Lumehelves peopesas
Pange vatitükk lapse peopesale, paluge lapsel ette kujutada, et see on lumehelves, paluge see ära puhuda. Ülesande keerukamaks muutmiseks pange paar vatitükki, paberijääke, väike nupp jne. Mäng soodustab liigendusaparaadi, kujutlusvõime arengut.
Veemullid
Vaja läheb: kokteilikõrt, anumat veega. Õpetage oma last ühe otsaga vees kõrre puhuma. Saadud mullid saab kinni püüda käe või kurnaga. Soovitage puhumise intensiivsuse muutmist: tugevalt puhumine, nõrgem, väga nõrk. Pöörake lapse tähelepanu sellele, milliseid mullid tekivad samal ajal. Mäng soodustab liigendusaparaadi arengut, tutvustab aine omadusi.
Tehke lauale kaar (värav) kuubikutest või konstruktorist. Pane ette
beebi vatitupsu või sulge, paku see väravast sisse puhuda. Mäng soodustab liigendusaparaadi arengut.
Tuule sosin
Riputage paberi ribad siseavasse. Paluge oma lapsel olla tuules ja puhuda talle peale. „Tugev tuul! Tuul vaibus. Nõrk tuul. Ja nüüd orkaan! "
Sõprade tallamisest ...
Õpeta oma last sõrgade plagini jäljendamiseks keelt klõpsama. Paluge näidata, kuidas väike varss koputab (klõpsab kiiresti ja nõrgalt), täiskasvanud hobune (selgelt ja aeglaselt). Mäng soodustab liigendusaparaadi arengut.
Mootorratas või KamAZ
Kutsuge oma last kujutama, kuidas töötab mootorratta mootor, seejärel auto, veoauto. Pöörates tähelepanu sellele, kuidas muutub helitugevus, tämber, intonatsioon. Mäng soodustab liigendusaparaadi arengut.
Laeb keele eest
Rääkige lapsele muinasjuttu, korrake temaga kõiki kirjeldatud toiminguid: „Kunagi oli väike keel. Mis oli tema maja nimi? See on õige, suu. Nagu igas majas, oli seal lagi, põrand ja seinad. Kontrollige keelega, kas suus on kõik paigas (puudutage keelega ülemist suulage, põski). Ja tema maja uksed olid tugevad, tugevad, arvake ära, milline uks see on, muidugi, hambad. Näita mulle oma maja uksi. Kui keel tahtis õue minna, avas see veidi uksi, ulatus veidi välja, siis peitis end uuesti ja nii mitu korda. Julgelt läks ta välja, vaatas paremale, vasakule, üles, alla, siis tegi seda kiiremini, veelgi kiiremini. Kord nägi keel piimataldrikut ja talle meeldis väga piim, limpsis huuli ja otsustas selle ära juua. Algul jõi ta alustassist, nagu tassist (olles huuled toruks teinud, õhku imenud), kuid see oli ebamugav. Siis hakkas ta jooma nagu kassid. Pärast kogu piima joomist lakkus ta uuesti huuli ja läks koju, kuid enne seda pesi ta uksed puhtaks (jookse keelega mööda hammaste välis- ja sisekülge). " Mäng soodustab liigendusaparaadi arengut.
Ekskursioon majas
Näita beebile nukku. Ütle, et nukk Lyuba on elust väsinud
oma nukumajas tahab ta reisile minna
kogu korteris. Kutsuge oma last Lyubale kõike seda näitama
oma kodus nimetage iga asi ja öelge, miks
teda on vaja. Nukk Luba on muidugi uudishimulik
tüdruk ja küsib palju küsimusi. Sa võid mängida
venitada mitu päeva.
Ees, lähedal, ümber
Vaja läheb: mitmeid mänguasju.
Kutsu oma beebi "bussiga" sõitma. Las ta valib ise
mugav koht. Asetage mänguasjad lapse ümber. Mine.
"See, kes istub teie taga, mõtleb, kuidas see nüüd saab.
lõpetage? Vaata, kes seda küsib? " Koos beebiga
mõtle välja peatuste nimed või meenuta talle tuttavaid.
"See, kes teie kõrval istub, tahab teada, kus see asub
buss? Kes istub teie kõrval? " jne.
objektid ruumis, kõne, kujutlusvõime areng.
