SÕBRAD

Ni-ki-ta ja Le-sha on sõbrad. Koos käiakse lasteaias. Leshal on sa-mo-kat. Ja Ni-ki-you'l on ru-zhe. Mitte päris seistes, vaid mängides. Need poisid on head kaaslased. Oh-no alati de-la-tsya games-rush-ka-mi. Ja nad ei tülitse kunagi. Koos mängime ja naerame. Ho-ro-sho sõber!

ZO-LO-TOE MUNA-KO

Elage se-be vanaisa ja ba-ba ja neil oleks ku-roch-ka rya-ba. Ta võttis maha ku-roch-ka egg-ko: muna pole lihtne – see on kuldne.

Vanaisa peksis – peks – ei löönud.

Ba-ba bi-la, bi-la - rohkem kui üks kord-bi-la.

Hiir be-zha-la, tail-tee-com mah-nu-la, muna kukkus-lo ja murdis-põder.

Vanaisa ja ba-ba nutavad, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Ära nuta, vanaisa, ära nuta, ba-ba!

Ma viin sulle muna teisele,

Mitte kuldne – lihtne!

MU-RA-WEI JA GO-LUB-KA

Mu-ra-vei läks alla oja äärde: for-ho-tel joogiks. Wave-on for-whip-well-la e-th ja peaaegu pi-la. Go-lub-ka kandis vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei siis-no ja bro-si-la e-mu vet-ku on ru-chey. Mu-ra-wei istus oksale ja põgenes.

Sellepärast o-hot-nick levitas võrku go-lub-ku ja tahtis plaksutada. Mu-ra-vei roomas o-hot-no-ku ja u-ku-tugevus e-go jalast; oh-hot-nick oh-zero ja u-ro-null võrk. Go-lub-ka laperdas-hästi-la ja u-le-te-la.

Pet-til ja Mi-shil oli hobune. Nad hakkasid vaidlema: kelle hobune. Kas nad rebisid üksteise kasse.

Anna see mulle, see on minu hobune.

Ei, sa annad mulle, hobune pole sinu, vaid minu oma.

Ema tuli, võttis hobuse ja kellestki hobust ei saanud.

L. Tolstoi

Kolm karu.

Ühel päeval läks Ma-sha metsa ja eksis ära. Hakkas otsima to-ro-gu minu jah tuli võsast metsa. E-thomi majas elas seitse-I mesi-ve-dey: isa kutsuti Mi-hi-lo Po-ta-pych, ema - Nas-tas-ya Pet-rov-na ja nende väike laiskus. -ko-sy-nish-ku - kallis-ve-jo-nok Mi-nali-ka. Maja oli tühi - mesi-ve-di ush-kas kõndisin läbi metsa.

Ma-sha sisenes majja ja w-wee-de-la võttis kolm kaussi putru. Pain-sha-I-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, middle-ny-ya Us-tas-ja Pet-rov-ny ja sa-ma-I laiskus-ka-ya - M - naljad. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu suurest kausist, siis keskmisest ja väikesest, Mi-joking-ki-noy, sõi terve shu.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net ja näeb saja-la juures kolme tooli. Ronis o-na suurele toolile ja u-pa-la; istus keskmisel toolil - see ei olnud-at-ad-aga; istus väikesele taburetile ja naeris. Sai-la Ma-sha ka-chat-sya Mi-joking-ki-ne tool-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, miks ta ei slo-ma-la!

Saada la Ma-sha teisele mägi-ni-tsule. Seal on sada-I-kas kolm kro-va-ti. Lama o-na valu-shu-yu - see oleks liiga ruumikas; pikali keset-nu-th - see oleks liiga you-so-ko; ja ma-laiskus-ka-ma tulin tema juurde täpselt. Heitke Ma-sha pikali ja magage-la.

Tule metsast tagasi minu mesi-ve-di juurde, se-o-be-anna. Mi-hi-lo Po-ta-pych vaatas oma kaussi ja urises: "Kes sõi minu kausist?" Us-tas-ya Pet-rov-na vaatas-re-la lauda ja for-re-ve-la: "Kes sõi minu kausist?" Ja Mi-naljatades kilkas: "Kes sõi mu pudru ära ja lõhkus mu tooli?"

