Textos infantis para leitura por sílabas. Leia por conta própria. Quando uma criança aprende a ler, algumas crianças precisam ler sílaba por sílaba, enquanto outras acham mais conveniente ler palavras completas, sem divisões por travessões. A página fornece textos simples em ambas as versões. Lemos sílaba por sílaba.
Houve uma tempestade. Estava chovendo fortemente. O trovão retumbou. Tente entrar embaixo do cogumelo. Mi-mo do-ro-ge é meio malvado at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Venha até mim. Está seco aqui, como embaixo. teto.
- Eu não preciso de telhado! Minha casa está comigo.
Houve uma tempestade. Estava chovendo fortemente. O trovão retumbou. A libélula subiu sob o cogumelo. Um caracol passou rastejando pela estrada. Libélula diz:
-Caracol, caracol! Venha até mim. Está muito seco aqui. teto.
- Não preciso de telhado! Minha casa está comigo.
Mi-sha quebrou o ma-le-n-ky do-bok.
- Por que você fez isso? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Sim, é a mesma coisa!
“Não, você bate muito, mo-gu-che-e de-re-vo”, disse Ma-sha.
Misha quebrou um pequeno carvalho.
- Por que você fez isso? – Masha estava chateada.
-É só um galho!
“Não, você destruiu uma árvore grande e poderosa”, disse Masha.
Re-ba-ta gu-la-li na floresta. Out-la Na-dya na po-la-nu. Ele olha: ah, como estou vermelho. Faz um ano que não venho aqui. Eu os coletei em la-dosh-ku, mas não os comi.
-Peter! Vasya! Venha até mim! Terra! Primeiro da terra!
Vamos. E todo mundo tem dois anos
-Ah, que delícia!
Em breve haverá muita terra. Mas nos primeiros anos sou o melhor.
Os caras estavam caminhando na floresta. Nadya saiu para a clareira. Ela olha: há frutas vermelhas perto dela. Havia poucas frutas. Nadya os recolheu na palma da mão, mas não os comeu.
-Peter! Vasya! Venha até mim! Morangos! Primeiro morango!
Os caras vieram correndo. E todo mundo tem duas frutas.
-Ah, que delícia!
Em breve haverá muitos morangos. Mas as primeiras frutas são as mais saborosas.
O menino e a menina estão indo para a escola.
E Lena está tomando chá.
“Filha, já são sete horas!”, diz ma-ma.
Lena olha para o relógio.
-O relógio está andando demais, ma-moch!
- Não, Le-noch-ka. O relógio está correndo certo. E você come tudo devagar.
Um menino e uma menina vão para a escola.
E Lena está tomando chá.
“Filha, já são oito horas!”, diz a mãe.
Lena olha para o relógio.
-Nosso relógio está andando muito rápido, mamãe!
- Não, Lenochka. O relógio está funcionando corretamente. E você faz tudo devagar.
Todo o processo de ensinar uma criança a ler pode ser reduzido a várias etapas que devem ser realizadas sequencialmente. É a consistência e regularidade das aulas que é a chave para o sucesso.
Existem muitos métodos de ensino, não iremos considerar cada um deles, mas apresentaremos os nossos. Todo treinamento consiste em três etapas:
Primeiro, não sobrecarregue seu filho com conhecimentos desnecessários. Tudo o que ele precisa saber é que ouvimos e pronunciamos sons, e vemos e escrevemos letras.
Os sons são vogais e consoantes.
Podemos pronunciar vogais simplesmente abrindo a boca sem língua - demonstre. Os sons das vogais podem ser cantados - demonstre.
Ao pronunciar sons consonantais, toda a boca funciona. Mostre como funciona a língua: L, R, N, K, T. E como os lábios se dobram: P, M, Ш, Ш, como funcionam os dentes: V, F. Desmonte cada letra.
Explique que cada som é representado por uma letra e que pode ser escrito – demonstre.
Nesta fase, a criança deve determinar com que som começa qualquer palavra.
Agora que resolvemos a pronúncia dos sons, vamos passar para as letras. Como eles são escritos.
