هر والدینی آرزو می کند که فرزندش در اسرع وقت بر هدایای لازم برای بشریت تسلط یابد - این گفتار است. بسیار مهم است که کودک از سنین پایین بتواند زیبایی و صدای کلمه بومی خود را احساس کند، عاشق آن شود، به دنیای درونی خود نفوذ کند، یاد بگیرد که واضح و قابل درک صحبت کند.
لازم است با کودک صحبت کنید، داستان های جالب را برای او تعریف کنید، با او افسانه ها، شعرها، معماها بسازید. کلمات جالب را با صدای بلند بگویید و معنی آنها را توضیح دهید. بپرسید که در این یا آن کلمه چه می شنود.
و کودک عاشق زبان خواهد شد ، معنای عمیق صداها ، کلمات ، عبارات را درک می کند ، بازی با کلمات را یاد می گیرد ، شروع به نوشتن می کند و CAM شروع به کشف دنیای گسترده کلمه روسی می کند.
پیشنهاد میکنم بازی های سرگرم کننده کلمات برای والدین ، زیرا بازی برای کودک فعالیت اصلی است.
این بازی ها می توانند برای همه اعضای خانواده جالب و مفید باشند. آنها را می توان بدون تجهیزات ویژه بازی کرد: در خیابان، در ماشین، در کشور و غیره. بازی با کودک بدون شک شادی و لذت را برای شما به ارمغان می آورد و علاقه شما را به داشتن هدیه گرانبها کلمات زنده می کند.
بنابراین، در راه، به دنیای بازی های هیجان انگیز، و از بازی به دانش!
1. "فقط این"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. مجری موضوع کلی را فرا می خواند. بازیکنان به نوبت با توجه به موضوع انتخابی کلمات را صدا می کنند. هرکسی که کلمات را انتخاب نکند از بازی خارج شده است. هر کس بیشترین کلمات را بگوید برنده است.
مثلا:
2. "زنجیره انجمن ها"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. اولی هر کلمه ای را صدا می کند، مثلاً: "تعطیلات" و از بازیکن می پرسد که با شنیدن این کلمه چه تصوری دارد؟ بازیکن اول می گوید: "هدایا"، دوم: "توپ ها"، "دلقک ها" و غیره.
3. "تلفن خراب"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. یک فرد بالغ به یک کلمه، به عنوان مثال، "ماشین" می گوید. و از کودک می پرسد که با شنیدن این کلمه چه تصوری دارد؟ بازیکن دوم کلمه ای را نام می برد که از نظر معنی مشابه کلمه قبلی است، به عنوان مثال، "جاده" ("پیست اسکیت"، "چرخ ها"، "بن" و غیره)
مثلا:"رودخانه - آب - کشتی - ملوان - نفتکش" و غیره.
4. "من یک هنرمند هستم"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. یک بزرگسال می گوید که او هنرمند است در تئاتر نقش خاصی را بازی می کند. نقش ها می توانند متنوع باشند. اینها حیوانات و اشیاء و پدیده ها هستند. "هنرمند" به نمایندگی از نقشی که بر عهده گرفته است، به همه شرکت کنندگان درباره خود می گوید. شرکت کنندگان در بازی با دقت به "هنرمند" گوش می دهند و سپس سوالات اصلی را می پرسند که به حدس زدن نقش او کمک می کند. کسی که نقش را حدس بزند "هنرمند" می شود
5. "برعکس بگو"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. رهبر توپ را به سمت بازیکنان پرتاب می کند و در همان زمان کلمه را می گوید: "بالا". کودک توپ را می گیرد و به رهبر برمی گرداند و کلمه مخالف آن را می گوید: "کم". سپس بازیکنان به نوبت نقش خود را تغییر می دهند.
6. "به من بگو کدام یک - کدام یک؟"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. یک بزرگسال می تواند کلمه ای را بگوید یا آن را در یک تصویر نشان دهد. شرکت کنندگان باید تا حد امکان برای این کلمه تعاریف انتخاب کنند. برای هر پاسخ صحیح آنها تراشه دریافت می کنند. هر کس بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است. اگر دو نفر بازی کنند، بزرگسال نیز به نوبت پاسخ می دهد و یک تراشه می گیرد.
مثلا:
7. "به من بگو چه کار می کنی؟"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. یک بزرگسال می تواند کلمه ای را بگوید یا آن را در یک تصویر نشان دهد. شرکت کنندگان باید تا حد امکان اقدامات بیشتری را برای این کلمه انتخاب کنند. برای هر پاسخ صحیح آنها تراشه دریافت می کنند. هر کس بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است. اگر دو نفر بازی کنند، بزرگسال نیز به نوبت پاسخ می دهد و یک تراشه می گیرد.
مثلا:
8. "چه کسی بیشتر است"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. میزبان صدا را صدا می کند: (A، M، T ..) بازیکنان به نوبت کلماتی را انتخاب می کنند که با صدای مشخصی شروع می شوند. کسی که بیشترین کلمات را داشته باشد برنده است.
9. "من شاعرم"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. یک بزرگسال کلماتی را می گوید و بازیکنان باید برای آنها قافیه بخوانند. برای هر قافیه اختراع شده، کودک یک تراشه دریافت می کند. هر کس بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.
10. رویاپردازان
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. میزبان موقعیتی را برای بازیکنان تعیین می کند که باید با بیان دیدگاه خود راهی برای خروج از آن پیدا کنند. هرکسی که خارق العاده ترین نسخه را ارائه کند برنده و میزبان می شود.
(پاسخ: مردم فقط پرواز خواهند کرد. در مسیرها قدم خواهند زد.)
سوالات:چه اتفاقی خواهد افتاد؟ چه چیزی می تواند جایگزین آن شود؟ و اگر یک گل داشتید - یک گل هفت گل؟ قالی جادویی؟ کلاه نامرئی؟ آب حیات؟
11. "اولین کیست؟"
چند نفر می توانند بازی کنند. بازیکنان صف می کشند. مجری از شما می خواهد که کلماتی را در مورد یک موضوع خاص نام ببرید. به نوبه خود، هر بازیکن کلمه خود را به صورت هجا تلفظ می کند و برای هر هجا یک قدم برمی دارد. هر کس کلمات طولانی تری داشته باشد سریعتر به رهبر می رسد.
12. "صدا، نور، آب"
چند نفر می توانند بازی کنند. میزبان سه کارت پخش می کند: قرمز صدا، آبی آب، زرد نور است. سه بازیکن یا سه تیم کارت خود را دریافت می کنند. آنها به نوبه خود کلماتی را که با کارت آنها مرتبط است نام می برند، آنها با معنی مطابقت دارند. برای هر پاسخ تراشه دریافت کنید. هر کس بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.
مثلا:
13. "رنگ"
دو یا چند نفر می توانند بازی کنند. میزبان رنگ را صدا می کند. بازیکنان به نوبت کلماتی را برای این رنگ صدا می کنند. شما می توانید تراشه برای پاسخ های صحیح دریافت کنید. برنده کسی است که کلمات بیشتری بگوید و چیپس بگیرد.
مثلا:
اغلب، والدین بر این باورند که اگر نقص تلفظ آشکار ظاهر نشود (کودک زبان می زند یا اصلا صحبت نمی کند، نیازی به فکر کردن در مورد رشد گفتار کودک نیست). با این حال، می توان از بسیاری از مشکلات در آینده جلوگیری کرد و اگر در تمام طول دوره (و، و یک سال و دو) هر چه زودتر به رشد گفتار توجه کنید، می توان گفتار شایسته و واضح کودک را شکل داد. و سه ...).
رشد گفتار به هیچ وجه روی صداهای مختل فردی یا گسترش دایره واژگان کار نمی کند، همانطور که معمولاً تصور می شود. شکل‌گیری گفتار به فعالیت بسیاری از مناطق مغز بستگی دارد، بنابراین شما باید در همه زمینه‌ها کار کنید: مهارت‌های حرکتی ظریف، غنی‌سازی تجربه حسی، کار بر روی بیان، تنفس، افزایش دایره لغات و موارد دیگر.
من بیش از یک بار در مورد بازی هایی نوشته ام که در 1-2 سال به توسعه گفتار کمک می کند. در این مقاله، من می خواهم همه چیز را کنار هم بگذارم، و همچنین بسیاری از تمرینات مفید دیگر را برای تمرینات فن بیان و تنفس و موارد دیگر منتشر کنم.
بنابراین، بازی ها و تمرین هایی برای توسعه گفتار:
دانشمندان دریافته‌اند که در مغز، مراکز عصبی مسئول حرکات انگشتان و دست‌ها در مجاورت مناطقی از مغز هستند که مسئول رشد گفتار هستند. بنابراین، به سادگی لازم است که اقدامات فعال انگشتان و دست های کودک را ترویج کنیم. دستیاران شگفت انگیز در این زمینه بازی های انگشتی هستند، من قبلاً بیش از یک بار در مورد آنها نوشته ام، لیست کاملی از بازی های انگشتی و ژست های جالب را که بر اساس سن مرتب شده اند، می توانید در اینجا پیدا کنید:
علاوه بر قافیه های خنده دار، یادگیری حرکات ساده همراه با کودک بسیار مفید است، به عنوان مثال:
در پاسخ به این سوال که "حالت چطوره؟" نشان دادن انگشت شست - "در!" ("خوب!")
لیست کاملی از بازی های مهارت های حرکتی ظریف را می توانید در اینجا بیابید:
یکی از اولین و بسیار مفید تمرینات بیانی که کودک یک ساله می تواند از عهده آن برآید، دمیدن است. تاسیا در سن 1 سال و 3 ماه دمیدن را آموخت ، یک شمع در این امر به ما کمک کرد. بلافاصله، همانطور که آنها به شمع عادت کردند، شروع به دمیدن در لوله و باد کردن حباب های صابون کرد. بنابراین، در چه مواردی می توانید مهارت دمیدن را یاد بگیرید:
شمع رو فوت کن؛
دمیدن به لوله؛
یک نی را در یک لیوان آب دم کنید تا آب حباب ایجاد کند.
باد کردن حباب های صابون؛
روی یک پروانه کاغذی که به یک نخ بسته شده باد بزنید تا بلند شود.
کاغذهای کوچکی را که روی بشقاب گذاشته شده اند باد کنید.
در اینجا چند تمرین مفصلی دیگر وجود دارد که می توانید تمرین کنید (از حدود 1.5 سالگی، شاید چیزی زودتر به نتیجه برسد):
"انتخاب کن." با هم جلوی آینه می ایستیم و شروع می کنیم به اغراق کردن: گشاد لبخند بزنیم، اخم کنیم، لب هایمان را دراز کنیم.
به نظر من این بازی در تشویق کودک به تلفظ صداهای ساده فوق العاده است. علاوه بر این، یک لحظه غافلگیر کننده در آن علاقه نوزاد را افزایش می دهد. بنابراین، از قبل چندین اسباب بازی (حیوانات، عروسک ها و غیره) را در یک کیسه یا جعبه قرار می دهیم که برای کودک کاملاً شناخته شده است. سپس چندین بار می پرسیم "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"، با دسیسه مواجه می شویم. وقتی کودک واقعاً علاقه مند است، شخصیت اول را بیرون می آوریم و با هم می گوییم (و بعداً کودک خودش این کار را انجام می دهد)، به عنوان مثال، "گاو" یا "مو-مو"، بسته به اینکه گفتار کودک در چه مرحله ای است. بنابراین ما به نوبه خود همه اسباب بازی های پنهان را دریافت می کنیم.
این مورد علاقه من است. من و تاسیا به سادگی این قافیه ها را دوست داشتیم، دخترم تمام تلاش خود را کرد تا کلمات ساده را بعد از من تکرار کند. متن ابیات به گونه ای انتخاب شده است که انگیزه صحبت در کودک را ایجاد کند. حتی اگر در ابتدا کودک بعد از شما چیزی را تکرار نکند، این به معنای بی فایده بودن آیات نیست. ارزش آن را دارد که به طور دوره ای به آنها بازگردید و کودک قطعاً شروع به تکرار کلمات ساده و انوماتوپه می کند.
