Kitabı oxuyarkən, bu halda bu halda bu səhifəni xatırlamaq və düzəltmək vacibdir. Bu sadəcə aksesuar almaq üçün dəftərxana ləvazimatları mağazasına getmək lazım deyil, öz əllərinizlə kitablar üçün əlfəcinlər etməyi məsləhət görürük. İnanın, çox sadədir! Rəngli kağızları, hiss, ip və kliplərin kitabları üçün bir neçə orijinal əlfəcin hazırlamağı təklif edirik. Aşağıda təklif olunan bir qeyd edin.
Beləliklə, əvvəlcə bir neçə sadə yolu nəzərdən keçirin və möhkəm materiallardan istifadə edərək öz əllərinizlə kitab üçün əlfəcin edin.
Bu lazım olacaq:
Bu lazım olacaq:
Bu lazım olacaq:
Bu lazım olacaq:
Eksklüziv əlfəcin etməyə çalışın, çox sadədir. Öz işinizin nəticələrini xəyal edin və heyran edin!
Müxtəlif sərin scrapbooking fikirlərindən istifadə edin, təcrübə edin və yaradın.
Dərs 10. Kağız ilə işləmək. Tətbiq işi.
Məhsul: "Kağız əlfəcin".
İşçi notebookdakı tapşırıqlar və materiallar: "Kağız əlfəcin" (s. 15) və tətbiqi.
Tapşırıqlar Dərsi: Əvvəlki dərsin materialını təkrarlayın (kağızdan istifadə, simmetrik rəqəmlərin, şablonlarla işləmə qaydaları); Əlfəcinlərdən istifadə etmək üçün seçimlər; Simmetrik rəqəmlərin keçirilməsi bacarığının formalaşdırılması; Axtarış motorlarını həll etməyi öyrənmək (Mərkəz forması axtar); fikrinizi mübahisə etməyi öyrənin; həndəsi formaların simmetrik tərkibi yaratmağı öyrət; plana uyğun işləmək qabiliyyətini artırın; Məhsulun alqoritmini təqdim edin: işarələmə, kəsmə, montaj, bitirmək; praktik işin hər mərhələsinə nəzarəti həyata keçirməyi, işə düzəltmə imkanlarını göstərməyi öyrənin; Dəqiqliyi, əmək mədəniyyətini öyrənin; yapışqan ilə iş üsullarını bərkidin və inkişaf etdirin; Fəza düşüncəsinin inkişafı, nümunənin yerinə yetirilən məhsulun keyfiyyətini izləməyi öyrənmək.
Planlaşdırılan nəticələr:
Mövzu: Nişanın istifadə etdiyi bəzi kağız məlumatlarını (xüsusiyyətləri, istifadəsi) bilin; iqtisadi cəhətdən materialı xərcləmək; Detalları yapışqan ilə bağlayın.
Şəxsi:İşə müsbət münasibətin meydana gəlməsi.
Tənzimləmə:nümunəyə görə bir hərəkət edin (həndəsi formalardan simmetrik bir bəzək olun); Dərslikdə təqdim olunan slaydlar və mətn planları əsasında işləmək; düzəlişlər etmək üçün müəyyən bir hədəfdən səhvlər və sapmalara baxın; Simmetrik Appique sənədinin hazırlanması üçün alqoritmin anlaşılması.
Bilişsel:Şablonlarla iş qaydalarına uyğunluq vacibliyini anlayın, yəni materialı saxlamaq üçün yer; praktik tədbirləri planlaşdırın; Göstərilən iş qaydalarının praktik fəaliyyətində müşahidə etmək; Axtarış problemlərini həll etməyin yolları yaratmaq.
Ünsiyyətçi: Öz fikrinizi əsaslandırın.
Əsas şərtlər və anlayışlar: Naxış, simmetriya.
Resurslar və avadanlıqlar.
Müəllimdə:təlimat, İş dəftəri, Şagirdlərin Bilikləri Check, əlfəcin nümunələri, oyun "sözsüz simmetrik fiqur", hazır məhsul üçün təlimat.
Şagirdlər:dərslik, iş dəftəri, karton, rəngli kağız (tercihen kağız müəllimi), qələm, qayçı, yapışqan, yapışqan ilə işləmə üçün uyğunlaşma.
Dərslər zamanı:
Açılış hissəsi (5 dəqiqə.).
Müəllim: "Bu gün, bu gün kağız ilə işləməyə davam edirik, bu material haqqında bu material haqqında nə öyrəndiklərinizi söyləyin? (Bu mövzunun təkrarlanması ilə müəllim keçmişdə tərtib edilmiş bir çoxluq nümayiş etdirir) Bunu hansı rəqəmləri düzəltməyi öyrətdik? "Simmetriya" nə deməkdir? Hansı simmetrik rəqəmlərə zəng edə bilərsiniz? ".
