Предмет:
Мишена
Задачи:
Образователни:
Образователни:
Образователни:
Обобщение на урок по правилата за движение във втора младша група: „Дръжте очите си на пътя и не се забърквайте в беда!“
Педагог
Мухидаева Анна Петровна
Предмет: „Дръжте очите си на пътя и не се забърквайте в проблеми!“
Мишена : Формиране на знания за правилата за движение.
Задачи:
Образователни:научете се да различавате светофари и да ги спазвате; различават и назовават видове транспорт. научете се да правите разлика между пътното платно и тротоара;
Разбират значението на зеления, жълтия и червения светофар;
Затвърдете знанията за пътните знаци (пешеходен преход)
Образователни: развиват интерес към автомобилите, правилата за движение, знания за сигналите за автомобили и хора.
Образователни: Дайте представа колко е важно да спазвате правилата за движение. Да затвърдите знанията за движението по пътищата, за да запазите живота и здравето (собственото и на околните); Развийте способността да слушате внимателно възрастните и един друг; Развийте култура на общуване, обогатете речника си. Насърчаване на осведомеността за пешеходците и безопасността на пътя.
дейности: комуникативна, игрова, двигателна, когнитивна.
Материали и оборудване:модел на светофар, зебра, волан, пътен модел с пешеходна пътека, две кукли, изображения на пътни знаци (знак за пешеходна пътека), заготовки за дизайн (син квадрат, бял триъгълник, ходещ човек), образователна игра „Врабчета и коли“ ""
Предварителна работа: наблюдение на транспорта; разговор за града, дидактически игри и ролеви игри (шофьор и пешеходец) по правилата за движение. Учене на поезия. Четене на произведения по темата за правилата за движение.
Методи и техники:
1. Словесно: история на учителя, въпроси към децата, разговор, обяснение, обяснение, инструкции.2. Практически: търсене и практически действия.3. Игри: създаване на игрова ситуация, игри,
Прогрес на урока.
Педагог:
Децата седят на столове.
На вратата се чука. Учителят отваря вратата и внася играчка мечка в групата.
Кой дойде при нас? (Отговорите на децата)
Вижте, лапата на Малката мечка е наранена. Какво мислите, че му се случи? (Наранени, блъснати, порязвани и т.н.).
Да попитаме мечката. .
Възпитател: Мечо, какво ти се случи?
Мечка: Когато пресичах пътя, почти ме блъсна кола, мина през лапата ми.
Възпитател: Мечо, не знаеш ли как да пресечеш пътя правилно? Все пак вече не си малък.
Мечето: Нееее, когато повтаряхме правилата за поведение на пътя в училище, аз си играех с момчетата на детската площадка и избягах от час.
Възпитател: (обръщайки се към децата) Момчета, трябва да направим нещо, как Мишка ще пресече пътя, ако не знае правилата за поведение на пътя? Може да му се случи неприятност... Трябва да му помогнем... Как да му помогнем? (Отговорите на децата)
Педагог: Мечо, седни и аз и момчетата ще ви покажем и ще ви кажем къде да пресечете пътя?
Деца: Да!
Възпитател: Пътят нужен ли е за автомобили?
Деца: Да.
Възпитател: Точно така, колите се движат по пътя. Кажете ми, възможно ли е да играете на пътя и да го пресичате, където искате?
Деца: Не!
Възпитател: Правилно. Нека си спомним как наричат хората, които вървят по улицата?
Деца: Пешеходци.
Възпитател: Браво! Кажете ми, трябва ли пешеходците да спазват правилата за движение?
Деца: Да.
Възпитател: Разбира се! И ние ви учим на тези правила. И ние трябва да пресичаме пътното платно на специално определени места и където е монтиран знакът „Пешеходна пътека“. Инсталира се на пресечната точка на пътното платно, до маркировката на пешеходния преход, такива маркировки се наричат „зебра“.
Този знак не е никак сложен,
Но толкова надежден
Той помага по пътя
Трябва да пресечем пътя.
Възпитател: И така, какво е името на този знак?
Деца: Този знак се нарича "Пешеходна пътека".
Възпитател: Нека повторим още веднъж, как вървят пешеходците по тротоара?
Деца: Вървете спокойно по тротоара, от дясната страна, за да не пречите на другите пешеходци, които вървят срещу вас.
Възпитател: Какво трябва да направим, ако трябва да пресечем от другата страна на пътя?
Деца: Пресечете пътя на пешеходната пътека.
Възпитател: Правилно. Трябва да пресичате пътя на специално определено място и само когато светофарът свети зелено. Първо трябва да спрете, да се огледате и едва тогава, след като се уверите, че няма опасност, можете да пресечете пътя.
