Όλοι οι γονείς θέλουν το παιδί τους να είναι έξυπνο και αναπτυχθεί. Ως εκ τούτου, πολλοί προσπαθούν να διδάξουν τα παιδιά να μετράνε αμέσως και να γράφουν. Οι δάσκαλοι δεν συνιστώνται με αυτόν τον τρόπο να αντιμετωπίσουν τα παιδιά. Πιστεύουν ότι στην αρχή το παιδί θα πρέπει να κυριαρχήσει τις δημοτικές μαθηματικές αντιπροσωπείες. Αυτοί δεν είναι αριθμοί. Πρώτα απ 'όλα, το παιδί πρέπει να καταλάβει: λίγο, πολλά, πάνω, κάτω, μεγάλο, μικρό, κλπ. Οι αριθμοί είναι ένα μικρό μέρος των μαθηματικών. Πρέπει να είναι διαθέσιμα για το μωρό όχι πριν από 4 χρόνια. Κάθε χρόνο το παιδί επεκτείνει όλο και περισσότερο την ιδέα των μαθηματικών. Τα παιδιά στη δεύτερη νεότερη ομάδα είναι καλά κατακτηθεί, ποιες μορφές, χρώματα κλπ. Ακόμα και ο προσανατολισμός στο διάστημα θεωρείται μαθηματικά. Επομένως, το FMP στη δεύτερη νεώτερη ομάδα δεν παρέχει αριθμούς.
Πριν από τη μάθηση, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα σχέδιο κλάσεων για το έτος. Έτσι θα είστε σίγουροι ότι τα παιδιά θα λάβουν όλες τις απαραίτητες ιδέες για τα μαθηματικά.
Είναι δύσκολο να υποβάλετε ένα σχολείο χωρίς μαθηματικά. Προετοιμαστείτε για τα παιδιά της από τους νεότερους. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί έβαλαν πολλή προσπάθεια, ώστε τα παιδιά να έχουν μια ιδέα για στοιχειώδη μαθηματικά. Το σχέδιο διαδραματίζει σημαντικό ρόλο. Χωρίς αυτό, δεν μπορεί να υπάρξει συνεπής μελέτη αυτής της επιστήμης. Πρώτον, το σχέδιο διανέμεται ετησίως ανά μήνες. Περιγράφει τα παιδιά που πρέπει να διδάσκονται για το έτος που πρέπει να γνωρίζουν στο τέλος. Στη συνέχεια ζωγραφίζει ένα μήνα την ημέρα (σχέδιο ημερολογίου). Καθορίζει τις ημέρες των τάξεων. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, κρατούνται μία φορά την εβδομάδα. Το σχέδιο περιλαμβάνει το σκοπό, τα καθήκοντα, τη διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών, εξοικείωση με τον εξωτερικό κόσμο. Το παρακάτω είναι ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο τάξεων για εβδομάδες. Οι τάξεις στα νηπιαγωγεία εμφανίζονται στο ίδιο σχήμα και τα παιχνίδια τραγουδούν διαφορετικά.
Για παράδειγμα:
Σεπτέμβριος - 1 εβδομάδα:
1. Εργασία: διδακτικό παιχνίδι "μελετώντας Matryushka".
2. Σκοπός: Κατανοήστε τι "ένα", "δεν υπάρχει κανένας", "πολύ" (αναπτύξει ιδέες για την ομάδα του θέματος).
Σεπτέμβριος - 2 εβδομάδες:
1. Εργασία: διδακτικό παιχνίδι "μπαλόνια".
2. Σκοπός: Αναπτύξτε μια ιδέα μορφής, σετ και χρώματα.
Σεπτέμβριος - 3 εβδομάδες:
1. Εργασία: διδακτικό παιχνίδι "Ξεκλειδώστε τα σωστά αντικείμενα".
2. Σκοπός: Μάθετε πώς να αναπτύξετε προσοχή, σκέψης.
Σεπτέμβριος - 4 εβδομάδες:
1. Εργασία - διδακτικό παιχνίδι "Απόκρυψη αρκούδας".
2. Σκοπός: Μάθετε φόρμες και θέματα, πώς να τους συνδέσετε σωστά.
Όπως παρατηρείτε, το FAMP στη δεύτερη νεότερη ομάδα μελετάται αποκλειστικά μέσω διδακτικών παιχνιδιών. Επίσης, το σχέδιο πρέπει να γραφτεί και για άλλους μήνες. Στη συνέχεια, τα παιδιά, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί δεν θα έχουν ερωτήσεις.
Αποδεικνύεται ότι τα παιδιά είναι ευκολότερα να μάθουν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Εάν ξοδεύετε μόνο μαθήματα μαζί τους, θα είναι βαρετό, αδιάκοπο, τα παιδιά γρήγορα θα καταρρεύσουν για να γνωρίζουν το νέο. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να κάνουν εγκατάσταση σχετικά με τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων μόνο με τη μορφή παιχνιδιών. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, μαθαίνουν να διακρίνουν όταν πολλά αντικείμενα, και όταν δεν υπάρχει κανείς. Προσπαθήστε να δώσετε δύο λαγούς παιχνιδιών και στη συνέχεια να ρωτήσετε πόσους από αυτούς. Το παιδί θα πει: "Εδώ είναι ένα και εδώ." Εάν δώσετε ένα παιδί για 3,4 χρόνια 5-6 παιχνίδια, θα πει: "πολλά".
Μπορείτε να τα κρύψετε για 3 λεπτά και να ρωτήσετε: "Πόσα παιχνίδια έχετε;" Το παιδί θα απαντήσει: "Κανείς." Αυτές είναι γενικές απαντήσεις. Μπορεί να διαφέρουν, ανάλογα με την ατομικότητα του μωρού, αλλά το νόημα θα είναι το ίδιο. Αφορά τα παιδιά που δεν γνωρίζουν πώς να μετράνε.
Το σχέδιο πρέπει να υποδεικνύει τον τρόπο σύγκρισης και μέτρησης των τιμών. Πάρτε τα Matriots και εξηγήστε στα παιδιά όπου το μικρότερο και μεγάλο. Συγκρίνετε ταυτόχρονα 3 και περισσότερο είναι ανεπιθύμητο, τα παιδιά συγχέονται γρήγορα. Για εκκινητές, υπάρχουν αρκετά δύο παιχνίδια. Το μέγεθος μπορεί να συγκριθεί όχι μόνο σε ύψος, αλλά και μήκος. Μπορεί να είναι φωτεινές πολύχρωμες κορδέλες (μακρύ - πράσινο, κοντό ροζ). Επίσης σε πάχος (κούκλα - λεπτό, το λαγουδάκι είναι λίπος).
Προκειμένου τα παιδιά να ενδιαφέρονται να γνωρίζουν την ποσότητα, μπορείτε να τους πείτε την ιστορία: "ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα πηγαίνουν στο καρναβάλι, χρειάζονται όμορφες ζώνες, έτσι υπάρχουν κορδέλες, σύντομη και μακρά, σε ποιον θα είμαστε " Δύο παιδιά αφήνουν και δέστε. Μέσα στο χρόνο, ο δάσκαλος λέει: "Ω, ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα θέλουν να αλλάξουν την κοιλιά, που θα τους βοηθήσουν;" Δύο άλλα παιδιά βγαίνουν. Ως αποτέλεσμα, οι κορδέλες μπορούν να εφαρμοστούν ένα στο άλλο και να δείξουν πώς να ασχοληθούν, όπου σύντομα και μακρά. Έτσι, αναπτύσσεται σε παιδιά ένα μικρό κινητό των δακτύλων και μια ιδέα του μεγέθους.
Όλα τα αντικείμενα που περιβάλλονται από ένα παιδί έχουν τη δική του μορφή. Τα καλύτερα παιδιά θυμούνται τα γεωμετρικά σχήματα στο παιχνίδι. Παίξτε την μπάλα; Εξηγήστε το μωρό που είναι γύρω. Παρακολουθήστε το παράθυρο; Πες μου ότι είναι τετράγωνο. Επομένως, εξερευνήσετε επίσης το FMP στη δεύτερη νεώτερη ομάδα.
Ένας εκπαιδευτικός ή οι γονείς μπορούν να σχεδιάσουν γεωμετρικά σχήματα σε ένα φύλλο, να κόβονται από τη μορφή από χαρτόνι. Αφήστε το παιδί να τους εφαρμόσει στο σχέδιο. Μην αμφιβάλλετε ότι τα παιδιά θα βρουν την επιθυμητή μορφή σε δευτερόλεπτα. Μαθαίνουν πολύ εύκολα. Τα παιδιά μπορούν να δείξουν μια φωτογραφία όπου θα έλκονται: ένας κύκλος, πλάκα, πιάνο, ένα φλιτζάνι. Ζητήστε τους να βρουν στρογγυλά αντικείμενα. Μια τέτοια άσκηση στο FAMP, τα παιδιά αγαπούν πάρα πολύ, και ως εκ τούτου δεν θα παραμείνουν αδιάφοροι γι 'αυτόν.
Τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να πλοηγηθούν στο διάστημα: στο δρόμο, στο δωμάτιο, σε ένα φύλλο χαρτιού, προς την κατεύθυνση της κατεύθυνσης, εγκαίρως. Πάρτε τη μπάλα με το μωρό, εξηγώντας ότι πετάει, πέφτει κάτω. Βάλτε 3 παιχνίδια για τη σειρά. Στη μέση, για παράδειγμα, ένας λαγός. Αφήστε τα παιδιά να εξηγήσουν ποιος κάθεται μπροστά, πίσω, στα αριστερά, δεξιά, κλπ. Τα παιχνίδια είναι επιθυμητά για να αλλάξουν θέσεις. Κατά τη διάρκεια του πρωινού, εξηγήστε στα παιδιά που τώρα το πρωί. Επίσης στο μεσημεριανό γεύμα ή κατά τη διάρκεια του δείπνου. Μιλήστε στα παιδιά για τη νύχτα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων της εικαστικής τέχνης, αφήστε τα παιδιά να τραβήξουν μονοπάτια και να εξηγήσουν πού οδηγούν: προς τα εμπρός, αριστερά, δεξιά.
Οι τάξεις στα νηπιαγωγεία για το χώρο αναπτύσσουν φαντασία σε παιδιά, προσοχή, λεπτή κινητικότητα, αποτελούν τη δυνατότητα πλοήγησης τόσο στην ομάδα όσο και στο δρόμο.
Ενδιαφέρουσες εργασίες σε μορφή παιχνιδιών Βοηθήστε τα παιδιά να γνωρίζουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα. Με τα Preschoolers, πρέπει να μάθετε μέσα από διδακτικά παιχνίδια. Ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων προσφέρει πολλά διδακτικά παιχνίδια για την εκμάθηση του υλικού. Το καλοκαίρι, μπορείτε να εδραιώσετε όλες τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για το ακαδημαϊκό έτος. Αυτό πρέπει να γίνει, παίζοντας: "Ας συγκρίνουμε τα στοιχεία" (προσφέρουν παιδιά 2 παιχνίδια: υψηλή και χαμηλή). "Ποιος έμαθε να συγκρίνει τις λωρίδες; Πού είναι το ευρύ, όπου στενό; "; "Ποιο χρώμα έφυγε από μας;" (Εμφάνιση 5 τετραγώνων των κύριων χρωμάτων, τότε ένα κρύβεται. Να μαντέψετε ότι αγαπούν, τι χρώμα δεν έγινε).
Μπορείτε επίσης να αποκρύψετε γεωμετρικά σχήματα. Υπάρχει ένα πολύ ενδιαφέρον και διάσημο παιχνίδι ανά πάσα στιγμή: "Hot-cold" (Αφήστε τους να παίξουν έναν ντετέκτιβ και να βρουν ένα μικρό παιχνίδι κρυμμένο από τον δάσκαλο). Αυτό το παιχνίδι σας βοηθάει να πλοηγηθεί στο χώρο. Προετοιμαστείτε για τα παιδιά πολλά γεωμετρικά σχήματα μιας μορφής. Ας υποθέσουμε τετράγωνα. Μόνο πρέπει να ληφθούν το ήμισυ του μεγάλου μεγέθους και το άλλο είναι μικρό. Δώστε τους δύο κουτιά. Αφήστε τους να τους αποσύνσουν σε μέγεθος.
Στην πραγματικότητα, τα διδακτικά παιχνίδια είναι πάρα πολύ, για να μην μετράνε όλα. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να καταλήξουν με τις δικές τους επιλογές. Το κύριο πράγμα είναι ότι κατά τη διάρκεια της εκμετάλλευσης των παιδιών ήταν διασκεδαστικό και ενδιαφέρον.
Όταν εγκαινιάστηκαν όλες οι τάξεις, οι οποίες σχεδιάστηκαν, τότε μπορείτε να εδραιωθείτε να μάθετε με τα μωρά. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να:
1. Εστίαση πόσοι αντικείμενα έχουν (πολλά, δεν υπάρχει κανένας).
2. Πρέπει να κατανοήσουν τη διαφορά μεταξύ μεγάλου μικρού.
3. Ποια λωρίδα, κορδέλα, μονοπάτι (ευρεία στενή, μακρύ).
4. Πού είναι το παχύ παιχνίδι όπου είναι λεπτό.
5. Τι πρωί ή νύχτα.
6. Πρέπει να είναι σε θέση να προσδιορίσει: το οποίο βρίσκεται στο κάτω μέρος, στην κορυφή, μπροστά, πίσω, στα αριστερά, δεξιά.
7. Πού είναι το κεφάλι, τα χέρια, τα πόδια κ.λπ.
8. Πρέπει να διακρίνει τα έντυπα, τα χρώματα.
Δεν χρειάζεται να επιπλήξει το μωρό αν κάτι δεν λειτουργεί. Ή ξέχασε το όνομα του σχήματος ή του χρώματος. Μπορείτε να τον απογοητεύσετε για να μελετήσετε. Εάν το παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει κάτι, να τον βοηθήσει απαλά, με ένα χαμόγελο στο πρόσωπό του. Τώρα θα δείτε με το τι κυνήγι θα θέλει να αποδείξει άλλους ότι όλα μπορούν. Στην παιδαγωγική, το πιο σημαντικό πράγμα είναι να είσαι υπομονετικός. Το γεγονός ότι για τους ενήλικες είναι στοιχειώδης, για ένα παιδί φαίνεται πολύ δύσκολο. Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του μωρού: τι θα νιώσετε αν ουρλιάζετε; Φυσικά, θυμός. Το μωρό αισθάνεται και μόνο δεν μπορεί να εκφράσει πολλά. Να είστε ευγενικοί και δάσκαλοι ασθενών, μόνο τότε μπορείτε να επιτύχετε τα επιθυμητά αποτελέσματα.
Δημοτικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Νηπιαγωγείο του προοπτικού τύπου αριθ. 113"
Δήμος της πόλης του Μπρατσκ
Αφηρημένες τάξεις
στο FMP σε 2 νεότερες ομάδες στο gef
Θέμα: "Επισκεφθείτε την Stevshka."
Shatalova Alyona Mikhailovna
Μπράτσα
Μια αφηρημένη τάξεις στο FMPS σε 2 νεότερη ομάδα σύμφωνα με το gef.
Στόχοι: Εξετάστε τη γνώση των γεωμετρικών στοιχείων, απαντήστε στην ερώτηση "Πόσα;" "ανάλογα με ένα, πολλά, όχι ένα.
Συνεχίστε να σχηματίζετε τη δυνατότητα να συντάξετε μια ομάδα από μεμονωμένα αντικείμενα και να διαθέσετε ένα θέμα από αυτό.
Προκαταρκτική εργασία: Διδάξτε τα παιδιά να δώσουν προσοχή στη μορφή αντικειμένων όταν εκτελούν στοιχειώδεις ενέργειες με παιχνίδια και αντικείμενα στην καθημερινή ζωή.
Εξετάστε ένα και πολλά αντικείμενα.
Παιχνίδι "Βρείτε στην ομάδα του ίδιου φόρμου."
Περιεχόμενο λογισμικού. Εκπαιδευτικά καθήκοντα
Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά στο διάλογο με τον εκπαιδευτικό: Ακούστε και κατανοήστε την καθορισμένη ερώτηση και κατανοήστε τον σε αυτόν.
Ενοποιήστε και συνοψίστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τον αριθμό των αντικειμένων (ένα, πολλά, καμία,
Στερεώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε τα κύρια χρώματα: κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο?
Ανάπτυξη εργασιών:
Αναπτύξτε ακουστική και οπτική προσοχή, φαντασία.
Να αναπτύξει ομιλία, παρατήρηση, ψυχική δραστηριότητα - να δαπανήσει και να εντείνει το λεξικό των παιδιών.
Αναπτύξτε λογική σκέψη.
Εκπαιδευτικές προκλήσεις:
Να αυξήσει την επιθυμία να εργαστείτε.
Φέρτε την καλοσύνη και την ανταπόκριση.
Εξοπλισμός και υλικά:
Επίδειξη: Μαλακό παιχνίδι λαγουδάκι. Μεγάλους και μικρούς κύβους. Μεγάλο και μικρό κουτί
Διανομή: Μεγάλοι και μικρούς κύβοι από την άποψη των παιδιών. Πιάτα ένα πράγμα σε ένα παιδί. Κύκλοι μπλε στα καταστήματα ανά παιδί.
Χώρος: Ομάδα (στο χαλί και για πίνακες)
Κατοχή δομής
1. Εισαγωγή στην κατάσταση του εκπαιδευτικού και παιχνιδιού
Η εισαγωγή του παρατεταμένου ήρωα του λαγουδάκι - τα βήματα.
Οι τύποι θα έρθουν σε εμάς σήμερα, θα σας φτιάξω ένα αίνιγμα, και υποθέτω ποιος είναι;
Σε ζωές στο Mink - το καρότο δημιουργεί
Από την αλεπού και από τον λύκο - τα λιπαντικά (ποιος είναι)
Απαντήσεις των παιδιών (Bunny)
Αυτό είναι το σωστό λαγουδάκι, το όνομά του είναι τα βήματα.
