Tatiana Goryacheva
Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a reflecta imaginea Primăverii într-un desen.
Sarcini:
educational:
Întăriți capacitatea de a face o schiță cu un creion de grafit;
Continuați să învățați cum să observați proporțiile corpului în desen;
Continuați să învățați să faceți o imagine pe întreaga foaie;
în curs de dezvoltare:
Dezvoltarea ideilor figurative;
Dezvoltați abilitățile de pictură în acuarelă - estomparea culorilor;
Continuați să învățați cum să amestecați vopselele pentru a obține nuanța dorită;
educational:
Cultivați interesul pentru artele plastice;
Cultivați dragostea pentru natură.
Material si echipament:
Foi de album;
Vopsele de acuarelă;
servetele;
Borcane cu apă;
Palete;
Casetofon, disc cu o înregistrare a lucrării muzicale a lui P. I. Ceaikovski „April” de pe albumul „Anotimpuri”
Muncă preliminară:
Introducere în pictura portretului;
Examinarea ilustrațiilor pe tema „Primăvara”;
Învățarea proverbelor despre primăvară;
Memorarea poeziei „Primăvara” de I. Tokmakova
(Se aude o bătaie și o cârpă zboară în grup)
Coţofană:
Sunt o țâșă cu fețe albe,
am ciripit despre primăvară;
Oh, sunt obosit, o, sunt obosit!
Am adus vestea tuturor,
Ce primăvară frumoasă a venit!
Educator:
Mulțumesc, magpie! Da, doar tu ai întârziat, băieții noștri știu de mult că a venit primăvara. Dar nu vă supărați, ci ascultați ce vă spun copiii.
De ce primăvara se numește roșu, se spune că „primăvara este roșie”
Copii:
Roșu înseamnă frumos, un alt mod de a spune: primăvara este frumoasă.
Educator:
Ce proverbe despre primăvară știi;
Copii:
Iarna este bogată în zăpadă, iar primăvara este bogată în apă;
Primavara se coace deasupra si ingheata dedesubt;
Mama Primavara este frumoasa pentru toata lumea.
Educator:
Bine făcut! Ne-am familiarizat recent cu poezia „Primăvara” a Irinei Tokmakova. Cine vrea să o citească? (Citit de 1 copil)
Cum crezi că și-a imaginat poetesa Primăvara?
Copii:
Poetea și-a imaginat Primăvara sub forma unei persoane, a unei fete.
Educator:
Cum îți imaginezi primăvara?
(Copiii descriu Primăvara, se aud mai multe răspunsuri).
Apoi profesorul îi invită pe copii să deseneze un portret al Primăverii pe care și l-au imaginat. Înainte de a începe, clarificați raportul dintre părțile corpului. Profesorul reamintește cum să țineți corect o pensulă și clarifică regulile de lucru cu acuarele. El sugerează să facă mai întâi o schiță cu un creion de grafit, fără presiune.
Educator:
Și muzica lui P.I Ceaikovski ne va ajuta. Primăvara l-a inspirat să creeze această piesă muzicală.
(Se joacă piesa „April” de pe albumul „Anotimpuri” de P. I. Ceaikovski)
Fizminutka:
Copiii pronunță cântarea, însoțind textul cu mișcări.
Vino primăvara cu bucurie,
Cu mare milă,
Cu rădăcini adânci,
Cu in înalt,
Cu ploile abundente,
Cu paine din belsug.
Rezultat:
Revizuirea și evaluarea lucrărilor. Invitați copiii să determine cea mai amuzantă și mai elegantă primăvară. Soroka poate fi implicată în evaluarea lucrării.
Educatoare: Bravo, băieți! Ai ieșit portrete minunate.
Frumusețea se plimbă
Atinge ușor pământul.
Se duce la câmp, la râu.
Atât bulgărele de zăpadă, cât și floarea.
