وبلاگی درباره سبک زندگی سالم. فتق ستون فقرات. استئوکندروز. کیفیت زندگی. زیبایی و سلامتی

خلاصه درس اصلاحی و رشدی رشد مهارت های حرکتی کودکان پیش دبستانی میانسالی "عیادت از مادربزرگ"

اهداف:

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، توانایی هماهنگ کردن اعمال دست راست و چپ از طریق بازی ها و تمرینات سرگرم کننده.
نحوه بیرون کشیدن شکل ها از خمیر با استفاده از قالب ها را بیاموزید.
انتقال مشخصه تصاویر را با حرکات دست و انگشتان بیاموزید.
برای پرورش استقلال، توانایی قدردانی از نتایج کار خود، تمایل به کمک به مردم.

تجهیزات:

نقاشی با لیوان، مهره، کش برای رشته دادن مهره ها، خمیر در کاسه، قالب، ورقه پخت، پارچه روغنی روی میز، پیش بند و روسری، مداد رنگی، کتاب رنگ آمیزی.

پیشرفت درس:

بچه ها وارد گروه می شوند در گوشه ای خانه ای وجود دارد.

مربی:

بچه ها، آیا می دانید چه کسی در این خانه زندگی می کند؟ (پاسخ بچه ها). در بزنیم و بفهمیم (بکوب).

اسباب بازی مادربزرگ را بیرون می آوریم، دنبال چیزی می گردد.

مربی:

سلام مادربزرگ. چی شد دنبال چی میگردی؟

مادر بزرگ:

بله، کارهای زیادی برای انجام دادن وجود دارد، اما عینک یک جایی ناپدید شده است.

مربی:

و ما بچه ها به شما کمک خواهیم کرد. بله بچه ها؟ (پاسخ بچه ها).

تمرین ادراک بصری - بازی "عینک را پیدا کن"

مربی:

آفرین، ببینید چگونه می توانید عینک را با دستان خود نشان دهید. (بچه ها تکرار می کنند).

مربی:

بچه ها بیا بازی کنیم (بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند).

ژیمناستیک انگشت با عناصر اتود پلاستیکی

(به ابیات پی سینیوسکی هدایت شد).

در روستا کلبه ای بود
(کودکان با انگشتان هر دو دست خود یک مربع در هوا می کشند، سقف خانه را با کف دست خود به تصویر می کشند)

پیرزن های بامزه در آن زندگی می کردند.

کتانی را با خوشه دوختند
(دست چپ به صورت مشت گره شده است. دست راست از این طرف به طرف دیگر تکان داده می شود)

کف با سوزن جارو شده بود،
(با دو دست با سوزن های خیالی می دوزند)

امواج نمکی در بالش
("نمک" با انگشتان هر دو دست. دست ها زیر گونه قرار می گیرند، سر به یک طرف کج می شود)

و رفتند روی وان چرت بزنند.
(دستها را به جلو بکشید و انگشت آنها را به انگشت وصل کنید)

آنها خواب یک کلبه در یک روستا را دیدند،
(انگشتان هر دو دست مربعی را در هوا می کشند، سقف خانه را با کف دست نشان می دهند)

پیرزن های بامزه در آن زندگی می کردند.
("فخرها." آنها انتهای یک دستمال خیالی را با انگشتان خود نگه می دارند، در حالی که سر خود را به یک طرف کج می کنند)

کتانی را با سوزن دوخته بودند،
(دست چپ را به یک مشت گره کرده است، در سمت راست آنها یک سوزن نگه می دارند، "دوختن")

طبقات با جارو جارو شده بود،
(تکان دادن دست هر دو دست به سمت چپ - به راست)

امواج نمکی در وان
(نمک با انگشتان: بازوهای خود را به جلو بکشید، انگشتان خود را به هم وصل کنید)

و رفت تا روی بالش ها چرت بزند
(کشش می کنند. دست ها زیر گونه قرار می گیرند، سر به یک طرف کج می شود)

مادر بزرگ:

اوه چه خوب! و بچه ها، مهره های من شکستند، و حالا نمی دانم چه کنم؟

مربی:

بچه های ما اکنون آنها را برای شما جمع می کنند.

معلم پیشنهاد می کند که به سمت میزها برویم. روی میزها، روی سینی ها مهره ها و کش وجود دارد، از بچه ها دعوت می شود مهره ها را جمع کنند، در پایان معلم کمک می کند تا انتهای کش را به هم گره بزنند و مهره ها را به مادربزرگ می دهند.

مادر بزرگ:

آه، چه رفقای خوبی هستید!

مربی:

به من بگو، مادربزرگ، چگونه می توانیم به شما کمک کنیم؟

مادر بزرگ:

امروز خمیر شیرینی درست کردم. و حالا چطور آشپزی کنم و من نمی دانم؟

مربی:

قول دادیم کمکت کنیم واقعا بچه ها؟ (پاسخ بچه ها).

اما قبل از شروع کار با خمیر، باید دست های خود را بشوییم.

بچه‌ها برای شستن دست‌هایشان می‌روند، در این زمان میزها را با پارچه روغنی می‌پوشانند، قالب‌های شیرینی را می‌پوشانند، سینی پخت و خمیر را در ظرفی تقسیم می‌کنند که بر تعداد بچه‌ها تقسیم می‌شود.

