Γίνεται πολύ πιο εύκολη η αντιμετώπιση παιδιών ηλικίας 5-6 ετών. Σε αυτή την ηλικία, προσπαθούν ήδη να γίνουν μαθητές, θέλουν να γίνουν ενήλικες το συντομότερο δυνατόν, γίνεται ενδιαφέρον για αυτούς να μάθουν πώς είναι τα πάντα. Επιπλέον, παιδιά αυτής της ηλικίας μπορούν ήδη να ασχοληθούν για μεγάλο χρονικό διάστημα, είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται και να θυμούνται πολύ περισσότερες πληροφορίες.
Τα μαθήματα ανάπτυξης για παιδιά αυτής της ηλικίας θα πρέπει να στοχεύουν στην προετοιμασία για το γεγονός ότι το παιδί σύντομα θα πάει στο σχολείο. Δεδομένης της πολυπλοκότητας των σύγχρονων προγραμμάτων σπουδών, αυτό είναι μια απαραίτητη πτυχή. Στην τάξη, τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται όλες τις απαραίτητες δεξιότητες για την επιτυχή μελέτη: αναγνώριση ήχων με λόγια, ανάγνωση, καταμέτρηση, γραφή.
Σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μπορείτε να οικοδομήσετε τη διαδικασία μάθησης με ένα preschooler, θα εξετάσουμε λεπτομερέστερα το άρθρο.
Όταν σπουδάζουν με ένα παιδί στο σπίτι, οι ενήλικες θα πρέπει να γνωρίζουν ότι η ικανότητα να διαβάζουν, να γράφουν και να μετράνε δεν είναι το κύριο πράγμα στην προσχολική περίοδο.
Εάν το μωρό θα έχει καλά αναπτυγμένες βασικές νοητικές λειτουργίες, όπως μνήμη, σκέψη, προσοχή, αντίληψη και φαντασία, καθώς και ομιλία και λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, τότε θα είναι αρκετά εύκολο για ένα πρώτο γκρουπ να μάθει υλικό προγράμματος στο σχολείο. Αλλά η ανάπτυξη της νοημοσύνης στα ψίχουλα της προσχολικής ηλικίας είναι πολύ πιο αποτελεσματική.
Μαθηματικά:
Λογική σκέψη:
Ανάπτυξη ομιλίας:
Γνώση για τον κόσμο:
7 φωτογραφίες
Για να αναπτύξετε τη λογική στα παιδιά, μπορείτε να αγοράσετε ενδιαφέροντα διδακτικά παιχνίδια (αυτά μπορούν να είναι παζλ παιχνιδιών "χωρισμένα σε ομάδες, λοταρίες, ντόμινο, κλπ.) Και έτοιμα τετράδια με ποικίλες πολύχρωμες απεικονίσεις.
Αν είναι δυνατόν να τα εκτυπώσετε σε έναν εκτυπωτή, τότε μπορείτε να κάνετε εξαιρετικά εκπαιδευτικά βοηθήματα με τα δικά σας χέρια βρίσκοντας τέτοιες κάρτες στο Διαδίκτυο. Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι ευκολότερο να επιλέξετε υλικό για μαθήματα κατ 'οίκον σύμφωνα με τις προτιμήσεις του μωρού σας.
Για την ανάπτυξη της λογικής, ένας διαφορετικός κατασκευαστής είναι πολύ χρήσιμος. Στα καταστήματα, μπορεί να αγοραστεί για κορίτσια και αγόρια.
Ακόμα περισσότερο, το προσχολικό θα απολαύσει την εργασία με οπτικό υλικό. Έτσι, για παράδειγμα, σε ένα καλάθι μπορείτε να βάλετε 4-5 φρούτα και ένα λαχανικό και να ζητήσετε από τα ψίχουλα να βρουν την περίσσεια.
Μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί σας να βρει το πλεόνασμα μεταξύ των ζώων (σύμφωνα με την αρχή της άγριας εγχώριας), μεταξύ των επίπλων παιχνιδιών για να βρείτε την περίσσεια (για παράδειγμα, μια ηλεκτρική σκούπα - οικιακές συσκευές).
Προκειμένου το μωρό να μάθει να ταξινομεί, μπορείτε να παίξετε με φωτεινούς πλαστικούς κύβους. Μπορούν να χωριστούν σε ομάδες σύμφωνα με διάφορα κριτήρια (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). Ζητήστε από το μωρό να σας πει πώς το έκανε. Με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σχεδόν όλα όσα έχετε στο σπίτι.
Όταν διδάσκετε ένα παιδί να γράφει μια ιστορία από εικόνες, αναζητήστε συνεκτική ομιλία και πλήρεις προτάσεις.
Κατ 'αρχάς, μπορείτε να βοηθήσετε τον μικρό μαθητή ζητώντας υποβλητικές ερωτήσεις. Όταν το παιδί καταλάβει πώς να το κάνει αυτό, μπορείτε ήδη να του ζητήσετε να κάνει μια ιστορία μόνο του ή να τελειώσει την ιστορία που ξεκινήσατε. Δοκιμάστε να αλλάξετε τις εικόνες.
Πριν από την έναρξη της ιστορίας, το μωρό πρέπει να μαντέψει ότι η σειρά των καρτών δεν είναι σωστή.
Χρησιμοποιήστε τη φαντασία σας και το μάθημα θα μετατραπεί σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι για τα ψίχουλα.
Κατά την ανάπτυξη της ομιλίας, είναι επιτακτική η άσκηση λογοθεραπείας με το παιδί για τη γλώσσα. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε οι μύες που είναι υπεύθυνοι για την εργασία των χειλιών και της γλώσσας να διατηρούνται πάντοτε σε καλή κατάσταση, έχουν αναπτυχθεί καλά. Είναι υπεύθυνοι για την ποιότητα της παραδοθείσας ομιλίας.
Η χρέωση πρέπει να γίνεται καθημερινά. Το παιδί πρέπει να δει την αντανάκλασή του στον καθρέφτη, συγκρίνοντας τις κινήσεις του με έναν ενήλικα. Παρακολουθήστε την ποιότητα των ασκήσεων, σε κάθε θέση που χρειάζεστε για να διορθώσετε τη γλώσσα για μερικά δευτερόλεπτα. Δεν πρέπει να υπάρχουν περάσματα.
Βεβαιωθείτε ότι τα ψίχουλα από τον ζήλο δεν τεντώνουν τους μυς του λαιμού, των ώμων και των χεριών. Εάν συμβεί αυτό, τότε είναι απαραίτητο ένα ελαφρύ μασάζ.
Η απομνημόνευση των περιστροφών της γλώσσας και των γλωσσών, οι διάφοροι μετρητές θα είναι πολύ χρήσιμοι για την ανάπτυξη της ομιλίας.
Μετά από αυτό, θα είναι πολύ πιο εύκολο για το μωρό να μάθει πώς να πληκτρολογεί γράμματα, διότι έμαθε όχι μόνο να συσχετίσει τον ήχο με την εικόνα του γράμματος, αλλά και να θυμάται τις βασικές κινήσεις του χεριού που είναι απαραίτητες για τη γραφή του.
Κάθε μέρα, να απομνημονεύει τα ποιήματα των παιδιών με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, να διαβάσει πολλά βιβλία όσο το δυνατόν περισσότερο. Ρωτήστε για αυτό που διαβάζετε.
Βεβαιωθείτε ότι η ιστορία του μωρού είναι συνδεδεμένη, το παιδί λέει στη σειρά, χωρίς να πετάξει από την αρχή μέχρι το τέλος.
