چکیده OD در گروه مقدماتی رشد شناختی. ادغام ایده ها در مورد روز (صبح، عصر، روز، شب)؛ تلفظ صحیح صداها، شکل گیری مهارت های حرکتی؛ دایره لغات خود را گسترش دهید
خلاصه داستان OD "در جستجوی گنج"
(گروه مقدماتی)
محتوای برنامه:
1. وظیفه آموزشی:
تقویت ایده ها در مورد روز (صبح، عصر، روز، شب)؛ تقویت تلفظ صحیح صداها؛ یاد بگیرید که افکار خود را به درستی و واضح بیان کنید. برای شکل دادن به مهارت های حرکتی؛ تسلط کودک بر استانداردهای شناختی؛ دایره لغات خود را گسترش دهید
2. وظیفه اصلاحی و تکوینی:
توسعه تنفس گفتاری و دستگاه مفصلی؛ برای ایجاد هماهنگی، تغییرپذیری، نرمی حرکات، جهت گیری نوری-فضایی؛ رشد آگاهی واج، مهارت های حرکتی عمومی، هماهنگی دست و چشم، توجه، حافظه و توانایی هماهنگ کردن صحیح حرکات با متن.
3. وظیفه آموزشی:
برای پرورش فرهنگ عمومی موسیقی، گفتار و حرکتی؛ توانایی های هنری و خلاقانه، ویژگی های شخصی و حس کار گروهی را نشان می دهد.
مواد و روش ها: نمایش کلامی، تصویری، بازی، عملی.
تکنیک: فعالیت های جستجو و تحقیق، تکنیک بازی.
کار مقدماتی:
مقدمه ای بر روز (روز، عصر، صبح، شب)، تمرینات خلاقانه "پژواک ریتمیک"، تمریناتی برای جهت یابی در فضا، تمریناتی برای توسعه تنفس. آشنایی با قهرمانان افسانه "سفید برفی و 7 کوتوله" و ...
کار واژگان:ترول ها، غار، گنج، کلنگ
مواد برای درس:
اسباب بازی های 6 کوتوله، چکش های موزیکال، یک توپ ماساژ بزرگ، تصاویری برای بازی "هنرمند چه چیزی را خراب کرد؟"، یک متالفون، تصاویری از انواع توت ها، یک تخته مغناطیسی، توپ های ماساژ کوچک، ریسمان طناب، یک حلقه بزرگ، گنوم کلاه، چیپس
سخت افزار و نرم افزار
سخت افزار: تلویزیون، ضبط صوت.
نرم افزار: MS Power Point، ضبط صوتی صداهای طبیعت، صدای باد، موسیقی متن آثار موسیقی.
پیشرفت فعالیت های سازماندهی شده:
1. لحظه سازمانی. انگیزه بازی
معلم بچه ها را دعوت می کند، آنها به گروه ملحق می شوند تا موسیقی آرام و آرام داشته باشند. تمرین موسیقی و صدا: (همنوایی آکاردئون)
مربی : سلام بچه ها! (آواز خواندن)
فرزندان : بخیر، ظهر بخیر! (آواز خواندن)
مربی : طبق معمول، برای نظم، بیایید چند تمرین را با هم انجام دهیم.
من صبح زود از خواب بیدار میشم
من آهنگی را با صدای بلند می خوانم (دست روی کمربندم)
و با من خوب کنار بیایید (آنها دست خود را دراز کردند)
صد نفر با هم آواز می خوانند!
و خرگوش ها آن را می خوانند
و روباه های کوچک آن را می خوانند
اسب آبی بسیار مهم
او شکم بزرگی دارد
توله ها با هم آواز می خوانند
و قورباغه ها در باتلاق هستند
تمساح بسیار ترسناک
تقریباً مرا قورت داد
آیا می شنوید که چگونه زیر سقف ما
این آهنگ توسط موش ها خوانده شده است
صبح زود بیدار می شویم
ما آهنگی را با صدای بلند می خوانیم (دست روی کمربند)
مربی: و در مورد چه آهنگی خوانده می شود؟
همه: چه زندگی سرگرم کننده ای داریم!
2. بخش اصلی. وضعیت مشکل-بازی
مربی : - بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ (آره). -قصه های پریان را به من بگویید که در آن شخصیت هایی مانند آدمک ها وجود دارد. -درست است، من همچنین "داستان سفید برفی و 7 کوتوله" را خیلی دوست دارم. -کوتوله ها بیشتر از هر چیز دیگری دوست دارند چه کاری انجام دهند؟ (پاسخ). -البته به دنبال گنج و گنج باشید. گنوم ها هنگام جستجوی گنج از چه ابزارهایی استفاده می کنند؟ (پاسخ می دهد). -درست است، آنها از بیل، گاری استفاده می کنند و آدمک ها نیز ابزار لازمی مانند کلنگ دارند (تصویر را نشان می دهد). -بچه ها، دوست دارید به دنبال گنج بروید؟ (پاسخ).
استفاده از TSO (آوا نگاری از صداهای موسیقی شاد) ورود یک شخصیت افسانه ای (یک پسر کوتوله وارد می شود)
آدم کوتوله :- سلام! دوستانم کوتوله ها مرا نزد شما فرستادند. شنیدیم که شما هم دوست دارید به دنبال گنج بگردید! بنابراین، از شما دعوت می کنیم که از ما دیدن کنید، اما برای ورود به کشور ما، باید به کوتوله های کوچک تبدیل شوید. چه کسی می تواند به من بگوید چگونه می توان این کار را انجام داد؟ (پاسخ های کودکان).
مربی: درست است بچه ها، ما به جادو نیاز داریم. بگوییم: «تیر لا لا. تیر لا لا و حالا من یک آدمک هستم!»
مربی : خب، بیایید تحول را شروع کنیم! و تونل جادویی به ما در این امر کمک خواهد کرد. باید از آن عبور کنید و کلاه گنوم را بپوشید.
بچه ها کار را کامل می کنند.
مربی : بیایید برای بازدید از کوتوله ها وارد جاده شویم!
