Tere, Oksana Manoilo on taas teiega kuumal teemal - mida teha, kui laps ei taha õppida. Võib-olla pole kunagi varem meeleheitel vanemad Interneti otsingumootoreid selleteemaliste küsimustega üle ujutanud " miks laps õppida ei taha?", nagu meie päevil. Mida edasi, seda sagedamaks ja lootusetumaks see muutub.
Selles artiklis räägin teile oma kogemusest saadud saladusi. Kuidas hoida füüsilist ja vaimset tervist. Sinu ja sinu lapse oma. Kuidas säilitada rahu perekonnas ja koolis.
Enamikul meist, lapsevanematest, on armas illusoorne pilt, kus meie armastatud täiskasvanud laps kinkib esimesele õpetajale lillekimbu, sirutab siis tunnis innukalt kätt ja kodus kirjutab usinalt kodutöödesse tähti. Kuid seda kõike purustab tegelikkus, milles armastatud laps sõna otseses mõttes esimestest päevadest peale teatab: "Ma ei lähe sinna enam ega tee midagi!"
Ei, noh, see pole nii, et me ei oodanud, et see ei pruugi alati sujuda. Kuid “mitte alati” ja “mitte üldse sujuv” on üsna märgatavad erinevused.
Mida ma siis tegema peaksin? Mida ma peaksin tegema? Püsime rahulikult edasi, kuni tuleb külm arusaam, et ta ei tee nalja, ei ole laisk, ta tunneb end seal lihtsalt tobedalt halvasti.
Siis jookseme kerge sisemise paanika alguses uurima, kas kohanemises, suhetes õpetajaga, suhetes klassikaaslastega on kõik normaalne. Ja me langeme veelgi suuremasse stuuporisse, sest enamikul juhtudel on nendes punktides kõik vastuvõetav. Ja mis siis?
Ja siis õlimaal: on selge, et miski pole üldse selge. Kuid kallilt armastatud inimene muutub ootamatult olendiks, kes on valmis peaaegu sõda pidama, kaitsma oma õigust mitte midagi “kooli” teha või isegi mitte sinna minna.
Mõned lapsed lähevad varjukaitsesse. Ja ikka ja jälle süvenevad või peaaegu iganädalased allakukkumised kurikuulsate ägedate hingamisteede infektsioonidega, et kodus püsida – sõjas on kõik vahendid head.
Keegi võitleb avalikult, saboteerides, ignoreerides, provotseerides, demonstreerides üldiselt usaldust oma õigsuses ja kaitstes oma õigust...Õigus millele?
Teame, et meie lapsed pole üldse rumalad, teame nende tugevaid ja nõrku külgi. Kuid selline enneolematu vastupanu ei saa aidata meid viia selleni, et midagi on tõesti valesti. Täna räägime sellest, mis täpselt valesti on, kuidas selle “valega” suhelda, mida oodata jne.
Olgem enda vastu ausad. Vaid vähesed meist armastasid kooli tingimusteta ja armastasid õppida. Millegipärast sattusid mulle mälestused nende inimeste koolipõlvest, keda peeti nõukogude sotsialismi aegade prominentseteks pätideks. Nende hulgas on füüsikuid ja elektrijaamade ehituse valdkonna suurspetsialiste ning teisi mitte vähem silmapaistvaid isiksusi juba kõrges eas.
Mõned meenutasid, kuidas õpetaja nad kodutöid tegema kontorisse lukustas. Ja sõprade abiga ronisid nad aknast välja ja jooksid jalgpalli või ümmargusi mängima. Hoolimata sellest, et nad teadsid vältimatust karmist karistusest hiljem.
Teised meenutasid soojuse ja naeruga, kuidas nad pimedal hommikul lambipirnidega pettuse ära tõmbasid, torgates valgustipesadesse märjad paberitükid. Paberitükid kuivasid järk-järgult ja kontakt katkes. Tuled lakkasid põlemast ja tundi oli võimatu läbi viia, eriti pilvistel talvepäevadel.
Seetõttu on ilmselge, et kui arvate, et koolis õppimise protsessi saab jumaldada, siis valetate endale! Ja nad unustasid hoolikalt, kuidas see teie jaoks oli. Okei, mulle ei meeldi, aga mida teha?
Mida teha, kui laps ei taha õppida? Keskhariduse tunnistuse saamise kohustus on nüüdsest pandud igale riigikodanikule. Ja see on vanem, kes saab haldusakti "a-ta-ta", kui tema laps tunnistust ei saa. Teisest küljest, miks mitte lohistada?
Nüüd puudutagem punkti, miks varasemad koolisüsteemiga vastasseisu juhtumid olid üksikud. Ja nüüd on need laialt levinud. Vastus on lihtne. Kasvatame täiesti erinevaid lapsi. Nad pole täiesti ja tingimusteta enam isegi sellised nagu meie, nende vanemad. Mida öelda eelmise põlvkonna, oma vanemate kohta.
Vanavanemate jaoks on see nähtus täiesti vastuolus tavareaalsuse kontseptsiooniga. See loob kohutava olukorra. Kui kõik – vanemad, vanavanemad, kool – on ühel pool barrikaade. Ja laps on üks kõigi vastu – teise vastu. Meeleheitel, kuid mitte katki. Hüvasti.
Uute laste eripära seisneb nende kõrgendatud enesehinnangus, kvaliteetses enesehinnangus ja vastumeelsuses petmise vastu. Huvitav on see, et "provokaatorid" ei ole lapsed, kes on koolis hirmul, võib-olla alandatud, ei.
Paljud vanemad väljendavad muret, et just selgrootus annab sellise reaktsiooni isegi kergele survele. Kus seal! Palju lihtsam on murduda ja vooluga kaasa minna, kui vastu seista! Eriti kui oled väike, aga süsteem on suur ja tundub, et kõik on sinu vastu.
Peaaegu alati on mässajad säravad, aktiivsed poisid. Erudeeritud, mitmekülgne suhtlemisel, võib-olla hoovis tunnustamata või iseseisvad üksildased. Eksperdid iseloomustavad neid kui "targad, kuid ei taha õppida".
Need lapsed võtavad tõtt otsekohe vastu, ei avalda võimudele soosingut, ei esita kohatuid küsimusi ega tee tegelikkuse kohta järeldusi faktide põhjal, mida nad ise näevad ja tunnevad, mitte aga selle põhjal, mida nad üritavad "rünnata".
Et kool tegelikult keelab omade seadmise ja nende saavutamise omade pealesurumisega. Et kool varastab aega tõeliselt huvitavatelt asjadelt jne. Kas olete ikka veel üllatunud, et laps ei taha õppida?
Ja kui varem võtsime seda enesestmõistetavana, vajadusena "lihtsalt läbi saada", sest kõik elavad nii. Kaasaegsed inimesed on varustatud hea, terve egoismiga, mis keelab neil valetada ennekõike iseendale.