Külaliste majutamine
Nukul on sünnipäev. Ta kutsus külalisi, tegi süüa
maius. Nüüd peame mõtlema, kuidas paigutada
kutsuti piduliku laua taha. Põhjus koos
laps: "Jänku ei saa hundi kõrvale istutada, küll ta teeb
solvata jänku, paneme ta kukekese kõrvale, lõppude lõpuks nemad
on sõbrad, kas mäletate lugu "Zayushkin's Hut", kus kukk päästis
jänes rebaselt? Ja me asetame hundi rebase ja karu vahele,
nad kõik on kiskjad. Kana istub ema kõrval -
kanad ja kana on kuke kõrval. Kuke ühel küljel
seal on jänes ja teiselt poolt kana jne. ” Korrake veel üks kord
paigutuse järjekorda. Külaliste saabumisel usaldage laps
istutage need õigesti.
Mäng edendab asukohaga seotud ideede arendamist
objektid ruumis, kõne, tähelepanu.
Nukk magab
Te vajate: nukku või pehmet mänguasja. Pange nukk maha
magama. Lase beebil teda süles raputada, laula
hällilaulu, pange võrevoodi ja katke tekiga. Seletama
lapsele, et kui nukk magab, räägite sosinal,
et mitte teda äratada. Räägi puruga millestki,
küsige temalt küsimusi, paluge tal talle midagi öelda (kõik
seda tehakse sosinal). Ärge venitage mängu, laps võib
sellise suhtlemisega saab kiiresti igav. Teatage, et on käes nuku aeg
tõuse üles. "Nüüd saame kõvasti rääkida!"
Mäng soodustab kõne ja kuulmise arengut.
Mis meeldib meie nukule?
Te vajate: nukku või pehmet mänguasja. "Küsime
meie nukk, mida ta armastab teha. " "Nukk, mida sa armastad
tegema?". Rääkige nuku häälega lühikeste lausetega
tema lemmikharrastused: “Mulle meeldib mängida. Mulle meeldib joosta. Ma armastan
sööma". Nüüd on nuku kord küsida, mida talle meeldib teha
sinu laps. Aidake teda samade lihtsate lausetega
räägi oma tegemistest. Tulevikus küsige lapselt
räägi sellest, mida ema, isa, vanaema ja
jne.
Mäng soodustab kõne, kujutlusvõime arengut.
Lõpeta sõna
Paluge lapsel täita sõna, mille te talle annate.
Näiteks: dor- (ha), pood- (zin), kelluke (b) jne. Kui
lapsel on raske navigeerida, objektile osutada,
mida te nimetate. Võttes nuku oma kätesse, öelge: "Doll- (la)",
kuubik - "Ku- (bik) jne.
Mäng soodustab kõne, mälu, tähelepanu arengut.
Korda minu järel
Paluge oma lapsel pärast teid riimitud ridu korrata:
Lind lendas sisse, laulis mulle laulu. Tüdruk ärkas
magusalt venitatud.
Päike istub maha, Masha läheb magama jne. Pärast
mitu kordust, tehke paus enne viimast sõna,
isegi uusi riime lugedes:
Väike jänku ei loe ... (raamatuid).
Õun või taldrik?
Küsige oma lapselt küsimusi, hoiatades teda, et saate
eksida.
Kas õun ja pirn on köögiviljad?
Kas lusika- ja taldrikutarbed on olemas?
Kas lühikesed püksid ja T-särk on mööbel?
Kas kummel ja võilillepuud? Keerulised ülesanded
nimetades teemasid erinevatest temaatilistest rühmadest:
Kas tomat ja apelsin on köögiviljad?
Kas lusikas ja puidust nõud? Jne.
Mäng soodustab kõne arengut, tähelepanu.
Mu telefon helises
Mängige oma lapsega telefoni teel rääkimist. Telefoni roll
suudab täita mis tahes esemeid: kuubikuid, pulgakesi, osi
konstruktor jne. Jäljendage telefoni helinat ükshaaval.
Rääkige oma lapsega oma vaatenurgast, küsides temalt lihtsat
küsimused: „Mis su nimi on? Kui vana sa oled? Mis su nimi on
lemmik mänguasi? Mida sa mängid?" jne. Vaheta rolle:
sa oled laps, laps on isa või ema. Rääkige nimel
mänguasjad, loomad. Ehitage dialoog üles nii, et see vastaks
laps ei piirdunud sõnadega "jah" ja "ei". Kirjelda
mitmesuguseid esemeid, asju, tooteid jne.
Mäng aitab kaasa kõne arengule, sõnavara täiendamisele
varu.
Mida me õues näeme?
Vaata koos lapsega aknast välja. Mängi keda
näeb rohkem. " Loetlege omakorda, mis on nähtav
sinu aken. Kirjeldage üksikasjalikult kõike, mida nägite. Näiteks mina
Ma näen puud. Sellel on rohelised lehed, mis tähendab, et on suvi.
See on pikk ja paks, sellel on palju oksi ja oksi jne. "
Kui lapsel on objekti kirjeldamine keeruline, aidake teda
juhtivaid küsimusi. „Kas sa nägid maja? Kas see on pikk või lühike?