2. Το κύριο μέρος.
1. Παιχνίδι - Η εργασία "απλώνει τους κύβους στα κουτιά" (στο χαλί)
Παιδαγωγός:
Κάτι που τα βήματα μας είναι λυπημένα. Stepshka, γιατί είσαι τόσο λυπημένος;
Οι τύποι, λέει ότι διάσπαρσε δύο κουτιά κύβων. Και η αλήθεια, δείτε πόσους κύβους στο χαλί μας. Ας δούμε: - EGOR, τι είδους κύβους σε μέγεθος (όλο και μικρό). Τι χρώμα είναι το χρώμα του κύβου;
Τα παιδιά καλούν τα χρώματα (μπλε, κίτρινο, κόκκινο, πράσινο)
Το Bunny ζητά να αποσυνθέσω τους κύβους στα κουτιά: Μεγάλοι κύβοι σε ένα μεγάλο κουτί, και μικρό σε ένα μικρό κουτί, ας βοηθήσουμε το λαγουδάκι. Κοιτάξτε τους κύβους σας. Εμφάνιση μεγάλου κύβου (εμφάνιση) δείχνουν μικρή (παράσταση)
Στο τραπέζι του εκπαιδευτικού, κύβους επίδειξης: μεγάλο και μικρό. Ο πρώτος δάσκαλος καθορίζει τα κουτιά, συνοδεύοντας τις ενέργειες της ομιλίας.
Κοιτάξτε τι κουτί; (μεγάλο)
Και τι είναι αυτό το κουτί, τι; (μικρό)
Οι τύποι, ένας μεγάλος κύβος, θα βάλω σε ένα μεγάλο κουτί, και ένα μικρό σε ένα μικρό κουτί (τα παιδιά εκτελούν εργασίες μετά την εξήγηση του εκπαιδευτή, ένα για ένα κατάλληλο και διπλωμένο κύβους στα κουτιά.)
Έτσι, βοήθησε το λαγουδάκι: Μεγάλοι κύβοι διπλωμένοι σε ένα μεγάλο κουτί και μικρό σε ένα μικρό κουτί. Το Bunny ευχαρίστησε χαμογελάει.
Fizkultminutka;
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. Τα λαγουδάκια βγήκαν έξω για να περπατήσουν.
Ξαφνικά ο κυνηγός εξαντλείται, ακριβώς στο βλαστοί λαγουδάκι.
Μπύρα - Pavo-oh. Τρέξιμο το λαγουδάκι μου!
Τα παιδιά ας προσκαλέσουμε το λαγουδάκι να παίξει μαζί μας στα τραπέζια.
2. Το παιχνίδι που θέτει "ένα και πολλά" (πίσω από τα τραπέζια)
Τα αιμοπετάλια αποσυντίθενται στο τραπέζι. Κάθε παιδί έχει τη δική του λευκή πλάκα και ένα φυλλάδιο με ένα φυλλάδιο (μπλε κύκλους.)
Εκπαιδευτής: Παιδιά στη λευκή πλάκα σας στο τραπέζι. Τι είναι τα έντυπα (στρογγυλά). Και μπροστά σας το κουτί που είναι σε αυτά (κούπες) τι χρώμα είναι αυτοί; (μπλε) Πόσα κύκλους; (Πολλά). Και στις πλάκες (καμία.)
Τώρα παίρνετε μια κούπα και βάλτε το πιάτο σας. Πόσοι κύκλοι έχουν γίνει σε ένα πιάτο (ένα προς ένα). Και πόσο παραμένει στο κουτί (πολλά). Τώρα το κάνετε έτσι ώστε να υπάρχουν πολλοί κύκλοι στο πιάτο, και στο κουτί δεν είναι ένα. Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.
Πόσα κουτί κούπα; (Κανένας)
Και έχετε σε ένα πιάτο (πολλά). Προσοχή, κοιτάξτε τα κουνελάκια σε ένα πιάτο πόσοι κύκλοι; (Κανένας). Ας κάνουμε τον καθένα από εσάς να το βάλετε σε ένα πιάτο μια κούπα.
Vika, πόσο θα βάλει κούπες (ένα)
Μίλα, πόσο είσαι; (ένας)
Ένα, ένα, μόνο, κοιτάξτε. Πόσα λαγουδάκια σας συγκεντρώθηκαν κούπες (πολλά)
Δεν υπήρχε ένα, αλλά υπήρχαν πολλά. Ας δώσουμε αυτό το πιάτο να δώσει ένα λαγουδάκι.
"Σας ευχαριστώ παιδιά!" "Stepshka - κάνετε εσείς.
Αυτό βοηθούσαμε τη συλλογή μεγάλων και μικρών κύβων λαγουδάκι και να βάλει τους κύκλους (ένα, πολλά, όχι ένα!
Παιδιά και ξέρετε ποιες είναι οι διακοπές σύντομα (Νέο Έτος)
3. Παιχνίδι - Τρόμος: Ο ήλιος σηκώνεται το χειμώνα, βλέπει το Zainka πηγαίνει.
Πού είσαι ο Scythe στο χιόνι πάει Bosoy;
Στην αυλή τώρα παγετός παγετός ουρά και μύτη.
Δεν φοβάμαι τον παγετό, βιάζομαι στο δέντρο
Στο νηπιαγωγείο καλούσα στην κομψή αίθουσα!
Τα παιδιά με τον εκπαιδευτικό θα οδηγήσουν τον χορό στον κύκλο του χριστουγεννιάτικου δέντρου, και λένε ένα λαγουδάκι - αντίο!
All-ρώσικος ανταγωνισμός παιδαγωγικών δεξιοτήτων "Μεθοδικός κουμπαράς του καθηγητή νηπιαγωγείου"
σκοπός: Στερέωση και συστηματοποίηση στοιχειωδών ΜαθηματικόςΑντιπροσωπείες στα παιδιά. Στερεώστε τις δεξιότητες ενός ποσοτικού λογαριασμού, εδραιώστε τη δυνατότητα να απαντήσετε σωστά στις ερωτήσεις: Πόσο;
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν τα αντικείμενα σε μέγεθος (πλάτος, ύψος, μεγάλο, μικρό).
Συνεχίστε να μαθαίνετε να αναγνωρίζετε και να καλέσετε χρώμα, γεωμετρικά σχήματα,.
Ανάπτυξη εργασιών:
Ανάπτυξη προσοχής, λογική σκέψη, πρόστιμο κινητικότητα, οπτική αντίληψη και μνήμη.
Εκπαιδευτικές προκλήσεις:
Ανεβάζοντας το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές τάξεις, η ικανότητα να ενεργεί μαζί, φέρνουν το έργο να ξεκινήσει στο τέλος. Αποκτήστε προσεκτικά ακούστε την εργασία, εκτελέστε επιμελώς.
Μαγνητική σανίδα με εικόνες ζευγαρωμένων φωτογραφιών, κουτιά με πλάκες (μεγάλες, μικρότερες, μικρές) ηχογραφήσεις από τη σειρά "Going by Bus", "Πηγαίνουμε στο δάσος", "στο δάσος Glan". Δύο κομμάτια (μακρά, σύντομα), γεωμετρικά σχήματα.
Εισιτήρια για την εικόνα των γεωμετρικών σχημάτων, των κουνελιών και των μάσκων πρωτεϊνών.
Προκαταρκτική εργασία:
Ανάγνωση παραμυθιών, μαντεύοντας τα αινίγματα.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
Οργανισμός χρόνου.
Οι επισκέπτες, οι επισκέπτες ήρθαν στην κατοχή μας σήμερα. Ας πούμε γεια στους φιλοξενούμενους μας μαζί (Τα παιδιά χαιρετούν). Μπράβο! Γεια σας χρειάζονται πάντα. Αυτό υποδηλώνει ότι είστε μορφωμένοι παιδιά. Και τώρα ας χαμογελούμε στους καλεσμένους μας και δεν θα τους αποσπάται για αυτούς.
Ας δοξενόμαστε μαζί σας στην παλάμη σας. Ενα δύο τρία.
Και πηδώνουμε λίγο. Ενα δύο τρία.
Ήμασταν ήσυχα.
Και έπεσαν στο έδαφος.
Αυξήθηκε και έφτασε
Και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο.
Εδώ είμαστε μαζί - εσύ και εγώ,
Επειδή είμαστε φίλοι. (Αγκαλιά των παιδιών)
Guys, σήμερα ήρθε σε μας έναν άλλο επισκέπτη, αλλά ο επισκέπτης δεν είναι συνηθισμένος, αλλά ένας κάτοικος των δασών. Και ποιος θα ξέρει πότε μαντέψεις το αίνιγμα.
Ο ίδιος ορμώνει
Όταν το χειμώνα κοιμάται στη Βερόρκα.
Και πώς ξυπνά, καλά, βρυχηθμό,
Ποιο είναι το όνομα του? (Αρκούδα).
