Soyğunçunuz gündəliyində iki dəfə varmı? Uşaq qulaq asmır, ancaq ev tapşırığı üçün əkmək sadəcə mümkün deyil? Bir çox valideynlər, uşaq öyrənmək, məktəb gəzmək istəmədikdə və dərslərdə diqqətli olmadıqda bir vəziyyətə sahibdirlər.
Tez-tez böyüklər bir qızı və ya oğlunu öyrənmək üçün bir çox səhv edirlər. Bu, uşaqlarda məktəblərə olan sevgini necə böyütmək lazım olduğunu bilmir. Bəziləri uşaqlıqda böyüdükləri kimi eyni şəkildə qaldırmağa başlayırlar. Məlum olur ki, tərbiyə olunan səhvlər nəsildən nəsildən gedir. Əvvəlcə valideynlərimiz özləri tərəfindən əzab verirlər və bizi öyrənirlər, sonra eyni işgəncəni uşaqlarımıza istifadə edirik.
Bir uşaq öyrənmək pis olanda başlarında rəsmlərin eşitmək, onun gələcəyi nə ola bilər. Nüfuzlu bir universitet və bir alim, üçüncü dərəcəli texniki məktəbin əvəzinə. Parlaq bir karyera və yaxşı əmək haqqı əvəzinə, bir tanış olan iş istədi. Maaşlar əvəzinə, necə yaşamağın aydın olmayan pennies. Heç kim övladlarına belə gələcəyi istəmir.
Uşaqlarımızın niyə öyrənmək istəyi olmadığını başa düşmək üçün bunun səbəbini tapmaq lazımdır. Onlardan çoxu var. Əsas hesab edin.
1) Təhsil almaq istəyi və stimul yoxdur
Uşağı öz iradəsinə qarşı bir şey etməyə məcbur etməyə vərdiş edən bir çox böyüklər, fikirlərini tətbiq edirlər. Məktəbli istəmədiyi işi görməyə davam edərsə - bu, onun şəxsiyyətinin pozulmaması deməkdir. Və bu normaldır.
Chado-nu öyrənmək üçün cəlb etməyin yalnız bir yolu var - bunu maraqlandırır. Əlbəttə ki, bu barədə düşünmək əvvəlcə müəllimlərdən olmalıdır. Uşaqların yaşını nəzərə almadan, cansıxıcı müəllimlər, cansıxıcı müəllimlər, cansıxıcı müəllimlər, lider dərslər, bu, uşağın vəzifələrdə öyrənmənin qarşısını alması və tənbəl olmasının hamısına töhfə verir.
2) Məktəbdəki streslər
İnsanlar aşağıdakı kimi təşkil olunur: Birincisi, sadə qida ehtiyacı, yuxu, təhlükəsizlik təmin olunur. Ancaq yeni bilik və inkişafa ehtiyac artıq ikinci plandadır. Uşaqlar üçün məktəb bəzən həqiqi stress mənbəyinə çevrilir. Uşaqlar hər gün müxtəlif mənfi duyğular yaşadıqları yerlər: qorxu, gərginlik, utanc, alçaqlıq.
Əslində, uşaqların öyrənilməsinin və məktəbə yalnız stresə görə məktəbə getməsinin səbəblərinin 70% -i. (Həmyaşıdları, müəllimləri, baş yoldaşlarından təhqir) ilə pis münasibətlər)
Valideynlər düşünə bilər: Axı yalnız 4 dərs var idi, uşaq yorğun olduğunu söyləyir, sonra tənbəldir. Əslində, stresli vəziyyətlər bir dəstə enerji alır. Bəli və bu mühitə mənfi bir səbəb olur. Buna görə də, pis düşünməyə başlayır, yaddaş daha da pis işləyir, inhibe edilmişdir. Uşağa hücum etməzdən və onu gücləndirmədən əvvəl, məktəbdə işinin necə olduğunu soruşmaq daha yaxşıdır. Onun üçün çətin idi? Digər uşaqlar və müəllimlərlə münasibət necədir?
Təcrübədən dava:
8 ildir məsləhətləşmə üçün bir oğlan var idi. Oğlan anasına görə, son bir neçə ayda dərsləri gəzməyə başladı, çox vaxt ev tapşırığını yerinə yetirmədi. Bundan əvvəl əla bir tələbə olmasa da, səylə oxudu və onunla xüsusi problemlər yox idi.
Uşaqları hər şəkildə lağ edən yeni bir tələbə oldu. Onu yoldaşların qarşısında yüksəltdim və hətta fiziki güc tətbiq etdim, hətta sui-istifadə olunan pul. Uşağa, təcrübəsizliyi üzündən, bunun nə edəcəyini bilmirdi. Bir yabed imzalamaq istəmədiyi üçün valideynlərə və ya müəllimlərə şikayət etmədi. Və özü də bu problemi həll edə bilmədi. Stressli şərtlər qranit elm qranitinə müdaxilə etdiyi üçün aydın bir nümunədir.
3) Təzyiq müqaviməti
Beləliklə, psixi bizi qoyduqda bütün qüdrətimizə qarşı çıxırıq. Atası olan ana bir məktəbli bir məktəbdəki dərsləri məcbur edir, bir o qədər də bunun qarşısını almağa başlayır. Bu, bir daha bu vəziyyəti zorla düzəltməyəcəklərini təsdiqləyir.
4) Qeyri-adi özünə hörmət, inamsızlıq
Bir uşağa olan valideynlərin həddindən artıq tənqidləri aşağı özünə hörmətinə səbəb olur. Bir şey edərsə, yenə də xahiş etmirsiniz, o zaman bu belə bir haldır. CAD motivasiyası tamamilə yox olur. 2 və ya 5 olacağı fərq nədir, heç kim heç kim tərifləməyəcək, ləyaqəti qiymətləndirməyəcək, yaxşı bir söz deməyəcək.
5) Çox nəzarət və kömək
Uşaqlarının əvəzinə sözün həqiqi mənasında öyrənən valideynlər var. Onun üçün bir portfel toplayır, onunla bir ev tapşırığı düzəldirlər, nə, nə və nə vaxt edəcəyini əmr edirlər. Bu vəziyyətdə, öyrənmə passiv mövqe tutur. Başını düşünməyə və özü üçün özü də özü də özü də məsuliyyət daşımağa ehtiyac yoxdur. Motivasiya bir kukla kimi xidmət etdiyi kimi yox olur.
Qeyd etmək lazımdır ki, bu tez-tez müasir ailələrdə olur və böyük bir problemdir. Valideynlərin özləri uşaqlarını korlayır, ona kömək etməyə çalışırlar. Ümumi nəzarət müstəqilliyi və məsuliyyəti öldürür. Və bu davranış modeli yetkinlik dövrünə keçir.
Təcrübədən dava:
İrina'dan kömək üçün bizə müraciət etdik. Qızının qızının işində problemləri var idi. Əgər ana işdə gecikdib və ya bir iş gəzintisinə getdisə, qız ev tapşırığı yerinə yetirmədi. Dərslər də passiv davranırdılar və müəllim ona baxmasa, diqqətdən yayındırır və digər işlər ilə məşğul olurdu.
