Ένα ολοκληρωμένο μάθημα πειραματισμού στην ηλικιωμένη ομάδα.
"Αυτό το καταπληκτικό μπαλόνι"
Γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες.
Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με την έννοια του "αέρα", τις ιδιότητές του, τον ρόλο στην ανθρώπινη ζωή. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη γύρω ζωή, την περιέργεια.
Καθήκοντα:
1. Προώθηση των γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων των παιδιών μέσω στοιχειώδους πειραματισμού: η ικανότητα διεξαγωγής πειραμάτων, η έκφραση των υποθέσεων τους, η επίδειξη του αποτελέσματος με τη βοήθεια δράσεων και λέξεων.
2. Να δημιουργήσει μια συναισθηματική διάθεση στην ομάδα για κοινές δραστηριότητες, να διαμορφώσει στα παιδιά μια καλοσύνη μεταξύ τους.
3. Ανάπτυξη ολιστικής αντίληψης, ικανότητα αναπαραγωγής μιας ολιστικής εικόνας ενός αντικειμένου, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας.
4. Για να εξασφαλιστεί η απόκτηση εμπειρίας αλληλεπίδρασης σε ζευγάρια, ξεπερνώντας τον φόβο της απλής επαφής.
5. Άσκηση σε αυτοαναλύσεις και συναισθηματική ανταπόκριση από τα παιδιά σε όλα τα στάδια του μαθήματος, για να ενοποιηθούν τα θετικά συναισθήματα.
Προκαταρκτική εργασία:παρατηρώντας τη θερμοκρασία του αέρα, πειραματίζοντας για τον εντοπισμό της παρουσίας και των ιδιοτήτων του αέρα, παίζοντας με τον άνεμο, μιλώντας για το ρόλο του αέρα στη ζωή των φυτών, των ζώων και των ανθρώπων.
Εξοπλισμός: επιστολή, ένα ποτήρι νερό, ένα άχυρο (για κάθε παιδί), σφυρίχτρες, πλαστικές σακούλες, έναν ανεμιστήρα, ένα λευκό φύλλο χαρτιού, ένα μπαλόνι.
Μάθημα μαθήματος:
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, παιδιά, ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας. Κοιτάξτε, οι επισκέπτες μας έχουν έρθει σήμερα, ας τους πούμε γεια. (υπάρχει χτύπημα στην πόρτα, ο "ταχυδρόμος" παραδίδει το φάκελο)
Παιδιά, κοίτα, μια επιστολή ήρθε στο νηπιαγωγείο μας, ας δούμε από ποιον (ο δάσκαλος εξετάζει προσεκτικά την επιστολή). Από το γαϊδουράκι του Eeyore, ας το ανοίξουμε και να το διαβάσουμε."Γεια σας παιδιά! Πρόσφατα επισκέφτηκα την κουκουβάγια, μου έδωσε ένα μπαλόνι και για κάποιο λόγο είπε ότι δεν ήταν ένα απλό μπαλόνι, αλλά ένα εκπληκτικό. Δεν καταλαβαίνω τι μπορεί να είναι εκπληκτικό σε αυτό, ένα συνηθισμένο μπαλόνι ;! Παιδιά, ίσως μπορείτε να με βοηθήσετε να καταλάβω τι είναι τόσο εκπληκτικό γι 'αυτό; Θα περιμένω πολύ την απάντησή σας. Γάιδαρος Eeyore ".
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε το γαϊδούρι; Δεν νομίζετε ότι ένα μπαλόνι μπορεί να μας πει κάτι;
Παιδαγωγός: Ξέρετε γιατί το μπαλόνι ονομάζεται αέρας;
(Επειδή υπάρχει αέρας μέσα στην μπάλα)
Παιδαγωγός: Σήμερα θα μάθουμε τι είναι ο αέρας, τι αποτελείται, τι χρειαζόμαστε.
Παιδαγωγός: Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα:
Περνά μέσα από τη μύτη στο στήθος,
Και διατηρεί το δρόμο της επιστροφής.
Είναι αόρατος αλλά ακόμα
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτό. (αέρας)
Γιατί δεν μπορούμε να το δούμε, να το ακούσουμε και να το νιώσουμε; (Επειδή είναι αόρατος). Ας μετατρέψουμε σε μικρούς ερευνητές και διεξάγουμε μερικά πειράματα με τον αέρα για να βοηθήσουμε το γαϊδουράκι Eeyore να καταλάβει τι είναι ο αέρας. Πάρτε μια θέση, μικροί εξερευνητές μου.
1) Αρχικά, θα δούμε αέρας. Ας πάρουμε μια πλαστική σακούλα. Δείτε τι υπάρχει; (αδειάζω). Ναι, είναι άδειο και μπορεί να διπλωθεί πολλές φορές. Τώρα θα τραβήξουμε αέρα στην τσάντα και θα τον στρίψουμε. (Σταθείτε ακίνητοι, στρέψτε το πακέτο από άκρη σε άκρη. Κρατήστε τη συσκευασία στα χέρια σας ακίνητη και ταυτόχρονα μετακινηθείτε γρήγορα στο δωμάτιο) Τι συνέβη με τη συσκευασία; Πράγματι, το πακέτο έχει αλλάξει σχήμα, είναι γεμάτο αέρα. Πως μοιάζει? (απαντήσεις).
Ο Air καταλάμβανε όλο το χώρο στο πακέτο. Τώρα θα αποδεσμεύσουμε την τσάντα και θα αφήσουμε τον αέρα να βγει από αυτήν. Τι άλλαξε; Το πακέτο είναι ξανά άδειο. Αναρωτιέμαι γιατί? (απαντήσεις).
Έτσι, ανακαλύψαμε ότι ο αέρας είναι διαφανής και για να τον δείτε, πρέπει να τον πιάσετε. Και καταφέραμε να το κάνουμε. Πιάσαμε τον αέρα και τον κλείσαμε σε μια σακούλα. Και μετά τον άφησαν ελεύθερο. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει αέρας γύρω μας.
2) Αλλά αναρωτιέμαι αν υπάρχει αέραςμέσα μας , Τι νομίζετε? (απαντήσεις).
Ας το ελέγξουμε. Παιδιά, ας ρίξουμε σε ένα σωλήνα βυθισμένο σε ένα ποτήρι νερό. Και ας δούμε τι συμβαίνει.
Ω, παιδιά, τι συμβαίνει με το νερό; (βγαίνουν φυσαλίδες).
Φυσαλίδες; Πώς έφτασαν εκεί; Υπήρχε μόνο νερό στο ποτήρι (απαντήσεις).
Παιδαγωγός : Οι φυσαλίδες είναι ο αέρας που είναι μέσα μας. Φυσούμε σε ένα σωλήνα και βγαίνει με τη μορφή φυσαλίδων. Αλλά για να φυσήσουμε περισσότερο, εισπνεύουμε πρώτα νέο αέρα και μετά εκπνέουμε μέσω του σωλήνα και λαμβάνονται φυσαλίδες.
Έτσι θα μπορούσαμεβλέπω αέρας. Τώρα, ας ξεκουραστούμε!
Φυσική αγωγή.
Ο άνεμος φυσάει, ο άνεμος φυσά.
Φυσώντας, εκρήγνυται. (τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους)
Κίτρινα φύλλα
Δάκρυα από το δέντρο. (στα δάχτυλα των ποδιών, σηκώστε και "κόψτε τα φύλλα")
Και τα φύλλα πετούν
Πάνω από το δασικό μονοπάτι. (τρέχει σε κύκλους ή περιστρέφεται στη θέση του)
Τα φύλλα πέφτουν
Ακριβώς κάτω από τα πόδια μας. (οκλαδόν αργά)
Παιδαγωγός : Λοιπόν, έχουμε λίγο ξεκούραση και μπορούμε να συνεχίσουμε την έρευνά μας, να πάρουμε τις θέσεις σας.
3) Πιστεύετε ότι μπορούμεαφή αέρας? Για να το νιώσουμε, πρέπει να κάνουμε θαυμαστές. Παίρνουμε ένα φύλλο χαρτιού και αρχίζουμε να το διπλώνουμε σαν ακορντεόν.
Τώρα ας ρίξουμε έναν ανεμιστήρα στον εαυτό μας. Πώς νιώθουμε; (απαντήσεις).
Σωστά, νιώθουμε το αεράκι. Σε τελική ανάλυση, ο άνεμος είναι αέρας. Έτσι μπορούμε να νιώσουμε τον αέρα. Και ας δώσουμε τους όμορφους οπαδούς μας σε ένα γαϊδούρι, να τους βάλουμε σε ένα κουτί (τα παιδιά βάζουν τους θαυμαστές σε ένα κουτί) και σήμερα θα πάω στο ταχυδρομείο και θα στείλω ένα δέμα στο γαϊδούρι.
