Ajutați copilul să-și pregătească creierul la sarcina intelectuală crescută la școală, să o activeze la starea dorită. Aplicați tehnici complet diferite care sunt capabile să fie mai eficiente și mai bune "includ" și să se dezvolte abilități intelectualecare va ajuta la protejarea copilului de stres.
Cauzele adevărate ale stresului și performanțele academice proaste la începutul anului școlar
Tranziție ascuțită de la vacanța de vară Procesul de formare școlară pare a fi un factor de stres pentru psihicul copilului, deoarece:
Consecințele unei astfel de sarcini pot fi turnate într-o iritabilitate excesivă a copilului și a estimărilor rele. Și, ca rezultat, dezgust pentru studiu și dorința este mai probabil să scape sau sub orice pretext pentru a evita o întâlnire cu școala. Și dacă nu facem facem față de judecata de schimbare și evaluare, putem ajuta copilul să-și pregătească creierul într-o încărcătură intelectuală crescută, așa că să vorbească, să o săpați până la starea dorită, aceasta este în puterea noastră. Și nu va fi despre a trăi copilul prin rezolvarea sarcinilor, lectură și tot ceea ce se întâlnește la școală. Există tehnici complet diferite care sunt capabile să includă mai eficient și mai eficient și să dezvolte abilități intelectuale.
Mulți părinți cred în mod eronat că pregătirea copilului la școală este determinată în capacitatea de a citi, scrie, citi ... Pentru creier, nu este așa! Faptul este că disponibilitatea de învățare nu are nimic de-a face cu asta. De exemplu, dificultatea din literă este asociată cu subdezvoltarea mușchilor periei, coordonarea mișcărilor degetelor, antebrațul și umărul mâinii de scriere, non-formarea conexiunilor intermetroase.
Prin urmare, "formarea" copilului prin munca de ceas în prescripție este lungă aduce rezultatul dorit. Mult mai eficiente și mai interesante, țesut, țesut, tăiere cu foarfece de diferite figuri de hârtie etc.
Dezvoltarea mișcării este baza pentru dezvoltarea cognitivă, socială și emoțională. Unitatea creierului este o lucrare coordonată a două emisfere, interconectate de sistemul fibrelor nervoase. Așa că atunci când ne dezvoltăm motor mic.Acțiunile temporale și frontale ale cortexului cerebral se dezvoltă, care sunt responsabile pentru funcțiile mentale mai mari. Și cu o execuție regulată a mișcărilor încrucișate, se formează un număr mare de fibre nervoase, se formează două dintre emisferele noastre, ceea ce asigură dezvoltarea prosperă a funcțiilor mentale mai mari. Este important să observăm că dezvoltarea legăturilor intermetroase este baza pentru dezvoltarea inteligenței.
Cu ajutorul exercițiilor motorului senzorial, putem intensifica activitatea creierului, diverse departamente ale cortexului de emisfere mari, astfel încât abilitățile umane să poată dezvolta sau să ajusteze problemele în diferite domenii ale psihicului. Cu o astfel de formare, stimulează dezvoltarea intelectuală în cel mai armonios mod fără intervenții străine sau străine. De asemenea, este important ca sarcina mai intensă (în cadrul normei admisibile), efectul mai important.
Puterea, echilibrul, mobilitatea, plasticitatea proceselor nervoase se efectuează la un nivel mai înalt. Îmbunătățește calitativ rolul de reglementare și coordonare al sistemului nervos. Acești tehnicieni ne permit să extindem posibilitățile creierului uman.
Oferim un curs intensiv de ocupații cu un neuropsiholog - un curs de exerciții cu motor senzorial, care este capabil să intensifice activitatea creierului copilului, lucrarea diferitelor departamente ale cortexului de emisfere mari. După o vacanță de vară, poate fi extrem de necesară.
Cursul nostru nu este similar cu începutul cursurilor de formare la școală. Am rupe timpul rămas de vară pentru a vă relaxa, așa că oferim un curs care va fi însămânțat sărbătorilor de vară, dar este proiectat pe baza unor exerciții diferite, care pot fi ușor de înțeles pentru copil.
Activați funcțiile copilului necesare pentru a studia la școală:
Programul clasei neuropsihologice poate include în diferite combinații:
Este important să subliniem că acest lucru ar trebui să fie un complex special pregătit de exerciții de la neuropsiholog, care va fi conceput pentru a activa și dezvolta toate departamentele cerebrale, luând în considerare caracteristici individuale Copil. Exercițiile trebuie efectuate sub controlul neuropsihologului.
Activarea neuropsihologică este efectuată de neuropsihologul nostru specializat:
Recent, neuropsihologul a apărut printre experții copiilor. Puteți auzi sfatul de a consulta în neuropsiholog, pentru a trece o examinare neuropsihologică cu cele mai neașteptate situații, când nu credeți că un copil are un fel de problemă. Doar fără precedent, probabil. Obraznic, capricios. Risipă și prostii. Dureroase sau "toate în tată". Este așa, sau într-o persoană mică există unele deviații din cauza unor încălcări nereglente (sau semnificative) neurologice, rezolvă neuropsihologul.
Adesea, astfel de caracteristici sunt o consecință a caracteristicilor non-personale ale caracterului unui copil, dar actorii stării actuale a celei mai înalte funcții mentale. Procese de bază: atenția, memoria, gândirea, vorbirea, percepția vizuală, auditivă și tactilă, reprezentarea spațială, reglementarea arbitrară și controlul nu pot funcționa "la cererea unei persoane". Gradul lor de eficiență se datorează activității nervoase, iar copilul "obraznic" este adesea fizic capabil să se comporte diferit, la fel ca un elev de școală cu distragere, poate să scrie întotdeauna în mod competent cu privire la un efort de voință.
