O vendedor da franquia é um centro de desenvolvimento infantil Montessori. Sua rede de jardins de infância funciona com sucesso desde 2005.
As atividades do centro começaram com um grupo em um jardim de infância regular em Moscou. Agora o Centro Montessori conta com seis amplas filiais em diferentes bairros da capital.
O ano em que a franquia e centro infantil Montessori entrou no mercado foi 2010. O centro não só oferece a compra de uma marca de jardim de infância bem divulgada, mas também oferece treinamento em métodos e ajuda a equipar a base metodológica. Abrir um jardim de infância Montessori exigirá investimentos:
Jardins de infância que funcionam de acordo com o método Montessori podem ser encontrados hoje em quase todas as grandes e médias cidades da Rússia.
O conceito Montessori de desenvolvimento infantil baseia-se na remoção de todas as restrições à liberdade de pensamento das crianças, despertando a sua criatividade e a sua própria visão sobre os objetos que as rodeiam.
“Coerção” é uma palavra proibida neste sistema de educação e desenvolvimento. A sede de conhecimento de uma criança deve ser um desejo consciente da sua parte.
Os locais destinados às crianças devem ter maior segurança, atender às normas de saneamento e higiene, ser aquecidos, bem ventilados e iluminados. Pode ser edifícios ou salas separadas em escritórios ou centros comerciais e de entretenimento.
O valor do investimento necessário para abrir um jardim de infância Montessori destinado à promoção do seu próprio nome, formação, aluguer e equipamento de instalações, aquisição de literatura metodológica e manuais necessários às aulas.
O centro Montessori oferece aos franqueados diversos pacotes de serviços onde você pode escolher a melhor opção para você.
A escola de magia "Rainbow" é uma rede de jardins de infância e centros infantis especializados Montessori. Esta é a Casa Aconchegante de Maria Montessori para crianças e seus pais!
A escola de magia "Rainbow" é uma equipe profissional especializada de professores Montessori credenciados pelos principais institutos Montessori russos e estrangeiros, uma equipe com vasta experiência no campo da educação Montessori na Rússia e no exterior, parte da Primeira Associação Internacional Montessori (FIMA) na Rússia e a Associação de Professores Montessori da Rússia.
O atual estágio de desenvolvimento da educação no mundo suscita muitos problemas e dúvidas quanto ao conteúdo e aos métodos de organização do processo educativo. Originário do século XIX, o sistema de Maria Montessori é atualmente considerado a prática mundial de maior sucesso no desenvolvimento infantil dos 0 aos 3 anos, dos 3 aos 7 anos e dos 7 aos 12 anos.
Não vendemos apenas um negócio de sucesso ou uma marca famosa, vendemos um sistema para o desenvolvimento e educação de uma criança, que NÃO tem análogos na Rússia.
Maria Montessori foi uma mulher incrível, observadora e muito alfabetizada, em sua época tornou-se a única médica e doutora em ciências médicas. O método Maria Montessori permite que a criança se desenvolva de forma natural, interessante e incrivelmente emocionante.
O movimento sob seu nome está difundido em mais de 80 países ao redor do mundo e resistiu ao teste do tempo. As ideias Montessori tornaram-se especialmente difundidas - nos EUA, Inglaterra, Espanha, Índia e Holanda.
Você já pensou que aos cinco anos seu filho já teria uma ideia do que são frações e como contá-las? Ou será que ele conseguirá resolver um cubo binomial, que nem todos os adultos conseguem lidar? Graças ao sistema Montessori, você entenderá que seu filho ainda não conseguirá fazer nada!
Como parte da franquia, oferecemos as seguintes ofertas de preços:
Portfólios básicos de franquias:
Franquia de Centro Infantil – RUB 300.000.
Franquia de um jardim de infância Montessori (de 1 a 3 anos) – RUB 250.000.
Franquia de um jardim de infância Montessori (de 3 a 7 anos) – RUB 300.000.
