Estudar a psicologia de uma criança, seu comportamento e os padrões de seu desenvolvimento mental.
Uma das primeiras manifestações do reconhecimento que uma criança tem dos outros é um sorriso. As opiniões sobre o que faz um bebê sorrir são controversas, mas é geralmente sabido que aos dois meses de idade ele pode aparecer ao ver um rosto humano.
Nessa idade, o bebê não distingue o rosto da mãe dos outros, mas por volta dos 6-7 meses o sorriso da criança torna-se seletivo. Agora ele sorri para sua mãe e para aqueles que conhece bem, mas cumprimenta estranhos com reserva. Para crianças dessa idade, o medo e o constrangimento quando aparecem rostos desconhecidos são típicos. Isto indica o desenvolvimento de uma capacidade socialmente importante para distinguir “nós” dos “estranhos”.
Já para os bebês, pai e mãe desempenham funções diferentes. Segundo pesquisas, as crianças veem o pai principalmente como um brinquedo. Tanto para meninos quanto para meninas, o pai é o melhor brinquedo: um brinquedo interativo com o qual você pode aprender tudo. Os bebês percebem a mãe de forma diferente: como um sujeito de quem podem receber alimento, calor e proteção.
Não importa quão diferentes sejam as crianças, todas as crianças dos 9 meses aos 9 anos têm traços e características comuns, pelo menos semelhantes. Qual?
Uma criança pequena tem energia e inteligência naturais. Falar sobre a fragilidade da alma de uma criança é um mito, uma criança tem uma psique mais forte que os adultos. A criança é pequena, mas indefesa - não. Este é um animal vivo, é uma unidade de combate preparada, um pequeno predador e manipulador enérgico, aproveitando os erros dos adultos, saltando facilmente no pescoço dos pais e tomando o poder sobre eles. O arsenal de influência de uma criança é significativamente menor que o de um adulto, mas a criança tem mais energia, imaginação e perseverança. Veja→
Uma criança pequena é proativa no cuidado de seus próprios interesses. A criança tem suas próprias tarefas em relação à vida e a você. Enquanto. quando um adulto aborda uma criança pequena com suas tarefas, a criança faz pelo adulto o que está incluído em seus planos e interesses. As crianças sabem o que querem e conseguem.
Situação. Estou no aeroporto, viajando em viagem de negócios. Vejo uma família, quatro adultos: mãe, pai, avós. Há uma criança pequena nos braços do pai. A criança, atirando com olhos vivos na direção da avó, estende a mão para o avô. Mostra à avó que ele é mais interessante com o avô. O avô fica feliz, estende a mão para a criança, a criança acaba com ele, a avó fica chateada. Mas então a criança se vira para o avô ingênuo e chora na cara dele. O avô está lavado... A mãe pega o filho do avô, ele abraça ela, mas já está olhando para o pai... A criança brinca com esses adultos, coloca-os uns contra os outros, se diverte ao máximo. Ao mesmo tempo, parece que os próprios adultos incluídos nesta situação não compreenderam realmente quem os estava realmente controlando nesta situação.
Desde os primeiros dias de vida, a criança usa ativamente suas emoções (inatas, aprendidas e inventadas) para conseguir dos outros o que deseja deles. Pelo menos algumas crianças controlam os pais e outros adultos desde que tinham um ano de idade.
Das primeiras lembranças da infância das pessoas, a história: “Eu me lembro, eu tinha dois anos, estava deitado no berço, meu avô entrou e sorriu para mim, querendo que eu sorrisse para ele também. Eu amava meu avô e o tratava bem. Brinquei com ele e sorri para ele. Mas eu não amava muito minha avó, não sorria para ela e muitas vezes chorava na cara dela.”
A maioria das emoções das crianças não são reações, nem reflexos mecânicos de suas ações, mas seus pequenos projetos criativos. Uma vez uma exploração, uma vez um jogo, uma vez um teste de força, uma vez um prazer para se vingar.
Uma criança pequena é uma gestão ativa de relacionamentos. Uma criança sempre tem muitas ideias e planos, e o que vai acontecer com ela não é decidido apenas por você, já é o seu romance comum. E é possível que não seja você, mas a criança quem vai determinar quem vai aprender com quem e quem vai aguentar quem.
Se você não comprou um jogo para seu filho a pedido dele, ele chorará por você, mas isso não é um insulto infeliz, mas um ataque a você e uma vingança por seu mau comportamento. Quando uma criança te perdoa, ela decide por si mesma e, na história do seu relacionamento, o protagonista muitas vezes é a criança, e você é uma marionete nas mãos dela.