Mida peaksid vanemad tegema, kui nende laps ei taha kooli minna? Lapsevanem, kui ta tahab sellest olukorrast aru saada ja oma lapsega ja selle teemaga suheldes vähemalt kuidagi "neutraalsesse vette" ujuda, peab ta ka endale valetamise lõpetama! Valetage selle kohta, et lapsel peab olema paratamatu soov kooli minna, et seal õppida. Lapsed ei saa sellepärast tahta sinna minna, mõistavad ja aktsepteerivad seda kuidagi.
Sotsialiseerumine – jah, see on võimalik. Mõned üsna koolitruud psühholoogid nõustuvad endiselt, et kaks-kolm esimest kooliaastat sobivad vaid kohanemiseks ja sotsialiseerumiseks. Ja sel ajal lastele midagi tõsiselt õpetada pole erilist mõtet. Kuid see on ka müüt, et kool on sotsialiseerumiseks lihtsalt vajalik.Lihtsalt tunnistage, eelistatavalt valjusti, et mõistate oma lapse tundeid! Ja siis saate maha istuda ja koos mõelda, mida täpselt edasi teha.
Esiteks, need, kes ei ole kursis, peate lihtsalt teadma et on alternatiive. Välisharidus, kodu- või pereõpetus, Waldorf. Kõik nad on ennast suurepäraselt tõestanud. Põhjalikku teavet konkreetse alternatiivse haridussüsteemi omaduste ja nüansside kohta on lihtne leida Internetist. Ja võtke ühendust ka "kogenud" inimestega, kes on juba "ujunud, teavad". Minu lapsed näiteks õpivad kodus perekasvatuses.
Mida teha, kui laps ei taha õppida? Paljud neist, kes näivad alternatiiviga nõustuvat, ei ole enam segaduses asjaolust, et nad peavad pühendama rohkem keskendunud aega oma lapse õppimisele. (Kuigi teadjamad ütlevad, et tegelikult pole täpsem, kuidas keegi seda tajub). Ja mis on kohutav, on see, et lapsel on palju vaba aega!
Vahepeal on see koduõppe ajal normaalne. Ja selliste kohkunud vanemate jaoks võib üllatuseks olla see, et tegelikult võivad keerulised arvutimängud ja märgatavalt pikad telefonivestlused saada väärtuslikuks hetkeks lapse isiksuse kujunemisel. Ja mitu tundi muusikat ja isegi "valed" sõbrad.
See on kogemus, kujutage ette. Ja lapsel on selleks õigus. Mida teha, kui laps ei taha õppida? Mis iganes see ka poleks, vanemate eeskuju jääb alati põhiliseks! Seda vaadates teeb laps kõige kohta õiged järeldused, kuid ta peab ise elama ja proovima.
Teine punkt, mis on tavaliselt ületamatu vastuargument alternatiivhariduse vastu, kõlab peaaegu hüsteeriliselt: "Aga ta ei tee midagi!"
See on järjekordne müüt, mis on pähe jäänud traditsioonilise hariduse kaudu vägivalda kogenud ja lapsepõlves unistanud põlvkonnale: "Oh, ma soovin, et saaksin suureks ega teeks sellest igavast õppetööst midagi!"
Samal ajal on teadmistejanu geneetilisele tasandile omane võimas loodusjõud. Lapsepõlves on see eriti väljendunud. Mida teha, kui laps ei taha õppida? Ja paradoks on selles, et kui te ei avalda lapsele survet, selgitage väljavaateid, motiveerite, annate valiku ja lubate tal kanda vastutust, ta on valmis õppima uusi asju.
Algul võib-olla näitab ta tegevusetust. Kui selleks ajaks oli teda palju põletanud traditsiooniline koolidiktatuur, kuid ainult selleks, et tagada hingerahu, et see ei ole nii. Et nüüd on asjad tõesti teisiti. Kuid pärast seda, kui ta on lõõgastunud ja kaitsemehhanismid eemaldanud, hakkab ta kindlasti õppima ja kogema. Ta lihtsalt ei saa seda tegemata jätta.
Kui alternatiivharidus on praegu mingil põhjusel vastuvõetamatu, siis peate välja töötama taktika ja kontseptsioonid, ilma selleta pole kuidagi võimalik, sest nüüd olete juba samal ajal.
Mida teha, kui laps ei taha õppida? Esiteks ütlevad kõik tänapäeval juhtivad psühholoogid, et kui teete rangelt kõiki kaasaegseid kooliülesandeid, võivad teil tekkida vaimsed probleemid.
See on nii kurb kui ka naljakas, et suurtes edukates ettevõtetes nõutakse töötajatelt, vastupidi, asjade kogumassist välja toomist olulised, praegu olulised, põhimõttelised ja kiireloomulised, kõik muu “unustades”. Seda nimetatakse optimeerimiseks ja loovuseks. Kool õpetab täpselt vastupidist.
Edukad inimesed ei ole need, kes teavad kõike, vaid need, kes teavad, kust otsida ja kuidas järgida. Edukas inimene on vaimselt stabiilne, rõõmsameelne ja iseõppiv. Ja just edu mõiste tuleb lapsele selgelt lahti seletada. Peate oma lapsele selgitama edu eeliseid ja muutma selle motivatsiooniks.
Mida teha, kui laps ei taha õppida? On hädavajalik teada, et klassiruumis edukaks saamiseks peate suhtuma õpetaja töösse mõistvalt.
Oluline hetk on just tunne, et inimene võib olla ka õnnetu, asjaolude pantvang, kuna väljendab rahulolematust. Kuid mitte mingil juhul ei tohiks see muutuda intratsiooniks või oma huvide jalge alla tallamiseks.
Lihtsalt mõnikord tuleb hea “imago” säilitamiseks rohkem pingutada ja palju tööd teha, et õpetaja pidev kontroll maha rahustada. Peate lõigu vähemalt vahetunni ajal läbi lugema ja õigel ajal käe tõstma. Tehke testi kallal kõvasti tööd ja tehke vahepeal kodutööd (ja isegi kui kopeerite!).
Ja tegelikkuses saab niimoodi vähemalt keskklassides õppida nii endale kui ka õpetajatele närvidele käimata. See ei ole hariduse illusioon, see on tasakaal, kui kellegi piire ei ületata. Ja see on üldiselt hea võimalus kõigile koolieeposes osalejatele enda päästmiseks.
Neile, kes eelmise lõiguga rahule ei jäänud, soovitan endalt küsida, mida te tegelikult kardate? Kasvatada võhikut? Avaldada oma järeleandmatust kolmeste suhtes? Kas kardate, et pomisete, püüdes teiste inimestega vesteldes pehmendada oma lapse "vastuolu" kooliideaalidega?
Nii et olge aus ja ärge varjake intrakraniaalseid prussakaid vestlustega koolihariduse tähtsusest lapse edaspidiseks elus.
