Praktik məsləhət: Uşağın vəziyyətini bir temperatur və konvulsiya baş verdikdə nə etmək lazım olduğunu necə asanlaşdırmaq olar.
Atəş, gün ərzində normal salınımların yuxarı həddi üzərində bədən istiliyinin artırılması hesab olunur. Uşağın bədəninin temperaturundan asılı olaraq, üç dərəcə qızdırma fərqlənir:
Subfebrile - 37.2-38.0 ° C
Febril - 38.1-39.0 ° C
Hipertermik - 39.1 ° C və daha yüksək.
Uşaqlar məktəbdə fəal uşaqlığının çoxunu keçirirlər. Və bəzi çətinliklər riyaziyyatda yalnız "ev", sonra digər məktəb üçün problemlər, zəif əhval və hər cür əzabla sinonim olur. İlk təhsilin korlanmış təəssüratının çox olmasının səbəbi çox ola bilər: sinif yoldaşları və ya müəllimlər, zəif performansla əlaqələr qurmadı ... Uşaq, çünki məktəbin işgəncə ziyarətinə başladığını başa düşürsənsə, nə etməliyəm?
Nə etməli:
Demək olar ki, bir uşağın belə dərin bir pozğunluğu şifahi və ya impulizasiya etdiyiniz gözləntilərlə yaxından əlaqəlidir. Bəzi valideynlər birbaşa "bir beşlikdə öyrənməlisiniz" deyirlər - "Dostunuz Petit kimi gündəliyiniz eyni gözəl idi." Hər iki halda, uşaq "əla" öyrənmək məcburiyyətində qalır, xüsusən də belə örtülmüş və ya çox ifadələr tez-tez atlanmada atlanmasa. Həmişə əla tələbə yoxdur.
Buna görə, uşağınızın pis işarələrdən daha az narahat olmasına kömək etmək üçün etməli olduğunuz ilk şey, onlara cəmləşməyi dayandırmaqdır. Uşağı öz uğurlarına görə tərifləyin - məsələn, şərəf əlyazma halına gəldikdə, riyaziyyatda bir vəzifəyə nə qədər tez qərar verdi, bu şeiri oxuduğu və beş üçün deyil. Bu yaxşı qiymətlərin böyük olduğunu, lakin ən əsası - həqiqi bilik və daha da əhəmiyyətlisi - öyrənmə və səylərə maraq. Yalnız bunun üçün özünüzə inanmaq lazımdır.
Nə etməli:
"Doğrudan" qarışdırmayın. Oğlunuzu və ya qızınızı incitən uşaqlarla "söhbət etmək" qərarına gəlsəniz, yalnız vəziyyəti pisləşdirirsiniz. Hər zaman yaxın olduğundan, uşağınızın məktəbdə olmasına baxmayaraq, fiziki cəhətdən mümkün ola bilməzsiniz, ancaq ayrıldıqdan sonra yenə də teasiya ediləcək və çünki "anam onun üçün dayanır" dedi.
Uşaq məsləhətləri vermək və belə bir vəziyyətdə nə etməli olduğu barədə mühazirələri oxuyur. Çünki "yetkin" mövqeyindən verdiyimiz tövsiyələr - uşağın etimadımız, bilik və gücümüz olsaydı, bəlkə də heç bir problemi olmayacaqdır.
Bu vəziyyətdə yalnız bir şey edə bilərsiniz - uşağın dəstəyini maksimum dərəcədə artırmaq üçün. Şikayət etmək istədiyi zaman onu dinləyin, sizə necə sevdiyinizi söyləyin. Və onun üçün onun xüsusiyyəti olduğu kimi bir cəmiyyət tapmağa çalışın və rədd etməyin. Uşaq çox və qışqırırsa - onun yaşı üçün çox yüksəkdirsə - basketbol bölməsində teatra verin. Bir belə olmadığını görən, uşaq onun "xüsusiyyətlərinə" daha az utancaq olacaq, amma ehtimal ki, bu, qürur duymağa başlayacaq və digər insanların lağülməsi ona zərər verməyəcəkdir. Vasitə hədəfdən əvvəl bitməsə, çəkiliş dayandırır.
Zamanla vəziyyət yalnız pisləşirsə və əlli yazıçıya gəlirsə, uşağın başqa bir məktəbə ötürülməsi barədə düşünmək lazım ola bilər. Əlavə yarım saatlıq yol və ya fərdi subyektlər üçün belə yüksək bir reytinq uşağın məhv edilmiş psixikası qədər qorxunc deyil.
Nə etməli:
Əvvəlcə dost olmaq istəyinin səndən deyil, uşağına məxsus olduğundan əmin olun. Əksər uşaqlar qrupa aid olmaq ehtiyac hiss edirlər, lakin hər hansı bir qaydadan istisnalar var - bəlkə də uşağınız onlardan yalnız biridir. Kiçik məktəbliniz həqiqətən kimsə ilə dost olmaq istəyirsə, ancaq ona kömək edə bilməyərək, digər uşaqları dəvət etmək üçün ona kömək edə bilməz, bir az əyləncəli tədbir təşkil edə bilər.
