Timp de citire: 5 min
Psihologia adolescentului este un termen ambiguu. Întrucât, pe de o parte, implică o știință care studiază trăsăturile tiparelor comportamentale ale copiilor care au intrat în etapa de formare a pubertății. Pe de altă parte, înseamnă în mod direct esența conceptului luat în considerare - comportament specific vârstei, trăsături ale proceselor mentale.
Psihologia adolescentului este considerată cel mai controversat fenomen, caracterizat prin inconsecvență și apariția unor note de rebeliune. Etapa adolescentă este marcată de ieșirea firimiturii din copilărie. Aici bebelușul de ieri începe să se uite în propria sa lume interioară, înțelege lucruri noi despre personalitatea lui. În stadiul descris, gândirea critică se formează pe fundalul rebeliunii și negării celor comportamentale obișnuite.
Pubertatea este cea mai dificilă dintre toate etapele dezvoltării copilăriei. Etapa luată în considerare este numită și tranzitorie, deoarece are loc așa-numita „transformare” a copilului într-o personalitate adultă, trecerea de la copilărie la maturitate. O astfel de transformare afectează toate aspectele vieții unui adolescent, formarea sa anatomică și fiziologică, maturizarea intelectuală și morală și morală, precum și toate subspeciile de activitate și anume: jocul, studiul și munca.
În etapa pubertății, circumstanțele existenței copilului și activitățile acestuia se schimbă semnificativ, ceea ce duce la necesitatea transformării proceselor mentale, a rupei formelor vechi de interacțiune, stabilite anterior, cu copiii de un an și adulții. Activitatea educațională este complicată de cerințe crescute, volum de muncă crescut, apariția unor noi științe care trebuie studiate sistematic. Toate acestea necesită un nivel mai profund al proceselor mentale: generalizări solide și dovezi argumentate, înțelegerea conexiunilor abstracte dintre obiecte, dezvoltarea conceptelor abstracte.
În plus, principiile unui adolescent, viziunea asupra lumii, poziția socială și poziția în rândul colegilor de clasă sunt transformate semnificativ. Copilul începe să joace un rol mai semnificativ în mediul școlar, în familie. În acest sens, începe să i se prezinte mai multe pretenții din partea societății și a părinților, care, din punct de vedere al conținutului, devin mai serioși și mai solidi.
În procesul de activitate educațională complicată, intelectul adolescenților este vizibil îmbunătățit. Conținutul științelor cuprinse în școală, modificarea naturii și conținutului activității educaționale dezvoltă în ele capacitatea de a gândi, generaliza, raționa, analiza, compara și rezuma în mod independent.
În plus, etapa descrisă în maturizarea personalității copilului este marcată și de pubertate, ceea ce complică grav trecerea stadiului considerat de dezvoltare.
Se crede că, în medie, adolescenții încep să semene cu o imagine de contraste profunde la vârsta de treisprezece ani. Au doar tonuri de alb și negru în judecăți și atitudini față de ființă, ceea ce se găsește în maximalismul adolescentului și în spiritul rebeliunii.
Caracteristicile fizice ale nu mai bebeluși, dar și departe de indivizii adulți, se caracterizează printr-o dezvoltare mai mare a domnișoarelor în comparație cu domnii lor mai tineri. Acest lucru este deosebit de pronunțat în creștere, deoarece formarea corsetului muscular la fete încetinește pe fondul creșterii intensive a scheletului osos.
Se crede că, în medie, băieții sunt cu doi ani în urmă față de fete în formație. Cu toate acestea, indiferent de sex, toți copiii care cresc devin mai suspicioși, încep să acorde atenție propriului aspect, cei mai mulți dintre ei au o creștere a apetitului.
Psihologia adolescenților de 13 ani trece prin transformări drastice, ea fiind marcată de modificări hormonale. În plus, copiii de ieri încep să se identifice cu indivizi adulți care au propriile lor dorințe, gânduri și atitudini.
Caracteristicile de natură emoțională includ:
- creșterea emoționalității fetelor;
- irascibilitate;
- incertitudinea, pe care copiii încearcă din toate puterile să învețe să o depășească;
- o izbucnire emoțională (adolescenții experimentează un spectru mai luminos de emoții, ei mai des decât adulții se simt fericiți sau extrem de nefericiți);
- existența unor emoții simultan opuse (adolescenții pot să urască pe cineva și să iubească simultan);
- există o pasiune pentru ceva nou.
Printre caracteristicile orientării sociale se numără:
- lupta pentru independența față de îngrijirea părintească;
- apare valoarea prieteniei;
- există negativism și exigență în raport cu profesorii, adulții din jur și părinții;
- pot apărea idoli (copiii se îndrăgostesc adesea de vedete de film, pop).
