Știința a avansat cu mult înainte, multe despre viața intrauterină a unui copil au devenit cunoscute. Dar problema comunicării cu un copil înainte de naștere este încă foarte relevantă și nu este pe deplin înțeleasă. Mai întâi trebuie să înțelegeți cu cine comunicăm, adică imaginați-vă cum are loc dezvoltarea intrauterină a bebelușului.
Acum se știe cu siguranță că un nou-născut vine pe această lume cu un bagaj uriaș de impresii. El primește senzații cu ajutorul tuturor simțurilor. Un copil nou-născut are toate cele cinci simțuri umane: vedere, auz, miros, atingere, gust.
În prezent, a fost deja suficient studiat săptămânal.
De la sfârșitul celei de-a 3-a săptămâni inima lui începe să-i bată.
La 9 săptămâni papilele gustative apar pe limba fătului, este capabil să distingă gustul lichidului amniotic și chiar să reacționeze la acesta.
La 10 săptămâniîntreaga suprafață a pielii este sensibilă. 10-11 săptămâni este momentul în care bebelușul simte clar atingerea, căldura și frigul, durerea. Dar cel mai important lucru este că el știe deja cum să răspundă la aceste impulsuri. Dacă senzațiile îi sunt neplăcute, el poate schimba expresiile feței.
La 16 săptămâni copilul începe să audă. În primul rând, el aude sunetele corpului mamei: bătăi de inimă, murmur de sânge, sunete de peristaltism. El percepe aceste sunete ca înfundate, prin mediul acvatic. Atunci copilul începe să audă sunete venind din exterior. S-a stabilit că el poate „memora” deja cuvinte individuale, distinge vocile. La 16 săptămâni, fătul a dezvoltat deja aproape toate formele de sensibilitate.
Până la aproximativ 20 de săptămâni mama începe să simtă mișcările bebelușului și acesta este un moment foarte important. La urma urmei, aceasta este prima dvs. întâlnire cu un bebeluș - contact corporal!
Natura este înțeleaptă și nu întâmplător sarcina durează nouă luni. În acest timp, ne putem obișnui cu bebelușul nostru și putem învăța să-l înțelegem. Simțiți-vă responsabil pentru asta. Înțelegeți și acceptați noi roluri în familie. O femeie poate învăța să-și înțeleagă corpul, ceea ce o va ajuta la naștere. Dar cel mai important lucru este că, în acest moment, învățăm să ne iubim bebelușul, fără să-l vedem încă - să-l iubim așa cum este el, nu încercând să-l refacem, ci încercând să înțelegem. Învățăm iubirea necondiționată, învățăm maternitatea și paternitatea, învățăm să comunicăm!
Conceptele de „comunicare prenatală”, necesitatea unui contact constant cu copilul înainte de naștere sunt folosite de mulți, dar toate sunt înțelese în moduri diferite. De exemplu, în Ucraina există un centru pentru creșterea conștientă. Specialiștii acestui centru observă că nașterea dificilă are loc numai cu opoziția unui copil căruia îi este frică să meargă pe lume. Pentru a preveni acest lucru, este necesar un contact prenatal constant. Pentru aceasta, se propune utilizarea așa-numitei „plimbări a bucuriei”. De exemplu, mergând pe stradă, viitoarea mamă îi spune copilului cât de minunată este lumea în care urmează să trăiască - nu neapărat în cuvinte, ci și prin imagini și gânduri. Acesta este modul în care mama transmite copilului emoții pozitive, îi insuflă dragostea de viață.
Conceptul de „contact constant” între mamă și făt este perceput ambiguu în rândul adepților educației prenatale. În unele metode, acestea sunt „ritualuri” de comunicare zilnice și obligatorii. O femeie este injectată într-o așa-numită stare euforică, uneori într-o stare de hipnoză (care este contraindicată în timpul sarcinii). Specialiștii unor astfel de centre consideră că în acest fel mama este „reunită” cu copilul, iar comunicarea atinge cel mai înalt nivel. Dar această condiție este periculoasă pentru o femeie însărcinată!
Alte metode vorbesc despre necesitatea unei predări constante, zilnice, a copilului (există chiar și metode speciale de predare a matematicii, a limbilor, a alfabetului etc., dar eficacitatea lor nu este dovedită științific). Aici, stimularea simțurilor este confundată cu dezvoltarea intelectuală timpurie. Femeile însărcinate își pun căștile pe burtă cu texte înregistrate în limbi străine, în loc să cânte singure piesa și să se bucure de muzica lor preferată. Ei desenează litere și cifre pe burtă cu un fascicul de lumină, crezând că în acest fel pot face bebelușul un geniu. Desigur, pentru dezvoltare, copilul are nevoie de impresii, dar impresiile pe care le primește în pântecele mamei sunt destul de suficiente și fără alte influențe suplimentare.