É bom que as crianças geralmente sejam perspicazes e nos perdoem com rapidez suficiente.
Cada criança inicialmente tem seu próprio mundo. A criança nasceu e criou seu próprio mundo. Ele agora vive em seu próprio mundo, com seus próprios personagens e suas próprias histórias. Ele vai deixar você ir lá - pergunte a ele. Você não conseguirá chegar à força, mas se seu filho quiser, ele abrirá um pouco as portas e você poderá olhar lá dentro.
À medida que as pessoas envelhecem, tipos específicos de comportamento social também mudam com a idade. Por exemplo, no período pré-escolar, quando as crianças começam a se comparar com os outros, a competição entre elas se intensifica. O número de brigas e brigas quase não depende da idade da criança, mas sua natureza muda. Em vez de conflitos puramente físicos de curto prazo, as crianças mais velhas iniciam brigas verbais mais sofisticadas, nas quais o ressentimento dura muito mais tempo.
A estabilidade das amizades muda de maneira semelhante. As amizades das crianças pequenas são passageiras. De acordo com um estudo, mesmo aos 11 anos, apenas 50% das crianças ainda tinham o mesmo melhor amigo de há duas semanas. Numa pesquisa semelhante com estudantes de 18 anos (no mesmo estudo), 80% deles citaram a mesma pessoa nas duas vezes.
Um dos problemas sociais mais urgentes da atualidade é a formação de atitudes sociais negativas, especialmente preconceitos nacionais e raciais. Crianças de famílias e grupos sociais com fortes preconceitos começam a internalizar as mesmas opiniões negativas durante a primeira idade escolar; na adolescência, essas visões se consolidam.
Está comprovado que um recém-nascido distingue os sons da fala (fonemas), ou seja, ele já está desenvolvendo uma habilidade que lhe permitirá compreender a fala no futuro. O recém-nascido aparentemente percebe a constância da forma. Quando o mesmo objeto é mostrado repetidamente a um bebê, ele se acostuma com seu formato e o tempo de fixação visual nele fica cada vez mais curto. Apesar destas primeiras conquistas, a criança ainda está relativamente subdesenvolvida. Mas gradualmente suas sensações tornam-se mais claras. Assim, com a idade, as habilidades sensoriais melhoram: percepção de cores e profundidade, acuidade auditiva. Algumas habilidades de início precoce desaparecem e reaparecem alguns meses depois de uma forma mais complexa. Quaisquer que sejam as habilidades que uma criança apresente, elas melhoram com a idade, tornando-se mais diferenciadas.
De acordo com uma das hipóteses mais interessantes, existe um número limitado dos chamados. emoções básicas, aparentemente inatas, embora nem todas apareçam imediatamente após o nascimento. Isso inclui medo, insatisfação e vários outros. A raiva, por exemplo, é causada pela interferência nas ações de uma criança; expressões faciais e comportamentos que expressam raiva podem ser reconhecidos desde muito cedo. As mesmas manifestações emocionais são encontradas em diferentes, o que confirma a ideia de sua natureza inata.
As emoções e os sentimentos das crianças são um produto da aprendizagem social, e esta aprendizagem social vai em duas direções: enquanto as crianças dominam os estados que mais eficazmente as protegem dos seus pais ou lhes permitem controlar os seus pais, os adultos ensinam às crianças aqueles estados que são confortáveis e interessante para adultos. A criança, com a ajuda dos adultos ao seu redor e a influência da cultura como um todo, domina os sentimentos aceitos em uma determinada sociedade, em particular, familiariza-se com os sentimentos de amizade, amor, gratidão, patriotismo e outros sentimentos elevados . É graças à socialização que as crianças desenvolvem compostura e força de vontade, os meninos dominam o papel de homem e lançam as bases para o futuro papel de pai, as meninas dominam os papéis femininos, internalizam os valores de ser esposa e mãe, e dominam as habilidades necessárias para isso.
Como os valores da vida aparecem na vida de uma criança? Diferentemente. Às vezes é um amadurecimento gradual, a cristalização de algo inicialmente amorfo em algo definido; às vezes acontece abruptamente, de repente, como uma epifania. Às vezes vem de dentro, às vezes é definido de fora, pelas tradições e rituais da sociedade. O nascimento de valores de vida geralmente ocorre como resultado de uma combinação de vários fatores: 1) comportamento existente ou pronto para desenvolver, 2) uma situação motivadora interna ou externamente e 3) formas semânticas que informam a uma pessoa o nome e o status de seu novo valor de vida. Se uma criança começa a se comportar como um “menino”, se o seu “comportamento de menino” é apoiado por outros; se todos o chamam de “menino” e principalmente aqueles com quem ele gostaria de ser, a criança logo desenvolverá valores masculinos...