معلم از بچه ها دعوت می کند که به سمت صندلی ها بروند و پیش بند بپوشند. سپس نحوه کار با خمیر را توضیح می دهد: ابتدا همه یک نان خمیر را برمی دارند و با انگشتان روی میز کیک درست می کنند و سپس شکل ها را با قالب فشرده می کنند. کوکی ها روی یک ورقه پخت قرار می گیرند.

مادر بزرگ:

چه رفقای خوبی! کوکی ها رو میزارم تو فر.

مربی:

در ضمن با بچه ها دست میشویم.

بچه ها دست هایشان را می شویند و مادربزرگ ورقه پخت را به آشپزخانه می برد.

تربیت بدنی "پخت اجاق کلاچی"

چا، چا، چا
چا، چا، چا -
(3 کف زدن باسن)

فر بسیار داغ است.
(4 پرش روی دو پا)

چی، چی، چی -
(3 کف زدن بالای سر)

فر کلاچی می پزد.
(4 اسکات)

چو، چو، چو
(3 کف زدن پشت سر)

برای همه خواهد بود.
(4 پرش در جای خود)

چو چو چو
(3 کف زدن در مقابل شما)

مراقب باش گرمه
(راه رفتن در محل)

مادر بزرگ:

ممنون رفقا. من برای کمک به شما صفحات رنگ آمیزی می دهم، اما مشکل اینجاست که مدادها همه با هم مخلوط شده اند.

مربی:

ممنون از هدیه و مدادها، مادربزرگ، بچه ها و من همه چیز را در جعبه می گذاریم.

(کودکان طبق دستور مدادها را برمی دارند. مثلاً: قرمز، حالا سبز و غیره را بردارید. بعد، بچه ها رنگ می زنند).

ساختار درس:

1. برای ادراک بصری ورزش کنید.
2. ژیمناستیک برای دست و انگشتان.
3. با یک جسم در هوا ورزش کنید.
4. روی میز ورزش کنید.
5. تربیت بدنی.
6. تمرین مرتب سازی.
7. تمرین های گرافیکی.

ویژگی ها:

1. درس نه بر سن بیولوژیکی، بلکه بر سن روانی-فیزیولوژیکی کودکان متمرکز است.
2. بار در حال توسعه با استراحت ترکیب می شود.
3. در الگوبرداری از درس به تصاویر و شخصیت های محبوب و آشنا برای کودکان توجه می شود.
4. دستورالعمل های واضح و قابل فهم.
5. ساختار یک درس اصلاحی و تکوینی باید تناوب انواع مختلف فعالیت ها را فراهم کند.
6. سازماندهی استراحت با استفاده از تمرینات آرامش بخش، تمرینات تقویت سیستم اسکلتی عضلانی و همچنین تمرینات برای چشم.
7. تنظيم درجه خستگي كودك با برنامه ريزي ترتيب ارائه كارها با توجه به درجه پيچيدگي (گرم كردن و پاياني درس نسبت به قسمت اصلي آسانتر باشد).
8. انتخاب سرعت بهینه کار متناسب با ویژگی های فردی کودک.

درباره همه چیز در جهان:

در سال 1930 فیلم «آواز سرکش» درباره ربوده شدن دختری در کوه‌های قفقاز در آمریکا اکران شد. بازیگران استن لورل، لارنس تیبت و الیور هاردی در این فیلم نقش کلاهبرداران محلی را بازی کردند. در کمال تعجب این بازیگران شباهت زیادی به شخصیت های ...

مواد بخش

"ما با بازی کردن پیشرفت می کنیم"

هدف:رشد حوزه شناختی کودک با ایجاد شرایط برای رشد روانشناختی طبیعی او.

وظایف:

آموزشی- فعال کردن فرآیندهای ذهنی شناختی: حافظه و ادراک بصری، توجه شنوایی، تخیل خلاق، تفکر بصری-تجسمی.

آموزشی- توسعه گفتار و شنوایی واجی، سرعت واکنش، مهارت های حرکتی خوب دست ها.

آموزشی- ایجاد حس همدلی، همدلی، نگرش خیرخواهانه نسبت به دیگران در کودکان.

تجهیزات و مواد:اسباب بازی اردک، سه پایه و کارت هایی با شکل، رنگ، تصاویر تقسیم شده، مهره ها و سیم.

کار مقدماتی:بازی و تمرین برای رشد توجه، حافظه، تجسم تصویری، تفکر منطقی، تخیل و ادراک، آموزش رفتار، تمرینات برای رشد مهارت های حرکتی ظریف دست، بازی گفتاری برای تعیین مکان صدا در یک کلمه.

دانلود:

پیش نمایش:

خلاصه یک درس اصلاحی و تکوینی

"ما با بازی کردن رشد می کنیم" با کودکان در سنین پیش دبستانی

کارایوان ک.و.، معلم - روانشناس

"ما با بازی کردن پیشرفت می کنیم"

هدف: رشد حوزه شناختی کودک با ایجاد شرایط برای رشد روانشناختی طبیعی او.

وظایف:

آموزشی- فعال کردن فرآیندهای ذهنی شناختی: حافظه و ادراک بصری، توجه شنوایی، تخیل خلاق، تفکر بصری-تجسمی.