با استفاده از TSO (همنوایی روی آکاردئون)
تمرین هماهنگی گفتار و حرکت "ما راه می رویم"
(توسعه توانایی تغییر از یک نوع حرکت به نوع دیگر و جهت یابی در فضا)
ما راه می رویم، راه می رویم، آنها شروع به حرکت به سمت چپ می کنند
ما پاهای خود را با هم بالا می بریم - آنها به طور ریتمیک یکی پس از دیگری مانند مار راه می روند
ما به سمت پایین جاده می رویم
ما یک گنج شگفت انگیز پیدا خواهیم کرد.
به سمت چپ یک پله، به سمت راست یک پله است، در حالی که ثابت ایستاده اند حرکات را مطابق متن انجام می دهند
یک قدم به جلو و یک قدم به عقب.
پرش از میان یک گودال، پرش، - دو اسکات، دو پرش به جلو روی دو پا
و ما به پیاده رو می رویم و راه می رویم - آنها به طناب خوابیده روی زمین نزدیک می شوند
ما mos-ti-ku sha-ga-aat، یک مرحله اضافی - کلمات به هجاها تقسیم می شوند
من یک چاقو را به یک چاقو وصل می کنم،
یک، دو، خمیازه نکش، پاهایت را بلند کن!
راه رفتن، تشکیل یک دایره
ما برای گرفتن گنج عجله داریم، بازوهایمان را از آرنج خم کنیم، به آرامی در یک دایره بدویم.
ما تندتر و سریعتر پیش می رویم
یک، دو، سه، عقب نمانید، به دوست خود برسید.
گام را کمی کم کنید، حرکت را کم کنید
دست ها بالا، دست ها پایین، حرکات مطابق متن
و ما آن را کمی تکان می دهیم - در یک موقعیت شیب ایستاده، با دستان آرام تکان می دهیم
و حالا استراحت می کنیم! - صاف کنید، بازوها را به طرفین و پایین ببرید
بچه ها و کوتوله به غار نزدیک می شوند.
ایجاد یک موقعیت بازی با مشکل
مربی : بچه ها، نگاه کنید، ما به یک غار بزرگ رسیدیم، اینجا جایی است که دوستان گنوم ما زندگی می کنند. اما برای ملاقات با آنها باید حدس بزنیم که نام آنها چیست.
آدم کوتوله: این برادران دقیقاً چهار نفر هستند، همه آنها را می شناسند. گنوم معما می پرسد:
برادر و خواهر پشت سر هم
دور هم قدم می زنند.
آن مرد سفید است، مانند گچ،
و دختر در زندان است. (روز و شب؛ صبح و شام).
مربی: به نظر شما این معما درباره چیست؟ (کودکان پاسخ می دهند).
درست. حدود چهار برادر - بخش هایی از روز. کوتوله های ما به همان قسمت های روز نام گذاری می شوند. بیایید همه آنها را با هم نام ببریم. برای توسعه توجه شنوایی ورزش کنید.
-حالا متوجه خواهیم شد که چقدر قسمت های روز را درک می کنید. (تصاویر در تلویزیون ظاهر می شوند، کودکان حدس می زنند). صدای پشت صحنه:
1. خورشید در حال طلوع است،
اجازه نمی دهد بچه ها بخوابند!
2. در ظهر خورشید در اوج خود است.
پرتوهای او مانند نخ است.
زمین سخاوتمندانه گرم شده است،
همه به شام دعوت شده اند.
3. آفتاب هم نیاز به استراحت دارد.
و بچه ها یک شام خوشمزه دارند.
4. ماه از قبل در آسمان است،
او بسیار سختگیر است.
آدم کوتوله : -بچه ها، شما نام دوستان من - کوتوله ها را به درستی نامگذاری کرده اید و من شما را به غار خود دعوت می کنم. (منظره ای از غار از داخل روی صفحه ظاهر می شود ، بچه ها به منطقه بعدی می روند ، جایی که یک تخته مغناطیسی وجود دارد ، یک میز با کوتوله ها و ویژگی ها ، بچه ها روی صندلی می نشینند) معلم توجه را به اولین گنوم جلب می کند.
مربی : نام این گنوم صبح است، او واقعاً عاشق ساختن چیزها است. یک الگوی ریتمیک روی قاشق ها می زند و ما را هم به بازی با قاشق دعوت می کند.
بچه ها با قاشق بازی می کنند.
آفرین!
معلم توجه را به گنوم دوم جلب می کند
مربی : -و این روز گنوم است، او یک داستان سرای عالی و پسر شیطان است. برای شنیدن داستان بعدی او باید به او کمک کنیم. (از روش یادگاری استفاده می شود). بچه ها به نوبت بیرون می آیند و از کارت ها برای ساختن جمله استفاده می کنند.
مربی: اینجا در غار، گنوم بزرگ دوست دارد با دوستان کوچکش کراکر بازی کند. بیا بازی کنیم گنوم به شما یاد می دهد که چگونه بازی کنید.
استفاده از TSO (موسیقی متن خنده مرموز)
مربی: -اوه بچه ها، می شنوید، این ترول های شیطانی هستند که می خندند، آنها گاهی اوقات به غار ما می آیند و شروع به ترساندن ما با گریه های وحشتناک می کنند. مثل این. (مجموعه تمرینات ژیمناستیک گفتار درمانی برای رشد و تقویت عضلات دستگاه مفصلی)
1. تمرین "آکاردئون"
2. تمرین "لوله"
3. تمرین "کتف"
مربی : بله، ترول ها بسیار شرور و حریص هستند، اما شب گنوم ما بسیار باهوش است، او کتاب های زیادی می خواند و می داند چگونه ترول های شیطانی را به خوبی تبدیل کند تا دیگر کسی را نترسانند.
مربی توجه را به شب گنوم چهارم جلب می کند:
با گنوم نایت آشنا شوید، او یک هنرمند است، اما نوعی هنرمند غایب. او نمی دانست چه چیزی می کشد، اما به همه وظایف می داد.
حل یک موقعیت مشکل.
