também contribuem para a assimilação de seus novos conhecimentos sobre o mundo ao redor.
Limpar descrições passo a passo de experimentos que podem ser entregues sem recorrer a custos significativos e técnicos. Aulas de pesquisa que ajudarão a formação das idéias de crianças sobre a natureza viva e inanimada, a relação e a interdependência de objetos e fenômenos; Que apoiará e fortalecerá seu interesse cognitivo.
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Mbdou crp "sino", República de Sakha (Yakutia), Distrito Lensky,
p.vim.
Educador
Nó em atividades de pesquisa.
Integração de áreas educacionais: "Cognição" (a formação de uma imagem holística do mundo, expansão dos horizontes das crianças, "comunicação", "socialização".
Tipos de atividades de infância: Comunicativo, Jogos, Pesquisa Cognitiva
Objetivo: Chamar a atenção das crianças para o valor da água em nossa vida, para familiarizar suas propriedades.
Tarefas:
1. Fixe o conhecimento das crianças com as propriedades da água (gosto, cor, cheiro, fluidez). Esclarecer seu valor para todas as coisas vivas.
2. Desenvolver as atividades de pesquisa de crianças, curiosidade, pensamento e fala de crianças: introduzir as palavras das crianças no dicionário ativo: líquido, incolor, sem gosto, transparente.
3. Atitude Brigal em relação à água, assistência mútua, simpatia.
4. Receber os pais para participar das atividades de pesquisa das crianças.
Métodos e técnicas:
Visual (esquema, slides)
Trabalho preliminar:
Observação na chuva, poças, córregos, orvalho, nuvens, nevoeiro, ineu, atrás de neve, pingentes, padrões gelados na janela.
Lendo histórias. Audiência de diferentes versões de trabalhos musicais que refletem o comportamento da água.
Uma seleção de slides "que precisa de água";
Trabalhe com os pais (produção de apresentações);
Experimentos (transformação de neve na água, água no gelo, a mudança na cor e sabor de água, cheiro)
Conversas sobre o tema: "Onde posso encontrar água?", Quem mora na água? "Por que beber água?"
Material:
Os emblemas "lavaram as mãos, não se esqueçam de fechar o guindaste firmemente";
Símbolos denotando propriedades de água.
Curso de viagem:
Caras, a carta chegou ao nosso jardim de infância, é dirigida ao nosso grupo "Super Kids"
Vamos ler:.
Caros caras, sabemos que você está envolvido em pesquisa. Me ajude a entender. Havia um rio na floresta. Diga a si mesmo, fluiu. Nós a admiramos, nos banhamos, peixes de pesca. E agora algo aconteceu com ela. Ela parou de fluir e começou a firmemente e fria, como uma pedra. Estamos muito preocupados .. você vai nos ajudar?
Bem, o que ajudará os moradores da floresta a descobrir a situação?
Educador: Sim, caras, um grande problema aconteceu. Afinal, sem água, é impossível. Afinal, você precisa de água
View Slides "Quem precisa de água?"
(Um rio congelado aparece no projetor)
Educador: caras, veja o que aconteceu com o rio deles? Alguém adivinha o que aconteceu?
Crianças: Sim, ela congelada.
Educador: Isso mesmo, ela congelou e ficou firme como uma pedra. Alguém sabe por que isso aconteceu?
Crianças: Winter Street.
Educador: E no inverno, o que acontece com a água?
Crianças: água, rio congela.
Educador: Isso mesmo, é claro, o rio apenas congelado. , A primavera virá, ilumina-se brilhantemente o sol e o rio novamente acenderam e flui. Mas as lamelas agora precisam beber. Nós fazemos o mesmo?
(Respostas das crianças)
Bem feito garotos. E no rio você pode fazer um buraco e tirar água de lá. E no buraco você pode pegar um peixe (um buraco é mostrado no projetor).
Educador: e o que mais sabemos sobre a água?
Histórias de crianças são acompanhadas por fotografias com experiência no projetor.
1 criança.
A água é um líquido. Ela flui, pode ser derramando em algo: em um copo, balde, regador. Pode ser derramando de um vaso para outro.
