Katerinich Nadezhda Sergeevna,

Vambaold Irina Johannes

Õpetajad

MkDou "Lasteaed" Sunny "

tarko -salie Purovsky piirkond.

"Tervishoid on õpetaja kõige olulisem töö. Meelelahutusest sõltub nende vaimne elu, maailmavaade, vaimne areng, teadmiste tugevus, usk nende tugevusse laste rõõmustamisest.

V.Sushechinsky

Koolieelsete laste tervise uuringud on näidanud, et paljud laste uudsuse lapsed on haavatavad. Selle haiguse esinemise peamised põhjused lastel - kokkupuude täiskasvanutega, haigestunud tuberkuloosiga ja kõige ohtlikumate patsientide asocial esindus, mis välistavad ravi.

Selle probleemi mõistmine, Purovsky piirkonna haridusministeerium, vastavalt arsti soovitustele - fhtisiatra ja arsti - lastearst, alates 1996. aastast, lasteaed "Sunny" muutis munitsipaalkooliõustajaks lasteaeda "Sunny" järelevalve ja parandamine sanitaar- ja hügieeniliste, ennetavate ja tervislike sündmuste ja -menetluste prioriteetse teostamisega.

Meil on üks rühm. See on varustatud lastega kolm kuni seitse aastat, enamasti põlisrahvas, mis elavad Purovsky piirkonnas (Harampur, Halyasi, Samburg jne) piirkonna lastearstide ja fThisiarra suunas, vastavalt ebasoodsas olukorras olevate perekondade sotsiaalse tunnistuse järgi Haridusministeeriumi Pisovsky linnaosa eestkoste- ja eestkosteasutuse suund.

Meie asutuse tunnusjoon on laste kontingendi pidev liikumine. Ennetava ravi ajastus, läbivaatuse meetodite ja lasteaemis viibimise meetodid on tingitud 23. märtsil 2003. aasta Terviseministeeriumi nr 109 järjekorrast. Georgium, laste viibimise kestus institutsioonis sõltub kemoprofüphilaxi tõhususest, \\ t Uuringu tulemused (Manta test, vereanalüüsid, uriin) ja tõenäoline perekonna kontakt põhiliste patsientidega.

Me rakendame programmi "Tervis", mille eesmärk on kohaldada lasteaias laste sissenõudmise tõhusaid vorme, lasteaedade tervisliku eluviisi pookimine.

Tervishoiu säästev haridustehnoloogiate eesmärk tagada lapse hariduse põhjaliku informatsiooni tingimustes võimalus säilitada tervishoiuteenuste, oskuste ja oskuste kujundamise võimalus mitte ainult üldhariduse, vaid ka tervisliku eluviisi, õpetada Igapäevaelus saadud teadmiste kasutamine.

Tervis tervishoiutehnoloogiate teema:

1. Füüsiline tervis.
2. Vaimne tervis.
3. Sotsiaalne tervis.
4. Moraalne tervis.

Tervise hindamise kriteeriumid:

1. Jõudluse tase.
2. Ohtlike harjumuste hindamine.
3. Füüsiliste defektide avastamine.
4. Optimaalne mootori režiim.
5. Tasakaalustatud toitumine.
6. Kõvenemine ja isiklik hügieen.
7. Positiivsed emotsioonid.
8. Sotsiaalne heaolu.

Tervishoiutehnoloogiate principratics:

1. põhimõte "Ärge kahjustage!";
2. teadvuse ja tegevuse põhimõte;
3. tervishoiuprotsessi järjepidevus;
4. süstemaatilised ja järjestused;
5. juurdepääsu põhimõte ja individuaalsus;
6. isiku põhjalik ja harmooniline areng;
7. koormate ja puhkuse süsteemse vaheldumise;
8. järkjärguline parandamine;
9. tervishoiuprotsessi vanuse adekvaatsus jne

Klassid Vormid: ennetavate tehnikate kasutamine;

1. funktsionaalse muusika kasutamine;
2. kõrge ja madala mootoriga seotud vahelduvate õppetundidega;
3. heaolu kaudu;
4. tervise säästva söötme loomine.

Tervishoiutehnoloogiate vahendid:

1. Mootorrattad:

Liikumiste elemendid (kõndimine, jooksmine, hüpped, viskamine);

Füüsilised harjutused;

Fizkultmininthi, meditsiiniline füüsiline kultuur, liikuvad mängud, võimlemine,

isemassi ja teised.

2. Looduse ravijõud (päikese- ja õhuvannid, veehooldused, fütoteraapia, sissehingamine).

3.Gygeenic Factors (sanitaar- ja hügieeniliste nõuete rakendamine, isiklik ja avalik hügieen, ventilatsioon, ruumide märja puhastamine, päeva järgimine ....)

Tervishoiutehnoloogiate meetodid: eesmine, grupp, praktiline meetod, kognitiivne mäng, mängumeetod, konkurentsivõimeline meetod, individuaalne treening.

On järgmised tehnikaid:

1. kaitse-ennetav (isiklik hügieen ja õppimise hügieen).

2.Compensator-neutraliseerimine (füüsilised lisaseadmed, wellness, sõrm, hingamisteede võimlemine, tervendav kehalise kasvatuse, massaaž ...)

3. stimuleerimine (kõvenemise elemendid, psühhoteraapia vastuvõttude vastuvõtmine, fütoteraapia).

Seda arvesse võttes hõlmab tervise jälgimine järgmisi komponente:

1. Tasakaalustatud toitumine.
2. Optimaalne autojuhtide aktiivsus.
3. Päeva režiimi järgimine
4. Halbade harjumuste ennetamine ja kasulike harjumuste moodustumine.
5. Suurendage psühho-emotsionaalset jätkusuutlikkust.

Me teostame laste tervise diagnoosi. Diagnostika - inimese individuaalsete bioloogiliste ja sotsiaalsete omaduste tunnustamise ja hindamise protsess, mis on saadud saadud andmete tõlgendamine ja üldistamine.

Eesmärk laste tervise diagnoosimisel on aidata tugevdada lapse tervist, selle harmoonilist arengut. Laste tervise diagnoosimine praktikas eristatakse kaks suunda:

1. füüsilise arengu hindamine;
2. hindamine keha füsioloogiliste võimaluste (tervise reservid).

Eduka toimimise peamine põhjus selles suunas võib olla ainult süsteemse esinemine.

Tervis on kümme kuldset reeglit:

1. Jälgige päevarežiimi!
2. Pöörake rohkem tähelepanu toitumisele!
3. Liiguta rohkem!
4. Une jahedas ruumis!
5. Ära lõpeta viha, lase tal murda!
6. Pidevalt tegeleda intellektuaalse tegevusega!
7. Uputada ära unlodents ja käsi!
8. Piisavalt reageerivad kõikidele keha ilmingutele!
9. Püüdke saada võimalikult palju positiivseid emotsioone!
10. Soovin teile ja ümbritsevale ainult hea!

Küsimus, mis seisis alati enne õpetajate enne "Mida õpetada ja miks?". Tervishoiutehnoloogiad lisavad need veel ühe küsimuse - "Kuidas õpetada?". Nende peamine eesmärk on laste õigus, järjekindel ja harmooniline õpetamine, ilma et see piiraks nende tervist.

Niipea kui laps hakkab kohapeal fuck, muudavad sageli oma positsiooni, õõtsv, panna pea lauale, tõmbaks ja tõmbaks seltsimehed, see on ustav märk sellest, et ta on juba väsinud. On kasutu, et teda hirmutada või proovida koguda. Igatahes, ta ei taju enam uut teavet ja ei ole ebatõenäoline, et vastata küsimustele õigesti. Kogenud ja tähelepanelik õpetaja mõistab ja reageerib kohe.

Kui puhkus on asustatud, andes talle võimaluse iseseisvalt ja aktiivselt osaleda oma koolituses, siis energia ja huvi klasside vastu ei otsa, ja selle tulemusena saab palju huvitav protsess lummatud laps rohkem teadmisi kui passiivse ja tüütu söödaga.

Ammustatud on juba ammu teada, et lapsed panid laste tervisliku eluviisi mõiste ja nende arusaamine sellest moodustub. Ja kui me oleme hooldajad lastega töö korraldamisel harmoonilised ja tasakaalustatud, muutub see laste elu teadvuse tugevaks aluseks ja teenib hiljem oma tervist head teenust.

Tervise säästmise tehnoloogiad, see on riiul-söövitav, mis aitab ja lapsed ja hooldajad, nii et õpetamine oli rõõm. Põhimõtteliselt säilitada laste tervise säilitamiseks kogenud õpetajad lihtsaid ja rõõmsaid meetodeid.

Nagu Reoksoise alustada väsinud, pakume neile põnev dünaamiline paus 2 kuni 5 minutit, näiteks "skulptor ja joonis", "meri on mures" .

Ei ole vaja hoolikalt valida aeg ja koht ning hoida sellist soovitud võimlemist silmade võimlemine. Üks, kaks minutit tema jaoks on küllaltki piisavalt. ("Mothyk", "tara", "Nõukogude".).

Sama võib öelda hingamisteede võimlemine. Paar minutit kontrollida puhkuse õige hingeõhk ja nad on jälle rõõmsad, täis tugevust. See on hingamisaparaadi, hingamisteede juhtimise, keha rikastamise arendamine hapnikuga ja lisaks sellele on see täiendav kõneõpe, hääldus.

Me teostame inventeeriv jõusaali pärast magamist. Me teostada harjutusi võrevoodi, minna "tervise" lugusid. Meil on tehtud meie enda käte (välimise nupud, suured helmed, plastikust pulgad, pistikud jne). Teostame kõvenemist - vee protseduure, pühkides, valades jalad, üldvalikuid.

Samuti loputage kõri rohumaade taimiste kaaludega, teostab protseduuri otse arstide poolt.

Tervise näitaja, millel on tihedad suhted lapse füüsilise arenguga, on selle seisund jalad. Nii et laps saaks kõndida, joosta, hüpata ilma piiranguteta, tema jalad peaksid olema terved. Pakume ennetamise lamedat, harjutusi, nagu "veski", "kunstnik", "rauast" jne. Ja ka "tervise" lugusid, mutritega kotid, ruudukujulised kotid.

Harjutused stepplatforms Ostetud rütmilisele muusikale: hommikuvõimsuse kujul, kehalise kasvatuse osad, vaba aja veetmine või puhkus. Siin saate hüpata neile, valada, sokk, patent. Need harjutused, mis põhjustavad vereringe ja hingamise aktiivse tegevuse, metaboolsete protsesside tugevdamise aktiivse tegevuse, on oma mootori struktuuris lihtsad ja kergesti ligipääsetavad lastele.

Suurepärane klasside element on liikuvmängud. Muidugi peate kontrollima nii, et selline mäng ei ole muutunud kontrollimatuks emotsioonide kontrollimatuks õrriks. See peaks olema väikese ja keskmise tegevuse mäng. Ja muidugi peab see vastama lapse vanusele, selle arengule, olema asjakohane teatud seadistuses (siseruumides või õues). Arvesse tuleb võtta oma põllumajandusettevõtte aega (mäng peab olema rahustav, rahustav ja vastupidi, pärast päeva magamist, võib see olla suunatud laste tegevuse stimuleerimisele). "Bunny White istub", "Leia teema" lastele. Ja vanemate laste "jalad põrandast" jne.

Muidugi, lapsed, nagu täiskasvanud, sa pead olema võimalik lõõgastuda. Me õpetame neile seda teha, panna neile klassikalise muusika, kasutame helisalvestise heli looduse helisid . Lõõgastumine

Väikseim saab häirida ja meelelahutust sõrmemängud. Nad on õpetaja jaoks mugavad, et kõik lapsed armastavad neid, nad ei vaja spetsiaalset ruumi ega pikaajalist ettevalmistust. Me teame, et lihtne käed liikumine aitab eemaldada pinget mitte ainult käed ise, vaid ka huulte, eemaldada vaimse väsimuse. Sõrme mängude ajal aktiveeritakse käte motoorika, tekitab seeläbi osavuse, võime kontrollida oma liikumisi. Pakume põnevaid mänge "Minu pere", "Finger - Boy", "Cabstick" jne.

Kõige parem on õpetada lapsi klasside ja mängude harmoonilises assotsiatsioonis. Tervise säästmise õppimine, see lisaks eeltoodule ka õpetaja loovus, st Tema loomingulised ideed.

Rahulik ja lõdvestu laps võib olla õigeaegselt joonistades värvid sõrmed. Siin ja väikese motoorsete oskuste toimib ja vaimselt väike väike inimene vabaneb ja kujutlusvõime fantaasia saab tahtele vabastada.

Positiivne mõjutab laste ja töö seisundit plastiiniga ja saviga.

Fairytherapykasutatakse psühho-terapeutiliseks ja arendamiseks. Muinasjutt võib öelda täiskasvanutele või see võib olla rühm.

Klassid rütmoplastika Eesmärgid on suunatud isiksuse harmoonilisele arengule, tantsuoskuste moodustamisest õpilastest, kes aitavad kaasa lapse üldise kultuuri suurenemisele. Lapsed teostavad harjutusi, mis tugevdavad lihasparaati ja toodavad parema asendi, samuti harjutusi liikumiste koordineerimiseks. Ka poisid täidavad erinevaid jalgsi tüüpi kõndimist, tutvuda mõnede tantsu, harjutuste ja mängude joonistega, väljatöötamisel paindlikkust, muusikadust, koordineerimist ja orientatsiooni kosmoses, mis valmistab ette lapsi täitmise tegevusi.

Abi saada lapse psühholoogilise mugavuse, rahulik, mälu ja tähelepanu võib olla sordi ajal ettevaatlik mängud liivaga.

Koostöö ettevalmistamine ei ole ainult lapse võime lugeda ja lugeda, kõik on palju raskem. Isegi sujuvalt lugedes ja kaaludes esimese greider võib tunduda väga ebamugav koolis, võrreldes tema kaaslasega, kes teab, kuidas leida ühist keelt uute tuttavate, see on lihtne ühendust ja on oma mõistliku arvamuse, mis on huvitatud õppimisest, mis on huvitatud õppimisest, ja ka tugev füüsiliselt. Sellised kindlad ja aktiivsed lapsed ja on haiged harvemini. Sel põhjusel peaks koolieelne õppimine olema harmooniline, keeruline, mitte ainult skoori ja kirjalikult. Seda tuleks mitmekesistada vaba aja veetmise, tantsu, kehalise kasvatuse, loovuse, muusika jne.

Seega võib tervise säästmise tehnoloogiaid vaadata üheks 21. sajandi innovatiivseks ideeks ja eelkooliealiste korraldamise meetodite ja meetodite hulgas, ilma et see piiraks nende tervist.

Samuti on väga oluline, et kõigil arutatud tehnoloogiatel on olnud tervendav orientatsioon ja kasutati tervise säästva tegevuse kompleksis, oleks olnud vastupidava eluviisiga vastupidava motivatsiooniga laps, täielik ja mitte keeruline areng.

Kokkuvõttes saame öelda, et diagnostika tulemuste kohaselt on meie lastel madala esinemissagedus jälgida. Meie lapsed muutuvad aktiivsemaks, vastupidavaks, deksteerijaks, vaprana ja omavad kõiki võimalusi harmooniliseks arenguks.