Ole aus oma lapse ja enda vastu. Enesekontrolliks pidage meeles karme näiteid tegelikkusest. Kus McDonaldsis töötavad ettekandjatena suurepärased õpilased ja nohikud. Ja vabadust armastavad iseseisvad C-klassi õpilased loovad tänu oma ebatavalisusele uusi ärinišše. Ja pole paha, naudib elu.
Haridus ei taga edu ja see on tõde. Otsige oma lapsega kompromisse. See võib olla kokkuleppe vormis. Näiteks see, et ta valib suuna, mis teda huvitab ja milles ta ise hästi õpib. Ja selleks aitate tal teistesse "libiseda".
Mida saate veel teha, kui teie laps ei taha õppida? Meil kõigil on praegu väga oluline õppida oma lastelt seda väga elutervet isekust. Omandage oskus kanda osa vastutusest oma elu eest neile. Usu oma lapsesse. Armasta oma last. Pea iga minut meeles, et kool ei ole elu ise, vaid ainult väike osa sellest.
Nad mitte ainult ei tule toime, vaid ületavad meid ka kõiges, kahtlemata! Lõppude lõpuks on uus, lahke ja helge maailm, mis sünnib praegu sõna otseses mõttes meie silme all, nende maailm ja nad teavad, mis on parim. Ja kui laps ei taha õppida, siis ainult sellepärast, et need “teadmised” ei vasta tema uuele maailmale. Mida teha, kui laps ei taha õppida? Aita teda!
Sõbrad, kui teile meeldis artikkel, mida teha, kui teie laps ei taha õppida, jagage seda sotsiaalvõrgustikes. See on teie suurim tänu. Teie korduspostitused annavad mulle teada, et olete huvitatud minu artiklitest ja minu mõtetest. Et need oleksid teile kasulikud ja et mind inspireeriks kirjutama ja uusi teemasid uurima.
Mina, Manoilo Oksana, olen praktiseeriv tervendaja, treener, vaimne treener. Olete nüüd minu veebisaidil.
Tellige minu käest oma diagnostika foto abil. Räägin teile endast, teie probleemide põhjustest ja pakun välja parimad võimalused olukorrast välja tulla.
14Õnnelik laps 24.10.2017
Head lugejad, meie lapsed alustasid septembris kooliteed ja nüüd on paljudel raskused - laps ei taha õppida. Ja seda küsimust ei saa jätta lahtiseks, sest probleem kasvab lumepallina. Kuidas lastele kooliskäimise vajalikkust õigesti selgitada? Miks laps ei taha õppida, mis on tegelik põhjus? Ja kuidas saate aidata oma pojal või tütrel selle olukorraga toime tulla, ilma et peaksite end kasvatama ja emotsionaalsesse väärkohtlemisse laskma?
Oma rubriigis anname mõned tõestatud nõuanded vanematele, kelle laps ei taha kooli minna. Valige endale ja su perele sobiv, proovige, harjutage ja nautige õpinguid! Kooliaastad on ju imeline aeg ja mitte mingil juhul ei tohi need muutuda piinamiseks teie laste ja teie enda jaoks. Annan sõna rubriigi saatejuhile Anna Kutyavinale.
Tere, kallid Irina ajaveebi lugejad! Paljud meist meenutavad kooli soojalt. Lõbus aeg, vihikud ja õpikud, õppetunnid ja kauaoodatud puhkused, sõbralikud klassikaaslased, ühised väljasõidud, ekskursioonid, olümpiaadid ja eksamid. Nüüd tundub, et see kõik oli just nagu kaks korda kaks võrreldes ülesannetega, mida täiskasvanuelu meile vahel esitab. Ja A-d pole enam nii lihtne saada kui varem ja ebaõnnestunud on täiesti võimatu uuesti saada.
Seetõttu on meie jaoks sageli arusaamatu ja isegi tüütu seista silmitsi olukorraga, kui meie laps ei taha üldse õppida. Lõppude lõpuks näib, et panustate temasse palju aega ja vaeva, proovite, kuid ta jääb endiselt kindlaks: "Ma ei taha õppida!" Kohe tekib süütunne - ilmselt on ta halvasti kasvatatud, kui ta nii käitub. Või soov kõike oma autoriteedi abil dramaatiliselt parandada: "Nüüd ma näitan teile!"
Kuid paraku sellised meetodid ei aita ega anna soovitud tulemust. Lõppude lõpuks peate kõigepealt mõistma õppimisest keeldumise põhjuseid ja seejärel otsustama, mida teha.
Miks laps õppida ei taha? Oluline on mõista, et sellise käitumise põhjus sõltub suuresti vanusest. Üks asi on see, kui 6-aastane laps ei taha õppida, ja hoopis teine asi, kui 10-aastane ei taha õppida. Motiivid saavad olema täiesti erinevad.
Kõigepealt vaatame kõige nooremate kooliõpilaste õppimise vastumeelsuse peamisi põhjuseid. Hinda olukorda ausalt ja erapooletult ning otsi oma peres sarnaseid märke. Ja siis saate valida probleemile sobiva lahenduse.
Viimasel ajal on see põhjus, miks lapse vastumeelsus õppida, väga levinud. Ema ja isa kontrollivad lapse iga sammu, hoolitsevad tema eest, jälgivad iga sõna ja tegu. Ja nad võtavad automaatselt vastutuse oma õpingute eest.
Laps läheb esimesse klassi, siis teise ja kõrgemasse klassi ning ema teeb temaga kogu aeg kodutöid. Aga tegelikult tema jaoks. Ema ise kogub oma poja või tütre portfelli ja teab kõiki tema kooliasju. Sellise ülekaitse tõttu lõpetab laps ise mõtlemise ja tegemise. Mõnikord võetakse talt isegi valimisõigus: ema ütles, et see on õige, nii see on.
Miks vanemad nii käituvad? Muidugi mitte soovist last kahjustada. Vastupidi, nad tahavad parimat, püüavad lolli aidata, sest nende jaoks jääb ta väikeseks. Omaette punkt tänapäevaste emade-isade elus on teha kõik oma laste heaks, pakkuda neile parimat.
On ka olukordi, kus ema või isa ei tee lapse kodutöid ise, vaid kontrollib tema käitumist korrektselt. Nad kontrollivad hoolega tunde, istuvad lapsed kodutöid tegema pideva järelevalve all ja mitte sel ajal, kui nad soovivad, vaid siis, kui nad tellivad. Veelgi enam, nad ütlevad, millist suurt inimest nad tahavad, et laps oleks tulevikus, kui palju nad selle nimel pingutavad.
Mida teeb laps, kui ta sellise hoole ja kontrolli alla satub? Lõpetab õppimise. Ta muutub ebahuvituks ja igavaks. Vanemad omakorda suurendavad survet ja hakkavad lapse tahet murdma. Ta hakkab vastu, algavad konfliktid ja skandaalid. Ja kuna olukord tekib koolitegevuse tõttu, ilmneb vaenulikkus kooli enda vastu.