آموزشی - توسعه گفتار و شنوایی واجی، سرعت واکنش، مهارت های حرکتی خوب دست ها.

آموزشی - ایجاد حس همدلی، همدلی، نگرش خیرخواهانه نسبت به دیگران در کودکان.

تجهیزات و مواد:اسباب بازی اردک، سه پایه و کارت هایی با شکل، رنگ، تصاویر تقسیم شده، مهره ها و سیم.

کار مقدماتی:بازی و تمرین برای رشد توجه، حافظه، تجسم تصویری، تفکر منطقی، تخیل و ادراک، آموزش رفتار، تمرینات برای رشد مهارت های حرکتی ظریف دست، بازی گفتاری برای تعیین مکان صدا در یک کلمه.

پیشرفت درس

معرفی

هدف. خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید، آرامش عضلانی را تقویت کنید.

مراسم استقبال.

بچه های دایره سلام می کنند. "حال خوب". روانشناس با نفر اول دایره دست می دهد و حال و هوای خوبی را به دور دایره منتقل می کند.

روانشناس (اردک اسباب بازی را نگه می دارد). - جوجه اردک به دیدار ما آمد، به او سلام کنیم.

سلام جوجه اردک!

انگار داره گریه میکنه از او بپرسیم چه اتفاقی افتاده است.

چه بلایی سرت اومده جوجه اردک؟

جوجه اردک (یک روانشناس به جای او صحبت می کند). واقعیت این است که یک جادوگر بد من را جادو کرده است و اکنون چیزی به یاد نمی آورم: نام من چیست ، کجا زندگی می کنم ، چند ساله هستم ، آیا دوستانی دارم. اما جادوگر گفت که اگر کارهای او را انجام دهی به من کمک می کنی. او گفت که بچه های مهد کودک چبوراشکا می توانند به من کمک کنند.

روانشناس . آیا می توانیم به اردک کمک کنیم؟ نامه را بخوانیم. جادوگر می نویسد: "اگر اولین کار من را انجام دهید، جوجه اردک نام او را به خاطر می آورد." بیایید سعی کنیم کار را کامل کنیم؟ (آره).

بخش اصلی

هدف: فرآیندهای ذهنی شناختی را فعال کنید: حافظه، توجه، تخیل، تفکر، توسعه گفتار، مهارت های حرکتی ظریف دست.

تمرینات بازی.

1. "الگو را به خاطر بسپار"

هدف: توسعه حافظه بصری.

مواد: ورق های کاغذ سفید، مداد.

روانشناس یک خط شکسته را روی یک تکه کاغذ می کشد، آن را به مدت 1 تا 2 دقیقه نشان می دهد و از کودکان دعوت می کند تا آن را به خاطر بسپارند. سپس ورق کاغذ را بر می گرداند. کودکان الگو را از حافظه بازتولید می کنند. به تدریج، الگوها پیچیده تر می شوند.

بررسی: 1. خود کودک صحت کار را بررسی می کند

2. بررسی همتایان

3. روانشناس نشان می دهد: "آیا همه، بچه ها، چنین تصویری دریافت کردند؟"

4. «الگوی ما از چه اشکالی تشکیل شده است؟ چند تا؟

جوجه اردک . یادم آمد، اسم من کریاکا است!

روانشناس (در ادامه نامه می خوانید). "اگر کار دوم را انجام دهید، جوجه اردک محل زندگی خود را به یاد می آورد."

2. "اشتباه را برطرف کنید"

هدف : توسعه توجه شنوایی، شنوایی واج.

روانشناس شعر را می خواند و عمداً کلمات را تغییر می دهد. کودکان کلمات صحیح را نام می برند. آنها به آن چیزی می گویند که اتفاق نمی افتد.

عروسک را از دستانم انداخت

ماشا با عجله به سمت مادرش می رود:

"پیاز سبز (سوسک) می خزد.

با سبیل بلند."

شکارچی فریاد زد: «اوه!

درها (حیوانات) مرا تعقیب می کنند!»

هی! خیلی نزدیک نمانید

من یک توله ببر هستم نه یک کاسه (بیدمشک)!

خرس اواخر پاییز

دوست دارد در رودخانه بنشیند.

اسب شاخدار در علفزار

پریدن در برف در تابستان.

بهار گرم اکنون -

انگور ما رسیده است.

جوجه اردک. یادم آمد: من در یک مکان شگفت انگیز و زیبا در نزدیکی جزیره فانتزی زندگی می کنم.

گرم کردن گفتار موتوری "ما عجله نخواهیم کرد."

با کشش کمر، عجله نخواهیم داشت.

به راست بپیچید، به چپ بپیچید

به همسایه ات نگاه کن (بدن به پهلو می پیچد)

حتی باهوش تر شدن

کمی گردنمان را می پیچیم.

یک و دو، یک و دو

چرخش سر (چرخش سر به طرفین).

یک دو سه چهار پنج،

وقت آن است که پاهای خود را دراز کنیم (اسکوات).

بالاخره همه می دانند

مثل همیشه راه رفتن در جای خود (راه رفتن در جای خود)

آیا گرم کردن بدن فایده ای دارد؟

خوب، وقت آن است که بنشینید. (بچه ها می نشینند).