Kas sellel on palju või vähe aknaid? Kas see on tellis või puit? JA
jne. ". Mäng soodustab vaatluse arengut,
tähelepanu, sõnavara täiendamine. Mida me eile nägime?
Pidage lapsega meeles, kus te eile olite, mida tegite,
kellega nad kohtusid, millest nad rääkisid. Pöörake tähelepanu
üksikasjad. „Kas sa oled Sashaga mänginud? Mida sa mängisid? Mis värvi
kas Sashal oli ämber? Ja väike kühvel? Mäng soodustab arengut
mälu, tähelepanu, vaatlus, sõnavara täiendamine
varu. Mida me homme teeme?
Kutsuge oma last üles leidma olulise ülesande
homme: loendage pargipingid, külastage,
mõtle välja muinasjutt Masha nukule jne. Järgmisel hommikul
küsi: kas laps mäletab, mida sa tahtsid
tee täna. Proovige selliseid asju välja mõelda,
mille täitmist ei saa edasi lükata ega tühistada. Või
arutage eelnevalt asjaolusid, mis võivad rikkuda
teie plaanid, näiteks: “Me läheme liivakasti, kui seda pole
vihma ".
Mäng arendab planeerimisoskust, mälu, lapse kõnet.
Kes oli kes
Vaja läheb: pilte täiskasvanud loomade piltidega ja
nende poegi. Kas teie laps teab, et poegade nimed
erinevad sageli täiskasvanud loomade nimedest. Kaaluge
pilte, esitades purule küsimusi selle kohta, keda neil kujutatakse.
Lugege A. Šibajevi luuletust:
Kes saab kelleks
Kunagi oli üks väike kutsikas.
Ta kasvas aga üles,
Ja nüüd pole ta kutsikas -
Täiskasvanud ... (koer).
Varss - iga päev
Ta kasvas üles ja sai ... (hobuseks).
Härg, võimas hiiglane
Lapsena olin ... (vasikas).
Paks nali -
lihav ... (lambaliha).
See oluline kass on kohev -
Väike ... (kassipoeg).
Ja vapper kukk -
Cro-o-hot ... (kana).
Ja väikestest hanepoegadest
Pardid kasvavad -
Eriti poiste jaoks
Need, kes armastavad nalja.
Mäng soodustab kõne arengut.
Kutsuge oma last mängima mängu Kes tuli? Mine välja
uks, koputus: "Koputus-koputus-koputus"-"Kes seal on?" Kujutada
ükskõik milline loom. Näiteks:
„See olen mina, lehm. Moo-oo-oo ". „Tule sisse, lehm. Tere lehm.
Kust sa oled, lehm, pärit? " Vahetage lapsega rolle
esindavad vaheldumisi erinevaid loomi, inimesi, vapustavaid
tegelased. Proovige dialoogi lihtsate küsimustega ja
vastused.
Mäng soodustab kujutlusvõime, kõneoskuse arengut.
Siil - isa, siil - ema
Kujutage erinevaid loomi, samal ajal ümisedes või
lause:
Kui isa on hall elevant
emme on elevant!
Ja laps ja laps -
Väike elevant!
Kui isa on kipitav siil
Ema on siil.
Ja kipitav poiss
Nad kutsuvad kõiki siili.
Kui hobune on isa,
Hobusest saab ema.
Kas sa tead, et nende laps -
Kiire varss.
Kõik teavad kindlalt
Peaaegu hällist:
Lehma ja härja poeg -
Väike vasikas.
Mäng soodustab kõne arengut, tutvustab põhitõdesid
nimisõnade moodustamine.
Siil kõndis
Mõtle oma lapsega välja lühikesed naljakad luuletused,
mis laiendab tema teadmisi, näiteks:
Siil kõndis läbi metsa, jalutas
Ja leidsin ühe seene.
Istus, sõi
Ja siis ta läks.
Siin on loetletud kõik, mida metsast, aiast ja mujalt leida võib
aed, samuti kõik muud esemed, mida saab nimetada
beebi. Riimile saate sisestada puru nime - laste jaoks on see väga
Nagu:
Misha kõndis, kõndis, kõndis,
Leidsin teleri.
Istus, vaatas
Ja siis ta läks.
Nastja kõndis, kõndis, kõndis,
Leidsin kammkarbi.
Kammis juuksed
Ja siis ta läks jne.
Mäng soodustab kõne arengut, tutvustab funktsionaalset
asjade määramine.
Kõik on nii erinev!