Възпитател: Какво е другото име на знака „пешеходна пътека“?
Деца: Зебра.
Възпитател: Защо?
Деца: Защото и зебрата има черни и бели ивици.
Възпитател: Да, точно така! Но знам, че Маша и Катя бързаха да ни посетят и пресякоха пътя на неподходящото място. Възможно ли е да се направи това?
Деца: Не!
Педагог: Запомнете, Мишка, и вие, момчета: преминаването през пътя, а не на пешеходен преход, е опасно за живота!
Дидактическо упражнение „Нашата улица“
Играта се играе на макетна улица.
С помощта на кукли децата, по указание на учителя, изиграват различни ситуации на пътя:
„Възможно ли е да пресечете пътя, където искате?“
„Помогнете ми да пресека правилно пътя“ (Децата затвърждават модела на поведение при пресичане на пътя: спрете, погледнете светофара, погледнете в двете посоки и пресечете пътя, когато светофарът свети зелено).
Проект на знак "Пешеходна пътека".
На децата се раздават строителни материали и те сглобяват знак „Пешеходна пътека” от три елемента.
Сесия по физическо възпитание „На пътя“
Отиваме, прибираме се
С кола.
(движения, симулиращи въртене на волана)
Карахме нагоре по хълма: бам!
(ръцете нагоре, пляскане отгоре)
Гумата се спуква: спри.
(ръцете настрани, седнете)
Възпитател: Браво! Да кажем на Мишка отново къде да пресече пътя?
Деца: По пешеходната пътека.
Педагог: Мече, надявам се, че ви помогнахме и сега ще знаете как да пресечете пътя правилно?
Мечето: Да, благодаря ви, момчета, но сега трябва да тръгвам, мама ще се тревожи. Отивам, ще се видим пак...Довиждане! (тръгва)
Деца: сбогом, Мишка!
Игра на открито "Врабчета и коли."
Играта се повтаря по желание на децата 2-3 пъти.
Заключение.
Учителят задава въпроси на децата, за да затвърди придобитите знания: So, can children play on the road? (Не). Така е, браво, не можем да играем на пътя, защото е опасно за живота ни. Сега ми кажи къде да пресека пътя? (На пешеходната пътека). Напълно правилно, пресичаме пътя само на специално обособени за пешеходци места. Възможно ли е да пресечете пътя на грешното място? (Не). Браво, това е опасно за живота ни и е нарушение на правилата за движение. Сега момчетата и аз сме сигурни, че сега Мишка няма да наруши правилата за движение и ще бъде компетентен пешеходец, като момчетата и аз. Благодаря! Чао.
Обобщение на урок по правилата за движение за деца от начална предучилищна възраст. Нашият приятел е светофар
Предмет:"Нашият приятел е светофарът"Образователни области:"Когнитивно развитие", "Развитие на речта",
„Художествено и естетическо развитие”, „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.
Видове дейности: игрови, двигателни, комуникативни, конструиращи, възприемане на художествена литература, познавателни и изследователски.
Прогрес на урока:
мистерия.Какво чувам!
Снегът скърца пред прозореца!
Някой бърза да ни посети!
На вратата се чука. Учителят внася играчка заек с превързана лапа.
- Здравей, Бъни. Какво ти се е случило?
- Момчета, Бъни толкова бързаше да стигне до вас, че изобщо не се огледа, когато пресече пътя.
Учителят показва снимка на светофар.
- Бъни, какво мислиш, че е това?
- Деца, Бъни казва, че е видял това дърво край пътя. Тя е елегантна, украсена с лампички, мигащи като новогодишна елха. Това означава, че можете да танцувате около него. Това вярно ли е? Разбира се, че не!
- Деца, какво е това? (Светофар) .
-Някой от вас виждал ли е светофара? (Да) .
- Знаете ли защо е необходимо?
- Ето, Бъни, чуй с момчетата какво е светофар и за какво е необходим.
Учителят чете стихотворение за светофара:
Светофарът има три прозореца:
Гледайте ги, докато вървите.
Ако червената лампичка свети на прозореца:
"Спри се! Не бързай! - той ви казва.
Червен светофар - опасно е да ходиш,
Не се рискувайте напразно.
Ако внезапно мига жълт прозорец,
Чакай, чакай малко.
Ако зелената светлина свети на прозореца,
Ясно е, че пътеката е отворена за пешеходци.
Зелената светлина внезапно светна
Сега можем да тръгваме.
Ти, светофара, си добър приятел
Шофьори и минувачи.