Məktəbin divarlarının arxasında maraqlandıqları və gözəl olduqları bir vəziyyətdə, uşaqlar ümumiyyətlə daha çox əlaqə qururlar və oğlunuz və ya qızınızla oynamağı düşünməyəcəklər.
Piknikləri təşkil edirsinizsə və bir dəfə gəzirsinizsə, qonaq yoldaşları ziyarət etmək üçün sinif yoldaşlarından kimisə çağırmağa çalışın. Sonda ya bir məktəb mühitində dostlarınızın qarşısını almayacaqsınız. Yeni tanışlarınızdan cansıxıcı olmamağınız üçün uşağınıza baş çəkmələrini xahiş edin. Uşaqların birlikdə edə biləcəyi bir neçə ipi maraqlı işğal ilə tanış olmağınızdan əmin olun - yeni bir dizayner toplayın, yastıqlardan bir qala qurun, bir it, birlikdə edə biləcəkləri bir şey qurun.
Nə etməli:
Onun valideyn ambisiyalarına təsir etmək - demək olar ki, həmişə overqonlar səbəbindən sinir böhranı ərəfəsində olduğu ortaya çıxır, məktəbə əlavə olaraq, daha fərqli dairələrə və idman hissələrini ziyarət edir. Uşağın hərtərəfli inkişafına diqqət yetirin - bu yaxşı və düzgündür, amma fiziki və psixoloji sağlamlığı yaşayana qədər də.
Ən azı o vaxt, fortepiano dərslərindən, oğlunuzu və ya qızınızı həftədə üç dəfə fərdi şahmat müəllimi üçün sürücülükdən imtina etməyə çalışın. Uşağınıza baxın: daha güclü, şən, aktiv oldu? Yoxdursa, bəlkə də özünə gəlmək üçün daha çox vaxt lazımdır. Ayrıca, bədəndəki vitaminlərin olmamasının həddən artıq işlənməsinin və əsəbi tükənməsinin səbəb olduğunu yoxlamaq çox olmayacaqdır.
Məktəbə əlavə olaraq, uşağın əlavə yükləri yoxdursa, müəllimlər hələ də onun diqqətsizliyindən şikayət etsələr, uşağın diqqət çatışmazlığı sindromu barədə yoxlamaq lazım ola bilər. DEHB ilə (bu sindrom kimi qısaldılmışdır), nevroloji xüsusiyyətlərə görə uşağa bir şey üzərində cəmləşir, uzun müddətdir ki, məktəbdə performansa təsir edən çox vaxt diqqəti cəlb edə bilməz. Bu sindromlu uşaqlar, məlumatları mənimsəmək üçün xüsusi köməyə ehtiyac duyurlar.
Nə etməli:
Bir başlanğıc üçün "Vəziyyəti araşdırmağa" çalışın. Digər uşaqların valideynləri ilə danışın - bu müəllim onlara necə münasibət göstərir? Bu barədə şikayət etməyin? Bəlkə də müəyyən bir müəllimin həyatda qlobal miqyasda səhv bir şey var və o, uşaqlara "parçalanır". Bu vəziyyətdə direktorla əlaqə qurmağa və problemi inzibati qaydada həll etməyə dəyər - müəllimi bütün sinfə dəyişdirmək.
Əgər tahmininiz müəllimin uşağınızın xüsusi olaraq bəyənmədiyi, təsdiqlənəcəyini, bununla açıq şəkildə danışmağa çalışın. Əsas odur ki, təhdidlərdən və ya mənfi ilə başlamaq deyil. Sizin üçün və uşağınız üçün münaqişəni sülh yolu ilə həll etməyi bacarsanız, uşağınız daha yaxşı olacaqdır. Sizi yaxşılaşdırmağa məcbur etmək üçün nə lazım olduğunu soruşun? Mənə deyin ki, oğlunuzun "çəkməməsi" mövzusunu - vəziyyəti yaxşılaşdırmaq üçün nə məsləhət verəcəyini hiss edirsiniz? Çocuğunuzun xüsusiyyətləri haqqında məlumat verin - may ayını bilmir, çünki heç bir şey bilmədiyi üçün, o, çox şeydən daha tez-tez soruşmağa başlayacaq və o, çoxlarından daha yaxşı olduğunu bildirin .
Bütün söhbətlərinizə baxmayaraq, müəllim uşağınızın tək qalmaması, bu işdən nümunə olaraq istifadə edin, uşağa həyatda baş verən və hər şeyi yaxşı etsək də, başqalarının daima qiymətləndirilməsin. Uşağını tərifləyin və mənə deyin ki, o, riyaziyyatı (ədəbiyyat, ingilis dilini) daha çox tanıdığına əmin olduğunuzu və qiymətləndirmələrin bu bilikləri əks etdirməyəcəyinə əmin olduğunuzu - bu onun günahı deyil.