Dacă o mamă își ascultă bebelușul, știe să-l înțeleagă și să-l accepte, aceasta este cheia contactului lor de succes în viitor. Pentru copil ești acum întregul Univers, cu ajutorul simțurilor tale, el învață lumea. Ajută-l și lasă, venind în această lume dificilă, bebelușul să știe deja că este așteptat și iubit!
Perioada prenatală este perioada de la fecundare până la naștere. În acest moment, întregul corp al copilului și psihicul său se dezvoltă rapid.
Ritmul acestor schimbări este cu adevărat fantastic: la 30 de ore după fertilizare, oul se împarte în două celule, iar în a cincea zi embrionul are mai mult de o sută de celule și este o bilă goală umplută cu lichid. După implantare, care are loc la începutul celei de-a doua săptămâni, creșterea și dezvoltarea copilului nenăscut sunt și mai accelerate: la două săptămâni corpul său are doar 2 mm, la trei săptămâni - 4 mm, la 4 - deja 8 mm, iar până la sfârșitul celei de-a doua luni ajunge la 8 cm ! În doar o lună și jumătate, o creatură minusculă se formează dintr-un ou fertilizat, care are deja rudimentele tuturor organelor interne și externe și ale părților principale ale creierului. Până la sfârșitul celei de-a doua luni, copilul intrauterin este deja destul de asemănător cu o persoană: are un cap mare și rotunjit, cu o frunte convexă înaltă, ochi, nas și gură bine vizibili. Brațele și picioarele sunt încă scurte în comparație cu corpul, dar au deja toate degetele. Dacă rata de creștere în timpul sarcinii ar rămâne aceeași ca în a doua lună, dar nou-născutul ar cântări aproximativ 14 tone - de două ori mărimea unui elefant mare.
Dezvoltarea principală se încheie la mijlocul perioadei prenatale, de la 20 de săptămâni apar mișcări respiratorii. Începând cu 22 de săptămâni, copilul poate supraviețui în afara corpului mamei, dar numai în condiții special organizate (deși nu toate țările au încă posibilitatea de a crea astfel de condiții). Până la 20 de săptămâni, toate simțurile sunt deja dezvoltate și funcționează și a existat o întorsătură decisivă în structura creierului: acum diferă deja de creierul altor primate superioare, cele mai apropiate rude ale noastre din regnul animal și se dezvoltă la fel ca creierul uman. De-a lungul celei de-a doua jumătăți a vieții intrauterine, creierul se dezvoltă activ, copilul asimilează o bogăție de informații provenind din mediul său imediat și chiar unele influențe externe. El, desigur, este încă în creștere, deși nu atât de intens, iar în ultimele săptămâni a acumulat grăsimi și s-a pregătit pentru o nouă viață. Să vedem acum cum se dezvoltă psihicul copilului înainte de naștere.
La 22-23 de zile, inima embrionului începe să bată și, în același timp, sistemul nervos începe să se formeze. La 6 săptămâni, toate părțile creierului sunt prezente și aparatul vestibular începe să funcționeze. Sistemul vestibular pe toată perioada intrauterină reglează poziția corpului în lichidul amniotic. Ea este „responsabilă” de dezvoltarea ritmului și stilului de mișcare al mamei copilului chiar înainte de naștere. Imaginați-vă că înotați într-un vas mare, pe care îl poartă cineva, se rotește, se agită, însoțind fiecare tip de mișcare cu sunete de intonație diferită, ritm diferit de respirație și alte informații. Nu este surprinzător faptul că, după 9 luni de astfel de „antrenament”, bebelușul se calmează rapid atunci când este scuturat în brațe.
Deja la 7,5 săptămâni, un copil în curs de dezvoltare simte o atingere cu pielea feței, la 10 săptămâni deschide gura, la 10,5 săptămâni - își îndoaie degetele, iar la 11-12 săptămâni le poate mișca și strânge pumnul. În aceeași perioadă, apar mișcări active ale întregului corp: copilul înoată în vezica fetală, atingând peretele acesteia - schimbă traiectoria mișcării. La 13 săptămâni, bebelușul suge un deget și toate cele 6 luni rămase înainte de naștere (!) Este ocupația sa constantă. Nu este surprinzător faptul că mamelonul este cel mai bun „liniștitor” după naștere. Pe lângă degetele din uter, există multe alte „jucării” pentru dezvoltarea sensibilității și mișcărilor tactile: părți ale corpului, cordonul ombilical și puțin mai târziu, când copilul devine mai mare și este aproape de pereții uterului, le poate atinge.