No entanto, a mesma questão pode ser colocada de forma mais significativa: como são formados (ou não formados) os significados e valores da vida futura de uma criança? As principais fontes aqui parecem ser a subcultura infantil, (ainda) a família e a realidade virtual da mídia e dos jogos de computador, que já tem uma influência séria.
As crianças saudáveis são geralmente curiosas, embora não haja evidências que sugiram que as crianças tenham uma tendência natural para se desenvolverem. Em vez disso, as evidências sugerem que as crianças só se desenvolvem quando os pais as desenvolvem.
Desde o nascimento, a criança explora ativamente, principalmente aqueles objetos que se movem ou mudam de alguma forma. O bebê explora seu ambiente, embora a princípio não seja muito habilidoso; Ele começa a seguir grandes objetos em movimento com os olhos muito cedo. Ao mesmo tempo, a percepção auditiva e visual já está até certo ponto coordenada. O campo visual não permanece borrado por muito tempo - o bebê está tentando deixar isso claro. Se o experimento for planejado de tal forma que a sucção rápida da chupeta faça com que um objeto se mova para o foco do campo visual do bebê, ele sugará muito rapidamente; na situação inversa, ou seja, quando, durante a sucção rápida, o objeto sai de foco, a criança começa a sugar lentamente.
O estágio sensório-motor abrange o período da infância. Nos primeiros meses de vida, a criança se comporta como se os objetos que ela não consegue observar no momento simplesmente não existissem, e só aos poucos começa a procurar os objetos que desapareceram de vista, começando a adivinhar onde estão. Ele também é capaz de coordenar informações provenientes de diferentes sentidos, de modo que a percepção tátil, visual e auditiva de um objeto não sejam três elementos independentes de sua experiência, mas três aspectos do mesmo objeto. Outra conquista significativa nesta fase é o desenvolvimento da capacidade de agir com propósito. Nos primeiros estágios, o bebê realiza apenas aqueles movimentos voluntários que por si só são de alguma forma atraentes e interessantes para ele, mas aos poucos ele passa para ações que visam atingir o objetivo. Inicialmente, baseiam-se apenas em movimentos voluntários previamente dominados; Posteriormente, a criança começa a variar seu comportamento de forma independente e intencional.
Estágio de pensamento pré-operacional. Nesta fase, o pensamento verbal e conceitual começa a se formar. A primeira fase, ou primeira fase do desenvolvimento do pensamento, caracteriza-se pelo facto de a criança dominar o mundo que a rodeia a nível comportamental, mas não conseguir prever ou expressar verbalmente as consequências deste ou daquele acontecimento. Por exemplo, ele reconhece um objeto se o vê de um ângulo diferente, mas é incapaz de prever como será sua aparência em uma nova posição. Na segunda etapa, a criança começa a adquirir conhecimentos, fazer comparações e prever consequências. No entanto, seu pensamento ainda não é sistemático.
Etapa de operações concretas. Na terceira fase, a partir dos sete anos, a criança é capaz de considerar os problemas a nível conceptual e adquire conceitos rudimentares de categorias como espaço, tempo e quantidade. Se na fase anterior a criança pensa que, por exemplo, ao despejar água de um copo estreito para um copo largo há menos água, então na terceira fase ela entende que a quantidade de água não depende do formato do o navio. Ao final do segundo estágio, a criança consegue dizer qual dos dois palitos é maior, mas não consegue organizar vários palitos ao longo do comprimento na sequência correta. Na terceira etapa, ele adquire o conceito de ordem dos objetos.
A fase de operações formais começa por volta dos 11 anos. O pensamento da criança é sistematizado, ela é capaz de determinar consequências a partir das causas de qualquer fenômeno. Por exemplo, se os líquidos A e B ficam vermelhos quando misturados, quando o líquido B é adicionado a cor desaparece e o líquido D não muda nada, a criança passará sistematicamente por todas as combinações possíveis até estabelecer as características da ação de cada um. líquido. Assim, no estágio 4, a criança adquire a capacidade de formular e testar hipóteses através de investigação científica sistemática.
A diferença entre meninos e meninas começa a se manifestar de forma mais intensa por volta dos 6 anos de idade... Os meninos têm seus próprios estágios de desenvolvimento e as meninas os seus.
