Todos os pais sonham que seu filho seja um excelente aluno e apresente excelentes resultados desde os primeiros dias de aula. E quase toda criança quer ir à escola, se esforça para aprender coisas novas, pergunta constantemente aos adultos: “O quê?”, “Como?”, “Por quê?”, “Por quê?” Infelizmente, com o tempo, o processo de aprendizagem deixa de lhe parecer interessante. Por que isso está acontecendo? Vamos tentar encontrar a resposta.
A primeira reação dos pais à frase: “Não quero estudar” é de indignação. Eles acreditam que a própria criança é a culpada pela situação atual, fazem chover sobre ela uma chuva de censuras e reclamações, em resposta às quais ele perde a confiança nos pais e deixa de ser franco com eles. E quanto mais reclamações, mais teimosamente a criança pensa que não é ela quem precisa estudar, mas sim a mãe e o pai, porque não é por acaso que são eles que obrigam, convencem a estudar e até punem!
Como mostram os resultados de um estudo realizado por cientistas holandeses, as crianças dos 6 aos 11 anos ainda não são capazes de aprender com os seus erros. Somente aos 12-13 anos a criança começa a reagir emocionalmente às mensagens sobre seus próprios erros e fracassos e pode se beneficiar de suas experiências negativas.
Assim, não é culpa do seu filho perder o interesse pelos estudos. Ele ainda não consegue entender e explicar o que o impede de estudar bem. Anotações, reclamações, acusações e punições não devolverão seu interesse em aprender.
➤ Alta ansiedade
A criança tem medo de possíveis fracassos: tem medo de não ter tempo e realmente não tem tempo, tem medo de errar e comete muitos erros.
➤ Infantilismo, imaturidade infantil
Aos 6-7 anos, os interesses por jogos ainda vêm em primeiro lugar. E numa idade mais avançada, as crianças não têm sentido de responsabilidade.
➤ Inconsistência do currículo com as capacidades, inclinações e interesses da criança
Estudar é muito difícil ou, pelo contrário, muito fácil - em ambos os casos torna-se desinteressante. Por um lado, pode ocorrer perda de interesse em aprender se a criança não tiver a base de conhecimento necessária, estiver inquieta, preguiçosa ou não aprender bem o material. Por outro lado, se uma criança está bem preparada, sabe escrever, ler, contar, tem que ouvir dez vezes a mesma coisa e observar como as outras crianças têm dificuldade em responder perguntas simples. Ele pode ficar entediado porque tudo é muito fácil. Ele não aprende a superar dificuldades para adquirir novos conhecimentos. Pode chegar um momento em que a criança precisará se esforçar para aprender novos materiais, mas não estará mais acostumada a fazê-los, contando com a base anterior. E então, de aluno bem-sucedido, ele passará para a categoria de aluno atrasado.
➤ Exigências excessivas por parte dos pais
Se os pais reagem muito emocionalmente às notas ruins no diário escolar, a criança sente que não é confiável. Isso pode causar um protesto contra as esperanças e expectativas dos pais.
➤ Conflitos com professores
As crianças têm um senso de justiça muito desenvolvido. Eles vivenciam punições imerecidas, bem como recompensas perdidas, de forma mais aguda do que os adultos.
➤ Conflitos com colegas de classe
Nesse caso, tudo o que está associado ao convívio provoca na criança protesto e relutância em interagir com os colegas.
➤ O desejo da criança de atrair a atenção dos pais
Desinteresse pelos problemas do filho, vida segundo o princípio “Quando está tudo bem, a mãe (pai) não me nota. Ela (ele) tem muita coisa para fazer” incentivar a criança a estimular os adultos com notas ruins: “Escuta, estou aqui, olha para mim!”
➤ Expectativas infladas dos pais e censuras constantes dos adultos
Quando você incute em uma criança a seriedade e a necessidade da educação, exige dela resultados, você apenas a intimida e, assim, causa uma reação negativa.
➤ Falta de autoconfiança, baixa autoestima
A lição é aprendida a fundo, mas quando se trata da resposta, a criança fica perdida e não consegue se concentrar. Como resultado, ele decide: “Não posso fazer nada, então não farei nada e não serei repreendido”.
➤ Falta de habilidades de autodisciplina
É difícil para uma criança sentar-se para fazer o dever de casa quando há muitas coisas que distraem: primeiro, um filme interessante é exibido na TV, depois um amigo sugere jogar um novo jogo de computador. Como resultado, as aulas são adiadas para mais tarde.
➤ Características individuais da criança
Se uma criança é lenta, desatenta ou tem memória fraca, pensamento pouco desenvolvido, então ela não aprende bem o material, esquece tudo constantemente e não consegue expressar seus pensamentos corretamente.