بازی "تفاوت ها را بیابید" (توسعه گفتار منسجم، توجه)
کودکان به تصاویر پیشنهادی در تلویزیون نگاه می کنند، تفاوت ها را پیدا کرده و آنها را توجیه می کنند.
مربی : -بچه ها، ما با همه کوتوله ها آشنا شدیم (پاسخ). -همه کوتوله ها شاد و مهربان هستند، آنها عاشق بازی و رقص هستند و اکنون به ما یاد می دهند که چگونه رقص مورد علاقه خود "بوگی ووگی" را برقصیم.
3. بخش پایانی.
خلاصه درس.
مربی : -بازی تمام شد، وقت آن است که برگردیم. سفر ما نیز به پایان می رسد.
مربی : درسته بچه ها، مهمترین گنج دانش، مهارت، دوستی ماست. از نحوه پاسخ شما خیلی خوشم آمد. سعی کردی واضح، واضح و قابل فهم صحبت کنی،
این بدان معنی است که همه اطرافیان از گوش دادن به شما خوشحال بودند. زمان بازگشت ما فرا رسیده است و تونل جادویی دوباره در این امر به ما کمک خواهد کرد.
باید از آن عبور کنید و کلاه گنوم را بردارید.
قهرمان افسانه می رود.
آدم کوتوله: خداحافظ بچه ها، کوتوله ها منتظر دیدار شما خواهند بود.
مربی : پس از سفر برگشتیم. خود ارزیابی دانش کسب شده. اما قبل از خداحافظی با کوتوله ها، به سوالات من پاسخ دهید:
خوشت آمد؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ من به هر یک از شما یک تراشه زنگ می دهم.
مربی : موقع خداحافظی است.
بچه‌ها گروه را ترک می‌کنند و موسیقی آرام و آرامی دارند
طرح کلی OD توسط مربی ارشد M.N. Tsyrenova تهیه شده است. و مدیر موسیقی Igumnova M.G.
این کار حاوی یک ارائه کامپیوتری "در جستجوی گنج" است که می توانید آن را از لینک دانلود کنید:دانلود
محتوای برنامه:
اهداف آموزشی:روش های تشکیل اعداد سه و چهار را به یاد بیاورید. تقویت مهارت های شمارش و شمارش اشیاء؛ تمرین مقایسه اشیاء از نظر طول و عرض.
وظایف آموزشی:بتواند مداد را به درستی در دست بگیرد و اشیاء را با دقت ردیابی کند. نظارت بر وضعیت بدن کودکان؛
رشد گفتار:شکل های کوچک اسامی را تشکیل می دهند.
مواد نمایشی:عروسک، میز عروسک، ظروف عروسک، توپ، 2 روسری با طول های مختلف، 2 توپ در اندازه های مختلف، 2 خط کش با طول های مختلف.
جزوه:نوت بوک در مربع های بزرگ؛ مداد رنگی؛ شابلون های "کلیدی"، مدادهای ساده.
تکنیک های روشی:وضعیت بازی "نامه ای رسیده"، تشویق کودکان به عمل، فعالیت های کودکان: شمارش، بازی "چی. کجا؟، تمرین بدنی "Drip-Drip"، بازی "Tic-Trac - اینطور نیست"، کار در دفترچه یادداشت، ردیابی و سایه زدن استنسیل "کلید"، یافتن گنج، آرامش.
برنامه اجرا شده: برنامه واسیلیوا.
پیشرفت درس
در می زند پستچی با یک پاکت بزرگ وارد می شود.
مربیبه تازه وارد نزدیک می شود و به بچه ها می گوید:
بچه ها ما نامه ای دریافت کردیم. بیایید ببینیم چه چیزی وجود دارد؟
پاکت را باز می کند.
بچه ها اینم یه نقشه اینجا می گوید که در اینجا گنجی پنهان شده است. اما برای پیدا کردن او، باید وظایف را تکمیل کنیم.
خب بریم دنبال گنج؟
فرزندان:
مربی:
خب پس بریم سراغ ایستگاه شماره 1.
ببین، اینجا عروسک هایی پشت میزها نشسته اند. بیایید از آنها چای پذیرایی کنیم.
چند عروسک سر میز نشسته اند؟ (چهار).
چند نعلبکی، فنجان و قاشق چایخوری باید آورد تا برای همه عروسک ها کافی باشد؟
فرزندانظرف ها را یکی یکی می آورند و روی میز جلوی عروسک ها می گذارند.
چند فنجان (نعلبکی، قاشق چایخوری) آورده اید؟
چرا چهار فنجان (نعلبکی، قاشق) آوردی؟
آیا همه ظروف کافی داشتند؟
امروز نحوه صحیح شمارش و شمارش را به یاد آوردیم.
بازی "لطفاً نام ببرید"
مربی:
بچه ها عروسک ها را با محبت صدا بزنید (عروسک).
بیایید اسم عروسک ها را بگذاریم (بچه ها اسمشان را می گذارند).
حالا آنها را با محبت صدا کنید (بچه ها آنها را صدا می زنند).
لطفاً ظروف و مبلمان (لیوان، قاشق، میز، صندلی) را نام ببرید.
حالا بریم سراغ ایستگاه شماره 2.
بازی "چی، کجا؟"
بچه ها روی فرش می نشینند و دایره ای تشکیل می دهند. معلم کنار بچه ها می ایستد و توپ را می گیرد. بعد از پرتاب توپ به سمت یکی از بچه ها می پرسد:
چه کسی سمت راست شماست؟
چه کسی سمت چپ شماست؟
چه کسی روبروی شماست؟
سربار چیست؟
دقیقه تربیت بدنی
یکی را رها کن، دو را رها کن
(پریدن روی انگشتان پا، دست روی کمربند)
اولش خیلی آهسته
و سپس، سپس. بعد از
همه بدوید، بدوید، بدوید.
چترهایمان را باز کردیم
(دستها به پهلو)
خودت را از باران پناه بده
(بازوها در یک دایره بالای سر شما).
مربی:
فرزندان:
- به ایستگاه سوم.