Məlum oldu ki, birinci sinifdən İrina təlim prosesində çox müdaxilə olundu. Həddindən artıq idarə olunan qızı, sanki ona addım atmadı. Budur ağlayan bir nəticə. Qız ümumiyyətlə məktəbə çalışmadı, inandı ki, bu, yalnız bir ana idi. Və yalnız çubuq altından çıxdı.
Burada müalicə yalnız bir şeydir: uşağa himayədarı dayandırmaq və nə öyrənmək lazım olanı izah edin. Əvvəlcə əlbəttə ki, o, istirahət edəcək və heç nə etməyəcək. Ancaq zaman keçdikcə, hələ də birtəhər lazımi öyrənəcəyinizi başa düşəcək və yavaş-yavaş özünü təşkil etməyə başlayacaqdır. Əlbəttə ki, hər şey dərhal işləməyəcək. Ancaq bir müddət sonra daha yaxşı və daha yaxşı çıxacaq.
6) istirahət vermək lazımdır
Bir məktəbli məktəbdən gələndə, tətilə 1,5-2 saat lazımdır. Bu zaman onun ən sevdiyi işləri edə bilər. Evə getdikdən sonra uşağa yeməyə başlayan analar və atalar kateqoriyası da var.
Təxmini suallar, sorğular ev tapşırıqlarında oturmaq üçün gündəlik və təlimat göstərir. Körpəni istirahət etmək üçün verməsəniz, bunun konsentrasiyası nəzərəçarpacaq dərəcədə azalacaqdır. Yorğun vəziyyətdə, o, məktəbi və bununla bağlı hər şeyi sevməyə belə çevriləcəkdir.
7) Ailədə mübahisələr
Evin əlverişsiz bir atmosferi yaxşı qiymətləndirmələrə ciddi bir maneədir. Ailədə tez-tez mübahisələr və qalmaqallar olduqda, uşaq narahat olmağa, əsəbi və bağlanmağa başlayır. Bəzən hətta hər şeydə özünü günahlandırmağa başlayır. Nəticədə, bütün düşüncələri, öyrənmək istəyi ilə deyil, mövcud vəziyyətlə işğal olunur.
8) komplekslər
Qeyri-standart görünüşlü uşaqlar və ya çox yaxşı inkişaf etmiş bir nitqi olan uşaqlar var. Tez-tez çox istehza alırlar. Buna görə də çox əziyyət var və görünməz olmağa çalışın, lövhədə cavablardan qaçın.
9) pis şirkət
Birinci sinifdə də bəzi məktəblilər əlverişsiz dostlarla əlaqə qurmağı bacarırlar. Zövqlər öyrənmək istəmirsə, uşağınız onları bu işdə dəstəkləyəcək.
10) asılılıq
Uşaqlar, böyüklərin erkən yaşlarından olan uşaqlar, asılılıqlarına sahib ola bilərlər. İbtidai məktəbində oyunlar, dostları ilə əyləncədir. 9-12 yaşlarında - kompüter oyunlarına olan ehtiras. Keçiddə - zərərli vərdişlər və küçə şirkəti.
11) hiperaktivlik
Artıq enerji olan uşaqlar var. Onlar pis prişlendlik və konsentrasiyası ilə xarakterizə olunur. Bu baxımdan, dərslərdə oturmaq və yayındırmadan dinləmək çətindir. Və buradan - pis davranış və hətta yırtılmış dərslər. Belə uşaqlar əlavə idman bölmələrini ziyarət etməlidirlər. Bu məqalədə oxuya bilərsiniz.
Məktəbdə pis öyrənmə səbəbini düzgün başa düşsən, onda problemin 50% -nin artıq həll olunduğunu güman edə bilərik. Gələcəkdə, məktəblilərin öyrənilməsini təşviq etmək üçün bir fəaliyyət planı hazırlamaq lazımdır, bunun sayəsində məktəblilərin təhsil almağa təşviq edilməsi mümkün olacaq. Qışqırıqlar, qalmaqallar, and içmək - heç hərəkət etməmişdir. Uşağını anlayın və yaranan çətinliklərlə ona kömək edin - bu düzgün motivasiyanı yarada biləcək şeydir.
Artıq, yəqin ki, bu məqalədən, uşağı zorla öyrənməyə məcbur etmək üçün bu məqalədən aydın oldu - bu yararsız bir işdir. Beləliklə, daha pis olacaqsınız. Düzgün bir motivasiya yaratmaq daha yaxşıdır. Motivasiya yaratmaq üçün bunun niyə ehtiyacı olduğunu başa düşmək lazımdır. Məktəbdən nə alacaq. Məsələn, gələcəkdə bu xəyalları bir peşə ala biləcək. Təhsilsiz və heç bir peşə olmayacaq və yaşayış qazana bilməyəcək.
Bir məktəblinin bir məqsədi və niyə öyrənməli olduğu bir konsepsiya olduqda, bir arzu və ambisiyalar görünür.
Əlbəttə ki, Choa'nın uğurlu bir tələbə olmasına mane olan problemlərlə məşğul olmalısınız. Bunun üçün onunla danışmaq və onları tapmaq üçün başqa bir yol yoxdur.
Ümid edirəm ki, bu praktik məsləhətlər uşaqlarınızın akademik fəaliyyətini yaxşılaşdırmağa kömək edəcəkdir. Hələ suallarınız varsa, hər zaman kömək üçün bizə müraciət edə bilərsiniz. Təcrübəli bir uşaq psixoloqu, uşağın çətinlik və istəksizlik yaşadığı üçün bütün səbəbləri tapmaq üçün ən qısa müddətdə bizə kömək edəcəkdir. Sizinlə birlikdə uşağınızın təhsil dadını hiss etməyə kömək edəcək bir iş planı hazırlayacaqsınız.
Heç kimə sirr deyil ki, bir çox uşaq öyrənmək istəmir. Ədalət qeyd etmək lazımdır ki, məktəb bu gün yalnız "təhsil xidmətləri" təqdim edir, yəni indi Sovet dövründə olduğu kimi siniflərdən sonra heç kimin pulsuz məktəbliləri ilə pulsuz məktəblilərlə məşğul olmayacaqdır. Müəllimlərin uşaqlara dərs vermələrinə kömək etdiyi uzantılar, onlar da tez bir zamanda səsləndilər. Necə olmaq?
Tələbənin uğuru üçün hər zaman "Triad" cavabını verir: müəllimlər, uşağın valideynləri və özü də. Üstəlik, müstəqil təlim üçün cavabdeh bir oğlu və ya qızı aşılamaq üçün birinci sinifdən çox vacibdir, yəni uşağınız, o cümlədən, o cümlədən papa və anaya yaxın nəzarət etmədən təlim tapşırıqlarını yerinə yetirə bilməlidir. Və bu ən çətindir. Axı, bu gün bu qədər yayındırıcı amillər!