Saada mesi-ve-di teisele-gu-yu mäele-no-tsule. "Kes mu voodis elas?" - möirgas Mi-hi-lo Po-ta-pych. "Kes heitis mu voodile pikali ja purustas selle?" - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. Ja Mi-nali-ka u-vi-del oma cro-vat-ke de-voch-ku-s ja kilkas: “Siin oh! Hoidke teda!

U-vi-dev honey-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-on sa-hüppad-hästi-la avatud-siis-e-ok-aga ja ole-m-la-minule. Ja kallis-ve-di ei püüdnud selle peale.

MÄNGUD PAKKUMISEGA.

KOOSTA FRAAS.

Kirjutage sõnad kaartidele erinevates grammatilistes vormides. Paluge lapsel valida õiged sõnad ja koostada fraase (ühendage need nooltega või asetage need kõrvuti, kui sõnad on kirjutatud jagatud kaartidele). Näiteks:
UUS KLEIT ON AEG
UUS AASTA TULID LAPSED
TULI UUED MÄNGUASJAD POJA
UUS KORTER TULI TÜTREKS
Pidage meeles "lisa" vastusevarianti, et ülesande intensiivsust suurendada! Kuidas seda sellistes ülesannetes teha? Esimese ülesande jaoks: kas eemaldage üks sõna (näiteks "uus") või lisage sõna (näiteks "auto". Sama ka teise ülesande puhul: lisa või eemalda üks sõna.

MIS SÕNA ON KADUNUD?

Harjutus aitab õppida mõistma eessõnade tähendust. Kirjutage fraase, mis sisaldavad eessõnu, kirjutage eessõnad ise eraldi kaartidele. Paluge lapsel "väikesed sõnad" oma kohale "tagastada". Keeruline variant: lapsele ei panda eessõnu, ta arvab ise, milline sõna on puudu ja sisestab selle. Näiteks:
TEE _ SUHKUR
KASS _ DIIVAN
SUIT _ KAPP
KOER _ TARA
TULI _ POODI
RAAMAT _ LOOMAD
ON, B, C, FROM, FOR, O, FROM ("lisa" vastuse valik).

VALI LÕPP.

Kirjutage omadus- ja nimisõnast koosnevad fraasid või minevikuvormis tegusõna ja nimisõna, kirjutage omadus- ja tegusõnade lõpud eraldi kaartidele, laps peaks lõpud paika panema. Pakkuge "lisa" vastusevariante! VOLUME_ SOUNDS
VOLUME LAUL
VALJU_ LAULING
VOLUME_ VOICE
-OE, -AYA, -IE, -AYA, -IY.

TIME RUN_
POISID RUN_
VERA RUN_
-A, -O, -mina.
Eelduste esmakordsel lugemisel võib mõju avaldada loetud sõnade korduv kordamine. Nagu ka silpide kordamine sõnade lugemisel, aitab see lapsel loetust kergemini aru saada ja mitte unustada lugemise ajaks esimesi sõnu ning mõista lause viimaseid sõnu (“Lena, ela, Lena sõi vaarikaid, Lena sõi vaarikaid”). Sellist lugemist pole vaja segada: varsti õpib laps loetud lauset kiiresti ja sõnu kordamata mõistma.
Kuid lausete lugemise hõlbustamiseks võite kasutada lauseid, millesse on mõne sõna asemel lisatud pilte, siis jääb lugemisel mõistmiseks vähem sõnu, mis tähendab, et lauset on lihtsam lugeda.

Enne kui annate lapsele lause lugeda, veenduge, et see ei sisaldaks keerulisi pikki sõnu. Kui lauses leidub selliseid sõnu, paku need eelnevalt lapsele ette lugeda, vajadusel aita tal seda sõna lugeda ja mõista Lause + pilt

JAOTISED PAKKUMISED.

Selle ülesande jaoks peate kirjutama kaartidele lauseid ja lõikama need sõnadeks. Laps loeb sõnad ette ja teeb neist lause. Lause sõnade hulka saate lisada lisasõnu, mis ei sobi sõna tähenduse või vormiga, näiteks:
Sveta visandivihikust

Sveta joonistanud taldrikule albumis

Sveta joonistas albumisse
Ülesande hõlbustamiseks võite esmalt kasutada süžeepilte vastavalt lause sisule, see aitab lapsel kiiresti mõista pakutud sõnade võimalike seoste võimalusi.