Kaasaegsed tervishoiutehnoloogiad

Küte-andvate pedagoogiliste tehnoloogiate tüübid	Aeg päev	Omadused teostamise tehnika	Vastutav
1. Tervise säilitamise ja stimuleerimise tehnoloogiad
Rütmoplastne	Mitte varem kui 30 minutit. Pärast sööki, 2 korda nädalas 30 minutit. keskmisest vanusest	Pöörake tähelepanu kunstilisele väärtusele, füüsilise tegevuse suuruse ja lapse vanusenäitajate proportsionaalsusele	muusika juht, juhendajad
Dünaamilised pausid	Klasside ajal 2-5 min.		Õpetajad
Vallas- ja spordimängud	Osana kehalise kasvatuse, jalutuskäigul, grupiruumis - väikese liikuvuse keskmise astmega. Iga päev kõigi vanuserühmade jaoks	Mängud valitakse vastavalt lapse vanusele, selle kohale ja selle ajani. Dow-s kasutame ainult spordimängude elemente	Õpetajad.
Lõõgastumine	Mis tahes sobivas ruumis. Sõltuvalt laste ja eesmärkide seisundist määrab õpetaja tehnoloogia intensiivsuse. Kõigi vanuserühmade puhul	Võite kasutada vaikset klassikalist muusikat (Tšaikovsky, Rachmaninov), Nature helisid	Õpetajad
Esteetiline fookustehnoloogia	Seda rakendatakse kunsti ja esteetilise tsükli klassiruumis, kus külastate muuseume, teatreid, näitusi jne, puhkuserežiimide kujundus jne. Kõikide vanuserühmade jaoks	See viiakse läbi Dow'i koolitusprogrammis, samuti spetsiaalselt planeeritud sündmuste ajakava. Eriti oluline on töö pere, pookimine laste esteetilise maitsega	Kõik õpetajad Dou
Poolel võimlemine	Kuna noorem vanus individuaalselt või igapäevaselt alarühmaga		Õpetajate, kõneterapeut
Võimlemine silmade jaoks	Iga päev 3-5 min. vabal ajal; Sõltuvalt visuaalse koormuse intensiivsusest alates nooremast		Kõik õpetajad
Hingamisteede võimlemine		Pakkuda ruumi õhku, õpetaja anda laste juhiseid kohustusliku ninaõõne hügieeni enne protseduuri läbiviimist	Kõik õpetajad
Võimlemine Involorating	Iga päev pärast päeva magamist, 5-10 minutit.	Kehtiv vorm: harjutused hällide kohta, ulatuslik pesu; kõndides ribitud punkte; Lihtne sörkimine magamistoas gruppi, mille ruumide ja teiste temperatuuri erinevus sõltub Dow tingimustest	Õpetajad
Võimlemine	Füüsilise taastumise erinevates vormides	Holding vormis sõltub laste ülesandest ja kontingendist	Õpetajad
Ortopedician võimlemine	Füüsilise taastumise erinevates vormides		Õpetajad
2. Technologies Tervisliku eluviisi õppimine
Kehaline aktiivsus	2-3 korda nädalas spordis või muusikasaalides. Varajane vanus - grupiruumis, 10 minutit. Junior vanus - 15-20 min., Keskmine vanus - 20-25 min., Vanem vanus - 25-30	Klassid toimuvad vastavalt programmi programmile. Enne ruumi ventileerimist	Õpetajad
Probleemide mängimine (mängu taasesitus ja mäng ja ravi)	Vabal ajal saate pärastlõunal. Aeg on rangelt fikseeritud, sõltuvalt õpetaja esitatud ülesannetest	Okupatsiooni saab korraldada lapse jaoks märgatav, lisades õpetaja mängu tegevusprotsessis.	Õpetajad
Samomass	Sõltuvalt õpetaja, istungite või füüsilise kultuuri ja puhkuse töö erinevate vormide õpetajast	Lapsele on vaja selgitada menetluse tõsidust ja anda lastele elementaarseid teadmisi selle kohta, kuidas mitte oma keha kahjustada	Õpetajad, õde
Punkt iseresidendiga	Seda peetakse epideemiate eelõhtul sügisel ja kevadel perioodidel mugava aja jooksul õpetaja vanematele	See viiakse läbi rangelt erilise tehnika kohaselt. Näitate laste sagedased nohu ja entorganite haigustega. Kasutatud visuaalne materjal	Õpetajate, õde.
3. Paranduslikud tehnoloogiad
Muusikamõju tehnoloogia	Erinevates füüsilise hariduse ja puhkuse töö vormides; või üksikute klasside 2-4 korda kuus sõltuvalt eesmärkidest	Kasutatakse abivahenditena teiste tehnoloogiate osana; Pinge eemaldamiseks suurendage emotsionaalset meeleolu jne.	Kõik õpetajad
Fairytherapy	2-4 õppetunde kuus 30 minutit. vanematelt	Klassid kasutatakse psühholoogilise terapeutilise ja arendamise jaoks. Muinasjutt võib öelda täiskasvanule või see võib olla rühm, kus jutustamine ei ole üks inimene, vaid laste rühm	Õpetajad
Tehnoloogia särituse värv	Sõltuvalt ülesannetest on spetsiaalne amet 2-4 korda kuus	On vaja pöörata erilist tähelepanu interjööri värvivalik. Nõuetekohaselt valitud värvid eemaldavad pinge ja suurendage lapse emotsionaalset suhtumist	Õpetajad
Parandustehnoloogia	10-12 klassi istungid 25-30 minutit. vanematelt	Oleme läbi spetsiaalsete meetodite puhul väikeste rühmade 6-8 inimest. Grupid ei koosta ühel alusel - erinevate probleemidega lapsed tegelevad samasse rühmaga. Klassid viiakse läbi mänguvormis, on diagnostilised tööriistad ja elukutse protokollid	Õpetajad
Foneetiline rütmiline	2 korda nädalas noorema vanusega mitte varem kui 30 minutit. Pärast toidu saamist. Kehalise kasvatuse või muusikaliste saalide puhul. Ml. Vanus - 15 min., Vanem vanuses-30 min.		Õpetajate, kõneterapeut

"Avaldamise sertifikaadid" Seeria nr 0000677, seeria nr 0000678 saadetud 9. juulil 2012. Kviitungi nr 62502649561190.

Kutsume Tjumeni piirkonna koolieelse hariduse õpetajaid, Ynao ja Kmao-Ugra avaldavad oma metoodilise materjali:
- pedagoogiline kogemus, autoriõiguse programmid, metoodilised eelised, klasside esitlused, elektroonilised mängud;
- isiklikult välja töötatud haridusalase tegevuse, projektide, kaptenite klasside (sealhulgas video) abstraktsed ja stsenaariumid, pere ja õpetajate töövormid.

Miks on meilt avaldada kasumlik?

Municipal Stakey Enterprise "Keskkooli №18 Asbesti linnaosakond

Tervisliku eluviisi moodustamine eelkooliealistest.

Töö toimub

Õpetaja Mkou Soš №18

1QQUALIZED-kategooria

Gordina Svetlana

Vladimirovna.

Sissejuhatus

"Tervishoid on kõige olulisem

Töökarjäär.

Rõõmsameelsusest

Lapsed sõltuvad nende vaimsest elust,

Maailmavaade, vaimne areng,

Teadmiste tugevus, usku oma tugevusesse.

V.A. Sukhomlinsky

Elu 21. määrab palju uusi probleeme, mille hulgas kõige rohkem Tegelik Täna on Tervise säilitamise probleem, tervisliku eluviisi kasvatamise harjumused. Meie tulevik on meie lapsed. Meie kodumaa on alles siis tugev, jõukas ja konkurentsivõimeline riik, kui tema kasvav põlvkond on terve.

Ükski ülesanne pole tähtsam ja samal ajal kui terve inimene kasvatada. Ja selleks, et mõista kõiki selle probleemi mitmekesisust, on vaja selgitada, milline tervis on. "Tervis on täielik füüsiline, vaimne, sotsiaalne heaolu, mitte ainult haiguste või füüsiliste defektide puudumine." Vähemalt ühe struktuuriosa kaotus toob kaasa kogu.

Kuidas tugevdada ja hoida laste tervist? Kuidas aidata kaasa lapse füüsilise kultuuri moodustamisele? Kuidas sisestada tervisliku eluviisi oskusi? Koodi käivitamiseks? Kuidas aidata noorematel lastel realiseerida oma õigust tervisele ja õnnelikule elule?

Vastus muretseb nii õpetajatele kui ka nende vanematele. On teada, et koolieelne vanus on otsustav füüsilise ja vaimse tervise aluse loomisel. Lõppude lõpuks on see kuni 7-aastane mees, kes jookseb suur arengutee, mis on ainulaadne kogu selle järgneva elu jooksul. On sel perioodil, et sellel perioodil on intensiivne elundite areng, keha funktsionaalsete süsteemide moodustamine on paigutatud, nende peamised tunnused on loodud, looduses on loodud suhtumine enda suhtumine ise ja teised . See on põhjus, miks see on nii oluline, et moodustada harjumus tervisliku eluviisi eelkooliealistes vanuses.

Tänapäeval on laste tervise säilitamine ja tugevdamine mitmete õigus- ja regulatiivse dokumendis. See on Venemaa Föderatsiooni seadus "Haridus", "elanikkonna sanitaar- ja epidemioloogilise heaolu." Venemaa presidendi määrused "kiireloomuliste meetmete kohta, et tagada rahvastiku tervis Vene Föderatsiooni", lapse õiguste konventsioon ".

Tervisliku eluviisi vajaduse moodustamine peaks toimuma kergesti ja märkamata, märkamatuks, märkamatuks, kuid alati rõõmu ja siirast huvi nii täiskasvanu kui ka lapse huvides. Minu roll õpetajaks on muutunud. Ma ei tohiks mitte ainult anda lastele kvaliteetseid teadmisi, vaid ka teadliku installimise moodustamiseks tervislikule eluviisile, et õpetada neid väikestest aastatest, et elada teie ja välismaailma harmoonias.

Tähtsus See probleem (Laste tervise halvenemine) viinud valiku valdkonna valiku tegemise valdkonnas Tervisliku pildi loomise lasteaias ja tuvastas selle töö teema.

Uuringuobjekt- tervisliku eluviisi rakendamine eelkooliealiste laste lastel.

Uuringu teema - eelkooliealiste laste tervisliku eluviisi moodustamise protsess DOW-s.

Uuringu eesmärk- Pedagoogiliste tingimuste tagamine eelkooliealiste moodustamiseks tervisliku eluviisi alused.

Ülesanded.

1. anda kirjandust selles küsimuses ja teha kindlaks tervisliku eluviisi moodustamise tingimused koolieelse vanuse lastel.

2. Reguleerige vanust ja individuaalseid omadusi tervisliku eluviisi moodustamise.

3. Mõtle tõhusaid tehnoloogiaid, vorme, meetodeid ja tehnikaid sihtasutuste moodustamise moodustamiseks.

4. Töötas objekti ja arengukeskkonda, mis edendab sõltumatuse, tegevuse algatuse arendamist ja laste huvide elluviimist erinevates tegevustes.

Uurimismeetodid.

1.Teelik: uuring väljaannete selles küsimuses.

2.Emperistlik: vestlused, laste jälgimine erinevates tegevustes.

3.Sable: diagnostilise dünaamika tulemuste võrdlev analüüs.

Hüpotees.

Töötada tervisliku eluea laste eluasemelaedade moodustamises Dow'is.

Praktiline tähtsus On arendada teatavat süsteemist tervisliku eluviisi moodustamiseks lastel ja selle süsteemi kasutamisel koos vanematega DW haridus- ja haridusprotsessis ja perepõlve kasvatamisel.

Uurimisbaas.

Töö viidi läbi minu poolt üle kolme aasta Dow No. 6 lk. Belocanny.

Peatükk 1. Tervisliku eluviisi moodustamise teoreetilised sihtasutused lastel

Koolieelne vanus.

1.1. Tervisliku eluviisi mõiste "mõiste".

Algne mõiste mõiste "Tervis" mõiste "Tervis" on mõiste antud harta Maailma Terviseorganisatsiooni: "Tervis on täielik füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu, mitte ainult haiguste ja füüsiliste defektide puudumine . "

Inimeste tervis paikneb lapsepõlves ja nende teaduslike uuringute kohaselt on see tingitud 50% -lise eluea elueaga 20% halvas, 20% keskkonnast ja umbes 10% meditsiinist. Oluline koht tervise säilitamisel on füüsiline kultuur ja sport.

Tervislik elustiil on teiste inimeste elu osapoolte arendamise eeltingimus, saavutada aktiivne pikaealisus ja sotsiaalsete funktsioonide täielik jõudlus.

Tervisliku eluviisi põhiprintsiibid eraldatakse.

1. Tervislik elustiil on inimene.

2. Halbade harjumuste keeldumine.

3. ratsionaalse toitumise põhimõtete järgimine.

4.Ratural mootori aktiivsus.

5. Kõikide inimeste elualade üldiste normide ja moraali põhimõtete järgimine.

Väga tähtis luua soodsad tingimused kooskoolieelsete ideede moodustamiseks tervisliku eluviisiga, kes mängib koolieelse koolieelse haridussüsteemi, sest pärast lapse tervise muret, nagu AF-i, Vasilyeviga, mitte ainult meditsiiniline, Aga ka pedagoogiline, sest õigus Organiseeritud haridusalane töö lastega on sageli rohkem kui kõik meditsiinilised ja hügieenimeetmed tagavad tervise ja tervisliku eluviisi moodustamise.

Niisiis on laste tervise seisund praegu muutumas riiklikuks probleemiks ja noorema põlvkonna tervisliku eluviisi moodustamine, mis on üks tervisliku eluviisi rahvusliku kultuuri põhikomponentidest

1. 2 Vanuse tunnused tervisliku eluviisi moodustamisega koolieelsetel lastel.

Koolieelne vanus iseloomustab peamiste funktsionaalsete süsteemide kiire areng, mis aitavad kaasa jätkusuutliku kohandamise taseme loomisele ja tagada lapse tervise kogu selle edasise arengu jooksul. Koolieelse lapsepõlve ajal "sügav" ümberkorraldamine ainevahetuses, mis on seotud laste infektsioonide maksimaalse sagedusega ja kujutavad endast tõsist ohtu laste tervisele. Kuid isegi tervislik eelkooliealine vajab hoolikat hooldust ja osalust osa oma täiskasvanutele. See on tingitud asjaolust, et lapse tervis moodustub kogu oma elu jooksul.

Lapse suhtumine oma tervisele sõltub otseselt selle kontseptsiooni teadvuse moodustamisest. Koolieelsetel lastel saab tervisliku eluviisi ideede püsiva moodustamise eest eristada järgmisi vanuse eeldusi.

Vaimsed protsessid arenevad aktiivselt;

Positiivsed muutused füüsilise ja funktsionaalse arengu on märgatavad, lapsed püüavad säilitada ja näidata õiges asendis;

Senior koolieelsed lapsed saavad iseseisvalt kodumajapidamiste tellimusi teostada, enda iseteeninduse oskused teha tahtelise jõupingutusi mängu eesmärgi saavutamiseks, füüsilise tegevuse ilmingus.

Samal ajal tuleb meeles pidada, et iga vanuseperioodi iseloomustavad selle iseärasused, mida tuleks arvesse võtta tervisliku eluviisi moodustamisel.

Lapsed Junior eelkooliealise vanuses aru, mida haigus on, kuid anda kõige elementaarse iseloomuga tervisele ei saa veel.

Keskel eelkooliealise vanuses on lastel idee tervisele kui "mitte haiget". Nad räägivad sellest, kuidas nad haiget teevad, on nende kogemuste põhjal negatiivne suhtumine haiguse suhtes negatiivne suhtumine. Küsimusele, mida teha, ei ole haiget teha. Paljud lapsed vastavad, sa ei pea järele jõudma, ärge sööge jäätist tänaval, ärge märg oma jalad. Nende vastuste peaks olema. See keskel koolieelne vanus, lapsed hakkavad realiseerima ohud tervisele väljaspool keskkonda (külm, vihma, mustandid), samuti oma tegevust (on jäätist, jootmine jalad).

