Обобщение на урока по FEMP във 2-ра младша група

Учител на MBDOU № 81 "Малвина", Сургут

Картакаева Г. А.

Предмет:

" Едно е много"

Мишена:затвърдяване на знанията на децата, придобити през учебната година.

Образователни цели:

Укрепване на уменията на децата:

Намерете един или много обекти в специално създадена среда,

отговорете на въпроса „колко?“, като използвате думите „един“, „много“;

Да се ​​ориентирате в контрастните части на деня: ден - нощ, сутрин - вечер;

Разграничаване и назоваване на геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник.),

основни цветове (червено, синьо, жълто, зелено.).

Сравнете два обекта по дължина (дълъг - къс).

Водете диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос,

отговори му.

Бягайте в различни посоки.

Задачи за развитие:

Продължете да насърчавате развитието на слухово и зрително внимание;

Памет, реч;

Наблюдателност, умствена дейност;

Координация на движенията.

Образователни задачи:

Култивирайте доброта и отзивчивост, любов към животните.

Предварителна работа:

Учете децата да обръщат внимание на формата и цвета на предметите в ежедневието.

живот. Оглед на един и много обекти.

Оборудване и материали:играчка катерица, картинки „Части от деня“,

конуси, геометрични фигури за всяко дете, ивици (разл

дължина), обръчи.

Прогрес на урока.

орг. момент„Подарете усмивка“ (децата стоят в кръг)

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг...

(Почукай на вратата)

Изненадващ момент:

о! Някой чука на вратата ни, ще отида и ще отворя вратата. (Мотивация)

Момчета, при нас дойде гост, но за да разберете коя е тя, трябва да познаете

Тихон, кажи ми гатанка за нея!

Червено животинче

Скачайте и скачайте през дърветата.

Той не живее на земята

И на дърво, в хралупа. (Катерица).

Точно така, момчета, това е Катерица!

Добро утро Катеричка! Влез, седни.

Това животно диво ли е или домашно? (Див)

Къде живее катерицата? (В гората)

донесе го.

Игра упражнение „Колко?“

Вижте колко шишарки има катеричката в кошницата си? (Много)

(раздавам на всички) - Ева колко шишарки имаш? (един)

А ти, Артем? (Едно) и т.н. - всеки има.

Колко шишарки са останали в кошницата? (Нито един)

(Децата поставят шишарки в кошница)

Колко шишарки има в кошницата? (Много)

Момчета, катеричката стана тъжна, вероятно уморена!? Да направим загрявка.

Физическо упражнение „Катерица“.

Катерицата скачаше и скачаше (децата скачат)

До зимата килерите се напълниха. (наклони)

Ето ядки, (завий надясно)

Ето една гъба (завий наляво)

За синове и дъщери. (ходете на място)

„Момчета, седнете на столовете си и ще продължим да играем с катеричката.“

О, момчета, катеричката казва, че е време да се върне у дома, иначе

Скоро ще дойде нощта, време е тя да спи.

Защо, катерица, има още много време до свечеряване.

Слушайте, сега децата ще познаят гатанките „Кога се случва това?“

(И вие, момчета, слушайте внимателно: отговорете правилно! За да не го направите

объркайте нашия гост)

Когато петелът

Слънцето вика ли да те поздрави? (Сутринта)

Слънцето грее ярко в небето,

Децата отидоха на разходка,

Кога става това? (През деня)

Започна да се смрачава зад прозореца,

Птиците започнаха да пеят по-тихо.

Играчките трябва да се приберат

Мама кани всички на вечеря.

Кога става това? (Вечерта)

Звездите в небето светнаха,

Момчетата си легнаха,

Вечерта и денят забързаха.

Те бяха заменени от... (Нощ)

Сега, по кое време на деня? (Сутрин)

Точно така, момчета. Така че, катерица, не бързай!

И чакайте подарък от момчетата!!!

Момчета, нека дадем подарък на нашите гости. Предлагам

Направете мъниста от геометрични фигури за червенокосата красавица.

Що за фигура е това? (Квадрат)

Какъв цвят е квадратът? (Червен квадрат)

(Син кръг, зелен триъгълник)

Преди да започнем работа, ще починем малко.

Гимнастика за пръсти.

Катерицата се возеше на количка,

Продавах ядки на всички.

Малка сестричка лисица,

врабче, синигер,

На клишекраката мечка.

Зайче с мустаци.

Имате чинии на масите си, но какво има на тях?

(Геометрични фигури, ивици - дълги и къси)

Коя лента ще изберете, така че всички форми да паснат? (дълъг)

Геометричните фигури трябва да бъдат поставени както в моя

статив.

(Децата събират)

Какви красиви мъниста си направила!