O processo de criação de um filho é longo e complexo. Às vezes, os pais se encontram em situações difíceis, das quais parece não haver saída à primeira vista. Porém, esta é uma opinião errada: sempre há uma saída, basta repensar suas ações, o comportamento da criança e olhar o problema de uma perspectiva diferente. Experimente o papel de psicólogo infantil e você terá sucesso.
A comunicação com as crianças desempenha um papel importante no processo educacional. Na verdade, esta é uma das formas mais eficazes de influenciar uma criança, o que é de grande importância na formação da personalidade e da visão de mundo.
Leia os artigos nesta seção do site - talvez os artigos sobre psicologia infantil e as recomendações neles contidas sejam úteis para você no processo de criação de seu filho.
Muitos pais já se depararam mais de uma vez com perguntas “desconfortáveis” dos filhos, por exemplo: “De onde vêm as crianças?”, “O que o tio e a tia fazem na cama na TV?” E por mais que evitemos uma resposta direta à questão colocada, teremos que responder...
Criar os filhos não é uma tarefa fácil e é preciso encarar esse processo com a maior seriedade. No entanto, os pais são falíveis; eles também podem cometer erros. A maioria dos erros que os pais cometem são típicos. Quais são esses erros e como evitá-los?..
Há muitas discussões em torno da questão da necessidade de batizar uma criança; não tomaremos partido de oponentes ou apoiadores - cada família tem o direito de decidir de forma independente se isso é necessário. E falaremos sobre o sacramento em si...
Seu bebê é o mais inteligente, o mais simpático e o mais lindo - afinal, ele é seu! No entanto, você precisa ser capaz de encorajar e elogiar seu filho. O mesmo se aplica às punições. Somente o uso hábil desses elementos da criação de um filho pode trazer resultados positivos...
Lidar com os caprichos e a histeria das crianças é uma das tarefas mais difíceis que os pais enfrentam. Mas, ao mesmo tempo, resolvê-lo não é difícil se você souber o que significa lutar...
A comunicação com um filho adolescente muitas vezes se torna um teste para os pais. Como se comportar quando surgem situações de conflito? O que fazer para evitar desentendimentos?..
Uma coisa estranha apareceu na casa. As terríveis palavras da professora “Seu filho roubou de um colega...” O que fazer? Acalmar. Até porque tal incidente acontece com milhares de outras famílias...
"Oh! Que pena educar! - exclamou uma conhecida heroína do conhecido desenho animado sobre Carlson. Porém, ela criou não só o Kid, mas também o pai dele, tentando afastá-lo do péssimo hábito de fumar...
Algumas notas de uma psicóloga sobre o que os pais devem prestar atenção quando surge um segundo filho na família, para que o irmão ou irmã mais velho não se sinta esquecido e desnecessário...
Uma criança pequena significa pequenos problemas, uma criança grande significa grandes problemas. Esta frase tornou-se muito relevante nos últimos anos. Muitas vezes, os crimes são cometidos com a participação de um adolescente, que são particularmente duros e cínicos. Quem é o culpado por isso e o que fazer?..
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Criar os filhos é uma tarefa complexa que dura desde o momento em que um filho chega à sua família. Às vezes, o comportamento de seu filho amado confunde pais amorosos e parece que simplesmente não há saída para a situação atual. Porém, sempre há uma saída, basta pensar nas suas ações em relação à criança, analisar o comportamento do seu filho, descobrir porque ele se comporta de maneira intolerável, tentar olhar os problemas da educação através dos olhos da criança.
Os pais devem conhecer os fundamentos da psicologia infantil
A comunicação entre pais e filhos desempenha um papel importante na educação. Muitos especialistas afirmam que esta é a forma mais importante e eficaz de influenciar o comportamento e o caráter na infância, o que posteriormente desempenhará um grande papel na formação da personalidade futura e da perspectiva de vida das crianças.
Relação de confiança entre pais e filhos Abaixo estão artigos sobre o tema “psicologia infantil”, “criação de um filho”, que todos os pais deveriam ler para não cometer erros na criação de um filho.
O que é psicologia infantil - definição
A maioria dos pais não tem ideia de como convencer uma criança a se comportar com calma ou como encontrar uma abordagem na infância para seu filho.
Criar filhos que chegaram à adolescência é uma dor de cabeça para muitos pais. A psicologia da criança muda drasticamente, seu humor muda frequentemente. Há poucos minutos, a comunicação com os pais da criança era muito agradável, ele contava aos adultos sobre seus estudos, suas conquistas e sua vida em sociedade, mas depois de um tempo a criança parecia ter sido substituída. Ele começa a ser caprichoso, exige comprar coisas caras ou pede para dar um passeio noturno. Não deixe que esse comportamento te assuste, pois o psiquismo da criança está mudando, isso é considerado um comportamento normal em crianças.