Ζητήστε από το παιδί να του πει ένα ποίημα που είναι γνωστό σε αυτόν με διάφορα συναισθήματα: θυμωμένος, σαν να είναι πολύ αστείο, καταθλιπτικός, κλπ.
Μάθετε να κάνετε ερωτήσεις, εκφράστε την άποψή σας για την κατάσταση. Σε αυτή την ηλικία, για τα παιδιά είναι ήδη δυνατή η αγορά του αλφάβητου. Όλα αυτά πολύ καλά συμβάλλουν στην ανάπτυξη του λόγου και στην επέκταση του λεξιλογίου των ψίχτων.
Οι τάξεις σε όλο τον κόσμο μπορούν να γίνουν σχεδόν παντού: στο σπίτι, στο κατάστημα, σε μια βόλτα, στην ουρά στην κλινική.
Ενώ στο κατάστημα, ζητήστε από το μωρό να ονομάσει λαχανικά, φρούτα, μούρα που ξέρει. Δείξτε αυτά που δεν γνωρίζει ακόμα. Σε μια βόλτα μπορείτε να ανακαλέσετε τους τύπους μεταφοράς που αντιμετωπίζουν, να εξετάσει διάφορα δέντρα και τα φύλλα τους, θάμνους, λουλούδια, γρασίδι.
Να είστε βέβαιος να μιλήσει για τι ώρα του χρόνου είναι, ψάξτε τα σημάδια της στη φύση, θυμηθείτε τα ονόματα των μηνών αυτής της εποχής του χρόνου, ποιο μήνα είναι τώρα, ποια εποχή του χρόνου ήταν πριν και μετά από αυτό, τις αλλαγές στη φύση που φέρνουν μαζί τους και το όνομα των μηνών.
Μιλήστε για τα πουλιά, μιλήστε για τα μεταναστευτικά και τα είδη που διαχειμάζουν, για εκείνους που ζουν στο δάσος και στην πόλη. Θυμηθείτε τα άγρια \u200b\u200bκαι τα κατοικίδια ζώα, τα έντομα.
Ενώ περιμένετε σε σειρά σε ένα ίδρυμα, μπορείτε να πείτε στο παιδί σας τα διάφορα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται εκεί.
Sofya Timofeeva
Περίληψη των τάξεων προετοιμασίας για σχολείο για παιδιά 5 ετών
Σχέδιο τάξεις.
1. Η λεξική και γραμματική δομή της ομιλίας. Προσφορά.
2. Μάθηση για να διαβάσετε. Ήχος και γράμμα I.
3. Κινητό παιχνίδι. Βλέπετε, μια πεταλούδα πετάει.
4. Η ανάπτυξη της φωνητικής ακοής. Συλλαβές.
5. Μάθηση για να διαβάσετε. Συλλαβές και λέξεις.
6. Μαθηματικά. Προσθήκη και αφαίρεση. Παραδείγματα.
7. Δημιουργία γνώσης για τον κόσμο. Εποχές.
8. Παύση μασάζ. Το μικρό μου δάχτυλο, πού ήσουν;
9. Μαθηματικά. Η σύνθεση του αριθμού 4.
10. Η ανάπτυξη της ομιλίας. Ποιο κρέας;
11. Η ανάπτυξη της ομιλίας. Δημιουργία μιας ιστορίας από μια φωτογραφία. Σκίουρος και σκαντζόχοιρος.
12. Γυμναστική δάχτυλων. Αυτό το σπίτι έχει πέντε ορόφους ...
13. Προετοιμάστε το χέρι σας για γραφή. Χριστουγεννιάτικες
14. Αθλητικό στίβο.
15. Σχέδιο με γκουάς. Βυρσοδεψία. Στολίδι σε χαρτί.
16. Αποχαιρετισμός.
Η λεξική και γραμματική δομή της ομιλίας. Προσφορά.
Σκοπός: μάθετε παιδιά να επιλέγει και να καταρτίζει σχέδια προτάσεων.
Υλικό: αρκούδα, η οποία βρίσκεται σε ένα παχνί, κούκλα, φύλλο εργασίας.
Μια αρκούδα κοιμάται σε ένα τραπέζι του δασκάλου σε ένα παχνί. Υποβάλετε μια πρόταση σχετικά με τις ενέργειες της αρκούδας.
Τι κάνει η αρκούδα; (Η αρκούδα κοιμάται έντονα).
Ονομάζουμε την πρώτη λέξη στην πρόταση - BEAR, η δεύτερη λέξη - KREPKO, η τρίτη λέξη - SLEEP. Ο δάσκαλος καλεί τρεις παιδιάπου θα παίξει το ρόλο των λέξεων σε μια πρόταση. Στη συνέχεια, προσφέρουμε:
Η λέξη TEDDY να καθίσει στη θέση της, θα αντικαταστήσουμε αυτή τη λέξη με μια άλλη.
Καλούμε ένα άλλο παιδί. Του δίνουμε κούκλα.
Ποιος θα διαβάσει τη νέα φράση; " (Η κούκλα κοιμάται γρήγορα).
Ο δάσκαλος δίνει φύλλα εργασίας για παιδιά.
Ταίριασμα των σχεδίων με τις τρεις πρώτες προτάσεις. Για την τέταρτη πρόταση, κάντε μόνοι σας ένα διάγραμμα.
Μάθηση για να διαβάσετε. Ήχος και γράμμα I.
Σκοπός: ανάπτυξη της φωνητικής ακοής, ο σχηματισμός της εικόνας των γραμμάτων.
Υλικό: φύλλο εργασίας, ραβδιά μέτρησης ή αγώνες.
Ήχος I - φωνήεν. Ο αέρας περνάει ελεύθερα, ο ήχος μπορεί να τεντωθεί, να τραγουδήσει.
- ας το πούμε δυνατά: II II.
Και τώρα, ήσυχα, με ψίθυρο: και-και-και.
Πώς τρώει ένα κουνούπι; (και-και-και-και).
Πιάστε τα χέρια σας όταν ακούτε τον ήχο του Ι.
Οι λέξεις: φύλλο, μύτη, σκύλος, μπολ, πιλήματα μπότες, δύναμη, σπίτι, χέρι, ειρήνη, σκάφους, πιρούνι, χάντρες, κλπ.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας.
Χρωματίστε τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τον ήχο Ι.
Τι είναι ο ήχος που στέκεται πριν από τον ήχο Και με λόγια: ΜΑΥΡΟ (m, ΦΟΡΜΑ (b, BOOTS (g, GATE) (ε).
Όλοι οι ήχοι συμφωνιών που πηγαίνουν πριν από τον ήχο ΚΑΙ γίνουν μαλακοί.
Ο ήχος του φωνήεντος μπορεί να γραφτεί με γράμμα, που ονομάζεται: φωνήεν φωνή
Ακούμε και προφέρουμε τον ήχο και γράφουμε και βλέπουμε την επιστολή.
Ο δάσκαλος παρουσιάζει μια κάρτα με εικόνες του γράμματος Ι.
Ας προσθέσουμε το γράμμα Ι.
Ο δάσκαλος βάζει το γράμμα και έξω από μπαστούνια στο τραπέζι.
Τώρα ας χρωματιστούμε το γράμμα ΚΑΙ στα φύλλα εργασίας με ένα κόκκινο μολύβι.
Ζωγράψαμε το γράμμα ΚΑΙ με κόκκινο μολύβι, γιατί είναι φωνήεν.