Dezvoltarea intelectuală are următoarele caracteristici:
- opiniile idealiştilor devin mai aproape de copii;
- au nevoie de confirmarea probatorie a oricăror opinii exprimate de părinți sau de alți adulți, în caz contrar adolescenții le resping fără niciun regret;
- respinge înțelepciunea convențională (au mai multe șanse să adopte o viziune izbitor de diferită);
- capacitatea de a gândi logic se manifestă intens;
- logica se formează odată cu dezvoltarea gândirii abstracte, așa că deseori adulții văd contradicții în raționamentul adolescenților;
- aici copiii de ieri încep deja să ia decizii independente, bazându-se doar pe sistemul de valori individual.
Semnificația etapei în formarea unui copil luat în considerare se explică prin așezarea în această perioadă a fundamentelor principiilor morale, etice și atitudinilor sociale.
Există numeroase schimbări care sunt de natură a rupe cele altoite anterior: interese, caracteristici, relații. Transformările care marchează etapa luată în considerare sunt însoțite de problemele subiective ale adolescentului (experiențe emoționale, confuzie internă, dificultăți fiziologice) și
complicații pentru profesori și părinți ai copilului în curs de maturizare (încăpățânare, grosolănie, agresivitate, negativism, iritabilitate).
Psihologii descriu vârsta descrisă ca fiind timpul de cinci „nu”, deoarece adolescenții:
- nu doresc să studieze, după cum le permit abilitățile;
- nu doresc să ascult sfaturi;
- nu face treburi casnice;
- nu se curata dupa sine;
- nu veni la timp.
În această etapă, se remarcă și următoarele modificări biologice: o creștere a creșterii, modificări endocrine, o transformare a aparatului motor, o nepotrivire în creșterea miocardului și a capilarelor (miocardul crește mai repede decât sistemul circulator, care uneori poate provoacă disfuncţii ale aparatului cardiovascular).
Consecința transformărilor biologice este:
- formarea dorinței sexuale;
- modificări bruște ale stărilor, dispoziției și reacțiilor (dezechilibru, agitație, apatie periodică, letargie, slăbiciune);
- stângăcie, angularitate, agitație, exprimare luminoasă și ușoară a emoțiilor.
Nevoia principală pentru această etapă de vârstă este nevoia de interacțiune comunicativă cu tovarășii. Comunicarea pentru ei este un fel de mijloc de a-și cunoaște propria personalitate prin intermediul altora, de autoafirmare a personalității, de a se regăsi pe sine.
În legătură cu prevalența comunicării, performanța academică scade brusc, deoarece motivația pentru activitatea educațională scade. Bărbații tineri sunt mai puțin sociabili decât fetele care sunt atrase de băieții mai mari.
Psihologia unui adolescent de 14 ani se complică și mai mult de influența tot mai mare a sferei emoționale asupra diferitelor tipuri de activitate. Adolescentul își construiește propria atitudine față de profesori, adulți, colegi, activități educaționale pe baza emoțiilor. Rațiunea trece în fundal aici.
În stadiul descris, așa-numita bifurcare apare în câmpul senzorial și în conștiință. Există o contrabalansare la creșterea hormonală, dorința sexuală, acoperirea minții și a corpului și apariția bruscă a interesului față de tovarășii de sex opus. Are loc o „maturare” intensivă a conștiinței, care dă naștere unei noi viziuni asupra lumii.
Psihologia unui adolescent de 15 ani este marcată de schimbări în sfera cognitivă. Cele mai dramatice schimbări au loc în activitatea intelectuală. În această etapă, se dezvoltă abilitățile activității de gândire logică, apoi se formează gândirea teoretică, memoria logică. De asemenea, abilitățile creative ale copilului de ieri se maturizează activ și se dezvoltă un mod individual de activitate, care se reflectă în stilul activității mentale.
Perioada descrisă este marcată de socializare secundară, ceea ce presupune o mai mare implicare a mecanismelor cognitive. Aici se formează o viziune asupra lumii, se dezvoltă o bază de valori, o idee despre propriul scop, sensul de a fi.
Copiii de ieri sunt încorporați într-o structură complet nouă de relații. Poziția lor reală între semeni și în familie se schimbă și ea. La adolescenți, domeniul de activitate se extinde semnificativ, variațiile sale sunt serios complicate. Au propria lor pozitie. Adolescenții încep să se gândească la ei înșiși ca adulți. Există dorința ca profesorii, părinții și alte medii de adulți să-i perceapă ca fiind egali. În același timp, adolescenții nu cred că cer mai multe drepturi decât sunt capabili să își asume responsabilități.