Portfólio de franquia expandido:
Franquia de Centro Infantil + Jardim de Infância Montessori (1-3) – RUB 450.000. (10% de desconto)
Franquia de Centro Infantil + Jardim de Infância Montessori (3-7) – RUB 440.000. (10% de desconto)
Franquia de jardim de infância Montessori (1-3) + jardim de infância Montessori (3-7) – 490.000 rublos. (15% de desconto)
Portfólio completo de franquias:
Franquia de Centro Infantil + Jardim de Infância Montessori (1-3) + Jardim de Infância Montessori (3-7) – RUB 590.000. (25% de desconto)
Ao adquirir nossa franquia, você não apenas obtém seu próprio negócio de sucesso, torna-se membro de nossa simpática equipe, que sempre ajudará e ensinará, entrará na comunidade internacional de equipes Montessori, mas também:
Se você não é professor Montessori, o Centro de Treinamento da Academia Montessori, com o apoio da Primeira Associação Internacional Montessori (FIMA) na Rússia, irá ajudá-lo a se tornar um!
Nós oferecemos:
A área alugada ou própria tem cerca de 80 m2 (mas estamos sempre prontos para considerar as suas possíveis opções de quartos)
Maria Montessori nasceu em 1870 em uma pequena cidade italiana em uma família que aderiu à estrita moral católica. Ainda criança, Maria Montessori demonstrava habilidades extraordinárias em matemática, não conseguia abrir mão de um livro didático nem no teatro.
Aos 12 anos, Maria Montessori decidiu ingressar em uma escola técnica, mas pelas regras da época as meninas não eram aceitas na escola. E aqui está a primeira vitória - Maria Montessori não só entra, mas também se forma com louvor.
Depois da escola, Maria foi para a universidade, o que também foi um fenómeno extraordinário para a época. Somente os homens tinham o direito de estudar medicina na universidade. A menina é primeiro aceita como aluna livre e depois, devido aos seus sucessos especiais, é matriculada como aluna plena no curso.
Para pagar os estudos, Maria Montessori consegue um emprego em uma clínica universitária, onde passa a se comunicar de perto com crianças que apresentam certas deficiências de desenvolvimento. Foi então que lhe surgiu a ideia da necessidade de criar um ambiente especial de desenvolvimento em torno da criança, que ajudasse a prepará-la para a vida.
Em 1900, Maria Montessori dirigiu a recém-inaugurada escola ortofrênica - a primeira instituição educacional da Europa para crianças com deficiência de desenvolvimento. A escola utilizou materiais de jogo especiais com os quais os alunos puderam explorar o mundo ao seu redor com base em sua própria experiência sensorial. As crianças que apresentavam atraso no desenvolvimento da fala receberam exercícios especiais de “dedos” para desenvolver habilidades motoras finas. Depois de algum tempo, os alunos da escola apresentaram resultados que superaram em muito os resultados de seus colegas de escolas regulares: na escrita, na leitura e na contagem.
Maria Montessori começou a estudar o desenvolvimento de crianças saudáveis e, em 1907, sob sua liderança, foi inaugurado o primeiro Lar de Crianças em Roma. O trabalho nesta instituição é construído estritamente de acordo com os princípios propostos por M. Montessori.
Fotos do livro O MÉTODO CIENTÍFICO, de Maria Montessori, 1916
A Casa da Criança funcionou das 09h00 às 16h00: jogos gratuitos alternados com orações e diversas atividades cognitivas alternadas com cantos. Tudo: tanto o ambiente quanto as aulas, visava tornar a criança independente.
Foram desenvolvidos materiais didáticos especiais para as aulas, com o objetivo de garantir que a criança pudesse detectar e corrigir erros de forma independente, desenvolver paciência e vontade, observação e, o mais importante, aprender a tomar iniciativa.
Durante o processo de formação, os materiais foram constantemente melhorados e cerca de 70% dos inicialmente propostos foram considerados inadequados. Restaram apenas os melhores, que desde então foram chamados de GOLDEN MONTESSORI MATERIAL.
Materiais Montessori antigos armazenados no Instituto da Infância em São Petersburgo
Em 1909, foram abertos cursos de pedagogia Montessori, professores de diversos países vieram até Maria, inclusive Yulia Fausek, que mais tarde abriria o PRIMEIRO JARDIM DE INFÂNCIA MONTESSORIANO DA RÚSSIA.