Vanemas eelkooliealistes vanus tänu isikliku kogemuse suurenemisele varieerub tervishoiu suhtumine oluliselt. Lapsed hakkavad korreleeruma füüsilise hariduse klasside tervise edendamisega ja selle määratlusega (tegelikult mõlemad täiskasvanud) panevad füüsilise komponendi. Selles vanuses lapsed, kuigi ikka veel intuitiivne. Vaimse ja sotsiaalsete osade tervis hakkavad eraldada ("igaüks oli hüüdis seal ja mu pea haiges." Kui sihipärase hariduse, koolituse, hügieenieeskirjade konsolideerimise korral, mis on oluline füüsilise kasvatuse, laste suhtumine Nende tervis varieerub märkimisväärselt. Suhtetervise moodustamisega muutub elu suurim väärtus laste vajaduste moodustamise aluseks tervisliku eluviisi ajal.

Niisiis, tegevus, uudishimu, liikuvus, ühelt poolt ja muu närviprotsesside liikuvusest, nakkushaiguste kokkupuude külmadele, allergilistele reaktsioonidele eelkooliealistes lastes on tervisliku eluviisi moodustamise olulised eeltingimused, mis võimaldavad tutvuda ja tutvustada Õpetage lastele sobivad nende tervisele ja suhtlemisele välismaailmaga. Samal ajal iseloomustavad iga vanuseperioodi selle iseärasusi, mida tuleks arvesse võtta tervisliku eluviisi moodustamisel.

1.3. Ja eelkooliealiste tutvumise korraldamine ja vormid tervisliku eluviisi põhitõedega.

Eelkooliealiste laste hariduse ülesanded ja sisu on mitmekülgne. Eriline koht nende seas on probleemid

Tervisliku eluviisi moodustamine, sest Lapse täielik areng sõltub nende probleemide lahendamise tõhususest.

Iga vanuserühma puhul on nende ülesannete täitmise protsessis kujunemas tervisliku eluviisi moodustamise protsessis.

Junior Group.

1. moodustavad idee ise eraldi isikuna; Tutvustada enda ja keskkonna hooldusviise; Näita sotsiaalse käitumise mudeleid.

2. TÖÖTAMISE REGULEERIMISE TÖÖTAMISE REGULEERIMISEGA (Hoolikalt kuulata signaali, oodake üksteist, ärge suruge oma tegevust koordineerige oma tegevust partneri, kontrolli ja koordinaatide tegevusega).

3. Koguge külastamisreegleid küla, linna tänaval: liikuda tänaval liiklusvalguse rohelise värvi liikumiseks ainult täiskasvanute käega, liikuge kõnnitee paremale küljele, mitte reisijatele Vaadates hoolikalt jalgu ja edasi.

4. Rääkige korteri ja grupiruumi ohtu allikatest; Reegel on võimatu seletada.

5. Rääkige tabelis käitumisreeglitest; Et tutvustada hügieeniliste protsesside rakendamisega seotud objektide ja tegevuste: pesta, supelda, kehahooldust, välimust, eluaseme puhtust.

Keskmise grupp.

1. Hoidke oma nime oma nime tuvastamiseks; Tutvustage keha väliste osadega; anda idee, kuidas väljendada oma riike näoilmete ja žestide abil; Hinda oma keha; Tea tema hooldamise põhireeglid; Luua sidemed organi struktuuri ja selle eesmärgi vahel selle seisundi ja enda ja ümbritseva maailma murede ja murede vahel. Õpi riietuma ja lahti riietuma, flash nupud, pits saapad, hoolikalt klappige ja puhtad riided kohale; Pöörduge viisakalt abi peer või täiskasvanutele.

2. luua stabiilne harjumus mootori aktiivsus; Ütle mulle, et elav inimene on elav organism elama, sa pead aktiivselt liikuma,selleks on inimese elundid mõeldud: jalad, käed. Torchish, pea. Tervisest rääkimine (nagu te saate teada ja muuta ennast, siis kuidas leida oma jalgtee tervisele); Haiguste ennetamise tutvustamiseks: isemasilmne, kõvenemine, nõuetekohane hingamine, aktiivse liikumise ja puhkuse vaheldumine.

3. Täiskasvanu abil luuakse seos tehtud toimingute, keha harjumuste ja seisundi vahel, meeleolu, heaolu. "Ma sörkimine nagu isa terve ja tugev." "Ma puhastan oma hambaid iga päev õigesti, tähendab see, et nad ei tee mulle haiget."

4. Arendage püsivust, otstarbekust oma keha, kehalise kasvatuse ja harrastumistegevuse eest hoolitsemiseks.

5. Koguge tee reeglid.

6.Saugus esmaabi reeglid vigastuste ja külmade: külmutatud nägu külmade sallide kergesti sall, kuid mitte lumi; Joomine jalad, pepi sõrmed; Varraste jalgade tagasilükkamine kuivaks.

7.Kogu toidukultuur, käitumisreeglite kohta tabelis, kaste, pesemise, hügieenireeglite kohta; Õpetage ratsionaalsetele viisidele iseteenindusele. Õpi pesema käed, nägu, kaela; Pärast pesemist pesta seebi vaht valamu, kraana.

8. Et öelda, kuidas istuda lauas, et korralikult kasutada kahvli, lusikaga. On puhas. Ärge kiirustage, mitte segane, ärge mängige söögiriistadega. Ärge kraami suu, ärge rääkige täis suuga, mitte leiva võtma. Küpsised ühise plaadiga, kuid mitte võtta võetud; Ärge segage teisi lapsi; Kasutage salvrätiku. Vaikselt läheb tabelist välja, öelge "Aitäh."

9. Rääkige mikroobidest. Tõesta vajadust kasutada seebi ja vett. Õpetada hoolitseda teiste tervise eest: aevastamine ja köha, et katta suu ja nina taskurätikiga, kui haige, ei lähe lasteaeda.

Vanem rühm.

1. pesta laste teadmisi iseendast, tema nimest, perekonnanimest, vanusest, pärilikest omadustest, televisioonist, kõndimist, reaktsioonidest mõnedele toiduainetele; Ütle mulle, miks teil on vaja süda, miks see lööb, mida kõrvad on vajalikud. Silmad, nagu me liigume. Hingake. Suhtle teiste inimestega. Praegu üldtingimustes inimeste arengut: beebi, koolieelne, koolipoiss, ema, vanaema, eristavad välimuse seksuaalsust.

2. Hoolikalt viidata oma keha, et realiseerida ametisse üksikisiku Okganov, tingimused nende tavapärase toimimise. "Mul on suurepärane skeleti assistent, ta aitab mind seista, istuda ja kaitseb siseorganeid: süda, maksa, kahjustuste valgust, nii et peate selle eest hoolitsema, õppige, kuidas suusad jäävad, jää uisutamine.

3. tutvustada erinevate kõverate, hingamisteede, parandusliku võimlemise. Kirjanduslike kangelaste näidetes näidata võimalusi oma tervise, keha hooldamiseks. Vestlus Tegevusrežiimi ja vaba aja veetmise viisist, vajadust planeerida oma aega tervise võimlemise kohta, kõndida koos kõigi ilmastikutingimustega. Teadlikult teostab teadlikult harjutust, mõistma nende tähtsust tervisele.

4. Koguge, et kivide ja lumepallidega tänaval on võimatu kiirustada majade läheduses jalutades lume sulamise ajal (jääkeid saab katki); Sa ei saa tease loomi, sa pead olema ettevaatlik kodutute koerte ja kasside.

5. 5. Inimese elukultuuri esinduste süsteem; Tutvustage etiketi, käitumise, toitumise, suhtluse peamisi reegleid.

Ettevalmistav rühm.

1. moodustavad enda positiivse hindamise ja kujutise; Pöörake tähelepanu oma välimusele.

2. Harjutage inimese vastava suhtumise viise oma organismisse, umbes mured, mis pikali isik, kes ei vasta elu ohutuse eeskirjadele. In tutvustada laste tundeid ja tundeid, näidata, kuidas nad kajastuvad tema nägu (hirm, väsimus, kuritegu, rõõmu, hirmu, naeru).

3. Rääkige ratsionaalsest puhkust, välja töötada püsiv harjumus sport, füüsilise kultuuri, laadimise.

4. Koguge põhiohutusnõuded tänaval ja ruumides.

5. Inimeste omaduste kogumine: täpsus, ühiskondlik menetlus, headus, sihikindlus, viisakus, õpilane, talent, jõudu.

6. Lugege ennast säilitada, teostada kontrolli heaolu pärast treeningut; Hügieerireeglite iseseisvalt teostataks sõltumatult käe pesemise jalgade kvaliteeti, kaela; suutma lõõgastuda lõõgastuda; See on korralikult ja ilus, see on mugav istuda lauale, ärge klappige tooli tagaküljele, ärge korrake küünarnukid, kasutage söögiriistad.

Selline ülesannete diferentseerimine tagab laste kättesaadavuse ja loomise; Seega on keskkond soodne, et iga lapse tervisliku eluviisi normide ja reeglite assimileerida.

Tervisliku pildi moodustamiseks on eelkooliealised vajalikud spetsiaalsed harjutused, mis tugevdavad laste tervist, kehalise haridussüsteemi. Sest iga päev laste aiagruppides hommikuvõimlemine toimub, kelle eesmärk on luua rõõmsameelne rõõmsameelne meeleolu lastele, et tugevdada tervist, arendada oskusi, füüsilist jõudu. Õnnelik võimlemine ja erilist kehaline hariduse tegevused gümnaasiumiga on kaasas Muusika, mis "soodsalt mõjutab emotsionaalset sfääri. Vanem eelkoolieler aitab kaasa laste hea meeleolu, moodustab nende ideed tervisliku eluviisi kohta."

Koolieelsete eelkooliealiste kujundamise jaoks on suur tähtsus tervisliku eluviisi kohta pakuvad mobiilimängud, nad peetakse rühmades, erialadel, kõnnite ajal ja intervalliga klasside vahel. Liikuvad mängud on tingimata kaasatud muusikaklassidesse. Nooremate eelkooliealiste mängud korraldavad õpetajat ja vanematel lastel korraldavad sellised mängud kõige sagedamini lapsi ise.

Lisaks igapäevase hommikuse laadimise lastega lastele vanuses on peetud spetsiaalsed kehalise kasvatuse klassid. Nende eesmärk on koolitada lapsi liikumiste tegemiseks, erinevate harjutuste tegemiseks, mis on suunatud keha koordineerimise arendamisele ja sõltumatu mootori tegevuse suurendamisele. Klassid toimuvad spetsiaalses saalis, millega kaasneb muusika. Valijate tervisliku eluviisi moodustamine on tihedalt seotud nende elu ja tervise kaitsega. Lapse elu ja tervise kaitse eeskirjad on sätestatud spetsiaalsete juhiste ja metoodiliste kirjade jaoks koolieelsetele töötajatele. Lasteaias toimub laste tervise meditsiinilise jälgimise pidevalt, ennetavad meetmed viiakse läbi selle tugevdamiseks.

Peatükk 3. Püügieeleandajate tervisliku eluviisi moodustamise olukord.

3.1. Tervisliku eluviisi moodustamise korral töökorraldus

eelkooliealised.

Lapse tervise eest hoolitsemine hakkas hõivama prioriteetset positsiooni kogu maailmas. Täna on oluline meile, täiskasvanutele, vormile ja säilitada huvi laste taastumise vastu. Lasteaias elab laps kolmandiku oma koolieelsest elust. Ja seda elu korraldab Dow'i töötajad. Ja selle kohta, kuidas see korraldatakse, sõltub laste tervise märkimisväärsest tasemest. Dow õpetajad loovad Hariduslik keskkond lastele. Laste täieliku füüsilise arengu jaoks DW-s loodi järgmised tingimused:

* Spordi- ja muusikasaal

* Mänguväljak Mini staadion

* Mootori nurgad rühmades

Mittestandardsed seadmed (pallid, kõvad, liivakotid, suusatamine, köied, kegli). Kõik see võimaldab kaasata suur hulk lapsi, mis tagab klasside suure mootori tiheduse. Lasteaia territooriumil on varustatud: spordi, võrkpalli, korvpalli kohtute, värvimärgistamise rakendatakse laste liikumise aktiivsuse suurendamiseks kõndides.

Ma tutvustasin oma töö praktikat, tegi ma massaažirada erinevate suuruste, polüetüleenist liiklusummikute nupud.

Erinevate spordi huvi arendamine toimub läbi Sporditöö:

* Hommikuvõimlemine

* Parandusvõimlemine pärast magamist

* Sport Mängud

* Spordi vaba aeg, pühad

* Liikuvad mängud jalutama

Tervise tugevdamine, keha kõvenemine läbib erinevat tüüpi Tervis:

* hingamisharjutused

* Korrigeeriva võimlemine (lamedad, asend)

Erinevaid kehalise kasvatuse klasside avaldab positiivset mõju laste füüsilisele arengule;

* Mäng

* Stseen

* Kõndida matk

* Outfieri võistlused

Füüsilise assamblee keskkonna loomine Kindlaksmääratud tarkvara eesmärgid, mis on seotud laste põhjaliku tõstmise. Kehalise kasvatuse seadmete mitmekesisus võimaldab mitmesuguste füüsiliste kultuuride füüsilise kultuuri füüsilise kultuuri kasulikkust kasutada organiseeritud mängudes ja harjutustes jalutuskäigu ajal, kuigi võimlemise ajal pärast päeva päeva. Üks olulisemaid nõudeid seadmete valimiseks on laste ohutuse tagamine, kui seda kasutatakse. Iga toetus peab olema vastupidav ja stabiilne. Vigastuste vältimiseks füüsilise kultuuri ajal on seadmel hea kinnitusdetailid, seal on võimlemismasinad.

Seadmete ja hüvitiste abil on tagatud erinevate füüsiliste kultuurikomplekside õige rakendamine, samuti erinevate füüsiliste omaduste sihipärane moodustamine.

Seadmed asuvad nii, et lapsed saaksid seda hõlpsasti läheneda ja kasutada neid ise.

Kombineerides erinevaid eeliseid teatud kompleksides: baari takistused, mängu ja massaažirajad, aiad, majad. Uudsuse loomine - kaasaskantavate seadmete muutumise tõttu uute hüvede kasutamine. Liikumiste arendamine, eelkooliealiste mootori aktiivsuse haridus toimub kõndide ajal. Meie, koolieelse institutsiooni, on hästi varustatud valdkondades, kus lapsed veedavad aega. Igal jalutuskäigul võib olla teatud sisu. Niisiis, jalutama, ma plaanin mitmeid mobiilimänge, relee, kogudes looduslikku materjali edasiseks tööks selle rühma, konkurentsi. Rakendamine töö moodustamise tervisliku eluviisi lastel tingimustel Dow, ma teostada läbi klasside, režiimi, mäng, kõndida, individuaalne töö, sõltumatu tegevus.

Kasutatakse järgmisi Metoodilised tehnikaid:

* õpetajate lood ja vestlused;

* luuletuste mälestamine;

* erinevate olukordade modelleerimine;

* illustratsioonide, krundi, teemade, plakatite vaatamine;

* kruntide rollimängud;

* didaktilised mängud;

* Mängud - koolitused;

*õuemängud;

* sõrme ja hingamisteede võimlemine;

* Isemassaaž;

* Fizkultmininthi.

2. peatükk Tervisliku eluviisi moodustamise korraldamine lastel.