La mijlocul perioadei prenatale (aproximativ 16 săptămâni), sensibilitatea auditivă se trezește. Primul lucru pe care copilul începe să îl audă este zgomotele intrauterine, care sunt foarte diverse și intense. Acesta este murmurul de sânge din vase, bătăile inimii mamei, mișcarea fluidelor interne, peristaltismul intestinal. Un fundal permanent care nu se oprește niciodată. Cele mai stabile în caracteristicile lor sunt bătăile inimii și murmurul de sânge din vase, care amintește de surf. În a doua jumătate a „primei” sale vieți, bebelușul aude și ceea ce se întâmplă afară, deși într-o formă ușor modificată din cauza fluidului înconjurător și a țesuturilor corpului mamei. Cel mai bun dintre toate, distinge sunetele cuprinse între 20 și 5000 Hz, care corespund domeniului vocii umane.
Foarte devreme, de la trei luni, apare sensibilitatea gustativă, iar la 5 luni bebelușul reacționează la o schimbare a gustului lichidului amniotic cu o grimasă de plăcere sau durere. De asemenea, își exprimă sentimentele din diferite sunete, atingeri și alte influențe în moduri diferite.
Acesta din urmă dezvoltă viziune - la urma urmei, nu există nimic de văzut în pântece, aproape întotdeauna este întuneric acolo. Dar mișcările ochilor sunt deja acolo: la 17 săptămâni, bebelușul își strânge ochii, iar de la 6 luni reacționează la iluminarea abdomenului mamei cu lumină portocalie. Totuși, încă nu există informații specifice pentru ochi, deci se dezvoltă doar percepția luminii, iar percepția conturului și a altor informații vizuale este sarcina următoarei perioade extrauterine.
Avem o viață atât de interesantă înainte de naștere. În ceea ce privește cantitatea de informații primite și intensitatea dezvoltării acesteia, aceasta este probabil cea mai „bogată” perioadă a vieții umane: la urma urmei, toate caracteristicile principale ale lumii (sunete, duritate și moliciune ale suprafeței, gust, mișcare, apariția și dispariția stimulării, ritmul acesteia etc.) ) - au fost deja stăpânite și toate simțurile copilului „știu” cum să lucreze cu ele - există ceva pe care să se bazeze după naștere.
Prima eră - era copilăriei timpurii - începe cu criza nou-născutului și include două perioade - copilărie și vârstă fragedă (D. B. Elkonin). Perioada prenatală (de la momentul concepției până la naștere) nu este inclusă în periodizare în psihologia rusă.
Principalul argument este teza conform căreia în momentul nașterii, tipul de viață și tipul de dezvoltare al copilului se schimbă radical, legile dezvoltării acestuia se schimbă. Neoplasmul psihologic central al perioadei nou-născutului este viața mentală individuală a copilului. Până în momentul nașterii, nu există nici reflexie mentală, nici tipul de dezvoltare care îi corespunde, prin urmare perioada prenatală nu este inclusă în periodizarea dezvoltării mentale umane. Cu toate acestea, recunoscând importanța și semnificația dezvoltării prenatale, vom face o scurtă descriere a acesteia. Dezvoltarea prenatală include trei perioade principale:
* terminal (de la concepție până la 2 săptămâni) - o perioadă de creștere rapidă
că și diferențierea primară a celulelor;
* embrionare (de la 2 săptămâni la 2 luni) - perioada formiro
principalele structuri și organe;
* fetal (de la 3 luni - înainte de naștere) - perioadă intensivă
nous dezvoltare morfofiziologică a fătului.