Em 1929, Maria organizou a ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL MONTESSORI, AMI, que ainda hoje funciona. Após a morte de Maria Montessori, seu filho dirigiu a associação. Agora existem associações Montessori na Rússia, Alemanha, França, Itália, China e outros países. São mais de mil escolas Montessori e, em 1988, o nome de Maria Montessori foi incluído pela UNESCO na lista das quatro professoras que determinaram os rumos do pensamento pedagógico do século XX.
O retrato de Maria Montessori adornava a nota de 100 liras antes da introdução do euro na Itália - este é o único precedente para imprimir o retrato de uma professora em dinheiro.
O método de Maria Montessori baseia-se na observação da criança em condições naturais e propícias à aprendizagem. O princípio fundamental é incentivar a criança à autoeducação, à autoeducação. O lema do método:
AJUDE-ME A FAZER ISSO MESMO
Segundo Maria Montessori, a criança tem uma necessidade interna de dominar e reconhecer o mundo ao seu redor. Para que a criança se autoeduque, se autodidate, não há necessidade de puni-la ou encorajá-la. Basta criar as mesmas CONDIÇÕES NATURAIS necessárias no tempo.
Num jardim de infância regular, eles “decidem” constantemente pela criança: com que brinquedo brincar, como brincar, onde sentar; as atividades no jardim de infância são programadas do início ao fim. Num jardim Montessori a situação é diferente: a criança tem TOTAL LIBERDADE DE ESCOLHA. O professor Montessori espera que a criança escolha um brinquedo que lhe interesse. Se a criança não souber usar o manual, a professora dirá ou mostrará.
A PRINCIPAL TAREFA DO ADULTO É MANTER O INTERESSE E INTERVENIR SOMENTE SE A CRIANÇA PEDE.
Um professor Montessori deve ser paciente. Maria Montessori notou muitas vezes que os adultos não ensinam as crianças, mas as repreendem. Muitas vezes dizemos a uma criança: você ainda é pequeno, não pode. O que diria um professor Montessori?
“Você já é adulto e pode dar conta dessa tarefa.”
A LIBERDADE DE TODOS TERMINA ONDE COMEÇA A LIBERDADE DE OUTRO- um dos princípios fundamentais do método de Maria Montessori. E a presença de um único brinquedo em um grupo Montessori é uma espécie de teste para a criança. Se o brinquedo já estiver ocupado por outra criança, a criança deve esperar a sua vez - isso forma a vontade, ensina-a a se conter e a esperar.
Nos grupos Montessori você nunca ouvirá as palavras “Muito bem!” Por que? Sim, porque as crianças tornam-se dependentes desta palavra: o que lhes importa não é o processo em si, mas o resultado final, que vêem na palavra “Muito bem”. É muito fácil substituir esta palavra por outros sinônimos “inofensivos”: maravilhoso, bom, ótimo, ótimo, você se saiu muito bem.
Um professor Montessori passa quase todo o tempo agachado, porque deve estar próximo da criança, ao nível da criança, a aprendizagem deve ocorrer “olho no olho”. A pesquisa mostrou que as crianças ouvem melhor os adultos desta forma; as crianças começam a se sentir não dependentes de seus tios e tias altos, mas em pé de igualdade com eles.
Os móveis dos grupos Montessori são muito confortáveis. Em vez de carteiras que restringem e limitam os movimentos do bebê, existem mesas confortáveis e leves com cadeiras que a criança pode movimentar de forma independente no grupo.
Aqui está o que a própria Maria Montessori escreve:
- Direcionamos a atividade da criança para que ela mesma use todos esses objetos, coloque-os no lugar depois de desarrumá-los; construí-los novamente depois de destruí-los; Eu os limpava, lavava, varria a poeira, polia. Isto cria um trabalho especial que, como a experiência tem demonstrado, é especialmente adequado para crianças pequenas. Eles realmente limpam e arrumam. E fazem-no com muito prazer, adquirindo ao mesmo tempo uma destreza que parece quase um milagre e que é para nós uma verdadeira revelação, porque nunca antes demos às crianças a oportunidade de demonstrarem as suas capacidades de uma forma razoável.