3. "لکه"

هدف : توسعه تخیل

مواد : ورق های کاغذ سفید، قلم مو، رنگ.

بچه ها، رنگ، قلم مو و آب برای طراحی بردارید و روی میزها بگذارید.

روانشناس از هر کودک می‌خواهد تا مقداری رنگ از رنگ مورد علاقه خود را روی قلم مو قرار دهد. سپس او پیشنهاد می کند که رنگ را از قلم مو روی کاغذ تکان دهد، ورق را از وسط تا کنید و آن را صاف کنید. در مرحله بعد، بچه ها ورق های خود را باز می کنند و می گویند که نقاشی به دست آمده چگونه یا چه کسی است.

جوجه اردک. بچه ها، من هم سن شما هستم - شش!

روانشناس (در ادامه نامه می خوانید). اگر پرتره های آنها را از قسمت های مختلف جمع آوری کنید، به جوجه اردک کمک خواهید کرد تا دوستانش را به خاطر بسپارد.

4. "برش تصاویر"

هدف : توسعه تفکر، ادراک.

مواد: برش تصاویر از 6 قسمت.

یک دو! بیایید دو را به اشتراک بگذاریم! هر جفت یک پاکت با تصاویر تقسیم شده دریافت می کند.

بچه ها عکس می سازند. آنها از حیوانات مختلف پرتره می سازند.

آنها به آن یک جمله کامل می گویند: جوجه اردک یک دوست دارد - یک اسم حیوان دست اموز.

جوجه اردک . اینها دوستان من هستند: یک خرس، یک خرگوش و یک جوجه تیغی.

روانشناس (در ادامه نامه می خواند)، "اگر مراقب باشید، کریاکا به یاد می آورد که دوست دارد."

5. "مراقب باش"

هدف: توسعه توجه سوئیچینگ، سرعت واکنش، گسترش افق دید.

حیوانات - کف زدن (سنجاب، اسب، گرگ، شیر، قوچ، جوجه تیغی)

پرندگان - من دستانم را بالا می برم (سنگ، کبوتر، عقاب، جوان، لک لک، گاو نر)

ماهی - چمباتمه زدن (کپور، پیک، گربه ماهی، سوف، بوربوت)

جوجه اردک . یادم افتاد که شیرینی و بستنی دوست دارم و ورزش و بازی هم دوست دارم. اما بیشتر از همه من عاشق جواهرات هستم!

روانشناس (در یک زمزمه). بیایید مهره بسازیم و به کریاکا بدهیم. من فکر می کنم او بسیار خوشحال خواهد شد.

6. "مهره برای جوجه اردک"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها

جنس: مهره، سیم.

هر کودک مهره ها را جمع می کند و آنها را روی گردن جوجه اردک می گذارد و آرزوی خود را بیان می کند. "کراک، من می خواهم این مهره ها را به تو بدهم تا همیشه در مورد ما - دوستانت" به یاد بیاوری.

بچه ها مهره ها را روی سیم می زنند و مهره ها را روی اسباب بازی می گذارند.

جوجه اردک. از کمک و هدایای شما بسیار سپاسگزارم! وقت آن است که من به خانه در دریاچه فانتزی بروم. دوباره می بینمت.

روانشناس اسباب بازی را برمی دارد.

قسمت پایانی

هدف: یاد بگیرید که تجربه به دست آمده را تجزیه و تحلیل کنید، خلق و خوی عاطفی مثبت را حفظ کنید.

انعکاس. بچه‌ها نام دوست جدیدی را که در کلاس ملاقات کرده‌اند می‌گویند و می‌گویند چطور توانستند او را افسون کنند.

آیین خداحافظی "آفتاب"

کودکان به صورت دایره ای می ایستند، دست های خود را به جلو دراز می کنند و در مرکز دایره به آنها می پیوندند. آنها بی سر و صدا ایستاده اند و خود را مانند یک پرتو گرم از آفتاب تصور می کنند.

آفرین بچه ها این درس تمام شد. خداحافظ.

خود تحلیلی درس اصلاحی و رشدی «با بازی رشد می کنیم»

درس اصلاحی و رشدی برای کودکانی در نظر گرفته شده است که در رشد شناختی مشکل دارند: عملیات ذهنی، توجه، حافظه، تخیل که به اندازه کافی برای این رده سنی توسعه نیافته اند. مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها ضعیف، حواس‌پرتی بالا و افزایش خستگی است.

هدف: توسعه حوزه شناختی کودک با ایجاد شرایط برای رشد طبیعی او.

برای رسیدن به هدف، وظایف زیر تعیین شد:

آموزشی:

- فعال کردن فرآیندهای ذهنی شناختی: حافظه و ادراک بصری، توجه، تفکر بصری-تجسمی، تخیل خلاق.

در حال توسعه:

سرعت واکنش و مهارت های حرکتی ظریف دست های کودک را توسعه دهید.

توسعه گفتار و شنوایی واج.

آموزشی:

- حس همدلی، همدلی، نگرش خیرخواهانه نسبت به دیگران را در کودکان ایجاد کنید.

