MADOU "Jardim de infância de tipo geral de desenvolvimento nº 66", Nizhnekamsk, República do Tartaristão.
Planejando o trabalho educacional no segundo grupo de juniores No. 9 de 27 de fevereiro a 3 de março.
Tópico da semana: "Maslenitsa semana"
Objetivo: familiarizar as crianças com o feriado nacional - entrudo.
Atribuições: familiarizar as crianças com o feriado nacional, os seus costumes; para educar nas crianças o amor e o respeito pelas tradições folclóricas, o desejo de continuar essas tradições
Resultado do evento: entretenimento musical "Entrudo, querido!" ... Objetivo: familiarizar-se com as regras e ensinar a jogar jogos folclóricos russos. Data: 3 de março (Rua)
Data 27/02/2017 Dia da semana: segunda-feira
Planejando o trabalho educativo no segundo grupo de juniores nº 9, de 6 a 10 de fevereiro.
Tópico da semana: "Estrelas grandes e pequenas"
Objetivo: formar uma atitude consciente e respeitosa para com o Planeta como fonte de vida humana.
Tarefas: criar uma atitude positiva em relação ao mundo à sua volta, natureza viva e não viva; dar uma ideia da terra e do céu; para formar uma atitude de respeito em relação ao nosso planeta - a Terra.
Complexo de ginástica matinal. OSU
Evento de encerramento: Exposição de desenhos para pais "Estrelas Celestiais" ... Objetivo: desenvolver a imaginação e imaginação criativas em crianças; envolvimento das famílias no processo educacional. Data: 10 de fevereiro.
Data 6.02. Dia da semana de 2017: segunda-feira
Planejando o trabalho educativo no segundo grupo de juniores nº 9, de 13 a 17 de fevereiro.
Tópico da semana: "Uma Década da Língua Nativa"
Objetivo: formar ideias primárias sobre a língua nativa.
Objetivos: dar às crianças a ideia de que muitas nacionalidades vivem na Rússia e cada nação tem sua própria língua; conhecer os principais povos que vivem no Tartaristão (Russos, tártaros); fomentar o interesse e o respeito pela língua nativa.
Complexo de ginástica matinal. OSU
Evento final: Dramatização do r. n. contos de fadas "A Raposa e a Lebre" ... Objetivo: ensinar as crianças a acompanhar o desenvolvimento da trama, as ações dos personagens. Data: 17 de fevereiro.
Data 13/02/2017 Dia da semana: segunda-feira
Planejando o trabalho educativo no segundo grupo de juniores nº 9, de 20 a 22 de fevereiro.
Tópico da semana: "Meu pai é o melhor"
Objetivo: familiarizar as crianças com o feriado - Dia do Defensor da Pátria.
Tarefas: formar ideias primárias sobre o Exército Russo, sobre os homens, como defensores de todas as pessoas fracas; fomentar o respeito pelos defensores da Pátria, evocar um sentimento de orgulho.
Complexo de ginástica matinal. OSU
Evento final: Exposição de trabalho conjunto com pais do construtor Lego "Equipamento militar". Objetivo: intensificar a criatividade conjunta de filhos e pais, para levar alegria às crianças. Data: de 20 a 28 de fevereiro.
Data 20/02/2017 Dia da semana: segunda-feira
Planejando o trabalho educacional no segundo grupo de juniores No. 9 de 30 a 3 de fevereiro.
Tópico da semana: "Transformações de inverno"
Objetivo: dar às crianças uma ideia da vida dos animais e pássaros no inverno.
Atribuições: consolidar o conhecimento das crianças sobre como os animais da floresta passam o inverno; familiarizar as crianças com as peculiaridades de alguns animais que mudam seus casacos de pele em diferentes épocas do ano; formar nas crianças uma ideia da vida dos pássaros no inverno; fomente o desejo de ajudar animais e pássaros.
Complexo de ginástica matinal. OSU
Evento final: Ação “Alimente os pássaros no inverno”. Objetivo: desenvolver o desejo de ajudar animais e pássaros. Data: 3 de fevereiro.
Data 30/01/2017 Dia da semana: segunda-feira
| Tema: Semana do Arco-íris Objetivo: expandir as ideias das crianças sobre o verão, sobre as mudanças sazonais, as características da vida do mundo animal e vegetal, o mundo dos insetos. Promova o amor pela natureza. Resultado do Evento: Arco-Íris Responsável pelo evento final: educadores Data do evento final "13 de julho" |
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| Modo | Integração arr. áreas | ||
| 1 meio dia |
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| Manhã: jogos, dever, Individual. Trabalhos, recados, manhãs. ginástica, CGN, café da manhã, jogos | Phys. a cultura Socialização Trabalhos Conhecimento Comunicação Leitura x / literatura De capuz. criação música | Exercício matinal com Chapeuzinho Vermelho Jogo didático "O que é vermelho"Conversa: "Onde vivem as vitaminas?" Objetivo: informar as crianças sobre alimentos nocivos e saudáveis. ensinar nutrição adequada. Atribuição de trabalho: trabalhamos em um canto da naturezaAtividade artística e estética independente "Objetos Vermelhos" |
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| Atividades educacionais | |||
| Passeio: observação Brincar ao ar livre Trabalho individual Atividade laboral | Conhecimento Comunicação Socialização Saúde Phys. a cultura Trabalhos Segurança | Observação:“Apresentando o Dandelions». Objetivo: Mostrar uma nova planta, comunicar o seu nome, ensinar a destacar os traços característicos (flor amarela fofa, o caule é longo, liso) Cultivar uma resposta emocional à beleza da planta Brincar ao ar livre "Através do riacho", "Alcançando um urso»- fformular a necessidade de atividade física diária em crianças. Atividade lúdica independente de crianças com material portátil. Atribuição de mão de obra:Varrendo areia e bancos de gazebo.Forme as habilidades de trabalhar com uma vassoura, promova o respeito pelo trabalho, o hábito de manter a limpeza no local |
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| 2 meio dia |
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| Tarde: vai curar. e endurecimento procedimentos, CGN, chá da tarde, jogos Auto atividade crianças, lazer, canecas ind. Trabalhos | Phys. a cultura Socialização Trabalhos Conhecimento Comunicação Leitura x / literatura De capuz. criação música | Ginástica de bem-estar depois de dormir Leitura magra lit. B. Zakhoder "Uma mosca é limpa" Para continuar a familiarizar as crianças com obras poéticas sobre insetos, para promover o hábito de estar limpo e arrumado. Dramatização do jogo baseada no conto de fadas de V. Suteev "Under the Mushroom". Incentive as crianças, por meio de máscaras, a brincar com os episódios do conto de fadas de que gostaram, a realizar ações individuais e pronunciar as falas dos personagens. RPG "Hospital", "Sala de tratamento" Atribuição de trabalho: limpar brinquedos em um grupo |
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| passeio | Phys. a cultura Saúde Segurança Socialização Comunicação | Observação: atrás das árvores - para cultivar o respeito pela natureza. Atividade motora independente, atividade lúdica - para ensinar as crianças a organizar jogos por conta própria, para encontrar algo que fazer com seus interesses. Um jogo ao ar livre "Quem vai correr para a bandeira mais rápido?" - para ensinar a executar ações estritamente em um sinal. |
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| Trabalhando com os pais | Consultas individuais | Conversa sobre questões individuais |
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Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Phys. a cultura
Socialização
Trabalhos
Conhecimento
Comunicação
Leitura x / literatura
De capuz. criação
música
Exercícios matinais com Kolobok. "Yellow Song", "Orange".
Cognitivo - atividades de pesquisa:
Com base na experiência do leite: O leite pode ser usado como uma tela.
Atividades educacionais
Desenvolvimento artístico e estético "Criação de colagem" Laranja e Amarelo ""
Desenvolvimento musical - música 9,25 - 9,40
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observação: no trabalho do caminhão de lixo Para ter uma ideia de como o lixo é coletado e onde é descartado. Faça com que as crianças entendam que é proibido jogar lixo na rua, formar uma atitude de respeito para com os trabalhadores.
Brincadeira ao ar livre:"Blind Man's Man" Reforçar as habilidades de corrida, criar um clima alegre, "Aviões" Ensinar a correr com uma mudança de ritmo, "De solavanco em solavanco" Exercício de salto.Trabalho individual : "Não molhe os pés." Objetivo: ensinar você a pular obstáculos e pousar com os dois pés.
Atividade laboral: dobrar roupas em um armário.
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Phys. a cultura
Socialização
Trabalhos
Conhecimento
Comunicação
Leitura x / literatura
De capuz. criação
música
Andar descalço na pista de massagem; esfregar as mãos até o cotovelo com água fria.
Leitura de ficção: K.I. Chukovsky "Fly-Tsokotukha". Incentive as crianças a transmitirem os personagens e as vozes dos personagens. Desenvolva a expressividade da fala.
Projeto: "Vamos terminar de construir uma casa para coelhos." Aprenda a fazer sobreposições simples, para realizar a construção na sequência desejada.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Observação do vento - familiarizar as crianças com os fenômenos naturais acessíveis, desenvolver a capacidade de responder às perguntas: “Por que os galhos das árvores estão balançando? Como o vento sopra? Como as árvores balançam? "
Motor independente, atividade lúdica
Um jogo ao ar livre "Lebres e um lobo" - para ensinar a ouvir o professor com atenção, para praticar o salto para a frente.Trabalhando com os pais
Consultas individuais
Consultas individuais "Escolha do calçado certo", "Chapéus" Dia da semana, quarta-feira, 11 de julho de 2018Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento físico
Exercícios matinais "Em um prado verde"
Conversa sobre a cor verde.
Jogo de fala "Só verde ..."
Jogo didático "Lenço de quem?"
Jogo de RPG "Família", "A avó põe o neto para dormir"
Trabalho de segurança da vida: uma criança nas ruas da cidade
Desenho animado "Semáforo" (série "Smeshariki"). Considere um semáforo, converse sobre seu significado, princípios de operação.
Atividades educacionais
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observação: para insetos no site. (Joaninha, formigas, borboletas) Para reforçar o desejo das crianças de observar os insetos, de continuar ensinando a distinguir entre os insetos.
Jogos ao ar livre - "Sapos Orelhas Verdes"
Trabalho individual:"Vá em frente mais rápido, apenas não corra"
Atribuição de mão de obra: Familiarizar as crianças com o trabalho dos adultos na primavera - arranjar canteiros de flores, plantar e regar flores. Para formar os sentimentos estéticos das crianças, desenvolva o interesse cognitivo.
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios de bem-estar após o sono.
Massagem manual “Minhas mãos; banhos de mãos contrastantes; exercícios para formar a postura correta.
Jogo de palavras; "O que é verde"
Ouvindo trechos de música: N.A. Rimsky-Korsakov. "Flight of the Bumblebee" e. M.P. Mussorgsky. "Inseto". Formar capacidade de resposta emocional ao trabalho; apresentar as crianças à música clássica .
Atividade lúdica independente de crianças.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Birdwatching - para consolidar o conhecimento sobre as aves; para ter uma ideia de como os pássaros obtêm comida.
Brincadeira ao ar livre:"Ratos conduzem uma dança de roda" - para familiarizar as crianças com os jogos folclóricos russos ao ar livre, para exercitar rimas infantis na execução de movimentos de acordo com o texto.
Trabalhando com os pais
Consultas individuais
Conversa individual sobre o comportamento das crianças e o relacionamento com seus pares.
Dia da semana, quinta-feira, 12 de julho de 2018Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Conversa "O que é azul"
Jogo didático “Apresentando a boneca ao verão”. Objetivo: desenvolver observação, curiosidade, sensibilidade
Trabalhando em um recanto da natureza: lavando plantas de interior.
RPG "Jardim de infância", "educação física"
Atividade criativa "Nós desenhamos objetos azuis e azuis"
Atividades educacionais
Desenvolvimento musical - música 9,25-9,40
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observando o sol - para continuar seu conhecimento dos fenômenos naturais.
Brincar ao ar livre"Dia e Noite" ("Borboletas Dia e Noite"). Para desenvolver a capacidade de agir em um sinal, para transmitir com o movimento os métodos de movimento da borboleta; "Zhmurki" aumentar a atividade física; "Bolha" Fortaleça nas crianças a capacidade de formar um círculo, gradualmente amplie e estreite-o.