Κύκλο τα γράμματα Και στα σημεία, προσπαθώντας να μην πάρει το χέρι σας από ένα φύλλο χαρτιού.
Διαβάστε τις συλλαβές στο φύλλο εργασίας.
Κύκλος της συλλαβής AO.
Εξωτερικό παιχνίδι. Βλέπετε, μια πεταλούδα πετάει.
Τα παιδιά γίνονται σε έναν κύκλο.
Βλέπετε, μια πεταλούδα πετάει (χέρια κυμάτων με φτερά.)
Σε ένα λιβάδι μετράει λουλούδια. (Μετράμε ένα δάχτυλο)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε. (Παγίδευση.)
Για μια μέρα, για δύο και για ένα μήνα. (Περπατάμε επί τόπου.)
Έξι, επτά, οκτώ, εννέα, δέκα. (Παγίδευση.)
Ακόμα μια σοφή μέλισσα (χέρια κυμάτων με φτερά.)
Η ανάπτυξη της φωνητικής ακοής. Συλλαβές.
Σκοπός: ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
- επανάληψη μετά από μένα:
ΤΑ-ϋΑ-ΤΑ-ϋΑ
ΝΑΙ-ΤΑ-ΤΑ-ΤΑ
ΝΑΙ ΤΑ ΝΑ ΤΑ
ΝΑΙ ΝΑΙ-ΤΑ-ΤΑ
ΤΑ-ΤΑ-ΝΑΙ-ΝΑΙ
Μάθηση για να διαβάσετε. Συλλαβές και λέξεις.
Σκοπός: μάθετε παιδιά καθορίστε τον αριθμό των συλλαβών με λέξεις.
Υλικό
Καθορίστε τον αριθμό των συλλαβών στα ονόματα στοιχείων.
Κατά τον προσδιορισμό συλλαβών, τα παιδιά χρησιμοποιούν μια τεχνική που είχε προηγουμένως μάθει Chin-palm.
Πόσες συλλαβές στη λέξη "φέρουν"; Ποια είναι η πρώτη συλλαβή; Η δεύτερη συλλαβή.
Ποιες είναι οι σύντομες λέξεις;
Πείτε τη λέξη "λαγός" έτσι ώστε να ακούγεται σαφώς η συλλαβισμένη τάση.
Τονίστε τις λέξεις.
Μαθηματικά Προσθήκη και αφαίρεση. Παραδείγματα.
Σκοπός: εκπαίδευση παιδιά προσθήκη και αφαίρεση, καθορισμός σημείων +, - και \u003d, καθορισμός της εικόνας των αριθμών, μάθετε να κάνετε παραδείγματα.
Υλικά: φύλλο εργασίας, μολύβια.
Λύστε τα παραδείγματα. Καταγράψτε την απάντηση στους αριθμούς.
Τα παιδιά παίρνουν ανάποδα παραδείγματα ανάγνωσης και γράφοντας απαντήσεις σε τετράγωνα.
Ο σχηματισμός της γνώσης για τον κόσμο. Εποχές.
Σκοπός: ανάπτυξη της ομιλίας και τη δημιουργία γνώσεων σχετικά με τα φυσικά φαινόμενα που συμβαίνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές του έτους.
Υλικό: μπάλα.
Ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα και θέτει ερωτήσεις και τα παιδιά απαντούν.
Τι ώρα του χρόνου συμβαίνει;
... χιονόπτωση;
... πτώση των φύλλων;
... πάγωμα πάγου;
..... Πλημμύρες;
... βρέχει;
... Υπάρχει καταιγίδα;
... Τα φύλλα εμφανίζονται στα δέντρα;
... Τα πουλιά κάνουν φωλιές;
... εμφανίζονται κοτόπουλα;
... Μπορώ να δω τη δροσιά;
... Μπορώ να δω τον παγετό;
Διαλείμματα μασάζ. Το μικρό μου δάχτυλο, πού ήσουν;
Φορούμε και αφαιρούμε το δαχτυλίδι ελατηρίου σε όλα τα δάχτυλα με τη σειρά του.
Το μικρό μου δάχτυλο, πού ήσουν;
Με ανώνυμο - έκανα σούπα λάχανο,
Και με το μεσαίο, έφαγε κουάκερ,
Με τραγούδι ευρετηρίου.
Και η μεγάλη με συναντήθηκε
Μου έκανε θεραπεία με καραμέλα
Το σωστό μεγάλο χορό
Και κάλεσε στο χορό.
Ευρετήριο στα δεξιά
Μας οδήγησε σε μια πεζοπορία με μια ολόκληρη ορδή.
Ο μεσαίος αδελφός φέρει ένα σακίδιο
Αμέτρητοι περίπατοι.
Μαθηματικά Η σύνθεση του αριθμού 4.
Σκοπός: εισάγετε παιδιά με τη σύνθεση του αριθμού 4 των δύο χαμηλότερων αριθμών, την ανάπτυξη της ψυχικής δράσης της σύνθεσης της ανάλυσης.
Υλικά: κώνοι και καρύδια.
Πόσα κώνους μελετήσατε; (Τέσσερα).
Αντικαταστήστε το τελευταίο χτύπημα με παξιμάδι.
Πόσα κώνοι; (3) . Πόσα καρύδια; (1)
Πόσα φρούτα υπάρχουν;
Τρία και ένα και μόνο τέσσερα.
Πόσα κώνοι; (Δύο).
Πόσα κώνοι και καρύδια; (Δύο κώνοι, δύο καρύδια, δύο και δύο και μόνο τέσσερα).
Η επόμενη σειρά παρουσιάζεται ως εξής: ένα παξιμάδι και τρεις κώνοι.
Πώς είναι τώρα ο αριθμός 4; (Ένα και τρία - μόνο 4).
Πάρτε 4 παξιμάδια. Πόσα κώνους έκανες (μηδέν, αλλά πόσα καρύδια; (τέσσερα). Έτσι, το 4 αποτελείται από μηδέν και τέσσερα.
Πάρτε 4 κώνους. Πόσα κώνοι πήρατε (τέσσερα, αλλά πόσα καρύδια; (μηδέν). Έτσι 4 αποτελείται από τέσσερα και μηδέν.
Τώρα ονομάστε όλες τις παραλλαγές στη σύνθεση του αριθμού 4.
Μετρήστε 5 παξιμάδια και προσθέστε ένα ακόμη. Πόσα καρύδια πήρες;
Κύκλος του αριθμού 5.
Χρώμα 5 παξιμάδια.
Ανάπτυξη ομιλίας. Ποιο κρέας;
Σκοπός: ανάπτυξη ορθής ομιλίας, ανανέωση του ενεργού λεξικού.
Χοιρινό κρέας - (χοιρινό)
Κρέας - (αρνί)
Cow Meat - (βοδινό κρέας)
Βόειο κρέας - (μοσχαρίσιο)
Κοτόπουλο Κρέας - (κοτόπουλο)
Τουρκία κρέας - (γαλοπούλα)
Κρέας αιγός - (κατσικίσιο κρέας)
Κρέας αλόγου - (κρέας αλόγου)
Ανάπτυξη ομιλίας. Δημιουργία μιας ιστορίας από μια φωτογραφία. Σκίουρος και σκαντζόχοιρος.
Σκοπός: ανάπτυξη της ομιλίας.
Υλικό: φύλλο εργασίας.
Τι γίνεται στην πρώτη εικόνα; Στο δεύτερο; Στο τρίτο;
Κάντε μια ιστορία από τις εικόνες.
Γυμναστική δάχτυλων. Αυτό το σπίτι έχει πέντε ορόφους.