Физкултурна минута.
"Шофьори"
Да вървим, да вървим с кола, ръцете държат волана
Натискаме педала, движат краката си
Пускаме газ - изключваме го, движат ръката си
Гледаме напрегнато в далечината. надникнете в далечината
Чистачките почистват капките правете кръгови движения с ръцете си
Дясно - ляво - чисто!
Вятърът разрошва косите ти, ръцете разрошват косата
Ние сме шофьори навсякъде!
- Момчета, нека покажем на Бъни какви светлини свети нашият приятел светофарът.
Дидактическа игра „Запалете светофара“
На дъската има две големи изображения на светофар „без светлини“. На 6 деца се дават чаши с определен цвят: червено, жълто, зелено.
Задача: трябва да „осветите светофара“ правилно. Останалите деца наблюдават, коригират и проверяват дали задачата е изпълнена правилно.
- Момчета, Бъни вече разбира всичко. Той иска да представи светофара и на приятелите си. Но как ще го направи? В крайна сметка в гората няма нито един светофар. Да помогнем на горските животни и да им направим светофари.
Приложение "Светофар"
На децата се дават готови форми на светофари и чаши с необходимите цветове. Те първо избират чашите с желания цвят и ги поставят върху формата.
След като обяснят и покажат тази задача, децата внимателно залепват своите „светлини“.
Елена Ковердяева
Бележки за уроци за втора младша група по правилата за движение „Урок по правилата за движение“
МИШЕНА: За консолидиране на знанията на децата за правилата за движение, улични правилаполучени на класовечрез емоционално възприятие, игрова дейност.
Задачи:
Затвърдете знанията на децата за светофар: значението му, светлинни сигнали за правила за пешеходци.
Затвърдете знанията си за основните цветове на светофара (червено, жълто, зелено). Разширяване на речниковия запас думи: Светофар, Зебра.
Фиксирайте в съзнанието на децата как може да завърши едно нарушение правила за движение, спомни си за зайчето, което беше блъснато от трамвай ( "Айболит"К. И. Чуковски)
Предварителна работа:
Говорете за транспорта, колко има, говорете за града, за неговия пътища. Разглеждане на плакати пътни знаци, дидактически игри и ролеви игри ( "Светофар") съгласно правилата за движение. Обсъждане на ситуации на визуален панел за правилата за движение. Гатанки по темата.
Оборудване класове: Изображение на приказен герой "Светофар", плакати "Улицата на нашия град", снимки на превозни средства, карти с изображение пътни знаци, постер "Превозни средства". Дидактическа игра „Сглобете светофар“, килим "зебра".
Педагог:
Момчета, светофар ни дойде на гости и той ще погледне откъде знаем ние с вас Закони за движение по пътищатаи дали винаги ги изпълняваме.
Помага за дълго време
Наш приятел за децата е Светофар
Обяснява без стрес
За деца правила за движение.
Слушайте и запомнете
И винаги ги следвай.
Педагог: - Ти и аз ходим на детска градина всеки ден и винаги ходим пътят, случва се повече от веднъж. Всеки трябва да знае това пътятМинават само на пешеходната, както я наричаме? - "зебра".
(Децата образуват два отбора и играта започва "Светофар")
Помня правила за движение
Като таблица за умножение
Червена светлина - няма път
Жълто - пригответе се
И зелено за всички момчета,
Ускорете бързо!
Поставете постелката - "зебра"пред децата и предлага движение път със светофари, показващ последователно червен, жълт, зелен кръг на светофара.
Преминаващи деца "зебра"заемат местата си.
Игра "Коли"
Педагог: - А сега ще се превърнем от пешеходци в шофьори, а и ще следваме правилата на светофара
Разпределете играчки волани и деца по команда "зелен"започнете движение, по команда "червен"Спри се "жълто"- "бръмча". Играта се играе няколко пъти.
Децата заемат местата си.
Педагог: - А сега ще говорим за истински транспорт. Момчета, имам нужда от помощ! Имам много снимки, изобразяващи коли, кораби, самолети, но не знам как да го нарека с една дума! (транспорт)
Детски отговори.
Учителят показва снимки, изобразяващи различни видове транспорт, децата произнасят имената в хор (автобус, кола, влак, кораб, самолет и т.н.)
Педагог: - Много добре! Всички казаха вярно. И сега ще ви разкажем и ще ви покажем в стихове за онези видове транспорт, за които знаем.
Гимнастика за пръсти.
Децата седят, произнасят думи в хор и жестове. Стиховете се учат предварително.
