Tatyana Dudkin
جلسه والدین در گروه آماده سازی در ابتدای سال تحصیلی به مدرسه
بازی "تعریف و تمجید"
هدف: تنظیم بین تماس با والدین، برای ایجاد یک نگرش مثبت.
والدین در یک دایره نشسته اند. با شروع از مربیان، هر شرکت کننده باید با عبور از یک دسته از برگ های پاییز معرفی شود و می گوید یک تعریف یا تمایل به یک همسایه نشسته. نزدیک دایره خواسته ها - تعریف بر مربیان، نشان دادن آن به طوری که ما، مربیان و شما والدین متحد هستند، با هم، خلق و خوی فرزندانمان را ایجاد می کنیم.
گفتگو در مورد موضوع "چرا به یک بازی نیاز دارید"
هدف: ارائه والدین توانایی فکر کردن در مورد معنای بازی در زندگی فرزند خود.
امروز ما سعی خواهیم کرد به این سوال پاسخ دهیم که به همه مربوط می شود والدین اولین نمرات آینده، و چگونه همه ما از سپتامبر 2016 می دانیم از سال، ما این گروه برای مدرسه آماده می شود، و این موضوع جلسه والدین بسیار مرتبط است, سؤال: "چه معنی کودک را به مدرسه آماده کنیدهنگامی که یک سال باقی مانده است؟ " متاسفانه، برخی والدین معتقدنداین چیز اصلی است آموزش مدرسه - آموزش خواندن، شمارش، نوشتن قطعا آماده سازی مدرسه به سادگی ضروری استاما برای یادگیری موفقیت آمیز کافی نیست مدرسه برای توسعه فعالیت شناختی دانشجوی آینده، درست است.
توجه ویژه باید به بازی پرداخت شود. این بازی حافظه، تفکر، توجه، سخنرانی، روابط واقعی کودکان در تیم را توسعه می دهد، توانایی اطاعت و مدیریت، سازماندهی اقدامات مشترک، غلبه بر شرایط درگیری، کمک به دیگران، و غیره. به همان اندازه مهم است که تربیت کیفیت اخلاقی و فرمالیته ، استقلال. ما این دستورالعمل ها را هدایت می کنیم، زیرا حضور دانش به خودی خود، موفقیت یادگیری را تعیین نمی کند. مهم تر است که کودک می دانست که چگونه آنها را مستقل و اعمال می کند.
چه چیزی توسط یک کودک مستقل مشخص می شود؟ استقلال ارشد کودک پیش دبستانی این در توانایی او و تمایل خود به عمل بدون یک بزرگسال ظاهر می شود، آماده پاسخ به پاسخ به مسائل در حال ظهور است. استقلال همیشه با تظاهرات فعالیت، ابتکارات، عناصر خلاقیت همراه است. یک کودک مستقل عمدتا یک کودک است که به عنوان یک نتیجه از تجربه فعالیت های موفقیت آمیز، که توسط تصویب دیگران پشتیبانی می شود، احساس اعتماد به نفس می کند. کل وضعیت یادگیری مدرسه، اینها الزامات جدیدی برای رفتار و فعالیت های دانشجویی، حقوق جدید، مسئولیت ها، روابط، روابط بر اساس این واقعیت است که در طول سال ها است پیش دبستانی دوران کودکی در کودک، اصول استقلال، عناصر خود تنظیم، سازمان را تشکیل داده است. توانایی به طور مستقل حل وظایف موجود، پیش نیازهای لازم برای بلوغ اجتماعی ضروری است مدرسه. تجربه نشان می دهد که اولین درجه فارغ التحصیل که هیچ کیفیتی توسعه یافته است، تجربه جدیدی از نوروپزشکی را تجربه کرده است. مبلمان جدید، الزامات جدید باعث ایجاد یک کودک احساس اضطراب و ناامنی می شود. عادت به مراقبت دائمی از یک مدل بزرگسال، مدل اجرایی رفتار که در چنین کودک توسعه یافته است دوران کودکی پیش دبستانی، من با آن دخالت دارم تا ریتم کلی کار کلاس را وارد کنم، هنگام انجام وظایف، آن را بی رحم می کنم. یک تاکتیک تربیتی ناخوشایند، تمایل به بزرگسالان، حتی از بهترین انگیزه ها، به طور مداوم حامی و کمک به کودک در امور ابتدایی در پیشبرد مشکلات جدی برای یادگیری خود را ایجاد می کند.
بنابراین، هدف آماده سازی برای مدرسه - تشکیل ویژگی های شخصی لازم برای تسلط بر فعالیت های علمی: پژوهشگر، ابتکار، تخیل خلاقانه، دلسردی. وظیفه پیش دبستانی موسسات و کار والدین - این کمک به کودک است.
"توسعه اجتماعی و ارتباطات"»
ارتقاء به استانداردهای ابتدایی به طور کلی پذیرفته شده و قوانین ارتباط با همسالان و بزرگسالان (از جمله اخلاقی);
تشکیل جنسیت، خانواده، وابستگی مدنی، احساسات میهنی، احساسات متعلق به جامعه جهانی. "
آموزش نگرش ارزش نسبت به کار خود، کار دیگران و نتایج آن
"توسعه شناختی"
کار در این جهت هدایت می شود در:
بهبود مهارت های یک حساب کمی و مقررات در 10، ترکیب تعداد در محدوده 10. بر اساس یک واضح، برای جمع آوری و حل وظایف ریاضی ساده برای اضافه کردن و تفریق.
به اشتراک گذاری اشیاء در 2-8 و قطعات مساوی تر، کار با اندازه گیری مشروط در هنگام اندازه گیری حجم، وزن و طول موضوع.
یاد بگیرید که ارقام را تشخیص دهید آنها را در رنگ قرار دهیدشکل، اندازه، اندازه، برای ایجاد چهره های موضوعی به طور کلی و از بخش های فردی.
یادگیری حرکت در فضا، ورق کاغذ
دنباله ای از روزهای هفته، ماه ها، زمان را یاد بگیرید از سال، بین فواصل زمانی تمایز قائل شوید (1 دقیقه، 10 دقیقه، 1 ساعت)
سازماندهی کار بر روی فعالیت های شناختی و پروژه، توسعه حسی (دست راست چپ، پا، طبقه بندی اشیاء در فرم، رنگ، ساختار)
کار بر روی آشنا شدن کودکان با هماهنگی (تاریخچه خلقت)
آشنا شدن از کودکان توسط دنیای اجتماعی (روسیه، کت، اسلحه، پرچم، سرود، فضا، تولد زمین، حقوق کودک، شوالیه ثانویه، شهر روسیه، قلمرو کراسنویارسک، کوچک سرزمین مادری، جاذبه های منطقه، قلمرو، روسیه، ارتش روسیه.)
"توسعه گفتار"
توسعه ارتباطات رایگان با بزرگسالان و کودکان؛
توسعه تمام اجزای سخنرانی خوراکی کودکان (سمت واژگانی، سیستم گرامری سخنرانی، سخنرانی سخنرانی گفتار، گفتار گفتار گفتار و فرم های مونولوژیک) در قالب های مختلف و انواع فعالیت های کودکان؛
تسلط عملی توسط دانش آموزان از استانداردهای گفتار. "
آماده سازی سواد آموزی(درک پیشنهاد، تهیه یک جمله ساده بدون اتحادیه ها و پیشنهادها، نشان دهنده دنباله ای از کلمات، تقسیم کلمات به هجا، طراحی کلمات از هجا، تخصیص صداهای از کلمه با دنباله آنها است.)
"توسعه هنری و زیبایی شناختی"
توسعه فعالیت های تولیدی کودکان (طراحی، مدل سازی، لوازم آرایشی، کار هنری);
توسعه خلاقیت کودکان؛
خرید به هنرهای زیبا "
توسعه فعالیت های هنری موسیقی؛
جاذبه موسیقی
فعالیت مدل سازنده
"توسعه فیزیکی"
توسعه کیفیت فیزیکی (سرعت، قدرت، انعطاف پذیری، استقامت و هماهنگی);
تجمع و غنی سازی تجربه موتور (تسلط بر حرکات اصلی);
شکل گیری نیازهای آموزشی فعالیت های حرکتی و بهبود جسمانی. "
تشکیل اولیه نمایندگی از شیوه زندگی سالم
تشکیل اصول ایمنی زندگی خود
(سوالات OT والدین در سازمان فعالیت های آموزشی با کودکان)
و حالا من پیشنهاد می کنم که در آزمون شرکت کنید "من و فرزندم". برای انجام این کار، شما باید به 9 سوال پاسخ دهید ...