Educador: Obrigado, certo. E para, você, um gnomo e caras, eu mais me lembrei, preparei esse símbolo.
2 criança.
A água é incolor.
Se você colocar algum item em um copo com água, então podemos vê-lo. E se você adicionar tinta em um copo com água, ele se virará e não veremos o item.
Educador: Isso mesmo, a água pode mudar a cor, dependendo do que eles acrescentaram.
3 criança.
A água não tem gosto.
Se você adicionar sal nele, então a água será salgada, se você adicionar açúcar, então a água será doce.
Educador: Obrigado, certo. Acontece que a água pode tomar o gosto dessa substância que adicionou.
4 criança.
A água não cheira.
5 criança.
A água pode tomar formas diferentes. Se a água for colocada no freezer, ela se transformará em gelo.
o Educador Quão interessante você contou sobre a água, mas como podemos todos escrever?
(Respostas das crianças).
Nikita nos diz os símbolos tudo o que falamos sobre a água.
Tutor: vamos brincar no córrego e no lago. Assim que a música soa, você vai "se transformar em um fluxo" - (coluna, mãos nos ombros à frente de uma criança passeio.) Como a música cairá, formará um lago. (Crianças em um círculo)
Queridos meus pesquisadores, diga-me onde você pode encontrar água no nosso planeta de beleza?
Responde às crianças
Educador :, água no planeta é muito. Mas para lavar, cozinhar apenas água purificada é necessária. E para obter água limpa, as pessoas gastam muita força. E todos nós devemos proteger a água e não entupi-lo! O que podemos fazer por isso? Como podemos proteger a água? Economicamente gasto bem fechar o guindaste, depois de lavar.
Educador: caras, e vamos pendurar um memorando em uma sala de lavagem? Concordar?
Educador: O que você acha que nós lidamos com a tarefa? Sim! Afinal, em vão, estamos envolvidos em pesquisa. Nós somos meus negócios !!! E eles merecem um deleite - sorvete (suco de frutas congeladas)
Anastasia Sorokina.
Compostos de aceno de acomodação em atividades informativas e de pesquisa no grupo sênior "Air-invisível"
Nó abstrato no grupo mais antigo
Atividades cognitivas de pesquisa
Sujeito: « Ar-invisível»
Tarefas:
1. Formar em crianças uma ideia de ar;
2. Desenvolver em crianças a capacidade de estabelecer relações causais com base em um experimento elementar e tirar conclusões;
3. Trilho em crianças interesse no mundo em todo o mundo, curiosidade.
Equipamento:
V. caras, acho enigma:
Através do nariz passa para o peito,
E depois de volta.
Ele é invisível, mas ainda
Sem isso, não podemos viver. (Ar)
B. Isso mesmo, é ar! Eu sugiro que você faça uma longa expiração, e depois atrasar sua respiração; Inspire e depois atrase a respiração novamente.
Q. Quanto tempo nós poderíamos não respirar? Por quê? (Insuficiente ar) .
B. Isso mesmo, sem ar Nós não seríamos capazes de respirar e não só nós, pessoas, mas também todos os animais e peixes. Eles respiram arque está na água. Ele está em toda parte, mas não o notamos, ele é invisível. O que você acha que não vemos ar? (Ele é transparente).
B. Isso mesmo, é incolor e transparente, e agora fecha os olhos e respira na boca. Que gosto de você. ar? Feche os olhos novamente e inale o nariz. Que cheiro de você ar? Então, o que podemos dizer sobre arQue cor é ele? Qual é o seu gosto? Cheiro?
Ar- Esta é uma incrível casca ao redor da terra. Se não fosse arTodas as vítimas vivas teriam morrido do queimado do sol durante o dia e do frio cósmico à noite. Sem ar A terra seria um deserto morto. Ar-invisívelMas ainda pode ser visto e sentir. Tendo feito algumas experiências e experimentos, nós vamos tentar provar isso.
Olhe para o guardanapo (faço fã de onda sobre ela, o que acontece com ela? Por quê? E você quer sentir o movimento ar? Venha para mim e feche os olhos (Eu faço fã de bolachas). O que você sentiu?
Todos os corpos do corpo ocupam um lugar. MAS ar? Vamos verificar isso.