Δεξιά, μια αρκούδα ήρθε να μας επισκεφθεί από το δάσος και το όνομά του είναι ο Misha.
Ας πούμε γεια στο Misha. (Γεια).
Τα παιδιά κοιτάζουν, το Misha μας για κάποιο λόγο είναι λυπημένος. Τώρα θα μάθουμε γιατί.
Η Bear λέει ότι ο σκίουρος τον κάλεσε στα γενέθλιά του, αλλά δεν ξέρει πώς να φτάσει σε αυτήν και μας ζητά να τον βοηθήσουμε. Βοήθεια? Παιδιά, τι μπορείτε να πάτε στο δάσος; (Απαντήσεις των παιδιών) Η αρκούδα έχει ένα φάκελο μαζί τους, ας δούμε τι σε αυτό; Ω παιδιά είναι τα εισιτήρια λεωφορείων, και σε αυτά γεωμετρικά σχήματα.
Τι γεωμετρικό σχήμα απεικονίζεται στο εισιτήριό σας, ποιο χρώμα είναι αυτό; Πόσα στοιχεία έχετε;
(Απαντήσεις των παιδιών)
Guys, Ας δούμε πρώτα προσεκτικά και να ορίσετε όπου τα μέρη μας. (Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες σύμφωνα με τα γεωμετρικά στοιχεία για τα εισιτήρια)
Μουσικοί ήχοι, τα παιδιά πηγαίνουν στο δάσος.
Έτσι φτάσαμε στο δάσος. Αλλά για να φτάσετε στο πρωτεινό σπίτι πρέπει να εκτελέσουμε εργασίες. Ετοιμος?
(Απαντήσεις των παιδιών)
Στη συνέχεια, ακούστε την πρώτη εργασία: στο διοικητικό συμβούλιο έχουμε εικόνες, πρέπει να βρούμε ένα ζευγάρι σε κάθε εικόνα.
1 αναζήτηση "Βρείτε ένα ζευγάρι".
Πόσες φωτογραφίες έχουμε στο Διοικητικό Συμβούλιο; (Απαντήσεις των παιδιών)
Και μπάλες; (Απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά. Ας δώσουμε αυτή την υπέροχη μπάλα για να δώσουμε στον σκίουρο μας.
Guys, πιάσαμε έτσι το Deft με την εργασία, προτείνω λίγο ξεκούραση.
Fisminet "Τρία αρκούδα".
Ενώ παίζαμε μια αρκούδα, έπεσε κατά λάθος τα κιβώτια με πλάκες και αναμιγνύονταν. Ας βοηθήσουμε τον Mishke να διαδώσει τις πλάκες στα απαραίτητα κιβώτια (μεγάλα, μικρότερα και μικρά).
Καλά guys, έχετε σωστά να πραγματοποιήσετε εργασίες.
Μουσικοί ήχοι, τα παιδιά είναι κατάλληλα για κομμάτια.
Οι τύποι κοιτάζουν μπροστά μας κατά μήκος των κομματιών. Πόσα κομμάτια; Πώς νομίζετε ότι είναι τα ίδια; Ποιά είναι η διαφορά? (Απαντήσεις των παιδιών)
Για να περάσουν μέσα από αυτά, πρέπει να τα διορθώσουμε. Κάθε YAM στην πίστα είναι ένα γεωμετρικό σχήμα. Και για να μάθετε τι είδους αριθμούς πρέπει να μαντέψουμε τα αινίγματα.
"Μυστήρια σε γεωμετρικά στοιχεία."
Έχει καιρό εξοικειωθεί στο δικό μου
Κάθε γωνία σε αυτό είναι ευθεία
Και οι τέσσερις πλευρές
Ίσο μήκος.
Χαίρομαι που τον φαντάζεστε.
Και το όνομά του είναι ... (πλατεία.)
Τρεις κορυφές είναι ορατές εδώ,
Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές, -
Με κοιτάζεις
Ονομάστε το όνομά μου.
Απάντηση: (τρίγωνο.)
Μοιάζει με έναν τροχό
Και ακόμη και στο γράμμα Ω,
Στο δρόμο τροχαίο
Και σε μαργαρίτες κρύβονται
Δεν είναι δροσερό να ψυχθεί
Εικασία? Είναι ... (κύκλος)
Παιδιά, ποια γεωμετρικά σχήματα πρέπει να εισαχθούν στο πρώτο κομμάτι; Και στο δεύτερο; (Απαντήσεις των παιδιών)
Καλά κορίτσια! Έχεις αντιγράψει τέλεια με αυτή την εργασία.
Επιτρέψτε μου μαζί σας, ο ένας τον άλλον, να περάσει από αυτά τα κομμάτια. (Τα παιδιά περνούν κατά μήκος των μονοπατιών στο σκίουρο)
Αλλά ήρθαμε στο σκίουρο.
Παιδιά ας πούμε γεια στο σκίουρο (παιδιά χαιρετίζουν)
Συγχαρητήρια για την ημέρα της γέννησης και δώστε την μπάλα.
Οι τύποι Mishka μας λένε χάρη για το γεγονός ότι τον βοηθούσαμε να φτάσει στο σπίτι Belka και μας καλεί να παίξουμε.
Το παιχνίδι "στο δάσος Polyanka".
Λοιπόν, παιδιά, τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Ας κάνουμε τα μέρη μας στο λεωφορείο.
Αποτέλεσμα.
Παιδιά, πού ήμασταν μαζί σου σήμερα; (Απαντήσεις των παιδιών).
Αυτό είναι σωστό στο δάσος, βοήθησε τον Mishke να φτάσει στο σπίτι Belka. Σήμερα είστε καλά, αντιμετωπίζετε όλες τις εργασίες. Και γι 'αυτό, μια αρκούδα και σκίουρος μου ζήτησε να σας δώσω μια θεραπεία. Σε αυτό, η κατοχή μας έχει τελειώσει. Ας πούμε στους επισκέπτες μας αντίο.
Τρέχουσα σελίδα: 1 (Συνολικές 6 σελίδες) [Διαθέσιμο απόσπασμα ανάγνωσης: 2 σελίδες]
Γραμματοσειρά:
100% +
Irina Pomorava, πίστη Πόζιν
Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών στη δεύτερη νεότερη ομάδα νηπιαγωγείων
Σχέδια για μαθήματα
Έκδοση 3η, διορθωμένη και συμπληρωματική
Βιβλιοθήκη "Προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" υπό τη γενική έκδοση του Μ. Α. Βασιλείου, v.v. Βότανο, ts Κομάωβα
Pomorava Irina Aleksandrovna– Μεθοδότης του Εκπαιδευτικού και Μεθοδολογικού Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη Μόσχα, Δάσκαλος της Μαθηματικής Ανάπτυξης Μαθηματική Ανάπτυξη Μεθοδολογία του Παιδαγωγικού Κολλεγίου Αριθ. 15, τιμημένος δάσκαλος της Ρωσίας.
POZIN VERA ARNOLDNA– Μεθοδιστής, δάσκαλος της μεθοδολογίας της μαθηματικής ανάπτυξης του παιδαγωγικού κολλεγίου №4, ένας εξαιρετικός φοιτητής του λαϊκού διαφωτισμού.
Πρόλογος
Αυτό το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο "πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στον κήπο των παιδιών" που επεξεργάστηκαν από το ma Vasilyeva, V.V. Βότανο, ts Komarov, να οργανώσει μαθήματα στα μαθηματικά στη δεύτερη νεώτερη ομάδα.
Το εγχειρίδιο αντιμετωπίζει θέματα οργάνωσης των εργασιών σχετικά με την ανάπτυξη στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών σε παιδιά ηλικίας 3-4 ετών, λαμβάνοντας υπόψη τα πρότυπα του σχηματισμού και την ανάπτυξη της γνωστικής τους δραστηριότητας και της ηλικίας τους.
Το βιβλίο παρέχει κατά προσέγγιση σχεδιασμό τάξεων στα μαθηματικά για το έτος. Το προτεινόμενο σύστημα επαγγελμάτων περιλαμβάνει ένα συγκρότημα αναθέσεων παιχνιδιών και ασκήσεων, οπτικών-πρακτικών μεθόδων και τεχνικών για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων. Βοηθά τα παιδιά να κυριαρχήσουν τρόπους και τεχνικές γνώσης, να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. Αυτό δημιουργεί προϋποθέσεις για τη δημιουργία του σωστού κόσμου, η οποία, με τη σειρά του, καθιστά δυνατή την εξασφάλιση της συνολικής ανάπτυξης μάθησης, με ψυχική, ανάπτυξη ομιλίας και διάφορες δραστηριότητες.