"Кораб"
По реката плава лодка. свити ръце
Той плава отдалече. надникнете в далечината
На лодката са четирима
Много смел моряк. ръцете настрани
Имат уши на върха на главите си, слагат ръце на главата си
Имат дълги опашки. покажете дължина.
И само котките са страшни за тях,
Само котки и котки! Ръцете показват драскотини.
"Шофьори"
Караме, караме, държим се за ръце "волан"
Натиснете педала, движете краката си
Включете и изключете газта, преместете ръката си
Гледаме напрегнато в далечината. надникнете в далечината
Чистачките почистват капките с ръце и правят кръгови движения. движение
Дясно - ляво - чисто!
Вятърът разрошва косите ти, ръцете ти разрошват косите
Ние сме шофьори навсякъде!
Разглеждане на панела с правилата за движение на ситуации, които могат да възникнат. Дискусия. Заключение.
Обобщете с децата класове, благодаря на децата за свършената работа.
Публикации по темата:
Обобщение на интегриран урок по правилата за движение във втора младша група „Как Колобок научи правилата на пътя!“Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина № 122 от комбиниран тип" Резюме на интегриран урок по.
Програмно съдържание: разширяване на знанията на децата за правилата на поведение на улицата; запознаване с отговорностите на пешеходците и правилата за движение.
Обобщение на урок по правилата за движение в старшата група „Знаем всички правила за движение без изключение“Цел на урока. Продължете да въвеждате правилата за движение, научете ги да ги прилагат на практика в различни ситуации. Развийте мисленето.
Цел: да се затвърди разбирането на децата, че правилата, предписани за пешеходци, пътници и шофьори, трябва да бъдат ясно известни. Задачи:.
Обобщение на GCD по правилата за движение "Светофар" във втора младша групаПрограмно съдържание: Запознайте децата с основните правила за движение. Да се консолидират знанията за значението на светофарите и регулаторните правила.
Обобщение на урок по правилата за движение в младшата смесена възрастова група „Три светофара“Обобщение на урок по правилата за движение в по-млада смесена възрастова група. „Три светофара“. Цел: Затвърдяване на знанията на децата.
Подготвени и проведени
учител
О. А. Тимофеева
Програмно съдържание:
Разширете съзнанието си за заобикалящата ви среда
пространство.
Продължете да запознавате децата с правилата на пътя.
Научете се да правите разлика между пътното платно и тротоара, разбирайте значението
зелен и червен светофар.
Формирайте първоначални представи за безопасно поведение в
пътища (пресичайте пътя, държейки ръката на възрастен).
Затвърдете знанията на децата за транспорта.
Развийте фини двигателни умения, консолидирайте способността да отщипвате малки парчета пластилин от по-голямо парче, да търкаляте топка и да се придържате към плоска основа.
Оборудване: изрязани картинки „Транспорт“, правоъгълници от картон за светофари, пластилин в 3 цвята - червен, жълт, зелен; снимка на автобус, волан, каса, билети за играта "автобус"
Предварителна работа:
Наблюдение на пътя, запознаване със светофарите; наблюдение на превозни средства на пътя;
Разглеждане на илюстрации, изобразяващи ситуации;
- Днес ви каня да играете на пътуване...
Какво можете да използвате, за да тръгнете на път? (кола, автобус, влак, самолет).
Как да нарека всичко това с една дума? (автомобили, транспорт).
- Вижте колко различни коли имаме! Но това, което се случи, беше, че колите бяха на ремонт и всички части се разбъркаха. Можем ли да ви помогнем да сглобите колите?
Д/игра „Сглоби коли” (изрязани картинки).
Сега колите са готови за път.
Къде отиват колите?
Кои са пешеходците?
Как се нарича частта от улицата, по която се движат пешеходците?
Познайте гатанката за това, което ще продължим днес:
Каква дълга къща!
В него има много пътници.
Всички седят един до друг
И гледат през прозорците.
Той ги отвежда до гарата,
За да не закъснее някой
Гумени колела,
Задвижва се на бензин.
(автобус)
Ще отидем с автобус!
Но за да тръгнете на път, трябва да си купите билети. Отидете до касата, Саша ще бъде наш касиер, а аз ще бъда контрольор.
Децата идват на касата и казват: моля, дайте ми билет за автобус.
С билети се качват в автобуса, контрольорът проверява билетите.
Контролер: Моля, покажете ми вашия билет.
Децата седят в „автобуса“ (столовете са по двойки, един зад друг, с шофьор отпред).
Това е нашата спирка. Време е за излизане. Сега трябва да пресечем пътя.
— Как и къде можете да пресечете пътя?