4) Μπορούμε να ακούσουμε τον αέρα;
Παιδαγωγός : Και εδώ μπορείτε. Παιδιά, πώς παράγεται ο ήχος; (απαντήσεις)
Στην πραγματικότητα, ο ήχος εμφανίζεται όταν υπάρχει μια πολύ γρήγορη κίνηση αέρα προς τα εμπρός, αυτό ονομάζεται δόνηση. Επαναλάβετε όπως λέγεται (εργασία λεξιλογίου).
Κοιτάξτε, έχουμε σφυρίχτρες στα τραπέζια μας, μπορείτε να φυσάτε μια γρήγορη ροή αέρα μέσα από αυτά. Τι ακούμε; (ήχος)
Ο ήχος προήλθε από την είσοδο του αέρα στο σφύριγμα.
Λοιπόν, ας συνοψίσουμε το πείραμά μας. Λοιπόν, τώρα ξέρετε γιατί το μπαλόνι γαϊδουριού του Eeyore αποδείχθηκε καταπληκτικό;
Υπάρχει αέρας μέσα του που μπορεί να δει, να ακούσει και να αισθανθεί. Ο αέρας μας περιβάλλει παντού, αποτελείται από πολλά αέρια, ένα εκ των οποίων είναι οξυγόνο, είναι οξυγόνο που χρειάζονται τα ζωντανά όντα για αναπνοή.
Σήμερα θα γράψουμε μια επιστολή στον γάιδαρο Eeyore, στο οποίο θα γράψουμε τα πάντα για τον αέρα και θα στείλουμε ένα δέμα με θαυμαστές. Ευχαριστώ παιδιά που βοηθήσατε το γάιδαρο. Ας πούμε αντίο στους καλεσμένους μας.
Zeinib Chenib
Σύνοψη της απευθείας οργανωμένης εκπαίδευσης δραστηριότητες με μεγαλύτερα παιδιά.
Θέμα: "Καταπληκτικές ιδιότητες του αέρα".
Εκπαιδευτικός χώρος: "Γνωστική ανάπτυξη"(ένταξη με εκπαιδευτικούς τομείς "Ανάπτυξη ομιλίας", "Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη").
σκοπός: Σχηματισμός μιας ολιστικής αντίληψης για τον περιβάλλοντα κόσμο, ανάπτυξη
ενδιαφέρον για την έρευνα και τη γνωστική παιδικές δραστηριότητες.
Καθήκοντα:
1. Να αναπτύξει τις ερευνητικές ικανότητες των παιδιών μέσω εμπειριών και πειράματα.
2. Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις ιδιότητες αέρας: αόρατο, διαφανές, κίνηση αέρα, ο αέρας είναι ελαφρύτερος από το νερό.
3. Αναπτύξτε την περιέργεια, την παρατήρηση, τη σκέψη δραστηριότητα.
4. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τη σημασία του αέρα στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών.
5. Προώθηση του σεβασμού για το περιβάλλον.
6. Να δώσουμε στα παιδιά βασικές ιδέες για τις πηγές της ατμοσφαιρικής ρύπανσης, για τη σημασία του καθαρού αέρα για την υγεία μας.
Εργασία λεξικού.
Εμπλουτίστε το παιδικό λεξιλόγιο σε λέξεις: ατμόσφαιρα, εργαστήριο, πειράματα,
πειράματα.
Μέθοδοι και τεχνικές: θέτοντας μια προβληματική ερώτηση, συνομιλία, ιστορία
εκπαιδευτικός, παιχνίδια-έρευνα, εμπειρίες.
Τεχνικά μέσα μάθηση: υπολογιστής, προβολέας, οθόνη, διαφάνειες.
Εξοπλισμός: πλαστικές σακούλες, φλιτζάνια νερό, κοκτέιλ
σωλήνες, χαρτοπετσέτες, ανεμιστήρες, σαπουνόφουσκες, βάρκες, λεκάνες για τη θάλασσα,
δαχτυλίδια με κορδέλες, πορτοκαλί, λευκές ρόμπες.
(Όλα με τον αριθμό των παιδιών.)
Οι καρέκλες είναι σε ημικύκλιο, κρεμάστρα με άσπρες ρόμπες,
μίνι εργαστήριο.
B- Παιδιά, οι επισκέπτες μας έρχονται σήμερα.
Χαμόγελο ο ένας στον άλλο, χαμόγελο στους καλεσμένους.
Αν όλοι χαμογελούν
Καλημέρα θα ξεκινήσει!
Ας πούμε γεια
Δ. - Καλημέρα!
Β- Καθίζουμε στις καρέκλες.
Σας αρέσουν τα αινίγματα;
Τότε μαντέψτε εδώ Αυτό:
Περνά μέσα από τη μύτη στο στήθος
Και η επιστροφή είναι στο δρόμο της.
Είναι αόρατος και όμως,
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτόν (αέρας)
Δ. - Αέρας.
Β - Σωστά, σήμερα πρόκειται να μιλήσουμε για τον αέρα.
Τι νομίζετε ότι είναι αέρας;
Δ. - αναπνέουμε αέρα
Β - Αυτό είναι σωστό, ο αέρας είναι αυτό που εσείς και εγώ αναπνέουμε.
1 διαφάνεια (γη, ατμόσφαιρα γύρω από τη γη)
Ο πλανήτης μας Γη περιβάλλεται από όλες τις πλευρές από ένα παχύ στρώμα αέρα.
Ο αέρας είναι ένα καταπληκτικό κέλυφος γύρω από τη Γη - η ατμόσφαιρα ονομάζεται.
Η λέξη ατμόσφαιρα προέρχεται από την ελληνική λέξη ατμόσφαιρα - αέρας, σφαίρα - μπάλα.
Ο αέρας είναι απαραίτητος για τη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών.
Γνωρίζατε ότι χωρίς φαγητό και νερό ένα άτομο μπορεί να ζήσει για αρκετές ημέρες και
χωρίς αέρα για λίγα λεπτά.
2 Slide (δύτης, αστροναύτης)
Γι 'αυτό οι δύτες, όταν πρόκειται να βουτήξουν, βαθιά κάτω από το νερό, και
οι αστροναύτες, όταν πηγαίνουν σε μια πτήση, παίρνουν αέρα
ειδικοί κύλινδροι.
Σήμερα πρέπει να μάθουμε τι είναι ο αέρας, πώς να τον βρούμε και
τι ιδιότητες διαθέτει.
Για να το δούμε και να το αποδείξουμε, θα μετατραπούν σε επιστήμονες-ερευνητές και
ας πάμε στο εργαστήριο.
Παιδιά, ξέρετε τι είναι εργαστήριο;
Δ. - απαντήσεις
Γ. - Ένα εργαστήριο είναι ένα μέρος όπου οι επιστήμονες διεξάγουν διάφορα πειράματα και
πειράματα.
Στο εργαστήριο, ορισμένα Κανονισμοί: μην παρεμβαίνετε φίλε
φίλε, δουλέψτε προσεκτικά, μην μιλάτε δυνατά.
Όλα στο εργαστήριο πρέπει να είναι καθαρά, αποστειρωμένα, οπότε όλοι θα το φορέσουμε
λευκές ρόμπες.
Λοιπόν, τώρα μοιάζουμε με πραγματικούς επιστήμονες. Θα γίνω ηγέτης
επιστημονικός ομάδακαι εσύ, οι βοηθοί μου.
Β - Σας προσκαλώ στο εργαστήριό μας "Whycheck"να εξερευνήσω
- Πείραμαθα κάνουμε - θα βρούμε αέρα παντού!
Δοκιμή 1 "Πιάσε τον αέρα"
Ερ. Πες μου παιδιά, μπορείτε να δείτε τον αέρα γύρω μας;
Δ. Όχι, δεν βλέπουμε.
Ερ. Δεδομένου ότι δεν το βλέπουμε, τότε τι είδους αέρας;
Δ. Ο αέρας είναι αόρατος, διαφανής.
Β. Για να δείτε τον αέρα, πρέπει να τον πιάσετε. Θέλετε να σας διδάξω πώς να πιάσω
Δ - θέλουμε!
Β - Πάρτε μια πλαστική σακούλα. Τι περιέχει?
Δ - Δεν υπάρχει τίποτα στη συσκευασία, είναι άδειο.