تست برای والدین"من و فرزندم"
من همیشه می توانم این کار را انجام دهم - و
من همیشه نمی توانم آن را انجام دهم - ب
من نمی توانم - در
میتوانی:
1. در هر زمان همه چیز را ترک کنید
امور او و ایجاد یک کودک؟
2. برای مشورت با کودک، به سن او نگاه نکنید؟
3. اعتراف به کودک در یک خطا متعهد در رابطه با آن؟
4. در صورت اشتباه به کودک عذرخواهی کنید؟
5. همیشه از استفاده از کلمات و عباراتی که ممکن است به کودک آسیب برساند، حفظ کنید؟
6. برای وعده دادن یک کودک، تمایل خود را برای رفتار خوب انجام دهید؟
7. کودک را یک روز را برجسته کنید، زمانی که او می تواند آنچه را که می خواهد انجام دهد و رفتار کند
8. اگر فرزندتان ضربه بزند، تقریبا تحت فشار قرار نگرفت یا فقط فرزند دیگری را متهم کرد؟
9. برای مقاومت در برابر اشک های کودکان و درخواست ها، اگر مطمئن هستید که این یک هوی و هوس است، ناکارآمدی؟
جمع:
پاسخ "ولی" این در 3 امتیاز تخمین زده می شود.
پاسخ "ب" این در 2 امتیاز تخمین زده می شود.
پاسخ "که در" تخمین زده شده در 1 نقطه.
نتایج آزمون
از 16 تا 30 امتیاز. مراقبت از کودک برای شما مسئله اهمیت مهم است. شما توانایی مربی را دارید، اما در عمل همیشه آنها را به طور پیوسته و هدفمند اعمال نمی کنید. در جهان شما بیش از حد سخت است، در موارد دیگر - غیر ضروری نرم است؛ علاوه بر این، شما به مصالحه افزایش می دهید که اثر آموزشی را تضعیف می کند. این به دنبال فکر کردن در مورد رویکرد شما در بالا بردن یک کودک است.
کمتر از 16 امتیاز. شما مشکلی جدی با تربیت فرزند دارید. شما هیچ دانش یا صبر ندارید، اما شاید دیگر. ما به شما توصیه می کنیم با کمک متخصصان، معلمان و روانشناسان تماس بگیرید تا با انتشارات آموزشی عمومی آشنا شوید
بررسی الزامات K. والدین
فعالیت های آموزشی با کودکان بر اساس برنامه تایید شده برای سال انجام می شود. با کودکان که نقض کار سخنرانی دارند متخصصان: درمانگر گفتار معلم (ماهی ناتالیا Aleksandrovna)، معلم معلم (Kaposin Anna Nikolaevna) و معلم روانشناس (Chugueva N. M.). فرهنگ فیزیکی - Averkova Natalia Leonidovna، موسیقی. رئیس Bashun Marina Sergeevna.
الزامات: در تربیت بدنی کلاس ها: تمام تی شرت سفید، شورت سیاه، جوراب یا چک.
شکل در کیسه در غرفه ذخیره می شود (شما می توانید یک برچسب را ایجاد کنید). شرایط اجباری برای فرم های ماتریاب جشن لباس ها:
برای پسران - پیراهن، شلوار، کراوات (پروانه، کفش برای دختران - لباس زیبا، کمان، کفش.
پذیرش کودکان به 8.30 انجام می شود. پس از آنکه فرزندان پذیرفته نشوند تغذیه با فرایند آموزشی مداخله می کند، کودکان و مربیان را از لحظات استاندارد و شارژ منحرف می کند.
اگر به دلایلی دیر است، به معلم هشدار دهید
دریافت رسید برای مهد کودک برای پرداخت در زمان به روز 15 روز هر ماه.
درخواست والدین - شرکت در زندگی گروه ها و مهد کودک در طراحی طرح، گروه ها. شرکت در مسابقات، حوادث اختصاص داده شده به تعطیلات.
جلسه والدین در گروه آماده سازی. موضوع: "در یک سال - درجه اول"
حرکت جلسه:
مربی: سلام، ما خوشحالیم که شما را در باغ ما می بینیم! ما می خواهیم به شما تبریک بگویم، والدین عزیز، با انتقال به گروه پیش آمادگی برای مدرسه.آیا این تمرین آسان است؟
- چه چیزی مانع رسیدن به پایان رسید؟
این تمرین به تیم ما هدایت می شود.
ورزش "رژه نظرات"
هدف: تشدید شرکت کنندگان در جلسه در بحث در مورد موضوع پیشنهاد شده است
محتوا:
این مطلب از این سوال سوال می کند: "چه فکر می کنید توسط یادگیری جهانی ظاهر می شود؟" (اظهارات والدین در هیئت مدیره ثبت می شود)
پاسخ نمونه:
نامناسب برای یادگیری مدرسه اغلب خود را در آن ظاهر می کند
کودک نمی تواند تمرکز کند، اغلب منحرف می شود، نمی تواند در حالت کلی عملیات شرکت کند؛
کودک دارای توسعه ضعیف گفتار و توانایی های ذهنی متصل است، نمی داند که چگونه سوالات را بپرسید، موارد را مقایسه کنید، چیز اصلی را تخصیص دهید؛
کودک ابتکار کمی را نشان می دهد؛ کامیون ها برای اقدامات و راه حل های قالب، ارتباط برقرار کردن با همسالان و بزرگسالان دشوار است.
ما معلمان مدرسه داریم، آیا با این اظهارات موافق هستید؟ (سخنرانی معلمان مدرسه)
ارائه معلم:
آمادگی آموزش مدرسه مهمترین نتیجه تحصیلات و آموزش در موسسه پیش دبستانی و خانواده است. پذیرش به مدرسه نقطه عطفی در زندگی یک کودک مرتبط با تغییر در روال معمول روز، روابط با دیگران است، زمانی که محل مرکزی فعالیت های آموزشی را اشغال می کند.
مدرسه مدرن نیاز به دانش و مهارت های زیادی از کودکان ندارد به عنوان اشکال پیچیده تر از فعالیت های ذهنی، توانایی بیشتر برای مدیریت رفتار آنها، عملکرد بیشتر. والدین باید بدانند که دو مفهوم وجود دارد: آمادگی آموزشی و آمادگی روانشناختی. تحت آمادگی آموزشی برای مدرسه، مهارت های حساب اولیه، نامه ها و قرائت ها درک می شود. والدین عمدتا بر این پارامترهای آمادگی مدرسه متمرکز هستند، که کاملا درست نیست. جنبه های دیگری وجود دارد که نمی توانند در نظر گرفته شوند.
اغلب اتفاق می افتد که کودک می داند که چگونه نوشتن، شمارش، خواندن، اما نمی داند که چگونه در تیم بزرگ برای مدت زمان طولانی در تیم بزرگ باشد یا نمی داند چگونه از الزامات بزرگسالان جدید (معلم) پیروی کند. والدین در این مورد ناراحت هستند:
"چطور!" به نظر می رسید که کودک به مدرسه آمد، و به طور ناگهانی - شکایت های معلم. یا بعد از مدتی، کودک حاضر به رفتن به مدرسه نیست، می گوید که او در آنجا خسته شده است، دوست ندارد، خسته کننده، دشوار و غیره. این طرف دیگری از آمادگی برای مدرسه - روانشناسی است.
آمادگی روانشناختی کودک به مدرسه شامل اجزای زیر است:
1. آمادگی فیزیکی
2. آمادگی فکری.
3. اجتماعی و شخصی.
4. انگیزه
آمادگی جسمانی این به معنای بلوغ بدن، سیستم های کاربردی آن است. یادگیری مدرسه بارهای بسیار زیادی را به دست می آورد. بنابراین، به منظور جلوگیری از انحراف ناخواسته، ظهور انواع مختلف بیماری ها و تعیین این نوع آمادگی. آمادگی هوشمند شامل دانش چمدان کودک، حضور مهارت ها و مهارت های ویژه (توانایی مقایسه
به طور خلاصه، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی، طبقه بندی اطلاعات به دست آمده، سطح بالایی از توسعه سیستم سیگنالینگ دوم، به عبارت دیگر، ادراکات گفتاری). مهارت های ذهنی را می توان در توانایی خواندن، شمارش بیان کرد. با این حال، کارشناسان ادعا می کنند که خواندن و حتی قادر به نوشتن، کودک لزوما برای مدرسه آماده نیست. بسیار مهم تر برای آموزش
پیش دبستانی های پیش دبستانی، توانایی استدلال و منطقی فکر می کنند.
آمادگی اجتماعی و شخصی.
تحت آن، به عنوان نگرش کودک به ما کار و همکاری با دیگران، به ویژه بزرگسالان که نقش مربیان معلمان را به عهده گرفتند، درک می شود.
داشتن این جزء آمادگی، کودک ممکن است برای 30-40 دقیقه توجه شود، می تواند در یک مجموعه کار کند. عادت به الزامات خاص، شیوه برقراری ارتباط معلمان، کودکان شروع به نشان دادن نتایج بالاتر و پایدار از آموزه ها می کنند.
