Objetivo: continuar a desenvolver respostas emocionais às obras de arte popular oral, pronunciar versos infantis curtos de maneira significativa. Continue a consolidar a ideia de como receber os hóspedes e, pelo contrário, com o que pode vir visitar, para que a anfitriã fique satisfeita. Para estimular a capacidade de ouvir e ler obras de arte popular oral, sentir a gentileza, a receptividade e a ternura que soam nas rimas infantis do folclore russo.
Evoque receptividade emocional ao assunto da vida cotidiana, decorado pelas mãos de artesãos populares.
Ativação do dicionário: o sol é um balde, uma sombra é uma sombra, um suor, um pato é um fundo de água, alegria para o padre.
Resumo
Jogos - dramatizações
"Nosso Masha é pequeno"
Objetivo: continuar a desenvolver respostas emocionais às obras de arte popular oral, pronunciar versos infantis curtos de maneira significativa. Continue a consolidar a ideia de como receber os hóspedes e, pelo contrário, com o que pode vir visitar, para que a anfitriã fique satisfeita. Para estimular a capacidade de ouvir e ler obras de arte popular oral, sentir a gentileza, a receptividade e a ternura que soam nas rimas infantis do folclore russo.
Evoque receptividade emocional ao assunto da vida cotidiana, decorado pelas mãos de artesãos populares.
Ativação do dicionário: o sol é um balde, uma sombra é uma sombra, um suor, um pato é um fundo de água, alegria para o padre.
O curso da lição.
Educador. Que quarto aconchegante e elegante Mashenka tem.
Mashenka está dormindo
Todas as andorinhas estão dormindo
E a cernelha está dormindo
Nosso Masha é dito para dormir
/ O sol aparece na janela. /
O sol acordou. Deixe Masha tirar um cochilo, e vou lhe contar uma cantiga de ninar sobre o sol.
O sol é um balde
Suba rápido
Santificar, aquecer
Bezerros e cordeiros
Mais garotinhos
Olha e a gata acordou, foi até a Masha, quer acordá-la com uma música, enquanto ela canta junto "Moore - moor - moor ...". Vamos lembrar a cantiga infantil sobre o gato.
Sombra, sombra, sombra
O mingau ficou em cima do muro
Pardais voaram
Bata palmas!
Cuidado com o gato.
Essa cantiga de ninar avisa os pardais para não serem pegos pelo gato. E por que eles deveriam ter medo dela. Isso mesmo, o gato pode comê-los. Olha, mas o pato é uma melancia e provavelmente vai acordar Masha. E como o pato grita?
Crianças: quack-quack-quack.
Educador. E quem conhece a cantiga infantil do pato?
Crianças: nossos patos pela manhã
quack-quack-quack quack-quack-quack
nossos gansos na lagoa
ha-ha-ha ha-ha-ha
Educador. Muito bem, e o pato não acordou a nossa dorminhoca Masha. E quem é? Sim, este é nosso cachorro Fomka dirigindo o carro dele. Hello Fomka! Onde você está indo, onde você está com pressa, pare. As crianças conhecem a cantiga infantil sobre você.
Crianças.
Tchau tchau
Você é um cachorro, não latir
De pés brancos não se queixem
Não acorde meu Masha
Educador. Obrigado, Fomka é muito grato a todos pela canção de ninar. Fomka está com pressa, ontem Mashenka pediu-lhe para convidar suas amigas Tanya e Katya para uma visita. Acorde Masha, você tem que se levantar. Primeiro, Masha se lavará e Katya ajudará Masha a fazer a cama. Vamos lembrar a cantiga de ninar sobre água.
Crianças.
Vodicka, vodichka
Lave meu pessoal
Para que as bochechas fiquem vermelhas
Para que os olhos brilhem
Para morder um dente
A boca estava sorrindo.
