در سال های اخیر، جستجوی فعال برای توسعه محتوا و روش ها، فرم های آموزش زیست محیطی پیش دبستانی ها، با توجه به ویژگی های طبیعی یک یا چند منطقه وجود دارد. در ادبیات مدرن مدرن (S.N. Nikolaeva، N.A. Rizhova، E.v. Goncharov، و غیره) توجه ویژه به انجام کلاس ها، بازی های زیست محیطی، فن آوری های آموزش محیطی در حال توسعه است، که عمدتا شامل کلاس های ویژه طراحی شده است.
کلاس ها. کلاسهای محیطی، به عنوان یکی از اشکال سازماندهی آموزش کودکان، ویژگی های کاملا مشخص و بسیار مهم خود را دارند. کلاس ها، به عنوان یک نوع متفاوت از آموزش، دارای امکانات دیگری هستند: نمایندگی های احساسی از پیش دبستانی ها را می توان به صورت کیفی تبدیل کرد، بسیار تغییر یافته، عمیق تر، ترکیب، سیستماتیک بود.
یکی از ویژگی های مهم کلاس های محیطی این است که این واقعیت است که پیش دبستانی ها با مواد قابل قبول آشنا هستند، اما به صورت بصری در مزایا یا به هیچ وجه ارائه می شود.
شما می توانید انواع مختلفی از کلاس هایی را انتخاب کنید که اساسا متفاوت از سایر وظایف آموزشی، منطق ساخت و ساز، دوره سازمان و رفتار است.
آشنایی اولیه.اغلب این کلاس ها برای آشنا شدن کودکان با گونه های حیوانی، گیاهان، شرایط زندگی و زیستگاه خود، که در نزدیکترین محیط طبیعی ارائه نمی شوند، اختصاص داده می شود و نمی تواند از طریق مشاهدات قوی باشد. جزء اصلی این کلاس ها، تظاهرات و آموزش های مختلفی می شود، I.E. ویژوال به کودکان کمک می کند تا در کودکان متمایز و صحیح شکل بگیرد. آموزش کودکان در چنین کلاسها از طریق مشاهده نقاشی ها و گفتگو انجام می شود. اغلب جزء آنها خواندن ادبیات کودکان، مشاهده تصاویر، مشاهده فیلم یا اسلاید، داستان مربی است.
تعمیم دادنشکل گیری نمایندگی های عمومی در فرایند مکالمه ویژه انجام می شود، میله ای که سیستم سوالات است. یک مکان مهم در گفتگو نیز فرمول نتیجه گیری (نتیجه گیری) را اشغال می کند، I.E. در واقع ساخت خلاصه ها: خصوصی برای هر علامت مهم و سپس به طور مشترک، که مربوط به نمایندگی عمومی است.
شناختی مواد غذایی. اینها کلاس هایی هستند که بر اساس انواع خاصی از دانش های خاص کودکان در طی مشاهدات در زندگی روزمره برای اشیاء طبیعت از محیط مستقیم ساخته شده اند و که مربی دانش را با اطلاعات جدید تکمیل می کند، آنها را با تظاهرات وابستگی های سازگار، محیط زیست عمیق تر می کند روابط در جامعه طبیعی. در کلاس این نوع، معلم از تصاویر، مدل ها، واحدها استفاده می کند، پیام های روشن را ایجاد می کند؛ پیش دبستانی ها را برای ادبیات شناختی خواند. بر اساس همان دانش حسی خاص، معلم می تواند در محتوای کلاس های درون عمق شناختی متفاوت باشد.
مجتمعکلاسهای جامع کلاس هایی هستند که در چارچوب یک موضوع، وظایف مختلفی از توسعه کودکان را حل می کنند و بر فعالیت های مختلف ساخته شده اند. این کلاس ها را می توان در تمام گروه های سنی انجام داد، اما آنها به ویژه با پیش دبستانی های ارشد مفید هستند.
گشت و گذارگشت و گذار از کمپین کمتر از پارامترهای آن متفاوت است: مدت زمان بودن در طبیعت، وظایف آموزشی، فعالیت ها، آموزش ها و تجهیزات را حل کرد. آنها در سازمان آسان تر هستند، بنابراین آنها را می توان بیشتر از سفرهای انجام داد.
در سرمایه گذاری مشترک و فعالیت های کودکان:
آزمایش.ترویج تشکیل علاقه های شناختی به طبیعت، ایجاد مشاهدات، فعالیت ذهنی است. در هر تجربه، علت پدیده مشاهده شده نشان داده شده است، کودکان به قضاوت ها خلاصه می شوند، نتیجه گیری. دانش خود را از خواص و ویژگی های اشیاء طبیعت (در مورد خواص برف، آب، گیاهان، در مورد تغییرات آنها، و غیره) مشخص شده است. آزمایشات اهمیت زیادی برای آگاهی روابط علیت کودکان دارد. آزمایشات اغلب در گروه های ارشد مهد کودک انجام می شود. در گروه های جوانتر و ثانویه، مربی تنها از مراحل جستجوی جداگانه استفاده می کند. به عنوان مثال، در طی مشاهده گربه (در گروه میانی)، به منظور نشان دادن کودکان، چه نوع غذایی لازم است، مربی آنها را دعوت می کند تا ماهی ها، سیب، آب نبات را قبل از حیوانات قرار دهند.
آزمایش. تفاوت اساسی بین این فعالیت این است که تصویر یک هدف که این فعالیت را تعیین می کند هنوز آماده نشده است و با عدم اطمینان، بی ثباتی مشخص می شود. محیط زیست این نوع فعالیت می تواند خود را از طریق دخالت کودکان در شرایط مختلف محیط زیست آشکار کند. این رویکرد برای شکل گیری مهارت های رفتار سازگار با محیط زیست و ایمن کودک اهمیت زیادی دارد.
بازی ها، iOS.این بازی به عنوان یک روش آموزش محیط زیست یک بازی است که به ویژه توسط مربی سازماندهی شده است و به فرایند دانش طبیعت معرفی شده و با آن ارتباط برقرار می کند. چنین نوعی از یک بازی آموزشی معلم با کودکان دارای یک هدف خاص آموزشی می تواند نامیده شود وضعیت آموزش بازی (iOS).