P. Podemos detectar ar? Vamos checar. Pegue um copo para o fundo da qual um guardanapo de papel é anexado. Diga-me se há ar em um copo? Vamos tentar descobrir. Girando o vidro de cabeça para baixo, abaixe-o lentamente na água até que tocasse a parte inferior.
Por que papel na parte inferior do vidro permaneceu seco? O que não deixou em um copo de água?
Resultado: No vidro lá arEle não deixou a água e não deu a molhar a folha.
V. E agora, novamente abaixaremos o copo para a água, mas vou mantê-lo um pouco oblíquo. O que aparece na água? (bolhas).
V. Sim, estas são bolhas com ar. De onde eles vieram?
O ar saiu de um copoE seu lugar foi levado pela água. O que aconteceu com a folha? Ele é um molhado.
Resultado: A água pegou um lugar no vidro, se saindo com isso arque vimos na forma de bolhas.
V. Diga-me se você pode pegar ar? Pegue o pacote e espere por eles e aperte rapidamente o fundo. Qual foi o pacote? (elástico, sólido). O que está no pacote? (ar) . Agora podemos até tocá-lo.
Resultado: C. ar Não há forma específica, é preciso a forma dos itens em que cai. As pessoas aprenderam a usar essas propriedades ar - Lifebuoy, Barco inflável, balões, dirigíveis.
Apito sonoro.
P. O que você ouve? De onde veio o som? Vamos beber também em assobios. (Um sopra mais forte, e o segundo filho é mais silencioso)
P. Como o som aparece? (Respostas das crianças).
Resultado: Ao soprar no buraco, ar tremer e aparece som, os sons se aplicam a ar. Na lua onde não há arQuanto você não gritaria, ninguém não vai ouvir. O som não se aplica.
B. Obrigado pessoal, foi interessante trabalhar com você. Portanto, quero fazer uma pequena surpresa, ar Há outra propriedade, você pode brincar com isso (bolha). Vamos dar uma volta e vamos correr bolhas
Publicações sobre o tópico:
O resumo do nó integrado de acordo com as atividades experimentais informativas "Air-invisível" no grupo preparatório Nó integrado incluído de acordo com atividades cognitivo-experimentais "Ar invisível" no grupo preparatório. Objetivo: esclarecimento.
Resumo do nó de pesquisa no grupo sênior "Air-invisível" Nó abstrato "Ar invisível" no grupo mais velho de Mbdou "Kindergarten №5" Alegria "r. P. Basal Karabulak Saratov Golo da região; Desenvolver.
RESUMO ODO "atividades cognitivas de pesquisa de crianças no grupo sênior" Conteúdo de software: para formar uma apresentação de crianças sobre a realidade circundante. Propósito: entregar a crianças alegria e prazer do gasto.
O resumo das atividades de desenvolvimento cognitivo "grande ar invisível" Tópico: Grande propósito de ar invisível: desenvolvimento de curiosidade e motivação cognitiva no processo de atividades de pesquisa. Tarefas:.
Objetivos: Para dar às crianças uma ideia de ar, como uma substância gasosa, familiarizar suas propriedades e formas de detectar. Aperte.
Uma aula abstrata em atividades experimentais no tema do grupo sênior: "Ar - invisível" Objetivo: Sisterando o conhecimento de crianças sobre propriedades.
Mkdou №8 "Sunny" do bairro de barabinsokoy da região Novosibirsk
Nó abstrato para atividades informativas e de pesquisa "Drops de viagem"
Educador
Rimsha Natalia Viktorovna.
Tarefas:
1. Para complementar o conhecimento das crianças sobre itens para lavar, contribuir para o desenvolvimento de um discurso coerente de crianças.
2. Crie o conhecimento das crianças sobre animais e pássaros que vivem na água e em terra.
3. Formar em crianças habilidades experimentais; Para formar a capacidade de fazer as conclusões mais simples, desenvolver observação.
4. Trilho em crianças responsividade e gentileza, o desejo de ajudar os outros.
Ocupação de estrutura
Educador:Nós estamos no círculo juntos, precisamos dizer olá. Eu digo olá para você, sorria para a resposta. Juntos por armas, vamos sorrir um com o outro.