Αυτό το σπίτι έχει πέντε ορόφους: (που δείχνει τα δάχτυλα του δεξιού χεριού)
Στην πρώτη - μια οικογένεια σκαντζόχοιρων ζωές, (παλάμες με την πλάτη στο πρόσωπο, που συνδέονται μεταξύ τους στην περιοχή των χεριών, τα δάχτυλα απλώνονται)
Στη δεύτερη ζουν μια οικογένεια κουνελιών, (κάνουν "Αυτιά στην κορυφή" και να μετακινούνται ένα προς ένα με τα χέρια)
Στην τρίτη - μια οικογένεια κόκκινων σκίουρων, (λαβές μπροστά από το στήθος με χαμηλωμένα χέρια, δάκτυλα όλα συνδεδεμένα)
Στην τέταρτη ζωή ζει με νεοσσούς, (κυματίζοντας χαλαρές φοίνικες)
Στο πέμπτο, μια κουκουβάγια είναι ένα πολύ έξυπνο πουλί. (Τα δάχτυλα δεικτών και των δύο χεριών είναι προσαρτημένα στους ναούς, τα υπόλοιπα δάχτυλα βρίσκονται στο έκκεντρο)
Λοιπόν, ήρθε η ώρα για εμάς
πηγαίνετε πίσω: (κάντε οριζόντια κίνηση με τις παλάμες σας κάτω)
Στο τέταρτο,
Belchata - στην τρίτη,
Κουνέλια - δεύτερη,
Στην πρώτη - σκαντζόχοιροι,
Θα έρθουμε σε αυτούς. (Τα δάχτυλα περπατούν στο τραπέζι).
Προετοιμάστε το χέρι σας για γραφή. Χριστουγεννιάτικες
Σκοπός: ανάπτυξη λειτουργιών γραφικών-μοτέρ
Υλικό: φύλλο εργασίας, χρωματιστά μολύβια.
Κύκλος τα χριστουγεννιάτικα δέντρα προσπαθούν να μην πάρουν το χέρι τους από ένα φύλλο χαρτιού.
Αθλητικό στίβο.
Σκοπός: ανάπτυξη γενικής κινητικότητας, συντονισμός των όπλων και των ποδιών.
Υλικά: ένας δίσκος με τη διασκεδαστική και δυναμική μουσική ενός παιδιού ή ένα τραγούδι. Αναρρίχηση των στεφανών, σήραγγες, εξογκώματα μασάζ και αθλητικές ενότητες παιχνιδιών (ο εξοπλισμός εξαρτάται από τον εξοπλισμό του συλλόγου).
Τα παιδιά με αστεία μουσική σέρνουν σε όλα τα τετράγωνα στη σήραγγα, πηγαίνουν δίπλα στη λαβή για προσκρούσεις ή μονοπάτια μασάζ, περνούν πάνω από τις ραβδώσεις, κλπ.
Σχέδιο γκουάς. Βυρσοδεψία. Στολίδι σε χαρτί.
Σκοπός: διδασκαλία νέων τεχνικών ζωγραφικής, βελτίωση της εργασίας με βούρτσες, ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων
Υλικά: πλάκα χαρτονιού για χρωματισμό, γκουάς, βούρτσες διαφορετικών μεγεθών και διαφορετικές τρίχες. Φύλλο άλμπουμ για την εκπαίδευση.
1. Τεχνικές κατάρτισης της προσκόλλησης.
Ο δάσκαλος προτείνει να πάρει τη μεσαία βούρτσα του μαλακού σωρού και να βυθιστεί σε γκουάς.
Αφαιρέστε το χρώμα στην άκρη του βάζου, συνδέστε απαλά τις τρίχες στο χαρτί και σηκώστε το αμέσως. Η εκτύπωση αποκτάται.
Πάρτε ένα άλλο πινέλο - παχύτερο ή λεπτότερο, καθώς και με ένα διαφορετικό σωρό - και προσπαθήστε να βάλετε εκτυπώσεις. Η μέθοδος σχεδίασης, όταν η βούρτσα είναι κεκλιμένη προς το χαρτί, ονομάζεται κολλήσει.
Έτσι, το παιδί πρέπει να δοκιμάσει διαφορετικές βούρτσες σε πάχος και σωρό - για να δει ποιες εκτυπώσεις φεύγουν.
Προσπαθήστε να σχεδιάσετε λουλούδια με σχέδιο. Σχεδιάστε το μέσον του λουλουδιού με το άκρο της βούρτσας.
Ξέρετε τι είναι ένα στολίδι; Ένα στολίδι είναι ένα μοτίβο στο οποίο τα μοτίβα επαναλαμβάνονται, εναλλάσσονται, ακολουθώντας ο ένας τον άλλον.
2. Χρωματίστε την πλάκα από χαρτόνι σε ένα χρώμα με μια παχιά βούρτσα - δημιουργήστε ένα φόντο για το στολίδι.
3. Το παιδί, χρησιμοποιώντας τη βούρτσα που επέλεξε, αντλεί ένα στολίδι σε μια αποξηραμένη έγχρωμη πλάκα.
Αντίο
Τα παιδιά κάθονται στο πάτωμα σε ένα κύκλο με τον δάσκαλο και κρατάνε τα χέρια. Το ποίημα τραγουδάει, ταλαντεύοντας τα χέρια τους στο ρυθμό.
Εντάξει, αντίο
Ελάτε να μας ξανά!
Εντάξει, αντίο
Είναι πολύ καλό μαζί σας!
Εντάξει, αντίο
Ελάτε να μας ξανά!
Εντάξει, αντίο
Ας διασκεδάσουμε να παίζουμε!
Οι συγγραφείς compendium Sofya Timofeeva και Anastasia Shevchenko, ιδρυτές του οικολογικού κέντρου των παιδιών της Umnichka, ιδρυτές του έργου του Your Club, στο πλαίσιο των οποίων μεθοδολογικά εγχειρίδια και σημειώσεις κλάσης σε νηπιαγωγεία και νηπιαγωγεία.
Η λογική σκέψη στα παιδιά αρχίζει να διαμορφώνεται σε νεαρή ηλικία, αλλά ενισχύεται μόνο πιο κοντά στην σχολική περίοδο (6 - 7 χρόνια). Ο κύριος τύπος σκέψης στην ανάπτυξη της λογικής είναι η εικαστική σκέψη, η οποία πρέπει να αναπτυχθεί πιο άμεσα.
Η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού είναι μια πολύ σημαντική και σημαντική διαδικασία, η οποία μπορεί να βοηθηθεί από εργασίες σε εικόνες.
Τα παιδιά στο αναπτυξιακό στάδιο ηλικίας 6-7 ετών έχουν διάφορα καθήκοντα:
Γνώση του κόσμου.
Η αντίληψη των νόμων που χαρακτηρίζουν τα αντικείμενα και τα φαινόμενα.
Η δυνατότητα προβολής κοινών και τυπικών χαρακτηριστικών αντικειμένων.
1. Εξομοίωση. Το μωρό, σαν σφουγγάρι, πρέπει να απορροφά όσο το δυνατόν περισσότερο και όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Για να μάθετε τα βασικά της λογικής - τα ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων και να μάθετε πώς να εφαρμόζετε αυτή τη γνώση στην καθημερινή ζωή - είναι ένα πρωταρχικό καθήκον.
2. Εφαρμογή. Ένα μικρό πρόσωπο θα πρέπει να είναι σε θέση να διατυπώσει τις σκέψεις του σε λέξεις, προσθέτοντας και εκφράζοντας ολόκληρη τη λεκτική λογική.
