Ο χρόνος πέρασε όταν ήθελα να συμμετάσχω στη συνολική σειρά και ήταν τρομερό να ξεχωρίσω τουλάχιστον κάτι. Ο καθένας από εμάς είναι πλέον περήφανος για τη μοναδικότητα και τη μοναδικότητά του, υπογραμμίζει τα χαρακτηριστικά των παιδιών τους και δεν υπακούει σε πρότυπα. Μόνο μερικές φορές αυτό το λεπτό σύστημα συντεταγμένων δίνει μια αποτυχία και είστε ενοχλημένοι γυρίζοντας τα μάτια από ένα παράξενο παιδί με μια παράξενη έκφραση ενός ατόμου ή ένα αμήχανο, εξαντλημένο από το βάδισμα, οπότε δεν τους αρέσουν οι άλλοι. Και η μητέρα αυτού του παιδιού μειώνει το κεφάλι του και γρήγορα τραβάει γρήγορα το χέρι του πέρα \u200b\u200bαπό σας, επειδή φοβάται να ακούσει την ήσυχη λέξη "απενεργοποιημένη". Παιδιά που θα σας πουν σήμερα, όχι ως όλοι. Είναι απλά άλλοι, και τίποτα περισσότερο. Ακριβώς όπως όλα τα παιδιά, χωρίς εξαίρεση, χρειάζονται μόνο αγάπη και προσοχή των ενηλίκων, στο γεγονός ότι η κοινωνία - δηλαδή, εμείς και εγώ έχουμε πάρει όπως είναι. Το υπόλοιπο είναι μόνο συμβάσεις που δεν αξίζουν ένα ομαλό λογαριασμό.
Τα τελευταία πέντε χρόνια, τα παιδιά με αναπηρίες στη χώρα μας έχουν γίνει ένα και μισό φορές περισσότερο. Από το 70-90% των παιδιών με σοβαρές συγγενείς ασθένειες αρνούνται πίσω στο νοσοκομείο μητρότητας. Το 75% των παιδιών με ειδικές ανάγκες στη Ρωσία ηλικίας 7 έως 17 ετών δεν λαμβάνουν εκπαίδευση.
Οικογένεια Matveev: Μαμά Αλεξάνδρα, Πάπας Ιγκόρ και τα παιδιά τους - Γιούρα (9), Masha (6), Vanya (3) και Katya (4).
Αλεξάνδρα: "Όταν η Mashanka ήταν η πρώτη χρονιά, ο γύρω άρχισε να λέει: κάτι είναι λάθος με το κορίτσι, αλλά μου φαινόταν ότι αυτό δεν θα μπορούσε να είναι ότι εσκεμμένα (και οι δοκιμές δεν έδειξαν κληρονομικές παραβιάσεις). Τότε κατάλαβα: Η Masha δεν αντιδρά απολύτως να απευθύνει έκκληση σε αυτήν, δεν κοιτάζει τα μάτια, σε μια λέξη, όλα είναι βυθισμένα στον εαυτό σας. Όταν ήταν ένα χρόνο και 10 μήνες, εξετάσαμε στο νοσοκομείο και για πρώτη φορά άκουσα Η διάγνωση της "οργανικής ήττας ήττας του κεντρικού νευρικού συστήματος". Αργότερα έγινε σαφές ότι ο αυτισμός της Masha. Ξεκινήσαμε να πολεμήσουμε - τα πρώτα μασάζ, ενέσεις, κόλπα για τους γιατρούς. Ο μπαμπάς σκέφτηκε για πρώτη φορά ότι πρέπει να ψάξετε για ακριβά φάρμακα, διάσημοι γιατροί - για την επίλυση του προβλήματος με τη βοήθεια χρημάτων. Οι γιατροί δήλωσαν ότι μπορείτε να επιτύχετε αλλαγές προς το καλύτερο, και πιστεύω. Καθώς αποδείχθηκε, όχι μάταια. Τότε ήρθαμε στο κέντρο της θεραπευτικής παιδαγωγικής, όπου υπάρχει ειδική αποκατάσταση προγράμματα για τέτοια παιδιά. Είδα μια εντελώς διαφορετική στάση στους αυστες, και σε άλλα παιδιά με ψυχικά προβλήματα. Σε Τρώγοντας όλες τις μητέρες μας αντιμετωπίζουν μερικές φορές με σκληρότητα, σβησσία. Και στο κέντρο των παιδιών μας αγαπούν και δέχονται αυτά που είναι. Και εμείς, οι γονείς, μπορούν να συναντηθούν, να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον και τα παιδιά τους. Πρόσφατα, οι γονείς διοργάνωσαν ένα σχολείο για τα παιδιά τους. Λαμβάνοντας περίπου τρεις φορές την εβδομάδα, η Masha άρχισε να αλλάζει μπροστά στα μάτια της. Κάθε μήνα, όλο και περισσότερο ακούσει τις λέξεις που την απευθύνονται σε αυτήν, άρχισαν να εκτελούν ό, τι τους ρωτήθηκε. Τώρα σιγά-σιγά προετοιμάζει για ένα συνηθισμένο σχολείο (ελπίζω πραγματικά ότι αργά ή γρήγορα μπορεί να μάθει σε αυτό).
Τρία χρόνια μετά τη Masha, εμφανίστηκε ένα μικρό vanya. Φυσικά, φοβόμουν, γιατί δίνω μεγάλη προσοχή την κόρη μου. Αλλά έτσι ήθελα να έχω ένα ακόμα πράγμα που προσπαθώ όλοι οι αμφιβολίες. Με την ευκαιρία, έχει το πιο έξυπνο και ανεπτυγμένο αγόρι!
Επιπλέον, πήραμε στην οικογένεια της ΚΑΤΥΑ. Είναι μια κόρη των μακρινών συγγενών μας που δεν έχουν καμία στέγαση, δουλειά. Μόλις ανακαλύψαμε κατά λάθος ότι ο 14χρονος γιος τους πήγε να τρέξει και μια κόρη δύο ετών ήταν στο ορφανοτροφείο. Οι γονείς μου βρήκαν παιδιά. Η Katya ήταν πολύ μικρή, αδύναμη και λεπτή. Στην αρχή την επισκεφθήκαμε μόλις την επισκεφθήκαμε, τότε πήρε για το καλοκαίρι. Και στη συνέχεια συνειδητοποίησαν ότι δεν μπορούσαμε πλέον να χωρίσουμε. Οι γονείς μου έδιναν κηδεμονία και έτσι είχα μια εταιρεία - Katya, Masha και Vanya. Για τον Masha, έγινε ένα πραγματικό δώρο, επειδή η Katya και η Vanya σχεδόν συνομηλίκων, έπαιξαν και έδειξαν ένα παράδειγμα σχέσεων όλη την ώρα. Η Masha άρχισε να τους μιμείται, πράγμα που σημαίνει να μελετήσετε σε επαφή με άλλους ανθρώπους - και ενήλικες και παιδιά.
Στην ηλικία των 5 ετών, άρχισε να λέει (αλλά αυτό είναι ένα μεγάλο πρόβλημα για τους αυστες, πολλοί δεν μιλούν), έμαθαν να σχεδιάζουν. Τώρα όλα πάνε προς το καλύτερο. Όταν περπατάμε, η Masha κοιτάζει τα πάντα γύρω της. Επιλέχθηκε αργά από το νεροχύτη, στο οποίο ήταν πριν. Οι ψυχολόγοι λένε ότι ο αυτισμός σταδιακά αφήνει. Και κάθε μέρα χαίρομαι που η Masha περιβάλλεται από φροντίδα ότι ζει σε μια μεγάλη οικογένεια, όπου την αγαπούν! "
Ο αυτισμός είναι μια ασθένεια στην οποία ένα άτομο κλείνει από μόνο του και δεν είναι ικανό να έρχεται σε επαφή με τον έξω κόσμο. Οι αυστες δεν αντιλαμβάνονται τι συμβαίνει γύρω από το γεγονός. Δεν αισθάνονται άνθρωποι, δεν καταλαβαίνουν τι τους μετακινεί, ανήκουν σε άλλους ως θέματα. Οι αυστες δεν καταλαβαίνουν τις αιτιώδεις σχέσεις, οπότε η συμπεριφορά τους καθορίζεται από τα "τελετουργικά" και η έξοδος για το γνωστό σφιχτό πλαίσιο γίνεται μια τραγωδία. Οι αυστες υπομείνουν το χάος. Έτσι, συναρμολογήστε ένα πολύπλοκο παζλ για ένα autista δεν είναι ένα πρόβλημα, αλλά αν στερείται λεπτομέρειας σε αυτό, η αντίδραση δεν είναι προβλέψιμη.