Küsige oma beebilt küsimusi, julgustades teda vastama:
Padi on pehme ja laud on ... (kõva);
Lumi on valge ja maa ... (must);
Elevant on suur ja hiir ... (väike) jne.
Mäng soodustab kõne arengut, tähelepanu.
Julia Fesenko
Klassid liigendusaparaadi liikuvuse arendamiseks. Harjutused laste liigendusmotoorika arendamiseks
Harjutused laste liigendusmotoorika arendamiseks.
Klassid liigendusaparaadi liikuvuse ja käte liikuvuse arendamiseks peab olema jäljendav.
Paku oma lapsele natuke "Olla ahv"... Täiskasvanu näitab liigutusi ja laps peaks liigutusi pärast teid kordama.
Näidake, kuidas hunt ulgub (sirutage oma huuled ette ja tehke heli ooh ooh)... Lapsele tuleks õpetada toru abil huuli venitama.
Õpetage lapsel oma põsed paisuma ja järsult "pisar" huulte vibu.
Küsige lapselt "Regale" nagu kassipoeg, viskab kiiresti välja ja tõmbab keele sisse.
Klõpsake keelega, klõpsake nagu hobused (ettevalmistus selleks heli liigendamine -p-) .
Sule - avage maja.
Õpetage last paljaid huuli sulgema ja avama (ettevalmistav harjutused helide liigendamiseks, h, c, w, h, w).
Et oleks huvitav neid kõiki teha harjutused, saab pöörata klassid meelelahutusliku muinasjutu jutustamiseks. Võite kasutada väikseid luuletusi.
Läheme metsa
Korjame seeni.
Helistame isale valjult
Ay - ay - ay - ay.
Ay doo - doo - doo - doo - doo - doo - doo,
Vares istub tamme otsas.
Ay kachi - kachi - kiik,
Padjarullide all.
Tõuse laps veel kord püsti. Veel üks kord.
Tehke väike samm. Üles, üleval, üleval, üleval.
Haned, haned ha-ha-ha. Kas sa tahad juua? Jah Jah Jah.
Haned, haned! Siin on vesi. Ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha.
Tibakas, tibakas, chikalochki,
Vanya sõidab pulga peal ja Dunya kärus, klõpsab pähkleid.
Ku - ka - re - ku! Ma valvan kanu.
Kud - klots, kantakse põõsastesse.
Meie pardid hommikul, vutt - vutt - vutt - vutt.
Meie haned tiigi ääres, ha-ha-ha.
Ja kalkun on õue keskel, pall - pall - pall - pall.
Meie kanad aknas, ko-ko-ko.
Ja kuidas Petya on kukk, varahommikul.
Ta laulab meile, ku - ka - ke - ku!
Samuti on see vajalik areneda lastel hääl - hingamine harjutused.
Selline harjutused aidata lastel ettevalmistavas etapis moodustada tema susisevaid ja vilistavaid helisid. Mänge on palju hingamise areng... Siin on mõned neist neid:
Puhuge võilillele, vatile, kohevale, väikestele paberitükkidele.
Valage valamu veega ja õpetage last puhuma väikeste esemete peale, mis võivad basseinis hõljuda (paadid, kalad, pardid).
Seebimullide puhumine.
Muusikariistade mängimine.
Õhupallide täitmine.
Koos mängudega arengut hingamine, on vaja õpetada last häält õigesti kasutama ja intonatsioon:
Venitage nööri lahti kerides välja erinevaid vokaalhelisid, a - y - e - o - y - z. Nöör võib olla pikk või lühike, sõltuvalt lapse kõne väljahingamise rütmist. Pika väljahingamise korral kõlab hääl pikalt ja string osutub pikaks. Lühikese häälega katkeb hääl kiiresti ja see osutub lühikeseks.
Seda mängu lapsega saab jätkata koos täishäälikutega. Mäng "Kes ütleb rohkem", ha - ha - ha - ha, kis - kis - kis - kis, doo - doo - doo - do, moo - moo - moo jne.
Areng lastel jäljendav pool sobib hästi selgusega. Mängud nagu, "Kes mida ütleb", laps mitte ainult ei õpi rääkima nagu loomad, vaid mäletab ka nende välimust, nimesid ja hiljem mitmekesisust (kodustatud või metsik) Kui täiskasvanu järel sõnu ja fraase korratakse, tugevdab laps oma liigendusaparaat.
Need klassid on väikelastele vajalikud, mis areneda mitte ainult kõne mõistmine, vaid ka hääldusvõime. Aja jooksul õpib teie laps õigesti hääldama mitte ainult silpe, lühikesi sõnu, vaid ka keerukaid, mis sisaldavad kahte või enamat silpi, ja aitate seeläbi oma lastel sõna õiget silbistruktuuri reprodutseerida, välja arvatud lühendavad sõnad, sõnades puuduvad helid. Kui kõnehäired ei parane enne teatud vanust, siis on sellistel juhtudel vaja pöörduda logopeedi poole.