Aici, principalele neoplasme ale perioadei sunt considerate apariția unei reglementări conștiente a propriilor acțiuni, capacitatea de a ține cont de interesele, sentimentele celorlalți și de a se orienta în răspunsul comportamental la acestea.
Psihologia unui adolescent de 15 ani este de așa natură încât tocmai natura sistemului de relații care s-a dezvoltat cu societatea înconjurătoare devine decisivă în dezvoltare.
Un adolescent de șaisprezece ani este cel mai dificil test pentru părinți. Tocmai această perioadă a desemnat conceptul de „dificil” în raport cu adolescenții în general.
În același timp, după cum cred mulți psihologi, complexitatea etapei luate în considerare se datorează, de regulă, dificultății de a „încadra” adolescentul însuși în mediu.
Pentru tinerii de șaisprezece ani este destul de dificil să se îndeplinească cu un sine calitativ nou - la urma urmei, au încetat să mai fie copii, dar nu au devenit încă adulți.
Următoarele sunt caracteristicile esențiale care marchează etapa în cauză:
- adolescenții la nivel conștient dezvoltă în mod activ o viziune asupra lumii, pe fondul maturității depline a „conceptului de sine”, în urma căruia tinerii de 16 ani sunt puțin interesați de a-i evalua pe ceilalți;
- se formează interese profesionale, se găsesc abilități de a-i gestiona pe ceilalți, deseori limitând provocări de-a dreptul;
- există o nevoie tot mai mare de un grup strâns de indivizi uniți prin interese comune, această vârstă este inerentă cazurilor de proteste în masă;
- are loc o formare de atractivitate și poziții individuale care arată o atitudine față de această problemă;
- in acest stadiu de maturizare, adolescentii devin mai echilibrati emotional, iar actiunile lor devin mai consistente si practic lipsite de impulsivitate;
- copiii de șaisprezece ani încep să se străduiască pentru o relație serioasă, atât în relație de prietenie, cât și într-o relație romantică;
- aici vin în prim-plan relațiile personale, intimitatea acestor relații crește;
- adolescenții încep să se străduiască pentru câștiguri independente.
- negativismul scade.
Etapa luată în considerare este marcată de formarea autoreglarii valorice-semantice a răspunsului comportamental. Când un individ învață să interpreteze și să-și regleze în consecință propriile acțiuni, nevoia de a-și clarifica comportamentul duce inevitabil la subordonarea propriilor acțiuni față de normele legislative. La adolescenți apare așa-numita „otrăvire” filozofică a conștiinței. Sunt cufundați în îndoieli, reflecții nesfârșite care împiedică poziția activă proactivă.
Indivizii de șaptesprezece ani sunt deja considerați adulți de societate, ceea ce pune presiune asupra unui copil care nu s-a maturizat încă. Vine un punct de cotitură când școala este lăsată în urmă, iar societatea și părinții cer copiilor să ia decizii cu privire la acțiuni ulterioare – fie ei continuă să studieze, fie își găsesc de lucru. Prin urmare, adolescenții au teama de a nu învinge încărcătura care a apărut, teama de oportunitățile care s-au deschis și de posibilele eșecuri.
Interacțiunea socială devine activitatea de bază a vârstei de șaptesprezece ani. Fetele acordă din ce în ce mai multă atenție propriului aspect. Uneori, deficiențele exagerate duc la constrângerea și lipsa lor de dorință de a apărea în societate.
În perioada analizată, formarea craniului este finalizată. Tot în această etapă de maturizare se încheie formarea corpului feminin. Toate caracteristicile dimensionale principale ale corpului ajung practic la dimensiunea lor finală. La fete se termină osificarea oaselor tubulare (lungi).
Tinerețea este considerată începutul maturității. Prin urmare, sentimentul că mai este mult timp înainte oferă o platformă largă pentru experimentare, încercare, eroare și găsire de sine. În această etapă, practic, toate funcțiile psihicului au fost deja formate. Etapa de stabilizare a personalității a început. Etapa analizată este marcată de o criză a vârstei de șaptesprezece ani.
Adolescența fiilor lui Adam constă în transformarea băieților în soți adulți. În această etapă are loc maturizarea biologică, care coincide cu apariția de noi interese, dezamăgirea față de hobby-urile trecute.
Tinerii adolescenți părăsesc copilăria, nu se înțelege ce se va întâmpla cu ei în continuare, așa că simt disconfort.
În pubertate, băieții cresc activ: fondul hormonal se schimbă, vocea „se rupe”, scheletul crește.