Lasteaia töötamine mõistsin, et laste terviseindikaatorid nõuavad tõhusaid meetmeid nende tervise parandamiseks. Aga kuidas seda teha, mis vahendid ja teed? Lasteaia külastajate vanemate küsitlemine näitasid, et vanemad teavad vähe sellest, kuidas tugevdada lapse tervist füüsiliste harjutuste, kõvenemisega, liikuvate mängudega. Rakendus. Nad kaitsevad sageli oma lapsi füüsilistest jõupingutustest ("Ära joosta, ärge hüpata, ärge ronige, aga te langete, kuid te langete, istuge"), isegi tervete rivaalitsemise teel jooksvates mängudes. Esiteks. Mis ma tekib, on laste nõrk füüsiline areng lasteaiale sisenemisel. Üldine pilt on järgmine: laste kogemus "Mootori puudujääk", säilitab kiiruse arendamise. Osavus. Liikumiste koordineerimine. Vastupidavus. Paindlikkus ja tugevus. Lapsed on langenud kaalu, kehahoiaku häired, mille tulemusena täheldasid nad visuaalselt kohmakust, kotti, žestit ja näoilmeid, ei ole uhkust asendis. Et tõhusalt jälgida laste arengu taset, põhines kogu töö diagnostilisel alusel ja täiendava paranduste tööl. Kasutatud testide diagnoos (ülesanded), mis on määratletud iga vanuseklassina, alustades kolmest aastast. Need testid kulutavad kehalisele kasvatusele jalutuskäigul (grupi tuba vabal ajal ja ühe või teise ülesande jaoks vaba ruumi juuresolekul.). Testid tehakse individuaalselt (tulemuste parandamine on lihtsam määrata), mõnikord on lubatud lapsi ühendada väikesteks alarühmadeks 3-4 inimesele (uuringu kiirendamiseks), kuid siin iga laps täidab ülesande, olenemata ülejäänud osas.

Igal vanuses etapis (aasta alguses ja lõpus) \u200b\u200bjuhib ma selliste näitajate diagnostika: tervisliku eluviisi kultuuri oskuste ja oskuste arendamise tase. Rakendus.

Seetõttu jõudsin ma järeldusele. Et paljud lapsed vajavad erilisi füüsikalisi arendustehnoloogiaid, kus tuleb arvesse võtta kogu somaatiliste, füüsiliste ja intellektuaalsete probleemide kompleksi. Need tehnoloogiad peavad eelkõige kaasa aitama ainult psühhomotoorse korrigeerimisele, vaid ka kõnele, emotsionaalsele ja üldisele vaimsele arengule.

Töötamise probleemi loomise säästva huvi füüsilise kultuuri klassides, mõistsin, et füüsiline kasvatus ise ja positiivse emotsionaalse suhtumise loomine mootori aktiivsuse protsessis on 75% edusammudest määratud ülesannete väljatöötamisel ja 25% Edu soov lahendada ülesannete moodustamise soovi teostada harjutus iga päev.

Niisiis, kuidas teha füüsilist tegevust rõõmsa sündmuse ja vajadust eelkooliealist päeva? Minu töö aluspõhimõte on füüsilise kultuuri teadmiste pidev täiustamine, teadlikkus laste tervise eest suurest vastutusest. Koolieelse institutsiooni segiajamine spordikompleksiga. I kaks korda nädalas sõidan oma poisid spordimängudes. Seal me poisid ja vanemad, me korraldame wellness tegevusi, mis on suunatud arengu elementaarse ideede kasulikkust. Füüsilise aktiivsuse ja isikliku hügieeni teostatavus.

Kaks korda nädalas sõitsin I DC "Voroniy Bor" lapsed tantsuklasside jaoks, et arendada rütmi ja motoorsete võimete tunde arendamist, õppisid lapsed vabalt, ilusti muusika liikumist.

Et tõhusalt jälgida laste arengu taset, põhines kogu töö diagnostilisel alusel ja täiendava paranduste tööl. Kasutatud testide diagnoos (ülesanded), mis on määratletud iga vanuseklassina, alustades kolmest aastast. Need testid kulutavad kehalisele kasvatusele jalutuskäigul (grupi tuba vabal ajal ja ühe või teise ülesande jaoks vaba ruumi juuresolekul.). Testid tehakse individuaalselt (tulemuste parandamine on lihtsam määrata), mõnikord on lubatud lapsi ühendada väikesteks alarühmadeks 3-4 inimesele (uuringu kiirendamiseks), kuid siin iga laps täidab ülesande, olenemata ülejäänud osas.

Lasteaia töö üks peamisi juhiseid on töötada eelkooli asutuse külastavate laste vanematega. Probleemide kaitse ja kasvatamise probleeme saab edukalt lahendada ühismeetmete, vastastikuse usalduse ja mõistmisega vanemate, õpetajate, meditsiinitöötaja vahel. Puudub, isegi parim kehalise kasvatuse programm ei saa anda täieõiguslikku tulemust, kui seda ei lahendata koos perega, kui laste- ja täiskasvanute kogukonda ei ole DOW-s loodud Lapsed - Vanemate õpetajad, Mille eest on iseloomulik üksteise edendamisele, mis moodustab igaühe võimalusi ja huve, tema õigusi ja kohustusi. Alates esimesest päevast uurides neid näidata ja öelda kõike, mis ootab oma lapsi meie aias, pöörates tähelepanu küsimustele seotud laste tervisele. Kuula nende taotlusi toitumise, une, beebi riideid. Aga mis kõige tähtsam, millest kõigepealt meie töö saadetakse, on see tõestada, et ilma nende osalemiseta ei suuda me saavutada häid tulemusi, vaid nad on nende laste jaoks kõige silmatorkavam näide.

Minu perekonnaga töötamisel kasutan nii traditsioonilisi kui ka mittetraditsioonilisi Töövormid.

Avatud päevad: Vanemad võivad esineda iga tervise ja kehalise kasvatuse juures hommikul võimlemine, tutvustada ennast tervishoiuvormidega Dow'is,

Tervisepäevad.

Ühised pühad ja meelelahutus. Selliste sündmuste eesmärk on tervisliku eluviisi propaganda. Vanemate kaasamine selliste vaba aja veetmise vormidesse, kui nad töötavad lastega, hüpata, konkureerida, kõigile ja eriti lastele - see loob hea emotsionaalse suhtumise ja annab suure rõõmu vastastikuse suhtlemise rõõmu.

Mittestandardse kehalise kasvatuse tootmine - seadmed, talvehooned lasteaiale

Perekonna ajalehtede väljaanded "tee tervisele"

Ümarlaua kohtumised, vanemlikud kohtumised Dow ja meditsiinitöötajate spetsialistide kaasamisega

vesi - meie parimad sõbrad

Liigesüdistamine ja turismi kõnnib looduses.

Individuaalsed pedagoogilised vestlused ja Terviseküsimuste käsitlevad konsultatsioonid.

Visuaalne teave võimaldab tutvustada vanemaid füüsilistele küsimustele. Haridus.

Foster on kaunistatud, "see on huvitav", kus näpunäiteid ja rc kommenteerib tervisliku eluviisi harjumuse moodustamise kohta ja ka sahtli "Teie küsimus - meie vastus".

Vanemate kohtumised.

Vanemad hakkasid näitama huvi nende laste edu vastu tervisele ja füüsilisele sobivusele.

Koostöö on kõige vastuvõetavam Vanemate ja meeskonna interaktsiooni kujul Dow. Käesolev teatis on võrdne, kus keegi kuulub privileegile, et näidata, hinnata, kontrollida, kontrollida, mis aitab kaasa positiivsete viise otsingule ja sidevahenditele, mis võivad indutseerida partnerit peegeldusse, empaatiale.

Aktiivne suhtlemine sotsiaalpartneritega. Meie lasteaed on aktiivne sotsiaalpartnerite ja ühistegevusega, mille eesmärk on tervise säilitamine ja edendamine.

Järeldus.

Seega on vaja tuua laps väikestest aastatest pere ja avaliku hariduse tervisliku eluviisi jaoks, et moodustada isikliku terviseoskuste ja hoolika suhtumise tervisele. Töö esitatud suunas annab head tulemused ja muutunud meie grupile üsna traditsiooniliseks. Kontsernis pedagoogilise protsessi näitajate analüüs, pea propaganda tulemused vanemate hulgas, edukad laste juhi oskuste tegemise edu koolieelse lapsepõlve esimeses etapis, võimaldab meil deklareerida Et kõik selle tehnika haridus- ja vaba aja veetmise tegevused annavad häid tulemusi, mis tähendab mõistlikke. Nad võimaldavad teil arendada mõistlikku suhtumist lastele ja vanematele meie keha, installida sanitaar- ja hügieenoskused, et mahutada lapse üha muutuvatele tingimustele ümbritseva maailma, mis avaldub äärmuslike olukordade jätkusuutlikkus organismi kahjulike tegurite suhtes. Tuleb märkida, et meil ei ole vigastusi ja muid mürgistuse, elektriseadmetega seotud tervisehäireid. Lapsed on füüsiliselt välja töötatud ja väga mobiilne. AVI juhtumid vähenenud, terviseindeks kasvas. Lisaks saavad lapsed ja nende vanemad iga päev valeoloogiliselt kirjaoskata. Lapsed teavad, kuidas oma tervist kahjustada, kuidas tegutseda äärmuslikes olukordades ja palju muud.

Lastel on positiivne dünaamika teadliku suhtumise moodustamisest oma tervisele: suumi oskuste sõltumatu omandi indikaatorid parandasid 30% võrra. Nende diagnostika võrdlev analüüs näitab igal aastal laste arengu positiivset dünaamikat.

Tihedam koostöö vanematega, kasvatades oma teadmisi tervise teemal.

Objekti seadmete laiendamine.

Uute mänguvööndite loomine.

Ma ei pane seda eesmärki saavutada kõrgeid tulemusi teatud oskuste sunnitud kujunemisega. Minu ülesanne on aidata lastel näidata oma potentsiaalseid võimalusi andmete sünnist ja neil on kõik.

Minu loominguline otsing jätkub. Hiljuti meelitas minu tähelepanu programmi zh.e. fiel "SA-tantsu" tantsu- ja mänguprogrammis.Programmi eesmärk on arendada lastele lastele lastele 4-7 aastat muusika liikumise protsessis.

Selle tehnoloogia eesmärk on parandada psühhomotoorse ja loominguliste võimeid eelkooliealistele, moodustamise mootor-emotsionaalse sfääri laste.

Bibliograafia.

1. Journal "" Koolieelne haridus "
2. 2.T.A. Shorigina "vestlused tervise kohta." Tööriistakomplekt. Creative Center "sfäär", Moskva, 2004.
3. L.V. Kochetkova. Laste tervise lasteaias. Moskva. Haridus. 5005
4. O.N. Morgunova füüsiline ja meelelahutus töö DOW. Voronezh, 2005
5. E. I. Podolskaya. Sport Outdoors lastele 5-7 aastat vana. Volgograd. Õpetaja, 2010
6. N.I. Krylov. Tervishoiu Space Dow. Volgograd. Õpetaja, 2009.
7. KKutobin. Meelelahutuslik kehaline haridus lasteaias. M. valgustumine, 2003
8. T. M. Babunova eelkooli pedagoogika. Juhendaja. T, C. Sphere, 2007

9. Z. I. Beresneva. Haridusruumi korraldamine ja keskmise arendamine

Dow 2006. №2.

1. M. Polyakov. Omadused Organisatsiooni ja ruumilise keskkonna koolieelse hariduse. 2006. aasta

Autorid: Petukhova Elena SEMENOVNA, DUBOVSKAYA Evgenia Vitavna
Asend: Õpetajad
Haridusasutus: MB Dou "Lasteaed №241"
Asukoht: NovoKuznetssk
Materjali nimi: Metoodiline areng "Ole terve, laps"
Teema: "TÖÖ korraldamine zozi moodustamise kohta eelkooliealistest"
Avaldamise kuupäev: 13.04.2017
JAGU: Koolieelne haridus

municipal Rekchool Haridusasutus

"Lasteaed № 241"

Ole terve, laps

Petukhova Elena SEMENOVNA,

Õpetaja

Dubovskaya Evgenia Vitavna,

Õpetaja

Novokuznetsski linnaosa, 2017

Sissejuhatus ....................................................... ................. ..

Koolieelsete koolieelsete kõnede moodustamise korraldamine.

Müümekeskkond ........................................ ..

Teemade koostoime mudel

eelkooliealiste ideed Zozhi kohta ..................

Kasutatud raamatud ................................................. ...

Sissejuhatus

xXI sajandil on meiega palju probleeme, mille hulgas

tegelik

tänapäeva

on a

probleem

kaitse

tervis. Viimastel aastakümnetel on tekkimise probleem

terve

on a

objekt

uuringud

teadlased

(A.I, Antonov,

G.a. Butko,

G.i. Saregorodtsev

Installitud

tervis

mees

tervis ja 50% elustiilist. Arstid, vanemad ja õpetajad

kõikjal riigid viivitusi, viivitusi, häireid, kõrvalekaldeid,

mittevastavus laste arendamise normide, nende tervise alaväärsuse. Kõrval

tulemused

terviklik

jälgimine

läbi viidud

Ärahoidmine

areng

Novokuznetsk,

laste lihaskonna patoloogia levimus laste seas,

käes

ületama

käes

spetsialiseerunud

kõneteraapia

lähenev

Levimus

patoloogia

kodumaine

jõuab

olulised väärtused: funktsionaalsed häired seedetraktidest

soolestik toimub 52% lastest, kardiovaskulaarsest süsteemist -

28%, närvisüsteemi - 20%, 20% lastest oli patoloogia LOR

probleem

aktiivne

mõttekas

suhted teie tervisega ja selle tugevdamine lastekodu. Sellega seoses

tema keha laste aktiivne uuring on vaja

võimalused. Lapsed peavad teadma taastamise aluspõhimõtteid

füsioloogiline

organism

rakendama

alaline

kõigi elundite ja süsteemide toimimise hea taseme säilitamine.

Oma vanuse tõttu moodustub eelkooliealiste juhi idee

mitte piisavalt.

Seda võib seletada tervikliku pedagoogilise süsteemi puudumisega.

töö selles suunas, nende assimilatsiooni spetsiifilised raskused

hälve

areng

(Rikkumine

tähelepanu

mõtlemine

pinge

lihaseline

liikumise koordineerimine jne). Sellega seoses oli vaja

areng

moodustamine

esindused

terve

elu eelkooliealistel põhinevad meditsiinilise tihedusel

töötajad, õpetajad, vanemad ja spetsialistid Dow. Lõppude lõpuks, eelkool

on a

soodne

periood

areng

Õigus

harjumused, mis koos treenimismeetoditega ja

tervishoid säilitamine toob kaasa positiivseid tulemusi.

Eeldati, et vajadusel

Välja töötatud ja rakendanud kõne kujundamise mudel lastes;

Koostatud üldplaneeringu õpetajate, vanemate suhtlemise kava

ja spetsialistid dou;

Anti didaktiline toetus,

korraldatud

edendama

ideede moodustamine eelkooliealiste tervisliku eluviisi kohta,

on väljendusvahend, enese säilitamine ja lapse eneseteostus

erinevates tegevustes.

See töösüsteem on suunatud lubamise probleemi lahendamisele.

eelkooliealised tervisliku eluviisi.

Eesmärk kasu

on a

moodustamine

füüsiliselt

psühho

välja töötatud, sotsiaal-aktiivne, loominguline isiksus.

Ülesanded:

Luua tingimused lapse tervise ja arengu säilitamiseks

koolieelse õppeasutuse ja perekonna tingimused.