➤ Mau desempenho durante toda a aula
A criança não quer se destacar da multidão e ser um “nerd”.
➤ Falta de continuidade
Se seu filho não frequentou a pré-escola, ele pode não ter desenvolvido as habilidades que seus colegas já dominaram.
Veja o problema do fracasso escolar do seu filho ou filha do ponto de vista das suas ansiedades, dificuldades e experiências. Você pode superá-los juntos!
As conquistas educacionais de uma criança são o resultado dos esforços conjuntos de todos os membros da família. Os pais, mais do que os professores, são responsáveis por desenvolver nas crianças o interesse pela aprendizagem e o desejo de aprender constantemente algo novo. A criança tem confiança absoluta em sua família e entes queridos.
1. Qualquer coisa nova causa ansiedade subconsciente em uma pessoa. Isto é especialmente verdadeiro para as crianças. É por isso é preciso que a criança explore o desconhecido junto com os adultos. A vontade de demonstrar aos pais suas novas conquistas, a falta de medo de errar entre pessoas próximas contribuirão para o desenvolvimento do interesse em aprender. Passe o máximo de tempo possível com seu filho. Estude suas inclinações e interesses, apoie seus empreendimentos.
2. O medo não é o melhor ajudante. Sob supervisão excessivamente rigorosa, em condições de ordens, ameaças e castigos, a criança desenvolverá aversão e até ódio ao aprendizado e desrespeito aos pais. Tente conectar o processo de aprendizagem com associações positivas. Concentre-se nos sucessos da criança: por exemplo, em vez de “Você falhou de novo”, diga “Hoje está melhor e, embora ainda não seja bom o suficiente, acredito que você consegue lidar com isso” ou “Nada mal, mas sei que você pode Faça melhor." Nunca compare seu filho com outra pessoa, compare-o apenas consigo mesmo: “Ontem você cometeu cinco erros e hoje apenas três - muito bem!”
3. Compre para seu filho brinquedos que lhe permitam estudar algo por muito tempo e fazer pequenas descobertas. Crie um lugar onde ele possa praticar suas novas habilidades. Por exemplo, na sua dacha, construa uma caixa de areia e coloque água e argila por perto. Quando uma criança tem a oportunidade de moldar algo, preencher algo, derramar algo em algum lugar, através da brincadeira ela aprenderá a criar, construir e medir. Os brinquedos que estimulam a criatividade e a liberdade de expressão são muito úteis, como itens de artes e ofícios ou kits de arte que contêm todas as ferramentas necessárias para uma criança desenhar, esboçar e colorir.
4. Estudar é um processo agradável, útil e interessante. Ensine esta ideia às crianças - primeiro nos jogos, depois na procura das soluções certas e na escolha das opções certas em situações educativas. A criança não deve perceber o estudo como um castigo, mas sim como uma espécie de jogo - emocionante e inesperado. Continue brincando com seu filho nas horas vagas da escola. A aprendizagem bem-sucedida será facilitada pelo desenvolvimento da perseverança e do comportamento arbitrário nos jogos de acordo com as regras (damas, loteria, etc.).
5.
Para desenvolver perseverança no bebê, ensine-o a seguir as seguintes regras ao fazer o dever de casa:
➤ sentar-se para as aulas somente após um período de descanso;
➤ faça primeiro uma tarefa fácil, depois uma difícil, depois outra mais fácil, etc.;
➤ faça pequenas pausas a cada 15-20 minutos de trabalho.
Ao fazer a lição de casa, mantenha um clima emocional positivo em casa: elogie seu filho não só pelo resultado, mas também pelo empenho, atenção e perseverança.
6. Estabelecer uma conexão entre os conceitos, processos e fenômenos em estudo e as atividades práticas na vida cotidiana usando exemplos específicos. Discuta constantemente com seu filho tudo o que está acontecendo ao seu redor. Explique o real valor do conhecimento. Dê exemplos da sua vida, da vida de parentes e amigos, de fatos biográficos de pessoas famosas. Conte-nos como este ou aquele conhecimento da ciência escolar foi útil para você.
7. Ensine seu filho a fazer perguntas sobre tarefas e exercícios, por exemplo: “O que estou aprendendo ao fazer esta tarefa?”, “Por que existe um ponto em vez de um número?” Explique ao seu filho que se ele não entende alguma coisa, não deve ter medo de admitir. Não há vergonha em não entender algo novo. E você definitivamente deve pedir ao professor para explicar novamente. Se você deixar lacunas no material de estudo hoje, amanhã poderá tirar “D”. Ensine seu filho a comparar as tarefas que realizou ontem e hoje, deixe-o ver a relação entre elas ou, ao contrário, a diferença quando são semelhantes na aparência. Isso estimulará seu desejo de expandir seus conhecimentos.