Β- Ας βάλουμε λίγο αέρα στην τσάντα και να την στρίψουμε. Τι συμβαίνει με το πακέτο;
Δ - η τσάντα έχει γίνει παχιά. Είναι γεμάτο αέρα και μοιάζει με μαξιλάρι.
Β- Βλέπετε τον αέρα;
Δ - όχι (ο αέρας είναι αόρατος)
Ε - μπορείτε να δείτε το χέρι σας;
Β σημαίνει τι είδους αέρας;
Δ - διαφανής αέρας.
Β - αποσυνδέστε τη συσκευασία και αφήστε τον αέρα από αυτό. Το πακέτο έγινε πάλι λεπτό,
Γιατί? (χωρίς αέρα, έξω)
Τι μπορούμε να συμπεράνουμε;
Παραγωγή: Ο αέρας είναι διαφανής, αόρατος, για να δείτε τον αέρα που είναι απαραίτητος
πιάστε και εγκλωβίζουμε.
Δοκιμή 2 "Ο αέρας μέσα μας"
Ε - Πιστεύετε ότι υπάρχει αέρας μέσα μας;
Πάρτε τα καλαμάκια, βάλτε τα σε ποτήρια νερό και χτυπήστε τα
σε εξέλιξη?
Οι φυσαλίδες αέρα ανεβαίνουν προς τα πάνω, ο αέρας είναι ελαφρύτερος από το νερό.
Δ. - Αναπνέουμε αέρα και εμφανίζονται φυσαλίδες στο νερό. Έτσι μέσα μας
υπάρχει αέρας.
Β - Τώρα προσπαθήστε να μην αναπνέετε. Πάρτε μια βαθιά ανάσα και κρατήστε την
αναπνοή. Πόσο καιρό μπορεί ένα άτομο να μην αναπνέει;
Δ - Όχι, χωρίς αέρα ένα άτομο θα πεθάνει.
Ε - Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί;
Παραγωγή: Ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αέρα.
Ε - Και επίσης, ποιες φυσαλίδες μπορούμε να φυσήξουμε;
Δ - Σαπουνόφουσκες.
Δοκιμή 3 Παιχνίδι Bubble
(υπάρχουν σαπουνόφουσκες στο τραπέζι)
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και παίρνουν σαπουνόφουσκες,
Αν φυσάτε πιο δυνατά,
Θα υπάρξουν πολλές φυσαλίδες
Το 12345 δεν θα τα πιάσει ποτέ.
Υπάρχει αέρας σε κάθε φούσκα. Η σαπουνάδα γεμίζει με αέρα και
αποσπάται από το βρόχο, πετούν φυσαλίδες ελαφρού αέρα.
Παιχνίδι φυσαλίδων σαπουνιού.
Ε - Παιδιά, πώς φτάνει ο αέρας; Τι αναπνέουμε;
D - μέσω της μύτης
Β - Ας δείξουμε πώς αναπνέουμε.
(Αναπνευστικές ασκήσεις)
Πηγαίνουμε στο εργαστήριο.
Ε - Παιδιά, όταν αναπνέουμε μέσα και έξω, βλέπουμε αέρα;
Δοκιμή 4 (Με χαρτοπετσέτα)
Β - Πάρτε χαρτοπετσέτες, εισπνεύστε και εκπνεύστε.
Μπορείτε να το δείτε με μια χαρτοπετσέτα;
Δ - Προφανώς, η χαρτοπετσέτα κινείται.
Β - Όταν εκπνέετε, σχηματίζεται κίνηση αέρα και μπαίνει η χαρτοπετσέτα
ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ.
Παραγωγή: Κίνηση ανέμου - αέρα, αέρας κινεί αντικείμενα.
Δοκιμή 5 (με ανεμιστήρα)
Ε - Ας κάνουμε τον αέρα με έναν ανεμιστήρα.
Πάρτε τους θαυμαστές, κυματίστε τον εαυτό σας, τώρα στον γείτονά σας. Τι νιώθεις?
Δ - Νιώθουμε το αεράκι.
Παραγωγή: Δεν βλέπουμε, αλλά νιώθουμε.
Δοκιμή 6 (με βάρκες)
(υπάρχουν λεκάνες νερού στο τραπέζι, αφρώδεις βάρκες με τον αριθμό
Ε - Θέλετε να κάνετε ένα πραγματικό αεράκι; Ελα σε μένα. Παίρνω
βάρκες και τα βάζουμε στο νερό. Φουσκώνουμε τα σκάφη, δημιουργήθηκε το αεράκι
ένα ρεύμα αέρα από το στήθος φουσκώνει τα πανιά και τα ιστιοφόρα. Τα ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΙΖΟΥΝ.
Ο άνεμος περπατά στη θάλασσα
Και το σκάφος ωθεί
Τρέχει στον εαυτό του στα κύματα
Σε διογκωμένα πανιά.
B- ελάτε σε μένα παιδιά, διανείμετε κορδέλες.
Φυσική αγωγή "Αεράκι"
Σου αρέσει να ακούς μουσική? Παιδιά, προτείνω να ακούτε μουσική και
παίξε το παιχνίδι "Αεράκι"... Θα απεικονίσετε ένα ήσυχο, στοργικό, ζεστό
ένα αεράκι για να παίξετε με την κασέτα. Η μουσική θα σας βοηθήσει
πάρτε ενδιαφέρουσες διάφορες κινήσεις.
Τα παιδιά κινούνται με κορδέλες, η μουσική γίνεται πιο ήσυχη και πιο ήσυχη και
σιωπά.
Β - όλοι καλοί συνάδελφοι, απεικόνισαν το αεράκι πολύ όμορφα.
Ο άνεμος είναι πολύ μεταβαλλόμενος, όχι σταθερός, μπορεί να είναι ευεργετικός και επιβλαβής.
Ας καθίσουμε, θα σου δείξω τις φωτογραφίες, θα τις δούμε και
εξηγήστε πότε ο άνεμος είναι καλός και πότε ο άνεμος είναι κακός.
(Διαφάνειες)
1. Ιστιοφόρο στη θάλασσα
Δ - Ο άνεμος είναι καλός, διότι φουσκώνει τα πανιά, βοηθά το πλοίο να πλέει.
Δ - Ο άνεμος είναι κακός, διότι ανεβάζει μεγάλα κύματα και ανατρέπει τα πλοία.
3. Πικραλίδα
Δ - ο άνεμος είναι καλός, γιατί μεταφέρει τους σπόρους από το φυτό.
4. Δασική πυρκαγιά
Ο άνεμος είναι κακός γιατί ανατινάξει φωτιά στο δάσος.
5. Ανεμόμυλος
Δ - Ο άνεμος είναι καλός, γιατί γυρίζει τα φτερά του μύλου, αλέθει αλεύρι.
Μπράβο, και τώρα στο εργαστήριο.
Δοκιμή 7 (ο αέρας είναι άοσμος)
(δοχείο με πορτοκάλι)
Ε - Μυρίζει ο αέρας; Τι νομίζετε;
Β-Τώρα κλείστε τα μάτια σας (φέρνει ένα κομμένο πορτοκάλι στα παιδιά)
Τι μυρίζει;
Δ- Πορτοκάλια.
Q- Μυρίζει ο αέρας ή όχι;
Τα παιδιά είναι μπερδεμένα.
Ε-Πώς μυρίζει το αρτοποιείο;
Δ- Ψωμί.
Ε-Α στο φαρμακείο;
D-φάρμακα.
Το B-Air τείνει να φέρει οσμές.
Β - Ο αέρας είναι παντού: και στο ομάδα, τόσο στο σπίτι όσο και στο δρόμο. Τι χρώμα είναι ο αέρας;
D - Ο αέρας είναι άχρωμος
Β - Αναπνεύστε στον αέρα από το στόμα σας. Ποια είναι η γεύση του αέρα;
Δ - Ο αέρας είναι άγευστος.
Β - Αναπνεύστε στον αέρα μέσω της μύτης σας. Πώς μυρίζει;
D - Άοσμος αέρας.
Ε - Τι συμπέρασμα συνάγουμε;
Παραγωγή:
Δ - Ο καθαρός αέρας δεν έχει χρώμα, μυρωδιά, γεύση.
Β - Καλά παιδιά.
Σας άρεσε να εργάζεστε στο εργαστήριο;
Δ- απαντήσεις
Β- Ποιες εμπειρίες σας άρεσαν περισσότερο;
Δ- απαντήσεις
Β - Αυτό ολοκληρώνει την έρευνά μας, θα φύγουμε από το εργαστήριό μας και θα πάρουμε τις θέσεις μας.