Inițial, examinarea și corecția neuropsihologică au fost aplicate numai adulților. Studiind în condițiile clinice, încălcarea funcțiilor unor activități nervoase mai mari după leziuni, operațiuni neurochirurgicale, alcătuirea programului de adaptare și recuperare după accidente vasculare cerebrale, neuropsihologii au determinat localizarea sistemului nervos și a efectuat o pregătire restaurativă.
Fondatorul ramurii interne a neuropsihologiei este considerat a fi A. R. Luria, un om de știință, ale cărui eșantioane neuropsihologice ("baterie de metode Luriyevsky", un complex de sarcini și exerciții) se bucură atunci când testează copiii, adaptarea unora dintre ele pentru copilărie.
Care este diferența dintre neurologi, psihologi și neuropsihologi? Neuropsihologia se află la intersecția mai multor științe, inclusiv psihiatria, neurobiologia și neurofiziologia, filozofia și informatică. Acționând în cazul în care nu există diagnostic neurologic evident sau în cazurile în care se stabilește boala și este necesar să se identifice defectul primar, să corecteze influența, neuropsihologia funcționează cu adulții și copiii. Cu copii între 4 și 12 ani, datorită lor dezvoltare activă- cu succes.
Oamenii de știință neuropsiholog știu lucruri uimitoare. De exemplu, cu ajutorul unui examen de rezonanță magnetică (RMN) poate spune despre ce gândește o persoană. Cu toate acestea, numai despre obiecte, dar este deja destul de precis stabilit, care parte din creier este activată când ne gândim la casă și ce fel de facial sau la stânga și așa mai departe.
De asemenea, știu exact cum funcționează intuiția. Cea mai "iluzie bruscă" sau un sentiment de teamă care apare fără motive se datorează particularităților creierului nostru: observăm lucruri negative sau speciale, deși ei înșiși nu ghicesc. Creierul nostru uimitor poate distorsiona datele, le puteți ascunde de conștiință, afectând starea de spirit, gândurile, comportamentul și întregul mod de gândire. Să înțeleagă în astfel de "trifle", care determină o parte semnificativă a vieții - sarcina neuropsihologilor.
În ce situații, neuropsihologul poate ajuta copilul și poate? Suntem întotdeauna oarecum atenți la noi direcții, dorind să verificăm timpul fără noi.
În primul rând, dacă este posibil, fiecare copil al preșcolarului senior și junior vârsta școlară. Recomandat pentru testarea neuropsihologică. Evaluarea implementării unor sarcini simple, specialistul va vorbi despre particularitățile dezvoltării copilului, facilitățile sale relevante și potențiale. Acest lucru este util oricum: să cunoaștem punctele forte și punctele slabe și cum să lucrați cu ei, să crească eficiența activităților, de învățare, formare pentru școală.
În al doilea rând, neuropsihologia este eficientă în situațiile în care un copil are dificultăți în următoarele acțiuni:
De asemenea, acest grup include copii lenți inutili, rapid și, dimpotrivă, sunt prea active, ușor de excitat, foarte emoțional. Ea angajează o corecție neuropsihologică și în cazurile de astm bronșic, dureri de cap de stres, reacții alergice, răceli frecvente, răniri datorate stângace etc.
Pentru a se adresa consultării este părinților și, în astfel de cazuri, când sarcina a fost însoțită de toxicoză, edem puternic, scăzut sau multianual, amenințarea cu întreruperea, nașterea a continuat cu complicații de orice etiologie, copilul sa dezvoltat încetinit în orice zonă: Discursuri, dezvoltare motorii sau, dimpotrivă, prea repede, precum și o mulțime / scăzut / slab a dormit, a refuzat somnul timpuriu și așa mai departe.
Cel de-al treilea grup care are nevoie de corecție neuropsihologică este copiii cu diagnostice neurologice, cu întârzieri în dezvoltarea diferitelor etiologie și grad, cu retard mintal, cu consecințele paraliziei cerebrale ale copiilor.
Cum merge testul și ce sunt clasele concepute pentru a corecta procesele de activitate nervoasă mai mare?
Comentariu expert.
În diagnosticarea neuropsihologică, se efectuează o examinare cuprinzătoare a copiilor. La început, specialistul colectează informații despre dezvoltarea copilului, începând cu perioada intrauterină, vorbind cu părinții și studierea documentelor medicale, extrage alți specialiști.
Neuropsihologul trece apoi la diagnosticarea directă. El urmărește dezvoltarea unor caracteristici mentale mai mari, cum ar fi atenția, memoria, gândirea, folosind eșantioane speciale, teste, inclusiv cele dezvoltate pe baza abordării Lurievsky. În plus, neuropsihologul evaluează motocicleta copilului folosind o serie de exerciții motorii pentru a evalua cu atenție ce tipuri de mișcări reprezintă complexitatea pentru un copil. Poate fi complexitatea managementului corpului în spațiu și orientare slabă dreapta / stânga, sus / jos și dificultăți cu intersecția liniei mediane. Uneori, copiii consideră că este greu de spus exact ce trebuie făcut ca mingea să scadă de pe perete, dar perfect aruncată și o prinde și, uneori, dimpotrivă. Ei spun toate acțiunile necesare, dar le fac dificil de efectuat. Este foarte important să înțelegem natura problemelor motorii copilului, deoarece În viitor, aceasta afectează capacitățile copilului de a traversa lecția și de a fi concentrate și deține mânerul și pentru a cădea în celule și linii, scrieți, rezolvați sarcinile matematice și lucrați cu concepte abstracte.