Maria Montessori divide todo o ambiente em zonas:
Zona de vida prática
A criança aprende a parte prática da vida: despejar água de jarro em jarro, lavar e descascar legumes, lavar roupa, fechar o zíper, amarrar cadarços. Para tudo isso, são adequados tanto utensílios domésticos comuns (todos os tipos de potes, recipientes, etc.) quanto auxiliares de jogo especiais - laços, por exemplo.
Zona de desenvolvimento sensorial
A criança aprende a distinguir a temperatura tocando em pedrinhas aquecidas ao sol e no gelo retirado da geladeira; distinguir cores e objetos por peso; conhece uma variedade de cheiros cheirando potes com recheios diversos.
Zona matemática
A criança aprende operações matemáticas simples e se familiariza com números de quatro dígitos. O exemplo mais simples de auxílio Montessori que pode ser encontrado na zona matemática é o ábaco comum.
Zona de Desenvolvimento de Linguagem
Esta área está repleta de um grande número de itens que visam o desenvolvimento da coordenação motora fina. Enquanto aprendem o alfabeto, as crianças traçam letras grosseiras com os dedos e depois tentam reproduzir os contornos das letras desenhando-as na garupa.
Zona de educação em ciências naturais (espaço)
Esta zona dá à criança as primeiras ideias sobre o mundo que a rodeia: botânica e geografia.
Os motivos para abrir um jardim de infância privado podem ser muito diferentes - desde o desejo de estar perto do seu filho até ao desejo de desenvolver o seu próprio negócio. Qual poderia ser o motivo para abrir um centro Montessori? Conversamos sobre esse assunto com a criadora, Natalya Usharova:
— Como surgiu a ideia de criar um centro Montessori?
Natália Usharova:Às vezes, o sistema Montessori é chamado de método parental. E há alguma verdade nisso. Apesar de esta ser uma pedagogia verdadeiramente científica, que se baseia no trabalho de muitas pessoas importantes, mas muitas vezes (pelo menos na Rússia, com certeza) geralmente começa com mães e pais que procuram algum outro relacionamento com seus filhos.
Isso aconteceu comigo há 14 anos, quando nasceu meu primeiro filho. Só senti que essa criaturinha tem algo que fascina, inspira, mas ao mesmo tempo assusta porque você não o entende e não sabe se comunicar com ele corretamente para não machucá-lo ou assustá-lo. .. Ele era como um alienígena de outros planetas deste mundo para mim. Ao observar, de repente você começa a compreender que não pode se comunicar com ele como faz com outras pessoas, como com os adultos. E surge a pergunta - como? Há catorze anos não existia o espaço de informação que existe agora e encontrar a resposta não foi fácil. Tive sorte - no caminho conheci uma psicóloga infantil com quem trabalhei junto. Foi depois de muitas horas de comunicação com ela que comecei a estudar psicologia, estudei uma variedade de métodos de desenvolvimento infantil e, de alguma forma desconhecida para mim, encontrei o sistema Montessori (muitas vezes tento lembrar como isso aconteceu, e eu não pode).
Fui fazer cursos para professores Montessori e fiquei cada vez mais convencido de que é isso que realmente vai ajudar uma criança e um adulto a viver neste mundo, porque terei que mudar muito, antes de mais nada, em mim mesmo!
O tempo passou, nem tudo funcionou tão bem como queríamos, mas a fé nas crianças e a compreensão do seu propósito em nossas vidas cresciam a cada ano, e quando nasceu o segundo filho, não havia mais escolha - só poderia ser um Montessori Centro. E se no início da minha jornada muitas vezes me senti sozinho, agora cada vez mais pessoas permanecem próximas. Procuramos compreender-nos e aceitar-nos: com os pais, com os filhos e, claro, com os colegas!
— As crianças são trazidas para o centro por pais “experientes” em termos de métodos educativos, incluindo aqueles familiarizados com os métodos de Maria Montessori?