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei activități educaționale integrate cu copiii grupei seniori „Vine primăvara, primăvara e pe drum” Rezumatul unei activități educaționale integrate cu copiii din grupa seniorilor. „Vine primăvara, primăvara e pe drum”. Scop: cunoașterea fenomenelor naturale și populare de primăvară.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupul de dezvoltare timpurie „Primăvara este roșu” Scop: generalizarea și consolidarea cunoștințelor despre fenomenele naturale de primăvară; numiți principalele semne ale primăverii. Sarcini: - completarea și activarea vocabularului.
Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de seniori de tip combinat „Vine primăvara” Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de seniori de tip combinat „Vine primăvara” Întocmit și condus de profesor.
Rezumat al activității educaționale pentru organizația obștească „Dezvoltarea vorbirii” în grupa pregătitoare „Primăvara-roșu” Rezumat al activităților educaționale pentru organizația publică „Dezvoltarea vorbirii” cu preșcolari „Primăvara-Roșu” (FSES) Integrarea ariilor educaționale: social și comunicativ.
Rezumat al GCD despre lumea înconjurătoare „Primăvara roșie a venit” în grupul de seniori Subiect: „A venit primăvara roșie”. Scop: clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice primăverii. Obiective: educaționale: consolidare.
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Primăvara este roșie, vino curând!” Scop: dezvoltarea unui discurs coerent pe tema „Primăvara”. Conținutul programului: - învață să selectezi cuvinte-definiții pentru un substantiv - învață să răspunzi.
Ţintă:Învață să folosești expresia artistică pentru a nota semnele primăverii în fenomenele naturale.
Sistematizați și aprofundați înțelegerea copiilor cu privire la schimbările sezoniere din natură.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre lunile de primăvară, despre florile de primulă și despre păsări. Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația, motricitatea mâinii.
Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Muncă preliminară: Conversație despre fenomenele din natură. Observații la o plimbare. Citind ficțiune despre primăvară. Desenarea fenomenelor naturale și a anotimpurilor.
Lucru de vocabular: primule, iarbă dezghețată, snowgon, iarbă, coltsfoot, ghiocel, crocus.
Progresul lecției:
Educator: Copii, acum vă voi spune o ghicitoare și va trebui să ghiciți ce perioadă a anului este.
Ultima zăpadă de pe câmp se topește,
Din pământ se ridică abur cald,
Și „ulciorul” albastru înflorește,
Și macaralele se cheamă între ele.
- Bravo, așa e, e primăvară!
(suna muzica, intra primavara)
Arc: Buna baieti! Mă aşteptai? Mi-ai fost foarte dor de tine, te-am auzit sunându-mă și am venit să te vizitez. Dar nu am venit cu mâna goală, ci am adus poze colorate. Acum vom juca jocul „Ghicește ce se arată în imagine”. (Primăvara așează imaginile pe tablă). Trebuie să alegi poza ta preferată despre primăvară și să spui ce fenomen natural este în ea. (pluri de gheață de primăvară, primele petice dezghețate, primii muguri).
Arc: Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina.
Educator: Cine poate să-mi spună în ce perioadă a anului păsările zboară din climă mai caldă? Și dacă s-ar întâmpla ca păsările să nu zboare la noi primăvara, ce s-ar întâmpla atunci? Primăvara este roșie, iar copiii știu încă numele lunilor de primăvară. Să ne amintim: martie, aprilie, mai.
Arc: Dreapta. Știți că oamenii le-au dat numele lor pe baza fenomenelor naturale observate în această perioadă a anului?
MARTIE – topirea zăpezii, APRILIE – snowmobil, MAI – iarbă.
De ce crezi că li s-au numit așa?
Arc:Și mai am poze în coș. Uite, copii, sunt niște flori înfățișate pe ei. Ajută-mă să-mi dau seama ce fel de flori sunt acestea.
(Joc didactic „Numiți florile de primulă”).