Masha está de camisola. Limpo, fresco, Masha levantou-se depois de dormir. Agora Masha precisa pentear o cabelo. Lembre-se da canção infantil.
Crianças:
Faça uma trança até a cintura
Não deixe cair um fio de cabelo
Deixe sua cabeça crescer até os dedos dos pés
Todos os cabelos em uma fileira
Cresça, não confunda trança,
Obedeça sua mãe filha
Educador: Olhe para Masha. O que se tornou conosco.
Filhos: bom, bonito, bonito / ler uma canção infantil /
Nossa filha esta em casa
Que existem panquecas no mel
Que existem panquecas no mel
Maçã doce no jardim
Alegria de mãe
Doçura da vovó
Alegria pai
/ bate na porta /
Educador. Provavelmente Tanyusha e Katyusha chegaram. O anfitrião fica feliz com o querido hóspede. Conheça os convidados Masha. / Tanyusha e Katyusha cumprimentam e dão flores / Que atenciosos Tanyusha e Katyusha, que lindo buquê eles deram. E faremos as delícias dos convidados, contar-lhes canções de ninar.
Crianças:
Oh, você, mês legal dos chifres
Voce ja esta claro sol
Como se os raios do sol estivessem queimando
Então, os pequenos russos de Tanya penduram
Katya, Katya é pequena,
Katya é remota,
Desça o caminho
Pise, Katya, com o pé.
Bem, vou fazer uma torta para Tanya,
Oh, eu estou rosado para minha neta
Tem uma crosta de trigo nela
E o recheio é ovo
E fondant de mel
Minha neta está com problemas
/ bonecos sussurram para o professor /
Educador. Você sabe o que Katyusha e Tanyusha disseram? Que você é muito bonito e bom, inteligente, sabe quantas canções de ninar. O que há com você Katyusha, Tanyusha / professor está surpreso / bato na porta. Quem é? Sim, esta é Stepashka. O que aconteceu, por que você está tão agitado?
Stepashka: Tanya e Katyushka foram visitar Masha, no caminho que coletaram flores para Masha e esqueceram a cesta no prado, e nela havia uma torta tão perfumada, saborosa e rosada com recheio. Ali está ele. Afinal, eles estavam preparando uma torta para você.
Educadora: Obrigada Stepashka, sente-se conosco para tomar chá.
Atributos: O sol na janela, um gato-brinquedo, um pato-flutuador, o cão-de-cabra no carro, três bonecas em vestidos de verão russos.
Nina Butina
GCD abrangente para o desenvolvimento da fala para crianças do I grupo júnior "Canção folclórica russa" Nosso Masha é pequeno
Alvo: introduza o conteúdo Canção folclórica russa; ajudar a compreender o conteúdo da canção infantil, preste atenção às palavras alenka, chernobrova; ensinar a coordenar palavras e frases; consolidar a capacidade de rolar plasticina entre as palmas das mãos, fazer bolas em movimentos circulares; ensine como colocar cuidadosamente o produto acabado em uma placa, admire o produto acabado.
Tarefas:
Educacional:
Apresente o conteúdo Canção folclórica russa;
Ensinar crianças esculpir objetos redondos.
Em desenvolvimento:
- desenvolve aptidão para a criatividade artística (sentido de cor, forma, composições) ;
Sinais de âncora e propriedades Itens: cor, forma, tamanho;
- desenvolver auditivo, percepção visual, atenção;
Continue ensinando como fazer e responder perguntas;
- desenvolver habilidades motoras finas em crianças.
Educação:
Para cultivar uma resposta emocional, interesse e uma atitude estética pela arte.
Integração educacional áreas: comunicação, socialização, criação artística.
Materiais e equipamentos: ilustrações para a canção de ninar, enredos sobre o tema, flanelógrafo, estatuetas para flanelégrafo (boneco de neve, círculos de papel branco de diversos tamanhos, boneca, plasticina, tabuleiros, guardanapos.