در iOS یک بازی کامل بازی، اما به خصوص سازمان یافته است. این ویژگی های زیر مشخص می شود: این یک طرح کوتاه و ساده است که بر اساس رویدادهای زندگی یا یک کار افسانه یا ادبی ساخته شده است، که به پیش دبستانی ها آشنا است؛ مجهز به اسباب بازی های ضروری، ویژگی ها؛ برای آن، محیط فضا و شیء به طور خاص سازمان یافته است؛ محتوای این بازی شامل یک هدف آموزشی است، یک کار آموزشی که تمام اجزای آن وابسته است، طرح، شخصیت های نقش بازی و غیره است. این بازی یک مربی دارد: نام و طرح را اعلام می کند، نقش ها را توزیع می کند، نقش خود را بر عهده می گیرد و آن را اجرا می کند، از یک وضعیت خیالی مطابق با طرح پشتیبانی می کند؛ مربی کل بازی را مدیریت می کند: نظارت بر توسعه طرح، اجرای نقش کودکان، روابط نقش؛ بازی های بازی نقش بازی را برآورده می کند و اقداماتی را انجام می دهد که از طریق آن اهداف آموزشی انجام می شود.
شما می توانید انواع مختلفی از IP را انتخاب کنید: 1) موقعیت های آموزشی بازی با اسباب بازی های آنالوگ؛ 2) بازی های آموزشی بازی با شخصیت های ادبی؛ 3) آموزش های موقعیت های مسافرتی
نقش گسترده ای در تثبیت دانش در مورد طبیعت می تواند انواع مختلفی بازی کند بازی های آموزشی. با پیش دبستانی های ارشد، مربی می تواند قاشق غذاخوری های مختلف ("Lotto Zoological Lotto"، و غیره را بازی کند)، آنها را قادر می سازد تا بتوانند به طور مستقل بازی کنند، فقط زمانی که آموخته اند به وضوح از قوانین پیروی کنند. جالب است بازی ها در معماهای شرح - آنها کودکان را در توانایی تخصیص نشانه های مشخص از موضوع، آنها را با کلمات تماس بگیرید، توجه کنید.
سرگرمی، تعطیلات.تعطیلات زیست محیطی می تواند به زمان سال اختصاص داده شود، محصول (در پاییز)، مجسمه برفی و یخ (زمستان)، احیای بهار طبیعت ("Vezhniki") اختصاص داده شده است. در تابستان، تعطیلات اختصاص داده شده به آب و خورشید، رنگ، تعطیلات شخصیت سلامتی برگزار می شود. اغلب از تعطیلات، leispens به موضوعات مختلف برگزار می شود - آنها توسط مربی سازماندهی شده اند. جالب است که اوقات فراغت با مشارکت عروسک ها (کنسرت برای آنها، چای نوشیدن با آنها) جالب باشد.
دنباله زیست محیطی"پیاده روی اکولوژیکی" آموزشی یک مسیر در پارک، پارک جنگلی، و غیره است که قرار داده شده است به طوری که آن را به جای آن است که آن را مکان های طبیعی و طبیعت طبیعی، و چشم انداز انسان شناسی. این به شما این امکان را می دهد که محیط طبیعی و تبدیل شده را مقایسه کنید، کودکان را برای ارزیابی ماهیت فعالیت های انسانی در طبیعت آموزش دهید. کار بر روی "دنباله زیست محیطی" نه تنها آموزنده، بلکه فعالیت: بچه ها در گیاهان کاشت بر روی سایت های گیاه شناسی دخیل هستند، از نیروهای خود برای آنها مراقبت می کنند، بخش فعال در برداشت مسیرهای پیاده روی، ایجاد و ایجاد علائم زیست محیطی ، اشاره گرها، آویزان فیدر برای پرندگان، خوراک دام برای حیوانات. چنین دیداری به طبیعت امکان سازماندهی و انجام کار تحقیقاتی را فراهم می کند - برای مطالعه وضعیت اشیاء طبیعت، برای مدت طولانی، به دلیل آنکه کودک یک مفهوم در مورد توسعه اشیا، فرایندهایی که در طبیعت اتفاق می افتد، انجام دهد ؛ انجام تجربیات هر دو طولانی و کوتاه مدت، پیش بینی پیامدهای فعالیت های انسانی، نتایج کار محیط زیست را ارزیابی می کند.
موجودی.سهام، رویدادهای اجتماعی قابل توجه است که توسط کارکنان و کودکان خود در یک نهاد پیش دبستانی برگزار می شود (والدین شرکت خواهند کرد). سهام معمولا به هر تاریخی محدود می شوند، حوادثی که اهمیت اجتماعی دارند، به طوری که آنها دارای رزونانس گسترده ای هستند، تاثیرات آموزشی بزرگی بر پیش دبستانی ها، به عنوان تبلیغات زیست محیطی خوب در میان والدین خدمت می کنند. کودکان می بینند که چگونه بزرگسالان شامل بزرگسالان هستند، زیرا آنها را سازماندهی می کنند و در آن شرکت می کنند.
اغلب، تبلیغات فعالیت های جامع هستند که مدت زمان زیادی را طی می کنند، که آنها را به ویژه ارزشمند می سازد. کودکان پیش دبستانی ارشد می توانند در چنین سهام هایی شرکت کنند که قابل فهم هستند، منافع آنها، معیشت آنها را تحت تاثیر قرار می دهند. به عنوان مثال، یک "درخت کریسمس سبز - یک سوزن زنده" وجود دارد - یک اقدام علیه جنگل زدایی توده ای بی معنی قبل از سال نو. در یک موسسه پیش دبستانی، این اقدام شامل تعدادی از رویدادهایی است که در اوایل ماه دسامبر آغاز می شود و آخرین ماه و نیم است. مثالها: "گلدان گلدار"، "درخت فرزند من"، "کوچه فارغ التحصیلان"، "درخت کریسمس پرنده".
پیاده رویپیاده روی با کودکان سن پیش دبستانی ارشد در نزدیکترین محیط طبیعی یک رویداد آموزشی جالب و مفید است. در عین حال، وظایف مختلف حل می شود: سلامتی، شناختی، اخلاقی و زیبایی شناختی. سلامت، اهمیت تحصیلی و توسعه تنها تنها سفرهایی است که به درستی آماده و سازماندهی شده اند. محیط طبیعی باید به خوبی مورد بررسی قرار گیرد و توسط بزرگسالان مورد بررسی قرار گیرد، که مسیر دقیق را انجام می دهد، زمان و مکان توقف، تفریح، کنگره، تعیین محتوای مشاهدات و سایر فعالیت ها را برنامه ریزی می کند.