Η ιστορία των τάξεων και ειδικά επιλεγμένων εργασιών συμβάλλουν στην ανάπτυξη των ψυχικών διαδικασιών (προσοχή, μνήμη, σκέψη), παρακινούν τις δραστηριότητες του παιδιού και κατευθύνουν την ψυχική του δραστηριότητα για να αναζητήσουν τρόπους επίλυσης των καθηκόντων. Η μεθοδολογία των τάξεων δεν συνεπάγεται άμεση εκπαίδευση, αλλά συνεπάγεται τη δημιουργία των καταστάσεων της Κοινοπολιτείας, του θέσου, η οποία αυξάνει τη δραστηριότητα του παιδιού στην κατανόηση και την ανεξάρτητη εκτέλεση μαθηματικών καθηκόντων. Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν από τα παιδιά σε τάξεις πρέπει να καθορίζονται στην καθημερινή ζωή. Για το σκοπό αυτό, στην εργασία με τα παιδιά τόσο σε ένα προσχολικό ίδρυμα όσο και στο σπίτι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο εργασίας στο "πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" "Μαθηματικά για παιδιά" (Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση).
Το επίδομα περιλαμβάνει ένα πρόσθετο υλικό, που καταρτίζεται σύμφωνα με τις συστάσεις των σύγχρονων ψυχολόγων και των εκπαιδευτικών, επιτρέποντας την επέκταση του περιεχομένου του έργου με τα παιδιά του τέταρτου έτους ζωής και να αυξήσει το ενδιαφέρον τους για καθήκοντα με μαθηματικό περιεχόμενο.
Κατά προσέγγιση διανομή λογισμικού για ένα χρόνο
Δεδομένης της περιόδου προσαρμογής των παιδιών, οι τάξεις σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών στη δεύτερη νεότερη ομάδα πραγματοποιούνται από το δεύτερο εξάμηνο του Σεπτεμβρίου μία φορά την εβδομάδα (32-34 μαθήματα ετησίως).
Τρίτη
Σεπτέμβριος
Μάθημα 1.
Μάθημα 2.
μεγάλο μικρό.
Μάθημα 1.
ένα, πολλά, λίγα.
Μάθημα 2.
πολλά, ένα, όχι ένα.
Μάθημα 3.
ένα, πολλά, όχι ένα.
Μάθημα 4.
Βελτιώστε τη δυνατότητα να κάνετε μια ομάδα μεμονωμένων αντικειμένων και να διαθέσετε ένα θέμα από την ομάδα, δηλώστε το σετ με λέξεις Ένα, πολλά, κανένας.
μεγάλο μικρό.
Μάθημα 1.
Μάθετε να συγκρίνετε δύο θέματα σε μήκος και υποδηλώνουν το αποτέλεσμα σύγκρισης με τις λέξεις
Να βελτιώσει την ικανότητα να συντάξει μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να διαθέσει ένα θέμα από την ομάδα. Υποδηλώνουν το σύνολο με λέξεις Ένα, πολλά, κανένας.
Μάθημα 2.
Μαθαίνοντας να βρείτε ένα και πολλά αντικείμενα σε μια ειδικά δημιουργημένη ατμόσφαιρα, για να απαντήσετε στην ερώτηση "Πόσο;" χρησιμοποιώντας λέξεις Ένα, πολλά.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος της επικάλυψης και των μεθόδων εφαρμογής, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Μακρύ - σύντομο, μακρύτερο - μικρότερο.
Μάθημα 3.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να βρείτε ένα και πολλά αντικείμενα σε μια ειδικά δημιουργημένη ρύθμιση, υποδηλώστε το σετ με λόγια Ένα, πολλά.
Να γνωρίσετε ένα τετράγωνο, να μάθουν να διακρίνουν μεταξύ κύκλου και πλατείας.
Μάθημα 4.
Στερεώστε τη δυνατότητα να βρείτε ένα και πολλά αντικείμενα σε μια ειδικά δημιουργημένη ατμόσφαιρα, δηλώστε τις συνολικές λέξεις Ένα, πολλά.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να διακρίνετε και καλέστε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο.
ΙΙ Τέρι
Μάθημα 1.
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος, τα αποτελέσματα της σύγκρισης δείχνουν λέξεις Μακρύ - σύντομο, μακρύτερο - μικρότερο, το ίδιο μήκος.
Άσκηση στην ικανότητα να βρείτε ένα και πολλά αντικείμενα στο περιβάλλον.
Μάθημα 2.
Συνεχίστε να βελτιώνετε τη δυνατότητα να βρείτε ένα και πολλά αντικείμενα στο περιβάλλον.
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος επικάλυψης και μεθόδων εφαρμογής. υποδηλώνουν τα αποτελέσματα σύγκρισης με τις λέξεις Μακρύ - σύντομο, μακρύτερο - μικρότερο.
Μάθημα 3.
Μάθετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με τη μέθοδο επικάλυψης, καταλάβετε την έννοια των λέξεων Πολλά, εξίσου.
Άσκηση στο προσανατολισμό στο δικό σας σώμα, διακρίνετε μεταξύ των δεξιών και των αριστερών χεριών.
Μάθημα 4.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με τη μέθοδο επικάλυψης, να ενεργοποιήσετε την ομιλία της έκφρασης
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο υποκειμένων σε μήκος χρησιμοποιώντας την εφαρμογή και τις εφαρμογές και τις λέξεις Μακρύ - σύντομο, μακρύτερο - μικρότερο.
Μάθημα 1.
Μαθαίνοντας να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε αντίθεση με πλάτος χρησιμοποιώντας εφαρμογές και εφαρμογές, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Ευρεία - στενή, ευρύτερη - ήδη.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με την επιβολή, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Πολλά, εξίσου, τόσο πολύ - πόσο.
Μάθημα 2.
Συνεχίστε να μαθαίνουν να συγκρίνετε δύο αντικείμενα στο πλάτος των μεθόδων επικάλυψης και εφαρμογών, για να καθορίσετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Ευρεία - στενή, ευρύτερη - ήδη.
Να βελτιώσουν τις δεξιότητες σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων με την επιβολή · Οι δεξιότητες υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Πολλά, εξίσου, τόσο πολύ - πόσο.
Στερεώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο.
Μάθημα 3.
Για να γνωρίσετε ένα τρίγωνο: να μάθουν να διακρίνουν και να καλέσουν το σχήμα.
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων στη μέθοδο επικάλυψης, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Πολλά, εξίσου, τόσο πολύ - πόσο.
Να διορθώσετε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο στοιχείων σε πλάτος, μάθετε να χρησιμοποιείτε τις λέξεις Ευρεία - στενή, ευρύτερη - ήδη, το ίδιο πλάτος.
Μάθημα 4.
Μάθετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με τη μέθοδο της εφαρμογής, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Πολλά, εξίσου, τόσο πολύ - πόσο.
Συνεχίστε να γνωρίζει με ένα τρίγωνο, να μάθετε να το καλέσετε και να το συγκρίνετε με ένα τετράγωνο.
Μάθημα 1.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με τη μέθοδο της εφαρμογής, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Πολλά, εξίσου, τόσο πολύ - πόσο.
Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε γνωστά γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο).
Άσκηση για τον προσδιορισμό των χωρικών κατευθύνσεων από τον εαυτό μας και να δηλώσει από αυτούς Στην κορυφή προς τα κάτω.
Μάθημα 2.
Εισάγετε τα γεύματα με τη σύγκριση δύο αντικειμένων σε ύψος, διδάσκουν να κατανοήσουν τις λέξεις
Άσκηση στον ορισμό των χωρικών κατευθύνσεων από τον εαυτό μας.
Να βελτιώσετε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων από την εφαρμογή και να χρησιμοποιήσετε τις λέξεις Πολλά, εξίσου, τόσο πολύ - πόσο.
Μάθημα 3.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο αντικείμενα στο ύψος των μεθόδων επικάλυψης και εφαρμογών, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Υψηλή - χαμηλή, παραπάνω - κατωτέρω.
Συνεχίστε να βελτιώσετε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων επιβολής και εφαρμογών, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις porovna, τόσο πολύ - πόσο.
Μάθημα 4.
Μάθετε να συγκρίνετε δύο άνισες ομάδες αντικειμένων από επικάλυψη, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Περισσότερο - Λιγότερο, τόσο πολύ - πόσο.
Βελτιώστε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο αντίθετων αντικειμένων με γνωστούς τρόπους, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Υψηλή - χαμηλή, παραπάνω - κατωτέρω.
ΙΙΙ
Μάθημα 1.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο άνισες ομάδες αντικειμένων επικάλυψης και εφαρμογών, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις Περισσότερο - Λιγότερο, τόσο πολύ - πόσο, εξίσου.
Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε έναν κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο.
Μάθημα 2.
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων και άνισων ομάδων αντικειμένων, χρησιμοποιήστε εκφράσεις εξίσου,
Στερεώστε τρόπους σύγκρισης δύο στοιχείων σε μήκος και ύψος, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις κατάλληλες λέξεις.
Μάθημα 3.
Άσκηση στη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων από επικάλυψη και εφαρμογές και απολαύστε λέξεις Τόσο πολύ - πόσο περισσότερο είναι λιγότερο.
μέρα νύχτα.
Μάθημα 4.
Στερεώστε τους τρόπους σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και πλάτος, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις αντίστοιχες λέξεις.