(Даваме мъниста на катеричката)

„Катерицата казва, че е останала твърде дълго и е искала да скочи и да избяга.“

Хайде да играем сега в играта "Намери своя дом".

Обръчите са вашите къщи (Децата получават карти с

геометрични фигури.)

Докато аз свиря на тамбура, ти тичаш; щом тамбурата спре да звучи -

всеки тича към дома си.

Долен ред.(Всички сядат на килима)

Катерица казва благодаря!

Хареса й при нас.

Момчета, какво направихме, за да зарадваме нашите гости? Какво прави днес?

Възраст на децата: 3-4 години
Мишена:Запознаване на децата с геометричните фигури.

Задачи:
Запознайте децата с площада и неговите свойства. Затвърдява знанията за кръгове и триъгълници.
Укрепете уменията за броене в рамките на 4.
Развийте способността да намирате признаци на прилики и разлики между обектите.
Развивайте вниманието, паметта, речта, умствените операции, творческите способности.
Култивирайте отзивчивост и желание за помощ.

Форма на урока:образователна игра

Оборудване:играчка bibabo Bunny, аудиозапис „Blizzard“, бяло, голямо одеяло, Dienesh Blocks, диаграми - модели на зайчета, чанти за всеки.

Прогрес на урока:
Идва зайчето.
зайче:Здравейте момчета, казвам се Бъни - Скачащо зайче!
деца:Здравей, Скачащо зайче!
зайче:Искаш ли да играеш с мен в зимната гора?
деца:Да, искаме!
зайче:Но за това трябва да станете зайчета! Съгласен ли си?
деца:да

зайче:Тогава: пляскайте веднъж! Тупни веднъж! Обърни се веднъж и се превърне в зайче! (деца изпълняват)
Педагог:Какъв си станал сега?
деца:зайчета, зайчета!

Педагог:Покажете си ушите. Покажете лапите и опашките си. Много добре! Е, сега, малки зайчета, да отидем в зимната гора!

Педагог:Хайде сега да отидем при заека в гората,
Днес ни очаква посещение.

Учителят пуска аудиозапис на виелица.
Педагог:Какво е това?
деца:силен вятър
Педагог:Беше виелица в гората, снеговалеж и силен вятър се въртеше около нас.
Всички се въртят и клякат (извадете одеялата и покрийте всички деца).

Педагог:Малки зайчета, всички бяхме покрити със сняг. Седим в снежна преспа и не знаем как да се измъкнем от нея?
деца:можеш да изпълзиш от него, да разровиш снега,
Педагог:Ами ако лапите ни не могат да копаят толкова много сняг?
зайче:Зайчета, знам как да ни помогна, имам чудесни фигурки, можете да ги използвате, за да направите зайчета и да се измъкнете от голяма снежна преспа.

Педагог:малки зайчета, пълзете тук, има фигури по масите.
Децата седят на маси, в тави има 2 кръга и 2 триъгълника.
Педагог:Колко фигурки има в тавата ви?
деца: 4

Педагог:Какво ще кажете за Аня? Какво ще кажете за Леня?
Кой може да постави заека и да ви помогне да излезете от снежната преспа?
деца:аз
Децата правят заек от фигури.

зайче:Какви красиви зайчета се оказаха. Много добре!
Педагог:И какви фигури ни помогнаха да изложим зайчето?
деца:кръгове и триъгълници.
Педагог:колко обиколки имаш Даша? А ти, Сеня?
деца: 2 обиколки

Педагог:какво направи от кръговете
деца:торс и глава.
Педагог:От какви форми са ушите на вашето зайче?
деца:от триъгълници.
Педагог:Колко триъгълника ви трябваха?
деца: 2 триъгълника
зайче:Браво, зайчета! Излезте от снежната преспа и на поляната тук!

Физкултурна минута:
Зайци в галоп: скок-скок-скок
Да на белия сняг
Клекнал, ослушван
Идва ли вълк?

зайче:Вижте, малки зайчета, какво намерих? торбичка! Виждали ли сте го, може би все още има торби на поляната! (децата намират чанти)

зайче:О, знам, приятелите ми катериците ги оставиха. Те ни молят да намерим една допълнителна бучка (фигура) в тези торби с допир и да ни подскажат!
червен кръг, син кръг, червен квадрат, червен кръг
Коя издатина (форма) според вас е странната?
деца:син кръг

Педагог:Защо?
деца:защото всички фигури са червени, а една е синя.
Педагог:малки зайчета, можем ли да намерим синята фигура с пипане?
деца:не, няма да я видим.