مربی:
پس بیا بریم!
بازی "نرد، اینطور نیست"
آنها به ایستگاه شماره 4 می روند: اشیاء روی میز گذاشته می شوند - یک توپ بزرگ و یک توپ کوچک، دو خط کش با طول های مختلف، دو روسری با عرض های مختلف.
مربیاین موارد را نشان می دهد:
روسری آبی باریک و روسری سبز باریک است.
توپ سفید کوچک و توپ آبی بزرگ است.
خط کش قهوه ای کوتاه و خط کش سفید بلند است.
اسم شما …
فرزندانآنها نگاه می کنند، اگر اشتباه است، می گویند: "حیله چنین است، اینطور نیست."
بر ایستگاه چهارم.
بچه ها به ایستگاه سوم نزدیک می شوند - دفترهایی با مدادهای رنگی روی میز وجود دارد.
بچه ها، برای باز کردن صندوق گنج به یک کلید نیاز داریم، بیایید آن را بکشیم!
به کار گوش دهید: باید یک استنسیل بگیرید، دور آن حلقه بزنید و سایه بزنید.
یک کلید باید به رنگ قرمز دایره شده و با سایه عمودی سایه زده شود. کلید دوم با مداد سبز دایره شده و با سایه افقی سایه می زند. تکلیف مشخص است؟ شروع کنید.
کلید اول (دوم؟) را با چه رنگی باید دایره و سایه بزنید.
معلم بر انجام صحیح کار نظارت می کند.
آفرین، کار خوبی کردی
مربی(بچه ها را سر میز می آورد، روی آن یک سینه با یک دستمال پوشیده شده است):
و در نهایت می رسیم به گنجبیا بازش کنیم
بچه ها آب نبات را باز می کنند و پیدا می کنند.
بچه ها ، ما در جستجوی گنج راه طولانی را طی کردیم ، کارهای مختلفی انجام دادیم: به عروسک ها چای دادیم ، با توپ بازی کردیم ، بازی "نرد اینطور نیست" را انجام دادیم و یک کلید کشیدیم. و بالاخره گنج را پیدا کردیم. آفرین، جستجوی ما به پایان رسید.
بچه ها آب نبات بیرون می آورند.
محتوای برنامه:
اهداف آموزشی:روش های تشکیل اعداد سه و چهار را به یاد بیاورید. تقویت مهارت های شمارش و شمارش اشیاء؛ تمرین مقایسه اشیاء از نظر طول و عرض.
وظایف آموزشی:بتواند مداد را به درستی در دست بگیرد و اشیاء را با دقت ردیابی کند. نظارت بر وضعیت بدن کودکان؛
رشد گفتار:شکل های کوچک اسامی را تشکیل می دهند.
مواد نمایشی:عروسک، میز عروسک، ظروف عروسک، توپ، 2 روسری با طول های مختلف، 2 توپ در اندازه های مختلف، 2 خط کش با طول های مختلف.
جزوه:نوت بوک در مربع های بزرگ؛ مداد رنگی؛ شابلون های "کلیدی"، مدادهای ساده.
تکنیک های روشی:وضعیت بازی "نامه ای رسیده"، تشویق کودکان به عمل، فعالیت های کودکان: شمارش، بازی "چی. کجا؟، تمرین بدنی "Drip-Drip"، بازی "Tic-Trac - اینطور نیست"، کار در دفترچه یادداشت، ردیابی و سایه زدن استنسیل "کلید"، یافتن گنج، آرامش.
برنامه اجرا شده: برنامه واسیلیوا.
پیشرفت درس
در می زند پستچی با یک پاکت بزرگ وارد می شود.
مربیبه تازه وارد نزدیک می شود و به بچه ها می گوید:
بچه ها ما نامه ای دریافت کردیم. بیایید ببینیم چه چیزی وجود دارد؟
پاکت را باز می کند.
بچه ها اینم یه نقشه اینجا می گوید که در اینجا گنجی پنهان شده است. اما برای پیدا کردن او، باید وظایف را تکمیل کنیم.
خب بریم دنبال گنج؟
فرزندان:
مربی:
خب پس بریم سراغ ایستگاه شماره 1.
ببین، اینجا عروسک هایی پشت میزها نشسته اند. بیایید از آنها چای پذیرایی کنیم.
چند عروسک سر میز نشسته اند؟ (چهار).
چند نعلبکی، فنجان و قاشق چایخوری باید آورد تا برای همه عروسک ها کافی باشد؟
فرزندانظرف ها را یکی یکی می آورند و روی میز جلوی عروسک ها می گذارند.
چند فنجان (نعلبکی، قاشق چایخوری) آورده اید؟
چرا چهار فنجان (نعلبکی، قاشق) آوردی؟
آیا همه ظروف کافی داشتند؟
امروز نحوه صحیح شمارش و شمارش را به یاد آوردیم.
بازی "لطفاً نام ببرید"
مربی:
بچه ها عروسک ها را با محبت صدا بزنید (عروسک).
بیایید اسم عروسک ها را بگذاریم (بچه ها اسمشان را می گذارند).
حالا آنها را با محبت صدا کنید (بچه ها آنها را صدا می زنند).
لطفاً ظروف و مبلمان (لیوان، قاشق، میز، صندلی) را نام ببرید.
حالا بریم سراغ ایستگاه شماره 2.
بازی "چی، کجا؟"
بچه ها روی فرش می نشینند و دایره ای تشکیل می دهند. معلم کنار بچه ها می ایستد و توپ را می گیرد. بعد از پرتاب توپ به سمت یکی از بچه ها می پرسد:
چه کسی سمت راست شماست؟
چه کسی سمت چپ شماست؟
چه کسی روبروی شماست؟
سربار چیست؟
دقیقه تربیت بدنی
یکی را رها کن، دو را رها کن
(پریدن روی انگشتان پا، دست روی کمربند)
اولش خیلی آهسته
و سپس، سپس. بعد از
همه بدوید، بدوید، بدوید.