Ümumiyyətlə, bir uşaq məktəbdə baş verən bir şeydən şikayətlənir (və yalnız orada deyil), yalnız sözləri deyil, həm də duyğuları eşitməyə çalışın. Körpənizi sizə danışmaq və yaşadığınız hissləri yazmağı istədiyiniz hər şeyi dinləyin. "Mənə elə gəlir ki, sən çox üzülsən" və sükut. Uşağın özü səni anlamağa, düzgün bir şəkildə "tahmin et" və ya deyil, ən başlıcası - ruh üzərində topladığı hər şeyi ifadə etmək üçün "icazə" alacaq. Bu cür dərin emosional əlaqə, hər hansı bir problem varsa, uşağınıza verə biləcəyiniz ən yaxşısıdır.
Daha da çox vaxt ona gözəl olduğunu xatırlata bilərsiniz və onu sevirsən və məktəb uzun ömür boyu mərhələlərdən yalnız biridir. Keçmiş cinayətkarlar və zərərli müəllimlər keçmişdə qalacaq və o, bütün gözəl keyfiyyətlərini qiymətləndirəcəkləri mütləq qarşılayacaqdır.
Foto - Foto Bank Laurie
Körpə hələ də çox kiçik olduqda, valideynlər məktəbdə uğurlu və ağıllı bir tələbə olacağına şübhə etmirlər! Ancaq məktəb həyatının başlaması ilə, əksər uşaqlar öyrənmək üçün motivasiya ilə çətinlik çəkirlər ...
Fərqli məktəb dövrlərində valideynlər maraqlandıran və bacarıqlı bir uşağın akademik performans sinifində demək olar ki, sonuncu oldu?
Uşaq öyrənmək istəmirsə, psixoloqun və biliklərin alınması "çubuq altından" bilik əldə etməsi problemin ətraflı təhlili olmadan kömək etməyəcəkdir.
Bütün məktəblilər şərti olaraq bir neçə kateqoriyaya bölünür:
Eyni zamanda, vaxtaşırı eyni şagird siyahıda olan kateqoriyalardan birində təmin edilə bilər. Və bu cür metamorfozun səbəbi yatır xarici amillər Və tərbiyədə boşluqlar.
Bəzi moms və babalar şüursuzca bir uşağa oxumaq istəməməsini istəyirdilər erkən yaş. Valideynlərin istəyi tender bağırsaq, körpənin adi uşaq oyunlarından məhrum edən və oxumağı öyrətməyə, oxumağa başlamağa başlamışdır.
Tez-tez, qırıntılar ümumiyyətlə nəzərə alınmır. Nəticədə, valideynlərin bütün əsərləri daha sonra əlavə tərbiyəçilərə tökülür, bu da uşağı istədiyiniz göstəricilərə qədər bərkidəcək və öyrənmək istəyi deyil.
6 ildir uşağın sadəcə maraqlanması və yeni bir şey öyrənmək istəməsi vacibdir, sonra öyrənmək istəyi özünü gözləməyəcək. Körpə üçün təlim prosesi şən bir macəra və əyləncə oyununa çevrilməlidir və tələblər və məhdudiyyətlər mükafat və tərifdən daha az tez-tez mövcud olmalıdır.
Öz uşağınızın, səhlənkar bir müəllim və ya zəif bir təhsil müəssisənizi görməkdən daha asandır Əsl səbəb Pis irəliləyiş.
Unutma ki, uşaqlıq yalnız idman və elmdə rekord nəticələrini öyrənmək və təyin etmək üçün bizə verilmişdir! Uşaq qalmalıdır boş vaxt Oyunlar üçün, dostları və şəxsi maraqları ilə gəzir.
Valideynlərin övladlarının təbiətinin formalaşmasına güclü təsir göstərən məsuliyyət və təhsilə sahib olduqda, öyrənmək istəyini öyrənin. Axı, bir atası olan bir ana bir anda bir kompüterin qarşısında və ya bir televizorun qarşısında keçirilibsə və heç bir kitabla görülməmişdirsə - öz çayınızdan nə gözləmək lazımdır?
Buna görə, bir çox hallarda, nə edəcəyinizi, uşağın öyrənmək istəmədiyi təqdirdə, tərbiyədəki boşluqları doldurmalı, ixtisaslı mütəxəssisləri tapmalı və hətta şəxsi nümunəni bəsləyən vərdişlərimizi yenidən nəzərdən keçirməli olacaqsınız.
Rusiyada və bütün dünyada valideynlər çox vaxt uşağın öyrənmək istəmədiyindən şikayət edirlər. Bu vəziyyəti həll etmək üçün bir psixoloq üçün göstərişlər vəziyyəti düzəltməyə kömək edə bilər. Ancaq hər bir valideyn bu və ya digər göstərişlərə əməl etməyə hazır deyil. Ən çox praktikada, uşaqlar, bəzən tamamilə insani olmayan uşaqlar sadəcə öyrənməyə məcburdurlar. Bu qədər hərəkət etməyin. Axı, hər uşağa fərdi yanaşma tapmaq lazımdır. Və sonra hər hansı bir səy göstərməyə müvəffəq oldu. Tədqiqat istisna deyil. Beləliklə, uşaqlar necə imtina edir və öyrənmək istəmirlər?