3. Αντικατάσταση. Αυτό το στάδιο είναι ακριβώς το αντίθετο από το παραπάνω στάδιο. Είναι απαραίτητο να είναι δυνατή η αντικατάσταση οπτικά αντιληπτών αντικειμένων και φαινομένων με ψυχικές λειτουργίες.
Για την κανονική ανάπτυξη παιδιών ηλικίας από έξι έως επτά ετών, το παιδί πρέπει να μπορεί να αναπαράγει τις ακόλουθες ενέργειες:
1. Συνδυάστε ορισμένα αντικείμενα σε ομάδες, καθορίστε πρότυπα, διανείμετε αντικείμενα και φαινόμενα σύμφωνα με διάφορα σημάδια και συνεχίστε τις λογικές αλυσίδες ανεξάρτητα, χωρίς εξωτερική βοήθεια και εξωτερικές ενδείξεις.
2. Βρείτε ένα επιπλέον αντικείμενο σε μια σειρά και εξηγήστε με σαφήνεια τον λόγο για τον οποίο αυτό ή εκείνο το πράγμα επισημάνθηκε.
3. Επίσης, χωρίς προτροπές από το εξωτερικό, να συμπληρώσετε ολοκληρωμένες ολιστικές ιστορίες από τις προτεινόμενες εικόνες.
4. Κατανομή αντικειμένων σε ομάδες, εξηγώντας το λόγο και το σημάδι αυτής της διανομής.
Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός παιχνιδιών που αναπτύσσουν τη λογική των παιδιών, η οποία μπορεί να χωριστεί σε διάφορες κατηγορίες:
1) γραφικά παιχνίδια. Στόχος τους είναι η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και η βασική προετοιμασία των χεριών για γραφή.
2) Μαθηματικές τάξεις. Βασικά, αυτά είναι παζλ και παζλ που συμβάλλουν στην ανάπτυξη προφορικών και γραπτών μετρήσεων, καθώς και αφηρημένης σκέψης.
3) Μαθήματα ομιλίας. Χάρη σε αυτά, το λεξιλόγιο αυξάνεται ραγδαία.
4) Παζλ και επιτραπέζια παιχνίδια. Βοηθούν να διαμορφώσετε τις σκέψεις σας, να τις ομαδοποιήσετε στρατηγικά και να συνάγετε συμπεράσματα βασισμένα σε αυτά.
Για να αναπτυχθεί ένα μικρό άτομο ανάλογα με την ηλικία του, οι γονείς πρέπει να του δώσουν το σωστό χρόνο, να εξασκήσουν και να επιλύσουν όλα τα είδη των καθηκόντων με τη μορφή παιχνιδιών και ψυχαγωγίας.
Μάθημα Ι. "Έχω μπερδέψει"
Το νόημα του παιχνιδιού είναι ότι ο γονέας δημιουργεί ένα αντικείμενο. Το καθήκον του παιδιού είναι να μαντέψει αυτό το θέμα με τη βοήθεια ερωτήσεων που οδηγούν. Η ουσία του παιχνιδιού είναι να μάθετε πώς να διατυπώνετε σωστά και να εκφράζετε τις σκέψεις σας, δημιουργώντας σωστά ερωτήματα.
Μάθημα ΙΙ. "Σύγκριση"
Ένας μικρός συμμετέχων προσφέρεται πολλά αντικείμενα και φαινόμενα, κάτι παρόμοιο μεταξύ τους, αλλά κάτι, αντίθετα, διαφορετικό. Το έργο του παιδιού είναι να προσδιορίσει με ακρίβεια όλες τις ομοιότητες και τις διαφορές αυτών των πραγμάτων.
Συστάσεις για την παλαιότερη γενιά
Μην αναγκάζετε το παιδί να κάνει τίποτα. Πρέπει να είστε σε θέση να παρουσιάσετε αυτή τη δραστηριότητα με τον τρόπο που θέλει να το κάνει ο ίδιος.
Ως εκ τούτου, όσο πιο θετική και ενέργεια θα προέρχεται από τους ενήλικες, τόσο πιο επιθυμητή θα είναι η επιθυμία να παίξουν παιχνίδια ή να μάθουν κάτι νέο και άγνωστο με τις αναπτυσσόμενες δραστηριότητες.
Περίληψη του παιχνιδιού μάθημα "Zanimatika" για παιδιά ηλικίας 5-6 ετών
Παιχνίδι μάθημα με θέμα "Zanatika" "Ταξίδι κατά μήκος των μαθηματικών μονοπατιών"
Περιγραφή υλικού: Σας προσφέρω μια σύνοψη ενός μαθήματος παιχνιδιών για παιδιά της ηλικιακής ομάδας (5-6 ετών) με θέμα: "Ταξίδι κατά μήκος των μαθηματικών μονοπατιών". Αυτό είναι ένα ανοιχτό μάθημα για τους γονείς κατά το πρώτο εξάμηνο του έτους.
Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών τομέων:"Γνώση", "Επικοινωνία", "Κοινωνικοποίηση".
Θέμα του μαθήματος παιχνιδιού: Ποσότητα και βαθμολογία.
Στόχοι του μαθήματος:
Προσδιορίστε τη βαθμολογία μέσα σε δέκα (άμεση, αντίστροφη).
Για να σχηματίσουν μια εμπειρία ανεξάρτητων ξεπερνώντας τις δυσκολίες υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου με βάση την αντανακλαστική μέθοδο, μια εμπειρία αυτοέλεγχου.
Εργασίες:
Εκπαιδευτικά:
Να εδραιωθεί η γνώση των γεωμετρικών σχημάτων.
Άσκηση στην επίλυση λογικών προβλημάτων και καθήκοντα εφευρετικότητας.
Να δημιουργήσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, μια αίσθηση εμπιστοσύνης στη γνώση τους.
Εκπαιδευτικές ψυχικές λειτουργίες - ανάλυση, σύγκριση, γενίκευση, αφαίρεση.
Ανάπτυξη:
Να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, την ομιλία, τη φαντασία, τη φαντασία, τη λογική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Εκπαιδεύοντας:
Για να δώσουμε ένα θετικό κίνητρο για μάθηση, ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Να καλλιεργήσουν μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλο.
Δοκιμαστικό υλικό - πινακίδες με το όνομα των στάσεων · μια εικόνα με οκτώ πεταλούδες και εννέα λουλούδια, ένα παλιό παιχνίδι - ένα μικρό δάσος, κάρτες με αριθμούς για το παιχνίδι "Οι αριθμοί χάνονται", η εικόνα των αριθμών από 1 έως 10 σε φύλλα χαρτιού Α4 για φυσική αγωγή, καμβά τυπογραφίας, γεωμετρικά σχήματα, και τα πράσινα μήλα από χαρτόνι, μια αφίσα με μια εικόνα μήλου.
Χαρτί - αριθμητικές κάρτες από 1 έως 10. σύνολα γεωμετρικών επιπέδων, φύλλα τοπίου κατά τον αριθμό των παιδιών.
Μέθοδοι και τεχνικές: επεξήγηση, ένδειξη, εξήγηση, ερωτήσεις, παρουσίαση, τεχνική παιχνιδιού, προώθηση, παιδαγωγική αξιολόγηση
Ι. Εισαγωγικό μέρος:
Οργανωτική στιγμή.
α) υποδοχή παιδιών ·
β) ελέγξτε τη λίστα.
γ) εξήγηση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
ΙΙ. Το κύριο μέρος.