Kui laps on lausete lugemise selgeks saanud, võib hakata lugema lühikesi tekste. Tekstiga töötades ilmneb loetu mõistmise teine ​​tasand - arusaam tekstis kirjeldatud sündmuste järgnevusest ja põhjus-tagajärg seostest.
Tekstist arusaamise hõlbustamiseks on oluline esitada tekstis võimalikult palju erinevaid küsimusi, kusjuures laps saab vastata oma sõnadega või lugeda vastuse tekstist.
Selles lugema õppimise etapis saate lapsega mängida ka meelelahutuslikke mänge.

LUGU PEALKIRI.

Eesmärk: õppida lugema teksti, õppida loetust mõistma, arendada kõnet.
Vanus: alates 5 eluaastast.

Kuidas mängida?
Mängu eel vali tekst 4-6 lihtsa lause hulgast. Lugege ise, mõelge pealkiri. Kirjutage paberile loo pealkirjaks 3-4 varianti ja ainult üks neist peaks selle sisuga sobima. Näiteks allolevale loole võiksid soovitada järgmisi pealkirju: Merel / Marjadele / Metsas hea / Kadunud.
KORD KÄTIS KATIA VANAISAGA METSSA. SEAL OLI TAL LILLED JA LEHED. KATYA TEGI ILUSA KIMBU. JA VANAISA LEIDS PALJU LOOMI. ÕNNELIK, ET NAD KOJU NAASTASID.
Paluge lapsel lugu lugeda ja valida sellele sobiv pealkiri.

LÄBI LUGU.

Eesmärk: õppida koostama lausetest teksti, arendada mõtlemist.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Mida vajate: mis tahes teksti (alates "Primer" või "ABC"), paber, värvilised pliiatsid või viltpliiatsid, käärid.
Kuidas mängida?
Valige 3-6 lausest koosnev tekst. Sõnade arv ühes lauses ei tohi ületada 6. Kasutage tekstist lausete kirjutamiseks eraldi paberiribadele värvilisi viltpliiatseid või pliiatseid. Või kirjutage kõigepealt terve tekst ja seejärel lõigake see lauseteks. See selgub täpsemalt, kui kasutate loo tippimiseks arvuti võimalusi.
Mängu lausete näide: ETENDUS OLI PIK / NAD PALUSID MINU EMA ROHKEM PILETID VÕTTA / IRA JA SVETA TÄNA EMA VIIA TEATRISSE / TÜDRUKALE TEATRIS ARMASTAS / TÜDRUKUD KANDID KUNASID KLEITID / KUNSTIKUD JA TANTSIS LAVAL /.
Laske lapsel iga lause eraldi lugeda, arvake ära, millest jutt räägib, ja seadke laused õigesse järjekorda. Seda tüüpi töö aitab kujundada arusaama sündmuste põhjus-tagajärg seostest.

TEE LOOLE LÕPP.

Laps loeb jutu läbi, aga mitte lõpuni. Mõtleb välja, kuidas lugu võib lõppeda, kontrollib oma oletust, lugedes lõpuni. Ärge unustage last kiita nii siis, kui ta arvas õigesti, kui ka siis, kui ta mõtles loole oma originaalse lõpu.
PANE PUNKTID.
Eesmärk: õppida määrama tekstis lausete piire, õppida loetust mõistma, kõnet arendama.
Vanus: alates 6 eluaastast.
Mida vajate: mis tahes teksti (alates "Primer" või "ABC"), paber, värvilised pliiatsid või viltpliiatsid.
Kuidas mängida?
Mängu läbiviimiseks kirjuta paberile või trüki printerile 3-6 lausest koosnev tekst. Ärge pange kirjavahemärke (soovitav on, et tekstis esineks ainult punkte). Rääkige lapsele, et kõik punktid on sellest loost lahti läinud, mistõttu on muutunud võimatuks mõista selle tähendust. Paluge lapsel "kummaline" lugu lugeda ja proovige kindlaks teha, kus üks fraas lõpeb ja järgmine algab, st täppige see õigesti.
Näiteks:
LENA OSTIS NUKU ON NUKK ON VALGE KLEIT TÜDRUKUKKU NAGU TA KANDAS END ÕHTUL TÜDRUK VÕIB NUKU MAGA KAASA
Või teine ​​näide:
YURA JA EMA OLID SEAL SULETUS TERVE TUBA SÄÄSKEsid TUURIS SEAL POIS ON NENDE EEST KÄTEGA SULETUD
PAKKUMINE + PILT.
Harjutuse jaoks vajate mitut süžeepilti. Täiskasvanu mõtleb välja ja kirjutab nende piltide laused eraldi kaartidele (iga pildi kohta üks või mitu), laps loeb laused ette ja määrab, millistele piltidele need sobivad.