Primeiro, vamos dar uma olhada em todas as vogais. É aconselhável destacar as vogais em vermelho e quaisquer consoantes. Nesta fase a criança não precisa reconhecer o duro e o suave, escreva em verde ou azul, o melhor é escrever aqueles que concordam em preto neutro ou marrom.
É muito conveniente usar cubos para memorizar letras. Além disso, podem ter duas versões - cubos de madeira, nos quais são desenhadas apenas letras, vogais em vermelho, consoantes em verde e azul, e cubos de plástico com figuras coladas.
Eu recomendo fortemente que você selecione cuidadosamente os cubos com imagens. Às vezes as fotos retratam não um objeto, mas vários (agulha e linha), ou um, mas com muitos detalhes: a letra I tem uma âncora e um navio ao fundo. Ou, por exemplo, os cubos geralmente contêm a letra Ш e um lúcio, enquanto uma criança dessa idade tem associações apenas com peixes. É mais correto desenhar com pincel - é mais claro.
Algumas mães ficam chateadas porque o filho não consegue aprender as letras e não percebem que o bebê está uma bagunça na cabeça. É por isso. Tomemos a palavra MELANCIA - a mais simples, que começa com a letra A. Agora pronuncie com ênfase - você ouvirá claramente a ênfase na sílaba BU. São eles que ficam “impressos” na cabeça da criança.
Portanto, ao ensinar letras ao seu filho, escolha aquelas palavras em que o som ou a vogal que está sendo estudada seja enfatizado! Isto é muito importante, mas por alguma razão nenhuma atenção é dada a isso em nenhuma metodologia. Pense como uma criança, não como um pai - um professor.
É difícil para uma criança nesta idade entender que pronunciamos “Akno” e “Asa”, mas as palavras que começam com a letra O são as regras da língua russa. Somente quando a criança se lembra de sons em palavras onde estão acentuados, é que você poderá procurar essas letras em palavras que não sejam acentuadas.
Importante: todos os cubos, alfabetos, conjuntos magnéticos e outros materiais utilizados para o aprendizado devem ser escolhidos com mais cuidado.
Importante: se seu filho tem dificuldade em perceber letras e sons, não aprenda o alfabeto inteiro, mas primeiro aprenda apenas os básicos: A, O, U, Y, E. Das consoantes M, L, P, B, D.
Alguns métodos sugerem estudar primeiro apenas as consoantes sonoras e deixar as consoantes surdas e sibilantes para mais tarde. Parece certo, mas esquecemos a abordagem individual. Para uma criança, é mais rápido perceber as informações que a cercam no nível subconsciente ao longo do dia. Se o nome do menino é Shurik, o nome do pai é Zhora, o nome da avó é Tanya, então os sons e as letras T, Sh, Zh precisam ser ensinados da mesma forma que M para mãe, B para mulher.
Importante: não confunda seu filho, se você ensina sons, faça um som - não ME e não EM, mas “M”. Se seu filho estiver confuso, pense em como é fácil entender as informações que você está tentando ensinar a ele.
Aprendemos sílabas com cada letra vocálica separadamente. 2-3 dias para cada vogal. Técnica:
a) a criança parece estar guardando brinquedos encantados (bonecos, soldados). Para cada palavra lida, um brinquedo é salvo.
b) a criança lê uma sílaba, o adulto mostra outra para formar uma palavra, a criança lê a segunda parte da palavra.
c) opção mais complexa - ao contrário: o adulto mostra e lê a primeira sílaba e a criança seleciona a segunda.
Um dos métodos mais eficazes de ensino da leitura é mostrar à criança sílabas em que a vogal é a mesma e a consoante muda. Por exemplo, o método de Sergei e Olga Fedin começa a ensinar a leitura de sílabas a partir desta fase.
Escreva ou imprima as sílabas em close:
Lemos linha por linha até que a criança o faça com confiança. Então lemos as mesmas sílabas em colunas. Quando toda a tabela for dominada com fluência, passe para sílabas com vogais mais complexas E, Yo, Ya, Yu:
Somente depois que a criança tiver dominado a leitura de sílabas onde a primeira letra é uma consoante, prossiga para a leitura de sílabas onde a primeira letra seja uma vogal.