Müasir qurğular və elçilər demək olar ki, canlı ünsiyyəti ləğv etdi. Oyun konsolları həyətdə işləyən uşaqlar tərəfindən əvəz olundu və futboldakı oyundan fərqli olaraq, parkı gəzərək, tez və dəyəri olmadan sərin olmaq mümkündür. Və oğlan və qızları başa düşməyin ki, bütün bunlar yalnız vaxtlarının qaçıranlarıdır, bu da məşqə xərcləmək çox vacibdir.
Müasir valideynlərin iş yerində pul qazanmaq üçün yox olmasını əlavə etsəniz, şəkil tamamilə dəli olur.
Ancaq hər şey o qədər də kədərli deyil. Ana və baba hələ də uşağı üçün sarsılmaz orqanlardır və onlar həmişə uşağa necə təsir edəcəyini bilməlidirlər.
Bütdən nümunə götürün
Uşağa uğurlu olmaq üçün onun bütünün neçə nəfərini öyrəndiyini söyləyin
Şəkil: © Ria Novosti / Konstantin Çalabov
Uşağınız üçün kimin nümunə olduğunu öyrənin. Bəlkə bu, qohumunuz - parlayan elm və ya cəsarətli hərbçidir, bu da yüksək rütbələrə xidmət edir? Yoxsa şəxsiyyətiniz siyasət dünyasından və ya şou biznesindən büt varmı? Yaxşı, bu bir futbolçu deyilsə, çətinlikli məktəbi və Bill Geyts və ya Vladimir Putin kimi yüksək təhsilli bir insandır. Uğurlu bir insan olmaq üçün uşağa bir çox büt kimi oxudu. Choo oxumağı sevir? Əla. Hələ uşaqlıqda olan eyni Gatsby-dən nümunə götürsün, böyük fürsətlər üçün onu gətirən yolu dəqiq müəyyənləşdirərək ətraflı bir gün cədvəli tərtib etdi.
Oğlu və qızı ilə birlikdə günün fərdi işini, həftəni, ili ilə birlikdə olun. Məsələn, iş günləri cədvəli, uşağın ev tapşırıqlarını, habelə dairələr və bölmələrə saatlarla ziyarət edən bir saat daxil olmalıdır. Gündəlik cədvəl vaxtında oyunlar və "lurence" üçün vaxtında ayrılın.
Sonra, uşağın rüblük nailiyyətləri üçün ayrıca bir plan hazırlayın. Üç və ya dörd ayda nəyə nail olmaq istəyir? Bəlkə də rəqs studiyanızda birinci sırada olmaq üçün? İndiyə qədər orada olmadığını öyrənin. Bəlkə də o, əlavə çəki var. Bir araya gəlmək üçün necə qurun. Bəlkə un və şirin imtina? Dava, valideynlər, "nazik" marafona qoşulsanız, daha sürətli gedəcəkdir.
Uşağın nailiyyətlərini açıq şəkildə təsvir edin. Bu, "idi - oldu" formatında parlaq danışan fotoşəkilləri olan bir afişa ola bilər. Çocuğunuz bir neçə ay əvvəl idarə heyətinə getməkdən çəkinən, ən yaxşı hesabata görə minnətdarlıq verdiyinə görə sevinsin. Divar mükafatını asın.
Əlavə halbucaqlı olsa da, bir uşağın formalaşmasında hər hansı bir nailiyyətləri düzəldin. Eyni idman tərəqqisi ona bütün təhsil sahələrində featları yerinə yetirməyə ilham verəcəkdir.
Görürsən ki, uşağın zəif öyrənməsi dəhşətli deyil "dedi. Müəllim Daria Pleshkov təcrübəsi ilə mübahisə edir. - Özünə inamının düşməsi dəhşətlidir və bu, mütləq insan həyatının bütün sahələrində can atacaqdır.
YOX "ev"? Gadget yoxdur
Uşaq müstəqil və ev tapşırığını uğurla həll etsəydi, onu oynamağa icazə verərsə
Burada polad əsəblərə ehtiyacınız olacaq. Ancaq davanı tutaraq, yavaşlamağa imkan verməyin. Gadget, bir uşağın əlində daim olmalı olan bir şey deyil. Bunu aşağıdakı kimi təşviq edin: əgər müstəqil və ev tapşırığını uğurla həll edərsə, konsolda oynamağa icazə verin. "Evlər" yoxdur - oyuncaqlar yoxdur. Nöqtə.
"Ödəniş" zirvələri olsun? Bu mübahisəli bir yoldur, amma kimsə onu ailəsində uğurla həyata keçirir.
Mən özüm belə bir sistem sayəsində əla bir tələbə oldum, Konstantin Koçetkov bölünür, indi veb dizayneri uğur qazanır. - Üstəlik, əvvəlcə bu şəkildə qazanılmış vəsaitə alınan vəsaitlərə alınan "çörəklər" də cəlb olundu, sonra işdə nəzərə çarpan müvəffəqiyyətin əldə edilməsi əsl zehni həyəcan halına gəldi. Yaxşı işarələr sayəsində özünə hörmətim nəzərəçarpacaq dərəcədə böyüdü və artıq onu eyni yerə atmaq istəmədim.
Bəlkə bir uşaq humanitardır və dəqiq elmlərə iyrəncdir, ancaq qalan hissədə uğur qazanır? Bu vəziyyətdə nə etmək lazımdır? Burada səthdə iki seçim: Onu məktəblinin qarşılıqlı insan rəğbəti ilə əlaqəsi olan güclü bir müəllim (bəlkə də bir tərbiyəçi) tapmaq. İkinci seçim, hər şeyi olduğu kimi hər şeyi tərk etməkdirsə, başqa bir ərazidə əhəmiyyətli uğurlar (və səy göstərən səy göstərir) göstərir. Sonda hamısının fərqliliyi.
Valideynlər dostdur
Sinif müəllimi ilə daha tez-tez yaradın, uşağın məktəb həyatının ən kiçik xüzələnləri haqqında soruşun
Şəkil: © Ria Novosti / Alexey Filippov
Ən pisi, prinsipcə uşağın bütövlükdə mənfi bir məktəb yaşadığı təqdirdə. Əgər o, orada getmək istəmirsə, o, bütün dərslərdə fırlanırsa və sənsiz ev tapşırığı yerinə yetirməkdən qəti şəkildə imtina edirsə - bu bir həll tələb edən əsl problemdir.
Sərin bir lider ilə daha tez-tez yaradın, uşağın özündə ən kiçik məktəb həyatının ən kiçik xörələri barədə soruşun. Uşağınızın psixoloqunu göstərin - bəlkə də bu cür görüşü işləməyəcək və bu qorxmaq və ya utanmaq lazım deyil.
Bir oğlanın və ya qızın məktəbə laqeyd olmasının səbəbi belə şeylərdə olduğunu belə təxmin etməməyinizdədir. Bəlkə uşaq rejimdə olmayan geyim və ya nitq qüsuru üçün sinif yoldaşları satır. Yoxsa o, orta məktəb tələbələri tərəfindən seçilir və bilmirsiniz. Tez-tez belə şeylər haqqında bir yeniyetmə yalnız bir psixoloq olan şüursuz bir insanı söyləyə bilər.