در یک کتاب «» (ازن, هزارتو, فروشگاه من) می توانید قافیه های مشابه زیادی پیدا کنید، اگرچه اصولاً کمی پیچیده تر از این دو هستند، اما خواندن آنها نیز تأثیر بسیار مفیدی در رشد گفتار کودک خواهد داشت.
(از حدود 1.5 سالگی)
چرخ ترکید. ابتدا دستان خود را به صورت دایره ای در جلوی خود قلاب می کنیم و یک چرخ را به تصویر می کشیم. سپس، در حین بازدم، شروع به ضربدری آهسته بازوهایمان می کنیم (به طوری که دست راست روی شانه چپ قرار می گیرد و بالعکس) و می گوییم "سسس" - چرخ در حال خالی شدن است.
هنگام مطالعه، توصیه می شود دائماً از سؤالات "این چیست؟" ، "این کیست؟" استفاده کنید. (حتی اگر مجبور باشید برای اولین بار به آنها پاسخ دهید)، سوالات جزئیات ذهنی کودک را فعال می کند، او را تشویق به صحبت می کند.
بازی نقش آفرینی محیطی بسیار مناسب برای رشد گفتار است. در طول بازی، کودک نیاز طبیعی به گفتن چیزی دارد: شما باید به نحوی شخصیت های اصلی بازی و اعمال آنها را نام ببرید، افکار و احساسات خود را بیان کنید.
در مورد نحوه انجام بازی های نقش آفرینی با کودک 1-2 ساله بیشتر بخوانید.
من در این مورد پایان می دهم. برای شما آرزوی فعالیت های جالب با کودکتان دارم!
در اینجا می توانید مشترک مقالات جدید وبلاگ شوید: اینستاگرام, در تماس با, فیس بوک, پست الکترونیک.
رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی و دبستانی. بازی برای توسعه گفتار. بازی هایی که گفتار را توسعه می دهند.
ابتدا کودکان را با کلمات جدید آشنا کنید.
مصاحبه - گفتگویی که قرار است از رادیو، تلویزیون یا روزنامه پخش شود.
خبرنگار کسی است که سوال می پرسد.
پاسخ دهنده کسی است که به سوالات پاسخ می دهد.
باید به کودکان بیاموزیم که با جسارت با میکروفون صحبت کنند. برای این کار از بچه ها بخواهید به نوبت چیزی را با میکروفون بگویند، حداقل تا 10 جلو و عقب بشمارند. سپس نقش ها بین بچه ها تقسیم می شود. موضوعات احتمالی مورد بحث قرار می گیرد. ضبط صوت راه اندازی شده است.
خبرنگاران شروع به سوال پرسیدن می کنند. سپس به طور جمعی به گفتگو گوش داده و مورد بحث قرار می گیرد.
موضوعات احتمالی: بحث در مورد رفتن به تئاتر و تماشای یک نمایش. بحث در مورد تعطیلات، نمایشگاه نقاشی، یک کتاب جالب، جالب ترین رویداد هفته.
گزینه های بازی: 1) معلم با بچه ها مصاحبه می کند، 2) کودکان با معلم مصاحبه می کنند، 3) والدین با کودک مصاحبه می کنند، 4) کودک با والدین مصاحبه می کند.
|
یک رهبر از بین گروهی از کودکان انتخاب می شود، بقیه روی صندلی می نشینند، آنها باید حدس بزنند. معلم یک جعبه بزرگ حاوی تصاویر کوچکی دارد که اشیاء مختلف را نشان می دهد (می توانید از تصاویر لوتوی کودکان استفاده کنید).
راننده به معلم نزدیک می شود و یکی از عکس ها را می گیرد. بدون اینکه آن را به بچه های دیگر نشان دهد، شیئی که روی آن کشیده شده است را توصیف می کند. کودکان نسخه های خود را ارائه می دهند.
راننده بعدی کسی است که برای اولین بار پاسخ صحیح را حدس زد.
|
هر کودک یک اسباب بازی می آورد. یک رهبر از گروه انتخاب می شود. 3-5 دقیقه از در بیرون می رود. در غیاب او، معلم و بچه ها به نوعی داستان می پردازند که در آن شخصیت اصلی یکی از اسباب بازی های آورده شده است.
همه اسباب بازی ها، از جمله شخصیت بازی انتخاب شده، روی میز یا صندلی قرار می گیرند. فرزند پیشرو خوش آمدید. بچه های گروه به نوبت داستان اختراعی را برای او تعریف می کنند، بدون نام بردن از شخصیت اصلی، اما نام او را با ضمیر "او" یا "او" جایگزین می کنند. داستان در عرض 3-5 دقیقه روایت می شود. راننده باید اسباب بازی را که شخصیت اصلی داستان گفته شده است نشان دهد.
اگر حدس درست باشد، راننده دیگری انتخاب می شود و بازی تکرار می شود. اگر پاسخ اشتباه باشد، بچه‌ها داستانی را که گفته می‌شود به گونه‌ای تکمیل می‌کنند که بدون نام بردن از اسباب‌بازی مورد نظر، به راننده با جزئیات جدید کمک کنند.
معلم به گروه 2 کارت از لوتوی کودکان ارائه می دهد که اشیا را به تصویر می کشد. گروه به صورت نیم دایره ای می نشینند و به نوبه خود هر کودک جمله ای می آورد که شامل نام دو شیء تصور شده است. سپس دو شی دیگر نشان داده می شود و دوباره در یک دایره بچه ها با جملات جدید می آیند.
یادداشت:
1. میل به نوشتن جملات غیر استاندارد و اصلی را در کودکان تحریک کنید.
2. اگر بچه ها به راحتی می توانند برای دو کلمه داده شده جمله بیاورند، دفعه بعد به آنها سه کلمه برای ساختن جمله بدهید.
توجه: والدین همچنین می توانند از این بازی برای دروس انفرادی با فرزند خود استفاده کنند و برای رسیدن به بیشترین جملات با هم رقابت کنند. طبیعتاً کودک باید برنده شود.
مجری یک عکس را به گروهی از کودکان نشان می دهد. وظیفه نامگذاری کلمه ای است که شیء مقابل را نشان می دهد. به عنوان مثال، میزبان آیتم "کاپ" را نشان می دهد. کودکان می توانند موارد زیر را نام ببرند: "تخته" (فنجان محدب است و تخته مستقیم است)، "خورشید" (فنجان ساخته شده توسط شخص است و خورشید بخشی از طبیعت است)، "آب" (آب است. پرکننده، و فنجان شکل است) و غیره.
هر کودک به نوبه خود پاسخ خود را ارائه می دهد و حتما توضیح دهید که چرا چنین موضوعی را انتخاب کرده است.
توجه: این بازی برای درس های فردی با کودک نیز مناسب است.
تسهیل کننده یک کارت را نشان می دهد که موضوع روی آن کشیده شده است، سپس کارت دیگری را نشان می دهد. وظیفه بازی ایجاد کلمه ای است که بین دو شیء تصور شده باشد و به عنوان یک "پل انتقالی" بین آنها عمل کند. هر شرکت کننده به نوبه خود پاسخ می دهد. پاسخ باید موجه باشد.
به عنوان مثال، دو کلمه آورده شده است: "غاز" و "درخت". «کراس پل ها» می تواند کلمات زیر باشد: «پرواز» (غاز از درخت پرید)، «قطع» (غاز از درخت بریده شد)، «پنهان» (غازی که پشت درخت پنهان شده بود) و غیره. : بازی برای فعالیت های فردی با کودک نیز مناسب است.
شناخت اسرار زبان، غنا و بیان آن بدون درک معانی عبارات پایدار غیرممکن است: واحدهای عبارت شناسی، ضرب المثل ها، گفته ها.
منابع واحدهای عبارت شناسی متفاوت است. برخی در نتیجه مشاهده انسان از پدیده های اجتماعی و طبیعی پدید آمدند، برخی دیگر با رویدادهای واقعی تاریخی مرتبط هستند، برخی دیگر از اساطیر، افسانه ها و آثار ادبی به وجود آمدند.
ویژگی این عبارات این است که در گفتار ما به صورت ثابت و گویی برای همیشه یخ زده استفاده می شود. به عنوان یک قاعده، آنها یک ترتیب کلمات تغییر ناپذیر دارند؛ یک جزء جدید را نمی توان در آنها وارد کرد.
عبارت شناسی در معنای مجازی به کار می رود. با این حال، کودکان اغلب چنین عباراتی را به روش خود درک می کنند و کلمات را با مترادف جایگزین می کنند. معنای عبارات با چنین جایگزینی تغییر نمی کند، اما شکل به اصطلاح درونی آن از بین می رود.
مثلا:
کودک گفت: - بزرگترها می گویند:
رفتن در بهبود - رفتن در بهبود
جایی که چشم ها می بینند - جایی که چشم ها نگاه می کنند
روح به پاشنه رفته - روح به پاشنه رفته است
پرنده آزاد - پرنده آزاد
آفریقا را کشف کنید - آمریکا را کشف کنید
شمارش در سر شمارش در ذهن
چشم بر کتاب افتاد - چشم به چیزی افتاد
به یک ذهن تازه - به یک سر تازه
رسوایی اعصاب - اعصاب شیطان
برای پاشنه خوب نیست - برای کف پا خوب نیست
درک واحدهای عبارت شناسی به معنای تحت اللفظی منجر به حوادث خنده دار می شود. به عنوان مثال، پسر وقتی شنید که گربه اش بدون پاهای عقب خوابیده است، بسیار هیجان زده شد. گربه را بیدار کرد، پنجه هایش را شمرد و با اطمینان برگشت. به مادری که اعلام کرده بود نگرانی های زیادی در دهانش وجود دارد، توصیه شد سریع آنها را بیرون بیاندازد. ایروچکای سه ساله نمی خواهد کت و شلوار جدیدی بپوشد، او گریه می کند زیرا شنید که یکی از بزرگسالان گفت: "او در آن غرق خواهد شد."
تکمیل کار "عبارت به چه معناست؟" به کودک کمک می کند تا از واحدهای عبارت شناسی به درستی در گفتار خود استفاده کند.
ضرب المثل ها:
1. «کار ارباب می ترسد».
2. «هر استادی در راه خود».
3. "جک همه معاملات".
4. "خیاط خراب می شود - آهن جبران می کند."
5. "سیب زمینی رسیده است - دست به کار شوید."
6. «بدون کار، میوه ای در باغ نیست».
7. «چه مراقبت، چنین است میوه».
8. "عمل بیشتر - کلمات کمتر".
9. «هر فردی با کار شناخته می شود».
10. «حزن هست - غم هست، کار هست - کار».
11. "زندگی بدون نظم و انضباط خوب نیست."
12. «نان به دست آمده شیرین است».
13. «کسی که مهارت دارد، زیرکانه عمل می کند».
14. "بدون آغاز، پایانی وجود ندارد."
15. «بدون نظم، معنایی ندارد».
16. "شما نمی توانید شیرینی زنجبیلی را بدون کار بخرید."
17. "چشم ها می ترسند - دست ها انجام می دهند."
18. «برای اینکه اشتباه نکنید، عجله نکنید».
19. "بدون کار هیچ خیری وجود ندارد."
20. «کار بهترین داروست».
21. «صبر و کار همه چیز را خرد می کند».
22. "اگر کتاب بخوانید، همه چیز را خواهید دانست."
23. «خانه بدون کتاب، آن بدون پنجره».
24. «نان بدن را تغذیه می کند، اما کتاب ذهن را تغذیه می کند».
25. «هرجا یادگیری هست، مهارت هم هست».
26. "یادگیری و کار با هم زندگی می کنند."
27. «یادگیری نور است و جهل ظلمت».
28. «به معلم به عنوان پدر و مادر احترام بگذارید».
با کمک این بازی ساده با عناصر رقابت، می توانید با کودک خود برای گسترش دایره لغات و رشد کلام به طور کلی همکاری کنید.