چترهایمان را باز کردیم
(دستها به پهلو)
خودت را از باران پناه بده
(بازوها در یک دایره بالای سر شما).
مربی:
فرزندان:
- به ایستگاه سوم.
مربی:
پس بیا بریم!
بازی "نرد، اینطور نیست"
آنها به ایستگاه شماره 4 می روند: اشیاء روی میز گذاشته می شوند - یک توپ بزرگ و یک توپ کوچک، دو خط کش با طول های مختلف، دو روسری با عرض های مختلف.
مربیاین موارد را نشان می دهد:
روسری آبی باریک و روسری سبز باریک است.
توپ سفید کوچک و توپ آبی بزرگ است.
خط کش قهوه ای کوتاه و خط کش سفید بلند است.
اسم شما …
فرزندانآنها نگاه می کنند، اگر اشتباه است، می گویند: "حیله چنین است، اینطور نیست."
بر ایستگاه چهارم.
بچه ها به ایستگاه سوم نزدیک می شوند - دفترهایی با مدادهای رنگی روی میز وجود دارد.
بچه ها، برای باز کردن صندوق گنج به یک کلید نیاز داریم، بیایید آن را بکشیم!
به کار گوش دهید: باید یک استنسیل بگیرید، دور آن حلقه بزنید و سایه بزنید.
یک کلید باید به رنگ قرمز دایره شده و با سایه عمودی سایه زده شود. کلید دوم با مداد سبز دایره شده و با سایه افقی سایه می زند. تکلیف مشخص است؟ شروع کنید.
کلید اول (دوم؟) را با چه رنگی باید دایره و سایه بزنید.
معلم بر انجام صحیح کار نظارت می کند.
آفرین، کار خوبی کردی
مربی(بچه ها را سر میز می آورد، روی آن یک سینه با یک دستمال پوشیده شده است):
و در نهایت می رسیم به گنجبیا بازش کنیم
بچه ها آب نبات را باز می کنند و پیدا می کنند.
بچه ها ، ما در جستجوی گنج راه طولانی را طی کردیم ، کارهای مختلفی انجام دادیم: به عروسک ها چای دادیم ، با توپ بازی کردیم ، بازی "نرد اینطور نیست" را انجام دادیم و یک کلید کشیدیم. و بالاخره گنج را پیدا کردیم. آفرین، جستجوی ما به پایان رسید.
بچه ها آب نبات بیرون می آورند.
اهداف:
تحریک فعالیت گفتاری کودکان.
خلاصه دانش در مورد تغییرات فصلی در طبیعت و ویژگی های فصول.
شکل گیری جنبه آوایی گفتار: تلفیق مهارت ها برای انجام تجزیه و تحلیل صوتی یک کلمه، تعیین محل صداها در یک کلمه، تعداد هجاها در یک کلمه.
شکل گیری جنبه واژگانی گفتار کودکان پیش دبستانی بزرگتر.
با پیدا کردن همسایگان اعداد، نمره را در 10 ثابت کنید.
یک موقعیت بازی ایجاد کنید که در آن کودک با موفقیت مشکلات شناختی را حل کند.
تجهیزات: مدل قایق، لنگر، صندوق، دوربین دوچشمی، چراغ قوه، قطب نما، بطری آب، تصاویر فصول، نقشه، بطری آب.
همراهی موسیقی: ضبط "صدای دریا"، "تنبلی - آهنگ دزدان دریایی"، آهنگ های کودکان - موضوع "دزدان دریایی".
پیشرفت درس:
Vosp.: بچه ها، آیا دوست دارید به مهد کودک بروید؟ آیا دوست دارید سفر کنید؟ بهت پیشنهاد میکنم امروز بری مسافرت از چه نوع وسیله ای می توانید برای سفر استفاده کنید؟ به شعر گوش کن متوجه می شوی که در سفرمان چه خواهیم کرد.
سیاره ای در فضا می چرخد
رنگ آبی-آبی.
این رنگ از اقیانوس های آبی است،
غول های واقعی آب
بیگانگان از طریق تلسکوپ نگاه می کنند
آنها نگاه می کنند و نمی توانند آن را بفهمند:
چرا سیاره اقیانوس ها
ساکنان آن را زمین می نامند!
Vosk: چه محیطی بیشتر سیاره ما را اشغال می کند؟
کودکان: آب.
Vosp: امروز من و تو از طریق دریا سفر خواهیم کرد. برای سفر دریایی از چه نوع وسیله ای می توان استفاده کرد؟
1 وظیفه: تامین غذا
برای شروع سفر باید غذا جمع آوری کنید.
در مقابل شما محصولاتی هستند که باید فقط محصولات سالم (شیر، گندم سیاه، برنج، سیب، چیپس، شکلات، کارامل، تخم مرغ، گوجه فرنگی، خیار) را انتخاب کنید.
بچه ها، برای گذران زندگی خود به کشتی عجله کنید. اوه، نگاه کن، چیزی در سمت چپ شناور است. بله، این یک بطری است. بیایید ببینیم چه چیزی در آن است. و نوعی یادداشت در آن وجود دارد ...
"من یک دزد دریایی قدیمی هستم، من امواج تمام اقیانوس ها را قایق کرده ام. و گنج های بسیاری را از سفرهای خود به ارمغان آورد. اما یک چیز بود که برایش وقت نداشتم - درس خواندن. من یک گنج برای شما ذخیره کرده ام، اما برای پیدا کردن آن، باید تمام وظایف من را انجام دهید!
موفق باشید! هفت فوت زیر کیل شما"
این همان پیام دزدان دریایی جیم است. یک نقشه گنج نیز در اینجا وجود دارد. زودی بریم مسافرت آماده؟
بچه ها: - بله، ما آماده ایم!
Vosp: - برای سفر به چند مورد از این صندوق نیاز داریم. موارد مناسب را انتخاب کنید
(کودکان اشیا را انتخاب می کنند و انتخاب خود را توضیح می دهند):
- ما به یک قطب نما نیاز داریم تا بدانیم کجا حرکت کنیم. برای نگاه کردن به دوردست به دوربین دوچشمی نیاز است. فانوس راه ما را روشن خواهد کرد. یا شاید نباید با خود آب ببریم؟ آیا این همه آب در اطراف وجود دارد؟
کودکان: آب دریا را نمی توانید بنوشید، برای آشامیدن مناسب نیست.