1. Momento organizacional.
Crianças com um professor estão olhando para a paisagem de inverno na janela.
Educador: Como é lindo lá fora! Tudo ao seu redor é branco e branco. Esta neve cobriu o solo com um cobertor branco fofo. Está frio lá fora, gelado! Para não congelar, você tem que vestir o quê? (Roupas quentes)... Então, a boneca Mashenka veio até nós com roupas quentes de inverno.
A professora mostra uma boneca com um casaco de inverno escarlate enfeitado com pele.
2. A parte principal. Lendo uma canção de ninar.
A professora lê a cantiga infantil:
Nosso Masha é pequeno, ela está vestindo um casaco de pele alenka,
A borda é castor, Masha de sobrancelha negra.
O professor em processo de leitura de programas "Casaco de pele de Adenka", "A borda do castor", confirma que « Masha de sobrancelha negra» ... O professor então mostra as ilustrações às crianças e elas olham para elas juntas. A canção infantil é lida novamente com as crianças.
Educador: Boa ao ar livre no inverno. Você pode descer de trenó morro abaixo, jogar bolas de neve. As crianças também gostam de fazer bonecos de neve no inverno. (O professor anexa uma estatueta de boneco de neve ao flanelégrafo)... Olha, as crianças fizeram um boneco de neve de dois bolas: grande e pequeno... De que é feito o nariz de um boneco de neve? (Respostas crianças) ... E os olhos? Canetas? (Respostas crianças) ... Vamos aprender como fazer esses bonecos de neve e nós.
Educação Física "Topotushka"
A professora lê versos e mostra os movimentos que as crianças repetem.
Batemos os pés: topo-topo-topo.
Nós batemos palmas: clap-clap-clap.
Somos mãos vamos espalhar e correr.
3. Bolas de modelagem para um boneco de neve.
Educador: Como começa o trabalho de fazer um boneco de neve? Você precisa rolar duas bolas. Para eles é necessário levar plasticina ... (qual cor) branco porque a neve é branca. As bolas deveriam ser diferentes Tamanho: um grande, o outro pequeno... Aqui eu tenho dois círculos. Qual é maior que o outro? (Respostas crianças) ... Colocamos a bola grande no chão e coloque um pequeno em cima... (A professora mostra o processo de montagem de um boneco de neve em um flanelógrafo e convida as crianças a repetir os passos). Você se lembra de como as bolas são moldadas? Mostrar. (As crianças realizam movimentos circulares com as palmas das mãos).
A professora mostra às crianças as técnicas de rolar bolas para bonecos de neve.
As crianças começam a esculpir, o professor no processo de esculpir controla as técnicas do trabalho, ajuda as crianças que têm dificuldade em realizar a tarefa.
4. Resultado da lição.
As crianças vão até a mesa do professor e expõem seus trabalhos. Em seguida, eles procuram um grande e pequeno bolas e coloque uma em cima da outra, pegando um boneco de neve.
Educador: Quantos bonecos de neve temos em o grupo se estabeleceu! Um é mais bonito do que o outro! Qual boneco de neve é o mais bonito? (Respostas crianças) .
Literatura: Complexo classes de acordo com o programa editado por M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Autores-compiladores O. P. Vlasenko, T. V. Kovrigina, V. N. Mezentseva, O. V. Pavlova. Editor "Professora", 2010
MBDOU "jardim de infância número 50"
Resumo do jogo - aulas
no desenvolvimento da fala usando folclore
em 1 grupo mais jovem
"Nosso Masha é pequeno."
Preparado pelo professor: Trufakina O.A.
2017
Polysaevo
Alvo: Para aprender uma nova cantiga infantil com as crianças; desenvolver a fala.
Conteúdo de software:
1. Familiarizar as crianças com a arte popular oral.
2. Fortaleça a capacidade de falar sobre o inverno.
3. Ative o dicionário com adjetivos - pequeno, escarlate, castor, sobrancelha negra; substantivos que denotam itens de vestuário - casaco de pele, botas de feltro, chapéu, luvas, cachecol.