Până la sfârșitul celui de-al doilea trimestru (4-6 luni) de sarcină, creierul este mărit de șase ori. La sfârșitul lunii a șasea, fătul este viabil. Este posibil să se înregistreze reacții la stimuli sonori, tactili, ceea ce indică un anumit nivel de maturitate al sistemelor analitice. În al treilea trimestru (6-9 luni), apare o dezvoltare intensivă a sistemului nervos central: formarea structurilor responsabile de respirație și înghițire, localizarea centrelor senzoriale și motorii (7 luni),
156 ■ Psihologia dezvoltării. Note de curs
rezistență la atingere și vibrații. Chiar și în perioada prenatală, interacțiunea copilului cu mama este din ce în ce mai bună. S-a demonstrat că fătul este sensibil la bătăile inimii mamei. Acest fapt este folosit, de exemplu, pentru a corecta starea copiilor prematuri, atunci când o înregistrare audio a bătăilor inimii mamei într-o stare calmă este introdusă în cutie cu nou-născutul. Sincronizarea ritmului cardiac al mamei și al copilului optimizează activitatea tuturor sistemelor fiziologice ale corpului său. Acest lucru se datorează faptului că, atunci când este separat fizic de mamă, copilul își păstrează încă dependența biologică de ea. În psihologia dezvoltării prenatale, astăzi este general acceptată poziția importanței formării cât mai timpurii a comunicării dintre mamă (adult apropiat) și copil pentru optimizarea dezvoltării sale mentale. O astfel de comunicare are natura unui schimb de „mesaje”: atingere, mângâiere, adresare verbală copilului, vorbire cu el. Întrebarea gradului de activitate a fiecăruia dintre participanții la o astfel de interacțiune și existența unor forme de reflectare mentală a realității de către copil până în momentul nașterii vor fi lăsate pentru o discuție detaliată. Cu toate acestea, trebuie subliniat faptul că o astfel de interacțiune creează o bază favorabilă pentru formarea unei poziții parentale, acceptarea emoțională a copilului, o creștere a sensibilității mamei la comportamentul și stările sale, formarea unei atitudini subiective față de el. Experiența comunicării în perioada prenatală are un efect pozitiv asupra formării disponibilității psihologice a mamei pentru naștere și stabilirea cooperării între copil și un adult apropiat în perioada nou-născutului. Fără îndoială, cu cât părinții sunt implicați mai devreme în procesul de comunicare cu copilul, cu atât mai devreme se formează o poziție parentală productivă.
Criza nou-născutului
Criza neonatală ca o criză psihologică a fost identificată și descrisă pentru prima dată de L. S. Vygotsky. Natura specială a acestei crize este asociată cu trecerea de la dezvoltarea prenatală la cea postnatală, o schimbare a tipului de viață și a tipului de dezvoltare. Schimbarea tipului de viață este asociată cu separarea copilului de obiectul nevoilor - înainte de naștere, toate nevoile sale vitale erau satisfăcute prin sistemul fiziologic de nutriție, respirație și excreție care a fost unificat cu mama. Acum există o nevoie obiectivă de reflecție mentală, orientare a activității. Primul
Prelegerea 12. Copilăria "157
neoplasmul psihologic al crizei nou-născutului este apariția unei vieți mentale individuale.
Alte caracteristici ale acestei crize sunt restructurarea mecanismelor fiziologice ale respirației, nutriției, excreției, termoreglării; impactul asupra sistemului nervos al copilului a unui număr imens de stimuli în condiții de maturitate insuficientă a sistemului nervos central, în special a cortexului cerebral; repertoriu limitat de reflexe necondiționate înnăscute ale copilului; pierderea imunității materne și vulnerabilitatea extremă la factorii externi. O avalanșă de stimuli care cade asupra unui copil după naștere, comparabilă cu un „șoc informațional”, duce la o maturizare accelerată a sistemului nervos central și se reflectă în predominanța stărilor de somn și vis în comportamentul copilului (somnul ca răspuns defensiv).
Toate caracteristicile de mai sus, determinate de natura tranzitorie a crizei neonatale, se regăsesc în momentele de involutie a dezvoltării, de exemplu, în pierderea în greutate în primele două săptămâni, în comparație cu momentul nașterii, datorită sistemului de comportament alimentar neformat. Criteriul fiziologic pentru sfârșitul crizei este începutul creșterii în greutate.
Situația socială a dezvoltării crizei nou-născutului se caracterizează prin contradicția dintre neputința completă a copilului și dependența acestuia de un adult apropiat, pe de o parte, și lipsa unor forme de comunicare, cooperare și mijloace gata făcute pentru o astfel de comunicare, pe de altă parte. Fondul înnăscut al reacțiilor copilului este foarte slab, mai ales în comparație cu animalele. Toate nevoile copilului sunt satisfăcute prin intermediul unui adult. Prin urmare, problema genezei comunicării cu un adult apropiat este literalmente o chestiune de viață și moarte. Înțelesul psihologic al crizei este că nu va supraviețui fără un adult și încă nu este nevoie de comunicare și mijloace de comunicare. Sarcina principală a dezvoltării: formarea nevoii copilului de comunicare și a mijloacelor adecvate.
Rezolvarea crizei nou-născutului se realizează până la sfârșitul celei de-a doua luni de viață și este asociată cu formarea unui neoplasm de graniță, numit complex de revitalizare. Nașterea unui complex de revitalizare marchează formarea primei nevoi sociale a copilului - nevoia de a comunica cu un adult și reprezintă prima formă a unei astfel de comunicări.