پخش
پس بچه ها بیایید بریم!
موسیقی همراهی: "Lentyaevo" - ترکیب. "بالاخره ما دزدان دریایی هستیم"
وظیفه 2.اولین جزیره در افق ظاهر شد. بهش میگن ریاضی در آن افراد غیر معمولی زندگی می کنند که ریاضیات را بسیار دوست دارند. آنها به ما کمک می کنند تا به سفر خود ادامه دهیم، اما ابتدا باید پازل های هندسی را حل کنیم.
- سه پرنده در لانه نشسته بودند. دو تا پرواز کردند. چند پرنده باقی مانده است؟
-میمون از یک درخت 4 موز و از نخل دیگر 5 عدد موز دیگر برداشت؟
-عدد زیر عدد 2، 7،4 را نام ببرید.
- یک عدد کوچکتر از 8 در 1، بیشتر از 5 در 1، یک عدد قبل از 7، قبل از 1 نام ببرید.
- اعداد مجاور را 3، 9،1 نام ببرید.
3 وظیفه
در جزیره بعدی "Bad Luck" ساکنانی زندگی می کنند که همه چیز را فراموش می کنند. فصل ها را اشتباه می گیرند. بیایید به آنها کمک کنیم تا آن را بفهمند.
تصاویر شناسایی تغییرات فصلی شما باید در مورد هر فصل یک داستان بسازید، برای هر فصل یک جدول یادداشت بسازید، انتخاب خود را توضیح دهید.
4 وظیفه. فیزمنتکا
هیچ دزد دریایی تنبلی در کشتی ما وجود ندارد. زمان تمرین واقعی دزدان دریایی فرا رسیده است.
لگوریتمیک "در دریا" (حرکات موزون تقلید از حرکات دست هادی)
آرامش و سکوت در دریا حاکم است
فقط یک قایق قابل مشاهده است
ناگهان موجی ظاهر می شود
موج شفاف، سبز است،
او قایق را تکان می دهد.
5 وظیفه
در جزیره ای که فرود آمدیم، طوطی های بسیار باهوشی زندگی می کنند.
و برای ما وظایفی را آماده کردند. و از آنجایی که طوطی ها کاملاً پرحرف هستند، وظایف مربوط به گفتار است.
- کلمات را به 2 عدد بارگذاری کنید: در اولی، کلماتی که با یک صامت شروع می شوند و در دومی با یک مصوت (تصاویر نشان دهنده کلمات)
-تعیین تعداد هجاها در کلمات: تبر، بیل، سکه، بادبان، موج، بطری، چکمه...
-باید اولین و آخرین صدا را در کلمه نام ببرید.
بنابراین من و شما به جزیره گنج سفر کرده ایم. به زودی صندوق گنج را باز خواهیم کرد. اما ابتدا، بیایید با هم تصویری از نحوه سفرمان بکشیم (پلاستیسینوگرافی، کار تیمی).
یک ورق کاغذ واتمن با نقاشی هایی با مداد گرافیتی: جزیره، درختان نخل، طوطی، قایق. بچه ها، ما یک جزیره، یک قایق با بادبان، تاج های موج، و مرغ های دریایی را با پلاستیک می کشیم. به نظر شما از چه چیزی می توانیم برای رنگ آمیزی سطح اقیانوس، برای انتقال رنگ عمیق آن استفاده کنیم؟
کودکان: گواش.
پخش: چه رنگ هایی می توانند سایه های یک آسمان شفاف را منتقل کنند؟
کودکان: آبرنگ.
بازی: ما یک عکس عالی دریافت کردیم. ما را به یاد یک سفر شگفت انگیز می اندازد.
خلاصه درس:بیایید به یاد بیاوریم که امروز کجا رفتیم؟ برای آماده شدن برای سفر به چه چیزهایی نیاز دارید؟ کدام جزایر را دیدیم؟
و اینجا گنج ماست - سکه های شکلاتی. شما تمام وظایف را به درستی انجام دادید و از جیم هدیه گرفتید.
عنوان: خلاصه درس تلفیقی "در جستجوی گنج دزدان دریایی"
نامزدی: مهدکودک، یادداشت های درسی، GCD، شناخت، مدل سازی، پیش دبستانی های ارشد
سمت: معلم رده صلاحیت 1
محل کار: مهد کودک MADOU 242 "Svetlitsa"
مکان: شهر بارنائول، منطقه آلتای
کارینا تسلیو
باز کن درس در"معلم سال 2015"
هدف: برای ایجاد شادی و لذت کودکان از بازی های آموزشی. علاقه به فعالیت فکری، تمایل به بازی، نشان دادن پشتکار، عزم راسخ و کمک متقابل را حفظ کنید. دانش کسب شده قبلی کودکان را تقویت کنید.
اهداف آموزشی:
دانش کودکان را در مورد دنیای زیر آب و ساکنان آن غنی کنید
به کودکان بیاموزید که بر اساس نتایج امتحانات مستقل نتیجه گیری کنند. تفکر سازنده;
به کودکان راهی برای تصفیه آب کثیف با استفاده از وسایل موجود نشان دهید.
برای دادن ایده به کودکان در مورد امکان نقاشی روی آب، تنوع مواد هنری، توسعه ذوق هنری، تخیل، تمایل به آزمایش در کار، مهارت های حرکتی ظریف و پرورش دقت.
وظایف رشدی:
توسعه علاقه کودکان به حل مستقل مشکلات شناختی؛
ترویج رشد کنجکاوی؛
توجه کودکان را توسعه دهید؛
دایره لغات خود را غنی کنید
توسعه گفتار، توانایی استدلال در اظهارات خود را ارتقا دهید.