موسسه آموزشی پیش دبستانی پیش دبستانی دولت
مهد کودک شماره 32 نوع ترکیبی منطقه Pushkinsky
سنت پترزبورگ
مشاوره برای مربیان GDDOU №32
موضوع: " فرم ها و روش های کار در DOW بر آموزش زیست محیطی»
انجام:
dementeva n.a.
shotnova m.g.
Malysheva I.V.
Georgiev T.V.
سنت پترزبورگ
2018
"فرم ها و روش های کار در Dow \u200b\u200bبر روی آموزش زیست محیطی"
مشاوره برای مربیان "آموزش زیست محیطی در Dow: فرم ها و روش ها" نمایش ارائه شده است.
2 اسلاید
در این نزدیکی، زمانی که پسران و دختران امروز به بزرگسالان تبدیل می شوند، و شانه های آنها برای زندگی جامعه ما، برای سرنوشت کل زمین، مسئول هستند. به همین دلیل بسیار مهم است که در هر یک از آنها احساس عشق به طبیعت، احترام به همه چیزهای زندگی، توانایی پیش بینی پیامدهای رفتار آنها در طبیعت را به ارمغان بیاورد.
کودک باید درک کند که در طبیعت وجود ندارد"هیچ یک" رودخانه ها، چمن های غیر ضروری، اشکال بی فایده. در طبیعت، همه چیز هماهنگ با یکدیگر متصل است، نقض یکی از زنجیرها، تخطی از تعادل طبیعی را تهدید می کند.
اکولوژی چیست؟
3Slide
بوم شناسی - این یک علم است که رابطه بین ارگانیسم ها را با زیستگاه و در میان خود بررسی می کند.
فرهنگ زیست محیطی رفتار بر اساس دانش، مهارت های عملی، تجربیات زیبایی شناختی شکل گرفته است. پیش دبستانی باید یاد بگیرد که زنده بماندموجود : زندگی درد، باید آن را دوست داشت، غیر ممکن است برای کشتن حیوانات، ما حق از بین بردن آنچه که طبیعت ایجاد شده است. ما باید احساس جهان اطراف آن را به عنوان یک خانه بزرگ که در آن همه ما زندگی می کنیم، قرار دهیم.
4 اسلاید
به تازگی، برنامه ها دو ساخته شده اندانواع : یکپارچه شده، با هدف توسعه جامع کودکان و جزئی، ارائه یک یا چند جهت آموزش و توسعه است.مجتمع: "رنگین کمان"، "دوران کودکی"، "توسعه"، "ریشه"، "از تولد تا مدرسه"، "KROCH". جزئی (محیط زیست): "Semicholetik"، "طبیعت و هنرمند", "خانه ما طبیعت است", "زندگی در اطراف ما"، "Pautinka"، "ما"، "جوک جوان".
5 اسلاید
وظایف آموزش و پرورش محیط زیست و آموزش کودکان:
1. تسلط بر دانش جدید، تثبیت و غنی سازی قبلا آموخته؛
2. تشکیل مهارت ها و مهارت ها برای مراقبت از گیاهان و حیوانات؛
3. شکل گیری توانایی دیدن رابطه پدیده ها در طبیعت، توانایی رسیدن به نتیجه گیری؛
4. استقلال آموزش از طریق ارتباط با طبیعت؛
5. آموزش احساسات زیبایی شناختی؛
6. آموزش عشق به طبیعت، میهن؛
7. توسعه تخیل، تفکر، توجه، سخنرانی.
تمام کار بر روی آموزش و پرورش محیط زیست و تربیتی ساخته شده است
در بلوک های 3:
آموزش ویژه سازمان یافته در قالب کلاس ها؛
فعالیت مشترک بزرگسالان با کودکان؛
فعالیت های مستقل رایگان کودکان.
6 اسلاید
اشکال کار بر روی آموزش و پرورش محیط زیست و آموزش:
انجام تعطیلات زیست محیطی
مشاهدات برای پیاده روی
کلاس ها
تقویم طبیعت
کار با والدین
فعالیت بازی
فعالیت موسیقی
کار در گوشه طبیعت
سازمان فعالیت های پژوهشی
گشت و گذار در طبیعت
فعالیت های هنری
7،8،9،10 اسلاید
روش های کار بر روی آموزش و پرورش محیط زیست و آموزش.
روش های ارزش:
داستان های معلم
مربی یک داستان را با تجربه و علاقه پیش دبستانی ها ایجاد می کند، به فرزندان خود یک گروه سنی خاص می پردازد. در این مزیت آن در مقایسه با خواندن داستان
گفتگو
بر اساس وظایف Dodactic، 2 نوعگفتگو : قبل و نهایی گفتگو اولیه توسط مربیان قبل از مشاهده، گشت و گذار استفاده می شود .. مکالمه نهایی به سیستم مدیریت و تعمیم حقایق به دست آمده، بتن سازی، تثبیت و پالایش آنها هدایت می شود.
داستان
کتاب درباره طبیعت دارای ارزش اطلاعاتی عالی است. این ایده های کودکان را گسترش می دهد، پدیده های طبیعت، زندگی گیاهان و حیوانات را معرفی می کند، به ایجاد ارتباطات و روابط موجود در طبیعت کمک می کند
روش های بصری:
روش های عملی:
کلاسهای زیست محیطی عبارتند از:
شغل - مشاهده حیوانات و گیاهان؛
کلاس ها در طبقه بندی ایده ها درباره طبیعت؛
کلاس های آموزش کودکان کار برای گیاهان و حیوانات؛
کلاس های آماده سازی داستان های توصیفی، تطبیقی \u200b\u200bدر مورد اشیاء طبیعت؛
تحقیقات مطالعات؛
کلاس ها برای آشنایی با کار بزرگسالان طبیعت؛
کلاسهای پیچیده
در کلاس می توان از تکنیک ها و روش های مختلفی استفاده کرد که موقعیت فعال کودک را تضمین می کند و باعث ایجاد احساسات و احساسات در کودکان می شود که به تظاهرات نگرش انسانی کمک می کنندطبیعت:
حل شرایط مشکل؛
آزمایش های ابتدایی؛
کار با مدل ها؛
مدل سازی؛
بازی ها؛
مشاهده؛
فرمول بندی مسائل مشکوک؛
مشارکت کودکان در مراقبت از گیاهان و دیگری.
14 اسلاید
انواع زیر در مهد کودک اعمال می شودبازی ها:
1. بازی های آموزشی برای روشن شدن و تثبیت دانش در مورد اشیاء، پدیده های طبیعت، گیاهان و حیوانات.
2. بازی های جانبی: (با برگ، دانه، گل) – "کیسه فوق العاده", "پیدا کردن آنچه در دست", "نکات و ریشه ها".