MÄRKUSED.

Eesmärk: õppida lugema lihtsaid lauseid, õppida loetust aru saama.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Vaja läheb: väikest "üllatust" (see võib olla uus mänguasi, raamat või ajakiri, pliiatsid või värvid, šokolaaditahvel, teatripilet või midagi muud, mida soovite oma lapsele kinkida), märkmepaber, ümbrikud , viltpliiats.
Kuidas mängida?
Esimesse märkusse kirjutage: "Vaata raamatu alla." Ärge varjake seda märkust, see tuleb mängu alguses kõigepealt lapsele anda. Märkusesse, mille hiljem raamatu alla peidad, kirjuta: "Vaata padja alla." Märkmesse, mille peidate padja alla, kirjutage: "Vaata külmkappi" jne. Tehke esimesel korral 3-4 märget. Viimases märkuses peate kirjutama, kus üllatus ise asub. Enne mängu algust asetage märkmed ümbrikutesse ja ümbrikud neile ettenähtud kohtadesse. Öelge lapsele, et olete talle üllatuse valmistanud, lihtsalt peitnud, ja pakuge mängu – leidke vihjete järgi üllatus. Või öelge, et laps sai kirja muinasjutu lemmiktegelaselt, kuid ta peab selle kirja ise läbi lugema, sest ümbrikule on kirjutatud tema nimi. Kui palju rõõmu tunneb teie laps, kui ta leiab üllatuse! Ja mis kõige tähtsam - ta saab rõõmu mitte ainult üllatusest endast, vaid ka selle leidmise protsessist.
Mõne aja pärast võivad märkmed muutuda veidi pikemaks, näiteks: "Vaata postkasti", "Mine ukseni", "Seisa seljaga", "Astu 5 sammu otse". Võite kasutada juhiseid, mis koosnevad mitmest järjestikusest käsust, näiteks: "Istu maha ja vaadake paremale" ja seejärel keerukamaid käske, näiteks: "Vaata kummuti ülemisse sahtlisse", "Tõmmake märge jope vasak tasku." Järk-järgult saab suurendada ka nootide-käskude arvu, mis tuleb üllatuse leidmiseks täita.

Valikud:
Selliseid mänge on väga hea mängida looduses - pargis, metsas, suvilas. Mängu korraldamiseks looduses kasutage sarnase sisuga märkmeid: “Kaseoksal”, “Vaata kännu”, “Vaata puu alla”, “Loe, mis liivale on kirjutatud” jne.
Mäng aitab mänguväljakul mitmekesistada ja lõõgastuda. Kutsuge poiste meeskond üllatust leidma. Kasutage selliseid märkmeid-käsklusi: "Kiigest kolm astet paremale", "Künka alla peidetud", "Vaata karusselli", "Kaeva keset liivakasti" jne.

JÄTKA PAKKUMIST.