Este, de asemenea, foarte important să urmăriți copilul într-un joc gratuit că îi place ce fel de jocuri preferă, cum joacă cu jucării, ceea ce alege personaje. Toate acestea sunt necesare pentru a înțelege particularitățile dezvoltării sectorului emoțional-volibital al copilului, prezența sau absența dificultăților comportamentale, caracteristicile personale ale copilului.
Ca urmare a unui astfel de sondaj, neuropsihologul are o idee despre copil, caracteristicile sale, slab și punctele forte, care se pot baza în timpul lucrărilor de corecție ulterioară.
Care sunt clasele cu un neuropsiholog?
După diagnosticare, un plan de lucru este întocmit cu un copil în care sunt programate principalele obiective și obiective ale activității corecționale și de dezvoltare, durata și frecvența ocupațiilor.
Aici ar trebui să se spună despre direcțiile lucrării neuropsihologului. Una dintre ele este o corecție senzorotor, în cadrul acestei zone, se acordă multă atenție dezvoltării sferei și percepției motorii, care se bazează pe alte procese mentale mai complexe. Efectul asupra nivelului de detectare oferă un impuls în dezvoltarea tuturor funcțiilor mentale mai mari (PVP). De aceea, la începutul corecției, preferința este dată exact acestei zone. Corectarea senzoorilor include exerciții care cresc nivelul de activare destinat dezvoltării obligațiunilor inter-impasare, normalizării tonului muscular, precum și dezvoltarea interacțiunilor motorului de bază ale senzorului, abilitățile majore de motilitate, idei despre spațiu. Folosind diverse stimulente senzoriale care vă plac copiii, realizăm, de asemenea, un rezultat foarte important - astfel încât copilul să participe cu plăcere clase.
În viitor, accentul principal se pune pe corectarea și dezvoltarea PVF. În plus față de memorie și atenție este, de asemenea, implicat activ în gândirea, adică lucrarea începe să compliceze: Copilul trebuie să se opună nu numai cu mișcări și exerciții, dar, de asemenea, se gândește în mod activ la ceea ce trebuie făcut.
De asemenea, este, de asemenea, necesar să se aloce corectarea rușinii și dislexiei. În acest caz, neuropsihologul lucrează într-o pereche cu un terapeut de vorbire, ceea ce face ca munca să depășească aceste dificultăți mai eficiente. În cadrul acestei abordări, activitatea este în curs de dezvoltare și formare a unor abilități de reglementare vizuală, de reglementare, analize solide și imaginea cuvântului, analiza vizuală și sinteza, memoria vizuală, tipurile de gândire analitice și prognostice.
Corecția neuropsihologică implică muncă pentru o medie de 20 de întâlniri cu experți cu frecvență de clase de 2-3 ori pe săptămână. La sfârșitul cursului, se desfășoară diagnosticarea controlului, în timpul căreia un specialist evaluează succesul lucrării și ia o decizie cu privire la continuarea sau rezilierea claselor cu copilul.
Trece testul
Dosar: Julia Malafeev., 1978. A absolvit Facultatea de Psihologie a Universității de Stat Ural. A.M. Gorky. Din 1999 - un psiholog clinic în Spitalul de Psihiatrie Regional pentru Copii nr. 5 are prima categorie medicală. Din 2001, el a fost angajat în corecție neuropsihologică a copiilor de diferite vârste, desfășoară atelier de lucru pentru neuropsihologia copiilor și citește un curs de prelegeri privind psihologia dezvoltării anormale la Facultatea de Psihologie a Urga. Un curs de formare avansată privind psihologia comportamentală și psihoterapia îmbunătățește în mod regulat calificările psihologiei clinice. Tehnicile de sprijin neuropsihologic al dezvoltării copiilor de trei ani se aplică din 2003. În prezent, dezvoltarea claselor în aceste metode . Ridică o fiică de 10 luni.
U-mama: Ce diferă neuropsihologia de psihologie și psihoterapie și de un neuropsiholog al unui psiholog?
Yu.m: Neuropsihologia este o ramură a psihologiei, este la intersecția de psihologie și fiziologie, pe marginea științelor medicale. Neuropsihologia este studiată de o organizație creier a proceselor mentale (în mai precis, ce fel de zonă creier este responsabilă pentru o capacitate, funcție mentală). Neuropsihologia copiilor examinează dezvoltarea creierului copilului și a factorilor care afectează această dezvoltare și o împiedică. Și urmează modelele: de ce, în ce ordine ar trebui să se dezvolte și care ar trebui să se formeze funcția mentală. La urma urmei, dacă începeți să dezvoltați ceva mai devreme decât creierul este pregătit pentru acest lucru, dezvoltarea copilului va fi dezamăgitoare. Cel mai adesea, acest lucru se manifestă în școală, când un copil începe să obțină evaluări proaste și nu poate face față programului școlar. Și acest lucru nu se întâmplă pentru că este prost sau are puține cunoștințe, ci pentru că în primele etape nu sa format o anumită bază.
U-mama: Și cum să faci un copil să se formeze în timp? Sunt multe necesare pentru corecția neuropsihologică?