Teiseks oluliseks õppimise ja üldse kooliskäimise vastumeelsuse põhjuseks on konflikt klassikaaslastega. Võib-olla on laps koolis solvunud või narritud, ta ei taha temaga sõber olla, ei võta teda seltskonda. Või on ta liiga häbelik, ei oska lastega suhelda ja kontakte luua. Ja sellepärast ta kannatab ja keeldub õppimast.
Mõnikord mässavad lapsed range distsipliini järgimise vajaduse vastu: varahommikul tõusta, pikalt laua taga istuda, iga päev kodutöid teha. Ja ta tahab nagu varemgi joosta ja hüpata, mängida aega.
Sageli tulevad kooli lapsed, kes näitavad varasest lapsepõlvest häid tulemusi arengus ja õppimises ja neil hakkab igav. Vanemad on hämmingus: miks laps ei taha õppida? Nad unistasid nii palju tema silmapaistvast tulevikust!
Ja laps läheb tundidesse pinge all, tema õppeedukus kannatab. Ja ta on jätkuvalt laisk igavate ülesannete täitmisel, eriti nende puhul, mis ta lõpetas enne kooli.
Paraku pole keegi kaitstud olukorra eest, kus õpetajal on lemmikud ja heidikud. Seetõttu kulutab laps sellele probleemile palju energiat, kuid tal pole lihtsalt õppimiseks piisavalt tähelepanu.
Kui lapsel on mingi haigus, saab ta kõige sagedamini vanematelt ja seejärel õpetajatelt palju tähelepanu ja järeleandmisi. Kõigil on neist kahju ja nad kohtlevad neid alandavalt. Kahjuks kasutavad lapsed seda sageli ära ja teesklevad haigust. Mitte keegi ei nuhelda sind töölt puudumise pärast, vaid panevad haletsusest hea hinde. Küsimus on selles, et milleks siis õppida ja kooli minna?
Kasvamine on pikk ja järkjärguline protsess. Pole mõtet sõimata algklassiõpilast, et ta ei taha õppida. Oluline on mõista, et selles vanuses lapsed lihtsalt ei tea, kuidas säilitada pikka aega tähelepanu millelegi muule peale mängu. Laua taga istumine ja õpetaja juttu kuulamine pole kuueaastasele kerge ülesanne. Teadlaste sõnul suudab laps täielikult õppida ja kogu tunnis vajalikku teavet tajuda alles 10-12-aastaselt.
Teismeliste vanemad kurdavad sageli, et vanemad lapsed lihtsalt lõpetavad õppimise ja teadmiste poole püüdlemise. Isegi kui koolis läks algklassides suurepäraselt, langeb üleminekuperioodil poegade ja tütarde jõudlus, nad lõpetavad kodutööde tegemise ja jätavad sageli lihtsalt tunnid vahele.
Lisaks ülaltoodud kooliskäimise vastumeelsuse põhjustele ilmnevad noorukieas uued tegurid. 12-aastane laps ei taha õppida – miks? Vaatame võimalikke põhjuseid üksikasjalikumalt.
See on inimese arengus väga oluline periood, kuid see ei kulge alati libedalt. 12-13-aastaselt algab lastel puberteet ja sellega kaasneb reeglitega mittenõustumise ja mässu periood. See mõjutab ka õpinguid.
Sageli juhtub, et vanemad, püüdes anda oma lapsele parimat, unustavad oma võimaluste piirid. Selle tulemusena käib laps kümnetes koolivälistes tegevustes ning tal pole lihtsalt aega puhata ja taastuda. Olukorda raskendab see, kui peres on pingelised suhted ja isegi kodus ei saa laps lõõgastuda.
Mõned inimesed ei ole head matemaatikas, teised - võõrkeel, teised - bioloogia ja keemia. Me kõik oleme individuaalsed ja kõiki aineid võrdselt armastada ja nendes silma paista on võimatu.
Koolihuvi kaotust võib põhjustada ka lapse üleviimine teise klassi või kooli, elukohavahetus või õpperežiimi muutmine. Laps peab ju kohanema tingimustega, mis pole alati mugavad, kaotama kontakti klassikaaslastega ja harjuma uue kollektiiviga. Ja need ei ole lihtsad ülesanded.
Juhtub, et ühel hetkel ei näe lapsed enam õppimisel mõtet. Eriti kui nad näevad näiteid sellest, et haritumad täiskasvanud saavutavad vähem edu kui endised vaesed õpilased. Tekib loomulik küsimus: miks õppida?
Konkreetset olukorda nägemata on üsna raske mingit nõu anda. Kuid üldiselt saame pakkuda järgmisi soovitusi.
Kui on ülemäärane kontroll ja eestkoste, on parem anda lapsele rohkem vabadust. Jah, alguses langeb suure tõenäosusega õppeedukus veelgi, sest laps tunneb tahet ja hakkab tegema seda, mis varem oli keelatud. Kuid siis mõistab ta, et ka mahajääjate seas olemine pole lõbus, ja hakkab astuma samme oma soorituse parandamiseks. Ja kui ta tunneb edu maitset, ei suuda ta tõenäoliselt sellest keelduda.
Kui laps on oma klassikaaslastest arengu poolest selgelt ees ja tal on tunnis igav, tuleb talle valida keerulise programmiga kool. Nii saab laps uusi teadmisi ja lõpetab igavuse.
Konfliktide korral klassikaaslaste või õpetajaga peaksid ema ja isa olukorda õrnalt selgitama ja võimalikud lahendused läbi mõtlema. Kui te ei saa seda ise teha, võite pöörduda psühholoogi poole.
Parem on hoiduda oma lapse võrdlemisest eakaaslastega, pole vaja tuua talle näiteid klassikaaslaste ja teiste laste õnnestumiste kohta.
Oluline on õppida leidma kompromisse. Laske lapsel ise otsustada, millises järjekorras ülesandeid täita, varuge aega lõõgastumiseks ja lapsele meeldivaks tegevuseks. Kool ei ole ju raske töö ja lapse elu ei tohiks koosneda ainult õppimisest.
Kui pojal või tütrel on üle puberteedieas, on oluline mitte sel ajal peale suruda, vaid aidata raskustega toime tulla. Vanemate põhiülesanne pole mitte teha neist suurepäraseid õpilasi, vaid säilitada nendega soe suhe. Vajadusel saate palgata juhendaja.
Oluline on meeles pidada, et igas vanuses lapsed vajavad vanemate tuge, tähelepanu ja armastust.
Edu teile ja teie lastele!
Soovitan vaadata videot, kuidas aidata lapsel koolis õppida, kui ta seda ei soovi.
Anna Kutyavina,
psühholoog, jutuvestja,
saidi Fairy Tale World omanik,
täiskasvanutele mõeldud koolitusraamatu autor Piggy Bank of Wishs
Tänan Anyat paljude jaoks nii olulise teema eest. Peaaegu kõik kogevad perioode, mil lapsed on vähem valmis koolis käima. Ja küsimus ei tohi olla liiga terav, kuid loomulikult tasub mõista, miks see vastumeelsus tekib. Kõik Anya soovitused aitavad sel juhul suurepäraselt.