Eesmärk: õppida lugema lihtsaid lauseid, täiendama sõnavara, arendama kõnet.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Kuidas mängida?
Kirjutage paber- või pappkaartidele paar lauset, mis on vormilt sarnased, kuid tähenduselt erinevad. Ärge kirjutage viimaseid sõnu lausetesse, jätke neile ruumi. Näiteks:
LEHM NÄRIB ___________.
KOER närib ___________.
NASTJA SÖÖB __________ .
Kirjuta lausete viimased sõnad eraldi kaartidele lausetega samas värvis ja kirjas (HEIN, LUUD, PUDU). Paluge lapsel laused hoolikalt läbi lugeda ja lisada (lagundada) sõnu, mis neile tähenduselt sobivad. Ülesande täitmisel võite saada "naljakaid" lauseid, rõõmusta koos lapsega!
Mängu jaoks saate kasutada allolevaid soovitusi jms.
KOER MAGAB _______ .
SASHA OLI _________.
MATKEL RIPPUV _________ . (PUBIKAS, VOODI, KAPP)

MÜÜJA TÖÖTAB _______ .
ÕPETAJA ÕPETAMINE _________ .
ARST VASTUB __________ . (POE, KOOL, HAIGLA)

LUME _________ .
VANNIS ON VÕIMALIK __________ .
LEHED KUJUvad __________ .
NEERUD KIMP __________ . (TALV, SUVI, SÜGIS, KEVAD)

LENDAB KIIRE _______.
UJUB MERES ________.
TORGATAS RATAS _______.
_______ SÕIDAB RÖÖBIDEL. (LENNUK, LAEV, AUTO, rong)

MÕISTLUSED.

Eesmärk: kujundada lausete mõtestatud lugemise oskust, arendada mõtlemist.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Vaja läheb: paberit, esemepilte, kääre, värvilisi pliiatseid või viltpliiatseid.
Kuidas mängida?
Lugema saab õppida ka mõistatuste abil. Ükski laps ei jää mõistatuse juures ükskõikseks. Kuid need mõistatused, mida lasteraamatutest leiate, ei ole teie beebile niipea iseseisvaks lugemiseks kättesaadavad. Proovige ise mõistatused kättesaadavaks teha.
Mõelge valitud teemapiltide jaoks välja mitmest lihtsast lausest koosnevad mõistatused. Lõika iga pilt kaheks osaks: tehke üks teisest palju suuremaks, lõigake horisontaalselt või vertikaalselt. Tagaküljel olevate piltide suurtele osadele kirjutage mõistatuslaused. Tagaküljel olevate piltide väiksematele osadele kirjuta vastused. Paluge lapsel lugeda lihtsaid lauseid ja arvata, mida kirjeldusest räägitakse. Seejärel leidke õige sõna, ühendage need kaks osa. Kui vastus on õigesti valitud, siis kokkuvolditud osade tagaküljele saad oletus-pildi.
Kasutage iga uue mängu korraldamiseks 3-8 mõistatust, iga kord on soovitav mõistatusi teha ükskõik millisel üldisel teemal.

Teemal "lemmikloomad" võite arvata järgmisi mõistatusi:
Annab piima. Tema lapsi kutsutakse kitsedeks. (KITS)
Armastab omanikku. Elab kodus või putkas. (KOER)
Kohev ja südamlik. Püüab hiiri. (CAT)
Sarvedega. Annab piima. Mitte kits. Mooing. (LEHM)
Meeldib kapsas ja porgand. Näeb välja nagu jänes. (JÄNES)

Teema "TRANSPORT" jaoks valmistage ette järgmised mõistatused:
Reisijate linnatransport. Sõidab rööbastel. (TRAMMI)
Kasutatakse kaupade transportimiseks. Teab, kuidas koormat maha visata. (kallur)
Ujub. Pole toru ega purje. Meil on aerusid vaja. (PAAT)
Oskab lennata. See tõuseb vertikaalselt. (HELIKOPTER)
Algab tähega M. Sõidab maa all. (METRO)

Teema "PUUD" jaoks saate kasutada järgmisi mõistatusi:
Alati roheline. Mitte puu. (mänd)
Tal pole sügisel punaseid lehti. Viljad on tammetõrud. (TAM)
Kannab kõrvarõngaid. Koor on valge. (KASK)
Lehtpuu. Punased marjad. (PIHLAKAS)
Puu. Esimene täht on T. Viimane täht on b. (PAPLAR)

Nii saate koostada mõistatusi igal last huvitaval teemal.