Este această etapă care se manifestă prin intoleranța extremă a bărbaților tineri, lipsa de dorință de a ajuta pe cineva care este diferit. Pentru băieții adolescenți, aspectul lor devine important, așa că dacă apar probleme cu aspectul lor, atunci vor fi probleme. Pentru că cu siguranță vor fi băieți care sunt gata să râdă, iar alții sunt gata să-i susțină în această distracție.
Aceste probleme ale adolescenților nu sunt neobișnuite. Ele reprezintă o bază psihologică importantă pentru perioada analizată. Datorită schimbărilor hormonale de mare viteză la adolescenți, apare adesea acnee, crește greutatea. Băieții suferă de erecție necontrolată.
Pe lângă transformările fizice, metamorfozele sexuale și hormonale, la copil apar și alte schimbări. Părerile lui despre a fi se schimbă, întrebări care anterior nu-l interesau deloc încep să-și facă griji. Pericolul etapei luate în considerare constă în exagerarea propriilor abilități, întrucât totul pare mai roz, accesibil și simplu copiilor de ieri.
Această vârstă se caracterizează prin apariția unui „decalaj” între bunul simț și emoții. Subdezvoltarea zonei prefrontale în timpul pubertății explică apariția unor probleme majore în răspunsul comportamental. Prin urmare, adolescenții sunt adesea incapabili să analizeze corect situația doar din cauza imaturității proceselor nervoase.
În timpul pubertății, există o creștere intensă a corpului și modificări hormonale. Prin urmare, multe fete încep să se îngrașă, corpul este rotunjit, devenind mai feminin.
Întrucât organismul nu are timp să se adapteze rapid la metamorfozele în curs, trebuie să muncească din greu. Prin urmare, fetele se confruntă cu oboseală, somnolență și apatie crescute. Afecțiunile evoluției cronice se pot agrava și pot apărea altele noi.
Starea pielii se poate agrava din cauza creșterii producției de estrogen și progesteron, care afectează negativ și starea emoțională a copilului. De asemenea, această etapă este marcată de apariția primei menstruații, care este adesea însoțită de senzații dureroase și slăbiciune.
Toate procesele care au loc în organism se reflectă inevitabil în sistemul nervos al copiilor. În plus, dezavantaje exagerate, cum ar fi supraponderalitatea, pielea cu probleme, apariția mirosului de transpirație afectează negativ stima de sine a unei adolescente. Acesta este un teren fertil pentru apariția diferitelor complexe la o adolescentă.
Datorită producției crescute de hormoni sexuali, fondul emoțional al fetelor este instabil, diferitele sale forme se pot schimba în fiecare secundă - de la apatie la emoție veselă, fără cauză, de la lacrimi la agresivitate evidentă.
Adolescentele sunt adesea descurajate. Sunt convinși că totul este rău pentru ei. Fetele sunt adesea predispuse să plângă. Ei simt adesea ură și iritare față de cei mai apropiați.
Memoria lor se deteriorează, concentrarea scade și capacitatea de a-și exprima gândurile este afectată.
Fetele care se află în această etapă de creștere seamănă adesea cu copiii de trei ani prin propriile acțiuni și cuvinte. Adesea poți auzi de la ei: „Eu însumi”, „nu te amesteca cu mine”, „lasă-mă în pace”.
Complicarea tendințelor reale de avansare socială, accelerarea ritmului de existență, preferința pentru un mod de viață hedonist au impact asupra formării adolescenților moderni. Circumstanțele actuale provoacă pasivitate la copii, agresiune, stări depresive, indiferență morală și creează bariere în identificarea propriilor valori morale și în înțelegerea sensului propriei existențe.
De aceea, psihologia adolescenților moderni, în comparație cu psihologia perioadelor timpurii de formare, se caracterizează prin specificitate. La urma urmei, dinamismul ființei și relația sa cu plăcerea ca valoare cea mai înaltă se reflectă în inimile și mințile noilor generații.
Principalele probleme ale adolescenței includ:
- furia copiilor (problema nu se află în însăși prezența acestui sentiment, ci în incapacitatea de a-l controla), manifestată în reacții comportamentale pasiv-agresive cu scopul de a dezechilibra mediul adult sau părinții, și se caracterizează prin inconștiență, fiind rezultatul furiei tăcute;
- instabilitate emoțională;
- tendințe suicidare, care dau naștere la subestimare, indiferență parentală, un sentiment de singurătate, stări depresive;
- homosexualitatea, care constă într-o atracție intimă față de subiecți de același sex;
-, exprimat printr-o stare de spirit melancolică, depresivă, pesimism, un sentiment de inutilitate proprie, inhibarea mișcărilor, monotonia ideilor, scăderea impulsurilor, diverse anomalii somatice;
- autodeterminarea personală, care include autodeterminarea socială, familială, profesională, morală, religioasă și de viață.