3. جدول های چاپ جدول به منظور سیستماتیک دانش کودکان در مورد گیاهان، حیوانات، پدیده های طبیعت بی جان
4. بازی های معتبر: "چه کسی مگس، اجرا می شود، جهش می کند", "در هوا، در آب، بر روی زمین", "چهارم اضافی".
5. بازی های موبایل به منظور تقلید از پوشش حیوانات، منعکس کننده پدیده های طبیعت بی جان"موش و گربه"، "خورشید و باران", "زمین، آب، آتش، هوا"و غیره.
6. بازی های خلاقانه به منظور بازنمایی تصورات به دست آمده در فرایند کلاس ها، گشت و گذار، زندگی روزمره (بازی نقش ضد فرهنگی، بازی های ساختمانی، بازی های ساختمانی با مواد طبیعی و غیره
7. ماموریت ها به عنوان یک نتیجه انجام می شودمشاهدات:
داستان های متقاطع در مورد حیوانات؛
حدس زدن معماهای و پیدا کردن قهرمانان؛
یک اشتباه توسط هنرمند، شاعر پیدا کنید
شاید ممکن است یا نه، و غیره
15 اسلاید
کار با والدین
یک مکان بزرگ در سیستم آموزش زیست محیطی در مهد کودک باید به فعالیت های مشترک کودکان و آنها داده شودوالدین:
مونتاژ والدین جهت گیری زیست محیطی (KVN، QUIZ،"زمینه معجزات"، و غیره)؛
سفرهای کودکان در طبیعت؛
مشارکت والدین در ورزش های ورزشی و موسیقی های زیست محیطی موسیقی؛
باغبانی مشترک مهد کودک؛
نمایشگاه های موضوعی صنایع دستی از مواد طبیعی، نقاشی های مربوط به طبیعت به طور مشترک توسط والدین با فرزندان، انتشار روزنامه های محیط زیست خانواده؛
اطلاعات بصری؛
16 اسلاید، 17 اسلاید
من می خواهم مشاوره خود را با کلمات V. A. Sukhomlinsky به پایان برسانم:
"مانند یک درخت کوچک، به سختی در بالای زمین افزایش می یابد، یک باغبان مراقبت، ریشه را تقویت می کند، از قدرت، که زندگی این گیاه به چند دهه بستگی دارد، و معلم باید از افزایش احساسات عشق نامحدود برای او مراقبت کند فرزندان خود تربیت این ویژگی ها با زمانیکه کودک شروع به دیدن، دانستن، ارزیابی جهان در اطراف آغاز می شود، آغاز می شود. "
"خانه ها در گوشه طبیعت در هر گروه سنی. انتخاب و مراقبت از آنها
18 اسلاید
هنگامی که گیاهان انتخاب شده برای یک گوشه از طبیعت، باید مورد نیاز موارد زیر قرار گیرد:
گروه Junior 19 اسلاید
بچه ها باید یاد بگیرند که به رسمیت شناختن و تماس گیرندگان 2 - 3، قطعات اصلی آنها (ورق، ساقه، گل). بچه ها به مراقبت از گیاهان جذب می شوند (آبیاری با آب آماده شده توسط بزرگسالان، دستمال مرطوب با پارچه های مرطوب کننده های چرم بزرگ گیاهان). گیاهان دارای برگ های روشن و بزرگ و شکوفایی طولانی در گوشه ای از طبیعت قرار می گیرند و پله های بلند می شوند: Geranium، Begonia، Aspidistra، Ficus، Violet.
گروه متوسط 20 اسلاید
در گروه متوسط، دانش گیاهان پیچیده است. کودکان به وضوح بین ویژگی های گیاهی تشخیص می دهند، با شرایط لازم برای زندگی خود آشنا می شوند. تعداد گیاهان که آنها را یاد می گیرند افزایش می یابد. گیاهان داخل سالن باید شکل های مختلفی داشته باشند و مقدار برگ ها را داشته باشند. علاوه بر گیاهان گروه جوانتر، مارچوبه، جناغ معطر در وسط قرار دارد. همزمان در گوشه طبیعت می تواند تا 6 تا 8 گونه از گیاهان باشد.
گروه ارشد 21 اسلاید
گروه ارشد 22 اسلاید
کودکان گروه ارشد باید بدانند که گیاهان برای رشد سوزن رشد، رطوبت، گرم، رژیم غذایی خاک: گیاهان مختلف نیاز به تعداد بیشتری از نور، رطوبت دارند. توانایی تعیین روش مراقبت از گیاهان بسته به ماهیت برگ ها و ساقه (روش نگهداری گیاهان در خلوص) ثابت شده است. دانش برخی از روش های تولید مثل رویشی آنها در قلمه های ساقه خاص گنجانده شده است. همه اینها نیاز به پر کردن گوشه طبیعت با گیاهان جدید دارد: با انواع ساقه های فرفری که با لامپ ها پر شده است. اینها می توانند 2-3 نوع از tradesansans، انگور اتاق یا Ivy، Ficus benjamin، Epiphillum، Clivia یا Amarillis باشند.
23 اسلاید
گیاهان که نمی توانند در گوشه مهد کودک نگهداری شوند
گیاهان که دارای ستون فقرات یا لبه های تیز از برگ هستند، که کودک می تواند متولد شود: کاکتوس، یوکا، آگاوا، گل رز، نوعی از نوع آلوئه.
گیاهانی که حاوی آب سمی هستند، هنگامی که با پوست تماس می گیرند، می توانند سوختگی قوی ایجاد کنند، به یک زخم غیر شفاف تبدیل می شوند: Diffenbachia، جایگاه، فیلودرون، آنتوریم، موپوفین، کروتون.
گیاهان با توت های روشن و جذاب، استفاده از آن در غذا می تواند باعث مسمومیت جدی شود: تهوع، استفراغ، درد معده: Aglionm، Panlar.
برای لذت بردن از پیش نمایش سخنرانی ها، یک حساب کاربری خود را ایجاد کنید (حساب کاربری) گوگل را وارد کنید و به آن وارد شوید: https://accounts.google.com
اشکال کار با کودکان در آموزش محیط زیست آموزش و پرورش MBDOU شماره 12 Metzler T.I.