Виждате ли бели ивици?
На кръстовище?
Ще ви преведе през пътя
Пешеходна пътека.
Откъде знаеш, че е добре да тръгваш?
Какъв цвят са светофарите?
Какво трябва да правят пешеходците, когато светофарът свети червено?
С. Михалков
Ако светлината стане червена,
Така че е опасно да се движите
Зелената светлина казва:
„Хайде, пътят е отворен!“
Но нещо се случи с нашия светофар! Всички сигнали са изчезнали! Можем ли да ви помогнем да поправите светофара?
Децата се приближават до маси с картонени заготовки и цветен пластилин. Трябва да направите сигнали за светофар и да ги поставите правилно върху правоъгълник от картон.
Какъв е сигналът отгоре?
Къде се намира зеленият сигнал?
Какво има по средата?
Трябва да разточите топка с желания цвят от пластилин, да я сплескате между дланите си и да я прикрепите към светофара.
Как ще търкаляме топките? (с кръгови движения).
Нашите светофари са готови!
Сега можете да тръгнете на път!
Игра "Светофар".
Учителят показва сигнали на светофара (вдига карта с изображение на червени или зелени кръгове) - червено и зелено, децата вървят или спират на желания сигнал.
Сега нека проверим дали всички деца знаят правилата за движение?
Играта „Можеш - не можеш“
- Ще ви попитам възможно ли е или не може да се направи това?
- Бягай по пътя...
— Пресичайте пътя на червен светофар...
- Върви по тротоара...
- Играй на пътя...
- Пресичайте пътя на пешеходна пътека...
- Да пресичаш пътя сам...
А сега ще играем играта „Цветни коли“.
На децата се дават волани с различни цветове, а учителят има знамена от съответните цветове. При подаване на сигнал с определен цвят се движат „коли“ с волани от същия цвят.
- Пътуването ни приключи. Ще се върнем на вълшебна въртележка. Децата стоят в кръг, играят "Въртележка".
Едва, едва, едва, едва,
Въртележките се въртят
И тогава, тогава, тогава,
Всички бягайте, бягайте, бягайте.
Тихо, тихо, не бързай,
Спрете въртележката
Едно-две, едно-две,
Така играта свърши.
Хареса ли ви да играете на пътуването? Какво направихме аз и ти? (направиха светофар, събраха снимки, играха игри), повториха правилата за движение.
Заглавие: Обобщение на GCD по правилата за движение в младшата група „Правила на пътя“
Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: MDOU "Детска градина № 11 Колоколчик" Тутаевски общински район
Местоположение: град Тутаев, област Ярославл
Проект за правилата за движение
във втора младша група №7
МБДОУ № 4 с. Winsads
"Пътен сертификат"
Учителят Н.В. Шилова
Проект за правилата за движение във втора младша група № 7 MBDOU № 4
"Пътен сертификат"
ИЗТЕГЛИ (със снимка)
Тип на проекта: образователно-игрови
Продължителност на проекта: от 27 януари 2017 г до 24.02.2017г
Участници: ученици от втора младша група, учител
Уместност:
Много често децата са причина за пътни инциденти. Освен това инцидентите стават все по-често не на големи магистрали, а на малки пътища. Ето защо осигуряването на безопасността на движението става все по-важна национална задача, като от особено значение е предварителната подготовка на най-малките пешеходци и пътници – децата, които вече са изправени пред сериозни трудности и опасности извън собствения си дом. Друга причина е, че децата в предучилищна възраст все още не знаят как да контролират поведението си, те все още не са развили способността да предвиждат възможна опасност, така че те спокойно изтичат на пътя. Известно е, че навиците, създадени в детството, остават за цял живот, така че изучаването на правилата за движение е една от основните задачи днес и работата по проект, посветен на изучаването на правилата за движение, ще допринесе за това.
Проблем: непознаване на правилата за движение от страна на децата, правилата за поведение на улицата и на пътя, сигналите на светофара.
Обосновка на проблема:
Основните причини за злополуки и инциденти с участието на деца: преход по пътя; каране на велосипеди, ролкови кънки, скутери на пътното платно; игра по улиците; неспазване на изискванията на светофарите и пътните знаци; ходене по пътното платно, ако има тротоар или банкета. Следователно децата в предучилищна възраст трябва целенасочено да бъдат обучавани и преподавани на правилата за безопасно поведение по улиците, пътищата и в транспорта.
Цел: да се развият у децата умения за безопасно, съзнателно поведение по пътищата.
Цели: обучение на децата на необходимия минимум от правилата за движение и пътните знаци; научете детето да използва компетентно придобитите знания; повишаване на компетентността на родителите по въпроси, свързани с правилата за движение.