Caras, o que é isso? (Sons da música, ruído de chuva)
Crianças: Espere a chuva
Educador: E quando há uma chuva, o que devemos fazer?
Crianças: Esconder sob guarda-chuva
Educador: Caras, olhe até nos escondi sob um guarda-chuva. Lamentou uma chuva e nos deixou, e quem é isso?
Crianças: Gotícula
Educador: A chuva nos deixou uma gotícula, porque ela não sabe por que a água é necessária?
Crianças:Lavar, beber, flores para água, etc.
Educador:Direito. E agora eu quero contar uma história sobre o urso, que acordou depois da hibernação.
"História sobre o urso"
De manhã, os animais acordaram,
Puramente bestas foram lavados.
Apenas o urso não foi usado,
Permaneceu sem precedentes.
E permaneceu despretensioso, porque o Chetomshkaza era necessário, quais itens são necessários para lavar. Pessoal, eu tenho muitas fotos na mesa. Vamos escolher essas fotos que ajudarão a Michke a lavar. E mostrar mishke, como nos lavamos com você (seu jogo de dedo é realizado)
P.i. "Motorista, vody"
Suportar: Obrigado rapazes. Agora eu serei eu mesmo.
Lave pela manhã!
Educador: Caras, ouvir, alguém grita? (Cry of Ducks) Quem é? Olhe, e o que é isso antes de nós
Crianças:Lago.
Educador: Lago leste, mas não há ninguém nisso. Precisamos tirar esses animais com você, pássaros que vivem na água e adoram nadar. E omitem-os no lago (sapo, peixe, patinhos). Olha, como você começou a nadar, peixe frolic. Vamos brincar com peixe.
P.i. "Fish espirrou diversão"
Peixe nada em uma água
Peixe divertido de mergulhar
Peixe, peixe Najnica, queremos te pegar.
Peixe de volta curvo, migalha de pão
Cauda de peixe de makhnula
Rapidamente navegou rapidamente.
Educador:Aqui nós jogamos com peixe . Você ouve alguém chorando? (Criança chorando)
Crianças: Menina.
Educador:E vamos perguntar o que aconteceu?
Menina:Meu nome é Tanya, eu joguei com a bola e baixei a água.
Educador: Não se preocupe Tanya, vou mostrar-lhe para te mostrar, afundando a bola na água ou não? Em seguida, experimente, mostre que a bola em uma bacia não está afundando com água, e se estiver afogando.
Educador: Afogou, bola de crianças ou não?
Crianças: Não
Educador: O que acontece com a bola?
Crianças: Bola flutua
Educador: E Tanya, queremos dizer o verso, sobre a garota que também deixou a bola para o rio.
Criançastame um verso - Barto "Nossa Tanya"
Educador: Não chore Tanya, você definitivamente vai conseguir a bola. As crianças, e a gotícula diz que é hora de ela ir para casa por uma tucca.
Gotícula:Vocês me ajudam? Chame a chuva?
Educador: Claro, nós caras chamamos a chuva, e ele vai te levar com ele.
Crianças:Fale com os jogos de dedo
Jogo de dedo №1.
Chuva chuva
CAP-CAP!
Trilhas molhadas.
Nós não podemos dar uma volta -
Nós molhamos pernas
Jogo de dedo №2.
Chuva, chuva, diversão! - mãos para cima, agitar
Kapay, Kapay, não se arrependa! - olhando de gotículas de dedos
Só nós não somos cegos! - porra dedo
Em vão na janela não está batendo. - batendo cames
(Música de música, ruído de chuva) A gota desaparece.
Olha, a chuva levou a gotícula no Tucca para amigos, mas ela deixou presentes.
REFLEXÃO
O que fizemos hoje?
Por que fazemos isso? Quem podemos me dizer?
Eu gostei de como você trabalhou hoje.
A professora distribui doces para as crianças.
Nó abstrato
na pesquisa cognitiva
atividades no grupo sênior
Sujeito
Pré-escola de orçamento municipal
instituição educacional Infantil "Camomila"
urlen Nizhny Novgorod Region
Nó abstrato
na pesquisa cognitiva
atividades no grupo sênior
Sujeito "Viagem para um país de papel"
Educador:
BUGROVA S.D.