آمادگی انگیزشی نامناسب میل منطقی به رفتن به مدرسه. در روانشناسی، انگیزه های مختلف آمادگی کودک را به مدرسه متمایز می کند: بازی، شناختی، اجتماعی. یک کودک با یک موتیف بازی ("بسیاری از بچه ها وجود دارد وجود دارد، و ممکن است با آنها بازی") آماده نیست برای یادگیری در مدرسه.
موتیف شناختیمشخص شده توسط این واقعیت است که کودک می خواهد چیزی جدید یاد بگیرد،
جالب هست. به گفته کارشناسان، این انگیزه مطلوب ترین است، که در آن، کودک در کلاس اول و در طول دوره آموزش در مدرسه ابتدایی موفق خواهد بود.
موتیف اجتماعی مشخص شده توسط این واقعیت است که کودک می خواهد برای خرید جدید
وضعیت اجتماعی: برای تبدیل شدن به یک دانش آموز، یک نمونه کارها، کتاب های درسی، لوازم مدرسه، محل کار خود داشته باشید. اما نباید از این واقعیت دفع شود که تنها انگیزه شناختی اساسی ترین است و اگر کودک این انگیزه را نداشته باشد، نمی تواند به مدرسه برود. به هر حال، معلمان ابتدایی مدرسه بر روی انگیزه های بازی متمرکز شده اند و عمدتا فعالیت های آنها هستند و فرآیند یادگیری با استفاده از فرم های بازی انجام می شود.
والدین نیز باید به لحظه بعدی توجه کنند. در مرحله اولیه یادگیری مدرسه، ضعیف ترین لینک در مقررات روانی، نظارت بر اجرای وظایف تعیین شده قبل از او، حواس پرتی برای محرک های خارجی است. "علم به حکومت" اغلب
به نظر می رسد یک کار غیر قابل تحمل برای کودک، از زمان آمادگی تشریحی و کاربردی بخش های مغز پیشانی که مسئول این فعالیت هستند، تنها تا هفت سال زندگی کشیده شده است.
همچنین بسیار مهم است که توانایی کاهش سرعت فعالیت های حرکتی بالا، چنین ویژگی های کودکان، توانایی حفظ وضعیت کاری لازم را کاهش دهیم. و برای کارشناسی ارشد نامه و رسم، توسعه عضلات کوچک قلم مو و هماهنگی حرکات انگشتان مورد نیاز است. کودکان "نابالغ" اغلب بیمار می شوند. علاوه بر این، اغلب در مدرسه کشش برای چندین سال خشک نشده است. اما اگر "بلوغ مدرسه" باعث شد کودکان در کودکان تنها در مطالعات خود، پس از آن این مشکل یکپارچه باقی خواهد ماند. در همین حال، این کودکان، به ویژه کسانی که سعی دارند نیازهای مدرسه را برآورده کنند، سلامت: آنها اغلب بیمار هستند، بسیاری از آنها عصب، ترس از مدرسه و عدم تمایل به یادگیری است. برای جلوگیری از چنین شرایطی، پیش بینی آمادگی یک کودک برای آموزش حتی قبل از ورود به مدرسه و کار مشترک سیستمیک معلمان و والدین برای تشکیل آمادگی برای یادگیری مدرسه، ضروری است اجزای زیر:
1. توسعه ایده ها در مورد کلاس ها به عنوان فعالیت های مهم برای به دست آوردن دانش. بر اساس این ارائه، کودک به طور فعال در کلاس ها رفتار می کند (با دقت انجام وظایف، توجه به کلمات معلم)
2. توسعه استقامت، مسئولیت، استقلال، سرسختی.
شکل گیری این ویژگی ها در تمایل به کارشناسی ارشد دانش، مهارت ها، برای تلاش های کافی برای این امر ظاهر می شود.
3. تجربه آموزش در تیم و نگرش مثبت به همسالان؛ جذب تاثیر فعال همسالان به عنوان شرکت کنندگان در فعالیت عمومی (توانایی کمک به آن، منصفانه است برای ارزیابی نتایج کار همسالان، به طوری که به وضوح از کاستی ها توجه داشته باشید).
4. تشکیل مهارت های رفتاری سازمان یافته، فعالیت های آموزشی در شرایط تیم. حضور این مهارت ها به طور قابل توجهی بر روند کلی شکل گیری اخلاقی شخصیت کودک تاثیر می گذارد، آن را مستقل تر می کند در انتخاب کلاس ها، بازی ها، منافع.
بنابراینبیایید خلاصه کنیم: چه مفهوم "کودک آماده برای یادگیری مدرسه" (بیانیه والدین)
سلامت جسمانی.
وجود انگیزه آموزه ها (شناختی و اجتماعی).
شکل گیری داوطلب بودن رفتار: توانایی آگاهانه اقدامات خود را به حکومت، تقاضای یک بزرگسال، توانایی گوش دادن به دقت، و به تنهایی به دقت انجام وظایف، توانایی همکاری با همسالان و بزرگسالان را تحمیل می کند.
شکل گیری حوزه فکری (توانایی تجزیه و تحلیل، خلاصه، مقایسه، تخصیص نشانه های ضروری؛ توانایی استدلال؛ سطح کافی توسعه ادراک گفتار)
والدین چه می توانند فرزند را برای مدرسه آماده کنند؟ اول از همه
ایجاد شرایط: بازی، ارتباط برقرار کردن با کودک، برای ارائه برخی از نیازهای خانوادگی و دستیابی به پیاده سازی آنها، برای ایجاد یک تصویر عینی از مدرسه در کودکان، به رسمیت شناختن کودک عاطفی آرام، نگرش مثبت به مدرسه، به علت علاقه به فعالیت های یادگیری: به بازدید از موزه، خرید دایره المعارف نشان داده شده، و غیره. P، اعتماد به نفس در فرزندتان.
هدف: ایجاد شرایط برای همکاری موثر مهد کودک، خانواده و مدارس در امور آموزش سن پیش دبستانی ارشد، هنگام تهیه آنها برای آموزش مدرسه.
وظایف:
- دخالت فعال خانواده در یک فرایند آموزشی - فرایند آموزشی، که تضمین رفاه عاطفی کودکان و غنی سازی تجربه تحصیلی والدین را تضمین می کند؛
- افزایش صلاحیت آموزشی والدین در هنگام تهیه پیش دبستانی های پیش دبستانی برای آموزش مدرسه.
شرکت کنندگان یک میز گرد : تعصب مهد کودک، والدین فرزندان گروه آماده سازی.
مواد و تجهیزات :
لپ تاپ، صفحه نمایش، پروژکتور چند رسانه ای
ضبط ویدئو مصاحبه کودکان "آیا من می خواهم به رفتن به مدرسه؟"
در صفحه چند رسانه ای، کلمات v.A. Sukhomlinsky "من به طور قاطع متقاعد شده ام که یک خانواده است
این فوم دریایی افسانه ای، که از آن زیبایی متولد می شود، و اگر هیچ نیروهای مرموز وجود نداشته باشند که این زیبایی انسان را متولد شده اند، عملکرد معلم همیشه به آموزش مجدد کاهش می یابد "
طرح مجموعه:
1. بخش باز
2. تبریک به والدین با آغاز سال تحصیلی
3. تست برای والدین "آیا شما آماده هستید تا فرزندتان را به مدرسه بدهید"
4. ورزش "جعبه"
5. مصاحبه ضبط ویدئو با کودکان "آیا می خواهم به مدرسه بروم؟
6. وظیفه عملی برای والدین "به مدرسه با لذت". 7 .
سخنرانی روانشناس روشن O.A.
8. انتخاب کمیته والدین.
9. نتایج جلسه
راه افتادن:
1. Visigator: - شب بخیر، والدین عزیز!من بسیار خوشحالم که شما را در گروه دلپذیر ما می بینم! من بسیار خوشحالم که شما زمان را برای صحبت در مورد فرزندان ما پیدا کرده اید.
2. تجهیزات: من می خواهم با خوشایند شروع کنم و از همه والدین که در سازمان و مشارکت در مسابقات شرکت کرده اند و در زندگی گروه شرکت کنند، تشکر می کنم.
جلسه ما به صورت یک تلاش برگزار خواهد شد. تلاش چیست؟ (انگلیسی "مهمان" - جستجو). این یک نوع بازی است که در آن قهرمان با توجه به طرح برنامه ریزی شده، به دنبال انجام برخی از کار است.
بنابراین امروز ما به تدریج از سطح به سطح حرکت می کنیم، سعی کنید به سوال اصلی پاسخ دهید: چگونه به کودک کمک کنید تا دانش آموز تبدیل شود؟ "
کلاس اول یک آزمون جدی برای کودکان و والدین است. این شامل پایه موفقیت های آینده در کل سفر مدرسه است. کودک پیش دبستانی به یک دانش آموز تبدیل می شود، و والدینش اکنون والدین دانش آموز هستند. امروز ما جمع آوری کرده ایم تا درباره آماده سازی کودکان به مدرسه صحبت کنیم.