Ολίσθηση (φύση)
Β - Η ανθρώπινη υγεία εξαρτάται όχι μόνο από το πώς αναπνέει, αλλά και από το τι αναπνέει, τι είδους αέρα.
Είναι ο αέρας που αναπνέουμε στην πόλη διαφορετικός από τον αέρα στο δάσος; Γιατί;
Δ - Πολλά δέντρα
Β - Τα δέντρα λειτουργούν σαν ηλεκτρικές σκούπες. Καθαρίζουν τον αέρα. Τα πράσινα φύλλα απορροφούν τη σκόνη και τη βρωμιά από τον αέρα. Όσο περισσότερα φυτά γύρω, όσο πιο καθαρός είναι ο αέρας, τόσο πιο χρήσιμο είναι για τον άνθρωπο και την υγεία τους.
Ολίσθηση (εργοστάσια, εργοστάσια)
Β - Παιδιά, κοίτα τι συμβαίνει στον αέρα.
Ο αέρας είναι μολυσμένος από εργοστάσια, εργοστάσια, αυτοκίνητα μολυσμένα με καυσαέρια, δασικές πυρκαγιές, οι άνθρωποι μολύνουν τον αέρα οργανώνοντας διάφορους χώρους υγειονομικής ταφής.
Β - Και τώρα, νέοι ερευνητές, ας σκεφτούμε.
Μπορούμε να φροντίσουμε την καθαριότητα του αέρα;
Δ - Ναι, μπορούμε να φροντίσουμε.
Δ - Μην καίτε φωτιά, μην σκουπίζετε, φυτεύετε όσο το δυνατόν περισσότερα λουλούδια και δέντρα, επειδή καθαρίζουν τον αέρα, εκπέμπουν οξυγόνο. Πρέπει να προσέξουμε την καθαρότητα του αέρα και να μην τον μολύνουμε.
Ε - Πρέπει να προστατεύσουμε τον πλανήτη Γη μας.
Ε - Αγαπητοί επιστήμονες, όλοι κάνατε εξαιρετική δουλειά στο εργαστήριο και μάθατε πολλά νέα και χρήσιμα πράγματα για τον αέρα και θέλω να σας παρουσιάσω μετάλλια "Νέος ερευνητής".
Παρουσίαση μεταλλίων.
Β - Η Γη είναι το κοινό μας σπίτι. Πρέπει να ζούμε με ειρήνη και αρμονία.
Παιδιά, τι σύμβολα του κόσμου γνωρίζετε;
Δ - Περιστέρια
Β - φυσικά ένα περιστέρι - σύμβολο ειρήνης και φιλίας σε όλο τον κόσμο.
Προτείνω να απελευθερώσω περιστέρια ως ένδειξη φιλίας και ειρήνης σε όλο τον πλανήτη.
Β - Τώρα, κοιτάξτε στις παλάμες σας - υπάρχει ένα περιστέρι. Είναι ακόμα νέος και φοβάται να απογειωθεί. Ας τον ζεστάνουμε με την αναπνοή μας.
Στείλτε του όλη την καλοσύνη της καρδιάς σας, όλη τη ζεστασιά, όλη την αγάπη - και αφήστε τον έξω!
Slide - Περιστέρια (τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους και απελευθερώνουν περιστέρια)
Β- Δεν υπάρχει ευτυχία στον κόσμο χωρίς τον ήλιο,
Χωρίς παιδιά, δεν είναι στον κόσμο
Τα πουλιά του κόσμου πετούν μακριά στην απεραντοσύνη του ουρανού,
Και το καθένα έχει υπέροχο χρώμα.
Αυτά τα χρώματα είναι στο ουράνιο ουράνιο τόξο
Και σε πολύτιμους λίθους, μικρά, μεγάλα.
Κρατάμε τα παιδιά μας στα χέρια μας,
Είθε η ευτυχία τους να είναι πολύπλευρη!
Ας πούμε αντίο στους καλεσμένους
Δ - κυματίστε τα χέρια τους και βγείτε στη μουσική.
Περίληψη ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα σχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο "Αόρατος αέρας"
Σκοπός:Επεκτείνετε τη γνώση του αέρα.Ηλιοφάνεια, ηλιοφάνεια
Είμαστε οι ακτίνες σας.
Γίνε καλοί άνθρωποι
Μας διδάσκετε)
Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα σας προτείνω να γίνετε πραγματικοί επιστήμονες και να κάνετε ένα ταξίδι στο εργαστήριο όπου μπορείτε να κάνετε έρευνα. Θέλεις να?
Παιδιά:Ναί!
Παιδαγωγός:Στη συνέχεια, φορέστε τα καπάκια σας σύντομα!
Και εδώ είναι αυτό που θα ερευνήσουμε, θα μάθετε λύνοντας το αίνιγμα μου:
Περνά μέσα από τη μύτη στο στήθος,
Και η επιστροφή είναι στο δρόμο της.
Είναι αόρατος, αλλά ακόμα,
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτόν.
Χρειαζόμαστε να αναπνέει
Για να φουσκώσει το μπαλόνι.
Κάθε ώρα είναι δίπλα μας
Αλλά είναι αόρατος σε εμάς!
Παιδιά:Αέρας!
Παιδαγωγός:Πες μου παιδιά μπορείς να δεις τον αέρα γύρω μας;
Παιδιά:Όχι, δεν βλέπουμε.
Παιδαγωγός:Εφόσον δεν το βλέπουμε, τότε τι είδους αέρας;
Παιδιά:Ο αέρας είναι διαφανής, άχρωμος, αόρατος!
Παιδαγωγός:Και για να βρούμε αέρα, πηγαίνουμε στο εργαστήριό μας (τα παιδιά πηγαίνουν στον πίνακα 1). Για να δείτε τον αέρα, πρέπει να τον πιάσετε. Θέλετε να σας διδάξω πώς να πιάσω αέρα;
Παιδιά:Ναί.
Εμπειρία 1."Πιάστε το αόρατο" (Με πλαστική σακούλα και φακό).
Παιδαγωγός:Πάρτε μια πλαστική σακούλα. Τι περιέχει?
Παιδιά:Είναι άδειο.
Παιδαγωγός:Μπορεί να διπλωθεί πολλές φορές. Κοιτάξτε πόσο λεπτό είναι, ας πιάσουμε τώρα αέρα σε μια σακούλα. Μπράβο, πόσο γρήγορα είσαι! Τώρα το περιστρέφουμε. Η τσάντα είναι γεμάτη αέρα, μοιάζει με μαξιλάρι. Ο Air καταλάμβανε όλο το χώρο στο πακέτο. Τι γίνεται αν τον αποδεσμεύσουμε; Τι πρόκειται να συμβεί?
Παιδιά:Εάν αποσυνδέσουμε τη σακούλα και απελευθερώσουμε τον αέρα από αυτήν, τότε η σακούλα θα γίνει πάλι λεπτή.
Παιδαγωγός:Συμπέρασμα: για να δείτε τον αέρα, πρέπει να τον πιάσετε. Και καταφέραμε να το κάνουμε! Πιάσαμε τον αέρα και τον κλειδώσαμε σε μια σακούλα και μετά τον απελευθερώσαμε. Τι χρώμα είναι ο αέρας;
(απαντήσεις για παιδιά). Έχω ένα φακό στα τραπέζια. Μάγοι, τώρα θα αφιερώσω στο πακέτο. Τι είδες?
Παιδιά:Το φως του φακού περνά μέσα από την τσάντα.
Παιδαγωγός:Το φως περνά μέσα από τη σακούλα του αέρα, επειδή ο αέρας δεν έχει χρώμα, δηλαδή είναι διαφανής. Εδώ είναι η πρώτη ιδιότητα του αέρα - διαφανής, άχρωμη.
Παιδαγωγός:παιδιά, έχουμε κάνει μια τόσο σοβαρή εμπειρία!
Ψάχναμε αέρα μαζί σας
Και τον έπιασαν σε μια τσάντα!
Κοιτάξαμε, έλαμπε
Και άφησαν ελεύθερο!
Τώρα ας πάρουμε λίγο ξεκούραση και να παίξουμε. Θυμηθείτε τι ήταν το πακέτο. Πότε πιάσαμε αέρα; Ποιο τότε. Πότε απελευθερώσαμε τον αέρα;
(Αρθρωτική γυμναστική "Μπαλόνι" - φουσκώστε τα μάγουλά σας όσο το δυνατόν περισσότερο, κρατήστε για 5 δευτερόλεπτα, "έκρηξη του μπαλονιού" - τραβήξτε τα μάγουλά σας, κρατήστε για 5 δευτερόλεπτα)
Παιδαγωγός:Και αναρωτιέμαι αν υπάρχει αέρας μέσα στους ανθρώπους; Τι νομίζετε εσείς; Ας ελέγξουμε.