Importante: a famosa cartilha de Jukov ensina em uma ordem diferente - ali a criança aprende a letra e imediatamente as sílabas com ela, onde estão a primeira e a segunda consoante. Em seguida, passe para a próxima carta. Ofereça ao seu filho um livro de ABC, se ele entender, ótimo, essa técnica é para você. Se Jukov “não for”, deixe-o de lado e não tente ler sílabas “invertidas” (começando com uma vogal).
Se seu filho ficar confuso e ler VU em vez de HC ou NA em vez de AN, corrija-o com calma. Leia também linha por linha e, quando dominar, por coluna.
As habilidades de leitura são desenvolvidas através da prática sistemática; pare de praticar assim que perceber que a criança se distraiu. No início, ele pode ficar sentado com você, repetindo sílabas, por cinco minutos ou um pouco mais. A duração ideal das aulas é de 10 a 15 minutos diários. Para uma criança de 4 anos, até 20 minutos é muito tempo. 20 minutos são destinados a atividades que não exijam muito estresse - modelagem, estudos sociais, jogos educativos ou desenhos animados.
Importante: se o seu filho ou filha não consegue ler determinadas sílabas, talvez pelo fato de não pronunciar determinados sons (L, R ou sibilantes), não os utilize na leitura até que ele consiga ler com fluência as sílabas que lhe são mais fáceis. .
Quando as sílabas forem dominadas, você pode prosseguir para a leitura das palavras. Os mais simples, compostos por três letras:
Será melhor se as palavras forem familiares às crianças. Por exemplo, seria bom saber as palavras TYUK ou PIR para expandir seu vocabulário, mas não é necessário. Ao aprender a ler, quanto menos informações e distrações estranhas, mais fácil será aprender. Todas as crianças são diferentes, algumas aprendem na hora, mas para outras é um trabalho sério. A mãe deve ser sensível e perceber o quão tensa a criança está.
A ordem de leitura das palavras por sílabas é a seguinte:
Importante: depois que seu filho aprender a ler palavras simples, não passe imediatamente para textos grandes. O resultado é importante para a criança, ela deve entender o significado do que leu, é como uma recompensa pelo seu trabalho: leu, fez alguma descoberta, aprendeu uma história. Mas as crianças de 4 a 5 anos aprendem melhor as informações durante a leitura, que consiste em 4 a 5 frases. Ler não é a mesma coisa que ouvir.
Se você tiver uma longa história pela frente, leia em parágrafos. Após cada uma, pare e analise o significado do que você lê.
Existem muitos livros bons da série “meus primeiros livros”, bons textos no livro ABC de Jukov.
Os textos devem ser simples, fáceis de entender e livres de erros, absurdos e bobagens. Lembre-se que as informações do livro certamente serão lembradas e armazenadas na memória.
Antes de comprar livros sílaba por sílaba, folheie para ter certeza de que o texto é adequado à idade do seu filho.
A literatura infantil de alta qualidade da série “Ler por Sílabas” é marcada com uma nota indicando a idade a que se destina. Para crianças de 3 anos - são poemas em duas frases, para 4 anos - poemas e contos de fadas curtos, como “A Galinha Ryaba”, “Nabo”, “Kolobok”, “Masha e os Ursos”. Para crianças de 5 anos, contos de fadas e histórias curtas.
Olga Grishanova (professora)
Uma criança que aprendeu a colocar sons em sílabas, sílabas em palavras e palavras em frases precisa melhorar suas habilidades de leitura por meio de treinamento sistemático. Mas a leitura é uma atividade bastante trabalhosa e monótona, e muitas crianças perdem o interesse por ela. Por isso oferecemos pequenos textos, as palavras neles são divididas em sílabas.
Inicialmente leia o trabalho para seu filho você mesmo, e se for longo, você pode ler seu início. Isso interessará à criança. Em seguida, convide-o a ler o texto. Após cada trabalho, são feitas perguntas para ajudar a criança a entender melhor o que leu e a compreender as informações básicas que extraiu do texto. Após discutir o texto, sugira lê-lo novamente.