Există un număr trăsături ale comportamentului nou-născutului.Semnificația teoretică a studierii formelor de comportament ale nou-născutului este stabilirea rolului eredității în dezvoltarea copilului. Care sunt formele ereditare de comportament gata făcute la un nou-născut?
158 ■ Psihologia dezvoltării. Note de curs
Se pot distinge următoarele categorii de comportament: somn, veghe, activitate difuză nedirecționată, reacții ordonate.
Somnul este împărțit în somn profund, superficial, pe jumătate (ochii deschiși și inactivitatea). Somnul reprezintă aproximativ 80% din timpul zilei. Diferențierea somnului și a stării de veghe apare treptat odată cu creșterea proporției stării de veghe.
Trezirea apare sub formele stării de veghe calmă (activitate senzorială) și starea de veghe activă (activitatea senzorială este completată de activitatea motorie).
Activitatea nedirecționată difuză sub formă de activitate motorie spontană generală de natură reflexă este o reacție la stimulii interni și se caracterizează printr-un anumit ritm. O altă expresie a activității difuze este țipătul și plânsul, care sunt de natură semnal. Ei informează adultul apropiat despre dezavantajul și disconfortul copilului și despre nevoile acestuia. Destul de repede, mama începe să distingă între țipat și plâns în sensul lor: vrea să mănânce, dureri de stomac, obosit, vrea să doarmă etc. Dacă mama recunoaște în mod adecvat nevoile copilului și le satisface, atunci plânsul și plânsul dobândesc o funcție de semnalizare nu numai pentru copilul însuși. În a doua jumătate a copilăriei, copilul începe să folosească țipetele și plânsele pentru a atrage atenția adultului asupra nevoilor sale.
Reacțiile ordonate includ următoarele tipuri de reflexe necondiționate specializate:
1. Concentrația de alimente și labirint, reprezentând
combate reacțiile congenitale dominante. Caracteristicile zakului dominant
sunt în faptul că actualizarea lor duce la inhibarea tuturor
alte reacții; orice stimul stimulează dominantul
reacţie. Concentrația alimentară apare sub formă de supt, la
birintin - concentrație în timpul bolii de mișcare (iritare
analizor vestibular). A fost mult timp în practica educației
a folosit reacțiile dominante indicate pentru a se calma
a mulge un bebeluș - o suzetă și un leagăn.
2. Reflexele alimentare: reacții alimentare congenitale (suge
reflexe de corp, deglutiție și orientare, servesc
comportament alimentar - căutarea hranei când buzele, obrajii sunt iritați,
bărbie etc.). Reflexul de supt necondiționat nu este perfect
nen, repede „depășește” reflexele condiționate.
3. Reflexe de protecție, defensive: reflexul lui Peiper -
înșurubând ochii la un stimul puternic de lumină; cohlear-pal-
pebral (strabat la un sunet puternic); cornee-palpeb-
Prelegerea 12. Copilăria "159
ral (înșurubând ochii la atingere); Moro reflex („grupare” pentru pierderea suportului și a sunetului puternic); retragerea unui membru la un stimul dureros. Este evident că este puțin probabil ca aceste reflexe să asigure siguranța copilului.
4. Reflexele de orientare în funcție de tipul de reflex numit
IP Pavlov reflexe "Ce este?", Din vizual și auditiv
analizor, oferind selectia de noi iritanti
pentru și instalarea pe percepția sa.
5. Reflexele-atavisme, adică reflexele, un reglator util
al cărui sens a fost pierdut la oameni. Reflexele de frână
se găsesc la începutul sau la sfârșitul copilăriei. Acestea includ:
* Reflexul de apucare "Monkey" (reflexul lui Robinson), înainte
apucând un obiect când este iritat
dosul mâinii tale. La formarea atitudinii de apucare
nu, deoarece de două luni a dispărut deja. Prindere
reflexul corpului se formează la 4,5-5 luni;
* Reflexul Babinsky - dorsiflexia talpii piciorului, dispare
după 6 luni și este înlocuit de reflexul plantar;
* postura și reflexele locomotorii: cervico-tonic (dispărut
intepatura dupa 4 luni), reflex de mers (dupa 2-3 luni), ref
susținerea lexului (după 2-3 luni), reflexul „înot” (poz
le 6 luni).
Este evident că toate tipurile de reflexe, cu excepția celor orientative, nu joacă un rol semnificativ în formarea comportamentului.
Încă din primele zile ale vieții unui copil se dezvoltă reflexe condiționate. Primul reflex condiționat natural la poziția de hrănire se formează la un copil în ziua 5-7 a vieții. La 2-4 săptămâni se formează concentrația auditivă, iar la 3-5 săptămâni de viață, după stabilirea mecanismelor de acomodare și convergență, concentrarea vizuală. Concentrația vizuală și auditivă creează premisele senzoriale necesare pentru formarea unui complex de revitalizare.
