Podkolzina Natalia Vladimirovna, director muzical MBDOU nr. 4 "Berry" , orașul Dankov, regiunea Lipetsk
Una dintre formele inovatoare din lucrare „dezvoltare artistică și estetică” preșcolarii este tehnologia muzicală și pedagogică a corului mâinilor contemporanei noastre Tatiana Borovik - muzicolog, profesor, cercetător rus.
Utilizarea acestei tehnologii are ca scop dezvoltarea:
coordonare libertatea de mișcare, percepția auditivă a muzicii,
simțul ritmului, atenția, coerența ansamblului, capacitatea de improvizație motrică.
Această formă de muncă este interesantă prin faptul că îi conduce pe copii la o înțelegere a două voci în general și, în special, la o înțelegere a două voci motrice. Aici toți participanții sunt împărțiți în „cor cu două voci” şi două conducătoare "dirigenți" .
Anterior, băieții ascultă o piesă muzicală, vorbesc despre caracterul ei, despre imaginea muzicală. Apoi copiii sunt invitați să înfățișeze imaginea muzicală cu mâinile lor, să participe la corul de mâini.
„Prima petrecere la volan” realizat de un grup de copii (sezat la rand pe scaune), reflectând mișcările liderului așezat 1 - "conductor" , "al doilea" - un alt grup de copii care sta in spatele primului grup, respectiv copiand miscarile liderului in picioare 2 - "conductor" .
Pentru ca copiii să înțeleagă mai ușor procesul, am început să lucrez cu "monofonie" , unde jucam rolul unui dirijor, iar băieții erau corul meu și repetau mișcările după mine. Apoi loc "conductor" s-a oferit să ia unul dintre copii. Pe măsură ce copiii acumulează abilități motorii, băieții sunt bucuroși să își asume acest rol.
După ce copiii au încredere în "monofonie" poți începe să lucrezi "cu doua voci" . Aici, preșcolarii sunt împărțiți în 2 petreceri, unde la început unul dintre copii și un adult acționează în calitate de dirijor principal. Și de-a lungul timpului, având experiență acumulată în abilitățile motorii și s-au descurcat cu timiditatea, copiii acționează în mod independent ca conducători ai tuturor părților.
Pentru o percepție mai profundă a muzicii și dezvoltarea imaginației creative a copiilor, puteți folosi atribute suplimentare care sunt atașate la încheietura mâinii copiilor, sau mănuși de care puteți atașa: fulgi de zăpadă, frunze, flori, fluturi, păsări etc. În funcție de imaginea muzicală, temele, sezonul și intriga sunt foarte diferite ca dispoziție și natura compoziției („Pădurea de toamnă” , „Valsul de zăpadă” , „Dansul păsărilor” , „Valsul florilor și fluturilor” si etc.).
Caracteristicile tehnologiei sunt că poate:
poate fi aplicat într-o mare varietate de situații, de la clasă la
spectacol concert; cu copii de toate vârstele și cu adulții (la evenimente comune), în funcție de sarcini.
Imersarea în conținutul programului al unei piese muzicale, când copilul se imaginează ca o frunză de copac, un fulg de nea, o floare, un fluture etc. poartă un complex estetic imens de imersiune artistică în lume, viziune asupra lumii și înțelegere a sinelui ca o particulă integrală și frumoasă a lumii.
Tehnologia este una dintre formele terapiei prin artă,
pedagogia artei, muzica terapie, ca relaxare activa. Utilizarea sa în lucrare vizează dezvoltarea fanteziei motrice a copiilor, contribuie la dezvoltarea simțului ritmului, dezvoltă simțul ansamblului, coerența acțiunii generale.
Clasa de master pe tema:
„Prezentarea cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar cu tehnologie pedagogică inovatoare
Director muzical
Prima categorie de calificare
Dezvoltat Kargalskaya N.K.
Vizionare video
Tehnologia Corul Mâinilor este una dintre formele terapiei prin artă, pedagogiei artei, terapiei prin muzică, ca relaxare activă.
Forma de „motor cu două voci”, care este baza tehnologiei,
activează atenția și abilitățile de imitație, improvizația motrică și, de asemenea, dezvoltă percepția auditivă și imaginația creativă. Este una dintre modalitățile universale de selectare și acumulare a abilităților artistice, plastice și motorii.
De asemenea, contribuie la dezvoltarea simțului ritmului, a coerenței ansamblului, a improvizației creative.