Etapa pubertății este considerată cea mai dificilă perioadă pentru adolescent însuși și pentru părinții săi. Prin urmare, principalul lucru într-o relație cu un copil în curs de maturizare ar trebui să fie înțelegerea reciprocă. Pentru a face acest lucru, părinții trebuie să fie proactivi și să nu fie jigniți de copiii de ieri. Nu ar trebui să împingi adolescenții „doriți” de moment, dar nici nu este recomandat să le rezistați constant. Dacă părintele nu dorește sau, din motive obiective, nu poate satisface „dorința” adolescentului, atunci este necesar să-i explice motivele.
Trebuie să încercați să comunicați mai mult cu copiii, să vorbiți despre propria muncă, să discutați despre situații presante, probleme de viață, să vă interesați de hobby-urile lor. În această etapă de dezvoltare a personalității, este foarte important ca adolescenții să simtă dragostea părintească. Ei trebuie să înțeleagă că părinții sunt prietenii lor care îi vor sprijini mereu și nu vor arăta dispreț sau ridicol.
Strategia părinților în perioada descrisă ar trebui să fie formarea unei poziții de încredere în adolescenți. Copilul trebuie să învețe că este responsabil pentru propriile succese și eșecuri.
Nu poți construi procesul educațional pe confruntare, opoziție. Trebuie să ne bazăm pe cooperare, să ne înarmam cu răbdare și compasiune.
Părinții trebuie să înțeleagă principalul lucru că viața lor, obiceiurile, modul de comunicare, relațiile de familie au cea mai mare influență asupra formării unei personalități adolescentine. Dacă în familie predomină certurile, lipsa de respect față de soți unul față de celălalt, reproșurile, minciunile, atunci nu va fi niciun beneficiu de la moralizarea modului de a trăi corect.
Ar trebui să încercați să nu înșelați un adolescent, să nu îi neglijați părerea, să-i respectați poziția, să nu vă impuneți propria viziune asupra lumii ca fiind singura adevărată. Este necesar să câștigi încredere de la copil. Când un copil are deplină încredere în propriii părinți, are încredere în ei și știe că înțelegerea și sprijinul îl așteaptă acasă în orice situație, atunci acest lucru minimizează impactul negativ al mediului și reduce riscurile de a cădea în așa-numita companie „rea”.
Președinte al Centrului Medical și Psihologic „PsychoMed”
În timpul ultimei arestări, lui Neiland i-a venit gândul că data viitoare va trebui să fie jefuit și ucis, astfel încât să nu existe martori la crimă. Întorcându-se în același apartament de pe strada Sestroretskaya pe 27 ianuarie 1964, Arkadi s-a înarmat cu o secure turistică. Știa că în apartament locuiește o femeie cu un copil, ceea ce însemna că va fi ușor să te descurci cu ei. Principalul calcul al infractorului a fost că, chiar dacă ar fi reținut, pedeapsa cu moartea nu s-ar aplica minorilor, ceea ce înseamnă că maximul pe care îl putea obține era închisoarea.
Pentru a putea intra în apartament, a decis să se prezinte drept poștaș. Când gazda - Larisa Kupreeva a deschis ușa - s-a năpustit imediat asupra ei. Femeia a început o luptă disperată nu numai pentru viața ei, ci și pentru viața copilului ei, dar criminalul cu toporul era mai puternic. După uciderea unei femei, a ucis copilul cu sânge rece, după care a mâncat fără nicio strângere de conștiință în bucătărie. Pentru a ascunde urmele crimei, a dat foc apartamentului, dar datorită muncii prompte a pompierilor și vigilenței vecinilor, incendiul a fost stins la timp. La locul faptei, agenții au reușit să găsească amprente, care au devenit principalul argument în instanță.
Caracteristicile psihologiei unui adolescent - 16 ani
Un adolescent de șaisprezece ani este cel mai dificil test pentru părinți.
Această vârstă a fost cea care a definit termenul „dificil” atunci când este aplicat adolescenților în general.
Toate contradicțiile și dificultățile antagonice ale adolescenței se revarsă în acest moment ca o corn abundență. Aveți timp doar să „împrăștiați paie” în același timp, pentru ca cei pe care părinții îi consideră încă copii, să nu îndeseze prea multe conuri.
Totuși, așa cum cred mulți profesioniști care au trecut la un moment dat prin această perioadă dificilă a vieții lor, dificultatea acestei vârste se datorează, în primul rând, faptului că este dificil pentru un adolescent însuși să se potrivească noilor sale dimensiuni (și nu numai parametrii fizici) în lumea din jurul lui.
Este incredibil de greu pentru tinerii de șaisprezece ani să se împace cu ei înșiși într-o nouă capacitate: nu mai este un copil, dar nici chiar adult.