Educator: Copii, haideți să o ajutăm pe primăvară să ghicească ce fel de flori de primulă sunt prezentate în imagini. (Coltsfoot, ghiocei, crocusuri). Bravo, de ce crezi că se numesc primule?
Arc: Copii, este posibil să culegi multe flori? De ce? Ce se va întâmpla pe pământ dacă toate florile vor dispărea?
Exerciții fizice (cu mișcări)
1.Merg înainte...tirli bom-bom, (merg înainte)
2. Și plouă... tilli bom-bom, (deschide-ți palma și bate cu degetul arătător)
3. Mi-am deschis umbrela... tierli bom-bom (ridica bratele in sus, deschide palmele in lateral si roteste)
4. Și a trecut... Tirli bom-bom, (săritură).
Educator: Copii, haideți să desenăm imagini despre fenomenele naturale primăvara ca suvenir pentru primăvară și să i-o dăm. Alege cu ce vei desena (vopsele, creioane) și apucă-te de treabă.
Arc: Vă mulțumesc foarte mult, băieți, pentru desene. Mi-a plăcut foarte mult să stau cu tine, dar a venit timpul să plec, mai am multe de făcut. La revedere!
Literatură: „Învăţământul preşcolar” Nr.9, 1986
REZUMATUL CAPITURILOR ÎN DOMENIUL EDUCAȚIONAL „DEZVOLTARE ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ” ÎN GRUPUL DE SENIOR.
Tip de activitate:Amenda.
Forma de organizare a activitatii: Atelier.
Tema GCD: „Primăvara a venit”.
Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre genul picturii – peisaj.
Sarcini:
1. Învață să creezi o compoziție de peisaj, înfățișând natura primăvara.
2. Să consolideze cunoștințele copiilor despre anotimpuri, despre schimbările naturii în primăvară.
3. Dezvoltați gândirea vizuală – imaginativă, atenția, vorbirea, abilitățile creative.
4. Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Echipament: tablă magnetică, semifabricate (soare, copac, flori, pârâu, păsări) pentru modelarea peisajelor, diapozitive care înfățișează peisaje, natură moartă, carte de K. Ushinsky, vopsele de acuarelă, pensule, pahare, coli de hârtie albă, căptușeală din pânză uleioasă, șervețele.
Progresul lecției.
1.Motivația.
Ritual de bun venit:
Întindeți mâinile către un prieten (copiii stau în cerc),
Țineți mâinile strâns (țineți-vă de mână).
În dreapta este un prieten și în stânga este un prieten (întoarceți-vă și priviți-vă unul la altul),
S-a dovedit a fi un cerc prietenesc (ridică mâinile în sus).
Bună ziua vouă, copii,
Mă bucur să te văd mereu!
- Soarele nu numai că rămâne mai mult pe cer, dar se încălzește vizibil mai mult în fiecare zi La început, pe câmpuri apar pete dezghețate, dar în curând pământul, umed, saturat de apă, apare peste tot de sub zăpadă.Va mai trece o săptămână, apoi alta, iar zăpada va rămâne doar undeva într-o râpă adâncă unde soarele nu mai strălucește. Copacii se trezesc și ei din somnul de iarnă și, încălziți de soare, se umplu de sucuri. Cerul devine mai albastru și aerul se încălzește.
Despre ce perioadă a anului vorbește autorul (despre primăvară).
Este primăvară în toate țările acum?
Dar nu este ca al nostru peste tot. Cine știe cum este primăvara, de exemplu, în Africa (E cald tot anul și nu este zăpadă, iar primăvara nu se topește, nu au nici măcar primele flori).
Cum ne putem asigura că copiii care locuiesc acolo învață cum este primăvara în Siberia (Puteți spune acest pasaj pe care l-a scris autorul sau puteți face o imagine și o trimiteți prin scrisoare?