O que fazer em caso de conflito? Fique calmo Em uma idade tão jovem, as próprias crianças entendem, em um nível subconsciente, que estão se comportando de maneira incorreta. Mesmo assim, o caráter teimoso e a teimosia da criança prevalecem sobre a razão. Normalmente, nessa situação, os pais desistem, alegando uma idade difícil. Às vezes cometem erros na criação dos filhos, mostrando suas fraquezas, cedendo aos caprichos de um adolescente. O pior é quando os adultos perdem a paciência por causa do estresse e levantam a voz para a criança.
Uma mudança radical de humor nas crianças, um comportamento repugnante na infância podem enlouquecer qualquer pessoa, até mesmo os educadores mais equilibrados.
O negativismo infantil é um fenômeno temporário Para evitar brigas, você precisa seguir uma série de regras:
Punir uma criança não deve ser assustador e inadequado A psicologia das crianças está estruturada de tal forma que elas procuram de todas as formas agradar aos seus familiares e agradá-los. Eles adoram atenção redobrada para si mesmos, querem sentir cuidado, amor e carinho.
Com base nisso, podemos dizer que não existem crianças ditas difíceis, apenas pais pouco atentos.
As crianças têm acessos de raiva em qualquer idade e até mesmo com os pais mais ideais. É improvável que isso seja evitado. A psique da criança fica perturbada quando ela começa a demonstrar raiva pronunciada. Ele pode rolar no chão, bater os pés, jogar coisas e até tentar brigar com os pais.
Causas dos caprichos das crianças Na criação de um filho é importante entender a causa de tais caprichos e tentar combatê-los, pois eles inibem o desenvolvimento dos filhos e contribuem para que a criança se torne uma pessoa egoísta. A saúde mental das crianças precisa de tratamento. A medida mais eficaz no combate a esse tipo de comportamento na infância é ignorar as exigências da criança. Você pode tratar esse comportamento com humor e abraçar seu filho. Mantenha-se equilibrado, o mais importante é não ficar nervoso. Com o tempo, ele compreenderá que seu comportamento destrutivo não levará a lugar nenhum.
Se uma criança tiver um acesso de raiva em um lugar lotado, por exemplo, em um shopping center, e você não quiser resolver as coisas com ela na frente de estranhos, leve-a para tomar ar fresco em um lugar tranquilo.
Lá a criança pode ser caprichosa e chorar o quanto quiser. A psique da criança deve se acalmar se ela jogar fora toda a sua raiva.
Como responder aos caprichos das crianças - dicas Numa altura em que as crianças estão de humor caprichoso, não será possível falar com ele. Depois que o estado da criança melhorar, vale a pena conversar com ela. Diga a ele que o comportamento dele realmente te incomoda, você não pode ser tão caprichoso com cada pequena coisa. Diga a ele que no futuro você espera que o bebê se comporte com mais prudência. Deixe seu filho saber que você o amará, não importa o que aconteça. A psicologia infantil é pensada de tal forma que, após essa conversa franca, a criança desperte um sentimento de culpa.
A regra principal é manter sempre a calma e não prestar atenção à sua provocação.
Aos 3 anos a criança já está bem adaptada ao mundo que a rodeia. Eles começam a pensar sobre o que estão fazendo. Basicamente, todas as suas ações visam atrair a atenção dos pais. Ele nem sempre consegue o que precisa comportando-se de maneira exemplar. Às vezes, a psique da criança entende que o mau comportamento é um passo seguro para atrair a atenção dos adultos. Você não deve repreender imediatamente seu filho se ele cometer uma má ação. Analise melhor suas ações.
Como incentivar uma criança – dicas A maioria das crianças nesta idade comporta-se impulsivamente. Ele pode rir e brincar com calma e, um minuto depois, começar a chorar sem motivo aparente. Desde tenra idade, as crianças ainda não sabem como controlar o seu comportamento. Os pais não devem esquecer isso. Se ele não atende aos pedidos dos adultos, por exemplo, não guarda seus brinquedos, não está demonstrando seu caráter nocivo, mas simplesmente está ocupado com seus próprios assuntos que são importantes para ele. Até agora, ele ainda não sabe como pensar instantaneamente sobre suas ações. A reação correta dos pais na situação atual afeta o desenvolvimento futuro da criança.
Tipos de recompensas na família A formação da personalidade de uma criança, da psique saudável e forte da criança, depende em grande parte da atitude dos pais em relação a ela, bem como do tempo que passou brincando na infância e da reação dos adultos ao mau comportamento da criança.