Педагог:тогава нека помислим, може би има допълнителна цифра? Помисли за това?
деца:квадрат
Педагог:Защо?
деца:тъй като всички фигури са кръгли, но квадратът не е кръгъл (всички кръгове и един квадрат).

зайче:Браво, зайчета! Сега трябва да извадите квадрат от чантата си.
Децата изваждат квадрат с допир.
Педагог:Какво е това малко зайче в лапата ти? А ти?
деца:квадрат

Педагог:Моля, покажете ми квадратите си. Каква фигура е това?
Защо мислите, че квадратът се оказа екстра?
деца:има ъгли.

Педагог:Каква форма мислите, квадрат или кръг, може да се търкаля? Съгласни сме да проверим. Извадете произволен кръг от торбата и поставете торбичките в кошницата.
Да проверим какво се върти? (ролка)

Педагог:И така, какво се върти?
деца:кръг
Педагог:Защо?
деца:няма ъгли

Педагог:Моля, поставете кръговете върху подноса и оставете квадрата в ръката си.
Покажете ъглите на квадрата. Колко ъгъла има квадрат?
деца: 4 ъгъла, толкова много!
Педагог:Хайде пак да преброим.

зайче:Благодаря ви, зайчета, че помогнахте на катеричките да намерят допълнителната шишарка, сега мога да им върна торбите. Е аз ще взема квадратите за себе си, знам една много интересна игра с тях, но ще я играем вечерта, защото трябва да тръгвам, майка ми ме чака, а ти е време да ходиш на детска градина. Чао, до скоро!

Педагог:Връщаме се от гората в детската градина!
Тупнете 1 път, ударете 1 път, обърнете се 1 път и се превърнете в деца и ще се озовете отново в групата.
Педагог:Момчета, къде бяхме днес?
деца:В гората
Педагог:Какво най-много обичаше да правиш в гората? Какво беше трудно?
деца:отговорите на децата.

Заглавие: Обобщение на GCD по FEMP (математика) във 2-ра младша група „Весели зайчета“
Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, GCD, математика, 2-ра младша група

Длъжност: учител 1-ва квалификационна категория
Място на работа: MBDOU детска градина № 53
Местоположение: Удмуртска република, град Глазов

Формиране на елементарни математически представи по темата: „Посещение на приказка“

Лещенко Анна Викторовна
Месторабота:Педагог, MBOU "Шегарская средно училище № 1", п. Мелниково
Възраст:Втора младша група
Описание на материала:Това резюме е предназначено за учители в предучилищна възраст, учители по допълнително образование и родители
Педагогическа цел:Консолидиране на идеи за свойствата на обектите: цвят, форма, размер.
Задачи:
Образователни:Затвърдете понятията едно и много. Развийте умението да отговаряте напълно на въпроси.
Образователни:Развивайте речта, наблюдателността, слуховото и зрителното внимание, паметта, логическото мислене, фантазията, творческото въображение.
Образователни:Възпитаване на желание за помощ на други, които са изпаднали в трудна ситуация, приятелски отношения между децата.
Видове дейности: игрови, двигателни, комуникативни, продуктивни, познавателни, музикални и артистични.
Интегриране на образователни области:Когнитивно развитие, артистично и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие, социално и комуникативно развитие.
Работа с речник:моркови, зеленчуци, кръг, овал.
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрациите „Колобок”;
Дидактически игри: „Даровете на есента”, „Зеленчуците и плодовете са здравословни храни;
Четене на руската народна приказка "Колобок".
Методи и техники:
Моделиране на игрова ситуация с цел поставяне на проблем и създаване на мотивация, упражнения за логическо мислене и креативност, въпроси за деца, използване на учебни помагала, нагледни материали, физическо възпитание и технически средства.
Среда за развитие:Лисица и Мече, зеленчуци с различни форми (кръгли, овални) според броя на децата, две чинии с изображение на овал, кръг в средата, легло с ябълки с различни размери, две кошници - голяма и малка, изображение на река, къщата на Колобок, кукла Колобок, аудиозапис на фонова музика, магнетофон.
Прогрес на урока.
Педагог.Момчета, днес видях чудо в съня си. Героите от всички приказки дойдоха при мен. Сякаш Малвина и скромните Пиеро, Яга и Кошчей се справяха добре. Седем магически джуджета и славният Иван спасиха принцесата от западните страни. Лисицата, Мечо Пух и Гърбушкото конче танцуват заедно и пекат вкусна торта. И Емеля пита, лежейки на печката: "Отворете книгата и прочетете всички приказки!"
Педагог.Какво мислиш, че сънувах? (отговорите на децата)
- Така е за приказките. Знаете ли, че приказките най-често започват с думите „В едно царство...“, „Имало едно време...“. Искате ли да сте в приказка? (отговорите на децата)Сега всички вие и аз ще кажем вълшебните думи „Имало едно време...“
(Чува се плач)
Педагог.Момчета, слушате ли? Мисля, че някой плаче. (Оглежда се) О, кифла! Да дойдем и да разберем защо плаче. (Децата идват и влизат в диалог с колобка)

Колобок.Казвам се Колобок. Лежах и лежах и се търкалях - от прозореца до пейката, от пейката до пода, по пода до вратата, прескочих прага - и във входа, от входа до верандата, от верандата до двора, от двора през портата, нататък и нататък. Така че се загубих. Момчета, помогнете ми да намеря пътя към дома, моля.