Ailədə sakitləşmək
Uşaq, ailənin həmişə aşiq və təhlükəsizliyində qaldığı bir püskürmə olduğunu qətiyyətlə bilirik
Valideynlər bir düzəliş və özünü tənzimləmək üçün zərər verməyəcəklər. Özünüz nümunəvi bir tələbə idiniz? Diqqətli, məqsədyönlüdür? Deyil? Düşünmürsən ki, oğul və ya qızı bu barədə ailənizin üzvlərindən mükəmməl bilirlər? Təəssüf ki, yatacağıq, sonra evlənəcəksən, heç kim hələ genləri ləğv etməmişdir.
Yaxşı, nəhayət, ailənizdə münasibətlər nələrdir? Bir komandansınız? Yoxsa özü üçün hər kəs? Düşünürsən ki, bunun fərqi yoxdur və uşaqlarınızın performansına təsir etmir? Haha. Onlar, süngər kimi, bütün duyğuları mənimsəyirlər. Və bu barədə nə qədər acı olmağınıza baxmayaraq, ancaq uşaq soyuq hiss edirsə və onun üçün ən yaxın insanlar arasındakı gərginlik varsa, yaxşı öyrənə bilmir. Başı hər zaman məşğuldur, bu gün ananın bu gün yaxşı əhval-ruhiyyədə olub-olmayacağı, atamın döyülməyəcəyi.
Valideynin məsuliyyəti ilk növbədə bir uşağı dinclik ilə təmin etməkdir. Uşaq, ailənin həmişə aşiq və təhlükəsizliyin içində qaldığı bir püskürmə olduğunu möhkəmlə bilməlidir. Ailə üzvləri nə olursa olsun, bir-birlərini dəstəklədikdə. Və mənəvi, zehni və mənəvi cəhətdən yetişməyə kömək edin.
Öyrənmək istəməyən bir uşaq bir çox ailədə yaranan bir problemdir. Dərsliklərin arxasında oturmaq, dərslərə getmək və böyüklər olmaq istəməyən heç bir şey eşitmək istəmir.
Güc yolu ilə məktəbdən vokal edən valideynlərlə necə davranmaq olar? Bir uşağın öyrənməsi və effektiv və eyni zamanda bu zərif sualın həlli üçün insani bir yol tapmaq mümkündürmü? Bu barədə və indiki məqaləmizdə bir çox şey.
Bir yeniyetmənin öyrənilməsinin uğursuzluğu bir sıra hallara görə ola bilər. Hyssteries və məktəbə getmək istəməməsi olan bəzi uşaqlar müstəqilliyini və yetkinliyini sübut edir. Digərləri, bədənin vitamin çatışmazlığı yaşadığı dövrdə (məsələn, qışda) öyrənməyə maraq itirmiş ola bilər.
Nəhayət, təhsil sistemindəki qüsurlar da endirim edilməlidir, çünki əksər məktəblərin əksəriyyəti şagirdlərə şəxsiyyət kimi maraqlanmadığı üçün, yalnız tələblərini yerinə yetirməyə məcbur edir.
Uşaqların öyrənmələrinin əsas problemlərini və səbəblərini öyrənək.
Çox vaxt, uşaqlar həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaqda problemləri olduqda pis öyrənməyə başlayırlar. Uşaq məktəbə getmək istəmir, çünki bir sığınacaq, lağ etmək, boykot və hətta yumruqlarla bağlı münasibətlər var. Bütün bu fəlakət motivasiyaya və bilik üçün susuzluğa və nəticədə performansa təsir göstərir.
Uşaq da necə öyrənə bilər, çünki sadəcə necə və nə etməli olduğunu ifadə etmir. Özünü təşkilat, nəzarət, planlaşdırma vacibdir, lakin uşaqların təhsil amillərini anlamaqdan uzaqdır. Xüsusilə, bundan əvvəl valideynlər uşağı daim qorudular və hər zaman nə edəcəyini və necə edəcəyini söylədi.
Çox vaxt araşdırmada problemlər xəstəliklər və beynin pozulması ilə əlaqədardır. Ən çox görülən səbəblərdən biri, kiçik xəstələrə diqqətsizlik səbəbiylə həkimlərin "darıxdığı" asan dərəcədə arxayındır.
Beyin disfunksiyası "kömək edir" uşağa hərf və ya şeirlər yadda qalmağın öhdəsindən gəldikdə, ancaq düsturların və ya rus dilinin xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi üçün qalmır.
Bəzi uşaqların beyni "yetkinlik" digərlərindən daha yavaş olur. Belə bir vəziyyətin səbəbi, xəstəxanada olan bir xəstəxana, körpələrdən çox uzun bir xəstəxana sindromu ola bilər. Bundan əlavə, belə bir qurtuluşun inkişafı üçün zəriflik uzun bir xəstəlik, tez-tez anesteziya və ya uşağın zehni xəsarəti ola bilər.
Qəbul edin və mənimsəyin, eləcə də proses məlumatları - bir çox uşaq üçün asan iş deyil. Bununla, pis görmə və karlıq, sürətli yorğunluq, autizm, uşağa müəllimin dediklərinə, dedikləri, diskvalcium və dişrafiya kimi xəstəlikləri, oxuya bilməməyinizdə özünü göstərə bilər və sözləri qavramaq.
Çox tez-tez, uşaq sadəcə öyrənməyə marağı itirdiyinə görə məktəbdə oxumaqdan imtina edir. Məsələn, bu, "zəhlətökən" kimya və ya fizika, həm də riyaziyyatı elm kimi tanımır. Belə anlarda, nəzarət və cəzanın artması onu öyrənmək üçün daha da istəkləsə də səbəb olur.
Bundan əlavə, körpə, xüsusən xəstəlik və ya hərəkətə görə bir çox dərsdən qaçırdığı təqdirdə müəyyən bir əşyanı sadəcə başa düşə bilməz. Nəticədə, uşağın çıxışı tapmadığı və çətin bir mövzuda irəliləyiş baxımından "uğursuz" olan qapalı bir dairə var.
Tez-tez, körpənin ailəsindəki bəzi problemlər çox vaxt öyrənməyə səbəb olur: boşanma, valideynlərdən, ananın alkoqolizm və atası, şiddət və ya pul çətinliyi.
Nəhayət, uşağınız sadəcə bir ev tapşırığı etmək üçün müəllimin cavablarında və ya lazımsız olaraq özünü inamlı olaraq "göstərmək" və ya çox utancaq ola bilər (kral şəxsləri kral şəxsləri üçün heç kim yoxdur).
Bir uşağın öyrənilməsi necə? Əgər o, yeni bilikdən imtina edərsə, vəziyyəti başa düşməyə və yalnız edə biləcəyinizi öyrənməyə yatıran bir maraq oyatmağa kömək edin.
Üstəlik, bu vəziyyətdə "güc" sözü kifayət qədər uyğun deyil: körpəsinə nisbətən daha vacib, əmin-amanlıq və mütləq səbr, o cümlədən məktəbdə maraqlanmağa çalışmağın bütün yolları, o cümlədən öz nümunəsinin bəsləməsinə nisbətən daha vacibdir.