Σας αρέσει να ταξιδεύετε; Σήμερα θα έχουμε ένα ασυνήθιστο ταξίδι κατά μήκος των μαθηματικών μονοπατιών. Ο γέρος, δάσκαλος, θα πάει μαζί μας · ξέρει όλα τα μονοπάτια στο μαθηματικό δάσος. Σήμερα θα πρέπει να περάσουμε πολλά και να λύσουμε πολλά προβλήματα στο δρόμο. Έτσι, θα κάνουμε ένα θαυμάσιο ταξίδι. Και εδώ είναι η πρώτη στάση. Και λέγεται "Δύσκολο παζλ".
Θα καθίσουμε στη στάση και θα λύσουμε όλα τα προβλήματα.
Πόσα δάχτυλα είναι από τη μία πλευρά;
Τι συμβαίνει νωρίς το πρωί ή το βράδυ;
Πόσα νωρίς το πρωί μάτια
Ανοίγει μαζί μας;
Εσείς και εγώ, εσείς και εγώ
Πόσοι από εμάς;
Ποιες είναι οι εποχές. (Άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο και χειμώνα).
Πόσα άκρα έχουν δύο μπαστούνια;
Η γιαγιά Dasha είχε έναν εγγονό Pasha, μια γάτα, Fluff, ένα σκυλί, ένας φίλος. Πόσα εγγόνια έχει;
Ποια μορφή δεν έχει αρχή ή τέλος;
Υπήρχαν 4 πτηνά σε ένα δέντρο: 2 σπουργίτια, τα υπόλοιπα κοράκια. Πόσα κοράκια;
Η Κολιά έτρεξε πρώτα από το σχολείο, και η δεύτερη από την Ολία. Ποιος τρέχει πιο γρήγορα και ποιος είναι πιο αργός;
Καλά παιδιά! Έχετε ολοκληρώσει την εργασία και θα προχωρήσουμε περαιτέρω.
Περπατήσαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, περπάτησα, ήρθαμε στη δεύτερη στάση "Guess".
Και εδώ όλοι οι αριθμοί έτρεξαν, έπαιζαν στον καθαρισμό.
- Θα ζητήσω από όλα τα παιδιά να κατασκευάσουν τους αριθμούς γρήγορα στη σειρά!
(Τα παιδιά πρέπει να χαράξουν μια σειρά καρτών με την εικόνα των αριθμών:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). Ομαδικοί και μεμονωμένοι λογαριασμοί με άμεση και αντίστροφη σειρά.
Και τώρα ο Γέρος - ο Lesovichok μας προσφέρει να παίξουμε το παιχνίδι "Guess".
Ο δάσκαλος καλεί τον αριθμό, τα παιδιά βρίσκουν και εμφανίζουν την αντίστοιχη κάρτα με έναν αριθμό. (Ο μικρότερος αριθμός (1), ο μεγαλύτερος αριθμός (10), ο αριθμός 3 ... 5 ... ο αριθμός που ζει μεταξύ των αριθμών: 3 και 5, 6 και 8, 7 και 9, οι γείτονες των αριθμών 4, 8, 3 κ.λπ. .)
Καλά παιδιά! Ας ακολουθήσουμε τον Γέρο - ένας δασοφύλακας κατά μήκος του μονοπατιού.
Περπατήσαμε, περπάτησαμε, περπάσαμε, περπάτησαμε και φτάσαμε στο τρίτο σταμάτημα. Και ονομάζεται "Αινίγματα".
Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε τα αινίγματα του γέρου - τον δάσκαλο;
1) Δεν έχω γωνίες
Και μοιάζω με ένα πιατάκι
Σε ένα πιάτο και στο καπάκι
Στο δαχτυλίδι, στο τιμόνι. (Κύκλος.)
2) Το γρίφο μου είναι σύντομο:
Τρεις πλευρές και τρεις γωνίες.
Ποιος είμαι εγώ (Τρίγωνο.)
3) Έχω γνωρίσει τον φίλο σας από την παιδική ηλικία,
Κάθε γωνία είναι ευθεία.
Και οι τέσσερις πλευρές έχουν το ίδιο μήκος.
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας παρουσιάσω.
Και το όνομά μου είναι ... (Πλατεία.)
4) Δεν έχω γωνίες,
Δεν έχω πάρτι.
Και μοιάζει με πεπόνι.
Λοιπόν, ποιος μαντέψει
Ποιο είναι το όνομά μου ... (Oval.)
5) Υπάρχουν τέσσερις πλευρές -
Τα αντίθετα είναι ίσα.
Τέσσερις πιο ορθές γωνίες
Φαίνεται σαν ένα ψυγείο για μένα.
Καλά σκέφτεστε τους φίλους
Τι με καλούν όλοι; (Ορθογώνιο.)
Λοιπόν, σαν ένας γέρος, ένας δάσκαλος, έκαναν τα παιδιά σωστά να μαντέψουν τα πάντα; Συνεχίστε
Περπάσαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, και τώρα τέταρτη στάση μπροστά. Και ονομάζεται "Απόκρυψη και αναζήτηση". Ένας γέρος, ένας δάσκαλος και οι φίλοι του, οι γεωμετρικοί φιγούρες θέλουν να παίξουν κρυφά και να αναζητήσουν μαζί μας.
Ο δάσκαλος αποδίδει στα γεωμετρικά σχήματα μαγνητικής επιφάνειας - κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ωοειδές και ορθογώνιο, τα δείχνει και τα παιδιά καλούν
γεωμετρικά σχήματα. Τότε ο καθηγητής λέει: "Νύχτα". Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και κρύβει μια φιγούρα. Ο δάσκαλος λέει: "Ημέρα". Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και δείχνουν μια γεωμετρική μορφή, η οποία δεν είναι. Και τότε ο δάσκαλος επιστρέφει το σχήμα στη θέση του.
Η απόκρυψη και η αναζήτηση επαναλαμβάνονται για όλα τα γεωμετρικά σχήματα. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να ανταλλάξει απλά τα στοιχεία χωρίς να τα αφαιρέσει.
Περπάσαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, και εδώ βρήκαμε τον πέμπτο σταθμό. Και λέγεται "Φυσική αγωγή". Κοίτα παιδιά, πόσα δέντρα είναι εδώ. Και ο άνεμος, ο οποίος ανέβηκε, κουνάει τα δέντρα, κόβει τα φύλλα. Ο γέρος - ο δάσκαλος θέλει να παίξει μαζί σας.
Φυσική αγωγή "Αιολική με φύλλα παίζει ..."
"Ο άνεμος με τα φύλλα παίζει,
Αυτό θα αυξήσει, στη συνέχεια ρίχνει.
Η πτώση των φύλλων πέφτει σε ένα βαλς.
Αργά το φθινόπωρο.
Στα κλαδιά μιας λευκής σημύδας
7 (3,9,4,6 ...) επιβίωσαν. "
Τα παιδιά τρέχουν στο σχήμα που ο δάσκαλος καλεί.
Ένας γέρος - ένα μικρό δάσος θέλει καθέναν από εσάς να βρει μια εικόνα και σε ένα φύλλο τοπίου να το συνθέσει από γεωμετρικά σχήματα.
Τα παιδιά εκτελούν το έργο μόνοι τους.
Τώρα πείτε στο γέρο - το Lesovichka, από το οποίο τα γεωμετρικά σχήματα κάνατε τις φιγούρες σας: ένα σκάφος, ένα ψάρι, μια σημαία, ένα δέντρο, κλπ.