Nó abstrato em atividades informativas e de pesquisa no grupo mais antigo "viajar para um país de papel"
Conteúdo de software:
Atitude cuidadosa da brigada em relação a produtos do papel.
WORLWORK.: Papiro, portadores, pergaminho, papel de cópia.
Equipamento.
Folhas retangulares de papel igualmente diferentes.
Papel: embrulho (presente, fantasia de doces); Jornal, papelão, veludo, corrugado, auto-adesivo, sanitário (guardanapo, papel higiênico), paisagem, papel de cópia, lápis, tesoura, estênceis de animais, água (em contêineres).
Trabalho preliminar: Visualizando itens feitos de papel. Conversa sobre papel e suas propriedades.
Literatura: L.n. PROKHOROV. Organização de atividades experimentais de pré-escolares. Diretrizes. - M.: Arcta, 2003.
Movimento do nó.
DENTRO. Mostra as crianças um barco feito de papel, lê um trecho do poema vladimir Yurkova"Barco de papel".
Barco vermelho salvável, fervido
No córrego é enorme bravamente
Para países desconhecidos, nos lugares de outras pessoas.
Papel de navio com nome -"Sonho".
DENTRO. Caras, eu sugiro que você vá neste barco de papel em uma jornada em um país de papel. Você concorda?
Então negrito o caminho.
As crianças sentam-se para tabelas . (No mesa Eles têm amostras de papel de espécies diferentes).
DENTRO. Em um país de papel muito papel. Pegue as folhas de papel na mão. Considerá-los, tome isso, pretendo.
DENTRO. Papel inteiro é o mesmo?
Crianças. Não.
DENTRO. O que as folhas diferem? (Respostas das crianças)
V. Vamos jogar o jogo "Nadi o mesmo folheto como eu." Agora, aquele que eu peço, pegue uma das folhas de papel nas minhas mãos, vai chamá-lo, e todos nós vamos encontrar o mesmo e adiantando-o de lado. Então, vamos jogar até que todas as folhas de papel não estejam destinadas.
(As crianças são oferecidas para jogar papel de diferentes tipos. Envolvimento, jornal, papelão, veludo, corrugado, auto-adesivo, sanitário, paisagem).
Filho : Eu tenho um pedaço de jornal em minhas mãos. (Todas as crianças encontram papel de jornal). Etc.
DENTRO. O que faz de papel? (Respostas das crianças).
DENTRO. Você acha que as pessoas aprendem primeiro a escrever ou inventaram papel para escrever? (Respostas das crianças).
DENTRO. Nos tempos antigos, as pessoas raramente viajaram de um país para outro. Telefones então também ainda não. Mas eles precisavam se comunicar. Eles escreveram uns aos outros cartas. As pessoas aprenderam muito mais cedo do que o papel inventado.
Na Grécia, eles escreveram em telhas de barro cruas, ou em desanimadas. Eles foram espremidos neles com uma varinha afiada. (Mostrar apresentação).
No Egito nas margens do rio Nilo, as plantas de Reed chamada Papyrus, que se assemelham ao nosso Sidok, apenas muitos tamanhos grandes. Papiro folhas cortadas em pedaços e colados juntos.
O comprimento das tiras coladas do papiro atingiu cem etapas. (Mostrar apresentação). - Em tais tiras escreveu por um longo tempo, enquanto na Turquia na cidade de Pergam, o pergaminho foi inventado. (Mostrar apresentação). Pergaminho foi feito de rebanhos inteiros de bezerros e ovelhas. (Mostrar apresentação).
E na Rússia, eles escreveram na crosta de bétula - Bereste. (Mostrar apresentação).
Pela primeira vez, o papel foi inventado na China antiga. Inventou seu chinês
Tsai Lun. (Mostrar apresentação). Todos os países admiravam papel, mas os chineses mantiveram um método maravilhoso de sua invenção secretamente.
Havia muito tempo até que a secreção de papel tenha sido aprendida a todos. Hoje em dia, o papel na tecnologia chinesa é fabricado em plantas de papel especiais de árvores. (Mostrar apresentação).