4. Desenvolva a fala, a memória, o pensamento.
5. Para cultivar a atividade, o interesse cognitivo. Contribuir para o surgimento de emoções positivas nas obras folclóricas.
Equipamentos: Uma boneca com roupas de verão e inverno, um tapete de toque, uma casa, uma espinha de peixe, neve, um lago.
Trabalho preliminar:
1. Conversas sobre inverno, sinais do inverno.
2. Observar a natureza no inverno, observar árvores, neve, gelo. Observando o vento.
3. Aula cognitiva "Roupas de inverno".
4. Jogo didático “Vista a boneca para passear”.
5. Aprender o jogo popular "Como em um gelo fino".
6. Aprender o jogo folk ao ar livre "A neve caiu".
7. Aprender poemas sobre roupas de inverno.
8. Aprender o jogo de imitação “Kids dress up”.
Curso da aula:
As crianças entram no grupo, o som do vento soa. A professora presta atenção ao som, pergunta o que está fazendo barulho, convida as crianças para um passeio de inverno. Lembra que no inverno faz muito frio lá fora, está nevando, sopra um vento frio, então é preciso se vestir antes de sair para dar um passeio.
A professora convida as crianças a se vestirem e realiza uma brincadeira - uma imitação de "Kids Dress Up" (o texto vem acompanhado de movimentos adequados)
Vista as crianças, calças quentes.
Vestir crianças, botas de bebê,
Vista as crianças, novos casacos,
E quando vamos dar um passeio, devemos colocar um chapéu.
A professora convida as crianças a se aprofundarem no grupo, onde decoram uma paisagem de inverno e uma casa coberta de neve. A professora pergunta às crianças que época do ano é lá fora, elas adivinham. Busca a resposta das crianças de que é inverno lá fora, há neve por toda parte. Os telhados das casas estão cobertos de neve, toda a terra está coberta de neve, montes de neve estão por toda parte, a árvore de Natal está com um casaco de pele branco, padrões de gelo nas janelas. A professora pergunta o que é neve, conclui que a neve é branca, fofa, fria. A professora presta atenção na imitação de um lago, pergunta o que aconteceu com ele no inverno. Os caras falam que o lago está coberto de gelo, congelado.
A professora convida as crianças a jogarem o jogo "Como em um gelo fino", canta uma canção folclórica russa, as crianças realizam movimentos de acordo com o texto. Então a professora fica atenta à casa, se oferece para descobrir quem mora nela.
Os rapazes sentam nas cadeiras, a professora bate na porta e tira de casa uma boneca com vestido de verão. Ela fala que esta é uma boneca Masha, ela também quer passear na rua. A professora, referindo-se à boneca, pergunta por que ela saiu despida. Ela diz que está frio lá fora, sem roupa ela vai congelar. A professora da boneca responde que não sabe se vestir bem e convida as crianças a ensiná-la.
Uma criança sai, tira a calça, diz o que é e coloca na boneca. A próxima criança pega um casaco de pele, nomeia-o e coloca na boneca, lê um poema: O pai trouxe um casaco de pele maravilhoso do norte, vou colocá-lo no inverno, e não tenho medo de geada.
A próxima criança calça botas, mostra, lê um poema:
Botas de feltro quentes e pequenas foram compradas para mim.
Vou usá-los no inverno, percorrer os escorregadores de gelo.
A próxima criança pega um chapéu, mostra e coloca em uma boneca, lê um poema:
Vou colocar um chapéu na testa, um casaco quente.
Vou convidar meus amigos para um passeio, é mais divertido para nós juntos.
A próxima criança pega as luvas, mostra e coloca na boneca, lê um poema: Para manter os dedos aquecidos, você precisa colocar luvas.