Εμπειρία 2. "Air in man".Στα τραπέζια, κάθε παιδί έχει ένα ποτήρι νερό με μπιζέλια στο κάτω μέρος και κοκτέιλ μπαστούνια.
Παιδαγωγός:Τι βλέπετε στα κύπελλα; Τι είδους νερό; Νιώστε απαλά με τα δάχτυλά σας. Τι κάνουν τα μπιζέλια; (ξαπλώστε στο κάτω μέρος του ποτηριού). Θέλετε να αναβιώσετε τα μπιζέλια; Προτείνετε με πώς μπορείτε να αναβιώσετε τα μπιζέλια. Τι μπορεί να μας βοηθήσει; Σωστά, αέρα. Τι πρέπει να κάνουμε για αυτό; (Φυσήξτε μέσα στους σωλήνες). Τι συμβαίνει? Εμφανίστηκαν φυσαλίδες - αυτός είναι αέρας. Τον είδα ξανά. Τι κάνουν τα μπιζέλια μας; Κινούνται. Τι μας βοήθησε να αναβιώσουμε τα μπιζέλια; Ναι, φυσικά, αέρας. Δεν τον βρήκαμε μόνο, αλλά είδαμε επίσης πώς έκανε τα μπιζέλια να κινούνται. Και από πού προήλθε αυτός ο αέρας (πρώτα τον εισπνεύσει και μετά τον έπνευσε σε έναν σωλήνα). Έτσι τώρα είμαστε πεπεισμένοι. Ότι υπάρχει αέρας στον άνθρωπο! Το αναπνέουμε! Παιδιά, μπορείτε να αναπνέετε σωστά;
Παιδιά:Μπορούμε!
Παιδαγωγός:Προβολή! Μπράβο! Αλλά για να αναπνεύσετε καλύτερα, πρέπει να γνωρίζετε ορισμένους κανόνες: αναπνεύστε από τη μύτη σας, μην σηκώσετε τους ώμους σας κατά την εισπνοή, το στομάχι θα πρέπει να συμμετέχει ενεργά στην αναπνοή.
Φυσική αγωγή:
Δεδομένου ότι έχουμε να κάνουμε με νερό, (εμφάνιση - ρίχνουμε νερό από το ένα έκκεντρο στο άλλο)
Τυλίξτε τα μανίκια μας με τόλμη. (τυλίξτε τα μανίκια μας)
Χυθεί νερό - δεν έχει σημασία (τα χέρια στη ζώνη σας, κουνήστε το κεφάλι σας)
Ένα πανί είναι πάντα διαθέσιμο (δείχνει τις παλάμες συνδεδεμένες μεταξύ τους)
Η ποδιά είναι φίλος. Μας βοήθησε (τρέχουμε τις παλάμες από το λαιμό στα γόνατα)
Και κανείς εδώ δεν βρέθηκε (τα χέρια στη ζώνη, γυρίζοντας το κεφάλι στις πλευρές)
Τελειώσατε την εργασία σας; Βάλτε τα πάντα στη θέση του; (βήμα στη θέση του).
Παιδαγωγός: Παιδιά, παρακαλώ καθίστε στα τραπέζια.
Εμπειρία 3. "Ποιο είναι πιο εύκολο: νερό ή αέρα;«Ο δάσκαλος προτείνει στα παιδιά να πάνε στο τραπέζι. Στο τραπέζι υπάρχει ένα δοχείο με νερό και ένα άδειο βάζο.
Παιδαγωγός:Τι νομίζετε. Παιδιά. Είναι ο αέρας ελαφρύς ή βαρύς; Πώς μπορούμε να μάθουμε (απαντήσεις για παιδιά). Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση πραγματοποιώντας το ακόλουθο πείραμα. Πιστεύεις ότι υπάρχει αέρας στο βάζο; (Υπάρχει). Μπορείς να το αποδείξεις? Για να το κάνουμε αυτό, πρέπει να κατεβάσουμε το βάζο στο νερό, το λαιμό κάτω και να δούμε τι θα συμβεί. Εάν τη διατηρήσετε ευθεία, το νερό δεν εισέρχεται σε αυτό. Τι κρατά το νερό έξω από το βάζο; Τώρα γείρετε ελαφρώς το βάζο και βγάλτε το λίγο έξω από το νερό. Τι εμφανίστηκε; (Φυσαλίδες). Γιατί νομίζετε ότι εμφανίστηκαν; Το νερό έσπρωξε τον αέρα από το κουτί, πήρε τη θέση του και ο αέρας βγήκε με τη μορφή φυσαλίδων. Τώρα είμαστε πεπεισμένοι. Αυτό το νερό είναι βαρύτερο από τον αέρα και μπορεί να το εκτοπίσει.
Δοκιμή 4.Ανατίναξη της σταγόνας (σχέδιο με αέρα).
Παιδαγωγός:θέλετε να σχεδιάσετε; Και σήμερα θα σχεδιάσουμε με έναν ασυνήθιστο τρόπο!
Ο αέρας μπορεί να κάνει πολλά!
Θα μας βοηθήσει να σχεδιάσουμε!
Ας χτυπήσουμε τους σωλήνες
Ας φουσκώσουμε τα σταγονίδια!
Βάλτε μερικές σταγόνες υγρού χρώματος (γκουάς) σε ένα φύλλο χαρτιού και πάρτε τα σωληνάρια κοκτέιλ. Κατευθύνουμε το κάτω άκρο του σωλήνα στο κέντρο της κηλίδας, και μετά φυσάμε με κόπο στον σωλήνα και διογκώνουμε το στύπωμα από το κέντρο σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Δείτε πώς λειτουργούν οι κηλίδες σε διαφορετικές κατευθύνσεις "πόδια". Πώς μοιάζει, παιδιά; Σας αρέσει; Όταν τα φύλλα είναι στεγνά, θα συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες που λείπουν και θα κανονίσουμε μια έκθεση των σχεδίων σας!
Παιδιά: Μεγάλος!
Παιδαγωγός: Παιδιά, είστε εξαιρετικοί ανιχνευτές αέρα! Ως αποτέλεσμα των αναζητήσεών μας, βρήκαμε (τα παιδιά συνοψίζουν τα αποτελέσματα των πειραματικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην τάξη):
Ότι ο αέρας είναι διαφανής, άχρωμος.
- ότι ο αέρας μας περιβάλλει συνεχώς ·
- ότι ο αέρας είναι αόρατος, αλλά μπορεί να βρεθεί με διαφορετικούς τρόπους ·
- ότι ο αέρας είναι ελαφρύτερος από το νερό ·
- ότι εσείς και εγώ αναπνέουμε αέρα.
- ότι υπάρχει αέρας μέσα στους ανθρώπους.
Παιδιά, τι νομίζετε, γιατί χρειαζόμαστε και είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τις ιδιότητες του αέρα; (απαντήσεις: ο αέρας είναι απαραίτητος για όλα τα ζωντανά)
Διακόσμηση της έκθεσης δημιουργικών έργων.
Ναταλία Καλύρντα
Κορυφαία εκπαιδευτική περιοχή:γνωστική ανάπτυξη.
Σκοπός:με μια πειραματική μέθοδο για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις ιδιότητες του αέρα.
Καθήκοντα:
Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τις ιδιότητες του αέρα.
Εμπειρικά προσδιορίστε την παρουσία αέρα γύρω μας (σε ένα δωμάτιο, σε μια τσάντα, σε ένα άτομο) και δείξτε πώς να τον εντοπίσετε.
Αναπτύξτε την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων, τεκμηριώστε τις κρίσεις σας.
Εντυπωσιάστε το ενδιαφέρον για την αναζωογόνηση ασυνήθιστων μορφών (κηλίδα, εδραιώστε την ικανότητα να ολοκληρώσετε τη σχεδίαση λεπτομερειών αντικειμένων (κηλίδα) για να τους δώσετε πληρότητα και ομοιότητα με πραγματικές εικόνες.
Ενισχύστε την περιέργεια, την αμοιβαία βοήθεια, το ενδιαφέρον για πειραματικές δραστηριότητες.
Εξοπλισμός:δοχεία νερού, ποτήρια, σωλήνες κοκτέιλ, πλαστικές σακούλες, λευκά φύλλα χαρτιού, γκουάς, ανεμιστήρας, μπαλόνια, μνημονικά τραπέζια.
Παιδαγωγός:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Θέλετε να παίξετε?