Atribuição de mão de obra: varra o caminho - ensine a realizar as tarefas mais simples
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios de bem-estar após o sono.
Massagem nos pés "Minhas pernas"; andar em esteiras de massagem; exercícios para formar a postura correta.
Jogos de materiais de construção. Melhore a capacidade das crianças de comparar peças, selecionar materiais de construção por tamanho e realizar construções simples.
Compondo o conto de fadas "Na cidade azul-azul ..."
Atividade motora independente.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Observação para transporte - familiarizar as crianças com os veículos do ambiente imediato.
Atividade motora independente, atividade lúdica - para contribuir para a prevenção da sobretensão nervosa, para identificar o nível de domínio das crianças sobre os tipos básicos de movimentos.
Trabalhando com os pais
Consultas individuais
Discussão com alguns pais sobre o comportamento de seus filhos.
Dia da semana, sexta-feira, 13 de julho de 2018Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios matinais - para formar a necessidade de atividade física diária, para consolidar a capacidade de manter um determinado ritmo na caminhada e na corrida.
Situação do jogo "Stepashka está com dor de garganta."
Conversa sobre a cor roxa
Jogos com material de construção “Casa para um cachorrinho”
Atividades independentes de crianças.
Preparação para as aulas.
Atividades educacionais
Desenvolvimento físico 9,00-9,15
Desenvolvimento artístico e estético - (desenho) "arco-íris" 9.25.9.40
Desafio: técnica de pintura não convencional com esponja
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observação plantas herbáceas. Para formar a capacidade das crianças de distinguir plantas herbáceas, para lhes apresentar alguns tipos de ervas. Discuta com as crianças como a grama beneficia pessoas e animais.
Trabalho individual: pulando sobre duas pernas "Seu círculo em um círculo"
Atribuição de mão de obra: alimentação de pássaros - promova uma atitude cuidadosa em relação aos pássaros
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios de bem-estar após o sono.
Massagem facial "Estou bem"; exercícios com bolas de massagem.
Jogo de interpretação de papéis"Barbearia"
Lendo V. Suteev "Who Said Meow?"
Atividade teatral “Três gatinhos. Objetivo: familiarizar as crianças com o teatro fotográfico.
Trabalho individual: exercícios de psico-ginástica (as crianças imaginam e retratam como um gatinho, uma rã, um rato dormem e como acordam, bebem água)
Atividade de jogo independente.
Atribuição de trabalho: limpar mesas e cadeiras.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Observar o céu estimula o interesse pelo mundo que nos cerca.
Jogos ao ar livre com as regras "Não seja pego" - para continuar a desenvolver a independência das crianças na organização de atividades lúdicas, habilidades organizacionais; desenvolver a capacidade de atuação em equipe.
Trabalhando com os pais
Consultas individuais
Consulta sobre a prevenção de resfriados.
Tópico: "Semana de coisas interessantes"Objetivo: familiarizar as crianças com o fato de que as palavras podem influenciar os sentimentos e o comportamento das pessoas.
Evento final: Competição "O Melhor Conhecedor de Palavras Mágicas" Data do evento final: 20 de julho
Responsáveis pelo evento final: educadores
Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios matinais com elementos de exercícios respiratórios.
Jogo didático "BEAR, LYAG!" Objetivo: exercer a formação do imperativo dos verbos deitar, cantar.
Conversa "Como passei o fim de semana"
Construtores de "construção" do jogo de RPG constroem uma casa, uma garagem.
Lendo G Auster "Mau conselho". Objetivo: ampliar o vocabulário infantil, desenvolver o pensamento, ensinar a avaliar as ações dos heróis da obra.
Atividades educacionais
Desenvolvimento físico - educação física 09.00-09.15
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Monitorando o estado do tempo. Objetivo: ensinar a determinar a época do ano por traços característicos.
Jogos ao ar livre no site
Trabalho individual: "Cruzar a corda" Desenvolvimento de movimentos.
Tarefa: Derramando areia para o jogo
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Educação Física
Socialização
Trabalhos
Conhecimento
Comunicação
Leitura x / literatura
De capuz. criação
música
Exercícios de bem-estar após o sono.
Aqueça-se na cama. Automassagem. A cabeça vira, direita, esquerda. Carícias leves de mãos, pés, abdômen, calcanhares. Criando e dobrando os braços.
Jogo didático “O que significa ser Gentil?»
Atividade construtiva "Casa para o seu brinquedo favorito"
Lendo o conto folclórico russo "The Fox and the Hare", "Two Greedy Bear Cubs"
Atividade lúdica independente de crianças.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Observação por pássaros durante a alimentação Objetivos: instilar o desejo de cuidar dos pássaros; continuar a desenvolver conhecimentos sobre os hábitos das aves; cultivar o amor pela natureza.
Jogos ao ar livre: "Pardais e um gato". Objetivos: ensinar suavemente, pular, dobrar os joelhos; corra sem tocar um no outro, desvie do motorista; continue a ensinar a fugir rapidamente, encontre seu lugar; tenha cuidado ao se sentar, não empurre um amigo.
Trabalhando com os pais
"Vamos para o jardim sem demora"
Dia da semana terça-feira, 17 de julho de 2018Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Conversa sobre a necessidade de higiene
Exame das ilustrações do livro "Moidodyr"
Atividade lúdica independente de crianças.
Atividades educacionais
Desenvolvimento musical - música 9,25-9,40
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observando de ônibus... Objetivos: Ensinar a distinguir o transporte na aparência; consertar os nomes das partes principais do carro; continue a reforçar as habilidades de comportamento no ônibus.
Individual trabalho - "Jogue a bola". Objetivo: desenvolver a habilidade de pegar a bola com as duas mãos.
Atribuição de mão de obra: varrendo o caminho que leva ao local.
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios de bem-estar após o sono.
Andar descalço na pista de massagem; esfregar as mãos até o cotovelo com água fria.
Adivinhando enigmas sobre o assunto.
Exercício "Distribuir por cor e tamanho" (círculos coloridos)
Conversa situacional "Brinque - tire"
Atividade artística independente.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Observando um cachorro - para expandir a ideia de um animal doméstico - um cachorro, sua aparência, comportamento; cultivar amor pelos animais.
Atividade motora independente e atividade lúdica.
Trabalho individual: caminhar com os joelhos altos e pular no dinamômetro de um local.
Móvel jogo "Encontre sua cor".
Trabalhando com os pais
Dia da semana, quarta-feira, 18 de julho de 2018Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios matinais - para formar a necessidade de atividade física diária e aprimoramento físico; promover a saúde das crianças.
Habituar-se a lavar as mãos e a lavar-se com a escuta simultânea da canção folclórica russa "Vodichka, vodichka ..." (formação da CGN)
Leitura de V. Oseeva "The Magic Word"
Jogo de palavras "Quem dirá palavras mais amáveis e calorosas."
Atividades educacionais
Desenvolvimento artístico e estético - (desenho) "Cidade das palavras mágicas" 9.00-9.15
Objetivo: Desenvolvimento da imaginação.
Desenvolvimento físico - educação física
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observação: ver o canteiro de flores Objetivos: continuar a ensinar a distinguir e nomear duas plantas com flores pela cor, tamanho, preste atenção à sua cor; reforçar o amor pela natureza.
Brincar ao ar livre: "Pássaro no ninho". Objetivos: ensinar a andar e correr, dispersos, sem esbarrar uns nos outros; ensinar rápido, agir ao sinal do professor, ajudar uns aos outros
E trabalho individual na escolha dos filhos.
Atribuição de mão de obra: cavar malmequeres e transplantá-los em caixas para observações futuras em um canto da natureza. Objetivo: fomentar o desejo de participar dos cuidados com as plantas.
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios de bem-estar após o sono.
Massagem do pescoço; exercícios com bolas de massagem.
Lendo histórias de V. Oseeva "Blue Leaves", "Three Comrades". Objetivo: Orientar os filhos para que não se esqueçam de fazer boas ações em relação aos seus entes queridos.
Jogo de RPG "Construção" ("Construindo uma casa para a boneca de Masha")
Objetivo: continuar a ensinar como construir edifícios, anexar objetos uns aos outros, vencer a construção.
Jogo didático "Chamar carinhosamente", Conversa situacional sobre boas ações e ações, alimentar os pássaros com pão com as crianças.
passeio
Phys. a cultura
Saúde
Segurança
Socialização
Comunicação
Observando mudanças climáticas
Caminhada recreativa no território do jardim de infância.
Um jogo ao ar livre "Avião" - para ensinar as crianças a correr em direções diferentes sem esbarrar umas nas outras; treine-os para ouvir atentamente o sinal e começar a seguir o sinal verbal.
Trabalhando com os pais
Consultas individuais
Consulta "Viajando pelo apartamento - como brincar com uma criança"
Dia da semana, quinta-feira, 19 de julho de 2018Modo
Integração
arr. áreas
1 meio dia
Manhã: jogos,
dever,
Individual.
Trabalhos,
recados, manhãs.
ginástica,
CGN,
café da manhã,
jogos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios matinais - para formar a necessidade de atividade física diária, para consolidar a capacidade de manter um determinado ritmo na caminhada e na corrida.
Lendo os contos de fadas dos Nenets "Ayoga", "Três filhos", Objetivo: desenvolver a fala coerente das crianças, exercitar-se no estabelecimento de relações de causa e efeito com base na trama, fomentar a honestidade, a modéstia, a polidez.
"Visitando Baba Yaga" (ler contos de fadas a pedido das crianças, desenhando os heróis do conto de fadas)
Atividades educacionais
2. Desenvolvimento musical - música 9,25 - 9,40
Passeio:
observação
Brincar ao ar livre
Trabalho individual
Atividade laboral
Conhecimento
Comunicação
Socialização
Saúde
Phys. a cultura
Trabalhos
Segurança
Observação além das nuvens. Objetivos: familiarizar-se com vários fenômenos naturais; mostrar a variedade de condições da água no ambiente; para formar uma atitude criativa para os negócios.
Jogo ao ar livre: "Baba Yaga". Objetivo: ensinar de forma limpa, entoar o chamado no jogo, desenvolver a capacidade de pular, correr; desenvolver interesse em jogos folclóricos.
Trabalho individual: "Pular corda" Objetivo: desenvolver qualidades físicas.
Atribuição de mão de obra: Arrumando a varanda. "Organize os brinquedos", "Recolha o lixo"
2 meio dia
Tarde:
vai curar. e
endurecimento
procedimentos,
CGN, chá da tarde,
jogos
Auto
atividade
crianças, lazer,
canecas ind.
Trabalhos
Sócio-comunicativo
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento da fala
Desenvolvimento artístico e estético
Desenvolvimento físico
Exercícios de bem-estar após o sono.
Ginástica para os olhos (as crianças acompanham o assunto com os olhos).
Andar descalço em caminhos com nervuras. Automassagem (as crianças são incentivadas a acariciar as palmas das mãos, cotovelos, ombros, joelhos, estômago).
V. Oseeva está lendo “Gato vermelho”, “Palavras gentis”.
Jogo didático: “Avalie a ação”.
Jogos impressos em tabuleiro. Dominó, loto
A eficácia da interação com as crianças no âmbito do processo educacional depende não apenas do conteúdo, mas também do nível de organização. Este último é determinado pela estrutura de planejamento. Portanto, o professor precisa navegar com clareza pelas variedades de planos, pelas peculiaridades do traçado, de forma a preencher harmoniosamente cada etapa de seu desenvolvimento com materiais úteis e importantes, e também ser capaz de construir seu trabalho de acordo com o esquema. Considere as sutilezas metodológicas de escrever um plano de calendário temático para o segundo grupo mais jovem (crianças de 3-4 anos).
O programa de trabalho que estrutura as atividades de uma instituição de ensino pré-escolar (instituição de ensino pré-escolar) é executado em parcelas, o que é determinado pelo plano de trabalho, no qual o conteúdo do processo educacional é distribuído por horas (dias, semanas). O nível de detalhe do plano é incorporado em suas várias formas:
Qualquer tipo de planejamento visa organizar o trabalho com crianças em todos os tipos de atividades
A instrução mais detalhada para a realização das aulas é um plano traçado para cada dia, mas para criá-lo o professor precisa se familiarizar cuidadosamente com os tipos de trabalho, seus objetivos ao estudar um tema, ou seja, analisar o plano temático-calendário. .