É importante que os pais não apenas punam os filhos por mau comportamento e ações, mas também os elogiem. Você precisa aprender a elogiar adequadamente uma criança para que ela continue a praticar boas ações. Se você disser constantemente a seu filho o quão bom ele é em todas as oportunidades, ele não gostará mais disso. Ele considerará tais elogios dos adultos como garantidos. Portanto, é necessário elogiar seu filho apenas pelo trabalho bem executado, por toda ajuda possível aos adultos, pelas ações úteis que realizou, dedicando-lhe seu tempo pessoal. Claro, você deve elogiá-lo, dizer que ele se saiu bem, que seus pais o apreciam muito, mas não exagere.
Sobre recompensa e punição – quando e como usá-las Elogiar as crianças só vale a pena. Nesse caso, você deve conversar com ele da forma mais sincera possível, para que ele entenda para sempre que fazer boas ações para o bem é ótimo.
Você pode responder às ações positivas de uma criança apresentando-lhe os presentes desejados para isso. Nesse caso, você também não deve esquecer o senso de proporção. Você pode usar não apenas doces e gadgets caros como presente. As idas ao circo, teatro ou cinema vão trazer alegria e emoções vivas ao homenzinho. Mamãe e filha podem preparar algumas guloseimas para um mini-feriado. Será muito mais interessante do que apenas comprar doces em uma loja e, além disso, as ações conjuntas de um adulto e de um bebê unirão a família e ajudarão a compreender melhor as crianças e influenciar seu caráter.
Precisamos mimar as crianças Às vezes, os pais insistem por conta própria, obrigando-os a fazer coisas que a criança não gosta. “Faça o que eles pedem, senão seus pais vão deixar de te amar” - essas palavras muitas vezes podem ser ouvidas de pais torturados quando a criança é teimosa e não quer atender às exigências dos adultos. Segundo os adultos, é inútil convencer uma criança de algo e ter uma conversa franca com ela. Ele ainda não cede à persuasão.
Conselhos para pais de um psicólogo Vamos ouvir a opinião dos psicólogos sobre as palavras dos pais “se você não atender ao meu pedido, deixarei de te amar”. Segundo os especialistas, as crianças levam esta ameaça muito a sério.
O apoio dos pais é a coisa mais importante para uma criança Outra frase não muito boa que se usa com as crianças para argumentar com elas: “Sou muito mais velho que você, sou pai (mãe). Ainda será como eu digo. Muitos adultos acreditam que ser rigoroso com a geração mais jovem é a melhor opção de educação. Os pais são muito mais velhos e experientes do que os filhos, por isso têm sempre razão. Se você for indulgente com uma pessoa pequena, ela finalmente “sentará de cabeça para baixo” e não atenderá aos pedidos dos adultos.
O que dirão os especialistas em psicologia infantil sobre isso? Ao realizar tarefas dos adultos, a motivação é importante para as crianças, elas devem saber que seus esforços serão devidamente recompensados. O pequenino precisa estar convencido de que não está tentando em vão. Se você tratar as crianças com muito rigor, isso pode levar a uma situação em que a criança ouvirá e atenderá aos seus pedidos apenas na sua presença. Mas quando não tem ninguém em casa, o bebê vai se sabotar, fazendo de tudo para incomodar os pais. É claro que é necessária uma atitude rigorosa, mas você não deve ir longe demais. Se você não tiver tempo para persuadir seu filho, prometa que com certeza irá recompensá-lo por seu trabalho mais tarde, se ele fizer todo o trabalho.
ensino profissional superior
"Universidade Pedagógica do Estado de Nizhny Novgorod"
Departamento de Psicologia Geral
TAREFAS DAS OLIMPÍADAS REGIONAIS DE ESTUDANTES EM PSICOLOGIA
Nizhny Novgorod
Objetivos das olimpíadas regionais de estudantes em psicologia / Comp. T. N. Knyazeva, T.L. Shabanova, N.V. Fomina, Yu.I. Kuznetsova, M.B. Batyuta - N. Novgorod: NGPU, 2010. -28 p.
Este manual, compilado por professores do Departamento de Psicologia Geral da NSPU, é recomendado para alunos de 2 a 5 anos de especialidades psicológicas e não psicológicas da NSPU e outras universidades da cidade e região. Tem como objetivo consolidar e ampliar os conhecimentos dos alunos na área da psicologia geral, do desenvolvimento, social e educacional.