بازیکنان نزدیک می شوند، در مورد محل پایان (در فاصله 8-10 قدم) توافق می کنند. و در مورد موضوع مراحل بحث می کنند. به عنوان مثال "کلمات مودبانه". هر کودکی تنها با نام بردن یک کلمه مودبانه می تواند قدمی بردارد. ما یک دقیقه به فکر کردن و "شروع!"
سایر موضوعات: «همه چیز گرد است»، «همه چیز داغ است»، «همه چیز خیس است». "کلمات لطیف برای مادر." "کلمات راحتی" و غیره
گزینه: بچه ها دو به دو در مقابل هم می ایستند و قدم هایی را به سمت خود برمی دارند. شرایط بازی یکسان است: فقط با گفتن کلمه درست می توان قدم برداشت.
این بازی حداقل توسط 5 نفر انجام می شود. وگرنه جالب نیست مجری می گوید: دنبال دوست دختر (دوست) می گردم. او چشمان آبی، موهای تیره بلند دارد، گربه ها را دوست دارد و از شیر متنفر است.
کسی که اول حدس می‌زند کدام یک از بچه‌های مورد نظر رهبر می‌شود. در بازی با کودکان خردسال، توصیف لباس مجاز است.
کودکان در دو دایره ساخته می شوند - خارجی (بزرگ) و داخلی (3-4 نفر). بچه ها از یک دایره بزرگ می ایستند و از یک دایره کوچک با بزرگسالان پیشرو همراه می شوند و می گویند: "ما در یک دایره می رویم و با خود ... شیرینی می گیریم."
بازیکنان دایره بزرگ باید به سرعت چیزی شیرین مانند شکر را نام ببرند. کودکی که برای اولین بار نام شی را گذاشت در دایره داخلی قرار می گیرد. بازی ادامه دارد (... نرم، مایع، ترش، سفت و غیره را با خود می بریم). آخرین کودکی که در دایره بزرگ باقی مانده است باید برخی از وظایف را به عنوان تنبیه برای سستی انجام دهد.
یک بزرگسال جملات را می خواند، کودکان موضوع، محمول، کلمات توضیحی و غیره را وارد می کنند. داستان های سوتیف، بیانچی را می توان به عنوان مبنا قرار داد.
مثلا:
"در آستانه نشست و با ناراحتی میو میو کرد ... (کی؟) گربه جلوی یک فنجان شیر نشست و با حرص ... (چه کرد؟) چه کسی؟ ).
بزرگسال می گوید: باغبان در حال آبیاری ... (چی؟ کجا؟ کی؟ چرا؟) بچه ها می روند ... (کجا؟ چرا؟) و غیره باید به ساخت صحیح جملات توجه کنیم.
از کودک بخواهید جمله های زیر را کامل کند: "کودکان گل ها را در تخت گل آبیاری می کنند، زیرا ...". «هیچ برگی روی درختان نمانده بود، چون...» «در زمستان خرس می خوابد چون...» و غیره.
برای بازی به کارت هایی با حروف و هجا نیاز دارید. می توانید هم با هم و هم با گروه بازی کنید. به شرکت کنندگان در بازی کارت هایی با حروف داده می شود یا همه کارت ها روی میز چیده می شوند و بازیکنان به نوبت آنها را می گیرند.
بازیکن اول کارتی با حرف یا هجا می گیرد و می گوید: "من در سیرک بودم و دیدم..." او باید چیزی را نام ببرد که با حرف روی کارتش شروع شود. شما می توانید بیش از اسامی نام ببرید. به عنوان مثال، حرف "K" را می توان برای نامگذاری یک دلقک، یک ژیمناستیک در حال غلت زدن و یک پرده قرمز استفاده کرد.
اگر از کارت هایی با هجا استفاده می کنید، لازم نیست این هجا در ابتدای کلمه باشد. گزینه ها: "من در دریا بودم ..."، "من در جنگل بودم ..."، "من در تئاتر بودم ..."، و غیره.
یک بشقاب مقوایی یکبار مصرف بردارید، آن را به بخش هایی بکشید. در هر بخش، حروف اضافه بنویسید - "روشن"، "در"، "زیر"، "بالا"، "با"، و غیره.
شما می توانید مانند رولت بازی کنید - پرتاب توپ در بشقاب. و می توانید یک فلش در مرکز صفحه ایجاد کنید و آن را بچرخانید. معنی همان می ماند - توپ یا فلش به کدام بهانه می افتد، با آن بهانه باید یک پیشنهاد ارائه دهید.
یک آلبوم ضخیم یا پوشه دفتر بردارید. روی هر برگه حروف الفبا را بکشید. اگرچه بعداً برای هر حرف به برگه های بیشتری نیاز خواهید داشت. تصاویر را از مجلات قدیمی برش دهید، تصاویر از جعبه های مختلف نیز مناسب هستند - به طور کلی، هر عکس، برچسب. به همراه فرزندتان، تصاویری را با حرفی که کلمه روی آن شروع می شود، روی صفحه بچسبانید. زیر هر تصویر، یک توضیح با حروف بلوک ایجاد کنید.
بعداً، وقتی کودک بر حروف مسلط شد، کار را پیچیده کنید - کلمات را از مجلات برش دهید. با یک حرف خاص، با یک هجای خاص.
بازی با کلمات برای هر تعداد شرکت کننده. چند صامت انتخاب کنید و روی یک کاغذ یادداشت کنید. به کلماتی فکر کنید که شامل همه این حروف باشد. حروف را می توان تعویض کرد، صامت های دیگر را می توان به آنها اضافه کرد. به عنوان مثال، حروف "s"، "l"، "m" را در نظر بگیریم. با آنها کلمات می سازیم: هواپیما، روغن، سالامی، فکر.
هر کس بیشترین کلمات را بیان کند برنده است.
حداقل دو بازیکن به اسم های مفرد فکر کنید. اولین بازیکن هر حرفی از الفبای روسی را نام می برد. نفر بعدی به نوبه خود باید با در نظر گرفتن هر کلمه ای با چنین ترکیبی از حروف، حرف خود را در ابتدا یا در پایان اضافه کند. بازیکنان به نوبه خود به طولانی تر کردن ترکیب حروف به این روش ادامه می دهند. کسی که کل کلمه را نام می برد برنده است.
گزینه دیگر برای بچه های بزرگتر است. کسی که کل کلمه را نام می برد یا کسی که نمی تواند حرفی به معنای کلمه اضافه کند ضرر می کند. بازیکن می تواند "بلوف" کند، یعنی. یک حرف اضافه کنید که کلمات آن را نمی داند. در این صورت دو گزینه ممکن است: بازیکنی که او را دنبال می کند می تواند یا از بازیکن قبلی بخواهد کلمه را بگوید و اگر نفر قبلی نتواند این کار را انجام دهد بازنده است یا بازیکن بعدی خودش تا یکی از موارد زیر به بلوف زدن ادامه دهد. بازیکنان در نهایت کلمه را می پرسند.
این گزینه دشوار است، اغلب بازیکن نمی تواند یک حرف از یک کلمه شناخته شده را به ترکیب حروف اضافه کند.
یکی می گوید: «کشتی ما مثلاً به هند می رود. چه چیزی با خود خواهیم برد؟» یکی می پرسد: «چه نامه ای؟». "روی حرف" K "! اولی شروع می کند و می گوید: گربه می گیریم! دیگری: "کاکتوس!". "گلدان!" اگر قبلاً کلمات زیادی برای این حرف گفته شده است، می توانید به این ترتیب ادامه دهید: "عرشه اول قبلاً اشغال شده است. بیایید عرشه بعدی را با حرف "P" پر کنیم.
گزینه دیگر سفر است.
مجموعه ای از کارت ها را با حروف آماده کنید. برای هر کدام یکسان لوکوموتیو بخار را با واگن می کشیم. روی هر تریلر یک حرف بزرگ از الفبا می نویسیم. (می توانید حمل و نقل دیگری را ترسیم کنید).
ما یک وظیفه تعیین کردیم. مثلا امروز میریم دریا. ما جای خود را می گیریم. چه کسی با ما خواهد رفت؟ چه چیزی با خود خواهیم برد؟ یکی می گوید: "یک زرافه با ما خواهد رفت" و یک کارت با حرف "ژ" روی تریلر با حرف مربوطه می گذارد.
نفر بعدی می گوید: "و من تلویزیون را با خودم می برم" و روی تریلر کارتی با حرف "ت" می گذارد.
این بازی نه تنها برای حفظ حروف و توسعه گفتار است، بلکه بسیار آموزنده است. هر بازیکن باید یک عکس از یک حیوان داشته باشد. می تواند متفاوت باشد. به عنوان مثال، مادر یک فیل، پدر یک تمساح، و یک کودک یک جوجه تیغی دارد. مامان میگه: فیل من با حرف X دوسته چون خرطوم داره. پدر می گوید: «و تمساح من با حرف «ر» دوست است زیرا در رودخانه زندگی می کند. کودک می گوید: "جوجه تیغی من با حرف "من" دوست است، زیرا او سوزن دارد.
ما تفکر انتزاعی، گفتار را توسعه می دهیم.
برای بازی به مجموعه ای از اشیاء با اشکال مختلف (چوب، توپ، حلقه، جعبه، استوانه) و کارت هایی با تصویر اشیاء مختلف با یک شکل خاص نیاز دارید - آینه، مداد، تخم مرغ، سیب.
مهم! تصاویر در تصاویر باید مشابه موارد باشد.
مثلا:
مداد، میله ماهیگیری، سوزن، چاقو - شبیه به یک چوب؛
گلدان، شیشه، انگشتانه - یک استوانه توخالی.
این بازی چیزی شبیه به این انجام می شود - بچه ها (یا یک کودک) جلوی میز می نشینند و هر کدام مجموعه ای از اشیاء دارند. یک بزرگسال روبروی نشسته است، او کارت هایی با عکس دارد. بزرگسال کارت ها را یکی یکی نشان می دهد و می پرسد: "چه کسی شیئی شبیه به چنین مدادی دارد؟" کودکی که چوب را در دست دارد پاسخ می دهد: "دارم!" و کارتی با تصویر مداد دریافت می کند.
گزینه مخالف: کودکان کارت هایی با عکس دارند و بزرگسالان اشیاء مختلفی دارند.
کودکان از 5 سالگی می توانند این بازی را به تنهایی و بدون عکس انجام دهند و اختراع کنند که این یا آن شی چه شکلی است.
برای ساختن جملات مطابق با هنجارهای زبان مادری، کودک نیازی به اختراع پسوندها و پیشوندها ندارد، قوانین دستور زبان را یاد می گیرد - او آنها را در فرآیند ارتباط می آموزد.
این تمرین با هدف توسعه توانایی تغییر کلمات با قیاس، یعنی تشخیص الگوهای دستوری خاص است. تغییر کلمات بر اساس مدل، بر اساس قیاس، کودک هم قوانین زبان و هم استثناهای آنها را کشف می کند.
به عنوان مثال: روباه، خرس، اما جوجه تیغی. کاسه قند، جعبه نان، اما نمکدان، ظرف کره.
یکی دیگر از دانشمندان برجسته آلمانی ویلهلم فون هومبولت، بنیانگذار زبان شناسی، می نویسد: "هنگام تسلط بر زبان، هر کودک به طور مبهم بر قیاس ها تکیه می کند، که در کودکان دارای خلاقیت بیشتر قابل توجه است. فقط یافتن روح این قیاس ها مهم است. این یک نکته مهم در آموزش هر زبانی است که تسلط واقعی بر زبان و لذت واقعی از آن آغاز می شود.
توانایی استفاده از قیاس ها به عنوان پشتیبان برای کودک شما در هنگام یادگیری زبان های خارجی خواهد بود.
وظایف تمرین "ادامه ردیف" والدین و مربیان می توانند به راحتی خودشان را انجام دهند. در اینجا چند نمونه از وظایف آورده شده است:
مردم - مردم، کودکان - ...
پسر - دختر، نوه - ...، برادرزاده - ...
یک تیم از اسب - سوارکاری، یک تیم از سگ - ...، یک تیم از آهو - ...