Există următoarele trăsături caracteristice ale tinerilor de 16 ani:
La nivelul conștientizării de sine, viziunea lor asupra lumii se formează în mod activ, în timp ce un „concept de sine” stabil a fost deja format pe deplin, în urma căruia evaluările tinerilor de 16 ani din jur sunt puțin preocupante;
În ceea ce privește activitatea cognitivă, la această vârstă încep să se formeze interese profesionale, apar abilități de conducere a altor persoane, până la provocări;
Există o nevoie din ce în ce mai mare de o echipă strânsă de oameni uniți prin interese comune; tocmai pentru această epocă sunt caracteristice cazurile de demonstrații în masă și acțiuni împotriva a orice;
Formarea sexualității și a propriilor opinii asupra problemelor asociate acestora ajunge în stadiul final;
Singurul pozitiv pentru părinți: adolescenții de la 16 ani devin mai echilibrați emoțional, acțiunile lor sunt mai consistente și nu la fel de impulsive ca înainte.
Deci, sunt enumerate principalele probleme și dificultăți. Rămâne doar să decideți cum să depășim aceste probleme cu cele mai puține pierderi pentru ambele părți.
Cel mai simplu și mai eficient mod de a ajuta în această situație este să ții un jurnal.
În acest prețuit caiet, un adolescent notează adesea tot ce i se întâmplă, iar pe viitor are ocazia să analizeze toate aceste informații, împingând-o de el la o oarecare distanță în timp. Adesea, această metodă vă ajută să vă vedeți propriile greșeli și să nu le repetați în viitor.
Cel mai bun cadou pentru un adolescent de 16 ani este un jurnal frumos conceput, completat de un stilou elegant în același stil.
Adolescentul devine destul de adult.
La această vârstă, mulți au deja prima dragoste, poate primele dezamăgiri. Pentru unii adolescenți, această vârstă înseamnă debutul relațiilor sexuale. Dar nu vă panicați: nu toată lumea este pregătită să facă acest pas la vârsta de șaisprezece ani.
Cu toate acestea, părinții ar trebui să înceapă să vorbească despre sex, astfel încât copilul să fie conștient de toate consecințele. Dacă tata sau mama nu pot începe o conversație, atunci poți să cumperi literatura corespunzătoare și să o oferi copilului tău.
Un adolescent trebuie să înțeleagă că aceasta este o perioadă în care este responsabil pentru toate acțiunile sale. Apropo, în Cuba, această vârstă este considerată maturitate.
La această vârstă, psihologia unui adolescent este mai extinsă și cu mai multe fațete.
Pe lângă modificările fizice, sexuale, hormonale, există și alte trăsături - copilul începe să acorde atenție filozofiei.
Viziunea lui asupra vieții se schimbă semnificativ. Iar acele întrebări care nu-l deranjau înainte, acum vin în prim-plan.
În această perioadă, o persoană își poate exagera abilitățile, deoarece totul pare mai simplu, mai accesibil și mai roz. Aceasta este psihologia unui adolescent.
16 ani este un strat imens, în care există multă credință, dorință, aspirații.
O persoană se află în vârful dezvoltării sale emoționale.
Mulți părinți acceptă foarte greu nevoia de a „lăsa” adolescentul și percep acest comportament al adolescentului drept rebeliune și protest, deși, de fapt, copiii lor tocmai cresc.
Aceasta este vârsta la care este foarte important pentru un adolescent să-l accepte ca părinți. În această etapă, este important să poți asculta adolescentul și să ai încredere în alegerea lui...
A asculta nu înseamnă a da prelegeri, a critica, a amenința sau a rosti fraze rănitoare. Adolescenții învață prin alegere. Până când consecințele acestei alegeri le amenință sănătatea și viața, nu interveniți, ci, dimpotrivă, manifestați un interes pozitiv pentru viața unei adolescente, interesează-te de prietenii ei, dar din partea POZITIV.
Pentru ca o conversatie cu un adolescent sa fie eficienta, este important ca tu, ca parinte, sa iti poti diferentia sentimentele si sa vorbesti deschis despre ele adolescentului. Ce vreau să spun? De exemplu, dacă fiica ta a venit târziu, poți spune: „Am fost foarte îngrijorat pentru că mi-a fost teamă că ți s-a întâmplat ceva” sau „Sunt îngrijorat și îngrijorat pentru tine. Prin urmare, am fost foarte îngrijorat când ai venit acasă mai târziu de acea dată. despre care mi-ai spus. M-am gândit că s-ar putea să ai un fel de problemă și că ai nevoie de ajutor."