Καλά, και τώρα ο Γέρος - ο μικρός δάσκαλος μας οδηγεί περαιτέρω κατά μήκος του μαθηματικού μονοπατιού και τώρα το τελευταίο μας σταμάτημα "Μετρημένη εκκαθάριση".
Έχετε έρθει σε ένα όμορφο λιβάδι όπου πολλά όμορφα λουλούδια μεγαλώνουν και πολλές πολύχρωμες πεταλούδες πλέκονται.
Ο δάσκαλος παρουσιάζει μια εικόνα από λουλούδια και πεταλούδες.
Πόσες πεταλούδες;
Πόσα λουλούδια;
Τι περισσότερο; Τι λιγότερο; Πόσο;
Οι αριθμοί τους άρεσαν τόσο πολύ, ώστε μερικοί από αυτούς πήγαν για μια βόλτα και χάθηκαν. Βοηθήστε τους να επιστρέψουν.
4 , 5 , 6 , 7, …9; 6 , 7 , 8 , … 10; 7 , 6 , 5 , … 3.
Τι αριθμοί χάθηκαν;
(Τα παιδιά παραλαμβάνουν κάρτες.)
Εντάξει, παιδιά, επέστρεψες όλους τους αριθμούς στις θέσεις τους, το ταξίδι μας τελείωσε. Όλα τα μονοπάτια νίκησαν χωρίς δισταγμό.
ΙΙΙ. Συνοψίζοντας:
Τώρα αξιολογήστε τη συμμετοχή σας στο ταξίδι. Εάν είστε ικανοποιημένοι με την επιτυχία σας σήμερα και αξιολογείτε την εργασία σας ως "εξαιρετική" - πάρτε ένα κόκκινο μήλο σε ένα δίσκο και κολλήστε το στο μήλο της αφίσας και αν νομίζετε ότι δεν πετύχατε και θα μπορούσατε να το κάνετε καλύτερα - κολλήστε ένα πράσινο μήλο. (Τα παιδιά αξιολογούν την εργασία τους.)
Το μάθημα τελείωσε, χάρη στον Γέρο - τη Λεοβιτσίτσα για μας
Περιγραφή υλικού: Σας προσφέρω μια σύνοψη ενός μαθήματος παιχνιδιών για παιδιά της ηλικιακής ομάδας (5-6 ετών) με θέμα: "Ταξίδι κατά μήκος των μαθηματικών μονοπατιών". Αυτό είναι ένα ανοιχτό μάθημα για τους γονείς κατά το πρώτο εξάμηνο του έτους.
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς της ανώτερης ομάδας παιδικών σταθμών και των εκπαιδευτικών της πρόσθετης εκπαίδευσης των σχολείων για την έγκαιρη ανάπτυξη των MDCs. Αυτή η περίληψη αναπτύσσει την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη. Επεκτείνει τη χωρική αναπαράσταση.
Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών τομέων:"Γνώση", "Επικοινωνία", "Κοινωνικοποίηση".
Θέμα του μαθήματος παιχνιδιού: Ποσότητα και βαθμολογία.
Στόχοι του μαθήματος:
Προσδιορίστε τη βαθμολογία μέσα σε δέκα (άμεση, αντίστροφη).
Για να σχηματίσουν μια εμπειρία ανεξάρτητων ξεπερνώντας τις δυσκολίες υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου με βάση την αντανακλαστική μέθοδο, μια εμπειρία αυτοέλεγχου.
Εργασίες:
Εκπαιδευτικά:
Να εδραιωθεί η γνώση των γεωμετρικών σχημάτων.
Άσκηση στην επίλυση λογικών προβλημάτων και καθήκοντα εφευρετικότητας.
Να δημιουργήσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, μια αίσθηση εμπιστοσύνης στη γνώση τους.
Εκπαιδευτικές ψυχικές λειτουργίες - ανάλυση, σύγκριση, γενίκευση, αφαίρεση.
Ανάπτυξη:
Να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, την ομιλία, τη φαντασία, τη φαντασία, τη λογική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Εκπαιδεύοντας:
Για να δώσουμε ένα θετικό κίνητρο για μάθηση, ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Να καλλιεργήσουν μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλο.
Δοκιμαστικό υλικό - πινακίδες με το όνομα των στάσεων · μια εικόνα με οκτώ πεταλούδες και εννέα λουλούδια, ένα παλιό παιχνίδι - ένα μικρό δάσος, κάρτες με αριθμούς για το παιχνίδι "Οι αριθμοί χάνονται", η εικόνα των αριθμών από 1 έως 10 σε φύλλα χαρτιού Α4 για φυσική αγωγή, καμβά τυπογραφίας, γεωμετρικά σχήματα, και τα πράσινα μήλα από χαρτόνι, μια αφίσα με μια εικόνα μήλου.
Χαρτί - αριθμητικές κάρτες από 1 έως 10. σύνολα γεωμετρικών επιπέδων, φύλλα τοπίου κατά τον αριθμό των παιδιών.
Μέθοδοι και τεχνικές: επεξήγηση, ένδειξη, εξήγηση, ερωτήσεις, παρουσίαση, τεχνική παιχνιδιού, προώθηση, παιδαγωγική αξιολόγηση
Ι. Εισαγωγικό μέρος:
Οργανωτική στιγμή.
α) υποδοχή παιδιών ·
β) ελέγξτε τη λίστα.
γ) εξήγηση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
ΙΙ. Το κύριο μέρος.
Σας αρέσει να ταξιδεύετε; Σήμερα θα έχουμε ένα ασυνήθιστο ταξίδι κατά μήκος των μαθηματικών μονοπατιών. Ο γέρος, δάσκαλος, θα πάει μαζί μας · ξέρει όλα τα μονοπάτια στο μαθηματικό δάσος. Σήμερα θα πρέπει να περάσουμε πολλά και να λύσουμε πολλά προβλήματα στο δρόμο. Έτσι, θα κάνουμε ένα θαυμάσιο ταξίδι. Και εδώ είναι η πρώτη στάση. Και λέγεται "Δύσκολο παζλ".
Θα καθίσουμε στη στάση και θα λύσουμε όλα τα προβλήματα.
Πόσα δάχτυλα είναι από τη μία πλευρά;
Τι συμβαίνει νωρίς το πρωί ή το βράδυ;
Πόσα νωρίς το πρωί μάτια
Ανοίγει μαζί μας;
Εσείς και εγώ, εσείς και εγώ
Πόσοι από εμάς;
Ποιες είναι οι εποχές. (Άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο και χειμώνα).
Πόσα άκρα έχουν δύο μπαστούνια;
Η γιαγιά Dasha είχε έναν εγγονό Pasha, μια γάτα, Fluff, ένα σκυλί, ένας φίλος. Πόσα εγγόνια έχει;
Ποια μορφή δεν έχει αρχή ή τέλος;
Υπήρχαν 4 πτηνά σε ένα δέντρο: 2 σπουργίτια, τα υπόλοιπα κοράκια. Πόσα κοράκια;
Η Κολιά έτρεξε πρώτα από το σχολείο, και η δεύτερη από την Ολία. Ποιος τρέχει πιο γρήγορα και ποιος είναι πιο αργός;
Καλά παιδιά! Έχετε ολοκληρώσει την εργασία και θα προχωρήσουμε περαιτέρω.
Περπατήσαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, περπάτησα, ήρθαμε στη δεύτερη στάση "Guess".
Και εδώ όλοι οι αριθμοί έτρεξαν, έπαιζαν στον καθαρισμό.