8. Ninguém está imune a erros e seu bebê também pode cometer erros. Tente manter a paciência e a calma, encontre uma maneira de corrigir o erro. Uma criança pode sofrer traumas psicológicos muito graves se seu erro na escola lhe for apresentado como uma tragédia irreparável. Portanto, não é preciso repreender, mas encorajar, e juntos repetir mais uma vez o que não deu certo. Isso é importante não só para estudar, mas também para desenvolver a atitude correta diante das diversas situações da vida.
9. Se seu filho obtiver nota insatisfatória, não grite nem repreenda-o. Lembre-se: a leitura constante das anotações causa o efeito oposto - obriga a criança a assumir uma posição defensiva. Trate uma nota ruim com compreensão, apoie seu filho e ofereça ajuda para estudar mais a fundo o material que se revelou difícil. Talvez o bebê precisasse de coragem para confessar tudo para você. Neste caso, a sua reação será especialmente importante para ele!
10. Não prive seu filho de coisas, guloseimas ou jogos favoritos como punição, porque notas ruins por si só já são um castigo para ele. Além disso, tais medidas podem causar amargura e forte oposição em vez do compromisso esperado - o seu filho pode sentir-se mal amado pela família.
11. Conflitos com colegas e professores são comuns no ambiente escolar. Discuta com seu filho todas as situações que causaram a ofensa. Insista na autoridade do professor. Explique que cada um de seus colegas tem o direito de pensar à sua maneira. Aprenda a aceitar comentários críticos e entender: quantas pessoas, tantas opiniões. Ao conversar com seu filho sobre um conflito, tente não tomar nenhum dos lados. Se você começar a defender o professor, descobrirá que não leva em consideração os sentimentos da criança. Se, pelo contrário, você minar a autoridade do professor aos olhos da criança, ela aprenderá que em tal situação não é necessário concordar com os mais velhos.
Um exemplo de diálogo adequado entre pais e filhos
Criança. Eu não suporto matemática! Ela gritou comigo de novo!
Pai. Parece que você está com muita raiva (é assim que você aceita os sentimentos da criança).
Criança. Sim. Ela disse que eu estava atrasado para a aula.
Pai. Ah, então você está atrasado... É uma pena que isso tenha acontecido (usamos o método da escuta ativa). Talvez você devesse tentar não se atrasar mais para as aulas (nós o ajudaremos a criar uma alternativa)?
Criança. Multar. Vou tentar acordar cedo (a própria criança encontra a solução).
Pai. Bem pensado (conclusão)!
12. Observe seu filho enquanto ele fala sobre a escola. Se as perguntas “Sua aula é amigável?” ou “De quem você é amigo?” ele começa a evitar responder, gaguejar e ficar nervoso, o que significa que o motivo está no relacionamento com os colegas. Não faz sentido descobrir diretamente a causa do conflito. Se você perguntar a uma criança: “Bem, com quem você brigou de novo?” ou “Com quem você brigou dessa vez?”, não será possível resolver o problema, pois tais questões o obrigarão não só a se justificar diante de você, mas também a reviver as emoções desagradáveis que a situação traumática causou ele.
Tente manter a conversa o mais casual possível; portanto, inicie uma conversa sobre a escola de maneira casual, sem tocar nos fracassos de seu filho. Por exemplo, assistir juntos a um filme infantil sobre um tema escolar, onde são levantados problemas de compreensão mútua entre os alunos e seus conflitos com professores e pais. Deixe o aluno comentar o que viu, e só depois pergunte como ele está na escola. O que no filme parecia familiar e real para ele, e que problemas pareciam rebuscados? Os professores do filme e sua escola regular têm algo em comum? Como eles são diferentes? Deixe seu filho comparar os alunos do filme com seus colegas. Pergunte como a escola de “cinema” difere da escola real e quais problemas ele tem que enfrentar.
13. Tente explicar ao seu filho que todas as pessoas são muito diferentes, ele pode gostar de algumas e não gostar de outras. Da mesma forma, algumas pessoas podem gostar dele, mas outras não, isso é absolutamente normal. Aconselhe-o a comunicar-se com os colegas com quem acha fácil, interessante e confortável.