تندرا - آهو، جنگل - ...، صحرا - ...
تختخواب - چوبی، ریلی - ...
مسافر وارد ماشین شد، مسافر به سمت ... می رود، مسافر می رود ...، مسافر در کنار ...
قایق - قایق، قایق - ...، کشتی - ...، کشتی بخار - ...
خلبان یک هواپیما است، یک خلبان هلیکوپتر ...، یک فضانورد است ...
شکر - در ظرف قند، کره - در ...، نان - در ...، نمک - در ...
قاشق - قاشق - تعداد زیادی قاشق، چنگال - ... - بسیاری ...، چاقو - ... -
بسیاری…
بازیکنان به نوبت کلماتی را به ابتدای پیشنهادی یک عبارت اضافه می کنند.
گزینه های بازی:
1. "ما در جاده می رویم"
میزبان: "من به یک سفر می روم و یک چمدان می گذارم ...".
کودک: "من به مسافرت می روم و در چمدانم صابون می گذارم."
موقعیت های دیگر نیز به همین ترتیب انجام می شود، برای مثال:
2. "آشپزی صبحانه، ناهار، چای بعد از ظهر، شام"
مجری: "ما در حال آماده کردن صبحانه هستیم، بیایید یک منو درست کنیم."
کودک: "من معمولا برای صبحانه یک ساندویچ می خورم."
بازیکن بعدی: "من برای صبحانه ساندویچ ندارم، ترجیح می دهم...". بعد" "من دوست ندارم، نه ساندویچ و نه ... ترجیح می دهم ..."، و غیره.
3. «میز بچین»
پیشرو: "بیا سفره را برای شام بچینیم. من یک جعبه نان روی میز می گذارم."
کودک: "بیا سفره را برای شام بچینیم، یک جعبه نان، یک جا دستمال سفره می گذارم."
بازیکن بعدی عبارت را تکرار می کند و چیز دیگری را که لازم می داند و غیره اضافه می کند.
4. "رفتن به پیاده روی"
میزبان: "ما به جنگل می رویم. من چکمه های لاستیکی می پوشم."
کودک: "ما به جنگل می رویم، چکمه های لاستیکی می پوشم، یک سبد برمی دارم."
بازیکن بعدی عبارت را تکرار می کند و آنچه را که هنوز ضروری می داند و غیره اضافه می کند.
5. "در انتظار مهمان"
مجری: "امروز مهمانان پیش ما خواهند آمد. بیایید یک برنامه سرگرمی بسازیم. می توانیم جاذبه ها را ترتیب دهیم."
کودک: "امروز مهمانان پیش ما خواهند آمد. بیایید یک برنامه سرگرمی بسازیم. می توانید جاذبه ها را ترتیب دهید، ترفندها را نشان دهید."
بازیکن بعدی عبارت را تکرار می کند و آنچه را که هنوز ضروری می داند و غیره اضافه می کند.
از بچه ها بخواهید داستان را کامل کنند. بازیکن اول جمله اول را می گوید، نفر دوم حرف اول را تکرار می کند و جمله خود را اضافه می کند و غیره.
برای کودک شعری از M. Plyatskovsky "کلمات چیست" بخوانید.
یک کلمه شیرین وجود دارد - آب نبات.
یک کلمه سریع وجود دارد - موشک.
یک کلمه ترش وجود دارد - لیمو.
یک کلمه با یک پنجره وجود دارد - واگن.
یک کلمه خاردار وجود دارد - جوجه تیغی.
یک کلمه مرطوب - باران وجود دارد.
یک کلمه سرسخت وجود دارد - هدف.
یک کلمه سبز وجود دارد - صنوبر.
یک کلمه کتاب وجود دارد - صفحه.
یک کلمه جنگلی وجود دارد - یک لقب.
یک کلمه کرکی وجود دارد - برف.
یک کلمه خنده دار وجود دارد - خنده.
سپس یک کلمه را نام می برید (مثلاً خانه، رعد و برق، شادی) و می پرسید چه چیزی می تواند باشد. هر بازیکنی تعریف خود را ارائه می کند.
انتخاب مترادف ها به یادگیری معانی مختلف یک کلمه کمک می کند، به شما می آموزد که دقیق ترین کلمات را انتخاب کنید تا از تکرار کلمات مشابه خودداری کنید.
بزرگسال توضیح می دهد که یک چیز را می توان با کلمات مختلف گفت. چنین کلماتی را در معنای نزدیک می گویند.
بزرگسالان: "من شروع می کنم، و شما ادامه می دهید. وینی پو خنده دار است (خنده دار، خنده دار، خنده دار، خنده دار ...).
Donkey Eeyore غمگین است (غمگین، بی شادی، مضطرب...)».
بالغ: خرگوش ترسو است. دیگر چگونه می توان گفت؟ (ترس، ترسو، خجالتی..)
بزرگسالان: "خرگوش از روباه فرار می کند، دیگر چگونه می توان گفت؟" (فرار می کند، پلک می زند، فرار می کند، با سرعت تمام پرواز می کند، پاهایش را باد می کند).
بزرگسال: «گاهی اوقات اشیاء مختلف را با یک کلمه می نامیم، مثلاً پیاز گیاهی است، پیاز یک سلاح است.
معنی کلمه سوزن چیست؟ (سوزن خیاطی، سوزن سوزنی، سوزن جوجه تیغی).
بحث کنید که کلمات چه معانی می توانند داشته باشند: قلم، دهانه، زبان. سکته می کند، می دود، پرواز می کند، عجله می کند. قرمز، گران، قوی، تازه.
شعرها را بخوانید و با فرزندتان بحث کنید.
ب زاخدر (از آهنگ های وینی پو)
پیش رفتن
(Tirlim-bom-bom)
و برف می بارد
(Tirlim-bom-bom)
اگرچه ما کاملاً هستیم
اصلا تو جاده نیست!
اما فقط اینجا
(Tirlim-bom-bom)
بگو از-
(Tirlim-bom-bom)
بگو از-
چرا پاهای شما اینقدر سرد است؟
سنجاق سر دارد. (V. Lunin)
سنجاق سر دارد، اما بی مو، افسوس!
قوری دهانه دارد اما سر ندارد.
سوزن چشم دارد اما نمی شنود
کفش ها زبانه دارند، اما کفش ها بی صدا هستند.
سوراخ هایی در جاده وجود دارد، اما بدون چانه و گونه،
پای کوه وجود دارد، اما پا چیزی قابل مشاهده نیست.
خاکستر کوه دست دارد اما بیچاره دست ندارد
با چشمی سفید، سیب زمینی که نمی بیند، به اطراف نگاه می کند.
کلید نقره ای است در انبوهی که قفلی برای آن وجود ندارد.
در سراسر میدان، بدون پا، رودخانه با تنبلی جاری است.
شانه دندان دارد، اما نمی تواند بخورد،
بعد از ماه، ماه می گذرد و ماه پس از ماه نیست.
جریان آستین دارد، اگرچه جریان لباس پوشیده نیست،
پوشه زیر بازو پوشیده می شود، اما زیر گربه پوشیده نمی شود
بینی ها (A. Usachev)
جرثقیل ها بینی دارند
کشتی ها دماغ دارند
کتری دهانه دارد
فقط خیلی کوچک
یک جانور غیر معمول - نوسوها،
نوسوها بینی تا گوش دارد.
یک کرگدن بزرگ
او به جای بینی شاخ می زند.
بینی اجنه یک گره است،
و خوک یک خوک دارد.
اما خوک و ملوان
بینی خود را پاک کنید!
چه کسی چه چیزی را حمل می کند. (M. Yasnov)
سمیون کیفی را در دست دارد،
پاولوشا - دوس در دفتر خاطرات.
سرژا سوار کشتی شد -
او در حال انجام وظیفه دریایی است.
آندریوشا در مردان قوی راه می رود -
او یک کوله پشتی را روی شانه هایش حمل می کند.
پیتر میشا قلدر را کتک زد -
مایکل در حال از دست دادن است.
استپان دهانش را نمی بندد:
او تمام روز مزخرف می گوید!
ساعت. (V. Orlov)
می گویند: ساعت ایستاده است،
می گویند ساعت به سرعت می چرخد
میگن ساعت داره میزنه
اما آنها کمی عقب هستند.
من و میشکا با هم تماشا کردیم
و ساعت سر جایش است.
بسیاری از کلمات معانی متضادی دارند. یک بزرگسال عبارتی را شروع می کند و یک کودک آن را تمام می کند، به عنوان مثال:
شکر شیرین و فلفل...
جاده وسیع است و مسیر...
پلاستیکین نرم است و سنگ ...
چای داغ و بستنی...
ژله غلیظ است و نوشیدنی میوه ای ...
یک ورق سنباده خشن است و یک ورق کاغذ ...
خرگوش سریع می دود و لاک پشت می خزد...
در روز روشن است، اما در شب ...
یک نوع دیگر:
فرنی غلیظ و ... (مایع) جوشانده می شود. حیوانات شجاع و ... (بزدل) هستند. هویج را می توان به صورت خام و ... (آب پز) مصرف کرد. سیب ها می توانند کوچک و ... (بزرگ) باشند.
شعر دی سیاردی «بازی خداحافظی» را برای فرزندتان بخوانید.
اینم بازی خداحافظی...
ما یک کتاب
زمان بسته شدن است؛
همه ما امیدواریم
چه با او
تو شدی
کمی باهوش تر
خیلی چیزها یاد گرفتی
کلمات خنده دار
و بیشتر
همه جور چیز
و اگر تو
آنها را حفظ کرد،
مثمر ثمر
روزت تلف شده!
و من و تو
نوبت رسیده است
بازی کن
"برعکس".
من یک کلمه می گویم
بالا،
و شما پاسخ می دهید: ...
من کلمه سقف را خواهم گفت،
و شما پاسخ می دهید: ...
من کلمه LOST را خواهم گفت،
و خواهی گفت:...!
من یک کلمه به شما می گویم
ترسو،
جواب خواهی داد:
شجاع.
اکنون
شروع کنید
من خواهم گفت، -
خب جواب بده:...!
با درک ریتم و قافیه یک سطر معین، کودکان شروع به درک بهتر گفتار شاعرانه می کنند.
بزرگسال پیشنهاد می کند: "من برای شما شعر می خوانم، اما به طور خاص برخی کلمات را نمی گویم، اما شما سعی می کنید آنها را به من بگویید." یک بزرگسال شعری را می خواند و یک کلمه را در یک سطر تمام نمی کند. کودک یک قافیه را پیشنهاد می کند. در صورت مشکل، کلمات در سطر توسط یک بزرگسال تمام می شود. شعر باید تا زمانی خوانده شود که کودک یاد بگیرد که به طور مستقل کلمات را به درستی تلفظ کند.
داستانی بسیار ترسناک (دانیل خارمس)
خوردن نان با کره،
برادران در کوچه قدم زدند.
ناگهان از یک گوشه روی آنها
سگ بزرگ با صدای بلند پارس کرد.
کوچکتر گفت: - این حمله است،
میخواد به ما حمله کنه..
تا دچار مشکل نشویم
نان را به ... دهان سگ می اندازیم.
همه چیز عالی تمام شد
برادران بلافاصله .. روشن شدند
آنچه در هر پیاده روی است
شما باید با خود ... یک رول.
مخروط های موش (A. Kondratiev)
روزی روزگاری دو مخروط جدی روی یک درخت کاج وجود داشت.
دو موش شاد زیر یک درخت کاج زندگی کردند.
و موش ها فریاد زدند:
- هی، از دست اندازها پایین بیا!
شما فقط با شنیده ها در مورد ما می دانید.
مخروط ها جواب دادند:
- موش های احمق
چرا آویزان کردن برای ما بد است
اینجا روی برج ما
بهتر است شما را دعوت کنیم:
برو داخل، بیا با هم بگردیم
اما شاعر وادیم لوین چه نوع بازی قافیه ای را ارائه می دهد. به آن می گویند: "افزودن دو خط."