Müəllim tələbələrə yarısında "sözsüz simmetrik fiqur" oyunu təklif edə bilər. Burada seçmək üçün müəllim, fərdi bir iş təklif edə bilər, sonra şagird şəkillərinə hazırlaşmaq lazımdır, bir neçə nəfərin vəzifəsini yerinə yetirməyə dəvət etmək üçün bir kameranın və ya bu işin bir hissəsini və ya bu işdə təklif etmək istənir tələbələr.
Detalları necə yerləşdirdik? Hansı cihazla? Şablonunuzu etmək üçün evdə idi? Və onlarla necə işləmək olar? ".
Şablondakı müəllim şablonların yeri üçün müxtəlif seçimlər təklif edir, tələbələr düzgün həll yolu seçməlidirlər. Səhvlər üçün seçimlər aşağıdakılar ola bilər: a) mərkəzdə yerləşmə; b) Kağız qənaətinə əsaslanaraq səriştəli şəkildə yerləşdirin, ancaq şablon rəngli tərəfdə yerləşir; c) Şablon format xətlərindən biri ilə əlaqəli deyil.
Müəllim: "Məhsuldakı əşyaları hansı yolla birləşdirdik? Yapışqanla iş qaydaları nələrdir? Bu qaydaları 38-ci səhifədəki dərslik açaraq bu qaydaları həll edək. Gəlin yapışqan ilə iş qaydalarını oxuyun. Beləliklə, yapışqan işləməyimiz üçün hansı cihazlara ehtiyacımız var? (Astarlı yarpaq, parça, silmək vərəqi ola bilər, fırça). Xüsusi qayğıda bir fırça lazımdır. Fərqli genişliklər ola bilər, dar bir fırça kiçik hissələri yanıb-sönür və daha böyük bir billet üçün daha geniş bir fırça çəkin. Fırçada yapışqan olmağa icazə vermək mümkün deyil, işinin sonundan sonra dərhal yuyulmalıdır.
Yapışma hətta şeirə həsr olunmuşdur.
Tez mişar -
Yapışqandan mətbəxdən istifadə etdi!
Heç kimə peşman deyil:
Görməyənlərin hamısı
Dumanlı asma və şapka,
Lampa və palto siqareti,
Kafedraya atam -
Heç bir şey üçün yola düşməyin!
İşıqlar şəhərində çıxın -
Onlar da bağlandılar ...
Və gözlər bir-birinə yapışır,
Çox yaxında yatdı.
Y. BzzBab
Şeirin müzakirəsi. Şeirdə təsvir olunan hadisəyə hamı necə cavab verdi? Bu hadisə nədir? Sonda nə oldu? Yapışqan qaydasını necə idarə etmək olar? (Tələbələr suala cavab verir: yapışqan bağlanmalıdır, ciddi şəkildə ayrılmış yerdə tapılmalıdır).
Məhsulun təhlili. Bir planla işləmək. (5-7 dəq.)
Müəllim: "Bu gün dərsdə əlfəcin edəcəyik. Mənə deyin, niyə əlfəcin lazımdır? (Tələbələr fərziyyələrini ifadə edirlər). Əlfəcin - lent, zolaq istədiyiniz səhifəni qeyd etmək üçün bir kitaba sərmayə qoydu. Nişanı mağazada əldə etmək olar və öz əllərinizlə edilə bilər. Mövzudan, parça, metaldan hazırlanmış kağızdan (əlfəcinlərin nümayişi) hazırlana bilər.
Səhifə 38-də bir məhsul təklif olunur. Bir kağız əlfəcin etməli olduğumuzu nə qədər vaxt lazım olacağını söyləyin, bu məhsulu nə qədər çətinləşdirəcək? (Tələbələr müəlliflərin təklif etdiyi nişanları nəzərdən keçirir və müəllimin sualına cavab verirlər).
Məhsulumuzu düşünün (müəllim də məhsulu nümayiş etdirir), gənc texnoloqun suallarına cavab verəcəkdir. Tələbələr təklif olunan məhsulu təhlil edir və müəllimin suallarına cavab verir, iddia edilən cavablar mötərizədə təklif olunur.
1. Mən nə edim? (İşarələyəcəyik). Onun xüsusiyyəti nədir? (Həndəsi formalardan simmetrikdir: meydanlar, üçbucaqlar).
2. İş üçün mənə hansı materiallar və alətlər lazımdır? (Karton, rəngli kağız, qayçı, işarələmə qələm, yapışqan və yapışqan ilə yapışqan).