این درس شامل چندین مرحله است که به طور منطقی توسط یک طرح ساخته شده و متحد شده است. فکر می کنم این درس با علایق بچه ها و سطح آمادگی آنها مطابقت داشت. سعی کردم خلاقانه به کار نزدیک شوم و کارهایی را انتخاب کنم که نیاز به توانایی فکر کردن از کودکان دارد.

در ابتدای درس به عنوان یک لحظه سازمانی از آیین شروع درس «خوشحالی» استفاده کرد که باعث ایجاد روحیه عاطفی مثبت در بچه ها شد. برای جلب علاقه به درس، یک لحظه شگفت انگیز پیشنهاد شد - ظهور یک قهرمان اسباب بازی جوجه اردک.

تمرین "الگو را به خاطر بسپار" به رشد حافظه بصری و توجه بصری در کودکان ، توانایی ارزیابی صحیح کار آنها ، کار یک دوست کمک کرد.

تکمیل کار بعدی "اصلاح اشتباه" به توسعه توجه شنوایی و شنوایی واج کمک کرد.

برای توسعه گفتار و به عنوان تغییر در نوع فعالیت، گرم کردن گفتار موتوری "ما عجله نخواهیم کرد" انجام شد. بازی موبایل "زمین - هوا - آب" همچنین به بهینه سازی فعالیت حرکتی کودکان ، توسعه تغییر توجه ، واکنش سریع و گسترش افق آنها کمک کرد.

تمرین "بلات" به رشد تخیل در کودکان، از بین بردن سفتی و استرس عاطفی کمک کرد.

من از روش فناوری بازی اجتماعی استفاده کردم: در تمرین "تصاویر برش" بچه ها به جفت تقسیم شدند و توانایی خود را برای کار در ریزگروه ها نشان دادند. این تمرین با هدف توسعه تفکر تصویری-تجسمی، ادراک کل نگر انجام شد.

به عنوان یک فعالیت سازنده، بچه ها یک هدیه برای دوست خود جوجه اردک - مهره ها آماده کردند. این تمرین با هدف توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست انجام شد.

در قسمت پایانی درس، بازتابی برگزار شد: بچه ها گفتند امروز با چه کسانی دوست شدند و چگونه به دوست جدیدشان کمک کردند.

به عنوان تشریفات پایان درس از آیین «آفتاب» استفاده کرد که باعث حمایت و حفظ فضای همکاری و روحیه خوب بچه ها می شد.

در سرتاسر درس، بچه‌ها به این فرآیند علاقه داشتند و علاقه داشتند. برای کسانی که مشکل داشتند، از روش مکالمه انفرادی استفاده شد و کمک های عملی ارائه شد. او از روش های شفاهی، بصری و عملی استفاده کرد، فن آوری های صرفه جویی در سلامت را در نظر گرفت: بچه ها در حال حرکت بودند، روی میزها، روی فرش کار می کردند. من فکر می کنم که سرعت درس بهینه بود، بچه ها با وظایف تعیین شده کنار آمدند. وضعیت عاطفی بچه ها در طول درس مثبت بود.

، تربیت اصلاحی

ارائه برای درس

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است گستره کامل ارائه را نشان ندهد. اگر به این کار علاقه دارید، لطفا نسخه کامل را دانلود کنید.

هدف:شکل گیری فعالیت شناختی

وظایف:

• توجه داوطلبانه، تخیل را توسعه دهید.
• ادراک دیداری و شنیداری را توسعه دهید.
• توانایی ایجاد روابط علّی را در سطح غیرکلامی ایجاد کند.
• حافظه بصری را توسعه دهید
• آموزش تکنیک های تمدد اعصاب، از بین بردن تنش روانی عضلانی.
• توانایی تعیین خلق و خوی خود را توسعه دهید
• ایجاد حس اتحاد، انسجام گروه.
• یک پس زمینه عاطفی مثبت ایجاد کنید.

تجهیزات: کامپیوتر , دستگاه چند رسانه ای، ماوس اسباب بازی.

پیشرفت درس

1. احوالپرسی تمرین "سلام با کف دست".

سلام بچه ها، از آشنایی با شما خوشحالم و اول واقعاً می خواهم به شما سلام کنم. من به شما پیشنهاد می کنم به روشی غیر معمول سلام کنید - با کف دست ( کودکان در یک دایره با کف دست یکدیگر را لمس می کنند).

2. تمرین "کلمات محبت آمیز".

یک اسباب بازی نرم ظاهر می شود - ماوس. کودکان کلمات محبت آمیز به اسباب بازی و به یکدیگر می گویند.

3. تمرین "رنگ خلق و خوی من".

بیایید تصور کنیم که اکنون تی شرت هایی پوشیده ایم که رنگ آن رنگ روحیه ماست. ما نام و رنگ پیراهن جادویی خود را خواهیم داد.

4. تمرین "تصاویر متوالی". اسلاید شماره 2.

شما، البته، داستان عامیانه روسی ترموک را می شناسید. به تابلوی روبروی خود به تصاویر این داستان نگاه کنید. آیا آنها به درستی قرار گرفته اند؟ بیایید داستان را به خاطر بسپاریم و تصاویر را به ترتیب صحیح قرار دهیم.

5. تمرین "ترمکی". اسلاید شماره 3.