Și dacă imaginea înfățișează păduri, câmpuri, mări, râuri, lacuri, munți, un oraș, un sat - cum se numește o astfel de imagine? (decor)
2. Stabilirea obiectivelor.
Astăzi vom picta un frumos peisaj de primăvară cu acuarele. Și apoi îl vom pune într-un plic și îl vom trimite copiilor din Africa și Antarctica!
3. Activități comune ale profesorului și copiilor.
Acum... ne va citi o poezie:
Daca vezi in poza
Se trasează un râu
Sau molid și ger alb,
Sau o grădină și nori,
Sau o câmpie înzăpezită
Sau un câmp și o colibă, -
Poza obligatorie
Se numește…..(peisaj).
Să spunem împreună acest cuvânt (spuneți-l).
Acum uitați-vă cu atenție la diapozitive. Gândiți-vă ce imagine este cea ciudată (Diapozitivul nr. 1: peisaje: iarnă, primăvară, vară, toamnă și portret).
De ce această imagine anume (Acesta nu este un peisaj).
Spune-mi, ce perioadă a anului este descrisă în fiecare imagine (Diapozitivul nr. 2: peisaje: iarnă, primăvară, vară, toamnă).
Cum să o spui altfel, știind că o imagine a naturii este un peisaj (peisaj de iarnă, primăvară, vară, toamnă).
Spune-mi, te rog, artiștii au înfățișat frumos natura în aceste tablouri?
Ce trebuie făcut pentru ca acesta să rămână mereu la fel de frumos (Tratați-l cu grijă: nu tăiați copaci, nu aprindeți focul în păduri, nu rupeți ramurile etc.)
Desigur, natura trebuie iubită și protejată!
Afișați o imagine a unui peisaj de primăvară (diapozitivul nr. 3: peisaj de primăvară).
De ce au decis că primăvara este înfățișată (răspunsurile copiilor).
Ce se mai întâmplă în natură primăvara (soarele se încălzește mai mult, apar petice dezghețate, ziua devine mai lungă, mugurii se umflă, apar primele iarbă și flori).
Și acum îmi propun să compun (modelez) peisajul tău de primăvară.
Ce va fi cu siguranță în imagine dacă este primăvară și se încălzește pe zi ce trece (copiii aleg soarele dintre trei spații libere propuse: fără raze, cu raze scurte, cu raze lungi).
Ce mai poți desena dacă peisajul este o poză a naturii (copiii aleg un copac dintre cele trei propuse: toamna, primăvara și pomul de Revelion).
Ce altceva? Când zăpada s-a topit doar pe alocuri, cum se numește (petice dezghețate)
Zăpada se topește și se transformă în ce (în pâraie)
Putem desena flori în imaginea noastră? Alege care dintre ele (copiii o aleg pe cea de care au nevoie din trei: lalea, ghiocel, musetel).
Ce altceva poți desena? Cine vine la noi primăvara?
Acesta este peisajul pe care îl avem.
Ei bine, acum hai să ne încălzim.
Fizminutka:
Soarele a început să se încălzească, (mâinile sus, întinse)
Picăturile au început să bată (pumnii bat)
Drop - unu, drop - doi, (mâinile alternativ înainte, palma în sus)
Scade încet la început (bate din palme)
Și apoi, și apoi, (sărind)
Toți aleargă, aleargă, aleargă (alergă lentă pe loc)
Mai rapid, mai rapid, mai rapid (a alerga rapid pe loc)
Un mic flux curge (ghemuit)
Acum vă invit să mergeți la atelierul nostru și să vă pictați peisajul.
4. Activitatea independentă a copiilor.
Să ne amintim cum să stai și să ținem o perie Cum să desenezi cu o perie pentru a obține o linie subțire (tras o linie cu vârful pensulei).
Și dacă am nevoie de o culoare gri, dar nu există, cum o pot obține?
Și dacă ați lucrat cu o vopsea și aveți nevoie de alta, ce trebuie să faceți (clătiți bine pensula).