Δοκιμές, με τη βοήθεια των οποίων οι νευροπαθολόγοι συνήθως καθορίζουν πόσο σωστά το παιδί αναπτύσσεται, συνήθως δεν ανιχνεύουν ειδικές αποκλίσεις από τους αυτιστέιστους. Η διάγνωση γίνεται μόνο με βάση την παρατήρηση της συμπεριφοράς. Ως εκ τούτου, ο αυτισμός διαγιγνώσκεται, κατά κανόνα, μεταξύ τριών και τεσσάρων ετών, όταν οι ιδιαιτερότητες των αυτιστικών παιδιών γίνονται εμφανές. Ορισμένα συμπτώματα είναι παρόμοια με τις εκδηλώσεις της πνευματικής καθυστέρησης, τις παραβιάσεις της ομιλίας, της συγγένειας και ορισμένων άλλων ασθενειών. Ως εκ τούτου, ακόμη και μήνες πηγαίνουν να διευκρινιστούν τη διάγνωση. Ο αυτισμός δεν αναπτύσσεται στα παιδιά μετά από 5 χρόνια και εάν οι αποκλίσεις εμφανίζονται σε μεγαλύτερη ηλικία, η διάγνωση θα είναι διαφορετική. Σχετικά με τα μικρά παιδιά που στη συνέχεια διαγνωρίζουν τον "αυτισμό", λένε οι γονείς: "Δεν είναι όπως όλοι οι άλλοι" είναι σε αντίθεση με, nonlaskaya, δεν παραδίδει να παίξει μόνος του. Από τους πρώτους μήνες της ζωής, ένα αυτιστικό παιδί αποφεύγει όλους τους τύπους αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους και ακόμη και με τη μητέρα του. Ένα τέτοιο παιδί δεν ζητάει χέρια, δεν πιέζεται εναντίον του. Οι αυληνιστές αποφεύγουν το άμεσο βλέμμα, δεν κοιτάζουν ποτέ τα μάτια.
Τα παιδιά-αυτιστές είναι πολύ διαφορετικά: υπερβολικά ευερέθιστα και αναστέλλεται, παρορμητικός, μερικές φορές επιθετικός και πολύ ήρεμος, υστερεί στην ανάπτυξη και εξαιρετικά προικισμένοι. Ιδιαίτερα πολλοί αυστες μεταξύ των μαθηματικών, φυσικοί και προγραμματιστές. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι αυστες που προσελκύονται πρόσφατα από τις επιχειρήσεις υπολογιστών. Στις πύλες του Bill, σύμφωνα με διάφορες πηγές, από 5 έως 20% του προσωπικού - αυστες αυστες.
Οι ειδικοί ισχυρίζονται: Όσο πιο γρήγορα διαγιγνώσκεται ο αυτισμός, τόσο περισσότερο το παιδί έχει την ευκαιρία να αντιμετωπίσει τις αποκλίσεις και να δημιουργήσει κανονικές σχέσεις με τον εξωτερικό κόσμο. Και εδώ πολλά εξαρτώνται από τη στενή προσοχή των γονέων. Για παράδειγμα, σε 8-10 μήνες το παιδί πρέπει να ανταποκριθεί στο όνομά του. Η απουσία μιας τέτοιας αντίδρασης είναι το παλαιότερο σημάδι του αυτισμού. Τα αυταπάτα παιδιά ακούνε καλύτερα τους ήχους του περιβάλλοντος - ο θόρυβος της βροχής, η ρουτίνα του φύλλου, ο άνεμος προς τα πάνω, - παρά μια ανθρώπινη φωνή. Ο λόγος είναι ότι σε υγιείς ανθρώπους, ο ήχος μιας ανθρώπινης φωνής ενεργοποιεί μια συγκεκριμένη ζώνη του εγκεφάλου, ο οποίος δίνει στο σώμα ένα σήμα: "Ακούστε! Είναι σημαντικό". Σε αυστες, αυτό το τμήμα του εγκεφάλου δεν ανταποκρίνεται στη φωνή. Στους 10 μήνες, το παιδί πρέπει να παρακολουθήσει εκεί που δείχνει, και τότε τα μάτια του θα πρέπει να επιστρέψουν σε αυτόν που επισημαίνει. Τα παιδιά με αυτισμό δεν δίνουν προσοχή σε αυτό που εμφανίζονται. Σε ένα χρόνο, το παιδί πρέπει να δείξει αυτό που θέλει και να ακολουθήσει την αντίδρασή σας. Σε 14-18 μήνες, τα υγιή παιδιά υποδηλώνουν όχι μόνο τις ανάγκες τους, αλλά επίσης δείχνουν το θέμα που ενδιαφέρεται για τους ενδιαφερόμενους τους, περιμένουν τη συνενοχή από εσάς. Για ένα χρόνο και ένα μισό, το παιδί πρέπει να μιλάει ήδη λίγα λόγια και χειρονομίες για να βοηθήσει τον εαυτό τους να εκφράσουν επιθυμίες. Σε 2 χρόνια, ένα υγιές παιδί παίζει σε παιχνίδια ρόλων και εξηγείται από απλές φράσεις. Θα πρέπει να φανταστείτε, βρίσκοντας κατάλληλους ρόλους για αντικείμενα. Για παράδειγμα, ένας κύβος μπορεί να γίνει ακουστικό, φύλλα - χρήματα, πιάτα παιχνιδιών - για να εξυπηρετήσει το μαγείρεμα "γεύμα". Εάν παρατηρήσετε ότι οι αντιδράσεις του παιδιού σας είναι πολύ πίσω από τον κανόνα, είναι απαραίτητο να νικήσετε τον συναγερμό.
Πού προέρχεται η βοήθειαΤα παιδιά με ειδικές ανάγκες, δηλαδή, καλούμε συχνότερα εκείνους που ονομάζονται παιδιά με ειδικές ανάγκες σε όλο τον κόσμο, εμπίπτουν σε έναν στενό κόσμο ενός κλειστού συστήματος ιδρυμάτων: ένα εξειδικευμένο νηπιαγωγείο. Επιβίβαση ή ειδικευμένη ζωή σε τέσσερις τοίχους ή, στην καλύτερη περίπτωση, το εργαστήριο με ειδικές ανάγκες. Το σύστημα χρηματοδοτείται από το κράτος και το παιδί λαμβάνει δωρεάν θεραπεία και εκπαίδευση. Ωστόσο, με μια τέτοια κατάσταση, τα παιδιά αποδείξουν να αποκοπούν από τον υπόλοιπο κόσμο. Ως εκ τούτου, οι τεχνικές άρχισαν να εξαπλώνονται, ο κύριος στόχος του οποίου είναι η ενσωμάτωση των παιδιών με ειδικές ανάγκες στην κοινωνία. Στη Μόσχα, εμφανίστηκε ένα δημοτικό πρόγραμμα να δημιουργεί δωρεάν ενσωματών νηπιαγωγείων (ειδικά και τα συνηθισμένα παιδιά είναι ενωμένα σε αυτά). Τα περισσότερα μη κυβερνητικά κέντρα για τη βοήθεια παιδιών με αναπηρίες αυξήθηκαν από γονικές ή επιστημονικές ενώσεις. Οι τάξεις σε αυτές καταβάλλονται, αλλά για οικογένειες με μικρή ευημερία υπάρχουν προγράμματα έκπτωσης. Οι εναλλακτικές τεχνικές (θεραπεία με ζώα ή αρθραύτρα) απαιτούν σημαντικές δαπάνες (ένα μάθημα θεραπείας με το δελφίνι κοστίζει περίπου 500 ρούβλια). Εάν οι γονείς δεν είναι σε θέση να πληρώσουν αυτά τα έξοδα, εξακολουθούν να αναγκάζονται να αναζητούν ανεξάρτητα τους χορηγούς μεταξύ ρωσικών και ξένων επιχειρηματιών και πατριώσεων. |
Οικογένεια οικογένειας: mama Oksana, Πάπας Igor, κόρη Eugene (21), γιος Βλαντιμίρ (18), γιος Alexey (7) και γιος Fedya (3).