Ja nüüd soovitan teil seda laulu kuulata Kool. Grupiklipp Armulood .
Vaata ka
Marfa
19. september 2018 kell 6:32
Vastus
Teismeliste lastega on probleeme olnud, on ja tuleb. Kiire füüsiline kasv ja puberteet põhjustavad kriisi, mis tekitab raskusi teismelise õpetamisel ja kasvatamisel. Mida peaksid vanemad tegema, kui nende laps keeldub kindlalt õppimisest? Lõppude lõpuks langeb see periood õppimise olulisele etapile. Teismelised peavad otsustama oma tulevase elukutse üle ja astuma esimesi olulisi samme oma tulevases täiskasvanueas.
“Kuni 6.–7. klassini õppis poeg hästi. Päevikus - ainult A-d, õpetajatelt - pidev kiitus. Ja ühtäkki, ilma nähtava põhjuseta, kadus õpihimu, arvuti ja tänav olid mõttes. Ma ei tea mida teha?"— paljud vanemad tunnevad kunagi oma elus selliste probleemide pärast muret.
Enne kui hakkate paanikasse sattuma või kedagi selles olukorras süüdistama, peate mõistma, mis põhjustab sellist püsivat vastumeelsust õppida.
Psühholoogid tuvastavad mitu peamist põhjust, miks teismelised keelduvad õppimisest:
Puberteedieas on erutusprotsess üsna kiire, kuid pärssimine, vastupidi, on aeglane. Sellega seoses võib iga pisiasi noore mehe üles keerata, ärritada ja närvi ajada. Ei ole lihtne maha rahuneda. Loomulikult on sellises olekus õppematerjali valdamine väga raske.
Kiire füüsiline areng põhjustab lapse luude ebaproportsionaalset kasvu. Tulemus: pidev väsimus, kiire väsimus.
Paljud inimesed hakkavad kurtma südamevalu, sest südamel pole aega kasvada. Südame spasmid põhjustavad aju hapnikuvarustuse probleeme. Seetõttu hakkavad lapsed halvasti mõtlema, nende tähelepanu hajub ja mälu on nõrk.
Hormonaalsete hüpete taustal on noorukid sageli emotsionaalselt ebastabiilsed, see tähendab, et nad on vastuvõtlikud psühhoosile ja meeleolu langusele. Need märgid on eriti väljendunud tüdrukute tõttu.
Ideaalis peaksite külastama teie ja teie poeg (tütar) psühholoogi . Samas mõistame, et erinevate asjaolude tõttu pole kõigil seda võimalust.
Kuidas õigesti selgitada, miks peate õppima? Või võib-olla on see õige: "kui sa ei taha, ärge õppige" - millise positsiooni peaksid vanemad võtma?
Peterburi psühholoog Daria Grankina kommenteerib olukorda järgmiselt:
Saate sisendada õppimise maitset kõigile ja igas vanuses. Teismelisele tuleb anda mitmesuguseid teadmisi tema edasise elu kohta. Selgitage põhjuse ja tagajärje seoseid. Kuid ei tasu öelda, et kui ta algebrat ei õpi, peseb ta tualetti reserveeritud istmel, kuigi keegi peaks seda ka tegema. Peame andma lapsele teadmisi, ressursse ja alternatiive. Teadmised ei ole kuivad faktid, vaid selle maailma mõistmise protsess. Alternatiiv on see, et laps saab ja peaks kõiges endast parima andma, uudistama. Ressursside abil on selge, millest me räägime. Muidugi pole see täielik vabadus, vaid hoolikas saatmine.
Kas saame motiveerida õppima? Motiveerida = manipuleerida, kuid see pole see, mida me tahame. Seetõttu ei ole raha, veenmine ja ähvardused tõhus meetod.
Selles vanuses teismelisel on ühiskonna ja maailma kohta palju küsimusi. Kes ma olen, miks ma olen, mis mind ootab, mis ootab ees riiki, kuidas õigesti elada...? Ja loomulikult pole nad nii imelikud, et nad aru ei saaks, et neil on veel vaja õppida. Kuid kool on rutiinne töö ja sees on muud probleemid, mis lõhuvad.
On veel üks oluline aspekt: kas laps ei taha õppida või EI SAA? Võib-olla peame oma ootusi alandama ja mõistma, et 5 ei ole alati hea, ka hinnang 3 on hea. Peame mõistma, et õppimiseks peame õppima. See on nii režiim kui ka süsteem. Kui seda pole juhtunud alates põhikoolist, peate võib-olla kohe oma ja oma lapse ajakava sujuvamaks muutma.
Üldiselt tuleb kõiges, mis puudutab lapsi, teraapiat alustada iseendaga. Näiteks läbige ise mis tahes kursused, olgu see siis arvuti, kudumine või ladina keel. See näitab teie võimet kohaneda uute suundumustega ja soovi õppida uusi asju, teie avatust maailmale. Enda meelespidamine selles vanuses on väga kasulik. Alustage oma lapsega muuseumis, planetaariumis, loomaaias käimist ja lõpuks lugege õhtul raamatut. Võite alustada pehmelt ja kaugelt, minna lapsega kontserdile, kinno uut filmi vaatama, paluda tal selgitada, mis on tema arvutimängu olemus. See on juba suhtlemine, see on juba teabevahetus, mis eeldab teie tagasisidet ja huvitavaid dialooge, mis stimuleerivad last kognitiivseks tegevuseks. Mitte mingil juhul ei tohi alla anda ega pead liiva alla pista. See on teie laps ja saate teda aidata. Sellega saate töötada.
Seega seisavad vanemad silmitsi probleemiga: "Ma ei taha õppida." Kuidas jätkata?
Kõigepealt peate välja selgitama, mis on peamine põhjus:
Väga sageli peitub põhjus pinnal ja mõnikord me ei näe seda või ei taha seda näha. Teismeline ei saa aru, miks tal on vaja õppida. Tegelikult on mu ema nii tark, tal on kaks kõrgharidust, aga ta töötab koolis kesise palga eest. Aga naabersuvilast tuttav tädi Maša sõidab võõra autoga, lendab igal aastal Pariisi ja oli koolis kehv õpilane. Natuke liialdatud pilt, aga siiski.
Vanemad peaksid süstemaatiliselt, elavate näidete varal selgitama oma lapsele õppimise eeliseid, looma tema jaoks tulevikuväljavaateid: võimalust vaadata maailma, uurida kultuure, keeli, teha suuri avastusi ja omada huvitavat elukutset.