É interessante. Elaborar um plano e segui-lo no trabalho é responsabilidade do professor. E o controle da implementação prática do esquema prescrito permanece com o educador sênior, metodologista e diretor da instituição educacional pré-escolar.
| Componentes alvo | Que questões educacionais específicas ele ajuda a resolver? |
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O plano calendário-temático auxilia na escolha de métodos de interação com as crianças, com base em suas características pessoais.
Uma vez que o objetivo do plano temático-calendário é regular a sequência de conhecimento de tópicos em vários tipos de atividades educacionais diretamente, os objetos deste tipo de planejamento serão aulas em:
No plano, uma combinação específica de técnicas é selecionada para cada tema, permitindo que um adulto interaja efetivamente com as crianças em todos os tipos de atividades. Portanto, o professor varia as técnicas de quatro blocos:
Detenhamo-nos em exemplos específicos de sua implementação.
Ao traçar um plano, o professor leva em consideração tanto a fala quanto a visual, a forma prática e lúdica de interagir com os alunos.
A palavra dos adultos, percebida pelas crianças de 3 a 4 anos de ouvido, é essencial para o desenvolvimento da fala. Ajuda as crianças a reabastecer seu vocabulário, transferindo-o de passivo para ativo por meio de tentativas de construir suas próprias afirmações de monólogo e também de obter ideias sobre combinações de palavras em frases e sentenças (e não apenas as simples, como no ano passado, mas também as complexas ) Tudo isso faz do conjunto de técnicas de fala um elemento indispensável que acompanha qualquer (!) Tipo de interação entre crianças.
Crianças de 3-4 anos de experiência pessoal em qualquer área são muito pequenas para ficar sem uma explicação de um adulto sobre como resolver um problema específico: aprender a pular corda, segurar um lápis ou jogar futebol. Além disso, a explicação também cumpre uma função disciplinadora: as crianças aprendem primeiro a ouvir, a pensar e só depois a agir.
No segundo grupo mais jovem, as explicações devem ser feitas em um nível compreensível para as crianças (palavras familiares, frases com uma estrutura sintática simples, etc.). Se estivermos falando de instruções explicativas, por exemplo, as regras do jogo, então o professor precisa sempre lembrá-los de sua essência antes de iniciar a atividade lúdica e, se possível, usar o mesmo conjunto de palavras e frases.
As explicações são acompanhadas de outros tipos de técnicas, inclusive visuais, quando, por exemplo, o professor explica às crianças o que é mostrado na figura
Essa técnica de fala para crianças de 3 a 4 anos pode parecer irrelevante, mas não é totalmente verdade. Todo mundo que já se deparou com o estudo de uma língua estrangeira sabe que sua assimilação é mais rápida e melhor se o aluno estiver "no ambiente", ou seja, ele aprende a fala em fácil comunicação, o que em 90% dos casos é realizado em um forma dialógica. Considerando essa condição no contexto das crianças do segundo grupo de juniores, que estão ativamente assimilando o vocabulário de sua língua nativa e sua gramática, concluímos: se as crianças são incluídas na conversa, no diálogo, então o desenvolvimento da habilidade de corrigir a fala será mais rápida.
Na minha prática, começo a introduzir o método de conversação gradualmente, primeiro convidando as crianças a responder às perguntas com uma ou duas palavras e, eventualmente, levando-as a redigir respostas de uma ou duas frases. Por exemplo, quando começamos a estudar o tema “Hortaliças” no início do ano letivo, atualizando os conhecimentos existentes, ou seja, a etapa introdutória da aula de convivência com o mundo que nos rodeia, conduzo em forma de conversa nas seguintes questões:
Ao considerar o tema “Casa” depois do Ano Novo, quando as crianças já se adaptaram totalmente às exigências, condições do jardim de infância, as respostas podem ser mais detalhadas:
As perguntas preparadas podem ser feitas não apenas pelo próprio professor, mas também por uma criança que fala e pensa.
Tradicionalmente, enigmas e poemas são recomendados por metodologistas para motivar as crianças a "incluí-los" no trabalho, enquanto "trocam" de outro tipo de atividade. Os versos rimados causam curiosidade nas crianças e, se também precisam de resolução, despertam uma paixão genuína por dar uma resposta mais rápida do que os companheiros.
Ao estudar o tema "Minhas palmas", começo minha aula de desenho discutindo o que nossas mãos podem fazer. Ao mesmo tempo, coloco ênfase no teatro de sombras, que apresento com minhas mãos, e ilustro cada personagem com um enigma:
Os poemas também podem ser usados em um plano no estágio inicial de familiaridade com o tema e, no estágio final, podem servir como uma consolidação do material. No processo de considerar o tema "Amizade" na lição sobre a Formação de uma imagem holística do mundo (FTSKM), conhecemos as crianças e aprendemos o poema de Yu. Entin "Amizade":
Enigmas e poemas organizam a atenção das crianças
O tema dos contos de fadas como técnica de elaboração de um planejamento temático-calendário para crianças de 3 a 4 anos é especialmente relevante. Essas histórias podem servir de base para toda a aula, bem como ser um motivador memorável na execução de elementos da rotina diária. Por experiência própria, estava convencido de que os contos de fadas, selecionados ou inventados sobre o tema:
Na lição FTSKM, apresento aos meus alunos os conceitos de "mais longo - mais curto" com a ajuda do conto de fadas "Long and short". O gatinho e a lebre se encontraram uma vez na floresta. O Gatinho olhou para o orelhudo e disse: "Ugh, que orelhas grandes e feias você tem!" E a lebre responde: “Não grande, mas comprida. E minha mãe diz que são tão compridos que todo mundo na floresta fica com ciúmes. Eu ouço qualquer farfalhar na floresta, e posso fugir, se de repente houver perigo, muito rapidamente. " O gatinho olhou e olhou para a Lebre e voltou a dizer: “E o rabo, o rabo! Tão pequeno que você nem consegue ver! " A lebre responde: “Não é pequena, mas baixa! Não preciso de cauda longa: atrapalha a corrida. " Então Squirrel respondeu do galho: "E eu tenho uma cauda longa, isso me ajuda a pular de galho em galho." A lebre também queria se gabar - ele diz: "E minhas pernas são longas, eu corro mais rápido na floresta!" O gatinho ficou muito surpreso: "Parece que você está sempre fugindo de alguém!" “E o que, - responde a Lebre, - eu tenho muitos inimigos na floresta!” Então o ouriço se aproxima deles e diz: "E minhas pernas são curtas, se eu sinto o perigo, eu as pressiono e me enrolo como uma bola espinhosa." O Gatinho ouviu seus novos conhecidos e percebeu que as orelhas da Lebre não são grandes, mas longas, a cauda não é pequena, mas curta, e que foram dadas pela natureza desta forma por uma razão. O Gatinho resolveu perguntar para a mãe em casa como a aparência ajuda os animais na floresta e na fazenda.
Terminamos de ouvir o conto de fadas com uma conversa sobre as seguintes questões:
É interessante. Contos sobre o assunto não devem ser saturados com reviravoltas na trama e o número de personagens. Caso contrário, os caras se distrairão do assunto e da essência do material.
A história pode vir da primeira pessoa, ou seja, da pessoa do brinquedo
As crianças percebem o mundo ao seu redor através do canal visual de percepção e contato tátil com objetos do mundo circundante. Portanto, sem clareza na sala de aula, o plano calendário-temático não será eficaz. Em todas as atividades planejadas com as crianças, o professor inclui necessariamente:
As crianças lembram-se melhor de tudo o que aprenderam na prática. É comum referir-se a este grupo de técnicas:
Ou seja, formas criativas de dar sentido às informações. No entanto, não menos importante é a atividade experiencial, que no planejamento pode ser chamada de "jogos de experimentação". Esses experimentos no segundo grupo júnior são devotados ao conhecimento das propriedades da água, areia, ar e luz.
Experimentos com sabão podem ser adicionados aos experimentos com água.
| Nome | Objetivos | A essência |
| "O que é neve" | Apresente as crianças aos diferentes estados da água (líquido e gelo) | De uma caminhada, as crianças trazem neve em um balde e depois de um tempo consertam seu derretimento e se transformando em água |
| "Impressões mágicas na areia" |
| As crianças fazem impressões de impressões de mãos, moldes na areia molhada e depois, com a ajuda de uma professora, complementam as imagens com seixos, gravetos para fazer figuras reconhecíveis (folhas, flores, etc.) |
| "Pegue o coelho!" | Conheça a fonte natural de luz - o sol | Com a ajuda de um pequeno espelho, a professora deixa um raio de sol descer pela parede e convida as crianças a pegá-lo. Em seguida, ele explica para as crianças que o coelho é o reflexo de um raio de sol |
As técnicas de jogo no calendário e plano temático servem como um princípio organizador para todos os tipos de atividades. Cognição, desenvolvimento e educação passam por formas lúdicas de desenvolver tópicos. A este respeito, quatro tipos de jogos são introduzidos no plano para o tópico e os objetivos da aula. Como existem várias outras subespécies em quase cada um desses tipos, considere o conjunto geral de jogos.
Os jogos de aprendizagem são integrados à estrutura do plano para:
Jogos desta natureza podem:
| Tipo de jogo | Nome | Quais são os objetivos | A essência das ações dos participantes |
| Jogos baseados em conteúdo | |||
| Sobre o desenvolvimento do pensamento lógico | "Esconda a figura na casa" |
| As crianças recebem pequenas formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo, triângulo) e molduras com formas recortadas abaixo delas. A tarefa das crianças é mandar as figuras para "casa", nomeando cada uma |
| Verbal | "Ligue para a mamãe" |
| Todos os bebês recebem a foto de um filhote de um morador de fazenda, quintal ou floresta (gatinho, cachorrinho, galinha, etc.). As crianças "se apresentam" imitando os sons que esses animais fazem. Em seguida, a professora mostra a foto de um adulto, e o bebê com um filhote adequado responde |
| Sensorial | "Adivinhe o que parece" |
| O professor mostra vários objetos (um guincho de brinquedo, um sino, colheres de madeira, etc.) e demonstra os sons que eles fazem. Em seguida, ele esconde objetos atrás de uma tela e os faz soar de lá, e as crianças adivinham o que é |
| Musical | "Como os animais correm" |
| O professor bate no ritmo com os punhos (como andar de urso, lebre, gato, etc.), as crianças se revezam repetindo esse padrão rítmico |
| Jogos que se baseiam no material usado | |||
| Impresso na mesa | Lotto |
| As crianças recebem cartões ilustrados mostrando grupos de objetos (tigelas, vacas, casas, etc.). A professora mostra uma figura com um objeto, uma criança que tem um plural no cartão deve dizer: "Eu tenho ... (tigelas, casas, cachorros)." O vencedor é aquele que fecha todas as fotos do cartão mais rápido |
| Brincando com objetos | Na idade pré-escolar mais jovem, são jogos com brinquedos e materiais naturais. Por exemplo, nas castanhas, crianças de 3 a 4 anos podem calcular a contagem até 5 | ||
| Interativo | Jogos baseados em tecnologia informática. Por exemplo, as crianças, juntamente com um personagem virtual, classificam vegetais, frutas e bagas em três caixas. Este tipo de trabalho está incluído no plano de trabalho com crianças de 3 a 4 anos somente se o programa educacional da pré-escola implicar familiaridade com o computador desde os primeiros anos de estudo no jardim de infância | ||
A energia motora da criança deve ter uma saída. É por isso que os jogos ao ar livre estão incluídos no planejamento temático-calendário, independentemente (!) Da natureza do GCD.