Əslində müəyyən bir cavab yoxdur. Və vermək mümkün olmayacaq. Hər uşaq fərdilikdir. Buna görə, bir və ya digərində, öyrənilən fenomen onların motivləri olacaqdır. Gizli və ya açıq-aşkar - bu o qədər də vacib deyil. Əsas odur ki, onların varlığıdır.
Uşaq öyrənmək istəmirsə nə etməli? Hər hansı bir psixoloq tərəfindən veriləcək ilk məsləhət sakit olmaqdır. Vəziyyəti qiymətləndirin, baş verənləri və lazımsız duyğuları olmayan uşaqların davranışlarını təhlil edin.
Tez-tez təhsil mövzusu valideynlər tərəfindən ağrılı şəkildə qəbul edilir. Dəyişikliyi eşidə bilərsiniz: "Bunu necə öyrənmək istəmir? Bəli, mən ...". Sonra, bir qayda olaraq, dərsliklər üçün oturmaq üçün uşaq zorakılığının cəzası və ya digər qəbulu izləyir. Belə davranışın faydalanmayacağı qeyd olunur. Əksinə, yalnız zərər verəcəkdir. Və valideyn və tələbə.
Uşaq öyrənmək istəmir? Bu vəziyyətlə bağlı psixoloq üçün göstərişlər çox vaxt valideynlərə dəqiq yönəldilmişdir. Davranışlarından, tez-tez uşaqların yeni bilik almaq üçün necə olmalarından asılıdır.
Siqnalı vurmadan və ya yetkinlik yaşına çatmayanları öyrənmək və ya öyrənmək üçün daha diqqətli və məsuliyyətli bir əlaqəyə səbəb ola biləcək və ya bir məktəblinin həyatı haqqında çox məlumat toplamaq tövsiyə olunur. Valideynlər hamısı bilirlərsə belə. Adətən praktikada bu deyil ki, bu deyil.
Niyə uşaqlar öyrənmək istəmirlər? Səbəblər fərqli ola bilər. Valideynin məktəbdəki uşağın həyatı, hissləri və təcrübəsi haqqında daha çox şey, vəziyyəti həll etmək üçün daha sürətli mümkün olacaq.
İndi hadisələri inkişaf etdirmək üçün ən çox yayılmış seçimlər haqqında bir az. Artıq qeyd edildiyi kimi, hər bir hərəkət öz səbəb və ya səbəbi var. Psixologiya necə oxuyur. Uşaq öyrənmək istəmir?
Bunun baş verməsinin ilk səbəbi çətinliklərdir. Öyrənmək uşaq analoqu İşləmək. Və tələbə tez-tez sərt hesab olunur. Bəzən uşağın üzləşdiyini öyrənməkdə çətinlik, əmək yetkinlərindən üstündür. Uşaqların necə mübarizə aparacağını və xüsusi stres müqavimətinə sahib olmadığını bilmir və problemin miqyası böyük ölçülərə sahibdir.
Bəlkə uşaq sadəcə materialı pis yürüdür, vəzifələrin öhdəsindən gəlmir. Buna görə öyrənmək istəməməsi. Uşağın pis olduğunu bildirmir. Və bu həqiqət hər valideyni xatırlamalıdır.
Çox vaxt belə bir problem bir məktəbdən digərinə tərcümə edildikdə baş verir. Məktəb proqramlarında, eləcə də müəllimlərdə bu fərqin səbəb olduğu. Uşaq öyrənmək istəmir? Psixoloqun tövsiyələri çox vaxt, uşaqların öyrənmə çətinliklərinin öhdəsindən gəlməyə kömək etmələrinin lazım olduğunu vurğulayır.
Dəqiq necə? Bacarmaq:
Bəzən ən yaxşı həll yolu gözləyir. Uşaq məktəbdə mənimsədiyi anda, vəzifələrin və çətinliklərin öhdəsindən gələ biləcək, yeni bilik almaq istəyi olacaq.
Uşaq öyrənmək istəmirsə nə etməli? Çaxnaşma etməyin və duyğulara çıxmamaq əsas şeydir. Əks təqdirdə vəziyyət olduqca həll edilə bilər. Xüsusilə kiçik məktəblilər haqqında danışırıqsa.
Ümumiyyətlə, təhsil çox darıxdırıcı bir prosesdir. Uşaqların təhsil almaları ilə üzləşən valideynlər, tez-tez şikayət edirlər: "Çox maraqlıdır!". Bir qayda olaraq, bu cür insanlar sadəcə məktəb yaşında özlərini unuturlar.