Devemos ser cuidadosamente tratados para papel, não o desperdice em vão. Com atitude cuidadosa em papel, salvo árvores. Lembre-se disso.
DENTRO. Quais objetos feitos de papel estão em nosso grupo ou você em casa?
(Crianças Lista de itens de papel) (cartaz, carta, álbum, livro, dinheiro, guardanapo, embalagem, caixa, papel de parede, etc.)
DENTRO. Poderia ser para que todos os objetos e coisas sejam feitos de papel?
Crianças: Não, não pode.
DENTRO. O que você acha, por que não faz papelmobília , não costure as roupas? (Várias opções para respostas das crianças).
Fizkultminutka.
V. Vamos jogar o jogo: "Não há acontecimento."
Se eu ligar para você um item, e ele pode ser feito de papel, você tapa nas mãos. Se não, agachamento. Tome cuidado:
Livro de papel de papel
Papel papel de parede sapatos de papel
Casaco de papel de vôo de papel
Armário de papel de jornal de papel
Papel Maçã de papel
Porta de papel de papel de papel.
DENTRO. E agora nos lembraremos das propriedades de papel com a ajuda de experimentos.
Experiência №1 "movimento de papel"
E agora eu gastarei experiência: pegue uma folha de papel de densidade diferente e duvide-a. Todo o papel amassado? E tudo era fácil de ferir isso? O que você acha, por que algum papel foi facilmente amassado, mas outros não têm?
Então concluímos : Papel está pensando, o mais grosso que o artigo é mais difícil, e agora tente suavizar a folha de papel. (É útil para mive papel para artesanato, você não pode misturar livros e notebooks) Esta é a primeira propriedade do papel.
Experiência número 2 "pausas de papel"
Tome papel e comece a rasgar. Qual papel é mais fácil de rasgar, denso ou fino?
Resultado : Papelão mais espesso que papel. Papel quebra Dependendo da espessura: o mais fino o papel, (as crianças concordam) quanto mais fácil é apressado,
A segunda propriedade do papel de papel quebra.
Ginástica de dedilhado
Nós bombeamos papel, sonhou.
Somos milhas de papel, shoppings,
De modo que os dedos estão cansados.
Vamos descansar um pouco
E novamente será quebrado.
Experimente 3 "cortes de papel"
Agora vamos tentar cortar dois tipos de papelão de papel e papel fino. Primeiro corte de papel fino. Agora vamos tentar cortar Cardon (papel grosso). Que papel era mais fácil de cortar? O que é mais difícil? O que faz uma conclusão?Resultado: Papelão mais espesso que papel. Cortes de papel dependendo da espessura: cortes de papel fino mais fáceis, o papelão é mais difícil. Terceira propriedade.
Experimente 4 "papel molhado"
para a próxima experiência, precisaremos de água.
Abaixe o guardanapo primeiro na água, depois a folha de papel do álbum. O que aconteceu? Papel inteiro lavado? Que papel molhou mais rápido?
(Respostas das crianças)
Resultado : Papel fino inundado mais rápido e terminou, o papel também é mais espesso, mas precisará de mais tempo. Crianças: O papel tem medo de água, material de papel é contínuo. Quarta propriedade.
Experiência No. 5 "Flies de papel"
Ginástica respiratória de acordo com o método de A.N. Strelnoye.
Pode papel voar? Para fazer isso, é necessário derramar nas tiras de papel. Eles os levaram na mão. Preparado. Regras para executar exercícios de ginástica:como respirar? Exercícios de respiração.
Agora vamos beber em pedaços de papel. Vamos assistir seu movimento
Em um lounge, Duy Long,
Vai se mover em silêncio.
Em um lounge, os shouches são mais fortes
Isso vai se divertir mais.
DENTRO. Então, passamos experimentos e nos lembramos de algumas propriedades de papel.
DENTRO. E agora eu apresentarei uma nova propriedade de papel.Eu vou ingenerar o papel com listras finas. Vou levar uma tira, sugá-lo para uma tesoura e esticar a tesoura no papel. O que aconteceu?
Crianças . Papel torcido.