"یک درخت کوچک، به سختی در بالای زمین افزایش می یابد، یک باغبان مراقبت، ریشه را تقویت می کند، از ظرفیتی که زندگی گیاه به چند دهه بستگی دارد؛ بنابراین مربی باید از تربیت احساسات عشق بی حد و حصر به جهان مراقبت کند. تربیت این ویژگی ها با زمانیکه کودک شروع به دیدن، دانستن، ارزیابی جهان در سراسر جهان آغاز می شود، آغاز می شود. "V.Sushechlinsky
ارتباط طبیعت ثروت ماست، اما ثروت بی حد و حصر نیست، در هر استثمار محدودیتی وجود دارد که نمی تواند مورد انتقاد قرار گیرد. وضعیت زیست محیطی سیاره ما و گرایش به بدتر شدن آن از مردم نیازمند درک وضعیت ایجاد شده و رابطه آگاهانه است. تنها یک جهان بینی محیطی، فرهنگ مردم زندگی می تواند این سیاره و بشریت را از دولت فاجعه بار که در حال حاضر هستند، به ارمغان بیاورد.
هدف آموزش محیط زیست، تشکیل یک نوع جدید از انسان با تفکر زیست محیطی جدید است، قادر به درک عواقب اقدامات خود علیه محیط زیست و دانستن نحوه زندگی در هماهنگی نسبی با طبیعت است.
مشکلات آموزش محیط زیست تسلط بر بازنمایی های زیست محیطی توسعه مهارت های شناختی مهارت های شناختی از طریق آزمایش توسعه توانایی بیان احساسات خود را در نقاشی ها، انباشت تخیل تجربیات نگرش انسانی به گیاهان و حیوانات را توسعه می دهد
روش های آموزش محیط زیست بصری - مشاهدات، مشاهده نقاشی ها، تظاهرات مدل ها، تظاهرات اسلایدها. روش های بصری با بیشترین تکمیل، به امکان فعالیت های شناختی کودکان مربوط می شود، به آنها اجازه می دهد تا ایده های روشن و خاص در مورد طبیعت را تشکیل دهند. بازی های عملی، آزمایشات، مدل سازی. استفاده از این روش ها به معلم اجازه می دهد تا با ایجاد ارتباطات و روابط بین اشیاء فردی و پدیده های طبیعت، نمایندگان را به رسمیت شناختن و تقویت کنند. داستان های شگفت انگیز، آثار هنری، گفتگوها، روش های کلامی کمک می کند تا در کودکان یک نگرش مثبت احساسی نسبت به طبیعت ایجاد کنند.
اشکال آموزش زیست محیطی گشتزسته گشت و گذار مشاهده می شود آزمایشات پیاده روی زیست محیطی و آزمایشات پروژه های آموزشی آموزشی
گره به عنوان نوع اصلی سازماندهی آموزش کودکان نوع ابتدایی آشنایی نوع اشغالگر یک نوع شناختی در عمق شناختی از نوع کلیه نوع اشغال یک نوع پیچیده
کلاس های آشنایی اولیه اغلب این کلاس ها برای آشنا شدن کودکان با گونه های حیوانی، گیاهان، شرایط زندگی و زیستگاه خود، که در نزدیکترین محیط طبیعی ارائه نمی شوند، اختصاص داده می شود و نمی تواند از طریق مشاهدات قوی باشد.
شرایط نوع شناختی عمیق. این کلاس ها در مورد آشنایی کودکان با وابستگی های زندگی و رشد گیاهان از عوامل محیطی خارجی، به عنوان مثال، رشد محصولات گیاهی، گیاهان باغ، تغییرات فصلی آنها و غیره است. اینها کلاس هایی هستند که کودکان را با تناسب اندام حیوانات آشنا می کنند برای مثال، زیستگاه، با پوشش دادن حیوانات نقاشی، با راه های جنبش آنها، حفاظت در برابر دشمنان.
کلاسهای عمومی به شما این امکان را می دهند که عقل کودکان را به شدت توسعه دهید - توانایی مقایسه، مقایسه، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری نتیجه گیری. کلاسهای نوع عمومی
نوع جامع کلاس های پیچیده یک پرونده حرفه ای خلاق است، آنها می توانند به روش های مختلفی سازماندهی شوند. آنها به طور موثری و جامع هویت کودک را توسعه می دهند و ترکیبی از فعالیت های مختلف به شکل گیری آسان تر و سریع تر نگرش نسبت به محتوای طبقات کمک می کند.
مشاهدات مشاهدات در زندگی روزمره - شکل پیشرو وابستگی کودکان به طبیعت اطراف. همانطور که قبلا گفته شد، روش اصلی در آموزش زیست محیطی، مشاهدات است، اما او در طبیعت دیده می شود در حافظه کودک از بین نمی رود، دانش به دست آمده نیاز به ادغام در فعالیت های مختلف: بصری، موسیقی، تئاتر، کلمات هنری، تجربی همه چیز بر احساسات، احساسات تاثیر می گذارد، که به این معنی است که کودک را به مدت طولانی به تعویق اندازد.
دنباله زیست محیطی یک شکل جدید و جالب از کار در زمینه آموزش زیست محیطی است که با سازماندهی پیاده سازی زیست محیطی یک مسیر مجهز به مدرسه ویژه در طبیعت باز می شود. ارزش مسیرهای پیاده روی متنوع است: انجام کار آموزشی و آموزشی با کودکان 4-7 سال، کار آموزشی با کارکنان موسسات پیش دبستانی و والدین کودکان.
گشت و گذار در گشت و گذار من کودکان را با انواع دنیای ارگانیک می شناسم، ما مشاهدات اشیاء و پدیده های طبیعت را در زمان های مختلف سال انجام می دهیم. کودکان یاد می گیرند که به زمین حرکت کنند، با ویژگی های شهر و لبه آشنا شوند. توجه ویژه در هنگام انجام یک سفر جامع، ما سازمان فعالیت های کودکان را پرداخت می کنیم:
آزمایشات و آزمایشات. . در فرآیند کار تجربی، ما به کودکان آموزش می دهیم تا نظرات خود را بازتاب، فرمول بندی و دفاع کنیم، نتایج آزمایشات را خلاصه کنیم، فرضیه ها را بسازیم و آنها را بررسی کنیم.
بازی های آموزشی بازی های آموزشی آموزش کودکان را به اعمال دانش موجود در شرایط جدید آموزش می دهند، انواع فرآیندهای ذهنی را فعال می کنند، به افزایش توانایی بازی کردن با هم کمک می کنند. بازی ها امکان کودکان را قادر می سازد تا خود را در طبیعت اشیاء خود کار کنند، مقایسه آنها، تغییرات نشانه های خارجی فردی را ذکر کنید.