Compilado por T.N. Knyazeva, Doutor em Ps.Sc., Chefe. Departamento de Psicologia Geral, T.L. Shabanova, Ph.D., Professor Associado, N.V. Fomina, Ph.D., Professor Associado, Yu.I. Kuznetsova, Ph.D., Professora Associada, M.B. Batyuta, Ph.D., Art. professor.
Universidade Pedagógica do Estado de Nizhny Novgorod
Nota explicativa
Durante vários anos, as Olimpíadas Regionais de Estudantes de Psicologia foram realizadas no Departamento de Psicologia Geral da Universidade Pedagógica do Estado de Nizhny Novgorod.
A coleção proposta contém tarefas das Olimpíadas Regionais de Estudantes para o período de 2006 a 2009. As tarefas do grupo A fornecem material mais especializado, pois são destinadas a alunos de faculdades de psicologia. As tarefas do Grupo B são oferecidas a alunos de especialidades não psicológicas.
A coleção também contém respostas para todas as tarefas, apresentadas de forma resumida.
Olimpíada Regional Estudantil 2006
grupo A
Exercício 1.
Comente a seguinte opinião. Dê 3 razões a favor e contra.
A psicologia não é uma ciência, mas sim a prática mais cotidiana! Olhe para motoristas de táxi, garçons, videntes, mendigos - por que não são psicólogos? Ganhe confiança, concentre-se oportunamente em suas palavras e estados, forçá-lo a se abrir, acreditar, confiar, adivinhar seu humor, status social, traços de caráter e, em seguida, tirar vantagem de tudo isso - e aqui, os psicólogos “reais” têm muito a fazer. aprender!
Exercício 2.
Que padrões psicológicos gerais foram derivados do material empírico da psicologia infantil? Isso é verdade? Por que isso está acontecendo? Tente confirmar isso com um exemplo de qualquer conceito que lhe interesse.
“Toda boa psicologia começa com... psicologia infantil” - foi o que P. Ya. Galperin disse repetidamente em suas palestras.
Exercício 3.
Responda a uma das questões controversas da prática psicológica. O que é mais importante para um psicólogo praticante: formação profissional teórica, prática extensa ou autoconfiança?
Exercício 4.
Determine quais das afirmações acima pertencem a psicólogos qualificados e quais não profissionais?
Justifique sua resposta.
A) Tenho um dom, um talento para entender as pessoas, isso ninguém pode negar
B) Com certeza vou ajudá-lo a mudar a si mesmo
C) Você pode contar com meu conhecimento e experiência profissional
D) Quem diria que uma mulher tão jovem e bonita estava pensando na morte.
Exercício 5.
Com qual provérbio você mais concorda? Lembre-se do conceito psicológico relacionado ao problema identificado nesses provérbios.
Na língua russa existem dois provérbios aparentemente contraditórios:
O homem é o ferreiro de sua própria felicidade
Não renuncie à prisão ou ao dinheiro.
grupo B
Exercício 1.
Comente a seguinte afirmação sobre psicologia. Você pode concordar com ele e por quê?
A única fonte de conhecimento dos processos mentais é a introspecção.
Exercício 2.
Das palavras indicadas entre colchetes, selecione aquelas que estão relacionadas a esta palavra na mesma relação do exemplo dado.
* Amostra: psique - cérebro.
Temperamento: ... (caráter, emoções, tipo de sistema nervoso, conhecimento, reflexão)
Exercício 3.
A partir dos conceitos listados, construa séries lógicas de forma que cada conceito subsequente seja genérico (mais geral) em relação aos anteriores:
Psique, julgamento, cognição lógica, reflexão, consciência.
Exercício 4.
“Traduza” a famosa declaração de Leo Tolstoy para uma linguagem psicológica:
“É apenas um passo de uma criança de cinco anos até mim. E de um recém-nascido a uma criança de cinco anos é uma distância terrível. E do embrião ao recém-nascido é um abismo.”
Exercício 5.
Imagine que você é o presidente de uma empresa privada. Que tipos de temperamento você gostaria de ver nas próximas posições e por quê?
Seu vice
Agente de relações públicas
Contador
Olimpíada Regional Estudantil 2007
grupo A
Exercício 1.
Confira os pontos de vista abaixo. Você concorda que o princípio do determinismo na psicologia se esgotou como paradigma científico? Dê argumentos a favor e contra.
K. Rogers, com base em sua prática terapêutica, chegou à conclusão de que quanto mais longe e mais bem-sucedido for o processo terapêutico, menos previsível será o comportamento; o comportamento previsível é característico da psique das pessoas com deficiência devido à sua rigidez. Isso levou C. Rogers a se manifestar contra a afirmação geralmente aceita de que o propósito da psicologia é prever e controlar o comportamento humano...