Педагог.Момчета, според вас в каква приказка сме? (Колобок)

Да помогнем на Колобок да намери пътя към дома? (отговорите на децата)
Е, тогава да вървим!
Краката започнаха да ходят: отгоре-отгоре-отгоре,
Направо по пътеката: отгоре-отгоре-отгоре,
Хайде, по-забавно: тропам, тропам, тропам,
Ето как го правим: отгоре-отгоре-отгоре.
Краката започнаха да тичат
По гладка пътека,
Бягай, бягай
Само петите блестят.
(Лисицата и мечката стоят близо до дървото)

Педагог.Момчета, нека попитаме лисицата и мечката как да стигнем до къщата на Колобок?
деца.Лисица и мечка, кажете ми как да стигна до къщата на Колобок?
Лисица и Мечка.И вие ни помогнете да сложим зеленчуците в чинии, тогава ще кажем.
(Учителят вади зеленчуци и торбички)
Педагог.О, момчета, вижте колко зеленчуци има. Кажи ми колко
Лисицата и мечката събраха ли зеленчуците? (Лисицата и мечката набраха много зеленчуци)Всички зеленчуци с еднаква форма ли са? ( Всички зеленчуци имат различни форми: кръгли, овални).
- Вземете един зеленчук наведнъж. Колко зеленчуци са останали? (Не е останал нито един зеленчук)
- Макар, колко зеленчуци имаш? (имам един зеленчук), каква форма е? (кръгла форма), Милана, колко зеленчуци имаш? (имам един зеленчук), каква форма е? (овален зеленчук).
(Учителят пита всички деца)
- А ето и чиниите, където трябва да сложите зеленчуците. Но чиниите не са прости, всяка чиния има своя фигура в средата. Какви са тези фигури? (Кръг, овал)
- Сега да играем. Ще трябва да застанете до тази чиния, чиято среда е със същата форма като вашия зеленчук.
Игра "Намери своята чиния"
Вторият път децата поставят зеленчуците си в чиния.
- Колко кръгли зеленчуци? (Много)
- Колко овални зеленчуци? (Много)
Педагог. (Обръща се към лисицата и мечката)Е, Лисица и Мечка, момчетата изпълниха задачата ви. Кажете ми как да стигна до къщата на Колобок?
Лисица и Мечка.браво момчета Следвайте тази пътека и ще стигнете до къщата на Колобок.
Педагог.Благодаря ви Лисонка и Мишенка! Е, момчета, краката ви не са ли уморени? Да отидем по-нататък?
Топ-горе крака, вървящи по пътеката
Пътеката е крива и няма край и край.
Вървим, вървим, вървим и изобщо не се изморяваме!
- А ето малкото зайче седи и върти уши! Нека попитаме зайчето как да стигнем до къщата на Колобок.
деца.Заинка, кажи ми как да стигнем до къщата на Колобок?

Заинка. И ти ми помогни да бера моркови, тогава ще ти кажа.
Педагог.Момчета, вижте колко моркови има в градината? (В градината има много моркови)Какъв цвят са те? (оранжев). Всички моркови с еднакъв размер ли са?
(Има различни моркови. Големи и малки).
- А ето ги кошниците, къде да съберем морковите? Еднакви размери ли са кошниците?
(Кошниците са различни. Едната е голяма, а другата е малка).
Педагог.И ще се кача до градинското легло и ще прошепна тихо: Крибли - крабъл - бум.
(Морковите се изваждат)
Соня, какъв размер е твоят Морков? (имам голям морков). А ти, Лиза, какъв Морков? (имам малък морков)
- Сега трябва да съберем морковите. В коя кошница да сложим големите моркови? (В голяма кошница)И в каква кошница ще събираме малките моркови? (В малка кошница).
(Децата изпълняват задачата)
Педагог. (Обръща се към зайчето)Е, Zainka, момчетата изпълниха задачата ти. Кажете ми как да стигна до къщата на Колобок?
Заекващ.браво момчета Следвайте тази пътека, ще стигнете до реката и ще видите къщата на Колобок.
Педагог.Е, момчета, да продължим?
Краката започнаха да ходят. Топ-отгоре-отгоре
Точно по пътеката. Топ-отгоре-отгоре.
Хайде, по-забавно е. Топ-отгоре-отгоре.
Така го правим. Топ-топ-топ!
- Момчета, вижте млечната река, бреговете на желе. И отвъд реката вече се вижда къщата на Колобок. Казвам? можем ли да прескочим или прескочим тази река? (да)Защо можем? (Защото реката е тясна).
Децата прескачат реката.
Колобок.Благодаря ви, момчета, че ми помогнахте да намеря пътя към дома.