Yu.m: Pentru copii timp de 3-5 ani, sunt foarte atent la cuvântul "corectare", deoarece este imposibil să corectați ceea ce nu a fost încă format. În trei ani, copilul are un creier matur încă suficient pentru a vorbi despre încălcările. Desigur, toată lumea are caracteristicile dezvoltării, ceva poate fi dezvoltat mai bine, ceva este mai rău. Noi numim metodele noastre însoțite de dezvoltare. Și organizăm copii asemenea forme de activitate, astfel încât toate zonele creierului să se dezvolte în mod egal și să primească o stimulare suficientă. Voi spune acest lucru: majoritatea copiilor nu au nevoie de astfel de clase. Dar cu condiția ca părinții să fie angajați pe deplin la domiciliu. Ce înseamnă "pe deplin"? Nu înseamnă ședința cu un copil la masă și să învețe scrisori. Acest lucru înseamnă că copilul se mișcă suficient, comunică foarte mult, ei merg cu el în pădure, unde vă permit să vă accesați în copaci; Îți atragi în mod constant atenția asupra locului în care dreapta și de sus și de jos, desenați mult cu ea și în moduri diferite. În ultimul timp, adesea întâlnesc faptul că părinții, de exemplu, încep să învețe un copil să citească și să nu acorde atenție altor aspecte. În practica mea era un băiat care a fost învățat să citească bine în trei ani. Dar el a fost fixat, tensionat, a vorbit foarte liniștit, avea multe manifestări neurotice, era dificil pentru el să comunice - adică unele abilități dezvoltate în detrimentul altora. Dar chiar și în absența unui copil de probleme vizibile, atunci când ne confruntăm cu dezvoltarea neuropsihologică, putem spune cu precizie: copilul meu va primi o stimulare completă a tuturor zonelor creierului, în măsura în care este posibilă.
U-mama: La vârsta de 5-6 ani și mai veche, tehnicile neuropsihologice sunt, de asemenea, sprijinite de dezvoltare? Sau aici puteți vorbi deja despre corectarea încălcărilor? Ce probleme trebuie să se confrunte?
Yu.m: Cele mai intense structuri ale creierului se dezvoltă sub vârsta de 3 ani, apoi până la 7 ani, ei sunt tratați intens, iar apoi aceste procese merg mai lent și se termină aproximativ 12 ani. Și în 11-12 ani, de regulă, neuropsihologul vine cu probleme reale, atunci când sunt necesare corecții și reabilitare grave, ceea ce este mai bine să se desfășoare individual. În ceea ce privește pilotul 6-10, se întâlnesc adesea cu problema hiperactivității, cu diverse diagnostice neurologice care determină încălcarea atenției, a memoriei, a perfecțiunii. Înainte de școală, un astfel de preparat neuropsihologic este extrem de util: nu învățăm să citim și să scriem, învățăm abilitatea de a ne controla, concentrați-vă, analizăm corect materialul. În general, aș recomanda părinților tuturor preșcolarilor atunci când se pregătesc la școală plătesc mai multă atenție nu atât de multă abilități de citire sau conturi, cât de mult să se asigure că copilul poate sta la birou timp de 40 de minute, a fost capabil să-și ajusteze ton muscular. Ce se întâmplă dacă nu-l înveți? Copilul se află la birou și scrie, dar totul este tensionat, umeri și brațe tensionate, picioarele sunt uscate de sub birou. Și forțele pentru asimilarea materialului de la el cu toată inteligența lui doar lipsită! Avem exerciții specifice care permit acest ton muscular să se adapteze. Și copilul va scrie cu mâna, nu tot corpul și va avea mai multă putere pentru cunoaștere.
U-mama: Din moment ce vorbim despre structuri cerebrale, uneori despre consecințele problemelor neurologice, un neuropsiholog interacționează cu un neurolog? Cu alți specialiști?
Yu.m: Da, și foarte mult. Mai mult, unele exerciții neuropsihologice fac posibilă înlocuirea sau, mai corectă, pentru a suplimenta terapia cu ondulare a luminii. Există exerciții care sporesc alimentarea cu sânge a creierului: puteți bea același cinarizină și puteți învăța copilul să respire corect și va fi compensată pentru sine. În mod natural, dacă există unele probleme pronunțate, vă recomandăm să respectați neurologul. La discursul terapeuților, de asemenea, trimite. Deși nu punem sunetele, există multe exerciții de articulare în clasele noastre, așa că pregătim autovehiculul. Dar există cazuri atunci când există o subdezvoltare grea, sau când copilul are sunetul deja format incorect și apoi vă sfătuim să contactați terapeutul de vorbire.
U-mama: Când rezultatele claselor devin vizibile și caz în care efectul apare mai rapid - în stadiul de prevenire sau în stadiul de corectare a încălcării?
Yu.m: Desigur, există diferențe enorme între prevenire și corecție. Dacă un copil de 6-7 ani vine cu un fel de problemă, poate dura anul pentru corecția sa, astfel încât să vedem rezultate pozitive. Dacă am început să lucrăm cu un copil mic, ajutându-l să se dezvolte, atinge aceleași lucruri în 2-3 luni și se dovedește mult mai bine. Clasele sunt deținute de pași și am avut copii care au ajuns la a treia și a patra etapă, depășind toate regulile de dezvoltare după vârstă, deși la început a existat o impresie că a existat o ușoară întârziere în dezvoltare. Desigur, rezultatele sunt mai vizibile în cazuri dificile, când copilul de la începutul clasei nu a lucrat deloc. De exemplu, avem un copil care vorbea numai cu vocale. Și la cea de-a 16-a lecție în discursul său, au apărut consoane. Se întâmplă adesea că rezultatele în timpul ciclului de clase nu sunt vizibile, dar se manifestă în două luni o pauză între pași - începe să dezvolte discursul, aproape toată lumea începe să deseneze. Îmbunătățirea se îmbunătățește, copiii încep să îndeplinească mai bine regulile, inclusiv la domiciliu.