14. Consulte o professor sobre o que está causando dificuldades em seu filho no domínio da matéria: ele não entende a matéria? Ele está desatento? Ele não faz a lição de casa? Ou alguma outra coisa? Tente trabalhar adicionalmente com seu filho; Se você não conseguir fazer isso sozinho, contrate um tutor. Certifique-se de que seu filho complete todas as tarefas dadas na escola. Seja amigo do seu filho, incentive-o a ter uma conversa sincera. Conte a ele quais dificuldades você teve nos estudos, convença-o de que não há com o que se preocupar e que seus pais também já ajudaram você.
15. Muitas vezes uma criança não sente a alegria de aprender porque não vê o resultado do seu trabalho. O bom trabalho deve ser recompensado.Às vezes um aluno, depois de muito trabalho, recebe um merecido B, mas os pais ficam insatisfeitos: contavam com nove ou dez. Cada um tem seu próprio nível de desenvolvimento - e você precisa ser capaz de avaliá-lo objetivamente. Os pais precisam verificar se a criança realmente não tem habilidade para matemática ou se simplesmente tem preguiça de se esforçar e resolver problemas.
16. Elogie o desejo de conhecimento do seu filho. Não ignore irritadamente as perguntas dele, compre livros sobre um tema de seu interesse, assistam juntos a filmes educativos. Desenvolver a curiosidade do aluno e estimular a geração de novas ideias. Esteja atento às perguntas, principalmente se elas soarem como: “O que é isso?”, “Por que isso está acontecendo?” Comece a explicar, a falar. Ao responder todas as perguntas detalhadamente, você forma em seu filho a atitude de que o processo de aprender coisas novas é interessante, importante e o incentiva.
17.
Adote uma abordagem sóbria para avaliar as habilidades de seu filho. Não coloque a fasquia muito alta para as notas que espera dele, não exija o impossível. Muitas vezes, os pais percebem o filho como uma oportunidade de realizar seus sonhos, por exemplo: “Bom, eu não me tornei astronauta, mas você vai!” É importante lembrar que seu filho é uma pessoa física e é preciso aceitar e respeitar seus interesses, e não impor-lhes os seus. Não tente viver a vida pelo seu filho.
18. Tenha cuidado com as proibições. Mesmo que a criança entenda o significado de suas palavras, elas não permanecem na mente dela por muito tempo. Se você introduzir muitas proibições, ele simplesmente parará de responder a elas. E quando uma criança percebe que não está lhe oferecendo nada em troca, ela começa a ficar com raiva e insiste ainda mais ativamente em coisas que ela realmente não precisa, mas se transforma em uma forma de resolver as coisas com os pais.
19. Adicione variedade à vida das crianças. Visite museus, exposições de arte, apresentações teatrais ou simplesmente caminhem juntos pela cidade. Dessa forma, o bebê domina técnicas simples, mas necessárias para memorizar e reter informações na memória, seu vocabulário é enriquecido e forma-se a capacidade de expressar seus próprios julgamentos na forma verbal.
20. Cumprimente seu filho todos os dias com a pergunta: “O que foi interessante na escola hoje?” Ele se lembrará dos acontecimentos mais agradáveis, e eles permanecerão em sua memória. E na manhã seguinte ele irá para a escola, sabendo que lá se interessa.
21. Ensine seu filho a organizar seu tempo. Para estudar com sucesso na escola, ele precisa planejar mais tempo para algumas disciplinas e menos tempo para outras. Uma criança desde cedo deve saber valorizar o seu tempo.
22. Reflita com seu filho sobre qual é o propósito de frequentar a escola e quais são os benefícios disso. Concordo, ninguém tentará fazer esforços em qualquer assunto sem saber por que precisa disso. Procure transmitir ao seu filho que o principal não é a nota, mas sim a compreensão da matéria, que se hoje ele aprendeu tudo, amanhã será fácil para ele e ele poderá até ajudar quem não aguenta. . É preciso explicar à criança que estudando bem ela cresce e melhora mentalmente.
23. Você deve convencer seu filho de que o conhecimento o fortalece e amplia suas oportunidades de conseguir o que deseja. Encontre obras literárias e filmes em que os inteligentes derrotam os fortes. Dê exemplos de pessoas de sucesso que, com a ajuda de uma boa educação e conhecimento, conseguiram muitas conquistas na vida. Não se esqueça da motivação do seu filho. Mostre que sua educação não é necessária aos pais, mas a ele mesmo. Pergunte de quais assuntos ele gosta, o que ele gostaria de ser. Assim você poderá explicar ao seu filho que ao adquirir conhecimento ele ficará mais próximo do seu sonho.
24. Para cada tipo de atividade da criança, encontre locais diferentes: uma mesa e uma cadeira com lápis e papel podem ficar em um lugar, uma cadeira com livros em outro. Ter diferentes “territórios” para uma criança estudar permitirá que ela se concentre melhor no que está fazendo, lhe ensinará consistência e desenvolverá a capacidade de terminar o que começou.