Dezvoltarea prenatală a copilului fascinează prin viteza și natura globală a schimbărilor. În această perioadă crucială, care durează de la momentul fertilizării oului până la naștere, un bebeluș din două celule se transformă într-o persoană mică. Puțini oameni știu că dezvoltarea prenatală nu este doar așezarea și dezvoltarea organelor interne. Chiar înainte de naștere, copilul a dezvoltat pe deplin auzul, mirosul, papilele gustative, vederea și sensibilitatea pielii. Folosindu-și simțurile, bebelușul primește informații despre lumea care se află în afara uterului și încearcă să se pregătească cât mai mult pentru condițiile din jur.
Oamenii de știință au făcut multe cercetări în domeniul dezvoltării prenatale a copilului și iată rezultatele câtorva dintre ele.
Știind toate acestea, oamenii de știință au început să se gândească la modul în care pot influența pozitiv un copil nenăscut. Aici variază metodologie dezvoltarea prenatală copil, pe care îl vom lua în considerare.
Thomas Verney - cel mai important specialist din lume în domeniul dezvoltării prenatale.
T. Verney spune: „Nimic nu oferă copilului o bază mai solidă în viață decât experiența de a fi iubit și dorit în pântece”. El adaugă, de asemenea, că o parte importantă a programului este pace și armonie în familie... Tehnica în sine constă în mai multe puncte cheie.
Mămică. Întregul program își propune să îmbunătățească bunăstarea emoțională a copilului prin calmarea și relaxarea mamei. Acest lucru se face pentru a reduce furnizarea de hormoni de stres către copil - adrenalină și norepinefrină.
Exerciții. De-a lungul programului, mama este încurajată să facă diverse exerciții pentru ameliorarea stresului și comunicarea cu bebelușul prin sunet, emoție și atingere.
Sunet. Thomas Verney folosește muzica în exercițiile sale pentru a ameliora stresul de la mama și copilul nenăscut. Potrivit cercetărilor sale, este optim să ascultați muzică relaxantă timp de o oră de cel puțin 2 ori pe săptămână pe tot parcursul sarcinii. Din luna a cincea este recomandat să cânți, să vorbești cu bebelușul și să-i citești cu voce tare. Toate acestea contribuie la dezvoltarea auzului bebelușului. Iar pulsul constant al mamei înseamnă pace, siguranță și dragoste pentru copil pentru copil.
Atinge. Din luna a șasea, exercițiile se adaugă atingere. Datorită legăturii profunde dintre mișcare și emoție, dansul este o modalitate excelentă de a-ți comunica sentimentele copilului tău mic. De asemenea, se recomandă masaje și accidente vasculare cerebrale abdominale.
Emoții. De la șapte luni, copilul devine susceptibil la starea sa emoțională interioară, iar autorul recomandă comunicarea cu bebelușul prin gânduri și vise. De asemenea, te învață să respiri profund și ritmic pentru a aprofunda conexiunea psihologică cu bebelușul tău.
Tehnica sonatală există din 1984 și s-a dezvoltat Mihail Lazarev,profesor, doctor în științe medicale. Aceasta este o tehnică muzicală pentru dezvoltarea prenatală a unui copil, în multe privințe este similară în esență cu tehnica lui Thomas Verney. Metoda Sonatal are un accent diferit în funcție de vârsta gestațională.
1 trimestru - bioritmuri. Tehnica formează bioritmuri conform cărora bebelușul va trăi după naștere.
Al 2-lea trimestru - mișcare. Când copilul începe să se miște, se adaugă activitatea fizică a mamei: dans, mișcări în ritmul muzicii, bătuți pe burtă.
Al treilea trimestru - „educațional”... Mamele le citesc basme copiilor, cântă cântece de leagăn special selectate, câini mici, cântece pentru copii. În timpul orelor, mama poate influența copilul cu sunet sau poate înfățișa forme geometrice pe stomac. De asemenea, viitoarele mame sunt angajate în exerciții de creativitate și respirație.
Potrivit autorului însuși, eficacitatea tehnicii se bazează pe conservarea unui număr mai mare de neuroni din creierul bebelușului, datorită constantei stimulare cu lumină, sunet, mișcare și atingere... Un astfel de efect complex se numește „matricea nașterii”. Ajută copilul să audă sunete de bază înainte de naștere și să le raporteze la evenimentele de după naștere. Prin urmare, nu este recomandabil să renunțați la cursuri după naștere. Metodologia are o continuare postpartum, au fost create programe pentru dezvoltarea copilului preșcolar și școlar. Astfel, în acest moment, metoda „Sonatal” este un program integral pentru dezvoltarea unui copil de la concepție până la 18 ani.