U-mama: De ce începeți să vă angajați în trei ani? De ce nu înainte?
Yu.m: Când mi sa oferit să conduc clase educaționale timp de trei ani, în general nu am fost de acord, deoarece toate tehnicile de corecție neuropsihologice pe care le-am studiat și despre care am citit în literatură au fost destinate copiilor cu vârsta de 5-6 ani și, mai ales, totul se calculează pe școlile de juniori . Dar colegii mei și cu mine am decis să încerc și, spre surprinderea noastră, am văzut rezultate bune. În general, să știm despre neuropsihologie și să se angajeze în copilul tău are sens imediat ce sa născut copilul și chiar înainte de a se naște. Acum merg cu fiica mea de 10 luni pentru clase educaționale obișnuite, care trec, de asemenea, în "Lada": există unele elemente neuropsihologice. Dar programul nostru nu este doar elemente, este o tehnică sistemică pe care studiile științifice ale tiparelor de dezvoltare a creierului și impactul zonei sale sunt infectate. Astfel de clase au sens să înceapă de la trei ani din mai multe motive. În primul rând, suntem angajați fără părinți.
U-mama: Astfel, părinții nu au nevoie de părinți? Și cum au rămas trei ani, în special non-neadic?
Yu.m: Părinții sunt contraindicați! Deoarece copiii din prezența părinților se comportă complet diferit decât în \u200b\u200babsența lor. Trei ani, dacă nu numai cunoașterea neuropsihologică nu este luată în considerare, dar și psihologia vârstei este vârsta când socializarea începe la copii atunci când ar trebui să învețe oprirea cu o colaborare strânsă cu mama pe colegi, pe alte persoane. În trei ani, o astfel de caracteristică apare ca o plăcere de la evaluare - și aceasta este o motivație excelentă pentru clase. De-a lungul anilor muncii mele erau doar câțiva oameni care nu au rămas. Dar, în acest sens, au fost manifestate dificultățile mamei (uneori tati) - lăsați copilul ei. După cinci clase, dacă copilul are nevoie de o mamă tot timpul, explicăm părinților că formatul nostru nu este potrivit pentru ei. Dar în majoritatea cazurilor putem interesa copiii.
U-mama: Ce faci în clasă?
Yu.m: Nu are sens să spui despre totul, este mai bine să vii la prezentarea programului la 3 aprilie Sau imediat la cursuri. Facem și facem exerciții de respirație, auto-masaje, tot felul de degete, exerciții de grămadă, exerciții pentru interacțiune intermetroasă. Pentru fiecare tehnică neuropsihologică, este inventată o formă de joc, ceea ce este interesant pentru copii. În plus, remizăm, inclusiv două mânere, asigurați-vă că vă trageți căi diferite (Acest lucru este util în special pentru cei care au fost mult timp în copilăria timpurie). Întotdeauna în clasă au jocuri - și comunicative (pentru comunicare) și cu privire la dezvoltarea capacității de autoreglementare (capacitatea de a se controla). La sfârșitul lecției, efectuăm relaxare: copiii se află pe covoare și basmele noastre ascultă muzica. Apropo, această parte a claselor sunt foarte iubite de părinții lor, pentru că sugerăm în acest fel să-i punem pe copii să doarmă și mulți copii sunt de acord. Noi recompensăm cu siguranță copiii - îi dăm o medalie pentru ceea ce fac ceva; pentru ceea ce sunt angajați în mod independent, fără mama, pentru că ceva timp se află liniștit pe covor și așa mai departe.
U-mAMA: Care este diferența dintre clasele copiilor de la mai mulți copii adulți? Vor fi grupuri, de exemplu, pentru un deceniu?
Yu.m: Da, puteți dela și decenii. Întreaga structură a clasei este păstrată, în funcție de vârstă, intensitatea și schimbările de plinătate. La urma urmei, cum este corecția neuropsihologică? Se crede că, dacă copilul a ratat o etapă de dezvoltare, totul este luat din copilăria timpurie și repetă. Este clar că abilitățile de crawling zece celule vor stăpâni mai repede de trei ani. Prin urmare, mai mulți copii pentru copii adulți intens și mai dificil, deoarece multe abilități pe care le-au dezvoltat deja și unele lucruri sunt date mai rapide. Clasele cognitive sunt conectate - ghiciți la cifra de atingere sau trasați pe figura din spate și așa mai departe.
U-mama: Cât durează ultima lecție și câte lecții pe săptămână?
Yu.m: Ocupația durează 40-45 de minute, trece, repet, fără părinți, li se permite doar să se oprească. În prima dată, dacă aceștia sunt copii mici, cerem părinților să plece oriunde, să deschidă ușa și să vorbească cu copiii, care pot fi întotdeauna abordați, verificați-vă mama și apoi întoarceți-vă înapoi. Frecvența întâlnirilor este de două ori pe săptămână.
U-mama: Este necesar? Este posibil să faceți mai rar?
Yu.m: Iată situația similară antrenament fizic: Desigur, le putem vizita neregulate, dar, ca rezultat, aparatul muscular nu se va dezvolta.
U-mama: Prin urmare, numele programului - "Gimnastică pentru minte"?
Yu.m: Există un concept de "culturism" - construirea unui corp, iar acest program ar putea fi numit "Brainbilding" - construirea creierului. La copii, noi ajutăm cu precizie cu structurile creierului; Organizăm o astfel de stimulare care contribuie la creșterea legăturilor dintre celulele nervoase, meolizizarea fibrelor nervoase.