ورود فرزند به مدرسه یک لحظه هیجان انگیز است که شما نگران هستید و شما و فرزندتان. و اکنون سوالات نگران هستند: آیا فرزند من آماده مدرسه است؟ همانطور که خواهد بود
برای مطالعه؟ چگونه می توان به او کمک کرد اگر او با مشکلات مدرسه اول ملاقات کند؟ رابطه او در تیم چگونه است؟ من پیشنهاد می کنم تست کنید:
3. تست برای والدین "آیا شما آماده هستید تا فرزندتان را به مدرسه بدهید"
اگر با این بیانیه موافق هستید، صلیب را پس از یک برش قرار دهید، اگر شما مخالف هستید، سلول را خالی بگذارید.
و در حال حاضر محاسبه کنید که چگونه بسیاری از صلیب ها در هر ستون بود و مقدار کل آن چیست. اگر شاخص کلی دانش را بدست آورید
تا 4 امتیاز - این بدان معنی است که شما هر دلیلی برای خوش بینانه برای اولین ماه سپتامبر صبر کنید - حداقل شما خودتان کاملا برای زندگی مدرسه فرزندتان آماده هستید؛
5-10 امتیاز - بهتر است برای پیشبرد مشکلات احتمالی آماده شود؛
10 امتیاز و بیشتر - خوشحال خواهم شد با روانشناس کودکان مشورت کنید.
اکنون اجازه دهید به آنچه ستون ها دریافت 2 و 3 عبور می کنند توجه کنیم.
1 - لازم است که بازی ها و وظایف بیشتری را انجام دهیم، حافظه، توجه، تحرک نازک را توسعه دهیم.
2 - لازم است توجه داشته باشید که آیا فرزند شما می تواند با سایر کودکان ارتباط برقرار کند.
3 - مشکلات مربوط به سلامت کودک وجود دارد، اما زمان انجام تمرینات سخت شدن و سنگ زنی وجود دارد.
4 - نگرانی هایی وجود دارد که کودک با معلم تماس نمی گیرد، شما باید به بازی های داستان توجه کنید.
5 - کودک بیش از حد به مادر گره خورده است، شاید ارزش آن را به یک کلاس کوچک یا به طور کلی برای به تعویق انداختن مدرسه برای یک سال اختصاص دهد. در هر صورت، برای بازی مدرسه مفید است.
(والدین نتایج آزمون را مورد بحث قرار می دهند)
مربی: حالا ما اولین گرید را بازی خواهیم کرد. من از سه شرکت کننده درخواست می کنم که بخشی از آن شرکت کنند.
4. ورزش "جعبه"
سه شرکت کننده دعوت شده اند (اختیاری)
یکی پاها را در جعبه ها قرار می دهد (پای راست، یک جعبه، به سمت دیگری)، شرکت کنندگان در کنار یک پا در جعبه به بازیکن در مرکز قرار می دهند.
در این موقعیت آنها دعوت شده برای عبور از اتاق.
در پایان، بحث برگزار می شود.
آیا راحت حرکت می کند؟
کدام یک از شرکت کنندگان دشوار است؟
در این صورت، بازیکن در مرکز حرکت آسان تر است، بیشتر اعتماد به نفس - زمانی که هر شرکت کننده در جهت خود حرکت می کند؟
مربی: در موقعیت یک مرد ایستاده در مرکز یک کودک است. از یک طرف، یک مدرسه با روش های تربیتی، الزامات، وظایف، انتظارات و دیگر خانواده ها، والدین، والدین با استفاده از تربیت، به نظر می رسد، به نظر می رسد. کودک باید انتظارات مدرسه و خانواده را برآورده کند، الزامات و والدین و معلمان را برآورده کند. موفقیت آموزش و تدریس کودک بستگی به درک متقابل و همکاری والدین و معلمان دارد.
5. مربی: و اکنون پیشنهاد می کنم ویدیو یک مصاحبه با کودکان را تماشا کنم "آیا می خواهم به مدرسه بروم؟" (والدین تماشای یک ویدیو می کنند و پاسخ های کودکان را مورد بحث قرار می دهند.)
مربی: بسیاری از والدین یک خطای ثابت دارند که آمادگی فرزند به آموزش مدرسه با تشکیل مهارت های خواندن، حساب و حروف تعیین می شود.
معلم: آماده شدن برای مدرسه - روند چند بعدی. روانشناسان انواع مختلف آمادگی مدرسه را اختصاص می دهند. من می خواهم کف را به روانشناس بدهم.
6. ارائه یک روانشناس روشن O.A.
وظیفه عملی برای والدین "به مدرسه با لذت":
صفحه نمایش عوامل موفقیت آمادگی و سازگاری موفقیت آمیز کودک به مدرسه را انتخاب می کند، سه عامل آنها را انتخاب می کند، به نظر شما، به نظر شما، آنها را به میزان اهمیت می رسانند و انتخاب شما را توجیه می کنند.
عوامل آماده سازی موفقیت آمیز و سازگاری کودک به مدرسه.
1. سلامت جسمی.
2. اطلاعات توسعه یافته.
3. توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان.
4. استقامت و کارایی.
6. دقت و نظم و انضباط.
7. حافظه خوب و توجه.
8. ابتکار عمل، اراده و توانایی عمل به طور مستقل.
(والدین وظیفه را انجام می دهند و آن را بحث می کنند)
معلم: خوب، حالا آخرین وظیفه:
در حال حاضر ما یک تمرین جالب را انجام خواهیم داد.
شرایط اصلی: به هیچ کس نگاه نکنید و به دستورالعمل من گوش دهید. در مقابل شما، هر کس یک ورق بر روی میز دارد. تمام ورق های مشابه شکل، اندازه، کیفیت، رنگ. گوش دادن به دقت و دنبال کنید:
1. ورق را به نصف بشویید.
2. گوشه بالا سمت راست را بردارید.
3. ورق را به نصف فیلتر کنید.
4. دوباره گوشه بالا سمت راست را بردارید.
5. ورق را به نصف بشویید.
6. گوشه بالا سمت راست را بردارید
ادامه این روش تا زمانی که امکان پذیر باشد. اکنون برف ریزه زیبا خود را باز کنید. حالا من از شما می خواهم که در میان دیگر برف ها دقیقا همانند شما پیدا کنید. برف های برف باید کاملا مشابه باشند.
یافت؟ شرکت کنندگان پاسخ می دهند که آنها پیدا نمی کنند.
معلم: و چرا؟ شما چی فکر میکنید؟
گزینه های مختلف در انواع مختلف و به تدریج، به عنوان آنها وارد می شوند، مخاطبان به نتیجه گیری می رسند: هیچ یک از افراد یکسان وجود ندارد، بنابراین برف های برف متفاوت بودند، اگر چه دستورالعمل برای همه کاملا یکسان بود.
این نتیجه گیری آغاز گفتگو است که کودکان همه متفاوت هستند. توانایی ها، فرصت ها و ویژگی های شخصی آنها. اما همه آنها در یک مورد مشابه هستند - تمایل به یادگیری خوب. و در دست ما فرصتی برای کمک به آنها، آنها را از این میل خود را از دست ندهید.
8. خانواده های ترکیب جدید کمیته اصلی.
والدین عزیز، برای کمک به سازماندهی تمام رویدادهای مشترک ما، ما باید کمیته والدین گروه را انتخاب کنیم. (5 نفر)
انتخاب کمیته والدین با شمارش آرا و اعلام نتایج انجام می شود. بحث در مورد ترکیب شخصی کمیته والدین گروه وجود دارد. کمیته اصلی رای دهندگان اصلی این گروه تایید شده است.
آگاهی، روابط خوب، فرض متقابل و احترام متقابل در هر تیم بسیار مهم است. شرایط روابط هماهنگ کودکان و والدین، کودکان و معلمان، معلمان و والدین، توانایی دادن به یکدیگر، تحمل متقابل است.
9. جمع کردن، من می خواهم نظرات شما را در مورد جلسه امروز بدانم.
خلاصه مونتاژ والدین
گروه پیشنهادی شماره 11 "Limpopo".
موضوع: "خانواده در آستانه زندگی مدرسه کودک".
برنامه مونتاژ
1. باز کردن کلمه
سلام عزیزم عزیزم! ما خوشحالیم که شما را می بینیم و از شما برای پیدا کردن این فرصت برای رسیدن به رویداد ما سپاسگزاریم! جلسه امروز برای بحث در مورد انتقال کودکان از مهد کودک به مدرسه اختصاص داده شده است. ما علاقه مند به موفقیت های مدرسه فرزند خود هستیم، بنابراین در اسرع وقت، ما شروع به آماده شدن آن برای پذیرش در مدرسه می کنیم. آنچه باید انجام شود به طوری که کودک آماده شود و به خوبی یاد بگیرد تا تنها احساسات مثبت - هدف گفتگو امروز باشد.
بنابراین، به جلسه والدین گروه "خانواده در آستانه زندگی مدرسه کودک" خوش آمدید.