Tarefa 2.
Imagine que você tivesse que fazer uma lista dos cinco maiores experimentos em psicologia. Que experimentos você acha que merecem ser incluídos nesta lista? Justifique sua resposta.
Tarefa 3.
A frase de Charles Darwin “O desenvolvimento tem a sua própria lei” é bem conhecida.
Que leis de desenvolvimento foram identificadas na psicologia nos séculos XIX e XX?
Exercício 4.
Como você entende essa expressão no contexto do desenvolvimento da ciência? Com base nesta afirmação, revele o conteúdo principal e a lógica da formação e desenvolvimento da psicologia do desenvolvimento.
I. V. Goethe disse: “Quando chega a hora, as maçãs caem simultaneamente em diferentes pomares”.
Tarefa 5.
Com base no seu conhecimento no campo da psicologia do desenvolvimento e da educação, formule 5 recomendações principais.
Em seu popular livro “Children and Money”, os psicólogos infantis K. Davis e R. Taylor dão aos pais recomendações detalhadas sobre a emissão de dinheiro para necessidades pessoais. .
Exercício 6 .
Que tipos de pensamento são evidentes nas situações abaixo? Ao responder, indique todas as características qualificadoras do pensamento de acordo com a forma, a natureza da atividade cognitiva e a natureza do produto (resultado).
A) uma criança coletando um conjunto de construção
B) preparação de um relatório por um contador
C) design de interiores de escritório por um designer de interiores
D) diagnóstico médico com base nos sintomas descritos.
grupo B
Exercício 1.
A partir dos conceitos listados, construa uma série lógica de forma que cada conceito anterior seja genérico (mais geral) em relação aos anteriores, ou os conceitos formem uma série sequencial.
Alegria, reflexão, sentimento, psique, júbilo
Coragem, consciência, vontade, reflexão, coragem, psique
Planejamento, motivação, reflexão, implementação de ações, estabelecimento de metas.
Quando os pais se deparam pela primeira vez com a desobediência de um filho, a primeira reação pode ser a raiva e o desejo de controlar o pequeno rebelde. É tão normal que os adultos experimentem tais emoções como é que as crianças sejam caprichosas e aprendam a defender os seus limites.
Uma criança precisa passar corretamente pelas crises da idade para que sua personalidade se desenvolva de forma harmoniosa. As crises relacionadas à idade de uma criança afetam o ambiente familiar, por isso as sessões de psicólogos com as crianças irão ajudá-las a passar por essas fases corretamente, mantendo um relacionamento afetuoso entre pais e filhos.
Aulas com psicólogo para crianças pequenas são necessárias se o ritmo de desenvolvimento diminuir.
Se uma criança começar a ficar visivelmente atrás de seus colegas no desenvolvimento da fala, da memória, da capacidade de cuidar de si mesma, ou se for difícil para ela expressar suas emoções, então as aulas psicológicas com crianças corrigirão esse processo.
A crise dos três anos é uma das fases etárias mais famosas. O período em que a criança começa a separar a si mesma e ao mundo ao seu redor. A primeira rebelião da desobediência, também é chamada de período do “eu mesmo”. Esta idade é um verdadeiro teste para os pais. Aulas com psicólogo para uma criança de 3 anos ajudarão você a superar a crise com mais conforto e apoiarão seu filho. A ajuda de um psicólogo infantil para uma criança de 3 anos neste momento é importante, porque é agora que estão sendo estabelecidos os valores pessoais básicos - autoconfiança, autossuficiência, capacidade de tomar decisões independentes.
É importante que os pais expliquem aos filhos os limites de seu comportamento. Se isso não for feito, na adolescência as crianças terão problemas para se comunicar com os colegas e dependerão da opinião de amigos mais confiantes.
Em diferentes idades, uma criança precisa resolver diversos problemas pessoais. As aulas com psicólogo para uma criança de 4 anos serão diferentes do trabalho de um psicólogo para uma criança de 5 ou 6 anos. Na idade de 4 a 6 anos, as crianças começam a explorar o mundo de forma mais ativa. As aulas de psicologia com crianças de 4 a 5 anos auxiliam no desenvolvimento de habilidades cognitivas - atenção, pensamento, fala, percepção e imaginação. Isso ajuda as crianças a se prepararem para a escola e a assimilarem melhor o material educacional. O psicólogo de uma criança de 6 anos ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e comunicação com os pares, o que ajudará no futuro a socializar e fazer amigos.