25. Crie em seu filho o hábito de fazer a lição de casa de forma independente. A princípio, controlando completamente a criança, passe gradativamente para a verificação aleatória dos deveres de casa. A princípio, ajude-o a manter a atenção, não deixe que ele se distraia. Planeje suas pausas com antecedência. Ao perceber que ele está concluindo as tarefas com calma, sem a sua presença, saia por alguns minutos e depois volte.
Basta ensinar uma criança a organizar seu trabalho durante o primeiro ano letivo. Em seguida, dê a ele a oportunidade de fazer o máximo possível do trabalho sozinho e prepare perguntas para você. Avalie o trabalho executado de forma objetiva, não identifique falhas em pequenos defeitos. Elogie seu filho mesmo pelo menor sucesso. Deixe-o sentir sua força e habilidades. Se uma criança pedir ajuda, nunca recuse. Monitore suas reações - em vez de “Bem, o que eles perguntaram?” pergunte “Que coisas interessantes nos aguardam hoje?”
26. Nunca use outras crianças como exemplo. Quando dizem constantemente a uma criança que alguém é melhor, ela desenvolve um complexo de inferioridade. A criança cresce com a consciência de que o mundo pertence aos melhores, mas ela não. Sinta-se à vontade para repetir para si mesmo que seu filho é o melhor e o mais inteligente. No futuro, será exatamente como você vê agora.
27. Incentive seu filho a trabalhar ativamente nas aulas. Se ouvir atentamente as explicações do professor, poderá aprender a maior parte das aulas orais na escola e terá mais tempo livre. Ensine seu filho a fazer o dever de casa com diligência - isso permitirá que ele consolide o conhecimento adquirido em sala de aula e identifique prontamente quaisquer lacunas que possam ter surgido em sua compreensão do material da aula.
Juntos, encontrem uma opção que seja conveniente para vocês dois, por exemplo:“Você pode começar a fazer a lição de casa depois da caminhada, às cinco horas. Chego às seis horas e verifico as aulas às sete. Depois das aulas podemos jogar juntos um jogo de tabuleiro ou assistir a um desenho animado.”
E o mais importante, não espere resultados rápidos. Lembre-se: amor, paciência e compreensão são os melhores remédios para o mau desempenho.
Escritor, nascido em 30 de outubro de 1821 em Moscou, morreu em 29 de janeiro de 1881, em São Petersburgo. Seu pai, Mikhail Andreevich, casado com a filha de um comerciante, Marya Fedorovna Nechaeva, ocupava o cargo de médico do Hospital Mariinsky para os Pobres. Ocupado no hospital e... ...
- - nascido em 26 de maio de 1799 em Moscou, na rua Nemetskaya, na casa de Skvortsov; morreu em 29 de janeiro de 1837 em São Petersburgo. Por parte de pai, Pushkin pertencia a uma antiga família nobre, descendente, segundo as genealogias, de um descendente “de ... ... Grande enciclopédia biográfica
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Masterforex-V- (Masterforex 5) Masterforex V é um projeto de treinamento online na área do mercado de câmbio Forex. Exposição do projeto de treinamento Masterforex V, o organizador e professores da academia fraudulenta Masterforex 5, métodos para enganar os clientes do projeto... . .. Enciclopédia do Investidor
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A Wikipedia tem artigos sobre outras pessoas com esse sobrenome, consulte Biishev. Zainab Biisheva Nome de nascimento: Zainab Abdullovna Biisheva Data de nascimento: 2 de janeiro de 1908 (1908 01 02 ... Wikipedia
Guia- O guia consiste em dez artigos que resumem as opiniões de Lem sobre as questões que ele abordou repetidamente em seus textos e que abordou como problemas. A frequência de circulação em si não pode ser um argumento, Lem tem... ... Lem's World - Dicionário e Guia
Surata 2. Vaca- 1. Alif. Lam. Mime. 2. Esta Escritura, da qual não há dúvida, é um verdadeiro guia para os tementes a Deus, 3. que acreditam no invisível, fazem oração e gastam com o que lhes proporcionamos, 4. que acreditam no que foi revelado a você e... ... Alcorão. Tradução de E. Kuliev
- (Príncipe da Itália, Conde de Rymnik) - Generalíssimo das tropas russas, marechal de campo do exército austríaco, grão-marechal das tropas piemontesas, conde do Sacro Império Romano, príncipe hereditário da casa real da Sardenha, nobre da coroa e primo... Grande enciclopédia biográfica
Possíveis causas de atraso na fala e no desenvolvimento mental. O aumento da pressão intracraniana (hidrocefalia) é uma doença muito comum e insidiosa, muitas vezes latente por algum tempo, agravada repentinamente sob a influência de vários estresses (mesmo pequenos: vacinações, infecções infantis, estresse mental, febre alta) e leva ao aparecimento de novos sintomas: tais como dores de cabeça, hemorragias nasais, histeria, distúrbios do sono, diminuição da memória e das capacidades intelectuais, elevada distracção, agressividade, incluindo atraso mental.