Liigendamise arendusmängud
Õigeks rääkimiseks peab laps suutma juhtida oma liigendusorganeid: alalõua, pehmet suulage, huuli, põski ja keelt.
Enesemassaaž on lapse enda tehtud teatud liigendusliigutuste sooritamine, mis põhjustavad massaažile sarnase efekti, st aitavad kaasa huulte ja keele vereringe aktiveerimisele. Peate seda tegema alates 2. eluaastast peegli ees istudes, et laps näeks oma nägu ja täiskasvanu nägu ning saaks võrrelda liigutusi, mida talle ja tema enda jaoks näidatakse.
Passiivset võimlemist soovitatakse reeglina väikelastele, kes ise ei suuda huulte ja keele liikuvuse vähenemise tõttu aktiivset liigendvõimlemist teha. Liigutusi tuleks teha aeglaselt ja rütmiliselt, korrates 3-4 korda, eelistatavalt 2-3 korda päevas.
Liigendusharjutusi tehakse aeglases tempos, peegli ees. Staatilised harjutused hõlmavad liigeseelundite hoidmist teatud asendis 3-10 sekundit (kaheaastasele beebile piisab 3-5 sekundist). Dünaamilised harjutused nõuavad sama liigutuse kordamist mitu korda. Tänu neile areneb beebil võime kiiresti lülituda ühelt liigendiasendilt teisele.
Pidage meeles: laps võib keelduda harjutust tegemast mitte sellepärast, et ta ei taha, vaid sellepärast, et ta ei saa. Nii et olge kannatlik!
Näo ja huulte massaaž
Liikumise suund- lauba keskelt kõrvaosadele.
Liikumise tüüp - nende täitmise järjekorras: silitamine, hõõrumine, silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
Liikumise suund- kulmudest peanahka.
Liigutuste liigid
Liikumise suund- ninast templiteni (mööda põski).
Liigutuste liigid- nende täitmise järjekorras: silitamine, hõõrumine, silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
Liikumise suund- ülahuule keskelt kõrvaosadeni (mööda põski).
Liigutuste liigid- nende täitmise järjekorras: silitamine, hõõrumine, silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
Liikumise suund- ülahuule keskelt, suu ümber, lõua poole.
Liigutuste liigid- nende täitmise järjekorras: silitamine, hõõrumine, silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
Liikumise suund- nina tiibadest huulte nurkadeni (nasolabiaalsed voldid).
Liikumise tüüp - silitamine.
Liikumise suund- lõua keskosast kõrvaosadeni.
Liigutuste liigid- nende täitmise järjekorras: silitamine, hõõrumine, silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
Liikumise suund- ülahuule suunurkadest huule keskele.
Liigutuste liigid- nende täitmise järjekorras: silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
Liikumise suund- mööda alahuult suunurkadest huule keskele.
Liikumise tüübid - silitamine, sõtkumine, silitamine, vibratsioon, silitamine.
autor Olga Novikovskaja 1000 mängu, ülesannete ja harjutuste raamatust kõne arendamiseks autor Olga Novikovskaja 1000 mängu, ülesannete ja harjutuste raamatust kõne arendamiseks autor Olga Novikovskaja 1000 mängu, ülesannete ja harjutuste raamatust kõne arendamiseks autor Olga Novikovskaja 1000 mängu, ülesannete ja harjutuste raamatust kõne arendamiseks autor Olga Novikovskaja Raamatust Lastehaiguste propedeutika: loengukonspektid autor O. V. Osipova Raamatust Mängud autistliku lapsega autor Jelena Januško autor Jelena Januško Raamatust Aidake beebil rääkida! Kõne areng 1,5-3-aastastel lastel autor Jelena Januško Raamatust Aidake beebil rääkida! Kõne areng 1,5-3-aastastel lastel autor Jelena Januško Raamatust Aidake beebil rääkida! Kõne areng 1,5-3-aastastel lastel autor Jelena Januško Raamatust Minu laps sünnib õnnelikuna autor Anastasia TakkiKõne arusaadavus ja selgus sõltub keele, lõualuu lihaste arengust, hammaste seisundist ja ninaneelust. Seega, kui soovite, et teie laps räägiks ilusti ja õigesti, jälgige hammaste tervist, hambumusseisundit ja ravige haigusi lõpuni.
Keel osaleb kõige aktiivsemalt sõnade moodustamises. Enamiku vene keele helide õige hääldus sõltub selle positsioonist, sellest, millisel kujul see omandab (lapik ja moodustab soone, keele ots on kitsendatud ja puudutab ülemisi lõikehambaid jne).