Și pentru ca peisajele tale să fie frumoase, trebuie să lucrezi cu atenție și să nu ungi vopseaua pe foaia de hârtie cu mâinile.
(Băieții lucrează la muzică, profesorul oferă ajutor în caz de dificultăți).
Vă rugăm să vă luați desenele și să stați într-un cerc.
4. Reflecție.
Ce am desenat azi (natură sau peisaj)
Cum se numește tabloul care înfățișează natura? sau Ce este peisajul?
De ce am pictat peisajul?
Dacă copiii din Africa se uită la tablourile noastre, vor înțelege că am pictat primăvara? Prin ce semne putem determina că pictăm un peisaj de primăvară?
L-am descurcat noi?
Spune-mi, toți și-au terminat desenele sau vreunul dintre voi a vrut să termine de desenat altceva? Ne vom odihni și cu siguranță vă vom termina munca.
Bine făcut! Vă mulțumim pentru munca dvs.!
Instituție de învățământ bugetară municipală tip combinat grădiniță nr. 30 „Rodnichok”
Mozdoka, Osetia de Nord Rusă - Alania
Subiect: „A venit primăvara”
Rezumatul unei lecții de desen în grupul de seniori.
Educator:
Tolstoşeeva Svetlana Alexandrovna
2017
Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea de a folosi schema de culori dorită pentru a transmite starea emoțională și de culoare a peisajului de primăvară.
Obiectivele lecției: Educational : introduceți copiii în lucrările lui I. Levitan, consolidează cunoștințele copiilor despre primăvară, semnele sale, caracteristicile, să poată înțelege semnele primăverii, să consolideze capacitatea de a lucra în diverse tehnici de desen netradiționale, să fie capabil să selecteze culoarea potrivită schimează și aranjează obiectele în spațiu pe o coală de hârtie.
De dezvoltare : dezvoltarea gândirii imaginative, percepția, imaginația copiilor, dezvoltarea simțului culorii, dezvoltarea atenției, observației și interesului pentru a învăța lucruri noi; extindeți-vă vocabularul folosind epitete pentru a descrie frumusețea naturii de primăvară.
Educational: cultivați dragostea și respectul pentru natură,
interes pentru lecție, continuați să predați cum să lucrați colectiv.
Învață copiii să recunoască schimbările din natură odată cu sosirea primăverii; introducerea semnelor populare și a sărbătorilor de primăvară; să dezvolte atenția, observația și interesul pentru a învăța lucruri noi; extinde-ți vocabularul folosind epitete pentru a descrie frumusețea naturii de primăvară; introduceți copiii în lucrările lui I. Levitan; cultivați dragostea și respectul pentru natură.
Echipament: Tablă magnetică, poze, postere cu o listă de sărbători, cuvinte încrucișate.
Muncă preliminară: desenați un puzzle de cuvinte încrucișate pe tablă, agățați reproduceri și postere.
Organizarea timpului
Introducerea copiilor la un subiect nou
Fizminutka
Munca practica
Fixarea materialului
Rezumatul lecției
Progresul lecției:
1.Moment organizatoric . Salutari...
Educator: - Buna baieti. Să ne salutăm.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
2. Introducerea copiilor într-o temă nouă .
Educator: - Bine făcut. Pentru a afla ce vom desena astăzi și pe ce subiect vom lucra, priviți tabla. Vă rog să-mi spuneți ce se arată în imagini, ce vedeți aici, de exemplu. copaci, zăpadă etc. Și vreau să încep lecția citind poezia „Primăvara a venit la noi” de E. Karganov.
Astăzi avem o activitate extraordinară cu voi. Mergem sa vizitam primavara. Ce crezi, cu ce vom putea să zburăm, să navigăm, să călărim? (răspunsurile copiilor).
Educator: - Să zburăm pe un covor magic. Ne așezăm pe covorul magic și mergem să zburăm. (Copiii stau pe covorul magic, joacă muzică). Pe covorul magic zburător, toată lumea închide ochii și zboară departe. Zburăm către un tărâm magic. Îți voi spune ce se întâmplă acolo, dar ochii tăi trebuie închiși, altfel nu vei auzi nimic (sunete ale naturii, cântând păsări).