Очаквани резултати: децата се интересуват от темата, децата имат изградени първоначални познания за правилата за движение и умения за безопасно поведение на пътя и улицата.
Продукт от дейността по проекта: Създаване в група на кът по правилата за движение с макет на пътното платно, къщи, коли. Колективна кандидатура „Улицата на нашето село”.
Етап 1 (формулиране на проблема):
Поставете проблема на децата: „Защо е необходимо да познаваме правилата на пътя?“
Етап 2 (обсъждане на проблема, приемане на задачите):
Накарайте децата да осъзнаят важността на този проблем: „Непознаването на правилата за движение може да доведе до проблеми!“;
Изберете художествена литература, подгответе визуално илюстриран материал по темата на проекта;
Проучване на методическа литература;
Провеждайте разговори с деца на тема: „Моят приятел е светофар“, „Азбуката на малък пешеходец“;
Попълване на предметната среда за развитие;
Провеждане на консултации с родителите по темата.
Етап 3 (работа по проекта):
Организирайте работа за решаване на проблеми по проекта чрез:
1. Преглед на материал по темата: „Правила за движение по пътищата“, „Моят приятел светофарът“, „Правила за поведение на пътя и на улицата“, илюстрации, изобразяващи превозни средства.
2. Художествено творчество: приложение „Улицата на нашето село“, страници за оцветяване според правилата за движение.
3. Четене на художествена литература:
А. Барто „Камион“;
А. Домоховски „Чудесният остров”;
Б. Житков “Светофар”;
Б. Заходер “Шофьор”;
В. Берестов “За колата”;
V. Въже „Учим се да пресичаме пътя”;
В. Кожевников „Светофар”;
В. Семерин „Спазвайте стриктно правилата на пътя“;
Н. Мигунова „Да се научим да пресичаме пътя“;
О. Бедарев “Азбуката на сигурността”;
С. Волкова „За правилата за движение“;
С. Маршак „Топка“.
4. Разговори за правилата за движение:
"Моят приятел е светофар"
Цел: Да запознае децата с основните правила за улично движение, да им каже до какви непоправими последици води нарушението на правилата за движение.
Цели: консолидиране на знанията за работата на светофарите, техните сигнали и действията на пешеходците. Затвърдете знанията на децата за правилата за пресичане на улицата. Фиксирайте имената на цветовете (червено, жълто, зелено). Развивайте разговорна реч.
Разговор по илюстрации „Азбуката на един малък пешеходец”
Цел: да се даде на децата основно разбиране за правилата за движение.
Целите на разговора, базиран на илюстрации, са да запознаят децата с правилата за движение, да развият първоначални умения за безопасно поведение на пътя и на улицата.
На децата беше представена презентация (печатни илюстрации) за пътните знаци и светофара.
5. Дидактически игри:
Дидактическа игра "Светофар"
Цел: да се консолидират идеите на децата за целта на светофара, за неговите сигнали, да се развие вниманието и визуалното възприятие; култивирайте независимост, бързина на реакция и изобретателност.
Материал: червени, жълти, зелени кръгове, светофар
Ход на играта: Водещият, като даде на децата кръгове от зелен, жълт, червен цвят, последователно превключва светофара, а децата показват съответните кръгове и обясняват какво означава всеки от тях.
Дидактическа игра „Сглоби кола“
Цел: Да научите как да направите цяло от части. Развитие на възприятието за форма, цвят, мисловни операции. Съгласуване на съществителни с прилагателни
Оборудване: изрязани картинки „Транспорт“.
Напредък на играта: всяко от момчетата получава картина, нарязана на 3-4 части. Задачата на децата е да съберат изображението и да назоват това, което са получили.
Дидактическа игра „Умни машини“
Цел: Да се формират идеи на децата за различни видове транспорт, да се консолидират знанията за сетивните стандарти на цвета, да се практикува разграничаване на обекти по форма и размер, да се развие визуално-образно мислене, да се развие способността за комбиниране на обекти въз основа на определени характеристики (класификация ) Материал: 3 карти за игра, силуети на различни видове транспорт (мотоциклет, автобус, камион и лек автомобил от 3 вида) в количество от 36 броя с различни форми, цветове и размери.
Прогрес на играта: Начало на играта: заинтересувайте децата с помощта на стихотворение
Вижте какво стана -
Всички коли се изгубиха.