Artıq qeyd edildiyi kimi, iş bir analojidir. Bəlkə uşaq dərslərdə yalnız darıxdırıcıdır? Məsələn, daha çox bilik səbəbindən. Və ya əksinə, uşaqlar proqramın arxasındadır, buna görə də sinifdə heç nə başa düşə bilmirlər. Buradan bir cansıxıcılıq görünür. Bu normal bir fenomendir.
Vəziyyəti ilə təsəlli verən bir neçə yol təqdim olunur:
Uşağın öyrənmək maraqlı olduğu anda bunu məmnuniyyətlə edəcəkdir. Beləliklə, insan bədəni təşkil olunur. Həmişə yadda qalmalıdır ki, uşaqlar böyüklər deyillər. Onların hələ tam formalaşmaması "ehtiyacı" anlayışı var. Buna görə məktəb maraqlı olmalıdır.
Uşaq öyrənmək istəmir? Ona necə kömək etmək olar? Hamısı vəziyyətdən asılıdır. Artıq qeyd olunduğu kimi, təhsilin altında problemin səbəbini müəyyənləşdirmək vacibdir. Onlardan çoxu var.
Tez-tez, öyrənmək və məktəbə getmək istəyi münaqişələri məğlub etmək istəyi. Məsələn, sinif yoldaşları və ya müəllimlərlə. Birinci halda, hər şey göründüyündən daha çətindir. Sinif yoldaşları olan qarşıdurmalar bəzən tez və müstəqil şəkildə icazə verilir. Bəzi hallarda onlar da psixoloqlar da qarışdırılırlar. Buna görə, bir uşağın sinifdəki "həmkarları" ilə uzanan bir problemi olduqda, körpəni başqa bir sinfə və ya məktəbi dəyişdirmək məcburiyyətindəsiniz və ya tərcümə etsəniz tez-tez olur.
Ancaq müəllimlərlə qarşıdurma olanda vəziyyəti düzəltmək mümkündür. Və bunlar bunu etməlidir. "Mübahisə" səbəbini tapmaq və sonra hər hansı bir hərəkət etmək vacibdir. Adətən insanlar sadəcə müəllimi dəyişirlər. Ancaq bəzən sadəcə müəllimlə danışa və təsir edə bilərsiniz. Bu olur ki, tələbələr və müəllim "personajları müqayisə etmədi". Bu seçim çaşqınlıq və psixoloqlar, valideynlər və məktəb rəhbərliyi. Artıq qeyd edildiyi kimi, ümumiyyətlə müəllimin dəyişdirilməsi haqqında bir qərardır.
Müasir uşaqlar öyrənmək istəmirlər - belə bir həqiqət bir çox mütəxəssisə aparır. Və problem uşaqlara tətbiq olunur müxtəlif əsrlərdə. Getdikcə və daha çox uşaq məktəbəqədər uşaqlar arasında yeni biliklərə maraq çatışmazlığı var.
Hər şeyin öz izahı var. Niyə uşaq öyrənmək istəyir? Bunun necə mümkün olduğunu görə bilməyin səbəbləri müxtəlifdir. Müasir nəsil haqqında danışsaq, çox güman ki, sadəcə yeni biliklərə ehtiyac yoxdur.
Ancaq belə bir fenomenin mənşəyi müasir texnologiyalar sahəsində irəliləyişdir. Hər yaşdakı uşaqlar gadgetlara bağlıdırlar. Texnika və oyunlar hətta məktəbəqədər uşaqların istədiyi şeydir. Sadəcə öyrənmək istəyi yoxdur, yalnız yaradın.
Ümumiyyətlə, gadgetlardan asılılıq uşaqları maraqlandırır. Uşaq yazmağı öyrənmək və sadəcə məktəbə getmək istəmirsə, yeni bilik əldə etmək müasir valideynlərin günahıdır. Psixoloqların verdiyi yeganə məsləhət, gadget və müasir texnikalardan asılılığı qəbul etməməsi, uşaqlara uşaq bezi olan smartfonlara və planşetlərə öyrətməyin. Bağımlılığın artıq bir yeri varsa, bununla mübarizə aparmalı olacaqsınız. Ancaq dərhal kompüter, televizor, planşet, telefon və digər "cazibədar" uşağını dərhal məhrum etmək mümkün deyil. Yalnız vəziyyəti ağırlaşdıracaqdır. Uşaqları gadget ilə keçirdiyiniz vaxtda yumşaq bir şəkildə məhdudlaşdırmaq vacibdir.
Əslində, uşaq öyrənmək istəmirsə (birinci sinif və ya hər hansı digər digəri bu qədər əsaslı deyil), problemlər insan həyatının daha az açıq nüanslarında gizlənə bilir.
Körpə və ya yeniyetmə tez sadə vəzifələrdən də yorulur? Bir və ya digər şeyə xüsusi səy göstərmədən çox yoruldunuz? Valideynlərin həyəcan siqnalını döyməli olması mümkündür. Axı, bu cür davranış sağlamlıq problemlərinin nəticəsidir. Bu səbəbdən valideynlər ümumiyyətlə unuturlar.