Vastumeelsus õppimise vastu võib olla seotud suhetega eakaaslaste või õpetajatega. Kõik lapsed on iseloomu, temperamendi ja kasvatustaseme poolest erinevad. Koolis ei pea nad õppima mitte ainult aineid, vaid ka käitumisnorme, õppima elama meeskonnas ja looma kontakti välismaailmaga. Kahjuks ei õnnestu kõigil sujuvalt. Loomulikult, kui õpilane tunneb end koolis ebamugavalt, solvub, tema üle naerdakse või teda ei märgata, ei teki tal õppimissoovi. .
Paratamatult mõjutab lapse sooritust koolis pere heaolu või selle puudumine.
Vanematevahelised tülid ja täiskasvanud pereliikmete ebamoraalne käitumine mõjutavad negatiivselt õpilase käitumist ja ümbritseva reaalsuse tajumist.
"Halb seltskond" võib põhjustada teismelise õppeedukuse langust ja... See juhtub seetõttu, et sa saad osaks tänavarahvast ainult siis, kui “õppid üles” (vabandan slängi pärast).
Laps ilmutab õppimise suhtes äärmist sallimatust ja ei suuda hüperaktiivsuse tõttu tundidele keskenduda.
Koolihuvi hääbumise üheks põhjuseks on liigne kirg kaasaegse tehnika vastu.
Teismeliste (ja mitte ainult) sõltuvus kõikvõimalikest vidinatest, sukeldumine virtuaalmaailma, küllastumine tarbetu teabega väljastpoolt isoleerib nad koolis ebahuvitavast õppimisprotsessist.
Mõnikord teeme meie, meie pere ja sõbrad, headest kavatsustest oma lastega seoses nii tõsiseid vigu, et muudame olukorra ainult hullemaks. Kogenud psühholoogid on noorukite käitumise süstemaatilisele uuringule tuginedes välja töötanud mitmeid häid näpunäiteid ja reegleid, mida tuleks järgida kontakti loomisel 13-15-aastase lapsega.
Kõik on väga selge ja lihtne, peamine on järgida regulaarselt reegleid:
Ära eita probleeme, teeseldes, et sa ei märka neid. Tegelikult võib tänapäeva õppimise vastumeelsus muutuda märksa tõsisemateks probleemideks, kui seda ei kontrollita.
Lapsed tunnetavad täiskasvanute suhtumist väga teravalt . Lihtsalt kaota hetkeks tähelepanu ja hakkad teismelist igatsema. Iga vanem tunneb ja tunneb oma last nagu keegi teine. Ühegi teismelise käitumist on võimatu üldiste mustritega sobitada.
Iga inimene, olenevalt tema temperamendist, sotsiaalsest struktuurist ja konkreetsest olukorrast, vajab individuaalset lähenemist.
Mis see on?! Laps jättis jälle kooli vahele. Mul pole õrna aimugi, mida selle metsalisega peale hakata...Kas teil on sellised mõtted? Psühholoogide nõuanded selles artiklis aitavad teil mõista, mida teha, kui teie laps ei soovi õppida.
Kõik lapsed võib nende õppimise entusiasmi alusel jagada nelja kategooriasse:
1) Õppige mõnuga
2) Suhtumine õppimisse on rahulik, erilist entusiasmi pole
3) Neile ei meeldi õppida, kuid nad peavad vastu
4) Keelduda õppimisest
Kuid te ei tohiks arvata, et ühe lapse jaoks on võimalik ainult üks kategooria. Sama õpilane võib liikuda ühest kategooriast teise. Ja see sõltub välistest teguritest ja lünkadest hariduses.
Umbes 20% koolilastest kogeb raskusi kooli õppekava õppimisega. Lapsevanemad seisavad küsimuse ees: kuidas mõjutada väikest võhikut?
Katseid tehakse palju: veenmine, karistamine, altkäemaksu andmine. Kuid enamasti ei anna sellised manipulatsioonid soovitud tulemust. Ja siis hakkab peres toimuma täielik kaos. Pidevad karjed, etteheited ja asjatud katsed sind õigele teele suunata. Selle probleemi lahendamiseks peate välja selgitama, miks laps õppimist väldib.
1) Huvi puudumine
Levinud põhjus on vähene õpihuvi Kui me räägime esimesse klassi astujast, siis võib-olla pole veel tekkinud piisavat huvi edukaks õppimiseks nii vajalike teadmiste ja uudishimu vastu. Lapsed ei pruugi noores eas aru saada, miks neil on vaja koolis igapäevaseid tunde, mis segavad mängimist. See põhjus esineb ka vanematel lastel.
Lahendus:
Proovige oma lapsele selgitada, kui oluline on õppimine tema hilisemas elus. Hea oleks selle küsimuse lahendamisse kaasata õpetajaid, et nad püüaksid õpilast uute teadmistega köita. Hoolivaid õpetajaid on päris palju. Kui te küsite neilt abi, ei keeldu nad tõenäoliselt.
Juhtumiuuring nr 1:
Natalja lugu: "8-aastaselt tundis mu poeg arvutimängude vastu suurt huvi. Nii palju, et ta keeldus kindlalt tundide jaoks maha istumast. Mind oli lihtsalt võimatu sundida kodutöid tegema. Ma ei puudunud koolist, aga kodus mängisin ainult mänguasjadega.
Proovisin kõiki meetodeid ja miski ei aidanud. Olles kaotanud usu edusse, pöördusin psühholoogi poole. Endalegi üllatuseks ei sundinud ma ennast tulemusi andma. Juba 2 nädala pärast hakkas mu poeg ülesandeid ise täitma. Nii et järk-järgult vähenes tema mängukirg. Nüüd mängib ta ainult nädalavahetustel ja mitte rohkem kui paar tundi.
Juhtumiuuring nr 2:
Karina lugu: “Mu tütrele ei meeldinud esimesest klassist peale kool eriti. Läksin tundidesse entusiastlikult ja tegin surve all ka kodutöid. Ei olnud ühtegi teemat, mis teda huvitaks. Ta ei käinud ka klubides, hoolimata sellest, mida ma talle pakkusin. 10-aastaselt, pärast suvevaheaega, keeldus ta üldse koolist.
Alguses oli erinevaid vabandusi: jäin haigeks, tundsin end halvasti. Ja siis ütles ta pärast pikka küsitlemist, et tal pole mingit soovi õppida ja ta ei vaja seda. See on koht, kus ma tõesti sattusin paanikasse, ma ei teadnud, mida oma tütrega teha. Kuidas mõista tema probleeme ja aidata?
Selle tulemusena otsustasin pöörduda psühholoogi poole. Ja ma ei kahetsenud seda üldse. Tütrega töötades selgitas psühholoog mulle selle olukorra põhjuseid. Ta juhtis tähelepanu minu vigadele lastekasvatuses. Ta tegi mulle selgeks, et mu tüdruk, kuigi alles laps, on juba inimene. Ja minu suhtumine temasse ainult rikkus selle ära. Nüüd, jumal tänatud, tütrega on kõik hästi ja õpingud sujuvad probleemideta, ta on saanud oma edust indu ja rõõmu.