بهبود هماهنگی حرکات، تعادل، توانایی نظارت بر وضعیت بدن خود در انواع تمرینات
وظایف آموزشی:
توانایی و تمایل به مشارکت فعال در فرآیند را توسعه دهید کلاس ها;
مهارت های ارتباطی، استقلال، مشاهده و کنجکاوی را توسعه دهید.
ادغام آموزشی مناطق: رشد شناختی، رشد اجتماعی و ارتباطی، رشد جسمانی، رشد گفتار.
ایجاد محیطی برای سازماندهی و هدایت کلاس ها:
جزوه:
کاغذ، رنگ روغن، برس، بشقاب یکبار مصرف، خلال دندان، چنگال، دستمال.
موجودی برای تجربه: قیف; کربن فعال؛ لیوان های خالی، لیوان های آب کثیف، پدهای پنبه ای، سینی ها، کربن فعال.
مواد نمایشی:
یک کشتی ساخته شده از یک ماژول نرم.
تجهیزات فنی: لپ تاپ، صفحه نمایش.
انواع فعالیت های کودکان:
بازی (بازی تلاش "که در گنج یابی» )
ارتباطی (مکالمه، پاسخ به سوالات)
شناختی و پژوهشی (انجام آزمایشات تصفیه آب)
سازنده (نقاشی از ساکنان دریا)
موزیکال و هنری (همنوایی موسیقی) _
موتور (رقص روی توپ های فیتبال)
موسیقی در حال پخش است "کاپیتان، کاپیتان..."معلمی با لباس کاپیتانی وارد سالن می شود.
- که در: سلام بچه ها! من کاپیتان دریایی هستم. نامه عجیبی دریافت کردم (انیمیشن با یک دزد دریایی روی صفحه، جذاب برای کودکان)
- که در: بچه ها کی میخواد با من بره مسافرت گنج یابی? من در حال جذب تیمی از افراد شجاع و شجاع هستم.
- دی: ما
حالا بیایید تصمیم بگیریم که در این سفر چه خواهیم کرد؟ (پیشنهاد بچه ها)
D:- روی کشتی
که در:- از کجا تهیه کنیم؟
D:- بیا خودمون بسازیم.
که در:- حالا باید در ساخت کشتی خلاقیت و نبوغ از خود نشان دهید.
بچه ها یک کشتی از ماژول های نرم می سازند.
که در: - کشتی آماده است. چه کسی مسئول کشتی است؟
D:-کاپیتان
که در:- درست. من کاپیتان شما خواهم بود و شما ملوان خواهید بود. شما به یک فرم نیاز دارید. حالا ما با شما خواهیم بود "دوختن"جلیقه ها بچه ها میدونید چیه؟ "جلیقه"(این زیر پیراهن ملوانی است، با نوارهای آبی و سفید افقی متناوب). به صورت دایره ای پشت سر هم بایستید. با انگشتان خود، از چپ به راست، یک جلیقه راه راه برای یکدیگر بکشید.
(کودکان برای یکدیگر راه راه می کشند، معلم روی بچه ها یقه یا کلاه می گذارد)
که در: ناخدا آنجاست، ملوانان آنجا هستند، کشتی آماده حرکت است. اما قبل از رفتن به شنا، باید بررسی کنم که آیا می توانید به درستی زیر آب نفس بکشید یا خیر. برای این کار باید با دقت به من گوش دهید و هر کاری که من انجام می دهم انجام دهید من می گویم:
با استفاده از بینی، نفس عمیق بکشید و شکم خود را باد کنید. انگار بالن بلعیده شدی. عالی! یک بار دیگر همه با هم
یک کار دشوار دیگر. من به شما هشدار می دهم، افراد زیادی نمی توانند آن را مدیریت کنند. همه را به پشت دراز بکشید، بگذارید "کشتی"روی شکم، وظیفه شما این است که با استفاده از بینی نفس بکشید، شکم خود را باد کنید و در حین بازدم تخلیه کنید، باید احساس کنید که چگونه "کشتی"بالا و پایین می رود "امواج".
کار بزرگی کرد
حالا به من نشان بده که چگونه شنا می کنی، بعد از من نه تنها حرکات، بلکه کلمات را نیز تکرار کن و عقب نمان. آماده؟
سریع به سمت دریا رفتیم (راهپیمایی)
و حالا بیایید با هم شنا کنیم (بازوها را به طرفین و جلو باز کنید)
شما باید این کار را با دستان خود انجام دهید:
با هم، این کرال سینه است،
یکی، دیگری خرگوش است. (2 بار)
مربی: پس ما آماده سفر هستیم (موسیقی به صدا در می آید: "بیا، یک آهنگ برای ما بخوان، باد شاد.")
دریا صدا می زند، باد آواز می خواند
پیش دوستان، به جلو!
لنگر را بالا بیاور! (کودکان طناب را می کشند، اشاره ای به لنگر متصل می شود).
ببینید، پیامی از یک دزد دریایی (معلم می خواند):
"اکنون سخت ترین آزمایش آغاز خواهد شد، شما باید به پایین شیرجه بزنید."
که در: بچه ها با چه استفاده ای می توانید به ته دریا بروید؟
D: روی یک زیردریایی
که در: و بنابراین، دوستان، ما خودمان یک زیردریایی می گیریم، محل فرود را اشغال می کنیم، (تشک روی زمین)دستگاه فرمان را نگه می داریم، پاهایمان روی زمین، پهن است و شروع به خم شدن به جلو می کنیم.
که در: شیرجه را شروع می کنیم.
به آرامی بر روی قایق گزاف گویی به طوری که آن را شروع شده: تا 10 بشمار و برگرد.
شیرجه موفقیت آمیز بود!
بیا برویم قدم بزنیم
ته دریا را مطالعه کنید
که در که در: آیا در دریا ساکنان زیادی وجود دارد؟
(یک لاک پشت روی پروژکتور ظاهر می شود)اوه ببین چه موجود دریایی...کیه؟
D: لاک پشت
که در: در مورد لاک پشت چه می دانید؟
D: به آرامی می خزد، در خشکی و در آب زندگی می کند.