میزبان با دو سطر اول شعر می آید و بقیه شرکت کنندگان در بازی آن را تمام می کنند، به عنوان مثال:
کرگدن در باغ وحش
من جوجه تیغی را قورت دادم و حالا
گزینه های پایانی:
او معده درد دارد.
اسب آبی بیچاره گریه می کند.
او فریاد وحشتناکی بلند کرد -
من به غذاهای تند عادت ندارم.
مصرف روغن کرچک در تمام طول روز
و غرش می کند ... مانند اسب آبی.
بهموت با قدرت و اصلی می خندد:
جوجه تیغی درون او را قلقلک می دهد!
پایان خود را پیشنهاد دهید
سعی کنید این دوبیتی ها را اضافه کنید:
بازی های گفتاری برای کودکان نوپا:12 بازی گفتاری سرگرم کننده و سرگرم کننده برای کودکان 10 ماهه تا 3 ساله.
دوستان عزیز! در این مقاله بازی های گفتاری بی نظیری را برای کودکان خود دریافت خواهید کرد. چرا منحصر به فرد؟ زیرا شما نمی توانید چنین بازی های گفتاری برای نوزادان را در هیچ جای دیگری پیدا کنید، زیرا آنها توسط ... نه، نه توسط من، بلکه توسط مادران - شرکت کنندگان در دوره های من در مورد رشد گفتار کودکان - اختراع شده توسط آنها ساخته شده است. بچه ها در تابستان 2015.
همه این بازی ها هستند اینها بازی های گفتاری برای کودکان نوپا هستند... با تابه معمولی.
همه بازی ها کاملاً متفاوت هستند، زیرا شرط تکمیل کار به گونه ای بود که شرکت کنندگان در دوره کار یکدیگر را نمی دیدند. و بسیاری از آنها امروز در این مقاله با آموختن آنچه همکلاسی های خود نوشته اند اکتشافاتی را انجام می دهند :).
در دوره ما - راهنمای رشد نوزادان، یک آزمون خلاقانه برای مادران شرکت کننده در دوره وجود دارد. این شامل چندین سؤال عملی در مورد ارتباط کلامی صحیح با یک کودک کوچک و همچنین یک کار خلاقانه است.
هر گروه از دوره وظیفه خود را دارد. معمولی ترین مادران به دوره می آیند، بسیاری از آنها از کمبود ایده برای بازی با کودکان و این واقعیت که آنها "اصلاً افراد خلاق نیستند" شکایت دارند. و این "افراد کاملاً غیر خلاق" در دوره با اسرار بازی های گفتاری با کودکان با استفاده شایسته از آنها در رشد کودک آشنا می شوند. و آنها نه تنها با لذت بازی های گفتاری با بچه ها را شروع می کنند، بلکه بازی های خود را نیز می سازند!
کار این بود که بفهمم چگونه از شعر نینا پیکولوا، شاعر مورد علاقه من برای کودکان، برای رشد گفتار کودکان استفاده کنم. علاوه بر این، لازم بود بازی هایی برای مراحل مختلف رشد گفتار کودک ارائه شود و گزینه های احتمالی آنها نشان داده شود.
بنابراین - ملاقات - توسعه بازی های گفتاری با یک قابلمه بر اساس شعر نینا پیکولوا "یک قابلمه مشکل است".
متن شعر نینا پیکولوا که در بازی های گفتاری خود با بچه ها استفاده کردیم:
قابلمه مشکل دارد
او برای ما فرنی پخت.
او برای ما فرنی پخت،
با روسری پوشیده شده است.
با یک دستمال پوشیده شده است
و منتظر ماست، منتظر...
و منتظرم ببینم کی اول میشه
آیا او خواهد آمد؟
دو نکته مهم برای سازماندهی بازی گفتاری:
اول - از شعر استفاده می کنیم، کمی متن را تغییر می دهیم - نام بچه ها را در متن می نامیم(توجه: بسیار مهم است که یک کودک کوچک بتواند نام خود را در گفتار بزرگسالان بشنود تا نام را از جریان گفتار تشخیص دهد).
دوم - برای کوچکترین، همچنین مهم است که در گفتار ما آن هجاها و کلماتی که کودکان می توانند بعد از صدای بزرگسالان تکرار کنند.بنابراین، ما یک افزوده یا ادامه را در بازی های گفتاری معرفی می کنیم - کلمات غرغره ای که برای تلفظ توسط یک کودک خردسال در دسترس هستند. مثلاً: می خوریم - هستم، در تابه را بستند - چیک، تابه می جوشد - شششششش، باز شد - چیک، با قاشق بزنید - بکوب.
در اینجا نمونه هایی از نحوه انجام این کار آورده شده است.
ایده ادامه شعر نینا پیکولوا از النا، مادر دو قلو لیزا و ناتا:در حین تغذیه نوزادان در اینجا نحوه گفتن قبل از صبحانه آمده است:
حیله گری
او برای ما فرنی پخت.
او برای ما فرنی پخت
با درپوش پوشیده شده است.
با درپوش پوشیده شده است
و منتظر ما - انتظار.
و منتظر
چه کسی برای خوردن می آید؟
لیزا خواهد آمد - یاوم یام
و ناتا خواهد آمد - یام یام
قاشق می گیریم.
بیا شروع کنیم به خوردن!
ولی برای بچه های بزرگتر- می توانید با جایگزین کردن نام غذاهایی که در واقع در صبحانه یا ناهار، شام می خوریم متن را تغییر دهید: به جای "او برای ما فرنی پخت" برای ناهار، ما در مورد تابه به روش دیگری صحبت می کنیم: "ما سوپ / بورش / کباب پختیم" یا "شچی / خورش / سیب زمینی آب پز" (ایده هایی برای تغییر متن از آناستازیا، مادر کیرا کوچک). می توانید آن را اینطور بگویید - نظر دهید: "ما فرنی را پختیم و روی آن را با درب پوشاندیم" (اگر ماهیتابه شما نه با دستمال، بلکه با درب بسته شده باشد). برای نوزاد، مهم است که موقعیت و اظهار نظر بزرگسالان مطابقت داشته باشد.
النا، مادر لوای کوچولو، بسته به موقعیت، متن را به شرح زیر تغییر می دهد:"او برای ما گندم سیاه پخت / سیب زمینی پخته / کوفته پخته / برای ما کمپوت پخت / برای ما گل گاوزبان پخت" و غیره. "با دستمال پوشیده شده؟ نه، با درپوش پوشیده شده است! او آن را با یک حوله پوشاند تا خنک نشود و منتظر ماند، منتظر ماند که چه کسی اول می آید. پدر اول میاد؟ نه! مامان اول میاد؟ نه! مادربزرگ اول می آید؟ نه! پدربزرگ اول می آید؟ نه! لئو رسید! آفرین لوا!
وقتی بچه ها بزرگ می شوند، می توان در وعده صبحانه نیز در مورد آنها سؤال کرد:چه نوع فرنی (از برنج - برنج، از ارزن - نام چنین فرنی چیست؟ بله، ارزن. و فرنی گندم سیاه از چه چیزی ساخته شده است؟ از گندم سیاه، گندم سیاه). فرنی با شیر نامیده می شود - چه؟ حدس بزن! بله فرنی شیر است. سپس ادامه قافیه مهد کودک متفاوت خواهد بود:
حیله گری
او برای ما فرنی پخت.
او برای ما فرنی پخت
با درپوش پوشیده شده است.
با درپوش پوشیده شده است
و منتظر ما - انتظار.
و منتظر
چه کسی برای خوردن می آید؟
اومدیم غذا بخوریم
کاشا پیدا شد. (درب تابه را باز می کنیم و فرنی را به بچه ها نشان می دهیم - چه نوع فرنی داریم؟)
و ارزن چه نوع فرنی است؟ برنج؟... تابه از چی برامون پخت؟
لیزا چند قاشق بگذاریم؟ ناتاشا چند سالشه؟ لیزا - دو قاشق غذاخوری فرنی. نیت - دو قاشق غذاخوری فرنی.
همچنین، وقتی بچه ها بزرگ شدند، می توانید آنها را هم صدا کنید، با فرنی که در ماهیتابه داریم:مثلا -
فرنی با نان، شیر،
فرنی با کره، با چوب شور.
بی صدا بخوریم
بیایید به صدای پرندگان گوش کنیم.
در چنین عباراتی، کودک به هماهنگی کلمات در یک جمله تسلط پیدا می کند (به عنوان مثال، عبارت "فرنی با چه" یک مورد داتیو است)
شرکت کنندگان دوره با نسخه های دیگری از آهنگ های خود در مورد فرنی برای صبحانه با بچه ها آمدند:
گونه ای از اولگا، مادر سونیا کوچک: می توانید با انگیزه ساده ای مانند این برای یک کودک آواز بخوانید -
هی قابلمه!
آی حیله گری!
سونیا فرنی پخت! (اسم بچه را بگویید).
که چگونه! که چگونه!
(فرنی را با قاشق در قابلمه اسباب بازی هم می زنیم)
در اینجا طرز پخت فرنی آورده شده است!
یا می توانید اینگونه بخوانید:
اوه لا لا اوه لا لا
آه، تو تابه منی!
فرنی پخته شده برای ما
و با دستمال پوشیده شد
و تاتیانا، مادر لووشکای کوچک، گفتگوی زیر را ارائه می دهد - یک بازی گفتاری در صبحانه:
حیله گری
من غلات را گذاشتم
پر از شیر
شیرین-نمک شده.
او برای ما چه پخت؟
خیلی مهم: بعد از سوال باید مکثی برای پاسخگویی کودک وجود داشته باشد. او باید نام محصولات موجود در آهنگ را بشنود ("او غلات را گذاشت" ، "آن را با شیر پر کرد" و بر این اساس بفهمد که چه چیزی از شیر و غلات می آید - سوپ؟ فرنی؟ کمپوت؟ پوره؟ خورش؟). کودک حدس زد: "فرنی!"
-فرنی!
-فرنی پخته شده برای ما
با روسری پوشیده شده است.
غلات کوچک هستند
فرنی زرد،
چه جور فرنی برامون درست کردی؟ (به کاسه نگاه کن)
- سمولینا!
- من فرنی با بلغور پختم
و آن را در بشقاب قرار دهید
و انتظار، انتظار
چه کسی اول خواهد آمد.
شما همچنین می توانید یک نوع با بلغور جو دوسر را به روشی مشابه بسازید:
- پولک ها را گذاشتم - پولک ها درشت هستند، تکه ها سفت هستند.
رنگ پریده بودند و در فرنی سبک شدند.
ممکن است گزینه مشابهی با پوره سیب زمینی و با سوپ، خورش سبزیجات وجود داشته باشد.
النا، مادر نیکیتا کوچولو، چنین خطوطی را برای کودک ارائه کرد -
قابلمه-تابه
او برای ما فرنی پخت.
او برای ما فرنی پخت
همه چیز را روی میز گذاشت.
همه چیز را روی میز گذاشت
و اعلام کرد:
"لا-لا-لا، لا-لا-لا،
وقت آن است که شما فرنی بخورید!
او همچنین پیشنهاد می کند نام کودک را قبل از صبحانه در متن قافیه مهد کودک قرار دهید - این کار را به صورت ارگانیک انجام می دهد (شما می توانید هر نامی از کودک را جایگزین کنید):
قابلمه-تابه
نیکیتا فرنی پخته شد.
فرنی را پخت
او آن را در بشقاب گذاشت.
و انتظار، انتظار
وقتی نیکیتوچکا می آید!
در یک بازی گفتاری، می توانید کلمات را در یک قافیه مهد کودک به روشی متفاوت جایگزین کنید - به عنوان مثال، روشی که ورونیکا این کار را انجام داد:
... انتظار - انتظار که راز او را پیدا کند.
و راز شیرین است!
و راز خوشمزه است!
و ما "راز ماهیتابه" را حدس می زنیم، مشخص می کنیم که تابه با .. بو پخته شده است!