3. Mən necə işləyəcəyəm? Hansı yollar? (Kağızdan hazırlanmış hissələri kəsin və yapışqan ilə yapışdırın).
4. Əvvəlcə nə edəcəyəm? Şablonları hazırlamağımıza ehtiyac duyduğumuzu nəzərə alaraq müstəqil qısa bir iş planı hazırlayacağıq (1. İş yerinin təşkili, 2. Şablonların hazırlanması: işləmə notebookundan, 3. materialdakı şablonların işarəsi, 4 . Kəsmə, kəsmə hissələri, 5. Məclis).
5. Bu məhsulu nə edərəm? Məhsul təyinat üçün istifadə edilə bilər, kitaba, dərs vəsaiti investisiya qoyulur.
Məhsul istehsalı. (20-25 dəq.)
Müəllim: "Biz 38-ci səhifədəki 38-ci səhifədəki dərsliklərdə və slaydlarda dərsliklərdə ətraflı bir plana güvənirik. Müəllim işin hər mərhələsini nümayiş etdirir.
1. İş yerinizi təşkil edin.
Bütün materiallardan asılı olmayaraq 1 nömrəli slayd nömrəsini yoxlayırıq, alətləri hazırladıq.
2. Şablonun 1 nömrəli notebook elementindən rəngli kartondan və şablonun 2-də rəngli kağızdan hazırlanmış üç hissədən kəsin.
2 şablon, biri düzbucaqlı şəklində, digəri bir kvadrat şəklində olmalıdır.
Burada nə etməliyəm? Şablonları kağız nişanı tətbiqindən kəsin. Şablon №1 şablon, bir düzbucaqlı, bir düzbucaqlı, kartona yanlış tərəfə bir küncə tətbiq edin və rəngli kağıza (yalnız əhatə dairəsində) 2 nömrəli şablon, yəni iki dəfə istifadə edirik Şablonu və 1-i digərində 1 dəfə (burada etmək daha asandır: tələbə dairələri şablon nömrəli, hissələr kəsildikdən sonra bir rəngli kağıza üç dəfə, hər biri ilə birlikdə dəyişə bilər Digər kəsilmiş hissələr: hər birinə iki hissə).
3. İşarədə izdihamlı 2.
Göstərilən xətləri kəsdik, 3 nömrəli slayd nömrəsinə baxın, üç üçbucağımız olmalıdır: 1 böyük və iki kiçik.
4. Nəticədə şablonlara görə, rəngli kağızın təfərrüatlarını kəsin.
Yenə də şablonları yanlış tərəfdən rəngli kağıza qoyun, 2 dəfə böyük üçbucaq və 4 kiçik olmalıdır, cəlbedici tərəfə yerləşdirildiyini, kağıza qənaət etdiyimizi unutmayın. Bütün hissələri qayçı ilə kəsildikdən sonra, bu, qayçı ilə iş qaydalarını təkrarlamaq lazımdır.
Slayd № 4-ə baxın, aşağıdakı məlumatlar çıxdı: 2 böyük üçbucaq, 4 kiçik rəngli kağız və daha 1 karton düzbucaqlı,
5. Tərkibi 1 hissənin mərkəzindən yapışdırmağa başlayın, şablon 1-də detalların mərkəzini tapın.
6, 7, 8. Bir simmetrik bir məhsulun əldə edilməsi üçün hissələri çap edin.
Əşyaları yapışdırmağa başlamazdan əvvəl, kartonda simmetrik tərkibi genişləndirin, mərkəzdən başlayın.
Suala cavab verməyə çalışın: rəqəmin mərkəzini necə tapırıq? Şagirdlər bu suala cavab verirlər və müəllim masada seçimlər açır. Eyni zamanda, müəllim vizual təklif olunan variantları nümayiş etdirə bilər. Bəzi variantlar adlandırılmasa, müəllim özü üçün seçimləri səsləndirir. Seçimlərin adından sonra, praktik işlərdə istifadə edilə bilən, bütün "mənfi" və "mənfi cəhətlər" və variantları müzakirə olunur, "Qeydlər" sütununda qeyd olunur. "Seçilmiş seçimin tapşırığı başa çatdırmaq üçün daha uyğun olduğunu sübut etməyə çalışın."
| Rəqəmin mərkəzini necə tapmaq olar? | Qeydlər |
|
| İki dəfə şəklini bükün | Ancaq bu, maddəni xatırlayacaq və məhsulun sui-qəsdçisi olacaqdır. |
|
| Hökmdar | Hökmdardan necə istifadə edəcəyinizi bilmirsiniz |
|
| Şablonun şablonuna (şablonda rəqəmin bir rəqəmi var) və mərkəzdəki əyilmə pirsinqi | Bir seçimdən necə istifadə edəcəyimizi bilmirik |
|
| ¼1 nömrəli şablonun bir hissəsini kəsin, detallara əlavə edin və mərkəzin mərkəzini qeyd edin. | Ən optimal seçim, işarələmə olduqda bir qələm kəsib istifadə edə bilərik. |
İndi detalları parçalaya bilərsiniz, ancaq simmetriyanın yalnız formada deyil, həm də rəngdə olmaması lazım olduğunu xatırlamaq lazımdır.