بیایید پایان داستان را کمی تغییر دهیم. تصور کنید که تصمیم دارید به حیوانات کمک کنید - برای هر یک از آنها یک خانه جداگانه بسازید. چند خانه باید ساخته شود؟ شخصیت های داستان را نام ببرید و آنها را بشمارید. درست است، شش. قهرمانان ما شروع به نزاع کردند، بحث می کنند که چه کسی باید در کدام خانه زندگی کند. به آنها کمک کنیم؟

6. بازی "پرواز". اسلاید شماره 4.

حیوانات شروع به زندگی جداگانه کردند، اما خیلی زود بدون یکدیگر خسته شدند. آنها تصمیم گرفتند دور هم جمع شوند تا بازی کنند، از یکدیگر معما بپرسند، پازل های جالب را حل کنند. Chanterelle دوستان خود را به بازی "پرواز" دعوت کرد. باهاشون بازی کنیم؟ بنابراین، روباه می گوید مگس به کدام سمت و چند سلول می خزد، و شما رنگ سلولی را که مگس در آن به پایان رسیده است را نام ببرید.

7. تمرین تمدد اعصاب "خورشید و ابر"، "حمام آفتاب".

پیشنهاد می کنم از قهرمانان افسانه دعوت کنم تا به ما سر بزنند و کمی با آنها استراحت کنند.

خورشید پشت ابر رفت، خنک شد، به صورت توپ در آمد تا گرم بماند. خورشید از پشت ابرها بیرون آمد، داغ شد، آرام شدیم، ما را آب کرد. ( 2-3 بار تکرار می شود)

تصور کنید که ما در زیر نور خورشید آفتاب می گیریم، چشمان خود را ببندید. چانه در حال آفتاب گرفتن است، بیایید آن را جایگزین خورشید کنیم، لب ها و دندان های خود را باز کنید. یک حشره در حال پرواز است، در حال پرواز در دهان شما - دهان خود را محکم ببندید. حشره پرواز کرد - دهان خود را باز کرد، بازدم کرد. بینی در حال آفتاب گرفتن است - بیایید بینی خود را جایگزین خورشید کنیم. پروانه ای پرواز می کند، بینی خود را انتخاب می کند که روی آن بنشیند - بینی شما چروک شده، لب بالایی خود را بلند کنید، دهان شما نیمه باز است. پروانه پرواز کرده است - بیایید بینی را شل کنیم. یک پروانه دوباره پرواز کرد، بیایید آن را روی یک تاب بچرخانیم، ابروهایمان را بالا بیاوریم، پایین بیاوریم. پروانه پرواز کرد و ما کاملاً آرام شدیم، من می خواهم بخوابم. خودتان را راحت کنید و استراحت کنید موسیقی آرامش بخش).

استراحت کردیم، نیرو گرفتیم و درسمان را ادامه دادیم.

8. تمرین "چه کسی بیشتر دارد؟". اسلاید شماره 5.

موش می پرسد که مشخص کند چه آجیل یا بلوط بیشتری جمع آوری کرده است؟ حیوانات نمی دانند چگونه بشمارند؟ به درستی، می توانید یک بلوط را در کنار هر مهره قرار دهید و سپس ببینید چه چیزی باقی می ماند. ما بیشتر به ماوس پاسخ خواهیم داد.

9. بازی "چهارم اضافی". اسلاید شماره 6، 7.

آیا شما آماده انجام وظیفه ای هستید که توسط گرگ و خرس ارائه شده است. به تصاویر نگاه کنید، حیوانات نشان داده شده را نام ببرید. چه کسی اضافی است؟ چرا اینقدر تصمیم گرفتی؟

10. تمرین "انتخاب یک مسیر". اسلاید شماره 8.

قورباغه پیشنهاد می کند راهی را پیدا کند که او باید دنبال کند تا بتواند خود را در یک باتلاق بیابد.

11. بازی "جفت عکس". اسلاید شماره 9، 10، 11، 12.

اسم حیوان دست اموز پیشنهاد بازی با تصاویر را می دهد. نگاه کنید، در کنار تصویر یک نماد شکل وجود دارد. لطفاً به یاد داشته باشید که کدام نماد با تصویر کشیده شده است. اسم حیوان دست اموز نماد را به شما نشان می دهد، شما تصویر را به خاطر می آورید و نام آن را می گذارید.

12. بازخورد. آیین خداحافظی. "کف دست".

یک بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا کف دست خود را روی کف دست او بگذارند، هر شرکت کننده بعدی کف دست خود را روی کف دست قبلی می گذارد. هنگامی که کف دست شرکت کنندگان به صورت کر جمع می شود، آنها می گویند: "خداحافظ!"

درس اصلاحی و رشدی با موضوع: "از شخصیت خود چه می دانم؟"

هدف: دانش آموزان را با مفهوم "شخصیت" آشنا کنید.

وظایف: تجزیه و تحلیل روش های شکل گیری شخصیت، شکل دادن به ویژگی های شخصیتی مثبت، نگرش انتقادی نسبت به خود و عوامل جهان اطراف، پرورش نیاز به عادات خوب، تقویت اراده دانش آموزان.

تجهیزات: قلم، فرم های "کمک - مانع" برای کارهای فردی، پوستر با ضرب المثل.

پیشرفت درس

1. بخش مقدماتی.