Əvvəla, mövcud vəziyyəti təhlil etmək və ən yaxşısını "uçuşların təhlili" ilə başlaması lazımdır, yəni körpənin müəllimləri ilə münasibətləri ilə ən yaxşısını. Tez-tez baş verən şagirdlərin onlara nisbətən hörmətsizliyi olan müəllimin qəzəb və qıcıqlanmasına səbəb olduğu olur.
Bu vəziyyətdirsə, müəllimlə görüş təşkil etmək və uşağınızın tərbiyəsi və rəftar üsulları barədə danışmaq və onunla danışmaq lazımdır.
Tələbənin mümkün itaətsizliyi, təhsil sisteminin qüsurları səbəb ola bilər. Təhsil illəri ərzində özünüzü xatırlayın - hamınız yaxşı idiniz? Unutmayın ki, körpəniz hörmət etmək, sevmək və istəklərini dinləmək və qulaq asmaq lazım olan bir şəxsiyyət və şəxsiyyətdir. O qədər də adekvat görünmədikdə belə.
Yetkinlərin böyük bir faizi musiqiçiləri, aktyorları və ya idmançıları təqlid etmək üçün nümunə olaraq seçir. Uşağınıza bu tərəfdən yaxınlaşmağa çalışın: ən çox ehtimal ki, təhsil almaq üçün motivasiyanın inkişafı və ya riyaziyyatı uğurla başa vurduğunu və ya riyaziyyatı uğurla başa vurduğunu "və qollarını tapın.
Uşağınızla öyrənin! Sizin üçün maraqlı tədris kurslarına qatılın və evə təhsil almaqdan qayıdan, onlara nə qədər maraqlı öyrəndiklərini söyləyin.
Bu cür davranışlar tez-tez uşaqları dərs almağa və ondan etibarən bir şey öyrənməyə həvəsləndirir. Həm də qızınızın və ya oğulun məktəb tədris planını "usta" etmək və bununla da Chado-nun işlərinə laqeyd qalacaqdır.
Eyni zamanda, saxta etməyin, çünki uşaq valideynlərindən gələn aldatmağı kəskin hiss edir. Körpənin sizə çətin bir mövzu haqqında danışmasına icazə verin və öz növbəsində, ondan alınan biliklərdən təəccüblənirsiniz.
Əsaslara çatdırın, istinad kitablarında və internetdə əlavə məlumat axtarın ki, uşağınız sizə baxan, sizi və əvvəllər maraqlanan prosesdə sizə və prosesdə iştirak etməyə çalışsınlar.
Əlbətdə ki, uşağı motivasiya etmək və laqeydlik körpəsinin qəzəbli valideynlərindən imtina etmək və öyrənmək istəməməsi üçün hirsli valideynlərindən almadığını söyləmək şərəfsiz olardı.
Bununla birlikdə, bu işdə "fanatizm" ailəni müvəffəqiyyətə aparmaz: daimi qışqırıqlar, təhdidlər və unslab poduters yalnız sizin aranızda anlaşı pozur.
Bundan əlavə, fiziki təsirin istifadəsi (eləcə də psixoloji təzyiq) uşağın psixikasına mənfi təsir göstərir və yetkinlikdə qərarlar müstəqil olaraq qəbul edə və məqsədlərə çatmayacaqdır. Başqa sözlə, "onu itələyin", o, "uçmayacaq".
Körpənizin birtəhər qəribə davrandığını gördünüzsə, pis əhval-ruhiyyəsi var və ya mütəmadi olaraq məktəbdən pis qiymətləndirmə gətirir, baş verənlərin səbəbini başa düşməyə çalışın.
Bəlkə körpənin son dərəcə köməyi və qorunmağınız lazımdır: Sinif yoldaşları ilə əlaqələri korladı, müəllim onu \u200b\u200bsındırdı və titrəyirdi, nəhayət aşiq oldu və indi nə edəcəyini bilmir.
Problemi müstəqil şəkildə həll etmək mümkün deyilsə, bir mütəxəssisə müraciət edin. Psixoloqun kömək və tövsiyələri körpənin vəziyyətə yeni bucaqdan vəziyyətə baxmasına və daha ciddi bir şeyə qədər böyüdüyünə qədər bu işdə düzgün yol tapmasına kömək edəcəkdir.
Little Sual: "Uşaq öyrənmək necə?", Universal cavab yoxdur. Təəssüf ki, dünya hələ körpənin məktəbə getmək istəməməsi problemini həll etməyə kömək edəcək yalnız düzgün yolla gəlməyib.
Buna görə xüsusilə götürülmüş bir uşağın təsirli təsir və motivasiya üsulu yalnız onun təbiəti və üstünlüklərinə görə seçilə bilər.
İnancları seçmək, israrlı və ardıcıl olmaq üçün seçməyə çalışın, ancaq istədiyiniz nəticələrin tərbiyəsi prosesində əldə etməyinizə kömək edəcək sevgi və anlayışı unutmayın.
Öyrənmək üçün bir yeniyetmə necə əldə etmək olar? Bu sualın on üç yaşına girən uşaqları olan bir çox valideyndən soruşulur. Yeniyetmələr nəzarətsiz və gözlənilməz olur, bəzən israfsız təcavüz göstərir. Onlara nə baş verdiyini və məktəb vəzifələrini yerinə yetirmək üçün qəfil istəksizliyə necə reaksiya verəcəyini tez-tez başa düşə bilmirik. Qayğıkeş analar və babaların əksəriyyəti, sevimli Choo birdən günün adi qaydalarına riayət etməkdən imtina edərkən başlarını tutur və bir yeniyetmənin öyrənilməsini bilmir. Psixoloqun tövsiyəsi bu çətin sualı anlamağa kömək edəcəkdir.
Yetkindən yalnız müstəqil bir həyata qoşulmağa hazırlaşan bir gənc arasındakı əsas fərq, hər şeyin çox ciddi yanaşmasıdır. Bədəndə meydana gələn fizioloji dəyişikliklər, bir yeniyetmə fövqəltəbii bir şey kimi qəbul edir. Bu həyat dövründəki bəzi psixoloji çətinliklər ona çaxnaşmanın əsl hücumu səbəb ola bilər.
Təcavüzkar bir gəncin "dostsuz" xarici dünyadan qorumağın özünəməxsus bir yolu kimi xidmət edir. Bu zaman vacib bir an, bir yeniyetməi öyrənmək üçün necə etmək məsələsidir. Gənclərin psixologiyası, öz qeyri-sabit daxili dünyası ilə bağlı bütün tövsiyələrdir. Həyatın necə qurulduğu barədə fikirlərinin prizmi vasitəsilə hər hansı bir problemi dərk etmək, çox vaxt həddindən artıq təəssüratsızlıqdan əziyyət çəkirlər.