Os jogos ao ar livre são realizados não apenas para uma caminhada, eles são um elemento de mudança da natureza das atividades em todas as aulas
| No que estamos trabalhando | Nome do jogo | Quais são os objetivos | Conteúdo das ações do jogador |
| Correndo, pulando | "Um, dois, três - corra!" |
| As crianças ficam perto do professor. Quando um adulto diz: “Um, dois, três - corre para o banco!” - as crianças correm para o banco. O professor nomeia diferentes objetos: uma árvore, uma porta, uma cerca, etc. |
| Orientação no espaço | "Tubarão e peixe" |
| Crianças - os peixes se espalham pelo playground. Ao sinal "Tubarão!" ir rapidamente para a "casa": além da linha definida pela corda bamba |
| Formação de um senso de equilíbrio | "Demos uma dança redonda" |
| Crianças conduzem uma dança de roda, ao sinal de um adulto agacham-se sem abrir as mãos |
| Capacidade de imitar | "Corvos e cães" |
| Crianças - "corvos" "voam" pelo local (realizam balanços com as mãos - "asas") e coaxam. Para as palavras: "Os cães estão saindo" "os corvos" voam para longe, e os "cães" correm e latem atrás deles |
| Treinamento de atenção | "Táxi" |
| As crianças aos pares levantam-se no bambolê. Um participante é o “motorista”, o outro é o “passageiro”. Ao sinal "taxi" começa a se mover na direção indicada. Observação. Quando esta versão do jogo é bem dominada, ela pode ser diversificada adicionando uma indicação da direção do "táxi" |
| Treinamento de habilidade de rastreamento | "Ratos na despensa" |
| Crianças - "ratos" estão em seus "buracos" em um lado da sala. Na outra é esticada uma corda, atrás da qual fica a “despensa”. De acordo com o sinal convencional, os "ratos" correm para a "despensa", rastejando por baixo do obstáculo em forma de corda. Quando a professora diz: "O gato está correndo!", Os "ratos", novamente rastejando por baixo da corda, voltam ao seu território |
| Treino de agilidade | "Encontre a sua cor" |
| Um pino de uma determinada cor é colocado nos aros dispostos na plataforma. As crianças se agrupam perto de cada um dos aros. Ao sinal, as crianças se dispersam. Para as palavras "Encontre sua cor!" os participantes devem retornar e encontrar seu "arco" |
Os jogos criativos são especialmente populares entre os pré-escolares mais jovens. De fato, neles, por meio da maneira de falar, da natureza dos movimentos, do uso de expressões faciais e gestos, eles podem demonstrar sua experiência acumulada de observação dos adultos que os cercam.
O cenário dos jogos de RPG é baseado na experiência pessoal das crianças
| Interpretação de papéis | Dramatizações | Jogos de direção | Exercícios de dedo | |
| A essência | Jogando situações cotidianas | Executar ações do jogo sob a direção do "diretor" | As ações lúdicas são determinadas pela própria criança. "Atores" - brinquedos, material natural | Jogos que ajudam a treinar habilidades motoras finas, o que por sua vez estimula o desenvolvimento dos centros da fala |
| Exemplo | Na consulta médica, no cinema, no ônibus | Matinês, dramatização de contos de fadas, cenas de obras de arte | Mostrando plotagens por caracteres de flanelégrafo |
|
O procedimento para a elaboração de qualquer documentação em uma instituição de educação pré-escolar é regulamentado pela Norma Educacional Estadual Federal. Em relação à redação do plano temático-calendário, os requisitos da Norma são os seguintes:
É interessante. Uma indicação dos resultados esperados está incluída no planejamento a partir do momento em que as instituições de educação pré-escolar começaram a trabalhar de acordo com o GEF.
O plano calendário-temático deve ser verificado pelo metodologista antes de analisar a aula aberta
| data | Tema da aula | Lições objetivas | Complexo de ginástica de dedo | Tema léxico |
| setembro | ||||
| 3 | Quem é bom conosco, quem é bonito conosco. Lendo o poema de S. Cherny "Pristavalka" |
| A chuva saiu para uma caminhada | Outono |
| 10 | Lendo o conto popular russo "Gato, Galo e Raposa" | Para familiarizar as crianças com o conto de fadas "Gato, Galo e Raposa" (processado por M. Bogolyubskaya) | Gotículas engraçadas | Outono |
| 17 | Cultura sonora da fala: sons a, y. Jogo didático "Não se engane" |
| Folhas de outono | Outono |
| 24 | Cultura sonora da fala: som u |
| Bouquet de outono | Outono |
| data | Sujeito | Tópico OD | Objetivos | Plano de aula | Integração de áreas |
| Janeiro | |||||
| 6 | Feriado de inverno | Bloco de madeira | Objetivos.
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| 13 | Inverno feriado | Em janeiro, em janeiro, há muita neve no quintal | Objetivos.
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| 20 | Semana de cortesia | Aventura na sala | Objetivo: continuar a familiarizar os filhos com o trabalho da mãe em casa (limpa, lava louça, limpa tapetes, carpetes, cuida das plantas de interior, limpa o pó, lava e passa roupa) |
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| 27 | Forte e ágil | Rádio | Objetivos.
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A estruturação do trabalho educativo em uma instituição de educação pré-escolar permite organizar o processo educativo, sistematizar formas de interação com as crianças, o que, por sua vez, é uma condição importante para o sucesso da implementação de um programa de educação pré-escolar. As etapas de implantação deste último podem ser observadas no processo de elaboração de um plano temático-calendário, que é elaborado levando em consideração os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal para a redação desse tipo de documentação e reflete o princípio da continuidade do trabalho. com diferentes faixas etárias.
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Agendamento no segundo grupo de juniores para abril.
ABRIL
SEGUNDA-FEIRA 01 04 13
Recepção e exame de crianças. Conversação "Meu brinquedo favorito" desenvolver a linguagem falada da criança. Na KGN- continue a ensinar as crianças a usar corretamente os talheres. Trabalho - continuar ensinando as crianças a preparar a mesa das refeições e das aulas. P / I- "Inflar a bolha" "Quem é esse?" "O urso tem uma picareta"
ATIVIDADES PRODUTIVAS.
Sujeito: "Coelhinho"
(Komarova Art. 75)
objetivo: Aprenda a dividir a plasticina no número necessário de partes, ao esculpir o corpo e a cabeça, use a técnica de enrolar a plasticina em movimentos circulares entre as palmas. Ao esculpir orelhas - rolando gravetos e achatando-os. Reforce o interesse das crianças em esculpir objetos familiares, compostos por várias partes. Promova a criatividade, a iniciativa.
As palavras de um escravo. orelhas, tronco, cabeça.
MUSICAL.
CAMINHAR: Tampa, gotejo, eu gotejo
Eu tenho em abril
Na trilha da primavera
As gotas estão maduras.
Assistindo a chuva, que chuva? (forte calor, onde caem as gotas? O que deixa na pista? É bom quando chove ou é ruim? Por quê? - aprender a determinar a força da chuva e suas consequências. "O sol e a chuva" "Zainka cinza" "Qual deles?"- corrija cores com Vika, Katya Z, Vitalik. Para consertar os saltos de uma perna só com Katya S, com Nazar, com Aida, com Vanya. S \ R I "Vamos dar chá ao urso" continue a ensinar a jogar amigavelmente com os amigos, para poder negociar papéis. Jogos à vontade para desenvolver a capacidade de encontrar algo para fazer por conta própria.
TARDE "O Sol e a Chuva" trazer alegria para as crianças. P / N "Quem é mais rápido" "Loja de brinquedos" "Gansos cisne"
TERÇA-FEIRA 2 04 13g
P / N "Raposa no galinheiro"-para desenvolver destreza. P / N "Quem é mais rápido"-aprenda o elemento do relé. DI "Nomeie o assunto pela descrição" "Toque ..."
FICÇÃO.
Sujeito:
Memorizando um poema "A grama fica verde" A. Pleshcheev. Exercício didático "Quando isso acontece".
(Zatulina-111 Gerbova-70)
objetivo: Ensine as crianças a memorizar um pequeno poema, leia-o com entonação natural. Fortaleça a capacidade das crianças de responder a perguntas com frases simples. Desenvolva observação, atenção, memória. Cultive o interesse pela natureza.
As palavras de um escravo. fica verde
FISICA.
CAMINHAR: O gatinho tem pêlo liso
E ela deve ser doce
Porque vaska é vermelha
Muitas vezes, muitas vezes lambe o pelo.
Observando o gato que anda pelo local. Qual é o casaco do gatinho? Quais são os olhos dele? O que um gatinho tem na cabeça? E o que está no rosto do gatinho? Você sabe como alimentar seu gatinho? Com o que seu corpo está coberto? Você acha que o pelo do gatinho é muito fofo? –Formulário de manejo adequado dos animais. P / N "Gatos e Ratos"-para desenvolver destreza. P / N "No Urso na Floresta"-para aprender a pronunciar as palavras com clareza no texto. DI "Roupas e vegetais" (verde, marrom, azul)
TARDE:
"O conto do rato estúpido" "Barbearia" Pequenos grupos e jogar por muito tempo. Os jogos com o construtor ensinam como construir edifícios coletivos e derrotá-los. Fixe a pontuação em cinco com Sasha, Katya, Dima, Timur. Dê plasticina de graça Zhenya L, Vicky P Dima S. Certifique-se de que as crianças falem QUARTA-FEIRA 3 04 13g.
Recepção e exame de crianças. Conversação "Quais são os nomes dos seus entes queridos"- para corrigir os nomes de mães, pais, avôs, irmãs, VK GN - para ensinar sem um lembrete de usar um guardanapo após uma refeição, enxágue a boca. P / N "Mãe galinha e galinhas" "Ratos e um gato" "Escolha por cor" "Sopro" e simpatize com os heróis.
CONHECIMENTO. (Posina página 35)
Prog sod. Aprenda a reproduzir um determinado número de objetos e sons de acordo com uma amostra dentro de três. Fortaleça a capacidade de distinguir e nomear formas geométricas. Para cultivar a perseverança.
As palavras de um escravo. círculo, quadrado.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
FISICA.
CAMINHAR. Sino do sol
Você acorda cedo
Nos acorde cedo
P / N "Os pássaros estão voando"-para desenvolver as características físicas da criança. P / N "Ao longo de um caminho plano".DI "Toque ..." para treinar as crianças no reconhecimento de objetos feitos de vários materiais. Swinging ensine pacientemente, espere sua vez. Corrija a temporada com Vika, Katya Z, Vitaly. Com Dima S, Dasha, continue aprendendo sons (Moo-moo, xixi)
Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando as crianças a se vestir e se despir em sequência ... Lendo o versículo “A andorinha veio correndo) "Encontre o seu lugar" "Derrubar um alfinete" "O sol e a chuva" "PONTUAÇÃO" ensinar às crianças a capacidade de compor um conto sobre um objeto; consolidar conhecimentos sobre as propriedades dos materiais com os quais os brinquedos são feitos. Fale com os pais de Ani e Katya Z sobre como vestir a criança com grupo?
P. D. D. "Encontre seu carro".
objetivo: Consolide o conhecimento dos diferentes tipos de transporte, atue em um sinal.
QUINTA-FEIRA 4 04
Recepção e exame de crianças. Conversação "Sobre a temporada" qual foi a manha Como as pessoas estão vestidas? O que mudou na natureza? Ensine as crianças a nomear os signos da primavera, responda às perguntas com frases completas. P / N "Um pássaro, dois pássaros!" exercite as crianças na execução de movimentos, ensine a contagem. P / N "Sol e chuva" desenvolver agilidade. DI "Qual deles?" corrigir cores com Aida, Vika, Vitalik. Em K.G.N., continue a comer bem, use um guardanapo. Alimente os peixes para criar uma atitude de cuidado para com os seres vivos.
CONHECIMENTO. (Dybina st. 34)
SUJEITO: Pratos de barro.
Prog. contente. Familiarizar as crianças com as propriedades do barro e com a estrutura da sua superfície. Consolide as propriedades da areia. Para cultivar a precisão no manuseio de ingredientes naturais.
As palavras de um escravo. argila, areia, fluxo livre.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
CULTURAL FÍSICO às 10h.
CAMINHAR: Dente-de-leão, dente-de-leão
Vestido de verão amarelo
Crescer vestir-se
Em um vestidinho branco
Observando um dente-de-leão, e galera, o sol esquentou a terra, despertou a grama verde, e junto com a grama verde apareceram flores amarelas - dente-de-leão. Eles abriram os olhos, ergueram a cabeça, olharam para o sol, sorrindo. O sol é amarelo e o dente-de-leão é amarelo, o sol tem raios e o dente-de-leão. Arrancamos a flor, examinamos o caule, a cabeça e as folhas que ficaram na grama. DI "Encontre o maior dente-de-leão", haste longa ... P / N "Coelhinhos do sol" desenvolver agilidade. DI "O QUE?" "F" com Nazar, Aida, Nikita. Trabalhar no local é coletar lixo grande, para educar diligência. No final da caminhada, deixe as crianças colherem um dente-de-leão de cada vez e entregá-lo à babá. Reforce o exercício de respiração. Jogos de dedo. V. a. P, em grupo- falar em meia voz.