Педагог.Е, време е да се връщаме. Затвори очи и аз ще кажа вълшебните думи. - "Това е краят на приказката и браво на тези, които слушаха."
Децата отварят очи.
Нашето пътуване в една приказка приключи.
Отражение.
- Да си спомним коя приказка посетихме?
- Какво правихме там?
- Чии и какви задачи изпълнявахме?
- Коя задача ви хареса най-много?
Вие, момчета, направихте всичко както трябва и изпълнихте всички задачи. Много добре! Много съм доволен от теб. Но ние не се сбогуваме с приказките. Следващият път ще посетим друга приказка.

GKKP "Детска градина № 15 на село Ленински"

Открит урок

Според FEMP във втората младша група

Възпитател: Турлубаева Г.А.

Тема: „Да помогнем на горските животни“

Цел: Да се ​​обобщи способността на децата да различават и назовават свойствата на обектите:

цвят, форма.

Задачи:1) назовава и различава геометрични фигури: кръг, квадрат,

триъгълник.

2) назовете основните цветове (червено, зелено, жълто);

3) назовете два обекта по дължина (къси, дълги)

4) практикувайте способността да различавате пространствени посоки пред вас, над главата си, отдолу, отдясно, отляво.

5) развиват вниманието, паметта, речевата дейност.

Оборудване:

Плик от картон - таралежчета, ябълки, ключалки, ключове, ракла, моливи,

или пръчки, геометрични фигури, меки играчки - таралеж, лисица, заек, мечка.

Изненадващ момент (звуково послание, лакомство);

Анализ на урока.

Ход на урока: организационен момент „Да се ​​усмихнем един на друг“

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

Децата стоят в полукръг.

Педагог:

Момчета, харесвате ли приказки?

Педагог:

Момчета, нека кажем вълшебните думи и да отидем в приказната гора,

на горските обитатели на гората.

„Нека ръкопляскаме едно, две, три.

Приказка, отвори ни вратата!“

Ето ни в приказка! Горската фея ни изпрати плик. И в плика със заданието

които трябва да изпълним, след всяка задача, която трябва да поемете

ключ (Чукат на вратата, внасят плик. Отворете плика)

Възпитател: О, тук има гатанки, нека се опитаме да ги отгатнем? И тогава ще разберем

какви горски животни живеят в приказна гора.

Педагог: 1. Вместо кожено палто, само игли,

Вълците също не се страхуват от него,

Остра топка, без крака,

Разбира се името му е...

Деца: Таралеж

2. Опашката е пухкава,

Златна козина,

Живее в гората

Краде кокошки от селото.

Деца: Лисица

3.Какво горско животно

Изправи се като стълб под бор

И той стои сред тревата - ушите му са по-големи от главата!

Деца: Заек

4. Той спи в бърлога през зимата

Под огромен бор,

И когато дойде пролетта,

Събужда се от сън.

Деца: Мечка

(Учителят закачва улики с картинки на дъската)

Децата, заедно със своя учител, се разхождат из приказна гора и срещат таралеж.

Възпитател: Момчета, по пътя ни срещна таралеж.

Двуезичен компонент: hedgehog-kirpi. Възпитател: Той не е сам, а с приятели. Какво ядат таралежите?

Деца: Ябълки

Възпитател: Момчета, нека почерпим таралежите с ябълки?

Педагог: Вижте картите на масата.

Деца: Изпълнете задача No1

Педагог: Момчета, покажете горната лента на картите и сега

Покажете долната ивица. Поставете таралежи върху горната лента.

(Проверете с децата за метода на подреждане на ленти: отляво надясно)

Възпитател: Колко таралежи поставихме?

Деца: Много

Педагог: О, сега сложете ябълки на долната лента за всички

Възпитател: Колко ябълки поставихме?

Деца: Много

Възпитател: Вижте същия брой таралежи и ябълки?

Възпитател: Как иначе мога да го кажа? Таралежи и ябълки...

Деца: Еднакво и т.н.

Възпитател: Момчета, какво направихме сега?