Oksana: "Ο Fedya γεννήθηκε όταν ήμουν 39 ετών. Τότε είχαμε ήδη τρία παιδιά, και αποφασίσαμε συνειδητά για το τέταρτο. Έχουμε μάθει για το σύνδρομο κάτω όταν ο Fedya είχε ήδη γεννηθεί. Την πρώτη φορά που βιώσαμε κατάθλιψη, ζητώντας την κατάθλιψη, ζητώντας από το Ερώτηση: "Για το τι;" αληθινό, χωρίς αμφιβολία να φύγουμε από το παιδί, δεν είχαμε, αν και στο νοσοκομείο μητρότητας, μας προσφέρθηκαν να του δώσουν σε ένα ορφανοτροφείο. Η αντίδραση των παιδιών στο γεγονός ότι το μικρό παιδί του μωρού ήταν διαφορετικό . Η ανώτερη κόρη διαπίστωσε την πρώτη. Πρώτα φώναξα, και στη συνέχεια είπε: «Θα τον αγαπήσουμε ακόμα» και από τότε που ο Zhenya είναι ο βοηθός μου, ο υπερασπιστής των ομοσπονδιακών συμφερόντων. Πιστεύει ότι τα «Σοβιετικά στερεότυπα» ζουν στο περιβάλλον Οι άνθρωποι, οι οποίοι παρεμβαίνουν σε αυτόν ήρεμα. Βλέπω ότι η πιο αρνητική αντίδραση στην Fedya δεν είναι από τις μητέρες και τους μπαμπάδες, αλλά από τις γιαγιάδες - άνθρωποι των παλιών ετών. Καταλαβαίνω κάπου. Ντρέπομαι να ομολογήσω, αλλά πριν βιώσω την Squeampe Προς τέτοια παιδιά. Με την ευκαιρία, εμείς, οι εγγυημένες γιαγιάδες μας είπαμε για τη διάγνωση της ομοσπονδίας μόνο σε δύο χρόνια Αφού γεννήθηκε.
Φυσικά, αρχικά ήμασταν σε μια πολύ καταθλιπτική κατάσταση. Ζούσαμε όπου τα μεγαλύτερα παιδιά αυξήθηκαν, όπου όλοι γνώριζαν και αισθανόμασταν μια δύσκολη στάση για να τροφοδοτηθεί και για τον εαυτό μας. Αποφασίσαμε να προχωρήσουμε σε άλλη περιοχή της Μόσχας. Σε μια νέα θέση, φαινόταν να "αφήνω να φύγω", εμφανίστηκαν νέες δυνάμεις. Δεν κρύβουμε το γεγονός ότι το σύνδρομο Fedi Down και οι περισσότεροι άλλοι αντιδρούν κανονικά. Επιπλέον, η Fedya έδωσε στην οικογένειά μας μια ισχυρή ώθηση για την ανάπτυξη. Μετά την εμβάπτιση στη δική σας θλίψη, είχαμε μια συγκεκριμένη ανακάλυψη. Ο σύζυγός μου και εγώ και οι δύο από τους μεταφραστές εκπαίδευσης. Δεν λειτούργησα για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά τώρα έχω τη δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση - ψυχολογική-παιδαγωγική. Είμαστε απίστευτα τυχεροί που ήμασταν στο κέντρο του "Downside AP", όπου μπορεί να κάνει ο Fedya, και είμαι να επικοινωνήσω με άλλους γονείς. Ονειρεύομαι ότι στο μέλλον ο Fedya θα μπορούσε να μάθει, βρήκα μια απλή δουλειά και ήταν ευτυχισμένη. Και όλη την ώρα που σκέφτομαι τις λέξεις που ομιλούνται από μια γυναίκα στο ναό: "Πόσο τυχερός πρέπει να έχετε ένα τέτοιο παιδί!" Πιστεύω ότι βοηθά μόνο το αδύναμο, ένα άτομο μπορεί να βρει τον εαυτό του πραγματικά. "
Κάθε χρόνο ένα από τα 600-800 παιδιά γεννιέται με. Αυτός ο αριθμός είναι σχεδόν ο ίδιος σε όλες τις χώρες. Δεν εξαρτάται από το επίπεδο και τον τρόπο ζωής, την οικολογία, την κοινωνική κατάσταση, τις συνήθειες και την υγεία των γονέων, καθώς και για το πώς περνά η εγκυμοσύνη. Το μόνο πράγμα που κατάφερε να ανακαλύψει τους επιστήμονες είναι το γεγονός ότι οι γυναίκες ηλικίας άνω των 35 ετών γέννονται αρκετές φορές πιο συχνά. Ο John Langdon Dowan περιγράφει για πρώτη φορά το σύνδρομο και του έδωσε το όνομά του το 1866, αλλά μόνο το 1959 αποκαλύφθηκε η χρωμοσωμική του προέλευση.
Στη δυτική, συνιστάται μελλοντικές μητέρες ηλικίας άνω των 35 ετών να κάνουν το έμβρυο (επεμβατική μελέτη). Στη Ρωσία, πολλοί γονείς δεν γνωρίζουν ότι το παιδί έχει σύνδρομο κάτω μέχρι την εμφάνιση του μωρού.
Περίπου σύνδρομο κάτω Υπάρχουν πολλές προκαταλήψεις που δεν έχουν κάτι κοινό με την πραγματικότητα.
Οικογένεια Chalabin: mom Elena, ο μπαμπάς Mikhail, γιος Vladik (8) και κόρη ana (4).
Έλενα: "Ο γιος μου αγαπά τα πάντα! Ήθελα πραγματικά ένα παιδί, ονειρευόταν γι 'αυτόν, όταν έμαθα για την εγκυμοσύνη μου, ήταν χαρούμενος απίστευτος. Φαντάστηκα πώς θα διδάξω το μωρό μου από ξένες γλώσσες, (είμαι δάσκαλος). Ο Vladik εμφανίστηκε ένα μήνα το μήνα μπροστά από το χρόνο. Οι γεννήσεις ήταν πολύπλοκες, έχω πολλά φάρμακα, και το αγόρι γεννήθηκε όλοι συμπιεσμένο, με τις λαβές σφιχτά πλεκτά. Η νοσοκόμα έβαλε τη Βλαδίικα στη Βιέννη στο κεφάλι του, αλλά προφανώς, το έκανε λάθος - Όλο το φάρμακο έγινε κάτω από το δέρμα, σχηματίστηκε ένα τεράστιο πρήξιμο. Ημέρα υπήρξε μια μέρα μακριά και κανείς δεν έδωσε καμία προσοχή στον γιο μου. Δεν παραδέχθη τίποτα για μένα, μόνο λίγες μέρες αργότερα ο Vladik μεταφέρθηκε στα παιδιά Νοσοκομείο χωρίς καμία εξήγηση. Ήδη εκεί, οι γιατροί έπρεπε να θεραπεύσουν το πρήξιμο με ισχυρά φάρμακα, συμπεριλαμβανομένων των αντιβιοτικών και των diureuts. Μόνο τότε συνειδητοποίησα ότι ήταν η αιτία της κώφωσης (αυτά τα φάρμακα ονομάζονται - υπερβολικά κυψελοειδές). Το Vladik ανέπτυξε τέλεια λεπτό επάνω, κάθισε, πήγε. Αληθινή, υπήρχαν περίεργη μαμά Εντός: Για παράδειγμα, δεν είπε, επανέλαβε μόνο τον ήχο μιας μηχανής παιχνιδιών σειρήνας. Μόλις περπατήσαμε στο δρόμο, ένα μπουκάλι έπεσε κοντά, και δεν γύρισε καν τον ήχο. Όταν πήγαμε στο νηπιαγωγείο, ζητήθηκα για πρώτη φορά: "Τι είναι το παιδί με την ακοή;" Από εκείνη τη στιγμή, τα ταξίδια μου άρχισαν στους γιατρούς, όπου αποδείχθηκε ότι το αριστερό του αυτί δεν άκουσε καθόλου και το 30% της ακοής παρέμεινε στα δεξιά. Μου συνιστούσα να δώσω στο Vladik στο Σχολείο του Οργανισμού, αλλά αποφάσισα ότι έπρεπε να τον βοηθήσει. Πήγαμε στις τάξεις σε surdists σε οποιοδήποτε καιρό. Μόλις ένας ψυχολόγος είπε ότι η Βλαδίικα έχει μια πολύ υψηλή νοημοσύνη, είναι απαραίτητο μόνο να "απομακρύνετε" στην επιφάνεια. Αυτές οι λέξεις εισπνέονταν σε μένα. Και τότε έμαθα για το κέντρο της Emilia Ivanovna Leongard και, καλώντας όλους τους γνωστούς, βρήκαν τηλέφωνα. Έτσι άρχισα να μάθουμε να ακούω και να μιλάμε. Σπίτια - σε εγχειρίδια και βιβλία, στο κέντρο - με καθηγητές. Πήρε την ακουστική συσκευή και ο Vladik, σοκαρισμένος από τον κόσμο που ακούγεται από αυτόν, άρχισε να συνομιλεί κυριολεκτικά χωρίς να σταματήσει. Τότε άρχισα να εμπλέκουμε τη μουσική και άρχισε να παίζει καλύτερα από πολλά παιδιά ακοής. Τότε έλαβα έγκυος για δεύτερη φορά. Σύμφωνα με το νέο έτος, εμφανίστηκε η Anechka μας - Ομορφιά. Όταν πηγαίνει στην αυλή, λέει πολύ περήφανα: "Και έχω έναν μεγάλο αδερφό!" Το Vladik είναι ένα τόσο θαυμάσιο και γοητευτικό αγόρι που όλα τα άλλα δεν είναι τόσο σημαντικά.