Bicicleta inteligente
So-nya e so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya brincou com a boneca.
Então So-nya correu para casa e esqueceu a boneca.
Bo-bik encontrou a boneca e a trouxe para So-na.
B. Korsunskaia
Responda às perguntas.
1. Com quem Sonya andou?
2. Onde Sonya deixou a boneca?
3. Quem trouxe a boneca para casa?
O pássaro fez ninho em um arbusto. As crianças encontraram um ninho e o colocaram no chão.
- Olha, Vasya, três pássaros!
Na manhã seguinte as crianças chegaram, mas o ninho já estava vazio. Seria uma pena.
L. Tolstoi
Responda às perguntas.
1. O que as crianças fizeram com o ninho?
2. Por que o ninho estava vazio na manhã seguinte?
3. As crianças se saíram bem? O que você faria?
4. Você acha que esta obra é um conto de fadas, história ou poema?
Peti e Misha tinham um cavalo. Eles começaram a discutir: de quem é esse cavalo? Eles começaram a separar os cavalos um do outro?
- Dê-me meu cavalo.
- Não, dê para mim - o cavalo não é seu, mas meu.
A mãe veio, pegou o cavalo e o cavalo passou a ser de ninguém.
L. Tolstoi
Responda às perguntas.
1. Por que Petya e Misha brigaram?
2. O que a mãe fez?
3. As crianças brincavam bem a cavalo? Por que você é tão
Você acha que?
É aconselhável usar o exemplo dessas obras para mostrar às crianças as características do gênero de poemas, histórias e contos de fadas.
Gênero de ficção oral que contém acontecimentos inusitados da vida cotidiana (fantásticos, milagrosos ou cotidianos) e se distingue por uma estrutura composicional e estilística especial. Os contos de fadas contêm personagens de contos de fadas, animais falantes e milagres sem precedentes ocorrem.
Poema- uma pequena obra poética em verso. Os poemas são lidos de maneira suave e musical, têm ritmo, métrica e rima.
História- pequena forma literária; uma obra narrativa curta, com pequeno número de personagens e curta duração dos acontecimentos retratados. A história descreve um incidente da vida, algum acontecimento marcante que realmente aconteceu ou poderia acontecer.
Para não desencorajá-lo da leitura, não o obrigue a ler textos desinteressantes e inacessíveis à sua compreensão. Acontece que uma criança pega um livro que conhece e o lê “de cor”. Necessariamente leia para seu filho todos os dias poemas, contos de fadas, histórias.
A leitura diária aumenta a emotividade, desenvolve a cultura, os horizontes e o intelecto e ajuda a compreender a experiência humana.
Literatura:
Koldina D. N. Eu li sozinho. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 p. (Docinho).
Seu bebê aprendeu letras e está adicionando ativamente sílabas e palavras pequenas. É hora de passar para tarefas mais complexas, mas interessantes - a leitura de textos. Mas aqui pais e professores esperam algumas dificuldades. É impossível oferecer cartões de texto a um pré-escolar sem levar em conta as características da idade e o grau de desenvolvimento das habilidades de leitura de sílabas. Diremos em nosso artigo como escolher textos para leitura para pré-escolares, onde encontrar e como imprimir corretamente textos para leitura por sílabas para pré-escolares mais novos e mais velhos.
Após os 5 anos de idade, os alunos do jardim de infância são muito ativos, móveis e curiosos. Eles crescem rapidamente, ficam mais inteligentes, desenvolvem-se física e mentalmente.
Ao se preparar para a escola, pais e professores devem prestar atenção às seguintes características etárias das crianças de 4 a 7 anos:
Considere a idade e as características individuais dos pré-escolares ao escolher os textos para ler. Neste caso, as sessões de treinamento serão mais eficazes.