Expresii de judecată precum: „Unde ai fost?”, „De ce este atât de târziu?” va provoca cu siguranță furie și agresivitate la un adolescent și este puțin probabil să conducă la o conversație constructivă.
Un tânăr, și cu atât mai mult un adolescent, idealizează cu ușurință oamenii din jurul său și relația dintre ei, dar aceștia sunt rapid dezamăgiți de ei de îndată ce găsesc o conformare incompletă a unui ideal preconceput și supraestimat.
Un astfel de maximalism este o consecință a dorinței de autoafirmare, dă naștere așa-numitei logice alb-negru. Logica alb-negru, maximalismul și puțina experiență de viață îi determină pe tineri să exagereze originalitatea propriei experiențe. Lor li se pare că nimeni nu a iubit, a suferit, nu a luptat ca ei.
Totuși, părinții lor, fiind la cheremul gusturilor și obiceiurilor propriei tinereți, absolutizând și considerând doar obiceiurile și gusturile lor ca fiind singurele corecte, nu dau un exemplu de atitudine rezonabilă față de realitate bazată pe o evaluare sobră. a semnificației evenimentelor, ridicând întrebări despre lățimea pantalonilor, lungimea părului până la rangul unei probleme. , stilul de dans, stilul muzicii și cântece.
Aceste probleme sunt la fel de vechi ca lumea. Chiar și Aristofan în comedia „Nori” a descris conflictul dintre un tată rezonabil, bine intenționat și un fiu frivol cu părul lung.
Ca răspuns la cererea tatălui său de a cânta ceva din autorii antici - Simonide sau Eschil -, fiul îi numește pe acești poeți depășiți și înrădăcinați. Când fiul se îndreaptă către arta modernă și citește un monolog din Euripide, bătrânul își pierde cumpătul, văzând în el prost gust și imoralitate
Adulții sunt uneori revoltați sau, în cel mai bun caz, surprinși de dorința tinerilor de a se îmbrăca și de a se comporta ca toți ceilalți, chiar și în detrimentul propriei lor atractivități și capacități materiale.
Aceste acțiuni arată o importanță sporită pentru ei a sentimentului de apartenență la un anumit grup: educațional, sportiv etc. Și pentru a fi complet „al lor” într-un grup, trebuie să arăți ca toți ceilalți și să împărtășiți hobby-uri comune.
Lumea interioară a altei persoane poate fi înțeleasă doar cu condiția atenției și respectului față de el, acceptându-l ca pe o persoană demnă independentă cu părerile sale și cu experiența sa de viață.
Așa sună cea mai răspândită și complet plângere a tinerilor și femeilor împotriva părinților lor: „Nu mă ascultă!”
Grabă, incapacitatea și lipsa de dorință de a-ți asculta propriul copil, de a aprofunda în ceea ce se întâmplă într-o lume complexă a tinereții, incapacitatea de a privi problema din perspectiva unui tânăr, încredere înmulțumită în infailibilitatea experienței tale de viață - toate acestea poate crea o barieră psihologică între părinți și copii.
Această barieră poate fi întărită atât de părinți, cât și de copii. Părinții pot avea ideea că nu există un sistem de valori pentru copilul lor, ceea ce, desigur, nu-i apropie.
De ce există o iluzie atât de înspăimântătoare?
Atunci când părinții sunt incapabili să-și perceapă copilul, acum tânăr, ca pe o persoană independentă și nu există înțelegere reciprocă în familie, tânărul acordă o mare importanță hipertrofiată comunicării sale cu semenii.
În cazul în care familia unui tânăr și un grup de semeni care este semnificativ pentru el, cu care comunică, sunt ghidate de diferite sisteme de valori, valorile familiei sunt negate, ceea ce creează impresia că tânărul omul nu are deloc valori.
Această iluzie este o consecință a unilateralității și a îngustării de minte a părinților care de prea mult timp își percep copiii ca dependenți și au nevoie de îngrijire meschină.
Părinții ridică o barieră între ei și copil chiar și atunci când abuzează de cerințele etice, sugerând că toți ceilalți oameni, cu excepția lui, sunt virtuoși.
Astfel de învățături îi resping pe tineri, care sunt deosebit de sensibili la orice discrepanță între cuvânt și faptă.
Cerința de a respecta normele morale este percepută fără protest intern, dacă în același timp se spune că nu toți oamenii sunt încă morali, dar este necesar să se facă eforturi pentru a-și îmbunătăți propria moralitate.
Nu vă fie teamă să discutați serios despre aspectele negative ale vieții cu copiii în creștere.
Maturitatea la o persoană vine atunci când își dă seama că viața nu cunoaște proiecte brute, că totul este făcut în sfârșit.