CÍRCULO. "Por que e por quê"
Sementes temáticas de flores anuais e preparação para a sua semeadura "
Objetivo Familiarizar-se com as sementes das flores anuais. Ensine as crianças a plantá-los no solo, para determinar sua germinação. Fortaleça a capacidade de observar as plantas. Promova o desejo de obter resultados.
TARDE. Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando as crianças a se vestir e se despir sozinhas antes de ir para a cama e fique de olho em sua aparência. P / N "QUEM MAIS RÁPIDO" "Visitando Mishka" continue a aprender a jogar junto com os amigos para desenvolver um enredo simples juntos. Converse com os pais de Dima P sobre como manter uma colher corretamente em casa. Jogos a pedido das crianças, continuem a ensinar por conta própria, encontrem algo para fazer. Leia uma história à vontade, inocule sexta-feira 5 04
MANHÃ:
Recepção e exame de crianças. Conversação "Sobre pássaros," Que pássaros apareceram no local, onde eles estavam no inverno? Qual é a sua coloração? Lembre-se de partes do corpo, o que comem. Para cultivar o amor por nossos irmãos menores. P / N "Pardais e o carro" ensine a seguir as regras do jogo. No K G N - continue a ensinar a comer com cuidado, devagar, use um guardanapo após as refeições. Continue a ensinar como preparar as mesas para a aula e arrumar os guardanapos. P / N "Encontre a sua cor" "O que é bom o que é ruim"
CRIATIVIDADE ARTÍSTICA. Aplicativo
SUJEITO; Casa de passarinho (Komarova página 76)
Prog sod. Ensine as crianças a representar objetos no aplique que consiste em várias partes. Prenda para determinar a forma das partes e as cores. Para cultivar precisão no trabalho.
Palavras escravas; círculo, retângulo.
MUSICAL.
CAMINHAR. Pardal de uma bétula
Pular na estrada
Sem mais geada
Chick é um tweet. !
Chamo a atenção para o fato de que o sol aquece as poças cada vez mais quentes no chão, lembro que não se pode entrar nas poças, e há muitos pardais reunidos nos arbustos, gorjeiam alto, voam de arbusto em arbusto, eles dizer algo, eles se alegram com o sol na primavera, as crianças decidem. Vamos tratá-los. (despeje migalhas de pão no alimentador) observe-os bicar. Lembramos o que pássaros conhecemos, notamos as peculiaridades de seu comportamento. P / N "Merry Sparrow"(Teplyuk página 115) ensine as crianças a realizar ações conforme orientação de um adulto. O trabalho no local é coletar lixo grande, cultivar diligência. P / N "O urso tem uma picareta" pronuncie as palavras com clareza. Fasten salta em duas pernas com Katya S, Aida, Timur, Nikita. Com Vika, Katya Z, Dima P, conserte as formas geométricas. Brinque com areia para aprender a fazer bolos de Páscoa. Jogos independentes para as crianças ensinarem a brincar sozinhas.
Procedimentos de endurecimento. P / N "Mãe galinha e galinhas", "Dia noite" "Comparar" "Barbearia" ensinar a selecionar análogos de brinquedos, combinar papéis. Consolidar a técnica de pintura com Zhenya L. Timur, Vika, Aida, Dima S. VK P para continuar ensinando a comunicar-se com calma. Escrever um construtor de uso livre - desenvolver a imaginação nas crianças e alcançar o resultado final.
SEGUNDA-FEIRA 08.04.13
Recepção e exame de crianças. Conversação desenvolver a linguagem falada da criança. Em K GN - continue a ensinar as crianças como usar os talheres corretamente. Continue ensinando as crianças a preparar mesas para as refeições e para as aulas. P / I- "Ao longo de um caminho plano"- desenvolver coordenação de movimentos. D / I - "Quem é esse?" aprender a nomear pássaros e animais e a estrutura do corpo. Jogos de dedo. P / N "O urso tem uma picareta"- aprenda a pronunciar claramente as palavras do texto.
ATIVIDADES PRODUTIVAS.
Sujeito: "Galinhas estão andando".
(Komarova p. 82)
objetivo: Aprenda a esculpir um objeto que consiste em várias partes, a forma avançada e o tamanho das partes. Reforce a técnica de beliscar com as pontas dos dedos (bico, cauda, a capacidade de prender as partes com firmeza, pressionando-as com força. Promova a criatividade, a iniciativa
As palavras de um escravo. bico, tronco, cabeça.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
MUSICAL.
CAMINHAR.
"O sol e a chuva"-Responda rapidamente ao sinal. P / N "Zainka cinza" realizar movimentos de acordo com o texto. DI "Qual deles?"- corrija cores com Vika, Katya Z, Vitalik. Para consertar os saltos de uma perna só com Katya S, com Nazar, com Aida, com Vanya. S \ R I "Vamos dar chá ao urso"
TARDE: Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando sozinho, vestindo-se depois de dormir e colocando sua cabeça em ordem. P / N "Vamos acordar o urso" "Quem é mais rápido" desenvolver a capacidade de jogar jogos de revezamento. Dar páginas para colorir de uso gratuito - ensinar técnicas de pintura. C / R I "Loja de brinquedos"-para aprender a usar palavras educadas ao lidar com camaradas. Lendo p. n. a partir de. "Gansos cisne" ensine a ouvir atentamente e a ter empatia com os personagens. Dê ao construtor o uso gratuito para desenvolver a imaginação das crianças. Corrija a pontuação para cinco com Katya Z, Vitalik, Vika. A atividade independente das crianças é aprender a encontrar uma ocupação interessante para elas.
TERÇA-FEIRA, 9. 04.
Recepção e exame de crianças. Conversa com imagens - Aprenda a compor contos.
P / N "Raposa no galinheiro"-para desenvolver destreza. DI "Nomeie o assunto pela descrição" desenvolver a capacidade das crianças de adivinhar o assunto, descrevendo os sinais. DI "Toque ..." para treinar as crianças no reconhecimento de objetos feitos de vários materiais. No KGN- continue a ensinar como lavar as mãos antes de comer, arregace as mangas. Jogos de dedo desenvolvem habilidades motoras musculares finas.
COMUNICAÇÃO.
Sujeito:
Cultura sonora da fala: som "F"
objetivo: Ensine as crianças a responder e pronunciar o som de isolamento corretamente (f) e Corrigir palavras onomatopaicas com este som. Promova o desejo de pronunciar as palavras das regras
Palavras. escravo. fook, fock, fake!
Escravo do Indo. encorajar crianças inativas.
FISICA,
CAMINHAR: Estou na grama no prado
Eu corro de chinelos brancos
Opa, a grama está fazendo cócegas
Quero rir.
Observando a grama no prado. O prado ficou verde, por quê? Como o sol esquenta? Como as pessoas estão vestidas? Ensine as crianças a tirar conclusões simples. P / N "Gatos e Ratos"-para desenvolver destreza. P / N "Nós somos caras engraçados" (Teplyuk página 115)... DI "Roupas e vegetais"-para ensinar as crianças a identificar e nomear os principais signos dos objetos. O trabalho no local para coletar grandes seixos é cultivar diligência. Corrigir cor (verde, marrom, azul) com Vika, Vitaly, Sasha Sh. Jogos a pedido das crianças.
TARDE:
Procedimentos de endurecimento. Trabalho self-service para continuar a ensinar como se vestir independentemente depois de dormir, bem como se despir antes de dormir e pendurar as coisas com cuidado. Leitura "O conto do rato estúpido" Marshak - para trazer à tona o amor pelos contos de fadas. C / R I "Barbearia"- ensinar as crianças a pegar brinquedos para o jogo, ser capaz de se unir em Pequenos grupos
QUARTA-FEIRA 10.04.
Recepção e exame de crianças. Conversação "Diga-me onde você mora" "Mãe galinha e galinhas" continuar a desenvolver a habilidade de coordenar seus movimentos. "Ratos e um gato" siga as regras do jogo. Jogos de dedos, jogos de língua. DI "Escolha por cor" para consolidar a capacidade de selecionar por cor e tamanho. Lendo de "Sopro"
CONHECIMENTO. (Pozina p. 36 Kolesnikova p. 40)
Cerca de. sod. Aprenda a adivinhar enigmas com base em informações percebidas visualmente, entenda as comparações poéticas que estão por trás do enigma; Para consolidar a capacidade de reproduzir um determinado número de objetos e sons de acordo com uma amostra dentro de três, para comparar dois objetos em tamanho. Para cultivar a perseverança.
As palavras de um escravo. grande pequeno.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
TREINAMENTO FÍSICO.
CAMINHAR. E o sol já esta claro
quente quente
E ouro está em toda parte
Derramado, Derramado
Observando o início da primavera, chamo a atenção para o sol, é brilhante, o sol esquenta cada vez mais. Mostre suas palmas para o sol, o que você sente? Agora toque, o tronco da árvore também está quente, isso é tudo que o sol está trabalhando, chamando a primavera. A primavera traz calor. Olha a cor do céu, é azul-azulado, e eles flutuam nuvens brancas, vão com calma, admiram as crianças lá de cima. A primavera está chegando.
P / N "Ao longo de um caminho plano" (Moo-moo, xixi)... Os jogos em continuarão a ensinar como organizar o jogo de forma independente e concordar com os papéis. Atribuições de mão de obra - continuar a desenvolver a capacidade de atender à solicitação de um adulto.
Procedimentos de endurecimento. Continue a ensinar as crianças a se vestir e despir independentemente em uma determinada sequência, (desaperte e aperte os botões, dobre as coisas ordenadamente)... Lendo um versículo Onde é a casa de quem? (p. 135 SN Teplyuk) cultivar o amor pela poesia. Fazendo charadas sobre a primavera. P / N "Encontre o seu lugar" aprenda a navegar no espaço. Dê lápis para Vika, Zhenya, Vitalik, Timur para ensiná-los a pintar. P / I / "Derrubar um alfinete" desenvolver destreza na criança. P / N "O sol e a chuva" aprenda a responder rapidamente a um sinal. C / R I "Loja de brinquedos" grupo? Lendo contos de fadas para crianças "O medo tem olhos grandes" desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas
P. D. D. Tema: Supervisionar as brincadeiras das crianças maiores, participar na brincadeira como pedestres.
objetivo: Informar as crianças de que a estrada pode ser cruzada em caminhos listrados.
QUINTA-FEIRA 11.04.
Recepção e exame de crianças. Conversação "Qual o nome dos seus pais?" "Um pássaro, dois pássaros!" "Pelo contrário?" para consolidar a capacidade de selecionar palavras opostas com Aida, Vika, Vitalik. Em K.G.N., continue a comer bem, use um guardanapo. Alimente os peixes para criar uma atitude de cuidado para com os seres vivos. V.K.G.N. continue a ensinar como usar o sabonete corretamente, seque as mãos. Trabalhar é continuar ensinando a preparar as mesas para as refeições.
CONHECIMENTO.
Sujeito "Caminhe na floresta da primavera"
Prog sod. Ensine as crianças com os padrões climáticos típicos da primavera. Amplie a compreensão de plantas e animais florestais. Para formar ideias elementares sobre as conexões mais simples da natureza. Para promover o respeito pela natureza.
As palavras de um escravo. sob uma bétula, agulhas de esquilo.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
CULTURAL FÍSICO às 10h.
CAMINHAR: Chick-chirp no track jump
Bica não seja tímido
Quem é esse (Pardal)
Observação de pássaros no local para consertar partes do corpo, com o que o corpo é coberto? Como eles se movem? O que eles comem? Como as pessoas se beneficiam? Desenvolva habilidades de observação. P / N "Merry Sparrow" (Teplyuk página 115) "Coelhinhos do sol" (Teplyuk p. 114) desenvolver agilidade. DI "O QUE?" corrigir cores com Vanya, Sasha, Dasha. P / N Urso e abelhas - consertar o som "F" grupo- falar em meia voz.