Yu.m: În ceea ce privește clasele cu copii de 3 ani - da, am dezvoltat-o \u200b\u200bîn trei cu colegii mei, acum scriem o tehnică. Cu trei ani înaintea noastră, poate că cineva a lucrat, dar nu am putut găsi astfel de date, deși a căutat cu atenție.
U-mama: Ceea ce părăsesc cursurile? Copiii uită abilitățile?
Yu.m: Punctul nu este uitat. Clasele obișnuite sunt necesare pentru a se asigura că comunicarea dintre celule a crescut, iar creierul sa dezvoltat și pentru că trebuie să repetați și să repetați. Amintiți-vă cum ați învățat să conduceți o mașină. În timp ce toate aceste mișcări nu sunt imprimate în creier pe Herring, vă veți gândi la ce și în ce secvență să faceți. Veți privi la maneta de viteze și, poate chiar pe pedala de ambreiaj, credeți că și unde să se miște și, în același timp, este chiar de dorit să nu lăsați volanul ( a rade). Și apoi, cu timpul, când comutați transferul, începeți să o faceți automat fără să vă gândiți ce urmează. Și pentru a "scrie" pe creier la creier, pentru a construi aceste legături, trebuie să repetați și să repetați. În mod similar, în clasele noastre. În primul rând, părinții întreabă adesea: de ce multe lucruri sunt repetate din când în clasă? Și explicăm că lucrăm la îndemânare: în timp ce copilul va începe să o facă "pe mașină" până când este "înregistrat" \u200b\u200bîn nivelul creierului, nu vom intra în exercițiu. De altfel, este doar divertisment, fără a beneficia de un copil în ceea ce privește neuropsihologia, în ceea ce privește educația legăturilor dintre aceste celule.
U-mAMA: Cât de mult se calculează clasele și în ce cazuri trebuie să vii din nou?
Yu.m: Vorbim despre 16 clase. Practica arată că, în acest timp, dăm un impuls pentru dezvoltarea ulterioară, după care merg la o pauză de două luni. La sfârșitul ciclului, ne întâlnim cu părinții lor și spunem cum copilul a fost angajat în grupul că a avut bine, dar cu care era necesar să lucrăm. Vă recomandăm exerciții pentru gospodărie, mai ales dacă o anumită funcție este slabă. Cineva vă sfătuim să veniți la următorul pas, pe cineva - repetați primul pas; Cineva spunem că nu mai este nevoie de o nevoie acută de a continua acolo, dar pot participa de dorință.
U-mama: Are sens să vină cu un copil după grădiniță? Nu este obosit să perceapă încă 40 de minute de cursuri?
Yu.m: Repet, nu avem o lecție, acesta este un joc. Și dacă în grădinița cel mai adesea pentru 10-15 persoane reprezintă un profesor, atunci avem 6-8 copii în grup și doi psihologi. Fiecare copil este acordat atenție, el este acordat. Copiii simt plăcere de la asta. Și când o persoană pentru o anumită activitate este acordată în mod constant (acestea sunt metode de psihoterapie comportamentală), după aceea, premiul nu este necesar, și se bucură deja de activitatea în sine.
Prezentare Programele de dezvoltare neuropsihologică "Gimnastică pentru minte" vor avea loc în centrul culturii părintești "Lada" 3 aprilie la 18-30 la adresa ST. Lubrifianți, 8-28.
Admitere libera!
Ajutor și înregistrare în grupuri prin telefon: 213-20-41
Centrul pentru cultura parentală "Lada"
Adresele noastre în Yekaterinburg:
1. Bulevardul Denisov-Uralsky, 14-121. Tel.: 213-20-31
2. Lubrifianți de stradă, 8-28. Tel.: 213-20-41.
3. Strada letonă, 51-8. Tel.: 217-55-48.
Referință unificată: 213-40-08
site Center:
"Cum să vă dezvoltați copilul?"
interviu despre neuropsihologia copiilor
și capabilitățile creierului uman
Copilul tău vorbește prost? Nu pot comunica cu colegii? Încărcarea în școală? Sau poate vrei doar să dezvăluie noi talente în ea, să ridici un geniu de la el, să învețe să vorbească și să analizeze? Răspunsurile la aceste întrebări sunt interesate de mulți părinți. Psiholog, director al Centrului de Sprijin Socio-psihologic al Familiei și Tineretului RS (I) "Psihologie" Natalia Eliseeva și-a împărtășit opinia cu ziarul nostru.
- Natalia Dmitrievna, centrul dvs. a lucrat la doi ani cu copii cu diferite încălcări în dezvoltarea mentală și, trebuie să spun de ce neuropsihologia practicată este considerată una dintre cele mai multe metode eficiente Psiholog de lucru?
- întârzierile de vorbire, hiperactivitatea, excitabilitatea crescută a copiilor și a altor diagnostice sunt adesea deviații somatice la care există deficiențe în dezvoltarea postnatală, vorbind cuvinte simple, lipsa atenției părinților asupra dezvoltării copilului său. Totul vine de la familie și dacă părinții nu s-au angajat în timp cu copilul lor, dezvoltarea abilităților sale, interesul în lume, nu a învățat să vorbească, unde au pierdut momentul, fără a observa încălcări explicite, atunci dificultățile vor fi inevitabil. Adăugați la acest lucru specificul modernității noastre ca lipsa unui copil activități de jocuri, înlocuiți comunicarea vie cu gadget-urile părintești și colegilor.