Suurendada lapse adaptiivsete mehhanismide tõhusust

füüsilise, vaimse ja sotsiaal-moraali arendamise skoor

Moodustada tervisliku eluviisi motivatsiooni kõigis teemadel

haridus-

protsess

(õpetajad,

vanemad

positiivne

vastutav

suhted

iseloom

tervis.

Tee iga lapse elementaarse põhiteadmiste vara

hügieeni, anatoomia, inimese füsioloogia kohta.

Ülesannete lahendamine nõuab metoodika määratlust

andmebaas, mille saate sisu ja tehnoloogiat arendada

sihtasutused

terve

Metoodika

asuv

betoon teaduslikud lähenemisviisid.

Süstemaatiline lähenemisviis, mis peab teadmiste süsteemi kaheks

allsüsteemid

asuv asukoht

vastuoluline

suhted

(N.N.Podyakov).

pidev

areng

ebaselge

defineeritud

täpne, mis keskendub klassidele, teiselt -

selge ja selle vastupidine protsess

ebaselge

ilmutama

eeldused

küsimused.

ebakindlus

remiteerinud

omapärane

probleemsus

võimas stiimul lapse kognitiivse tegevuse

protsess

assimileerimine

terve

laste enesearenduse ja loovuse alus.

Dialektiline lähenemine tagab primaarsete laste moodustumise

ümbritsev

asjad

liikuma

muutus ja arendamine. Eelkooliealised arendavad üldist arusaama

tegutsema

praegu on see tulevik. Seega moodustavad lapsed võime

ennustama

muutused

mis toimub

Ümbritsev

Laste omandamine dialektilise lähenemisviisi esialgsete vormidega

ümbritsev

teemad

eeldus

moodustamine

"Metoodiline"

arendab edasi maailmavaadet.

Alus laste tutvumise sisu ja tehnoloogia arendamise aluseks

tervisliku eluviisi põhitõdesid pandi betooni põhimõtted:

Põhimõte

teaduslik

usaldusväärsus

teave

ettepanek eelkooliealiste, põhineb teaduslike faktide, isikliku kogemuse

ja laste sensoorsed tunded.

Põhimõte Terviklik

integreeriv

lähenemine –

moodustamine

esindused

rakendatud

erinev

tegevus

haridus-

haridus-

protsessid

eeldatakse

kasutades

kehtib

õpetajad,

spetsialistid

vanemad

iga töö ja seiretulemuste lõpuleviimine.

Põhimõte Tegevus ja teadvus - subjektiivsuse moodustamine

lapse tegevus erinevate tegurite mõju teadlikkuse osas

tervise ja käitumise vajalikkuse kohta, mille eesmärk on tugevdada

tervis.

Põhimõte Dünaamika

Üleantud

seosed

vanus

valitud

kõige rohkem

tegelik

esinema

järkjärguline komplikatsioon, samas kui muudatuse eripära võetakse arvesse

erineva koolieelse eelkooliealiste laste sotsiaalne kogemus

Põhimõte Looduslikkus

moodustamine

ettepanekud Zozhi kohta eelkooliealistes määratakse põhjal tervikliku

lapse psühholoogilised ja pedagoogilised teadmised, tema arengu omadused

kognitiivne sfäär.

Töökorraldus

Koolieelsete kõnede moodustamise kohta

Tutvumine

sihtasutused

terve

kolmes suunas:

Töötada laste tutvustamisega Zozhi põhitõedega TREM-is.

blokid:

teabeplokk: teoreetiliste materjalide töötlemine

Ütleb lastele;

Tehnoloogiline

r a s b b

ko n koos n e kes

n i t ja y jaoks

kasutades õppemeetodeid;

Organisatsiooniline plokk: objekti ja arenduskeskkonna loomine.

tähelepanu

tehnoloogiline

areng

technologies eelkooliealiste tutvustamiseks tervisliku eluviisi põhitõdesid

b ja s umbes m ja

ma olen ja l ja b meetodid

väljapakutud

S.a. Kozlova

N.n.podyakov.

Töövaldkonnad

Ma olen inimene:

mida ma ise tean

Elustiili

mees I.

tervis

Tervislik pilt

elu tingimustes

suur linn

Mees nagu elus

olles;

Vajalikud tingimused

minu elu eluks;

Põhivajadused

Väline struktuur

mees;

Riigid ja tunded;

Tervis ja haigus

Mehe elustiil;

Elurütm

tegevused;

Psühholoogiline

Õige ja kasulik

Tervisest sõltuvus

elustiilist

Omadused elu B.

suur linn;

Keskkonnategurid

Komponendid

elustiili

Meetodid, mis suurendavad kognitiivset aktiivsust:

Elementaarsed ja põhjuslikud testid (põhjuslikud ühendused);

Võrdlemine;

Modelleerimine ja disain;

Katsetamine ja katsed.

Meetodid Emotsionaalse aktiivsuse stimuleerimiseks:

Mängimine;

Üllatus hetked;

Uudsed elemendid.

Meetodid, mis aitavad kaasa sidemete loomisele erinevates

tegevused:

Pakkumine ja koolitus meetodite loomise meetodi vahel erinevate

tegevused;

areng

vajadus

tegevus

rikastama

tõsi.

Loovuse õpetamise ja arendamise meetodid:

Keskkonna emotsionaalne rikkus;

Laste tegevuse motivatsioon;

prognoosimine

(üldistatud

kaaluma

esemed

fenomena liikumises - minevik, praegune, tulevik);

Mängutehnika;

Probleemsed olukorrad ja ülesanded;

Laste küsimused;

Ebaselged teadmised, arvab, eeldused.

Kavandatud metoodilised meetodid hõlmavad asjakohaselt nagu

klasside ja vaba tegevuse koolieelikoodaja. See on tingitud

integreeritud lähenemisviis laste õppimise protsessis oskustele.

Teoreetiline

viitab

kehtib

komponendid

kõvenemine

Ärahoidmine

haigestumus

füüsiliste harjutuste tähtsus päeval, vanemate õppejõud

küsimused

Oluline

protsess

Õppimine

hõivatud

praktiline osa, kus antakse laste ja vanemate teadmiste alused

kõvenemine

õppimine

põhiline

hügieeniline

aktiveerimine

mootor

tegevus

vaimne

tervis.

kinni pidama

kõvendamine

protseduurid

osalejad

protsess

tehke enesehinnang erinevate mõjude ja tunnete parameetritest, \\ t

nad ise määravad menetluse aja, tajub temperatuuri

vesi ja õhk, reguleerivad nende protseduuride kogust sõltuvalt nendest

tundumused, mõista paljajalu sõitmist jne.

hoidmine

kehaline kasvatus

loodud

emotsionaalne ja psühholoogiline mugavus lastele ja täiskasvanutele: toimus

küllastus

ekstraktid

paranemine

statsionaarne pihusti, kasutatud elemendid autoting ja jooga.

Klassid toimuvad nagu traditsioonilises,

nii et mittetraditsioonilises vormis:

Organisatsiooni liikide liikide tüübid

lapse tegevus

Reguleeritud

tegevus

Valimata

tegevus

Osaliselt

reguleeritud

tegevus

Hommikuvõimlemine

Fizkultminutki

Dünaamilised pausid

Füüsiline kasvatus I.

kognitiivne

Füüsiline

harjutused pärast magamist

Spordivahetused

Spordimängud

Liikuvad mängud

Õhk ja siseruumides

Sport vaba aeg

Tervisepäevad

Rütmiline

võimlemine

Ise

mootor

laste tegevus B.

ruumi ja sisse

kõndima

stseen, koolitus, juhtimine, keeruline, relee mänge jne

Õppimine

diferentseeritud

muutuja

iseloomu.

Kasutades aktiivsete tegevuste vaheldumise põhimõtet harjutustega

lõõgastus.

Paralleelne

füüsiline

areng

koolitus

kultuur

tervis.

Valeoloogiline

materjali

orgaaniliselt lülitub klasside struktuuri sisse, aidates kaasa teadmiste laiendamisele

lapsed inimese struktuuri kohta, füüsiliste harjutuste mõju kehale,

eluohutus.

iga päev

moodustamine

harjumused

eelkooliealiste mängumeetod on kõigi meetodite seas domineeriv.

Eliful

tegelikult

vastu võtma

elemendid

isemassaaž, wellness võimlemine, hügieeni kujutab ja liikumist, esiteks

arstiabi, mida nad saavad ja nende lähedastele. Alates

varase vanuses osalevad lapsed oma tervise vastu,

ta hoolitseb tema eest, eristage, et see on kasulik neile ja mis on kahjulik. Sisse

lapse mängimise protsess vabastatakse, vabalt väljendada oma emotsioone,

näitama

loomine.

pakutud

harjutused

peetakse

vaba tempo ilma sundimiseta. Annus sõltub laste vanusest ja

meeleolu hetkel. Hommikuvõimlemine, Fizminutka, elavdamine

pärast magamist tõstab võimlemine laste meeleolu ja lihaste tooni.

kvaliteet

heaolu

paranduslik

sündmused

m E D ja C ja N koos K ja M ja

r a b o t n i k m ja

u h r e d e n i

kasutatakse

füsioterapeutiline

protseduurid

(sissehingamine,

fütoteraapia,

vitaminoprofülaksia.

tuttav

koolieelsed lapsed

neile esitatud mängu kujul, on kergesti õppinud, jätke avar

fantaasia

loovus

defineeritud

tegelike tegevuste järjestused, aga ka võime tunda oma keha.

Lihaste keskkond

Oluline roll koolieelsete koolieelsete harjumuste hariduses Zozhi jaoks

on a

organisatsioon Mootor

arenema

keskkond

teatud nõuded on kehtestatud:

Ta peab andma lapse vabaduse;

Mõjutada tervist, heaolu, globaalset;

Peab olema mugav, asjakohane;

Peab konfigureerima emotsionaalset viisi selle või selle pildi loomiseks

muu protsess;

esitama

harmooniline

suhtumine

poiss

maailma üle maailma.

Loodud võttes arvesse neid nõudeid Motive arendada keskkonda

on kombinatsioon tingimused korraldatud haldamise Dow, kõik

pedagoogiline meeskond vanemate kohustusliku osalusega.

Varustatud

fizkultural

sport

kompleksne

simulaatorid

võimmisseinad, Algusased trepid ja kaldusplaadid, rõngad,

võimsed pingid, Mats, Dyspete Arcs teemasid, lauad

soonik, võimlemispulgad, köis, mitmevärvilised ruudud ja paelad,

trükitud

massaaž

korvpall

võrkpall

rõngas

vertikaalne

horisontaalne

eesmärgid, pehme moodulid, massaažirajad jne.

grupp

toad

välja paistma

tervis

mini keskkond

mis koosneb füüsilise enesearenduse nurkadest, privaatsuse nurkadest.

harjutus

tasakaal

kasutatakse

erinevad rajad, pigtailid, maod, teemade jaoks - Arcs. Gruppides

lamedate ennetamiseks on kasu, liikuvate mängude ja

harjutus

välistingimustes

mõju.

Õpetajad

näitama

loomine

leidlikkus

tootmine

põrutama

füüsiliste tarbekaupade täiendamise materjal. Väike kehalise kasvatus

seadmed on paigutatud nii, et see on lastele kättesaadav.

Tervisliku algus - rahu ja liikumise peamised komponendid peavad

täielikult kombineeritud lapse päevarežiimis. Seetõttu luuakse rühmad

privaatsus.

privaatsus

on

ehitised

telkimajad,

erinev

vedama

korda

kahtlemata.

"Helista" ema telefoni teel, vt fotosid, lihtsalt

pehmed ilusad padjad ja vaibad.

Selleks, et teema arendaks keskkonda, et julgustada lapse

uus mootori tegevus aitas kaasa oma tervise tugevdamisele,

muutus,

mobiil.

pedagoogid

eemaldage korduvalt ruumi sööde ja disain. Kõik saadaval grupis

kasu ja materjalid on alati laste käsutuses.

Laiendamiseks laste vaimse tervise probleemi lahendamiseks lasteaias

loodud psühholoogilise mahalaadimise ruum, kus on kasu

lõõgastumine

emotsionaalne

lihaseline

pinged:

rain ", kerge purskkaev, veesammas, käsitsi arendamise eelised

mOTORIKI JA SENSORIKI jne. Psühholoogilise mahalaadimise kabinet on jagatud

vöö tsoonid: haridus-, mängimine, lõõgastumine. Eriline koht on mängu ja mängu poolt hõivatud

lõõgastumine

varustatud

polüfunktsionaalne

modulaarne

seadmed, mis võimaldavad teil mängu olukorda kiiresti muuta, pehme

vaibad, kootud mänguasjad, rahustavate maitsetaimede padjad,

heli kassetid

muusikaline

dokumendid.

Psühholoog õpetaja

teostama

erinev

lõõgastumine

koolitus

eelkooliealised õpivad oma emotsioone hallata.

Turvalisuse vahendite moodustamiseks lastel maanteel

liikumised tegutsevad "Gaughkini linna", mis on varustatud erinevate

autode tüübid, suured valgusfoori, välistingimustes ja rinnaaed

märgid, veini- ja töölaua didaktilised mängud, plakatid

teeliikluse teemad jne.

Ennetavate meetmete meditsiiniamet

varustatud spetsiaalse varustusega: kvarts ja bakteritsiidsed lambid,

inhalaator, jalgpallid, Quartz Tubusus, Chizhevsky lühter jne.

tervis

on a

loomulik

mugav atmosfäär, ratsionaalselt organiseeritud ja küllastunud

erinevaid seadmeid ja materjale.

Efektiivsus

tervise kokkuhoid

võimatu

vanemad.

Vanem-

kogumik

vanemad, kellele otsused arutatakse ja tehakse kõige rohkem

küsimused

oluline tegevus

haridus

harjumused

tervislik eluviis lasteaias ja kodus. Koosolekud toimuvad vormis

töötoad,

võistlused

võistlused

kohtumised

diverse: "Isa, ema, ma olen tervislik perekond", "Kuidas saada terveks",

"Kirjaoskaja

jalakäija "

kasutatakse

konsulteerimine

temaatilised näitused, läbivaatamise võistlused (käsitöö materjali käsitöö

"Autod meie tänaval", "meie piirkonna pilk"), küsimustik.

Vanemad õpivad nägema keerulist mitmekülgset lapse kasvatamise protsessi.

Juhendaja

füüsiline kultuur

koos

Õde

korraldama

töökoda laste vanematele, kellel on asendi rikkumine,

harjutused kodus.

üle andma

sport

puhkused

vanemad

"Rõõmsameelne

sport

teave vanemate nurkades, kaustade liikumisel

"Liikumine - tervise alus", "Winter Walk", "Kuidas kanda lapse

jalutage "," puhastage hambaid paremale "jne

lubama

meelitama

vanemad

Ühine

tervise laste keha.

Teemade suhtlemise mudel

Valitud eelkooliealiste ideede moodustamine Zozhi kohta

Laps

Juhendaja

Füüsiline kultuur

Õpetaja kõneterapeut

Muusikaline

Pea

Psühholoog õpetaja

Vanemad

Õpetaja

Intressi säilitama

laps moodustumiseks

Tingimused

tervishoid

ruum

Luua tingimused laste ideede moodustamiseks

terve

parandama

ümbritsev kehtivuse

Vorm

vaatamisi O.

tähendus Zozhi jaoks

loominguline

võimalused

mees.

Edendama

tingimuste loomine

emotsionaalne

taju

Vorm

iseseisev

liigenduslik

aparatuur

liigendus

võimlemine.