CÍRCULO. "Por que e por quê"
Sujeito "Observação do pelargônio crescendo a partir de estacas".
Objetivo. Ensine as crianças a realizar experiências com a ajuda de adultos. Para consolidar a capacidade de observar os experimentos e esboçar no diário de observação o que mudou no crescimento do pelargônio. Promova o desejo de obter resultados.
Atribuição de casa; para conduzir um experimento sobre o derretimento e endurecimento do açúcar.
"Encontre a sua cor" ensinar os elementos do relé. Para consolidar versos familiares com crianças - para desenvolver entonação em vozes. Consolidará técnicas de pintura com Vika, Sasha Sh, Vitalik. Dê ao construtor Dima S, Tima O, Nikita - para desenvolver a habilidade de fazer edifícios e vencê-los. S.R./I "O urso está doente" continue a aprender a jogar, junto com os amigos, amigavelmente, para desenvolver uma trama simples. Converse com os pais de Dima P sobre como manter uma colher corretamente em casa. Jogos a pedido das crianças, continuem a ensinar por conta própria, encontrem algo para fazer. Leia um conto de fadas à vontade, instale o amor pelas obras.
SEXTA-FEIRA, 12.04.
MANHÃ:
Recepção e exame de crianças. Conversação "O que mudou na natureza" "Quando isso acontece" "Pardais e o carro" "Encontre a sua cor" aprenda a encontrar rapidamente a cor certa. DI "O que é bom o que é ruim" aprenda a tirar as conclusões certas. Jogos de dedo. Conserte com Vika, Timur, Vitalik. mão esquerda e direita.
SUJEITO; "Lenços multicoloridos estão secando" (Komarova p. 76)
Prog sod. Ensine as crianças a desenhar objetos familiares em forma de quadrado. Para consolidar a capacidade de pintar imagens com precisão em uma direção, de cima para baixo, sem ir além das linhas. Para fomentar o desejo de levar o trabalho iniciado ao fim.
Palavras escravas; quadrado.
Escravo do Indo; com crianças inativas.
MUSICAL. 9,00
P / N "Ao longo de um caminho plano"
Procedimentos de endurecimento. P / N "Mãe galinha e galinhas", "Dia noite" aprenda a organizar jogos. Leitura de poemas familiares de crianças para desenvolver a entonação da voz. DI "Comparar" aprenda a comparar e encontrar a diferença. C / R I "Barbearia"
OB Zh. Como se comportar em casa quando sozinho em casa.
Objetivo. Ensine as crianças a se comportarem com calma em casa, a não tocar em objetos perigosos pelo resto da vida.
ABRIL
SEGUNDA-FEIRA 15.04
Recepção e exame de crianças. Conversação "Meu brinquedo favorito" desenvolver a linguagem falada da criança. Na KGN- continuar a ensinar as crianças a usar os talheres corretamente, comer devagar. Continue ensinando as crianças a preparar mesas para as refeições e para as aulas. P / I- "O sol e a chuva"- responder rapidamente ao sinal. D / I - "Quem é esse?" aprender a nomear pássaros e animais e a estrutura do corpo. Jogos de dedo. P / N "O urso tem uma picareta"- aprenda a pronunciar claramente as palavras do texto.
ATIVIDADES PRODUTIVAS. (construção)
Sujeito: «
Escravo do Indo. com crianças inativas.
MUSICAL.
CAMINHAR. De manhã levanta antes de todo mundo
Varra todas as trilhas.
Observando o trabalho do zelador, quais ferramentas ele usa, por que ele varre todos os caminhos? Como podemos ajudá-lo? P / N "O sol e a chuva"-Responda rapidamente ao sinal. P / N "Zainka cinza" realizar movimentos de acordo com o texto. DI "Qual deles?"- corrigir as propriedades do item (madeira, vidro, plástico de ferro) com Vika, Katya Z, Vitalik. Para consertar os saltos de uma perna só com Katya S, com Nazar, com Aida, com Vanya. S \ R I "Vamos dar chá ao urso" continue a ensinar a jogar amigavelmente com os amigos, para poder negociar papéis. Jogos à vontade para desenvolver a capacidade de encontrar algo para fazer por conta própria.
Jogos com os dedos - para desenvolver habilidades motoras finas da mão.
TARDE: Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando sozinho, vestindo-se depois de dormir e colocando sua cabeça em ordem. P / N "Pardais e o carro" aprender a agir em um sinal e seguir as regras do jogo. P / N "Quem é mais rápido" desenvolver a capacidade de jogar jogos de revezamento. P / N "Encontre a sua cor" corrigir cores. Dar páginas para colorir de uso gratuito - ensinar técnicas de pintura. C / R I "Loja de brinquedos"-para aprender a usar palavras educadas ao lidar com camaradas. Lendo p. n. a partir de. "Gansos cisne" ensine a ouvir atentamente e a ter empatia com os personagens. Dê ao construtor o uso gratuito para desenvolver a imaginação das crianças. Corrija a pontuação para cinco com Katya Z, Vitalik, Vika. A atividade independente das crianças é aprender a encontrar uma ocupação interessante para elas.
TERÇA-FEIRA 16.04
Recepção e exame de crianças. Conversação "Nomeie em uma palavra" ensine a classificar objetos, vegetais e frutas. P / N "Raposa no galinheiro"-para desenvolver destreza. DI "Nomeie o assunto pela descrição" desenvolver a capacidade das crianças de adivinhar objetos descrevendo sinais. DI "Toque ..." para treinar as crianças no reconhecimento de objetos feitos de vários materiais. No KGN- continuar a ensinar como usar o guardanapo após comer, para usar os talheres corretamente. Jogos de dedo desenvolvem habilidades motoras musculares finas.
Continue a ensinar a cumprir as atribuições de trabalho, a preparar as mesas para as aulas.
Ficção.
Sujeito: "Lendo e dramatizando uma canção folclórica russa Kurochka Ryabushechka"
Cerca de. sod Continue a ensinar as crianças a olharem para a gravura e falarem sobre o que está representado nela. Familiarizar crianças com a canção folclórica russa a galinha Ryabushechka. Aumente o interesse pelas canções folclóricas russas.
Palavras. escravo. Ryabushechka, diferente, galinhas.
Escravo do Indo. encorajar crianças inativas.
CAMINHAR: Observação do transporte, que fica localizado próximo ao jardim de infância, marcar as partes do carro, fixar o tipo de transporte e sua finalidade. O que aconteceria se não houvesse transporte? P / N "Gatos e Ratos"-para desenvolver destreza. P / N "Nós somos caras engraçados" ensine as crianças a realizar ações conforme orientação de um adulto. (Teplyuk página 115)... DI "Roupas e vegetais"-para ensinar as crianças a identificar e nomear os principais signos dos objetos. O trabalho no local para coletar grandes seixos é cultivar diligência. Corrigir cor (verde, marrom, azul) com Vika, Vitaly, Sasha Sh. Jogos a pedido das crianças.
TARDE:
Procedimentos de endurecimento. Trabalho de autosserviço para continuar a ensinar como se vestir de forma independente depois de dormir, bem como se despir antes de dormir e pendurar as coisas com cuidado. Leitura "O conto do rato inteligente" Marshak - para trazer à tona o amor pelos contos de fadas. C / R I "Barbearia"- ensinar as crianças a pegar brinquedos para o jogo, ser capaz de se unir em Pequenos grupos e jogar por muito tempo. Os jogos com o construtor ensinam como construir edifícios coletivos e derrotá-los. Fixe a pontuação em cinco com Sasha, Katya, Dima, Timur. Dê massinha de graça para Zhenya L, Vicky P para Dima S. Certifique-se de que as crianças falem em meia voz.
QUARTA-FEIRA 17.04
Recepção e exame de crianças. Conversação "Diga-me onde você mora" conserte seu endereço residencial e cidade em que você mora. V K G N - ensine sem lembrete a usar um guardanapo após uma refeição, enxágue a boca. P / N "Mãe galinha e galinhas" continuar a desenvolver a habilidade de coordenar seus movimentos. "Ratos e um gato" siga as regras do jogo. Jogos de dedos, jogos de língua. DI "Escolha por cor" para consolidar a capacidade de selecionar por cor e tamanho. Lendo de "Sopro" desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas e ter empatia pelos heróis. Aprenda a preparar as mesas para as aulas. Promova o trabalho árduo.
CONHECIMENTO (Pozina p. 37 Kolesnikova p. 40)
Prog sod. Aprenda a distinguir um certo número de movimentos e chamá-los com palavras um a muitos. Para consolidar a capacidade de distinguir as direções espaciais de si mesmo, para designá-las com palavras na frente-atrás, acima-abaixo, esquerda-direita. Melhore a capacidade de compor grupo itens de itens separados e selecione um item de grupo... Para cultivar a perseverança.
As palavras de um escravo. esquerda para a direita. um, muitos.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
TREINAMENTO FÍSICO. 9,30
CAMINHAR. Nuvem, nuvem, cale a boca.
Não rosne sobre nós!
Não temos medo de você!
Assistindo a chuva. Enquanto a chuva tamborila alegremente no telhado, gotas saltam ao longo do caminho, à medida que bolhas aparecem na água. A chuva está caindo por todos os lados, embora esteja chovendo? mas quente. Então a chuva passou e o sol separou as nuvens. D / I “Quem ficou bêbado? Quem foi lavado? "- nos aproximamos de uma árvore, flores, grama e perguntamos.
P / N "O sol e a chuva" responder rapidamente ao sinal. D / I “O que é isso? Aprenda a nomear vegetais e frutas. Swinging ensine pacientemente, espere sua vez. Corrija a temporada com Vika, Katya Z, Vitaly. Com Dima S, Dasha, continue aprendendo sons (Bam, bam, toc-toc, drop-drop)... Os jogos em continuarão a ensinar como organizar o jogo de forma independente e concordar com os papéis. Atribuições de mão de obra - para continuar a formar a capacidade de atender à solicitação de um adulto.
Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando as crianças, penteando seu próprio cabelo e se colocando em ordem. Lendo um versículo Onde é a casa de quem? (p. 135 S. N. Teplyuk) cultivar o amor pela poesia. Fazendo charadas sobre a primavera. P / N "Encontre o seu lugar" aprenda a navegar no espaço. Dê lápis para Vika, Zhenya, Vitalik, Timur para ensiná-los a pintar. P / I / "Derrubar um alfinete" desenvolver um olho em uma criança. P / N "O sol e a chuva" aprenda a responder rapidamente a um sinal. C / R I "Visitando Katya" continuar a ensinar as crianças a dar nomes aos utensílios de chá, para consolidar as regras de comportamento em uma festa. Fale com os pais de Vitalik, Nikita. como vestir uma criança com grupo? Lendo contos de fadas para crianças "O medo tem olhos grandes" desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas
Sujeito:
QUINTA-FEIRA 18 04
Recepção e exame de crianças. Conversação "Qual o nome dos seus pais?", fixe com os filhos os nomes dos pais e de quem mora com eles na mesma casa. P / N "Um pássaro, dois pássaros!" exercite as crianças na execução de movimentos, ensine a contar. D \ I "Pelo contrário?" para consolidar a capacidade de selecionar palavras opostas com Aida, Vika, Vitalik. Em K.G.N., continue a comer bem, use um guardanapo. Alimente os peixes para criar uma atitude de cuidado para com os seres vivos. V.K.G.N. continue a ensinar corretamente, use sabão, seque as mãos. Trabalhar é continuar ensinando a preparar as mesas para as refeições.
CONHECIMENTO.
TEMA. A babá lava os pratos.
Prog. sod. Para ensinar crianças com trabalho de parto a funcionários de uma instituição pré-escolar - educadores assistentes, entre em contato com eles em "vocês" mostrar a atitude de um adulto para trabalhar. Reforçar a capacidade de chamá-los pelo nome, patronímico. Cultivar o respeito pelo assistente do professor, pelo trabalho.
As palavras de um escravo. lava pratos, dá comida, aspira tapetes.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
CULTURAL FÍSICO às 10h.
CAMINHAR.