Για να σχηματίσουν την ικανότητα να διακρίνουν τον αριθμό των ήχων στη φήμη (πολύ και ένα).
Άσκηση σε διακριτικά και καλώντας γεωμετρικά σχήματα: κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο.
Μάθημα 1.
Μάθετε να αναπαράγετε έναν συγκεκριμένο αριθμό αντικειμένων και ήχων σύμφωνα με το δείγμα (χωρίς λογαριασμό και αριθμό κλήσης).
Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε γνωστά γεωμετρικά σχήματα: κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο.
Μάθημα 2.
Στερεώστε την ικανότητα για να αναπαράγετε τον καθορισμένο αριθμό αντικειμένων και ήχων σύμφωνα με το δείγμα (χωρίς να υπολογίζετε και να καλείτε έναν αριθμό).
Άσκηση στην ικανότητα να συγκρίνουμε δύο αντικείμενα σε μέγεθος, υποδηλώνουν το αποτέλεσμα σύγκρισης με τις λέξεις μεγάλο μικρό.
Άσκηση στην ικανότητα να διακρίνει μεταξύ των χωρικών κατευθύνσεων από τον εαυτό μας και να δηλώσει από αυτούς: μπροστά - πίσω, αριστερά - δεξιά.
Μάθημα 3.
Να μάθουν να διακρίνουν μια και πολλές κινήσεις και να τους δηλώσουν τον αριθμό των λέξεων Ένα, πολλά.
Άσκηση στην ικανότητα να διακρίνει μεταξύ των χωρικών κατευθύνσεων σχετικά με τον εαυτό σας και να δηλώσει από αυτούς Μπροστά - πίσω, στην κορυφή - κάτω, στα αριστερά - δεξιά.
Βελτιώστε τη δυνατότητα να κάνετε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να διαθέσετε ένα θέμα από την ομάδα.
Μάθημα 4.
Άσκηση στην ικανότητα αναπαραγωγής ενός συγκεκριμένου αριθμού κινήσεων και να τους καλέσετε λέξεις παρτίδακαι ένας.
Στερεώστε τη δυνατότητα διάκρισης και κλήσης εξαρτημάτων: Πρωινή βράδυ.
Μάθημα 1.
Στερεώστε τη δυνατότητα σύγκρισης δύο ίσων και άνισων ομάδων αντικειμένων επικάλυψης και εφαρμογών, χρησιμοποιήστε εκφράσεις Τόσο πολύ - πόσο περισσότερο είναι λιγότερο.
Άσκηση σε σύγκριση δύο αντικειμένων σε μέγεθος, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις μεγάλο μικρό.
Μαθαίνοντας να καθορίσετε τη χωρική θέση των αντικειμένων που χρησιμοποιούν προθέσεις επάνωκαι τα λοιπά.
Μάθημα 2.
Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, μπάλα, κύβος.
Μαθήματα 3-4
Ο ελεύθερος σχεδιασμός της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη την αφομοίωση του υλικού λογισμικού και τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας.
Σχέδια για μαθήματα
Σεπτέμβριος
Μάθημα 1.
Περιεχόμενο λογισμικού
Στερεώστε την ικανότητα να διακρίνετε και καλέστε μια μπάλα (μπάλα) και ένα κύβο (κύβος), ανεξάρτητα από το χρώμα και το μέγεθος των αριθμών.
Υλικό επίδειξης.Μεγάλες και μικρές κόκκινες μπάλες, μεγάλους και μικρούς πράσινους κύβους. 2 κουτιά κόκκινων και πράσινων χρωμάτων. Παιχνίδια: αρκουδάκι, φορτηγό.
Ελεημοσύνη.Μικρές κόκκινες μπάλες, μικρά πράσινα κύβους.
Μεθοδικές οδηγίες
Μέρσομαι.Ο δάσκαλος εισάγει ένα φορτηγό σε μια ομάδα, στο σώμα της οποίας βρίσκεται η αρκούδα, οι μπάλες και οι κύβοι και ρωτάει: "Ποιος ήρθε σε εμάς; (Τα παιδιά σκέφτονται μια αρκούδα.) Τι φέρει μια αρκούδα σε ένα φορτηγό; "
Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να βρουν μια μπάλα (δίνει μια έννοια μπάλα): "Τι βρήκες? Τι χρώμα μπάλα; "
Ο εκπαιδευτικός ζητά να δείξει τι μπορείτε να κάνετε με μια μπάλα. (Βόλτα.)
Παρόμοια καθήκοντα Τα παιδιά εκτελούνται με έναν κύβο. (Οι ενέργειες με τον κύβο σημειώνονται με τη λέξη σειρά.)
II μέρος.Άσκηση τυχερών παιχνιδιών "Απόκρυψη του κύβου (μπάλα)."
Ο εκπαιδευτικός καλεί κάποιον από τα παιδιά να πάρει μια μπάλα σε ένα χέρι και σε έναν άλλο κύβο και να κρύψει ένα από τα στοιχεία πίσω από την πλάτη. Τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι έκρυψε το παιδί και αυτό που έφυγε στο χέρι του.
III μέρος.Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν τον Mishke να εξαπλωθεί τις μπάλες και τους κύβους στα κουτιά: οι μπάλες πρέπει να βάλουν στο κόκκινο κουτί, και οι κύβοι είναι στο πράσινο.
Στη διαδικασία εκτέλεσης της εργασίας, ο δάσκαλος αποσαφηνίζει στα παιδιά: "Τι βάζατε στο κουτί; Πόσες μπάλες (κύβοι); Είναι το ίδιο χρώμα; Τι άλλο διαφέρουν οι μπάλες και οι κύβοι; " (Μεγάλο και μικρό.)
Αρκούδα ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθεια και λέει αντίο σε αυτούς.
Μάθημα 2.
Περιεχόμενο λογισμικού
Στερεώστε τη δυνατότητα να διακρίνετε τα αντίθετα στοιχεία χρησιμοποιώντας τις λέξεις μεγάλο μικρό.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Μεγάλες και μικρές κούκλες, 2 κούνιες διαφορετικών μεγεθών. 3-4 μεγάλοι κύβοι.
Ελεημοσύνη.Μικρά κύβοι (3-4 τεμ. Για κάθε παιδί).
Μεθοδικές οδηγίες
Μέρσομαι.Δύο κούκλες έρχονται να επισκεφθούν τα παιδιά. Οι τύποι μαζί με τον εκπαιδευτικό θεωρούν τους, μάθετε ότι μια κούκλα είναι μεγάλη, και το άλλο μικρό, δώστε τους ονόματα.
Ο δάσκαλος έπειτα τραβάει την προσοχή των παιδιών στα παχνιά: "Οι κούνιες είναι το ίδιο σε μέγεθος; Δείχνουν ένα μεγάλο παχνί. Και τώρα μικρό. Πού είναι ένα κρεβάτι για μια μεγάλη κούκλα, και πού για μικρό; Τοποθετήστε κούκλες για ύπνο. Ας τους τραγουδήσουμε το Lullaby "Sleep κουρασμένων παιχνιδιών" ".
II μέρος.Άσκηση τυχερών παιχνιδιών "Κατασκευάστε έναν πυργίσκο".
Ο δάσκαλος βάζει μεγάλους και μικρούς κύβους στο τραπέζι, προσκαλεί τα παιδιά να τους συγκρίνουν σε μέγεθος και στη συνέχεια να χτίσουν πυργίσκους. Ο δάσκαλος στο χαλί χτίζει έναν πύργο μεγάλων κύβων και τα παιδιά χτίζουν έναν πυργίσκους από μικρούς κύβους. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, όλοι μαζί θεωρούνται κατασκευή, δείχνουν ένα μεγάλο (μικρό) πύργο.
Μάθημα 1.
Περιεχόμενο λογισμικού
Στερεώστε τη δυνατότητα να διακρίνετε τον αριθμό των στοιχείων χρησιμοποιώντας λέξεις Ένα, πολλά, λίγο.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης. Κούκλα.
Ελεημοσύνη.Matryoshki (δύο περισσότερα από παιδιά).
Μεθοδικές οδηγίες
Παιδαγωγός. Ο Matryoshki ήρθε να επισκεφτεί μια κούκλα και όλοι μαζί θα οδηγήσουμε γύρω από το χορό της. Κοιτάξτε, πόσοι ανιψιές ήρθαν να επισκεφθούν; (Παρτίδα.)Πάρτε ένα matrychka και τα βάζετε στο χορό γύρω από την κούκλα του Kati.
Τα παιδιά κανονίζουν κούκλες.
Παιδαγωγός. Πόσες κούκλες; Πόσες Σουσέτες στο Χορός; Όλη η φωλιά στάθηκε στο χορό; Πόσα χαλάκια δεν χορεύουν χορό; (Λίγοι.)
Συμπερασματικά, τα παιδιά θα οδηγήσουν έναν χορό γύρω από τις κούκλες και το Matryoshek.
Μάθημα 2.