Burada şagirdləri düzgün simmetriya ilə və səhvlə işarələmə üçün seçimləri nümayiş etdirmələrini, tələbələrin düzgün seçimi seçdiyini görə bilərsiniz. 15-də işləyən notebookda təklif olunan seçimlərə də diqqət yetirin.
Parçalar parçalandıqdan sonra yapışqan başlaya bilərsiniz. İş yapışqanlarının hansı qaydalarına əməl edilməlidir?
XÜSUSİYYƏTİ. (3-5 dəq.)
İş sərgisi var. Şagirdlər işlərini ümumiləşdirirlər. Məhsullarını nümayiş etdirin və işdə nə baş verdiyini söyləyin, nə öyrənməliyəm? İşi həyata keçirmək çətindir, çətinliklə bu iş müəlliflərə uyğundurmu? Məhsulunuzu necə qiymətləndirirsiniz, diqqətli oldunuz və ya bir şeyi bitirməlisiniz?
Müəllim ayrıca məhsulu təhlil edir, hissələrin yerinin dəqiqliyinin, dəqiqliyinin və düzgünlüyünün düzgünlüyünə diqqət çəkir.
Əlfəcinlər tarixindən. Kitabdakı düzgün səhifəni qeyd etmək üçün xüsusi qurğu əlavə edin. Ən qədim əlfəcinlərindəki səhifələr perqamentdən əlfəcinlər əlavə edildi. Bu tip qədim Misirdə papyrus skriptlərində yerin qeyd etmək üçün də istifadə edilmişdir.
Qədim əlfəcinlər. Bu əlfəcinlər müxtəlif formalara sahib idi - sadə bir zolaq var idi, üçbucaq və səhifədəki sütunu göstərən mürəkkəb bir fırlanma diskinə qoşulur. Bu nişan səhifədəki dəqiq səviyyəni qeyd etmək üçün yuxarı və aşağı hərəkət edə biləcəyi mövzulara qoşuldu. Sütun (ümumiyyətlə bir nömrəli - dördü) işarələnən nişanda fırlanan disk yerləşdirildi.
İş planı: rəngli kağız üzərində işarələmək - boş. Kəsmək. Tərəflərin düzülüşünə qatlanmaq, yapışqan köməyi ilə ortada əlaqə ilə. Kartonda işarələnmə, kəsmə. Parça, kəsmək üçün işarələmə. Karton və parça əlavələrinin bağlanması. Toplu daxil olan əlavə.
İş qaydaları: qayçı: - kəskin sona çatma; - üzükləri irəli ötürmək; - İşləyərkən, sol əlin barmaqlarına diqqət yetirin; - Bıçağın ortasına ehtiyacınız olan materialı kəsin. Yapışqan: - yapışqan olan təkər, bir yapışqan və ya qəzet ilə göstərmək lazımdır; - yapışqan gözlərə, üzə girməməsi üçün; - İş yapışqanını sıx bağlayın, çıxarın; - Əllərini yu.
Fənn : Kağızlamaq . Kağız nişanı
Dərs növü: bilik sistemləşdirilməsi.
Pedaqoji vəzifələr: lazımi alətlər və cihazlardan istifadə edərək kağızla işləmək, yaradıcılığı inkişaf etdirmək, mövzuya maraq yaratmaq imkanı yaratmaq.
Planlı Təhsil nəticələri:
Mövzu: məhsulun zəruri hissələrinin istehsalı üçün bir nümunə kimi istifadə edərək bir şablonla necə işləməyi, qayçı ilə işləməyin qaydalarını bilin və onları praktik fəaliyyətə tətbiq edin.
Metaped (Universal akademik hərəkətlərin komponentlərinin formalaşması / qiymətləndirilməsi meyarları - ağac):
Tənzimləmə: müəllimin köməyi ilə, öz fəaliyyətlərini planlaşdırırlar: bir plan hazırlayın, hərəkətlərin ardıcıllığını təyin edin; Bir müəllim nümunəsi ilə müqayisə edərkən və ya bir dərslik, bir təlim filmi, səhv davranışını, tənzimləmə və hərəkətlərini tənzimləyən, özünü tənzimləməyə qadirdir.
Bilişsel: müxtəlif mənbələrdən lazımi məlumatları tapın və ayırın: Dərslik, əvvəllər bilik və həyat təcrübəsi əldə edilən tədris filmi ilə müqayisə edilən, təhlil edən, təhlil edilən suallara cavabdehdir; Bir fəaliyyət alqoritmini aktivləşdirin.