Arenema

verbaalne

Vormimine O.

erinevad riigid I.

mees tunded

inimese vajadused B.

kommunikatsioon, psühholoogiline

mugavus

Kuju oskusi

ühised motoorsed oskused;

parandama

füüsilised omadused

Bibliograafia

AVDEEVA N.N., KNYAZEVA N.L, STERKINA R.B. Turvalisus: juhendaja

julgeolek

oluline tegevus

vanem

koolieelne vanus. - Peterburi. "Lapsepõlve press", 2003.

Bannikova L.P. Lapse taastamise programm koolieelses hariduses

institutsioonid: metoodiline käsiraamat. M.: TC Sphere, 2007.

Koolieelne pedagoogika. Publishing House "Destrup Press", 2005.

Druzhinina V.r., parachina t.m. Lapse eelkooliealise päev. - m.:

Ventana graafik, 2004.

Yeda A.V. Õige toitumise ABC. - Volgograd: õpetaja, 2008.

Tervislik laps: laste taastamise programm DOW / ED-s. Z.i.

Bereysneva. - M.: TC Sphere, 2005.

Kartuchina M.Yu. 4-5-aastaste vaba aja veetmise parandamise stsenaariumid.

M.: TC Sphere, 2005.

Metoodiline käsiraamat "Eelkooliealiste edendamine tervislikule pildile

life "- Moskva 2012

Teaduslik metoodiline ajakiri "Juhendaja kehalise kasvatuse" 2010

Novikova I.M. Ideede moodustamine tervisliku eluviisi kohta

eelkooliealised - m.: Mosaic - Synthesis, 2009.

11. Õpetajate käsiraamat Dou "Tervistuste ideede moodustamine

eelkooliealiste elustiil Moskva 2010.

Õppida süüa õigus. Toetuse õpetajate toetamiseks

programm "Rääkige õige toitumise" / auth. - sost. Jep. Klimovich.

Volgograd: õpetaja, 2000.

Sokolova.

Tervishoid

tehnoloogia

haridus- ja hariduslik

protsess.

praktiline

uuenduslik

"Inimesed

haridus ".

taotlus

Paljutõotav tööplaan moodustumise jaoks

Laste ettekanded Zozhi kohta

Teemasid

korraldatud

haridus-

tegevus

Ülesanded

Koostöö teemadega

haridusprotsess

September

"Ma olen inimene"

Vorm

vaatamisi O.

mees nagu üks

elusolendid,

maa elab.

Laiendage ja turvaline

obside esindused

elementaarstruktuur

mees

Psühholoog õpetaja

Vestlus "I ja teised inimesed"

inimeste sarnasuse ja erinevuste kohta.

Lõõgastus

"Teekond maagilisele metsale"

Eesmärk: lihaste ja

emotsionaalne pinge

kujutlusvõime ja fantaasia arendamine.

Muusika juht

Vaba aeg "puhas ja tervis"

Eesmärk: ideede konsolideerimine

tervise tähenduse kohta

sanitaarhügieeniline

menetlused.

Töö vanematega

Konsulteerimine "Turvalisus

režiim lasteaias »

"Köögiviljad, marjad ja

puuviljad - väga

kasulik

tooted "

Tutvustage lastele S.

peamised allikad

vitamiinid - puuviljad,

köögiviljad ja marjad ja nende

tähtsus

organism.

"Tervis I.

haigus"

Täpsusta vaateid

lapsed tervise kohta ja

valulik seisund

mees; paljastama

mõnede põhjus

põhjustatud haigused

sanitaar-vastavus

hügieenilised reeglid

Oktoober

"Sisemine

inimesed elundid "

Jätkuma

et moodustada lastele

elementaarne

obside esindused

inimkeha, tema

siseorganid ja nende

tähendus.

Psühholoog lõõgastuda

harjutused "Rahva pulber",

"CAMS"

Eesmärk: lõõgastumine, rahulik

"Suhtlemine teiste inimestega"

Eesmärk: moodustada mõiste

inimkommunikatsiooni vajadus

teiste inimestega.

Muusika juht

Meelelahutus "Seiklus

Tymoshi laagri linnas "

suhtumine oma enda juurde

tervis

Teatriekraan

"Mis seene on parem"

Eesmärk: Konsolideerige seisukohti

inimeste tervisele ohtlik

"Reis

prince Oxygen »

Et moodustada teadmisi O.

sisemine struktuur

nina, hingamisteede

inimsüsteem.

Vorm

vaade tööle

individuaalsed organid I.

organismi süsteemid

mees kui üks

mehhanism.

seened, ohutu reeglite kohta

käitumine metsas.

"Söödav I.

ebatavaline

Õpetage lastele eristage

seened välimus

Töö vanematega

Konsulteerimine

"Self-Holding käitumine

megapolis "

November

"Meie assistendid

(kõrvad, nina, silmad) "

Vorm

elementaarne

obside esindused

inimkeha, tema

meeli ja nende

tähendus.

Õpetaja kõneterapeut

Hammaste mälestamine,

Muusika juht

Mäng "Komplimendid"

Mäng "Magic Wand"

Töö vanematega

Konsultatsioonid "Ettekanded

lapsed tervise ja tervisliku laste kohta

eluviis »

Konsulteerimine "Hastususkava

Jooniste võistlus "Minu lemmik

väljund "

"Kultuuriline

hügieeniline

Kinnitage O. teadmised

kultuuriline

hügieeniline

harjumused, reeglid

objektide kasutamine

"Kariendid ja tema

Ärahoidmine "

Vorm

laste ettekanded O.

vajadust hoolitseda

hammaste ja suuõõne.

Detsember

"Ma elan

suur linn "

Vorm

laste ettekanded O.

keskkonnategurid

big City kolmapäeviti,

mõjutama

inimeste tervisele.

Kehtestama

ohutu reeglid

käitumine tänaval.

Psühholoog lõõgastuda

harjutus "Star Breathing"

Eesmärk: omandamise oskusi

teadlik kontroll

hingamisteede protsess;

lõõgastumine ja parandamine

emotsionaalne toon

Muusika juht

Nukuvaade

"Kus Timosh otsis tervist"

keskkonnamõju

suur linn tervise kohta

ohutu käitumise reeglid

Töö vanematega

Konsulteerimine "Mis juhtub

Konsulteerimine "Ennetamine

lamedad lastel "

"Jalutage

tervis »

Vorm

vaatamisi O.

tervise tähtsus

mees kohti

kõndimine, organisatsioonid

mootor

tegevused ajal

kõndimine, termiline

Jaanuar

"Laps kodus"

Vorm

laste ettekanded O.

koduobjektid

elu, on

allikad

Psühholoog õpetaja

Vestlus "Kohtumine jalutuskäiku"

Eesmärk: Vormi vaated

lapsed võimaliku ohtliku

olukorrad

"Kui sa tahad olla

Installi suumi oskused

tähelepanelik

seos oma teega

organism; Vara

Muusika juht

Kuulamine Muusikaline album

"Seasons" p.i. Tšaikovsky

kasulike toodete kohta

Töö vanematega

Praktiline õppetund "Mängi

koos lapsega. "

Jaanuar

"Visiooni roll

inimelu "

Näita nägemuse rolli

inimelu

kehtestama

struktuuri omadused

silmad. Õpi hoolitseda

Veebruar

"Ma olen jalakäija ja

reisija "

Kinnitama

laste esitlus O.

sõiduki väärtus

suur linn

veoreeglid

tänavad ja käitumine

transport

Psühholoog õpetaja

Vestlus "Mänguväljakul"

Eesmärk: Vormi vaated

lapsed allikatest

potentsiaalne oht

mänguväljak, reeglite kohta

ohutu käitumine

kõndima.

Muusika juht

Meelelahutus "linnas

tervislik "

Eesmärk: Teadvuse moodustamiseks

suhtumine oma enda juurde

tervis, soovida soov

hoolib oma tervise kohta

Töö vanematega

Konsulteerimine "TV ja

arvuti - Sõbrad või vaenlased »

Konsulteerimine "Õige poos

laps - hea garantii

füüsiline areng "

"Ohtlikud saidid

jalakäija

tänava osad "

Tutvustage lastele S.

ohtlikud olukorrad

tekkinud

tänava jalakäijate osa

"Televisioon,

arvuti I.

tervis "

Vorm

laste ettekanded O.

kahjulik mõju

computer Health I.

televisioon; tutvustada mind

mis hoolitseda

tervis

kasutama

arvuti I.

tV

Märts

"Tervislik pilt

elu Bolshomis

Moodustumise lastel

vaatamisi O.

vajalikkus

hoolitsema

oma tervist, umbes

komponendid on terved

elustiil I.

vaba aeg Organisatsioon B.

suur linn.

Psühholoog õpetaja

Olituatsioonimäng elementidega

teatriseerimine "Kass ja Hedgehog edasi

kiik "," masin "," Abi

belichon »

Õpetaja kõneterapeut

Peatus luuletused

Töö vanematega

Konsulteerimine "Mõju

psühholoogiline kliima pere

lapse tervisele "

Toiduvalmistamise kogemuse vahetamine

kasulikud tallid "Maitsvad, kasulikud,

saadaval »

"Harding"

Kinnitama

laste ettekanded O.

tervise märke I.

haigused; Põhjustel

külma haigus

ja kõvenemise roll

sündmused

"Igapäevane režiim"

Vorm

vaata režiimi

päev ja tema tähendus

inimelu. Õppima

paigaldama

suhe

i päevane aeg.

inimeste tegevus

Aprill

"Reis

tervishoid »

Õpi hoolitseda O.

tema tervis, vältida

olukorrad hindavad

kahju

Psühholoog õpetaja

Ohutu mängu ajalugu

"Case Malina", "Irisky"

Eesmärk: kogemuste rikastamine

tõhus suhtlus B.

huvide kokkupõrke olukord

Õpetaja kõneterapeut

Plakatite valmistamine "Tervislik

elustiil "," vitamiin

kaleidoskoop "

Muusika juht

Vaba aeg "kes elab metsas"

Eesmärk: konsolideerige ideed

ohutu käitumise reeglid

metsa, kui kohtute tundmatu

loomad ettevaatlik

suhtumine loodusele

Nukk

esindus

"Nagu meie olemus

aitab

tervislik, et olla "

Kinnitama

pilt

tervise tähtsus

looduslikud tegurid

"Kust leida

vitamiinid kevadel "

Tutvustage lastele S.

vitamiinid; andma

pilt

kõige rohkem

tavaline

tooted - allikad

vitamiinid

"Ohutu

käitumine

Õpetage laste reeglite

käitumine tänaval, kus

sa ei saa kõndida,

ei kahjusta

tema tervis

Psühholoog õpetaja

Relaxation "Beach ja Sunny

polyanka, "jõudis -

lagunes

Eesmärk: lihaste arendamine

kontroll, Eliminatsioon

psühho-emotsionaalne

pinge.

Õpetaja kõneterapeut

Õppimine laste rollidega

teatripreparaat

"Droed"

"Taimed ümber

Vorm

vaatamisi O.

omadused

ravimtaimed

kehtestama

praktiline

kasutama

mõned neist.

Stseen

mäng "Haigla"

Vorm

vaatamisi O.

võimeid

tervise tugevdamine S.

füüsilise kasutamise kasutamine

harjutused, punkt

massaaž, jõusaal

Irina Hirny
Kogemused teemal "Tervisliku eluviisi moodustamine eelkooliealistest"

Lapsepõlv - unikaalne periood inimese eluprotsessi tervis on moodustatud. Kõik, mis on lapse poolt lapsepõlves omandatud, säilitatakse kogu elu. Saate õpetada lapsele hästi joosta, hüpata, suusata, aga kui tal ei ole selle motiveeritud vajadust, on kõik need oskused kasutu elu. Oluline on õpetada lapse mõistma, kui väärtuslik tervis Isiku jaoks ja kui oluline on püüda tervislik eluviis. Tervislik eluviis - See ei ole ainult õppinud teadmiste summa, vaid stiil elu, piisav käitumine erinevates olukordades.

« Tervis ei ole kõikAga kõik ilma tervis ei ole midagi"- kordab inimkonda pärast Socrate'i salvei rohkem kui kaks tuhat aastat. Kaasaegne ühiskond, selle arengu kolossaalne tempo, teave Technologies kehtestavad tugevalt inimese ja tema jaoks üha suuremad nõuded tervis.

Praegu on üks õpetajate prioriteetseid ülesandeid säilitama tervis Lapsed kasvatamise ja õppimise protsessis. Tervisliku eluviisi moodustamine Peab algama juba lasteaias.

K. harjumus tervislik elustiil on kodu, Basic, oluline harjumus; See koguneb olemasolevate kehalise kasvatuse tööriistade kasutamisest koolieelne vanusSelleks, et lahendada heaolu, haridus- ja haridusülesanded. seetõttu eelkooliealine Institutsioon ja perekond kutsutakse üles koolieelse lapsepõlve, asetage põhitõed tervislik eluviisKasutades erinevaid töövormid. Ja see on perekonnas lastel haridus- Institutsioon Arengu alguses, laps peaks aitama, niipea kui võimalik mõista Ircredi väärtust. tervis, mõista selle eesmärk elu, julgustada lapsi ise ja aktiivselt vorm, salvestage ja korrutage oma tervis.

Aktiivselt mõjutada lapse positsiooni seoses oma tervismeile, õpetajatele, peate kõigepealt teadma, et mõiste ise « tervis» Määratletud ebaselgelt. Kontseptsioon « tervis» on palju mõisteid. Aga kõige populaarsem ja võib-olla kõige mahukam peaks tunnustama maailmaorganisatsiooni antud määratlust tervis: « Tervis - See on täielik füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguste või füüsiliste defektide puudumine. "

See on põhjus, miks Üldharidus, (ja kõigepealt lasteaiast) peaks olema "Kool tervislik eluviis» Lapsed. Kui mõni nende tegevus kannab heaolu-Pedagoogiline orientatsioon ja aitavad kaasa nende harjumuste kasvatamisele ja seejärel vajadustele tervislik eluviis, moodustamine Oskused iseseisvate otsuste tegemise kohta nende säilitamise ja tugevdamise kohta tervis.

Tähtsus kogemus See on lahendada probleemi säilitamise ja tugevdamise koolieelsete laste tervis. Üks võimalus lahendada on integreeritud lähenemine paranemine Lapsed kasutamise kaudu, ilma milleta kaasaegse lasteaeda pedagoogiline protsess on mõeldamatu. Nende rakendamine põhineb moodustamine teadlik lapse suhe temaga tervismis omakorda peaks olema süsteemi moodustamine Füüsilise kasvatuse moderniseerimise tegur tervis Kaasaegse lasteaia tegevus.

Teaduslik kehtivus

Haridusidee terve Inimesel on sügavad ajaloolised juured.

Vana-Kreeka filosoofid õppisid kommunikatsiooni tervis ja inimese käitumine. Pythagora, Platon, Demosphen, Socrates sisaldas soovitusi tugevdamiseks tervis, samuti ennetava retseptide, mis ja nüüd ei ole kaotanud oma tähtsust säilitada tervislik eluviis: Päeva, töö- ja puhkuserežiim, nõuetekohane toitumine, eluasemehügieen, ennetavad meetmed.

Hippokraatliku ja Galen AVL Corneliuse Celsi järgija (1 sajand n. E.) Kuulutanud tervislik eluviis Haiguse ennetamise aluseks.

Rooma, Mark Fabia Quintillian (I sajandi. N. E. kajastus aja jooksul, mis põhineb laste kasvatamise vajadusel, võttes arvesse vanuseid ja individuaalseid omadusi, vastavust meetoditele Õppimine: imitatsioon, juhendamine ja treening, samuti mõistlik kombinatsioon klasside, mängude ja puhata, et vältida laste ületöötamist ja neid säilitada tervis.