2) See ei tööta
Kõik inimesed on erinevad ja lapsed pole erand. Mõned inimesed on head täppisteadustes, teised aga humanitaarteadustes. Või äkki pole teie laps joonistamise või muusika suhtes ükskõikne? Aga teie, vastupidi, kavatsete temast saada füüsika valdkonna teadlane.
Samuti on võimalik, et programm on konkreetse lapse jaoks liiga keeruline. Sel juhul peate valima talle parandusklassi. Kui noorel õpilasel ei ole mingites ainetes või üldiselt edu, siis loomulikult võib ta õppimissoovi üldse ära kaduda.
Lahendus:
Pole vaja last survestada ja sundida teda üles näitama huvi millegi vastu, mis teda ei huvita. Õigem oleks talle kool valida võimete ja huvide järgi.
Juhtumiuuring nr 3:
Oksana lugu: “Mu poeg, sellepärast tekkisidki probleemid tema kasvatusega. Esimesse klassi astudes tekkisid raskused. Ta ei suutnud kaua paigal istuda ja oli tähelepanematu. Õpetaja püüdis teda aidata ja oli mõistev.
Kuid 2. klassi üleminekuga läks kõik veelgi hullemaks. Õppeedukus oli väga madal, poeg jäi teistest lastest kõvasti maha. Õpetaja soovitas mul pöörduda lastepsühholoogi poole. Kui poleks olnud psühholoogi, oleks mu poeg ilmselt teiseks aastaks jäänud. Tänu nõustamisele on ta muutunud palju tasakaalukamaks ja tähelepanelikumaks.»
3) kompleksid
Sageli on lastel erinevad kompleksid oma välimuse, kõne, käitumise pärast. See võib olla ka põhjus, miks laps õppimise vastu huvi ei näita. Kuna ta võib kogeda palju negatiivseid emotsioone ja tundeid, kui teda tahvlile kutsutakse või küsimusi esitatakse. Võib tekkida hirm, et tema eakaaslased naeruvääristavad.
Lahendus:
Et alati teada, mis on teie lapse hingel, mis talle muret teeb, on parem suhelda temaga võrdsetel tingimustel ja olla tema sõber. Siis olete alati kursis tema kogemustega ja suudate õigel ajal vajalikku tuge pakkuda. Mõned vanemad aga usuvad, et lapsed peaksid alati olema lapsed ja kardavad autoriteeti kaotada.
Samuti ei piisa mõnikord sellistel puhkudel vanemate abist ning õpilane on ikka väga mures oma komplekside pärast. Sel juhul on tal kasulik konsulteerida psühholoogiga ja ületada oma hirmud lapsepõlves, mitte seda täiskasvanueas taluda.
4) Ei sattunud rutiini
Kõik lapsed ei harju kiiresti koolis käimiseks vajaliku range režiimiga. Tõuse hommikul vara üles, istu tundide kaupa laua taga ja kuula hoolega õpetajat ning tee siis kodus ka hunnik kodutöid. Paljude jaoks võib see olla väga stressirohke.
Lahendus:
Aidake oma lapsel luua mugav igapäevane rutiin. Pärast kooli andke talle kindlasti paar tundi puhkust ja võimalust tegeleda oma lemmiktegevustega. Suuna tema tähelepanu sellele, et pärast seda, kui ta on kõvasti tööd teinud, ootab teda kindlasti mingi meelelahutus.
5) Geniaalne määratluse järgi
Elus on sageli selliseid lugusid, et laps õppis juba enne kooli varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Aga kui ta kooli läks, ei näidanud ta õppimises erilist edu. Siin võib põhjus olla selles, et ta on väikesest peale harjunud sellega, et ta on geenius ja võtab seda enesestmõistetavana. Ta mõtleb, et miks ma peaksin õppima, kui olen juba tark? Pole harjunud edu saavutamiseks midagi tegema. Kuid edukas õppimine nõuab ka pingutust.
Lahendus:
Siin on oluline õigesti selgitada, et kõik, olenemata loodusele omastest omadustest, peavad pingutama. Ainult sel juhul ei lase tulemus kaua oodata.
Kui õpilase võimed tõesti erinevad keskmise õppeedukusega laste omadest, oleks hea suunata ta erikooli. Põhjalik programm võib talle huvi pakkuda ja ta püüdleb taas teadmiste poole.
1) Kui vanemad võtavad endale liiga palju
Paljude emade ja isade jaoks on nende laps universumi keskpunkt. "Teen oma lemmiklooma heaks kõik võimaliku ja võimatu," arvavad nad. Ja nad hakkavad vastutama õppimise eest iseendale: pakivad kohvri ja teevad kodutööd.
Või näitavad nad ülemäärast kontrolli. Ja kui õpilane justkui teeb kõike ise, aga rahutu lapsevanem seisab üle õla ja dikteerib, mida parasjagu teha. Sellises olukorras ei taha laps õppida, kuna kaotab kogu vastutuse ja kontrolli oma elu üle.
Lahendus:
Kui olete olnud oma lapse üle liiga kontrolliv, peaksite oma eestkostet võimalikult kiiresti leevendama. Samal ajal peate olema valmis selleks, et alguses lõdvestub õpilane täielikult. Lõppude lõpuks tunneb ta täielikku tegevusvabadust ja vabaneb rõhumisest.
Ta hakkab tegema seda, millega ta on pikka aega piiratud. Kuid aeg läheb ja ta tüdineb luuser olemisest. Õpilane hakkab astuma esimesi iseseisvaid samme. Ilmuvad esimesed õnnestumised ja seejärel huvi. Ja kui on huvi, siis pole vaja teda sundida teda õppima ja kontrollima.
2) Kui vanematel pole aega aidata ja kontrollida
Võrreldes eelnevaga võib tekkida ka vastupidine olukord – kontrolli puudumine. On aegu, mil vanemad töötavad hilja ega suuda oma last aidata ja kontrollida. Ja kui lapsel pole veel vastutustunnet välja kujunenud, siis loomulikult ei istu ta kodutööd tegema, kui saab videomänge mängida või sõpradega aega veeta.
Lahendus:
Vastutustunnet ja distsipliini on kõige parem sisendada enne kooli lasteaias. Kui selline olukord tekib, võite vanavanematelt abi paluda, et lapselapse eest hoolitseda.
3) Kehvad suhted klassikaaslaste või õpetajaga
Pingelised suhted klassikaaslaste või õpetajaga võivad samuti põhjustada õpilase antipaatiat õppimise suhtes. Iga koolireis võib olla talle väljakutse. Kogu energia kulub konfliktide lahendamisele ja õppimiseks ei jää enam midagi. Umbes 50% algkoolis käivatest lastest ütleb, et neile ei meeldi oma õpetaja.
Lahendus:
Selleks, et olla oma lapse asjadega alati kursis, õppige hoidma temaga sõbralikke suhteid. Püüdke lugeda vähem loenguid, rääkida rohkem kui võrdsed ja anda nõu.