Περιεχόμενο λογισμικού
Εισάγετε την προετοιμασία μιας ομάδας αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και την κατανομή ενός αντικειμένου από αυτό · Διδάξτε να κατανοήσετε τις λέξεις πολλά, ένα, όχι ένα.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Μαϊντανός, καλάθι.
Ελεημοσύνη.Τις μπάλες του ίδιου χρώματος και μεγέθους (ένα για κάθε παιδί).
Μεθοδικές οδηγίες
Μέρσομαι.Το μαϊντανό φέρνει το καλάθι με μπάλες με μπάλες.
Παιδαγωγός. Τι έφερε το μαϊντανό; Τι χρώμα μπάλες; Πόσοι στόχοι έφεραν μαϊντανό;
Μαϊντανός ρίχνει μπάλες στο πάτωμα. Στο αίτημά του, τα παιδιά παίρνουν μια μπάλα.
Παιδαγωγός(με τη σειρά του στροφές σε παιδιά). Πόσοι στόχοι κάνατε; Πόσα γκολ στο καλάθι; (Η έννοια εισάγεται Κανένας.) Τι πρέπει να γίνει έτσι ώστε το μαϊντανό στο καλάθι έχει πολλούς στόχους;
Παιδιά φορές μπάλες στο καλάθι.
Παιδαγωγός. Πόσοι στόχοι βάζατε; Πόσοι στόχοι έγιναν στο καλάθι; Πόσοι στόχοι έχετε στα χέρια σας;
II μέρος.Μετακίνηση παιχνιδιού "Η χαρούμενη, κουδούνισμα μπάλα μου".
Ο εκπαιδευτικός διαβάζει το ποίημα του S.YA. Marshak:
Το χαρούμενο, χτύπημα μπάλα μου,
Wasted να scrol
Κίτρινο, κόκκινο, μπλε,
Μην συμβαδίζετε μαζί σας.Κτύπησα παλάμη
Πηγαίνετε και κλαπεί σοβαρά,
Εσείς δεκαπέντε φορές στη σειρά
Πηδώντας στη γωνία και πίσω.Και στη συνέχεια έλαβα
Και δεν επέστρεψαν πλέον
Βρέθηκε στον κήπο,
Πέρασε στην πύλη.Που σέρνονται στην πύλη,
Επιστροφή στη στροφή
Υπήρχε κάτω από τον τροχό,
Έχω σκάσει, χτύπησε, αυτό είναι όλο.
Τα παιδιά πηδούν στο ποίημα ρολογιού. Στο τέλος του ποιήματος, διασκορπίζονται.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές.
Μάθημα 3.
Περιεχόμενο λογισμικού
Συνεχίστε να σχηματίζετε τη δυνατότητα να συντάξετε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να διαθέσετε ένα στοιχείο από αυτό, για να μάθετε να απαντήσετε στην ερώτηση "Πόσο;" και να καθορίσετε τον συνδυασμό με τις λέξεις Ένα, πολλά, κανένας.
Εισάγετε έναν κύκλο. Μάθετε να εξετάζετε το σχήμα του στον αυτοκινητόδρομο.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Κούκλα, καλάθι, κύκλος, τρένο από χαρτόνι χωρίς τροχούς, δίσκο, χαρτοπετσέτα, λεκάνη με νερό.
Ελεημοσύνη. Κύκλους του ίδιου μεγέθους και χρώματος, διευκρινίσεις.
Μεθοδικές οδηγίες
Παιχνίδι "Δώρα από κούκλα Masha".
Μέρσομαι.Από το καλάθι των κούκλων ο δάσκαλος Masha τραβάει τον κύκλο και ενημερώνει τα παιδιά: "Αυτός είναι ένας κύκλος (που οδηγείται από το χέρι του)". Στη συνέχεια, αποσαφηνίζει το όνομα του θέματος: "Τι είναι αυτό;" Σε πολλά παιδιά, προσφέρει χέρι για να κυκλώσει έναν κύκλο.
II μέρος.Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να πάρουν από το καλάθι του Masha σε έναν κύκλο και ρωτά: "Ποια μορφή του σχήματος; Τι χρώμα είναι αυτοί; " Τα παιδιά κατόπιν αιτήματος του δασκάλου θα οδηγήσουν το περιγράμμα του κύκλου με το χέρι και θα μάθουν ότι ο κύκλος μπορεί να έλθει έξω.
Ο εκπαιδευτικός δείχνει τα παιδιά το τρένο: "Είναι δυνατόν να πάτε σε αυτό το τρένο; (Δεν.)Γιατί; (Δεν υπάρχουν τροχοί.) "Ο εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να προετοιμάσουν το τρένο στο ταξίδι. Οι τύποι συμμετέχουν στον τροχό του τροχού (κύκλους) και στη μουσική "βόλτα" για να τροφοδοτήσετε τη διευκρίνιση.
III μέρος.Ο δάσκαλος αφαιρεί τη χαρτοπετσέτα από το δίσκο και ρωτά: "Ποιος είναι; (Διευκρίνιση.)Πόσα κλαίνες; " (Παρτίδα.)
Τα παιδιά παίρνουν ένα παιχνίδι, και ο εκπαιδευτικός ανακαλύπτει: "Πόσοι από εσάς πήρε το κλαίωμα; Πόσοι κλαίοι παρέμειναν στο δίσκο; "
Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να παίζουν με κλαίους. Στη μουσική του "ανοιχτού" τρέξιμο, Beolate τους κόκκους.
Ο δάσκαλος βάζει το τραπέζι με νερό με νερό και ζητάει από τα παιδιά να κάνουν πολλά κλαίους στη λεκάνη. Τα παιδιά επιτρέπουν στους κλάδους τους σε μια λεκάνη. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει: "Πόσοι από εσάς αφήνουν τους κλαίους; (Ενας.)Πόσα κλαίει στη λεκάνη; (Παρτίδα.)Πόσοι κλαίοι παραμένουν στα χέρια σας; (Κανένας.)"
Η κούκλα του Masha λέει αντίο στους τύπους. Παιδιά "βόλτα" στο σπίτι.
Μάθημα 4.
Περιεχόμενο λογισμικού
Βελτιώστε την ικανότητα να συντάσσετε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να διαθέσετε ένα θέμα από την ομάδα, δηλώστε το σύνολο λέξεων Ένα, πολλά, κανένας.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να διακρίνετε και να καλέσετε έναν κύκλο, να το εξετάσετε μέσω αυτοκινητοδρόμου και συγκρίνετε κύκλους σε μέγεθος: μεγάλο μικρό.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Μηχανή, τσάντα, μεγάλους και μικρούς κύκλους του ίδιου χρώματος.
Ελεημοσύνη. Λαχανικά (από τον αριθμό των παιδιών), πηλό (πλαστελίνη), ολίσθηση για μοντελοποίηση, χαρτοπετσέτες.
Μεθοδικές οδηγίες
Μέρσομαι.Η κατάσταση του παιχνιδιού "συλλέγουμε τη συγκομιδή των λαχανικών".
Στην απομίμηση του κήπου. Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να δουν τι μεγαλώνει στον κήπο. Παιδιά που απαριθμούνται λαχανικά. Ο εκπαιδευτικός συνοψίζει τις απαντήσεις τους ("αυτά είναι λαχανικά"), τότε ανακαλύπτει: "Πόσα λαχανικά έχουν μεγαλώσει στον κήπο;"
Ο εκπαιδευτικός προτείνει να συλλέξει λαχανικά στο αυτοκίνητο (εισάγει το αυτοκίνητο). Τα παιδιά παίρνουν ένα λαχανικό, και ο δάσκαλος καθορίζει: "Τι είδους λαχανικά πήρατε; Πόσα λαχανικά πήρατε; "
Τα παιδιά με τη σειρά τους βάζουν λαχανικά στο αυτοκίνητο και σχόλιο: "Έβαλα ένα καρότο (τεύτλα, πατάτες ...)" Οι ενέργειες των παιδιών ο δάσκαλος συνοδεύει με τις λέξεις: "Τα λαχανικά στο αυτοκίνητο γίνεται μεγαλύτερη". Όταν οι τύποι γεμίζουν το αυτοκίνητο, ο δάσκαλος ανακαλύπτει: "Πόσα λαχανικά στο αυτοκίνητο;"
II μέρος.Το παιχνίδι "Υπέροχο σακούλα".
Στο αυτοκίνητο με λαχανικά, τα παιδιά βρίσκουν μια υπέροχη τσάντα. Παίρνουν έναν κύκλο από αυτό, αναφέρουν το όνομα του σχήματος και το χρώμα που είναι.
Ο δάσκαλος αποδίδει τον κύκλο στο Flannelugaph και προσφέρει κάποιον από τα παιδιά να περιγράψει μια φιγούρα με το χέρι.
Παρόμοιες ενέργειες εκτελούνται με έναν άλλο κύκλο.
Τότε τα παιδιά ανακαλύπτουν τι είδους αριθμούς μοιάζουν και τι διαφέρουν.
III μέρος.Άσκηση τυχερών παιχνιδιών "Ψήσιμο τηγανίτες".