امروز در اینجا حاضر: نگهبان گروه های آماده سازی، معلم - گفتار درمانگر، معلم - روانشناس، معلم در یک لیوان شطرنج.
من کلمه را به مربی گروه می دهم متشکرم.
2. ما کلمه را به معلم ارائه می دهیم - یک درمانگر گفتار.
3. ما کلمه را به یک روانشناس آموزشی ارائه می دهیم.
4. ما کلمه را به معلم یک لیوان شطرنج ارائه می دهیم.
5. در ادامه نشست ما، ما پیشنهاد می کنیم که این کار را انجام دهیم: برای تعیین میزان اضطراب در ارتباط با یادگیری نزدیک شدن به مدرسه فرزند یا دختر شما.
در جداول شما خطوط رنگی دروغ می گویند. لطفا نوار رنگی را انتخاب کنید و بلند کنید که درجه نگرانی شما را تعیین می کند.
سیاه یک اختلال قوی است.
آبی - نگرانی متوسط.
قرمز - احساس شادی، احساس اعتماد به نفس.بیایید محاسبه کنیم
روز روزی که کودک شما برای اولین بار به کلاس مدرسه می رود نزدیک است. و هر یک از شما در مورد سوالات نگران است: آیا فرزند من آماده مدرسه است؟ چگونه می توانم یاد بگیرم؟
ادبیات مدرن ویژه به ما مشاوره زیادی می دهد - نحوه توسعه یک سخنرانی از یک کودک، آماده شدن برای فارغ التحصیلی، حساب، نامه، نحوه بررسی اینکه آیا او هیچ گونه نقض کننده ای ندارد که از یادگیری و غیره استفاده کند
به نظر می رسد که ما مربوط به صحبت کردن در مورد فکری نیست، چقدر در مورد آمادگی روحانی، روانشناختی برای مدرسه، که نه تنها موفقیت های مدرسه بستگی دارد، بلکه وضعیت کودک نیز است. همه ما می خواهیم فرزندانمان بتوانند سالم و با موفقیت مطالعه کنند. اما آیا ما همیشه درک می کنیم که چقدر بستگی به نگرش معنوی کودک دارد.
6. عبارات غیر معلول.
ما اغلب باید چنین عباراتی استفاده شده توسط بزرگسالان را بشنویم.
1. "در اینجا شما به مدرسه بروید، آنجا هستید ..."، "شما احتمالا تبدیل به دوگانه خواهید شد!"
2. "شما می دانید که چگونه ما را دوست دارم اگر شما تبدیل به یک دانش آموز عالی!".
3. "یاد بگیرید تا من مجبور نیستم برای شما سرخ شود!"
4. "فقط سعی کنید حتی اشتباهات را در دیکته کنید!"
بیایید سعی کنیم پیش بینی کنیم چه چیزی می تواند باشدالهام بخش اثر این عبارات برای یک کودک اولین درجه اول است و در حال حاضر تبدیل شده است.
چه احساساتی و تجربیات کودک می تواند این کلیشه های آموزش را تحریک کند؟(گفتن نظرات، مفروضات).
اجازه دهید ما مفروضات ما را خلاصه کنیم:
"بنابراین شما به مدرسه می روید، آنجا هستید ..."، "احتمالا به دو طرفه تبدیل خواهید شد! "(می تواند احساس اضطراب، کفر را در نیروهای خود، از دست دادن تمایل به رفتن به مدرسه ایجاد کند).
"شما می دانید که ما چگونه شما را دوست دارم اگر شما تبدیل به یک دانش آموز عالی!". (سقوط امیدهای والدین می تواند منبع رنج دوران کودکی، از دست دادن اعتماد به نفس در عشق والدین باشد، که به معنی اعتماد به نفس است).
"یاد بگیرید تا من مجبور نیستم برای شما سرخ شود!" (والدین به نظر می رسد عزت نفس خودشان بستگی به ارزیابی های کودک دارد. اغلب چنین محموله روانشناختی غیر قابل تحمل، یک کودک را به عصبی منجر می شود.)
"سعی کنید من فقط برای انجام حتی اشتباهات در دیکته!" (کودک تحت وزن ثابت تهدید مجازات ممکن است احساسات خصمانه برای والدین ایجاد شود، یک مجموعه پیچیده از پایین تر)
پس از همه که شنیده و دیده می شود، ما نتیجه گرفتیم که چنین عباراتی ناامید کننده نیستند.
در حال حاضر فرزندان ما رسیده اند، و این سال برای آنها یک زندگی کامل است ......... ..
هر لحظه زندگی، چمدان زندگی یک مرد کوچک کوچک را دوباره پر می کند و به چه معنی این لحظه پر خواهد شد. تا حد زیادی به ما بستگی دارد، بزرگسالان.بیایید از دست بدهیمشرایط روزمره اجازه دهید آن را هشدار در ارتباط با یک کودک، به ایجاد روابط در یک کلید دیگر کمک خواهد کرد.
7. معلم یکی از والدین را دعوت می کند و به داستان می گوید:
"- شما فرزند مورد علاقه من هستید ما عجله به مهد کودک هستیم. و شما دوست دارید از بسیاری از سوالات بپرسید، شما کودک و کودک فعال هستید.
مامان، نگاه کن، چی هست؟ - تو بگو.
ما دیر هستیم، سر خود را پیچ نکنید! توقف نگاه کن - من جواب میدم. (من چشمانت را با دستمالت می بندم)
مامان، که چنین نور عمه ای است؟
چرا در یک مکالمه بزرگسال دخالت می کنید؟ و شرم باید خورده شود! گوش خود را ببندید (گوش دادن یک دستمال کاغذی)
مامان، و من برای من در گروه کایستا منتظر هستم ...
چرا صحبت کردی، حالا ما هیچ وقت نداریم، ما در حال حاضر دیر شده ایم! شما می توانید به سکوت بروید! خفه شو!(کراوات دستمال دهان)
کودک ساکت بود، او برگ را در جاده می بیند و او را بالا می برد. من فریاد میزنم:
دستان شما چیست، چرا همه شما بالا بردن! عکسهایی که من می گویم دست نزنید! (دست زدن به دستمال کاغذی)
در راه شروع به سوار شدن. من در یک وحشت بر روی شما فریاد می زنم
از کجا یاد گرفتی؟ این چیست؟ متوقف کردن پاهای خود را پاره کنید! هنوز sniff! (کراوات به پاها)
شما شروع به گریه میکنید من فریاد می زنم:
چرا گریه می کنی! هیچ چیز به سر و صدا! من را متوقف کن تا من را ناامید کنم من به شما می گویم - توقف!(کراوات قلب)
در پایان داستان، از "کودک" می خواهم که یک روسری بخواهد اولین بار از آن استفاده کند؟
به دنبال اهداف نجیب تربیتی، ما هر روز به کودک عزیزم آسیب می رسانیم.
فکر کنید که کودک چنین کلمات را از نزدیک ترین مردم می شنود!
8. کلمه نهایی
کودک با اعتماد به نفس - یک کودک موفق. اعتماد به نفس در فرآیند ارتباطات شکل می گیرد، توانایی گوش دادن و شنیدن مخاطب، احترام، توانایی خود را ...
ما همیشه باید به یاد داشته باشیم که رابطه کلیدی حسن نیت است.
یک عامل مهم در توسعه جامع کودک، وحدت الزامات کودک، تعامل معلمان و خانواده ها است:
ترکیبی از تلاش های خانواده و مهد کودک در آماده سازی کودکان به مدرسه؛
تربیت فرهنگ رفتار؛
مطابقت با حالت روز؛
اغلب با کودکان ارتباط برقرار می کنند؛
بازی با آنها در بازی های خانگی با هدف آموزش به مدرسه؛
برای انجام فعالیت های مشترک مختلف از جهت گیری شناختی، فرهنگی و اوقات فراغت و ورزش.
ما سپاسگزاریم اگر شما همچنین به طور فعال در زندگی گروه شرکت کنید.
و نتایج کار ما با شما، والدین - در بخش ما و مهد کودک - با ما بستگی به فعالیت های مشترک ما با شما دارد. و برای این منظور ما نمی توانیم بدون گروه ابتکار عمل - کمیته والدین. برای سال تحصیلی جدید، شما باید کمیته والدین را انتخاب کنید.
9. انتخابات کمیته والدین.
10. متفرقه.
وقت صرف کردن: پایان ماه اوت - آغاز ماه سپتامبر.
قالب: گفتگو گفتگو مربیان و نماینده اداره مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با والدین کودکان آماده به مدرسه گروه است.
هدف: معرفی والدین دانش آموزان: با محتوا، ویژگی ها و شرایط کار آموزشی و آموزشی در گروه آماده سازی برای مدرسه؛ با ویژگی های سن کودکان 6-7 سال؛ با اهداف و اهداف موسسه آموزشی پیش دبستانی برای سال تحصیلی آینده.