النا، مادر لرا کوچولو، در حین ناهار چنین سطرهایی را می خواند و در حین آماده شدن برای شام، یک مکالمه کوتاه سخنرانی جالب ارائه می دهد.و او خطوط مقدمه خود را برای گفتگو نوشت:
دیگ حیله گر برای ما سوپ پخت.
غنی، خوشمزه، غلیظ و داغ.
و آیا حدس زدید (حدس زدید) معنی آن چیست؟
یعنی همه را به شام دعوت می کنیم!
و اینکه چه خواهیم خورد دیگر راز نیست.
و بعد از آن با کودک در مورد سوپ اینگونه صحبت می کنیم: من در تابه چه پختم؟ آره سوپ لرا امتحان کن مزه اش چیه؟ شور یا تازه؟ تیز یا نه؟ چه چیزی را می توان به سوپ اضافه کرد؟ خامه ترش! و او چیست؟ مایع؟ نه؟ کدام؟ غلیظ، چرب؟ و او هم سرد است! به نظر شما اگر خامه ترش سرد را به سوپ اضافه کنید، سوپ هم سرد می شود؟اگر پاسخ دادن به سوالات برای کودک سخت است، ابتدا عبارات را پیشنهاد می کنیم و بچه بعد از آن عبارت را ادامه می دهد. ما بعد از یک مکث
گالینا ایده دیگری برای فعال کردن گفتار کودکان قبل از صبحانه یا شام ارائه می دهد - از کودک دعوت کنید تا برای صبحانه یا ناهار با همه بزرگسالان تماس بگیرد:
بیایید همه را به خوردن فرنی دعوت کنیم.
بیا مامان فرنی بخور
بیا بابا فرنی بخور
برو سوفیا فرنی بخور
بچه صدا می زند: برو مامان/ برو بابا/ برو ننه/ برو پدربزرگ.
کسی که فرنی می خورد زود رشد می کند
قوی و سالم بزرگ شوید.
بیایید بشقاب هایی بچینیم که همه فرنی بخورند.
این یک بشقاب برای مامان است.
این یک بشقاب برای بابا است.
این یک بشقاب برای صوفیه است.
مثل این! نوش جان.
اگر کودک تازه صحبت کردن را یاد می گیرد یا مشکلات گفتاری دارد، سپس در یک بازی گفتاری می توان کلمه "پان" را که تلفظ آن برای کودک دشوار است (توجه: ترکیب صداهای "str" برای کودک غیرممکن است) را با کلمه "مادر - مادر" جایگزین کرد. ، "مادربزرگ - مادربزرگ" و از متن ویرایش شده حاصل در هنگام غذا استفاده کنید. به عنوان مثال، در یک صبحانه خانوادگی، این را بگویید:
مادربزرگ - مادربزرگ
او برای ما فرنی پخت
او برای ما فرنی پخت
با روسری پوشیده شده است.
اگر کودک فقط هجاها و کلمات اول را صحبت می کند، می توانید ادامه را با ساده ترین کلمه "am" برای تلفظ وارد کنید. و نمایش صحنه غذا دادن به حیوانات اسباب بازی فرنی، جمله همراه با کودک (کودک فقط کلماتی را که برای تلفظ در دسترس است می گوید):
ابتدا کلمات شعر را بخوانید و سپس به این صورت ادامه دهید:
من به اسباب بازی ها فرنی می دهم:
گربه -..؟ (مکث کنید تا کودک کلمه را بگوید) اوم! (کودک می گوید). و لالا - اوم!
میشکا - اوم! و اسم حیوان دست اموز - اوم!
و سگ نیز - هستم!
(کلمات بسیار زیادی در این متن جا می گیرند، از جمله نام کودک: "داشا - هستم! و مامان - هستم!"
چقدر خوب خوردیم! فرنی خوشمزه! ممنون مادربزرگ
وقتی کودک بزرگ شد و شروع به گفتن ساده ترین جملات دو کلمه ای کرد، می توانید دیالوگ را در یک بازی گفتاری پیچیده کنید: "وانیا، نگاه کن! و اسباب‌بازی‌ها از قبل به صف شده‌اند، گرسنه، منتظرند تا شما به آنها غذا بدهید. اولین ما کیست؟ سنجاب؟ سنجاب را صدا کن تا بخورد: «برو برو سنجاب! برای فرنی، برای! (کودک صدا می زند و اشاره می کند تا سنجاب بخورد). و چه کسی پشت اوست؟ خرگوش کوچک! بیایید اسم حیوان دست اموز را برای خوردن صدا کنیم. برو برو، اسم حیوان دست اموز! فرنی بخور، اسم حیوان دست اموز، بخور! در و آخرین نفری که باقی مانده کیست؟ لیالیا! بیا و بیا غذا بدهیم! روشن، لالا، روشن!
توجه داشته باشید: کودک بسیار فعال در این گفتگو شرکت می کند - کلمات را در یک عبارت تمام می کند ، به سؤالات بزرگسالان پاسخ می دهد ، حدس می زند ، تماس می گیرد ، تشکر می کند. او یک کار ارتباطی گفتاری را با استفاده از کلماتی که قبلاً می تواند تلفظ کند حل می کند (یک اسباب بازی را صدا کنید و آن را با فرنی درمان کنید) زیرا آنها حاوی صداهای بسیار ساده هستند - روی، برو، لالا، اسم حیوان دست اموز، بچه گربه، خداحافظ، هستم و غیره. و به نتیجه ای که می خواهد می رسد.
وقتی کودک در حال صحبت است می توانید از پتانسیل شناختی "غذاشناسی" یک بازی گفتاری با یک قابلمه استفاده کنید. و انجام چنین بازی های گفتاری برای بچه ها که نه تنها گفتار را توسعه می دهد و به کودک می آموزد که گفت و گو بسازد، بلکه ایده های او را در مورد دنیای اطرافش تثبیت و شفاف می کند. به عنوان مثال، مانند بازی زیر.
"دیگ حیله گر، برای ما چه پختی؟"
تابه جواب میده مثلا پلو
- پلووووف؟ و برای پلو در خودت چی گذاشتی؟
قابلمه جواب می دهد حلوا و هویج و پیاز.
با تعجب از کودک می پرسیم: هاااااااالوا؟ لنوچکا در پلو حلوا می ریزند؟ چه چیزی وارد می کنند؟" به کودک کمک می کنیم مواد پلو را به خاطر بسپارد. ما می گوییم "اوه، گلدان حیله گر، او می خواست ما را فریب دهد! اما نشد!"
برای اینکه بازی کار کند، اینها باید غذاهایی باشند که کودک کاملاً شناخته شده است و در حین تهیه آنها حضور داشته است و لازم است که مادر به درستی در مورد روند آن اظهار نظر کند (که در دوره یاد می گیریم).
گزینه های دیگری نیز وجود دارد که تابه پاسخ "پای" یا "پنکیک" را می دهد، ما تعجب می کنیم، از کودک می پرسیم: "لنا! آیا پنکیک پخته می شود؟ کودک پاسخ می دهد: "نه!" "چگونه آماده می شوند؟" ما در طول بازی متوجه می شویم که چه چیزی را می توان پخت، چه چیزی را می توان سرخ کرد، چه چیزی را می توان با هر دو انجام داد (مثلاً مرغ) و چه چیزی را فقط می توان پخت (کیک، پای).
برای بچه‌های کوچکتر، می‌توانید با همان طرح خوراکی-غیر خوراکی بازی کنید: ناگهان تابه پاسخ می‌دهد: «دمپایی!» یا "کتاب!". آیا کودک متوجه اشتباه می شود؟ ما متوجه می شویم که چه چیزی را می توان پخت و چه چیزی را نمی توان.
در مورد "تجهیزات" برای چنین بازی های گفتاری - مکالمه ها، می توانید از یک قابلمه اسباب بازی از مجموعه کودکان و یک قابلمه واقعی استفاده کنید. آنا پیشنهاد می‌کند که یک قابلمه خوش‌حرفی در آشپزخانه در خانه داشته باشید - چشم‌ها و دهانشان را بچسبانند و روی اجاق بگذارند، در حین آشپزی با هم صحبت کنند.
سطر آخر شعر را جایگزین کنید. به جای "چه کسی اول خواهد آمد؟" ما می گوییم "صبر کن - صبر کن، چه کسی به دیدار خواهد آمد" و با اسباب بازی ها گفتگو می کنیم - مهمانان ما بر اساس شعر.
ما یک گلدان واقعی را برای بازی روی میز قرار می دهیم، آن را با یک دستمال می پوشانیم. یک بشقاب و یک قاشق کنارش گذاشتم. و ما اسباب بازی ها را در این نزدیکی پنهان می کنیم، به عنوان مثال، یک گربه، یک سگ و غیره.
شعر می خوانیم و «فرنی» خیالی خود را در قابلمه با قاشق مخلوط می کنیم. یک ضربه وجود دارد.
- تق تق.
- یکی داره در می زند. ببینیم کی اونجاست؟
یک بزرگسال با یک کودک با هم می پرسد: "چه کسی آنجاست؟"
- کی اونجاست؟ کیه؟
- میو - میو، می خواهم بخورم.
بیایید به گربه غذا بدهیم.
کودک به گربه غذا می دهد (یک عمل بازی، یعنی فرنی ما خیالی است، اما قاشق واقعی است).
- میو! متشکرم! فرنی خوشمزه! خداحافظ!
- خداحافظ، گربه (اگر کودک هنوز نمی تواند این کلمه را بگوید، آن را با یک حرکت و کلمه "بای" جایگزین می کنیم - "بای، بچه گربه، خداحافظ!").
صحنه را با اسباب بازی دوم تکرار می کنیم. ما فرنی را با کودک می پزیم (ما نشان می دهیم که چگونه آن را با یک قاشق در تابه خود هم می زنیم) و اسباب بازی دوم می آید. او را درمان می کنیم و با او خداحافظی می کنیم. این بازی دیالوگ را به پایان می رساند.
اگر کودک علاقه مند بود، پس حتماً از شما می خواهد که دوباره این داستان را با او بازی کنید و اسباب بازی، قاشق و تابه بیاورید. سپس بازی گفتار - گفتگو را تکرار کنید، اما با یک مهمان جدید.
بازی گفتاری برای کوچولوها. تاتیانا قافیه مهد کودک را به آهنگ تبدیل کرد. پس از هر سطر، یک کلمه ساده برای تقلید کودک زمزمه می شود - کلمه ی بوم بول. حتی اگر کودک تازه شروع به صحبت کرده باشد، از قبل می تواند این کلمه را برای شما بخواند. و او پیشنهاد می کند با استفاده از خطوطی از آیه صحنه ای را به کودک نشان دهد: ما یک قابلمه را می گیریم، غلات را در آن قرار می دهیم، با قاشق هم می زنیم، با یک حوله یا دستمال می پوشانیم و اسباب بازی های خود را - حیوانات برای صبحانه صدا می کنیم. با یک قاشق غلات را از ماهیتابه به کاسه آنها منتقل می کنیم و همه مهمان ها را با فرنی خود تغذیه می کنیم.
کودک می تواند در فرآیند انتقال غلات به تابه با یک قاشق بزرگ یا لیوان کوچک، مخلوط کردن آب و غلات (توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی حسی-حرکتی) شرکت کند.
بازی گفتاری برای کودکان بزرگتر. وقتی کودک بزرگ شد و شروع به صحبت آزادتر کرد، می توانید این صحنه را به یک بازی گفتاری در یک کافه تبدیل کنید.
آماده شدن برای بازی:ما باید کافه خانه خود را با یک نام بیاوریم، منویی را با کودک ترسیم کنیم (یا تصاویری از کتابچه های تبلیغاتی که محصولات را به تصویر می کشند برش داده و بچسبانیم).
کودک آشپز خواهد بود و مادر دستیار آشپز. آشپز فرنی آماده می کند و همه را به شام دعوت می کند. او شعری از نینا پیکولوا را می خواند، آنها را با فرنی پذیرایی می کند، از همه می پرسد که آیا آن را دوست دارند یا خیر، آیا مهمانان دوباره به کافه خواهند آمد یا نه، در مورد غذا - فرنی او (شما باید "فرنی را تحسین کنید" - که است، کلمات بیانی مجازی را بردارید: چه نوع فرنی شل، نرم، شیرین، خوشمزه، کرکی، معطر، معطر پس از اتمام، میز را تمیز می کنیم و ظروف را می شوییم (اقدامات بازی).