Τα παιδιά είναι κατασκευασμένα από πηλό (πλαστελίνη) μεγάλες και μικρές τηγανίτες. Ο δάσκαλος προτείνει στη συνέχεια να βάλουν μεγάλες τηγανίτες σε έναν μεγάλο κύκλο, μικρές.
Σκοπός: Στερεώστε τις ιδέες για τα γεωμετρικά σχήματα, το χρώμα και το μήκος του θέματος, η έννοια είναι μικρή - μικρή? on, κάτω, άδειο πλήρες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Βελτιώστε την ικανότητα να καλέσετε και να διακρίνετε τα γνωστά γεωμετρικά σχήματα: έναν κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο.
Να εδραιώσει την παρουσίαση των παιδιών σχετικά με το χρώμα του θέματος ·
Να βελτιώσει την ικανότητα σύγκρισης δύο υποκειμένων σε μήκος (μικρότερη) · μεγαλύτερο (μεγάλο-λίγο).
Στερεώστε την ιδέα, κάτω, άδειο, πλήρης.
Ανάπτυξη:
Να αναπτύξουν ψυχικές διεργασίες.
Αναπτύξτε μια μικρή και συνολική μοτοσικλέτα.
Εκπαιδευτικός:
Να γνωρίσετε με τους κανόνες ασφάλειας κατά το χειρισμό του βρασμού και του ηλεκτρικού βραστήρα.
Υλικά και εξοπλισμός:
1. Μεγάλα μονοπάτια και σύντομη (για περπάτημα πάνω τους).
2. Γεωμετρικά σχήματα κομμένα σε 4 μέρη.
3. Σκεύη μαριονέτας (σύνολα τσαγιού διαφορετικών χρωμάτων).
Κατοχή δομής
Οργάνωσα μια στιγμή.
- Οι επισκέπτες, οι επισκέπτες ήρθαν σήμερα στην κατοχή, οπότε θα τους συναντήσουμε ως καλούς ιδιοκτήτες. Η ηλιοφάνεια κοίταξε την ομάδα μας και ήθελε να παίξει μαζί μας! Τεντώστε την παλάμη σας!
1. Samomassage
Σκοπός: Αφαίρεση της έντασης των μυών, δημιουργώντας μια θετική συναισθηματική στάση.
Η παλάμη είναι ένας ήλιος,
Και δάχτυλα - ακτίνες
Ξυπνήστε, ακτίνες,
Λαγός, λαβή.
Ο ήλιος ξύπνησε
lobika άγγιξε
Και χαραγμένο και χαραγμένο
Ο ήλιος ξύπνησε
Στα μάγουλα άγγιξε
Και χαραγμένο και χαραγμένο.
Ο ήλιος είναι χαλαρωμένος.
Θερμαίνεται, θερμότερο.
Οι λαβές μας έφτασαν
Τα σφουγγάρια μας χαμογέλασαν.
Και τώρα στρίψτε στους καλεσμένους, χαμογελώντας σε αυτούς και λένε "Γεια σας!"
2. Έκπληξη στιγμής
Η κλήση ακούγεται, ο δάσκαλος παίρνει το τηλέφωνο.
Γεια γεια! Εγώ, κούκλα Katya. Καλώ στο νηπιαγωγείο, καλώ όλους τους τύπους μαζί μου να πίνω τσάι, να μιλήσω για το καλό.
- παιδιά, κούκλα Katya μας κάλεσε να επισκεφτούμε το τσάι. Πηγαίνετε σε αυτήν;
-Ναί!
Η κούκλα μας Katya ζει σε μια υπέροχη πόλη και επομένως ο δρόμος προς αυτήν θα είναι ενδιαφέρουσα και δύσκολη.
Κύριο μέρος
1. "Περάστε στο κομμάτι"
- παιδιά, μπροστά μας δύο κομμάτια. Ένα μακρύ και το άλλο σύντομο. Αλλά για να έρθετε γρήγορα στο Kate, πρέπει να περάσουμε ένα σύντομο κομμάτι.
- Ας καθορίσουμε τι σύντομο κομμάτι και τι μακρύ. Τα παιδιά δείχνουν ένα σύντομο κομμάτι και στη συνέχεια περνούν με τη σειρά του.
(Παρακολουθήστε με ίχνη, τα παιδιά πρέπει να έρχονται με σαφήνεια στα ύδατα της ανάπτυξης της CHOMPOLINE, τον συντονισμό των κινήσεων).
Στη μουσική, τα παιδιά πηγαίνουν κατά μήκος της διαδρομής
Fizminutka:
Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις στο κείμενο.
Τα πόδια μας περπατούν σε ένα μικρό μονοπάτι
Μικρά πόδια κορυφή, κορυφή, κορυφή.
Συνήθως κατά μήκος της κορυφής του κομματιού, κορυφή, πάνω.
Διασκέδαση βήμα την κορυφή, κορυφή, κορυφή.
Τα τραγούδια πέταξαν το χτύπημα, το χτύπημα, το χτύπημα.
Σπάζουμε τις συγκρούσεις, το χτύπημα, το χτύπημα.
Nod το κεφάλι σας, nod το κεφάλι σας
Αυξάνουμε τα χέρια
Είμαστε άρρωστοι
Είμαστε χέρια πληροφοριών
Και στην πίστα που θα πάμε.
2. Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε το γεωμετρικό σχήμα"
- Άνθρωποι, κοιτάξτε, τα στοιχεία τρυπημένα σε πολλά μέρη, ας προσπαθήσουμε να τα συλλέξουμε. Θα συλλέξει: Nazar, Timofey, Ilona.
- Ποια στοιχεία συλλέξατε; (Τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλος)
- Ποιο χρώμα είναι ένα τρίγωνο; (πράσινος)
- Τι τετράγωνο χρώματος; (κίτρινος)
- Τι κύκλο χρώματος; (το κόκκινο)
- Και ποιος ξέρει πώς οι αριθμοί αυτοί μπορούν να καλούνται με μία λέξη; (Γεωμετρικός)
- Μπράβο!
Τα παιδιά έρχονται σε μια κούκλα στο σπίτι. Και εδώ είναι η Katya μας.
- Οι τύποι, η Katya είναι λίγο αναστατωμένος, τι συνέβη;
- Γεια σας παιδιά. Σας προσκάλεσα στο τσάι και δεν μπορώ να βρω ένα κουτί με πιάτα.
Εκπαιδευτής: - Guys, Ας δούμε μαζί ένα κουτί. Κοίτα, τι είναι εκεί κάτω από το τραπέζι; Τα παιδιά βρίσκουν ένα κουτί με πιάτα. Κοιτάξτε προσεκτικά - το κουτί βρίσκεται κάτω από το τραπέζι
Και τώρα θα το βάλω στο τραπέζι
Παιδιά, σε ένα κουτί πολλά πιάτα, ένα κουτί γεμάτο πιάτα, δεξιά; (Ναί)
Έτσι - το κουτί πλήρων πιάτα.
Ο δάσκαλος βάζει τα κύπελλα με πιατάκια. Εμφανίζει ένα κενό κουτί - και τώρα το κουτί είναι άδειο.
- Guys, όταν υπήρχε ένα επιτραπέζιο σκεύος στο κουτί, το κουτί ήταν τι; (Πλήρης), αλλά χωρίς πιάτα, ποιο είναι το κουτί; (Αδειάζω)
- Μπράβο.
- Και τώρα τα κορίτσια, πηγαίνουν στο τραπέζι και πάρτε ένα φλιτζάνι και τώρα τα αγόρια παίρνουν.
- Guys, έχουμε ένα μεγάλο κύπελλο με την Katya. Σηκώστε το χέρι σας με μεγάλα κύπελλα. Varya, και ποιο είναι το κύπελλο σας - μικρό. Και τώρα οι τύποι σηκώνουν το χέρι σας με μερικά μικρά κύπελλα.
- Πριν πίνουμε τσάι, θα θυμόμαστε τους κανόνες ασφαλείας:
- Πριν ενεργοποιήσετε το βραστήρα, τι πρέπει να κάνουμε; (Απαντήσεις των παιδιών)
- Πώς πρέπει να χυθεί το τσάι να μην καεί; (Απαντήσεις των παιδιών)
- Και τώρα παίρνουμε τσάι μαζί σας:
Παιχνίδι δάχτυλο "τσάι":
Εδώ είναι ένα φλιτζάνι, εδώ είναι ένα πιατάκι,
Εδώ είναι μια κρέμα τσαγιού.
Ρίξτε τσάι που είμαστε σε ένα φλιτζάνι
Και να το πάρετε μαζί μου!
(κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του παιχνιδιού.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται δύο φορές)
Τι νόστιμο τσάι. Ευχαριστώ την Katya για τη θεραπεία. Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Αντίο!
Katya κούκλα για αντίο σε όλα τα παιδιά δίνει χρωματισμό με ένα ζευγάρι τσαγιού.
III αποτέλεσμα.
- Guys, τι κάνουμε μαζί σας σήμερα;
- Τι σου άρεσε περισσότερο?
.jpg)