"Onde está minha mãe?" -repetir, qual é o nome das mães de diferentes animais filhotes, como chamam seus filhos, aprendem a ouvir sons sem depender da imagem visual. (Teplyuk p. 86)... P / N "Merry Sparrow" (Teplyuk p. 115) ensine as crianças a realizar movimentos no texto. P / N "Coelhinhos do sol" (Teplyuk p. 114) desenvolver agilidade. DI "O QUE?" corrigir cores com Vanya, Sasha, Dasha. P / N Urso e abelhas - consertar o som "F" com Nazar, Aida, Nikita. Local difícil - para coletar grandes detritos, cultivar diligência. Reforce o exercício de respiração. Jogos de dedo. V. a. P, em grupo- falar em meia voz.
CÍRCULO. "Por que e por quê"
O tema “Aquecimento e refrigeração.
Objetivo Formar uma ideia de aquecimento, resfriamento, derretimento e solidificação. Reforce o dever de casa com as crianças.
TARDE. Procedimentos de endurecimento. Continue a ensinar as crianças a monitorarem de forma independente sua aparência P / I "Encontre a sua cor" ensinar os elementos do relé. Para consolidar versos familiares com crianças - para desenvolver entonação em vozes. Ele vai consertar as técnicas de escultura com Vika, Sasha Sh, Vitalik. Dê ao construtor Dima S, Tima O, Nikita - para desenvolver a habilidade de fazer edifícios e vencê-los. S.R./I "O urso está doente" continuar a aprender a jogar, junto com os amigos para desenvolver juntos, um enredo simples. Converse com os pais de Dima P sobre como manter uma colher corretamente em casa. Jogos a pedido das crianças, continuar a ensinar por conta própria, encontrar algo para fazer. Leia um conto de fadas à vontade, instale o amor pelas obras.
SEXTA-FEIRA 19.04.
MANHÃ:
Recepção e exame de crianças. Conversação "O que mudou na natureza" Como as pessoas estão vestidas? Que pássaros apareceram no local, onde eles estavam no inverno? Qual é a cor da primavera? Lembre-se de partes do corpo, o que comem. Para cultivar o amor por nossos irmãos menores. D / I. "Quando isso acontece" para consolidar os sinais da primavera. P / N "Pardais e o carro" ensine a seguir as regras do jogo. No K G N - para formar habilidades elementares de comportamento à mesa, não esmigalhar o pão, mastigar os alimentos com a boca fechada. O trabalho é alimentar os peixes para cultivar uma atitude de cuidado para com um objeto vivo. Continue a ensinar como preparar as mesas para a aula e arrumar os guardanapos. P / N "Encontre a sua cor" aprenda a encontrar rapidamente a cor certa. DI "O que é bom o que é ruim" aprenda a tirar as conclusões certas. Jogos de dedo. Conserte com Vika, Timur, Vitalik. mão esquerda e direita.
CRIATIVIDADE ARTÍSTICA. Desenho 9.30
SUJEITO; "Casa de passarinho" (Komarova p. 78)
Prog. sod. Ensine as crianças a desenhar um objeto que consiste em uma forma retangular, um círculo, um telhado reto; transmitir corretamente o tamanho relativo das partes do objeto. Consolidar técnicas de pintura. Para fomentar o desejo de levar o trabalho iniciado ao fim.
Palavras escravas; Casa de passarinho.
Escravo do Indo; com crianças inativas.
MUSICAL. 9,00
CAMINHAR. "Diga-me, mariposa,
Como você vive meu amigo
Como você pode não se cansar
Dia - o dia todo?
Observação de insetos. Que insetos apareceram, considere partes do corpo, o que eles fazem na primavera? Para cultivar uma atitude benevolente para com eles.
P / N "Ao longo de um caminho plano" siga as regras do jogo. O trabalho no local é coletar lixo grande, cultivar diligência. P, / I, Chickens "para ensinar as crianças a realizar movimentos de imitação, a imitar as reações vocais dos pássaros. Fasten salta em duas pernas com Katya S, Aida, Timur, Nikita. Com Vika, Katya Z, Dima P, conserte as formas geométricas. Brinque com areia para aprender a fazer bolos de Páscoa. Jogos independentes para as crianças ensinarem a brincar sozinhas.
Procedimentos de endurecimento. P / N "Mãe galinha e galinhas" ensine as crianças a seguir as regras do jogo. "Dia noite" ensinar de forma independente, organizar jogos. Leitura de poemas familiares de crianças para desenvolver a entonação da voz. DI "Pelo contrário" aprenda a chamar palavras opostas. C / R "No médico" ensinar a selecionar análogos de brinquedos, combinar papéis. Consolidar a técnica de pintura com Zhenya L. Timur, Vika, Aida, Dima S. VK P para continuar ensinando a comunicar-se com calma. Escrever um construtor de uso livre - desenvolver a imaginação nas crianças e alcançar o resultado final. Ler contos de fadas para crianças à vontade para educar o amor pelas obras. Peça ao pai de Logvinenko para fazer armários.
ABRIL
SEGUNDA-FEIRA 22.04
Recepção e exame de crianças. Conversação "O que eu vi no caminho para o jardim de infância" desenvolver a linguagem falada da criança. Em K GN - continue a ensinar as crianças como usar os talheres corretamente para mastigar os alimentos com a boca fechada. Continue ensinando as crianças a preparar mesas para as refeições e para as aulas. P / I- "Ao longo de um caminho plano"- desenvolver coordenação de movimentos. D / I - "Quem é esse?" aprender a nomear pássaros e animais e a estrutura do corpo. Jogos de dedo. P / N "O urso tem uma picareta"- aprenda a pronunciar claramente as palavras do texto.
ATIVIDADES PRODUTIVAS.
Sujeito: "Taças dos Três Ursos"
(Komarova p. 79)
objetivo: Aprenda a esculpir tigelas de diferentes tamanhos usando a técnica de enrolar a plasticina em movimentos circulares. Aprenda a achatar e puxar as bordas da tigela para cima. Reforce a técnica de beliscar com a ponta dos dedos. Para fomentar a criatividade, iniciativa e precisão no trabalho.
As palavras de um escravo. grande menor e pequeno.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
MUSICAL. 9,00
CAMINHAR.
Observando canteiros de flores e grama, examinando a estrutura de uma flor e grama. Aprenda a comparar plantas e encontrar diferenças e semelhanças. P / N "O urso e as abelhas"-Responda rapidamente ao sinal. P / N "Zainka cinza" realizar movimentos de acordo com o texto. DI "Qual deles?"- corrija cores com Vika, Katya Z, Vitalik. Para consertar os saltos de uma perna só com Katya S, com Nazar, com Aida, com Vanya. Jogos à vontade para desenvolver a capacidade de encontrar algo para fazer por conta própria. C / R I "Motorista" ensine as crianças a brincar amigavelmente com os amigos, compartilhe brinquedos.
TARDE: Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando sozinho, vestindo-se depois de dormir e colocando sua cabeça em ordem. P / N "Vamos acordar o urso" aprenda a pronunciar as palavras com clareza e siga as regras do jogo. P / N "Quem vai pular na bola mais rápido" desenvolver a capacidade de jogar jogos de revezamento. Dar páginas para colorir de uso gratuito - ensinar técnicas de pintura. C / R I "Loja de vegetais"-para aprender a usar palavras educadas ao lidar com camaradas. Lendo p. n. a partir de. "Gansos cisne" ensine a ouvir atentamente e a ter empatia com os personagens. Dê ao construtor o uso gratuito para desenvolver a imaginação das crianças. Corrija a pontuação para cinco com Katya Z, Vitalik, Vika. A atividade independente das crianças é aprender a encontrar atividades interessantes para elas.
TERÇA-FEIRA 23.04
Recepção e exame de crianças. Conversa com imagens - Aprenda a compor contos.
P / N "Raposa no galinheiro"-para desenvolver destreza. DI "Nomeie o assunto pela descrição" desenvolver a capacidade das crianças de adivinhar o assunto, descrevendo os sinais. DI "Toque ..." para treinar as crianças no reconhecimento de objetos feitos de vários materiais. Em K GN - continue aprendendo a lavar as mãos antes de comer, arregace as mangas. Jogos de dedo desenvolvem habilidades motoras musculares finas.
Continue a ensinar a cumprir as atribuições de trabalho, a preparar as mesas para as aulas.
COMUNICAÇÃO.
Sujeito: Cultura sonora da fala; som (a partir de).
Prog. sod. Ensine as crianças a pronunciar o som com clareza "A PARTIR DE" Reforçar a capacidade de ler rimas de forma expressiva, com expressão entonacional. Para cultivar uma atitude benevolente para com o outro.
Palavras. escravo. tipo, por favor engula.
Escravo do Indo. encorajar crianças inativas.
FISICA,
ANDAR Onde você está, onde você está engolir
Você voou o dia todo?
Ela trançou a trança dourada do sol.
Observando os pássaros que estão no local. Quais pássaros são novos? Quantos estão no site? Como eles se movem? Como eles gritam? Com o que o corpo está coberto? Desenvolva a observação, a linguagem falada.
P / N "Pardais e o carro"-para desenvolver destreza. P / N "Nós somos caras engraçados" ensine as crianças a realizar ações conforme orientação de um adulto. (Teplyuk página 115)... DI "Roupas e vegetais"-para ensinar as crianças a identificar e nomear os principais signos dos objetos. O trabalho no local para coletar grandes seixos é cultivar diligência. Corrigir cor (verde, marrom, azul) com Vika, Vitaly, Sasha Sh. Jogos a pedido das crianças. Corrigir cor "Primavera" com Vika, Sasha. Sh.
TARDE:
Procedimentos de endurecimento. Trabalho self-service para continuar a ensinar como se vestir independentemente depois de dormir, bem como se despir antes de dormir e pendurar as coisas com cuidado. Leitura "O conto do rato estúpido" Marshak - para trazer à tona o amor pelos contos de fadas. C / R I "Barbearia"- ensinar as crianças a pegar brinquedos para o jogo, ser capaz de se unir em Pequenos grupos e jogar por muito tempo. Os jogos com o construtor ensinam como construir edifícios coletivos e derrotá-los. Fixe a pontuação em cinco com Sasha, Katya, Dima, Timur. Dê massinha de graça para Zhenya L, Vicky P para Dima S. Certifique-se de que as crianças falem em meia voz.
QUARTA-FEIRA 24.04
Recepção e exame de crianças. Conversação "Sobre a primavera" consolidar os sinais da primavera. V K G N - ensine sem lembrete a usar um guardanapo após uma refeição, enxágue a boca. R. n P / I "Zainka" continuar a desenvolver a habilidade de coordenar seus movimentos com o texto. "Ratos e um gato" siga as regras do jogo. Jogos de dedos, jogos de língua. DI "Escolha por cor" para consolidar a capacidade de selecionar por cor e tamanho. Lendo de "Sopro" desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas e ter empatia com os heróis. Para ensinar como preparar mesas para as aulas - para cultivar diligência.
CONHECIMENTO. (Pozina p. 38 Kolesnikova p. 42)
Prog sod. Continue a ensinar a ver padrões na disposição dos objetos e reproduzi-los. Exercite a capacidade de reproduzir um determinado número de movimentos e chamá-los com palavras muitos e um. Reforçar a capacidade de distinguir e nomear partes dias: manhã, tarde, desenvolva o pensamento. Educar
As palavras de um escravo. muito, manhã, tarde, dia.
Escravo do Indo. com crianças inativas.
TREINAMENTO FÍSICO.
CAMINHAR. Diga a mariposa
Como você está amigo?
Como você pode não se cansar
Dia - dia todo agitado?
Inseto observando formiga, joaninha - observe a aparência, “Olá, querido bebê, estamos felizes em vê-lo! Você veio nos conhecer? "
Você não deve pegá-lo com as mãos, deixe-o rastejar sozinho para a sua mão. “Não tenha medo, não vamos ofendê-lo! Nós somos gentis! Alternadamente rasteja para as crianças - Então você conheceu Katya…. Nós pronunciamos as palavras das canções infantis.