Natália Usharova: Pelas minhas observações, hoje os pais começam a pensar em criar o filho mesmo quando ele ainda não nasceu. Mas nem sempre são escrupulosos no estudo desse conhecimento. Todo o conhecimento é obtido principalmente nas profundezas da Internet e em numerosos livros, nem sempre bons, onde muitas pessoas escrevem sobre tudo, onde algumas informações se perdem, outras se transformam e muitas vezes não são verificadas quanto à veracidade, e às vezes não são mais claras o que é verdade e o que não é. Este é provavelmente um problema da nossa era da informação. É por isso que os pais vêm com conhecimentos diferentes.
Há também aqueles que, como muitos professores Montessori, primeiro por capricho, e depois se aprofundando e estudando deliberadamente todo o conhecimento acumulado durante esse período, vêm até nós propositalmente. Claro, então nos comunicamos muito com qualquer pai, discutimos, encontramos as mesmas opiniões sobre a vida, encontramos a diferença.
— Existem novos jogos e ajudas desenvolvidos segundo os métodos de Maria Montessori?
Natália Usharova: Para responder a esta pergunta, você provavelmente precisará primeiro esclarecer que os materiais Montessori clássicos são tão perfeitamente pensados que simplesmente não faz sentido mudar ou modificar nada neles. Foram criados através de pesquisas científicas e testados por crianças durante muitos anos, tudo neles é pensado e calculado nos mínimos detalhes: desde o tipo de madeira com que o material pode ser feito, até pensar em cada detalhe, que são feitos com precisão de joalheria, pois a criança sente com muita sensibilidade o peso do material, sua suavidade ou rugosidade, seu comprimento ou peso. Ou, por exemplo, cada material contém uma prova para que a criança possa se testar sem recorrer ao professor.
Além disso, cada material prepara a criança para trabalhar com o próximo; todos trabalham em conjunto.
A propósito, um dos critérios para determinar se você veio a um centro Montessori ou a algum outro: se o centro contém apenas materiais de um grupo, por exemplo, matemática e nada mais, então fica imediatamente claro que não há O sistema Montessori aqui é antes o uso de alguns dos materiais para atividades adicionais com crianças.
No entanto, materiais didáticos adicionais estão sendo amplamente desenvolvidos em diversas áreas:
Mas, claro, todos devem atender aos critérios básicos adotados no sistema Montessori.
— Você costuma ir aos fóruns Montessori. O que é discutido neles?
Natália Usharova: Muitos eventos estão sendo realizados agora - são conferências científicas e práticas, congressos, fóruns, conferências e até seminários estratégicos. Também há muitos tópicos para discussão. Isto inclui as mais recentes pesquisas científicas: do desenvolvimento do cérebro à influência do meio ambiente na família e na criança, pesquisa psicológica, criação de um mundo no qual a criança se sinta confortável, discussão das questões de integração do sistema Maria Montessori no sistema educacional moderno espaço e muitas outras questões.
Claro que na maioria das vezes é também uma troca de experiências, tanto com colegas do nosso país como do estrangeiro. Sempre há muitas dúvidas no nosso trabalho e elas nunca acabam, sempre há algo pelo que lutar, e quando você vê que seu colega encontrou uma solução que pode te ajudar, fica mais fácil e interessante trabalhar.
— Você trabalha com pais? Os pais em casa também devem se preocupar em preparar um ambiente de desenvolvimento segundo o método Maria Montessori?
Natália Usharova: São os pais que determinam o estilo de comunicação com a criança, são eles que lhe dão ou não a oportunidade de autorrealização, são eles que criam o ambiente em que a criança viverá e se desenvolverá. E muitas vezes os pais precisam da nossa ajuda nisso, e nós precisamos da ajuda deles para compreender o filho da melhor maneira possível e, juntos, ajudá-lo a crescer e se desenvolver. Por isso, procuramos sempre garantir que não seja um trabalho entre nós e os nossos pais, mas sim uma comunicação e interação constante entre nós.
— Como você pode se tornar um professor Montessori? Temos cursos na Rússia?
Natália Usharova: Na Rússia existem hoje diversas associações e diversas opções de cursos. Eles são todos semelhantes em alguns aspectos e têm diferenças em alguns aspectos. Alguns podem durar um mês e meio, outros um ano. O custo médio gira em torno de 20-25 mil, mas também existem opções mais caras, tudo depende da qualificação do professor e do certificado recebido.