Помогнете скоро на колите
И ги закарайте в правилния гараж
Карта №1. Децата са поканени да „поставят колата“ в гараж със същия цвят като колата: Вижте, това не са обикновени гаражи, а цветни гаражи. Вземете колата в желания цвят и я закарайте до желания гараж.
Карта №2. Трябва да изберете кола според размера на гаража: Погледнете внимателно,
С какво са по-различни гаражите тук?
Голям и малък гараж -
Разбира се, че ще ми дадеш отговора.
Изберете правилния размер машина
И го закарайте в правилния гараж.
Карта номер 3. Трябва да изберете кола според силуета в гаража:
Вижте колко различни са гаражите тук.
Всеки има собствена машина,
Вижте снимката и не се колебайте да продължите!
6. Игри на открито:
"Врабчетата и колата"
Цел: да научите децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят своето място.
Ход на играта: Децата - „врабчета“ седят на пейка - „гнезда“. Учителят изобразява „кола“. След като учителят каже: „Врабчета, да летим по пътеката“, децата стават и тичат около площадката, размахвайки ръце като „крила“. По сигнал на учителя: „Колата се движи, летете, малки врабчета, към вашите гнезда!“ - „колата“ напуска „гаража“, „врабчетата“ летят в „гнездата“ (седят на пейките). „Колата“ се връща в „гаража“.
"Птиците и колата"
Цел: развиване на ловкост, бързина, пространствена ориентация, внимание
Материал: волан или кола играчка
Ход на играта: Деца - птици летят из стаята, пляскайки с ръце (крила). Учителят казва: Птиците пристигнаха, Птиците не са големи, Всички летяха, всички летяха, децата тичаха, плавно пляскат с ръце, пляскат с крила. Така те летяха, пляскайки с крила. Полетяха към пътеката и седнаха, потропаха с пръсти по коленете си. Учителят вдига волана или кола играчка и казва: Колата тича по улицата, Пуфка, бърза, надува клаксона. Тра-та-та, пази се, пази се, Тра-та-та, пази се, отдръпни се! Деца - птици, бягащи от колата
"Цветни коли"
Цел: да консолидира цветовете на светофара (червено, жълто, зелено), да обучава децата в способността да реагират на цвят, да развива визуално възприятие и внимание, пространствена ориентация
Материал: кормила от червено, жълто, зелено, сигнални карти или флагове от червено, жълто, зелено.
Как се играе: Децата се поставят покрай стената или по ръба на площадката. Те са автомобили. Всеки човек получава волан с различен цвят. Водещият стои с лице към играчите със сигнали със същия цвят като воланите. Водещият вдига сигнал с определен цвят. Изтичват деца, чиито волани са в един и същи цвят. Когато лидерът намали сигнала, децата спират и отиват в гаража си. Децата вървят, докато играят, имитират коли, спазват правилата за движение. След това домакинът издига флаг с различен цвят и играта се подновява.
"автобуси"
„Автобуси” са екипи от деца „шофьор” и „пътник”. Флаговете се поставят на 6-7 м от всеки отбор. По командата "Марш!" Първите играчи вървят бързо (забранено е да бягат) до своите знамена, заобикалят ги и се връщат в колоните, където се присъединяват към вторите играчи и заедно отново правят същата пътека и т.н. Играчите се хващат за лактите. Когато автобусът (предният играч - "шофьор") се върне на мястото си с пълен състав от пътници, той трябва да изсвирне. Печели отборът, който пръв пристигне на крайната спирка.
Цел: да научи децата да ходят и да бягат в колона един по един, да ускоряват и забавят, да спират при сигнал; да научи децата да намерят мястото си в колоната, да не блъскат другарите си и да бъдат внимателни.
Описание. Децата стоят в колона един по един (без да се държат един друг). Първият е „локомотив“, останалите са „вагони“. Учителят свири със свирката и „влакът“ започва да се движи напред, първо бавно, после все по-бързо, по-бързо и накрая децата започват да тичат. След като учителят каже „Влакът наближава гарата“, децата постепенно забавят и влакът спира. Учителят кани всички да излязат, да се разходят, да берат цветя и горски плодове на въображаема поляна. При даден сигнал децата отново се събират в колона - и влакът тръгва.
7. Ролева игра:
"автобус"
Цел: развиване на умения за безопасно поведение на пътя.
Цели: систематизиране на съществуващите знания и умения за поведение на пътя; насърчаване на използването на практически умения за поведение на пътя в игрови дейности; насърчаване на развитието на правилно поведение по пътищата; насърчават творческата инициатива на деца в игрови дейности, които имат различни характеристики, способности и интереси; използване на проблемни ситуации по време на игра; използвайте усложняващи задачи за развитие на децата;
"Шофьори"
Мишена. Представяне на професията - Шофьор.