Această tehnologie are un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii asociative-figurative (la urma urmei, copilul se imaginează ca o frunză, o picătură de ploaie, o floare, un fluture, un fulg de nea etc.) Iar frunzele, florile și alte atribute vor să fie realizate de copii la lecțiile de artă, ceea ce va provoca un interes mai mare față de acest tip de creativitate atât al copiilor, cât și al părinților acestora, deoarece fluturii, fulgii de zăpadă par să prindă viață în mâinile copiilor. De asemenea, pentru a realiza o imagine completă a compoziției muzicale, a fost implicat însuși profesorul de artă, care va proiecta decorul pentru fiecare număr.
Noul an universitar a fost anunțat ca fiind anul ecologiei, așa că această tehnologie va contribui la insuflarea respectului față de natură și la trezirea interesului pentru lumea din jurul nostru.
Această tehnologie este folosită cu succes atât la orele din secțiunea Ascultare (ascultare activă), cât și la vacanțe, unde copiii vor interpreta numere spectaculoase în concordanță cu anotimpul.
Această formă de muncă este interesantă prin faptul că îi conduce pe copii la o înțelegere a două voci în general și, în special, la o înțelegere a două voci motrice. Aici, toți participanții sunt împărțiți într-un „cor cu două voci” și doi lideri - „dirijori”.
Anterior, băieții ascultă o piesă muzicală, vorbesc despre caracterul ei, despre imaginea muzicală. Apoi copiii sunt invitați să înfățișeze imaginea muzicală cu mâinile lor, să participe la corul de mâini.
„Prima parte motrică” este executată de un grup de copii (așezați la rând pe scaune) cu mâinile lor, reflectând mișcările liderului așezat 1 - „dirijor”, „al doilea” - un alt grup de copii care stau în spatele primul grup, respectiv copierea mișcărilor liderului 2 în picioare - „dirijor”.
Este necesar să se familiarizeze copiii cu această tehnologie din studiul „monofoniei”, unde directorul muzical acționează ca dirijor și copiii corului. Corul oglindește mișcările dirijorului.
După ce copiii fac față cu încredere „monofoniei”, poate începe lucrul la „două voci”. Aici, preșcolarii sunt împărțiți în 2 părți, unde la început conducătorii principali sunt adulții. Și de-a lungul timpului, având experiență acumulată în abilitățile motorii, copiii acționează independent ca conducători ai tuturor părților.
Și acum vă invit să participați la corul de mâini. Să ne împărțim în două voturi. Voi fi dirijor și profesor.
Acum vă voi prezenta prima mea experiență în crearea „Corului mâinilor”. Acest număr de concert va face parte din basmul muzical „Libelula și Totul, Totul, Totul” care va fi interpretat în vacanța de toamnă în grupele nr. 4 și 5. Unde fetele se vor transforma în frunze de toamnă, iar băieții în picături de ploaie.
(Distribuirea atributelor)
Refren de mâini „Autumn Fantasy”
Această tehnologie poate fi folosită de profesori fără educație muzicală specială. Numai imaginația și creativitatea în această formă de educație sunt importante aici.
Dragi profesori, ce le oferă copiilor această tehnologie, cred că toată lumea a înțeles deja, dar pentru mine personal această cea mai interesantă formă de muncă oferă un zbor uriaș de fantezie, inspirație creativă pentru a crea spectacole frumoase și, desigur, bucuria rezultatului fructuos. , dar o lucrare atât de interesantă.
Vă mulțumim tuturor pentru participare și atenție.
Rezumat al unei lecții muzicale pentru copii 5-7 ani. Cântăm, batem, ne jucăm - ne întărim sănătatea!
Direcţie: dezvoltarea muzicalității, păstrarea sănătății fizice și psihice.Zona educațională: muzică.
Integrarea domeniilor educaționale: muzica, comunicare, socializare, sanatate, cunoastere, cultura fizica.
Ţintă: dezvoltarea complexă a proceselor cognitive și a abilităților muzicale ale copiilor preșcolari mai mari prin utilizarea tehnologiilor pedagogice de salvare a sănătății și infraroșu.
Sarcini:
educational:
- îmbunătățirea abilităților vocale și a auzului tonului în procesul de cântare;
- să îmbunătățească auzul timbric, să consolideze capacitatea copiilor de a distinge și de a determina sunetul instrumentelor muzicale;
- încurajează manifestarea activității copiilor în activități muzicale și de vorbire;
- îmbogățiți vorbirea copiilor prin includerea în vocabular a unor cuvinte care determină natura muzicii.