Existem cursos ministrados por especialistas russos e outros ministrados por instrutores Montessori certificados internacionalmente.
Para entender como escolher o curso certo que será a base de um futuro professor Montessori, provavelmente você primeiro precisará responder honestamente à pergunta: o que eu quero? Posso abafar minhas ambições e ver em cada criança um milagre, diferente de qualquer outro, estar perto, mas à margem, estar, por assim dizer, sempre nas sombras, ajudando o pequeno broto a crescer e florescer e, no final, transformar em uma linda flor?
Isto é muito importante, porque, claro, nos bons cursos há sempre uma parte bastante grande de teoria, deve haver prática de observação de crianças, prática de trabalho com crianças e posterior acompanhamento do jovem especialista (supervisão), mas ninguém pode forçar uma pessoa que olha para uma criança de forma diferente não quer isso.
— É possível distinguir de alguma forma na vida uma criança que estudou em um jardim de infância regular e uma criança que estudou em um grupo Montessori?
Natália Usharova: Todo o sistema de Maria Montessori se baseia na aceitação da criança como ela é, não há lugar para comparações, contrastes ou destaque de um em relação ao outro. Portanto, acho que não seria muito correto comparar agora. Numerosos estudos foram realizados no exterior sobre o que uma criança recebe depois do jardim de infância e da escola Montessori. No nosso país, agora também estamos realizando esses estudos, e acho que após a sua publicação, ficará mais claro para alguns pais por que as organizações que trabalham de acordo ao sistema Montessori existe.
Mas ficamos felizes se, depois de visitar um centro ou jardim de infância, uma criança se torna mais independente e autossuficiente, quando se alegra com cada descoberta e se esforça para aprender e experimentar, para criar, quando pode ajudar o amigo ou apenas um vizinho e pode pedir ajuda se precisar, quando não tem medo de cometer erros, mas se esforça para aprender com eles, quando se torna mais paciente e consegue se concentrar por muito tempo no que lhe interessa, quando se torna mais auto- confiante e pronto para superar quaisquer dificuldades que possam surgir na vida!
Sim, entre os graduados das escolas Montessori há personalidades muito famosas: os fundadores do Google Larry Page e Sergey Brin, Jeffrey Bezos - fundador do império da Internet Amazon.com, François Mitterrand - ex-presidente da França, ator George Clooney e muitos outros. Mas também há aqueles que podem não ter se tornado famosos em todo o mundo, mas encontraram sua felicidade em algo próprio e aproveitam a vida, e não repreendem a todos porque algo não deu certo.
O artigo foi elaborado por Maria Danilenko.
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Literatura:
Irina Isaeva
Korolev
Muitas vezes, apaixonados pela pedagogia Montessori, ficamos entusiasmados com a ideia de abrir um grupo (creche/clube/escola) e temos a certeza de nos depararmos com as primeiras questões: Por onde começar? O que é necessário para abrir um grupo? Que tipo de espaço é necessário? Que armadilhas me aguardam? E finalmente, onde posso conseguir o dinheiro? Ano após ano, o número de pessoas que desejam abrir novos sites aumenta e estas questões voltam a tornar-se mais relevantes do que nunca. Vamos falar sobre isso com mais detalhes.
Então, etapa 1 – Ideia.
No início de qualquer projeto, você precisa decidir exatamente o que deseja. Seu bebê está crescendo? Já é hora de ele ir para o jardim de infância? Você quer apenas o melhor para ele, não há nada decente por aí e quem, senão você, o ajudará nisso? Então você provavelmente está pensando em organizar um grupo de meio dia ou um grupo de dia inteiro. Ou a idade dele permite que ele comece abrindo um grupo de até 3 anos? Ou você, tendo trabalhado em algum lugar ou simplesmente se inspirado nas ideias de Montessori, decidiu tentar a sorte e se realizar neste negócio lindo e totalmente feminino e ainda não sabe em que formato? Talvez você tenha decidido abrir uma rede de clubes infantis ou jardins de infância? Independentemente da escala, a abordagem será a mesma. É importante pensar bem no seu projeto, especificar a ideia e formar uma visão geral do projeto. A sua posterior implementação depende de uma ideia claramente definida. Não se esqueça de formular a missão do projeto nesta fase. Ela, como uma estrela-guia, brilhará para você nos momentos em que não for fácil.