De-a lungul anilor de utilizare a tehnicii, s-au acumulat multe recenzii pozitive. Este important de reținut că această tehnică a fost aprobată de Ministerul Sănătății din Rusia pentru o utilizare pe scară largă.
Mai multe despre metoda „Sonatal” puteți afla din acest videoclip:
Metodologie Brent Logan, directorul Institutului Perinatal din Washington, SUA, constă din 16 lecții, fiecare dintre ele jucându-se de două ori pe zi timp de câteva zile. Lecțiile constau din sunete de inimă, care sunt redate bebelușului timp de o oră și se opresc automat. Ritmul devine mai rapid cu fiecare lecție ulterioară. Platanul este situat pe o centură largă, care este atașată la burtica viitoarei mame.
Ce vă poate învăța acest exercițiu bebelușului? Bătăile inimii mamei sunt un însoțitor constant al copilului în timp ce acesta este în stomac, iar aici un alt sunet similar vine din lumea exterioară. Acest sunet devine familiar, dar apoi dispare. Copilul învață să facă distincția între aceste sunete și observă că noul ritm crește treptat. Părinții a peste 100.000 de copii care au trecut programul BabyPlus, sărbătorește calmul copiilor și concentrarea bună după naștere.
Fiecare dintre tehnici are adepți peste tot în lume. Studiile la copii cu care s-au efectuat cursuri de dezvoltare prenatală au arătat următoarele rezultate. Sunt mai liniștiți, dorm mai bine, sunt mai atenți la mediul și împrejurimile lor, iar dezvoltarea lor fizică și emoțională medie este mai mare decât cea a colegilor lor. Acești bebeluși încep să-și țină capul mai devreme, să stea și să meargă, primele cuvinte apar deja în luna a 9-a de viață. Nivelul lor intelectual este mai mare decât cel al colegilor lor, în viitor nu suferă de tulburări de deficit de atenție și hiperactivitate.
Dar cel mai important, în timpul tuturor acestor activități, femeia însărcinată se formează maternitate dominantă, devine mai atentă la sine și la viitorul bebeluș, este în permanență în contact cu el. Și, la rândul său, aceasta promovează sarcina ușoară, nașterea ușoară și alăptarea pe termen lung.
Iubiți-vă bebelușii și maternitatea fericită!
Dacă vă gândiți cum să vă dezvoltați copilul după naștere, materialele din secțiune vă vor ajuta:
De asemenea, puteți afla despre evoluția bebelușului după naștere pe luni:
De ce perioada prenatală este atât de puțin discutată în psihologia dezvoltării? Deși aceasta este o dezvoltare prenatală, cel mai bine este să excludeți cuvântul dezvoltare. Avem mai multe procese care sunt asociate cu schimbări semnificative în organism. Și, pe lângă dezvoltare, avem un proces de maturare. Maturarea este desfășurarea unui program genetic. În cursurile anterioare, am vorbit despre schimbări care nu sunt predeterminate de program, dar apar ca urmare a activității umane. În perioada prenatală, vreau să vorbesc despre maturare. Au loc astfel de schimbări rapide încât este pur și simplu imposibil să ne imaginăm că el ar fi reușit să le obțină într-un timp atât de scurt. Literal, de zi cu zi se știe ce se va întâmpla și în ce zi. Și această predeterminare este, de asemenea, o dovadă că există un program.
Pentru a începe o conversație, trebuie să fim de acord asupra conceptelor.
Sarcina durează 266 de zile sau 40 (38) săptămâni sau 9 luni, 3 trimestre
În ciuda a ceea ce sunt gata să numească în câteva zile, se știe că aceasta este o caracteristică individuală a unei femei. Această caracteristică este moștenită, astfel încât să puteți prezice întrebându-vă mama dacă a avut o naștere prematură. Uneori, aceasta este o caracteristică individuală a unei femei și poate varia în decurs de două săptămâni înainte și două săptămâni după, și totul va fi intervalul ratei sarcinii.
În câteva zile nimeni nu vorbește despre sarcină. Săptămânile sunt mai obișnuite pentru noi.
Și mai familiar este conceptul de trimestru. Aceasta este o diviziune informală. De fapt, diviziunea nu se face doar prin numere, ci prin procesele dominante. Primul trimestru este dedicat faptului că sistemele corpului prind contur. Al doilea trimestru - are loc și formarea de organe, dar dezvoltarea sistemului nervos este predominantă, atunci când nu se formează organe materiale, ci funcționale, a căror funcționare este reglementată de sistemul nervos. Al treilea trimestru - ultimele trei luni - este momentul creșterii - copilul câștigă înălțime, greutate, putere pentru a se muta în alte condiții de viață.