Soarele strălucește puternic. Mugurii de pe copaci s-au umflat, iar ghioceii au apărut timid în poienile pădurii. Păsările au zburat înăuntru și au cântat cântecele lor vesele. Încet, covorul nostru magic a coborât în poiană, deschidem ochii și ne ridicăm.
Educatoare: -Băieți, uitați-vă în jur, în ce perioadă a anului ați ajuns? Primăvara a venit la noi. Știi că fiecare cuvânt are rude. Alegeți cuvinte înrudite pentru cuvântul „primăvară” (pistrui, pistrui, primăvară...). Acum veniți cu definiții pentru cuvântul „primăvară”, ce este? (cald, devreme, frumos, amabil...). Cum poți numi cu afecțiune soarele? (Soare). Bine făcut! Atâte cuvinte bune și frumoase ne-am amintit!
Educator: - Băieți, uitați-vă la tabloul lui Isaac Levitan „Ultima zăpadă”.
Educator: În ce perioadă a anului a descris artistul?
Educator: Ce lună de primăvară mai exact?
Educator: Cum te face să te simți această imagine?
Educator: Cine știe când se sărbătorește prima întâlnire a primăverii în calendarul popular?
Educator: - Băieți, știți ce sunt semnele populare și pentru ce sunt necesare? (Profesorul și copiii analizează fiecare semn, copiii dau un exemplu din viață).
1 copil: -Pasarea se intoarce - primavara prietenoasa.
2 copii 6ok: - Pasărea își construiește un cuib pe partea însorită - vara rece.
3 Copii: - Să întâlnești un iepure într-o haină de blană albă primăvara înseamnă că va fi încă zăpadă.
4 Copil: - Dacă zăpada se topește devreme, va fi un dezgheț lung.
5 Copil: - Dacă albina decolează devreme, va fi o primăvară strălucitoare.
Educator: - Băieți, ce păsări migratoare se întorc în regiunea voastră primăvara?
Copii: - Privighetoare, grauri, macarale, rațe etc.
Educator: - Care sunt primele flori care înfloresc?
Copii: - Ghiocei, crocusuri, coltsfoot, narcise, zambile, lalele, crini.
Acum să ne așezăm pe cioturile noastre magice și să ne amintim ghicitorile despre primăvară:
Educator:
-
Anul își continuă mersul.
Așa că zăpada a început să se topească,
zgomot de păsări, haos,
Deci iarna s-a terminat,
Soarele este mai strălucitor decât o sută de faruri.
Primăvara ne aduce la noi... (martie)
.
Copiii sunt rugați să-și amintească ce sărbători sunt sărbătorite în această lună. (o listă de sărbători este postată pe tablă)
Educator: - Și oamenii l-au numitMartie este un mars. Vine primăvara, soarele crește. Mormanele de zăpadă încep să se topească de la primele raze de căldură. Apar în zonele dezghețate
Primele flori sunt ghiocei.Și luna a primit un nume - Protalnik . Este timpul să dansăm în cerc și să primim primăvara roșie.
Ursul s-a târât afară din bârlog,
Mizerie și bălți pe drum,
Pe cer o lacă trilează -
A venit să ne viziteze... (aprilie)
Aprilie – om de zăpadă . Apa va curge ca un pârâu de pe toate versanții. Aprilie alungă zăpada și alungă iarna cu ea, și de aceea "Om de zapada" poreclit Pământul întunecat și umed este expus, solul se pregătește pentru înflorire, pădurea se trezește cu cântecul păsărilor.
muguri strânși au izbucnit,
Și frunzele au clocit,
Liliacul a înflorit în grădină,
În fiecare zi, ziua devine mai lungă.
Scoate-ți jacheta caldă!