Το παιδί χαμογελάει, έχοντας ακούσει τη φωνή της μητέρας. Γυρίζει στον ήχο του ραδιοφώνου που ενεργοποιήθηκε. Αυτό φουσκώνει με θόρυβο. Όλες αυτές είναι οι φυσιολογικές αντιδράσεις του παιδιού των πρώτων χρόνων της ζωής. Αλλά μερικά παιδιά συμπεριφέρονται διαφορετικά. Είναι τόσο διασκεδαστικά και έξυπνα παιδιά, και πολλοί γονείς απέχουν αμέσως από αμέσως ότι το παιδί δεν ακούει όλους τους ήχους. Συχνά η διάγνωση της "κώφωσης" ή η "απώλεια ακοής" τοποθετείται μόνο σε δύο ή τρία χρόνια, όταν αποδεικνύεται ότι το παιδί δεν άρχισε να μιλάει.
Η κώφωση και η απώλεια ακοής μπορεί να είναι συγγενής ή αποκτηθείσα. Τα τελευταία χρόνια, χάρη στην ταχεία ανάπτυξη της μοριακής γενετικής, ελπίζουμε ότι σύντομα θα είναι δυνατή η μάθηση για τις γενετικές παραβιάσεις στις 7-8 εβδομάδες της εγκυμοσύνης. Οι αιτίες των αποκλίσεων μπορεί να είναι μολυσματικές ασθένειες (η ερυθρά θεωρείται η πιο επικίνδυνη για την ακοή), η οποία υπέστη μια μελλοντική μητέρα, βαριά, θεραπεία με κάποια είδη αντιβιοτικών. Η αποκτηθείσα κώφωση εμφανίζεται μετά από ασθένειες και τραυματισμούς. Οι πιο δραστήριοι "προμηθευτές" είναι η φλεγμονή του μέσου αυτιού, της γρίπης, των τραυματισμών αυτιών και του εγκεφάλου. Επικίνδυνο για τη φήμη ονομάζεται αντιβιοτικά από την ομάδα αμινογλυκοσιδίου (στρεπτομυκίνη, νεομυκίνη, γενταμικίνη, κλπ.) Μερικές φορές ένα χτύπημα στο κεφάλι ή το μάτι του παιδιού στο αυτί μπορεί να οδηγήσει σε μείωση της ακοής.
Εκεί, όπου οι άνθρωποι και τα φάρμακα είναι ανίσχυροι, τα ζώα έρχονται στη διάσωση. Ιπποθεραπεία - Θεραπεία με άλογα - Σήμερα συνιστάται για την εγκεφαλική παράλυση των παιδιών, τους τραυματισμούς του κεφαλιού, τη φυτική δυστονία, την πολιομυελίτιδα, την επιληψία, τη διανοητική καθυστέρηση, τον αυτισμό και ακόμη και τον αλκοολισμό και τον τοξικομανισμό. Θερμοκρασία σώματος αλόγου ανά και μισό μοίρες πάνω από τη θερμοκρασία του ανθρώπινου σώματος. Από το πίσω μέρος του αλόγου είναι ζεστό, το οποίο θερμαίνει τον αναβάτη και βελτιώνει την παροχή αίματος στα πόδια. Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για όσους είναι δύσκολο να περπατήσουν. Με ιππασία, ένα άτομο απασχολεί σχεδόν όλες τις μυϊκές ομάδες, επειδή πρέπει να κρατήσετε ισορροπία. Ο ρυθμός της ιππασίας εξομαλύνει το έργο του εγκεφάλου.
CUBERPIA - Το επιστημονικό όνομα του φαινομένου, το οποίο είναι γνωστό εδώ και πολύ καιρό: Ο σκύλος μπορεί να γίνει όχι μόνο ένας φίλος, αλλά και γιατρός. Ωστόσο, μόλις πρόσφατα υπήρχαν προγράμματα αποκατάστασης για παιδιά με αναπηρίες στην ανάπτυξη, όπου οι σκύλοι έγιναν οι κύριοι παράγοντες των σκύλων. Για παράδειγμα, στο κυνικό κέντρο της περιοχής της Μόσχας, το κυνολογικό κέντρο "Ordans" εφαρμόζει επιτυχώς το πρόγραμμα για τη θεραπεία των παιδιών με. Τα παιδιά είναι προσεκτικά για τα σκυλιά (το μαλλί που χτενίζει το μαλλί βελτιώνει τη μικρή κινητικότητα), να τα εκπαιδεύσει (μάθετε να μιλάμε σαφώς λόγια) και το πιο σημαντικό - μετακίνηση. Υπάρχουν περιπτώσεις που το παιδί σηκώθηκε από μια αναπηρική καρέκλα, ξεπερνώντας τον πόνο για να περπατήσει με το αγαπημένο σκυλί του. Διαθέτοντας αδιαμφισβήτητες γεύσεις, τα σκυλιά πιάνουν τις παραμικρές αλλαγές στη διάθεση, ανταποκρίνονται σε αυτούς γρήγορα και συναισθηματικά, γεγονός που δίνει στο παιδί μια αίσθηση δικής αξίας. Ακόμη και βαθιά βυθισμένα ως ένα μωρό δεν μπορεί να ανταποκριθεί στην ταχεία χαρά του σκύλου σε μια συνάντηση ή λαχτάρα για χωρισμό. Δίπλα στο σκυλί, αρχίζει να αισθάνεται, αφενός, προστατεύεται και από την άλλη - υπεύθυνη για ένα στενό πλάσμα.
Ένα άτομο που είναι σε θέση να δημιουργήσει μουσική, μια εικόνα, ποιήματα, όχι έτσι. Και η δημιουργικότητα, με τη σειρά του, βοηθάει να βρει κάτι κρυμμένο μέχρι το χρόνο. Η Artherapy είναι ένας από τους πιο δημοφιλείς περιοχές της ψυχοθεραπείας σήμερα, μεταξύ άλλων στον τομέα της αποκατάστασης των παιδιών. Με τη βοήθεια του σχεδίου, τα παιδιά που δεν γνωρίζουν πώς να κάνουν επαφή με τον εξωτερικό κόσμο, μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να βελτιώσουν τον συντονισμό των χεριών (και αυτό εναρμονίζει το έργο του εγκεφάλου), να αναπτύξει παρατήρηση και φαντασία. Οι μαθητές μουσικής βοηθούν στην ανακούφιση της φυσικής και συναισθηματικής έντασης. Παίζοντας μουσικά όργανα, το παιδί μαθαίνει να διαχειρίζεται το σώμα του. Σύμφωνα με τις μεθόδους που σχετίζονται με την αρθραπεία, οι ψυχολόγοι-ελατλογολόγοι εργάζονται στο κέντρο της θεραπευτικής παιδαγωγικής και του "Downside AP".