Mitmed filosoofid (A. Smith, K. Gelvetia, M. V. LOMONOSOV, K. Marx ja muud, psühholoogid (L. S. Vygotsky, V. M. Bekherrev ja muud meditsiiniteadlased (N. M. Amos, punkt, Yu. P. Lisitsyn, MM Bujanov, II Brechman ja teised, õpetajad (L. G. Tatarnikova, V. V. Kolanov, V. K. Zaitsev, S. V. Popov ja teised) Proovis probleemi lahendada tervis, tervisliku eluviisi moodustamine lastel. Nemad on välja töötatud ja jäi mitmeid menetlusi tervis.

Viimastel aastatel on indiviidi probleemi probleem olnud suur huvi inimese tervisMida kinnitab suur hulk teadusuuringuid Venemaa ja maailma juhtivate teadlaste poolt.

Valitud teema tähtsus võimaldas teha kindlaks pedagoogilise korraldamise eesmärki ja eesmärki töö selle kogemusega.

eesmärk: tervisliku elustiili aluste eelkooliealiste moodustamine spetsiaalselt organiseeritud kasutamise kaudu vorm Uuenduslike õppimine ja rakendamine tervishoiutehnoloogiad.

Ülesanded:

Uurida ja katsetada süsteemi meetodeid ja tehnikaid, mis on suunatud tervishoiu eelkooli loomine olulise väärtusena;

Süstige B. haridus- Protsess on kaasaegne wellness Technologiessoodustab säilitamist ja tugevdamist laste tervis;

vorm Lastel, vajadust tervislik eluviis;

Luua tingimused õpilaste perekondade suhtlemiseks tervislik eluviis; Kaasata vanemate B. haridusprotsess Doujuhatatud tervisliku eluviisi aluste moodustamine.

Uudsus (Innovatsioon) esindatud pedagoogika kogemus.

Uudsus kogemus peitub innovatiivse rakendamisel tervishoid Tehnoloogiad kogu aja jooksul keldada lasteaias:

Uuendusliku rakendamine tervishoiutehnoloogiad(Liivateraapia, lõõgastumine, annetherap, suhtlusmängud, krüoteraapia, marmorite veeris);

Õppimise valeoloogiliste meetodite kasutamine, motivatsiooni arendamine tervislik eluviis;

Kasutades IKT rohkem visuaalse demonstreerimise eeliseid tervislik eluviis;

Haridus ja koolitus peaksid olema tõesti « tervise kokkuhoid» .

Kaasaegne eelkooliealine institutsioonid saavad ja neil peaks olema märkimisväärne mõju paranemine Lapsed õppimise ja hariduse protsessis, samuti kogu elustiili laps. Oluline tingimus edukas tervisekaitsetööd Lapsed on arusaam sellest « tervislik eluviis» Peab muutuma stiiliks elu.

Tehnoloogia kogemus.

"Laps on nii reaalne

et kõik ütlevad tema poolt meetmete mõju all,

mida ta näeb, kordab seda

mida ta teatab tema ringi

ta toodab oma harjumusi sellest,

selle mõju all koosneb selle tüüp "

P. Lesgaf.

Vastavalt seadusele " haridus Vene Föderatsioonis» tervis Lapsed kuuluvad valdkonna avaliku korra prioriteetsetesse valdkondadesse haridus. Seega, enne kui iga õpetaja tekib küsimused:

Kuidas tõhusalt korraldada hariduslikult - hariduse protsess ilma et see piiraks eelkooliealiste tervist?

Kuidas arendada laste huvi mootori tegevust, vajadust tervislik eluviis?

Vastake nendele küsimustele aitas mind töö teemahariduse teemal« Tervisliku eluviisi moodustamine eelkooliealistest».

Selle teema osana 2011. aastal. ma olin arenenud programm"Ohutu tervis» Kelle eesmärk on - vorm vajadust terve ja ohutu elustiili laste lastele lastele.

Töötama Aheldatud, võttes arvesse diagnoosi, sealhulgas järgmisi sektsioone tervislik eluviis:

Isiklik hügieen;

Optimaalne mootori režiim;

Tervislik toitumine;

Kõvenemine;

Ma olen inimene. (Kinnitus 1)

Pärast nende diagnostiliste tulemuste analüüsimist otstarbekus Valitud teema ja vajadus korraldada sihipäraseid töö lastega, kuna lastel oli mõned teadmised, mis olid ostetud akumuleerumisena elukogemus: Kognitiivsetes ja mootori tegevuses, kui suhtlemisel täiskasvanute, teadmised nende pealiskaudne, mitte sügav, kõrge tase oli peaaegu puudub.

Enamasti lapsed tõlgendasid mõistet « tervis» seisukorras pärast haiguse taastumist, Ei saa helistada haiguste põhjustele, oli osalised ideed keha osade ja nende funktsioonide osas. Aga lapsed on head moodustatud Kultuurilised ja hügieenilised oskused, neil on ideed päevarežiimis, kasulikud harjumused. Kuna lapsed peaksid saama mitte ainult teoreetilisi teadmisi kõne, vaid ka praktilisi oskusi ja oskusi, otsustasin ma kulutada töötama Selles valdkonnas spetsiaalselt organiseeritud koolituse protsessis, õpetajate ühistegevus lastega, laste sõltumatu tegevusega.

Süsteem töötama Ehitatud võttes arvesse vanuse, psühhofüüsika ja psühholoogiliste omaduste laste koolieelne vanus.

Sisse töötama Ma järgima järgmist põhimõtted:

Kättesaadavus (Vanuseomaduste arvestus, materjali kohandamine vanuses);

Süstematism (Õppinud reeglite ja normide kordamine);

Järjestus (lihtne - keeruline);

Visuaalsus (Arvestades mõtlemise omaduste arvestust);

Dünaamiline (Programmi integreerimine erinevates tegevustes);

Diferentseerimine (soodsa keskkonna loomine kurbuse normide ja eeskirjade assimilatsiooniks);

Töötama lastega hõlmab erinevaid vorme, rajatised ja meetodid ideede moodustamine Zozhi kohta. Põhiline vormid on: Klassid, vaba aeg, režiimi hetked, spordivõistlused, pühad.

Spetsiaalselt organiseeritud koolitus on kognitiivne okupatsioon, need kuuluvad sektsioonis "Kognitiivne areng" 1 kord kuus. Klassis läheb moodustamine Laste ettekanded mees, tema keha ja tervis, ülalpeetavad inimeste tervis elustiili, Turvaline käitumine igapäevaelus ja looduses. Ma tutvustan lastele elementaarseid teadmisi inimese välise struktuuri kohta, siseorganite, esmaabi põhialuste kohta. Inimkeha tutvumisel püüan ma tuua lapsi mõista, et inimesed peaksid oma keha eest hoolitsema.

Lastega veedan vestlusi teemasid: "Kui sa tahad olla hästi» , "Meie ustavad sõbrad", "Puhas - pant tervis» Muu.

Päeva jooksul lastega kasutan erinevaid erinevaid mängud: Liikuv, krundi roll, didaktika, samuti massaažielementide mängud. Liikuvad mängud aitavad harida tegevust, sõltumatust, lastealgatust. Need võimaldavad teil päeva jooksul optimaalselt asendada laste intellektuaalset ja füüsilist pingutust.

Kui mängivad mänge massaaži elementidega, esineb keskendunud mõju bioloogiliselt aktiivsele nahapunktidele, kuid laps ei ole lihtsalt siin « töötama» ja mängides oma keha. Ta ei tea, silub, "Lepit" Teie keha, nagu skeem, nagu see uuesti luua, vastavalt ilu seadustele. Kui laps skulpb ilus nägu, lööb ta oma otsaesist, põsed, nina tiivad, nii et nahk oleks elastne, surub nina aktiivseid punkte, kulmude keskel, silub kulmud, silmad, patendid põsed, tema nina keerutab. Täielik usaldus on see, et ta tõesti loob midagi uut ja suurepärast aitab kaasa armastuse mõttes oma keha, tähelepaneliku ja hoolika suhtumise arengule.

Üks mittetraditsioonilisi meetodeid paranemine Kas charside marmoride kasutamine.

Mängu eesmärk koos veeriide marmoritega on füüsiline ja vaimne areng. Töötama Peebiga põhjustab positiivseid emotsioone, rõõmu, naeratust. Ka need heledad abistajad aitavad taastada oma psühho-emotsionaalne seisund.

Ülesanded:

vorm ja tugevdage palli õige haarde;

Harjutada lapse käe lihaste tooni järjepidevas muutuses;

Töötada välja käte madal liikuvus.

Ovis töötama Ma kasutan veeris "Marbles" massaaži kätte käes vesi:

Peopesade vahetamine;

Sõrmede veeremine;

Parempoolse peopesa tagaküljele rullimine ja vastupidi;

Laskmine kahe sõrmega mõlema käega ühest basseinist teises.

Laste huvides on iga mäng kaasas kunstiline sõna. näiteks:

Pebbles-Little Ball

Ball Circles Kata (peopesade vahel)

Tagasi - edasi (Käsi vahetus)

Ma lööb ya palm,

Nagu ma karjun beebi, (Käsi vahetus)

Ja vabandust teda natuke

Kuidas kass surub käpa (Käsi vahetus)

Pigistage iga sõrm.

Töölaua didaktilises mängus "VALEOLOGY" Olen fikseeritud hügieenieeskirjadega lastega, mis aitavad hoida hambaid, kõrvu, silmad terveArutasid laste tegevust, avastage haiguse põhjused, esitage meie enda näited elu.

Lapsed peaksid vabalt väljendama oma emotsioone, suutma meeskonnas suhelda. Krundi mängudes avaldub suhtlemine eakaaslastega, isiksus paraneb, moodustub situatsiooni ärivorm Suhtlemine teiste lastega. Mänguharjutuste kaudu, õppides lapsi tundma emotsioone. Rõõmu - "Uus mänguasi", "Hea tuju"üllatav - "Peegel", Anger - "Dracy varblased", süütunne, häbi - "Purustatud vaas", hirm - "Kalurid ja kala". Mimic ja pantomimse liikumise me töötame välja dramatiseerimisel, dramatiseerimismängudel.

Lõõgastuste harjutuste kasutamine aitab eemaldada stressi näo, käte, jalgade lihastest, torsost. Kommunikatiivsed mängud "Laev ja tuul", "Butterfly", "Storm", "Ant" Arendada lapse emotsionaalset ulatust.

Kultuuri- ja hügieenoskuste haridus režiimi režiimis moodustamine Harjumused pesta paremale, tiir, hoolitseda suuõõne, kasutada oma taskurätik, käituda õigesti köha, aevastamine. Iga kord minu režiim on ajutine võrdluspunkt tegevuse järkjärgulise muutmiseni. Samal ajal on see süsteem omapärased tervise- ja haridusalased uuringud lastega. Lastele, see on lihtsalt vajalik ja põnev tegevus, mille tulemusena minu õpilased algavad realiseerima: Miks lihtsalt vaja pesta, puhastada hambaid, pesta käed, miks teil on vaja unistus ja laadimine, kõndida, miks sa pead seisma sirge ja istuma, hoolikalt sööma, kasutage salvrätikut, loputage suu. Konsolideerida teadmisi IKT pealkirja (ettekanded, karikatuurid "Moydodyr", "Oh ja Ah", "Tüdruk Chumazay").

Kõvenemine on oluline vahend tugevdamiseks tervis ja esindab teatud süsteemi, lihtne ja vastab individuaalsetele omadustele laste tervis ja arendamine. Minu grupis kasutan selliseid kõvenemismeetodeid kui: Ice Cream Cranberries, suu massaaž ja jalutades paljajalu massaaživahendites grupiruumis, paljajalu kõndides märgade teedel, kerged riided päeva jooksul magama ajal.

Uuenduslik Leia oli ühe mittetraditsioonilise kasutamise kasutamine tervishoid Tehnoloogiad - krüoteraapia (jäämängud). Nende mängude jaoks on nõutav konteiner, kus saate panna väikesed mänguasjad ja segada neid jääga, nii et laps on huvitavam, et lahendada jää tükid ja leida seal mänguasju. Ohutuse ohutuse jaoks on parem kasutada jääpallid, sest neil ei ole teravaid servi. Saate süüa ja värvida jää. Kuid tuleb meeles pidada, et krüoteraapia, nagu igasugune kõva tegevus, viiakse läbi vastavalt konkreetsele skeemile ja neil on oma vastunäidustused. Omama heaolu Mõju kehale külma mõju tuleb manustada ja perioodiliselt läbi viia. Krüoteraapia toimub skeem: Üks kord 1-2 päeva pärast kuu jooksul. ICE mõju lapse kehale tuleb alustada 10-15 sekundi pärast, lisades järk-järgult kokkupuuteaja. Selline tellimuse organisatsioon ei vaja eritingimusi, aega. Ja peamine, süstemaatiline, igapäevane täitmine riistvara protseduuride muutub lapse normiks käitumise, vajadus.

Koostöölistes lastes osaleme teadmisi tervis tootliku tegevuse kaudu (Tougus, aplikatsioon, joonistus): "Köögiviljad ja puuviljad - kasulikud tooted", "Hügieeni esemed", "Winter Walk", "Laadimine muutub!" jne.

Vaba aeg, ühised pühad tervisTeatrilised seaded aitavad kaasa laste lastega seotud emotsionaalse tajumise tingimuste loomisele, kindlustada saadud väited ja nende süstematiseerimine: "Aitame nuku Andryusha", "Külastamise haldjad puhtuse", "Teekond jaamadele tervis» , "Me peame paranema, paranema hea arst Aibolit!".

Jalutuskäigu sisse lülitage järgmine heaolu Sündmused - töötamine ja spordimängud, füüsiline kultuur, soojas hooaeg - mängud veega, krüoteraapia, isemassaaž, jalgsi paljajalu liivas.

Laste väljamõeldis aitab kaasa kognitiivse huvi arendamisele mehele, tema tervis. Lapsed kuulavad rõõmu ja arutada muinasjutte "Magic Morzha", "Külm I. tervis» , "Salvesta Veronika"Õpi luuletusi, arvan mõistatusi, tutvuda vanasõnade ja sõnadega. Vestlus lastega pärast raamatu lugemist süvendab oma haridusmõju, lapsed loovad temaga ühendust temaga kogemus, Teha lihtsaid üldistusi.

Selle teema töötamine, tasakaalukas Kasutamise materjal tervishoiutehnoloogiad, välja töötatud Mängude ja harjutuste kaardifailid, vabastatud kaustad - mobiilne, tegi vanemate memo.

Protsessis töötama kogunenud määratletud kogemuskes jagasid selle küsimuse õpetajatega zozhi kultuuri moodustamine PedSovette'i eelkooliealistest, seminarid, RMO, avatud klassid.

Metoodilise sündmuse kaudu "Kaleidoskoopi projektid" tutvustas projekti moodustumine laste tervislik eluviis"Teie toitumine ja tervis» , tegi teemal õpetajatele sõnumi "Põhja liikuvad mängud". Koos õpetajaga kognitiivse arenguga välja töötatud Ja läbi töökoda - töökoda "Mootori, mängude ja kognitiivse tegevuse integreerimine kehalisele kasvatusele".

Keegi ei ole kahtluse alla, et üksi õpetaja saavutab kõigi ülesannete lahendamise, mille eesmärk on tugevdada tervis Laps ja tema kehalise kasvatuse on peaaegu võimatu. Seetõttu on üks peamisi suundi wellness töö lastega on ühine töötama Perekonna lahendamise probleemide lahendamisel tervis.

Selleks kasutati erinevaid vorme:

Grupi vanemad kogumik: « Laste tervis meie kätes» , "Tugevdama tervis Lasteaias;

Küsitlemine « Teie lapse tervis» , "Perekond ja Zoz";

Ühiste aktsiad: Spordi meelelahutus, päevad tervis.