از توجه شما سپاسگزارم
آموزش زیست محیطی جزء مهمی از روند آموزشی در مدرسه و مهد کودک ها است. کار آن در این جهت معلمان هر دو در فرایند فعالیت های آموزشی و در کار اضافی سازماندهی شده است. فرم ها، روش ها و روش های آموزش محیط زیست مطابق با سن کودکان، میزان علاقه آنها، محیط طبیعی، انتخاب می شوند.
روش ها، فرم ها و روش های آموزش زیست محیطی به سن کودکان بستگی دارد. شکل پیشرو سازماندهی کار بر روی آموزش محیط زیست درس است (). آزمایشات، آزمایشات، مشاهدات، پروژه ها، استفاده از ادبیات، گفتگوها - این روش هایی که از معلم در فعالیت های آموزشی مستقیم استفاده می کنند. علاوه بر این، در کار اضافی. گشت و گذار، تعطیلات، اوقات فراغت موضوعی، کار با والدین می تواند به کار فوق العاده ای نسبت داده شود. تمام اشکال و روش ها را می توان از هر دو در کل و جداگانه استفاده کرد.
درس ها (کلاس ها) اجازه می دهد معلم در دانش کودکان در مورد طبیعت، با توجه به ویژگی های سنی خود را تشکیل دهد. انواع مختلفی از کلاس ها اختصاص داده شده است:
آموزش محیط زیست در چارچوب برنامه آموزشی دولتی بخش مهمی از فرایند آموزشی مشترک است. همانطور که در هر فرآیند، معلمان سعی می کنند از تمام روش های قابل دسترس برای آنها و پذیرش استفاده کنند.
همانطور که می گویند، بهتر است یک بار صد بار نشان دهید، به ویژه اگر ما در مورد کودکان و ارتباط آنها با طبیعت صحبت کنیم. در آموزش محیط زیست، روش های بصری عبارتند از:
روش های عملی برای ادغام کامل کودکان به یک فرهنگ زیست محیطی ضروری است.
تحت روش های کلامی، ما به معنی گفتگوها، داستان ها، خواندن خواندن یا دیده می شود. روش های کلامی تقریبا همیشه توسط بصری تقویت می شوند. گفتگو همیشه قبل از هر بازی، آزمایش، مشاهده. مکالمه با هر روش دیگری همراه است.
یکی از روش های کلامی است خواندن داستاناین می تواند مانند ادبیات اکولوژیکی خاص توصیه شده توسط برنامه درسی و آثار نویسندگان کلاسیک باشد. بسیاری از نویسندگان به مشکلات طبیعت، دنیای حیوانی، حفاظت از محیط زیست توجه کردند.
در حال حاضر، مشکلات آموزش زیست محیطی وارد شده اند، و آنها توجه بیشتری را پرداخت می کنند. چرا این مشکلات مرتبط شده اند؟ دلیل آن این است که در فعالیت های انسانی طبیعت، اغلب بی سواد، نادرست از دیدگاه زیست محیطی، هدر دادن، منجر به نقض تعادل زیست محیطی شود. هر یک از کسانی که به ارمغان آوردند و به طبیعت آسیب رساندند، یک کودک یک کودک بود. به همین دلیل است که نقش مؤسسات پیش دبستانی در آموزش زیست محیطی کودکان، از سنین اولیه شروع می شود، وظیفه ما نشان دادن والدین نیاز به تربیت در کودکان فرهنگ زیست محیطی است
چه چیزی شامل مفهوم "فرهنگ زیست محیطی" است؟ فرهنگ محیط زیست دانش، مهارت های عملی، تجربیات زیبایی شناختی، نگرش عاطفی، اقدامات عملی و رفتار کودکان (همدلی، همدردی، علاقه و تمایل به کمک به طبیعت، توانایی تحسین زیبایی او، و غیره)
وظایف اصلی کار با والدین در زمینه آموزش زیست محیطی: ایجاد مشارکت با خانواده هر دانش آموز برای متحد کردن تلاش برای توسعه و آموزش کودکان برای ایجاد فضای درک متقابل، جامعه منافع، روابط عاطفی برای تشدید و غنی سازی مهارت های آموزشی والدین برای حمایت از اعتماد به نفس خود را به فرصت های آموزشی خود
اشکال اصلی کار با والدین والدین مشاوره مشاوره در مورد موضوعات زیست محیطی برگزار مسابقات و نمایشگاه های اوقات فراغت سازمان های ثبت نام ارتباطات از مواد بصری برای والدین (مخفف، جزوات، یادداشت ها، روزنامه های دیواری) کلاس های باز
لحظات مهم همه مواد ارائه شده برای آشنا شدن به والدین باید زیبایی تزئین شوند؛ محتوای باید به طور مرتب به روز شود، در غیر این صورت علاقه والدین به این اطلاعات به سرعت از بین می رود؛ طراحی به منظور جلب توجه والدین (متن بر روی کاغذ رنگی، عکس های کودکان گروهی، نمادها تصاویر) انجام می شود؛ محتوای مواد پیشنهادی باید بیشتر والدین واقعا جالب باشد.
شکل گیری یک فرهنگ زیست محیطی، این شکل گیری یک رابطه صحیح آگاهانه را به طور مستقیم به ماهیت تنوع آن، به مردم محافظت و ایجاد آن، و همچنین افرادی که ارزش های مادی یا معنوی را بر اساس ثروت خود ایجاد می کنند، آغاز کردند . این نیز نگرش نسبت به خود به عنوان بخشی از طبیعت، درک ارزش های زندگی و سلامت و وابستگی آنها به وضعیت محیط زیست است. این آگاهی از مهارت های آنها به طور سازنده با طبیعت ارتباط برقرار می کند
کودکان پیش دبستانی تازه شروع به آشنا شدن با جهان خارج می کنند: با قوانین طبیعت، حیوانات و گیاهان. و بسیاری از کار در زمینه آموزش زیست محیطی در کارگران باغ های کودکان است. همه مهم این است: برای صدور یک گروه، حیاط، سازماندهی یک گوشه زندگی را سازماندهی کنید و کار سیستماتیک را بر آشنایی کودکان با دنیای خارج انجام دهید.