DENTRO. Papel pode torcer. Esta é também sua propriedade.
DENTRO : Eu tenho um papel interessante. Isso é. (Mostra papel de cópia)
DENTRO. Você a conheceu antes?
DENTRO. O que você acha do que ela é necessária?
DENTRO . O papel é necessário para obter várias peças da mesma imagem - cópias.
DENTRO. Pesquisa de papel de cópia.
DENTRO. O que fazem parte do papel?
Juntamente com as crianças, a conclusão é que um lado tem um papel de cópia "gordo" e o outro "fosco".
DENTRO: Eu vou desenhar um desenho. Vou levar uma folha de papel.
Para desenhar dois desenhos, quantas folhas de papel precisam ser tiradas?
Crianças: dois.
DENTRO. Para que os desenhos sejam os mesmos entre as folhas para colocar um papel de cópia. O que você acha, de que lado você precisa colocar um papel de cópia? (Verificando duas versões e faça uma conclusão - o papel de cópia deve ser colocado em uma folha do lado gordo e, em seguida, colocar mais papel e, em seguida, você pode desenhar).
As crianças dobram o papel, desenhe um desenho em um estêncil.
Considere o trabalho.
DENTRO. Quantas fotos você conseguiu?
DENTRO. Como você conseguiu fazer isso?
DENTRO. Precisamos ser coletados no caminho oposto. Diga-nos o que você mais lembrou em um país de papel? Resumindo: a ocupação de hoje foi dedicada ao papel. Caras, o que você sabia sobre o papel? O que você mais gostou ? Quais propriedades o papel possui?
Crianças: Movimentos de papel.
Pausas de papel.
Papel pode ser cortado.
Wets de papel.
O papel é bom e grosso.
DENTRO. Observa o trabalho de crianças, em suas mesas mentir emoticons com um sorriso e triste, levante o smiley que combina com o seu humor!
DENTRO . Nosso navio "Dream" volta para o caminho de volta.
DENTRO. Obrigado porviagem maravilhosa. Graças a todos.
Análise do nó.
O nó abstrato foi chamado de "jornada para um país de papel"
Conteúdo de software.:
Para formar uma ideia das propriedades do papel, seus tipos.
Desenvolva a capacidade de examinar o assunto, para estabelecer relações causais e tirar conclusões com base no experimento.
Introduzir crianças com história de papel; Com papel de cópia.
Desenvolva o pensamento lógico, a memória, a atenção, a observação, a capacidade de expressar pensamentos usando todas as partes do discurso. ANWSER as perguntas.
Desenvolver a coordenação de movimentos, mãos finas de motilidade.
Aprenda-se, conduzir experimentos e experimentos.
Para formar interesse nas propriedades dos objetos ao nosso redor, curiosidade, atitude cuidadosa em relação ao ambiente.
Trazer atitude cuidadosa para produtos de papel
O trabalho preliminar foi realizado:
Considere objetos feitos de papel.
Conversa sobre papel e suas propriedades.
Durante nós Todas as crianças estavam envolvidas no decorrer do aceno. Pode-se notar que as crianças na lição estavam interessadas, claramente ouvidas perguntas e tarefas, mostraram atividade informativa, reagiu emocionalmente às técnicas de atividades de ativação, usavam conhecimentos e habilidades. As crianças aprenderam sobre a história do papel. Recomendado com papel de cópia. (Eu tentei desenhar 2 desenhos imediatamente)
Os caras foram convidados a explorar e explorar papel e papelão: mive, rasgar, cortar, etc. Usando observação, métodos práticos dos caras fixados e sistematizaram o conhecimento das propriedades de papel.
Takes foram usados \u200b\u200bcomo - dedos ginástica, ginástica respiratória, vários jogos.
Acredito que as atividades educacionais conjuntas alcançaram um objetivo planejado. Os métodos de aprendizagem selecionados garantiram a motivação das atividades, a organização de crianças para alcançar suas tarefas, ajudou a resumir e consolidar o conhecimento adquirido. Isso pode ser julgado pelas respostas e ações de crianças, por interesse e desejo. As tarefas foram feitas totalmente implementadas, graças à atmosfera criativa criada.