Neuropsihologia este studiată de o organizație creier a proceselor mentale (în mai precis, ce fel de zonă creier este responsabilă pentru o capacitate, funcție mentală). Neuropsihologia copiilor examinează dezvoltarea creierului copilului și a factorilor care afectează această dezvoltare și o împiedică. Și urmează modelele: de ce, în ce ordine ar trebui să se dezvolte și care ar trebui să se formeze funcția mentală. Acest program de corecție Este un sistem de dezvoltare, inclusiv noi oportunități adaptive, contribuie la dezvoltarea completă a personalității în continuare a personalității. Această metodă vă permite să completați legăturile lipsă în dezvoltare, ceea ce înseamnă că copilul are posibilitatea de a avea succes atât în \u200b\u200bînvățare, cât și în viața sa continuă.
- Așa cum am înțeles, neuropsihologii pot afla originea exemplară a problemei eșecului copilului în diferite domenii ale vieții.
.
- Dar faimosul autor al cărții "După trei este deja târziu", Masaruibuk a spus că structurile creierului își îndeplinesc practic formarea la trei ani de copil. Încurajați mulți părinți, spunând că lacunele în dezvoltarea copilului pot fi rambursate de neuropsihologie.
- După trei nu prea târziu. Creierul uman crește toată viața noastră. Limita capacităților sale depășește toate ideile noastre despre structura corpului nostru principal. În ceea ce privește teoria lui Masaruibuk, ea vorbește în mod indemnizat despre identitatea copilului. Credeți că - de ce este copilul la școală doar cu 7 ani? În acest moment, principala examinare fiziologică fiziologică a creierului copilului se încheie. Dar aceasta nu este limita - creierul continuă să se dezvolte în vârstă mai matură. Mai mult, neuropsihologii lucrează cu adulți, le reabilitează după accidente vasculare cerebrale, leziuni craniene. Folosind tehnici de învățare simple și accesibile, în multe privințe similare cu jocuri ale mintii, Specialiștii care îi ajută pe oameni să restaureze funcțiile pierdute, să depășească dificultățile asociate cu întreruperea inteligenței, să stabilească contactul cu lumea din întreaga lume, să facă față stării depresive.
A doua categorie de clienți adulți din neuropsihologie este destul de rară. Aceștia sunt oameni care nu au reușit să treacă peste așa-numita copilărie "epuizată". O persoană din copilăria sa a avut un deficit clar de comunicare, el nu a jucat cu alți copii, nu a participat la cercuri, lagăre de vară, în general, nu a făcut tot ceea ce dezvoltă flexibilitate și plasticitate de gândire. Da, el poate a crescut în normal din punctul de vedere al societății umane, dar poate fi foarte rigid, nu are flexibilitate în diferite situații de viață, ceea ce este inutil, gândește în mod unilateral.
Așa că înțelegeți - trebuie să dăm în mod constant mâncăruri creierului tău! O persoană este gestionată de un psihic, iar cea mai înaltă activitate mentală este încheiată în creierul uman și când o persoană nu dezvoltă potențialul creierului său și cel mai înalt scop, și cel mai important - îl privează de mâncare, creierul începe să conducă O luptă cu el, testează un fel de depresie, degradează. Este foarte viguros manifestată atunci când o persoană vine să se pensioneze sau trăiește numai cu munca sa. În aceeași serie, medicul, oboseala cronică care apare din cauza muncii de rutină.
Potențialul nostru este imens și trebuie să ne maximizăm și să ne punem în aplicare abilitățile și talentele, să nu numai că am citit și să-l considerăm drept, dar, de asemenea, să fim lacomi la noi cunoștințe, să avem propriile planuri, visele, să fim flexibili în comunicare, să învățăm noi, să ne extindem gândirea voastră în detrimentul valorilor mai mari: patriotism, libertate, contemplare, pace, etc.
- Un exemplu simplu de meșteșugari - datorită creativității sale manuale și mentale, foarte versatilă și armonioasă. Nu-i așa?
- Da, probabil că voi fi de acord cu tine. Mi se pare că majoritatea pot avea un fel de pace, armonie. Dacă vă îndepărtați de teorie la practică, vreau să spun un lucru - creierul este direct legat de mâinile noastre. Doar tastând pe un computer sau aruncăm cu capul în familia mea, facem tunelul nostru de conștiință. Da, vom fi specialiști buni în afacerea dvs., îl cunoaștem de la și înainte, vom fi oameni frumoși, dar vom avea o idee foarte îngustă. Dezvoltarea aceleiași motilități fine a degetelor și a flexibilității lor, ne dezvăluim orizonturile, talentele pe care fiecare dintre noi le avem foarte mult, cunosc toată versatilitatea și bogăția lumii noastre.
- După cum am înțeles, creierul nu este de acord. Este posibil să trădezi acest tineret și pe aspectul fizic al corpului nostru, ca să spunem, să o extindem, dezvoltând creierul?
- psihosomatică, legături directe între tineretul creierului și tinereții fizici de acolo. Prin urmare, extinderea tineretului organismului cu ajutorul creierului nostru apare indirect. Un om care are nevoie de ea se va antrena, conduce imagine sănătoasă Viața, să mănânce din nou, să ai hobby-ul tău, să-și dezvolte corpul și spiritul.
- Există un sportiv, prin urmare, există lideri foarte de succes și, uneori, ajung la înălțimi foarte mari în sfera lor profesională?
- în cazurile în care lor dezvoltarea fizică Se duce în paralel cu intelectualul, atunci da, sunt de acord cu tine. Antrenorii buni știu perfect despre un astfel de fenomen și își construiesc sistemul de pregătire în consecință.
- Așa că ar trebui să fim în mișcare veșnică?