Eesmärk: õppida lugema lauseid, õppida loetust mõistma, arendada kõnet, arendada mõtlemist.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Kuidas mängida?
Kirjutage või printige loendist välja laused. Paluge lapsel neid ükshaaval lugeda ja mõelda, mis oleks võinud juhtuda pärast kirjeldatud sündmust. Kiida last, kui ta oskas mitu vastust nimetada.
Kasutage neid ja sarnaseid pakkumisi:
TUBA TEHTUD VALGUSED.
PETIA LÕKS VAASI PURKI.
ÕUES OLI SOE.
VIHMA ON LÄINUD.
ANNA ON KUUS AASTAT.
TOLYA SÖÖB VÄLJAS JÄÄTISEST.
POISID TÜÜDAVAD HOOVIS.
OSTSIME RONGIPILETID.
TUNNIS HELISAS KELL.
EMA TULI TÖÖLT.

Valik:
Paluge lapsel välja mõelda põhjused, miks lausetes kirjeldatud sündmused võisid juhtuda.

LUMEPALL.

Eesmärk: kujundada lausete mõtestatud lugemise oskus, arendada lugemiskiirust.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Vaja läheb: paberit, värvilisi pliiatseid või markereid.
Kuidas mängida?
Valmistage ette sama laiusega paberiribad. Kirjutage igaühele sõnad, et moodustada üks lause.
Laota üks sõna lapse ette, lase tal see läbi lugeda. Näiteks AEDNIK. Seejärel lisage esimesele tähenduselt teine ​​sõna. Näiteks VANA AEDNIK. Lisage kolmas sõna ja laske lapsel uuesti lugeda. VANAAIANDA KASTMINE. Lisage uus sõna, paluge lapsel uuesti lauset lugeda. VANA AIAEDANDJA KASTAB LILLI. Nii et lisage 5-7 sõna. Näiteks VANA AEDA KASTAMAS ESIMESED LILLED LILLES.
Selline harjutus võimaldab lapsel ületada hirmu pikkade lausete lugemise ees, sest sõnade arvu järkjärgulise suurenemisega lauses on lapsel lihtsam lugeda ja loetut aru saada.

PAKKUMINE JÄTI VÄLJA.

Eesmärk: õppida lugema lihtsaid lauseid, õppida loetust mõistma, arendada kõnet.
Vanus: alates 6 eluaastast.
Vaja läheb: paberit või pappi, värvilisi või viltpliiatseid, kääre.
Kuidas mängida?
Selle mängu jaoks kirjutage kaartidele lihtsad laused, lõigake iga lause sõnadeks. Öelge lapsele, et laused on murenenud, need tuleb uuesti välja mõelda. Laps peab lugema iga sõna ja koostama sõnad semantilises järjekorras.
Valige või mõtlege välja laused, mis koosnevad 3-6 sõnast. Näiteks:
KASS JÄRVE PIIMA.
KEVAD TULEB VARSTI.
NATASHA JOONISTAS ALBUMILE.
LAPSED ÕNNITLEID EMA POSTKAARDIGA.
SUVEL LÄHEMME SUVILASSE.
LAEV UJUS KIIRESTI KANNALE.
CARLSON LENDAS BEEBI JULLE KÜLASTA.
ÕPETAJA KIITAS ÕPILASI ÕIGE VASTUSE EEST.
Ülesande hõlbustamiseks võib esmalt kasutada lause sisule vastavaid süžeepilte. See aitab lapsel kiiresti mõista pakutud sõnade võimalike seoste võimalusi. Osa lausete sõnu saab asendada ka teemapiltidega.
Ülesannete lõbusamaks muutmiseks lisa igale sõnade komplektile 1-2 lisasõna, mis ei vasta lause tähendusele.
Näiteks:
LAEV, VOOLUS üles, ujus üles, KIIRESTI, KALDALE, POODI.
Valik:
Segage 2-3 lause sõnad. Laske lapsel samal ajal lauseid teha. Pidage meeles, et sel juhul tuleb lausete sõnad kirjutada sama värvi ja kirjaga.

TEE SEDA ÜKS, TEE KA KAKS.