Müvafiq olaraq, uşaq 100% sağlam olduqda, yeni biliklərə istək və ehtiyac görünəcək. Ancaq bu, yalnız öyrənilən problemin başqa səbəbləri olmadıqda.
Məktəb proqramı - "Böyüklük" əvəzsizdir. Hər zaman dəyişir. Məktəbdəki yük kimi. Bu fakt hər valideyni nəzərə almalıdır. Müasir məktəblərdə məktəb proqramı Sovet dövründə olanlardan əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir.
Uşaq ümumiyyətlə öyrənmək istəmir? Bu cür davranış çox vaxt yorğunluq əlamətidir. Tez və ya daha sonra, hər yorğun bir insan "əsir". İstirahətə ehtiyacı var. Yalnız bu vəziyyətdə tədqiqatlar və yeni biliklər arzusunu geri qaytaracaqdır.
Valideynlər uşağın yükünü azaltmaq üçün hər şeyi etməlidirlər. Bu, məktəblilər üçün bütün ev tapşırıqlarını yerinə yetirməli olduqları heç bir şey demək deyil. Ancaq uşağınıza kömək etmək və dəstəkləmək, istirahət və istirahət etsin - lazımdır.
Maraqlı fakt: bəzən məktəbdən sonra uşağa düşən yükü "döymək" arzusu. Məsələn, müxtəlif hissələr və dairələr, eləcə də ev işləri, eləcə də valideynlərə kömək edin (deyək, ayrılın) cavan qardaşlar və bacılar). Uşağı boşaltmaq bütün hisslərdə lazımdır. Məktəbli yorulsa da, öyrənmək istəyi olmayacaq.
Əlbəttə ki, körpənin yaşı uşağın davranışının təsirində vacib amil hesab olunur. Özünü nəzərə almalı olacaq. Və qəbul etmək. Axı, mərhələli və uzun müddət artmaqda. Bir və ya digər yaşda öz xüsusiyyətləri var. Onlara tez-tez problemlər və uğursuzluqlar müşayiət olunur. O cümlədən məktəbdə.
6 yaşında uşaq? Öyrənmək istəmir? Yeni məktəbli yatmamalı deyil, vəziyyəti tərk etmək üçün də lazım deyil. 6-7 ildə anlamaq vacibdir, uşaqlar hələ də uzun müddət bir şeyə necə cəmləşməyi bilmirlər. Bu oyunda. Ancaq bir neçə saat oturub müəllimə qulaq asmaq - bu körpə üçün sadə olmayan vəzifəsidir.
Psixoloqlar və elm adamları, dərsdəki məlumatları normal olaraq qəbul etdiklərini, habelə tam hüquqlu bir araşdırma, uşaqların cəmi 12 il çəkə biləcəyini təmin edirlər. Bu dövrdə uşağa "çıxarış" görünür, o, hekayənin mahiyyətini görmək və dinləmək, dinləmək və dinləmək üçün uzun müddət öyrənir. Bunu filiallardan tələb etmək mümkün deyil.
Uşaq (13 yaş) öyrənmək istəmir? Bu problem dünya miqyasında paylanır. Yeniyetmələrin valideynləri çox vaxt uşaqları sadəcə təhsil və bilik üçün səy göstərməyi dayandırırlar. Onlar təxmini, ev tapşırığı və hətta dərslər hazırlamırlar!
Təəssüf ki, əksər analar və babalar, daha çox zərərdən daha doğru davranış taktikasını seçirlər. Axı, 12-13 yaşlarında, yetkinlik yaşına çatır, bir insanın meydana gəlməsinin yeni bir mərhələsidir. Üsyan və fikir ayrılığı dövrü. Keçid yaşında, təhsildə problemlər - normal bir fenomen.
Valideynlər bu anda uşağa "əlavə etməmək" üçün, tələbənin çətinliklərin öhdəsindən gəlmək üçün kömək etmək üçün vacibdir keçid dövrü. Bu texnika uşaqlarla münasibətlərin qorunmasına kömək edir və performansını da yaxşılaşdırır. Bir tərbiyəçi işə götürə bilərsiniz, ancaq fanatizmsiz. Hər yaşda olan uşaqların istirahətə vaxtı olmalıdır.
Artıq qeyd edildiyi kimi hər hansı bir proses öz səbəbləri var. Uşaqlar üçün, böyüklərə gəlincə, motivasiya vacibdir. Bu ehtiyac və motivlərdə olmadığı təqdirdə canlı bir orqanizm heç bir şeylə məşğul olmayacaqdır.