- Θα ζητήσω από όλα τα παιδιά να κατασκευάσουν τους αριθμούς γρήγορα στη σειρά!
(Τα παιδιά πρέπει να χαράξουν μια σειρά καρτών με την εικόνα των αριθμών:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). Ομαδικοί και μεμονωμένοι λογαριασμοί με άμεση και αντίστροφη σειρά.
Και τώρα ο Γέρος - ο Lesovichok μας προσφέρει να παίξουμε το παιχνίδι "Guess".
Ο δάσκαλος καλεί τον αριθμό, τα παιδιά βρίσκουν και εμφανίζουν την αντίστοιχη κάρτα με έναν αριθμό. (Ο μικρότερος αριθμός (1), ο μεγαλύτερος αριθμός (10), ο αριθμός 3 ... 5 ... ο αριθμός που ζει μεταξύ των αριθμών: 3 και 5, 6 και 8, 7 και 9, οι γείτονες των αριθμών 4, 8, 3 κ.λπ. .)
Καλά παιδιά! Ας ακολουθήσουμε τον Γέρο - ένας δασοφύλακας κατά μήκος του μονοπατιού.
Περπατήσαμε, περπάτησαμε, περπάσαμε, περπάτησαμε και φτάσαμε στο τρίτο σταμάτημα. Και ονομάζεται "Αινίγματα".
Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε τα αινίγματα του γέρου - τον δάσκαλο;
1) Δεν έχω γωνίες
Και μοιάζω με ένα πιατάκι
Σε ένα πιάτο και στο καπάκι
Στο δαχτυλίδι, στο τιμόνι. (Κύκλος.)
2) Το γρίφο μου είναι σύντομο:
Τρεις πλευρές και τρεις γωνίες.
Ποιος είμαι εγώ (Τρίγωνο.)
3) Έχω γνωρίσει τον φίλο σας από την παιδική ηλικία,
Κάθε γωνία είναι ευθεία.
Και οι τέσσερις πλευρές έχουν το ίδιο μήκος.
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας παρουσιάσω.
Και το όνομά μου είναι ... (Πλατεία.)
4) Δεν έχω γωνίες,
Δεν έχω πάρτι.
Και μοιάζει με πεπόνι.
Λοιπόν, ποιος μαντέψει
Ποιο είναι το όνομά μου ... (Oval.)
5) Υπάρχουν τέσσερις πλευρές -
Τα αντίθετα είναι ίσα.
Τέσσερις πιο ορθές γωνίες
Φαίνεται σαν ένα ψυγείο για μένα.
Καλά σκέφτεστε τους φίλους
Τι με καλούν όλοι; (Ορθογώνιο.)
Λοιπόν, σαν ένας γέρος, ένας δάσκαλος, έκαναν τα παιδιά σωστά να μαντέψουν τα πάντα; Συνεχίστε
Περπάσαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, και τώρα τέταρτη στάση μπροστά. Και ονομάζεται "Απόκρυψη και αναζήτηση". Ένας γέρος, ένας δάσκαλος και οι φίλοι του, οι γεωμετρικοί φιγούρες θέλουν να παίξουν κρυφά και να αναζητήσουν μαζί μας.
Ο δάσκαλος αποδίδει στα γεωμετρικά σχήματα μαγνητικής επιφάνειας - κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ωοειδές και ορθογώνιο, τα δείχνει και τα παιδιά καλούν
γεωμετρικά σχήματα. Τότε ο καθηγητής λέει: "Νύχτα". Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και κρύβει μια φιγούρα. Ο δάσκαλος λέει: "Ημέρα". Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και δείχνουν μια γεωμετρική μορφή, η οποία δεν είναι. Και τότε ο δάσκαλος επιστρέφει το σχήμα στη θέση του.
Η απόκρυψη και η αναζήτηση επαναλαμβάνονται για όλα τα γεωμετρικά σχήματα. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να ανταλλάξει απλά τα στοιχεία χωρίς να τα αφαιρέσει.
Περπάσαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, περπάτησαμε, και εδώ βρήκαμε τον πέμπτο σταθμό. Και λέγεται "Φυσική αγωγή". Κοίτα παιδιά, πόσα δέντρα είναι εδώ. Και ο άνεμος, ο οποίος ανέβηκε, κουνάει τα δέντρα, κόβει τα φύλλα. Ο γέρος - ο δάσκαλος θέλει να παίξει μαζί σας.
Φυσική αγωγή "Αιολική με φύλλα παίζει ..."
"Ο άνεμος με τα φύλλα παίζει,
Αυτό θα αυξήσει, στη συνέχεια ρίχνει.
Η πτώση των φύλλων πέφτει σε ένα βαλς.
Αργά το φθινόπωρο.
Στα κλαδιά μιας λευκής σημύδας
7 (3,9,4,6 ...) επιβίωσαν. "
Τα παιδιά τρέχουν στο σχήμα που ο δάσκαλος καλεί.
Ένας γέρος - ένα μικρό δάσος θέλει καθέναν από εσάς να βρει μια εικόνα και σε ένα φύλλο τοπίου να το συνθέσει από γεωμετρικά σχήματα.
Τα παιδιά εκτελούν το έργο μόνοι τους.
Τώρα πείτε στο γέρο - το Lesovichka, από το οποίο τα γεωμετρικά σχήματα κάνατε τις φιγούρες σας: ένα σκάφος, ένα ψάρι, μια σημαία, ένα δέντρο, κλπ.
Καλά, και τώρα ο Γέρος - ο μικρός δάσκαλος μας οδηγεί περαιτέρω κατά μήκος του μαθηματικού μονοπατιού και τώρα το τελευταίο μας σταμάτημα "Μετρημένη εκκαθάριση".
Έχετε έρθει σε ένα όμορφο λιβάδι όπου πολλά όμορφα λουλούδια μεγαλώνουν και πολλές πολύχρωμες πεταλούδες πλέκονται.
Ο δάσκαλος παρουσιάζει μια εικόνα από λουλούδια και πεταλούδες.
Πόσες πεταλούδες;
Πόσα λουλούδια;
Τι περισσότερο; Τι λιγότερο; Πόσο;
Οι αριθμοί τους άρεσαν τόσο πολύ, ώστε μερικοί από αυτούς πήγαν για μια βόλτα και χάθηκαν. Βοηθήστε τους να επιστρέψουν.
4 , 5 , 6 , 7, …9; 6 , 7 , 8 , … 10; 7 , 6 , 5 , … 3.
Τι αριθμοί χάθηκαν;
(Τα παιδιά παραλαμβάνουν κάρτες.)
Εντάξει, παιδιά, επέστρεψες όλους τους αριθμούς στις θέσεις τους, το ταξίδι μας τελείωσε. Όλα τα μονοπάτια νίκησαν χωρίς δισταγμό.
ΙΙΙ. Συνοψίζοντας:
Τώρα αξιολογήστε τη συμμετοχή σας στο ταξίδι. Εάν είστε ικανοποιημένοι με την επιτυχία σας σήμερα και αξιολογείτε την εργασία σας ως "εξαιρετική" - πάρτε ένα κόκκινο μήλο σε ένα δίσκο και κολλήστε το στο μήλο της αφίσας και αν νομίζετε ότι δεν πετύχατε και θα μπορούσατε να το κάνετε καλύτερα - κολλήστε ένα πράσινο μήλο. (Τα παιδιά αξιολογούν την εργασία τους.)
Το μάθημα τελείωσε, χάρη στον Γέροντα - τη Λεοβιτσίτσα για το θαυμάσιο ταξίδι μας! Πείτε του αντίο σε αυτόν.