Quero imediatamente decepcionar aqueles que perseguem apenas o objetivo de ganhar dinheiro. Infelizmente (ou felizmente) este não é um lugar onde haja lucro excessivo. Mas pode muito bem (e deveria) render e gerar renda. É importante compreender que trabalhar com crianças é um negócio social que não tolera concessões. Se você demonstra vontade de se desenvolver, isso acarreta investimentos obrigatórios. É importante cumprir todas as leis de organização empresarial, porque elas também se aplicam aos serviços sociais,seja um serviço educativo, um serviço de acolhimento de crianças ou um serviço de lazer.
Etapa 2. Pesquisa de marketing e análise de mercado.
Uma das etapas mais importantes, que, aliás, muitas vezes é injustamente negligenciada pelos jovens empreendedores, é a análise e estudo do mercado. Onde seu serviço será prestado? Todos os métodos são adequados para coletar informações - amigos, jornais locais, revistas, televisão, Internet. É importante saber exatamente quem está neste mercado, quais os serviços que oferece, qual o seu custo e a escala de atividade. Seria ótimo se incluíssemos aqui lojas que vendem comida e roupas para bebês. Eles serão úteis para nós na construção de uma estratégia de marketing. Tudo isto é necessário para que a nossa ideia comece a ganhar forma tangível, para que possamos determinar qual é a nossa vantagem competitiva e quem são os nossos futuros parceiros.
Vale a pena considerar detalhadamente para quem prestaremos nosso serviço. A análise de um potencial consumidor inclui uma descrição detalhada - nível de renda, composição familiar, quais outros serviços ele utiliza, até suposições sobre onde vai ao cinema e à loja - quanto mais detalhada, melhor. Você saberá onde fornecer informações sobre seu projeto. É imprescindível analisar o consumidor localizado no local proposto para abertura do site.
Após a análise, a nossa ideia tem duas formas de desenvolvimento - ou decidimos prestar um serviço na zona que escolhemos para o consumidor que aí se encontra, ou decidimos organizar um site num local mais próximo do consumidor pretendido. Tudo depende da saturação do mercado com esses serviços. No entanto, como mostra a prática, ainda faltam bons centros infantis e jardins de infância e, portanto, onde trabalham profissionais de cuidados, os pais podem trazer os seus filhos de longe.
Etapa 3. Avaliação e busca de recursos.
Os principais recursos de que necessitaremos são pessoas, dinheiro e instalações.
Pessoas -
Sempre falta, então muito antes da inauguração é preciso começar a se apresentar nos sites da comunidade Montessori e selecionar funcionários-chave. Isto deve ser abordado da maneira mais cuidadosa. Os funcionários são a base do sucesso.
Dinheiro.
Se tiver as suas próprias poupanças e o conselho de família o apoiar, que obstáculos poderão surgir? Via de regra, ou não há um número suficiente ou nenhum. Então não há outra opção senão arrecadar fundos. Este poderia ser um empréstimo privado de amigos ou pais. Suas vantagens são óbvias, pois pode ser obtido sem juros. Mas os riscos de perder amigos ou de relacionamentos prejudicados com os pais também são óbvios. Uma alternativa é um empréstimo bancário. Você será independente com um maior grau de responsabilidade, mas as desvantagens são óbvias - altas taxas de juros mais o estado instável do mercado financeiro.
Os investimentos podem ser outra opção para atrair dinheiro, mas eu não recomendaria entrar em uma relação de investimento sem experiência. Via de regra, qualquer investidor deseja obter uma participação no negócio, não tolera realmente um longo retorno e sempre existe o risco de influência de sua parte na estratégia de desenvolvimento do projeto.
Sala.