Unul înflorit a venit la noi... (mai)
Mai este iarbă. Primăvara îmbracă natura în haine noi, curate, păsările ciripesc vesele. Iarba răsare repede pe pământ, frunze tinere izbucnesc din muguri de pe ramurile copacilor, iar pentru câteva zile pădurea este de nerecunoscut - foșnește cu frunze. Luna cresterii ierbii si a verdeata a fost numita -Traven.
Bravo baieti, acum sa ne odihnim putin.
3. Exercițiul fizic. Copiii stau unul după altul și repetă exercițiile după profesor.
Vântul ne bate în față. (își flutură mâinile în față)
Copacul se legăna. (ridica bratele si scutura)
Vântul devine din ce în ce mai liniștit. (aşezaţi-vă)
Copacul devine din ce în ce mai sus. (Ridică-te și întinde-te sus)
Dacă vrei să repete, doar elevul poate acționa ca lider.
4. Lucrări practice ale elevilor .
Educator: - Și acum trecem la munca creativă.
Ne-am odihnit puțin, iar acum băieți, trebuie să desenați o imagine pe tema „Primăvara a venit”. Permiteți-mi să vă reamintesc că trebuie să descrieți un peisaj de primăvară folosind regulile de bază și nu uitați să transmiteți o tranziție lină în imagine. (Băieții aleg în mod independent conținutul și formatul lucrării lor).
5. Fixarea materialului.
Educator: - Băieți, să repetăm lunile de primăvară. Ca o întărire, vă sugerez să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate.
Cea mai puternică insectă (furnica);
A doua lună de primăvară (aprilie);
Pasăre migratoare (graur);
Prima floare de primavara (ghiocel);
Un copac care produce seva gustoasă (mesteacăn);
Cine este artistul tabloului pe care l-am examinat (Levitan);
Viitură de primăvară a râurilor (inundare);
Floare parfumată de pădure (crin de vale);
În ce lună se sărbătorește Ziua Internațională a Femeii (martie).
Educator: - Băieți, este timpul să ne întoarcem din excursia noastră interesantă la grădiniță. Ne urcăm în avionul nostru cu covor și zburăm! Iată-ne.
Rezultatele sunt rezumate.
Educator: - V-a plăcut lecția noastră? Uite ce motive de primăvară ai înfățișat în desenele tale! Dar lecția noastră s-a încheiat. Bine făcut!
Sfârșitul orei.
Natalia Semyonova
Rezumatul unei lecții de desen în grupul de seniori „Primăvara devreme”
Ţintă: consolidarea ideilor despre arc.
Sarcini: pentru a consolida capacitatea copiilor de a reprezenta imagini ale naturii, transmiterea trăsăturilor sale caracteristice, de a învăța să plaseze imaginea pe întreaga foaie, să îmbunătățească percepția culorilor, capacitatea de a lucra cu vopsele, să dezvolte interesul copiilor pentru artele vizuale, să dezvolte creativitatea gândire, imaginație și să cultive interesul pentru creativitate.
Echipamente: reproduceri de tablouri, foaie albastră colorată, vopsele, pensule, șervețele, înregistrare audio "Anotimpuri" Ceaikovski.
Băieți, deci al nostru lecția a avut succes, trebuie să „chemam” o bună dispoziție. Să ne ținem de mână și să zâmbim unul altuia. Bine făcut!
Ascultă ghicitoarea, când o ghici, spune-mi subiectul nostru clase.
Mugurii au înflorit
Iarba crește
În acest moment păsările
Ei zboară dinspre sud.
- Arc -
Dreapta. Copii, spuneți-mi arc- Este bine sau rău? Răspunsurile copiilor.
Copii, care sunt semnele? primavara stii? (joc cu mingea). Răspunsurile copiilor (zăpada se topește, pâraie curg, picături sună, păsările zboară, animalele se trezesc, apar frunze, ziua devine mai lungă și noaptea mai scurtă etc.). Bine făcut!