که درلاک‌پشت‌ها در واقع آهسته می‌خزند، اما لاک‌پشت‌های دریایی خیلی سریع شنا می‌کنند، حتی یک نفر هم نمی‌تواند به آن برسد، یک لاک‌پشت می‌تواند بیش از 150 سال زندگی کند، بدون هوا می‌تواند 6 ساعت و بدون غذا چندین ماه زندگی کند.
(کوسه ای روی پروژکتور ظاهر می شود)
که در: شاید این ماهی درنده را بشناسید؟
D: کوسه است، خطرناک است
که در: کوسه ها بسیار خطرناک هستند، دندان هایشان در شش ردیف چیده شده است، حتی اگر کوسه را لمس کنید ممکن است آسیب ببینید، زیرا بدن بسیار خشن است.
(یک چتر دریایی روی پروژکتور ظاهر می شود)
که در: امیدوارم شما هم این موجود دریایی را بشناسید؟
D: بله چتر دریایی است
که در: چتر دریایی برای انسان نیز خطرناک است اگر چتر دریایی را لمس کنید ممکن است دچار سوختگی شوید. چتر دریایی شبیه چه چیزی است؟
D: برای قارچ، چتر، زنگ.
که در: بیایید برای ساکنان زیر آب خود برقصیم؟
(موسیقی بارباریکا به صدا در می آید - "دختران و پسران") - بچه ها حرکات را بعد از معلم تکرار می کنند).
اینجا ما در پایین ترین نقطه هستیم! در حالی که داشتیم فرود می آمدیم، تمام شن ها از پایین برداشته شد، چیزی مشخص نبود. و ما باید کلید و گنج را پیدا کنیم. بیایید به دنبال سرنخ در شن و ماسه باشیم. (کودکان کلیدها را پیدا می کنند).
من پیشنهاد می کنم آب را با استفاده از فیلترهای مخصوص تصفیه کنید. فیلترها مواد خاصی هستند که از طریق آنها آب تصفیه می شود و ناخالصی های مضر در فیلترها باقی می ماند. این فیلتری است که من دارم. این شامل یک قیف، یک پد پنبه ای با کربن فعال و یک فنجان است.
بچه ها ببینید شما هم چنین فیلترهایی دارید.
بیایید یک آزمایش کوچک انجام دهیم. (دو نفره کار می کنیم)یک قیف در شیشه قرار دهید. یک پد پنبه ای را در قیف قرار دهید. یک قرص کربن فعال و یک دیسک دیگر در بالا. با احتیاط کم کم آب کثیف را با پنبه داخل قیف بریزیم؟ پشم پنبه چگونه می شود؟ چه نوع آبی در کوزه می چکد؟ و چرا؟ درست است بچه ها، پشم پنبه کثیفی را جذب می کند. و آب شفاف می شود
سوال: الان میشه این آب رو نوشید؟ (خیر، ممکن است حاوی میکروب های نامرئی باشد)آب باید بجوشد.
که در: ببین چه معجزه ای در شن ها پیدا کردم
(یک صدف دریایی را بیرون می آورم). میدونی این چیه
این یک صدف دریایی است. می دانید، صدف ها می توانند آواز بخوانند. آیا می خواهید آهنگ او را بشنوید؟ گوش بده.
و اکنون به شما یاد خواهم داد که چگونه روی آب نقاشی کنید. من نمی خواهم به شما اجازه دهم آزمایشگاه ما را بدون غافلگیری ترک کنید، می خواهم به هر یک از شما پوسته ای به این زیبایی بدهم، اما این شما هستید که تصمیم می گیرید چه نوع پوسته ای باشد، ما آن را رنگ نمی کنیم، اما اب.
که در: وقت امتحان است، حالا به شما پیشنهاد می کنم شیشه های رنگ را باز کنید و از چنگال، قلم مو یا چوب برای ایجاد قطرات روی آب استفاده کنید. سعی کنید قطرات را به هم وصل کنید، یا یک الگو بکشید، از رنگ هایی که دوست دارید استفاده کنید (موسیقی آرام به گوش می رسد)
حالا که همه چیز آماده شد، به همه یک پوسته می دهم، آن را در دستانشان می گیرم و می گذارم روی آب، تا سه بشمار و کار را از آب درآورم.
(کودکان یک ورق کاغذ را روی آب می گذارند، یک، دو، سه)
بیایید ببینیم چه چیزی به دست آوردیم، چه الگوهای جالبی، روی آنها چه می بینید؟ تجزیه و تحلیل نقاشی ها توسط خود بچه ها.
و روی پوسته من می گوید که سینه در تورها پنهان است. بیا بریم نگاه کنیم (کودکان یک سینه پیدا می کنند).
قدم زدن کنار دریا بس است، برگردیم
دریا بسیار گسترده است
دریا بسیار عمیق است.
بیایید این کار را انجام دهیم، حالا یک نفس می کشیم،
از دریا بیرون بیاییم
که در: حالا دست بگیریم و دور سینه بایستیم، همه با هم بلند می گوییم
دریا نگران است
دریا مواج است، دو
دریا مواج است، سه
از دریا بیا بیرون (کودکان حرکات دست خود را نشان می دهند، در پایان دستان خود را بالا می برند)
هورا! همه چیز برای ما درست شد.
بچه ها کجا بودیم؟ (در بستر دریا)
چه ساکنان دریا را ملاقات کردیم؟
چه کارهایی برای شما جالب بود؟
چه چیزی برای شما سخت بود؟
چه چیزی شما را شگفت زده کرد؟
دوست دارید درباره چه موجودات دریایی بیشتر بدانید؟
خوب، اکنون وقت آن است که ببینیم چه چیزی در سینه است. چندین کلید وجود دارد، اما تنها یکی از آنها برای قفل مناسب است، سعی کنید تعیین کنید کدام یک.
(بچه ها سینه را باز می کنند و سکه ها را تقسیم می کنند).
سفر ما اکنون به پایان رسیده است. از شما عزیزان سپاسگزارم از لذتی که به من دادید، سفر با شما لذت بخش بود.