Õige kõnehingamine tagab parima hääle. Omapärane sissehingamine ja sellele järgnev sujuv väljahingamine loovad tingimused kõne pidevaks ja sujuvaks kõlamiseks, hääle vabaks libisemiseks mööda kõrgust, üleminekuks vaikselt kõlalt valjule kõnele ja vastupidi.
Järgmine oluline punkt kõne arengus on arenenud foneemiline kuulmine, s.t. võime eristada kõnehelisid (foneeme) teistest. See võimaldab eristada kõlalt sarnaseid sõnu: väike - kortsus, vähk - lakk.
Lapse hea diktsiooni arendamiseks, selge ja eufoonilise häälduse tagamiseks soovitame teil pöörata tähelepanu mängudele kõnehingamise ja foneemilise kuulmise arendamiseks. Lapsega mängides peaksite hääldama sõna helisid õigesti, juhtides beebi tähelepanu õigele hääldusele.
|
Laps sooritab erinevaid näoliigutusi: pundistab põsed välja, torkab keele välja, sirutab toruga huuli, avab suu laiali jne.
Keel koliseb, huuled sirutuvad laiale naeratusele. Vilistades, samal ajal kui huuled torusse tõmmatakse. Pärast nende elementide väljatöötamist kutsutakse last kaks korda järjest klõpsama, kaks korda klõpsama, kaks korda vilet andma.
Laudjas sülitamine. Rullivad pähklid suus.
liigutusi eri suundades, keele kaardumist, keele pigistamist ja lahtiharutamist, toruks kõverdumist, kiusamist jne.
Keelepöörete kordamine parandab liigendusorganite liikuvust, arendab kuulmisvõimet ja aitab kaasa helide õigele hääldamisele.
Harjutus sisaldab salme ja keelepöördeid, millel on raskesti hääldatavate helide kombinatsioonid. Neid ülesandeid täidavad ainult need lapsed, kes hääldavad kõiki helisid õigesti. Keelekeerutajate meeldejätmine on piisavalt keeruline, kuid mitte vajalik. Olulisem on kõik helid õigesti hääldada.
Alguses kordab laps valjult ja aeglaselt luuletust või keerab keelt. Kui tal õnnestub ilma vigadeta, võite proovida hääldada sama teksti, kiirendades järk -järgult tempot.
Keelekeerutajad klassidele:
Hommikul mäe otsas istudes
Harakad õpivad keeleväänamist.
Kar-rr! Kartul, papp, vanker, kork.
Kar-rr! Karniis, karamell, väikelaps.
Sanya sõitis mäest üles saaniga.
Sanya sõitis mäelt ja kelgutas Sanyal.
Jegor kõndis läbi õue
Parandage tara kirvega.
Kui suur on meie pere
Jah, naljakas:
Kaks seisavad poe juures,
Kaks tahavad õppida
Kaks Stepansit hapukoorega
Liigne söömine
Kaks Dashki pudru juures
Sööma,
Kaks Ulki hällis,
Masha üksi pole meie oma,
Jah, ja see on hea.
Vennad külvasid nisu
Jah, nad viidi linna pealinna:
Tead, see kapital oli
Mitte kaugel külast.
Siin on jõehobu telegramm.
Metsa pärast, mägede pärast
Vanaisa Jegor tuleb.
Ise hobuse seljas,
Naine lehma peal
Lapsed vasikate peal
Lapselapsed laste peal.
Sasha kõndis mööda maanteed ja imes kuivamist.
Kolmkümmend kolm vagunit järjest lobisevad ja möllavad.
Kolmkümmend kolm laeva manööverdasid, manööverdasid, kuid ei püüdnud välja.
Teisipäeviti üle kõnnitee
Õhupall lendas tühjana.
Norskajal on kodus häärberid.
Norskaja norskab oma häärberis.
Diivan hõljus ookeanis.
Ja selle peal lebas Ivan.
Ookeanis on nii tore
Ujuma,
Lamades diivanil.
Veronica, Veronica,
Küpseta pelmeenid.
Varya ja Valerik - paar pelmeeni.
Ja Tole ja Bore
Ja võib -olla rohkemgi!
Tehke Alikile bagel,
Alik andis Allale bageli,
Galya Alika sõimas -
Ja Alla sõi saia.
Andsime Mashale kalgendatud piima jaoks vadaku.
Kork on õmmeldud, kork on seotud,
Jah, mitte Kolpakovi stiilis.
Eesmärk: kõnehingamise kujundamine ja õige hääldus.