Деца: Наредете по равно таралежчета и ябълки.

Възпитател: Изпълнихме задачата и за това получаваме ключ. Много добре!

Деца: Заек.

Възпитател: Заекът иска да прави упражнения с нас.

Двуезичен компонент: заек-коян.

Физминутка:

Сега всички заедно ще се изправим!

Да се ​​отпуснем като зайчета,

Наведете се надясно, наляво,

Обърнете се и се издърпайте.

Лапи нагоре и лапи настрани!

И скочи и скочи на място!

И сега прескачаме,

Браво, зайчетата ми!

Възпитател: Е, това е страхотно, със зайчето направихме малко упражнение. Но той произволно разпръсна цветни пръчици. Всички са смесени. Нека му помогнем да събере цветни пръчици в цветни чаши.

(посочете кой стик е къс, колко дълъг, как се прилага)

В червено поставяме дълги пръчки, а в зелено - къси пръчки.

Децата изпълняват задача No2

Възпитател: Какво направихме сега?

Деца: поставени цветни пръчици в чаши.

Възпитател: Колко дълго бяха поставени пръчките в червената чаша?

Деца: Дълго.

Възпитател: Колко дълго бяха поставени пръчките в зелената чаша?

Деца: Кратко.

Възпитател: Заекът ни даде ключ и каза благодаря за помощта.

Възпитател: Момчета, близо до дупката седи лисица.

Двуезичен компонент: лисица-тулки.

Възпитател: Момчета, кажете ми как се наричат ​​лисичетата?

Деца: Лисици.

Възпитател: Точно така, лисичета. Лисицата иска да учи с лисичетата

геометрични фигури. И помогнете да оправите панталоните на децата й.

Възпитател: Говоря и показвам геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник. Кръгът е жълт, квадратът е син, триъгълникът е зелен.

Деца: Кръг, квадрат, триъгълник.

Педагог: На масата са поставени карти и фигури. Трябва да си оправя панталоните.

Деца: Изпълнете задача № 3. Подредете геометрични фигури върху карти.

Възпитател: Браво! Изпълнихме задачата. Лисицата и малките са щастливи.

Ето го ключа за вас.

Деца: Мечка.

Двуезичен компонент: Bear-ayu.

Възпитател: Мечката ни кани да играем. Но играта не е лесна, трябва да внимавате! Правилата са следните: трябва да вземете гимнастическата пръчка в ръцете си

дръжте двата края и правете това, което мечката казва.

Игра на открито:

Мечка: Упражнение 1: трябва да вдигнете пръчка пред себе си,

Упражнение 2: трябва да вдигнете пръчката над главата си,

Упражнение 3: трябва да направите завои надясно и наляво.

Упражнение 4: наведете се и поставете пръчката на пода.

Възпитател: Браво! И ти се справи с тази задача, мечо

удовлетворен. Вземете ключа.

Възпитател: Момчета, изпълнихме всички задачи! Ето нашите ключове.

Колко са там?

Деца: много

Възпитател: Момчета, на ключовете има знаци и фигури, какви са те?

Деца: цвете, звезда, триъгълник, кръг.

Възпитател: защо са тези ключове?

Деца: От замъците.

Възпитател: Нека се опитаме да отворим ключалките!

Възпитател: „За да отворите ключалките, трябва да изберете правилното

ключове за ключалки"

Възпитател: Момчета, горската фея ни даде сандък с изненада.

Трябва да намерим ключа за ключалката. Какво е показано на ключалката и

Деца: Кръг.

Възпитател: Сега ще отворим сандъка Какво има там?

Възпитател: Лекувайте.

Възпитател: Момчета, време е да се върнем в групата от приказната гора.

Да се ​​сбогуваме с Горската фея и горските животни. И лакомството

Ще го вземем с нас от Горската фея.

Деца: Довиждане.

Педагог: Нека кажем вълшебните думи „едно, две, три, четири, пет“

Отново сме в детската градина!“

Възпитател: Хареса ли ви, момчета, приказната гора?

Какви горски животни срещнахме?

Какви задачи изпълнявахте?

Ще посетим приказката повече от веднъж!

Волобуева Екатерина
FEMP. 2 най-малки.

FEMP. 2 най-малки.

Тема: „Матрьошки на гости на Катя“

Укрепване на способността за разграничаване на броя на обектите с помощта на думите един, много, малко

Оборудване:

Демонстрационен материал: кукла, кукли за гнездене

Материали: хартиени кукли, моливи

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

Момчета, вижте кой ни дойде на гости, това е куклата Таня. И какво ни донесе тя?

Учителят внася кутия с кукли, покрити със салфетка. Сваля салфетката и казва:

„Ние сме смешни кукли

Обичаме да тичаме на пистата.