شعر «ترسو» ادوارد اسدوف را با دقت گوش کنید.

توپ ماه زیر یک آباژور ستاره ای

شهر خواب را روشن کرد.

با خنده در کنار خاکریز تاریک قدم زدیم

پسری با هیکل ورزشی

این را می توان دید، ملتهب از گفتگو،

اتفاقاً آن پسر گفت:

مثل یک بار در یک طوفان به خاطر اختلاف

او دریا را شنا کرد.

چقدر با جریان شیطان مبارزه کردم

مثل یک طوفان رعد و برق.

و او با تحسین نگاه کرد

در چشمان داغ پررنگ...

و بعد در حالی که آهی کشید به آرامی گفت:

اونجا از ترس میمردم

میدونی که من یه ترسو وحشتناکم

در طوفان رعد و برق شنا نمی کنم!

پسر با محبت لبخند زد

دختر را به آرامی کشید

و او گفت: - شما به سادگی شگفت انگیز هستید،

ای جان گنجشک!

چانه اش را با انگشت بالا آورد

و بوسید. پل تکان خورد

باد آواز خواند... و امروز برای او

دنیا پر از موسیقی و ستاره بود!

بنابراین در شب در امتداد خاکریز تاریک

با هم در شهر خوابیده قدم زدیم

پسری با هیکل ورزشی

و دختر یک ساقه شکننده است.

و هنگامی که با گذشتن از نواری از نور،

وارد سایه اقاقیاهای خفته شدند

دو سیلوئت تیره شانه های پهن

آنها ناگهان از زمین بیرون آمدند.

اولی با صدای خشن غرغر کرد: - بس کن جوجه ها!

راه بسته است و بدون میخ!

حلقه، گوشواره، ساعت، پول

هر چیزی که است، روی بشکه، و زندگی می کنند!

و دومی دمیدن دود به سبیلش

من قهوه ای از هیجان تماشا کردم،

پسری با هیکل ورزشی

با عجله شروع کرد به باز کردن بند ساعتش.

و، ظاهرا، از موفقیت، خوشحالم،

سبیل قرمز غرغر کرد: - هی بز!

چی دادی؟! - و با خنده می گیرد

دختر را روی چشمانش کشید.

دختر کلاهش را پاره کرد

و کلمات: - تفاله! فاشیست لعنتی!

کودک مانند آتش سوخت.

آیا از تکبر می ترسی؟ دروغ میگی حرومزاده!

تو دشمنی! جان انسان را می نوشید!

چاقو تو جیبت؟ من به چاقو اهمیتی نمی دهم!

برای قتل، "دیوار" در انتظار است.

خوب، اگر از زخم بیفتم،

سپس به یاد داشته باشید: من زنده خواهم ماند، می دانم!

هر جا که باشی پیدات میکنم!

و محکم به چشمانش خیره شد.

قاطی کرد: - باشه ... ساکت ، رعد ... -

و دومی زمزمه کرد: -خب، به جهنم!

و چهره ها در گوشه و کنار ناپدید شدند.

قرص ماه، در جاده شیری

پس از بیرون آمدن، اریب راه رفت

و متفکرانه و محکم نگاه کرد

پایین در شهر خواب

جایی که بی کلام در امتداد خاکریز تاریک

راه می رفتیم، شن های خش خش به سختی قابل شنیدن،

پسری با هیکل ورزشی

و دختر - "طبیعت ضعیف"،

«ترسو» و «جان گنجشک».

در مورد شخصیت های شعر چه می توان گفت؟

چگونه می توان با یک کلمه تعاریف "طبیعت ضعیف"، "ترسو"، "روح گنجشک" را توصیف کرد؟

همه اینها شخصیت است. و این شخصیت است که موضوع درس امروز ما خواهد بود.

2. قسمت اصلی.

هر یک از شما نه تنها منحصر به فرد است، بلکه کاملاً ناشناخته است، زیرا طبیعت چیزی پیچیده تر از یک شخص ایجاد نکرده است. و یکی از هیجان انگیزترین کارهایی که باید انجام دهید این است که چیز جدیدی در مورد خودتان یاد بگیرید.

شخصیت ( یونانی نقش، علامت، ویژگی متمایز) مجموعه ای از ویژگی های فردی پایدار شخصیت فرد، "خلق" او است که در فعالیت، ارتباط، رفتار، و همچنین در آداب، عادات، ذهنیت و دایره مشخصه زندگی عاطفی او آشکار می شود.

به گفته روانشناسان، اعمال انسان توسط ذهن، اراده و شخصیت کنترل می شود. تنوع رنگ شخصیت انسان حد و مرزی ندارد. حتما شنیده اید که برخی افراد دارای شخصیتی مضر و برخی دیگر دارای شخصیتی مهربان و مطیع، بشاش و عبوس، مستقیم و رازدار هستند. دانشمندان بر این باورند که شخصیت، ویژگی های مختلف یک فرد است که با هم ادغام شده و دنیای درونی متمایز و منحصر به فرد او را ایجاد می کند.