în curs de dezvoltare:
- dezvolta simtul ritmului, atentia auditiva,
- sa promoveze dezvoltarea memoriei, gandirii logice, imaginatiei;
- îmbunătățirea abilităților de vorbire și motricitate;
- să dezvolte activitatea creativă a copiilor, abilitățile de comunicare.
educatori:
- să cultive o cultură a ascultării, dragostea pentru muzică, dorința de a se angaja în activități muzicale;
- să promoveze o cultură a comunicării, un sentiment de empatie;
- încurajează copiii la improvizații motorii;
- să dezvolte receptivitatea emoțională a copiilor la sentimentele și stările de spirit exprimate în muzică.
salvarea sănătății:
- crearea unei atmosfere psihologice pozitive în sala de clasă, reducerea stresului emoțional;
- creșterea stimei de sine a copiilor, a încrederii acestora în propriile abilități și rezultate de performanță (individuale și colective);
- formarea motivaţiei pentru autoexprimarea creativă în procesul activităţii colective;
- predarea elementelor de bază ale respirației corecte a cântării, extinderea volumului plămânilor;
- reducerea tensiunii vizuale;
- formarea unei atitudini conștiente a copiilor față de sănătatea lor și dezvoltarea propriilor abilități de îmbunătățire a sănătății;
- reducerea tensiunii musculare prin predarea elementelor de bază ale jocului de automasaj.
Rezultatul planificat:
- stabilirea unei relatii de prietenie (profesor - copii);
- crearea și menținerea unui fundal emoțional pozitiv pe tot parcursul lecției;
- învățarea unui cântec nou cu interpretarea sa ulterioară;
- formarea unui obicei stabil pentru un stil de viață sănătos la copii;
- însuşirea abilităţilor de automasaj şi autoreglare.
Progresul lecției:
Copiii intră în sală, unde sunt întâmpinați de directorul muzical.
Director muzical:- Ce fel de oaspeți se grăbesc să ajungă în sală?
Mă bucur să vă văd băieți!
Să ne adunăm într-un cerc prietenesc: (toată lumea se adună în cerc)
În dreapta este un prieten, iar în stânga este un prieten!
Salut, prietenii mei! Astăzi vreau să vă întreb despre asta. Când vii la grădiniță, ce le spui celor pe care îi întâlnești? (răspunsurile copiilor) Așa e, toți oamenii educați își doresc sănătate reciproc atunci când se întâlnesc - spun... „Bună ziua”. Și astăzi vă invit să vă salutați într-un mod neobișnuit, muzical. Salutul nostru muzical este un cântec - un ecou. Unde poți găsi un ecou? (răspunsurile copiilor) Ce face ecoul? (răspunsurile copiilor) Așa e, se repetă totul. Acum vei deveni ecoul meu. Voi cânta o frază muzicală, iar tu o vei repeta ca un ecou. Și când ridic mâinile împreunate în sus, toți împreună strigăm tare „Ura!” Este clară sarcina?
1. Urmărire muzicală „Ce grozav!” (autorul cuvintelor E. Plakhova) (fără acompaniament):
DOMNUL:
Adunat, Adunat!
Copii:- E grozav că suntem cu toții aici.
Adunat, Adunat!
DOMNUL:- Le zâmbești prietenilor tăi,
Zambeste, zambeste!
Copii:- Le zâmbești prietenilor tăi,
Zambeste, zambeste!
DOMNUL:
Copii:- Toți prietenii s-au adunat!
Tot:- Ura!
Director muzical:- Bine făcut! Așa că ne-am salutat și pe toți cei prezenți în sală! Si acum…
Să batem puțin din palme... (batem din palme)
Și frecați-ne palmele... (frecati palmele împreună)
Și acum și mai puternic
Sa se incalzeasca! (frecarea mainilor mai repede si mai intens)
De jos în sus ... de sus în jos ... (mișcări de mângâiere cu vârful degetelor de-a lungul gâtului)
Vocea noastră, trezește-te! (bate din palme)
De sus în jos... de jos în sus... (mișcări de mângâiere cu vârful degetelor de-a lungul gâtului)
Vom reuși să cântăm! (bate din palme)
Băieți, ce sărbătoare vom sărbători în curând? Așa e, este Revelion. Și în noaptea de Revelion se obișnuiește să se facă cadouri. Prietenii mei, vă plac cadourile? (raspuns) Am si eu un cadou pentru tine astazi, dar nu unul simplu, ci unul muzical.... Așează-te lângă pian... (copiii se așează) Darul meu este un cântec nou... Așează-te confortabil...
3. Învățarea exprimă a cântecului „Sanochki” (muzică de A. Filippenko, versuri de T. Volgina) folosind mnemonice.