وظایف آموزش و پرورش توسعه علاقه مندی شناختی به دنیای طبیعت جهت فعالیت های فعال پیش دبستانی برای حفظ آگاهانه آموزش طبیعت از آگاهی محیط زیست، نگرش اخلاقی به شکل گیری جهانی در کودکان دانش زیست محیطی، نگرش فرهنگی نسبت به طبیعت
اشکال و روش های کار با اجزای منطقه ای کودکان؛ علمی و در دسترس بودن مفاهیم؛ اصل "مارپیچ"؛ بین رشته ای و ادغام؛ فعالیت های آموزشی مستقیم؛ گشت و گذار زیست محیطی؛ افسانه های زیست محیطی؛ فعالیت عملی در طبیعت؛ اقدام زیست محیطی؛ آزمایشات و آزمایشات؛ توسعه بازی های آموزشی؛ نمایشگاه ها
اصل جزء منطقه ای (مطالعه ماهیت زمین بومی) مفاهیم را از کودکان بر اساس مشاهدات مستقیم و مطالعه اشیاء و پدیده های طبیعت اطراف تشکیل می دهد. از کودکان با کودکان استفاده می کند تا دانش خود را در فعالیت های مختلفی اعمال کند. این کمک به حل وظایف آموزش و پرورش احساسات اخلاقی و میهن پرستانه، آموزش شهروندی کمک می کند. شرایط مطلوب برای بیان خود را ایجاد می کند، سازمان ارتباطات ارتباطی، که در آن هر کودک فرصت استفاده از فردیت خود را دارد ...
اصل علمی و در دسترس بودن مفاهیم در هر مرحله از کار با کودکان، بازنمایی اولیه عمیق تر می شود، اشباع شده با محتوا، به تدریج به مفاهیم که دانش را تشکیل می دهند، حرکت می کنند. بنابراین، دانش طبیعی علمی طبق طرح: "نمایندگی از مفهوم دانش" است. چنین توالی تداوم دانش را تضمین می کند و محتوای آنها را تقویت می کند ...
اصل "مارپیچ" مورد نیاز است، به طوری که کودکان، بازگشت به آن ها یا سایر اشیاء و پدیده های طبیعت، از سال به سال به افزایش ایده ها و مفاهیم صعودی، عمیق تر و گسترش، مطالعه تکنیک های پیچیده تر و روش های تحقیقاتی رفتند. لازم به ذکر است که برای کودکان سن پیش دبستانی، منافع کوتاه مدت منافع، توجه و خستگی ناپذیری مشخص می شود. بنابراین، تجدید نظر به همان موضوع چند بار کمک به توسعه توجه کودکان و حفظ طولانی مدت از علاقه ...
اصل بین رشته ای و ادغام به دلیل مقدار کمی ساعت در برنامه درسی اختصاص داده شده برای مطالعه دنیای طبیعی، تنها در کلاس های شناختی، برای دستیابی به نتیجه مطلوب غیرممکن است. بنابراین، این اصل به شما اجازه می دهد تمام کار آموزشی را در یک عدد صحیح ترکیب کنید ...
فعالیت های آموزشی مستقیم برای آشنا شدن پیش دبستانی ها با طبیعت، امکان ایجاد یک سیستم دانش ابتدایی را فراهم می کند، با توجه به الزامات برنامه در یک دنباله خاص، با توجه به امکانات کودکان و ویژگی های محیط طبیعی. آموزش کودکان در کلاس ها با روش های مختلف انجام می شود، انتخابی که بستگی به نوع شغل، هدف اصلی آن، بر ماهیت وظایف آموزشی، بر ویژگی های شیء طبیعی خود دارد ...
گشت و گذار در محیط زیست یکی از انواع کلاس ها در آشنایی کودکان با طبیعت است. در طی یک گشت و گذار، یک کودک ممکن است در یک محیط طبیعی، پدیده های طبیعت، تغییرات فصلی را مشاهده کند، ببینید که چگونه مردم طبیعت را مطابق با الزامات زندگی و نحوه استفاده از طبیعت به آنها می دهند. 1. کودکان فرصتی برای دیدن گیاهان و حیوانات در زیستگاه خود دارند. 2. انواع گشت و گذار در کودکان ایده های ایدئولوژیک اولیه در مورد روابط موجود در طبیعت. 3. گشت و گذار به جنگل، در این زمینه، در پارک، بانک رودخانه فرصتی را برای جمع آوری مواد متنوع برای مشاهدات بعدی و کار در گروه، در گوشه طبیعت فراهم می کند. 4. گشت و گذار توسعه مشاهده، علاقه به طبیعت. 5. زیبایی طبیعت باعث تجربیات عمیق در کودکان می شود، انواع مختلفی از برداشت های مثبت، به توسعه احساسات زیبایی شناختی کمک می کند. 6. گشت و گذار به آموزش عشق و نگرش دقیق نسبت به طبیعت بومی کمک می کند، عشق به سرزمین مادری ...
افسانه های زیست محیطی خواندن یک داستان پری اکولوژیکی می تواند یک فرم جداگانه در کار بر روی آموزش محیط زیست کودکان باشد و می تواند در سایر موارد ذکر شود: کلاس های محیطی، فعالیت های تجربی، مکالمات، مشاهدات، فعالیت های تئاتری، تعطیلات زیست محیطی. اغلب این فرم ها را می توان با برخی از موضوع ترکیب کرد. داستان های پری نوشته شده توسط کودکان خود را یک منطقه است که به درک منافع کودکان، تمرکز آنها کمک می کند. این گروه از افسانه ها را می توان به دو دسته تقسیم کرد: داستان های پری ایجاد شده توسط طلبی با آثار ادبی شناخته شده در حال حاضر؛ افسانه ها بر اساس خلاقیت شخصی ایجاد شده است. برای نوشتن یک افسانه، کودک نیاز به ایده های زیست محیطی، دانش حیوانات و گیاهان دارد. در یک افسانه، کودک، نگرش خود را به حوادث توصیف شده و پدیده ها بیان می کند. اغلب کودکان تصاویر را به داستان های پری گوش یا اختراع می کنند، به این ترتیب شما می توانید کتاب های خانگی را از داستان های پری در مورد طبیعت ایجاد کنید ...
فعالیت های عملی (کار در طبیعت) به والدین کمک می کند تا نگرش مسئولیت کودکان را نسبت به وظایف انجام دهند. مراقبت از گیاهان و حیوانات، کودکان از ضرورت او متقاعد شده اند. در فرآیند کار، کودکان از وابستگی گیاهان از رضایت نیازهای خود در نور، گرما، رطوبت آگاه هستند؛ یاد بگیرید که تغییر در محیط به طور طبیعی منجر به تغییر در وضعیت گیاهان می شود. توسعه این روابط و وابستگی ها بر نگرش کودک به کار تاثیر می گذارد. کار معنی دار تر و هدفمند تر می شود. در روند کار، کودکان ایده های مربوط به خواص و ویژگی های گیاهان، ساختار، نیازهای آنها، مراحل پایه توسعه، روش های کشت، تغییرات فصلی در زندگی گیاهان را دریافت می کنند؛ درباره حیوانات، ظاهر، نیازهای آنها، روش های حرکت، عادات، شیوه زندگی و تغییرات فصلی آن. کودکان یاد می گیرند رابطه بین زیستگاه، شیوه زندگی حیوان را در طبیعت و راه هایی برای مراقبت از آنها در گوشه طبیعت ایجاد کنند ...