E eles são frios no inverno, nossas mãos vão aquecer.
A próxima criança pega um lenço, mostra e coloca na boneca, lê um poema: Mamãe tricotou um lenço macio, é quentinho e lindo.
Ele não injeta nada, e eu ando feliz.
A professora resume que Masha agora sabe se vestir bem para uma caminhada no inverno. Ele leva a boneca para casa e a tira com roupas de inverno. A professora presta atenção em como Mashenka é inteligente, que lindo casaco de pele ela tem. Convida as crianças a ouvirem a canção infantil sobre Masha.
Nossa masha é pequena
Ela está vestindo um casaco de pele escarlate,
A borda é castor,
Masha de sobrancelha negra.
A professora faz perguntas sobre o conteúdo: o que é Masha, o que ela está vestindo, qual é seu casaco de pele (explica que ela é escarlate, que significa vermelho), diz que ela tem uma borda de castor (mostra o pelo ao longo da borda do casaco de pele), Masha de sobrancelha preta finaliza a professora. A seguir, a professora diz que mais uma vez contará a cantiga infantil sobre Masha e depois pedirá a uma das crianças que conte. Relendo a canção infantil. A professora convida as crianças a contar sobre Masha, pede a 2-3 crianças, ajuda-as.
A professora diz que Masha quer brincar com as crianças na rua, está acontecendo um jogo ao ar livre “Uma bola de neve branca caiu”.
No final da partida, a professora diz que Masha está cansada e quer dormir, se oferece para acompanhá-la até a casa e se despedir dela. A professora resume a lição, fica feliz por ele e as crianças caminharem tão alegres, se oferece para relembrar o que fizeram durante a caminhada (ensinaram uma cantiga infantil, ensinaram Masha a se vestir para passear, brincaram).
Elena Kolycheva
Resumo do GCD para crianças pequenas no desenvolvimento da fala "Lendo uma canção de ninar" Nosso Masha é pequeno
Instituição educacional pré-escolar do governo municipal
"Jardim de infância em Fatezh "Chave de ouro"
Distrito de Fatezhsky da região de Kursk
Resumo
para crianças pequenas(1,5 - 3 anos)
em desenvolvimento da fala
« Lendo uma canção de ninar« Nosso Masha é pequeno ...» poemas de S. Kaputikyan « Masha está almoçando»
Preparado e conduzido
educador de grupo
jovem
Kolycheva E. P
Conteúdo da lição da fase da lição
I. Momento A) Despertando o interesse crianças
Pessoal, temos uma lição incomum hoje. Os convidados vieram até nós para ver o que você pode fazer, o que você aprendeu.
Diga oi para eles!
B) Momento de surpresa
Outro convidado correu para a nossa aula
(a professora mostra a boneca Masha)
Conhecer! Isso é Masha! Ela nos ajudará a aprender muitas coisas novas e interessantes.
II.Motivacional - indicativo A) Situação problemática
Veja as lindas roupas que Masha está vestindo.
Pessoal, acho que vocês estão muito curiosos por que Masha tão vestida e de onde ela veio.
Vamos descobrir sobre isso hoje.
III. Pesquisando - para fazer isso, você precisará dizer que tipo de roupa Masha está vestindo.
E para tornar mais fácil e interessante para você, Masha preparado para você canção de ninar.
IV.Prática A) Lendo uma canção de ninar« Nosso Masha é pequeno ...»
(o professor lê canção de ninar)
-Nosso Masha é pequeno,
Ela está vestindo um casaco de pele alenka,
A borda é castor,
Masha de sobrancelha negra.
B) Conversa
Qual Masha?
O que ela está vestindo?
Que tipo de casaco de pele ela está vestindo?
(o professor explica o significado da palavra escarlate - vermelho)
E a borda do casaco de pele é castor.
(o professor mostra o pelo ao longo da borda do casaco de pele)
-Masha de sobrancelha negra.