Eesmärk: kujundada lausete mõtestatud lugemise oskus, õppida loetut meelde jätma.
Vanus: alates 6 eluaastast.
Vaja läheb: paberit, värvilisi pliiatseid või markereid.
Kuidas mängida?
Kirjutage lühikesed laused-käsklused eraldi kaartidele. Näiteks: "Tõstke oma käed üles", "Plaksutage kolm korda", "Istuge viis korda maha", "Tee kaks ettekõverdust", "Hüppa paremale jalale", "Astu neli sammu tagasi", "Pane vasak käsi". alla", "Jookse ukseni", "Pöörake akna poole", "Kõnni nagu karu", "Seisa vasakul jalal", "Pööra ümber" jne.
Kutsuge last harjutusi tegema. Seisake lapse ette ja näidake käsklustega kaarte juhuslikus järjekorras, laske lapsel lauseid lugeda ja järgige käske. Esmalt paku täitmist üks käsk korraga, seejärel näita 2-3 kaarti järjest ja alles pärast seda luba lapsel käsklusi täita, pidades meeles nende järjekorda.
Suurendage järk-järgult võistkondade arvu ühes ülesandes 4-6-ni. Saate korrata sama käsku mitu korda järjest või vaheldumisi teiste käskudega.

MAALIDE NÄITUS.

Eesmärk: õppida lugema lauseid, kujundada lausete mõtestatud lugemise oskus.
Vanus: alates 5 eluaastast.
Vaja läheb: joonistuspilte, paberit, värvilisi pliiatseid või viltpliiatseid.
Kuidas mängida?
Harjutuse jaoks vajate mitut süžeepilti. Näiteks: "Poes", "Mänguväljakul", "Sünnipäev", "Aitan emme", "Perekond" jne. Mõelge välja ja kirjutage nende piltide laused eraldi kaartidele (iga pildi kohta üks või mitu) , laske lapsel lauseid lugeda ja määrata, millistele piltidele need sobivad.
Ettepanekuid saab kleepida piltidele, täiendades järk-järgult pildi teema kohta koostatud soovituste loendit.

TÄIELIK VANAsõnad.

Eesmärk: kujundada lausete mõtestatud lugemise oskus, täiendada sõnavara, arendada mõtlemist.
Vanus: alates 6 eluaastast.
Mida vajate: valge või värviline
oh pappi, kompasse, lihtsat pliiatsit, kääre, värvilisi või viltpliiatseid.
Kuidas mängida?
Lõika papist välja võimalikult suured ringid. Lõika kõik ringid pooleks. Kirjutage iga ringi pooleks vanasõnad, jagades need kaheks semantiliseks osaks. Näiteks: VIHMALINE SUVI / HEA SEAL / PAREM HILINE / AWL KOTTIS / HALMEM SÜGIS / KUS MEID EI OLE / KUI MITTE KUNAGI / ÄRA PEIDA. Tehke seda tööd ilma lapse osaluseta.
Laotage lapse ette poolikud 3-6 vanasõna, paluge vanasõnad kokku koguda, lugeda ja selgitada nende tähendust.
Mängu jaoks saate kasutada loendist või sarnaseid vanasõnu:
Isegi kala ei saa ilma raskusteta tiigist välja tõmmata.
Sipelgas on kehalt väike, kuid teolt suur.
Väike, kuid hinnaline pool.
Nagu see tuleb, nii see ka reageerib.
Hea näide on parem kui sada sõna.
Kiirusta ja aja inimesed naerma.
Kui soovite kalachit süüa, ärge istuge pliidile.
Armastad sõita, armastad kelke kanda.
Sõna ei ole varblane, ta lendab välja – sa ei saa teda kätte.
Mõõtke seitse korda, lõigake üks kord.
Muidugi on kasulik koostada üheaegselt vanasõnu ühel teemal. Näiteks teemal "Sõprus":
Sõprus pole seen, seda metsast ei leia.
Sõpra pole – otsi, aga leitud – hoolitse.
Seisa mäega tõe eest, siis on sõbrad sinuga.
Tõelist sõprust ei saa kirvega raiuda.