Depende do formato do projeto que decidimos. Um centro infantil exigirá instalações não residenciais mínimas de 80 m². Ideal - 150 m². Para um grupo de jardim de infância de 15 a 20 pessoas, você precisa de uma sala de pelo menos 120 m², idealmente os mesmos 150 m². Ou uma casa de campo com área de 300 m2 (mínimo 150 m2). É importante saber que a sala não deve ser cave e deve estar equipada com alarme de incêndio. Se não estiver equipado, certifique-se de combinar a instalação com o proprietário. Certifique-se de que adultos e crianças tenham banheiros separados. No caso de um jardim de infância, deve haver um local para passear nas proximidades. O ideal é uma área cercada, mas um parque infantil também é adequado. Novamente, para um grupo de dia inteiro, é preciso pensar na questão da alimentação das crianças. Serão alimentos importados ou você equipará a cozinha? Até o último dia, a alimentação é um dos principais obstáculos na organização das creches. Não podemos deixar de nos inspirar nos recentes discursos dos líderes do nosso país sobre a abolição das Normas e Regulamentos Sanitários e a redução dos requisitos para jardins de infância privados e domiciliares. Mas até que as suas promessas entrem em vigor, as minhas recomendações são para separar oficialmente os serviços - educativos (lazer, assistência e supervisão, etc.) da restauração. Que seja prestado por duas pessoas diferentes (coletivas ou singulares) e os pais celebrem dois contratos.
Etapa 4. Escolha da forma organizacional e jurídica.
Dependendo da escala do nosso projeto e da disponibilidade de tempo, precisamos decidir se a nossa organização irá prestar um serviço educacional sujeito a licenciamento obrigatório ou não. Atividades deste tipo, segundo o classificador OKVED, podem ser classificadas como atividades de instituições do tipo clube e atividades de prestação de serviços sociais sem alojamento. De raseção “Educação” - 80.10.3. “Educação complementar de crianças”, das demais seções - 92,51. “Atividades de bibliotecas, arquivos, instituições do tipo clube; 85.32 “Prestação de serviços sociais sem alojamento”. Na minha opinião, numa primeira fase faz sentido registar-se como empresário individual. E depois de um tempo, tendo entendido um pouco a essência do assunto, torne-se uma organização mais séria.
Etapa 5. Plano de negócios.
Quando já tivermos pensado bastante em tudo e já surgirem alguns esboços do projeto, é hora de traçar um plano de negócios. Não importa se você já escreveu um plano de negócios antes ou não, você precisa se forçar a escrevê-lo. Mesmo que ele não seja profissional, você pensará em questões que não eram visíveis superficialmente. O plano de negócios merece uma discussão detalhada separada, mas suas seções principais são aproximadamente as seguintes.
Tabela 1. Principais seções do plano de negócios
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O que pensamos, o que escrevemos |
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Objetivo do projeto. |
Tudo o que decidimos na primeira fase |
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Descrição do projeto. |
Todas as funcionalidades do projeto, características do serviço |
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Análise de marketing. |
Escrevemos aqui nossa pesquisa |
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Características de localização. |
Características geográficas e económicas da área já proposta ou desejada |
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Desenvolvimento de uma estratégia de marketing. |
Método de captação de clientes, plano de implementação de serviços |
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Plano de produção. |
Instalações, equipamentos, gestão |
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Plano de investimento. |
Orçamento de custos primários |
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Avaliação de risco |
Benefícios e riscos do projeto |
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Plano financeiro |
Plano de receitas, análise financeira, rentabilidade do projeto, impostos, ponto de equilíbrio |
Como resultado teremos uma diretriz, um documento em diversas folhas. Vamos decorá-lo lindamente, pois esse já é o início materializado da nossa jornada. O plano segundo o qual iremos desenvolver. A fase do plano de negócios é a última etapa da tomada de decisão. Pesamos os prós e os contras e, se nos inspirarmos em nosso projeto, passamos para a etapa maravilhosa e mais emocionante - a implementação.
Não se assuste se você se desviar do seu plano. A vida real é sempre diferente do que você espera. O principal é registrar as discrepâncias, analisá-las e aprender a tomar decisões informadas. Com o tempo, você aprenderá a avaliar a situação mais próxima da essência. E nunca, nunca se desespere!
Afinal, como disse o sábio caracol que rastejou até o topo do Monte Fuji, para chegar ao topo da montanha não é preciso multiplicar a velocidade pelo tempo, mas a perseverança pelo chamado.