Bu, valideynin səylərini yönəltməli olduğu ilk vəzifə, akademik performansın əhəmiyyətli bir azaldılması barədə diqqət çəkdi. Oğlunuzun və ya qızınızın davranışında belə bir dəyişikliyə səbəb olan şey haqqında düşünün. Əvvəlcə bir yeniyetməni öyrənməyə məcbur etmək, ancaq ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün oturduğu əhval-ruhiyyəsinə diqqət yetirmək barədə qeyd etmək lazımdır. Unutmayın ki, məktəbdəki dərslər inanılmaz dərəcədə yorucu ola bilər və bir uşağın yalnız "yaxşı" və "əla" üzərində təhsil almasını tələb etmək lazım deyil. Sonda qiymətləndirmə həyatda heç bir şey həll etmir. Biliklərin özləri vacibdir və əlbəttə ki, onları tətbiq etmək bacarığıdır.
Valideynlər və uşaqlar arasında güvən ünsiyyəti bir-birini ittiham etməkdən imtina etdikləri anda başlayır. Siqnallar, düşüncələrinizi, hisslərinizi, təcrübələrinizi öz oğlu və ya qızı ilə paylaşın. Düşünülməməlidir ki, yeniyetmənin o qədər eqoist olduğu, başqalarının duyğularına diqqət yetirə bilmədiyi üçün. Deməliyəm ki, əksinə, əksinə, yaxın qohumların, dostların müəyyən hadisələrə reaksiyasından asılıdır. Gündə baş verənlər barədə uşağınıza deyin, o zaman sizinlə bölüşməyə ehtiyac olacaq.
Bir çox uşağın ailədə şəxsi məkan yoxdur. Fərdi sərhədlər hər insanda olmalıdır. Yalnız bu vəziyyətdə rahat və pulsuz hiss edəcəkdir. Uşaq öz otağında məxfilik ehtimalı və daima məişət itələməsi ilə qarşılıqlı əlaqə qurmağa məcbur olarsa, burada hər kəsi şindirir. Oğul və ya qızı əsəbi ola bilər. Öyrənmək üçün bir yeniyetmənin necə alacağını və nitqi ola bilməz.
Dərslər üçün yerin düzgün təşkili uğurlu öyrənmə üçün zəruri bir şərtdir. Görmək üçün, uşaq yemək üçün ayrıca bir küncünün olduğu bilinəcəksə, uşağın çox intizamlı olacağını biləcəkdir. Öyrənməyə bu yanaşma nəticədə çox gözlənilməz nəticələrə səbəb olmağa kömək edəcəkdir. Yüksək məktəblərdə olan gənc kişilər və qızlar, yalnız mənzildə müvafiq şərtlərə sahib olduqları üçün daha dərin əşyalar öyrənməyə başladılar. Sual bir yeniyetməni yaxşı öyrənmək üçün necə məcbur etmək üçün sizin üçün aktualdırsa, bu sadə məsləhətləri nəzərə alın.
Uşağınız tənbəl, utancaq və ya əksinə, olduqca aktivdirmi? Nə olursa olsun, təhsil prosesi ilə bağlı tələblərinizlə ona təzyiq göstərməməyə çalışın. Məktəb təhsili asan məsələ deyil, nəticə bir çox amillərdən asılıdır. Daxili vəziyyətinə maraq göstərməsəniz, məktəbdə yaxşı öyrənmək üçün bir yeniyetmə necə əldə edəcəyinizi düşünməyin. Əvvəlcə şəxsiyyətin təhsilinə ilk diqqət yetirin. İnanın, uşağa inanılmaz dərəcədə minnətdar olacaq. Gözləntilərinizi əsaslandırmaq məcburiyyətində olan insanlar kimi öz uşaqlarınıza baxmağa ehtiyac yoxdur.
Təcrübə göstərir ki, öz uşağınıza ümid edir ki, öz uşağınız üçün daha kiçik bir şansı var. Hər halda uşaqlar ilə fəxr edin və nəinki yaxşı hesablamalar aldıqda və ya məktəb olimpiadalarında qalib gəldikdə. Fərdiliyin inkişafı, uşağın özü böyük bir dəyər olduğunu bilməkdən başlayır. Öyrənmək üçün bir yeniyetmə necə əldə etmək olar? Yalnız özüm olmaq, öz daxili dünyanı açıqlamaq üçün onun yanına müdaxilə etməyin.
Müəyyən bir mövzunu başa düşməklə müəyyən çətinliklər olduqda gələcək. Unutmayın ki, həmişə məktəb subyektləri asan deyil. Yaxşı söz ruhu sağalda bilər, istədiyiniz yolu göndərə, ilk qorxudan addım atmağa çalışın. Həmişə məktəbdə təhsil almaq üçün bir gəncin necə olacağını təəccübləndirmək üçün, öz uşağını tərifləmək daha yaxşıdır. Uşağın gözlərinizdə çiçəklənməyə necə başlayacağına təəccüblənəcəksiniz. Belə bir yanaşma adekvat özünü inamı meydana gətirməyə və gələcəkdə böyük qələbələrə nail olmağa kömək edəcəkdir.
Bəzən bir uşağa və onun tərəqqisinə qarşı müəyyən addımlar atmaq hələ də lazımdır. Bir uşağı necə etmək olar - yeniyetməni öyrənmək üçün? Bu halda yeni bilik əldə etmə prosesini gücləndirərkən, səbirli olmalısan. Xarakterin sərtliyini göstər, müvafiq söhbəti keçirin. Lazımi məlumatları mənimsəmək imkanı verə biləcək həyatda yaxşı bir təhsil almaq üçün niyə bu qədər vacib olduğunu izah edin.
Əksər valideynlər daim öz Chado məzəmmətlərini göstərdikləri təqdirdə günah edirlər. Bu etmək olmaz. Unutmayın ki, yeniyetmə azadlıq və müstəqillik tərəfindən ən çox bəyənilir. Çox sərt tələblər etdikdə valideynlərlə qarşıdurma heç vaxt qarşısını almaq olmaz. Uşaq böyük bir slip etsə də, daim səhvini xatırlatmamalısınız. Notation imtina etmək, öyrətmək üçün daim bir istək yerinə daha çox effekt əldə etməyə imkan verir.
Unutmayın: Şübhəsiz ki, bütün həyəcanları geridə qoyaraq qaçmaq istədiyim bir sevimli bir dərsiniz var? Müasir tələbənin eyni hissləri yaşamağa qadir olduğuna inanın. Riyaziyyat və ya rus dilini öyrənmək üçün hər kəs asan deyil. Bununla birlikdə, fantaziyanı bağlasanız, hər hansı bir əşyanın maraqlı ola biləcəyini xatırlamağa dəyər. Uşağınıza kömək təklif edin.
Digər tərəfdən öyrənilən obyektə bir nəzər yetirin, özüm üçün faydalı bir şey tapmaq mümkün ola bilər. Ədəbi işin cansıxıcı və maraqsızlığı (göründüyü kimi) oxuyun və bu, bir yeniyetmənin gözündə olduqca maraqlı olduğundan əmin olun. Əsas odur ki, daha təzə təəssüratlar əldə edə bilər.