محیط زیست نقش ویژه ای در آموزش زیست محیطی کودکان متعلق به سهام زیست محیطی دارد که در آن هر دو بزرگسالان و کودکان شرکت می کنند. افراد متنوع هستند، اما همیشه با رویدادهای زنده فصل سالانه همخوانی دارد. به عنوان مثال، "درخت کریسمس را در جنگل ذخیره کنید"، "پرندگان نباید در زمستان گرسنه شوند!" توصیه می شود بیش از مشارکت همه شرکت کنندگان در عمل به فعالیت های عملی برای بهبود وضعیت نزدیکترین محیط طبیعی فکر کنید: قلمرو DOU و در نزدیکی خانه هایی که کودکان زندگی می کنند، مدرسه ای که فارغ التحصیلان گروه های ارشد می روند، فکر می کنند ...
آزمایشات و آزمایش ها نباید توجه مثبت آزمایش ها بر دامنه عاطفی کودک را بر توسعه توانایی های خلاقانه بر شکل گیری مهارت های کارگری مورد توجه قرار گیرد. کودکان دوست دارند آزمایش کنند این به خاطر این واقعیت است که آن را به وضوح ذاتی - تفکر موثر و بصری شکل، و آزمایش، مانند هیچ روش دیگری، مربوط به این ویژگی های سن است. در سن پیش دبستانی، او پیشرو است و در سه سال اول - به عنوان تنها راه شناخت جهان است. ریشه های ریشه آن به دستکاری اشیاء می رود. در شکل گیری پایه های علوم طبیعی و مفاهیم زیست محیطی، آزمایش می تواند به عنوان یک روش نزدیک به ایده آل در نظر گرفته شود. دانش، امیدوار بود از کتاب ها، اما به طور مستقل استخراج شده، همیشه آگاه و با دوام تر است ...
بازی های آموزشی محتوای محیط زیست: در انواع و انواع اشیاء طبیعی؛ درباره روابط طبیعت؛ درباره انسان به عنوان بخشی از طبیعت؛ درباره فرهنگ رفتار؛ برای توسعه زیبایی شناسی زیبایی طبیعت؛ برای تشکیل تجربه اخلاقی و ارزیابی در طبیعت طبیعت؛ برای پذیرش فعالیت های زیست محیطی
با توجه به محتوای مواد آموزشی در مورد ماهیت اقدامات بازی در منافع آموزنده علاقه مند به بازی تعجب ریاضی - سفر جداول لمسی هوشمند، چاپ بازی ها - مفروضات سخنرانی عاطفی با اشیاء و اسباب بازی دستورالعمل های بازی های نظارتی موسیقی بازی ها-معماهای خلاق بازی های ضد فرهنگی و مکالمات بازی های اجتماعی برای آشنایی با بازی های Doardactic هستند ..
نمایشگاه های زیست محیطی هدف این است که خود را با پدیده های طبیعی آشنا کنیم، غیر قابل دسترس برای نظارت بر کودکان. نمایشگاه ها و مواجهه شامل مواد طراحی شده برای کار با کودکان و بزرگسالان است. موضوع ممکن است متنوع ترین باشد: "جنگل - دوست مرد"؛ "حومه ثروت زمین ما"؛ "فضا"؛ "مرد و اعمال خوب خود را بر روی زمین"؛ "فضاهای بومی"، و غیره در نمایشگاه، آثار هنری، آثار کودکان و مربیان، مجموعه های مختلفی می توانند ارائه شوند. این نمایشگاه معمولا به عنوان یک پس زمینه عالی برای گفتگوها با کودکان عمل می کند، برای گشت و گذار که قادر به نگه داشتن نه تنها مربی، بلکه یک کودک ...
کار در زندگی روزمره برای آشنایی از پیش دبستانی ها با طبیعت، پیاده روی پیاده روی برای آموزش فرهنگ زیست محیطی. در طول پیاده روی، بازی ها با مواد طبیعی سازماندهی می شوند: شن، آب، یخ، برف، برگ ها و غیره پیاده روی لذت بزرگ و لذت بردن از برقراری ارتباط با طبیعت. مشاهدات گاه به گاه پیش از آن، با اشکال مختلف سازمان (Frontal، Group، فرد) فکر می شود. سازمان دیده بان پیشانی برای آشنا شدن کودکان با تغییرات فصلی روشن استفاده می شود. مشاهدات می توانند توسط گروه های کوچک (مشاهده گل، ظاهر شاخه ها، حشرات، و غیره) عبور کنند. برای پیاده روی و کار فردی انجام می شود. کودکان ارشد و آمادگی برای گروه های مدرسه در تقویم طبیعت منعکس می شوند، جایی که آنها تغییرات فصلی روشن را در طبیعت بی جان، در زندگی گیاهان طراحی می کنند ...
شکل غیر متعارف کار Blitzopros (پیش از کودکان، مواد لازم برای مطالعه موضوع جدید را تکرار کنید). شرایط و یا آزمایشات مشکل (اجازه می دهد "دانش جدید باز"). کار عملی و فعالیت های جستجو. تکنیک های بازی .. درس - سفر. درس یک افسانه است. مسابقه بازی. در کلاس. در باغ زمستان. در طرح، در پارک ...
بنابراین، تعامل یک مهد کودک با خانواده در زمینه آموزش زیست محیطی می تواند به روش های مختلف انجام شود. فقط مهم است که از فرمالیته جلوگیری شود. البته، روند تشکیل ارزش های زیست محیطی در کودکان و والدین پیچیده است و صادر می شود، زیرا نه تنها به محتوای آموزش محیط زیست در یک موسسه آموزشی بلکه همچنین از وضعیت زندگی واقعی نیز بستگی دارد. بنابراین، مهمترین چیز، اعتقاد شخصی معلم، توانایی او برای بیدار شدن با والدین به عشق، محافظت و محافظت از طبیعت و به این ترتیب معیار برای تقلید از پیش دبستانی ها است.