Ünsiyyətçi: düşüncələrini tam və aydın şəkildə ifadə etmək, öz mövqelərini təhsil prosesindəki bütün iştirakçılara çatdırmaq, fəaliyyət mövzusu haqqında daha dolğun məlumat almaq, tərəfdaşa və özünə hörmət etmək üçün sual vermək üçün suallarını bilirlər.
Fərdi odun: fəaliyyətləri öyrənməyə, ilkin əmək bacarıqları və bacarıqlarını əldə etməyə, bir insan üçün əhəmiyyətini başa düşərək, kitabların sərvətimiz olduğunu başa düş, onların qorunması lazım olduğunu başa düşürlər, mövzu ilə maraqlanırlar; Cəmiyyətdə ilkin uyğunlaşma bacarıqlarını göndərin.
M. eTODY və təlim formaları: izahlı-illüstrativ, praktik; Fərdi, frontal.
Materiallar və avadanlıqlar: rəngli kağız, yapışqan, qayçı; Kompüter, proyektor, ekran.
Görünüş nümayişinin materialı: multimedia Row: elektron tətbiqi N. I. Rogovtsevaya, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag "Texnologiya" (CD), "Kağız" mövzusunda "Texnologiya" (CD).
Əsas anlayışlar və şərtlər: Əlfəcin, kağız, şablon, simmetriya, kəsilmiş guit, vuruş.
Haqqında ranisational Struktur (skript) dərs
I. Yeni materialın qavranılmasına hazırlıq.
Mesaj mövzuları və dərs məqsədləri.
Multimedia filminin "Kağız əlfəcin" filminin nümayişi, "Min nəfərin bir kitabı ..." sözlərindən "... səhifələri çıxartma" sözlərindən.
– Kitablara necə qulluq edəcəyinizi bilirsinizmi? Kitabları necə idarə etməyi bilirsinizmi?(Tələbələrin cavabları.)
– Səhifəni necə qeyd etdikləri səhifəni necə qeyd edirsiniz?
"Kağız əlfəcin" multimedia filminin nümayişi, h. Mən qatarı 3 dayandırmadan əvvəl.
– Əlfəcinləriniz varsa göstərin. Onlar nədirlər? Hansı material hazırlanmışdır?
– İnsanlar uzun müddətdir, kitabların dəyərini və onlara qarşı diqqətli münasibətin əhəmiyyəti olan əlfəcinlərlə tanışlıqlar.
Multimedia filminin "Kağız nişanı" filminin nümayişi, H. Hal-hazırda "hazırda, əlfəcinlər müxtəlif materiallardan hazırlanmışdır ...".
– Bu gün dərsdə hansı işləri yerinə yetirəcəyik? (Tələbələrin cavabları.)
Multimedia filminin "Kağız əlfəcinli" filminin nümayişi, h. İ sona qədər.
II. Praktik fəaliyyətlər.
– Əlfəcin etmək üçün hansı materiallar, alətlər və qurğular lazımdır?
Multimedia filminin "Kağız Bookmark" ın nümayişi, II hissə "Yapışqan və qayçı ilə işləmək qaydalarını xatırladın."
İş yerinin hazırlanması.
– Baxın, siyahıda olan materialların, alətlərin və cihazların hamısının masalarınızla yatır. Bir şey səhv olarsa düzəldin.
Məhsul istehsalının müşahidəsi.
– Əlfəcin hansı ardıcıllıqla olmalıdır?
Multimedia filminin "Kağız əlfəcin" filminin nümayişi, H. II sona qədər.
– Hərəkət alqoritmini təkrarlayırıq və bir plan hazırlayırıq.
Bir plan işini tərtib etmək (Müəllimin rəhbərliyi altında, film üçün bir dəstək ilə baxıldı).
İş planı:
1. İş dəftərini götürün və şablonları 1, 2, 3-ü kəsin.
2. Rəngli kartonda Şablon 1 nömrəsinə zəng edin.
3. Üç dəfə rəngli kağıza 2 və 3 şablon zəng edin.
4. Şablon 2-ni işarələyin üzərinə kəsdik.
5. Yeni şablonları rəngli kağıza zəng edin (eyni rəngli iki boş və dörd - digəri).
6. Bütün detalları kəsdim.
7. Ətraflı məlumatları simmetrik olaraq bookmarkın boşuna qoyun.
8. Mərkəzdən başlayan hissələri yapışdırırıq.
9. Nümunənin simmetrik olunduğunu yoxlayırıq.
10. Məhsulu qiymətləndiririk.
– Tutorialdan məlumatlar, məlumatla müqayisə edin.
"Kağız əlfəcin" multimedia filminin nümayişi, III hissə.