چرا تاتیانا شستشو و تمیز کردن را وارد بازی در کافه کرد؟ چون گلب خیلی دوست دارد در آنها شرکت کند. و این نیز یک رویکرد فردی به کودک است - آن اقداماتی که برای یک نوزاد خاص مهم است و او ترجیح می دهد معرفی می شود. این برای تعامل با هر بچه ای بسیار مهم است!
بیایید یک عروسک، حیوانات را در یک دایره قرار دهیم. قابلمه ای برمی داریم با قاشق هم می زنیم و شعری می گوییم و از قابلمه می پرسیم:
قابلمه - قابلمه برای کی فرنی پختی؟
آندریوشا پخت؟ - آندریوشا پخت
برای مامان غذا درست کردی؟ - بله، من برای مادرم آشپزی کردم
برای گربه پخته شده؟ -بله، برای گربه پختم
چه پسر بزرگی!
کودک می تواند مسئول تابه باشد. با سطح بالایی از رشد گفتار، او می تواند اختراع کند که تابه برای چه کسی فرنی پخته است و سؤالاتی را بپرسد: "آیا شما سنجاب را پختید؟" کودکان نزدیک به سه سال علاقه زیادی به پرسیدن سؤالات "اشتباه" در این بازی دارند: "آیا آیا شما سنجاب را پختید؟" سفره می پزی؟» آنها را سرزنش نکنید! برعکس، شاد باشید! اینها اولین جلوه های خلاقیت آنها در گفتگوی گفتاری است!
قابلمه، فرنی را با درب پوشاندید؟ نه؟؟؟
خوب، زود بپوشید - از کودک کمک بخواهید.
و او منتظر ما است - او منتظر خواهد بود، چه کسی اول خواهد آمد.
از کودک بپرسید چه کسی فرنی را اول می خورد؟ خرس؟ در، خرس، فرنی.
لیالیا؟ در، لالا، فرنی.
سپس به کودک پیشنهاد می کنیم که فرنی را خودش "پخت" و در عین حال در مورد اعمال خود اظهار نظر کند و متن شعر را تکرار کند.
برای بازی به یک دستمال، یک اسباب بازی یا قابلمه واقعی و اشیا یا مدل های مختلف (سبزیجات، میوه ها، اشیا) نیاز دارید.
به عنوان مثال: ما یک قابلمه را می گیریم، سیب زمینی را در آنجا می گذاریم، با یک دستمال و جمله می پوشانیم.
دیگ حیله گر برای ما چی پختی؟ مامان آن را با دستمال پوشاند و منتظر است، چه چیزی به ما می رسد؟
چیست؟ (ما به داخل تابه نگاه می کنیم، لبه دستمال را کمی بالا می آوریم - باید حدس بزنید که چه چیزی در تابه است). بله، این دیگ جادویی است که سیب زمینی ها را برای ما پخت.
دیگ حیله گر برای ما چی پختی؟ مامان آن را با دستمال پوشاند و منتظر است، چه چیزی به ما می رسد؟ آه، تابه برای ما چه پخت؟ (درب را باز کنید) قارچ پخته شده، عالی است!
اگر کودک اشیاء را در ظرف پنهان می کند، می توانید کلمات را تغییر دهید. سپس متن به این صورت خواهد بود: «دیگ حیله گر، برای ما چه پختی؟ پسر (دختر) آن را با دستمال پوشانده و منتظر است، چه به ما می رسد؟ و همینطور بازی با میوه ها و سبزیجات مختلف.
می توانید در این بازی گفتاری با کودک از تکلیف "حدس زدن با لمس" استفاده کنید - مادر در تابه چه چیزی می گذارد؟ (هویج، سیب زمینی، کلم، پیاز - ما از میوه ها و سبزیجات طبیعی استفاده می کنیم)
می‌توانید با بچه‌ها در یک بازی گفتاری با پوشاندن تابه با دستمال بازی کنید، فقط در آن نه اشیاء، سبزیجات، میوه‌ها، بلکه نام غذاها را فهرست کنید: «دیگ حیله‌گر، برای ما چه پختی؟ آندری با دستمال پوشانده می شود و منتظر می ماند، چه به سراغ ما می آید؟
بورشت - گل گاوزبان از چه چیزی ساخته می شود؟ سبزی هایی را که مامان می ریزد در گل گاوزبان بریزیم: آب، گوجه فرنگی، سیب زمینی، کلم، فلفل، کره، پیاز.
پلو – برای پلو چه نیازی داریم؟ گوشت، برنج، هویج، پیاز، کره.
بنابراین ما کودکان را با دنیای بیرون و فرآیندهای ساده کار (در این مورد آشپزی) آشنا می کنیم.
نسخه اول بازی. نویسنده این ایده النا، مادر جاناتان کوچک است.
ما شعر را با حرکات به یک ژیمناستیک سرگرم کننده تبدیل می کنیم: به عنوان مثال، مانند این -
قابلمه حیله گر! (می توانید انگشت خود را تکان دهید)
او برای ما فرنی پخت! (نوازش شکم)
پوشیده شده با روسری! (دسته روی سر)
و صبر کنید، چه کسی اول خواهد آمد؟ (دسته ها به طرفین)
و النا همچنین یک نسخه جدید - نسخه خودش از آیه - را ساخت. در آن نوزاد آخر عبارت را با قافیه تمام می کند. بعد از بازی - ژیمناستیک، با کودک یک آیه جدید می سازیم:
یک گلدان در خانه ما وجود دارد،
همه میدانند…. ? (مکثی برای پاسخ دادن به قافیه برای کودک) کودک به دنبال کلماتی است که با قافیه مطابقت دارند: حیله گری، کثیف، تمیز ... سپس آیه را در معنا توسعه می دهیم..)
این چیزی است که او دیروز انجام داد
پر از (فرنی، سوپ، گل گاوزبان) ... (مکث برای پاسخ کودک) جوشیده!
ناواریلا،
ارزش انتظار - ..؟ (صبر کن)
کی به دیدنش میاد...؟ (مکثی برای پاسخ دادن به کودک) کودک تمام می کند: او می آید!
می توانید موضوع فرنی را در گفتگو با کودک توسعه دهید: او چه نوع فرنی را دوست دارد ، آیا می داند چگونه آنها را بپزد ، مادر چگونه فرنی می پزد ، بزرگترین قابلمه و کوچکترین دیگ خانه چیست؟ و در پایان، می توانید پیشنهاد دهید که فرنی واقعی را با هم بپزید!
نسخه دوم بازی.
و ایرینا ن. نسخه دیگری از ژیمناستیک را برای کودکش بر اساس این شعر ارائه کرد:
حیله گری (بازوهای خود را به طرفین باز کنید، تاب بخورید)
او برای ما فرنی پخت. (ترک کردن)
او برای ما فرنی پخت، (سنگ)
با روسری پوشیده شده است. (سر را با دست بپوشانید)
با یک دستمال پوشانده شده است (بنشینید و پنهان شوید، گویی زیر یک دستمال)
و منتظر ما - انتظار. (با خوشحالی از پشت کف دست ها به بیرون نگاه می کنم)
و منتظر
چه کسی اول خواهد آمد؟ (غافلگیر شدن)
من! (با خوشحالی به بالا بپرید!)
آخرین خط می تواند تغییر کند (شاید اولین خطی باشد که می آید مامان، بابا ...)
این ایده آناستازیا، مادر آرینا کوچک است. این ایده گفتاری برای کودکان نیمه دوم سال سوم زندگی که در حال حاضر خوب صحبت می کنند مناسب است.
می‌توانید به کودک شعر بگویید و بپرسید: «به نظر شما چرا دیگ حیله‌گر است؟» کودک: "چون او حیله گر است." مامان: «چه حقه؟ تابه کجا تقلب کرد؟ به کودک اجازه دهید فکر کند و نسخه خود را در مورد اینکه چرا ماهی تابه مشکل دارد، ارائه دهد.
بپرسید چه چیز دیگری می تواند یک قابلمه باشد. مثلاً اگر صبح با عصبانیت از خواب بیدار شود، چه شکلی است؟ کودک: "عصبانی." مامان: کی عصبانیش کرده؟ از کودک دعوت کنید به این فکر کند که چرا ماهی تابه عصبانی شد. مامان: "اینجا یک ماهیتابه حیله گر است که به آن قابلمه حیله گر می گویند، اما آنها به عصبانی چه می گویند؟" اجازه دهید کودک نسخه خود را از نام چنین ماهیتابه ای ارائه دهد (ما ایجاد کلمه را توسعه می دهیم).
این شعر را می توان برای ژیمناستیک انگشت با بچه ها استفاده کرد. به عنوان مثال، حرکات زیر را انجام دهید:
اولین نسخه بازی با انگشتان برای کودکان.
حیله گری
او برای ما فرنی پخت.
(یک کف دست به شکل فنجان خم شده است، با انگشت دست دیگر حرکات دایره ای انجام دهید - انگار که دخالت می کنیم).
او برای ما فرنی پخت
با روسری پوشیده شده است.
یک - دو، یک - دو. ("گلدان" را با کف دست خود بپوشانید، کف دست را به سمت پایین/بالا زیر شمارش بچرخانید)
با یک دستمال پوشیده شده است
و وانیا تماس می گیرد.
برو برو. (حرکت اشاره)
وانیوشا می آید
قاشقش را حمل می کند
ووو این یکی (بازوهای کودک را کاملاً باز کنید)
نسخه دوم بازی انگشتان برای کودکان
و النا اس. نسخه دیگری از حرکات را برای کلمات شعر ارائه کرد:
- خطوط اول و دوم - با دست راست ما حرکات چرخشی را در جهت عقربه های ساعت انجام می دهیم و با دست چپ به نظر می رسد ماهیتابه را نگه می داریم.
- خط سوم - با دست چپ حرکات چرخشی انجام می دهیم،
- خط چهارم و پنجم - با هر دو دست ماهیتابه را می پوشانیم (دو بار)
- خط ششم - ما حالت "چه متفکرانه است، دختر قرمز است" را می گیریم - دست راست روی آرنج روی گونه قرار می گیرد،
- خط هفتم - دست را عوض کنید
- خط هشتم - انگشت اشاره دست راست را نشان می دهیم و چپ را به طرف می گیریم، انگار می خواهیم.
آلنا ام این نسخه از بازی را برای فرزندش ساخته است.
قابلمه در حال پختن بود
گلدان حباب می زد
قابلمه برای ما فرنی خوشمزه پخت.
قبل از کلمه "فرنی" مکث می کنیم. می پرسیم: "چه نوع فرنی؟" کودک با نگاه کردن به فرنی یا از حافظه کلمات را برمی دارد: سمولینا، ارزن، داغ، شیرین، سفید، نرم، مایع، کرکی و غیره.
برای تنظیم ترتیب می توانید از شعر به عنوان قافیه شمارش استفاده کنید. در این مورد، فقط یک خط در پایان باید تغییر کند:
چه کسی اول خواهد آمد؟
چه کسی دوم خواهد شد؟
چه کسی سوم خواهد شد؟
همزمان اعداد ترتیبی را یاد می گیریم: اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم! بنابراین می توانید اسباب بازی ها را در نظر بگیرید.
ایده شگفت انگیز آلنا - صادقانه بگویم، من خودم به این فکر نمی کردم. ساده، جالب برای کودک، گزینه های زیادی برای استفاده. می توان از آن هم به عنوان سرگرمی در یک مهمانی کودکان و هم در زندگی عادی قبل از غذا استفاده کرد.
نحوه استفاده از این ایده برای یک بازی گفتاری با یک کودک نوپا:
می توانید قبل از شام یک بازی گفتاری بر اساس این شعر ترتیب دهید. به عنوان مثال، وسایل کوچک را در یک قابلمه قرار دهید، از هر یک از اعضای خانواده یک عدد (چیز مادر، چیز بابا، چیز وانیا، چیز مادربزرگ و غیره). همه در راهرو منتظرند.