تولستوی می‌نویسد: «مردم مانند رودخانه‌ها هستند، آب در همه جا یکسان است و همه جا یکسان است، اما هر رودخانه گاهی باریک است، گاهی تند، گاهی عریض، گاهی آرام، گاهی پاک، گاهی گل آلود، گاهی سرد، گاهی اوقات. گرم ... هر شخصی ساخته های تمام خصوصیات انسانی را در خود حمل می کند، گاهی یک چیز را نشان می دهد، گاهی چیز دیگری، و اغلب کاملاً با خودش متفاوت است، همچنان به همان شکل باقی می ماند.

کار عملی 1 (کار گروهی روی کارت). ویژگی های شخصیت روی کارت ها نوشته شده است:

وظیفه: بر ویژگی های شخصیتی مثبت تأکید کنید.

کار عملی 2 (کار انفرادی روی کارت). ویژگی های شخصیتی خود را مشخص کنید. در یک ستون ویژگی های شخصیت خود را بنویسید که به زندگی کمک می کند و در ستون دیگر - آنهایی که تداخل دارند.

یک ضرب المثل شرقی می گوید: اگر عملی بکارید عادت درو می کنید، اگر عادت بکارید فضیلت یا رذیلت درو می کنید، اگر فضیلت یا رذیلت بکارید، شخصیت درو می کنید، اگر بکارید. یک شخصیت، شما یک سرنوشت درو خواهید کرد.

ضرب المثل را چگونه می فهمید؟

عادت ها با تکرار شکل می گیرند، تقویت می شوند و حفظ می شوند. برای ایجاد یک عادت، باید به آن نیاز باشد. عادت ها بسیار قوی هستند، زیرا پس از شکل گیری، تبدیل به یک نیاز می شوند.

شما در حال حاضر فهرستی از ویژگی های شخصیتی دارید که سر راه شما قرار می گیرد. برای مقابله با آنها اراده لازم است. اراده توانایی غلبه بر مشکلات، پشتکار در دستیابی به یک هدف است.

چه مشکلات داخلی ممکن است در راه رسیدن به هدف ایجاد شود؟ (تنبلی و ترس)

3. بخش پایانی.

تمثیل در مورد قهوه شاگردی نزد استاد می آید و می گوید:

استاد من خسته ام، زندگی سختی دارم، چنین سختی ها و مشکلاتی، همیشه بر خلاف جریان شنا می کنم، دیگر قدرتی ندارم، چه کنم؟

معلم به جای جواب دادن، سه ظرف آب یکسان روی آتش گذاشت. او هویج را در ظرفی ریخت، یک تخم مرغ را در ظرف دیگر ریخت و دانه های قهوه را در ظرف سوم ریخت.

بعد از مدتی یک هویج و یک تخم مرغ از آب بیرون آورد و از ظرف سوم در فنجان قهوه ریخت.

چه چیزی تغییر کرده است؟» از دانش آموز پرسید.

شاگرد پاسخ داد: تخم مرغ و هویج آب پز می شوند و دانه های قهوه در آب حل می شوند.

نه، - استاد گفت، - این فقط یک نگاه سطحی به چیزها است.

نگاه کنید - هویج سفت، با قرار گرفتن در آب جوش، نرم و انعطاف پذیر شده است. تخم مرغ شکننده و مایع سفت شد. از نظر ظاهری، آنها تغییر نکردند، آنها فقط ساختار خود را تحت تأثیر شرایط به همان اندازه نامطلوب تغییر دادند - آب جوش. در مورد مردم هم همین‌طور است - در جایی که افراد شکننده و لطیف سخت می‌شوند و قوی‌تر می‌شوند، ظاهراً قوی می‌تواند از هم بپاشد و به افراد ضعیف تبدیل شود.

قهوه چطور؟ دانش آموز پرسید.

در باره! این قسمت جالبشه! دانه های قهوه در یک محیط خصمانه جدید باقی ماندند و آن را تغییر دادند - آنها آب جوش را به یک نوشیدنی معطر باشکوه تبدیل کردند.

افراد خاصی هستند که به دلیل شرایط تغییر نمی کنند - آنها خودشان شرایط را تغییر می دهند و آنها را به چیزی جدید و زیبا تبدیل می کنند. آرزو می کنم همه شما مانند این دانه های قهوه باشید که این دنیا را متحول می کند.

دقت، انزوا، دوستی، بی مسئولیتی، طمع، نشاط، حسادت، کوشش، معاشرت، حیا، سخت کوشی، ادب، شجاعت، پاسخگویی، بی تفاوتی، مسئولیت، دشمنی، سخاوت.

دقت، انزوا، دوستی، بی مسئولیتی، طمع، نشاط، حسادت، کوشش، معاشرت، حیا، سخت کوشی، ادب، شجاعت، پاسخگویی، بی تفاوتی، مسئولیت، دشمنی، سخاوت.

دقت، انزوا، دوستی، بی مسئولیتی، طمع، نشاط، حسادت، کوشش، معاشرت، حیا، سخت کوشی، ادب، شجاعت، پاسخگویی، بی تفاوتی، مسئولیت، دشمنی، سخاوت.

دقت، انزوا، دوستی، بی مسئولیتی، طمع، نشاط، حسادت، کوشش، معاشرت، حیا، سخت کوشی، ادب، شجاعت، پاسخگویی، بی تفاوتی، مسئولیت، دشمنی، سخاوت.

کمک - مانع کمک - مانع

کمک - مانع کمک - مانع