Usaldusliku suhte puhul ei tunne laps pahameelt ja ärritust, mis tekib siis, kui keegi üritab teda ümber lükata. Ja ta austab teid teie mõistmise ja abi eest.
Suureks plussiks sooja suhte juures oma lapsega on see, et saad ilma probleemideta teada, et tal koolis midagi ei lähe hästi. Ta räägib teile sellest ise. Ja siis peate leidma olukorrast väljapääsu. Kui te ei saa teda selles küsimuses ise aidata, võtke ühendust lastepsühholoogiga.
Uudis Samarast 9-aastase tüdruku kohta ajas mind taas paanikasse. Mu tütar käib üksi kooli ja tagasi, läbi hoovide ja läbi pargi, muud teed ei saa. Ma kardan teda väga. Teda ei saa kuidagi minema saata. Ta oli juba eelmisel aastal pargis ekshibitsionisti näinud. Aga pole midagi, pisiasjad. Kui ta vaid oleks elus. Ma suren iga kord, kui ta kõnele ei vasta. Ühel päeval helistati mulle koolist, et ta pole tunnis ja lahkus hommikul kodust nagu tavaliselt. Ma arvan, et muutusin talle helistades halliks. Selgus, et tema ja ta sõber otsustasid lihtsalt jalutada ja läksid oma sõbra majja.
Emad. Kuidas te oma laste paanikaga toime tulete? Eriti pärast selliseid uudiseid. Kuidas see tagab nende ohutuse? Mul ei ole võimalust palgata saatjat. Elame tütrega koos. Ta on 11-aastane. Ta on kogu mu elu, kui temaga midagi juhtub, on mu elu mõttetu. Kuid ma ei saa teda koju lukustada ega välja lasta.
Rääkisin talle sada korda igasugustest ohtudest. Et vallalistest meestest tuleks eemale hoida. Et telefon oleks alati laetud ja taskus käepärast. Mis saab siis, kui miski teid häirib, peate põgenema nii kiiresti kui võimalik. Mis siis, kui midagi on vaja kõva häälega karjuda ja äratada kõigi möödujate tähelepanu. Et tuleb abi saamiseks pöörduda tädide poole. Mis mul veel puudu on?
236Loojuva päikese kiirtes
Tere pärastlõunat kõigile.
Tüdrukud, võib-olla tundub kellelegi see teema naljakas - *kas ta tõesti ei suuda ise otsustada*. Jah, ma ei saa, ma kõhklen ja kahtlen. Ma murdsin terve pea.
Seetõttu palun väljastpoolt vaadet.
Märkus: on 5-aastane laps, üksi linnas, sugulasi pole.
Arvestades - ma töötan praegu, mulle see töö ei meeldi, töötingimused pole eriti head - lärmakas, külm. Palk 25-28 käes.
Selle töö suurimad plussid on see, et see on kodu lähedal, seal on mitu bussipeatust ja ma lõpetan kell 16. kell 16.30 olen juba aias, pojale järele. Üks esimesi. Ja me saame temaga jõuda absoluutselt igasse klubisse ja klassi. Noh, või on liiga vara koju naasta.
Nüüd pakutakse tööd, tegevus meeldib, töötingimused suurepärased, palk 40. Aga organisatsioon asub tööstustsoonis, ühistransporti pole, autojuht ei ole. Organisatsioonil on hommikune ja õhtune korporatiivtransport ja see tundub olevat suurepärane ja reisimine on tasuta. Aga see võtab päris kaua aega. See on minu mure. Teie poeg tuleb lasteaeda tuua kõige esimesena ja kella kuue paiku ühena viimastest. Kõik jalutuskäigu kaugusel asuvad lõigud alustavad tundidega varem (jalgpalli läksime kell 17.30). , mis tähendab, et me ei jõua mujale. Ja nagu alguses kirjutasin, pole kedagi teist sõita. Või vahel saan vajadusel peale tööd (16-18) 2 tundi enda peale kulutada, kui laps lasteaias on, ilma teda kliinikusse kaasa tirimata, kuskile linna teise otsa vms.
Üldiselt ma ei saa veel aru, kas ma olen loll, kes suudab rohkem raha anda, või halb ema, kes plaanib vähem aega oma lapsele ja iseendale pühendada.
Mida sa teeksid?
O-Lesya
Ausalt öeldes tahtsin kasutada anonüümsusõigust, aga....
Ühesõnaga, kust võtta kannatust? Kuidas mitte kaotada enesevalitsemist, kui kõik toob välja laps (kõige vanem) oma käitumisega.
Olen väsinud lapse lasteaias (lasteaiast) igapäevasest riietamisest ja lahtiriietamisest, olen väsinud talumast tema igavest “tahan seda, punkt”, ma olen väsinud sellest, et ta on hull ja loobib kõike käepärast. Pole piisavalt kannatust ja aega, et lapsele rahulikult selgitada, miks see on võimatu, miks see, miks see. No näiteks läheme välja, võtan nooremad kokku, panen vanematele riided valmis ja palun neil end riidesse panna. Ja ta ütles: "Ma ei taha õue minna ja ma ei lähe"... Aga mina ja mu noorim peame tänaval magama ja jalutama ja magama, pole kedagi, kes vanemat maha jätaks. koos. Ja siis kõik takerdub... Läbirääkimisteks ja veenmiseks pole aega.
Hakkan hulluks minema, et laps saaks jonnida... Aeda minekuks pane emmele, kui aiast tulevad, siis emme, riidest lahti, söö, "sööda emme". Ja laps, muide, on varsti 5-aastane. Jah, ma saan aru, armukadedus ja kõik see seoses noorema kohalolekuga. Aga... Kaua see veel kestab?? Ma olen juba plahvatusohtlik ja kui mu aju hakkab sassi minema, on minu jaoks kõik... kustutage tuled.
Lugesin ja rääkisin psühholoogiga. Tundub, et kõik räägivad ilusti. Aga nende järgi pean vaatama last, kes mind lükkab, toole loobib jne. selle eest, et ma keelasin ta multikates, ja ütlesin nagu mantra, et “poeg, ma saan aru, et sa oled ärritunud” ja ootan, et see kõik mööduks... Selliseid hetki on palju. Kui on tuju olla kuldne laps, aga vaja on vaid ühte keeldu (sama multikas) - hakkab selline jonnakus, et... rrrrr tahaks uriseda.
P.S. Ausalt, kommentaarid nagu "ta on ärahellitatud laps, see on see, mida sa saad" - möödaminnes!! Vihane, hommikul haavatud, ei suuda ma end tagasi hoida, sest ekraani taga pole selgelt näha, kuidas me last kasvatame.
Administraatorid, palun viige see õigesse jaotisesse, ma ei saa isegi aru, kuhu paremini kirjutada.
Emad, kust te võtate selle kannatlikkuse ja rahulikkuse? Kuidas mitte panna last kaela?