آماده سازی برای مونتاژ:
آماده سازی تعداد کودک تبریک؛
دکوراسیون گروهی؛
ثبت نام از نمایشگاه کودکان؛
آماده سازی نامه ها؛
دعوت از نماینده اداره موسسه پیش دبستانی، متخصصان محدود.
توسعه یک پروژه برای حل جلسه والدین در جلسه کمیته والدین.
برنامه ریزی برای
1. شروع رسمی مجمع: سخنرانی کودکان، تبریک به ابتدای سال تحصیلی، ارائه نامه ها برای کمک به آماده سازی گروه در آغاز سال تحصیلی.
2. ارائه معلم:
اهداف و اهداف موسسه آموزشی پیش دبستانی برای سال تحصیلی؛
. "ویژگی فرزند در مرحله تکمیل آموزش پیش دبستانی" (ضمیمه A) یا "ویژگی های سن توسعه کودکان آماده به مدرسه گروه" (ضمیمه ب)؛
حالت روز، کلاس های شبکه؛
سازمان آموزش اضافی: پرداخت و رایگان (به شکل یک دایره کار).
3. ملاقات با متخصصان باریک.
4. آشنایی با والدین متقاضیان تازه.
5. انتخاب کمیته والدین گروه.
6. تعیین موضوع جلسات والدین گروهی. تصویب یک برنامه همکاری برای سال تحصیلی.
I. مرحله آماده سازی
معلم در مورد شکل دعوت والدین دانش آموزان فکر می کند. دعوتنامه را می توان به عنوان یک کارت تبریک با محتوای زیر انجام داد:
مادر عزیز و پدر دانش آموز تعداد گروهی ... مهد کودک شماره ... (نام خانوادگی، نام)!
ما شما را به یک جلسه والدین با مربیان گروه (نام کامل) و (نام کامل) و نمایندگان اداره پیش دبستانی دعوت می کنیم.
جلسه برگزار خواهد شد (تاریخ، زمان) در تعداد گروه ... از فرزندان ما باغ.
مربی (نام کامل)
دعوت به اعلام نشست والدین آینده می تواند در درب گروهی که توسط کودکان و مرکز والدین بازدید می شود، صادر می شود. دعوت به جلسه والدین می تواند بر روی تلفن انجام شود.
مربی یک دعوت نامه را به اولین جلسه والدین و متخصصان باریک که با دانش آموزان گروه در طول سال تحصیلی آینده کار می کنند، تطبیق می دهد. این می تواند یک رهبر موسیقی، یک معلم کتابنامه، مربی تربیت بدنی و شنا، یک معلم از روانشناس موسسه پیش دبستانی باشد. مربی با هر یک از آنها هدف از آمدن خود به این مونتاژ والدین و متن تقریبی سخنرانی می گوید.
معلم نماینده داو را دعوت می کند (مراقب ارشد به جلسه والدین، و لحظه ای از ارائه معلم جدید را با او تردید می کند، اگر او دوباره در گروه کار کند.
اگر بچه های جدید در این گروه ظاهر شوند، معلم با والدین این کودکان می گوید محتوای سخنرانی، منعکس کننده ویژگی های کودک، طبقات و سرگرمی های خود، سبک آموزش و پرورش در این خانواده است. با توجه به این طرح، آنها در مورد خانواده خود را به تازگی پر کردن والدین صحبت خواهند کرد.
مربیان باید متن پرسشنامه را تهیه کنند، که شامل حضور اطلاعات خاصی مربوط به خانواده کودک است. این پرسشنامه را می توان توسط مربیان در طول سالها از مهد کودک کودک استفاده کرد. هر سال، مجمع سازمانی در این گروه شروع می شود، در حال حاضر پرسشنامه را پر کرده و تنها تغییرات در انقضای هر سال (ضمیمه B) رخ داده است.
مربیان در طول آماده سازی برای دیدار والدین، طراحی بصری را به شکل پوستر با اظهارات برجسته افراد برجسته در مورد آموزش، در مورد رابطه بزرگسالان و کودکان ارائه می دهند. پوستر ممکن است به شرح زیر باشد:
. "آموزش و پرورش بهترین منابع به سن است." (ارسطو)
. "صبر یک گچ بر روی تمام زخم ها است."
. "یک مثال خوب بهترین خطبه است."
. "چه کسی نمی تواند پوسیدگی بگیرد، او را نمی گیرد و سخت نخواهد بود."
(A. Chekhov)
این مونتاژ والدین مطلوب است که موضوعات را مطرح کند که منعکس کننده فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت کودکان گروه، حوادث تربیت بدنی در یک موسسه پیش دبستانی برای صرفه جویی و حفظ سلامت کودکان، به طور کلی، جهت کار آموزشی و آموزشی را نشان می دهد از این موسسه آموزشی پیش دبستانی.
دوم مرحله سازمانی
والدین، وارد شدن به یک گروه، به صورت خودسرانه پاک می شوند. اگر بچه های جدید در این گروه ظاهر شوند، در اولین جلسه، معلم به همه نشان می دهد که یک جلسه را به طور کامل نوشته شده به نام، نام، Patronymic نشان می دهد. هدف این است که فرصتی برای کسب با والدین جدید داشته باشید.
این گروه به نظر می رسد موسیقی است که به حذف احساس خستگی از یک روز کاری مشغول و پیکربندی در همکاری کمک می کند. مهمانان باید وقت خود را برای آشنایی خود با محتوای آماده سازی آماده برای جلسه داشته باشند. مربی کمک می کند تا نمایندگان جدیدی از گروه والدین را از بین ببرند، که شامل آنها در زمینه های آماده سازی هستند. نشست والدین شروع به رهبری مربی می کند.
نماینده موسسه پیش دبستانی، والدین مربی جدید را نشان می دهد (در صورت وجود). والدین اطلاعاتی را درباره آموزش خود، تجربه کاری به عنوان مربی، تعداد مسائل مربوط به مربی، بر ویژگی های متمایز متمایز فارغ التحصیلان این معلم، در مورد سبک، روش ها و فرم های کاری که توسط مربی ترجیح داده شده است، ارائه می دهند.
سپس مسائل ارائه شده به بررسی در جلسه والدین حاضر، در حال حاضر، مدت زمان جلسه جلسه ارائه شده است.
رئیس و دبیر نشست والدین برای مدت یک سال انتخاب شده است.
بعد، مربی به والدین دانش آموزان در مورد حالت روز گروه، محتوای فرایند آموزشی و آموزشی مطابق با برنامه آموزشی که در برنامه های آموزشی در حال توسعه، خدمات آموزشی اضافی (پرداخت و رایگان)، گزارش می دهد، اطلاع می دهد تعداد تلفن های تماس از موسسه پیش دبستانی و مربیان.
خاطرات "در مورد ویژگی های سن کودکان آماده به گروه مدرسه" و "قوانین رفتار در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی" به والدین خود توزیع می شوند.
III مرحله برای آشنا کردن والدین با دستاوردهای فرزندان خود
در جلسه سازمانی، این مرحله از جلسه، ارائه خواهد شد که به کسانی که توسط متخصصان باریک و گزارش های آنها در مورد ویژگی های کار بر روی چنین یا دیگر در توسعه پیش دبستانی ها (موسیقی، گفتار، تربیت بدنی، بصری) و الزامات اساسی ارائه می شود، ارائه شود برای دانش آموزان در مطالعه این موضوع و همچنین در مورد لوازم جانبی لازم برای کلاس ها بحث شده است. متخصصان باریک روز را برای مشاوره با والدین دانش آموزان به آنها اختصاص دادند.
IV اتان جامعه آموزشی را برای والدین ایجاد می کند
در این مرحله، برنامه ریزی شده است که والدین دانش آموزان را به دامنه اهداف و اهداف موسسه آموزشی پیش دبستانی برای سال تحصیلی جدید معرفی کنند، که والدین این گروه باید شرکت کنند. وظیفه اصلی معلمان گروه این است که والدین را با ایده کلی یک نهاد پیش دبستانی فریب دهند تا والدین در حل مشکلات که در این مرحله از توسعه نهاد رخ داده اند، به مردم متمایل شوند. بنابراین، ضروری است که نقش خاصی از والدین گروه را برای سال تحصیلی آینده نشان دهیم.
V. قدم زدن با والدین جدید
آن را به صورت خوراکی انجام می شود. هدف این است که والدین جدید را با تیم والدین معرفی کنید. شما می توانید از بازی های دوستیابی استفاده کنید (ضمیمه 3).