کودکی در آشپزخانه شعر می خواند و بدون اینکه نگاه کند یک شی را از زیر دستمال بیرون می آورد. این ترتیب نشستن روی میز را تعیین می کند. خط آخر یک سوال است.
"چه کسی اول می آید؟" - کودک ساعت پدرش را بیرون آورد، بنابراین پدر وارد می شود. "چه کسی دوم خواهد شد؟" - او اسباب بازی برادر بزرگترش را بیرون آورد! و غیره.
این بازی توسط Irina N. برای نوزادش اختراع شد.
ما کودک را با اشیا (سبزیجات، میوه ها) آشنا می کنیم. قبل از بازی باید چندین سبزی و میوه طبیعی برای کودک آماده کنید (آنها را خوب بشویید). و همان سبزیجات و میوه ها را تکه تکه کنید.
نحوه انجام این بازی گفتاری:
یک قابلمه حیله گر
او برای ما فرنی پخت.
از چی؟ (با تفکر)
(با خوشحالی) از هویج آبدار! هویج کجاست؟
بچه از بین 2-3 شی به دنبال هویج می گردد، آن را پیدا می کند و به مادرش می دهد. ما به او می دهیم تا یک تکه هویج را برای طعم، برای بو، امتحان کند.
یک قابلمه حیله گر
او برای ما فرنی پخت.
از چی؟ (با یک ترفند)
(متعجب) از جعفری معطر؟ جعفری کجاست؟ آه، چقدر بو می دهد!
(کودک از بین وسایلی که برای بازی آماده شده است پیدا می کند و جعفری سرو می کند و مادر بو می کشد و به کودک می دهد)
از چی دیگه؟ (با تعجب به کودک نگاه کنید، بگذارید به شما بگوید)
فرنی (سوپ ..) از قارچ یا سیب چه می خواهید؟ (با محبت)
از قارچ یا سیب؟ (به طور جدی) به عنوان مثال، یک کودک می خواهد سیب را به قابلمه اضافه کند.
بیایید کمپوت سیب درست کنیم.
گلدان مشکل است.
او برای ما کمپوت درست کرد.
از چی؟ از سیب! سیب ما کجاست؟ یک سیب پیدا کنید (کودک در میان اشیاء یک سیب پیدا می کند) اینجا یک سیب است! بزرگ است یا کوچک؟ سبز مثل خیار یا زرد مثل مرغ؟
ایده یک بازی گفتاری - آناستازیا ش.
گلدان های مختلف را در نظر بگیرید - بزرگ و کوچک، واقعی و اسباب بازی. آنها چه هستند؟
هنگام خواندن شعر از ویژگی های مختلف گلدان ها استفاده کنید. به عنوان مثال، اگر روی یک قابلمه اسباب‌بازی چشم‌های چشمک حیله‌گر و دهانی خندان بکشید، این یک قابلمه حیله‌گر است. شاید یک تابه - عزیزم (کوچکترین قابلمه در خانه شما). و وقتی با او بازی می کنید، کلمات را مانند این تغییر می دهید: "تابه - کودک برای ما فرنی پخت ...". شاید یک گلدان خوب - چه اسمی بگذاریم؟ قابلمه خوب است! بچه می تواند خودش انتخاب کند که کدام تابه فرنی را برای او طبخ می کند و ویژگی های آن را نام می برد.
با خواندن یک شعر در طول بازی، می توانید ظرف را نیز جایگزین کنید - فرنی را می توان با سوپ، کمپوت، گندم سیاه، تخم مرغ های همزده جایگزین کرد. ("من یک ماهی تابه املت بزرگ پختم"، "بچه برای ما یک ماهیتابه له پخته بود" و غیره با توجه به موقعیت خاصی که اکنون کودک در آن قرار دارد).
و البته در حین "پخت" قابلمه را با دستمال می پوشانیم.
با کمک این شعر می توانید نام بچه حیوانات را به کودک معرفی کنید، این کلمات را در گفتار فعال کنید. سپس پایان شعر چنین خواهد بود: «و او منتظر است، چه کسی اول خواهد آمد؟ اسب با کره اسب یا گاو با...؟ (کودک تمام می کند: با گوساله). گربه با بچه گربه یا مرغ با...؟ (بچه تمام می کند: با مرغ). جوجه تیغی با جوجه تیغی یا سنجاب با ...؟ با چه کسی؟ (کودک می گوید: با سنجاب). بوقلمون با بوقلمون یا اردک با ..؟ با چه کسی؟ بچه جواب می دهد: با جوجه اردک.
بهترین راه برای ساخت این بازی این است که آن را با کمک تصاویر حیوانات کوچک و توله هایشان که برای فرنی می آیند به صحنه ببرید. اگر بچه درست حدس زد، آن را باز می کنیم و تصویر مربوطه را به او نشان می دهیم (مرغی می دود، جوجه اردک در حال راه رفتن است)
ایده دیگر برای پایان بازی این است که آخرین کلمات شعر را به یک کار تغییر دهید. کدام یک از بچه ها اولین نفری است که آن را کامل می کند - اولین نفر بالا می آید و "فرنی" را امتحان می کند. مثلاً: «و صبر می کند، منتظر است، چه کسی اول می آید؟ و کسی که مکعب را بیاورد اول می آید.
گزینه های وظایف در بازی:
- مکعب می آورد،
- دایره را بردارید (دایره را از شکل های نشان داده شده روی میز بردارید)
- قرمز پیدا خواهد شد (به سرعت یک شی قرمز رنگ در اتاق پیدا کنید، به سمت آن بدوید و آن را لمس کنید)
- طولانی پیدا خواهد شد (کوتاه، گرم، سرد، براق، شفاف، و غیره).
از آنجایی که حجم مقاله محدود است و بسیاری از شرکت کنندگان در دوره ایده های مشابهی داشتند، نتوانستم ایده های همه مادران دوره را در این مقاله نام ببرم. در این مقاله ایده های آزمون خلاقانه گروه تابستانی دوره آموزشی "یادگیری صحبت کردن" را خلاصه کردم.
این ایده ها را ذخیره کنید، آنها را چاپ کنید و با کودک خود با سخنرانی سرگرم کننده بازی کنید ... بازی های گلدانی! از نویسندگان آنها در نظرات مقاله حمایت کنید! 🙂
توجه: بخشی از بازی های گفتاری مقاله نه تنها برای بچه ها، بلکه برای بچه های بزرگتر - چهار و حتی پنج تا شش ساله - جالب خواهد بود!
و اگر می خواهید خودتان یاد بگیرید که چگونه بازی های گفتاری را اختراع کنید و از اسرار آنها مطلع شوید (در مقاله در مورد آنها صحبت نکردم) برای یک دوره از راه دور و یک دوره از راه دور به ما مراجعه کنید. از آشنایی با شما خوشحال خواهیم شد. در دایره خلاق دوستانه ما از افراد همفکر!
بازی های گفتاری با بچه هاهم کودکان و هم بزرگسالان را مجذوب خود می کند و نه تنها وسیله ای برای رشد گفتار کودک و آشنایی او با دنیای بیرون است، بلکه ابزاری برای توسعه درک متقابل با کودک است.
دوره جدید صوتی رایگان را با برنامه بازی دریافت کنید
"رشد گفتار از 0 تا 7 سال: آنچه مهم است بدانیم و چه کاری انجام دهیم. برگه تقلب برای والدین"
برای روی جلد دوره زیر یا روی آن کلیک کنید اشتراک رایگان
بر کسی پوشیده نیست که با کمک بازی، یادگیری بسیار جالب تر و سازنده تر است. بازی های گفتاری به رشد گفتار کمک می کند ، کودکان یاد می گیرند به کلمات گوش دهند و آنها را از جریان گفتار متمایز کنند ، ساختارهای گفتاری صحیح را به خاطر بسپارند و در عین حال حافظه و توجه شنوایی را توسعه می دهند. شما می توانید بازی های گفتاری را از سنین پایین انجام دهید، این به مهارت خاصی نیاز ندارد.
چند قانون اساسی که باید به خاطر بسپارید!
1) تمام کلاس ها باید تقلید از بزرگسالان باشد.
2) هر چیز جدید باید چندین بار تکرار شود تا مهارت جدید ثابت شود.
3) تمام مطالب گفتاری باید با دقت فکر شده و متناسب با سن کودک باشد.
4) بازی ها باید برای کودک ساده و قابل درک باشد
5) ستایش فرزندتان را فراموش نکنید.
این سؤالات از مهمترین سؤالات برای غنی سازی گفتار یک مرد کوچک است. هر چیزی که کودک شما می بیند باید بیان شود.
مثلا،
چی شده؟ - مکث - پاسخ - درست است، ماشین.
ماشین چگونه سیگنال می دهد؟ - بی بی سی
کیه؟ - گربه؟ - و بیدمشک چگونه صحبت می کند؟ - میو میو.
ابتدا هنگام پرسیدن سوال، خودتان به آنها پاسخ دهید. بذار بچه یادش بیاد و سپس کمی مکث کنید و به کودک این فرصت را بدهید که به سوال شما پاسخ دهد.
هنگام نامگذاری حیوانات برای نوزادتان، از او بخواهید که بگوید این حیوان چگونه صحبت می کند. نه تنها از کلمات، بلکه از تصاویر نیز استفاده کنید تا کودک تصویر بصری حیوان را به خاطر بسپارد.
مثلاً یک گاو چگونه صحبت می کند؟ - مو مو
گوسفند چگونه صحبت می کند؟ - من-من و غیره
کودک خود را به بازی بچه گربه دعوت کنید. اجازه دهید کودک
بعد از شما تکرار می شود
میو میو، صورتم را بشور،
(حرکات شستشو)
من به همه مردم دنیا لبخند می زنم!
(لبخند)
بر روی زمین دوید،
به آسمان بلند شده است!
هواپیما در حال پرواز است
درست جلوتر!
بیا هواپیما بازی کنیم! هواپیماها در آسمان پرواز کردند و وزوز کردند: "U- وو!"
با باز کردن بازوهای مستقیم به طرفین، در اطراف اتاق می دویم و حرکات را با تلفظ یک صدای مداوم طولانی U همراه می کنیم.
دستگاه زمزمه می کند: «بیپ، بیپ»:
من بدون بنزین نمی روم!
بیا ماشین بازی کنیم ماشین ها حرکت کردند: "F-F-F!" ماشین بوق می دهد:
"B-B! » راه را باز کنید
بیایید خرس عروسکی و اسم حیوان دست اموز بازی کنیم. من یک قافیه می گویم و حرکات را نشان می دهم و شما بعد از من تکرار می کنید!
خرس یک خانه بزرگ دارد:
اوه اوه اوه!
و اسم حیوان دست اموز یک کوچک دارد:
آه آه آه!
خرس ما به خانه رفت:
اوه اوه اوه!
بله، و خرگوش کوچک:
آه آه آه!
به کودکان نشان دهید که چگونه با یک خرگوش اسباب بازی بازی کنند. ما به خرگوش یک توپ کوچک با این کلمات می دهیم:
– در، اسم حیوان دست اموز، توپ! در
سپس از اسم حیوان دست اموز یک توپ می خواهیم، و کلمات را با یک حرکت همراه می کنیم - دست خود را دراز می کنیم، با کف دست به سمت خودمان حرکتی "التماسی" انجام می دهیم.
- و حالا بیایید از اسم حیوان دست اموز یک توپ بخواهیم: "بانی، توپ را بده! دادن!"
از بچه ها دعوت کنید که به نوبت توپ را به خرگوش بدهند، سپس توپ را بخواهید. چنین بازی با طیف گسترده ای از اسباب بازی ها و اشیاء انجام می شود (به عنوان مثال، می توانید یک مکعب، یک عروسک گل به خرس بدهید). به بچه ها اسباب بازی بدهید و از آنها دعوت کنید بازی را تکرار کنند.