Trauma de nascimento - na maioria das vezes este é o nome dado aos danos cerebrais resultantes de um parto difícil (prematuro, rápido, com o cordão umbilical enrolado no pescoço, etc.). Patologia perinatal do sistema nervoso central - este grupo inclui danos cerebrais por diversos fatores, que vão desde infecção intrauterina e ameaça de aborto espontâneo, terminando com falta de oxigênio antes e durante o parto; Para a formação normal da fala é necessária uma certa maturidade do córtex cerebral e dos órgãos sensoriais da criança (audição, visão, tato), a saúde psicofísica da criança é de grande importância. Doenças frequentes, infecções, lesões, alergias, adenóides, otite média, doenças gastrointestinais em idade precoce têm um impacto negativo na formação da fala - enfraquecem o corpo da criança e reduzem a sua atividade mental. Independentemente da causa que levou ao dano cerebral, o resultado é o mesmo - diferentes áreas do cérebro começam a funcionar incorretamente ou de forma insuficientemente ativa e, em crianças com atrasos no desenvolvimento psico ou da fala, as áreas responsáveis pela fala e pelas habilidades intelectuais são “sofreu” em maior medida, portanto a fala ou o desenvolvimento mental ficam atrasados.
O que você deve fazer primeiro se o bebê não começar a falar de acordo com a idade?.
1. Observe a criança e preste atenção ao seu comportamento. Ele joga da mesma forma que seus colegas? Ele se esforça para se comunicar com adultos e outras crianças? O atraso no desenvolvimento da fala pode ser consequência de distúrbios de comunicação (autismo) ou desvios no desenvolvimento mental.
2. Preste atenção se ele entende bem o discurso que lhe é dirigido? Ele realiza tarefas simples que não são acompanhadas de gestos?
3. Realizar exame da criança, incluindo consulta com: neurologista; um psiquiatra infantil (um atraso no desenvolvimento da fala pode ser consequência de um retardo mental ou vice-versa, portanto, todas as crianças cujo desenvolvimento da fala está atrasado devem ser testadas quanto ao desenvolvimento intelectual, isso é muito importante para decidir sobre métodos de correção e escolha do tratamento); psicóloga e fonoaudióloga; Médico otorrinolaringologista ou fonoaudiólogo (para excluir deficiência auditiva, pois o fato de a criança não ouvir ou não ouvir bem é um raio do nada).
4. Se necessário, inicie o tratamento e trabalhos corretivos paralelos. Para superar ZRR e ZPRR, o conjunto ideal de procedimentos é:
Uma criança com atraso na fala precisa da ajuda de vários especialistas.Neurologistas- tratar patologias neurológicas que levaram ao atraso no desenvolvimento da fala.Defectologistas, psicólogos- as aulas podem ser iniciadas a partir dos 2 anos de idade, pois ajudam a desenvolver a atenção, a memória, o pensamento, as habilidades motoras e as reações comportamentais corretas da criança.Fonoaudiólogos- ajudar a “colocar” sons, ensinar a construir frases corretamente e a compor uma história competente (a maioria dos fonoaudiólogos trabalha com crianças de 4 a 5 anos).
As principais abordagens para a terapia medicamentosa para retardo mental e retardo mental são o uso de: psicoestimulantes, medicamentos que melhoram o suprimento de sangue ao cérebro, corretores de comportamento (sedativos) e preparações vitamínicas. Somente um neurologista pode recomendar um medicamento específico para o tratamento do seu filho, a automedicação é estritamente proibida!
A eletrorreflexoterapia ou método de micropolarização transcraniana foi desenvolvida no Centro de Neurologia Comportamental do Instituto do Cérebro Humano da Academia Russa de Ciências (São Petersburgo) como forma de tratar atrasos na fala. O método baseia-se no uso terapêutico de corrente elétrica direta de baixa intensidade no tecido cerebral. A intensidade da corrente utilizada é muito fraca - 10 vezes menor do que com o procedimento fisioterapêutico mais simples - a eletroforese, que permite restaurar seletivamente o trabalho de vários centros cerebrais responsáveis pela dicção, vocabulário, atividade de fala e habilidades intelectuais, além de reduzir as manifestações de imaturidade funcional do cérebro, que está subjacente a uma série de patologias da fala em crianças. Este método ativa as reservas funcionais do cérebro e não apresenta efeitos colaterais ou complicações indesejáveis. A eficácia desse tratamento é maior do que quando se toma medicamentos, devido ao efeito direcionado nas áreas da fala do cérebro. É muito importante que a micropolarização permita não só acelerar o desenvolvimento da fala, mas também reduzir a atividade motora excessiva, melhorar a atenção e a memória, sendo um efeito terapêutico adicional na hidrocefalia - principal causa do atraso no desenvolvimento da fala.