Θα σου αποκαλύψω μυστικά,
Απλά πρέπει να γνωρίζετε ταυτόχρονα
Τι δεν μπορείτε: φωνάξτε δυνατά,
Παρεμβαίνουν μεταξύ τους.
Αλλά πρέπει: ακούστε προσεκτικά,
Απαντήστε σε ερωτήσεις,
Βοηθήστε Ο ένας τον άλλο.
Μαντέψτε το αίνιγμα:
Χρειαζόμαστε να αναπνέει
Για να φουσκώσει το μπαλόνι.
Είναι αόρατος και ακόμα
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτό. (Αέρας)
Θέλετε να μάθετε πολλά, πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τον αέρα; Μετά πηγαίνουμε στο εργαστήριο. Όλοι γύρισαν και βρέθηκαν στο εργαστήριο. Και λοιπόν, μας περιμένουν οι μικροί επιστήμονες - ερευνητές, νέες ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις.
Για να γίνεις φίλος της φύσης,
Μάθετε όλα τα μυστικά της
Λύστε όλα τα αινίγματα.
Παιδιά, κοίτα, υπάρχουν μπάλες με ένα μυστικό στο ταμπλό. Θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε όλα τα μυστικά.
Και θα μας βοηθήσουν με αυτό: μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά, χέρια. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται αέρα;" Ονομάζω λέξεις, αν η απάντηση είναι ναι, χτυπάτε τα χέρια σας, εάν αρνητικά, μην χτυπάτε. (Άνθρωπος, σκύλος, πέτρα, σημύδα, τραπέζι, αρκούδα, σπουργίτι, σπίτι, πεταλούδα, τούρνα, τηλέφωνο, χαμομήλι, αυτοκίνητο, κίσσα.)
Ποιος χρειάζεται αέρα; (Σε ανθρώπους, ζώα, φυτά, πουλιά, ψάρια - δηλαδή αντικείμενα ζωντανής φύσης).
Πιστεύετε ότι υπάρχει αέρας στην ομάδα μας; Ναι, διαφορετικά δεν θα μπορούσαμε να αναπνέουμε. Υπάρχει αέρας στα σπίτια, στο δρόμο και στα αεροπλάνα.
Τον βλέπουμε; Έτσι είναι αόρατος.
Ας βεβαιωθούμε ότι είναι εκεί.
Αριθμός εμπειρίας 1.
Έχω ένα ποτήρι στο χέρι μου. Πιστεύεις ότι είναι άδειο; Θα στερεώσω ένα κομμάτι χαρτί στο κάτω μέρος του γυαλιού. Εάν βάλω ένα ποτήρι στο νερό, το χαρτί θα βραχεί; Γυρίζω το ποτήρι ανάποδα, το χαμηλώνω αργά στο νερό (κρατήστε το ποτήρι ίσιο)... Το βγάζω. Είναι υγρό το κομμάτι χαρτί; Το χαρτί παρέμεινε στεγνό, επειδή υπάρχει αέρας στο ποτήρι, και δεν άφησε το νερό στο ποτήρι.
Αριθμός εμπειρίας 2.
Τώρα θα προσπαθήσουμε να μάθουμε αν υπάρχει αέρας μέσα μας; Πάρτε σωλήνες κοκτέιλ, βυθίστε τους σε νερό και φυσήξτε. Τι βλέπεις? (φυσαλίδες)... Αυτός ο αέρας βγαίνει από εμάς και μετατρέπεται σε φυσαλίδες στο νερό. Ο αέρας είναι ελαφρύς και οι φυσαλίδες ανεβαίνουν στην επιφάνεια του νερού.
Αριθμός εμπειρίας 3.
Ας προσπαθήσουμε να πιάσουμε λίγο αέρα. Μπροστά σας υπάρχουν πλαστικές σακούλες. Είναι άδειο. Πάρτε τις τσάντες, κυματίστε τις, πείτε: "Ένα, δύο, τρία - μια τσάντα, πιάστε το" και στρίψτε το. Το πακέτο έχει φουσκώσει. Τι υπάρχει μέσα στο πακέτο; Τι χρώμα είναι ο αέρας; (Άχρωμο, διαφανές, αόρατο)
Το πακέτο ήταν άμορφο, αλλά έγινε ελαστικό, πυκνό. Ποια αντικείμενα μπορούμε να γεμίσουμε με αέρα, να ανεβάσουμε; (Μπάλα, μπαλόνι, ελαστικό αυτοκινήτου, στρώμα, σωσίβιο, καουτσούκ βάρκα)
Αριθμός εμπειρίας 4
Δεν μπορούμε να δούμε τον αέρα, αλλά μπορούμε να το νιώσουμε,
Πάρτε ένα ραβδί και τρυπήστε την τσάντα, φέρτε την τσάντα στο πρόσωπό σας και κάντε κλικ πάνω της. Τι νιώθεις? (αεράκι)Ο αέρας βγαίνει από τη σακούλα, κινείται και η κίνηση του αέρα είναι ο άνεμος. Πώς είναι ο άνεμος; (κρύο, ζεστό, δυνατό, ελαφρύ, θυελλώδες)... Πώς μπορείτε να δημιουργήσετε κίνηση αέρα; (ρίξτε έναν ανεμιστήρα, χτύπησε στην παλάμη σου).
Φυσική αγωγή
Fidget - άνεμος (κυματίστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας)
Γνωρίζει τα πάντα στον κόσμο.
Ξέρει πώς τραγουδά ο βάτραχος (οκλαδόν και άλμα) Kva - kva - kva
Γνωρίζει πώς το κέλυφος κάνει θόρυβο (διπλώστε τις παλάμες σας σε μια βάρκα και φέρετέ τις προς τα δεξιά και έπειτα στο αριστερό αυτί)Σού - Σου - Σου
Ξέρει πώς φωνάζει ένας κοράκι (κυματίζουμε τα χέρια μας σαν φτερά Kar - Kar - Kar
Ξέρει πώς χτυπάει μια αγελάδα (χειροκρότημα)Μου-moo-moo.
Αριθμός εμπειρίας 5
Ας προσπαθήσουμε να καταπιεί λίγο αέρα. Έχει ο αέρας γεύση; (δεν)
Αριθμός εμπειρίας 6
Μυρίζει ο αέρας; (δεν)Ο αέρας δεν έχει τη δική του μυρωδιά. Ο αέρας φέρει οσμές. Έχω δύο βάζα, υπάρχει κάτι σε αυτά. Κλείσε τα μάτια σου, ανοίγω τα βάζα. Τι μυρίζεις, τι μυρίζεις; (πορτοκάλι, σκόρδο, κρεμμύδι).
Πώς μυρίζει ο αέρας κοντά στο παρτέρι; (λουλούδια)... Κοντά στη φωτιά; (καπνός)... Μετά τη βροχή? (φρέσκο)Στην τραπεζαρία? (τροφή).
Αριθμός εμπειρίας 7
Έχει σχήμα αέρα;
Τι υπάρχει στα χέρια μου; (μπαλόνια, ένα στρογγυλό, το άλλο σχήμα λουκάνικου, φουσκωμένο γάντι από καουτσούκ)
Τι υπάρχει μέσα σε αυτά τα αντικείμενα; (αέρας)
Είναι αυτά τα αντικείμενα του ίδιου σχήματος; (δεν)
Ο αέρας δεν έχει καμία μορφή. Παίρνει τη μορφή του αντικειμένου όπου τοποθετήθηκε.
Αριθμός εμπειρίας 8
Πιστεύετε ότι μπορούμε να ακούσουμε τον αέρα;
Ο ήχος εμφανίζεται όταν υπάρχει μια πολύ γρήγορη κίνηση αέρα προς τα εμπρός. Αυτό ονομάζεται ταλάντευση. Έχουμε σφυρίχτρες και μουσικά όργανα. Ας φυσήσουμε και να ακούσουμε τον αέρα.
Αποτέλεσμα: Ας θυμηθούμε τι μάθαμε για τον αέρα σήμερα και ανοίξτε τα μπαλόνια μας με ένα μυστικό (μνημονικός πίνακας):
1) ο αέρας είναι αόρατος.
2) ο αέρας δεν έχει σχήμα.
3) ο αέρας είναι άοσμος.
4) ο αέρας δεν έχει καμία γεύση.
5) ο αέρας δεν έχει χρώμα.
6) ο αέρας μπορεί να ακουστεί.
7) ο άνεμος είναι η κίνηση του αέρα.
Χρειαζόμαστε λοιπόν αέρα για να αναπνέουμε. Δεν μπορείτε να ζήσετε χωρίς αέρα. Και είναι πολύ σημαντικό για εμάς να αναπνέουμε καθαρό αέρα.