افشای در فرم کوتاه ویژگی های خانوادگی فردی. نمایندگان کمیته والدین اولین کسانی هستند که والدین جدید و همه را انجام می دهند. سخنرانی های نمایندگان خانواده باید حاوی اطلاعات مختصر، اما جالب در مورد خانواده باشد. پس از سخنرانی همه افرادی که والدین را می خواستند، پیشنهاد می شود تغییرات خود را در پرسشنامه های پیشنهاد شده توسط مربیان ارائه دهند. برای کار بر روی پر کردن پرسشنامه 5 دقیقه داده می شود.
vi انتخاب کمیته والدین گروه
هنگام انتخاب کمیته والدین گروه، می توانید از سند "مقررات مربوط به کمیته والدین موسسه آموزش پیش دبستانی شهرداری" استفاده کنید و مطمئن شوید که والدین را با وظایف کمیته والدین، سازمان و محتوای کار آشنا کنید ، قوانین کمیته های والدین. مربی همچنین می تواند از قانون محلی موسسه آموزشی پیش دبستانی خود "مقررات مربوط به کمیته والدین گروه" استفاده کند. یک گروه ابتکار عمل می تواند توسط یک جایگزین برای کمیته والدین گروه، که ترکیب فرآیند کمیته والدین گروه است، انجام شود. گروه ابتکار عمل می تواند همان وظایف و حقوق را به عنوان کمیته والدین گروه تعیین شده در مقررات مربوط به کمیته والدین گروه تجویز کند. فقط سازمان و محتوای کار تغییر گروه ابتکار عمل.
1. گروه های ابتکار عمل در نشست عمومی والدین گروه 5-6 نفر، تعداد گروه ها - 4 تشکیل شده است.
2. کسب گروه های ابتکاری به صورت داوطلبانه به درخواست والدین می پردازد.
3. هر گروه ابتکاری مسئول یک بلوک است:
برای جذب والدین برای شرکت در کار آموزشی، کار فرهنگی با دانش آموزان؛
پیاده سازی اقدامات برای تقویت پایه مواد و واضح و واضح گروه، بهبود و ایجاد شرایط نرمال بهداشتی و بهداشتی در آن؛
توسعه، تقویت روابط تیم آموزشی از یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با والدین دانش آموزان؛
انجام و تجهیز حوادث با هدف تقویت و حفظ سلامت دانش آموزان.
4. گروه ابتکار عمل یک چهارم برنامه کاری است، با توجه به شرایط و ویژگی های سن دانش آموزان گروه و والدین آنها.
5. گروه ابتکار عمل تصمیم می گیرد که حداقل 4 نفر از اعضای آن در یک جلسه وجود داشته باشد.
6. جلسات گروه فردی در صورت نیاز، اما نه کمتر از 2 بار در سه ماهه.
7. گروه ابتکار عمل در کار انجام شده در جلسه گروه والدین گزارش شده است.
8. سر تمام گروه های ابتکار، رئیس تیم والدین گروه است که در نشست والدین انتخاب شده است و نماینده گروه به کمیته والدین موسسه آموزشی پیش دبستانی یا شورای DOW است.
vii مرحله سخنرانی توسط نمایندگان کمیته والدین یا گروه ابتکار عمل
اولا باید به والدین با رویدادهایی که به عنوان بخشی از برنامه کاری سالانه موسسه پیش دبستانی برای سال تحصیلی جدید برگزار می شود، معرفی شود (بخش "تعامل با خانواده های دانش آموزان"). توصیه می شود که یک یا چند والدین را که در بحث طرح اولیه فعالیت های مشترک حضور داشتند، انجام دهید. تعدادی از فعالیت های برنامه ریزی شده مذاکره شده است، هدف از رفتار آنها، تجهیزات ماصوب شده است، موضوعات جلسات والدین گروه منصوب می شود. طرح گروهی همکاری برای سال تحصیلی جدید تایید شده است.
هشتم جمع کردن والدین
در مرحله جمع کردن اولین جلسه والدین، باید در مورد برگزاری جلسات والدین زیر، زمان برگزاری آنها، مورد بحث قرار گیرد. در آستانه جلسه والدین بعدی، مربی مطلوب است که یک نامه یادداشت به والدین را در مورد جلسه والدین بعدی توزیع کند.
تصمیم این مجمع والدین ممکن است به شرح زیر باشد.
1. حالت حضور را در جلسات والدین گروهی - 1 بار در هر سه ماه نصب کنید. زمان شروع جلسه والدین 19.00 است.
2. تصویب ترکیب اولین گروه ابتکار عمل ارائه کمک های فرهنگی و اوقات فراغت، تربیت بدنی و سلامتی و سایر فعالیت ها در سه ماهه اول: (نامهای نام خانوادگی، نام خانوادگی، پدر و مادر در این گروه ابتکار عمل).
3. تعیین تاریخ جلسه گروه ابتکار برای تهیه یک برنامه کار گروهی برای سه ماهه اول.
4. رئیس تیم والدین گروه به انتخاب (نام خانوادگی، نام خانوادگی، نام خانوادگی).
5. توجه داشته باشید از محتوای یادآوری "ویژگی کودک در مرحله تکمیل آموزش پیش دبستانی" ("ویژگی های سن از توسعه کودکان گروه آماده سازی")
6. تجهیزات برای برنامه ریزی سبک تعامل خود را با والدین گروه، به دنبال انجام وظیفه اصلی - ایجاد یک محیط مطلوب برای آموزش، آموزش و توسعه کودکان در تیم فعلی.
این جزء استاندارد دولت مربوط به پاراگراف 1 هنر است. 7 قانون فدراسیون روسیه "در زمینه آموزش" از لحاظ نیازهای آماده سازی فارغ التحصیلی و تعیین دستاوردهای کودک در این مرحله توسعه است.
این دستاوردها به عنوان پایه تداوم آموزش عمومی پیش دبستانی و ابتدایی عمل می کنند و به عنوان یک معلم حمایت از کلاس های اولیه برای اجرای یک رویکرد فردی عمل می کنند.
نگهبانان هدف از آموزش پیش دبستانی (ویژگی های سن کودک در پایان حضور تحصیلات پیش دبستانی)
اهداف سطح تحصیلات پیش دبستانی در قالب ویژگی های سن کودک ارائه شده است. این ویژگی ها منعکس کننده انتظارات ایده های اجتماعی فرهنگی، و نه میانگین سطح دستاوردهای کودکان است. آنها نمی توانند به طور مستقیم بر ارزیابی کیفیت آموزش و سطح توسعه کودک تاثیر بگذارند. درجه انطباق ویژگی های کودک با پرتره سن تنها می تواند تنها در شرایط خاص شناسایی شود. قابلیت های پیش دبستانی واقعی را می توان به طور قابل اعتماد تنها با مشاهده طولانی مدت آن در شرایط طبیعی آشنا به آن نصب کرد.
ویژگی های سن کودک در مرحله اتمام تحصیلات پیش دبستانی
برای یک کودک از سن پیش دبستانی سن پیش دبستانی:
نگرش مثبت نسبت به خودتان؛
اعتماد به نفس به قدرت شما؛
باز بودن به جهان خارج.
کودک، ابتکار عمل و استقلال را در انواع مختلف فعالیت های کودکان، ارتباطات، زمانی که حل مشکلات خانوادگی ابتدایی را نشان می دهد، نشان می دهد. او مایل به ارتباط با بزرگسالان و همسالان، بحث در مورد مشکلات در حال ظهور، می تواند از گفتگو برای او جالب برای او، شرکت در بازی های مشترک و کلاس ها. او توجه های خیرخواهانه را به دیگران نشان می دهد، به دنبال کمک، حمایت از شخص دیگری، به نظرات، خواسته ها، دیدگاه های شرکای ارتباطی، به حساب می آید. کودک دارای حس اعتماد به نفس است، می داند که چگونه از دیدگاه خود دفاع می کند، آزادانه احساسات و ترجیحات خود را بیان می کند؛ از شکست و شکست نمی ترسد احترام به عزت دیگران را احترام می کند.
کودک به راحتی طبیعت کلاس ها را انتخاب می کند، شرکای فعالیت های مشترک. این قادر به ایجاد و اجرای ایده های خود است، به دنبال بیان خود خلاق در فعالیت های مختلف است. تخیل و فانتزی کودک به ویژه در بازی نقش بازی و بازیگری به وضوح ظاهر می شود: این می تواند با یک طرح جدید، نقش جدید، در اصل ویژگی های بازی استفاده شود. کودک از انواع داروهای بیان شده در نقاشی، آواز، رقص، تئاتری استفاده می کند. او با خوشحالی فانتزی خواهد شد، داستان های پری را شامل می شود، با کلمات و صداها پخش می شود، قافیه های جدید را می سازد.
کودک به طور فعال برای شناخت واقعیت اطراف تلاش می کند، کنجکاوی گسترده را نشان می دهد. او علاقه مند به کل جدید، ناشناخته است، از بزرگسالان بسیاری از سوالات زیادی در مورد عزیزان خود و خود را، در مورد گذشته دور و آینده، در مورد دستگاه جهان است. کودک، حدس می زند، استدلال، فکر می کند و به دنبال راه های مختلفی برای حل شرایط مشکل، آزمایش ها، شادی ها و شگفت زده شده توسط "اکتشافات" خود است. او دوست دارد زندگی گیاهان و حیوانات را در پشت پدیده طبیعت مشاهده کند، جمع آوری مجموعه ها. یک کودک با شور و شوق به داستان های محتوای آموزنده گوش می دهد، تصاویر را در نظر می گیرد.