Για πρώτη φορά, ο Αμερικανός επιστήμονας David Natanson έγινε η χρήση δελφινιών για θεραπεία το 1978 στη Φλόριντα. Από τότε, αυτά τα έξυπνα ζώα βοήθησαν εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους, αλλά κανείς δεν καταλαβαίνει πραγματικά πώς συμβαίνει. Ακόμα και το Διεθνές Ινστιτούτο Δολορφοθεραπείας, εξερεύνηση αυτού του φαινομένου εμφανίστηκε. Τα δελφίνια έχουν πάντα αποδοθεί σε υπέροχες ιδιότητες: κάποιος πιστεύει ότι έχουν εξωστρεφικές επιδράσεις, άλλοι - ότι τα δελφίνια αφορούν ακριβώς αυτά τα σημεία στο σώμα που είναι υπεύθυνες για τους ασθενείς. Και σχεδόν όλοι οι μελετητές συμφωνούν ότι η διαμονή δίπλα στα δελφίνια είναι πάντα μια εκπομπή αδρεναλίνης και ορμονών της ευχαρίστησης που αυξάνουν την ανοσία. Και το θαλάσσιο νερό δημιουργεί ένα ιδανικό υπόβαθρο για αυτό. Τα δελφίνια βοηθούν τα παιδιά με αυτισμό (εμφανίζεται μια βελτίωση σε 97%) και με σύνδρομο Down. Μυστηριωδώς, αλλά τα δελφίνια φαίνεται να γνωρίζουν ότι το παιδί είναι ενοχλητικό. Ήδη μετά από 15 λεπτά κολύμπι από κοινά, συσφίγγονται τα παιδιά συναισθηματικά ειλικρινά, επιθετικά ηρεμία, κλειστά αρχίζουν να επικοινωνούν ... οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι τα δελφίνια γνωρίζουν κάποια ειδικά "κουμπιά", βοηθώντας να αποκαλύψουν στα εσωτερικά αποθέματα του παιδιού.
Nataliya
03/13/2008 18:42:11, Emilia DeutkinΉθελε θα μιλούσε με ομοϊδεάτες. Έχω καταληφθεί από τη θεραπεία κέικ για αρκετά χρόνια. Παιδαγωγός στο σύστημα της πρόσθετης εκπαίδευσης (συνολικό ακουστικό 25 χρόνια), οικολόγος, κινηματολόγος, ιδιοκτήτης νηπιαγωγείων, μυρμήγκια νεαρών χειριστών. Δημιούργησε μια αμηχανία του προγράμματος "Casterapeutov και η αποκατάσταση των παιδιών με προβλήματα στην ανάπτυξη", οι κορυφαίες τάξεις στη σχολή διόρθωσης στο Καζάν, δημοσίευσε ένα θεματικό άρθρο στα περιοδικά "Schnauzer σήμερα" και "Lask".
Πρόσφατα, οι γονείς θεωρούνται όλο και περισσότερο, οι οποίοι ανησυχούν για την καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας από τα παιδιά τους. Ωστόσο, δεν σκέφτονται όλοι για το πόσο εξαιρετικά σημαντικό είναι να επικοινωνούν σωστά με το παιδί τους. Όπως είναι πολύτιμο για το παιδί κάθε χειρονομία, κάθε εμφάνιση, κάθε λέξη μαμά και μπαμπά.
Συχνά συμβαίνει όταν κοιτάζετε τον γείτονα αγόρι η μητέρα του αναστενάζει: "Μιλάει χωρίς σιωπηλό, και το σιωπηλό μου ...".
Και τότε τίθεται το ερώτημα: "Μιλάς μαζί του;" ...
Μέχρι τώρα, πολλοί πιστεύουν ότι δεν χρειάζεται να μιλούν με το παιδί μέχρι να καταλάβει τίποτα. Εν τω μεταξύ, δεν είναι απολύτως αρκετός λόγος να το σκεφτείς. Εάν το παιδί δεν γνωρίζει την ακριβή έννοια των λέξεων που του απευθύνονται, αντιλαμβάνεται το γενικό νόημά τους χάρη στον τόνο, τον πιστό, φωνητικό τόνο. Ακόμη και όταν το μωρό δεν γνωρίζει τα πάντα, μαζί του, ωστόσο, πρέπει να πείτε - απλά έτσι ώστε σταδιακά έμαθε να κατανοήσει την ομιλία.
Η ικανότητα να αντιληφθεί η γλώσσα για τους ανθρώπους είναι η συγγενής ικανότητα. Το παιδί δεν θα έχει προβλήματα με την ανάπτυξη της ομιλίας, αν από την πρώιμη παιδική ηλικία θα ακούσει τις λέξεις που απευθύνονται σε αυτόν - τις αντίστοιχες καταστάσεις που γεμίζουν με νόημα, μια ποικιλία από τόνωση. Εάν ένα παιδί από νεαρή ηλικία δεν θα συμμετάσχει στη διαδικασία της λεκτικής επικοινωνίας, οι έμφυτες ικανότητές της για λόγους δεν θα λάβουν τη δέουσα ανάπτυξη.
Είναι απαραίτητο να μιλήσετε με το παιδί για όλα όσα περιβάλλουν τον, τι μπορεί να δει και να κάνει τον εαυτό του. Επιπλέον, είναι σημαντικό να μιλάμε σωστές, ωστόσο, όχι επιστημονική γλώσσα. Θα πρέπει να πείτε και να εξηγήσετε ό, τι κάνετε μαζί. Όλα όσα μπορείτε να προφέρετε, καλώντας όλες τις ενέργειες και για τις οποίες χρειάζεστε αυτά ή άλλα αντικείμενα. Οι ιστορίες και τα τραγούδια βοηθούν πολύ βοήθεια. Είναι σημαντικό όχι μόνο να διαβάσετε ένα παραμύθι όπως κάποιο κείμενο, είναι απαραίτητο να επενδύσετε στο παραμύθι των συναισθημάτων, επειδή ένα μικρό παιδί ψάχνει ένα αντικείμενο για απομίμηση και οι γονείς είναι τα πιο σημαντικά δείγματα.
Μιλώντας με το παιδί, τον ενθαρρύνετε να σας μιλήσει και εγώ. Οποιαδήποτε λέξη σας είναι ένα νέο τούβλο στο κεφάλι του, αυτή είναι η επέκταση του λεξιλογίου του.
Είναι απαραίτητο να μιλήσετε με το παιδί και στην κύρια δραστηριότητά της - στο παιχνίδι. Μόνο παίζοντας Μπορείτε να ενθαρρύνετε το παιδί να κάνετε διάλογο μαζί σας και να θυμάστε πολλές νέες λέξεις. Πώς να ρωτήσετε πώς να δώσετε σωστά και να μάθετε σημάδια αντικειμένων.
Παίξτε με το παιδί σας, αλλά δεν σιωπά. Θυμηθείτε, είναι σημαντικό όχι μόνο ένας χώρος που αντιμετωπίζει ομιλία, και αυτό το περιβάλλον ομιλίας που μπορείτε να δημιουργήσετε.
Είναι επίσης ενδιαφέρον το γεγονός ότι το παιδί θα αρχίσει αργότερα να μιλήσει με τα λόγια σας, οπότε μην ξεχνάτε τι και πώς λέτε τον εαυτό σας.
Μια εξίσου σημαντική διαδικασία στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού είναι μια αποζημίωση ακοής. Από πόσο σχηματίζεται αυτή η δεξιότητα, εξαρτάται από το πόσο σωστά το παιδί σας θα προφέρει ήχους στην ομιλία. Όλα αυτά σχηματίζονται όχι αμέσως, αλλά είναι σημαντικό να προσελκύσετε την προσοχή του παιδιού σε αυτό που ακούει. Ξεκινήστε με ανόητους ήχους (ήχοι νερού, αυτοκινήτων, βροχής, ζώων κ.λπ.). Όλα αυτά συμβάλλουν στην ανάπτυξη της λεκάνης ακοής που χρειαζόμαστε. Στη συνέχεια, δώστε προσοχή σε αυτά τα λόγια (ιδιαίτερα πολύ) ότι το παιδί λέει με λάθη.
Έτσι, συνοψίζεις.
Προκειμένου ο ρυθμός ανάπτυξης του ομιλίας ενός παιδιού νεόδμητης ηλικίας, είναι σημαντικό να συμμορφωθεί με ορισμένους κανόνες:
Οι τεχνικές που περιγράφονται θα βοηθήσουν όχι μόνο πιο ενδιαφέρον και συναρπαστικό χρόνο με το παιδί, αλλά θα επιφέρει απτά οφέλη στην ανάπτυξη της ομιλίας και πνευματικών ικανοτήτων του μωρού.
Αγαπήστε τα παιδιά σας, παίζουν, μιλήστε μαζί τους και τα αποτελέσματα δεν θα σας κάνουν να περιμένετε!