Bir çox uşağın məşqindəki problem, aydın bir yük paylaması bacarığı olmamasıdır. Məktəbdən sonra evə gəldikdən sonra dərhal kompüterdə otururlar. Hər kəs ev tapşırığının performansına necə yayındıracağını və keçəcəyini bilmir. Nəticədə bəzi şagirdlər yerinə, yerinə yetirilməmiş dərslərlə sinfə gəlirlər. Müəllimlərin getdikcə narazı olduqlarını söyləməyə dəyərmi? Performansın necə düşməsidir və uşaq öyrənməyə marağı itirir.
Bir yeniyetmə qız və ya on üç yaşında bir oğlana kömək edin - on altı yaşında kifayət qədər inkişaf etdirmək üçün kifayət qədər inkişaf etmiş bir şüur \u200b\u200bvə özlərini təşkil etmək üçün olacaq. Yalnız bu və ya bu dərs və niyə bu dərsin nə edəcəyini dəqiq başa düşmək lazımdır. Uşağa izah edin, əvvəlcə ən çətin vəzifələri yerinə yetirmək üçün lazım olanı izah edin: baş hələ də təzədir, materialı udmaq asandır. Dostlarınızla, kinoda filmlər, filmlərdə və yalnız dərsliklərdə sonsuz oturmamaq üçün günlər olsun. Gün saat boyu nə vaxt rəngləndikdə, daha çox nəyin baş verəcəyi və bu vaxt təxminləri daha yüksək olacağını təəccübləndirəcəkdir.
Hər halda, ruhun və nikbinliyin canlılığını qorumaq vacibdir. Uşaq həll olunmayan problemlərin olmadığını öyrənməlidir. Öz nümunəmdə, bir təbəssümlə həllini alsanız, hər hansı bir çətinlikin aradan qaldırıla biləcəyini nümayiş etdirin. Təhsil materialının diqqətini, düşüncəli öyrənilməsini artırmağa kömək edir.
Beləliklə, bir gəncin öyrənmək üçün bir çox yolu var. Bu yazıda deyilənlər, ilk növbədə böyüklər və uşaq arasında qarşılıqlı anlaşmanın yaranması üçün ilk növbədə şəxsi əlaqə qurulmasına yönəldilmişdir.
Məktəbdə bir çox uşaq pis öyrənir. Tez-tez olur ki, uşağın ən azı biliyi olmasına baxmayaraq vəziyyəti daha da ağırlaşdırmamaq üçün növbəti sinfə tərcümə olundu. Müəllimlər gözlərini yumaraq, göstəriciləri azaltmamaq üçün qiymətləndirmələri nəzərə alaraq hesablanır. Bu cür uşaqlar, proqrama uyğun olaraq bilik, bacarıq və bacarıqlar öyrənmirlər və "Öyrənəməyi öyrənin" və bununla da anadangəlmə potensialınızı təmizlədi. Bir uşağın zövqlə öyrənməsi və dərsləri necə öyrənmək olar, bu məqalədə təhlil edəcəyik.
Uşaqlarda müxtəlif qabiliyyətlər barədə banal şeyləri söyləməyəcəyik, çünki əsas məktəb proqramı uşağı çox təvazökar doğan məlumatlarla mənimsəyə qadirdir. Ancaq nədənsə, özünü müşahidə, ağıllı və daha ağıllı kimi özünü göstərir, sinifə girən və ya evdə bir dərslik açan bir şey, dərhal müstəsna axmaqlıq halına gətirir.
Ötən əsrin 60-cı illərində Amerikalı müəllim John Holt, uşaqların uğursuzluqlarının üç əsas səbəbinin olduğunu qeyd etdi:
Bir uşağın öyrənməsini və dərsləri öyrənməyi, bu səbəbləri necə nəzərdən keçirəcəyini və bunun hər birinin hər birini nəzərdən keçirin və Yuri Burlanın "Sistem-Vektor Psixologiyası" təlimindən istifadə edərək fərqli uşaqların psixikasına necə təsir etdiyini düşünün.
Bir uşağın psixikasının inkişafı üçün əsas şərtdir. Bu bazadır və kifayət qədər davamlı deyilsə, öyrənmək qabiliyyətindən əziyyət çəkəcəkdir. Müəllimin şagirdlərə, uşaqlar arasındakı münasibətlərə, məktəbdəki ümumi vəziyyət münasibətləri - bunların hamısı bilikləri udmaq qabiliyyətinə təsir edən ən vacib amillərdir. Uşaqlar arasında döyüşlər, təhqiramiz, istehza və müəllimlər arasında dostluq komandası yarada bilmirsə, uşağın psixi enerjisi yaşamaq üçün mübarizəyə sərf edəcək və təhsil almamaq üçün sərf edəcəkdir.
Müəllimin qarşısında qorxu qorxu səbəbiylə məlumatlı fəaliyyətə mane olacaq və bir qism əldə etmək və bir senzura almaq. Uşaq kiçik olsa da, yetkin məmnun olmaq çox vacibdir, çünki yetkin bir yetkinlik yaşamasının qarantıdır. Bir yetkin hiyləgər və ya uşağın öyrənməsinə məcbur etmək istəsə, uşaq belə zorakılığa açıq müqavimət göstərmədən, şüursuz olaraq müxtəlif qoruyucu strategiyalardan, axmaq kimi görünməyə başlayır.
Qorxu hər hansı bir uşağın öyrənmə qabiliyyətinin qarşısını alır, lakin xüsusilə dağıdıcı qorxu, vizual və səs vektoru olan kiçik şagirdlərin həssas bir psixikasında hərəkət edir.
Auditoriya vektoru olan uşaq potensial parlaq intellektual. Ancaq vizual vektor xüsusilə ağırlaşdırılmış həssaslıq, müəllimi səhv cavabla sevindirməmək, digərlərindən dəfələrlə daha güclü bir cavab verməkdən qorxur. Bir dəri vektoru olan bir uşaq ağlaya və ya əsəbi "eyni yerdə" təşkil edə bilər. Bir uşaq müəllimdən bir müəllimdən qorxursa, ondan yaxşı bilik gözləmək üçün bir şey yoxdur. Yəqin ki, fitri müşahidə sayəsində müəllimin və ya digər dolayı xarici əlamətlərin üzünü ifadə etmək üçün cavabları düzgün təxmin etməyi öyrənəcəkdir. Tələbənin də bir anal vektoru varsa, qorxudan, o, axmaqlığa düşə bilər və bununla da nəhayət heç bir məna kateqoriyasına keçə bilər.
Hər halda, vizual bir uşaq üçün müəllimlə emosional təmas etmək xüsusilə vacibdir. Onun üçün, mövzuya qədər sevgi və ya bəyənməmək, müəllimlə nə qədər yaxşı və ya çox əlaqəli olmayacaqdır.
Müəllim uşaqlara qışqırmağa başlayanda, onları diqqət etməyə məcbur etməyə çalışarkən ən pis şey. Bir müəllimin ağlaması olan bir uşağın bir uşağını sanki başını itirir.
Yüksək səslər və xüsusən də mənfi mənalar olan bir fəryad, səslənən bir fəryad: Bir qışqırıqdan parlaq bir mücərrəd zəka, daxili dünyasında bağlanır, əlçatmaz bir yetkin fantaziya və xəyallar dünyasına girir. Xarici olaraq, belə bir uşaq axmaqlıqdan qapalı, otistik görünə bilər.