Note pentru părinți
Nu-ți fie frică de adolescență. Aceasta este o etapă inevitabilă în viața fiecărei persoane. Și dacă vrei să înmoaie această dată, încearcă să înțelegi de ce copilul face asta și nu altfel.
Psihologia unui adolescent ți se poate părea ciudată și imprevizibilă, dar nu este deloc adevărată. Doar tu ești capabil, ca nimeni altcineva, să-ți înțelegi copilul și să-l ajuți să depășească această perioadă. Este poate chiar mai greu pentru el decât pentru tine. La urma urmei, un adolescent abia începe să se înțeleagă pe sine și pe cei din jur, iar toate schimbările sunt dificile și de neînțeles pentru el.
Dar, serios, toate cele de mai sus sunt necesare părinților tocmai pentru ca și ei, la rândul lor, să înceapă să se relaționeze cu momentele uneori neplăcute din relațiile lor cu adolescenții din punctul de vedere al unui pilot avertizat de toate posibilele capcane și bancuri, care poate conduce o familie cu o barcă prin toate furtunile și necazurile până la prețul refugiu sigur al relațiilor stabilite și prietenoase.
Sursa MedVesti.
La 27 ianuarie 1964, Leningraders erau într-o dispoziție festivă - a fost sărbătorită cea de-a douăzecea aniversare de la ridicarea blocadei. Cu toate acestea, mulți pompieri care erau de serviciu în acea zi nu au avut timp de sărbătoare - ca în zilele lucrătoare, incendiile izbucneau ici și colo și trebuiau stinse. Urcați prin ferestre, spargeți uși, dacă este necesar, scoateți oamenii care au fost orbit de fum, chemați o ambulanță pentru cineva.
Dar acestea erau dificultățile obișnuite. Dar la ceea ce a avut de înfruntat echipajul de luptă, care a plecat la 12.45 pentru a stinge al 9-lea apartament al casei nr. 3 de pe strada Sestroretskaya, o persoană normală, probabil, nu se va putea obișnui niciodată cu ...
Ușile erau încuiate, iar pompierii au fost nevoiți să urce pe balcon, iar de acolo să urce pe scara glisantă până la apartament. Până atunci, focul învăluise deja camera, dar a reușit să o doboare destul de repede. Și apoi comandantul echipajului a ordonat să inspecteze alte spații - dintr-o dată au fost oameni acolo. Aplecându-se mai jos până la podea - este mai puțin fum și vizibilitate mai bună - doi pompieri s-au mutat într-o altă cameră, dar un minut mai târziu au sărit afară ca fiind opăriți:
Sunt doi morți: o femeie și un copil.
- Sufocat?
- Nu, sunt bălți de sânge...
În această zi, șeful departamentului de investigații penale Nikolai Smirnov a fost de serviciu în oraș de la conducerea UOOP (GUVD). Pe soneria de alarmă, aproape întreg personalul departamentului „măcel”, condus de șeful acesteia Vyacheslav Zimin, a plecat la fața locului. Cazul a fost imediat pus sub control special. Au fost create grupuri operaționale ale tuturor serviciilor UOOP ale comitetelor executive ale orașului Leningrad.
Pompierii încă udau podelele mocnite și târau mobila arsă pe balcon. Pompierul, care s-a întâlnit cu agenții, a spus imediat în loc să-i salute:
- Noi, așa cum era de așteptat, am încercat să nu atingem nimic cu mâinile noastre. Dar gazul a fost pornit în bucătărie și l-am oprit - ar putea exploda ...
A doua cameră a fost neatinsă de foc. Dar mizeria a fost groaznică: sertarele au fost scoase, lucrurile au fost împrăștiate, mobilierul a fost răsturnat. Și peste tot este sânge, sânge, sânge... Pe podea, pat, fotoliu, ușa de la intrare... Sânge pe fața unei femei întinse la pian, lângă un pantof mic pentru copii, puțin mai departe - cadavrul a unui băiețel cu o rană adâncă pe frunte.
Din păcate, oricât de mult s-au străduit pompierii să nu atingă nimic, focul și procesul de stingere nu sunt cel mai bun ajutor în munca criminologilor. Și prima urmă care ar putea duce la ucigașii gospodinei Larisa Kupreeva și a fiului ei, Georgy, în vârstă de 2,5 ani - și aceasta a fost o amprentă a palmei pe partea laterală a pianului, care nu a aparținut nici celor uciși, nici ai Larisei. soțului, sau prietenilor și cunoscuților acestora, sau pompierilor. , - a fost descoperit abia pe 29 ianuarie.
A doua zi, sub o grămadă de bunuri arse de pe balcon, au găsit primele dovezi materiale: un topor înnegrit de funingine cu mânerul toporului complet ars.