– İşlə keçmədən əvvəl, şablonla işləmək və yapışqan ilə işləmək qaydalarını təkrarlamaq qaydalarını unutmayın.(Təlimat, s. 38).
Şagirdlər mətndə hərəkətlər edirlər.
Səni Dunda məğlub etdim,
İstəksizlik hərəkət etmək?
Yaxşı, mənimlə et
Məşq:
Yuxarı, aşağı uzanır,
Nəhayət oyan.
Əllər tikişi çıxarır.
Bir iki üç dörd.
Arıq - üç, dörd
Və yerində tullanmaq.
Corabda, sonra dabanda.
Hamımız şarj edirik.
Tələbələrin müstəqil işi.
– Başlamaq. 39-cu səhifədəki dərslikdə plan və rəsmdə kömək edəcəksiniz.
III. Dərsin nəticələri. Əks.
– Dərsimiz sona çatır. Bu gün nə öyrəndiniz?
Müəllim ən maraqlı və orijinal əlfəcinləri bütün sinfə göstərə bilər.
– Bu gün necə işlədiniz? Xüsusilə nə kimi? Fərqli nə etmək istərdiniz?
– Bookmarkınıza kiməsə verirsiniz və ya özünüzü tərk edirsiniz?
– Əlfəcinləriniz vacib bir rol oynayacaq: bir və ya daha çox kitabı saxla.
Dərs üçün əlavə material
Əlfəcin tarixindən *
Kitabdakı lazımi səhifələri qeyd etmək üçün lazım olan müəyyən bir cihazın ehtiyacı qədim dövrlərdə aşkar edilmişdir.
Nəhəng təbəqə ilə işləyən əlfəcinlər çox çətin idi. Kitabı açıq səhifələrlə tərk etsəniz, onun məcburi və səhifələrinə zərər verə bilər.
Əlfəcin tarixi kitabların inkişafı ilə sıx bağlıdır. Əlfəcinlərin görünüşünün ən erkən tarixi məlum deyilsə də, qədim zamanlarda belə - papirus skriptləri əlyazmalar üçün əsas olanda, oxunan yerləri qeyd etmək üçün əlfəcinlər artıq istifadə olunurdu. Axı, fırladınlar bəzən uzunluğu 40 m-dən çox çatdı. Ən qədim əlfəcinlərdən bəziləri perqamentdən əlfəcinlər əlavə edildi.
XIII və XV əsrlər arasında rahiblər tərəfindən hazırlanan əlfəcinlər ortaya çıxdı. Onlar erkən çap kitablarında tapıldı. Rahiblər onları perqamentdən və ya dəridən kitab örtüyünə gedən materialın qalıq hissəsindən istifadə edərək düzəltdilər. Bu əlfəcinlər müxtəlif forma - bir üçbucaq və ya daha mürəkkəb olan sadə bir zolaq idi - səhifədəki sütunun sütununa işarə edən bir fırlanma diskləri ilə.
Bu nişan səhifədəki dəqiq səviyyəni qeyd etmək üçün yuxarı və aşağı hərəkət edə biləcəyi mövzulara qoşuldu. Sütunun (mətnin sütunlar tərəfindən yerləşdirildiyini, ümumiyyətlə 1-dən 4-ə qədər sayılan sekmedə fırlanan bir disk yerləşdirilmişdir.
Dönən bir disk ilə əlfəcin
XV əsrdə mətbuatın görünüşünə baxmayaraq, kitablar çox məhdud miqdarda da dərc olunmuş və çox dəyərlidir. Əlfəcinlərin istifadəsinə edilən ən erkən (məlum) arayışlardan biri 1584-cü ildir, Christopher Barker ** İpək əlfəcinli Kraliça Elizabeth I əlyazmasını təqdim etdi.
Adi, anlayışımızda, əlfəcinlər yalnız XVIII-XIX əsrlərdə ortaya çıxdı.
1-ci sinifdə texnologiya dərsi
CMD: "Rusiya məktəbi", AVT. Rogtseva N.I., Bogdanova N.V., FreitAg I.P. Texnologiya: 1-ci sinif. M .: Maarifləndirmə
Mövzu Dərsi: Kağız. "Kağız əlfəcin" məhsulu
Dərs növü: Biliklərin sistemləşdirilməsi
Məqsədlər: Şagirdlərin kağız üzərində biliklərini sistemləşdirmək və genişləndirmək; Müxtəlif növ vəzifələrində gəzmək bacarığını formalaşdırmaq: öz dizaynınızda iş görmədən əvvəl nümunənin dəqiq təkrarlanmasından.
Planlaşdırılan nəticələr:
Mövzu: məhsulun lazımi hissələrinin istehsalında bir nümunə olaraq istifadə edərək bir şablon ilə işləyəcək, qayçı ilə işləmək, yapışqan və praktik fəaliyyətə tətbiq etmək qaydalarını təkrarlayacağıq.