Разширяване на речника на децата.
Култивирайте интерес и уважение към професията на шофьора.
Оборудване: автобус от столове, волан, шапка за шофьор, помпа, коли играчки - кола, камион и лека кола.
"Шофьори и пешеходци"
Цел на играта: Разширете знанията за правилата за движение.
Цели: продължете да учите децата как да се ориентират по пътните знаци, да спазват правилата на пътя, да развият способността да бъдат учтиви, внимателни един към друг, да могат да се ориентират в пътна ситуация, да консолидират разбирането на децата за пътните знаци и пътеките за движение на пешеходците.
8. Игра с оформлението. "Нашата улица"
Цел: да се разширят знанията на децата за правилата за поведение на пешеходците и шофьорите на улицата; затвърдете разбирането на децата за светофара; научете децата да различават пътните знаци (предупредителни, забранителни, предписващи, информационни), предназначени за шофьори и пешеходци.
Материал: модел на улица с къщи, кръстовища, коли (играчки), фигури на пешеходци, светофари (фигури), пътни знаци, дървета (модели).
Прогрес на играта: Играта се играе на схема (за пешеходци). С помощта на фигури децата разиграват различни ситуации на пътя. И така, на контролирано кръстовище, когато светофарът свети зелено, фигурите пресичат улицата, когато светофарът е жълт те спират и чакат, а когато светофарът е червен, продължават да стоят. След това фигурите преминават по тротоара или отстрани на пътя до пешеходна пътека, обозначена с информационна табела „Пешеходна пътека“, и там пресичат пътното платно.
Изграждане на различни улици от строителни материали за затвърждаване на знанията за правилата за движение. Поставяне на пръчки за броене (светофари, транспорт, път).
Физическо упражнение "Зебра"
Близо до асфалтов път (алтернативно повдигане на ръцете - напред, нагоре, разпръснати настрани, долу)
Носорозите бяха възмутени:
Няма път за пешеходци!
Как се пресича пътя?
Те минават, удрят и удрят, (ръце на колана - обръща се настрани)
Или такси или камион,
Или автобус, или микробус -
Страшно е да излезеш на пътя!
Къртицата на художника се появи: (ходи на място)
Да начертаем прехода!
Черно-бяла писта
От праг до праг.
Зебрата ахна: - Приятели! (главата се накланя на страни)
Раиран е, също като мен!
Оттогава хората се обаждат (главата се накланя напред-назад)
Тази пресечка е зебра.
10. Консултации за родители:
Консултация: „Как да научим детето да спазва правилата за движение“, „Как да запознаем децата с правилата за движение?“, „Детето научава законите на пътя от примера на възрастните“
Публикуване на информация в ъгъла за родители: „Меморандум за правилата за движение“, „Трябва да знаете това!“.
Резултат от работата:
1. В групата е създаден кът за правила за движение.
2. Създаден е план на пътното платно.
3. Децата познават понятията: светофар, пътни знаци, транспорт, тротоар, път.
Постигнати резултати: децата имат основни познания за правилата за движение и необходимостта от спазване на правилата за движение.
Заключение: проектът насърчава по-задълбочено разбиране от децата на правилата за поведение на улицата, консолидиране на знания и умения, формиране на съзнателно отношение към тяхното спазване, развитие на чувство за контрол и отговорност за техните действия.
Списък на изучаваната литература:
Авдеева Н.Н., Стьоркина Р.Б. „Безопасност“. - Санкт Петербург: „Детство - преса“, 2004 г
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как да гарантираме безопасността на децата в предучилищна възраст. - М .: "Просвещение", 2000 г., издание 2
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Вашата безопасност. -М .: "Просвещение", 2000 г., 2-ро издание
Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Уроци по правилата за движение. - М .: LLC "TC Sfera", 2009
Клименко В.Р. Научете децата в предучилищна възраст на правилата за движение. - М.: "Просвещение", 1973 г
Козловская Е.А. Профилактика на детския пътнотранспортен травматизъм. - М .: „Издателство Трети Рим“, 2008 г
Комарова Л.Г. Строим с Лего. - М .: Linko-Press LLC, 2001
Закони за движение по пътищата. - М .: "Просвещение", 1984 г., издание 9
Саулина Т.Ф. Три светофара. - М.: "Просвещение", 1989 г
Старцева О.Ю. Училище по пътни науки. - М .: LLC "TC Sfera", 2009 г., издание 2
Черепанова С.Н. Закони за движение по пътищата. - “Издателство Скрипториум 2003”, 2008г