"Η κόρη μου δεν θέλει τίποτα, δεν ενδιαφέρεται για τίποτα", η μητέρα της 14χρονης Αικατερίνης παραπονιέται. "Δεν διαβάζει, δεν περπατάει, μερικές φορές παίζει παιχνίδια στον υπολογιστή ή ακούει μουσική στα ακουστικά". Θα επαναλάβει τη μητέρα του 11χρονου Egor: "Εγώ μόλις επιστρέψω από το σχολείο, κάθεται στον υπολογιστή, παίζει μέχρι τη νύχτα και επικοινωνεί εκεί με κάποιον, ούτε να περπατήσει. Αν τον κατηγορώ, αντικρούει: "Κάνω μαθήματα". Δεν ξέρω πώς να κάνω, αλλά με ανησυχεί. "
Αυτή η ανησυχία και το άγχος είναι εξοικειωμένοι με πολλούς γονείς. Τα παιδιά τους, ειδικά προσχηματισμένα και εφηβεία, δεν θέλουν να κάνουν τίποτα. Καθίζουν στο δωμάτιό τους, παρακολουθούν τηλεόραση, παίζουν παιχνίδια υπολογιστών, δεν θέλουν να μιλήσουν, να ελαχιστοποιήσουν όλες τις επικοινωνίες αποκλειστικά στις επικοινωνίες στα κοινωνικά δίκτυα. Τι μπορώ να κάνω? Πώς να πείσετε ένα σαφώς αδιάβροχο παιδί να κάνει τουλάχιστον κάτι; Πώς να αντιμετωπίσετε την παθητικότητα που υποστηρίζουν οι σύγχρονες τεχνολογίες;
Βάλτε ένα παιδί, ντροπή και εξαφανίζεται, προφανώς άχρηστο. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι οι γονείς είναι εντελώς ανήμπορα. Θα προσπαθήσουμε να εξετάσουμε την κατάσταση όχι ως εκπαιδευτικοί, αλλά ως ερευνητές.
"Φανταστείτε ότι το κίνητρο δεν είναι εσωτερική ποιότητα, όχι ο κινητήρας μέσα στο παιδί, το οποίο σχηματίζει τη συμπεριφορά, αλλά μάλλον, το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης του περιβάλλοντος, η ιδιοσυγκρασία του παιδιού (τα βιολογικά χαρακτηριστικά που είναι εγγενή στη γέννηση) και την προσωπικότητά του. Για παράδειγμα, κάποιος χρειάζεται συνεχώς καινοτομία, κάποιος δεν είναι, κάποιος είναι πολύ πιο κοινωνικός και κάποιος είναι κλειστός ", καλεί τον Alan Casdin, τον γιατρό των Ψυχολογικών Επιστημών και τον Διευθυντή του Κέντρου Εκπαίδευσης Παιδιών και των Παιδικών Κέντρων των Παιδιών Yale. Επίσης, δείχνει δύο σημαντικά σημεία:
Η απροθυμία να κάνει οτιδήποτε, κανένα κίνητρο δεν μπορεί να έχει πολλούς λόγους, μεταξύ των οποίων μπορεί να είναι και η εξωτερική και εσωτερική. Έτσι πριν από την κατάρτιση συμπερασμάτων, ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι ακριβώς θεωρούμε την έλλειψη κινήτρων. Ο Alan Cazdin παραθέτει διάφορους παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη.
Έχετε έναν ελεύθερο χρόνο - αυτό δεν είναι μόνο κανονικό, είναι απολύτως απαραίτητο. Πολλά παιδιά έχουν μια ζωή πολύ ζωγραφισμένη, υπερβολικά απασχολημένη με διαφορετικά πράγματα και συχνά δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά μια τόσο πολυτέλεια, όπως απλά δεν κάνουν τίποτα, να ονειρευτούν τουλάχιστον μια ώρα. Ωστόσο, το παιδί χρειάζεται ελεύθερο χρόνο.
Μην δίνετε στην επιθυμία να σχεδιάσετε κάθε λεπτό της ζωής του, μην φοβάστε τις περιόδους του τι μπορεί να φανεί μη ασταθής, μη παραγωγικό χόμπι. Αφήστε αυτό το παιδί. Και είναι καλύτερο να επιλέξετε συγκεκριμένα το χρόνο για αυτό στο πρόγραμμά του.
Τέλεια, αν και οι δύο έχετε την ευκαιρία να περάσετε μαζί χωρίς συγκεκριμένες περιπτώσεις και προθεσμίες. Μπορείτε να συζητήσετε κάτι ενδιαφέρον, απλά κουβεντιάζοντας σχετικά με τις μικροσκοπικές κάρτες, να θαυμάσετε τα σύννεφα - να κάνετε ό, τι θέλετε αυτή τη στιγμή.
Στην κυριαρχία και την εφηβεία, τα παιδιά χάνουν συχνά ενδιαφέρον για τις εσωτερικές υποθέσεις. Ένα παιδί σε αυτή την περίοδο επικεντρώνεται στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους. Ακούστε την ίδια μουσική, φορούν παρόμοια ρούχα, αστεία στα ίδια θέματα. Είναι χαρακτηριστικές για την περιφρόνηση για όλους τους ενήλικες.
Στην περίπτωση αυτή, η έλλειψη κινήτρων στην εκπλήρωση της εργασίας είναι απολύτως φυσική. Εάν πριν από αυτή τη φορά καταφέρατε να αναπτύξετε μια συγκεκριμένη σειρά και παραδόσεις στο σπίτι, για παράδειγμα, για να δειπνήσετε και να δειπνήσετε και να δειπνήσετε, να συμμετάσχετε σε κάποιο είδος οικιακής χρήσης, βγείτε κάπου, τότε είναι πολύ πιο εύκολο να συνεχίσετε να το κάνετε και στη συνέχεια όταν ένα μικρό παιδί μετατρέπεται σε έφηβο. Βοηθά το παιδί να συμμετάσχει στην οικογενειακή ζωή.
Μία από τις καταστάσεις που πρέπει να προκαλέσετε άγχος, είναι όταν ένα παιδί που ήταν πάντα ενεργό, κοινωνικό και ενδιαφέρον, ξαφνικά γίνεται υποτονικό, κάθεται στο σπίτι, σχεδόν τίποτα και δεν εκφράζει ενδιαφέρον για οποιαδήποτε δραστηριότητα. Τέτοιες αλλαγές στη συμπεριφορά μπορεί να είναι ένα σημάδι κατάθλιψης. Αυτός δεν είναι ο μόνος λόγος, αλλά ένας από τους πιθανούς. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να επιστήσουμε την προσοχή στο γεγονός ότι το παιδί μιλάει για τον εαυτό του.
Εάν τα σχόλιά του εκφράζουν αρνητική αξιολόγηση του ίδιου ("δεν μπορώ να κάνω κάτι σαν αυτό",) ή ο γύρω κόσμο ("δεν υπάρχει τίποτα πιο ενδιαφέρον") ή απελπισία για το μέλλον ("αυτό θα τελειώσει και πάντα ") Αυτός είναι ένας σοβαρός λόγος ανησυχίας.
Μπορεί να γίνει πιο ευερέθιστο και ευαίσθητο από το συνηθισμένο, μπορεί να αλλάξει τη συνήθεια στο πώς τρώει, όπως κοιμάται. Ακόμη και φαινομενικά σημείωσε σχόλια μεταξύ του τύπου "Θα ήταν καλύτερα αν πέθανε" Είναι σημαντικό να πάρω σοβαρά υπόψη αν επαναληφθούν. Εάν έχετε αμφιβολίες, σίγουρα θα συμβουλευτείτε έναν επαγγελματία ψυχολόγο.
Είναι επίσης πιθανό ότι το παιδί δεν μπορεί να επικεντρωθεί, και αυτό είναι που σας φαίνεται ότι η έλλειψη κινήτρων. Στην περίπτωση αυτή, δεν είναι απαραίτητο για την έλλειψη ενδιαφέροντος ή καταθλιπτική διάθεση. Είναι ίσως το όλο θέμα σε δυσκολίες με αυθαίρετη προσοχή: το παιδί είναι απλά σωματικά ανίκανο να κάνει την ίδια εργασία περισσότερο από λίγα λεπτά, αμέσως μεταβαίνει στο άλλο, τότε ένα άλλο. Μπορεί να συμβεί στο σπίτι και στο σχολείο, ή γενικά παντού.
Το παιδί έχει ήδη ήδη έναν κύκλο επικοινωνίας, οι δραστηριότητες, επομένως, τα προβλήματα σε ορισμένες περιοχές θεωρούνται πιο σοβαρές
Όλα από καιρό σε καιρό υπάρχουν δυσκολίες να εστιάζουμε, οπότε πρέπει να μάθετε πόσο συχνά επαναλαμβάνεται. Πολύ συχνά, τέτοια παιδιά βρίσκονται σε μια βιασύνη για τη διάγνωση - "σύνδρομο έλλειψης προσοχής", αλλά αυτός δεν είναι ο μόνος λόγος για μια τέτοια συμπεριφορά. Εάν το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες αυτού του είδους, τότε είναι καλύτερο να συμβουλευτείτε έναν εξειδικευμένο ειδικό.