Ler poemas e contos para uma criança em idade pré-escolar é um novo tipo de trabalho. A dificuldade em completar a tarefa de leitura é que o aluno do jardim de infância nem sempre entende o significado da passagem. Para evitar isso, é necessário abordar corretamente a escolha do material e os métodos de seu processamento. Organize seu processo de aprendizagem da seguinte forma:
Crianças em idade pré-escolar precisam de cartões de frases especiais. A leitura por sílabas para crianças menores de 5 anos é melhor acompanhada de texto com imagens. Por exemplo, páginas para colorir com comentários. Colorir será uma tarefa adicional.
Se estivermos lendo sílabas pela primeira vez, os textos de leitura devem consistir em 1-2 frases. Use palavras pequenas, de 1 a 2 sílabas. Você mesmo pode preparar os cartões, encontrá-los online e imprimi-los.
Para os jovens estudantes, é importante que haja um hífen ou outro separador entre as sílabas. Para imprimir material de leitura de sílabas aos 4 anos, escolha uma fonte grande e em negrito.
Depois de ler os textos, não deixe de estudar mais o material. Isso é necessário para uma forte assimilação de informações e a formação de habilidades de leitura significativas. Ofereça aos pré-escolares os seguintes tipos de tarefas para a passagem:
Leitura de textos com imagens e tarefas:
Se você estiver preparando textos de leitura para crianças de 6 a 7 anos, poderá imprimir parágrafos inteiros. Para trabalhar, escolha trechos de contos de fadas e contos. Grandes obras podem ser trabalhadas em 2 a 3 aulas. Não se esqueça dos contos do alfabeto ou da cartilha.
Textos com cauda:
Hoje, uma criança já deve ser levada para a primeira série preparada. Ele deve saber não apenas letras, mas também saber ler. Nem todas as crianças frequentam instituições pré-escolares e os jardins de infância nem sempre ensinam alfabetização e letras. Portanto, muitas vezes os pais se deparam com a questão de como ensinar seus filhos a ler sílabas em casa.
Muitas questões surgem de imediato: por onde começar, que técnica escolher para que seja rápida e eficaz. Os métodos para aprender a ler por sílabas são tão diversos que muitas mães e pais ficam simplesmente perdidos. Vamos tentar entender essas questões uma por uma.
Antes de iniciar o processo propriamente dito, é necessário levar em consideração a prontidão psicológica e física da criança para a aprendizagem. Existem vários critérios básicos pelos quais você pode determinar em que tom começar, para que o aprendizado não afaste posteriormente a leitura do seu filho em idade pré-escolar pelo resto da vida.
Muitos pais estão tão preocupados com o fato de seus filhos não terem tempo de aprender a ler antes da escola que começam a importuná-los literalmente aos quase 2 anos de idade.
Eles o ajudarão a navegar corretamente e a entender o que é importante e o que é secundário. Agora com mais detalhes.
Vídeo do jogo Luntik aprende letras e ajuda na preparação para a escola. Junto com ele, após completar diversas aulas interessantes e variadas, a criança aprenderá as letras e a ordem alfabética.
Existem muitas escolas diferentes, métodos individuais e proprietários. Vejamos alguns que podem realmente dar resultados.
Todo o processo não é totalmente tradicional: primeiro escrevemos, depois aprendemos a letra e depois a sílaba. A vantagem do método é que tudo é apresentado em forma de jogo. Primeiro, as letras são sombreadas e circuladas e, em seguida, sua pronúncia é aprendida. As letras são recortadas em papel áspero. A mesma letra pode ser desenhada, por exemplo, na semolina. A desvantagem dessa técnica é que você terá que preparar muito material para o treinamento.
O conjunto inclui 10 cubos e 10 blocos que se movem. A tarefa da criança é formar um par de vogal e consoante. Eles estão representados em cada lado do cubo. Cada bloco dinâmico inclui uma consoante e uma vogal.
Também populares são as “Pastas” e “Torres” de V. Voskobovich, bem como os Cartões de Doman.
Espero que depois de ler o artigo, a questão de como ensinar uma criança a ler sílabas em casa não lhe cause confusão. E você determinará exatamente como organizar o processo de aprendizagem de seu filho ou filha. Para facilitar a criação de um plano de ação, aqui estão mais algumas recomendações:
Boa sorte e paciência!
Sua Tatyana Kemishis