Metaped (Universal akademik hərəkətlərin komponentlərinin formalaşması / qiymətləndirilməsi meyarları - ağac):
Tənzimləmə: müəllimin köməyi ilə öz fəaliyyətləri planlaşdırılacaq: bir plan hazırlayacaqlar, hərəkətlərin ardıcıllığını təyin edəcəklər; Bir müəllimin nümunəsi ilə müqayisə etmək və ya dərslik, təhsil filmi, səhvdən olan vəzifəni göstərmək və özünü tənzimləməyə qadir olan hərəkətlərini idarə etmək və hərəkətlərini idarə etmək üçün bir müqayisə etməyi öyrənəcəklər.
Bilişsel: Müxtəlif mənbələrdən lazımi məlumatları tapacaq və ayıracaqlar: Dərslik, əvvəllər bilik və həyat təcrübəsi ilə əldə edilən tədris filmi suallara cavab verəcək, müqayisə ediləcək, nəticə çıxaracaq; Bir alqoritm fəaliyyəti etmək.
Ünsiyyətçi: Düşüncələrini tam və aydın şəkildə ifadə edə biləcəklər, təhsil prosesində bütün iştirakçılara mövqelərini gətirəcəklər, fəaliyyət mövzusu haqqında daha çox məlumat almaq, tərəfdaşa və özünə hörmət etməyi öyrənmək məqsədi ilə sual verəcəklər.
Fərdi odun: tədris işləri üçün bir motivasiya, ilkin əmək bacarıqları və bacarıqları əldə edəcəklər, bir insan üçün onların əhəmiyyətini başa düşəcəklər, kitabların sizin sərvətimiz olduğunu başa düşəcəklər, onların qorunması lazım olduğunu başa düşəcəklər, mövzu ilə maraqlanacaqlar; Cəmiyyətdə ilkin uyğunlaşma bacarıqlarını göndərin.
Öyrənmə üsulları və formaları: izahlı-illüstrativ, praktik; Fərdi, frontal.
Materiallar və avadanlıqlar: moody Moody, şablonlar, rəngli kağız, yapışqan, qayçı; Kompüter, proyektor, ekran.
Görünüş nümayişinin materialı: multimedia Row: Textbook-a elektron tətbiq N. I. Rogovteva, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag"Texnologiya" (CD), "Kağız Bookmark" mövzusu.
Əsas anlayışlar və şərtlər: Əlfəcin, kağız, şablon, simmetriya, kəsilmiş, yapışqan, vuruş.
Dərslər zamanı
Müəllim uşaqları alqışlayırBell bizim üçün çaldı
Hamısı sakitcə sinfə gəldi.
Gözəl getmək asandır,
Danışıq öyrədildi.
Səssizcə oturdu, arxalar sağ.
Ən azı harada olduğunu görürəm,
Əmək dərsinə başlayacağıq.
Bir-birinə təbəssüm. "İfadeler" nin köməyi ilə əhvalınızı göstərin. Çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün tənzimlənənlər, qabiliyyətlərinə şübhə edən yaşıl "smiley" göstərin - sarı, qırmızı deyil.
Müəllimin təbrikinə cavab verirlər, işə konfiqurasiya edirlər.
Uşaqlar seçilmiş "ifadeler" dir.
II.
Biliklərin aktuallaşdırılması
Tapmacanı tapın:
Sənəddir,
Afişa, konfet, zərf,
Məktub, divar kağızı, flyer,
Albom, kitab, qablaşdırma,
Salfet, fan, kupon,
Açılmamış pion.
Bu olur və pul.
Nə? Özünüzü tapın!
Evdəki kağız haqqında nə tapdın?
Ad növləri.
Tapmacanı tapın.
Uşaqların hekayələri.
III.
Fəaliyyətlərə öz müqəddəratını təyin etmək
Multimedia filminin "Kağız əlfəcin" filminin nümayişi, "Min nəfərin bir kitabı ..." sözlərindən "... səhifələri çıxartma" sözlərindən.
Kitablara necə qulluq edəcəyinizi bilirsinizmi? Kitabları necə idarə etməyi bilirsinizmi?
Səhifəni necə qeyd etdikləri səhifəni necə qeyd edirsiniz?
"Kağız əlfəcin" multimedia filminin nümayişi, h. Mən qatarı 3 dayandırmadan əvvəl.
Əlfəcinləriniz varsa göstərin. Onlar nədirlər? Hansı material hazırlanmışdır?
İnsanlar uzun müddətdir, kitabların dəyərini və onlara qarşı diqqətli münasibətin əhəmiyyəti olan əlfəcinlərlə tanışlıqlar.