Mängu käik:
Laps seisab püsti, siis põlvitab, tõstab käed üles, sirutab ja vaatab käsi - hingake sisse ("Kaelkirjakul on suur kasv ..."). Kükid, põlved kätega kokku lüües ja pead langetades-väljahingamine, heli sh-sh-sh hääldusega ("... Hiirel on väike").
Siis laps kõnnib ja ütleb samal ajal:
Meie kaelkirjak läks koos halli hiirega koju. Kaelkirjak on suur, hiir väike.
(Korda 6-8 korda.)
|
Eesmärk: puhkeolekus lõualuude ja suuõõne lihaste õige liigenduse moodustamine.
Materjal: laudis ("sild") või lai lint, väikesed kuivatid või küpsised.
Mängu käik:
"Sild" - laud lamab põrandal Laps kõnnib mööda silda, avab suu, ajab keele välja, mille otsa saatejuht kreekeri paneb. Pärast sillast möödumist sööb laps küpsise.
Eesmärk: heli-foneemilise analüüsi arendamine, rütmitunde kujundamine, onomatopoeia võime arendamine.
Mängu käik:
Saatejuht hääldab silpide ridu iga silpi puudutades või lahti lüües. Nad ütlevad lapsele: "Sa oled naljakas papagoi ja papagoid kordavad iga sõna. Kas sa suudad pärast mind korrata ja koputada iga sõna oma peopesa servaga? Ole tähelepanelik."
Laps ja saatejuht istuvad laua taga üksteise vastas. Käskluse peale hakkab laps silpe puudutama ja kordama:
a) sama-ra-ra-ra;
b) tempo muutmisega (aeglaselt-kiiresti)-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra-ra; ra-ra-ra-ra;
c) rea suurenemisega-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa-pa. On vaja jälgida hääle ja liigutuste koordineerimise saavutamist.
Eesmärk: kõnehingamise arendamine (heli hääldamine ühel väljahingamisel, välja tõmmatud), heli S õige häälduse kujundamine.
Materjal: kraan veega, pilt lastest ennast pesemas.
Mängu käik:
Täiskasvanu avab veega kraani ja juhib lapse tähelepanu sellele, kuidas kraanist voolav vesi "laulab" (s-s-s). Seejärel näitab ta pilti lastest, kes end pesevad, ja loeb lasteaialiimi:
Vesi, vesi, Pese mu nägu, Et mu silmad säraksid, Mu põsed punaseks läheksid, Suu naerdaks, Hamba hammustaks!
Täiskasvanu kordab koos lapsega 3-4 korda lasteaialiimi ja kutsub mängu lõpus teda veelaulu "laulma". Laps laulab "pikka laulu", s.t. hääldab heli C tõmbega.
Eesmärk: arendada võimet ühendada heli hääldus väljahingamise algusega, pika, sujuva ja tugeva väljahingamise vaheldumine; võime arendada heli ühe aja jooksul pikka aega hääldama ja ühel väljahingamisel korduvalt hääldama heli P (p-p-p); huulte lihaste aktiveerimine.
Materjal: bassein veega ja paberist paatidega.
Mängu käik:
Väikese laua peal on bassein veega, kus ujub paberpaat. Laps istub toolil ja puhub paadil, hääldades heli F või P.
Täiskasvanu kutsub lapse sõitma paadiga ühest linnast teise, tähistades linnad basseini äärtel ikoonidega.
Täiskasvanu selgitab lapsele, et paadi liikumiseks peate puhuma sellele aeglaselt, huuled kokku volditud nagu heli hääldamiseks. Võite lihtsalt puhuda - sirutades huuli toruga, kuid ilma pahvita välja oma põsed. Püsiva "tuulega" liigub laev sujuvalt ja hõljub enesekindlalt sihtmärgini.
"Aga siis puhub puhanguline tuul," ütleb täiskasvanu, "see puhub ebaühtlaselt: p-p-p. Laps kordab ja püüab paati teatud kohta juhtida.
Täiskasvanu hoolitseb selle eest, et heli F hääldades ei paiskaks laps oma põski välja; heli P lausus ühel väljahingamisel 2-3 korda ja samuti ei puhunud ta põski välja. Mängu lõpetades laulavad laps ja täiskasvanu koos:
Tuul, tuul, tõmba puri! Sõitke paadiga Volga jõe äärde!
Mängu käik:
Saatejuht ütleb: "Olete ilmselt näinud tungraudasid: kaevurid töötavad nendega ja teetöölised avavad asfaldi. Nüüd proovime seda haamrit jäljendada. Selleks peate pikka -pikka aega lausuma heli DDDDD .
Seejärel proovivad lapsed seda harjutust teha 3-4 minutit.