(învățarea are loc stând pe scaune, iar reprezentația finală este în picioare
MR le amintește copiilor despre postura cântând, despre postură)
Director muzical:
- Ai cântat melodia perfect!
Am încercat nu degeaba!
Și în timp ce lucrați cu toții
Ți-au obosit ochii?
Nici o problema! Îi vom ajuta!
Hai să-i masăm și pe ei!
Pune-te in ordine!
Să facem exerciții pentru ochi!
4. Gimnastica vizuală „Yolka”:
Aici este un copac mare
Asta e înălțimea. (Efectuați mișcări ale ochilor de jos în sus)
Are ramuri mari.
Iată lățimea. (mișcările ochilor sunt efectuate de la stânga la dreapta)
Denivelări mari la etaj (cu ochii sus)
Iar dedesubt este bârlogul unui urs. (cu ochii în jos)
Iarna, piciorul stal doarme acolo
Și își suge laba în bârlog. (Acoperă-ți ochii)
Director muzical:- Nu aici este, ochii noștri și ne-am odihnit. Băieți, v-a plăcut cum am cântat minunata melodie „Sanochki”? (răspunsurile copiilor). Am cântat împreună, așa că am cântat ca? (in cor)
Băieți, credeți că puteți cânta muzică cu mâinile? (răspund copiii) Să încercăm? Uite ce ti-am pregatit: pentru fete - aceste flori minunate care se pun asa pe mana... Si pentru voi baieti - aceste molii. Vă rugăm să vă luați locul în corul nostru de mâini. Fetelor, vă rog să vă așezați pe scaune, iar băieții, ca niște adevărați domni, stau în spatele lor.
Fetele își pun flori pe mâini, iar băieții le pun fluturi.
În curte pentru o lungă perioadă de iarnă -
Zăpada a acoperit câmpurile și casele.
Și vom pune muzică
Și amintiți-vă de vară!
În prima parte - florile înfloresc,
Și în al doilea - flutură moliile!
Florile vor înflori, moliile se vor învârti...
Și până la urmă se vor împrieteni unul cu celălalt!
(E. Plakhova)
5. Tehnologie muzicală și pedagogică inovatoare
„Corul mâinilor” după metoda lui T. Borovik (motor cu două voci)
Copiii în mișcare transmit forma și formularea muzicală a unei piese muzicale.
Director muzical:
Împreună, copii!
Va fi un nou joc!
Ne vom juca cu tine -
Creează ritmuri live!
Ai în mâini flori mari și molii mici, din care vom compune formule ritmice și le vom trânti. Floarea mare la fete este nota TA lungă, iar molia mică la băieți este tricou scurt. Acum încercați să vă aliniați într-o astfel de figură ritmică „TA-TA-ti-ti-TA” (afișând formula de ritm pe ecran).
6. Jocul „Ritmuri live”
Copiii construiesc o formulă ritmică,
iar restul spun si bat din palme ritmul.
Apoi formulele de ritm de pe ecran se schimbă încă de două ori și alți copii participă la construcția lor.
Se aude ticăitul unui ceas.
Director muzical:
- Prietenii mei, ascultați... auziți ceva? (răspunsurile copiilor)
Timpul curge,
Odihnește-te acum.
Ceasul șoptește așa:
TICK-TOCK, TICK-TOCK!
Ia, prietene, farfurii!
Nu sta pe loc!
Repetă totul după mine!
7. Joc muzical și ritmic cu plăci „Ceasuri”
Toată lumea se adună într-un cerc.
Director muzical: Băieți, cum vă simțiți acum? (răspunde) Să ne zâmbim din nou unul altuia! Ți-a plăcut întâlnirea noastră? Și ce ți-a plăcut cel mai mult? (răspunsurile copiilor) Crede-mă, nu am întâlnit nicăieri băieți atât de deștepți, muzicali și atenți! Eu zic multumesc! Am fost foarte încântat să vă cunosc astăzi, dar ceasul nostru îmi spune că timpul întâlnirii noastre se apropie de sfârșit. Mi-aș dori foarte mult să împodobiți acest brad de Crăciun chiar acum. Dacă ești într-o dispoziție proastă în acest moment, atașează o minge albă de pomul de Crăciun. Dacă starea de spirit este excelentă - atașați un balon roșu.
(copiii decorează bradul)
Vă doresc toate cele bune, prieteni! Ca amintire a întâlnirii noastre, vă ofer aceste ceasuri cele mai minunate distractive. Lasă-i să numere doar minute plăcute și fericite pentru tine în Noul An! La revedere!
Copiii părăsesc camera.