- Exact. Creierul gestionează corpul și dacă o persoană mișcă puțin, nu își folosește toate resursele. Există un feedback între mișcările noastre și activitatea creierului, care activează creierul și dacă în paralel cu mișcarea constantă vom rezolva diferitele sarcini ale creierului "trezește", vom începe să ne gândim mai mult. Exercițiile neuropsihologice sunt construite în acest fel.
- Descrieți aceste exerciții.
- Exercițiile neuropsihologice sunt ca jocuri distractive și interesante. Psihologul care face exerciții fizice cu copilul, cântă, dansând, verificând în același timp ritmul și copilul din plastic, în paralel decid sarcini interesante, trece teste psihologice. Toate acestea se întâmplă în mișcare și destul de puternice.
- E minunat. Dar am avut o întrebare în legătură cu povestea ta - dar cum rămâne cu oamenii de știință ingenioși, în majoritatea cazurilor conducă un stil de viață foarte sedentar? Nu sunt armonioase în ceva?
- Cu un stil de viață așezat, o latitudine, globală, complexitatea abordării vieții dispare de la orice persoană. De ce rezidenții urbani sunt atât de agitați, anxioși și fără schimbări? Lipsa de mișcare. Și uitați-vă la locuitorii satului - ce sunt măsurate și calme, cu vedere și înțelepți. Ei nu se grăbesc niciodată, trăiesc relaxați, stabili. Și sunt cu adevărat rezistente la stres. Acesta este unul dintre misterele creierului nostru.
- Aceștia sunt oameni obișnuiți. Dar geniul, vezi, unilateral.
- Geniul este numit darul zeilor, dar aș fi îngrijorat de acest dar. De ce? Un anumit echilibru ar trebui să fie întotdeauna în viață și dacă o persoană este foarte luminată, o parte este exprimată, alții, de regulă, suferă. Prin urmare, printre genii, tiranii sunt adesea găsiți, persoane care nu sunt adaptate la viața obișnuită sau având unele boli congenitale. Și geniul în majoritatea cazurilor sunt foarte singuri oameni. La urma urmei, ei percep viața într-una complet diferită, mai degrabă decât oamenii obișnuiți.
— Ai dreptate.Acum, imaginați-vă situația - mama unui copil strălucitor îl conduce în dulapul neuropsihologului, care dorește să-l returneze la un pat mai pământesc. Va dispărea după acest pas geniul copilului ei?
- Lăsați mama să fie pregătită pentru faptul că copilul ei își va schimba prioritățile. Care este diferența dintre geniul de la alte persoane? El este pasionat și interesat doar într-un singur lucru. Atunci când începe o anumită compensație pentru aspectele sociale, emoționale, comportamentale și alte aspecte ale vieții geniului, el va începe să-și zdrobească energia la alte lucruri, în plus față de principalele sale hobby-uri, și părinții, în consecință, vor trebui să-și reducă scândurile. Este imposibil să se aștepte de la copil, astfel încât el a cântat bine în același timp, dansat și în același timp a fost bun și aproximativ. O persoană are un corp.
- Bine. Și este posibil cu ajutorul neuropsihologiei, de exemplu, pentru a compensa umanitatea înțelegerii sale insuficiente a științelor exacte?
- Este posibil, acest lucru este inclus în conceptul de performanță academică. Selectați exerciții care dezvoltă zone de creier responsabile pentru localizare, de exemplu, pentru vorbire, logică etc. Dezvoltarea lor duce la dezvoltarea abilităților copilului.
Dar! Avertisment imediat - munca trebuie să fie foarte lungă. Creierul este același corp. Nu ne așteptăm la rezultate din fitness într-o lună sau două, cel puțin șase luni, la fel cu creierul nostru.
- Cât durează ultima ocupație de neuropsihologie?
- Totul depinde de vârsta și starea copilului. De asemenea, este luată în considerare faptul că în timpul exercițiilor neuropsihologice, copilul este foarte obosit. Prin urmare, de la 15 minute, maximul este o oră. Cursul, așa cum am spus, destul de durabil - ajunge la anul școlar.
- Pot exercițiile de neuropsihologie pentru a acționa ca prevenirea încălcărilor pe care le-ați enumerat?
- Da. Părinții moderni sunt foarte pasionați de testarea personală și intelectuală a copiilor lor și dacă doresc să le recunoască mai adânc, atunci recomandăm să trecem testarea neuropsihologică, după care, după ce am învățat potențialul copilului tău și o parte din psihicul său, care are nevoie de despăgubiri Ei vor putea să-și ceară copilului vechiul vector de dezvoltare.
- Vă mulțumim atât de mult pentru o astfel de conversație cognitivă și utilă. Cum pot să vă înscrieți pentru testarea neuropsihologică?
- prin telefonul centrului nostru - 35-10-46. Neuropsihologul nostru Matrena Soyovaya a experimentat aproximativ 8 ani, studiat la Academia Moscovei de Psihologie practică. În direcția neuropsihologiei, lucrăm cu toate categoriile de populație, dar accentul se pune pe o audiență pentru copii și adolescenți de cinci ani. Bine ati venit!
Anna Polactinskaya se aplecă
Adresa centrului de sprijin socio-psihologic pentru Familia și Tineretul Rs (I) - ul. Kaladarashvili, 21.
Dosar
Eliseeva Natalia Dmitrievna. - Candidatul științelor psihologice, profesor asociat al Departamentului de Psihologie Diferențială și Dezvoltarea Psihologiei Institutului de Psihologie, Qffa numit după M.K. Ammosova.
Director al Centrului de Sprijin Social și Psihologic pentru Familia și Tineretul RS (i) "Psihologie"