Ancaq ən yaxşı vektoru olmayan uşaq, bir anal vektoru və müəllimi dəridirsə də, dəridir, sonra təhlil etmək üçün daha çox vaxt lazım olduğunu başa düşmədən, onu tələsdirməyə, çəkməyə başlayır, əlavə "işıqla yuxuya getməyə başlayır "Suallar, bununla da onun axmaqlığı qarət edir. Növbəti dəfə, yöndəmsizlik hisslərini yaşamamaq üçün, dərhal "imtina etmək" - səssiz olmaq və heç bir şeyə cavab verə bilməz. Əksinə, şok dəri öz fəaliyyətləri ilə bir anal vektoru ilə ağ kationa qədər olan ölçülən müəllimə, sonra ağılın gözəl məntiqi anbarını görmək çox çətin olacaq.
Bəlkə də bir çox böyüklər üçün bir kəşf olacaq, ancaq uşaqlar öyrənməmək üçün məktəbə gəlir, ancaq valideynləri orada göndərdilər. Tələbələrin əksəriyyəti məktəbə gedirlər, öz istəyi ilə deyil, çünki lazım olduğundan və oradan vaxtından çıxa bilmirlər. Buna görə, onların vəzifələri bu vaxtı özləri üçün daha az enerji istehlakı ilə keçirməkdir.
Uşaqlarda uzunmüddətli motivasiya sistemi yoxdur. Çarpma cədvəlini niyə kəskinləşdirmək, kompleks imla qaydalarını öyrətmək və ya A nöqtəsindən B nöqtəsindən bitməyən piyadalar haqqında problemləri həll etmək üçün niyə onları kəskinləşdirmək və ya piyadaların problemlərini həll etmək üçün ehtiyac duyurlar. Pəncərədə, qonşuya, oyuncağa, öz düşüncələrinizə.
Əgər cansıxıcılıq uzun sürürsə və ümumiyyətlə məktəbdə olursa, uşaqlara ağıl və hisslərin ən kiçik bir konsentrasiyası ilə öyrənilir. Hər halda olurlar. Kaş ki, tapşırığın cavabı çıxdı və müəllim axmaq məsələləri ilə geridə qaldı. Birtəhər özünüzü cansıxıcılıq vəziyyətindən çıxarmaq üçün şagirdlər əylənməyə və döyməyə və ya sadəcə telefonu almağa və kompüter oyununa getməyə başlayırlar.
Məktəbdə bir iş vektoru olan bir uşaq üçün bu, başqa bir səbəbdən cansıxıcı ola bilər: beyni yüklənmir və daha çox ola bilər. Məktəb proqramı təklifləri onun üçün nə asandır və buna görə də darıxdırıcıdır. Başqa bir uşağın bir neçə məşqdə işləməsi lazım olduğunu, ilk dəfə başa düşür və o, çox həcm təklif etmir. Düşüncələrinə uçur və ya içərisinə girir, yəni müəllimin sualını eşidir, sinifdə baş verənləri izləmir, bunun əvəzinə narazılıq, qışqırıq və ya istehza bir hissəsini alır.
Bu mövzuda çox müzakirə edə bilərsiniz. Bu biliklərin necə əlaqəli olacağını və həyatda necə istifadə ediləcəyini öyrənmək üçün hansı ardıcıllıqla ehtiyac duymayan məktəb proqramında sizə lazım olan şey. Hər bir professional öz sahəsini müdafiə edəcəkdir.
Qeyd edilməli olan əsas şey uşaqların əla psixoloqlar olmasıdır. Yetkinlər, böyüklər, uşaqlarda uşaqların necə öyrənilməsi məsələsi ilə mübarizə etsək, böyüklər, alıb aldatmaq üçün çoxdan başa düşdülər. Vektor dəstlərindən asılı olaraq, qoruyucu strategiyalarının arsenalı fərqlənəcəkdir.
Dişənlər aldatmağı və xəstə, tamaşaçıları - xarici dünyanın ən kiçik siqnallarını oxuya biləcəklər, anal vektoru olan tələbələr inadkar "əyləclər" və səslər "Zombies" bağlanacaqdır.
Qoruyucu strategiya növü, uşağın məktəbdə istəmədiyi və ya öyrənə bilməməsinin səbəbinin səbəbini artırmağa imkan verir. Səbəbini düzgün müəyyənləşdirsək, uşağın psixikasını pozmadan tədricən aradan qaldırılmasına qədər hərəkət etmək mümkün olacaq. Müasir bir uşağın öyrənməsinə məcbur etmək gücündə işləməyəcək, çox yayındırıcı amillər. Yalnız nümunələri başa düşmək, özünün öyrənməyə başlayacağı şərtləri formalaşdırmaq olar. Bu olduqca mümkündür, təlim "Sistem-Vektor Psixologiyası" Yuri Burlan belə bir anlayış verir.
"... Tədqiqatla məskunlaşdı, dördüncü məhsulun qalan hissəsinə, beş üçün qalan hissələrə gedirik !!! Yaxşı, məktəbdə dəyişiklikləri görən, deyirlər, sadəcə getdi. Xeyr, yalnız getmədi! Sadə - sistem anası. Bu gün səhvlərimi başa düşürəm və onlardan necə qorunacağını bilirəm, bilirəm ki, uşağım üçün normal inkişaf üçün lazımdır. Və bu yalnız başlanğıcdır ... "
"... Mən ona dedim ki, o, digər uşaqlar kimi tez başa düşməyə vaxt tapmadığından narahat olmayacaq ... amma xatırlayacaq şeyin xatirəsinə əbədi olardı. Mənə elə gəlir ki, inamlı oldu, birtəhər məşğul oldu. Oxumaqla, mən də bir vuruş götürürəm))) Yatmadan əvvəl onu oxudum (özü də yaxşı oxuyarsa da, oxumağı sevmir). Əvvəlcə psixoded idim, indi oxumağı xahiş edir. Gecikəcək və sonra istəyəcəyini gözləyirəm ... "
Əsas şeylə başlayın
1. Sakitcə və uşaqla münasibətlərinizi analiz edin. Aranızda emosional bir əlaqə var və bir uşağın təhlükəsizlik və təhlükəsizlik hissi varmı? Müəllimlər və digər uşaqlar ilə məktəbdə onun münasibətləri nədir? Müəllim nədir?
2. Məktəb proqramı tərəfindən həll edilməli olan tapşırıqlar, real həyatla əlaqələndirməyə çalışın.
Məsələn, ərazidə tapşırıqlar: Təmir üçün neçə boru kəmərinin neçə boru kəmərinin almalı olduğunu hesablamağı xahiş edin.
Ondan kompüterinizə mətn yazmağı və ya kiçik bir məbləğ üçün bir reklam prospektini yazmağı xahiş edin.
Məktəb proqramının biliklərinin lazımi olan həyat tapşırıqları, bir çoxu ilə tanış ola bilərsiniz. Uşağın həyatda məktəb biliklərinin lazım olduğunu başa düşməsi vacibdir.
.jpg)