Обичаме да пеем и танцуваме

И играйте с момчетата!“

Учителят пита: „Кой дойде при нас? (Матрьошки.)

Колко кукли за гнездене? (Много)

Учителят предлага да играе с кукли за гнездене. Децата вземат една кукла за гнездене наведнъж, посочете колко кукли са взели (една).

2. Съвместни дейности

Учителят предлага да постави куклите в кръг една по една и придружава действията на всяко дете с думите: „Ето една матрьошка, ето друга матрьошка, друга матрьошка...“ След това той пояснява: „Много кукли за гнездене.“

(Жестове към куклите)

Децата и учителят повтарят: „Много“.

Учителят се фокусира върху броя на куклите за гнездене: „Това е колко кукли за гнездене!“ И пита: „Колко кукли за гнездене?“ (Много) „Да, има много гнездови кукли.“

Учителят показва своята матрьошка и пояснява: „Имам една матрьошка.“

Децата повтарят: „Една кукла за гнездене“.

Учителят също я поставя в кръг и казва: „В кръга има много кукли за гнездене.“

Харесвате ли кукли? Какъв вид кукли за гнездене? (красив, кръгъл, цветен)

3. Игрова ситуация.

Учителят предлага да играете на „Криеница“

„Сега затворете очи, ние ще се скрием толкова добре, че няма да ни намерите“, казват куклите. Куклите се крият. Учителят очертава контурите на куклите на различни места. Децата отварят очи и с радост намират бели кукли. Учителят предлага да оцвети куклите за гнездене, като пита: „В какви цветове могат да бъдат боядисани куклите за гнездене?“ (Отговорите на децата: жълто, червено, синьо, зелено).

4. Анализ на работата

Момчета, харесахте ли куклите на Таня? Колко бяха? Какъв страхотен човек си!

Тема: “Топчета с магданоз”

Цел: Създаване на социална ситуация на развитие в процеса на познавателна дейност.

Възрастова група: втора най-малка

Въведете група обекти от отделни обекти и изберете един обект от него

Научете се да разбирате думите много, един, никой.

Области: когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие

Оборудване:

Демонстрационен материал. Магданоз, кошничка

Раздавателен материал. Топки с еднакъв цвят и размер

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

Момчета, днес срещнах Петрушка. Поканих го да ни гостува. Магданоз донесе със себе си кошница. Вижте какво има в количката? (топки) Какъв цвят са? Колко топки има в кошницата?

Топките се разсипват на пода.

2. Съвместни дейности.

Момчета, Петрушка ви кани да вземете по една топка.

Питаме децата колко топки има.

Колко топки са останали в коша? (въвежда се концепцията за нищо)

Колко топки има на пода? (много)

Какво трябва да се направи, за да има много топки в коша? Сложи ги в количката. (Децата поставят топки в кошница)

Колко топки сложихте в коша? (Учителят се обръща към всяко дете)

Колко топки има в коша? Колко топки имаш в ръцете си?

3. Игра на открито „Смешни топки“

Движенията се изпълняват, докато стихотворението напредва.

Момичета и момчета

Подскачат като топки

Те тропат с крака,

Ръце пляскат

Те кимат с глави,

Всички си почиват заедно

(децата лягат на килима)

4. Анализ на работата.

Момчета, какво правихме днес? Колко топки имахме? Колко топки има на пода сега? Много добре! А сега Петрушка иска да се сбогува с вас, нека му благодарим и го поканим да ни посети отново.

Тема: „Подаръци от Маша“

Цел: Създаване на социална ситуация на развитие в процеса на познавателна дейност.

Възрастова група: втора най-малка

Продължете да развивате способността да съставяте група обекти от отделни обекти и да изолирате един обект от него

Научете се да отговаряте на въпроса "колко?" и дефинирайте съвкупността от думи: един, много, нито един

Представете кръга

Научете се да изследвате формата тактилно - двигателно

Области: когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие

Оборудване:

Демонстрационен материал. Кукла, кошница, кръг, картонено влакче без колела, поднос, салфетка, купа за вода

Раздавателен материал. Кръг с еднакъв размер и цвят, кръгове за всяко дете, хартиени лодки

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

Куклата Маша дойде на гости с кошница. Изваждаме кръг от кошницата, като казваме на децата: „Това е кръг (обгражда го с ръка).“ След това той изяснява името на артикула: „Какво е това?“ Тя моли няколко деца да очертаят кръг с ръката си.

2. Съвместни дейности.

Раздаваме по едно кръгче от кошницата на децата. И пита: „Каква форма е фигурата? Какъв цвят са те?". Децата, по искане на учителя, очертават очертанията на кръга с ръка и установяват, че кръгът може да се търкаля.