Τι πρέπει να γίνει για τον καθαρισμό του εσωτερικού αέρα; (σκουριά, δάπεδα σφουγγαρίστρας, αερισμός, λουλούδια φυτών)
Και στο δρόμο; (πότισμα δρόμων, φύτευση δέντρων, λουλουδιών, καθαρισμός καπνού από εργοστάσια με ειδικά φίλτρα).
Γνωρίζουμε ότι μπορείτε να βάψετε με αέρα. Ποιο είναι το όνομα της τεχνικής σχεδίασης με αέρα; (Αποτύπωση)Τώρα θα προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε με τη βοήθεια αέρα, βαφής και καλαμακιών (βάλτε μια σταγόνα ακουαρέλες σε χαρτί και εκτοξεύστε το με ένα σωληνάριο κοκτέιλ σε διαφορετικές κατευθύνσεις).
Παιδιά, σήμερα μάθαμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τον αέρα.
Σας άρεσε να κάνετε πειράματα; Ποια εμπειρία βρήκατε ενδιαφέρουσα; Τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Όλοι γύρισαν και βρέθηκαν σε μια ομάδα.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες. Σκοπός: Να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες του αέρα μέσω της οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων.
Ολοκληρωμένο μάθημα για πειραματισμό στην ανώτερη ομάδα "Ιδιότητες του αέρα"Το πεδίο της γνώσης. Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες Σκοπός: Να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες του αέρα μέσω του οργανισμού.
Σύνοψη του πειραματικού μαθήματος στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Αόρατος αέρας"Περίληψη ενός μαθήματος για τον πειραματισμό σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. "Αόρατος αέρας" Σκοπός: Να συνεχίσει να γνωρίζει τις ιδιότητες.
Περίληψη του GCD για πειραματικές και πειραματικές δραστηριότητες με παιδιά ηλικίας προσχολικής ηλικίας "The Invisible Wizard"Περίληψη του GCD με παιδιά ηλικίας προσχολικής ηλικίας «Ο Αόρατος Μάγος». OO - γνώση. Αναπτύχθηκε από τον καθηγητή του νηπιαγωγείου GBDOU αρ.
Σύνοψη του πειραματικού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα "Μαγικό νερό, σας αναγνωρίζουμε"
Efimova Alla Ivanovna, δάσκαλος GBDOU №43, Kolpino Αγία ΠετρούποληΜάθημα μαθήματος:
Παιδαγωγός:Παιδιά, κατά τη διάρκεια των περιπάτων μας, παρακολουθήσαμε φυσικά φαινόμενα. Το διαβάσαμε στην εγκυκλοπαίδεια για το νερό. Στο σπίτι βλέπουμε κάθε μέρα πώς ρέει το νερό από τη βρύση. Έμαθαν ποίηση. Σήμερα σας προσκαλώ να μπείτε στο κλαμπ "Νέοι βοηθοί εργαστηρίου", για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τις ιδιότητες του νερού, εάν ένα άτομο μπορεί να επιβιώσει χωρίς νερό και όλη τη ζωή στον πλανήτη. Παιδιά, γιατί χρειαζόμαστε νερό;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, χρησιμοποιούμε νερό στο σπίτι κάθε μέρα, τώρα κάθε παιδί θα ονομάζει με τη σειρά του πού χρησιμοποιείται το νερό στο σπίτι (ή το ίδιο το παιδί ή τους γονείς του).
Απαντήσειςπαιδιά: βουρτσίζουμε τα δόντια μας, πλένουμε το πρόσωπό μας, πλένουμε τα πιάτα, πίνουμε τσάι, μαγειρεύουμε μεσημεριανό, δείπνο, ποτίζουμε τα λουλούδια, γεμίζουμε το ενυδρείο και πολλά άλλα.
Παιδαγωγός:Σωστά, παιδιά, καλά. Και τώρα θα σας ρωτήσω αινίγματα για φυσικά φαινόμενα. Ακούστε προσεκτικά.
«Είμαι τόσο σύννεφο όσο και ομίχλη,
Τόσο το ρέμα όσο και ο ωκεανός
Πετάω και τρέχω
Και μπορώ να είμαι γυαλί.
(Νερό.)
Λέμε: ρέει.
Λέμε: παίζει;
Πάντα τρέχει προς τα εμπρός
Αλλά δεν τρέχει πουθενά.
(Νερό.)
Είμαι πάντα αλμυρός στη θάλασσα
Και είμαι φρέσκος στο ποτάμι.
Μόνο στην καυτή έρημο
Δεν ανήκω καθόλου.
(Νερό.)
Παιδαγωγός:Σε τι γίνονται αυτά τα αινίγματα; Για τι πρόκειται να μιλήσουμε σήμερα;
Παιδιά.Σχετικά με το νερό!
Παιδαγωγός:Παιδιά, τι νομίζετε, πού μπορείτε να βρείτε νερό στη φύση;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Και τώρα, μαζί με εσάς, θα προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε πού βρίσκεται το νερό και για αυτό πρέπει να παίξετε ένα παιχνίδι. Συμφωνείς?
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Παιχνίδι: "Πες μια λέξη."
Στις θάλασσες και τους ωκεανούς - το νερό είναι αλμυρό.
θαλασσινο νερο - ... θαλασσινο νερο
ωκεάνιο νερό -… ωκεάνιο;
σε ποτάμια - ...,
στις πηγές - ...
στους βάλτους - ...,
Παιδαγωγός:Τι πιστεύετε, γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται νερό, ζώα, φυτά, ψάρια;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Θέλετε να μάθετε περισσότερα για το νερό; Στη συνέχεια, σας προσκαλώ στο σύλλογο "Young Laboratory Assistant". Σας προτείνω να μελετήσετε νερό. Συμφωνείς?
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός.Ας πάμε στο εργαστήριό μας και ξεκινήστε την έρευνά μας. Πριν από τη διεξαγωγή των πειραμάτων, υπενθυμίζω στα παιδιά την ασφάλεια ενώ εργάζονται με νερό. Αλλά πρώτα, θα θέλαμε να ακούσουμε ποίηση, γιατί τα παιδιά γνωρίζουν ποίηση.
Βαριά:Το νερό χρειάζεται πάντα από όλους,
Είναι διαφανές και καθαρό.
Τρέχει και ρέει και χύνει
Από το ποτάμι, πατήστε και καλά.
Το νερό είναι ζεστό και κρύο
Είναι επίσης υγρή.
Και ποιος δεν είναι προσεκτικός με το νερό
Θα τα βρέξει γρήγορα.
Τιμόρ:Εάν οι κηλίδες έχουν καθίσει στη μύτη,
Ποιος είναι τότε ο πρώτος μας φίλος;
Αφαιρέστε τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια σας;
Τι δεν μπορεί να κάνει η μαμά χωρίς
Χωρίς μαγείρεμα ή πλύσιμο;
Χωρίς αυτό, ειλικρινά,
Πρέπει να πεθάνει ένας άντρας;
Έτσι μεγαλώνουν τα αυτιά του ψωμιού
Για πλοία να πλέουν
Για να μαγειρευτεί το ζελέ.
Για να μην υπάρχει πρόβλημα -
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς…. ΝΕΡΟ.
Εμπειρία Νο. 1 "Το νερό είναι ένα υγρό".
Παιδαγωγός:Το νερό είναι υγρό. Ρέει. Μπορεί να χυθεί σε οτιδήποτε. Πού μπορείτε να ρίξετε νερό;
Παιδιά:Σε ένα ποτήρι, σε έναν κάδο, σε ένα βάζο, σε ένα μπουκάλι, σε ένα πιάτο.
Παιδαγωγός:Τι άλλο μπορείτε να κάνετε με νερό;
Παιδιά:Μπορεί να χυθεί, να χυθεί από το ένα δοχείο στο άλλο.
Παιδαγωγός:Ας προσπαθήσουμε να ρίξουμε νερό από το ένα δοχείο στο άλλο.
Παραγωγή:το νερό είναι υγρό, μπορεί να χυθεί, να χυθεί.
Εμπειρία Νο. 2 "Το νερό δεν έχει γεύση."
Παιδαγωγός:Εδώ είναι ένα ενδιαφέρον πράγμα: Έχει απλή γεύση το απλό νερό;
Γνωρίζω λοιπόν το νερό. Δεν ένιωσα τη γεύση. Νομίζω ότι το νερό δεν έχει καμία γεύση.