یک هدف خاص توسعه، بدن خود و حرکات جسمی کودک است. او با لذت، جهش، صعود می کند. یک کودک می تواند نمونه های قبلا آموخته شده از جنبش ها را در ارتباط با شرایط جدید تغییر دهد، حرکات جدیدی را اختراع کند؛ جنبش های او شخصیت دلخواه را به دست می آورد.
کودک نیز مقررات خودسرانه رفتار را در اختیار شما قرار می دهد. این می تواند دستورالعمل های یک بزرگسال، قوانین در بازی ها را دنبال کند، بر روی یک الگوی داده شده عمل کند، فعالیت های خود را برنامه ریزی کند، اعمال خود را به استانداردهای اجتماعی پذیرفته شده اجتماعی تقسیم کند. ابتدای انتخابی کودک در فعالیت های تولیدی ظاهر می شود که در آن توانایی دستیابی به هدف را کشف می کند، تلاش های متمرکز برای به دست آوردن یک نتیجه کیفی، خوب، در صورت لزوم، از بین بردن خطاها و کاستی ها. این فرزند مسئولیت خود را به خود و دیگران برای پرونده آغاز کرده است. این مراقبت از طبیعت اطراف، نتایج کار کار دیگران، غریبه ها و چیزهای آنها را می گیرد.
همزمان با توسعه این ویژگی ها، شایستگی کودک در انواع مختلف فعالیت ها و در زمینه روابط با دیگران افزایش می یابد. شایستگی نه تنها در این واقعیت است که کودک دارای دانش، مهارت ها و مهارت ها است، بلکه می تواند آنها را برای خود تحقق و توسعه خود در زمینه های مختلف فعالیت اعمال کند.
در سن 5 سالگی، یک پرش بزرگ در توسعه کودک رخ می دهد. تا 5 سال، باید فرایندهای برگشت پذیر و غیر قابل برگشت را داشته باشد، موقعیت هایی را که در هر نشانه یا کمیت تغییر کرده اند، از شرایطی که تعداد (یا علامت) بدون تغییر باقی مانده است، وجود داشته باشد. به عنوان مثال، هنگامی که آب پر از آب از یک کشتی کم کم به مقدار باریک و زیاد تغییر نمی کند، هرچند ممکن است به نظر می رسد که در یک کشتی آب بالا ببینید. به طور مشابه، اگر یک ردیف از سنگریزه ها به یک دستی فشرده تبدیل شود، سنگریزه ها فضای کمتری را اشغال می کنند و ممکن است به نظر برسد که در کمیت کوچکتر شده اند. کودک پس از 5.5 سال باید درک کند که تعداد سنگ ها با تغییر در محل آنها بدون تغییر باقی می ماند.
توسعه کلی ذهنی را برای فعال سازی تخیل ترویج می کند. در این سن، تخیل پایه ای برای حل ساده ترین وظایف ریاضی، و همچنین یک حساب شفاهی در دوازده اول است. با تشکر از آن، شهود هندسی شکل گرفته است، امکان حل ساده ترین وظایف هندسی ظاهر می شود.
تخیل مهمترین عملکرد بالا ذهنی است که موفقیت تمام انواع فعالیت های خلاقانه انسان را شامل می شود، از جمله بزرگسالان. با آلبرت انیشتین مخالف نیست، که تصور می کرد که تخیل مهم تر از دانش است. دوره حساس برای توسعه تخیل دقیقا پیش دبستانی است. در عین حال، برای مدت طولانی، آموزش کودکان بر اساس اقدام کودک، تولید مثل مدل ارائه شده توسط بزرگسالان بود. با این رویکرد، قدرت خلاق تخیل در حال حاضر 8 سال است و توسعه پتانسیل خلاق کودک بسیار دشوار است. بنابراین، بزرگسالان باید یاد بگیرند که در پیش دبستانی قدردانی کنند، توانایی انجام دادن در جهت ها یا نمونه هایی که او یک بزرگسال را ارائه می دهد، اما برای ساختن برنامه های خود، برای ایجاد ایده ها و اجرای تخیل فردی در تمام فعالیت ها، قدردانی می کنند. ریاضیات نیاز به ترجمه مفاهیم انتزاعی به تصاویر بصری، تجسم آنها. توسعه این توانایی ارتقا یافته است، به ویژه، آشنایی با هنر آغشته، انتزاعی، هدف توجه آن خط، شکل، رنگ به خودی خود را افزایش می دهد. کلاس های موسیقی، از جمله گوش دادن به آثار موسیقی، تفکر انتزاعی و تخیل را فعال کنید. اولویت باید به موسیقی بیانگر و فکری داده شود.
ویژگی های کودکان این عصر علاقه مند است و برای زیبایی و زیبایی شناختی ارزشمند است.
لازم است که با استفاده از کودکان طعم و مزه برای انعکاس و استدلال، جستجو برای راه حل ها، برای آموزش لذت بردن از تلاش های فکری همراه و مشکل نتایج فکری به دست آمده در قالب حل. مهم است که بچه ها با موفقیت همراه باشند.
در کار با کودکان این سن، توصیه می شود تمرکز بر فعالیت های تولیدی و سازماندهی تجربه جالب، مشکل ساز یا توسعه در استدلال مخالف را حفظ کنید.
مهمترین ویژگی های روانشناختی کودکان 5 تا 7 ساله از لحاظ یادگیری و توسعه:
* کودک می تواند به طور خودسرانه رفتار خود را مدیریت کند، و همچنین فرایندهای توجه و حفظ، واکنش های احساسی؛
* در هر نوع فعالیت، ممکن است فراتر از وضعیت لحظه ای، به درک دیدگاه زمان، به طور همزمان، به طور همزمان یک زنجیره ای از وقایع مرتبط یا حالت های مختلف ماده یا فرآیند را حفظ کند؛
* اهمیت اصلی تبدیل شدن به توسعه تخیل است.
والدین عزیز!
در این راستا، فرزند شما تبدیل به یک دانش آموز مهد کودک ما شده است، ما از شما می خواهیم پرسشنامه را پر کنید.
1. کودک:
نام خانوادگی __________________
تاریخ تولد __________________
بیمه نامه __________________
نام و نام خانوادگی __________________
سال تولد __________________
آموزش و پرورش، تخصص __________________
محل کار، تلفن __________________
4. ترکیب خانواده (که به طور مداوم با یک کودک زندگی می کند) __________________
5. آدرس صفحه اصلی، تلفن __________________
6. کودک، به جز والدین، می تواند: __________________
7. کدام بیماری ها مبتلا به یک کودک بودند، آیا او بیماری های مزمن دارد؟ __________________
8. آیا محدودیت های غذایی، حالت درجه حرارت، و غیره وجود دارد؟ برای فرزندتان؟ __________________
9. کدام خانواده زمان بیشتری را مصرف می کند؟ __________________
10. چه کسی در میان اعضای خانواده، ترجیحات کودک در روند ارتباطات، بازی ها؟ __________________
11. نام بازی های مورد علاقه بازی ها، کلاس ها و سایر فعالیت ها __________________
12. آیا فرزند شما دارای فعالیت های مورد علاقه است که به طور مستقل می تواند به طور مستقل انجام دهد؟ __________________
13. اسباب بازی های مورد علاقه خود را از فرزندتان بنویسید. شما چه فکر میکنید، چرا کودک آنها را تخصیص می دهد؟ __________________
14. آیا کلاس های آموزشی در خانه با کودک نگهداری می شوند؟ چه نوع؟ چند وقت؟ چه کسی نگه می دارد؟ __________________
15. لیست ویژگی های مثبت فرزندتان __________________
16. چه ویژگی های شخصیتی شما در یک کودک هشدار می دهید؟ __________________
17. آیا ناسازگاری ها چه هستند، آیا شما در فرزندتان متوجه شدید؟ __________________
18. چه راهی کودک را تشویق می کنید؟ __________________
19. چه نوع ارتقاء، به نظر شما، موثر است؟ __________________
20. آیا فرزندتان را مجازات می کنید؟ برای چی؟ چطور؟ __________________
21. شرح مختصری از رفتار کودک در خانه را ارائه دهید
22. شرح مختصری از رفتار فرزندتان را در خارج از خانه ارائه دهید:
با بزرگسالان __________________
با کودکان در زمین بازی __________________
در یک گروه __________________
23. چه مشارکتی می خواهید در زندگی مهد کودک خود را مصرف کنید؟ __________________
24. کدام سنت های خانوادگی را دوست دارید بگویید؟ __________________
25. آیا می خواهید در مورد آموزش کودک مشاوره بگیرید:
روانشناس
کارگر پزشکی __________________
مربی ارشد __________________
یک متخصص دیگر (مشخص کنید چه) __________________
26. نظرات و خواسته های دیگر __________________