Perioade de dezvoltare prenatală:
Perioada germinală este prima 10-14 zile în care este implantat zigotul.
Concepția apare ca urmare a fuziunii a două celule germinale: un ovul și un spermatozoid. Ouăle se maturizează în ovare. Mai mult, oul coboară în uter prin trompele uterine. Fertilizarea nu are loc în uter, ci în trompele uterine. Spermatozoizii pătrund nu numai în corpul uterului, ci și în trompele uterine și acolo ajung în ou. Această celulă ou se deplasează prin trompele uterine timp de trei zile. Există un organism, viața, dar sarcina nu a venit. Această celulă coboară și are loc divizarea. La început, este împărțit la jumătate. Apoi, această diviziune este accelerată: 12 ore pentru următoarea divizie, 12 pentru următoarea, etc. Și când corpul ajunge la uter, acesta este format din 16 celule. Dar, o trăsătură distinctivă a organismului este că aceste celule nu sunt diferențiate în niciun fel, sunt o grămadă de celule identice. Se împart atât de repede încât nu pot crește în dimensiune. Prin urmare, dimensiunea acestui zigot (sau blastulă) este aceeași cu o singură celulă fertilizată care s-a împărțit pur și simplu. Ce știu exact? Undeva, în a patra zi, blastula pătrunde în corpul uterului. Și începe să se miște. În tot acest timp nu există sarcină. Dacă ea reușește (uneori în a șaptea, alteori în a opta zi), dacă s-a produs atașament, aceasta se numește implantare. De îndată ce corpul a reușit să prindă, începe să producă hormoni. Produce un hormon care afectează corpul femeii, blochează sistemul imunitar al femeii astfel încât să nu respingă acest organism. Și acest lucru continuă mult timp și este important să înțelegem starea unei femei. În primele luni ale sarcinii unei femei și, uneori, întreaga sarcină, sistemul imunitar este slăbit, este mai susceptibil la tot felul de infecții.
Prezența acestui hormon se găsește în urina unei femei și de aici aflăm despre sarcină.
De îndată ce s-a produs implantarea, considerăm acest moment debutul sarcinii.
Al doilea proces - în a patra sau a cincea zi începe procesul de diferențiere. Dintr-o dată, din aceleași celule, apar diferite. Corpul capătă treptat straturi: straturile superioare, medii și inferioare. Modul în care se produce tranziția de la același la diferit este complet de neînțeles. Și procesul de diferențiere este foarte important, deoarece propriile organe vor apărea din fiecare dintre straturi. Din învelișul exterior - sistemul nervos și aceasta este o dovadă a proceselor evolutive, deoarece în cele mai primitive organisme, sistemul nervos este superficial și aceeași logică poate fi urmărită aici. Biologii au încercat să-și dea seama care este acest proces. Sunt îngrijorați de ceea ce conține codul de caracteristică. Au experimentat. De îndată ce începe diferențierea, au încercat să mute celula de la un strat la altul. Ce se întâmplă? Există o încălcare a organogenezei. Un făt inviabil ale cărui organe apar în locul greșit. Biologii au încercat să afle unde sunt informațiile.
Pe baza acestor experiențe, a apărut prima înțelegere a amenințărilor și a factorilor de risc. Știm cu siguranță că, dacă celulele sunt deplasate în momentul formării organelor, corpul nu se va dezvolta astfel. Aceasta este vibrația. Aceasta este utilizarea masajelor vibrante etc. Cu mult timp în urmă, pe baza acestor date, femeile au fost eliberate de acele profesii pe care le numim bărbați. Și acesta este momentul în care o femeie poate să nu știe despre sarcina ei, în primele zile de sarcină. Și dacă există o posibilitate de concepție, trebuie să excludeți tot ceea ce este asociat cu o astfel de vibrație (în special, planul).
Un lucru interesant a fost făcut de un alt biolog, Abel, care a încercat să facă această mișcare puțin mai devreme, nu la 14 zile, ci undeva chiar la început. Și a descoperit o descoperire senzațională: dacă puțin mai devreme, atunci nu se întâmplă nimic înfricoșător: celula își schimbă funcția în funcție de stratul în care se află.
Perioada embrionară - de la 2 la 8 săptămâni, se formează principalele sisteme ale corpului.
Perioada fetală - după 8 săptămâni și înainte de naștere, organele cresc și se pregătesc pentru funcționare în perioada postnatală.