Η έλλειψη κινήτρων μπορεί επίσης να γίνει αντίδραση στο άγχος. Οι ενήλικες συχνά δεν θεωρούν ούτε μια τέτοια πιθανότητα. Για κάποιο λόγο, φαίνεται ότι τα παιδιά δεν μπορούν να άγχη. Αλλά τελικά, το παιδί είναι πολύ ήδη κύκλο επικοινωνίας, συνεπώς, τα προβλήματα σε ορισμένες από τις περιοχές της ζωής τους, τα παιδιά αντιλαμβάνονται πολύ πιο σοβαρά.
Η αντίδραση του παιδιού στο άγχος μπορεί να μοιάζει με κατάθλιψη και συχνά εμφανίζεται ως απάντηση σε ορισμένα γεγονότα. Για παράδειγμα, εάν ορισμένες σχέσεις με τους συνομηλίκους σπάσουν, μπορεί να είναι πολύ τραυματικό για ένα παιδί, ακόμη και αν δεν συνεπάγεται διαζύγιο ή διαίρεση. Αυτό μπορεί επίσης να περιλαμβάνει γελοιοποίηση των συνομηλίκων (για υπέρβαρο, για το καθιστούχο οποιοδήποτε θέμα). Αναζητούμε ένα γεγονός ότι μπορεί να μετατραπεί σε ένα σοβαρό πρόβλημα στη ζωή του παιδιού.
Κανένα κίνητρο και εμφανής τεμπελιά μπορεί να αφορούν κάποια ιδιαίτερη πλευρά της ζωής του παιδιού. Για παράδειγμα, τα παιδιά που είναι πετρελαμένα ή προσβεβλημένα στο σχολείο μπορούν να συλλεχθούν για πολύ καιρό το πρωί και να αποδείξουν την έλλειψη ενδιαφέροντος για τη μάθηση. Φαίνονται να είναι μόλις βρεγμένα τα πόδια, δεν μπορούν να συγκεντρωθούν. Συχνά είναι πολύ ενοχλητικοί γονείς, αλλά εδώ πρέπει να σκεφτείτε, το παιδί έχει ένα κίνητρο καθόλου, ή είναι συνδεδεμένο με το σχολείο, επειδή κάτι είναι δυσάρεστο γι 'αυτόν εκεί;
Ή συμβαίνει συχνά ότι τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τη μελέτη συμπεριφέρονται σαν να μην προσπαθήσουν καθόλου. Μπορούν πραγματικά ήδη και να μην προσπαθήσουν, επειδή ήδη φαίνεται άχρηστο σε αυτούς. Εάν η έλλειψη κινήτρων εφαρμόζεται ειδικά στο σχολείο, πρέπει να μάθετε αν το παιδί έχει προβλήματα με τη μελέτη, να καταλάβετε τι συμβαίνει σε αυτόν.
Ακόμα κι αν οι ατελείωτες απαιτήσεις, έτσι ώστε το παιδί να σταματήσει να κάθεται επί τόπου και να πάρει κάτι, δεν έφερε κανένα αποτέλεσμα, δεν σημαίνει ότι δεν μπορείτε να αλλάξετε τίποτα.
Για να ξεκινήσετε, μπορείτε να περιορίσετε το χρόνο που περνάει το παιδί σε έναν υπολογιστή ή ένα τηλέφωνο. Πρέπει να το κάνετε αυτό χωρίς επιθετικότητα, αλλά πολύ σταθερά, επειδή η παθητικότητα, η ενεργά υποστηριζόμενη από τον σύγχρονο τεχνικό, δεν μπορεί να μειωθεί με όλες τις προσπάθειες να αναφλεγεί το ενδιαφέρον τουλάχιστον κάτι.
Φυσικά, αν το παιδί ξοδεύει ένα μεγάλο χρονικό διάστημα με τους συντρόφους-ιδιοφυΐα, τη συλλογή υπολογιστών από ανταλλακτικά και μιλάνε πάνω τους στην εφευρεμένη γλώσσα, τότε είναι ήδη ένα άλλο θέμα. Αυτό είναι ενδιαφέρον και όχι απόσπαση από τα συμφέροντα.
RVE - μία από τις πολλές δεξιότητες των παιδιών, σύμφωνα με τις οποίες είναι συνηθισμένο να κρίνουμε την ανάπτυξη ενός παιδιού και την πλήρη ωρίμανσή του. Μερικοί από αυτούς αρχίζουν να μιλούν μόλις φτάνουν στην ηλικία ενός έτους, άλλοι χρειάζονται αρκετά χρόνια για να κυριαρχήσουν τουλάχιστον το ελάχιστο σύνολο φράσεων. Είναι η διάρκεια της εποχής που προκαλεί το μεγαλύτερο αριθμό ερωτήσεων από τους γονείς τους. Σχετικά με την ίδρυση ομιλίας στα παιδιά, μιλήσαμε με την ομιλία την κορυφή της υψηλότερης κατηγορίας, ένας γιατρός με πολλά χρόνια εμπειρίας Γιάνα πεδία.
– Είναι αλήθεια ότι, παρά την ανάπτυξη τεχνολογιών στον σύγχρονο κόσμο, σχεδόν κάθε παιδί ηλικίας δύο έως τεσσάρων ετών αναγκάζεται να επικοινωνήσει με έναν ειδικό με αυτό το πρόβλημα;
- Θα έλεγα: χάρη στην τεχνολογία. Ο λόγος είναι ένα πολύ εύθραυστο εργαλείο. Από τη μία πλευρά, η παρουσία της ομιλίας καθορίζει την ανάπτυξη του πολιτισμού μας, από την άλλη πλευρά, με τη βιολογική έννοια, εμφανίστηκε από το είδος μας αρκετά πρόσφατα. Και με τις παραμικρές ανεπιθύμητες ενέργειες, υποφέρει. Μπορεί να είναι και οι δύο φωτεινές διαταραχές και βαρύ - η έλλειψη ομιλίας, τραύλισμα. Και ο καθένας από αυτούς έχει διάφορους λόγους. Στην ομάδα κινδύνου, τα παιδιά των οποίων ο οργανισμός ήταν κακόβουλος επιρροής στην ενδομήτρια και σε νεαρή ηλικία, ο οποίος συχνά άρρωστος έχει χρόνιες ασθένειες.
Από την άλλη πλευρά, χάρη στην ανάπτυξη της ιατρικής, έχουμε ήδη μπορέσει να φτιάξουμε πρόωρα μωρά, να διορθώσουμε τις επιδράσεις των γενετικών αλλαγών ή των βαρέων ασθενειών. Αλλά αυτό συχνά συνοδεύεται από παραβιάσεις της ομιλίας. Και δεδομένου ότι ο πληθυσμός του πλανήτη αυξάνεται κάθε χρόνο, τότε περισσότερα παιδιά και ενήλικες ξεκίνησαν στη βοήθεια της ομιλίας. Προηγουμένως, οι άνθρωποι με προβλήματα στην ανάπτυξη της ομιλίας απλά έφυγε χωρίς βοήθεια, επειδή δεν ξέρουν ακόμη τι να κάνουν με αυτό, και συχνά τους αποδεύθηκαν σε αυτά πνευματικά ή διανοητικά προβλήματα.
– Από ποια ηλικία αρχίζει το παιδί να κατανοεί την ομιλία των γονέων;
- Μέχρι το έτος, τα παιδιά κατανοούν τον τόνο, μεμονωμένες λέξεις, που συχνά συνδέονται με ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Σταδιακά, ο όγκος του παθητικού λεξικού επεκτείνεται, η κατανόηση αυξάνεται. Η πρωταρχική κατανόηση της ομιλίας μπορεί να παρατηρηθεί ήδη σε 6-8 μήνες, για παράδειγμα, καλούμε το παιχνίδι, και το μωρό ψάχνει για τα μάτια της. Σε δύο χρόνια, τα παιδιά είναι ήδη σε θέση να κατανοήσουν μια απλή ιστορία με βάση την εικόνα. Όσο περισσότερο μιλάμε με τα παιδιά, τόσο περισσότερο μιλάμε μαζί μας και όσο καλύτερα η ομιλία τους αναπτύσσεται ταχύτερα.