Acum băieți, ne vom uita la reproduceri ale artiștilor ruși celebri, cum au reprezentat-o primavara timpurie. Pictura artistului A. Savrasov „Rooks au sosit”. Ce vezi? Ce culori a folosit artistul? Ce dispoziție apare când te uiți la tablou?
Tabloul artistului I. Levitan, numit « Arc. apa mare". Descrie-o. Ce culori sunt cele mai multe în imagine? Privește cu atenție apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? ce cer? De ce? Este mai mult soare pe cer, deci este albastru.
Minut de educație fizică. (Arc)
Pentru ca spatele să fie la nivel, avem mare nevoie de o încălzire,
Haide, ridică-te, nu căscă și repetă după noi!”
Dimineața soarele răsare și trimite copiilor o rază caldă de lumină (copiii se ridică și își desfac brațele)
Bună, soare, salut, fără tine nu avem viață (încercuiește-te în jurul lor, arată razele cu mâinile)
Soarele a încălzit pământul, (și-au întins brațele în jurul lor)
Pasărea cânta veselă (mâinile înfățișează aripi care bat)
Pârâurile au început să gâlgâie (puneți-vă palmele împreună, trageți un flux cu mișcări asemănătoare valurilor)
Flori de o frumusețe fără precedent au înflorit în jur (Să ghemuiești și să te ridici din nou, cu brațele ridicate)
Copii, spuneți-mi cum se numește camera în care artiștii își pictează lucrările? Acum vom merge la atelierul nostru, iar voi veți fi artiștii și vă veți desena primavara timpurie, așa cum îți imaginezi.
Profesorul și copiii își amintesc cum ar trebui să stea la mese și regulile de lucru cu vopsele și pensule.
Copii, pentru a vă pregăti mâinile de muncă, vom face câteva exerciții pentru degete.
Sunetul picăturilor se aude peste tot
Aceste picături și-au cântat cântecul
Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare
Picurând în liniște
Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare
Picăturile dansează tare
Picăturile curgeau
Pentru că picăturile au văzut soarele.
Băieți, să începem desenși pentru a vă inspira să lucrați, veți dori a picta pe muzica compozitorului rus P. Ceaikovski.
Concluzie: Copii, să vedem ce aveți primavara timpurie? (vesel, zgomotos, frumos) Bravo tuturor! Și picturile tale sunt trimise la o galerie de artă.
Publicații pe această temă:
Obiective: Educațional: Întărirea capacității de a completa o propoziție prin denumirea acțiunilor adecvate. Consolidați cunoștințele și ideile.
Note despre desen în tehnici netradiționale pentru grupul de seniori „Ce culoare este primăvara” Scopul lecției: Dezvoltarea percepției artistice asupra picturilor de peisaj, viziunea asupra conținutului și a mijloacelor de expresivitate a picturii; combinație de culori.
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii „Primăvara devreme” Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor „Primăvara devreme” Obiective și obiective: - clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe tema „Primăvara”, învățați-i să cunoască și să numească.
Rezumatul lecției folosind o metodă neconvențională de activitate artistică - monotip peisaj „Primăvara devreme” Rezumatul lecției în direcția „Dezvoltarea artistică și estetică” pe tema: „Primăvara timpurie” (monotip peisagistic pe umed) (senior.
Rezumatul unei lecții de familiarizare cu mediul în grupa de mijloc bazată pe tabloul „Primăvara devreme” Rezumatul unei lecții de familiarizare cu mediul în grupa de mijloc bazată pe tabloul „Primăvara devreme”. Obiective educaționale. Asigurarea integritatii.
Rezumatul unei lecții de desen folosind TIC în grupul de seniori „Primăvara a venit” Rezumatul unei lecții de desen folosind TIC cu copiii din grupa seniori a grădiniței, tema: „A venit primăvara” Vârsta elevilor: seniori.