Учителят показва на децата влака: „Възможно ли е да пътувате с този влак?“ (не, защо?" (Без колела). Учителят моли децата да подготвят влака за пътуването. Момчетата прикрепят колела (кръгове) към влака. Браво, сега нека всички заедно да пуснем лодките по водата. „Колко лодки?“ (много). Децата вземат по една играчка, а учителят пита: „Колко лодки взе всеки от вас? Колко остава?".

Учителят кани децата да играят с лодките. Учителят поставя леген с вода на масата и моли децата да се уверят, че в легена има много лодки. Децата пускат лодките си в басейна. Учителят открива: „Колко кораба е пуснал всеки от вас в басейна?“ (един). „Колко кораба има в басейна?“, „Колко кораба са останали във вашите ръце?“ (нито един).

3. Анализ на работата.

Кукла Маша се сбогува с момчетата. Да се ​​сбогуваме с нея.

Тема: "Зеленчуци"

Цел: Създаване на социална ситуация на развитие в процеса на познавателна дейност.

Възрастова група: втора най-малка

Подобряване на способността за съставяне на група обекти от отделни обекти и изолиране на един обект от него, обозначаване на агрегати с думите един, много, никой

Продължете да учите да разграничавате и назовавате кръг, да го изследвате тактилно - двигателно и да сравнявате кръгове по размер: голям, малък

Области: когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие

Оборудване:

Демонстрационен материал. Машина, чанта, големи и малки кръгове от един и същи цвят, големи и малки кутии

Раздавателен материал. Зеленчуци

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Момчета, днес нашите баби и дядовци ни дойдоха на гости. Нека ги поздравим. Вижте колко са тъжни, сигурно нещо им се е случило. Сега ще ги попитам защо са тъжни. Всичко е ясно, искат днес да им помогнем малко, да поработят в градината. да помогнем ли Добре тогава, да отидем в тяхната градина.

2. Съвместни дейности

(имитация на зеленчукова градина на пода)

Момчета, вижте какво расте в градината? (момчета изброяват зеленчуци)

Как можете да опишете с една дума всичко, което вашите баба и дядо са отгледали в градината си? (зеленчуци). Къде са израснали? (градинско легло) Колко зеленчуци растяха в градината? (много). Нека помогнем да съберем отглежданите зеленчуци в колата (носи колата). Всяко дете поставя зеленчук в машината и го назовава, както и колко зеленчуци е взело (един).

Вижте, момчета, има още зеленчуци в колата. Колко зеленчуци има в колата? (много)

Колко зеленчуци е сложил всеки човек в колата? (по един зеленчук)

Колко зеленчуци има в колата? (много)

3. Игра „Чудесна чанта“

Момчета, вижте, в колата има някаква торба със зеленчуци. Искате ли да видите какво има в него?

Какво е това? (кръг) Вземете всичко един кръг наведнъж.

Какво взе? (кръг) Колко обиколки направихте? (едно) Какъв цвят е вашият кръг? (червен)

Начертайте кръг с пръст. Пръстът не спира никъде. Сега погледнете фигурите един на друг и ми кажете по какво си приличат? Точно така, всички имате кръгове, което означава, че всички са с еднаква форма.

С какво се различават? (цвят)

Всички кръгове с еднакъв размер ли са? Разбира се, че не, има малки и големи.

Сега ще ви помоля да поставите големите кръгове в голяма кутия и малките кръгове в малка кутия.

Питаме децата какъв кръг имат в ръцете си и къде искат да го сложат.

Браво, бяхте много внимателни при изпълнението на тази задача, никой от вас не сгреши.

Сега да занесем събраната реколта в къщата на баба и дядо. Вземете „воланите“ в ръцете си, вие ще бъдете шофьорите.

4. Физически упражнения. (Децата се движат в различни посоки, завъртайки въображаем волан)

По улицата вървеше кола

Колата се е карала без бензин,

Имаше кола без шофьор,

Без светофар

Тя вървеше сама, където не знаеше,

Колата се движеше бързо.

5. Анализ на работата

Е, стигнахме до къщата, където живеят баба и дядо. Баба и дядо ви благодаря за помощта.

Момчета, какво помогнахме на баба и дядо да съберат? (зеленчуци)

Колко зеленчуци сложи всеки от вас в колата? (един по един)

Колко зеленчуци имаше в колата по-късно? (много)

Колко зеленчуци са останали в градината? (никой)

Какво имаше в чантата? (кръгове)

Какъв размер бяха вашите кръгове? (големи и малки)

Браво, днес всички учихте добре, слушахте внимателно и отговорихте правилно на въпросите.