Os erros mais comuns que os pais cometem.
Infelizmente, muitos pais acreditam que o atraso no desenvolvimento Fonoaudiólogos “tratam”, mas os fonoaudiólogos são, na verdade, professores. Eles apenas ensinam a criança a falar corretamente vários sons. É por isso que a maioria dos fonoaudiólogos espera a idade consciente (4-5 anos) para só então começar a trabalhar com a criança, mas aos 5 anos o atraso no desenvolvimento da fala (SSD), infelizmente, pode levar a um atraso no desenvolvimento do PSYCHORpeech. (DSRD). Na ausência de medicação e correção pedagógica, o atraso no desenvolvimento da psicofala em crianças (DSRD) pode evoluir para retardo mental com a idade - um declínio estável na inteligência. O simples facto de esperar até aos 5 anos de idade sem tratamento conduz muitas vezes a um atraso significativo em relação aos seus pares, caso em que a educação só será possível numa escola especializada.
Muitas vezes, os pais não entendem a importância do problema do filho e se recusam a frequentar instituições de ensino pré-escolar especializadas quando um fonoaudiólogo ou psicólogo o recomenda, sem sequer pensar que apenas um fonoaudiólogo não resolverá o seu problema, que condições completamente diferentes e ambiente, especialistas e programas são necessários. Atualmente, existem instituições especiais para crianças onde os pais de crianças com distúrbios complexos da fala podem procurar ajuda. Nessas instituições, para além do programa educativo geral principal com orientação geral de desenvolvimento, também são implementados programas correcionais tendo em conta as necessidades especiais dos alunos, e o corpo docente dispõe principalmente de educação especial para um trabalho correcional mais eficaz especificamente com crianças com problemas em qualquer desenvolvimento.
O trabalho com essas crianças começa com os pais, p.c. eles têm atitudes diferentes em relação a isso, não veem problema no fato de uma criança de 2,5 anos ficar calada, explicando isso de maneiras diferentes: ela entende tudo, é só preguiçosa; ele é igual ao pai (tia, avô), também falou tarde; É sempre assim com os meninos. Na verdade, hoje muitas crianças começam a falar depois dos 2,5-3 anos, mas tal atraso por si só já deveria alertar: significa que há algumas mudanças, embora mínimas, no desenvolvimento.
O que fazer? Conselhos para os pais.
Não deixe de consultar especialistas de uma instituição médica: neurologista, fonoaudiólogo (fonoaudiólogo), otorrinolaringologista.
Converse mais com seu filho, verbalizando todas as ações (alimentar, vestir, dar banho), comentando o ambiente, não tendo medo de repetir as mesmas palavras, pronuncie-as com clareza, paciência e gentileza.
Desenvolva a compreensão da fala usando instruções simples como “Dê-me uma caneta, onde está a perna?” Confie no que está disponível para a criança. Repita o que você já aprendeu indefinidamente.
Use suas versões simplificadas na fala junto com palavras completas: carro - bip, boneca - la-la, caiu - bang. Cante para seu filho antes de dormir. É melhor não mudar seu repertório com frequência.
Crie o desejo de imitar um adulto. Isso é possível quando se combinam o interesse emocional e a acessibilidade das palavras que a criança pronuncia durante as brincadeiras conjuntas (esconde-esconde - esconde-esconde, motorzinho - tut-tu). Juntos, maravilhem-se com o que veem: Uau! As primeiras palavras ditas contra um fundo emocional podem ser interjeições: ah, ah, uh.
Conte histórias e leia com mais frequência os primeiros contos de fadas e poemas infantis. Incentive a criança a completar as palavras da melhor maneira possível. Não sobrecarregue seu filho com informações de televisão, vídeo e áudio. Ao ler, reduza o texto a frases compreensíveis. Não fale na frente de seu filho sobre seu retardo. Não fique irritado ou envergonhado pelo que seu filho não diz. Não demonstre ansiedade excessiva: cada um tem seus prazos e seus problemas. Sem esperar que a criança fale, comece a ensiná-la a distinguir objetos por tamanho (grande - pequeno), correlacionar cores, forma (dar iguais), quantidade (um - muitos).