Παιδαγωγός:Και τώρα προσπαθείτε να πιείτε νερό μέσα από ένα άχυρο. Έχει μια γεύση;
Παιδιάεκτελεί το καθήκον του εκπαιδευτικού.
Παιδαγωγός:Και αν προσθέσουμε ένα κομμάτι λεμόνι σε ένα ποτήρι νερό, ας προσπαθήσουμε να προσθέσουμε λεμόνι και να δοκιμάσουμε το νερό, τι έχει αλλάξει;
Απαντήσεις: το νερό είναι ξινό. Έχουμε αλλάξει τη γεύση του νερού.
Παιδαγωγός:Τώρα πάρτε κουτάλια και ρίξτε κοκκοποιημένη ζάχαρη στο νερό, ανακατέψτε και δοκιμάστε, έχει αλλάξει η γεύση;
Απαντήσειςπαιδιά: το νερό έγινε γλυκό.
Παραγωγή:το νερό δεν έχει γεύση, είναι άγευστο και αποδεικνύεται ότι το νερό μπορεί να αναλάβει τη γεύση της ουσίας που έχει προστεθεί σε αυτό.
Παιδαγωγός:Παιδιά, νομίζετε ότι το νερό έχει μυρωδιά;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Υπάρχει καφές στο τραπέζι μπροστά σας, δοκιμάστε να ρίξετε καφέ σε ένα ποτήρι νερό και να το μυρίσετε, μυρίζει το νερό;
Απαντήσειςπαιδιά: το νερό μυρίζει σαν καφέ.
Παραγωγή:καθαρό νερό, άοσμο, αλλά αν προσθέσετε κάτι σε αυτό, παίρνει αυτή τη μυρωδιά. Στην περίπτωσή μας, το νερό πήρε τη μυρωδιά του καφέ.
Εμπειρία Νο. 3 "Το νερό δεν έχει σχήμα."
Υπάρχουν διάφορα αγγεία μπροστά από τα παιδιά.
Παιδαγωγός:Μπορεί το νερό να έχει κάποια μορφή;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Πώς μπορώ να το ελέγξω; Τι σχήμα είναι αυτά τα αγγεία;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Ας τα γεμίσουμε με νερό. Τι καθιστά πιο βολικό να ρίχνουμε νερό σε ένα στενό δοχείο;
Παιδιά:Με μια κουτάλα μέσω της χοάνης.
Παραγωγή:το υγρό νερό δεν έχει καμία μορφή, παίρνει τη μορφή του δοχείου στο οποίο βρίσκεται.
Πείραμα Νο. 4 «Τι διαλύεται στο νερό; "
Σε δίσκους μπροστά από παιδιά, ποτήρια νερό, μπαστούνια, κουτάλια και ουσίες σε διάφορα δοχεία. Τα παιδιά εξετάζουν το νερό, θυμούνται τις ιδιότητές του.
Παιδαγωγός:Τι πιστεύετε ότι συμβαίνει εάν προστεθεί ζάχαρη στο νερό;
ΠαιδιάΠροσθέστε ζάχαρη, ανακατέψτε και όλοι μαζί παρατηρήστε τι έχει αλλάξει.
Παιδαγωγός:Τι θα συμβεί εάν προσθέσουμε άμμο ποταμού στο νερό;
Τα παιδιά προσθέτουν άμμο ποταμού στο νερό, ανακατεύουμε.
Παιδαγωγός:Έχει αλλάξει το νερό; Έχει γίνει θολό ή έχει παραμείνει διαφανές; Διαλύθηκε η άμμος του ποταμού;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Τι συμβαίνει στο νερό εάν προσθέσουμε χρώμα τροφίμων σε αυτό;
Παιδιάπροσθέστε χρώμα, ανακατέψτε.
Παιδαγωγός:Τι άλλαξε;
Παιδιά:Έχει αλλάξει το χρώμα το νερό;
Παιδαγωγός:Έχει διαλυθεί το χρώμα;
Παιδιά:Το χρώμα διαλύθηκε και άλλαξε το χρώμα του νερού, το νερό έγινε αδιαφανές.
Παιδαγωγός:Το αλεύρι θα διαλυθεί στο νερό;
Παιδιάπροσθέστε αλεύρι στο νερό, ανακατέψτε.
Παιδαγωγός:Τι έχει γίνει το νερό; Συννεφιά ή διαφανή; Έχει διαλυθεί το αλεύρι στο νερό;
Παιδαγωγός:Ποιες ουσίες διαλύσαμε στο νερό; Ποιες ουσίες δεν διαλύθηκαν στο νερό;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παραγωγή:το νερό διαλύει τις ουσίες, αλλά όχι τα πάντα (το νερό είναι διαλύτης, αλλά δεν διαλύονται όλες οι ουσίες).
Εμπειρία Νο. 5 "Παγωμένο νερό"
Παιδαγωγός:Παιδιά, σας έδωσα την εργασία σας, παγώστε το νερό στο σπίτι και φέρω τους πάγου στον κήπο. Τους φέρατε και θα δούμε τον πάγο να λιώνει και να μετατρέπεται σε νερό. Πάρτε ένα κομμάτι πάγου στα χέρια σας. Τι συμβαίνει στον πάγο; Γιατί λιώνει ο πάγος;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Τώρα στεγνώστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα. Πώς είναι οι χαρτοπετσέτες;
Παιδικές απαντήσεις:Βρεγμένος.
Συμπέρασμα των παιδιών:ο πάγος είναι στερεό νερό.
Εμπειρία Νο. 6 "Αέριο νερό - ατμός"
Παιδαγωγός:Παίρνω ένα ποτήρι ζεστό νερό και το καλύπτω με ένα πιάτο. Τα παιδιά παρακολουθούν. Δείχνω την πλάκα. Τι βλέπετε στο γυαλί;
Απάντηση:Σχηματίστηκαν σταγονίδια νερού.
Παραγωγή:το νερό μπορεί να μετατραπεί σε ατμό.
Συνοψίζοντας και αξιολογώντας τα αποτελέσματα.
Άσκηση παιχνιδιού "Κύματα"
- Τώρα ας σταθούμε σε έναν μεγάλο κύκλο και σχηματίσουμε μια λίμνη.
Το νερό στη λίμνη είναι ήρεμο (απλώνουμε ομαλά τα χέρια μας στις πλευρές),
ένα ελαφρύ αεράκι πέταξε μέσα, άρχισε να παίζει με το νερό (κινήσεις των χεριών πάνω-κάτω),
ο άνεμος φυσούσε πιο δυνατά (το νερό έβραζε, πιτσιλίσθηκε), ο άνεμος πέθανε (η επιφάνεια του νερού είναι ήρεμη).
Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα μάθαμε τις ιδιότητες του νερού. Τι θυμάσαι περισσότερο;
Απαντήσειςπαιδιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, σκεφτείτε τι θα συμβεί στο νερό εάν το βγάλετε στο κρύο, τι θα συμβεί στον πάγο εάν το φέρετε σε ένα ζεστό δωμάτιο; Σας ευχαριστώ.
Παιδιά, πειραματιστείτε με τους γονείς σας στο σπίτι: δημιουργήστε ένα "χρωματιστό μωσαϊκό πάγου". Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία που περιγράφεται σε αυτό το φύλλο. Φύλλα με οδηγίες δίνονται στα παιδιά.
Οδηγίες για τη δημιουργία "Χρωματιστό μωσαϊκό πάγου".
1. Ρίξτε νερό σε ένα ποτήρι.
2. Χρωματίστε το νερό (επιλέξτε την ποσότητα που θέλετε).
3. Γεμίστε τα καλούπια με χρωματιστό νερό
4. Ψύξτε.
5. Φέρτε στο νηπιαγωγείο το πρωί.
Σημείωση: Να θυμάστε ότι το χρωματιστό μωσαϊκό πάγου μπορεί να μετατραπεί σε κανονικό χρωματισμένο νερό.
Εκπαιδευτικός: όλοι αντιμετωπίσατε καλά τις εργασίες, είμαι πολύ περήφανος για εσάς, σας ευχαριστώ όλους που συμμετείχατε στην πειραματική δραστηριότητα. Παιδιά, τώρα ας ντυθούμε και συνεχίστε τα πειράματά μας στο δρόμο. Ας πάρουμε γκουάς και να βάψουμε το χιόνι, να συλλέξουμε μια νιφάδα χιονιού από παγωμένα κομμάτια πάγου.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, σας άρεσε το μάθημα μας και πόσο υπέροχα αποδείχθηκαν οι νιφάδες χιονιού. Είσαι σπουδαίος. Μέχρι να συναντηθούμε ξανά με το χειμώνα και με νερό.