– Μπορεί η απουσία ομιλίας να μιλήσει για σοβαρές ασθένειες;
- Εδώ κοιτάζουμε ακριβώς τι λείπει η ομιλία, "ζητούμε από τα παιδιά να δείχνουν παιδιά και γιατρούς σε δύο, τρία χρόνια και σε πέντε χρόνια. Αυτές είναι οι σημαντικότερες ηλικιακές στιγμές όταν όλα είναι ορατά και όλα είναι κακά στην ανάπτυξη του παιδιού. Όταν ένα μωρό μου οδηγεί, ο οποίος δεν έχει λόγο ή δεν ανταποκρίνεται στα πρότυπα ηλικίας, τότε πρώτα απ 'όλα με στόχο τους γονείς για διαβούλευση με τον ωτορινολαρυγγολόγο να εξαλείψει την πτώση της ακοής και σε έναν νευρολόγο να ασχοληθεί με τους λόγους για τους λόγους την απουσία ομιλίας.
- Σε ποια ηλικία πρέπει να αρχίσει το παιδί;
- Οι πρώτες λέξεις εμφανίζονται για περίπου ένα χρόνο, οι φράσεις είναι περίπου ενάμισι χρόνια. Και το γεγονός ότι συνήθως οι γονείς καταλαβαίνουν υπό φράσεις ομιλίας τριών ή τεσσάρων λέξεων - κανονικά εμφανίζονται σε 2-2,5 χρόνια. Συνήθως σε τρία χρόνια, τα παιδιά είναι πολύ αξιοπρεπή κοινοποιημένα, μπορούν να πούμε για τον εαυτό τους, να αστείο, να επαναλάβουν ή να ακούσουν. Είναι σαφές ότι υπάρχουν μεμονωμένα χαρακτηριστικά ανάπτυξης, αλλά το συνηθισμένο παιδί σε 2-2,5 χρόνια λέει ήδη.
- Παιχνίδια με σύγχρονα gadgets, διάφορες ηλεκτρονικές συσκευές επηρεάζουν την καθυστέρηση ομιλίας ή, αντίθετα, να βοηθήσουν να γίνει;
Οι πιο ενημερωμένες και χρήσιμες πληροφορίες για τους σύγχρονους γονείς - στη λίστα αλληλογραφίας μας.
Με μας περισσότερους από 30.000 συνδρομητές!
- Αργότερα, ο σχηματισμός της ομιλίας μπορεί να επηρεάσει την ανάπτυξη άλλων ικανοτήτων του παιδιού;
- Αναμφίβολα. Ο λόγος έχει δύο κύριες λειτουργίες - γνωστικές και επικοινωνιακές. Δηλαδή, εξόρυξη πληροφοριών και επικοινωνίας με την κοινωνία. Εάν ένα άτομο δεν μπορεί να λάβει νέες πληροφορίες, δεν μπορεί να επικοινωνήσει, τότε η ζωή του είναι πολύ δύσκολη.
- Τι πρέπει να προειδοποιούν οι γονείς στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού;
- σε διαφορετικές ηλικίες, διαφορετικές. Από το έτος σε δύο χρόνια, οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή στο πόσο παθητικό και ενεργό λεξικό σχηματίζεται. Τι καταλαβαίνει το μωρό, και τι χρησιμοποιεί. Εάν σε δύο χρόνια το παιδί δεν διαθέτει ομιλία φράσης, μικρά λόγια, θα ήταν απαραίτητο να επισκεφθείτε τον λογοθεραπευτή. Εάν το μωρό δεν ανταποκρίνεται στους ήχους, τότε αξίζει να τρέξει στους γιατρούς ταυτόχρονα, στον λογοθεραπευτή. Στα πέντε χρόνια - αν το παιδί μιλάει με πολλά γραμματικά λάθη, οι ανεμιστήρες τη συλλαβή δομή των λέξεων, δύσκολα μπορεί να επαναλάβει μια ταινία ή μια ιστορία. Εάν, γενικά, σχηματίζεται κανονικά, αλλά η ηχητική πτερωτή είναι σπασμένη, τότε από πέντε χρόνια είναι καλύτερο να αντιμετωπιστεί αυτό το ζήτημα και να διορθώσει τις παραβιάσεις στο σχολείο.
- Τι δεν μπορεί να γίνει όταν ανατραπεί το παιδί, έτσι ώστε να μην βλάψει το σχηματισμό της ομιλίας του;
- Όλα τα "αδύνατο" προκύπτουν από το ένα: τα τρία πρώτα χρόνια η ομιλία του παιδιού αναπτύσσεται στην επικοινωνία με τους αγαπημένους της, το οποίο μιμείται. Και όσο πιο κοντά στη μαμά και τον μπαμπά του μωρού - αφήστε τον να μιμηθεί τη σωστή ομιλία. Είναι αδύνατο να περιοριστεί το παιδί στο παιχνίδι και την κίνηση. Είναι αδύνατο να το εκθέσουμε στο άγχος, συμπεριλαμβανομένων των τάξεων που σχετίζονται με ένα κουδούνισμα, με σταθερό κάθισμα σε μία θέση. Για να αναπτυχθεί καλύτερα, είναι απαραίτητο ο εγκέφαλος να αναπτυχθεί πλήρως, σκέψης.
- Η ομιλία των αγοριών και των κοριτσιών αναπτύσσει το ίδιο;
- Διαφορετικοί, αλλά όχι ως λαϊκοί μύθοι αναφέρουν αυτό, για παράδειγμα, ότι τα αγόρια αρχίζουν να μιλάνε αργότερα κορίτσια. Ίσως αργότερα, αλλά όχι για ένα χρόνο και όχι τρία. Αντίθετα, τα αγόρια είναι πιο πιθανό να αντιμετωπίσουν προβλήματα ομιλίας και στην ανάπτυξη καθυστερούν πίσω από τα κορίτσια κατά μέσο όρο για μερικές εβδομάδες.
– Τι γίνεται αν το παιδί δεν λέει, αλλά εξηγείται μόνο από χειρονομίες;
- Εάν γνωρίζουμε ακριβώς τι σώζεται το παιδί, τότε πρέπει να καταλάβουμε και να λέμε δυνατά ό, τι θέλει να πει. Για παράδειγμα, το μωρό δείχνει ένα φλιτζάνι: "Θέλετε να πιείτε; Αυτό είναι το κύπελλο σας. Επάνω, χυμός. Εδώ είναι ο χυμός σας. Εάν κάνετε κάτι με ένα παιδί, τότε σίγουρα καλώ τα πάντα. Δίνουμε ένα παιχνίδι: "On, Bear. Σας δίνω μια αρκούδα. " Τα χέρια μου: "Πλένετε τα χέρια σας, εδώ είναι το νερό, εδώ σαπούνι, ας πλένετε τα δάχτυλά σας, παλάμες". Και φροντίστε να συμβουλευτείτε τον λογοθεραπευτή, πώς να τονώσετε την εμφάνιση της ομιλίας. Τα μικρά παιδιά φυσικά βασίζονται σε χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου. Δεν έχουν ακόμα λόγια, είναι αμήχανοι σε φυσικούς όρους, απλά μαθαίνουν να διαχειρίζονται το σώμα τους. Gestles γι 'αυτούς - ένας σαφής και προσιτός τρόπος για να εκφράσει κάτι. Αλλά πρέπει να τα συνοδεύσουμε με λόγια, δείχνοντας ένα παράδειγμα ομιλίας.
- Υπάρχουν κανόνες ανάπτυξης ομιλίας ανά έτος (μήνες) και για όλα αυτά τα κατάλληλα;
- Υπάρχουν και ταιριάζουν όλα. Ως εκ τούτου, ονομάζονται "κανόνες". Είναι σαφές ότι όλα είναι κατά μέσο όρο. Για παράδειγμα, ένα παιδί σε δύο χρόνια θα πρέπει να έχει λεξιλόγιο περίπου 200-300 λέξεις, αλλά αν το μωρό σας λειτουργεί εκατοντάδες λόγια, τότε αυτό δεν είναι ένα σημάδι μη αναπτυγμένης ομιλίας. Ναι, υπάρχουν κανόνες, μπορούν να επικεντρωθούν σε αυτά, αλλά κάθε παιδί έχει τα δικά του χαρακτηριστικά ανάπτυξης.
Γρήγορη εγγραφή
Πάρτε έκπτωση 5% για την πρώτη σειρά!
.jpg)