Estimule o desenvolvimento da fala das crianças treinando os movimentos dos dedos. Está comprovado que o nível de desenvolvimento da fala das crianças depende diretamente do grau de formação dos movimentos finos dos dedos: inclui massagem da mão e de cada dedo, amassar e acariciar; exercícios ativos para os dedos “Ginástica dos dedos”, jogos como “Magpie-white-sided”. Na idade mais avançada, a partir dos doze meses, além da “ginástica de dedos”, é necessário desenvolver a motricidade fina das mãos, utilizando trabalhos: com bolas de massagem, argolas; com pequenos objetos; brinquedos de treinamento com cadarços, botões, zíperes, mostradores de telefone, fechaduras e chaves para eles; aplique; modelagem; construtor; "Mosaico"; "Quebra-cabeças"; "Lego" etc
Queridos pais!
Você pode falar muito e por muito tempo sobre uma criança com distúrbio de fala, usando várias teorias, termos, suposições, suposições... Mas uma coisa sempre permanece importante - antes de tudo, esta é uma criança que precisa de cuidados especiais, ajuda profissional e imediata. E depois, uma criança que se desenvolve como qualquer outra, mas seu desenvolvimento ocorre de maneira única. Esta é uma criatura indefesa que não consegue lidar sozinha com os seus problemas, não consegue resistir aos ataques de uma sociedade indiferente e por vezes até dura. Esta é uma pessoa com certos traços de caráter que requerem uma abordagem individual. Este é um homem pequeno e vulnerável que deve de alguma forma sobreviver neste mundo. Num mundo que não o compreende ou o trata com piedade, indiferença, crueldade, mas não o ajuda, dando origem a vários complexos e transtornos mentais: agressividade, logofobia, isolamento, negativismo, infantilidade, etc.
A própria criança deve querer ajudar-se, participar ativamente do processo de formação da fala correta, expressiva e lógica. E isso depende muito dos pais: de como você prepara o filho para o processo de aprendizagem, de como você organiza o trabalho com ele. Por serem vocês as pessoas importantes e significativas na vida da criança, são vocês os principais auxiliares na correção dos distúrbios de fala da criança e são vocês quem têm uma enorme influência no estado emocional do seu bebê.
Apenas estar perto dele , ajude-o a desenvolver, aprender e explorar o mundo ao seu redor. Leia livros com ele, veja pinturas, incentive a criança a se comunicar com você e monitore a correção de sua fala.
Crie com ele , crie suas obras-primas conjuntas com a ajuda de pincel, lápis, tintas, giz de cera, faça apliques, origami, modelagem de plasticina... É importante acompanhar todo esse processo criativo com a fala: deixe a criança contar o que desenhou, como ele desenhou, o que usou para criar a tela. Incentive sua criatividade e elogie seu trabalho. Você pode até criar um “muro de honra” para exibir as melhores pinturas do seu filho.
Qualquer trabalho doméstico pode ser feito com seu filho : cozinhar, varrer e lavar o chão, tirar o pó, regar flores…. Dê uma tarefa ao seu filho, explique por que ela é necessária e como deve ser feita e, depois de concluir o trabalho, deixe que seu filho lhe conte o que ele fez.
E 
explore o mundo ao seu redor!
Durante os passeios, idas ao zoológico, teatro, cinema, loja, farmácia, biblioteca, conte ao seu filho sobre os fenômenos da natureza, sobre os objetos que o cercam, sobre como se comportar e o que fazer e dizer em determinado local. Deixe-o encomendar um livro na biblioteca por conta própria, comprar mantimentos na loja, deixe o próprio bebê lhe contar sobre algum fenômeno da natureza (sobre o qual você lhe contou recentemente).
EM 
Durante passeios ou idas ao zoológico, você pode tirar diversas fotos, a partir das quais a criança aprenderá a construir uma história bonita, lógica e consistente sobre o que viu, fez, aprendeu.
Prática poemas, resolver enigmas, jogar jogos ao ar livre e educativos, ler e dramatizar contos de fadas... Em uma palavra, tudo está em suas mãos!!!
Vários especialistas devem participar do trabalho com essa criança: um psicólogo, um fonoaudiólogo, um neurologista... - deve ser proporcionado um impacto abrangente, sistêmico e corretivo.
É importante que você encontre os especialistas certos e, juntos, em estreita cooperação com eles, trabalhem ativamente para desenvolver e treinar o seu tesouro!
Vocês, pais, são o guia da criança para este mundo, e o que ela se tornará, quem ela será, como será sua vida futura, é em grande parte sua inveja!