(a professora mostra as sobrancelhas)
O que mais Masha está vestindo?
De onde veio Masha com essas roupas? Onde ela poderia estar?
E porque Masha vestida tão calorosamente lá fora?
Que época do ano é essa?
O que mais você precisa vestir para se manter aquecido?
O que você veste lá fora?
C) Repetido lendo uma canção de ninar
Agora escute rima infantil de novo.
(a professora diz rima infantil de novo incitando crianças terminar palavras onomatopaicas com ele)
Quem quer dizer a si mesmo canção de ninar?
(o professor ajuda as crianças dispostas a contar canção de ninar)
D) A história do professor
Depois da rua Masha decidiu almoçar.
(o professor tira o casaco de pele, chapéu)
Não esqueci de lavar as canetas.
(a professora limpa as canetas com um guardanapo)
Ela sentou-se para jantar e não se esqueceu de seus brinquedos favoritos e do cachorro, e da bucetinha, e do frango na mesa.
(o professor senta Masha para "tabela" e com isso brinquedos listados)
D) Lendo um poema
(a professora lê um poema)
Não há recusa a ninguém
O almoço é servido a todos:
Para um cachorro - em uma tigela,
Em um pires - buceta
Para uma galinha - uma galinha poedeira -
Millet em uma caveira,
E Masha está no prato:
Profundo, não raso.
(a professora, de acordo com o poema, mostra e põe os pratos na mesa)
E o que eles comerão no almoço, descobriremos na próxima lição.
-Masha virá nos visitar novamente com seus brinquedos.
V. Reflexivo - avaliativo - E hoje você trabalhou muito, aprendeu muitas coisas novas. Bom trabalho!
Diga adeus aos convidados e à Masha!
Agora você pode descansar e brincar.
Introspecção
atividades diretamente educacionais
em grupo orientação geral de desenvolvimento de crianças pequenas
Forma de trabalho com crianças: uma aula integrada
Tema: Lendo uma canção de ninar« Nosso Masha é pequeno ...» , poemas de S. Kaputikyan « Masha está almoçando»
Área educacional: discurso desenvolvimento
Idade das crianças: 1,5 - 3 anos
Integração educacional áreas: cognitivo desenvolvimento, discurso desenvolvimento, artístico e estético desenvolvimento.
Tarefas do programa:
A) Educacional:
Conheçer crianças com arte popular oral;
ajude as crianças a entender o conteúdo poesia infantil« Nosso Masha é pequeno ...» ;
consolidar a capacidade de falar sobre o inverno;
ativar dicionário adjetivos: escarlate, castor, sobrancelha negra e substantivos denotando objetos roupas: casaco de pele, botas de feltro, chapéu, luvas, cachecol;
apresentar S. Kaputikyan ao poema « Masha está almoçando» .
B) Em desenvolvimento:
desenvolver a fala, memória, pensamento, atenção.
C) Educacional:
trazer atividade, interesse cognitivo;
fomentar o interesse por obras folclóricas e contribuir para o surgimento de emoções positivas ao ouvi-las.
A ocupação correspondeu idade e interesses das crianças, seu nível de treinamento e desenvolvimento.
As crianças ouviram atentamente a professora, responderam corretamente às questões colocadas pela professora. Utilizou-se o conhecimento adquirido anteriormente com a observação do clima, com jogos didáticos. "Roupas e calçados", "Animais de Estimação".
Toda atenção crianças estava focado no cuidador. As crianças repetiam alegremente as palavras após a professora poesia infantil.
O clima psicológico era favorável, reinou a benevolência e o interesse mútuo de todos os participantes do processo.
Com base nisso, o seguinte pode ser feito. conclusão: durante a aula, uma confiança foi organizada em conhecimentos prévios crianças, suas experiências de vida. O material usado na aula foi relevante para eles. O interesse foi mantido durante toda a sessão crianças.
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