Või teemal "Õpe":
Äri enne naudingut.
Raske õpetamisel – kerge lahingus.
Kui tahad rohkem teada, pead vähem magama.
Kes palju loeb, see teab palju.
Võtke raamat pihku - igav ei hakka.
Lind on sulgedest punane ja mees mõistusega.
Ela ja õpi.
Selline lähenemine mängu korraldamisele võimaldab lapsel mõista vanasõnade tähendust kõigis selle peensustes. Ja täiskasvanu annab rohkem selgitusi.
Valik:
Kutsuge last, ühendades erinevate vanasõnade alguse ja lõpu, välja mõtlema uue sisuga vanasõnu, isegi kui see on koomiline. Näiteks:
Kui sulle meeldib sõita - ära istu pliidi peal.
Ela sajand – ära pista pead vette.
Kiirusta, siis on sinu sõbrad sinuga.
Head näidet ei saa salata.
Sõna pole varblane, seda metsast ei leia.

LISATA LÕPUD.

Eesmärk: õppida lugema lauseid, õppida loetust mõistma, arendada kõnet.
Vanus: alates 6 eluaastast.
Vaja läheb: valget või värvilist pappi, kääre, värvilisi pliiatseid või viltpliiatseid.
Kuidas mängida?
Lõika papist välja umbes 3-5 cm laiused ribad.Kirjuta neile puuduvate lõpudega laused. Näiteks need:
JÕGI ON SÜGAV JA VÖÖR ON MADALINE.
ELEVANT ON SUUR JA HIIR VÄIKE.
SOOL ON SOOL JA SUHKUR ON SUHKUR.
TAEVAS ON SININE_ JA PÄIKE ON KOLLANE_.
MAJAD ON KÕRGED, MAJAD ON MADALAD.
KAAL ON RASKE_ JA PALL ON KERGE_.
VALGUD PUNANE_ JA JÄNESED VALGE_.
Lauseribadega sama laiustele kaartidele kirjutage lõpud: AYA, OY, YAYA, OE, EE, OY, OY, IE, IE.
Paluge oma lapsel loetleda iga lause õiged lõpud. Ülesande õigsuse kontrollimiseks paluge lapsel pärast lõppude järjestamist iga lause tervikuna läbi lugeda.
Valik:
Kui lapsel on ikka raske pikki lauseid lugeda, võib seda harjutust teha ka fraasidega.
Kirjutage kaartidele sõnad:
M0KR_ ROAD,
WET_ ALUSPEUS,
MÄRGAD_ KÄED,
WET_ VIHMAVARI
või
UUS MAJA,
UUS RAAMAT,
UUED SÕBRAD,
UUS_TAKISTUS.
Kasutage samu kaarte koos lõpuga.

Glenn Domani varajase arendamise metoodika. 0-4 aastat Straube E.A.

Lihtsate lausete lugemine

Lihtsate lausete lugemine

Glen Doman pakub kahte võimalust, kuidas õpetada last lugema lihtsaid lauseid.

1. meetod

Koostage oma 10x45 cm kaartide abil 5 lausest koosnev komplekt. Peate fondi suurust vähendama, et kaardile mahuks 2–3 sõna. Seetõttu peaks nüüd tähtede kõrgus olema mitte 7,5, vaid 5 cm.

Ärge suruge sõnu kokku, jätke nende vahele tühi tühimik, et nad saaksid kergesti "hingata".

Näidake neid oma lapsele kolm korda päevas mitte rohkem kui viie päeva jooksul. Seejärel alustage komplekti värskendamist, eemaldades 2 vana lauset ja lisades 2 uut. Teie laps õpib need väga kiiresti selgeks, seega olge valmis viivitamatult uute lausetega edasi liikuma.

2. meetod

Valmistage ette soovituste raamat. Selles raamatus on 5 lauset ja igaühe kohta 1 illustratsioon. Selle suurus on 20x45 cm, punase kirja suurus on 5 cm.

Alusta esimese kümne leheküljega, mida loed oma lapsele kaks kuni kolm korda päevas ette. Mõne päeva pärast tehke sama sõnavara põhjal uus peatükk.

Raamatut saab illustreerida fotodega lapsest endast, kui ta seda või teist toimingut sooritab. Saate oma lapse elust huvitava päeviku, mille jaoks on kasulikud kõik tema fotod. Reeglina meeldivad lapsed sellistele albumitele väga ja õpivad kiiresti nende endi piltidega illustreeritud materjali.