Eesmärk: keele, hammaste, näo -lõualuu lihaste õige liigendamise oskuse kujundamine neelamisel algse impulsi faasis.
Mängu käik:
Saatejuht ütleb: "Kellal on käed, mis liiguvad kogu aeg ringis. Tunnitund liigub väga aeglaselt, minutinäitaja liigub kiiresti ja teine osutus väga kiiresti.
Nii et meie keel peab õppima ringis käima, nagu kella käed. Selleks peate oma suu avama ja tegema keelega ringikujulisi liigutusi vasakult paremale mööda ülemiste ja alumiste huulte siseseinu ja vastupidi. "
Lapsed teevad käsuülesandeid: "Nagu tunnikäsi - aeglasem; nagu minutikäsi - kiirem; nagu teine käsi - isegi kiiremini."
Juht peab veenduma, et suu on pidevalt avatud ja alalõug jääb liikumatuks.
Mäng "Lumehelves peopesas".
Sihtmärk: arendada liigendusaparaati, kujutlusvõimet.
Kirjeldus: pane lapse peopessa puuvillast tükk. Kutsuge teda ette kujutama, et see on lumehelves, paluge tal see ära puhuda. Ülesande keerukamaks muutmiseks pange paar vatitükki, paberijääke, väike nupp jne.
Mäng "Veemullid".
Eesmärgid: arendada liigendusaparaate; tutvuda aine omadustega.
Mängu materjal ja visuaalsed abivahendid: kokteilikõrs, anum veega.
Kirjeldus:õpetage last puhuma kõrre, mille üks ots pannakse vette. Saadud mullid saab kinni püüda käe või kurnaga. Soovitage muuta puhumise intensiivsust: puhub tugevalt, nõrgemini, väga nõrgalt. Pöörake lapse tähelepanu sellele, millised mullid sel juhul tekivad.
Mäng "Eesmärk!"
Sihtmärk
Kirjeldus: tehke lauale kaar (värav) kuubikutest või ehitusmaterjalist (konstruktor). Pange lapsele vatitups või sulg, pakkuge see väravasse "puhuma".
Mäng Tuule sosin.
Sihtmärk: arendada liigendusaparaati.
Kirjeldus: riputage paberiribad siseavasse. Kutsu last tuule käes olema ja puhu neile: „Tugev tuul! Tuul vaibus. Nõrk tuul. Ja nüüd orkaan! "
Õpetaja lausub puhta fraasi: "Kabjapuntrast lendab tolm üle põllu ..." Õpetada last oma keelt klõpsutama, kujutades kabjade plaginat. Paku näidata, kuidas väike varss galoppab (klõpsab kiiresti ja nõrgalt), hobune (selgelt ja aeglaselt).
Mäng "Mootorratas või KamAZ".
Siht: arendada liigendusaparaati.
Kirjeldus: kutsuge last kujutama, kuidas töötab mootorratta mootor, seejärel auto, veoauto. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas muutub helitugevus, tämber, intonatsioon.
Mäng "Lae keele eest".
Sihtmärk: arendada liigendusaparaati.
Kirjeldus: rääkige lapsele muinasjuttu, korrates koos temaga kõiki kirjeldatud toiminguid: „Kunagi oli väike keel (torgake keel välja). Mis oli tema maja nimi? See on õige, suu. (Naerata.) Nagu igas majas, oli seal lagi, põrand ja seinad. Kontrollige keelega, kas suus on kõik paigas (puudutage keelt ülemisele suulaele, põskedele). Ja tema maja uksed olid tugevad, tugevad. Arva ära, mis need uksed on? Hambad muidugi. Näita mulle oma maja uksi. (Näita hambaid.) Kui keel tahtis välja minna, avas see veidi uksi, ulatus veidi välja, siis peitis end uuesti - ja nii mitu korda. (Suu lahti tehes torgake keeleotsast 2-3 korda välja.) Olles julgenud, tuli keel välja, vaatas paremale, vasakule, üles, alla, siis tegi seda kiiremini, veelgi kiiremini. (Keerake keeleotsa paremale, vasakule, üles, alla, kiirendades tempot.) Kui keel nägi piimataldrikut ja talle meeldis väga piim, limpsis ta huuli ja otsustas selle ära juua. (Jookske keeleotsaga mööda huulte äärt.) Algul jõi ta alustassist, nagu tassist (et huuled toruks teha, tõmmake õhku), kuid see oli ebamugav. Siis hakkas ta jooma nii, nagu kassid teevad (püsti, keele välja). Pärast kogu piima joomist lakkus ta uuesti huuli ja läks koju, kuid enne seda pesi ta uksi (jooksis keelega mööda hammaste välis- ja sisekülge). "