Müvafiq olaraq, valideynlərin öyrənməyə marağını "istiləşdirmək" üçün vacibdir. Çox tez-tez praktikada uğursuzluqlar üçün cəzalandırıldıqda vəziyyətlər var və uğurlar lazımi kimi qəbul edilir. Zamanla oxşar davranış uşağın daha da öyrənmək istəməməsinə səbəb olacaqdır. Psixoloqlar bəzi analar və babaların yaxşı qiymətləndirmələrin nailiyyətləri və hətta düzgün bir fenomen olmasını düşünmürlər, lakin pis işarələr ciddi nəticələr olan bir məktəblilər tərəfindən oğurlanırlar.
Bəli, valideynlərin hər hansı bir hərəkətində ciddi və ciddilik olmalıdır, lakin mülayimdir. Psixoloqlar özlərini uşağın yerinə qoymağı məsləhət görürlər: Müəyyən vəzifələri yerinə yetirmək üçün motivasiya olmadıqda, yetkinlər onları yerinə yetirəcəkmi? Deyil. Beləliklə, uşaqlar eyni şəkildə davranırlar.
Xoşbəxtlikdən, uşağın öyrənməsinə motivasiya edə bilərsiniz. Ancaq hər bir tələbənin fərdi yanaşmaya ehtiyacı var. Bəziləri üçün, bəziləri üçün əlavə cib pulu ola bilər, bəziləri, kimsə kifayət qədər tərif və ya ailə şam yeməyi, şirniyyatlar üçün bir mükafat olaraq şirniyyat və bəzi motivasiya alış-veriş edir. Xüsusilə, böyükdür. Ancaq bu seçim böyük uğur üçün yaxşıdır. Məsələn, bir rübü fərqlənmə ilə başa vuracaqsınız, son modelin oyun kompüterini alacaqsınız. Əsas odur ki, həmişə sözü qorumaq və uşağı aldatmaqdır.
Çox vaxt valideynlər inanırlar ki, cəza və "kəmər" təhsil almaq üçün əsas motivasiyadir. Bir uşaq qorxu içində olsa, hətta güc yolu ilə öyrənəcək, uğur qazanacaq və irəliləyişə nail olacaqdır. Əslində bu cür davranışlar, bəzən də həyat üçün məktəbli ilə təmasda təmasların məhv edilməsinə səbəb olacaqdır. Buna görə də davranışın belə taktikasını seçməməlidir.
Tədbirlərin son versiyası da çox tez-tez tapılır. Uşaq öyrənmək istəmir? Psixoloqun tövsiyəsi, uşaqların istirahət etmələri üçün vacib olduqlarını, qorxutmadan və qorxutmadan, laqeyd qalmadan öyrənməyə həvəsləndirdiyini göstərir. Ancaq bununla bir həqiqəti xatırlamaq vacibdir - daha az nəzarət.
İş odur ki, uşağın performansına həddindən artıq qayğı uşaqların öyrənmək istəməməsinə səbəb olur. Xüsusilə hər şey öyrənmə və təhsil prosesi ətrafında "iplik" olduqda. Uşaq yalnız öyrənmə valideynlər üçün vacib olduğunu görünməyə başlayır. Həyatın bütün digər sahələri, uşaqların hissləri və təcrübələri, xırda bir şeydir. Buna görə öyrənmək istəyi ümumiyyətlə yox olur. Bəzən bərpa etmək üçün onilliklər keçirməlidir.
Bəzən valideynlər bir məktəblinin hər addımını ümumiyyətlə idarə edirlər, bununla da uşağın bütün hərəkətlərinə görə məsuliyyəti yerləşdirirlər. Düzgün deyil. Bu davranış yalnız öyrənmək və yeni bilik almaq istəyini pozur. Bu gündən etibarən uşaq öyrənmək istəməsə nə etmək lazımdır. Əsas odur ki, xatırlamaqdır ki, əzab və and içmək əksər hallarda vəziyyəti düzəltməyə kömək edən şeylərin hamısı deyil.
İndi uşaqların niyə öyrənmək istəmədiyini başa düşürsən? Səbəblər bu qədər müxtəlifdir və "Obtus" olduğunuzu söyləmək üçün ədalətli ola biləcək çox sayda amildən asılıdır.
"Mən oxumaq istəmirəm!" - Müasir məktəbin qlobal problemi, bir valideyn deyil. Bununla necə məşğul olmaq, müstəqil və ya mütəxəssislərin köməyi ilə əlaqə qurmalısınız?
Təhsil və istəksizlik, hər zaman bir insanın daxili stuporu, yaşdan asılı olmayaraq qərarların aşağı motivasiyasının, münaqişəsi və ya ikitərəfli olması barədə danışır.
Göstərişlər Valideynlər nə etməli Uşaqlar dərsliklər atıb məktəbdə oxumaq istəmirlərsə:
Bu problemi məktəblinizdən cəsarətlə aşkar etmisinizsə və dərhal bu fenomenin səbəbini tapmağa çalışın. Söz deyildiyi kimi: "Kəşf olunan problem onun həllinin yarısıdır."