Multimedia filminin "Kağız nişanı" filminin nümayişi, H. Hal-hazırda "hazırda, əlfəcinlər müxtəlif materiallardan hazırlanmışdır ...".
Bu gün dərsdə hansı işləri yerinə yetirəcəyik?
Multimedia filminin "Kağız əlfəcinli" filminin nümayişi, h. İ sona qədər.
Filmi gəzərək qaldırılan suallara cavab verin.
Sahib olduqları əlfəcinləri nümayiş etdirin
İv.
Dərs üzərində işləmək
1. İş yerinin hazırlanması
2. Məhsul istehsalı müşahidə
3. Bir plan işini tərtib etmək
İş yerinizi düzgün təşkil etmək niyə vacibdir?
Əlfəcin etmək üçün hansı materiallar, alətlər və qurğular lazımdır?
Multimedia filminin "Kağız Bookmark" ın nümayişi, II hissə "Yapışqan və qayçı ilə işləmək qaydalarını xatırladın."
Baxın, siyahıda olan materialların, alətlərin və cihazların hamısının masalarınızla yatır. Bir şey səhv olarsa düzəldin.
Əlfəcin hansı ardıcıllıqla olmalıdır?
Multimedia filminin "Kağız əlfəcin" filminin nümayişi, H. II sona qədər.
Hərəkət alqoritmini təkrarlayırıq və bir plan hazırlayırıq.
Müəllimin rəhbərliyi altında dəstəkləyici bir film ilə bir iş planı tərtib edilir.
İş planı:
1. Şablonları 1, 2, 3 zərflərdən götürün.
2. Rəngli kartonda Şablon 1 nömrəsinə zəng edin.
3. Üç dəfə rəngli kağıza 2 və 3 şablon zəng edin.
4. Şablon 2-ni işarələyin üzərinə kəsdik.
5. Yeni şablonları rəngli kağıza zəng edin (eyni rəngli iki boş və dörd - digəri).
6. Bütün detalları kəsdim.
7. Ətraflı məlumatları simmetrik olaraq bookmarkın boşuna qoyun.
8. Mərkəzdən başlayan hissələri yapışdırırıq.
9. Nümunənin simmetrik olunduğunu yoxlayırıq.
10. Məhsulu qiymətləndiririk.
"Kağız əlfəcin" multimedia filminin nümayişi, III hissə.
İşlə keçmədən əvvəl, şablonla işləmək və yapışqan ilə işləmək qaydalarını təkrarlamaq qaydalarını unutmayın.
Uşaqlara cavab verir
Filmə baxır
İşləri yoxlayın
Uşaqlara cavab verir
Filmə baxır
Müəllimlə birlikdə iş planını təşkil edir
Dərslikdə verilmiş planla tərtib edilmiş planı müqayisə edin
Qayçı və yapışqan ilə işləmək üçün qaydaları təkrarlayın
V.
Fizkultminutka
Zəng
Gizlə və barmaqların oynaması
(Barmaqlarınızı sıxın, sıxın.)
Və başlar təmizlənir,
(Gözlərinizi açın və bağlayın.)
Mavi çiçəklər kimi,
Ləçəkləri yaymaq.
(Barmaqlarını "fanatını" azaltmaq və böyütmək.)
Yuxarı mərtəbələr yellənir
(Fırçaların sağa və sola əyilməsi.)
Aşağı tərk edir.
(Fırçaların dairəvi hərəkətləri.)
Blook mavi
Səninlə bizə əydim.(Fırçaların aşağı əyilməsi.)
Fizkultminutku edin
Vi.
Praktik işlər
Əlfəcindəki rəqəmləri fərqli şəkildə tapmaq mümkündürmü?
Başlamaq. 39-cu səhifədəki dərslikdə plan və rəsmdə kömək edəcəksiniz.
Müəllim fərdi yardım göstərir
Təkliflərinizi bildirin
Uşaqlar müstəqil olaraq məhsullarını yerinə yetirirlər
Viii.
Əks
Nə çətin idi?
Suala cavab verirlər və məhsullarını qiymətləndirirlər:
sifarişdən yuxarıda hələ də çox çalışmalısınız;
məşq yaxşı aparılır;
sənətkarlıq əladır
İx.
Tələbə işinin sərgisi
Nümunədən əlfəcininiz nədir?
Başqalarından daha çox şey xoşunuza gəldi və niyə?
İşi təhlil etmək
X.
Dərsi yekunlaşdırmaq
Əlfəcininizdən necə istifadə edirsiniz?
Əlfəcinləriniz vacib bir rol oynayacaq: bir və ya daha çox kitabı saxla.
Suala cavab ver
Xi .
Təmizlik işləri
İşlərinizi təmizləyin