P / N "Ao longo de um caminho plano" ensine as crianças a seguir as regras do jogo. D / I “O que é isso? Aprenda a nomear vegetais e frutas. Swinging ensine pacientemente, espere sua vez. Corrija a temporada com Vika, Katya Z, Vitaly. Com Dima S, Dasha, continue aprendendo sons (Moo-moo, xixi)... Os jogos em continuarão a ensinar como organizar o jogo de forma independente e concordar com os papéis. Atribuições de mão de obra - continuar a desenvolver a capacidade de atender à solicitação de um adulto.
Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando as crianças a se vestir e se despir independentemente em uma sequência específica. Fazendo charadas sobre a primavera. P / N "Encontre o seu lugar" aprenda a navegar no espaço. Dê lápis para Vika, Zhenya, Vitalik, Timur para ensiná-los a pintar. P / I / "Derrubar um alfinete" desenvolver destreza na criança. P / N "O sol e a chuva" aprenda a responder rapidamente a um sinal. C / R I "Loja de brinquedos" ensinar às crianças a capacidade de compor um conto sobre um objeto; consolidar conhecimentos sobre as propriedades dos materiais com os quais os brinquedos são feitos. Fale com os pais de Vitalik, Nikita. como vestir uma criança com grupo? Lendo contos de fadas para crianças "O medo tem olhos grandes" desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas
P. D. D. “Participação em jogos para crianças mais velhas como passageiros de ônibus”.
Objetivo. Para informar as crianças de que o ônibus faz o trajeto, desça apenas no ponto de ônibus.
QUINTA-FEIRA 25.04
Recepção e exame de crianças. Conversação "O que seus pais fazem no trabalho", para consolidar a profissão. P / N "No Urso na Floresta" exercitar as crianças na execução de movimentos, D \ I "Pelo contrário?" para consolidar a capacidade de selecionar palavras opostas com Aida, Vika, Vitalik. V.K.G.N. continue a ensinar como usar o sabonete corretamente, seque as mãos. Trabalhar é continuar ensinando a preparar as mesas para as refeições. Jogos com os dedos, língua - para desenvolver habilidades motoras finas dos músculos.
CONHECIMENTO.
Sujeito "Qual é o melhor papel ou tecido".
Prog. sod. Aprenda a estabelecer relações entre o material do qual o objeto é feito e a maneira como o objeto é usado. Fortalecer o conhecimento das crianças sobre papel e tecido, suas propriedades e qualidades. Cultive o interesse pelas aulas.
Palavras. escravo. liso não consiste em fios, não faz nenhum som,
Escravo do Indo. com crianças inativas.
CULTURAL FÍSICO às 10h.
CAMINHAR: Corre e agarra-se ao fio para não se perder. (trólebus)
Observação do transporte que fica próximo ao jardim de infância. Examine as peças, marque o tipo de transporte. Que benefícios traz para as pessoas. P / N "Coelhinhos do sol" (Teplyuk p. 114) desenvolver agilidade. DI "O QUE?" corrigir cores com Vanya, Sasha, Dasha. P / N Urso e abelhas - consertar o som "F" com Nazar, Aida, Nikita. Difícil, o site é coletar grandes entulhos, cultivar diligência. Reforce o exercício de respiração. Jogos de dedo. V. a. P, em grupo- falar em meia voz. Jogos a pedido das crianças.
CÍRCULO. "Por que e por quê"
Evaporação do Sujeito. (Galimov p. 31)
objetivo: Para se ter uma ideia da evaporação da água - a transformação da água em vapor quando aquecida.
TARDE. Procedimentos de endurecimento. Continue ensinando as crianças a se vestir e se despir antes de dormir, para monitorar sua aparência P / N "Encontre a sua cor" ensinar os elementos do relé. Para consolidar versos familiares com crianças - para desenvolver entonação em vozes. Consolidará técnicas de pintura com Vika, Sasha Sh, Vitalik. Dê ao construtor Dima S, Tima O, Nikita - para desenvolver a habilidade de fazer edifícios e vencê-los. S.R./I "O urso está doente" continuar a aprender a jogar, junto com os amigos para desenvolver juntos, um enredo simples. Converse com os pais de Dima P sobre como manter uma colher corretamente em casa. Jogos a pedido das crianças, continuar a ensinar, encontrar de forma independente algo para fazer do seu agrado. Leia um conto de fadas à vontade, instale o amor pelas obras.
SEXTA-FEIRA 26.04
MANHÃ:
Recepção e exame de crianças. Conversação "O que mudou na natureza" Como as pessoas estão vestidas? Que pássaros apareceram no local, onde eles estavam no inverno? Qual é a cor da primavera? Lembre-se de partes do corpo, o que comem. Para cultivar o amor por nossos irmãos menores. D / I. "Quando isso acontece" para consolidar os sinais da primavera. P / N "Pardais e o carro" ensine a seguir as regras do jogo. No K G N - para formar habilidades elementares de comportamento à mesa, não esmigalhar o pão, mastigar os alimentos com a boca fechada. O trabalho é alimentar os peixes para cultivar uma atitude de cuidado para com um objeto vivo. Continue a ensinar como preparar as mesas para a aula e arrumar os guardanapos. P / N "Encontre a sua cor" aprenda a encontrar rapidamente a cor certa. DI "O que é bom o que é ruim" aprenda a tirar as conclusões certas. Jogos de dedo. Conserte com Vika, Timur, Vitalik. mão esquerda e direita.
CRIATIVIDADE ARTÍSTICA. Desenho 9.30
SUJEITO; "Lindo carrinho" (Komarova página 80)
Prog sod. Ensine as crianças a representar um objeto que consiste em várias partes de forma retangular e redonda. Fortaleça a habilidade de pintar com precisão as imagens com tintas Desenvolva a iniciativa, a imaginação. Para fomentar o desejo de levar o trabalho iniciado ao fim.
Palavras escravas; carrinho, roda, retangular.
Escravo do Indo; com crianças inativas.
MUSICAL. 9,00
CAMINHAR. Observando canteiros de flores. O que mudou? Que flores da primavera nós conhecemos? O que uma flor tem? - para fixar a estrutura de uma flor (folhas, caule, raiz da flor) P / N "Ao longo de um caminho plano" siga as regras do jogo. O trabalho no local é coletar lixo grande, cultivar diligência. P, / I, Chickens "para ensinar as crianças a realizar movimentos de imitação, a imitar as reações vocais dos pássaros. Fasten salta em duas pernas com Katya S, Aida, Timur, Nikita. Com Vmka, Katya Z, Dima P, conserte as formas geométricas. Brinque com areia para aprender a fazer bolos de Páscoa. Jogos independentes para as crianças ensinarem a brincar sozinhas.
Procedimentos de endurecimento. P / N "Mãe galinha e galinhas", "Dia noite" aprenda a organizar jogos. Leitura de poemas familiares de crianças para desenvolver a entonação da voz. DI "Comparar" aprenda a comparar e encontrar a diferença. C / R I "Barbearia" ensinar a selecionar análogos de brinquedos, combinar papéis. Consolidar a técnica de pintura com Zhenya L. Timur, Vika, Aida, Dima S. VK P para continuar ensinando a comunicar-se com calma. Escrever um construtor de uso livre - para desenvolver a imaginação nas crianças e alcançar o resultado final. Ler contos de fadas para crianças à vontade para educar o amor pelas obras. Peça ao pai de Logvinenko para fazer armários.
OB Zh. Descreva o assunto.
objetivo: Ensinando as crianças a lidar com assuntos: fósforos, agulhas, água fervente.
Segunda-feira 29.04.
Recepção de crianças. Conversação "Sobre a água" repetir sinais de água e tirar as conclusões mais simples. Para que serve a água? DI "Onde é o que estar?" fixe a localização do camarada. P / N "Explodir a bolha" trazer alegria para as crianças. V.K.G.N. continuar a ensinar corretamente, usar talheres, mastigar os alimentos com a boca fechada. Mão-de-obra - continuar dando atribuições de mão-de-obra. Jogos de dedo.
Atividade produtiva. (modelagem)
Sujeito "Por design"
Prog. sod. Ensine as crianças a terem suas próprias ideias. Continue a desenvolver a habilidade de esculpir objetos que consistem em duas partes de uma forma familiar, forma avançada e tamanho das partes. Para cultivar o desejo de levar a trama do início ao fim.
Palavras. escravo. amigos - frango, redondo.
Ind. escravo. com crianças problemáticas.
Muzakalnoe.
passeio
Macio fofo
Existem arranhões nas patas.
Observando animais de estimação Olá, gato fofo, joaninha. Considere a aparência, partes do corpo, aprenda a comparar em tamanho. Como eles beneficiam as pessoas? Como uma pessoa se importa? P / N "Cachorro Peludo"- ensine as crianças a movimentarem-se no parque infantil, seguindo as instruções dadas de forma lúdica. P / N "Corra para o que eu chamo"- para ensinar as crianças a correr em rebanho, para lembrar as crianças do nome dos objetos. D / E "o quê" para fixar as cores com Sasha, Aida, Katya. C, R, / I "Pilotos"- para levar alegria às crianças. Trabalhe no local para coletar grandes gravetos, seixos - para aprender a trabalhar coletivamente.
Procedimentos de endurecimento. Adivinhando enigmas para crianças - ensinando-as a adivinhar
Lendo contos de fadas para crianças à vontade, continue a ensinar, ouça com atenção, responda a perguntas. C / R I "Para passear com a Katya" ensinar a jogar em equipe, ser capaz de combinar papéis, desenvolver um enredo interessante. Jogos com construtor - para desenvolver a imaginação das crianças. Corrija as palavras da música com Daniel, Vika, Timur.
Dê lápis de graça. V.K.P. - continuar ensinando as crianças a falar a meia voz, indo para casa se despedir.
TERÇA-FEIRA 30. 04
Recepção e fiscalização de crianças. Conversação "Meu brinquedo favorito"- desenvolver a capacidade de falar sobre a pilha com o seu brinquedo favorito. V.K.G.N. - continuar ensinando as crianças a comerem com cuidado, a não esmagar o pão, a mastigar com a boca fechada. Jogos de dedo. P / N "Locomotiva"- ensine as crianças a se moverem em um ritmo diferente, mudar de direção. Fixe partes do dia com as crianças. Leitura "O que é bom, o que é ruim" cultivar o amor pelo trabalho.
Lendo ficção.
Assunto. "Goby - barril preto, cascos brancos" Teste literário.
Prog. sod. Apresente um conto popular russo. Para consolidar o nome e o conteúdo dos contos de fadas que lhes foram lidos nas aulas. Para fomentar o amor e o interesse pelos contos de fadas.
Palavras. escravo. casco
Ind. escravo. com crianças inativas.
Educação Física.
Passeio.
Não temos nada para chamá-lo,
Ele virá de qualquer maneira
Florescerá com confiança
Bem no portão
Inundado com o sol
Buttercup dourado.
Observando as flores da primavera. Considere a estrutura de uma flor (caule, folha, flor)... O que é necessário para seu crescimento? –Para desenvolver habilidades de observação. P / N "Carrossel"- ensine as crianças a pronunciar claramente as palavras no texto. DI "Quem se foi"-para desenvolver a memória visual. P / N "Pegue o Urso" trazer alegria para as crianças. Brinque com areia para aprender a fazer bolos de Páscoa, para brincar por perto para não quebrar os prédios de seus amigos.
C / R I "Filhas da mãe" ensine as crianças a negociar papéis. Jogos à vontade - para aprender a encontrar algo para si mesmo.
Procedimentos de endurecimento. P \ I "Quem é mais rápido" ensine as crianças a pular em uma bola com avanço na frente. Trabalho de autoatendimento - para aprender a vestir meia-calça, agasalho, usar um pente. Ler versos familiares de crianças - para desenvolver a entonação da voz. Dê plasticina de uso gratuito para consolidar a capacidade de esculpir figuras familiares. C / RI "Katya ficou doente" fomentar sentimentos de empatia pelo paciente. Dê material de construção para edifícios, ensine como fazer edifícios e brincar com eles.
Resumo da lição Sobre o tema: "Prados de insetos - borboleta" (grupo sênior) Autor do trabalho: Gracheva Anna Vyacheslavovna Cargo: educador Local de trabalho: MBDOU Novotalitsky d / s No. 1 região de Ivanovo, distrito de Ivanovsky, aldeia Belyanitsy. Nota explicativa da lição: Área educacional: Desenvolvimento cognitivo Tópico da lição: Prados de insetos ...
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