Müəllimlə danış, get valideyn-Müəllim Yığıncağı. Körpənizlə açıq şəkildə danışın, niyə məktəbdə öyrənmək istəmədiyini soruşun. Gəncliyiniz, uşaqlığınız barədə mənə deyin ki, ona açıqlığınızı hiss etsin.
Uşaq qorxu hiss edirsə, bu hissi tərk etmək məcburiyyətində qalacaq, çünki problemin əhəmiyyətsizliyinin şüuru gələcək. Səmimi tarazlığı dəstəkləmək üçün "Görmə dəyişikliyi" ziyafətindən istifadə edin.
Özünüzü müsbət düşüncələr və nəticə ilə proqram edin. Vizuallaşdırmaq. Texnika, detallı rəsm ilə müsbət şəkillər barədə bilinçaltınızla bilinəndir. Başınızda "yaşamağa başlayırlar". Bilinçaltı olaraq sizi onların həyata keçirilməsinə basdırır.
Səbəblər Çünki uşağınız bilik və öyrənmək üçün məktəbə getmək istəmədiyi üçün çox ola bilər. Hamısı məktəblilərinizin neçə yaşından asılıdır. Hansı psixoloji yaşda o, hansı dövrdə yaşanır.
Teak pik emosional inkişafsinifdə yaranan problemlərlə əlaqədar müəllim və ya sinif yoldaşları səviyyəsində təhsil almaqdan imtina edə bilər. Birinci sinif şagirdi, təhsil prosesində faizin aşağı olması səbəbindən imtina edə bilər.
Bir uşağın öyrənmək istəməməsini aradan qaldırmaq üçün necə kömək edə bilərəm?
Bir qədər psixoloji sovetlər Psixoloqlarımızdan:
Uşaq 1-ci sinifi öyrənmək istəmirsə və öyrənmək istəməyin səbəbləri nələrdir?
Biliklə əlaqəli bir əlaqənin səbəbləri belə ola bilər:
Təhsil müəssisələrinin ikinci semestrində, uyğunlaşma üçün bir test tələb olunur, onun nəticələri barədə bir mütəxəssislə danışa bilərsiniz.
Bir valideyn olaraq, təcili olaraq tələbənizin maraq səviyyəsinin aşağı olmasının səbəbini təcili olaraq müəyyənləşdirməlisiniz, çünki bu anı əldən verməmək və istəməməsi vərdişi aşmadı.
Sadə göstərişlər ValideynləriMəktəbli öyrənmək istədi:
Hər bir valideyn ruhda xəyal edir ki, övladlarının öyrənmə problemi olmasın. Ailənizdə belə bir mast tələbəsi başlasa necə olacaq?
Vermək istəyirik bir neçə delometrika Valideynlər üçün uşaq məktəbdə necə öyrənməyə necə kömək edir:
Uşaqlar bizim gələcəyimizdir və bunun necə olacağını bizdən asılıdır. Və özünüz üçün "Körpəm açıq və inamlıdır" qurğusuna icazə verin. İnanın, bu, 100% işləyəcək, bir əl aradan qaldırılması kimi bütün problemlər. Bilinçilik möcüzələr işləyir!
Səkkiz yaşlı Choo'nun "qranit elmi" etməməsi və ümumiyyətlə öyrənmək istəmədiyiniz bir vəziyyətiniz varsa, əvvəlcə ailənin içərisində mikroiqlimata diqqət yetirin, probleminiz var.
Bəlkə təlim etirazı kömək ağlıdır. İkincisi, bu yaşda hər hansı bir tənqid kəskin şəkildə qəbul edilir, valideyn-uşaq münaqişəsi tez-tez yaranır (yaş yaşında). Vəziyyətləri ayrıca nəzərdən keçirmək də lazımdır.
Öyrənmə prosesinə motivasiyanı təyin etmək üçün mənzərəli testdən istifadə edin. Tez-tez məktəblilər bilikdən daha çox məktəb məktəblərinə üstünlük verirlər. Yaşın spesifikliyi budur.
İntizam, kamilliyin inkişafının ümumi məqsədi üçün tövsiyə olunur. Mərkəzə vermək uşaq yaradıcılığı, Bölmə, faydalı iş aparın. Daha az boş vaxt olacaq və nəticədə - məsuliyyət hissi görünəcəkdir. Yeri gəlmişkən, uşağın özünə hörmətini də qaldıracaq.
12 yaşında bilikdən istəksiz amillərdən biri ola bilər:
Belə davranış 11 - 14 ildə özünü göstərir.
Hal-hazırda uşaqların övladları və rədd edildiyi uşaqların lağ edən rəftar problemi də yaygındır. Uşaqlarınızın qrupundakı mövqeyini təyin edə bilərsiniz sosiometriyahər sərin lider tərəfindən edilən məcburidir.
Hər halda, diaqnostika aparmaq və gələcəkdə islah və ya fərdi işlərdə və mövcud vəziyyəti başa düşmək üçün bir mütəxəssisə kömək üçün müraciət etmək üçün müraciət etmək lazımdır.