Kaustad - liikumised, brošüürid seeriast "Sammud tervis» ;

Laste näitused töötama Zozhi teema kohta lõbustus;

"Raamatukogu" - eriline kirjandus tervis Vanemate tutvustamiseks;

Mittestandardsete seadmete, atribuutide ühistootmine;

Koos haridusega töötama kaasatud vanemad B. haridusprotsess. Sees "Avatud päev" Vanemad osalesid otseselt haridustegevus: "Olge hästi!» , "Õnneriik"Kelle eesmärk on tutvuda lasteasutustega lastele, nende tähendusele isikule; moodustamine Sõltuvuse esindused tervismootori aktiivsuse, kõvenemise, hügieeni ja puhtuse kohta; Haridus soovi hoolitseda oma tervis.

Koos vanematega korraldati ja hoiti sporti meelelahutus: "Ema ja ma olen spordipere", "Brave sõdurid", Vaba aeg "Klowni külastamine", "Kogu perekonna algus" (ski).

Perekonnas, suhtlemisel vanematega, saavad lapsed esimesed õppetunnid elu. Lõpetavate täiskasvanute lapse suhtlemise tulemusena omandab ta kogemus, kohtuotsused, reitingud, mis avaldavad enda käitumises. Väga tähtsaks on positiivsed näited isa ja ema käitumisest, nagu proovi imitatsioon, samuti vanemlik sõna pedagoogilise ekspositsiooni meetodina. Peamine asi on see, et vanemate sõnad, nende näide, tegelikud ilmingud, samuti laste käitumise hindamine ja seega fikseeritakse lapse esitlus "Mis on hea ja mis on halb". Seetõttu selgitan oma vanematele, et on oluline tugevdada isikliku käitumisega laste nõudeid, mis on spetsiaalselt tõendama proovid Hügieenikultuur, otsige ühtsust lapse lähenemisviisis. Ja tänu sellele tihedale koostööle koolieelsed lapsed Materjard peamised kultuurihügieenilised oskused (pesemine, hammaste puhastamine, toidukultuur, isiklikud ohutuseeskirjad, samuti peamised reeglid tervislik eluviis.

Järeldus.

Lasteaedades töötamineja klasside ja erinevate tegevuste korraldamine lastega moodustamine Ideede lastel tervislik eluviisMa sain aru, kui oluline see on ja täna oluline. Peamine ülesanne on vältida olemasoleva taseme vähenemise vähenemist lapse tervis. Seda saab teha ainult siis, kui on selge, et süsteem, sealhulgas wellness Sündmused, Hügieeniline režiim, psühholoogiline kliima, kõigi režiimi hetkede individualiseerimine. Mittetraditsiooniline töövormid Lasteaias, ärge eitage traditsioonilist ja nad paranevad, moderniseerivad, täiendavad. Ja need on praegu loodud vastavalt aja nõuetele. Mis vastab riikliku tasandi ülesannete täitmisele, mida tõendab moderniseerimise mõiste haridus. Kui kasutate oma töötage midagi uut, huvitav - ennast armastav ja seetõttu armastavad lapsed ja kui see tegevus toob kaasa käegakatsutava, on nähtav tulemus huvitav ja huvitav kahekordselt

The kogemus aitas probleemi uut pilk tervisliku eluviisi moodustamine. Edasi töö teema« Tervisliku eluviisi aluste moodustamine lasteallikate lastel"Jätkub.

Kirjandus:

1. Alaimovskaya V. G. "Kuidas tõsta terve laps» M.; 1993

2. Vlasenko N. E. 300 liikuvad mängud eelkooliealised M.. ; 2011. aasta

3. Väärtuste haridus tervislik eluviis lastel 3-7 aastat: Planeerimine, klassid, mängud / auth. - sost. M. R. Jugova. - Volgograd: Õpetaja, 2015.

4. VAVILOVA E. N. Arendada eelkooliealiste osavus, tugevus, vastupidavus. - m.: Enlightenment, 1981.

5. Glazerina L. D. "Kehaline kasvatus koolieelsed lapsed» "Vlados" M.; 2001

6. Terve laps: Programm paranemine Lapsed Dow / Ed. Z. I. Beressneva. - M.: TC sfäär, 2004.

7. Kartuchina M. YU. Roheline tuli tervis: Programm koolieelsete laste vaba aeg. - m.: TC Sphere, 2009.

8. Ohutu käitumise põhialused koolieelsed lapsed: Klassid, planeerimine, soovitused / auth. - sost. O. V. Cheremshantseva. - Volgograd: Õpetaja, 2008.

9. Poltavtseva N. V. Majutus eelkooliealised tervisliku eluviisi. - m.: TC Sphere, 2012.

Lydia Kutyrev
Tervisliku eluviisi aluse loomine eelkooliealistest

Praegu on üks õpetajate prioriteetseid ülesandeid säilitama tervis Lapsed kasvatamise ja õppimise protsessis.

Riigi analüüsimine laste tervis, me juhtis tähelepanuet sissepääs eelkooliealine Iga aasta asutamine suurendab nõrgenenud laste arvu tervis, kasvab III rühma de-tay arvu tervisJälgi lendu. Põhiline Probleem on madal teadmiste tase teie väärtuse kohta vanemate tervis ja nende laste tervis. On teada, et tervisrohkem kui pool sõltub elustiiliveerand - keskkonnast ja palju vähem on see seotud riigi pärilikkuse ja seisundiga riigiga. Kui me täiskasvanud, me mõistame ja samal ajal kahjustada ennast, siis see on meie ja ainus meie valik. Koolieelsete laste tervistäiesti erinev küsimus, see on täielikult meie südametunnistusel. Me kutsume üles tõstma eelkoolieal Oma austus tervis Ja kohustus teda kaitsta.

Varajase probleem tervisekultuuri moodustamine on asjakohane, õigeaegne ja keeruline. On teada, et eelkooliealine Vanus on otsustav moodustamine Füüsilise ja vaimse aluse tervis. Selle ajavahemiku jooksul on paigaldatud organite intensiivne areng ja keha funktsionaalsete süsteemide moodustamine isiku peamised tunnused, suhtumine ise ja teistesse. Oluline selles etapis kujundama Lastel, teadmiste ja praktiliste oskuste andmebaas tervislik eluviis, teadlik vajadusest süstemaatilise praktiseeriva füüsilise kultuuri ja spordi järele.

Aktiivsete tegevuste suund teadvusel ja selle tugevdamine tervis Võimaldab meie poisid olla füüsiliselt, hingeline ja sotsiaalselt rohkem jõukam liikumisel kunstlikult struktureeritud keskkonnast lasteaia olukorrale reaalses maailmas, iga päev elu.

Täna tervislik eluviis Me mõistame selle aktiivset tegevust, kes tahab olla terveeesmärk on säästa ja parandada tervis. Komponendid tervislik eluviis:

Õige toitumine;

Ratsionaalne mootori tegevus;

Keha kõvenemine;

Hingamisaparaadi arendamine;

Stabiilse psühho-emotsionaalse seisundi säilitamine.

Esmased teadmised ja oskused nendel komponentidel Me peame panema foundation Foundation tervisliku elustiili lapse.

Sa pead alustama iseendaga enesekasvatus: Taastage mõtlemine tervislik eluviis; Täiendada oma pagasi teoreetilisi teadmisi (anatoomia, füsioloogia, psühholoogia, teooria ja füüsilise kasvatuse, hügieeni, jne) tuleb konfiskeerida heaolu süsteemid ja tehnoloogiad; Ostmine ja turvaline praktilised oskused tervislik eluviis(Laadimine, vee kõvenemisprotseduurid, regulaarne matkamine, hingamisharjutuste, psühhogüümiad jne).

Peab pöörama suurt tähelepanu vanemate töötamisele (töökojad, konsultatsioonid küsimustes paranemine(Kõvenemine, mootori aktiivsus, toit, autotraeningud, hingamisteede süsteemid, perekonkursid "Isa, ema, ma olen spordipere"päeva avatud uksed ja muud üritused.

Organisatsioon mängib olulist rolli kütteruumi. Selleks püüdsime luua keskkonna- ja psühholoogilist mugavust. hariduslik keskkond; Loonud objekti ja arendamise keskkonda, mis tagab ohutuse laste eluTingimused tugevdamiseks tervis ja kõvenemine keha igaüks. Eri- ja laste kirjanduse näitused ning laste ja täiskasvanute ühistegevuste tulemusena tehtud plakatid, laste töö trahv Tegevused Zozhi teemal teave Vanemad seisab ka kaasa aitama laste ja vanemate tervislik eluviis.

Me kasutame erinevaid vorme, rajatised ja meetodid tervisliku eluviisi aluse loomine eelkooliealistest. Põhivormid Tööd on mängud, loovad olukordi, videoklippide vaatamise ja arutelu, filmide, karikatuuride väljavõtteid, väljamõeldist, projekti tegevustest, viktoriinist, tootlikku tegevustest, matkamisest, päevadest tervis, ülevaated ja võistlused, spordipuhkus, vaba aeg, režiimi hetked.

Päeval ja pidevalt vahetu haridus- Tegevused ratsionaalselt kasutavad mootorit ja emotsionaalset ja psühholoogilist mahalaadimist (füüsilised uurimisprotokoll, minutid tervis, Mootori heitmed, lõõgastusmehed).

Otsene haridus- Tegevus moodustamine Laste esitlused isiku kohta elava olendi, selle keha ja tervis; umbes elustiili mees ja sõltuvus tervis elustiili; Erinevate tegurite mõju kohta tervis ja mehe elu; umbes tervislik eluviis; inimkäitumise kohta tervis ja tervislik eluviis.

Kehalise kasvatuse käigus tervis Tööd arendavad laste füüsilisi, vaimseid ja moraalseid omadusi, vabastama sõltumatust, loovust.

Kultuuri- ja hügieeniliste oskuste harimine, \\ t moodustumine Harjumused on korralikult pestud, vaadatud, suuõõne hooldamine, kasutage oma taskurätikit, käituda õigesti köha ja aevastamisega.

Pidevalt vahetu haridus- Tegevused IRS kasutamiseks tootliku tegevuse rakendamiseks koolieelsed lapsedMis aitab kaasa nende ideede väljendamisele Ziji kohta joonistel, aplikatsioonidel, plastiliinist, testist, savist.

Muusikaline haridus- Õige hingamise laste arendamiseks kasutatav tegevus.

Vaba aeg, spordivahetused aitavad kaasa laste lastega seotud emotsionaalse tajumise tingimuste loomisele, konsolideerivad visuaalsed esindused ja nende süstematiseerimine. Probleemide kasutamise olukordade kasutamine võimaldab teil intensiivistada otsuste tegemist peaga vastavate otsustega.

Vahendid valitud ideede loomine eelkooliealistest tervisliku eluviisi kohta Didaktiline ja kruntide rollimängud, väljamõeldis, produktiivne ja objektiivne ja praktiline tegevus. Krundi mängudes "Haigla", "Perekond" moodustamine eelkooliealiste käitumiseaidates pea asuv Ideed tähenduse kohta tervis Ruumi kandmine, selle märg puhastamine, pesupesemisteenus, teleri vaatamise aeg piirangud, arvuti töötamine, kasutamine keeruliste meetmete, sanitaar- ja hügieenimenetluste vältimiseks.

Praktika on näidanud vajadust kasutada tervishoiustustehnoloogiate eelkooli asutused.

Nii et lastel on võimalus kogu päeva jooksul süstemaatiliselt liikuda, mootori vajaduste rakendamiseks oleme välja töötanud optimaalse mootori režiimi mudeli, mis vastab laste vanusele, mis võimaldab mitte ainult füsioloogilist vajadust liikuda, Kuid ka aitab kaasa arengule põhiline Mootori omadused, säilitades kõrgetasemelise jõudluse kogu päeva jooksul, nädal tagab mõistliku tasakaalu mootori aktiivsuse ja puhkuse vahel.

Me kasutame optimaalse mootori ehitamiseks järgmisi põhimõtteid režiim: tervise orientatsioonMootori ja intellektuaalse aktiivsuse looduslikud stiimulid, individuaalne diferentseeritud lähenemisviis.

Et rahuldada lapse liikumise vajadust, kulutame kaks korda nädalas wellness töötab süsteemi. F. Zmanovsky. Koormus suureneb järk-järgult lapse jooksva vahemaa kordumise tõttu.

Tsüklilised tööharjutused lastele 4-5 aastat vana Me lisame hommikuvõimsa, kus pärast soojenemist töötavad lapsed aeglaselt umbes 100 meetri kaugusele ja aasta lõpuks 200 meetri kaugusele. Lõpetajad lasteaed ilma palju pinge võib käivitada 1,5 - 2 km.

Algoritmi organisatsioon tervis töötab süsteemi. F, zmanovsky

1. Treening (Squat, erineva lahke jalutuskäigu, jookseb kohapeal).

2. töötab kindlaksmääratud tempos.

3. Töötamine aeglaselt.

4. Lõõgastuste harjutustega kõndimine.

Juri süsteemi Yu. F. Zmanovsky on tervisekandjaTal on kasulik mõju kõigile füsioloogilistele süsteemidele ja vaimsetele funktsioonidele.

Põhimõtete loominguline rakendamine tervislik õpetamise koolitus B.. F. Bazaarova andis võimaluse meeskonnale eelkooliealine Institutsioonid loovad tervikliku haridussüsteemi koolieelne vanus, teha järgmised kohandused olemasoleva haridusliku haridusprotsess:

Luua süsteemi õppimise dünaamilise kujutab perioodilise muutusega keha asendis;

Muutke traditsioonilist visuaalse töö režiimi lähitulemuse tingimustes;

Käitub harjutusi signaalmärkidega.

Töö asendihäirete ennetamise kohta andis Myoopia positsioone.

Mittetraditsiooniliste spordivõimlaste kasutamine mängib olulist rolli koolieelsete laste tervislik kokkuhoid. Võimlemine aitab suurendada laste meeleolu ja lihaste tooni ning - tagab asendihäirete ennetamise. Me kanname seda pärast magamist.

Hingamisteede võimlemise abil A. N. Strelnikova meetodi kohaselt arendage hingamisaparaadi, õpetage lastele õigesti hingata.

Sõrme ja käte süstemaatiliseks koolituseks kasutage sõrme võimlemise komplekse. Sõrme võimlemine on selgelt määratletud iga vanuserühma režiimis. Mõju stimuleerimiseks käsitsi lihastele kasutatakse harjade isemassaaži Pal-Tsev käte. Self-massaažide jaoks kasutame pliiatsid, pähklid, mänguasjad.

Füsioteraapia "Healing helid" M. L. Lazareva (programm "Tere") Parandab välise hingamise funktsiooni näitajat suurendab emotsionaalset tooni. Heliside abil õpetame lapsi käsitlema külma, köha, trahheiidi, pinge eemaldamise.

Oluline roll tervise kokkuhoid ja tervis Refleksoteraapia mängib ( wellness massaažSamaaszh. Interconnects-tahm, punkt massaaž, psühho-emotsionaalsed tehnoloogiad ( wellness Pausi, Psühhodics, lõõgastumine, lobno-occipitali parandus, kunstiteraapia (muusikateraapia, värviteraapia, muinasjutt jne, aromoteraapia, fütoteraapia.

Kasutades tervishoiutehnoloogiad aitasid moodustada Teadlik suhtumine nende tervisEsmased teadmised tervisliku eluviisi asutajad, arendada idee oma keha struktuuri, inimorganismi organite määramise, õpetada lastele hoolitseda oma keha eest, elementaarse hoolduse pakkumise oskusi.